《教師教育科研》期刊投稿需要注意以下信息：
一、基本投稿方向
該刊是一本由全國教育科學研究會教師教育專業(yè)委員會主辦的教育期刊，2005年創(chuàng)刊，本刊主要欄目有：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。旨在推動教育學科發(fā)展和教育教學實踐創(chuàng)新。
二、內(nèi)容與格式規(guī)范
(一)本刊自發(fā)表之日起，如無電子版、網(wǎng)絡(luò)版、有聲版等方面的特殊說明，即視作投稿者同意授權(quán)本刊電子版、網(wǎng)絡(luò)版、有聲版等的復制權(quán)、匯編權(quán)、翻譯權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)及其轉(zhuǎn)授權(quán)等專著權(quán)。
(二)文獻按作者姓氏的第一個字母依A－Z順序分中、英文兩部分排列，中文文獻在前，英文文獻在后。引文中的英文書名及期刊名用斜體，論文題目寫入“”號內(nèi)。
(三)正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1）等，或者采用1、1.1、1.1.1等，層次少時可依次選序號。
(四)注釋用于對文章正文作補充論說的文字，采用頁下注，注號用①②③；參考文獻用于說明引文出處，采用文末注，用［1］［2］［3］順序標注。
(五)作者姓名及單位。多位作者的署名之間應(yīng)以逗號隔開，不同工作單位的作者，應(yīng)在姓名右上角加注不同的阿拉伯數(shù)字序號，并在其工作單位名稱前加與作者姓名序號相同的數(shù)字。
(六)關(guān)鍵詞3-8個，盡量采用標準主題詞，若主題詞表中無該關(guān)鍵詞的可使用自由詞。
(七)來稿若為課題研究成果，則凡被省級以上單位正式立項的課題，應(yīng)在文中標明課題的立項單位、級別、時間和編號等信息。
(八)正文格式和結(jié)構(gòu)學術(shù)論文、研究報告類分為：引言、材料（對象）與方法、結(jié)果、討論4個部分。各層次的編號一律采用阿拉伯數(shù)字分級編號。
(九)來稿請用小四號字打印，同時提供打印稿和電子文本（word格式）。如有圖版，須單獨提供TIFF或JPG格式照片。
(十)提交方式：在提交之前，還可以考慮向其他作者或編輯咨詢他們的經(jīng)驗和建議，以確保你的稿件能夠符合雜志的標準并提高被接受的機會。
三、審稿周期
《教師教育科研》期刊預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)，發(fā)行周期為：雙月刊，期刊級別：部級期刊，建議投稿前仔細核對格式要求，避免因細節(jié)問題延誤發(fā)表。
《教師教育科研》創(chuàng)刊于2005年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：雙月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。教師教育科研是一本有較高學術(shù)價值的大型刊物。該期刊旨在展示我國教育工作者積極工作的精神面貌和業(yè)績成就，并提供支持和幫助，特別是在科研成果和職稱評定方面。
作為一本教育科研期刊，《教師教育科研》可能會刊登教育領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究論文、綜述、實證研究、案例分析等，以促進教育工作者的學術(shù)交流與合作。這些文章可能包括教育理論、教育政策、教育方法、教師培訓、教育評估等方面的內(nèi)容。該期刊可能具有嚴格的學術(shù)審稿流程，確保所刊登的論文具備一定的學術(shù)質(zhì)量和可靠性。該期刊還會涵蓋教育領(lǐng)域的新聞、評論、教育經(jīng)驗分享等內(nèi)容，從而為教育工作者提供多元化的信息和資源。
該期刊關(guān)注教師教育的各個領(lǐng)域和層面，包括教育政策、課程設(shè)計、教學方法、師范教育、教師專業(yè)發(fā)展、教師評價等。它涵蓋了教育學、心理學、教育技術(shù)、教育管理等多個學科領(lǐng)域，旨在推動教師教育的理論研究和實踐創(chuàng)新。該雜志提供了對教師教育的研究和實踐的廣泛報道。它發(fā)表了一系列學術(shù)論文、研究報告和案例分析，涉及教師教育中的關(guān)鍵問題和重要議題。通過學術(shù)研究的深入探討和實踐經(jīng)驗的分享，該雜志為教師教育工作者提供了專業(yè)交流和合作的機會。
該刊被國內(nèi)多個核心數(shù)據(jù)庫收錄，包括：知網(wǎng)收錄(中)等，這顯示了其在教育學界的學術(shù)影響力和權(quán)威性。
此外，《教師教育科研》期刊還榮獲了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等，這些榮譽不僅證明了其學術(shù)質(zhì)量得到了廣泛認可，也為其在教育學術(shù)界樹立了良好的口碑。
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