裁判員培訓(xùn)總結(jié)大全11篇

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篇（1）

一、前言

在現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、拼搶越來(lái)越猛、技術(shù)運(yùn)用更加巧妙、戰(zhàn)術(shù)變化極為復(fù)雜的今天，裁判員必須具有良好的職業(yè)道德，熟練地掌握規(guī)則和裁判法，熟悉籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，擁有強(qiáng)健的身體基礎(chǔ)、較好的外語(yǔ)水平、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)等基本素質(zhì)。本文著重分析研究了裁判員基本素質(zhì)對(duì)籃球裁判工作的影響及如何進(jìn)行培養(yǎng)提高，為今后培養(yǎng)和聘用籃球裁判員提供理論依據(jù)。

二、研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)的籃球裁判資料文獻(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比分析、歸納總結(jié)。

三、結(jié)果與分析

1.優(yōu)秀籃球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)

（1）高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。在比賽中，裁判工作極為重要，它涉及比賽的勝負(fù)，是眾人關(guān)注的事情。所以，裁判員必須遵守體育道德，不得弄虛作假、營(yíng)私舞弊，全心全意為籃球事業(yè)服務(wù)。

（2）熟練掌握規(guī)則和裁判法。規(guī)則是裁判員執(zhí)行工作的依據(jù)，離開(kāi)規(guī)則，裁判員就失去了評(píng)判比賽的標(biāo)準(zhǔn)。籃球裁判員只有深刻地理解和全面地掌握規(guī)則和裁判法，才有可能在臨場(chǎng)時(shí)做出正確的判罰，才能很好地對(duì)比賽進(jìn)行監(jiān)督。

（3）通曉籃球技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。一名優(yōu)秀的籃球裁判員不僅要熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，還得熟悉籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。只有擁有籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面的知識(shí)，裁判員才能正確地鑒別技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的是與非。

（4）良好的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是做好裁判工作的保證，執(zhí)裁好一場(chǎng)比賽，對(duì)身體的速度、耐力、靈敏等素質(zhì)也有較高的要求。籃球比賽攻防轉(zhuǎn)換快是籃球比賽的特點(diǎn)之一，所以裁判員必須做到“快中求快”，才能跟得上比賽的節(jié)奏。

（5）穩(wěn)定的心理素質(zhì)。籃球裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)裁的時(shí)候，首先必須自信；其次就是穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，穩(wěn)定的情緒狀態(tài)能使裁判員做到頭腦清醒、沉著穩(wěn)重、宣判合理；再次就是良好的抗外界干擾能力。

2.優(yōu)秀籃球裁判員的培養(yǎng)

（1）選材。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的籃球裁判員，選材是十分重要的，選材是培養(yǎng)優(yōu)秀籃球裁判員的第一步。首先，應(yīng)該選拔出那些有成為優(yōu)秀籃球裁判員潛質(zhì)的裁判員來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。其次，就是符合一定的年齡條件。國(guó)際籃聯(lián)規(guī)定年齡達(dá)到50歲的國(guó)際裁判員都不再臨場(chǎng)執(zhí)裁。因此，選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀籃球裁判員時(shí)要考慮年齡的狀況。

（2）培訓(xùn)。由于我們國(guó)家目前還沒(méi)有籃球裁判員的專門培訓(xùn)，所以裁判員的培養(yǎng)主要還是通過(guò)各級(jí)競(jìng)賽裁判委員會(huì)組織賽前學(xué)習(xí)。賽前的學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但它對(duì)于提高籃球裁判員的水平卻有著十分重要的意義，因?yàn)樵谄綍r(shí)沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)組織在一起進(jìn)行專門的訓(xùn)練。另外也包括有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行自我要求、自覺(jué)學(xué)習(xí)。國(guó)際籃聯(lián)為培養(yǎng)合格的國(guó)際裁判員，也經(jīng)常在各大洲舉辦國(guó)際裁判員訓(xùn)練班。亞洲籃球聯(lián)合會(huì)有時(shí)也會(huì)舉辦規(guī)則研討會(huì)及訓(xùn)練班等。

（3）實(shí)踐。任何一門理論知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能夠發(fā)揮出它的作用，同樣，籃球裁判理論也一樣，成為一名真正的裁判員，也要通過(guò)不斷的臨場(chǎng)實(shí)踐。只有通過(guò)不斷的臨場(chǎng)實(shí)踐，才能運(yùn)用已經(jīng)掌握的規(guī)則和裁判法等知識(shí)，也就是通過(guò)多吹哨，來(lái)掌握?qǐng)?zhí)裁技能。而要獲得和提高執(zhí)裁技能，也還是得通過(guò)臨場(chǎng)實(shí)踐來(lái)建立正確的規(guī)則概念與具體動(dòng)作的聯(lián)系，達(dá)到公正、正確、公平裁判自動(dòng)化。臨場(chǎng)實(shí)踐是提高籃球裁判員執(zhí)裁水平的主要手段。

（4）賽后總結(jié)。由于人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)要經(jīng)歷一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程，故而裁判員提高裁判水平也不是一次性完成的，應(yīng)不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)。也就是邊吹哨邊學(xué)習(xí)，邊觀摩邊總結(jié)，這是提高裁判水平的必由之路。

四、結(jié)論與建議

1.成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，精通規(guī)則、裁判法，通曉技術(shù)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)等業(yè)務(wù)素質(zhì)是關(guān)鍵，強(qiáng)健的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)是保證。同時(shí)，還必須具備熱愛(ài)籃球事業(yè)、高尚的職業(yè)道德等思想素質(zhì)。兩裁判員之間默契配合是保障，豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)是提高裁判員水平的精髓所在。

2.成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，不僅需要加強(qiáng)裁判理論的學(xué)習(xí)，還必須通過(guò)不斷的臨場(chǎng)實(shí)踐，不斷地總結(jié)和提高。

3.隨著我國(guó)競(jìng)技體育水平不斷提高，國(guó)家在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的同時(shí)，裁判員隊(duì)伍的培養(yǎng)也應(yīng)得到重視，尤其是對(duì)高級(jí)別裁判員的培養(yǎng)應(yīng)更加重視。

參考文獻(xiàn)

[1]孫民治 現(xiàn)代籃球高級(jí)教程[M].北京：人民體育出版，2004，471—476。

[2]賈傳文 怎樣當(dāng)籃球裁判員[M].北京：軍事科學(xué)出版社，1998。

篇（2）

眾所周知，田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，田徑競(jìng)賽是田徑運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，田徑裁判工作是田徑競(jìng)賽的重要組成部分，裁判員的個(gè)人能力表現(xiàn)也是順利完成賽會(huì)裁判工作的前提。重視理論及課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

田徑裁判工作能力是與田徑裁判理論知識(shí)密切聯(lián)系的。一方面，田徑裁判工作能力是在掌握田徑裁判理論知識(shí)過(guò)程中形成和發(fā)展的；另一方面，掌握田徑裁判理論知識(shí)又以一定的田徑裁判工作能力為前提，田徑裁判工作能力是掌握田徑裁判知識(shí)的內(nèi)在條件和可能性。因此，要提高學(xué)生田徑裁判工作能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑裁判理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且，特別要運(yùn)用“個(gè)案教學(xué)法”，加深學(xué)生對(duì)規(guī)則和裁判法的理解。“個(gè)案教學(xué)法”是通過(guò)組織典型案例的提問(wèn)、假設(shè)、引導(dǎo)、討論和評(píng)論，達(dá)到加深與該典型案例相關(guān)的整體事物和現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的目的。運(yùn)用這種教學(xué)方法時(shí)，教師課前必須精心選出案例，如國(guó)內(nèi)外重大田徑比賽中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的犯規(guī)案例等，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極的思考、分析、討論、判斷,提出自己的裁判意見(jiàn)，最后由教師歸納精講。采用案例教學(xué)，不僅能使學(xué)生深入理解規(guī)則和裁判法的內(nèi)涵，又能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)比賽實(shí)際情況，對(duì)犯規(guī)進(jìn)行判斷和處理的能力。

二、重視課堂實(shí)踐課

課堂實(shí)踐主要是通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)針對(duì)徑賽和田賽兩部分進(jìn)行。徑賽裁判法的實(shí)踐主要有發(fā)令、檢查、計(jì)時(shí)、終點(diǎn)等，田賽的裁判法實(shí)踐主要有投擲類和跳躍類兩大類。各裁判實(shí)踐過(guò)程采用分組輪換，每個(gè)學(xué)生都能夠在裁判的實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)各崗位的不同分工與職責(zé)，使理論學(xué)習(xí)與裁判實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，明確各崗位裁判的方法與原理。

三、增加教學(xué)時(shí)數(shù)

田徑比賽項(xiàng)目多，項(xiàng)目特征明顯，競(jìng)賽要求各異，裁判分工精細(xì)，根據(jù)規(guī)則規(guī)定裁判工作崗位種類多達(dá)66種，是體育項(xiàng)目中之最。如徑賽比賽中，裁判員分工有裁判長(zhǎng)、徑賽裁判長(zhǎng)、賽前控制中心和賽后控制中心、起點(diǎn)、終點(diǎn)、計(jì)時(shí)、檢查、風(fēng)速、宣告、競(jìng)賽秘書(shū)等，各裁判組除完成各自的任務(wù)和職責(zé)外，還需在比賽過(guò)程中協(xié)調(diào)配合，以便比賽能夠順利進(jìn)行。而且田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是個(gè)系統(tǒng)工程，從賽前的準(zhǔn)備工作（如編排、場(chǎng)器材的準(zhǔn)備）到賽中編排記錄公告和場(chǎng)上執(zhí)裁再到賽后資料整理，需要大量人員。各裁判職責(zé)不同，工作操作不同。在幾個(gè)學(xué)時(shí)中既要傳授裁判方法、競(jìng)賽組織工作、場(chǎng)地，并提高實(shí)踐能力，是很難實(shí)現(xiàn)的。所以，應(yīng)增加田徑裁判法的教學(xué)時(shí)數(shù)。

四、舉辦專門的裁判理論知識(shí)培訓(xùn)班

因受教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，光靠課堂教學(xué)是不夠的。因此，要提高學(xué)生的裁判理論水平，必須有針對(duì)性地舉辦各種層次和各種形式的培訓(xùn)班。為更好地培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判能力,改變過(guò)去的隨意性辦班為制度化的培訓(xùn)。首先制定培訓(xùn)三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)裁判員的各層次的目標(biāo)計(jì)劃，并且根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在各年級(jí)合理安排不同層次級(jí)別的培訓(xùn)內(nèi)容。如大學(xué)二年級(jí)的第一學(xué)期,進(jìn)行三級(jí)裁判員的培訓(xùn)；大學(xué)三年級(jí)的第一學(xué)期進(jìn)行二級(jí)裁判員的培養(yǎng)；大學(xué)四年級(jí)的第二學(xué)期進(jìn)行一級(jí)裁判員的培訓(xùn)。并且相對(duì)固定每年各等級(jí)考試的時(shí)間。這種方法對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生裁判理論知識(shí)具有十分積極的意義。

五、嚴(yán)格把好考試關(guān)

學(xué)生畢業(yè)時(shí)要嚴(yán)把裁判考試關(guān)。理論知識(shí)是做好裁判工作的基礎(chǔ)。因此,平時(shí)要求學(xué)生多注意裁判理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能考出自己真正的理論水平，出的考卷要求：知識(shí)全面、層次分明、難易結(jié)合、實(shí)踐性強(qiáng),讓學(xué)生的考試成績(jī)能真正反映學(xué)生的水平。

六、積極培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目繁多，分田賽、徑賽、全能三大塊。田賽又分跳部和擲部，跳部又分高度和遠(yuǎn)度二組；擲部又分長(zhǎng)投和短投二組。徑賽分檢錄、檢查、發(fā)令、計(jì)時(shí)、終點(diǎn)、終點(diǎn)記錄、宣告等組。全能又分七項(xiàng)全能和十項(xiàng)全能二類。因此，需要裁判員人數(shù)眾多，多則近200人，少則七八十人。裁判員分工精細(xì)，各司其責(zé)。因此，除了要求裁判員全面掌握田徑規(guī)則和裁判方法外，應(yīng)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，選擇一項(xiàng)適合自己擔(dān)任的裁判工作，使自己在該項(xiàng)目中，業(yè)務(wù)更加熟練、精細(xì)。依據(jù)這一出發(fā)點(diǎn),我們利用學(xué)校和社會(huì)上諸多的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，具體安排與其能力相適應(yīng)的裁判工作。對(duì)組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、精通某一專項(xiàng)的學(xué)生，安排為主裁判或組長(zhǎng)；對(duì)于字跡工整、有一定書(shū)法基礎(chǔ)、頭腦條理清楚的學(xué)生則安排在編排組；對(duì)聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、有一定朗誦水平的學(xué)生則安排為宣告員。總之，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，合理安排裁判位置，使學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長(zhǎng)。這樣，不僅保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行，也顯示了體育系學(xué)生的水平。同時(shí)，使學(xué)生的裁判水平、組織能力和快速準(zhǔn)確處理實(shí)際問(wèn)題的能力，受到了鍛煉。在運(yùn)動(dòng)會(huì)執(zhí)行裁判中，每個(gè)單元結(jié)束，都要及時(shí)總結(jié)。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決辦法，防止后面的比賽出現(xiàn)類似現(xiàn)象。比賽全面結(jié)束后，組織全體學(xué)生裁判員進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)本組在比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題和疑難問(wèn)題，并進(jìn)行討論。最后，教師給予總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)規(guī)則和裁判方法的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宗春林.論對(duì)體育專業(yè)學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2002,74(4)

篇（3）

一、引言

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在各大高校中，每年都會(huì)舉辦各種類型的籃球比賽，以豐富大學(xué)生的課余文化生活。一系列的比賽自然需要大量的臨場(chǎng)裁判人員，而在普通高校中具有裁判等級(jí)，且具備良好場(chǎng)上執(zhí)裁能力的往往只是寥寥無(wú)幾的專業(yè)體育教師，面對(duì)日益增多的基層籃球比賽，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求。而在高校中培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員，既有利于為學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)比賽服務(wù)，解決裁判員短缺的問(wèn)題；又有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，為其走向社會(huì)，參與全民健身奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，現(xiàn)就培養(yǎng)普通高校學(xué)生籃球裁判員的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，構(gòu)建出適合不同高校的培養(yǎng)組織模式，為高校籃球裁判員隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

1.25所普通高校體育院（系）或體育部（室）教師；

2.25所高校隨機(jī)抽樣的1000名學(xué)生。

（二）研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法和手段。

三、討論與分析

在調(diào)查基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)匯總研究發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分高校都未將學(xué)生裁判員的培養(yǎng)組織管理作為一項(xiàng)工作來(lái)深入開(kāi)展。學(xué)習(xí)裁判員知識(shí)，基本上都處于“師傅帶徒弟”這樣一種形式。雖然一些普通高校在其體育院系內(nèi)部也開(kāi)設(shè)有裁判員培訓(xùn)班，但其目的主要還是為了學(xué)生“考證”而臨時(shí)開(kāi)設(shè)的考前輔導(dǎo)班，功利性強(qiáng)，缺乏真正的鍛煉實(shí)踐。

在調(diào)查的25所高校中，92%的高校沒(méi)有“裁判員協(xié)會(huì)”之類的裁判組織，遇到比賽都是臨時(shí)抽調(diào)；72%的高校沒(méi)有將裁判學(xué)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生不懂規(guī)則，只知道打球；96%的院校學(xué)生不能參加社會(huì)上的比賽工作，缺乏鍛煉機(jī)會(huì)。

總體來(lái)看，在學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)方面，目前還沒(méi)有相對(duì)完整、普遍適用的模式。只有個(gè)別高校摸索總結(jié)了一些培養(yǎng)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)方法。

根據(jù)普通高校體育人才的實(shí)際分布情況，這里將普通高校劃分為兩類。一類是具有體育類院系的高校，例如一些綜合性大學(xué)，師范類高校。另一類是沒(méi)有體育類院系的普通高校，例如一些理工類，政法類高校。對(duì)于具有體育院系的高校，可充分依托體育院系的優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展培養(yǎng)工作，而沒(méi)有體育院系的高校，則主要依靠校體育工作部（室）的力量開(kāi)展培養(yǎng)工作。

（一）師資組成

模式一：體育院系團(tuán)隊(duì)，師資力量為體育院系籃球?qū)I(yè)教師以及具有裁判等級(jí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的體育院系研究生；模式二：體育部室團(tuán)隊(duì)，師資力量為學(xué)校體育工作部（室）的專業(yè)教師。

（二）學(xué)員選材

模式一：專選加兼職，主要針對(duì)具有體育類學(xué)生的高校。以體育類學(xué)生為主，兼顧其他院系籃球素養(yǎng)較高的學(xué)生；模式二：全兼職，主要針對(duì)沒(méi)有體育類學(xué)生的高校，需要面向全校選拔學(xué)員。建議學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)年限為2年，即從入學(xué)至大學(xué)二年級(jí)結(jié)束，培養(yǎng)人數(shù)為學(xué)校實(shí)際需求的1.5倍，通常每期20～30人。

（三）培訓(xùn)方式

專項(xiàng)培訓(xùn)班模式：開(kāi)辦專門的籃球裁判員培訓(xùn)班，集中系統(tǒng)培訓(xùn)；選修課模式：植入體育專項(xiàng)選修課或校選修課系統(tǒng)，考試合格后可獲得相應(yīng)學(xué)分。

（四）實(shí)踐鍛煉

模式一：模擬教學(xué)賽，學(xué)員內(nèi)部定期開(kāi)展，學(xué)生分為場(chǎng)上隊(duì)員、裁判組、記錄臺(tái)組、觀摩點(diǎn)評(píng)組，并相互輪換。通過(guò)內(nèi)部交流，達(dá)到鍛煉目的。模式二：觀摩帶練法，由教師和高年級(jí)老裁判帶學(xué)生一起參與籃球比賽，學(xué)生可以先觀察模仿老師的判罰尺度、跑位、手勢(shì)，參與記錄臺(tái)工作，進(jìn)而過(guò)渡到老師在場(chǎng)邊同步指導(dǎo)，場(chǎng)上新老裁判搭檔，循序漸進(jìn)，逐步提高。模式三，臨場(chǎng)實(shí)踐法，安排學(xué)生參加校內(nèi)一些低級(jí)別的比賽，例如班級(jí)，年級(jí)比賽，讓學(xué)生獨(dú)立工作，老師或高年級(jí)老裁判在場(chǎng)外觀看指導(dǎo)。

（五）考核結(jié)業(yè)

模式一：培訓(xùn)結(jié)業(yè)綜合考評(píng)，組建由教師和高年級(jí)老裁判組成的考核團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生結(jié)業(yè)時(shí)，通過(guò)筆試和臨場(chǎng)實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)并根據(jù)平時(shí)參與實(shí)踐鍛煉的情況進(jìn)行量化考評(píng)，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)者通過(guò)考核，正式開(kāi)始參與學(xué)校裁判工作。模式二：籃球裁判等級(jí)考試，組織學(xué)生參加國(guó)家二級(jí)和三級(jí)籃球裁判員考試，并獲得籃球裁判員證書(shū)。

以上從培訓(xùn)的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)對(duì)裁判員培養(yǎng)過(guò)程中的各個(gè)階段作了系統(tǒng)整理，各高校可根據(jù)自身情況，靈活搭配形成自有模式。例如具有體育院系的高校可采用一下組合模式：體育院系師資團(tuán)隊(duì)，專選加兼職的學(xué)員構(gòu)成，采用專項(xiàng)培訓(xùn)班方式，綜合運(yùn)用多種實(shí)踐鍛煉方法，以綜合考評(píng)為考核結(jié)業(yè)方式，并組織有意向的學(xué)生參加國(guó)家二級(jí)和三級(jí)籃球裁判員考試。

三、結(jié)論與建議

（一）目前，普通高校籃球裁判員奇缺，執(zhí)法水平整體較低，嚴(yán)重制約了籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的進(jìn)一步開(kāi)展。充分挖掘現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員，是解決這一問(wèn)題的有效途徑。

（二）調(diào)查表明，在高校培養(yǎng)學(xué)生裁判員是必要的也是可行的，應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的重視，充分利用師資、人才、環(huán)境、設(shè)施等資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)力度，建立一支高水平的籃球裁判員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)籃球協(xié)會(huì)審定. 籃球規(guī)則：2008年版[S]. 北京:光明日?qǐng)?bào)出版社，2009；

篇（4）

職業(yè)化是NBA裁判員體現(xiàn)最深刻的，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)的淋漓盡致。在場(chǎng)上的判罰尺度更體現(xiàn)出了一名職業(yè)裁判員的素養(yǎng)。NBA裁判員對(duì)比賽的掌控能力、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的把握能力、判罰的準(zhǔn)確性、合理性、以及裁判法基本功的運(yùn)用、判罰尺度的建立與執(zhí)行、細(xì)節(jié)的把握，等等方面，都是世界最先進(jìn)的。特別在判罰尺度方面，NBA裁判員在臨場(chǎng)中判罰尺度的建立與執(zhí)行都是為了比賽的精彩激烈，為了適應(yīng)比賽的需要，為了適應(yīng)商業(yè)市場(chǎng)大環(huán)境的需要，更是為了適應(yīng)美國(guó)籃球文化的需要。

篇（5）

關(guān)鍵詞 籃球裁判 工作能力 調(diào)查 分析

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

西安體育學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生55名同學(xué)作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，總結(jié)歸納法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、結(jié)果與分析

（一）我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判員實(shí)際情況

裁判員是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽不可缺少的組成人員，他們是一場(chǎng)正規(guī)比賽的公正人，是規(guī)則的執(zhí)判者，是各項(xiàng)比賽成績(jī)、名次的判定者。所以裁判工作具有崇高的權(quán)威和地位，裁判工作能力對(duì)順利完成競(jìng)賽任務(wù)起著至關(guān)重要的作用，裁判能力就是學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐裁判法，悉知裁判規(guī)則，能組織競(jìng)賽和裁判工作。并且在臨場(chǎng)實(shí)踐工作中進(jìn)行判斷和處理在比賽中出現(xiàn)的各種違規(guī)行為和維護(hù)比賽秩序等綜合能力的體現(xiàn)。

1.年g構(gòu)成及訓(xùn)練年限

我院本科籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生年齡主要集中在22-24之間，是體育學(xué)院及所在地區(qū)各種籃球比賽重要的裁判組成成員，根據(jù)調(diào)查22-24年齡段的學(xué)生裁判員占了總?cè)藬?shù)的96.4%，在校期間利用這段黃金學(xué)習(xí)期他們?cè)诶蠋煹拇罅ε囵B(yǎng)下，不斷進(jìn)取，抓緊學(xué)習(xí)以提高和充實(shí)自己，豐富課余時(shí)間理論與實(shí)踐相結(jié)合，在各種規(guī)模籃球比賽中擔(dān)當(dāng)裁判，以提高執(zhí)裁能力。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)

籃球裁判員工作能力是通過(guò)一點(diǎn)一滴的實(shí)踐積累起來(lái)的，但是學(xué)校對(duì)學(xué)生的裁判工作能力重視不足，開(kāi)設(shè)籃球裁判的課程主要以講解為主不能良好的結(jié)合實(shí)踐執(zhí)裁操作，老師和學(xué)生都把主要精力放在專業(yè)訓(xùn)練上，而對(duì)裁判的學(xué)習(xí)不夠深入，52%學(xué)生都沒(méi)有經(jīng)過(guò)國(guó)家三級(jí)裁判培訓(xùn)，都是直接進(jìn)行二級(jí)裁判培訓(xùn)，二級(jí)裁判到一級(jí)裁判培訓(xùn)間隔時(shí)間短，學(xué)生裁判員對(duì)裁判規(guī)則理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)規(guī)則精神把握不夠，導(dǎo)致臨場(chǎng)情緒控制能力相對(duì)不足，在臨場(chǎng)執(zhí)裁中較容易出現(xiàn)問(wèn)題的方面也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.組織能力

主裁學(xué)生的執(zhí)裁水平、組織水平、協(xié)調(diào)能力決定了每場(chǎng)比賽的順利進(jìn)行、是否規(guī)范，時(shí)間進(jìn)度是否合適。我院專項(xiàng)學(xué)生裁判員在競(jìng)賽組織與編排方面，大多理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，實(shí)踐次數(shù)少，抽簽編排工作能力整體較弱。

（二）影響學(xué)生裁判能力的主要問(wèn)題

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間短

專項(xiàng)班學(xué)生大多都沒(méi)有通三級(jí)裁判，而是直接從二級(jí)開(kāi)始，在通了二級(jí)裁判之后，90%的學(xué)生在一年以后都通過(guò)了國(guó)家一級(jí)裁判，從國(guó)家二級(jí)到國(guó)家一級(jí)這個(gè)過(guò)程用時(shí)較短，所以參加裁判實(shí)踐的次數(shù)較少。這就暴露出當(dāng)前西安體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參加裁判實(shí)踐機(jī)會(huì)較少這一現(xiàn)象。

2.訓(xùn)練中競(jìng)賽和裁判安排少，臨場(chǎng)裁判機(jī)會(huì)少

經(jīng)過(guò)調(diào)查在日常訓(xùn)練課中競(jìng)賽及有關(guān)組織比賽、規(guī)則和裁判能力培養(yǎng)的課程不超過(guò)8個(gè)課時(shí)，要在這么少的課時(shí)中熟練裁判技能是不容易的。

（三）提高學(xué)生裁判能力的建議

1.定期舉辦培訓(xùn)裁判班

為了優(yōu)化裁判員連續(xù)性和競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生每人每次交10元培訓(xùn)費(fèi)，由教研室老師定期進(jìn)行考核從而淘汰一些裁判能力不足的學(xué)生裁判員，使其從新系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)則，裁判法，對(duì)競(jìng)賽規(guī)則有較深的理解和認(rèn)識(shí)，能較熟練的掌握賽場(chǎng)上檢場(chǎng)操作裁判和組織比賽，以優(yōu)秀自身裁判能力。

2.改變培訓(xùn)過(guò)程傳授

理論聯(lián)系實(shí)際有利于提高鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)裁判的能力，是培養(yǎng)場(chǎng)上裁判意識(shí)的有效途徑。培訓(xùn)過(guò)程中可以用教學(xué)比賽來(lái)提高學(xué)生裁判員的執(zhí)裁能力，通過(guò)正式比賽來(lái)提高和檢驗(yàn)學(xué)生裁判技術(shù)技巧的熟練性。

3.組織賽前學(xué)習(xí)

每次參加裁判工作前，集中學(xué)生裁判進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，熟悉競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，統(tǒng)一執(zhí)行規(guī)則尺度，以對(duì)付可能出現(xiàn)的情況提高裁判能力。學(xué)習(xí)和掌握裁判知識(shí)是前提，賽前學(xué)習(xí)能使實(shí)踐執(zhí)裁進(jìn)展更加順利。

三、結(jié)論

（一）年齡結(jié)構(gòu)及專業(yè)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)

我院籃球?qū)ｍ?xiàng)一、二級(jí)裁判員班裁判員隊(duì)伍年齡集中在22-24之間，這個(gè)年齡階段執(zhí)裁次數(shù)多、裁判能力較高。加強(qiáng)他們的培養(yǎng)也有利于國(guó)家裁判員年齡的優(yōu)化配置，整體優(yōu)化裁判員年齡結(jié)構(gòu)。他們都有2-3年以上的專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)歷，并獲得了一定運(yùn)動(dòng)等級(jí)，這對(duì)裁判執(zhí)裁呈良性影響。

（二）裁判實(shí)際水平和裁判等級(jí)不平衡

我院從培養(yǎng)高級(jí)別裁判員角度來(lái)講籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生都考過(guò)了不低的等級(jí)裁判證其中有90%為一、二級(jí)裁判員。但是學(xué)生實(shí)際參與的臨場(chǎng)裁判機(jī)會(huì)不多、理論和實(shí)踐還不能統(tǒng)一聯(lián)系在一起。在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生裁判技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致了大多數(shù)專項(xiàng)學(xué)生裁判實(shí)際水平和裁判等級(jí)不平衡。

（三）學(xué)生裁判員的培訓(xùn)是薄弱環(huán)節(jié)

大都參加過(guò)學(xué)校組織的專業(yè)裁判培訓(xùn)，但學(xué)校對(duì)學(xué)生的裁判工作能力重視不足，開(kāi)設(shè)的籃球裁判理論課程次數(shù)較少，平均每學(xué)期不到兩次。此外，籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參加其它形式的裁判培訓(xùn)和裁判實(shí)踐也較少，不利于裁判工作能力的提高。

（四）影響學(xué)生裁判能力的主要問(wèn)題

篇（6）

中圖分類號(hào):G811.33

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):16723198(2009)20012301

1大學(xué)足球文化的普及

足球文化是以足球?yàn)榛A(chǔ),形成的物質(zhì)和精神的總和,具體是指以足球競(jìng)賽為軸心內(nèi)容的體育行為、競(jìng)技行為、裁判行為、觀賞行為、經(jīng)濟(jì)行為、廣告行為、政府行為以及其它行為的總和,在福建地區(qū),足球體制文化、教練員文化、裁判員文化、運(yùn)動(dòng)員文化、球迷文化、新聞媒體的足球報(bào)道文化建設(shè)都有了很大的提高,如百事可樂(lè)杯五人制足球賽、新聞媒體五人制足球賽等。

在福州大學(xué)城,各高校明確提出了加強(qiáng)學(xué)校主管部門對(duì)大學(xué)生足球活動(dòng)的重視。一方面加大了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的資金投入,多方籌措資金來(lái)源。學(xué)校可與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)手組織競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)給學(xué)校足球競(jìng)賽冠名,積極推進(jìn)足球競(jìng)賽商業(yè)化運(yùn)作,以達(dá)到雙方共贏的局面,另一方面,倡導(dǎo)建立多種足球活動(dòng)組織形式。倡導(dǎo)組建不同足球組織,可以分擔(dān)學(xué)校的組織與管理工作,減少體育經(jīng)費(fèi)的支出,進(jìn)一步擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)的參與人數(shù),十分有利于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各高校還明確提出了促進(jìn)足球活動(dòng)的多樣化,組織大學(xué)生在課余進(jìn)行人員組成隨意、活動(dòng)場(chǎng)地隨意且占地面積小的小群體足球活動(dòng),緩解了福州大學(xué)城各高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的現(xiàn)狀;同時(shí)由于學(xué)生比賽機(jī)會(huì)增多,參與面廣,更容易選拔出優(yōu)秀的隊(duì)員;小群體比賽安全系數(shù)大,不易造成傷害事故;同時(shí)這種比賽游戲成份增加,使參賽者勝負(fù)觀念淡化,更有助于大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

2大學(xué)生足球裁判心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在校園足球比賽中,大學(xué)生足球裁判在執(zhí)法足球比賽時(shí),會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力。在判斷是否犯規(guī)時(shí)猶猶豫豫,引起了隊(duì)員的不滿,造成了心理壓力。有時(shí)因?yàn)殡p方的攻防節(jié)奏很快,裁判員體能消耗過(guò)大,無(wú)法跑動(dòng)到位,不敢肯定隊(duì)員是否犯規(guī),造成了錯(cuò)判、漏判,結(jié)果引起了球員的不滿,造成了心理壓力。大學(xué)生足球裁判,還怕場(chǎng)上的隊(duì)員出現(xiàn)謾罵對(duì)方球員、裁判,雙方球員打架斗毆等場(chǎng)面較為混亂的情況,常常不知所措,感到極大的心理壓力。

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)注意品質(zhì)的廣度、深度、集中性和穩(wěn)定性等方面都有不同的要求。福建工程學(xué)院就提出了大學(xué)生足球裁判要做到:觀察的范圍要廣;觀察的穩(wěn)定性要強(qiáng);觀察的分配要合理。要按照規(guī)則,保證比賽雙方技戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用,制止比賽中運(yùn)動(dòng)員的非體育道德行為,保證比賽的順利進(jìn)行。足球裁判員必須沉著、冷靜、大膽果斷。要多參加執(zhí)法比賽,如執(zhí)法福州市城市足球業(yè)余聯(lián)賽等,增加臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),提高自我控制能力和抗干擾能力。大學(xué)生足球裁判的執(zhí)法能力的培養(yǎng),要從裁判員進(jìn)入比賽場(chǎng)做起,執(zhí)行規(guī)則賦予的權(quán)力。學(xué)生裁判要判罰果斷,不要給自己施加巨大的心理壓力,更要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái),足球規(guī)則進(jìn)行了多方面的修改,制定的新條款更趨于合理,內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔明了。如果學(xué)生裁判不能夠總結(jié)以往的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步理解和弄清規(guī)則的精神實(shí)質(zhì),就容易造成誤判、反判或漏判,造成心里壓力的連續(xù)性,影響判罰的準(zhǔn)確性。同時(shí)在院系聯(lián)賽中,場(chǎng)下學(xué)生觀眾所期待的是對(duì)自己班級(jí)更為有利的判罰,裁判員的判罰往往被雙方的利己意識(shí)所否定,就會(huì)遭到強(qiáng)烈的指責(zé)和謾罵等,對(duì)學(xué)生裁判的心理和行為產(chǎn)生巨大的影響。另外,大學(xué)生足球裁判的身體狀況也將對(duì)比賽產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。裁判員在比賽中精力旺盛,跑動(dòng)到位,注意力集中,他的判罰一定比較準(zhǔn)確;反之,因體力下降,跑到不及時(shí),就出現(xiàn)漏判或錯(cuò)判。只有平時(shí)加強(qiáng)自身鍛煉,才能保證旺盛的體力和飽滿的精神投入到比賽中去。

3大學(xué)生足球裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與提高

大學(xué)生足球裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的培養(yǎng),講究直觀教學(xué)法、講練結(jié)合法、實(shí)踐練習(xí)法、講評(píng)分析法。例如福建工程學(xué)院的足球裁判培訓(xùn),通過(guò)直觀的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的興趣和學(xué)習(xí)效果,由易到難,循序漸進(jìn),逐步提高學(xué)生的裁判能力,并及時(shí)指出裁判實(shí)踐中的優(yōu)缺點(diǎn),針對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤,進(jìn)行重點(diǎn)分析,找出問(wèn)題的原因,提出克服解決的方法,使其他學(xué)生獲取更多的經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)效果。在學(xué)院足球裁判培訓(xùn)中提出,學(xué)生裁判要具有良好的洞察能力,全面正確地收集場(chǎng)上信息,傳入神經(jīng)中樞。足球運(yùn)動(dòng)具有場(chǎng)地大、比賽激烈、攻防節(jié)奏轉(zhuǎn)換快的特點(diǎn)。足球裁判要積極的跑動(dòng)和恰當(dāng)?shù)倪x位。裁判員在場(chǎng)上不僅需要多跑,而且還要會(huì)跑。要做到距球近,且不影響隊(duì)員跑動(dòng)和傳接球,同時(shí)還要選擇最佳的觀察視角,要培養(yǎng)裁判員與助理裁判員之間的配合能力,裁判員應(yīng)將助理裁判視為自己的另外兩雙眼睛,從而擴(kuò)大觀察面,提高足球裁判的配合與協(xié)助意識(shí)。培訓(xùn)中還提出,大學(xué)生足球裁判要具有良好的分析判斷能力。它包括加強(qiáng)足球裁判動(dòng)作識(shí)別能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)足球裁判判罰犯規(guī)的預(yù)見(jiàn)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)足球裁判動(dòng)作識(shí)別能力的培養(yǎng),識(shí)別動(dòng)作是提高判罰犯規(guī)準(zhǔn)確性的先決條件,正確區(qū)分合理動(dòng)作和犯規(guī)動(dòng)作是裁判員判罰能力的關(guān)鍵。還要加強(qiáng)足球裁判判罰犯規(guī)的預(yù)見(jiàn)能力的培養(yǎng)。裁判員對(duì)足球比賽中犯規(guī)現(xiàn)象的預(yù)見(jiàn),是指裁判員根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)中的犯規(guī)規(guī)律以及雙方隊(duì)員的比賽作風(fēng)、特點(diǎn)、心理等,對(duì)場(chǎng)上雙方隊(duì)員可能發(fā)生的犯規(guī)現(xiàn)象的一個(gè)提前想象過(guò)程。它對(duì)裁判員的判罰的準(zhǔn)確性起著重要的作用。大學(xué)生足球裁判還要注意快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)。足球比賽中場(chǎng)上情況變化很快,良好的場(chǎng)上能力,要求裁判員必須準(zhǔn)確地抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的犯規(guī)現(xiàn)象。大學(xué)生足球裁判還要培養(yǎng)審時(shí)度勢(shì)能力。足球場(chǎng)上的氣氛時(shí)常變化,一旦出現(xiàn)緊張氣氛,犯規(guī)必然增多,裁判員要分析導(dǎo)致氣氛緊張的原因。無(wú)論什么原因,裁判員都應(yīng)冷靜分析,審時(shí)度勢(shì),跑動(dòng)更要積極,選位更應(yīng)合理,判罰更應(yīng)該果斷而準(zhǔn)確。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）07-0319-01

職業(yè)技能競(jìng)賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開(kāi)展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。是與職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、業(yè)績(jī)考核、技術(shù)革新和生產(chǎn)工作緊密結(jié)合的一項(xiàng)職業(yè)教育活動(dòng)。而職業(yè)技能競(jìng)賽中的裁判員肩負(fù)著宣傳職業(yè)技能，推動(dòng)職業(yè)技能發(fā)展和促進(jìn)技能水平提高的重任，因此職業(yè)技能競(jìng)賽中裁判員的作用尤為重要。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽的發(fā)展要求裁判具備專業(yè)技能素質(zhì)

職業(yè)技能競(jìng)賽在職業(yè)技術(shù)教育的全面普及下得到了快速蓬勃的發(fā)展，并且通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽的形式大大促進(jìn)了職業(yè)教育水平的提高，不僅使大量的從業(yè)師資隊(duì)伍有了較為明顯的業(yè)務(wù)提升，而且在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置以及內(nèi)容豐富程度上都與崗位生產(chǎn)技能緊密結(jié)合，并且通過(guò)技能競(jìng)賽形式培養(yǎng)和選拔出的技能人才在各自行業(yè)舞臺(tái)上得到了展示和肯定，而職業(yè)技能競(jìng)賽良性的發(fā)展對(duì)競(jìng)賽中處于裁決地位的裁判員也提出了更高的要求，裁判員除公正執(zhí)法外，還要引導(dǎo)該職業(yè)沿著正確的方向發(fā)展與提高，這就要求臨場(chǎng)執(zhí)法裁判員具有權(quán)威性。為了推動(dòng)技能普及與提高，裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)法時(shí)，必須掌握好合理、平穩(wěn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，使選手能保證最佳狀態(tài)和發(fā)揮最高水平，增強(qiáng)競(jìng)賽的精彩性與對(duì)抗性，作為職業(yè)技能競(jìng)賽的專業(yè)裁判員需要具備更加扎實(shí)的技能素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽裁判應(yīng)當(dāng)掌握的技能素質(zhì)

裁判工作首先需要裁判員的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)需要科學(xué)的裁判方法，沒(méi)有科學(xué)的方法，僅憑裁判員的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并不能保證高質(zhì)量的裁判結(jié)果。每個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)有某種局限，每個(gè)人的觀察和判斷都有可能發(fā)生錯(cuò)誤，只有依靠科學(xué)的裁判方法才可能克服個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的局限，控制好觀察和判斷錯(cuò)誤的影響，科學(xué)的裁判方法是裁判質(zhì)量的重要保證。

1.裁判要素是科學(xué)裁判方法的基礎(chǔ)

競(jìng)賽裁判包括裁判規(guī)則、裁判標(biāo)準(zhǔn)、裁判評(píng)分三個(gè)要素。裁判規(guī)則是指裁判員的執(zhí)裁準(zhǔn)則，規(guī)定了裁判員的資格，選手的資格，競(jìng)賽程序，評(píng)分程序，決定競(jìng)賽名次的方法等。裁判標(biāo)準(zhǔn)包括評(píng)定競(jìng)賽行為的若干指標(biāo)，評(píng)分量綱，最小記分單位及其意義等規(guī)定。比如裁判標(biāo)準(zhǔn)可以規(guī)定各種技術(shù)操作共同的評(píng)定指標(biāo)；操作的完整性，操作的穩(wěn)定性，操作難度以及產(chǎn)品質(zhì)量。裁判標(biāo)準(zhǔn)還需要規(guī)定裁判評(píng)分的量綱；最小記分單位；每一評(píng)分單位在各評(píng)定指標(biāo)上代表的價(jià)值相等。裁判評(píng)分指裁判員根據(jù)裁判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選手的表現(xiàn)做出判斷，并以記分的方式作為評(píng)定結(jié)果。在裁判中，根據(jù)各評(píng)定指標(biāo)，判斷選手操作結(jié)果的質(zhì)量，將評(píng)分分配到各評(píng)定指標(biāo)上，可以說(shuō)，每名裁判員對(duì)選手的評(píng)定結(jié)果是各評(píng)定指標(biāo)得分的總和。裁判員只有準(zhǔn)確嚴(yán)格貫徹裁判要素，才能做出公正的裁決。

2.科學(xué)的裁判方法是公平公正裁判的保證

裁判方法指裁判員根據(jù)一定的裁判標(biāo)準(zhǔn)，觀察和判斷選手的表現(xiàn)并對(duì)選手的職業(yè)技能進(jìn)行評(píng)定的技術(shù)方法。合適的裁判方法應(yīng)該使得裁定結(jié)果具備“有效度、有信度、公正公平”三個(gè)條件。效度是指裁判結(jié)果的準(zhǔn)確程度，裁判方法的效度越高，表示它所裁定評(píng)價(jià)的結(jié)果正確反映職業(yè)技能的程度越高。信度是指所得裁定分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，一致性或可靠性，主要表現(xiàn)為裁定過(guò)程中對(duì)于各選手的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否基本相符。裁判工作質(zhì)量首先取決于每位裁判員掌握裁判標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性.然后才有可能做到全體裁判員評(píng)分的一致性，最終達(dá)到裁判結(jié)果的準(zhǔn)確性。裁判員各自獨(dú)立判斷和評(píng)分，不允許任何其他組織或個(gè)人對(duì)裁判員的判斷和評(píng)分施加影響。為了使評(píng)分的平均值這種集中量數(shù)代表性更強(qiáng)，離散程度更小，就有必要去掉最高、最低兩個(gè)極端評(píng)分。其實(shí)，被剔除的評(píng)分并不表明裁判員的判斷有多嚴(yán)重的偏差，恰恰相反，因?yàn)楸惶蕹u(píng)分的裁判員“守住”了評(píng)分變異的“邊界”，也保證了整個(gè)裁判結(jié)果的有效性。

3、準(zhǔn)確無(wú)誤的裁判指令，避免裁判行為對(duì)參賽選手的影響

在職業(yè)技能競(jìng)賽過(guò)程中，選手通過(guò)訓(xùn)練有素的職業(yè)技能來(lái)展現(xiàn)自身的業(yè)務(wù)水平，而社會(huì)心理學(xué)研究早已證明，當(dāng)從事精細(xì)動(dòng)作的操作或復(fù)雜困難的心智操作活動(dòng)時(shí)，他人在場(chǎng)都有可能降低活動(dòng)效率，提高差錯(cuò)率。作為職業(yè)技能競(jìng)賽，裁判員必須要有明晰一致的裁判指令，避免在競(jìng)賽過(guò)程中與選手有過(guò)多的交流，最大限度地減少對(duì)選手們競(jìng)賽行為的影響。裁判員的言語(yǔ)，表情，視線，手勢(shì)，體勢(shì)等，都可能對(duì)選手產(chǎn)生某種暗示作用，增加選手們的心理緊張和壓力，從而影響競(jìng)賽行為。特別是在職業(yè)技能競(jìng)賽操作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不能中斷或影響選手的連貫操作而導(dǎo)致選手發(fā)揮失常。

4、調(diào)適評(píng)定偏差是科學(xué)裁判方法的補(bǔ)充

職業(yè)技能競(jìng)賽裁判主要依靠裁判員對(duì)選手行為及其結(jié)果的判斷。心理學(xué)研究證明，任何人的判斷都是可能發(fā)生錯(cuò)誤的。裁判員也不例外。心理學(xué)將績(jī)效評(píng)定中凡是非故意歪曲的判斷結(jié)果與事實(shí)的偏離統(tǒng)稱作評(píng)定偏差。評(píng)定偏差并不可怕。人能夠認(rèn)識(shí)到評(píng)定偏差，就可能消除或控制評(píng)定偏差的影響。通過(guò)培訓(xùn)，使裁判員們了解造成評(píng)定偏差原因，有可能發(fā)生的偏差類型，就能有意識(shí)地控制偏差因素，指導(dǎo)自己的判斷活動(dòng)，從而將評(píng)定偏差的影響控制到最小，獲得高質(zhì)量的裁判結(jié)果。造成評(píng)定偏差的原因有很多。首先，人的認(rèn)識(shí)能力的局限可能造成評(píng)定偏差。人辨別物理刺激差異的能力稱作差別感受性。可辨別的最小物理差異量稱作差別閡限。在職業(yè)技能競(jìng)賽中，選手們都是百里挑一的優(yōu)秀職工，工作行為及其結(jié)果的差異更為微小。所以，裁判員有時(shí)可以借助某些測(cè)量?jī)x器幫助自己做出判斷。其次，人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的局限也可能造成評(píng)定偏差。在職業(yè)技能競(jìng)賽中，選手們的行為差異不僅表現(xiàn)在競(jìng)賽過(guò)程中，還會(huì)表現(xiàn)競(jìng)賽的其他方面，這時(shí)裁判員的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)在判斷中起到重要的作用，培訓(xùn)和競(jìng)賽裁判實(shí)踐可以幫助裁判員有效減少評(píng)定偏差。

此外，疲勞、厭倦、緊張、不認(rèn)真等，都可能增大評(píng)定偏差。評(píng)定偏差并不可怕。對(duì)裁判員的要求也并非超越自身的認(rèn)識(shí)能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限避免偏差，而是通過(guò)理性的觀察和判斷彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限。只要了解造成評(píng)定偏差的原因和可能發(fā)生的偏差類型，通過(guò)培訓(xùn)有意識(shí)地控制偏差因素，就可以將評(píng)定偏差控制到最小而不致影響裁判質(zhì)量。此外還有一些統(tǒng)計(jì)技術(shù)可以幫助競(jìng)賽裁判有效控制評(píng)定偏差的影響，保證高質(zhì)量的裁判結(jié)果。

三、職業(yè)技能競(jìng)賽裁判技能素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展與更新

職業(yè)技能競(jìng)賽裁判的技能素質(zhì)必須得到持續(xù)發(fā)展與更新，一方面裁判員要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高，在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有更高更深的造詣，來(lái)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向；另一方面，裁判員要與教練員與選手保持良好的溝通關(guān)系，從訓(xùn)練以及實(shí)際工作中獲得更多的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)技巧和應(yīng)試應(yīng)賽措施，練就火眼金睛，能夠在競(jìng)賽裁決中更準(zhǔn)確更到位更公平。職業(yè)競(jìng)賽裁判員擔(dān)負(fù)著判定參賽各方的成績(jī)、勝負(fù)和名次，提高參賽者技能技術(shù)水平，培養(yǎng)良好道德風(fēng)貌和社會(huì)精神文明建設(shè)的重任。裁判員在場(chǎng)上是執(zhí)法者，在社會(huì)上是技能競(jìng)賽的組織者、宣傳者和指揮者，在本人的工作單位是普通的勞動(dòng)者。賽前，裁判員要認(rèn)真學(xué)習(xí)競(jìng)賽規(guī)程和規(guī)則，并檢查場(chǎng)地、器材、燈光等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作情況，以及參賽者的服裝、號(hào)碼、其他標(biāo)志是否符合要求，按時(shí)開(kāi)賽；賽中，要公正執(zhí)法，遇到意外情況發(fā)生時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，并合理而及時(shí)的進(jìn)行處理；賽后要認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，進(jìn)行總結(jié)和技術(shù)點(diǎn)評(píng)。這樣才能使得整個(gè)競(jìng)賽和臨場(chǎng)裁判工作得以順利完成。為使競(jìng)賽各方能在均等條件下進(jìn)行比賽，裁判員必須起公正執(zhí)法的作用。參賽選手們只有在充分掌握和理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求的前提下，才能毫無(wú)顧慮地充分發(fā)揮出他們的技術(shù)水平。裁判員正確執(zhí)行裁判規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，努力消除錯(cuò)判，減少誤判，平穩(wěn)而準(zhǔn)確的進(jìn)行判定，是保證比賽在公平條件下順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。裁判員之間必須加強(qiáng)配合，互相支持，并要處理好裁判規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)事先所未能詳盡的問(wèn)題，以鼓勵(lì)比賽的精彩性等，這些都是裁判員執(zhí)法水平的表現(xiàn)。

技能競(jìng)賽根本目的和任務(wù)是為了增強(qiáng)職業(yè)技能水平，提高勞動(dòng)效率和經(jīng)濟(jì)效益，保證安全生產(chǎn)。而其中競(jìng)賽裁判員的技能素質(zhì)決定著執(zhí)裁水平，使比賽在公正、平等、合乎規(guī)則和規(guī)程的條件下進(jìn)行。要使技能競(jìng)賽深入人心，得到參與者的廣泛認(rèn)可，就要求技能競(jìng)賽裁判員首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己，工作中做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)技能素質(zhì)的提高，注重裁判方法的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以滿足職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的需要，從而為職業(yè)教育水平的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

篇（8）

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0108-02

足球裁判員是足球比賽的執(zhí)法者、管理者和服務(wù)者，在比賽中起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)和選拔高水平的裁判員對(duì)競(jìng)技比賽的健康發(fā)展有著重要的意義。作為體育學(xué)院的一名學(xué)生，特別是足球?qū)Ｐ薜膶W(xué)生不但應(yīng)掌握好足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基本理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備一定的裁判能力。為了盡快提高裁判技能、臨場(chǎng)能力以及心理素質(zhì)，本文對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院2007級(jí)、2008級(jí)部分足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，旨在使其技術(shù)、技能、經(jīng)驗(yàn)、技巧、心理素質(zhì)等方面得到迅速的提高。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以沈陽(yáng)體育學(xué)院2007級(jí)、2008級(jí)50名學(xué)習(xí)足球裁判的 足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷49份，回收率98%，有效率100%。

1.2.2文獻(xiàn)資料法。

1.2.3訪談法。

2.結(jié)果與分析

2.1影響裁判員水平因素的綜合分析

2.1.1學(xué)習(xí)足球裁判的動(dòng)機(jī)

據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)足球裁判的學(xué)生大部分是出于自己的興趣愛(ài)好，而且學(xué)習(xí)時(shí)間大都安排在課外，進(jìn)行跨度較大，這就要求參加學(xué)習(xí)的學(xué)生必須具備長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的思想。調(diào)查顯示，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是積極主動(dòng)的。

2.1.2學(xué)習(xí)足球裁判知識(shí)的渠道

學(xué)習(xí)足球裁判的方法是多種多樣的，除了在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高裁判技能外，在課外通過(guò)觀看足球比賽的判罰以及自己參加一些足球比賽的判罰工作，也成為學(xué)生提高裁判技能的主要渠道，通過(guò)請(qǐng)教老師以及和同學(xué)之間的交流等方式，來(lái)完善自己的足球裁判知識(shí)。

2.1.3學(xué)生學(xué)習(xí)裁判所持的態(tài)度

從調(diào)查結(jié)果看，大部分同學(xué)都能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和總結(jié)，這一點(diǎn)是非常寶貴的。

2.1.4足球裁判實(shí)踐機(jī)會(huì)的調(diào)查分析

根據(jù)調(diào)查顯示，57.1%的同學(xué)認(rèn)為我院足球裁判實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，不能滿足學(xué)習(xí)需要。所以，要想提高裁判水平，就要在理論知識(shí)過(guò)硬的基礎(chǔ)上經(jīng)常進(jìn)行臨場(chǎng)判罰，然后場(chǎng)下進(jìn)行總結(jié)，不斷提高心理素質(zhì)，只有這樣，才能做到臨場(chǎng)不亂，遇事冷靜，保持清醒的頭腦。

2.2裁判員臨場(chǎng)能力的綜合分析

2.2.1足球裁判員的臨場(chǎng)能力的內(nèi)容

足球裁判員的臨場(chǎng)能力應(yīng)該是在職業(yè)道德約束下的身體條件、心理狀態(tài)、基本技能和執(zhí)裁技藝的總和。

2.2.2關(guān)系哨與感情哨的處理

公正是裁判的靈魂，準(zhǔn)確是裁判的生命。因此，在裁判員的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)自始至終地進(jìn)行職業(yè)道德的群體教育，經(jīng)常以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)反思自己的言行，把堅(jiān)持原則、公正準(zhǔn)確作為裁判生命的座右銘。

2.2.3良好的身體條件

我們?cè)谂囵B(yǎng)足球裁判時(shí)，特別是晉級(jí)一級(jí)裁判員時(shí)，要對(duì)身體素質(zhì)等各個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試和篩選，以提高學(xué)院培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2.2.4過(guò)硬的裁判技能

目前的足球比賽，身體對(duì)抗日益激烈，并且很多運(yùn)動(dòng)員富于表演技巧，裁判員在場(chǎng)上的跑動(dòng)及判罰的準(zhǔn)確性有著很密切的聯(lián)系。跑動(dòng)、揮旗或做出判罰手勢(shì)是裁判員臨場(chǎng)中使用的最基本的動(dòng)作。廣闊的視野是足球裁判員及時(shí)而準(zhǔn)確判斷臨場(chǎng)情況的先決條件，而擴(kuò)大視野最有效的方法是合理的跑動(dòng)，跑動(dòng)的目的就在于合理的調(diào)整身體的位置，選擇理想的觀察角度，把有限的視野轉(zhuǎn)移到最有效的觀察面上，這樣才能提高 判罰的準(zhǔn)確性。

2.3培養(yǎng)和提高學(xué)生裁判能力的措施

2.3.1抓好足球裁判基本功教學(xué)。

2.3.2通過(guò)種種方法自我鍛煉。

2.3.3通過(guò)教學(xué)比賽臨場(chǎng)實(shí)踐

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1沈陽(yáng)體育學(xué)院大部分足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生都是出于愛(ài)好或興趣來(lái)學(xué)習(xí)足球裁判，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是正確的、積極的。

3.1.2學(xué)習(xí)裁判的同學(xué)在遇到問(wèn)題時(shí)能夠積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)請(qǐng)教問(wèn)題。

3.1.3學(xué)生對(duì)裁判員的基本手勢(shì)動(dòng)作、形象氣質(zhì)等能做到經(jīng)常練習(xí)，而對(duì)注意力的集中與轉(zhuǎn)移練習(xí)則很少。

3.1.4大部分學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，但也有少部分同學(xué)由于心理素質(zhì)好或者臨場(chǎng)次數(shù)多對(duì)比賽的膽怯心理不是很明顯，有的還會(huì)產(chǎn)生適當(dāng)?shù)呐d奮。

3.2建議

3.2.1足球教研室應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行足球裁判學(xué)習(xí)，成立一個(gè)足球裁判學(xué)習(xí)班，定期進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)。

3.2.2學(xué)校應(yīng)多組織一些賽事為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生多參加校外裁判工作。教師應(yīng)總結(jié)一些心理訓(xùn)練法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些心理素質(zhì)以及視野訓(xùn)練的培養(yǎng)。

3.2.3學(xué)生學(xué)習(xí)裁判時(shí)應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在理論知識(shí)過(guò)硬的基礎(chǔ)上再進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)裁。

篇（9）

云南省位于我國(guó)西南部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)城市相比較有不小的差距，再加上2003年云南紅塔俱樂(lè)部解散，導(dǎo)致云南足球的發(fā)展比較緩慢；但云南省擁有四季如春的氣候及較多足球設(shè)施，吸引著大量中超球隊(duì)以及中國(guó)國(guó)家隊(duì)到云南冬訓(xùn)，同時(shí)有著大量的業(yè)余聯(lián)賽及青少年比賽的存在，需要大量云南本土裁判執(zhí)法比賽，但是目前云南省昆明市足球裁判員總數(shù)較少并且水平不高，從另一方面制約了云南足球的發(fā)展。

1.云南省足球裁判員的狀況

1.1云南省足球裁判的發(fā)展現(xiàn)狀

目前在云南省足協(xié)及昆明市足協(xié)注冊(cè)的裁判員有210人（女18人），其中國(guó)際級(jí)1人，國(guó)家級(jí)8人，一級(jí)76人，二級(jí)125人。他們來(lái)自于全省各地，多數(shù)集中于昆明、楚雄、開(kāi)遠(yuǎn)、麗江等足球開(kāi)展較普及的城市，分布很不平衡。

1.2云南省云南省足球裁判員的年齡

通過(guò)調(diào)查，目前云南省的足球裁判員的年齡主要集中在20歲―40歲之間。在接受調(diào)查的100人中20歲―30歲的裁判員有55人，占55%；30歲―40歲有33人，占33%；而40歲以上的裁判只有12人，只占總比例的12%其中還包括一名國(guó)際級(jí)裁判和一名執(zhí)法中甲的國(guó)家級(jí)裁判員。從中不難看出云南省足球裁判隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)！

1.3云南省足球裁判員的“裁齡”

通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出“裁齡”在3年以下（包括3年）的裁判員有39人，這些人多為低級(jí)別剛剛從事裁判工作的年輕裁判員。且從表中可看出級(jí)別越高的裁判員“裁齡”也越高，“裁齡”在12年以上的裁判中就有6名國(guó)家級(jí)和1名國(guó)際級(jí)。

1.4云南省足球裁判員學(xué)歷狀況

在接受調(diào)查的一百人中其中大學(xué)本科生76人，占76%；大專學(xué)歷18人，占18%；而大專以下學(xué)歷僅為6人。從圖中可看出云南省足球裁判員的文化素質(zhì)較高。

1.5云南省足球裁判員的職業(yè)構(gòu)成

在所調(diào)查的100名云南省裁判員中，體育教師47人，在讀學(xué)生41人，足協(xié)工作人員5人，從事其他職業(yè)7人。這主要與裁判員的工作特點(diǎn)和性質(zhì)有關(guān)。體育教師和學(xué)生跟其它企事業(yè)單位職工相比與裁判工作聯(lián)系更為密切，空余時(shí)間比其它職業(yè)多。加之高水平職業(yè)比賽多為賽會(huì)制，需要裁判員離開(kāi)居住地10―15天，甚至更長(zhǎng)，所以教師和在校學(xué)生比其它職業(yè)者占優(yōu)。

1.6云南省各級(jí)裁判員的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)足協(xié)工作人員及裁判員講師的訪談得知云南省與全國(guó)其他地方足球裁判員的培養(yǎng)機(jī)制相同，沿襲了足協(xié)辦班、足協(xié)培養(yǎng)、足協(xié)考核、足協(xié)聘任的模式。但在裁判員的培訓(xùn)工作，內(nèi)容、時(shí)間、方式上還是存在一些問(wèn)題。且一級(jí)裁判員培訓(xùn)班不是每年固定開(kāi)辦的，而是在具備條件是才舉辦。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班則是有中國(guó)足協(xié)直接舉辦云南省足協(xié)和昆明市足協(xié)推薦優(yōu)秀裁判員參加。可以看出云南省足球裁判員初級(jí)培訓(xùn)班開(kāi)展較多但培養(yǎng)出的裁判員素質(zhì)并不高，而高層次培訓(xùn)班開(kāi)展較少。

2.制約云南省足球裁判發(fā)展的因素

2.1云南省足協(xié)與昆明市足協(xié)矛盾

昆明市是中國(guó)足協(xié)足球重點(diǎn)城市也亞足聯(lián)亞洲展望計(jì)劃的重點(diǎn)城市所以昆明市擁有獨(dú)立的足球協(xié)會(huì)。在比賽舉辦和裁判員培養(yǎng)上昆明市足協(xié)與云南省足協(xié)有一定利益沖突，導(dǎo)致雙方矛盾叢生。在裁判員的管理上雙方均獨(dú)立注冊(cè)獨(dú)立管理獨(dú)立培養(yǎng)，即在昆明市足協(xié)注冊(cè)的裁判員就不能到云南省足協(xié)注冊(cè)，而在云南省足協(xié)注冊(cè)的裁判員也不能再到昆明市足協(xié)注冊(cè)。而雙方注冊(cè)的裁判員均不能執(zhí)法對(duì)方舉辦或承辦的比賽。這也導(dǎo)致雙方優(yōu)勢(shì)裁判力量無(wú)法集中。因?yàn)殡p方獨(dú)立培養(yǎng)獨(dú)立注冊(cè)獨(dú)立管理，所以雙方都需要大量裁判員，使得裁判員的考核不規(guī)范不完善。這樣的惡性發(fā)展方式最終影響這個(gè)云南省足球裁判員的發(fā)展。

2.2云南省、昆明市足協(xié)對(duì)裁判員缺乏有效管理

通過(guò)對(duì)資深裁判員及足協(xié)裁判長(zhǎng)的訪談得知云南省、昆明市足協(xié)對(duì)裁判員的管理較為松散，不系統(tǒng)；裁判員之間缺乏交流而且足協(xié)沒(méi)有定期組織注冊(cè)裁判員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和比賽觀摩，僅在舉辦比賽前對(duì)裁判進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，次數(shù)較少。足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)裁判工作的管理重視程度不夠，裁判委員會(huì)組織結(jié)構(gòu)人員不足，分工不明確，對(duì)注冊(cè)裁判員的建檔工作不夠細(xì)致，裁判員人才資料庫(kù)不夠完善。表彰和和處罰的情況缺少政策的界定，缺少與裁判員有關(guān)的政策法規(guī)及紀(jì)律性文件。

2.3云南省、昆明市足協(xié)對(duì)裁判員工作支持力度不夠

云南省擁有大量的業(yè)余比賽如昆明市足協(xié)舉辦的“都市周末”，云南省足協(xié)舉辦的“新報(bào)杯”。而這些比賽中出現(xiàn)許多暴力事件，比賽雙方經(jīng)常因?yàn)檩斍蚨鴼w罪于裁判，辱罵裁判攻擊裁判的事情時(shí)常發(fā)生。因?yàn)樵颇鲜∈∽銋f(xié)和昆明市足協(xié)均獨(dú)立管理使得對(duì)這些辱罵攻擊裁判員的球員的處理不統(tǒng)一，這些被一方停賽的球員轉(zhuǎn)投另一方的比賽。無(wú)法對(duì)這些球員起到制裁作用也無(wú)法保證裁判員的安全，使得部分裁判因?yàn)閷?duì)自身安全考慮放棄裁判這一職業(yè)。

3.結(jié)論與建議

云南省、昆明市足球裁判員具有整體年齡結(jié)構(gòu)合理、高學(xué)歷的特點(diǎn)，為足球裁判員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展、往更高級(jí)別的發(fā)展提供了可能。

建議通過(guò)云南省足協(xié)與昆明市足協(xié)以及雙方裁委會(huì)的的共同努力，構(gòu)建裁判員的管理網(wǎng)絡(luò)和體系，雙方共享裁判員資源，要形成一個(gè)選擇-培養(yǎng)-考試-錄用-管理的系列環(huán)節(jié)，選拔和培養(yǎng)是基礎(chǔ)和前提，考試和錄用是手段和方法，使用和管理是目的和保證。完善對(duì)注冊(cè)裁判員的建檔工作，建立云南省裁判員人才庫(kù)。

拓寬云南省足球裁判員選拔渠道，加大對(duì)足球裁判員的宣傳力度，依靠學(xué)校和教育部門，最大限度的發(fā)揮各高校優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)高校學(xué)生足球裁判員；特別是對(duì)裁判員的職業(yè)理想、職業(yè)道德、知識(shí)水平、心理素質(zhì)、體能素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀裁判員的周期較長(zhǎng)，裁判員從初級(jí)到高級(jí)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。對(duì)年輕裁判員的培養(yǎng)不能急功近利、拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)計(jì)劃要有周期性和持續(xù)性。逐步提高我省足球裁判員的數(shù)量和質(zhì)量，建立金字塔式的裁判員培養(yǎng)模式。（作者單位：云南師范大學(xué)體育學(xué)院）

參考資料：

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關(guān)鍵詞 高職院校 足球 學(xué)生足球裁判員 自信心 培養(yǎng)

一、引言

從心理學(xué)角度分析，學(xué)生足球裁判員產(chǎn)生怯場(chǎng)心理的原因是因?yàn)榍榫w比較激動(dòng)從而難以自控，這種現(xiàn)象可以說(shuō)是不良的反應(yīng)，因?yàn)榫o張到一定程度，會(huì)出現(xiàn)不能正常鳴哨，無(wú)法控制整個(gè)局面的現(xiàn)象。如果這個(gè)時(shí)候場(chǎng)上發(fā)生意外的事故，就會(huì)很慌亂，無(wú)從解決。裁判員產(chǎn)生了這種心理，不但很難完成裁判員本職工作，還可能給整個(gè)比賽造成許多不必要的困擾。因此，我們學(xué)院的學(xué)生如果擔(dān)任裁判員，要樹(shù)立應(yīng)有的自信心，這樣才可以發(fā)揮裁判員的作用。

二、對(duì)怯場(chǎng)情緒產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析

（一）賽場(chǎng)情況比較激烈

整個(gè)賽場(chǎng)的氣氛會(huì)對(duì)裁判員造成很大的影響，情緒會(huì)出現(xiàn)各種起伏。如果出現(xiàn)比分差距很小，裁判員也會(huì)越來(lái)越緊張。尤其是第一次擔(dān)任裁判員的學(xué)生。實(shí)際上，裁判員進(jìn)入工作狀態(tài)前，需要對(duì)自己的體能以及精神進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)提高自身的集中程度。如果在執(zhí)行懲罰時(shí)精神高度緊張，會(huì)分散注意力，造成錯(cuò)誤裁判或者漏判。

（二）比賽的性質(zhì)、相關(guān)方的水平以及比賽的正式程度

比賽也會(huì)有級(jí)別的區(qū)分，級(jí)別的不同帶給裁判員的壓力也是不一樣的。如果級(jí)別很高，心里也會(huì)更緊張。另外，場(chǎng)次也會(huì)帶來(lái)一定的影響，一些比較關(guān)鍵的場(chǎng)次、決勝冠軍、亞軍的場(chǎng)次，會(huì)給裁判員帶來(lái)很大的壓力。如果這種壓力無(wú)限膨脹，達(dá)到無(wú)法自控的程度，身體也會(huì)呈現(xiàn)各種異常：身體顫抖、思維混亂、心跳加速，這樣很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤裁判或者漏判，有時(shí)連最普通的動(dòng)作也會(huì)做錯(cuò)。

（三）對(duì)裁判員應(yīng)該具有的專業(yè)知識(shí)掌握的不夠

在勝任裁判員以前，會(huì)有一些事先的準(zhǔn)備工作，比如參加一些相關(guān)的培訓(xùn)課程，但是這種培訓(xùn)只能讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)，很難比較全面的理解裁判員的所有知識(shí)。所以，這就造成學(xué)生裁判員沒(méi)有底氣。裁判員應(yīng)該理解以及記憶相關(guān)的規(guī)則以及知識(shí)。記憶和理解是兩個(gè)獨(dú)立的步驟，又是相輔相成的。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，裁判員才有能力掌控正常比賽，做出正確的裁判，沉穩(wěn)的應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的事件。

（四）心理方面的特征

每一個(gè)人的個(gè)性是有差異的。有些學(xué)生即便不太熟悉相關(guān)的規(guī)則以及知識(shí)，也沒(méi)有幾次實(shí)踐的經(jīng)歷，但是卻可以有條不紊的控制整場(chǎng)比賽。有些學(xué)生正好相反，總是不相信自身的能力，害怕觀眾惡意起哄，害怕運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己不滿意。不能全神貫注的進(jìn)行執(zhí)裁，情緒很容易被外界所左右。不能很果斷的進(jìn)行裁判和懲罰，一旦發(fā)現(xiàn)決定有錯(cuò)，就會(huì)高度緊張，從而懷疑自己，開(kāi)始厭倦裁判員的工作。

通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)槿鄙倥R場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)缺少自信。一旦有機(jī)會(huì)擔(dān)任裁判員，以往已經(jīng)掌握的規(guī)則以及知識(shí)忽然不清晰起來(lái)。面對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題，就很難做出決定。就算做出的裁判是準(zhǔn)確的，遭到觀眾的反對(duì)，或者是運(yùn)動(dòng)員的不滿，也會(huì)遲疑不決，造成在下面的工作中，左右搖擺，不能正確的處理問(wèn)題。

（五）錯(cuò)判以及漏判帶來(lái)的心理影響

擔(dān)任裁判員，如果做出比較明顯的裁判，隨即就會(huì)出現(xiàn)一種很難說(shuō)清的緊張感，造成不能很快的做出裁判，不能及時(shí)鳴哨，讓相關(guān)各方很不滿意，在下面的工作中，沒(méi)辦法保持一種鎮(zhèn)靜的狀態(tài)，而是一種麻木的狀態(tài)，思維會(huì)受到外界的影響。最后喪失了自信心，情緒越來(lái)越糟糕。

（六）工作前的狀態(tài)

前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，裁判員在工作時(shí)要集中注意力，而精神狀態(tài)可以對(duì)注意力產(chǎn)生很大的影響。如果身體狀態(tài)不好，沒(méi)有很好的休息，神經(jīng)系統(tǒng)也不可能正常的工作，思維比較遲鈍。一旦出現(xiàn)雙方之間很快的轉(zhuǎn)換，因?yàn)樽⒁饬Φ姆稚ⅲ赡軙?huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤裁判或者漏判。

三、如何減輕緊張情緒，提升學(xué)生足球裁判員的信心

（一）培養(yǎng)自信心要有步驟的進(jìn)行

在剛擔(dān)任裁判員階段，對(duì)這個(gè)工作充滿信心和熱情是很關(guān)鍵的。所以，依據(jù)有步驟進(jìn)行的原則，按照雙方的名次以及水平，適宜的選擇裁判員。如果參賽的雙方差距比較大，很容易預(yù)測(cè)勝負(fù)，這種情況可以讓沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任裁判員。就算發(fā)生錯(cuò)誤裁判或者漏判的現(xiàn)象，也不會(huì)影響大局。如果參賽雙方實(shí)力都很弱，回合不多，競(jìng)爭(zhēng)也不是很激烈，氣氛也比較寬松，做出裁判比較容易，不會(huì)給裁判員帶來(lái)緊張情緒，就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤裁判以及漏判的情況。按照這種步驟進(jìn)行，可以幫助裁判員培養(yǎng)自信心，逐步走出怯場(chǎng)的情緒，會(huì)開(kāi)始樂(lè)于接受這份工作的。

（二）提高理論水平積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在專業(yè)知識(shí)方面，要不斷的深入研究，對(duì)裁判的相關(guān)規(guī)則要熟練掌握，這是裁判員必須具備的條件，也是增強(qiáng)自信心的手段。很多學(xué)生剛剛擔(dān)任裁判員，即使事先經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，但是還是不能完全掌握裁判規(guī)則。一旦突況出現(xiàn)，因?yàn)榍榫w過(guò)于緊張，大腦就會(huì)反應(yīng)遲緩，思考能力喪失，以往已經(jīng)很熟悉的動(dòng)作也會(huì)遺忘，而這個(gè)時(shí)候卻更要求裁判員可以比較快速的做出裁判。所以，裁判規(guī)則對(duì)于裁判員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，一定要透徹的理解，熟練的掌握，這樣才可以做出正確的裁判。

（三）對(duì)裁判員這份工作要有熱情

只有對(duì)裁判員這份工作充滿熱情，才能成為一名合格的裁判員。只有感興趣，才會(huì)全力以赴的進(jìn)行研究以及實(shí)踐。通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行交流可以看出，有些學(xué)生對(duì)于裁判員這份工作沒(méi)有什么特別感覺(jué)，只不過(guò)是自身專業(yè)的需要。所以不可能積極的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究，也不可能熟悉基本的手勢(shì)。在這樣的情況下進(jìn)行實(shí)踐，難免會(huì)遭遇挫折，失去信心，對(duì)這份工作也失去熱情。所以，老師在和學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，要揣摩學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于錯(cuò)誤的心理要給予糾正。學(xué)生走上工作崗位以后，若要在各自的單位組織相關(guān)的比賽，就需要熟練掌握裁判的規(guī)則和知識(shí)。

（四）要多進(jìn)行總結(jié)以及鼓勵(lì)，少進(jìn)行批評(píng)

通過(guò)鼓勵(lì)，可以讓人增強(qiáng)自信，在教學(xué)當(dāng)中要注意到鼓勵(lì)的作用。學(xué)生在上場(chǎng)之前以及比賽當(dāng)中，教師要多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以比較自信的完成任務(wù)。反之，如果教師一再使用指責(zé)的語(yǔ)氣，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有底氣，不再相信自己，也不可能快速準(zhǔn)確的做出裁判。所以，即便學(xué)生在裁判時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，教師也要適度的提醒，不要造成學(xué)生情緒低落。臨場(chǎng)裁判可以讓學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的整個(gè)表現(xiàn)，教師要用一種客觀的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生也要正確看待自己的表現(xiàn)，對(duì)于遲疑不決的裁判認(rèn)真分析。例如在比賽過(guò)程中，出現(xiàn)肢體相撞或者阻攔，是自己觀察的不到位還是因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)概念理解的不夠透徹，裁判時(shí)帶有主觀色彩。所以，多進(jìn)行總結(jié)，是有助于提高自身的水平的。

四、小結(jié)

通過(guò)以上的分析可知，足球是一種集體參與的活動(dòng)，深得大家喜歡。在各高校各種形式的學(xué)生足球比賽活動(dòng)中，裁判員往往起著極其重要的作用。所以，通過(guò)為學(xué)生裁判員樹(shù)立公正準(zhǔn)確的形象，積極正確的引導(dǎo)，合理的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)提高其自信心，提高對(duì)裁判工作的熱愛(ài)，同時(shí)也能達(dá)到教育學(xué)生的目的，也為校園足球的發(fā)展提供良好保障。

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關(guān)鍵詞 青年裁判 執(zhí)法過(guò)程中 心理素質(zhì)培養(yǎng)

一、前言

公正、精彩的足球比賽離不開(kāi)球員高水平的發(fā)揮，離不開(kāi)球迷熱情的支持，更離不開(kāi)裁判員有效的執(zhí)法[1]。青年裁判在初學(xué)階段執(zhí)法一些比賽的時(shí)候，往往都會(huì)受到一些自身或外界因素的干擾，情緒容易產(chǎn)生波動(dòng)，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，自我控制能力及抗干擾的能力較差，進(jìn)而影響了水平的發(fā)揮，造成不應(yīng)有的錯(cuò)判、漏判。

本文將通過(guò)對(duì)青年足球裁判在執(zhí)法過(guò)程中心理壓力的現(xiàn)狀，就青年足球裁判員所應(yīng)具備的心理素質(zhì)，影響青年裁判員的心理素質(zhì)的因素等方面進(jìn)行分析與總結(jié)，努力為培養(yǎng)合格而優(yōu)秀的足球裁判員提供一些理論依據(jù)。

二、形成心理壓力現(xiàn)狀與分析

（一）青年裁判員執(zhí)法機(jī)會(huì)少

多數(shù)青年裁判員由于執(zhí)裁機(jī)會(huì)少，心理壓力過(guò)大，常出現(xiàn)頭腦空白，跟著球跑動(dòng)，心跳加速，手腳麻木等情況。

（二）對(duì)競(jìng)賽規(guī)則掌握不夠

由于對(duì)足球競(jìng)賽規(guī)則的掌握程度不夠，在判罰犯規(guī)時(shí)猶豫不決，不敢果斷鳴哨，引起了場(chǎng)上隊(duì)員的不滿并遭到了雙方隊(duì)員對(duì)裁判業(yè)務(wù)能力的質(zhì)疑，造成了判罰的心理壓力。

（三）體能儲(chǔ)備不足

雙方的攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏過(guò)快，裁判員的體能消耗過(guò)大，跟不上攻防的節(jié)奏，無(wú)法及時(shí)到點(diǎn)到位，從而影響對(duì)犯規(guī)動(dòng)作的識(shí)別與判罰，造成了錯(cuò)判、漏判、甚至反判，結(jié)果引起球員及教練的不滿。

（四）閱讀比賽能力不足

青年裁判對(duì)賽前、賽中的比賽困難程度及突況估計(jì)不足。如：比賽難度大、事關(guān)雙方隊(duì)伍的出線或雙方在歷史上屢有積怨，造成場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，沖突發(fā)生，雙方隊(duì)員、教練對(duì)裁判員進(jìn)行圍堵或?qū)ζ渑辛P進(jìn)行指責(zé)，極易造成裁判員過(guò)分緊張而出現(xiàn)心理失控，最終導(dǎo)致場(chǎng)面失控。

三、形成心理壓力的成因分析：

（一）對(duì)足球競(jìng)賽規(guī)則掌握不熟悉

1.規(guī)則的學(xué)習(xí)

青年裁判員的培養(yǎng)主要是通過(guò)參加足球裁判班，一般理論課為兩到三天的課時(shí)，從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，初步地了解掌握規(guī)則，這顯然是不夠的。

2.規(guī)則的應(yīng)用

從規(guī)則的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，供青年裁判員進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的比賽，從對(duì)抗強(qiáng)度、激烈程度、比賽氣氛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法和正式比賽相比的，這也導(dǎo)致他們對(duì)比賽的困難準(zhǔn)備不足，過(guò)高或過(guò)低的估計(jì)了自己的裁判能力。等到正式比賽時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分，對(duì)規(guī)則理解不夠全面而透徹，尤其是邊裁對(duì)越位的判罰（注意力的分配、“等和看”的時(shí)機(jī)），主裁對(duì)犯規(guī)動(dòng)作識(shí)別出現(xiàn)問(wèn)題以及判罰憂郁都會(huì)影響執(zhí)法的果斷性與堅(jiān)決性。

（二）比賽執(zhí)法的場(chǎng)次少、經(jīng)驗(yàn)不足

青年裁判一致認(rèn)為執(zhí)法場(chǎng)次少、經(jīng)驗(yàn)不足的主要原因是各高校開(kāi)展的足球比賽很少，缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，從而缺少執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，不能在實(shí)踐中檢驗(yàn)規(guī)則的理解程度，大部分青年裁判員只能被動(dòng)的進(jìn)行裁判工作，正式比賽中則會(huì)出現(xiàn)大腦空白、一些判罰不知道如何處理的情況。

（三）心理素質(zhì)

部分青年裁判員在比賽前會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮的情況，擔(dān)心在執(zhí)法過(guò)程中遇到問(wèn)題并懷疑自己的能力。業(yè)余聯(lián)賽中替補(bǔ)席的噓聲、質(zhì)疑聲經(jīng)常使青年裁判員對(duì)于外界壓力束手無(wú)策，造成注意力分散，過(guò)于謹(jǐn)慎小心、束手束腳、害怕出錯(cuò)，從而形成了巨大的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致場(chǎng)上出現(xiàn)一些不該有的錯(cuò)判、漏判、發(fā)懵、進(jìn)入了越害怕失誤越失誤的惡性循環(huán)，這都是執(zhí)法壓力大、害怕比賽場(chǎng)面失控、不自信的表現(xiàn)。

（四）身體素質(zhì)

青年裁判員常會(huì)在執(zhí)法一段時(shí)間后就氣喘噓噓，出現(xiàn)體力不支、跑動(dòng)不到位的現(xiàn)象。身體疲勞給判罰帶來(lái)的不便在比賽中經(jīng)常出現(xiàn)，這不僅直接影響到裁判員的判罰，也會(huì)造成雙方球員的不滿，裁判員在比賽中應(yīng)該在比賽中合理分配體能，到點(diǎn)到位，判罰才具有說(shuō)服力；反之，體力下降，不能及時(shí)到位，就會(huì)出現(xiàn)漏判或錯(cuò)判，遭來(lái)球員的質(zhì)疑，從而影響執(zhí)法心態(tài)。

四、青年足球裁判所應(yīng)具備的心理素質(zhì)

（一）注意力品質(zhì)

足球裁判所需要的注意力品質(zhì)是全面型的。作為青年足球裁判的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其注意力品質(zhì)要求有如下幾點(diǎn)：第一，范圍要廣。按照足球競(jìng)賽規(guī)則中主裁與助理的分工配合，把場(chǎng)上的22名球員的攻守動(dòng)作和與比賽有關(guān)的所有情況，時(shí)刻置于注意的范圍之內(nèi)。第二，穩(wěn)定性要強(qiáng)。由于有的青年裁判情緒欠穩(wěn)定或易受到其他事情的刺激，很容易分散自己的注意力，影響判罰的尺度。比如出現(xiàn)開(kāi)場(chǎng)與結(jié)束，上、下半場(chǎng)及比分懸殊時(shí)判罰尺度不一致。第三，分配要合理。青年裁判在執(zhí)法比賽時(shí)，要把注意力恰如其分地分配到與比賽有關(guān)的對(duì)象上，不僅要看球，而且要看場(chǎng)上的雙方隊(duì)員以及兩名助理。只有這樣，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理與比賽有關(guān)的問(wèn)題。

（二）意志品質(zhì)

足球裁判員的臨場(chǎng)目的，就是要合理運(yùn)用規(guī)則，保證球隊(duì)雙方技、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，制止比賽中運(yùn)動(dòng)員、教練員出現(xiàn)的各種各樣的違規(guī)行為，保證比賽的順利進(jìn)行。裁判員要做到客觀地反映比賽情況，反映運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)際水平。這就要求足球裁判必須具備沉著、冷靜、大膽果斷等意志品質(zhì)。只有具備良好的意志品質(zhì)，才能仔細(xì)觀察和正確分析比賽中出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況，才能果斷地做出判斷和處罰。

（三）自制力品質(zhì)

不管比賽中發(fā)生什么問(wèn)題都要隨時(shí)控制自己的情緒。比如對(duì)該隊(duì)的教練比較了解，或該隊(duì)名氣較大及以往取得的名次等等，結(jié)果在比賽中有意無(wú)意地偏于該隊(duì)從而影響了對(duì)該對(duì)象的某種特征的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；再如進(jìn)入淘汰賽、決賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員在比賽中情緒很容易激動(dòng)，有時(shí)對(duì)判罰會(huì)出現(xiàn)不文明、不禮貌的舉動(dòng)，此時(shí)，就要控制情緒，保持冷靜的頭腦，用足球競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行處理。聰明的裁判總是在忍中制怒。對(duì)運(yùn)動(dòng)員在火頭上過(guò)激的活動(dòng)和行為，不火上澆油，不動(dòng)感情，不以牙還牙。只有這樣，才能更好地行使裁判權(quán)，才能保證比賽的順利進(jìn)行。

五、結(jié)論與建議

培養(yǎng)青年足球裁判員的心理素質(zhì)應(yīng)從幾個(gè)方面入手：

（一）執(zhí)裁能力

無(wú)論是誤判、反判還是漏判，裁判員的判罰將是最終的判罰，會(huì)直接左右比賽的結(jié)果。所以提高裁判員的執(zhí)法能力是保持青年裁判的穩(wěn)定判罰心理因素的關(guān)鍵；具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：第一，裁判員執(zhí)法行為的公正性；第二，裁判員判罰的準(zhǔn)確性；第三，掌握判罰的有利性；第四，掌握判罰的適度性。

（二）進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

青年足球裁判員業(yè)務(wù)培訓(xùn)包括理論和實(shí)踐方面。作為青年裁判應(yīng)重視、加強(qiáng)規(guī)則的學(xué)習(xí)，總結(jié)以往執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步理解規(guī)則的精神實(shí)質(zhì)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參加各級(jí)各類足球比賽的裁判工作，通過(guò)實(shí)踐及賽后的總結(jié)和探討，提高業(yè)務(wù)水平。

（三）擺脫環(huán)境的負(fù)面影響，減少對(duì)錯(cuò)誤的顧慮

由于足球比賽本身緊張激烈，動(dòng)作速度快而給裁判員做出反應(yīng)的時(shí)間很短，所以青年裁判應(yīng)在合理跑位的情況下，靠近帶球隊(duì)員，減少錯(cuò)誤判罰。賽前、賽中采用表情調(diào)節(jié)法、活動(dòng)調(diào)節(jié)法、暗示調(diào)節(jié)法、呼吸調(diào)節(jié)法等方法，盡量減少因環(huán)境因素的不可控制而造成的心理壓力。

（四）加強(qiáng)體能訓(xùn)練，減少因體力消耗帶來(lái)的錯(cuò)判、漏判

青年足球裁判平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，保證良好的體能并能在比賽中進(jìn)行合理分配，以飽滿的精神投入到比賽中去。這是保證正確判罰，做好裁判的又一個(gè)重要條件。

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