留守兒童匯報(bào)材料大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇留守兒童匯報(bào)材料范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、課題研究的過(guò)程

本課題研究是分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（2017年4月～2017年8月），準(zhǔn)備階段。

首先，我們?cè)?月2日組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家、省市等有關(guān)關(guān)于做好農(nóng)村留守兒童工作的文件，強(qiáng)化教師責(zé)任。提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

4月11日，我們選取了6名有志于做課題研究的老師成立課題組，明確分工和職責(zé)，并著手對(duì)全校留守兒童進(jìn)行調(diào)查登記，建立了各班級(jí)共63名留守兒童個(gè)人檔案。并對(duì)他們進(jìn)行深入了解。

5月16日，我們召開(kāi)了課題組成員會(huì)議，各人匯報(bào)所了解的各班級(jí)留守兒童行為品性、學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣、心理健康等教育現(xiàn)狀，確立實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定實(shí)驗(yàn)研究方案。

5月23日，我們根據(jù)研究方案，進(jìn)一步制定了學(xué)習(xí)制度、幫扶制度、考核與獎(jiǎng)懲制度等相應(yīng)的保障制度。

第二階段（2017年9月—2017年8月），研究階段。

收到立項(xiàng)通知書(shū)后，我們立刻與9月19日進(jìn)行了傳達(dá)，并集體學(xué)習(xí)了有關(guān)問(wèn)題學(xué)生教育的理論。

為進(jìn)一步了解留守兒童的行為品性、學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣、心理健康等現(xiàn)狀及影響的主要因素，課題組參考了有關(guān)資料于10月19日編制了問(wèn)卷。問(wèn)卷分為四個(gè)大部分，分別是，留守兒童的生活狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)狀況、教育狀況。每項(xiàng)都設(shè)計(jì)了很多問(wèn)題。問(wèn)卷設(shè)計(jì)好后又請(qǐng)學(xué)校其他教師對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

10月24日，課題組成員對(duì)各班級(jí)留守兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并利用期中考試后，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)與留守兒童學(xué)生家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人進(jìn)行座談，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

11月7日，我們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，深入了解留守兒童行為品性（包括思想狀態(tài)、行為習(xí)慣、言行舉止）、學(xué)習(xí)能力（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目的等）、生活習(xí)慣（包括飲食健康、自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣、安全保障等）、心理健康（包括性格情感、自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)適應(yīng)性等），經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，初步總結(jié)出留守兒童教育現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變的方法。

接著又?jǐn)M定測(cè)試卷，對(duì)留守兒童進(jìn)行品學(xué)綜合測(cè)試，各班抽取2～3名得分較低的學(xué)生（智力正常）作為問(wèn)題學(xué)生個(gè)案，并建立個(gè)案檔案，收集他們的評(píng)價(jià)材料（班主任、科任教師、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、同學(xué)的評(píng)價(jià)）、實(shí)物材料、檔案材料。找出問(wèn)題留守兒童的教育問(wèn)題，分析導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的各種因素：主觀因素（學(xué)生自己的智力、行為、習(xí)慣因素等）、客觀因素（家長(zhǎng)因素、監(jiān)護(hù)人因素、社會(huì)因素、教師因素、學(xué)生之間影響等）。然后我們討論商量對(duì)策：

主要有1.建好留守兒童之家，（一方面在學(xué)校中，我們還聯(lián)系有條件的村委會(huì)，例如西平村建立了留守兒童之家）開(kāi)通親情電話、親情QQ，使留守兒童在課余有一個(gè)文化娛樂(lè)、交流感情的休閑場(chǎng)所。

2.開(kāi)展主題班會(huì)、走進(jìn)留守兒童之家等活動(dòng)，全面了解留守兒童現(xiàn)狀，不斷發(fā)現(xiàn)新的情況，貼近學(xué)生，走近學(xué)生。邊實(shí)驗(yàn)邊研究，讓留守兒童學(xué)得安心，生活開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。

3.根據(jù)留守兒童現(xiàn)狀，分類指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待，在活動(dòng)中受啟發(fā)，在交流中受教育，在相處中求愉悅，從個(gè)性中找共同點(diǎn)，從共性中找差異。探索出留守兒童教育的新方法，新措施。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)開(kāi)展，我們總結(jié)出要搞好留守兒童的教育，重點(diǎn)做好了以下四個(gè)方面的工作

一是，構(gòu)建了對(duì)留守兒童做到“四掌握”“四管理”，“當(dāng)好五員”的教師管理辦法。

二是，搭建起了對(duì)留守兒童“三多”“三溝通”班級(jí)管理平臺(tái)。

三是，建成了對(duì)留守兒童學(xué)生“五個(gè)一”活動(dòng)的學(xué)校管理機(jī)制。

四是，筑起對(duì)留守兒童學(xué)生“十個(gè)一項(xiàng)目”的系統(tǒng)管理工程。

第三階段（2018年9月—2018年4月），總結(jié)階段。

1.收集匯編研究資料；對(duì)課題研究的整體情況做細(xì)致的分析、總結(jié)，整理有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)及材料，總結(jié)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)出留守兒童的教育方案。

2.積極組織論文投稿；

3.完成結(jié)題報(bào)告；

4.課題結(jié)題鑒定。

下面說(shuō)說(shuō)課題研究成效：

1.學(xué)校辦學(xué)層次得到提升。促進(jìn)了教師走向?qū)I(yè)化，構(gòu)建了平等合作、互相尊重的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在課題研究過(guò)程中我校有1人次被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手，5人次被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，1人次獲得市級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，3人次獲得縣級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，1人次獲得市級(jí)優(yōu)秀教師，2人次獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師，2人次在市級(jí)以上刊物，12人次學(xué)生作品在市級(jí)以上交流或獲獎(jiǎng)。

2.學(xué)生成長(zhǎng)得到了保障。挽救一些心靈受到傷害、扭曲的留守兒童，促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。性格孤僻的變得開(kāi)朗了；成績(jī)平平的變得優(yōu)秀了；脾氣浮躁的變得穩(wěn)重了。

3.家庭和諧得到維護(hù)。拯救了幾個(gè)瀕臨破碎的家庭，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定，有助于建設(shè)平安校園，和諧社會(huì)。 

4.社會(huì)穩(wěn)定得到加強(qiáng)。對(duì)減少青少年犯罪、社會(huì)安定有積極的意義。同時(shí)也積累一些“留守兒童”的教育的經(jīng)驗(yàn)，為未成年人的研究提供一些素材、案例。

篇（2）

1、留守兒童人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。

近期，我們對(duì)“留守兒童”進(jìn)行調(diào)查，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)中看到，隨著我鎮(zhèn)勞動(dòng)輸出人數(shù)的增加，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加，全鎮(zhèn)18歲以下兒童總數(shù)5020人，留守兒童為2850人，占學(xué)生總數(shù)的56.77%。

2、“留守兒童”父母親的務(wù)工現(xiàn)狀。

從調(diào)查的結(jié)果看，“留守兒童”的父母到外省外市務(wù)工的占大多數(shù)。在外省務(wù)工中，以在上海最多，占外省務(wù)工的60%以上，“留守兒童”父母的文化水平普遍不高。

3、父母親與“留守兒童”的親情交流情況。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”與外地工作的父母一個(gè)星期通一次電話的占84.11%，半個(gè)月到一個(gè)月通一次電話的占12.15%，半年及以上通一次電話的占3.74%；在外地工作的父母農(nóng)忙時(shí)回家的17.76%，春節(jié)回家的占58.88%。

4、“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況。

從留守兒童監(jiān)護(hù)情況調(diào)查結(jié)果看，父母雙方外出的留守兒童由祖輩監(jiān)928人，親戚監(jiān)護(hù)603人，朋友監(jiān)護(hù)303人。

5、“留守兒童”的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、心理性格發(fā)展情況。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，調(diào)查結(jié)果顯示，有12.2%的留守兒童成績(jī)較差，在同年級(jí)倒數(shù)幾名的也大多是留守兒童，這些兒童的行為習(xí)慣普遍較差，在學(xué)習(xí)上往往缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，在學(xué)校遵守規(guī)章制度方面也比其他同學(xué)差，這些留守兒童在心理健康方面也會(huì)出現(xiàn)偏差，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一部分留守兒童出現(xiàn)孤僻內(nèi)向，失落自卑，自私、冷漠、焦慮、任性、暴躁的性格特征。

6、特殊的“留守兒童”。

在對(duì)留守兒童的調(diào)查中，還有一批特殊的留守兒童，他（她）們是單親家庭的留守兒童，有的還是孤兒。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，多方協(xié)作，積極構(gòu)建社會(huì)監(jiān)護(hù)體系

做好留守兒童的教育工作，需要政府、學(xué)校、家庭及社會(huì)各方面的共同努力與配合，為此，教育部門要積極主動(dòng)開(kāi)展工作，在校園內(nèi)開(kāi)通“親情熱線”和“留守兒童”求助電話，開(kāi)設(shè)留守兒童心理咨詢室等，并積極配合鎮(zhèn)婦聯(lián)經(jīng)常向鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。學(xué)校定期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員到學(xué)校給學(xué)生上法制課，讓孩子從小就學(xué)法、懂法、守法；定期召開(kāi)校外輔導(dǎo)員座談會(huì)，共同探討留守兒童教育問(wèn)題。由于黨委、政府高度重視，并積極協(xié)調(diào)，這為做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供了組織保證。

三、采取有效措施，積極做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作

1、建好留守兒童的專項(xiàng)檔案。

通過(guò)對(duì)留守兒童的調(diào)查，將調(diào)查信息分類整理建檔。各校以年級(jí)為單位，分班建立了“留守兒童”的個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童及家庭成員的基本情況、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)及聯(lián)系方式、留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式等都有詳細(xì)的記錄。并對(duì)孩子在學(xué)習(xí)、生活、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等方面存在的突出問(wèn)題，及時(shí)形成材料反饋給家長(zhǎng)。

2、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，積極開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

各中小學(xué)校長(zhǎng)帶頭開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們經(jīng)常自己買本子、筆和課外書(shū)送給幫扶對(duì)象。對(duì)留守兒童堅(jiān)決做到三個(gè)優(yōu)先：即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。

3、凈化環(huán)境，加強(qiáng)教育。

每年秋季開(kāi)學(xué)，萬(wàn)山鎮(zhèn)婦聯(lián)、政法部門協(xié)同中心校對(duì)全鎮(zhèn)每所學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行整頓，對(duì)網(wǎng)吧、無(wú)證攤點(diǎn)等場(chǎng)所進(jìn)行清理。發(fā)動(dòng)老干部、老黨員成立了留守兒童較外輔導(dǎo)團(tuán)，對(duì)其進(jìn)行思想道德教育，從心理、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心、照顧，解決其在生活、學(xué)習(xí)和心理上遇到的困難和問(wèn)題，幫助他們形成正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成健康的人品、人格，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。

4、優(yōu)化家校合作，辦好隔代家長(zhǎng)學(xué)校。

我們從留守兒童的監(jiān)護(hù)情況看，隔代監(jiān)護(hù)居多，這種帶養(yǎng)方式存在幾點(diǎn)不利的方面，一是由于隔代的親情關(guān)系，使得監(jiān)護(hù)者在養(yǎng)育和管理方面過(guò)分溺愛(ài)，形成隔代疼。由于缺少必要的限制，從而容易讓這些孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。其次，由于兩代人年齡相差甚遠(yuǎn)，再加上農(nóng)村的老一代人往往沒(méi)有接受過(guò)什么教育，很多司代家長(zhǎng)是文盲，這樣他們自身的局限性使他們沒(méi)有能力教育好孩子。

針對(duì)這些情況，如何教育好留守兒童，優(yōu)化家校合作顯得非常必要，明德中心小學(xué)的做法是重點(diǎn)辦好隔代家長(zhǎng)學(xué)校。

建立隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)制度。培訓(xùn)的目的一是提高隔代家長(zhǎng)對(duì)留守兒童實(shí)施家庭教育的能力和水平；二是讓隔帶家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育理念，教育教學(xué)改革情況，這有利于家長(zhǎng)從自身的角度和立場(chǎng)，來(lái)配合學(xué)校共同教育好孩子。

5、定期召開(kāi)隔代家長(zhǎng)會(huì)。

上學(xué)期，明德中心小學(xué)召開(kāi)了留守兒童隔代家長(zhǎng)會(huì)，參加家長(zhǎng)會(huì)的除了隔代家長(zhǎng)以外，還有一部分是在外地打工回家過(guò)年的學(xué)生父母。我們一是給家長(zhǎng)發(fā)放家庭教育材料；二是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，對(duì)隔帶家長(zhǎng)提出的家庭教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討；三是和留守兒童的班主任、課任老師互通信息，以提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

6、建立班主任和課任老師家訪制度。

各校提倡班主任和課任老師每周至少到一名留守兒童家中進(jìn)行家訪，要與留守兒童的隔代家長(zhǎng)保持主動(dòng)性溝通，經(jīng)常聯(lián)系，讓隔帶家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在校的情況，讓老師了解留守兒童在家的表現(xiàn)，以便有的放矢地進(jìn)行教育。

7、推廣留守兒童“三知、三多、三溝通”家庭教育。

“三知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況、家庭基本情況、班級(jí)和教師情況，為做好留守兒童教育、引導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

篇（3）

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，熏陶留守幼兒品德

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。”培養(yǎng)幼兒的良好品德行為，不僅是幼兒園教育的重要課題，也是對(duì)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)人才的要求。幼兒時(shí)期，正是品德行為培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人的發(fā)展的啟蒙階段。在這一時(shí)期，對(duì)幼兒實(shí)施良好的品德教育，將會(huì)使他們終身受益，成為合格的建設(shè)者和接班人。

俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老。”幼兒時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)形成的重要時(shí)期。幼兒的道德品質(zhì)是通過(guò)游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)以及在與同伴和成人的交往中形成的。在活動(dòng)中，我們要求留守幼兒學(xué)會(huì)幫助他人、尊重他人，對(duì)生活有信心。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，我們著意多親近留守幼兒心理，讓孩子們交心，老師和幼兒談心，給孩子一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，讓孩子之間不再冷漠自私，更加信任老師。

我們堅(jiān)持根據(jù)孩子的特點(diǎn)利用農(nóng)村資源有效合理地教育留守幼兒。在室內(nèi)環(huán)境方面開(kāi)辟了“科學(xué)角”，根據(jù)主題內(nèi)容和季節(jié)變化為幼兒提供富有本地農(nóng)村特色的材料，供幼兒探索和發(fā)現(xiàn)。室外環(huán)境可以設(shè)立小菜地、小飼養(yǎng)角，開(kāi)展飼養(yǎng)、栽培等活動(dòng)，提高幼兒自身動(dòng)手能力和管理能力，又開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。

二、建立留守幼兒成長(zhǎng)檔案，持續(xù)進(jìn)行幼兒品德教育

現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校幾乎沒(méi)有與留守兒童父母進(jìn)行溝通，對(duì)家庭狀況了解也很少。這對(duì)兒童的發(fā)展非常不利。小孩缺少關(guān)愛(ài)，由爺爺奶奶照顧，容易產(chǎn)生溺愛(ài)現(xiàn)象，容易產(chǎn)生壞習(xí)慣。從對(duì)留守兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童表現(xiàn)為心理異常，情緒多變，表現(xiàn)膽小，注意力不集中、喜歡離群獨(dú)處。針對(duì)這種情況，每個(gè)學(xué)期初，我們都建立留守幼兒花名冊(cè)，做到定期查訪，匯報(bào)情況，解決問(wèn)題。盡量使照管人與幼兒園保持教育觀念的一致性。這些檔案還可以詳細(xì)記載幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，以便給這部分特殊幼兒更多關(guān)愛(ài)。

通過(guò)留守幼兒名冊(cè)，教師對(duì)孩子的基本情況了解得較為清楚。我們可有針對(duì)性地進(jìn)行溝通、關(guān)注等，有利于對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育，以便針對(duì)每個(gè)孩子的不同情況，而實(shí)施更適宜的教育。

三、開(kāi)展感恩活動(dòng)，升華幼兒品行

1.從生活的一點(diǎn)一滴入手，進(jìn)行品德教育

首先，注重培養(yǎng)留守幼兒的文明禮貌行為習(xí)慣。對(duì)三歲到六歲的留守幼兒，分年齡段提出不同強(qiáng)度的行為要求，不懈地堅(jiān)持要求，經(jīng)常監(jiān)督檢查，不斷強(qiáng)化。如：把留守幼兒好的文明禮貌行為畫(huà)成行為圖展示出來(lái)，一兩周更換一次；也可以把其他幼兒良好的行為展示出來(lái)，提倡所有幼兒向他們學(xué)習(xí)。或把當(dāng)天好的文明禮貌行為編成故事講給小朋友聽(tīng)，讓大家猜猜故事里講的是誰(shuí)；采用多種多樣的鼓勵(lì)方式，鞏固留守幼兒的進(jìn)步等等。知恩圖報(bào)，善莫大焉。感恩應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起，我堅(jiān)持讓孩子們從學(xué)說(shuō)一聲“謝謝”開(kāi)始，從小事做起，給照管你的人端一杯水，給別人一個(gè)微笑，隨手撿起地上的一片紙屑，等等。

其次，教師的表率作用是最重要的。教師要親切、耐心、誠(chéng)懇而公正，處處做文明禮貌的典范。

篇（4）

我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，在我任教的班級(jí)中，絕大部分留守兒童的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，成績(jī)普遍較差。他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中缺乏熱情和愛(ài)心，逆反心理嚴(yán)重，進(jìn)取心、上進(jìn)心不強(qiáng)，道德品行較差，常有違規(guī)、違紀(jì)等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研的精神，家庭作業(yè)普遍完成得較差。因此,我們很有必要通過(guò)改變他們自主學(xué)習(xí)的策略，來(lái)培養(yǎng)他們較強(qiáng)的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的道理，因此，對(duì)這些留守兒童必須進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和教育。

一、以課堂教學(xué)為中心，指導(dǎo)留守兒童自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師必須探索主體參與、分層指導(dǎo)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)留守兒童掌握學(xué)習(xí)方法。如在教學(xué)中運(yùn)用直觀演示、主動(dòng)參與、合作探究、個(gè)別指導(dǎo)等教學(xué)方法，對(duì)留守兒童進(jìn)行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)留守兒童參與小組討論，努力創(chuàng)設(shè)自學(xué)嘗試的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們自主探究的主動(dòng)性和積極性，引發(fā)他們的求知欲，激勵(lì)留守兒童主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要有意識(shí)的通過(guò)明確目標(biāo)、提供材料、小組討論、小組匯報(bào)、師生歸納、練習(xí)反饋等環(huán)節(jié)提高留守兒童學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教師還可以采取分層指導(dǎo)的教學(xué)方法。針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方式，基礎(chǔ)水平等各不相同，將他們分成小組，對(duì)課堂中提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)在小組中進(jìn)行討論、解難、解疑，然后由小組代表發(fā)言。這樣有助于調(diào)動(dòng)每一個(gè)留守兒童的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的天賦、潛能。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的留守兒童，可采取一帶一，一對(duì)一的指導(dǎo)方法，讓成績(jī)好的學(xué)生做個(gè)“小老師”，對(duì)其個(gè)別輔導(dǎo)。

1.巧妙揭題，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。巧妙的揭題，能緊緊抓住留守兒童的注意力，也能激發(fā)留守兒童強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生對(duì)淺顯易懂的兒歌、形象具體的故事比較感興趣，因此可根據(jù)教材內(nèi)容，采用兒歌、故事、謎語(yǔ)等靈活多樣的形式來(lái)提示課題，以激起留守兒童學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，以境生趣

兒童好奇心特別強(qiáng)，對(duì)任何事物都能產(chǎn)生新鮮感，都想嘗試一下，因此，教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)常可采用直觀、形象的教法，充分運(yùn)用圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，讓留守兒童在生動(dòng)活潑的氛圍中，輕松愉快地學(xué)習(xí)，明白生活孕育的情、勞動(dòng)創(chuàng)造的趣。

3.巧設(shè)疑問(wèn)，引趣生情

古語(yǔ)云：學(xué)起于思，思源于疑。人的思維活動(dòng)往往是由提出問(wèn)題開(kāi)始的。有了疑問(wèn)，就能產(chǎn)生好奇心，就有了探索問(wèn)題的興趣和志趣。 在課堂教學(xué)中，教師必須善于設(shè)疑問(wèn)難，讓留守兒童帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)，既能活躍課堂氣氛，又能使留守兒童在熱烈的探討中學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.玩玩做做，樂(lè)中求趣

留守兒童有勤于動(dòng)手的特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)中，教師可設(shè)計(jì)有利于留守兒童游戲和動(dòng)手的活動(dòng)，逐步使他們養(yǎng)成良好的動(dòng)手能力，從而養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的習(xí)慣。訓(xùn)練留守兒童的動(dòng)手能力是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我們讓留守兒童在玩中學(xué)知識(shí)，在做中訓(xùn)練動(dòng)手能力，讓留守兒童通過(guò)親身實(shí)踐，感受生活與勞動(dòng)的樂(lè)趣。

5.開(kāi)展競(jìng)賽，賽中激趣

留守兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)于競(jìng)賽性的活動(dòng)很樂(lè)意去參加。因此，教學(xué)中教師適當(dāng)組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，也有利于激發(fā)留守兒童的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。如在教學(xué)《七巧板》一課時(shí)，采用“巧手競(jìng)賽”的形式，讓留守兒童進(jìn)行水果拼盤(pán)比賽，比賽誰(shuí)的水果拼盤(pán)漂亮。學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，拼出了“小金魚(yú)”“小燈籠”“小船”等優(yōu)美的圖案。然后，讓大家對(duì)拼盤(pán)進(jìn)行評(píng)選，獲獎(jiǎng)的學(xué)生是驚喜萬(wàn)分。

二、運(yùn)用多種激勵(lì)方法，促進(jìn)留守兒童自主學(xué)習(xí)

1.分層激勵(lì)法

在課堂訓(xùn)練和作業(yè)訓(xùn)練時(shí)，需要分層激勵(lì)，分層評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。教師批閱作業(yè)時(shí)應(yīng)盡量根據(jù)留守兒童的動(dòng)態(tài)發(fā)展和個(gè)性及作業(yè)情況，給出一個(gè)恰如其分的評(píng)語(yǔ)。對(duì)作業(yè)不夠理想的留守兒童，應(yīng)予以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：失去的并不可怕，可怕的是不再進(jìn)取。對(duì)成績(jī)好的留守兒童，應(yīng)鞭策他們：百尺竿頭，更進(jìn)一步。對(duì)學(xué)習(xí)中有驕傲情緒的留守兒童，應(yīng)諄諄教導(dǎo)：自滿是智慧的盡頭，驕傲是跌跤的前奏。對(duì)完成作業(yè)好的留守兒童則給予肯定：“真好”“真棒”“好極了”“聰明”“能干”“再努力”等等。短短的一句評(píng)語(yǔ)，可以激勵(lì)留守兒童寫(xiě)出更優(yōu)秀的作業(yè)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

2.目標(biāo)教育激勵(lì)

對(duì)于一個(gè)人的行動(dòng)而言，具有一個(gè)明確而具體的目標(biāo)比沒(méi)有目標(biāo)更能激發(fā)人的積極性，從而取得更好的業(yè)績(jī)。在激發(fā)留守兒童學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，特別要注重目標(biāo)的激勵(lì)作用，設(shè)置不同層次的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上，應(yīng)注重讓留守兒童在實(shí)現(xiàn)首次目標(biāo)中獲得成功感，繼而引導(dǎo)他們逐漸實(shí)現(xiàn)更高層次的目標(biāo)。有些留守兒童不喜歡解決問(wèn)題，因此達(dá)不到訓(xùn)練的要求及標(biāo)準(zhǔn)。為此，可從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同層次留守兒童的水平，制定不同層次的目標(biāo)。針對(duì)有學(xué)習(xí)不良行為的學(xué)生，教師要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)矯正，采用目標(biāo)激勵(lì)的方法，對(duì)留守兒童自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

3.情感激勵(lì)。

“親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)留守兒童，對(duì)留守兒童寄予希望，留守兒童心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受教師的教育。在留守兒童遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師要耐心與其溝通，鼓勵(lì)留守兒童樹(shù)立自信心，幫助他們?nèi)ヌ骄浚瑥亩鉀Q問(wèn)題。

三、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)留守兒童自主學(xué)習(xí)

在班會(huì)上，學(xué)生們學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》后，教師可以把有關(guān)內(nèi)容編成淺顯易懂的順口溜，引導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)記憶。還可以引導(dǎo)學(xué)生自編課堂常規(guī)歌，如：“上課鈴聲響，馬上進(jìn)課堂，兩手放下快坐好，配合老師把課上；身坐直，腿放平，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，多動(dòng)腦，多發(fā)言，人人爭(zhēng)做好兒童。”常規(guī)教育加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的約束，天天課前讀一遍常規(guī)歌，并讓學(xué)生討論其教育意義，在這個(gè)過(guò)程中，留守兒童會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到課堂隨意性是不對(duì)的，從而增強(qiáng)自覺(jué)性。天天課前學(xué)，班會(huì)時(shí)學(xué)，淺顯的道理學(xué)生們很快就能明白，也知道了上課應(yīng)該怎樣聽(tīng)講。“在人的靈魂深處，都有一種需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、創(chuàng)造者、研究者。”兒童需要從創(chuàng)造探究中獲得成就感和自信心，自主學(xué)習(xí)正可以滿足兒童的這種心理需要。

篇（5）

開(kāi)展關(guān)心下一代工作的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。近幾年來(lái)，我們以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，在鎮(zhèn)黨委、政府重視和支持下，緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)作為，不斷開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村關(guān)心下一代工作新局面，促進(jìn)農(nóng)村青少年健康成長(zhǎng)，為新農(nóng)村建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。

一、讓科技躍進(jìn)“農(nóng)門”，幫青年農(nóng)民致富

為順應(yīng)新時(shí)期農(nóng)村青年求知、求富、求發(fā)展的新期待，鎮(zhèn)關(guān)工委深入開(kāi)展“講政治、育新人、學(xué)科技、奔小康”活動(dòng)，為農(nóng)村青年成長(zhǎng)鋪路，創(chuàng)業(yè)搭臺(tái)，讓青年農(nóng)民感到建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中有奔頭、有干頭、有盼頭。

1、圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“一村一品”，鎮(zhèn)關(guān)工委春主動(dòng)協(xié)助參與鎮(zhèn)政府制定了《鎮(zhèn)種植、養(yǎng)殖業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)方案》，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，不搞花架子，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期和農(nóng)時(shí)季節(jié)，協(xié)助農(nóng)辦通過(guò)“農(nóng)民田間學(xué)校”、“雨露計(jì)劃”、“星火培訓(xùn)”等平臺(tái)，對(duì)村青年實(shí)行“手把手、面對(duì)面、心連心、零距離”推廣新品種、新技術(shù)、新農(nóng)機(jī)等科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，一年來(lái)共開(kāi)展各類科技培訓(xùn)15余場(chǎng)次，受訓(xùn)農(nóng)村青年近千人次。通過(guò)參與式、交流式、啟發(fā)式、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使參訓(xùn)青年農(nóng)民掌握1—2項(xiàng)適用技術(shù)和生產(chǎn)能力，給青年農(nóng)民插上致富翅膀，走科技致富之路。

2、鎮(zhèn)關(guān)工委主動(dòng)牽頭，配合農(nóng)技站、林業(yè)站、扶貧辦及共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門，對(duì)全鎮(zhèn)50戶科技示范戶，近500名種養(yǎng)能手，能工巧匠、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人和專業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)行重點(diǎn)科技培訓(xùn)和幫扶，通過(guò)“科技人員直接入戶、良種、良法直接到田，技術(shù)要領(lǐng)直接到人”的農(nóng)技推廣機(jī)制，培養(yǎng)了一批卷起褲腳就下田，挽起衣袖上講臺(tái)，做在家中能搞活流通的“田秀才”、“土專家”。如“茶狀元”郁仕濤，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)蔬菜大棚種植能人汪丁軍，養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)豬立體養(yǎng)殖能手胡成國(guó)，水稻種植大戶孫運(yùn)，養(yǎng)雞致富余宏星等科技致富先進(jìn)典型，使廣大青年農(nóng)民“學(xué)有典型、做有模式、富有門路”。鄉(xiāng)士人才又以“農(nóng)家課堂”的形式，傳授知識(shí)和技術(shù)，讓農(nóng)民培訓(xùn)農(nóng)民，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。

3、借助現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范小區(qū)平臺(tái)，精心打造青年農(nóng)民學(xué)科技、培養(yǎng)新農(nóng)民基地。縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范小區(qū)座落在我鎮(zhèn)大沙埂、雙樂(lè)河兩村。目前已有28家企業(yè)和大戶租賃當(dāng)?shù)剞r(nóng)民近2500畝土地，從事規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化種養(yǎng)、加工、營(yíng)銷，展現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)風(fēng)貌和農(nóng)民致富希望。為發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范小區(qū)示范帶動(dòng)作用，鎮(zhèn)關(guān)工委借助這一優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，有計(jì)劃地分批組織青年農(nóng)民參觀學(xué)習(xí)，或跟班作業(yè)，拜師學(xué)技術(shù)、學(xué)管理、學(xué)創(chuàng)業(yè)精神，堅(jiān)定農(nóng)村青年學(xué)科技奔小康建設(shè)新農(nóng)村信心，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，在農(nóng)村施展才華，走科技致富道路，做一代新型農(nóng)民。

4、為促進(jìn)農(nóng)民增收，加快農(nóng)村富裕勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，鎮(zhèn)關(guān)工委積極協(xié)助黨委政府，重點(diǎn)做好返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，利用“五老”自身優(yōu)勢(shì)，宣傳家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大好形式，宣傳正確的擇業(yè)觀，宣傳黨委政府的優(yōu)惠扶持政策，消除返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工思想疑慮，安心在家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，鎮(zhèn)關(guān)工委積極協(xié)助配合鎮(zhèn)人力資源勞動(dòng)保障所，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去的辦法，積極對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)，并提供就業(yè)信息、政策咨詢，權(quán)益維護(hù)；組織返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工積極參加家鄉(xiāng)企業(yè)用工招聘會(huì)；牽線搭橋，幫助找市場(chǎng)、上項(xiàng)目，力所能及為他們排憂解難。去年下半年以來(lái)，在鎮(zhèn)關(guān)工委、村關(guān)工領(lǐng)導(dǎo)組幫扶下，全鎮(zhèn)有近百名返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工走上留鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，或辦廠或開(kāi)店經(jīng)商或租地從事規(guī)模化種養(yǎng)。鎮(zhèn)關(guān)工委大力宣傳回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，鼓勵(lì)更多青年農(nóng)民由勞動(dòng)者變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者，帶動(dòng)更多人就業(yè)，使打工青年做到“返鄉(xiāng)不失業(yè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)促增收”。

二、關(guān)愛(ài)留守兒童，為弱勢(shì)和特殊青少年盡心竭力辦實(shí)事、做好事、送溫暖。

據(jù)摸底調(diào)查，目前鎮(zhèn)義務(wù)教育階段有留守兒童2143人，占學(xué)生總數(shù)57.6%，其中小學(xué)留守兒童1300人，占小學(xué)生總數(shù)62.8%，初中留守兒童832人，占初中生50.8%。“留守兒童”是未成年人中的一個(gè)特殊群體，因父母外出打工，出現(xiàn)了親情缺“慰”，生活缺“助”、心理缺“疏”，學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”、安全缺“護(hù)”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是新形勢(shì)下義務(wù)教育中一個(gè)新的突出問(wèn)題。“留守兒童”的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的 共參與。為此，我們整合資源，構(gòu)建管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新關(guān)愛(ài)模式，讓“留守兒童”沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，在同一藍(lán)天下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1、提高師德水平，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生依戀的精神家園。讓“留守兒童”健康成長(zhǎng)，學(xué)校教育要轉(zhuǎn)變思路，盡可能地?cái)U(kuò)大和延伸教育范圍。各校都建立了“留守兒童”動(dòng)態(tài)信息管理檔案，“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”，開(kāi)通“親情電話”，為孩子與家長(zhǎng)搭建心靈溝通的橋梁，讓常年在外的父母經(jīng)常聯(lián)系子女，給孩子情感“充電”，并經(jīng)常聯(lián)系班主任，了解孩子學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，形成良性互動(dòng)。中心校還建立了“談心室”、重視“留守兒童”心理咨詢與引導(dǎo)，當(dāng)“留守兒童”的學(xué)習(xí)或生活遇到困難和挫折時(shí)，能及時(shí)“對(duì)癥下藥”，盡快化解和治愈他們的心理障礙和心理疾病。

各校在高度重視體育課、音樂(lè)、美術(shù)、安全、衛(wèi)生保健課的同時(shí)，重視開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如開(kāi)展歌詠比賽，廣播操比賽、書(shū)法比賽、詩(shī)朗誦、講故事、文藝匯演，積極組織參加上級(jí)征文，及省關(guān)工委、省美協(xié)舉辦的“黨是陽(yáng)光我是苗”書(shū)畫(huà)大賽，讓“留守兒童”課外生活更加充實(shí)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。如中心校年級(jí)女同學(xué)金心怡獲省中小學(xué)生書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)。五年級(jí)留守學(xué)童汪琳琳寫(xiě)的“我們的支教老師”一文發(fā)表在年第期《小學(xué)生導(dǎo)讀》“真情你我他”欄目上。青埠畈小學(xué)五年級(jí)留守女同學(xué)劉翠寫(xiě)的“家鄉(xiāng)——山王河”獲中華文學(xué)基金會(huì)“育才圖書(shū)室”工程5周年金葉杯“我愛(ài)這土地”主題征文二等獎(jiǎng)，今年5月27日應(yīng)邀赴京參加頒獎(jiǎng)典禮，北京四日游。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加地了解社會(huì)、了解國(guó)情、增加知識(shí)，增強(qiáng)能力。

做好對(duì)“留守兒童”的教育，老師要轉(zhuǎn)換角色，以父母的心去疼愛(ài)他們，用家長(zhǎng)的責(zé)任去關(guān)注他們，讓他們沐浴著濃濃的親情。在平等的基礎(chǔ)上優(yōu)先關(guān)愛(ài)這些孩子，讓他們生活在一個(gè)沒(méi)有歧視的集體中，感受到信任和關(guān)愛(ài)。為提高老師對(duì)做好“留守兒童”工作的積極性和責(zé)任心，鎮(zhèn)關(guān)工委建議鎮(zhèn)政府每年“老師節(jié)”拿出上萬(wàn)元，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班主任和優(yōu)秀教師，激勵(lì)提高師德水平，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生依戀的精神樂(lè)園。

2、努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子能力。

俗話說(shuō)：“解鈴還需系鈴人”，父母是孩子的第一任教師，關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)，給他們以親情關(guān)愛(ài)，是任何人無(wú)法替代的，為此，各校努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高隔代家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子的能力。重視利用春節(jié)民工返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，召開(kāi)留守兒童父母座談會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)，改變重物質(zhì)輕精神、重智育輕德育、重看管輕溝通現(xiàn)象，不能只顧“錢袋子”，忘了“育孩子”，為提高素質(zhì)，爭(zhēng)做家長(zhǎng)我們還邀請(qǐng)了中國(guó)科技大學(xué)及省家教專家來(lái)我鎮(zhèn)為500多名學(xué)生家長(zhǎng)舉辦“成才之路”報(bào)告會(huì)，擴(kuò)大了家長(zhǎng)視野轉(zhuǎn)變觀念，爭(zhēng)做新時(shí)代合格父母。

3、調(diào)動(dòng)各種資源，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”強(qiáng)大合力。

除了父母的努力，關(guān)工委還積極動(dòng)員組織社會(huì)上更多的志愿者為留守兒童盡一份力量，擔(dān)任留守兒童“家長(zhǎng)”、“義務(wù)輔導(dǎo)員”、“義務(wù)聯(lián)絡(luò)員”、“義務(wù)監(jiān)護(hù)員”，構(gòu)建管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，使留守兒童思想有人幫、安全有人管，課外學(xué)習(xí)有人教、困難有人扶助。為不使一個(gè)貧困家庭兒童輟學(xué)、失學(xué)，鎮(zhèn)關(guān)工委和團(tuán)委、婦聯(lián)積極爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門支持，發(fā)放希望工程款6000元，使30名貧困家庭兒童受助；春蕾計(jì)劃款5700元，使28名家庭貧困女童受助。我們還發(fā)動(dòng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部職工為患白血病兒童捐款獻(xiàn)愛(ài)心。

我們的做法和體會(huì)引起了省社科院的關(guān)注，省社科院領(lǐng)導(dǎo)和《新安晚報(bào)》記者曾專程來(lái)我鎮(zhèn)調(diào)研和采訪“留守兒童”情況，中心校關(guān)工委李光農(nóng)老師應(yīng)《新安晚報(bào)》邀請(qǐng)，到合肥參加《新安晚報(bào)》及省社科院舉辦的“關(guān)愛(ài)留守兒童論壇”；中央電視臺(tái)第四頻道2位記者也曾來(lái)我鎮(zhèn)采訪報(bào)道關(guān)愛(ài)留守兒童工作。這是對(duì)我們工作的肯定、鼓勵(lì)和鞭策，我們將更加努力，不斷創(chuàng)新和拓展關(guān)愛(ài)模式，更加有效地解決“留守兒童”這個(gè)特殊群體面臨的困難，為他們撐起一片藍(lán)天。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

篇（6）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好!你們從百忙當(dāng)中，抽空來(lái)到我們學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育調(diào)研活動(dòng)，這是對(duì)我鎮(zhèn)教育工作的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，在此我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我鎮(zhèn)的教育工作在鎮(zhèn)黨委政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教科體局的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，按照科學(xué)發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新、育人為本、全面發(fā)展的總體要求，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，至力于辦好人民群眾滿意的學(xué)校，現(xiàn)就我鎮(zhèn)素質(zhì)教育工作情況，向在座領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、全鎮(zhèn)學(xué)校基本情況

太平鎮(zhèn)區(qū)域面積47.7平方公里、轄9個(gè)村、分場(chǎng)，1個(gè)街道居委會(huì)，56個(gè)自然村，總?cè)丝诩s1.2萬(wàn)人。全鎮(zhèn)辦有九年一貫制寄宿學(xué)校1所(獅峰學(xué)校)，村級(jí)教學(xué)點(diǎn)8所，現(xiàn)有在校學(xué)生998人，其中小學(xué)生651人，初中生347人。全鎮(zhèn)教師總數(shù)86人，其中獅峰學(xué)校教師59人，村小教師27人。獅峰學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生903人，村小現(xiàn)有學(xué)生95人。

二、學(xué)校素質(zhì)教育工作情況

1、堅(jiān)持以人為本的教育理念

學(xué)校教育必須以貫徹“兩全”方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，培養(yǎng)“四有”新人，促進(jìn)學(xué)生五育全面發(fā)展為宗旨。“以人為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”即是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。教書(shū)，重在育人，因此，我們學(xué)校始終把德育工作放在首位，通過(guò)發(fā)揮二個(gè)“陣地”(課堂和課外)的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮儀、有道德、守紀(jì)律的一代新人。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合。

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)陣地，是開(kāi)展素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵首在，也是重中之重。課堂教學(xué)我們著力抓好三個(gè)方面， 一是全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí);二是要求老師把好備課、上課、批改作業(yè)三道關(guān)。三是抓好課研教改活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法。課外活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的另一個(gè)重要陣地，近年來(lái)我們主要抓好三個(gè)方面工作，一是抓好學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成立課外活動(dòng)俱樂(lè)部，開(kāi)展豐富多彩的文體生活，如舉辦建國(guó)七十周年、建黨九十周年紀(jì)念活動(dòng)、“六一”文娛匯演、“元旦”節(jié)日聯(lián)歡等活動(dòng);二是成立音樂(lè)、美術(shù)、體育興趣小組，以學(xué)校文化宮為平臺(tái)，組織開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓音體美特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)揮，我們還將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行鏡框裱裝后掛在教學(xué)樓的每層梯樓間進(jìn)行展示;三是通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法，開(kāi)展一些有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就是請(qǐng)區(qū)“五老”到學(xué)校來(lái)為學(xué)生宣講愛(ài)國(guó)主義，民族優(yōu)良傳統(tǒng)、法律法規(guī)和英雄模范事跡等;走出去，就是組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益事業(yè)活動(dòng)，比如到下羅烈士陵園祭尊英烈，到鎮(zhèn)敬老院為孤寡老人送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心等。

3、堅(jiān)持辦好留守兒童關(guān)愛(ài)之家

我校地處山區(qū)農(nóng)村，外出打工農(nóng)民較多，學(xué)校留守兒童也就較多，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，全鎮(zhèn)學(xué)校留守兒童將近占在校生的80%左右，由于留守兒童家長(zhǎng)不在身邊，子女缺乏父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，很容易形成性格孤癖、思想散漫、行為偏激，因此，教育難度比較大，如果稍不注意，很可能成為學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校留守兒童的教育，我校成立了“留守兒童關(guān)愛(ài)之家”，設(shè)立了留守兒童“愛(ài)心活動(dòng)室”，“心理輔導(dǎo)室”，建立了留守兒童家校信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并經(jīng)常通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展家校互動(dòng)，通過(guò)一系列措施，中小學(xué)留守兒童的教育工作取得了良好成效。沒(méi)有一例留守兒童失學(xué)、失足現(xiàn)象的發(fā)生。

4、素質(zhì)教育的收獲和成果

XXXX年XX學(xué)校被評(píng)為灣里區(qū)關(guān)愛(ài)留守兒童工作先進(jìn)單位、區(qū)綜合治理工作平安校園;XXXX年被評(píng)為XX市社會(huì)主義新農(nóng)村示范學(xué)校、區(qū)文明單位;XXXX年被評(píng)為XX省少先隊(duì)員工作示范學(xué)校、XX市綜合治理工作先進(jìn)單位。另外，XXXX年XX學(xué)校獲得灣里區(qū)中考成績(jī)綜合評(píng)比第一名。近年來(lái)中小學(xué)教師累計(jì)共有41人次榮獲市級(jí)表彰的個(gè)人業(yè)績(jī)獎(jiǎng)，有23人次榮獲區(qū)級(jí)表彰的個(gè)人業(yè)績(jī)獎(jiǎng);學(xué)生在參加各種競(jìng)賽活動(dòng)中，獲得省一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的3人，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的30人，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的若干人。

三、當(dāng)前存在的問(wèn)題

1、村小素質(zhì)教育主要還是發(fā)揮課堂作用，沿襲的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這主要有以下原因，一是老師年齡偏大，知識(shí)偏科。村小老師平均年齡53歲，除2人是科班出身外，其余都是80年民師轉(zhuǎn)編老師，沒(méi)有專業(yè)體藝教師，就無(wú)法開(kāi)展寓教寓樂(lè)的一些豐富多彩的體藝活動(dòng);二是學(xué)生太少，課外活動(dòng)缺乏人氣，沒(méi)有人氣當(dāng)然就缺乏興趣，全鎮(zhèn)8所村小，平均每所學(xué)校只有12個(gè)學(xué)生，規(guī)模小的學(xué)校只有3個(gè)學(xué)生，所以課外活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)。

2、XX學(xué)校音體美教師、衛(wèi)生與健康老師、計(jì)算機(jī)等專業(yè)課程教師缺乏，學(xué)科老師的配置不能滿足全面推進(jìn)教育的需要，教學(xué)技術(shù)裝配滯后，與國(guó)家規(guī)定的目標(biāo)要求還有一定距離。

四、今后打算

1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，按照國(guó)家規(guī)定要求，完善中小學(xué)校舍、設(shè)備、師資的配套建設(shè)，優(yōu)化教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展教育水平，要著力解決老師知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，讓學(xué)校有朝氣、有生氣、有活力。特別是要解決村小老師老齡化問(wèn)題，而且每所學(xué)校均應(yīng)配置體藝專業(yè)水平的老師，使音體美課程能得到發(fā)展。

2、要充分發(fā)揮XX學(xué)校對(duì)村小老師的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和功能導(dǎo)輻射作用，以XX學(xué)校為教研、教改基地，組織開(kāi)展全鎮(zhèn)中小學(xué)校教師的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)村小老師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，完善和健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力構(gòu)建安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境， 重點(diǎn)搞好校容校貌建設(shè)，營(yíng)造一種朝氣蓬勃、生動(dòng)活潑、健康向上的校園氛圍。

五、關(guān)于農(nóng)村辦學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、當(dāng)前村小辦學(xué)的存在兩大突出矛盾，一是網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置的法定要求與當(dāng)前辦學(xué)效益過(guò)低、教育成本過(guò)高之間的矛盾;二是家長(zhǎng)對(duì)教育資源的需求與農(nóng)村辦學(xué)條件落后之間的矛盾。因此，在網(wǎng)點(diǎn)布局和辦學(xué)效益上，要統(tǒng)籌兼顧，即要考慮教育成本和財(cái)政負(fù)擔(dān)，又要兼顧網(wǎng)點(diǎn)布局符合國(guó)家義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定。

2、進(jìn)一步調(diào)整村小辦學(xué)規(guī)模。調(diào)整學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)和規(guī)模是解決教師配置難、辦學(xué)效益低、教育成本高的一項(xiàng)有效舉措。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)各自然村均通了水泥公路，交通便捷，可以將村小設(shè)置為一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)，三年級(jí)以上可以集中到獅峰讀書(shū)，遠(yuǎn)村的走讀學(xué)生可以參照“寄宿生補(bǔ)貼”的標(biāo)準(zhǔn)解決學(xué)生交通費(fèi)用問(wèn)題。由于獅峰學(xué)校教育資源好，村村通了水泥公路，小車進(jìn)出方便，加上學(xué)生走讀又解決交通費(fèi)問(wèn)題，減輕了學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為家長(zhǎng)完全可以接受。調(diào)整村小辦學(xué)規(guī)模后，擬將閑置校舍改造成幼兒園舍，為村小開(kāi)辦附屬幼兒班作好準(zhǔn)備。

3、根據(jù)我鎮(zhèn)村小“學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)多，在校學(xué)生少，教師配置難、教育成本高”的現(xiàn)狀，我認(rèn)為建設(shè)一支特色的走教老師隊(duì)伍，適合我鎮(zhèn)鄉(xiāng)情。走教老師人事關(guān)系放在鎮(zhèn)中心學(xué)校，一人可兼教多校，實(shí)行課程專業(yè)化，這樣即提高了教師的使用效率，降低了辦學(xué)成本，節(jié)省了教育資源，同時(shí)又使教師的專業(yè)水平得到充分發(fā)揮，但要制訂相關(guān)措施，解決教師食宿困難和交通問(wèn)題，使他們安心愉快地工作。

篇（7）

***市仙人渡鎮(zhèn)星星家園是湖北省婦聯(lián)、省發(fā)改委2006年度在全省投資援建的四個(gè)留守家屬綜合服務(wù)體系項(xiàng)目試點(diǎn)之一，2007年6月8日投入運(yùn)行。三年來(lái)，已累計(jì)入園兒童385名，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和入園兒童“三滿意”工作目標(biāo)。星星家園的經(jīng)驗(yàn)和做法得到省、市領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并在全省推廣。同時(shí)也備受新聞媒體關(guān)注，中央電視臺(tái)記者來(lái)星星家園采訪報(bào)道，國(guó)務(wù)院留守兒童課題組前來(lái)調(diào)研。2008年國(guó)務(wù)院兩綱通訊第一期刊登，2008年5月，我被省婦聯(lián)評(píng)為優(yōu)秀“愛(ài)心媽媽。下面我匯報(bào)一下作為星星家園園長(zhǎng)的做法和體會(huì)。

一、立足本職，愛(ài)園勝家

2007年5月，仙人渡鎮(zhèn)黨委、政府為實(shí)施留守兒童管護(hù)惠民試點(diǎn)工程，聘請(qǐng)我擔(dān)任“星星家園”園長(zhǎng)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是新時(shí)期一個(gè)特殊群體，由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，部分留守兒童精神缺樂(lè)、生活缺助、家庭缺位、交流缺少、監(jiān)護(hù)缺空。為確保留守兒童學(xué)習(xí)、生活、安全等各方面等得到有效保障，我感到責(zé)任重大。

我家住在仙人渡鎮(zhèn)莫營(yíng)村，離“星星家園”十多里路，妻子患心臟病多年，上世紀(jì)八十年代結(jié)扎留下手術(shù)后遺癥，老父親達(dá)87歲高齡，且高血壓、輕度中風(fēng)，我晝夜堅(jiān)守工作崗位，時(shí)常一個(gè)星期回家一次。建園之初，由于長(zhǎng)時(shí)間工作勞累，導(dǎo)致右眼數(shù)次充血、腰間病復(fù)發(fā)。三年多來(lái)，我從沒(méi)有因家事私事耽誤半天工作，節(jié)假日也很少休息，進(jìn)村入戶，宣傳走訪，與入院兒童家長(zhǎng)溝通交流、征求意見(jiàn)，每天工作都在12個(gè)小時(shí)以上，我一心想著孩子，一切為了孩子，孩子的一切時(shí)時(shí)牽掛在心。

二、克難奮進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

留守兒童集中管理是一項(xiàng)新生事物，管理工作頭緒多、困難大。建園伊始，一缺資金，二缺物質(zhì)，為了配套基本生活設(shè)施，確保家園工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，想法設(shè)法多方籌措，我私人墊資一萬(wàn)二千多元，年底一直忙碌到臘月二十八，待安排處理好家園日常事務(wù)后才與家人團(tuán)聚。

我既是一名領(lǐng)導(dǎo)者，又是一名工作人員。家園日常事務(wù)多，人員少，洗衣被、做飯、上下學(xué)接送，給兒童洗澡、洗臉、洗腳、洗頭，蓋被子，留守兒童治病、督促服藥、打掃衛(wèi)生、喂豬、種菜園、給兒童打飯。千方百計(jì)為家園節(jié)省資金，抽空修理座椅、凳子、自來(lái)水管道樣樣都干，以克難奮進(jìn)的精神，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，廉潔從政的形象打動(dòng)了兒童、打動(dòng)了家長(zhǎng)、打動(dòng)了所有的人。

三、善待厚愛(ài)，勝過(guò)家人

“邁進(jìn)家園門，勝似一家人”，是我的基本工作目標(biāo)。對(duì)待留守兒童“高看一眼、厚愛(ài)三分，不是家人勝過(guò)家人”是我的工作準(zhǔn)則。留守兒童是一個(gè)特殊群體，或因缺乏家庭的溫馨，或因家境貧寒，父母離異及其他原因缺少親情，導(dǎo)致性格倔強(qiáng)、孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)偏差，調(diào)皮搗蛋、幼小的心靈移位。針對(duì)這些不良行為，我主動(dòng)親近孩子們，不歧視，少指責(zé)，多關(guān)心，傾心相助，定向幫教，培養(yǎng)興趣，使他們振作精神、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和做人信心。每逢孩子們生日，我就組織集體慶祝，使他們感受到黨和政府的關(guān)愛(ài)，感受到大家庭的溫暖。堅(jiān)持管人與育人相結(jié)合，我還多次到孩子們就讀學(xué)校及所在村組聯(lián)系，通過(guò)爭(zhēng)取部分補(bǔ)貼資金、減免部分入園費(fèi)、資助生活必須品和學(xué)習(xí)用品等方式，以真情感動(dòng)留守孩子。三年來(lái)，我資助特困兒童資金1000多元，使這部分孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，性格開(kāi)朗了，精神活潑了，不良習(xí)慣改變了，表現(xiàn)轉(zhuǎn)化好的孩子還被評(píng)為優(yōu)秀兒童，受到“家園”的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、安全管理重于泰山

按職責(zé)分工，“家園”與各位管理人員簽訂責(zé)任狀，與托管兒童監(jiān)護(hù)人簽訂托管協(xié)議，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，事事?tīng)繏煸谛纳希幪幾ピ谑稚希鋵?shí)到行動(dòng)上。孩子上下學(xué)、節(jié)假日接送、吃飯、睡覺(jué)，飲水、娛樂(lè)活動(dòng)等實(shí)行全天候跟蹤監(jiān)護(hù)，實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)格出入登記簽名。去年12月傍晚，天下著大雨，9歲的劉佳穎、劉文怡和5歲的劉福俊在學(xué)校放學(xué)時(shí)溜出大門到一個(gè)同學(xué)家玩，晚上輔導(dǎo)課時(shí)點(diǎn)名未見(jiàn)3個(gè)女孩，當(dāng)即我就安排人員查找，自己也沒(méi)顧得吃飯，冒雨騎摩托車四處打聽(tīng)，衣服全濕了，渾身凍的發(fā)抖，又冷又餓，直到深夜一點(diǎn)多鐘才找到她們。今年4月26日早上，兒童劉云飛無(wú)意中把闕永琪推到鐵門邊角上，將額頭撞傷出血，我立即將他送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院縫合了六針，抓緊時(shí)間轉(zhuǎn)到***市第二醫(yī)院拍片檢查，并電話告知雙方父母，一邊治療，一邊調(diào)解，由于劉云飛父母遠(yuǎn)在廣東打工，我就代表他們帶上禮品連夜到闕永琪家看望，闕永琪的父母和75歲的爺爺表示理解。

五、健全制度，強(qiáng)化管理

篇（8）

近期，__街道結(jié)合各村實(shí)際積極選派了新一輪駐村干部，為進(jìn)一步保持持續(xù)、有序和順利開(kāi)展，__以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，確保駐村工作不因換人而斷檔，幫扶能持續(xù)有效開(kāi)展。

嚴(yán)格駐村交接規(guī)范化，確保駐村無(wú)“爛尾”。為防止因駐村干部隊(duì)伍變化而導(dǎo)致的工作脫節(jié)問(wèn)題，各駐村干部按照交接輪換要求，列出詳細(xì)的移交清單，對(duì)過(guò)去經(jīng)手辦理的有關(guān)文件進(jìn)行認(rèn)真清理，該退要退還，未辦理完結(jié)的文件以及重要文件要進(jìn)行列表，與新任駐村干部做好交接工作。各駐村工作隊(duì)對(duì)開(kāi)展以來(lái)下發(fā)的相關(guān)文件、學(xué)習(xí)資料以及民情民意日志、開(kāi)會(huì)記錄等資料進(jìn)行清查歸檔。對(duì)于有項(xiàng)目的駐村工作隊(duì)，把項(xiàng)目資金、實(shí)施情況和相關(guān)資料交接清楚；工作隊(duì)上報(bào)以及準(zhǔn)備上報(bào)的項(xiàng)目，將項(xiàng)目資料整理好交給新任人員，做到駐村開(kāi)展以來(lái)所有項(xiàng)目都能持續(xù)發(fā)揮作用。移交清單在村“兩委”班子的有效監(jiān)督下現(xiàn)場(chǎng)移交，使交接工作做到了規(guī)范、齊全、有序，為新一輪駐村工作隊(duì)順利有序開(kāi)展工作打下了良好基礎(chǔ)。

嚴(yán)格管理考核責(zé)任化，確保駐村不掉鏈。為解決駐村干部留下不安心的問(wèn)題，__街道為駐村干部安排好住宿，為他們準(zhǔn)備必要的生活物品、工作用具，并按需給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，為其提供必要的生活保障，在確保駐村干部生活保障前提下，讓他們安心沉到基層、吃住到村、聯(lián)系到戶，切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任、發(fā)揮好作用，在借鑒和吸收前任駐村工作隊(duì)好思路、好經(jīng)驗(yàn)、好做法的基礎(chǔ)上，牢固樹(shù)立全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。該街道加大對(duì)駐村干部的考核力度，定期抽查駐村干部的工作實(shí)績(jī)，全方位了解群眾對(duì)駐村干部的認(rèn)識(shí)度、工作認(rèn)同度和服務(wù)水平賞識(shí)度，對(duì)駐村工作不扎實(shí)及“走讀干部”，記入駐村干部個(gè)人工作檔案，作為全年考核、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)。同時(shí)，每月召開(kāi)駐村干部、村干部會(huì)議，要求駐村干部向街道黨工委匯報(bào)本月內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)工作的情況，并形成匯報(bào)材料，重點(diǎn)匯報(bào)自身學(xué)習(xí)情況、工作成效、存在的不足和問(wèn)題以及下一步工作計(jì)劃。通過(guò)匯報(bào)的形勢(shì)，使各駐村干部各方面都得到提高，以此來(lái)激發(fā)駐村干部不斷增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)紀(jì)律性。

嚴(yán)格幫扶措施精細(xì)化，確保駐村出成效。一是駐村干部進(jìn)村后，認(rèn)真開(kāi)展“一宣四幫”，通過(guò)集體座談、入戶走訪等形式，對(duì)村人口、耕地等情況進(jìn)行詳細(xì)了解。在走訪中，要求駐村干部逐戶走訪，填寫(xiě)戶情調(diào)查表，從飲水、行路、用電、上學(xué)等方面，對(duì)農(nóng)民群眾最需要、最期盼、最渴望解決的實(shí)際困難進(jìn)行詳細(xì)詢問(wèn)，徹底摸清了群眾所想、所盼、所愿；二是以“精準(zhǔn)扶貧”為抓手，闖出精準(zhǔn)幫扶新要求。明確精準(zhǔn)幫帶對(duì)象，確保扶貧資源真正用在扶貧對(duì)象身上，因戶施策，缺啥補(bǔ)啥，動(dòng)態(tài)管理，避免盲目幫扶，把資金安排到戶、到人、到具體項(xiàng)目，并逐戶建檔立卡，真正把幫帶優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái)，把扶貧政策含量釋放出來(lái)，使農(nóng)戶走上可持續(xù)致富之路；三是完善民心黨建信息管理系統(tǒng)。按照“鼠標(biāo)一點(diǎn)、民情盡顯”的要求，各駐村小組以村為單位建立了民情信息點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了一戶一頁(yè)、一事一表、一組一冊(cè)、一村一檔，建立了“民情大數(shù)據(jù)”，使新任駐村干部上任后能快速、精準(zhǔn)地掌握村組、農(nóng)戶情況，明確幫扶措施，制定工作計(jì)劃，更好地開(kāi)展駐村工作。各駐村小組以村民組為單位，要求駐村干部手繪“民情地圖”，簡(jiǎn)便直觀、清晰準(zhǔn)確地記錄了村民的居住院落、路線、地理位置，精準(zhǔn)圖示了每戶村民基本情況，直觀反映了村民低保享受、計(jì)生重點(diǎn)幫扶、留守老人、留守兒童等家庭具體信息，提高精準(zhǔn)扶貧和駐村幫扶針對(duì)性。

篇（9）

據(jù)前人的有關(guān)調(diào)查顯示：65.9%的老師認(rèn)為父母外出打工的孩子在心理上存在較大的問(wèn)題，他們離開(kāi)父母，缺乏親情的關(guān)愛(ài)，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒。在性格方面的研究，前人認(rèn)為較為突出的是性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻。在其他問(wèn)題方面的研究，前人也做了進(jìn)一步的探討與分析。學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行?櫸矯嬡狽Ω改傅墓芙蹋?在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，留守學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于電腦、手機(jī)游戲，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者走上犯罪的道路，誤入歧途。可見(jiàn)，留守學(xué)生現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題。

作為工作在農(nóng)村一線的班主任老師又該如何把握時(shí)機(jī)，做好正處于青春叛逆期的留守少年這一特殊群體的教育工作，已成為班主任工作必須重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。在此，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，對(duì)如何做好農(nóng)村初中留守少年的心理健康工作，作一個(gè)粗淺的探討。

一、建立“留守學(xué)生”檔案與成長(zhǎng)記錄袋，用愛(ài)心撫慰創(chuàng)傷

留守學(xué)生心理比較復(fù)雜，班主任的一言一行，均會(huì)對(duì)他們?cè)斐珊艽蟮挠绊憽?duì)于這種特殊的社會(huì)群體，班主任應(yīng)從入學(xué)起就加強(qiáng)關(guān)注，建立他們的個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋，是一個(gè)很好，也很有效的方法。班主任為每個(gè)“留守學(xué)生”建立檔案，把他們的家庭情況、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒意志、個(gè)性品質(zhì)一一記載下來(lái)；全面了解掌握每個(gè)留守學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題；關(guān)注心理疏導(dǎo)、情感溝通、習(xí)慣養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，以便及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)；

長(zhǎng)成記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)。班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。做到真正面向全體學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并且給予這些特殊的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)，真正成為這些學(xué)生尊敬和信賴的良師益友。

二、班主任要充滿愛(ài)心和責(zé)任感，加強(qiáng)溝通意識(shí)

作為班主任，在我們的教育和影響下，成長(zhǎng)著未來(lái)的公民，未來(lái)的事業(yè)家，未來(lái)的戰(zhàn)士。因此不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界，了解他們成長(zhǎng)的生理、心理知識(shí)，并按照他們的生理、心理規(guī)律來(lái)辦。而這一切，沒(méi)有滿懷的愛(ài)心和高度的責(zé)任感是做不來(lái)的。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

班干部在一個(gè)班級(jí)中起著舉足輕重的作用，班集體的面貌如何，學(xué)生的心理狀態(tài)是怎么樣的？有哪些波動(dòng)？這些情況班干部比班主任更能及時(shí)掌握和了解，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生中的一員。一個(gè)好的班干部就是老師的得力助手，所以班干部的選擇和培養(yǎng)，極為重要。這樣不僅能使班主任能從百忙中解脫出來(lái)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作的能力。如果班干部選的不好只會(huì)加重班主任的工作，這樣的班干部也不會(huì)在班級(jí)中起到什么作用，結(jié)果是事與愿違，達(dá)不到想要的效果。所以班干部的人選是非常重要的。選好班干部后，班主任要對(duì)他們進(jìn)行任職前的培訓(xùn)，教他們?cè)鯓犹幚戆嗉?jí)里發(fā)生的一些事情，怎樣去管理別人，同時(shí)還要經(jīng)常向班主任溝通匯報(bào)工作。要做好班干部的思想工作，讓他們擺正自己與同學(xué)的位置，不能高高在上，要和同學(xué)平起平坐。同時(shí)做好班級(jí)同學(xué)的工作，不能與班干部發(fā)生矛盾。班干部發(fā)揮了作用，教師才能把更多的時(shí)間安排在教學(xué)和管理上。

四、開(kāi)通“親情與心理輔導(dǎo)熱線”，由專門的老師幫助解答一些留守兒童的心理問(wèn)題

“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話，班主任每月與外出務(wù)工家長(zhǎng)至少電話聯(lián)系一次，反饋?zhàn)优膶W(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)也要求外出家長(zhǎng)在百忙中，每月至少給孩子打一次電話或?qū)懸环庑牛膭?lì)子女戰(zhàn)勝困難的信心，努力把學(xué)習(xí)搞好。“心理輔導(dǎo)熱線”幫助“留守孩”解決無(wú)人傾訴、無(wú)處傾訴的問(wèn)題，解決心靈的“疙瘩”。

五、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍

班主任、課任老師與留守學(xué)生“做對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”。掌握留守學(xué)生的基本情況。關(guān)心學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上。注重留守學(xué)生的心理生活、道德情操、審美情趣的教育。與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生”的親情缺失。提供必要的幫助。關(guān)心孩子的飲食起居、處理突發(fā)事件。善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，有了進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。幫他們樹(shù)立信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

六、班主任擔(dān)當(dāng)專職心理輔導(dǎo)員，重點(diǎn)關(guān)注留守子女的健康和心理狀況，增加他們的傾訴途徑

讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中有什么苦悶，生活中有什么煩惱，感情上有什么困惑，都可以向心理健康輔導(dǎo)員傾訴，并為他們排憂解難。

七、建立班級(jí)活動(dòng)中心

篇（10）

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。建立黨委會(huì)議計(jì)生制度，鎮(zhèn)黨委十分重視計(jì)劃生育工作，安排一名副書(shū)記和一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)專抓計(jì)劃生育工作，并將人口計(jì)生工作列入重要議事日程，逢會(huì)必講計(jì)劃生育工作，鎮(zhèn)黨委每月聽(tīng)取一次計(jì)生辦工作匯報(bào)，鎮(zhèn)計(jì)生辦每星期一開(kāi)工作例會(huì)，及時(shí)研究部署計(jì)劃生育工作，做到情況明，措施力；堅(jiān)持黨委委員帶頭，黨總支書(shū)記負(fù)責(zé)的計(jì)生工作機(jī)制，鎮(zhèn)黨委政府還與各單位各村簽訂人口和計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，同時(shí)建立專干包村制度，機(jī)關(guān)干部和計(jì)生服務(wù)中心人員包村，村干部包組，包戶，工作和工資掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行一票否決。

二、多措并舉抓宣傳。利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立咨詢臺(tái)，發(fā)放宣傳材料等多種途徑，進(jìn)行計(jì)劃生育政策法規(guī)和生殖健康知識(shí)的宣傳教育，強(qiáng)化宣傳氛圍，利用農(nóng)家書(shū)屋結(jié)合創(chuàng)建生育文明示范村的活動(dòng)，發(fā)放入戶宣傳資料5000余份，刷寫(xiě)小標(biāo)語(yǔ)100條，宣傳掛圖100套，引導(dǎo)人民群眾樹(shù)立科學(xué)、文明的生育觀念。

四、流動(dòng)人口管理到位。今年以來(lái)，我們積極推行流出人口“宣傳、訪視、幫扶、聯(lián)系”四到位服務(wù)管理模式。一是宣傳服務(wù)到位，春節(jié)前后，利用大流出人口返鄉(xiāng)之際，組織5個(gè)專班集中開(kāi)展一次人口法律法規(guī)，生殖健康，避孕節(jié)育知識(shí)宣傳培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)為流出對(duì)象更換或辦理《流動(dòng)人口婚育證明》，簽訂《村民自治合同》，建立健全流動(dòng)人口檔案。二是訪視服務(wù)到位，對(duì)返鄉(xiāng)流動(dòng)人口上門“家訪”，對(duì)流出人口集中地進(jìn)行“外訪”，對(duì)在外遇上困難的人員進(jìn)行“探訪”，對(duì)群眾反映有疑點(diǎn)的人員進(jìn)行“查訪”。三是幫扶到位，對(duì)流出人口留守在家的父母、兒童予以生產(chǎn)、生活等方面的照顧，如幫助耕種，提供資金信息等，復(fù)合中心小學(xué)還成立了留守兒童幫扶站，解決留守兒童學(xué)習(xí)生活困難。四是電話聯(lián)系到位，準(zhǔn)確掌握流出對(duì)象的電話號(hào)碼，定期與外出已婚育齡婦女聯(lián)系，收集相關(guān)信息，隨時(shí)掌握流出已婚婦女的基本信息。

五、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，落實(shí)長(zhǎng)效節(jié)育措施。全鎮(zhèn)以季度“三查”為突破口，確保“三查”服務(wù)質(zhì)量，堅(jiān)持做到“三到位”。一是組織保障到位，各村成立以支部書(shū)記為第一責(zé)任人，村計(jì)生委員和其他干部為直接責(zé)任人的工作專班。二是計(jì)生專干責(zé)任到位，“三查”前村計(jì)生委員將育齡重點(diǎn)對(duì)象名單擬出，交由組長(zhǎng)通知到人，說(shuō)明普查時(shí)間和地點(diǎn)。三是結(jié)帳到位，全鎮(zhèn)所有村干部每人一年拿800元專項(xiàng)資金結(jié)帳。扎實(shí)開(kāi)展婚前婚后、孕期、產(chǎn)后和術(shù)后“五登門”服務(wù)，堅(jiān)持定期隨訪，計(jì)生專干和技術(shù)人員一道，把關(guān)心愛(ài)護(hù)送到千家萬(wàn)戶。廣泛開(kāi)展避孕節(jié)育“知情選擇”，堅(jiān)持“該上環(huán)的一律上環(huán)，該結(jié)扎的一律結(jié)扎”的原則，確保長(zhǎng)效節(jié)育措施落實(shí)率70%真實(shí)可靠。通過(guò)開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，既掌握和了解環(huán)孕情，又方便了群眾，并且保障了育齡婦女的身體健康。

篇（11）

一、維護(hù)黨委支持政府，開(kāi)展分會(huì)工作

1、《××老年動(dòng)態(tài)》第三期刊登《讓夕陽(yáng)更加燦爛》——××鎮(zhèn)重視老干部工作。

四月份，遵照××縣老年學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們向黨委書(shū)記匯報(bào)，經(jīng)分管書(shū)記審查，提交黨委研究《讓夕陽(yáng)更加燦爛》——××鎮(zhèn)重視老干部工作紀(jì)實(shí)，報(bào)老年學(xué)會(huì)后在《××老年動(dòng)態(tài)》上刊登。

2、從人事安排到具體工作有的口頭、有的用書(shū)面，有的是集體向黨委匯報(bào)。分會(huì)每季度的大型會(huì)，黨委書(shū)記、分管書(shū)記、黨政辦主任均參加。

3、××縣老年學(xué)會(huì)布置的工作，向黨委匯報(bào)后，才具體開(kāi)展。

4、按時(shí)完成黨委分配的黨費(fèi)收繳任務(wù)。分會(huì)中的黨員，盡管居住分散，有的年邁多病，我們分兩次收繳黨費(fèi)一般比其他黨支部先完成，受多次黨委表?yè)P(yáng)。

5、在鎮(zhèn)司法辦的配合下完成黨委交辦的鎮(zhèn)西院家屬區(qū)的舊房改造設(shè)計(jì)任務(wù)，并召開(kāi)老干部座談會(huì)進(jìn)行動(dòng)員。

6、宣傳計(jì)劃生育政策，按鎮(zhèn)政府要求，做好違背計(jì)劃生育政策子女的四項(xiàng)手術(shù)任務(wù)。

7、建議做好已故干部遺孀特困生活。配合黨政辦做好已故會(huì)員家屬與子女在遺屬補(bǔ)助中的政策落實(shí)問(wèn)題。向黨委建議隨城鎮(zhèn)戶口家屬遺屬補(bǔ)助后，生活特困的，應(yīng)以民政和養(yǎng)老方面給予照顧。

二、腳踏實(shí)地做福彩銷售工作

《××老年動(dòng)態(tài)》第四期刊登我們的《扎實(shí)做好福利彩票發(fā)行》，并評(píng)為一等獎(jiǎng)。

福利彩票銷售活動(dòng)從三方面進(jìn)行的。一是重點(diǎn)突擊，分會(huì)領(lǐng)導(dǎo)匯同會(huì)員四人，從實(shí)施關(guān)工委的留守兒童關(guān)愛(ài)教育入手，再宣傳福彩銷售，動(dòng)員教師參加活動(dòng)，六月底集中八天時(shí)間，不畏陰雨泥濘對(duì)全鎮(zhèn)十五所中小學(xué)調(diào)研，總結(jié)關(guān)工委的工作，材料打印后送縣關(guān)工委、鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)中心學(xué)校。為福彩銷售打開(kāi)局面。二是廣泛宣傳設(shè)立銷售點(diǎn)，在四個(gè)集市設(shè)立銷售點(diǎn)。三是動(dòng)員會(huì)員積極參與，兩次組織會(huì)員參加摸獎(jiǎng)。

二、切實(shí)關(guān)懷老同志，愉快歡度晚年。

1、歷經(jīng)多次匯報(bào)，鎮(zhèn)黨委為中秋節(jié)和春節(jié)慰問(wèn)資金提高一倍。

2、四月份鎮(zhèn)出資金，分會(huì)組織會(huì)員到徐州旅游。

3、走訪老病號(hào)。分會(huì)同志以不同形式跟老同志談心交心，匯同鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶禮物探望因病住縣以上醫(yī)院的老年病號(hào)，組織會(huì)員三次帶禮物為已病故老同志悼唁，派鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)同志一起參加遺體告別。

4、為會(huì)員訂學(xué)習(xí)材料，鎮(zhèn)政府每年給會(huì)員訂《安徽老年報(bào)》、《文摘周報(bào)》、《江淮》刊物。

5、落實(shí)鎮(zhèn)政府給予會(huì)員參加老年學(xué)會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

6、精心組織會(huì)員參加縣老年學(xué)會(huì)組織的旅游。

展望2012年，我們應(yīng)在以下幾方面下功夫：

1、為鎮(zhèn)政府分憂，發(fā)揮余熱做力所能及的工作。