當(dāng)稿件被《小學(xué)生之友·中版》期刊退修后，可按以下流程進(jìn)行修改，以提高錄用概率：
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知：明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯栴}，如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語(yǔ)言表達(dá)問題?。
2.區(qū)分退稿類型：可修改退稿、拒稿（若意見表明“研究方向不符”，建議改投其他期刊）
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問題，提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述，以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說明：逐條回應(yīng)審稿意見，說明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求：
(一)文章請(qǐng)勿一稿多投，審稿周期為一個(gè)月，自收到來稿一個(gè)月內(nèi)郵件回復(fù)作者，如果一個(gè)月內(nèi)未收到郵件回復(fù)，作者可自行處理稿件。
(二)范圍：包括但不限于教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)技巧、家庭教育理念、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文歷史等方面。
(三)標(biāo)題層次的劃分不宜超過4節(jié)，4節(jié)不夠時(shí)，可將層次再細(xì)劃分。第一級(jí)標(biāo)題用1；第二級(jí)標(biāo)題用1.1；第三級(jí)標(biāo)題用1.1.1；第四級(jí)標(biāo)題用1.1.1.1；各級(jí)標(biāo)題均頂格寫，分級(jí)號(hào)后不用頓號(hào)，空1字后寫標(biāo)題。
(四)引言一般不超過500 字，概述本研究的理論依據(jù)、思路、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，并應(yīng)明確提出論文研究的目的。
(五)提供400字左右的論文摘要和3—5個(gè)關(guān)鍵詞。摘要應(yīng)包括：論文所研究的主要問題、得出的基本結(jié)論、所使用的主要研究方法及所提出的主要政策建議等。
(六)表格：應(yīng)科學(xué)、明確、簡(jiǎn)潔，具有自明性；采用“三線表”，切忌圖、表和文字?jǐn)⑹龅南嗷ブ貜?fù)，同一物理量的有效位數(shù)應(yīng)相同，阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，表序、表名采用中英文對(duì)照，標(biāo)明參數(shù)的名稱、量和單位（以比值形式表達(dá)）。
(七)作者姓名：署真名，多位作者之間以逗號(hào)分隔。并在文后附作者簡(jiǎn)介：包括姓名（出生年）、民族、籍貫、工作單位、職稱、學(xué)位、主要研究方向。
(八)注釋主要用于對(duì)文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或說明。篇名、作者注置于當(dāng)頁(yè)地腳；對(duì)文內(nèi)有關(guān)特定內(nèi)容的注釋可夾在文內(nèi)(加圓括號(hào))，也可排在當(dāng)頁(yè)地腳或文末。
(九)參考文獻(xiàn)應(yīng)保持在5條及以上。參考文獻(xiàn)中的作者為1～3位時(shí)應(yīng)全部列出，多于3位時(shí)只寫前3位，后面加“,等”即可；多位作者之間用逗號(hào)“,”隔開，參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全，順序要規(guī)范。
(十)文稿所涉及的課題如獲國(guó)家或部、省級(jí)以上基金資助或?qū)俟リP(guān)項(xiàng)目，應(yīng)以腳注形式于文稿首頁(yè)左下方說明，如“××基金資助項(xiàng)目(基金號(hào)××××)”，并附有關(guān)審批機(jī)構(gòu)或部門審批證明（復(fù)印件）。
綜上所述，通過不斷地修改和完善，提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《小學(xué)生之友·中版》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊，于2004年創(chuàng)刊，由江西省委教育工委;江西省教育廳主管，江西教育期刊社主辦，為月刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN：36-1221/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN：1008-4991。
該刊設(shè)置了無(wú)限探索_奇趣自然、無(wú)限探索_軍事探秘、無(wú)限探索_當(dāng)當(dāng)偵探社、智慧魔法_小記者加油站、探索空間、科學(xué)小博士、智慧魔法_科幻營(yíng)地、勤思妙解等欄目，覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向，以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
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