word會議邀請函大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇word會議邀請函范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

尊敬的先生/女士：

為進一步滿足第二語言教學對漢語句式研究的迫切需要，促進語法研究新成果向國際漢語教學應用的轉化，北京語言大學漢語學院擬于年月日在北京語言大學舉辦漢語國際教育語境下的句式研究與教學專題研討會。鑒于您在第二語言研究領域的豐厚學術成果，誠邀您出席并發表鴻文，嘉惠學林。

有關會議安排如下：

一.會議時間：20年月日-日

二.會議地點：北京大學

三.會議主旨：促進前沿語言學理論的創新及其向國際漢語教學的轉化與應用;推動語言學理論的本土化研究

四.會議議題：

1)類型學視角下的漢語句式研究;

2)漢語句式研究的跨文化視角與相關語言事實;

3)跨文化視角下的漢語第二語言句式教學;

4)漢語教材、大綱、教學設計中的句式問題;

5)漢語作為第二語言句式教學中的相關問題

五.遴選參會論文，出版論集《漢語句式研究與教學》。

六.2年月日前，將論文題目及摘要以word23文檔發至會務組郵箱。摘要1字，標題用三號宋體，正文用小四號宋體。摘要請標注作者姓名、單位、電子郵箱、通訊地址、郵政編碼、聯系電話、傳真。請于月日前提交論文全文，以便制作論文集。

七.會議日程月日下午，在北京語言大學會議中心大堂報到。

報到地址：北京市海淀區學院路15號。

乘坐地鐵2號線到西直門換乘13號線五道口下車(A西北出口)，步行至北語會議中心。

月日，8:3開幕式、大會發言、分組研討月日，上午分組研討，下午閉幕式月日，文化考察一天(京郊)。如不參加文化考察，請回函說明，以便籌備組統計人數。月日，離會.

八.會議通訊地址：北京市區路號北京大學學院

九.往返交通由會議代表自行購票。會議籌辦費、餐費、住宿費、論文集出版費由會議主辦方承擔。如有特殊情況，需代買車票，請于月日前將身份證號及返程日期通過郵箱通知會務組，過期不再受理。

電話：-

e-mail:

國際研討會議邀請函二

為了給各位校文秘專業建設與課程建設搭建一個交流研討的平臺，提高各院校文秘專業建設與課程標準建設的水平，增進兄弟院校間的聯系，****出版社秉承為教學一線服務的宗旨，與全國商務秘書專業委員會密切合作，在**省**市**大學的大力支持下，擬于****年**月在**市xx大學舉辦第xx屆全國****教學研討會，現將有關事項函告如下：

一.研討內容與研討形式

1、**主任介紹**省文秘專業發展狀況，

2、出版社介紹現代秘書教材出版發行情況，

3、**、**代表介紹文秘教改情況，

4、專業改革研討(小組討論)并商討第**屆****大賽有關事項，

5、會議總結。

二、參會對象

委員會委員、人大出版社有關人員、文秘專業主任和專業老師等約xx人。

三、會議時間及地點

****年**月**至**日，**月**日**：00后報到，

研討會地點：**市**大學*實驗樓**室。

四、收費標準

篇（2）

會議籌備組在會議基本主題范圍內，提出若干方向性選題建議，供考慮與會學者參考。

一、晚近中國古代史資料新發現的學術意義；

二、電子文獻、資訊擴展對中國古史研究的意義；

三、域外文獻對中國古代史研究發展的意義；

四、對中國古代史研究中實證方法及實證主義歷史學的新認識；

五、對中國古代史研究諸視野的評價（如西方中心主義、全球史觀、區域性研究、中國中心史觀）；

六、對域外中國古代史研究成就、特色、局限的評價；

七、對二十世紀初以來中國古代史研究各種模式性論說的評價；

八、對后現代主義對中國古代史研究影響的分析；

九、歷史人類學、社會學對中國古代史研究的啟示及相關評價；

十、歷史研究的“宏大敘事”與“碎片化”――中道何在；

十一、中國古代史研究國際化對研究者素質的新要求。

擬參會論文者請在2016年11月30日前向會務組提交參會回執，表明作者真實姓名、工作單位、職務與職稱、聯系方式、論文題目及提要。會議組委會將在2016年12月31日前發出正式邀請函。正式受邀與會者請在2017年5月15日前向會務組提交論文全文。論文需用MS-Word打字，頁下注，1.5倍行距。

會議為期2天、與會者旅行費用自理、會議期間食宿費用由會議承辦方承擔。

篇（3）

2.計算機應用基礎的課改現狀

2.1面臨的困境

當前計算機應用基礎的課改困境主要集中四個方面：其一，傳統教學的觀念濃厚。由于傳統的教學模式已經成為定式，許多教師已經適應了以往的教學模式，思維難以轉變，傳統的教學觀念成為了教學習慣，思維模式根深蒂固，因而，在課改的初期階段就有教師有抵制的情緒，可見，改革存在的阻礙是很大的；其二，缺乏足夠的課改經驗。計算機應用基礎課改開展的時間非常短暫，從2012年初到現在不足兩年，許多內容都要推倒重來，沒有具體的模式可以參照，因而經驗缺乏，導致課改在探索中前進，具有一定的盲目性，也缺少相關的學習與交流機會，可以說課改的方向不夠堅定，沒有科學的經驗作為指導；其三，時間緊迫。由于課改開展的時間短暫，但在短期內要見到課改的成果，時間短、壓力大、任務艱巨，要在一年之內的時間編寫出合乎要求的教材，兼顧各方的要求，通過驗收；其四，工作的任務繁雜，計算機中心的教師不但承擔了信息化建設的任務，而且在課改中采取項目教學法，模塊達到了24個，每個模塊又進行了細分，有教學素材、單元設計、說課課件、實施方案等內容，任務繁雜，需要課改成員投入巨大的精力。

2.2課改的討論

在計算機應用基礎的課改之初，進行了非常激烈的談論，但是在短暫的時間內，沒有經過實際應用的檢驗，雖然提出了許多問題，如什么是項目，是逐個論證項目設計還是僅驗收項目的最終成果，是否需要情境導入等，但在短期內做出定論仍具有一定的片面性。

3.案例分析

在采用項目教學法來實施課改的內容時，以《同學聚會邀請函制作》為例，通過實際的操作項目，會勾起學生對同學情誼的懷念，從內心產生愿意聚會的主觀意愿，也會提升他們對于《同學聚會邀請函制作》的興趣。在教師的引導下，將word郵件合并的知識融合到邀請函的制作當中，讓學生潛移默化地掌握計算機應用的基礎知識。又如，在進行超市標貼的制作時，教會學生拓展應用，做到舉一反三，將word中掌握的技能應用到其他領域。通過種類多樣的項目來激發學生的興趣，學生的參與度高，思路清晰，在輕松快樂的學習過程中加深理解，并透徹地掌握相關基礎知識。

4.課改措施

4.1逐步階梯式的推進

由于計算機應用基礎的課改是在短時間內進行的，應用的經驗不足，存在較大的不確定性，因而需要采用逐步推進的方式。我們可以將整個課改的24個項目分為三輪，每一輪的課改設計工作完成之后，組織團隊參與聽課并進行交流，以便進行總結更新，為下一輪的工作提供參考，在此階段尤其要注意課改設計者的親自參與，在體驗中感受課改中存在的優點和不足。

4.2逐個評估

計算機應用基礎的課改采用項目教學法，總共分為24個項目，其中有教學素材、單元設計、說課課件、實施方案等內容，每個環節涉及到的知識非常豐富，具有較高的專業性，因而要針對每一個內容和環節進行評估，論證實施的效果，對不足的地方做好記錄，以便進行改善和加強。

4.3加強交流

課改是需要多方面的力量共同參與的，既有設計者，也有教學者和學生，因而為了得到有效的反饋信息，各方面的人員要加強交流，構建交流的橋梁，比如采取中心討論大會、電話會議、教學部會議、短信、QQ等各種通訊方式及時溝通。在交流中可以為各個成員提供課改設計與實施的最新信息，確保信息的暢通。

4.4自愿參與

在組織課改的團隊時，不將任務強加給中心教師，采取自愿的原則，充分考慮教師的積極性。因為強制性的行政指令容易給教師帶來巨大的壓力，教師的課改設計也有可能出現敷衍了事的情況。在參與人數較多的復雜團隊中，要注意明確相關的責任，將各項工作落實到位，強調紀律性。

4.5領導參與

領導參與是統籌課改項目按照預定進度實施的保證，并且也能促進各方面的保障工作盡快落實。在明確了課改的任務和目標的同時，達成共識，可以凝聚各方面的力量，有條不紊地推進課改工作。此外，領導的參與可以了解課改中存在的困難，如資金的撥付、課改設計的時間調配等，為課改工作提供有利的保障。

4.6創新課改思維逐，步完善，強化教學的效果

篇（4）

1．會議通知 考慮周到

撰寫和發送通知是會議組織的第一步。如果電話通知或逐個發郵件，效率太低，我要讓聰明的Outlook來做這項工作。

打開Outlook 2003，單擊左側“導航窗格”內的“日歷”按鈕，使其上方顯示2006年3月和2006年4月的日歷（單擊“導航窗格”左上和右上角的按鈕可以查看其他月份的日歷），接著單擊日歷中的“2006年4月21日”，使“4月21日星期五”的日歷顯示在窗口中間。假如會議安排在當天上午10：00至12：00舉行，就拖動鼠標,選中日歷中的1000至1100區域。

時間確定了之后，該通知參會者了。會議有大小，角色有輕重，選中的區域內右擊鼠標，選擇快捷菜單中的“新會議要求”（如圖1），單擊“收件人”按鈕，在如圖2所示對話框中按住Ctrl鍵選中與會者的郵件地址。必須參加會議的人員，單擊“必選”，視自身情況決定是否與會的人員就單擊“可選”，將選中的地址放入對應的框內，會議對每個人是否重要，就標明清楚了。

會議在哪兒召開呢？一定要通知清楚。在對話框的“資源”框輸入會議召開地點（例如“公司總部二樓會議室”之類），確定后回到如圖1所示窗口。接下來，在“主題”欄內輸入會議名稱，假如沒有輸入會議召開地點，可以打開“地點”下拉列表選擇以前用過的地點。最后，在窗口下方輸入出席會議需要的注意事項，比如“請攜帶分公司季度財務報表”，重要事項就不會耽誤了。

千萬別錯過了開會時間！還好Outlook 2003提供了“標簽”、“提前”和“時間顯示為”三種“提醒”方式。打開“標簽”下拉列表，可以選擇一種說明會議重要性的顏色；選中“提醒”，在“提前”下拉列表中選擇出席會議需要提前的時間，屆時Outlook 2003會彈出對話框提醒；如果需要以電腦播放音樂的方式提醒用戶，可以單擊圖1中的“小喇叭”圖標，打開對話框選擇要播放的提醒音樂文件。

好了，開始發送通知！操作上與其他郵件沒有別的區別，打開“賬戶”下拉列表選擇代表會議召集人的賬戶，單擊工具欄中的“發送”按鈕，就可以將這個會議通知發給要參會的員工了。

2．來不來告訴我

“上周三，我之前和客戶約了時間見面，后來又被通知參加季度總結會和市場部的‘頭腦風暴’，都不能缺席，真是分身無術。我們安排會議怎么避免參會者的時間撞車呢？”

曉荷笑著說：“沖突是可以避免的，Outlook 2003發送的會議通知可以讓與會者反饋信息。”

小提示

當打開如圖1所示窗口的“動作”菜單，選中“請求響應”和“允許建議新的時間”以后，接收到的郵件除了“主題”、“發件人”等信息外，日程郵件上方會有“接受”、“暫定”等按鈕（如圖3）。單擊“接受”按鈕，就意味著用戶決定參加會議，這樣不僅會在他的“日歷”中安排該會議，他還會在召集人更改會議信息后收到更新郵件。他人查看該用戶的“忙/閑”時間，則該時間默認顯示為“忙”；如果不能確定是否有時間參加會議，用戶可以單擊圖3所示郵件中的“暫定”。此后會議日程會放入該用戶的“日歷”，對應的時間對于其他人顯示為“暫定不可用”。如果確實沒有時間，這個員工會單擊“謝絕”，此時會議日程不會加入該用戶的“日歷”（該段時間空閑），但是他與會議召集人的聯系并不會中斷。一旦會議日程變更，他仍然會收到通知。只要選擇了其中一個按鈕，就會彈出如圖4所示對話框。不參加的話，給個理由先。選擇“發送前編輯響應”（如圖5），可以說明自己“暫定”或“謝絕”的原因，完成后單擊“發送”即可將結果反饋給會議召集人；選擇“現在發送響應”，可以立即把自己的決定發送給召集人；選擇“不發送響應”就關閉對話框。

3．看看誰來赴會

大家把時間都反饋過來了，我們來好好查看一下。單擊會議郵件中的“建議新時間”按鈕（如圖6），可以看到其中列出了所有與會者的姓名和郵件地址，它們的右邊就是根據上面的反饋列出的忙閑狀態。此時可以單擊“自動選取下一個”按鈕設置建議時間，也可以手工設“會議開始時間”和“會議結束時間”。完成后單擊“建議時間”按鈕，就可以將郵件發送出去。先征詢了大家的時間，撞車的情況就不會出現了！

最后具體有哪些參會者？雙擊“日歷”中的某個會議，打開如圖7所示窗口的“計劃”選項卡，就能看到被通知參加會議的所有人員列表了。鼠標指向某一時間段下面表示與會人員狀態的彩條，就可以在提示框內看到有關會議時間、地點和名稱的信息，而對應某個用戶的彩條顏色和形狀表示他能否參會（其意義顯示在選項卡左下角）。“以前一個個地人工問詢并記錄，現在變得這么自動化，確實神奇！”

4．會議日程大家看

“現在一切都提倡透明化，我近期的會議安排要是能放到一個平臺上，讓大家方便看到就好了。”

“非常簡單”，曉荷說：“收到會議郵件以后，單擊‘日歷’按鈕，就可以把會議的日程放入本地日歷，以后只要打開日歷就可以方便地查看會議日程。”

小提示

Outlook 2003提供的會議安排查看方式非常靈活。假如需要查看某一段時間內的會議或其他活動，只需要選中“日歷”導航窗格中的相應日期，對應的日歷就會顯示在窗口中間。單擊工具欄中的“每天”、“工作周”等按鈕，就可以擴大或縮小工作日程的查看范圍。

領導發話了，要需要了解會議的詳細內容。沒問題，只須選中“視圖閱讀窗格”子菜單下的“靠右”或“底端”，就可以在指定位置打開“閱讀窗格”，更詳細地了解其內容。如果需要改變“閱讀窗格”的大小，只要把光標放到“閱讀窗格”的左側（“靠右”放置時）或上邊（“底端”放置時），就可以按照光標的指示改變其大小了。單擊“視圖閱讀窗格”子菜單下的“關閉”，便可關閉。

5．有會提醒我

每天早上，準時的鬧鐘讓我們別遲到，而在電腦上，我們也需要一個工具來提醒自己別忘了會議。只要Outlook 2003處于運行狀態，就可以根據設置進行會議提醒（如圖8）。單擊對話框中的“打開項目”按鈕，會彈出類似圖1所示的窗口，有關會議安排的更多信息就盡在眼前了。

小提示

一遍不夠？再來一遍，就像一些人早上需要兩個鬧鐘一樣。單擊圖8所示對話框“暫停”右側的下拉按鈕，可以從中選擇再次提醒的時間間隔，單擊“暫停”按鈕可將對話框關閉。如果這個提醒不再需要查看，單擊其中的“消除”按鈕可以將其去掉（它在日歷中的標簽仍保留）。

6．會議記錄就地取材

“會議記錄是非常重要的，除了錄音、錄像以及紙張記錄，我們還有什么好方法把會議的中心方便記下嗎？”

“Outlook里的‘日記本’就不錯。”單擊“文件新建日記條目”，打開新的日記條目編輯窗口，輸入主題，選擇“條目類型”為“會議”，“單位”里輸入主辦單位，“開始時間”已自動填好，單擊“起動計時器”按鈕，在多行文本框中輸入會議討論的主要內容，完成后單擊“暫停計時器”按鈕，“持續時間”就是會議所持續的時間。

我們還可以在“聯系人”選擇這次會議的參與者，再點擊“類別”按鈕，選擇“會議記錄”。最后，點“保存并關閉”按鈕，一個會議記錄就編輯好了，非常實用（見圖10）。

“我這里介紹的只是Outlook 2003的一部分應用，如果公司局域網用上了Windows SharePoint Services和Exchange Server 2003，會議等工作日程也上了網，Office將有更充分施展才能的空間，發揮更大作用（見圖11）。”

“幾乎全都自動化了，非常實用！五一放假回來我要一試身手！”

小提示

實用會議模板

大力發揚“拿來主義”精神，借助標準化模板，會議組織將更順利（見圖9）！

會議申請：/zh-cn/templates/TC100947102052.aspx

會議室使用預約表：/zh-cn/templates/TC100622522052.aspx如果不借助Outlook，簡單的表格，有時候作用也不小。

會議議程：/zh-cn/templates/TC010785062052.aspx凡事提前安排，順序清晰，提前讓參會者心中有數。

會議邀請函：/zh-cn/templates/TC011344892052.aspx邀請貴賓，格式要千萬注意，這是關系到企業形象的問題。

會議桌牌：/zh-cn/templates/TC060860112052.aspx桌面上的姓名標注，三折就能成為立體標牌。

會議簽到表：/zh-cn/templates/TC010175912052.aspx遲到者是否請到遲到席，就由制度而定了。

會議紀要：/zh-cn/templates/TC010184112052.aspx會議記錄格式的優秀范本，要點清晰、布局合理，電子記錄或手工記錄都非常實用。

會議費支出報銷單：/zh-cn/templates/TC100948532052.aspx會議報銷專用，為一堆發票找到合適的落腳點。

小提示

在工作中要善于運用各種武器，聯合作戰。

用Excel建立聯系人和日程簡表，用顏色直觀地輔助時間管理；用Office 2003群發短信通知重要人員到會，兩重保險；邀請函可以到網上下載包括Word、PPT、Publisher等在內的各種美觀模板；在文件批量打印之前，注意用Word自帶的校對功能查看波浪線上面的錯字；對外會議，可以用Visio進行會場設計；別忘了制作一批公司標志，貼于純凈水瓶、筆記本電腦、會議禮品等處，于細微處體現公司的良好形象；用Tablet PC和One Note結合進行電子簽到，還可以在入口處拍照最后用照片進行現場抽獎；會上準備一個攝像機通過Windows媒體服務器實時轉播，防止后排與會者看不清主席臺；最后視情況把會議光盤進行刻錄，發給員工或送給尊貴的嘉賓，也是很有意義的事情……

篇（5）

在1943年美國研制出世界上第一臺電子計算機，這臺計算機重達30噸左右，占地面積為112.02平方米，運算加減法的速度僅為5000次每秒。隨著時代的發展和需要，計算機的發展逐漸地被重視起來，英特爾公司推出的芯片徹底將人們的生活帶入了計算機時代。隨著計算機各元件的成本下降，將計算機變得平民化，普及化。如今，計算機技術的發展越來越完善，不僅僅只是讓人們的生活更加豐富化、多元化，更促進了社會文明進步。

2.計算機技術發展的現狀

隨著現代社會信息化的加速發展，計算機科技的成果令人乍舌，互聯網的多元化，計算機的人工智能化；程序系統經過了程序語言、簡單操作系統到如今的Windows系統，處理信息能力和運行速度方面都得到了大幅度的提升。目前，計算機正在朝著微型化、智能化的方向發展，讓人們未來的生活更加方便。

二、計算機技術在辦公自動化中的應用

1.各項技術在辦公時的應用

計算機技術在辦公中的應用主要體現在文字和數據處理方面，例如Word文字處理工具、Excel數據處理工具可以有效地幫助工作人員減輕工作負擔，提高工作效率；辦公中的項目文件演示等應用，例如使用PPT可以在計算機上做出精美的幻燈片、播一些動畫視頻等，可以摒棄一些傳統的紙類宣傳；計算機技術在辦公中的應用還不止這些，例如專門處理圖像視頻的系統應用、多媒體的互聯網應用、數字化的辦公業；互聯網技術在辦公中的應用，可以在一些緊急的情況下開視頻或者是語音會議，這樣可以對一些緊急事件做出決策，這樣可以有效的提高工作效率，還可以集中大家對工作進行商議，避免個人決策上的失誤。

2.計算機技術在辦公自動化中的具體應用

（1）在現代辦公自動化中，計算機技術主要應用在文字編輯、信息處理、信息傳輸和信息檢索等，他們都隨著計算機的飛速發展而發展。要實現辦公自動化的核心條件就是計算機的硬件設備，沒有這些，一切都是空談。其次，軟件也是必要條件之一，他們負責運行各種各樣的辦公程序，這些軟件在計算機上的運行、維護和管理都是非常重要的。

（2）文檔管理的自動化計算機技術的應用，可以更好地對文檔進行管理，例如對工作報告的審閱和批復都可以在公司的局域網上進行。具體地說，類似于這樣的工作程序都可以有相關的管理人員進行制定，可以對批閱過的工作報告形成瀏覽記錄、批復痕跡、修改意見等都可以得到詳細的收集和儲存。當工作人員需要對一份報告進行送閱時，先在計算機上進行儲存可，并做好相應的記錄，然后即可以發送給審閱人員，在經過整個的辦公程序后，就會將原文件錄入到資源庫中，進行文檔的歸檔。可以對電子文件進行分類保存，并可以設置一些特殊的權限。例如，一位新職員剛進入企業后，就會有一個唯一的計算機用戶身份，職員可以對這個身份設置查詢權限，然后這個權限就具有惟一性，只有自己才可以進行查詢，這樣就可以第一時間看到公司的各項通知，還可以將工作進度做一個完整的記錄。

（3）提高內部的協作通過計算機技術的應用，企業內的資源利用就會被最大化，也有助于工作的靈活性的提高。在企業中，會有許多程序化的工作，例如文件的編輯、接收和發送各種工作報告、然后進行批閱等。這些工作雖然過于程序化，但是是必不可少的。利用計算技術就可以將這類工作自動化、快速化，不僅提高了工作效率，還減少了工作量，降低了人為產生的失誤率。除了這些流程化的工作以外，計算機技術還廣泛的應用在日常的管理中，例如用餐管理、會議管理、車輛管理、物品管理等。這些日常的管理工作非常的重要，甚至在一定程度上影響了企業整體的運作，利用計算機技術，可以有效地將這些日常管理的工作安排好，是保證企業正常運作的基礎。

篇（6）

一般情況下我會讓我助理做會議紀要，但有時我的助理手上有活，我只有現場指人做會議紀要。

大多數情況下，我發現我指定的人聽到做紀要后臉上露上失措的樣子，有膽兒大的人對我說：

“啥叫紀要？”

“咋寫紀要？老師沒教…”

老師是沒教過，老師會不會寫我也不知道，因為好像我記得，大約在小學4、5年級時學過怎樣寫《通知》、《借條》、《收據》，沒教過怎么寫《紀要》。

但我知道紀要應該是這樣的：會議紀要讓沒參加會議的、參加會議的人看了之后沒有問題可問，也無話可說，就像自己參加過會議一樣。

我用過的所有助理我都手把手地、對每個助理都不止一次地教過他怎么寫紀要。

但會議紀要到我郵箱里后我發現不是寫字、字號、格式不對，就是沒寫時間、地點，不是沒寫參加人名字就是忘了誰的發言內容，不是沒附件就是沒郵件名…這次告訴了他們下次又忘，最后我把怎樣寫紀要放入了入職培訓內容，還當成了課堂練習（寫兩天的培訓紀要），在我培訓了上萬人小時后，很少有人做的培訓紀要讓我滿意的。

就是我為什么要寫這篇的原因。

一忌不用附件

會議要是個很嚴肅的文件，一般應該用Word寫成，并變成附件統一保存在文檔里。

那有人要問用附件發紀要，正件上寫什么呀，你發給誰，就應該用正件向誰打招呼，并告訴他是什么文件，需要他補充什么。

當然會議紀要一般是群發給所有的參會者，就應該在正件上向參會所有人招呼，并征求所有人對紀要內容的補充監督。

在我看來，用郵件文本寫并發送會議紀要是不專業不嚴肅的事情。

二忌會議紀要沒主題

做會議紀要是職場上的常態，每次會議內容不同會議主題名稱也不同，如果每次不給會議紀要冠名都叫一個名字那今后根本無法查找。

做會議紀要主題非常簡單，是什么會議前面加個“關于”就可以了，例如是××專題策劃會議，可以叫：《關于××策劃會議紀要》。

如果是例會就將日期縮寫在前面就可以了。例如是2015年5月31日周一例會，就叫《2015531例會紀要》。

三忌會議紀要沒有會議時間和地點

會議紀要的第一行是會議的名字，即會議的主題，會議名字之后的第一行就是時間和地點，這是必須要寫的，時間要精確到會議的開始到結束的分鐘，地點要精確到會議室的名字。

我在改判的培訓紀要課堂練習，總是安排在培訓結束之前，就這樣，有些個別人還忘記寫時間、地點，可笑的是有人還不知道如何下筆，當然還有更可笑的是寫完時間和地點之后就不知道該寫什么了。

四忌紀要沒參加人數、人名

寫完時間和地點的第二行就該寫參加人數和人名了，這個總算記住了吧，有人寫到人名時為了省事干脆就寫等等多少人，這樣偷懶的紀要不是要發給每一個人人的，只是自己練著玩的，每一個參會的人名都要寫清楚的，不然群發時會漏掉參會人員，又成了半成品。

不但要寫清楚，最好用黑體或宋體寫以上三行，記住主題應比內文字號大一號。

因為前面郵件篇中說過，黑體或宋體表示不可更改的，而會議主題、會議時間地點參會人名都是不可更改的。

但是以下的內容可以用楷體，因為表示是可以商?，可更改、補充的。

五忌主標小標正文字號等高字體不規范

前面已經說過會議紀要的主標題字號要比內文大一號，而小標題的字體和內文可以同一字號但不能同一字體來突出小標題。標題字體最好用黑體，而內文則用楷體，同一字號的黑體和楷體看起來后者要小得多。

一般來說，會議紀要的主標題我喜歡用二宋或二黑字體，小標用三黑，內文用三檔楷，以后所有的Word文檔我都用這種規格。

我將我的習慣告訴我的每一個助理，從我手里和他們電腦里出來的紀要、策劃、規定、簡歷、邀請函、稿件等各種Word文檔的字號、字體全部統一。

五忌沒條理性

回到寫會議紀要，一定要忌沒有條理性，會議上說了幾件事、有誰主發言、誰提出了些不同意見、會議上答成了什么共識、還有什么不同意見、今后的分工如何…都要整理成1、2、3、4、5條例…

記全了，一件事情記一條，一件事情發生轉折時再記一條，一條上最好不要將兩件事情混記。

如果是在紀錄大家的討論，先后次序不能記亂，如何是兩個人對一件事情不同看法的爭論，誰插話也要記清楚，以免被抄送的、沒參加會議的相關同事、領導看了紀要后產生誤會。

七忌紀要不完整

我作過15年的大總?，最多時管理過15個網站的內容，每一次總編聯席會議、每一次年初的客戶拜訪都有會議紀要。

有一次我的領導批評我偏心某一家媒體，說我從不帶他們去見客戶，我立刻翻出2年前與他們見客戶后的會議紀要，紀要上清楚地寫著當時其中一條就是他們現在與一家客戶最大的合作項目，我的領導無話可說。

這就是紀要完整性的作用之一。

我經常收到助理、下級發給我的會議紀要，每次都要詳讀并補充，有時我想，我才是他們的助理。

會議的紀要不完整性不只是做會議記要人的記錄速度問題，而是做會議紀要的人注意力不集中造成的，所以開會不遲到、不能開手機、不能一心兩用。

八忌共識和有待共議的混為一談

會議紀要中一定要將會議所達成的共識，強調紀錄寫在紀要的倒數第二條，將有分歧的有待共議的問題寫在最后一條，切記不可以將己答成的共識和有待討論、共議的問題混為一談，這是是與非的問題，混在一起容易造成誤會。

如果將有待共議的事寫成共識，有的參會人員會說，我明明沒同意怎么說我同意了，造謠。

還有，如果是項目會議紀要，有分工的描述時最好要付上分工表格。

九忌沒有執行人和時間表

前面說過分工表，分工表中不但要列出執行人，一定要列出完成時間表發給每個人確認，最好付上每個項目執行人的倒計時時間表，以保證項目的完成。

也就是說，會議紀要的分工表要分為序號、項目分工執行人、完成時間、倒計時、備注等。

有一次我組織了一次4個網站7個入口十幾萬人參加的異地視頻聯播，項目從設想到執行完成每次會議紀要、進度通報都以表格形式，每次10項以上，一共了10次，也就是說這個項目從開始到完成大大小小百項事情，從帶寬到桌花；從頁面開發到正常播出；從預熱到現場服務人員機票住宿…全部按會議紀要的時間表計劃執行。

這都要感謝紀要的完整性。

十忌紀要漏發和不抄送給相關領導

會議紀要的完整性很重要，但直送抄送給所有相關的人更重要，否則也不能保證項目完整的執行。

特別是十幾年前，網絡帶寬不能正常運行時，即使發給所有相關人員時，也不能保證會議?要能到達每一個人的郵箱，要用手機或者座機再追問一下不回復郵件的人。

會議紀要為什么要抄送給相關領導、相關財務、技術部門，因為是想他們知道相關進度，要得到他們在人力、物力、財力上的支持。

結束語

篇（7）

1 課程學習領域定位

根據社會行業對人才的需求，本課程是為各專業學生提供的計算機知識、能力與素質方面的教育，旨在使學生掌本文由收集整理握計算機基礎知識、網絡基礎知識、基本操作技能及其它相關信息技術的基本知識，培養學生具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現的能力。本課程也是為后續課程和專業學習奠定堅實的計算機技能基礎。課程具有很強的實踐性，對于培養學生的實踐能力、創新能力、分析和解決問題的能力都起到十分重要的作用。

2 確定課程學習目標

課程的目標是職業能力開發。職業能力包括知識、技能和素質。我們以崗位的需要來培養人才，而且培養的人隨著社會的發展，隨著經濟全球化的發展，他應當是適應整個經濟全球化要求的“國際人才”。因此，計算機應用基礎課程的目標要使學生了解計算機硬件技術基本概念，了解信息處理的基本過程，具有操作現代典型計算機環境的能力，具有較強的信息系統安全與社會責任意識。課程學習目標具體設計為：知識目標、能力目標、方法能力目標、社會能力目標等。

2.1 課程知識目標：（1）計算機應用的基本概念、基礎知識；掌握計算機的基本操作方法。（2）計算機文字處理的基礎知識及文字處理軟件的使用方法。（3）計算機數據管理的基礎知識和電子表格軟件的使用方法。（4）計算機演示文稿制作軟件的使用方法。（5）計算機網絡基礎知識、internet的應用和信息安全。（6）計算機常用硬件驅動程序的安裝及常用工具軟件的使用。2.2 課程能力目標：（1）信息表達能力：利用計算機以文檔、演示文稿或網頁等多種形式表達信息的能力。（2）信息處理能力：利用計算機建立處理報表、并進行統計、分析的能力。（3）信息獲取能力：利用網絡和internet資源，通過瀏覽器搜索、整理并獲取所需要的專業及其它信息的能力。（4）信息交流能力：利用網絡和internet，進行信息溝通與交流的能力。2.3 課程方法能力目標：（1）信息技術理論水平和運用信息技術解決實際問題的能力。（2）自主學習探索學習的意識和能力。2.4 社會能力目標：（1）相互協作解決問題的意識和能力。（2）與社會溝通交流能力。

3 確定課程學習內容

根據以上學習目標，課程學習內容可設計為：選取典型工作任務、確定學習領域內容、設計學習情境等。

3.1 選取典型工作任務：計算機應用基礎技術適應的崗位大致包括行政管理、簡單財務管理、文書編輯、計算機操作員以及需要利用計算機進行工作的崗位。在此，我們可以根據崗位需要選取典型的工作任務。如電腦選購、windows操作、會議邀請函制作、招聘簡章制作、個人簡歷制作、職工工資表制作、企業銷售情況統計、單位業務統計報表與分析、產品推廣宣傳片制作、網絡信息檢索和處理、電子相冊制作等。

3.2 確定學習領域內容：結合典型工作任務可將學習領域內容設計為以下模塊：計算機基礎知識、windows基本操作、word文檔編輯、excel數據處理、演示文稿制作、internet應用、常用工具軟件。

3.3 設計學習情境：此環節是將選取的典型工作任務細化為適應教學的學習情境，具體包括學習目標、學習任務、教學方法與課時、技能訓練項目、教學條件與資源等。

4 課程資源建設

4.1 編寫情景案例教材，根據課程目標，編寫相應配套的教材，給學生提供良好的學習資料。

4.2 教案：全院的非計算機專業的《計算機應用基礎》課程采用材、統一要求、統一授課計劃、統一進度、統一考核。因此，采用統一的“指導性教案”。任課教師根據具體教學對象和其他特殊情況，在“指導性教案”的基礎上適當增刪修改，形成實施性教案。“指導性教案”要根據授課計劃的安排，明確每一次課的內容、主要知識點，重點突出，難點分解。根據內容特點確定教學方法。編寫格式要規范。

4.3 多媒體課件：所有章節都要采用多媒體教學。每一次課的多媒體課件都要作為一個小課題來做。充分運用文字、聲音、圖象、動畫各種媒體信息形式，增加教學的形象性、趣味性，制作高質量的多媒體課件。

4.4 建立教學資源網站，包括教學論壇、簽到系統、作業上傳和下載、資料下載、網上考試等等，加強學生教師互動，促進學生學習積極性、主動性。

4.5 建立實訓案例庫：開發建立案例庫，案例選擇盡量與專業需求掛鉤，為專業發展服務。

4.6 建立自主學習系統，重要知識點的案例講解錄像、演示性屏幕錄像、模擬練習屏幕錄像、網上自測等教學資源。培養學生自主學習、終身學習的意識和方法。

4.7 開設工作室，讓學生課余時間承接文檔編輯等業務，鍛煉學生實際工作能力。

4.8 試題庫建設：據我們的教學內容和考綱要求，編制考試題庫和練習題庫，每題都進行試題分類和屬性設定，規劃分值和得分點，形成可入庫的單題。試題庫建設可以逐年積累，為以后建立機考系統打基礎。

4.9 實驗場所建設：多媒體教室與微機實驗室結合的一體化教室，硬件：投影儀一臺

局域網環境，可訪問廣域網，多媒體計算機45臺。軟件：windows xp操作系統、office2003軟件包、網絡教學軟件。

5 課程考核方法

5.1 在課程考核上，建立一套完整與符合實際的考核方案，以考促學，以考促訓，采取“過程+期末+社會實踐”考核方式，以“應用考核”為核心的考核體系。5.2 過程成績包括學習紀律與學習態度、職業素養、項目作品三個方面，并且有相應的考核評價標準。具體操作時候做到：（1）學生每次上機練習時有過程記錄、評價；（2）學生自主學習—協作學習評價；（3）大、小作業評價。5.3 在學生考證方面，可以推行《ceac認證辦公軟件應用專家證書》作為計算機應用能力證書。該證書的考核方式采用案例考試，注重考核分析問題、解決問題的能力。

6 師資隊伍配備

6.1 團隊規模：基于每屆1個教學班的規模，配置專兼職教師2人；其中，專職教師1人，兼職教師1人，職稱和年齡結構合理，互補性強。

6.2 教師專業背景與能力要求：具有計算機網絡、數據通信相關知識，具備計算機網絡配置相關能力掌握一定的教學方法與教學藝術。

6.3 課程負責人：熟悉計算機網絡、通信專業相關技術和高職教育規律，能熟練配置、維護、測試計算機網絡，教學效果良好的“雙師”教師。

篇（8）

校園網頁設計大賽策劃范文1一、大賽介紹

網頁設計大賽是我院較早設立的項目之一，與創業設計大賽一樣是學院領導和各專業同學非常重視的項目之一。

本大賽旨在激發同學們進行網頁設計的興趣和激情，不斷提升自己適應社會需求的競爭優勢。作為一名二十一世紀高素質的大學生，網頁設計無論在學習還是實踐中都具有相當強的技術性與實用性，無論在不斷提升自己適應社會需求的能力，鍛煉自己的團隊協作能力與創新創意意識層面都具有深遠的意義。這也正是暨南大學深圳旅游學院立足實際，實事求是，大力培養真正適應社會需求高素質實戰性專業人才的重要實踐活動。

所以為了滿足同學們積極參與各項競賽活動的要求，進一步活躍學院學術氣氛，充分展示我院的創新與進取開拓精神，提高和展示我院學生網頁設計與制作水平，整體推進學院學生創新綜合能力發展，團委科技部屆時將在四月份面向全院各個系及專業組織、舉辦20__學年度網頁設計比賽。

二、大賽宗旨

創意綻放才華技術再造風流

合作分享快樂服務共享成功

三、大賽目的

1.豐富和活躍學院學術文化，激發同學對網頁設計的熱情。

2.學以致用，為學有所長的同學提供一個展示自我，認識自我的舞臺。

3.提供同學間互相對比，互相交流，互相促進的機會，培養同學們的實踐與合作精神。

4.豐富學院同學的網絡和網頁設計知識，提高專業素質與綜合技能，促進電子商務等專業的學科發展。

5.加強學院四大組織和__大學__校友會與同學們的聯系，為學院四大組織和校友會網站的改進提出改進性建議，從而促進共同進步。

四、大賽口號

設計綻放風采，交流共同提高。

五、參賽對象

1.網頁設計有興趣，對網站建設有自己獨到的見解，無論技術如何，都有資格參加本年度網頁設計大賽。

2.有網頁設計基本知識，有網站建設和美工知識的各個年級同學;

3.大一新生具有獨立完成網頁設計能力的可以自主組隊參賽;

4.電子商務協會等專業組織可以以部門形式由不同年級同學組隊參賽，鼓勵跨年級跨專業組隊。

本次大賽每個隊參賽人數限制在3-8人之間，希望各個年級和各個專業的同學踴躍參賽，只要你能在網頁設計的活動中找到自己的定位，團委科技部就會為你搭建一個公平競爭，展現自我實力與風采的舞臺!

六、作品主題

選擇__大學__學院四大組織(團委、學生會、大學生就業指導中心和學生心理健康指導中心)和__大學__校友會中的一個為其設計網站。要求積極向上，內容健康，有僑校__旅游學院特色。

七、作品要求

網頁

1.網頁要有鮮明主題，主題健康，能體現一所大學組織有的積極向上的文化和學術風氣。

me文件(t_t格式)，內容包括：

(1)參賽者姓名、聯系方式。

(2)所用的工作平臺和設計軟件。

3.首頁命名為，其他頁面均以_為后綴。

4.圖片樣式文件需統一存放于es文件夾，如有_文件請一并存放于images文件夾。

首頁、頁面、圖片文件夾均在同一級目錄。

構思介紹

比賽作品附一份1000—3000字左右的網頁創意介紹，包括你所設計網頁主題，風格，美工和所運用的技術成分以及作品的目錄結構，也可以加入你對大學網站建設的獨到見解和在技術運用中的心得體會，統一用word格式文件上交。

八、比賽規則

1.參賽作品中的各種文件夾和文件名均使用英文名(小寫);

2.參賽作品中字體設定為簡體字，也可根據網站不同點擊群設置簡繁體轉換;

3.網頁作品中不得含有惡意代碼;

4.各隊參賽作品以U盤形式上交，寫清楚參賽人姓名(組長)、所在班級、聯系方式、(指導教師)等，直接交科技部;

5.參賽作品必須由參賽者自行設計、制作，不得抄襲，不得套用網上或相關網頁制作軟件的模板，不得由他人代替或盜用他人作品，否則，取消其參賽資格。

6.為方便評審和展示，大賽組委會可對提供的資料進行復制;

7.評選結束后，舉辦單位對所有作品擁有實用權。

8.本次比賽由大會組委會負責解釋。

九、比賽流程

比賽分為初賽，決賽(兩場PK賽)。

1.報名申請表：4月7日

參加大賽的隊伍必須在4月7日晚上9：00到10：00將電子版報名表發到科技部負責人郵箱，將打印版交到410會議室，科技部將有工作人員收集報名表，逾時不候。

2.提交比賽作品：

參賽小組需在21日下午5點前將大賽作品用U盤交給科技部聯系人并將電子版作品發至科技部郵箱。

說明：五點之后收到科技部工作人員通知一個小時內仍然不交作品的，將不予受理，取消該隊參賽資格。

3.初賽：4月22日—4月30日

由學院老師和專家代表組成的評審委員會依照評分標準，對網頁計設作品進行初步評分，并對作品提出意見。根據得分和評審復議，選出得分3-8名的6支隊伍的作品進入決賽，第一，二名將直接晉級總決賽。

科技部將在30日將評委打分和建議反饋到每個參賽隊，參賽隊可以根據評委意見做適當改進。決賽名單將同日晚通知各個晉級參賽者。

補充：進入決賽的每支隊伍在決賽前有一次機會在決賽報告廳做實驗性的現場演示，對自己的作品色彩和內容做出適時優化。

4.復賽：5月8日

進入復賽小組以兩場三隊PK的形式，講解網站設計并作現場演示，同時就所設計的網站運行管理情況進行答辯，評審委員會按評選細則選出每場比賽晉級決賽的一個名額。

補充：晉級復賽的隊伍賽前到指定教室初定為410抽簽產生PK的對手，具體時間另行通知。

每個半場大約一個半小時，經過上半場決出一個晉級決賽的名額;中場休息十分鐘后進行下一組三個隊伍的復賽PK，程序同上半場。比賽結束正式產生晉級決賽的兩支隊伍。

5.決賽：5月15日

初賽中直接晉級的兩支隊伍與決賽每一場獲勝的兩支隊伍，按照講解演示——評委答辯的比賽順序，最終由評審委員會按評分細則和觀眾投票選出獲勝隊伍。

PK規則說明：

1.PK是為了給各支隊伍展示本隊作品更多的機會，比賽中各支隊伍須盡可能完整解釋本隊作品的創意與亮點，增強大賽的可觀模性。

2.比賽中各隊只可介紹本隊作品的競爭優勢與獲得晉級或冠軍的理由，但不可對PK賽中的對手及其作品進行職指責詆毀和無禮攻擊。

3.各個隊伍必須嚴格遵守以上PK比賽規則，不得違規，否則予以扣分，違規一次在總得分中扣掉3分。

聲明：為了確保大賽的公平，公正，公開的原則，保證每一支參賽隊伍參加公平競爭的權利，科技部部員將不會組隊參加本次大賽。同時，各參賽隊必須遵守大賽規程，不得違反大賽秩序。

十、獎項設置

一等獎一名頒發一等獎證書獎金1000元

二等獎一名頒發二等獎證書獎金800元

三等獎一名頒發三等獎證書獎金600元

十一、評委

學院評委：

校園網頁設計大賽策劃范文2計算機協會為了豐富我校大學生的業余生活;使電腦信息融入校園文化;使大學生緊隨時代潮流;培養同學們的創新思維，提高藝術欣賞能力，增強個人計算機技術，特舉辦本屆網頁設計大賽，有關事宜通知如下：

一、主辦單位：

信息工程系

策劃承辦單位：計算機協會、院兩會聯合會

協辦單位：信息工程系兩會聯合會

參賽對象：全院同學

二、大賽宗旨：

為全院同學提供一個充分展現自我，發揮才能的舞臺，更好的了解自己，激勵自己的自信和提高同學們的創新能力!

三、大賽目的：

開展網頁設計大賽，使同學們認識計算機互聯網在學習、工作和交流中的重要作用，并通過本次比賽發現和培養網頁設計人才，同時提高參賽人員的科技創新水平。為自己，為將來，打下堅實的基礎。

四、大賽主題：

內容不限，題材不限。能夠反映社會動態，反映班級，反映校園生活，反映民俗風情，反映奧運精神等健康積極的個人網頁設計。

五、作品要求：

1、要求主題明確，內容健康、豐富、科學;

制作工具不做要求。

2、要求整體設計思路清晰，色彩搭配合理，內容布局美觀，層次結構及連接結構明確。

3、不得抄襲和下載他人作品，違者取消資格。

4、鼓勵愿創風格的設計作品，含有中國元素民族風格的設計作品。

5、網頁文字及連接無錯誤，作品大小(盡量)在10m以下，5個頁面以上。

6、具有鮮明的特色和技術。

六、報名地點和報名方式。

1、直接到協會的網站上報名。

2、計算機協會報名(4#教學樓208室每天下午4：30到6點)。

3、院兩會聯合會、信息工程系團總支辦公室(4#108室)

七、作品的提交方式：

1、直接將作品向計算機協會提交(每周一至周五下午4：30到6：00)

2、把自己的作品提交到計算機協會的信箱：

3、提交作品附一份作品說明，闡明主題內涵，內容簡潔明確。

八、作品評定方法。

1、參賽的作品將在指定網站上展播，實行在線投票的方式進行評定。

或各個參賽人員自行評選

2、初賽：篩選不符合制作要求的作品。

(內容包括：內容是否健康、積極向上、等。這部分工作有計算機、院兩會聯合網絡部共同負責)

3、復賽：由計算機協會邀請信息工程系，網絡教研室、計算機教研室相關專業老師，評選推出。

4、決賽：(含網頁設計大賽頒獎儀式)由聘請專門老師、專業技術員，等組成評審團進行組合評定.參賽人需對作品的部分頁面進行現場制作演示。

由專業老師現場評審。現場決定出一、二、三等，及創意獎、視覺效果獎、優秀獎。

(專業老師的邀請由計算機協會來完成)

九、評分標準：

1、作品主題：主題明確、題材新穎、構思獨特、欄目安排合理、設計和諧統一。

2、目錄結構：網站目錄編排合理、層次分明，鏈接合理清晰，導航系統靈活方便。

具有鮮明特色結構。

3、實用性：指主色調選用有特色、整體色彩搭配適宜，頁面有舒適感。

能夠初步達到網頁設計員的初級水平。

(以上所有標準，都是在參賽人員，自己制作的作品前提下)

十、獎項：

本屆網頁設計大賽設;一等獎一名;二等獎二名;三等獎三名;創意獎、視覺效果獎、優秀獎若干名。共計約：10人。

由觀眾投票選出創意獎;視覺效果作品獎。(方法為：在手持的僅有的一份投票單上，填寫作品編號，由工作人員收取，當場公布)。

十一、相關事宜如下：

1、參賽及評定時間：

報名時間：5月5日(周二)至4月13日(周日)

參賽時間：5月5日(周二)至4月26日(周日)(共20天)

上傳時間：5月5日(周二)至4月26日(周日)(共20天)

評選時間：5月26日(周二)至4月28日(周二)(共2天)

公布結果(即決賽)：評選出結果之后即可舉行決賽。具體時間另定。

(以上時間為暫定，具體與院兩會聯合協商，希望盡可能提前)

2、時間如有變動或為定事宜請關注海報，或所有咨詢請聯系計算機協會或院兩會聯合會。

3、詳情請咨詢：計算機協會

4、活動宣傳：希望板報、海報方面主要由院兩會聯合會來完成。

注：本次活動由信工系向需要電腦的同學，提供參賽機房制作作品，凡參加活動的同學可以在指定時間，地點內完成作品。

校園網頁設計大賽策劃范文3一、比賽時間

總時間：__年10月20日-__年12月10日。

報名時間：10月20日-10月29日。

上交作品時間：11月29日前。

初賽時間：12月01日。

決賽時間：12月10日

決賽地點：國際會議中心

二、主辦及承辦單位

主辦：廣東藥學院教務處、學生處

承辦：醫藥信息工程學院

協辦：現代教育技術中心

三、比賽內容及規則

1、比賽內容：

本次網站程序設計競賽的主題是“廣東藥學院精品課程”網站建設。(詳見附件)

2、比賽規則

(1)報名要求：

1、本次競賽采取參賽者自由組合，并以小組報名的方式參賽;

2、參賽小組成員在2人以上、4人以下，每人只能報名參加一個參賽

小組;

3、在報名時，參賽者必須按報名表要求填寫完整的信息。

(2)比賽方式：

本次競賽分初賽和決賽，通過初賽者方可進入決賽。

a.初賽：

由校內多媒體，平面美工，網絡應用方面相關的老師組成評委組評選，符合要求的作品且得分在前12名的可通過初賽。

b.決賽：

由校內多媒體，平面美工，網絡應用方面相關的老師以及經驗豐富的同學組成評委組評選，決賽現場每支參賽隊伍有7分鐘對自己的作品進行介紹與演示和3分鐘評委老師提問時間，以得分排名選出獲獎名單。

四、具體工作步驟

(一)前期準備：

本次大賽組委會主要由醫藥信息工程學院團委科技部和學生會技術部組成。科技部負責活動宣傳與展開，技術部負責宣傳資料的準備和整理參賽作品。科技部要在11月29日前聯系好評委老師，并做好參賽資料匯總。技術部要在11月07日前把宣傳資料都準備好。

(二)活動實施：

活動流程具體時間安排：

10.19

準備宣傳資料：海報，通知、報名表+傳單。 (技術部)

10.20

派發比賽通知到各二級學院團委，各二級團委派發宣傳單和報名表到到各班級。 (科技部)

10.20

以q群等方式宣傳。 (科技部)

打印海報，報名表，傳單。 (生活部)

10.21

現場派表(二飯門前)。 (科技部、宣傳部)

10.26/27

收報名表(二飯門前)。 (科技部、宣傳部)

10.28-11.28

聯系參賽隊伍，跟進作品制作進度。 (科技部、技術部)

11.29

收作品。 (科技部、技術部)

12.01

初賽。 (科技部、技術部)

12.05

決賽：

布置現場，主持; (文化部)

調試設備，技術支持; (技術部)

禮儀接待; (女生部)

維護秩序; (紀檢部)

準備物資; (生活部)

統籌全局。 (科技部)

12.05

評選，頒獎。

賽后評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎5名，優秀美工獎1名，最佳臺風獎1名。

五、活動負責人及工作人員名單及聯系方式

活動負責老師：

醫藥信息工程學院團委書記 溫_：1357_0288

主要工作人員：

醫藥信息工程學院學生會副主席 陳_150_2463(61_63)

醫藥信息工程學院團委科技部：廖_1501_7642(67_42)

彭海珍134302_736(61_36)

醫藥信息工程學院學生會技術部：吳__13_7077(61_077)

鐘國俊134_03221(613_21)

決賽評委名單：(待定)

六、評分標準

參賽選手將完成作品介紹、作品演示、現場答辯三部分，大賽評委將在現場答辯過程中對進入決賽的參賽作品綜合評分，從而決出最后結果。

技術30分

(1)結構清晰，布局合理，頁面內容清晰明了。

(2)網站的功能模塊和內容模塊齊全。

(3)充分利用多媒體技術。

(4)頁面兼容性：在各種瀏覽器各種分辨率下是否能正常運行。

(5)前臺登陸與后臺管理操作快捷簡單。

(6)內容可擴充性：添加一個欄目或更新內容時是否方便。

(7)導航明確，瀏覽方便，查找快捷，有必要的交互功能。

美工30分

(1)頁面美觀，風格統一，色彩協調。

(2)美工設計：頁面的美工設計含量。

(3)個人設計創意豐富，頁面大方得體。

(4)動靜搭配合理，動而不亂，靜而不僵。

(5)頁面與視覺感受良好。

內容30分

(1)主題鮮明，以精品課程網站功能需要為基礎。

(2)內容切合要求，有先進性，時代感。

(3)網站內容充實，對用戶的吸引力。

(4)重點內容突出。

臺風10分

介紹作品時大方得體，表述自然流利。

七、經費預算

需要物品

單價(元)

數量

價格

備注

海報

40

10

400

橫幅

90

2

180

宣傳單+報名表

0.1

500+500

100

邀請函

3

50

150

獎狀、證書等

若干

150

現場布置物資

及設備

若干

200

氣球，彩帶，網線，

視頻音頻線等

禮品

10

10

100

現場有獎問答

純凈水

2

60

120

評委老師及嘉賓

工作餐

200

評委老師

酬金

200

評委老師

合計

注：學生獎金方案由主辦方統一制定，不需要在該預算中體現。

八、其他

如若發現獲獎作品有違規現象，如拷貝，套改他人作品等，大賽組委會將取消作品的參賽資格。

醫藥信息工程學院(蓋章)

__年10月19日

附：精品課程網站設計競賽參賽作品具體要求

一、競賽主題及目標

本次網站程序設計競賽的主題是“廣東藥學院精品課程”網站建設。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程網站的建設目的，是為了實現優質教學資源的廣泛共享。

廣東藥學院精品課程網站作為學校網站的重要組成部分之一，從課程建設的角度展現了我校的水平和風貌。該網站的建立，將為省級精品課程的申報提供一個方便快捷展示平臺，為校級精品課程的評選提供了一個方便途徑;同時也為師生提供了一個開放的平臺，促進優質教學資源共享。

二、網站功能要求

1.總體要求：

a)主題鮮明，以精品課程網站功能需要為基礎，重點內容突出。

b)結構清晰，布局合理，整體結構連貫性好;導航明確，瀏覽方便，查找快捷，有必要的交互功能。

c)友好實用，對外的學校工作信息具備方便、安全、準確的特點，充分體現網絡的協作性、交互性等優良特色

d)頁面美觀，風格統一，色彩協調，充分利用多媒體技術。

e)利用數據庫技術，頁面寬度1002p_，高度不限。

2.網站模塊：

a)功能模塊包括：通知公告、制度建設、下載專區、省級精品課程申報、校級精品課程評選、站內搜索。

b)內容模塊包括：國家級精品課程、省級精品課程、校級精品課程

3.各模塊具體說明：

a)“通知公告”模塊：學校精品課程相關的通知、評審公示等。

b)“制度建設”模塊：內容包括精品課程的各種規章制度、指標體系。

c)“下載專區”模塊：提供精品課程有關的材料、工具、表格等下載。

d)“省級精品課程申報”模塊：該模塊是整個網站對外的最重要功能之一，需要在網站首頁最顯眼的位置中體現，方便省級精品課程申報時評審專家查閱。每年省級精品課程申報約有10門左右。

e)“校級精品課程評選”模塊：該模塊用于每年校級精品課程網站評選時，提供參評精品課程的網站鏈接給評審專家在線查閱。通過用戶名和密碼登陸的模式：評選專家登陸后可以看到所有參評網站的鏈接，可以在線評分，自動計分，提交后生成表格，下載打印成紙質版簽名。在后臺，管理員可以修改參評課程鏈接，預設評選專家們登陸的用戶名和密碼，修改評審指標，查看所有專家評分以及結果統計。每年均進行一次校級精品課程評審，故應分年度設計，并考慮評選結束后的數據歸檔問題。

f)“站內搜索”模塊：搜索站內資源。

g)“國家級精品課程”模塊：展示我校的國家級精品課程，目前有1門。要求點擊課程名稱鏈接能進入相應的精品課程網站。

h)“省級精品課程”模塊：展示我校的省級精品課程，目前有5門，以后會繼續增加。要求點擊課程名稱鏈接能進入相應的精品課程網站。

i)“校級精品課程”模塊：展示我校的校級精品課程，目前有30門，每年將新增6門左右。要求點擊課程名稱鏈接能進入相應的精品課程網站。

三、參賽作品提交

提交的參賽作品必須附有完整的作品，所有網頁必須上交網站源碼、設計文件、網站建設規劃與網站功能或使用說明及電子版報名表。

作品統一由負責的工作人員收集，然后轉交給負責老師進行下一步的評選。

負責老師：

易_

鄧_

蔡_

羅_

許_

篇（9）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.044

Practice of the Course Group Building about “Office of Information Technology”of Computer Major in Higher Vocational College

SHI Zhao-hui

(Computer Information Technology Department, Dezhou Vocational and Technology College, Dezhou Shandong 253034)

【Abstract】In order to meet the talent needs of enterprises and institutions of the daily office information processing, surrounding the core curriculum of “the Office advanced office applications” and individual courses, such as “Basic Computer Application”, “Using and Maintenance of Office Equipment”, “Commonly Used Office Tools” as well as “the PhotoShop office image processing”. Through the construction of the Course Group, to coordinate the relationship of individual courses , let the course structure in one system, the teaching content in a scientific way , and the commencement time in order, then we can reached the personnel training objective, that is “Stronger professional foundation, more refined business skills, outstanding industrial applications, highlighting the professionalism”.

【Key words】Joint courses (groups); Office information technology; Office advanced office applications; Higher Vocational College

0 引 言

高等職業教育具有三大特點：培養目標的應用性、專業設置的職業性、教學過程的實踐性，其人才培養目標的定位是培養動手能力強的生產一線高技能應用型人才，這對高職計算機專業基礎課的教學，提出了挑戰。高職計算機專業基礎課是指為高職計算機專業開設的旨在培養學生的計算機文化素養的相關課程。

課程群建設是近年來高等院校課程建設實踐中出現的一項新的課程開發技術，其基本思想是把內容聯系緊密、內在邏輯性強、屬同一個培養能力范疇的一類課程作為一個課程群進行建設，打破課程內容的歸屬性，從培養目標層次把握課程內容的分配與實施。高職院校的計算機應用技術教學是將培養應用型人才作為目標，隨著科學技術的快速發展，計算機各類新技術層出不窮，技術之間的關聯度不斷提高，知識和技能之間的關系由原來的明顯、淺層逐漸向隱含、繼承等多維發展，很多原來沒有關聯或關聯較少的知識與技能逐步趨向有關聯、相互滲透。課程群建設是高等院校課程體系建設和課程改革的一個發展趨勢，是推動專業課程的全面優化整合，深化課程改革、師資隊伍建設以及教學資源的優化配置的重要途徑。

為落實山東省高職院校計算機專業基礎課程改革“面向社會，針對崗位，強化能力，促進發展”的指導思想，深入貫徹教育必須為社會發展和經濟建設服務的方針，滿足用人單位工作崗位的實際技能需要，適應新時期社會及經濟發展對高校人才知識結構的要求，我們通過對高職計算機類專業畢業生進行就業跟蹤和對人才市場需求進行調查分析發現，在大量的企事業單位辦公崗位上，最普遍需要的是能夠熟練使用辦公軟件和設備處理日常辦公信息化事務的人才，但是由于計算機應用技術專業課程體系及內容設置的不完善，導致學生在應對上述任務時顯得困難重重。

為了適應高職人才培養的需要，為社會培養應用型人才，我們提出了“更強專業基礎、更精業務技能、突出行業應用、凸顯職業素養”的教學理念，對計算機應用技術專業教學計劃中具有相互影響、互動、有序、相互間可構成完整的教學內容體系的相關課程進行重新規劃、設計、構建，在優化整合原有單項課程內容的基礎上，于2008年提出了建設“聯合課程（群）”的理念，并且選擇了辦公崗位最需要的“辦公信息化”方向為試驗點，對教學計劃中可構成完整教學內容體系的《Office高級辦公應用》等五門課程進行重新設計、集成，使其成為一個計算機類專業必修的聯合課程（群）——《辦公信息化技術》。通過引入校企合作的辦公崗位真實任務，模擬辦公環境，強化綜合訓練，提高了計算機類專業學生辦公崗位信息化任務處理方面的技能。

1 以應用為核心的《辦公信息化技術》聯合課程（群）建設

1.1 指導思想

1.1.1 以就業為需求

辦公信息化技術滲透到各行各業的各個領域，掌握計算機知識與技能已成為信息化人才素質的基本要素之一，社會的信息化對大學生的素質也提出了更高的要求。就業需求決定了計算機應用技術專業基礎課教學必須思考如下幾個問題：怎樣使專業基礎課教學服務于專業？怎樣培養出適應社會就業需要的應用型人才，為就業創造更多的機會？

1.1.2 以應用為核心

《辦公信息化技術》聯合課程（群）包含了培養通用能力、方法能力的技能型課程，在課程體系、課程設置和教學內容上充分與行業應用相結合，緊跟市場變化，從行業需求出發，以應用為主線，根據各行業職業崗位對員工辦公信息化技術的要求進行改革。因此，我們將《辦公信息化技術》聯合課程（群）定位在培養能夠熟練地使用計算機等相關辦公設備進行日常辦公崗位的文檔處理、表格數據處理、幻燈片的制作與演示、郵件的收發與管理、常用工具軟件的使用、辦公室局域網資源和硬件的共享、互聯網資源的下載和處理、常見辦公文檔中圖像照片的處理、常見辦公設備使用和維護等知識和技能的高素質應用型高技能專門人才。

1.2 課程群建設的總體原則

在計算機應用技術專業的《辦公信息化技術》聯合課程（群）建設過程中，涵蓋了高職院校人才培養所必需的專業基礎理論、專業基本技能精華。集中人力、物力來加強課程的研究和建設，從而加速專業素養和專業技能的培養，提高教學質量，取得重點突破的效果。課程群建設的目的就在于要有利于專業教學計劃的組織和實施，有助于教學計劃的合理優化,有助于構建新型的課程體系，對其它課程起到示范、輻射作用，推行以技能培養為目標的教學法和教學手段改革。

在創建《辦公信息化技術》聯合課程（群）的過程中，我們注重協調課程群內部各單項課程之間的聯系，遵循了科學性、創新性、實踐性和可控性的基本原則。

1.2.1 單項課程的內容更具有科學性

我們立足于《辦公信息化技術》整個課程群體，對其中的五門單項課程精心設計教學內容，使得它們之間既保持密切的關系，又具有相對獨立性和邏輯性，避免重復性；確定課程教學的安排順序，明確具體課程教學章節內容和講授深度，技能培養環節連貫、遞進。例如，普及性的計算機基礎知識，我們分解在《計算機應用基礎》、《辦公設備使用與維護》和《辦公工具軟件應用》等課程中進行講解。對于辦公信息化技術中最常見的工作任務——文案的制作，則通過核心課程《Office軟件辦公應用》詳細介紹。而為了方便計算機圖像等專業后續課程的開設，我們在《Photoshop辦公圖像處理》課程內容的安排上，除了滿足課程群內辦公圖像處理的教學需要，保持Photoshop軟件的基本功能和操作的完整性和系統性，實現與后續課程完美銜接。

1.2.2 創新性：注重各項單項課程之間的交叉

課程群建設本身決定了它注重各項課程間的交叉，尤其是在一些較為綜合的、大型的設計中。例如，在辦公文檔綜合實訓項目中，就要將《計算機應用基礎》中的Word文檔制作和《Office軟件辦公應用》中的排版技術、《Photoshop辦公圖像處理》中的證書照片處理以及《辦公設備使用和維護》中的復印機和局域網內共享打印機的使用等多個課程內容進行交叉、融合，共同實施實訓任務，使得學生的綜合素質和技能在具體的案例中得到綜合性地提高。通過教學模式的改革，實施因材施教，倡導學生自主學習，做到知識傳授、能力培養、素質教育三結合，培養學生自學和創新的能力。

1.2.3 實踐性

通過“企校合作”引入辦公崗位真實工作任務作為案例，并將信息化技術最前沿的軟件應用技術結合到項目任務實踐中去，使學生能夠自覺地運用先進的方法和技術從事學習和實踐。

1.2.4 可控性

《辦公信息化技術》聯合課程（群）涉及課程較多，改革力度大，工作復雜，在操作中遵循了過程的可控性。在整合過程中逐漸提高教與學的透明度，以及教學環節與教學質量的可控性，減少隨機性和非計劃性，注重前后知識和技能的銜接性，環環相扣。擔任各單項課程教學任務的教師在教學內容安排和備課過程中，加強彼此間交流，注重教學內容的前后銜接和融合，避免各自為政、各自為戰的盲目性教學。

1.3 聯合課程（群）的建設與實踐

1.3.1 課程群體系結構

(1）以《Office高級辦公應用》為專業核心課程

在辦公崗位的實際工作任務中，利用Office辦公軟件完成各種辦公文案制作是實現由任務下達、任務設計向任務實體轉化的關鍵，是辦公信息化技術的核心。《Office高級辦公應用》課程重點培養學生應用Microsoft Office辦公軟件實現文字排版、數據管理、商務演示等辦公任務的能力，而這些能力是實現真實辦公崗位任務的具體體現。因此，《Office高級辦公應用》課程對于辦公信息化核心職業技能的培養和職業素質的養成起著主要支撐作用，是《辦公信息化技術》課程群的專業核心課。

根據上述要求，確定《辦公信息化技術》聯合課程（群）是以《Office高級辦公應用》為核心課程，以《計算機應用基礎》和《辦公設備的使用和維護》為基礎課程，以《辦公工具軟件應用》和《Photoshop 辦公圖像處理》為輔助課程的體系結構關系，如圖 1所示。

（3）課程群內課程體系的銜接

為了解決辦公信息化技術新知識、新功能和新技術的不斷出現與課程群教學時數減少這一矛盾，在教學內容的安排上，我們注意協調課程群內各門課程的關系，將主要知識點進行歸類、整理，合理安排知識點出現的時間順序，并將這些內容組合到相應的課程中，實現教學內容無重復、無間隙，教學內容難易漸進出現，優化課程設置和課時安排。目前這5門課程依次分別在第一至第三學期開設，形成一個銜接合理的課程體系。如表1所示。

1.3.2 以應用為核心的學習情境——構建知識框架

為了將《辦公信息化技術》課程群中各個單項課程的知識和技能點進行有機地整合，我們研究、設計了10個課程群綜合實驗——學習情境：

電腦文化藝術節

風雨兼程50年——德州職業技術學院校慶慶典

機房設備擴建項目招標

……

上述學習情境貫穿在課程群中，每個情境均設計了主要教學內容及能力要求（包括技能要求、能力目標、教學內容、學習方式和驗收標準等）。在教學過程中利用綜合性、設計性和創新性的辦公任務案例，使得各單項課程在學習情境任務中實現有序銜接，培養學生完成辦公文案制作、編輯排版、數據管理、商務演講的能力。例如，在學習情境二中設計了如下知識技能教學環節：1.制作校史和校情介紹展板；2.編印《校史》；3.編印《畢業生名錄》和《畢業生業績錄》；4.制定工作日程表；5.制

（2）符合辦公信息化技術領域職業崗位（群）任職要求的課程群體系

我們提煉出典型的工作任務與“辦公信息化”技術領域必須具備的21項綜合職業能力相適應——例如，使用Office辦公軟件處理日常辦公文檔和數據處理、使用各種工具軟件實現辦公任務需求、利用PhotoShop進行辦公圖像處理、熟練操作打印機、復印機、掃描儀等常用辦公設備等。遵循能力依次培養、技能層層遞進的要求序化課程體系，構建學習領域，如表1所示。作參會人員花名冊；6.制作捐資證書；7.制作大會邀請函和感謝信；8.制作校慶專題幻燈片；9.擬訂校慶活動專項收/支財務報表；10.會議紀要的審閱與開發；11.參會人員合影留念等。

每一個學習情境以突出一個或幾個教學重點為主干，輔助以多個知識和技能點，整體情景設計以能夠體現較為完整的某個辦公信息化崗位任務為原則——即“一體化”。

2 結 語

《辦公信息化技術》專業基礎課程群建設的基本思路是堅持“強化基礎，服務專業”原則，以Microsoft Office辦公軟件知識體系為核心課程基礎體系，兼顧專業課程，構建基礎課為專業課服務的辦公信息化技術基礎課程群。從教學效果上看，取得了較好的結果，學生對該課程群的學習積極性得到提高，畢業生在企事業單位中的相應崗位中工作適應性增強。新的教學模式和教學體系被許多高職院校借鑒，按照該模式構建的《辦公信息化技術》聯合課程群也被評為2011年山東省高校聯合課程精品課程。

《辦公信息化技術》聯合課程（群）的建設，應該根據計算機技術的發展和社會實際需求，不斷地進行改革和調整，力求探索促進區域經濟發展的人才培養的新模式，為創造應用型人才提供一個良好的環境。建設有特色的立體化教學資源，打造一只教學能力強、專業技能扎實、素質高的優秀教學團隊，在選用優秀教材的基礎上，著重進行適合于本專業教學的一系列教材和教學資料的編寫，形成精品教材等，仍將是今后《辦公信息化技術》聯合課程（群）建設和改革中亟待解決的問題。

參考文獻

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