初一下學(xué)習(xí)計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初一下學(xué)習(xí)計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

當(dāng)社會的許多領(lǐng)域都在享受信息技術(shù)的發(fā)展所帶來的進步成果時，數(shù)學(xué)教育自然也對信息技術(shù)的進步寄予厚望：技術(shù)能否使抽象的數(shù)學(xué)變得更直觀、更容易理解？技術(shù)能否讓數(shù)學(xué)變得更有趣、更有吸引力？技術(shù)能否有助于初中生有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

在數(shù)學(xué)軟件行業(yè)中，人們普遍的做法是：為處理平面幾何問題而開發(fā)了動態(tài)幾何軟件（DGS），為處理代數(shù)運算問題而開發(fā)了計算機代數(shù)系統(tǒng)（CAS），為處理模擬隨機過程問題而開發(fā)了隨機過程模擬平臺（PSP），為處理學(xué)生編程問題而開發(fā)了兒童編程語言（KPE），為處理課件制作問題而開發(fā)了課件整合工具（CDS）. 張景中院士帶領(lǐng)的團隊所開發(fā)的《Z+Z超級畫板》為代表的動態(tài)幾何教學(xué)軟件得到廣泛應(yīng)用. 《Z+Z超級畫板》能夠處理幾何、代數(shù)、三角、概率、統(tǒng)計、算法、積分等數(shù)學(xué)知識中絕大多數(shù)模塊的內(nèi)容，它適用于小學(xué)、初中、高中和大學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育. 《Z+Z超級畫板》研發(fā)團隊還提供了整套的課程資源庫，具有以下特點：幾乎涵蓋初中階段數(shù)學(xué)課程的每一個知識內(nèi)容，能夠形象展示數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的過程，動態(tài)性高；可以重復(fù)演示，任意設(shè)定展示的步驟和過程，交互性強；字體、顏色、文本內(nèi)容、方程表達式等統(tǒng)統(tǒng)可以編輯、修改，實現(xiàn)一件多用；可以增加對象、添加署名、保存設(shè)置，進行個性化設(shè)計.

具體來說，《Z+Z超級畫板》針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)主要具有以下功能.

作圖：通過鼠標(biāo)或者命令能夠直接作出幾十種常見的幾何圖形. 圖形可以平移、旋轉(zhuǎn)或放縮.

變換：指定要進行的變換后，選擇被變換的對象執(zhí)行變換命令，即可得到變換后的圖形. 若變換的條件是動態(tài)的或者是參數(shù)，可以輕松展示圖形動態(tài)變換的過程.

動態(tài)測量計算：能夠直接測量點的坐標(biāo)、直線的方程、圓的面積等，測量的結(jié)果還可以進一步參與運算；幾何對象發(fā)生變化時，測量和計算的結(jié)果會發(fā)生相應(yīng)的改變.

函數(shù)方程作圖：輸入表達式即可作出對應(yīng)的曲線. 方程可以是顯性方程、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程、超越方程等. 方程中能夠帶有參數(shù)，參數(shù)改變則曲線的性質(zhì)對應(yīng)改變.

智能文本公式：在文本框中輸入數(shù)學(xué)表達式后，即可同步顯示為傳統(tǒng)格式的數(shù)學(xué)公式. 文本內(nèi)的變量或公式還能參與數(shù)值計算和符號運算，大大提高輸入數(shù)學(xué)公式的效率.

數(shù)值符號運算：能夠方便進行一般浮點數(shù)的數(shù)值運算，還能對分數(shù)、無理數(shù)、變量等進行精確的符號運算. 另外，系統(tǒng)內(nèi)部還提供了進行各種運算的函數(shù).

程序運行環(huán)境：支持賦值、判斷、循環(huán)等語句結(jié)構(gòu)，能夠自定義函數(shù)，與一般高級程序語言中的語法習(xí)慣一致，能夠滿足基礎(chǔ)教育階段利用算法解決一般數(shù)學(xué)問題的需求.

隨機過程模擬：根據(jù)系統(tǒng)提供的隨機函數(shù)以及屏幕自動刷新的機制，可以直觀模擬翻硬幣、拋豆子、擲骰子、布豐投針等隨機過程，并自動記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算統(tǒng)計結(jié)果.

統(tǒng)計表格生成：統(tǒng)計表格能夠自動記錄某一項或某幾項表達式的測量結(jié)果，亦可通過手工輸入數(shù)據(jù). 統(tǒng)計表格能方便地變?yōu)檎劬€圖、條形圖、扇形圖等.

自動推理證明：系統(tǒng)能夠自動記錄用戶作圖過程中對象之間的幾何關(guān)系，然后根據(jù)內(nèi)部的規(guī)則（定理）進行推理和計算. 根據(jù)推理得到的信息，用戶可以得到或簡或繁的解答過程.

讓數(shù)學(xué)變得形象且容易理解

《Z+Z超級畫板》能夠讓抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得更直觀、更形象、更容易理解，通過動手、觀察、猜測、驗證等過程，幫助學(xué)生理解變化對象中不變的數(shù)學(xué)關(guān)系，從感性認識上升到理性認識.

例如，通過《Z+Z超級畫板》中的隨機模擬實驗幫助學(xué)生深刻理解概率和頻率等概念的數(shù)學(xué)本質(zhì)等.

讓數(shù)學(xué)變得有趣且具有吸引力

利用《Z+Z超級畫板》中繪制的數(shù)學(xué)對象在變化中能夠保持其不變的性質(zhì)，使得很多數(shù)學(xué)問題可以動手操作、探索實驗了，從而讓數(shù)學(xué)看得到、摸得著，變得更有趣、更具吸引力.

例如，解析幾何中的“梯子下滑問題”：有一個長5米的梯子，其一端靠在墻上、另一端放在地面上，當(dāng)梯子沿著墻面下滑的過程中：（1）求梯子中點的軌跡方程；（2）求梯子上距離墻角最近的點的軌跡方程；（3）求梯子所掃描區(qū)域的邊界的曲線方程……

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手段條件下，學(xué)生只能通過推理和計算得到一個一個的方程，而有了計算機和《Z+Z超級畫板》之后，就能觀察到這些方程所對應(yīng)的漂亮的、有吸引力的圖案（圖2）. 這些美麗的、有趣的圖案對學(xué)生的吸引力，必將慢慢轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)對學(xué)生的吸引力.

讓數(shù)學(xué)變得開放且具有挑戰(zhàn)性

當(dāng)學(xué)生利用計算機和《Z+Z超級畫板》學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)歷一段時間之后，處理問題的方式會更加多樣化，思考問題的方式會更加具有開放性. 原來想到而沒做到的問題，現(xiàn)在開始努力嘗試解決；原來沒有考慮到的問題，現(xiàn)在開始不斷思考.

例如，對于紙上的點來說，利用計算機作出的點能夠運動，而運動的方式又有很多種：隨意運動、沿直線運動、沿圓周運動、沿曲線運動、沿多邊形邊界運動、單方向運動、往返運動、連續(xù)運動、跳躍運動，等等. 因此，對于下面這個開放性的問題來說，極具挑戰(zhàn)性.

例如，如圖3，點A為圓O上的動點，點B為圓O′上的動點，點C是線段AB的中點，當(dāng)點A和點B分別在各自所在圓上運動時，求點C的軌跡.

點A和點B可以以不同的方向、不同的起始位置、不同的速度在各自的圓上運動，在計算機中利用《Z+Z超級畫板》均能動態(tài)模擬和直觀展示這些過程，但點C的軌跡是什么形狀的曲線？有哪些性質(zhì)呢？并不是馬上就能講得清楚.

如果三個點分別在三個不同的圓上運動，它們之間連線上的一點的軌跡可能是什么形狀的曲線呢？如果一個點在圓上運動而另外一個點在一個多邊形上運動，它們之間連線上的一點的軌跡有什么性質(zhì)呢？因此，《Z+Z超級畫板》能夠幫助學(xué)生開拓思維、擴展視野.

讓數(shù)學(xué)變得系統(tǒng)且具有理論性

與物理實驗、化學(xué)實驗不同的是，在計算機中得到一個數(shù)學(xué)實驗的結(jié)果之后還需進一步通過數(shù)學(xué)上的推理與計算.

例如，滾動的車輪邊沿上一點所經(jīng)過的軌跡曲線，是一段圓弧嗎？是半個橢圓嗎？還是其他什么曲線？這就需要從數(shù)學(xué)上進行推導(dǎo)和驗證.

再如，長半軸與短半軸之和為定值（假設(shè)是5）的橢圓包絡(luò)的邊界，兩端點分別在x軸和y軸上滑動的定長線段（假設(shè)是5）包絡(luò)的邊界，都是在半徑為5的定圓內(nèi)滾動的動圓（直徑為2.5）邊界上一點所生成的擺線. 但是若要在數(shù)學(xué)上說明它們?yōu)橥环N曲線，則數(shù)學(xué)上需要進一步證明.

篇（2）

[中圖分類號] G633.67 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0077-01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對信息技術(shù)的掌握和操作已經(jīng)成為人們必備的技能，因此，在初中教學(xué)階段將信息技術(shù)學(xué)科正式納入課堂教學(xué)。該學(xué)科的重要程度雖然沒有三大主科這么具地位性，但也同樣是一門必學(xué)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，也能夠提高學(xué)生利用信息技術(shù)獲取更多知識的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)階段針對信息技術(shù)教學(xué)的開展，諸多教師在實際教學(xué)過程中會對學(xué)生的個體特性開展差異教學(xué)，因材施教，全面調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的積極性，同時也對信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提高有明顯的幫助。

一、組建學(xué)習(xí)小組，促進學(xué)習(xí)和交流

在實施和開展教學(xué)的過程中，教師可以將學(xué)生按照個體差異進行分組學(xué)習(xí)，分別可按學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和不同層次進行分組。首先了解學(xué)生的情況，讓成績優(yōu)異的學(xué)生幫帶成績偏差的學(xué)生，也可以將成績優(yōu)異的學(xué)生合為一組，形成更具有優(yōu)勢的團隊，一般按照每組7名成員分配。在分組成功后，為每個小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成組與組間的競爭，小組成員在集體榮譽感的驅(qū)動下會主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次教師要讓成績優(yōu)異的學(xué)生幫助和指導(dǎo)成績偏差的學(xué)生，成績偏差的學(xué)生也需要在其他同學(xué)的帶領(lǐng)下，努力提高自身的成績，為小組爭得榮譽。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓成績差的學(xué)生在自身的努力和其他同學(xué)的幫助下提高成績，而成績優(yōu)異的學(xué)生在對其他同學(xué)指導(dǎo)的同時對知識有了更深的理解和覺悟，也得到了提升，這是一種雙贏的局面。另外，這種學(xué)習(xí)方法還能夠促進學(xué)生間的團隊協(xié)作，提高學(xué)生的參與度和積極性。

二、因材施教，制定具有差異化的教學(xué)目標(biāo)

在實施教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是非常重要的，是決定此課教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。針對不同學(xué)生的個體差異，教師需要在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時區(qū)別對待，根據(jù)學(xué)生的個體差異制定多種不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對于基礎(chǔ)性的知識需要所有學(xué)生掌握，對于一些拔高的知識點，則需要對成績優(yōu)異的學(xué)生進行指點教學(xué)，這種有差異的教學(xué)目標(biāo)不但能夠全面考慮學(xué)生的接受能力，讓所有學(xué)生不掉隊，同時也能夠讓優(yōu)等生更加優(yōu)秀。在整個教學(xué)過程中，所有W生都收獲了知識，都品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，從而對其積極性和自信心的建立都有極大的幫助。例如，在利用計算機制作圖像的學(xué)習(xí)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生運用計算機的能力來制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對于操作電腦水平一般的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)為掌握基本的教學(xué)任務(wù)，清晰電腦制圖的操作步驟，能夠利用教材知識制作簡單的圖像；而對于電腦應(yīng)用能力強的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是除了掌握基本的教學(xué)內(nèi)容外，還需要進一步加強對圖像的修改和調(diào)試，且能夠?qū)D像轉(zhuǎn)換為動態(tài)。通過教師對不同學(xué)生制定的不同教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生均能夠完成任務(wù)，從中體會到樂趣和滿足，不放棄每一位學(xué)生。

三、對學(xué)生情況摸底調(diào)查，開展分級教學(xué)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展差異教學(xué)時，教師應(yīng)該適應(yīng)和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理解和尊重學(xué)生間的差異存在，同時針對差異將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分級，并分別開展教學(xué)。首先，在對學(xué)生進行分級的過程中，可以通過對學(xué)生的測評或問卷來了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界以及對信息技術(shù)操作的熱愛度，為對學(xué)生進行分級做足前期的準(zhǔn)備工作。其次，按照前期的基礎(chǔ)對學(xué)生進行分級，并對不同級別的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后，教師需要按照目標(biāo)對每個不同級別的學(xué)生給予差別教學(xué)，在實施過程中，還可以讓不同級別的學(xué)生間多進行交流和學(xué)習(xí)，鼓勵幫助和互助。通過這種分級的教學(xué)模式，能夠確保每個學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)中，形成共同進步的良好局面。

篇（3）

現(xiàn)在，不斷涌出可汗學(xué)院、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)、微課程、APP STROE、微信公眾平臺等這樣概念，它們到底是什么關(guān)系？它們與我們現(xiàn)實的課程教學(xué)又有什么樣的聯(lián)系呢？可以這么說：可汗學(xué)院、翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，微課程是一種具體視頻編輯方案、APP STROE和微信公眾平臺是種新的安置于手機上的軟件及推廣方案，移動學(xué)習(xí)是一個更大的概念，是種結(jié)合移動互連技術(shù)而發(fā)展起來的學(xué)習(xí)模式。

一、背景介紹

2013年，開始了移動學(xué)習(xí)模式下《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程項目的研究與建設(shè)，項目本身算是一個較為開創(chuàng)性的嘗試。本項目共有四位一線優(yōu)質(zhì)老師參與項目的設(shè)計、教材的撰寫和視頻的錄制，同時有6名高職學(xué)生參與視頻的后期制作，歷時10個月。由于該項目是從無到有，并沒有相關(guān)的資料和標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒，又因為涉及的人員較多，同時存在很多并行任務(wù)，因此，在實際操作中，想要保證項目按照規(guī)劃的方向前進，就要每個步驟都標(biāo)準(zhǔn)化，無論是小到文件的存儲格式，還是大到書內(nèi)容的寫作，都需要標(biāo)準(zhǔn)化。項目的建設(shè)過程是個探索的過程，亦是不停標(biāo)準(zhǔn)化的過程。這里，我們就來總結(jié)下移動學(xué)習(xí)模式下《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程建設(shè)項目中所涉及的各類標(biāo)準(zhǔn)。

二、視覺界面的標(biāo)準(zhǔn)化

視覺是人的第一感官，任何一個項目，當(dāng)用戶還不了解其內(nèi)容的時候，大部分人會從視覺角度來度量這個項目是否規(guī)范，是否公司化，然后再決定是否繼續(xù)觀看。因此，從開始項目確定建立的時候，就進行了較為全面的視覺設(shè)計，主要包括公司LOGO，錄制視頻時的桌面背景、視頻導(dǎo)出時的水印LOGO，整體項目用色標(biāo)準(zhǔn)、圖片處理的標(biāo)準(zhǔn)等，如圖1所示。被形象設(shè)計過的移動學(xué)習(xí)模式下《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》項目，無論是配套教材，還是錄制的視頻，都是一個統(tǒng)一的整體，可以給讀者一個整體感。

圖1：整體視覺設(shè)計效果

三、教學(xué)PPT的標(biāo)準(zhǔn)化

移動學(xué)習(xí)模式下《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》項目的建設(shè)，提供配套視頻是項目的重點部分，是實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了統(tǒng)一錄制視頻的整體效果，標(biāo)準(zhǔn)化其錄制過程中使用的教學(xué)PPT是關(guān)鍵，主要包括：統(tǒng)一使用指定PPT模版、每張幻燈片標(biāo)題的寫法、編號的使用、字型字號行距的設(shè)置范圍、幻燈片的用色方案，如圖2所示。同時，為了減少在線觀看視頻的大小，經(jīng)過反復(fù)測試，指定幻燈片的切換效果和幻燈片中動畫特效等。

圖2：教學(xué)PPT的標(biāo)準(zhǔn)化方案

四、教材寫作的標(biāo)準(zhǔn)化

與項目配套的教材撰寫部分，也是項目的核心部分，關(guān)于具體教材內(nèi)容的組織與設(shè)計，可以參閱本人已發(fā)表的論文《翻轉(zhuǎn)課堂模式下‘計算機應(yīng)用基礎(chǔ)’教材內(nèi)容的組織設(shè)計》，這里就教材寫作中需要標(biāo)準(zhǔn)化的部分進行闡述。

（一）章節(jié)整體表現(xiàn)形式的標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)整本書的出書大綱，每個章節(jié)均以培訓(xùn)形式呈現(xiàn)，每個節(jié)既是一個任務(wù)，每個培訓(xùn)任務(wù)結(jié)束后，需要放置相關(guān)知識點二維碼列表和知識點反饋。

（二）專業(yè)術(shù)語的標(biāo)準(zhǔn)化，同樣的操作，每個老師的描述往往會不同，這里，我們既要保留老師個人教學(xué)風(fēng)格，又要體現(xiàn)規(guī)范化，因此，就必須對涉及的操作用語進行規(guī)范的描述，例如：“單擊‘開始’選項卡 –‘字體’組 –‘字體顏色’中下拉按鈕，在列表中選擇‘深藍，文字2’。”這組操作中，我們規(guī)范了“選項卡”、“組”、“下拉按鈕”、“列表”這些專業(yè)術(shù)語。而這組術(shù)語，不光在教材撰寫中使用，還使用在視頻的講解中，從而讓學(xué)生能更清晰的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，如圖所示。

（三）整本書的編號標(biāo)準(zhǔn)化，根據(jù)相關(guān)文獻和編寫章節(jié)的需要，確定了本書最多采用四級標(biāo)題，規(guī)范了圖和表標(biāo)識，具體操作的編號和全文正文格式等，如圖3所示。

圖3：“編號編碼”標(biāo)準(zhǔn)化示意圖

五、錄制視頻的標(biāo)準(zhǔn)化

本項目的視頻錄制工作全部由四位老師來完成的，老師根據(jù)教學(xué)需求來設(shè)計視頻腳本，然后，通過“camtasia studio 7”這款軟件，邊操作邊講解邊錄制，再對原素材進行基礎(chǔ)加工，最后按照指定格式來保存。在整個視頻錄制過程中也產(chǎn)生了三個標(biāo)準(zhǔn)方案。

（一）錄制前期準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)化。桌面換上指定桌面背景圖片、分辨率調(diào)整為1024*768（1024*768是經(jīng)過測試，是目前最合適手機顯示的分辨率），清空桌面上多余的應(yīng)用軟件圖標(biāo)、關(guān)閉多余應(yīng)用程序。

（二）聲音的標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)已經(jīng)提供的標(biāo)準(zhǔn)視頻，及自我音量的大小，來調(diào)整目前環(huán)境中耳機音量和麥克風(fēng)聲音的大小，觀察環(huán)境，提供最好錄音環(huán)境。

（三）語言描述的標(biāo)準(zhǔn)化。任何視頻開頭以“本次主題 是…”開始，最后以“本次講解完畢。”結(jié)束。

（四）文件命名的標(biāo)準(zhǔn)化。項目配套教材采用了嵌入二維碼的形式來把書中知識點與視頻關(guān)聯(lián)，因此視頻命名就直接采用二維碼形式，例如，視頻“電子計算機簡介”，其文件名為1010010001.MP4。命名規(guī)則涉及到數(shù)據(jù)檢索格式，這里就不再贅述。

六、視頻后期制作標(biāo)準(zhǔn)化

移動學(xué)習(xí)就是借助移動設(shè)備，能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學(xué)習(xí)。而這里提及的移動設(shè)備主要是指手機、PDA等。在全屏模式下錄制的視頻，當(dāng)用手機觀看時，因為手機屏幕較小，往往很多操作看不清楚，如圖4所示。因此，必須對錄制好的視頻做后期加工。這里，依然采用“camtasia studio 7”來做后期處理。后期處理過程制定了三個標(biāo)準(zhǔn)方案：

（一）給視頻添加對焦、高亮和標(biāo)注效果。對焦猶如電影拍攝中的近鏡頭，對視頻中某些具體操作或字幕進行對焦處理后，可以具體看清楚作的菜單按鈕或者字幕，如圖5所示。高亮效果是用來突出例如對話框或菜單選項等，如圖6所示。標(biāo)注效果同樣是用來突出選中的命令，它可以跟高亮混用，如圖7所示。

（二）給視頻添加統(tǒng)一的片頭片尾。想要所有視頻具有整體性、規(guī)范性和一致性，統(tǒng)一給所有視頻添加片頭片尾，是個很有效的措施。不僅可以從外觀上看起來整齊，更重要的是可以統(tǒng)一傳達信息，例如視頻制作人信息、聯(lián)系方式等，如圖所示。

（三）調(diào)整視頻聲音。首先，給視頻增加背景音樂，適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚粌H可以屏蔽一些錄制視頻帶來的噪音，還可以緩解聽者觀看視頻的疲勞感。

篇（4）

腸血管畸形指腸血管發(fā)育不良，腸血管畸形的主要臨床特征是慢性的下消化道出血。該病在中醫(yī)辨證中屬陰虛內(nèi)熱證，治療以清熱養(yǎng)陰及補益肝腎為主。目前臨床上主要的治療手段是采用西醫(yī)手術(shù)切除病變部位，但是病變部位較小，且難以確定部位，給臨床診斷治療帶來不少麻煩。我院自2006年～2009年共接診腸血管畸形40例，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1臨床資料

1.1 臨床資料 接診的40例患者，男28名，女12名，年齡在38—76歲，平均59.6歲。主要表現(xiàn)間歇性血便22例，柏油樣便18例，血便多少不等，少者有自限性。持續(xù)2到5天，12例伴有貧血，2例失血性休克，病史在6個月～5年。

1.2 診斷方法與結(jié)果 40例患者有34例采用選擇性血管造影，將注入造影劑的導(dǎo)管插入選擇性腸系膜上、下動脈進行造影，確定出血動脈后，對出血動脈分支，做造影，把造影導(dǎo)管作為手術(shù)切除病灶的定位標(biāo)記。5例行核素掃描予以確診,1例術(shù)中內(nèi)鏡觀察確診。確診40例，確診率100%。后經(jīng)手術(shù)確認。結(jié)果病變部位多在右半結(jié)腸，其中在空腸有12例，回腸5例；結(jié)腸22例，1例出血病灶比較廣泛。

2結(jié)果

針對不同患者的病情行中西醫(yī)結(jié)合治療。全部40例患者中，8例主要采用重要知柏地黃丸治療，以補益肝腎，并根據(jù)治療過程中病人出血情況進行必要的輸血或藥物治療；針對病情較重患者，主要采用西醫(yī)手術(shù)治療，其中，急診手術(shù)18例，后期進行手術(shù)的16例，進行小腸及血管縫合的15次，22例做結(jié)腸部分切除。1例行回腸及部分結(jié)腸切除。最后用手術(shù)切除的病變做病理實驗證實為腸系膜下動脈畸形。

篇（5）

最大目標(biāo)：無論哪次考試，都要保持在班級1-10-20-30名之間。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、上課認真聽講、不走神，做好筆記，如有不懂的及時問老師，做到當(dāng)天的知識當(dāng)天弄懂。

2、作業(yè)認真完成，不馬虎，如有不對的題，看看自己是不認真還是不會，如果是不認真，要汲取教訓(xùn)，如果是不會，就得及時問家長。

3、每天及時復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)完的知識，寫完作業(yè)再預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的。

4、每周休息日，在完成作業(yè)的情況下，要把一周學(xué)習(xí)的知識，全部總結(jié)一遍，再鞏固一遍，并寫出自己一周的學(xué)習(xí)心得。

5、每天要聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。

6、數(shù)學(xué)、語文、英語這樣的主課，課上一定要仔細傾聽老師的解析，每天都要做幾道練習(xí)題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內(nèi)容要及時背熟，直到全部都會為止。

7、每次測驗完老師講卷子要認真聽，找到自己出錯的原因，及時改正，必須是真的明白、真的會了才行。

8、利用課余時間，看一些有用的課外書，開闊眼界。

行為習(xí)慣目標(biāo)：

1、開始重視學(xué)習(xí)，認真改正犯懶習(xí)慣，每次考試都要盡自己最大努力考出最好成績。

2、上學(xué)不遲到，不早退。

3、和其他同學(xué)搞好關(guān)系，與別人友好相處，有事沒事都常聯(lián)系一下。

4、積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動，不做性格孤僻的孩子。

5、體諒父母，尊敬老師，做一個懂事的孩子。

6、及時告訴父母自己的去向，不叫他們?yōu)樽约簱?dān)心。

以上內(nèi)容就是我的計劃，我要積極按照計劃堅持下去，爭取有新的改變!

初一開學(xué)學(xué)習(xí)計劃二新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;

3、找出這節(jié)的重點與難點;

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。

四、 做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

2、認真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能 力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完 成作業(yè);

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。

1、及時復(fù)習(xí);

篇（6）

今年的寒假假期較短，目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，就不能貪多!適宜重點攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點內(nèi)容。(超清數(shù)學(xué)應(yīng)多用點時間來鞏固提高。英語可將平時的上課內(nèi)容拿來復(fù)習(xí)，記憶一些固定的用法和常用搭配。把上學(xué)期的課文從開始再復(fù)習(xí)下，有些需要記憶的東西一定要記住。比如每單元的單詞及其拼寫和固定搭配和固定句式及語法知識。)

三、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程： 將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一下，掌握各重要科目(語文、數(shù)學(xué)、英語)下學(xué)期的重難點。預(yù)習(xí)的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，等到開學(xué)的時候可詢問老師。(數(shù)學(xué)要提前預(yù)習(xí)前4章，英語要預(yù)習(xí)前五單元)

四、時間安排表(可根據(jù)自身情況作合理調(diào)整)

8：00起床之后 刷牙漱口洗臉吃早飯

早上8：30 合理安排30分鐘大聲朗讀背誦英語課文，聽一些英語聽力。聽讀是培養(yǎng)英語語感的方法。聽讀的材料可以是上學(xué)期的英語教材，也可把下學(xué)期教材。

9:00 做寒假作業(yè) 先做數(shù)學(xué)。因為早上頭腦是最清醒的，數(shù)學(xué)邏輯思維比較強，所以先做數(shù)學(xué)的作業(yè);

10：00 開始休息15分鐘，學(xué)了一個小時也該舒展舒展筋骨了，因此利用這15分鐘的時間充分休息，也活動活動。

10: 20—11:20 做英語寒假作業(yè)，給自己每天定一個目標(biāo)。比如每天做多少頁，然后在規(guī)定的時間做完。寒假作業(yè)做完后可以閱讀一些英語讀物，寫寫單詞。

下午可以自己安排1個半小時開始學(xué)習(xí)語文 學(xué)習(xí)語文的時間可以比較自由，依靠自己的勞逸程度，充分分配自己的時間。實在累了，可以閱讀一些課外書籍，這樣也可以擴充自己的知識面，為寫作積累材料。

晚上可安排一個小時 練習(xí)寫字和學(xué)習(xí)寫作文，包括語文和英語。時間上可以是今天學(xué)習(xí)語文，明天就學(xué)習(xí)英語。堅持每天認真寫一頁，英語字帖或者語文都行。然后呢可以買本英語方面的作文輔導(dǎo)書，學(xué)習(xí)寫一些小文章。可把時間安排在晚上7:00-8:00

篇（7）

二、認真復(fù)習(xí)，迎接獎學(xué)金考試

這個測試是暑假后初一下學(xué)期的一個總結(jié)，暑假中，要把初一下學(xué)期學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認真復(fù)習(xí)一遍，還要制定一個“復(fù)習(xí)計劃表”。爭取測出好成績。

三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長

根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。

此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務(wù)，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。

1、時間安排 每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)作業(yè);

每天保障一小時的無負擔(dān)課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學(xué);

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。

五、活動安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經(jīng)濟和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長;

8、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。

六、學(xué)習(xí)計劃

1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

篇（8）

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到

1、學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

2、課堂上，要求學(xué)生認真聽講，學(xué)會記聽課筆記。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考，對學(xué)習(xí)材料進行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

二、如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)

“入學(xué)時進了全年級前30名，期中考試后退到200多名，準(zhǔn)是沒有認真學(xué)習(xí)”。前幾天，各中學(xué)期中考試成績一下來，一位家長看到上初一的孩子來了個“開門黑”，便一籌莫展，學(xué)校舉辦家長會，家長感覺沒有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學(xué)主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對整個中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用，初一學(xué)生考試成績下降，在很大原因上是還沒有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，這是父母抱怨、責(zé)罵是沒有意義的，應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、初一上學(xué)期，家長應(yīng)配合孩子實現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)變

1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對較少，能按時完成作業(yè)就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動、獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。

中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律。

3、看電視的轉(zhuǎn)變。

一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

四、初中生的三種學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

1、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

2、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

3、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。

五、初中生的三種學(xué)習(xí)境界

1、第一層為苦學(xué)

提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

2、第二層為好學(xué)

所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

3、第三層為會學(xué)

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

初三復(fù)習(xí)重要三個階段步入初三學(xué)習(xí)的壓力不言而喻，如果按照初一初二的學(xué)習(xí)方式進行初三的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)會覺得時間不夠用，初三的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，總體來說應(yīng)該分成三大階段，不同階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)以及不同的學(xué)習(xí)方法。

一、稱為過渡和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識階段

在這一階段主要的任務(wù)是克服對初三的恐懼心理，讓自己盡快適應(yīng)初三緊張快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

不妨利用暑假熱熱身，慢慢將自己的心理狀態(tài)和作息時間調(diào)整到畢業(yè)班的水平，為正式開學(xué)后全力以赴投入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給自己一個過渡的時間，總比從過分放松一下子到高度緊張造成的不適應(yīng)要強得多。

這一階段主要學(xué)習(xí)的還是初三新知識，如果你在前兩年沒有用心學(xué)習(xí)的話，那就從現(xiàn)在開始端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以極大的決心和飽滿的精神狀態(tài)迅速投入到學(xué)習(xí)中去。因為中考雖然考的是整個初中三年的知識，但大多數(shù)重難點集中在初三。

以物理學(xué)科為例，初中階段題型最多的壓強浮力、功和機械能，以及整個初中物理最抽象、難理解的熱和能問題都集中在初三，而且要用一學(xué)期多一點的時間學(xué)完整本書。時間很緊，任務(wù)很重，容不得半點松懈。

可以這樣說，初三知識掌握得是否牢固往往是中考成敗的關(guān)鍵，也能決定將來你在中考之前是否能有一個相對輕松的考前準(zhǔn)備，為充滿自信地步入考場奠定基礎(chǔ)。

二、堅持不懈階段

這一階段所有的學(xué)科都已結(jié)課，學(xué)生開始在老師的引領(lǐng)下系統(tǒng)地梳理三年所學(xué)知識。物理一般會先復(fù)習(xí)初二的知識，以電學(xué)為主;初三知識由于剛結(jié)課不久，老師大多會一帶而過。那些前兩年知識學(xué)習(xí)不牢固的學(xué)生正好借此機會查找知識漏洞，由于老師復(fù)習(xí)的是以前學(xué)過知識的精華，因此不用擔(dān)心抓不住復(fù)習(xí)重點。并且一定要和老師密切配合，不懂不會的一定要主動問老師，不要讓所謂的“自尊心”害了自己。

這一階段大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過長時間緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)后，會出現(xiàn)不同程度疲沓的狀況。這就像長跑一樣，長時間的劇烈運動消耗了大量體力，身體慢慢進入“假疲勞期”，感覺似乎隨時都要堅持不住了。而最艱苦的時期往往也是最容易出成績的時期，誰能堅持下來，誰必將取得最后的勝利。

初三學(xué)生暑假復(fù)習(xí)的幾種技巧初二的同學(xué)過了這個暑假就進入初三，也就意味著要為中考準(zhǔn)備了。考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門。所以這個暑假，怎樣布局自己的學(xué)習(xí)，為初三做好準(zhǔn)備就顯得尤其重要。

一、為自己做中考定位

根據(jù)初二期末考試成績，總結(jié)一下自己經(jīng)過初三一年的努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達到什么分數(shù)，總分達到什么程度，這樣的分數(shù)將來能夠進哪所高中。在暑假開始就定下自己的升學(xué)目標(biāo)，并把自己的一切努力都朝著這個目標(biāo)奮斗。

二、制定學(xué)習(xí)計劃

有了大目標(biāo)，還要看看自己各學(xué)科與目標(biāo)的差距，再找出彌補這些差距的措施。制定一年的學(xué)習(xí)計劃，這些計劃最好是分幾個時期，其中暑假是最重要的計劃落實的時間。

假期中最好把七年級和八年級學(xué)過的東西再翻看一下，有利于接受新知識，還有利于減輕九年級后期復(fù)習(xí)的負擔(dān)。更重要的是在假期中做好對九年級新課的預(yù)習(xí)工作，為下學(xué)期學(xué)習(xí)爭取時間。

三、做好舊知識的復(fù)習(xí)

因為中考主要是對初中三年知識的考查，因此，要有計劃地對過去兩年學(xué)的知識進行回顧。學(xué)習(xí)程度的好壞，取決于對基礎(chǔ)知識的掌握。那些能夠在每次考試中成績優(yōu)秀的同學(xué)，一般來說基礎(chǔ)知識掌握得都很牢，而成績下等的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得都很薄弱。

有很多同學(xué)遇到難題，不知道看課本，其實很多問題在課本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的題，與課本緊密聯(lián)系。因此，把舊知識認真復(fù)習(xí)，有利于對過去知識的提取，有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率，有利于自己學(xué)業(yè)水平的提高。

復(fù)習(xí)舊知識可以通過閱讀課本來進行，在閱讀課本時，要回顧基本知識的基本概念，最好把這些概念記熟背會，經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)閱讀和記憶，這些概念才能爛熟于心，固化為自己知識的一部分。

四、要做好對新課的預(yù)習(xí)

初三時間很緊，既要學(xué)習(xí)兩個學(xué)期的新課，又要復(fù)習(xí)整個初中的知識，并且到九年級的下學(xué)期，還有很多活動，例如體檢、體育考試、英語口語聽力考試，這些都要花費一定的時間和精力。所以，最好利用這個暑假，先突破幾門功課的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新課贏得時間。

五、選擇假期學(xué)習(xí)模式

篇（9）

當(dāng)然，凡事都要有個度。對高三學(xué)生來說，雖是假期，也不可給自己徹底“放假”。不能天天躺在床上睡大覺，不能無休止地玩，更不可迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、言情武打小說。因為你還有很多知識需要學(xué)習(xí)，別忘了高考這個大目標(biāo)。生命之中最快樂的是拼搏，最痛苦的是懶散。學(xué)習(xí)要耐得住寂寞、抵御住誘惑，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，我們應(yīng)該用理性戰(zhàn)勝惰性。如果你白白浪費了一個假期的時間，即使到了下學(xué)期開學(xué)也很難把浮躁的心很快收回。

二、制訂復(fù)習(xí)計劃

寒假雖只有半個月左右的時間，但對于分秒必爭的高三復(fù)習(xí)來說，也算是一個不小的整塊時間了。如果能把假期有效地利用好，從某種程度來說，可能會比在校正常復(fù)習(xí)效果還好。因為在校有統(tǒng)一的時間，課堂上有老師有計劃的講解。學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)的時間，很難根據(jù)自身的實際彌補學(xué)習(xí)的不足。假期就不一樣了，時間完全由你支配，你可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來安排復(fù)習(xí)。如果物理是拉后腿的學(xué)科，你就可以利用這個時間來系統(tǒng)彌補物理的不足；如果你的基本概念不牢，知識體系不完整，你就可以系統(tǒng)地對各科進行查漏補缺。假期在家復(fù)習(xí)還有一大好處：“靜”。你聽不到了那教室的喧鬧，離開了同學(xué)之間的相互干擾，拋開了各種紀律約束，也沒了考試、排名的煩惱。

篇（10）

選擇課外輔導(dǎo)機構(gòu)要注意“對癥下藥”

針對許多孩子不會安排自己的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力不強，以及有些偏科的情況，有些家長會選擇給孩子請家教、報輔導(dǎo)班，或者報一些夏令營，提醒家長，課外輔導(dǎo)機構(gòu)眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯的輔導(dǎo)機構(gòu)也有自己的特色，給孩子選課外輔導(dǎo)機構(gòu)，一定要分析該機構(gòu)的“特色”是否針對自己孩子的“特點”。專家建議家長，為孩子計劃暑假的具體安排時，找一個孩子信任的人，并且有一定的學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗，幫孩子制訂暑假的學(xué)習(xí)計劃，做孩子在選擇課外輔導(dǎo)機構(gòu)時候的“高參”。

學(xué)習(xí)以外的安排要給孩子一定的“自主權(quán)”

在一些孩子眼中，不管什么時候，只要自己玩，家長肯定不高興。“雖然他們不說，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學(xué)向老師如此說。在暑假里，家長不應(yīng)該讓孩子一直籠罩在學(xué)習(xí)的壓力之下。以至于孩子全天處于家長逼著學(xué)點就學(xué)點，偷空能玩就玩會的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時候談到：“我看電視的時候，手一直拿著遙控器，門一響我就馬上關(guān)掉，假裝上廁所。”有這樣一個故事，兩個城市處理垃圾的政策不同。a城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；b城市在幾個地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。聰明的家長們自然會從這個老掉牙的故事中得到如何對待孩子的啟發(fā)。“最關(guān)鍵的是，家長一定要針對自己孩子的特點制定有針對性的策略。”

1.看數(shù)學(xué)書，盡量把基礎(chǔ)的知識懂透。暑假時間比較多，自主學(xué)習(xí)的時間久較多，所以藥好好把握。把平時沒學(xué)懂的學(xué)懂。為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊

2.學(xué)數(shù)學(xué)，不做題是不行的，數(shù)學(xué)講究見多識廣，有些別個見都沒見過的題，你做過的，就很容易。

3.數(shù)學(xué)，假期補課可以適當(dāng)安排，畢竟初一，不用太緊張，補課要有針對性，對自己不懂，或不是很懂的東西才補。

4.適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的，初二的重點應(yīng)該是一次函數(shù)和四邊形，可對較基礎(chǔ)的東西進行預(yù)習(xí)。

當(dāng)然，能力不同，要求不同。

語文語文學(xué)起來應(yīng)該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個很重要，為開學(xué)的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。

篇（11）

當(dāng)前，進入初中的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，雖然有了四年小學(xué)的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語法，但由于缺乏交流實踐與自學(xué)能力，大部分學(xué)生依然習(xí)慣跟在老師后面跑，學(xué)習(xí)方法仍然停留在比較簡單的重復(fù)階段。因此，在初中英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語已經(jīng)是迫在眉睫了。要進行切實有效的指導(dǎo)，筆者認為應(yīng)從如下幾方面進行。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生搞好成績的前提條件和必要保證，作為一名稱職的教師首先要做的就是必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣可從以下幾方面做起：

1.確定目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃

有計劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動力和努力方向，教師要幫助學(xué)生制定一個“跳一跳，夠得著”的長遠目標(biāo)。此外，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同內(nèi)容確定每一個單元的認知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，最終實現(xiàn)目標(biāo)。

2.課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑難而引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

3.專心聽課，積極討論問題

課堂是學(xué)習(xí)知識的主要渠道，學(xué)生必須始終高度集中注意力，積極思維，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。此外，在課堂上學(xué)生要積極回答教師提出的問題，對于一些討論性的問題要積極參與研究討論。

4.學(xué)會記錄，利用筆記學(xué)習(xí)

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄。要做好聽課筆記，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。

5.按時作業(yè)，及時復(fù)習(xí)鞏固

作業(yè)是當(dāng)天上課知識的練習(xí)和復(fù)習(xí)，要學(xué)好英語當(dāng)然要按時認真完成。復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進行，復(fù)習(xí)時可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容，最終把筆記上的內(nèi)容轉(zhuǎn)為自己的知識。

6.反復(fù)練習(xí)，理論用于實踐

除了課后作業(yè)外，英語學(xué)習(xí)還應(yīng)有一些課外聽、說、讀、寫的練習(xí)。要提高英語成績，課外聽和讀是必不可少的。堅持聽課本錄音，堅持與同學(xué)用英語交流，在不斷的實踐當(dāng)中提高表達和應(yīng)用能力，從而提高自己的成績。

二、掌握英語學(xué)習(xí)技巧

英語學(xué)習(xí)雖然有一定難度，但是仍然有一定的技巧。如果掌握了這些技巧，那么英語學(xué)習(xí)就是一件比較輕松的事情。哪些技巧呢？筆者認為，主要掌握三個方面的技巧：

1.強化音標(biāo)，拿下語音陣地

筆者認為只有把熟練背誦48個國際音標(biāo)作為突破口，把學(xué)生認讀單詞讀音作為基本要求。在教學(xué)實踐中采取如下辦法：首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣，引導(dǎo)他們積極和自愿地去學(xué)、去背；其次，接下來集中一周至兩周的時間強化音標(biāo)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合教師的發(fā)音示范和定期播放標(biāo)準(zhǔn)地道的磁帶錄音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)模仿，不斷操練。

只要堅持讓學(xué)生做到多聽、多模仿、多練習(xí)和多動腦，他們肯定會說出漂亮地道的英語。一旦突破了語音關(guān)，他們就能夠達到見詞能讀、聽音能寫的程度，并開口說出規(guī)范流利的英語，這樣就為他們今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.重視單詞，占領(lǐng)詞匯高地

初中英語的詞匯量與小學(xué)英語的詞匯量相比增加了很多，這對于不少學(xué)生來講要記住這些單詞是一個不小的問題。但是，在熟練掌握了音標(biāo)后，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)知識和音節(jié)規(guī)律記單詞會有比較容易。教師要想盡辦法去激發(fā)學(xué)生去“背”，特別是核心詞匯要背得滾瓜爛熟，不僅要看見英語了解漢語，看見漢語會說英語，而且還要讓學(xué)生知道相關(guān)的詞性和用法等。