中專學(xué)期個人總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中專學(xué)期個人總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

新的學(xué)期，我將面臨準(zhǔn)備三件大事： 3月份的黨員考試，4月中旬的韓語能力中級考試以及6月中旬的大學(xué)英語6級考試。首先，當(dāng)務(wù)之急，便是眼下即將來到的3月中旬的黨員考試。在上個學(xué)期期末，我已經(jīng)參與了入黨前的黨課，而3月份，我就將參與此次的入黨資格檢測，黨員考試。在半個月的時間內(nèi)，我會熟讀并牢記《入黨教育及指南》，能有效地滲透作為黨員的基本素質(zhì)要求，并盡全力在三月份的黨員考試中取得優(yōu)異的成績，之后，在入黨觀察期間表現(xiàn)優(yōu)異以取得黨員資格。

其次，第二件大事即是在4月中旬的韓國語能力中級考試。作為專業(yè)課的能力測試，可想而知，此次考試的重要性。也是接觸熟知韓國語以來第一次正式并且專業(yè)地對于自己韓國語能力的客觀評價。為了能在韓語中級考試中有滿意的優(yōu)異表現(xiàn)，普通的努力是不夠的，一定要將自己的潛能最大化，付出比平時更多的汗水，才有可能在中級考試中出現(xiàn)優(yōu)異的成績。若只是一味地懈怠并自滿，及時有天賦運(yùn)氣也不會照顧你。 好運(yùn)只會眷顧努力并勤懇的孩子。所以比起之前的日子，新學(xué)期必定會更加忙碌與充實(shí)，為了有令人欣喜的成績，會調(diào)整新的學(xué)習(xí)計(jì)劃及方法，這樣才可提高學(xué)習(xí)效率，在最短時間內(nèi)有很大的韓語實(shí)力進(jìn)步。才能以最好狀態(tài)迎接4月中旬的韓語中級能力測試。

然后，韓語能力中級測試過后，就將在6月份迎來大學(xué)英語6級。在上個學(xué)期一段時間的用工學(xué)習(xí)下，順利地過關(guān)了大學(xué)英語四級。但6級遠(yuǎn)沒有4級來得輕松。所以，為了能萬無一失地順利度過英語6級，更多的實(shí)力及答題技巧是必不可少的。而得到這些的不二法則就是勤加練習(xí)與高效記憶。平時的題海戰(zhàn)術(shù)是逃不了的，苦練苦練再苦練。并在長期積累的經(jīng)驗(yàn)中找到英語6級的答題技巧，提高考試效率，讓高分離我更近。如果說，英語4級有三分之一的運(yùn)氣存在的話，那英語6級就是得百分百的努力取勝。為了能高舉勝利的旗幟，我將會更加勤勉，鞭策自己，不放棄，在6月的英語6級中完勝。

最后，一直以來如此，現(xiàn)在也是，以后也將會繼續(xù)的便是自我素質(zhì)的提高與專業(yè)韓語能力的提高。積少成多，在1年半的時間我已經(jīng)掌握了一定的韓語知識。但僅此不夠，我要更緊密它們的關(guān)系，在腦海中編制一張大的韓語知識網(wǎng)，能更自然活用所學(xué)韓語，將所學(xué)韓語的基本點(diǎn)緊密結(jié)合在一起。大三上半學(xué)期打算去韓國外國語大學(xué)留學(xué)，所以在這半年期間，要為了出國準(zhǔn)備口語及聽力的加強(qiáng)，以更好的狀態(tài)出國。

相較于前幾個學(xué)期，新的一學(xué)期真是忙碌充實(shí)以及有意義的半年，但再忙碌的日子也要學(xué)會好好休息 勞逸結(jié)合。為了能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效率，要聰明利用休息時間調(diào)整勞累的身心，以此能在學(xué)習(xí)期間更加高效。希望在新的學(xué)期也一直能有良好的表現(xiàn)!讓夢想能一直高飛!

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文二轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期便過去了。雖然新學(xué)期的生活，還有一個月。但是還是得提前做好新學(xué)期的計(jì)劃。回想上個學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學(xué)期里，我應(yīng)該有新的計(jì)劃，有美好的打算，面對未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實(shí)自己的生活。

我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也是導(dǎo)致我成績無法提高的主要原因，以前我總以為：只要死記硬背就能學(xué)好功課，但我錯了，有些東西固然需要死記硬背，但在死記硬背的前提下是感悟與理解，只有理解課文講的是什么，才會更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時間，做到事半功倍，才能把更多的時間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。我決心做到讓新學(xué)期有個新氣象!

寒假就要結(jié)束了，我將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。一年之計(jì)在于春，一個學(xué)期之計(jì)在于開始，俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期。回想上個學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學(xué)期里，我應(yīng)該有新的計(jì)劃，有美好的打算，面對未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。我的這半年生活是這樣度過，回憶起來真是很乏味，自己完全花著父母的血汗錢浪費(fèi)青春啊。眾所周之，現(xiàn)在大學(xué)生遍地都是，況且我還只是個大專文憑。在當(dāng)今這個就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻的社會大背景下不努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不努力掌握一門技術(shù)如何生存?如何養(yǎng)家糊口?縱然你臨時抱佛腳，沒門功課都及格了勉強(qiáng)三年后拿到大學(xué)畢業(yè)證書你也只是空有一副皮囊，其實(shí)什么都不懂，試問那家公司、哪個企業(yè)會用這樣的人才?

雖然對自己過去哦的行為深感悔恨，但有句話叫做“如果你錯過了太陽，那么請別悲傷，不然只顧一味的懊悔，你就會連星星和月亮也一起錯過”所以既然認(rèn)識到了錯誤亡羊補(bǔ)牢還為時未晚。

我會充分利用大學(xué)剩余的時間刻苦學(xué)習(xí)扎實(shí)的掌握一門技術(shù)為將來成為一名合格的畢業(yè)生而奮斗。以下是我大三的計(jì)劃：

首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實(shí)自己的生活。

其二，我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也是導(dǎo)致我成績無法提高的主要原因,以前總是死記硬背不理解書本意思只有理解課文講的是什么，才會更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時間，做到事半功倍，才能把更多的時間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。做到讓新學(xué)期有個新氣象!

其三，1、上課不能再像往常一樣玩手機(jī)，一定要改正，把握現(xiàn)在，認(rèn)真聽講。

2、利用自習(xí)時間認(rèn)真做完當(dāng)天的作業(yè)。遇到難題，先思考，然后要虛心向老師或同學(xué)求教。在完成作業(yè)時，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、在課余時間內(nèi)，問一些自己不懂的間題，預(yù)習(xí)下節(jié)課的課文。

4、上課多積極發(fā)言，多動腦。雖然這些我不一定會做到優(yōu)秀，但我一定會努力做到。

5、取別人之長，補(bǔ)自己之短，善于總結(jié)與反思。

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文三作為一名順利度過大一上半學(xué)期的學(xué)生，我受益頗豐。回顧加入某某職業(yè)技術(shù)來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。作為一名合格的學(xué)生，我將在接下來的文章中對這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動四個方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)方面，我克服了從中專到大專轉(zhuǎn)變的種種不適。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我認(rèn)識到了大專與中專在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的重大區(qū)別，并有了一點(diǎn)心得。

1.中專的學(xué)習(xí)動機(jī)十分簡單，努力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能順利的上大專。

而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試的通過。同時，由于中專的知識內(nèi)容相對簡單，知識點(diǎn)相對少，社會聯(lián)系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導(dǎo)致我們在中專階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識難度高，要求理解獨(dú)力強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊，使得學(xué)習(xí)動機(jī)不很明顯。

這一點(diǎn)，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。

2.學(xué)習(xí)動力方面，由于中專的終極目標(biāo)是大專，學(xué)生所面對的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學(xué)生直接面對社會，社會競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一面尤其容易對大學(xué)生的心理健康造成危害。中專階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長和三方面都敢于投入資本進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也由三方面共同得來。如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬，家長對學(xué)生鼓勵以及獎勵制度， 對于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，方面的動力消失。不得不提到的是，由于的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對失去了中專階段的絕對信賴，因此，方面的支持效果普遍下降。雖然有獎學(xué)金等制度的刺激，但追根到底，學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途，而不是完成的所謂各種“指標(biāo)”。

其次，是家長方面動力的削弱。由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的中專衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動力下降。另一方面，學(xué)生的獨(dú)立支配感空前加強(qiáng)，使之對中專增經(jīng)(部分)適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨(dú)立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。

篇（2）

由于中專生自身意識發(fā)展水平、社會變革及社會、家庭、學(xué)校教育等綜合因素的影響，他們?nèi)狈?shí)干精神，重視自我需求、自我發(fā)展，卻極少關(guān)心社會、關(guān)心他人。近幾年來，中專生責(zé)任意識呈現(xiàn)出低于其角色職責(zé)要求的弱化傾向。

一、中專生責(zé)任感缺失的現(xiàn)狀

情景1：檢查宿舍發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不疊被子，生活用品到處亂放，更重要的是部分宿舍值日生竟然沒有打掃衛(wèi)生。

情景2：到了出操時間，同學(xué)們都按時出列，排得整齊準(zhǔn)備做操，不過發(fā)現(xiàn)部分班級少了一大截，一打聽有很多同學(xué)經(jīng)常不出操。

情景3：課間的時候，同學(xué)們都習(xí)慣去學(xué)校小賣部補(bǔ)充下能量，有買水、有買面包、有買零食的，不過部分同學(xué)一邊吃一邊把食品袋隨手一丟，不管了。

通過以上幾個情景，我們總結(jié)出現(xiàn)在中專生責(zé)任感缺失的原因：

1.自我意識濃重、個人責(zé)任淡化。一些學(xué)生平時以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權(quán)利，少盡義務(wù)，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低；以自己為主體，注重個人奮斗、個人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神不足。

2.公德、紀(jì)律意識低下，角色責(zé)任弱化。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，學(xué)會知識、學(xué)會做事、學(xué)會做人是他們的主要任務(wù)和職責(zé)。然而，一些中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，混日子、混文憑的大有人在，因此出現(xiàn)考試作弊，有的學(xué)生將破壞公物視為兒戲，用水不關(guān)水龍頭，人走燈不關(guān)等現(xiàn)象時有發(fā)生。

3.個人責(zé)任與社會責(zé)任錯位。青年學(xué)生因長期沉浸在家庭的關(guān)懷中，形成對自己以及家庭比較明確、強(qiáng)烈的責(zé)任意識，而對社會缺乏責(zé)任意識，不能把社會責(zé)任和個人責(zé)任統(tǒng)一起來，這種缺乏社會責(zé)任的責(zé)任意識，過分強(qiáng)調(diào)自我的人格缺陷，導(dǎo)致青年學(xué)生責(zé)任意識的狹隘和近視，擺不正個人與社會的關(guān)系。

二、途徑和方法

1.利用“學(xué)名人”進(jìn)行責(zé)任感的認(rèn)識。筆者每個學(xué)期舉辦兩期“學(xué)名人與責(zé)任感”主題班會，每次都精選兩位名人和學(xué)生們一起體驗(yàn)，比如《里根自傳》中里根打破鄰居家的玻璃敢于去主動承認(rèn)錯誤并賠償損失；《公交司機(jī)黃志全》在心臟病發(fā)作生命最后一分鐘內(nèi)穩(wěn)穩(wěn)地把車停住，救了一整車乘客，這些事跡都能向?qū)W生說明責(zé)任感是什么，怎樣去盡到自己的責(zé)任，自己履行責(zé)任為他人和自己帶來什么益處，教會學(xué)生常思考這個問題。

2.講身邊的故事，讓孩子們共鳴。講身邊的故事讓學(xué)生都意識到自己都是責(zé)任感缺失的受害者，比如因?yàn)閯e人亂丟西瓜皮使得自己跌倒受傷；因?yàn)橛型瑢W(xué)在樓上倒水，使得住在樓下的自己的衣服弄臟了；因?yàn)橛型瑢W(xué)晚上深夜在宿舍打電話影響到自己的睡眠導(dǎo)致第二天上課趴臺睡覺被老師批評等等。這些身邊的事能使得同學(xué)產(chǎn)生共鳴，別人沒有責(zé)任感能傷害自己，而我們沒有責(zé)任感同樣給他人造成傷害。

3.自我反思，明確責(zé)任感之重要。同學(xué)們通過討論，反思自己平時的言行：放學(xué)時，燈管無人關(guān)；在別人的桌上吃東西弄臟桌子；上衛(wèi)生間，不關(guān)水龍頭等，這些都是學(xué)生責(zé)任心欠缺的表現(xiàn)，通過反思，學(xué)生紛紛表示要做有責(zé)任感的人。感慨責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要啊！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。這次活動是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動力。

篇（3）

1課程設(shè)置

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和專業(yè)發(fā)展需要，從課程設(shè)置入手，先建立好學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，再逐步提高能力，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。本校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置如下：一年級第一學(xué)期開設(shè)靜態(tài)網(wǎng)頁制作，第二學(xué)期開設(shè)動態(tài)網(wǎng)頁制作；二年級第一學(xué)期開設(shè)Flas設(shè)計(jì)，第二學(xué)期開設(shè)網(wǎng)站建設(shè)。一年級新生先接觸靜態(tài)網(wǎng)頁制作，對網(wǎng)站建設(shè)有初步印象，從感覺開始，到課程最后，學(xué)生可以運(yùn)用圖片、文字、音樂、超級鏈接等元素制作靜態(tài)網(wǎng)站。到第二學(xué)期，學(xué)生從HTML入手，學(xué)習(xí)ASP動態(tài)網(wǎng)頁制作，一方面通過語言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀和編寫程序的能力，另外通過任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)，使學(xué)生掌握論壇、留言板的編寫。二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)Flash，增強(qiáng)學(xué)生動畫制作能力，為網(wǎng)站實(shí)戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期綜合運(yùn)用知識，以開發(fā)網(wǎng)站為目標(biāo)，用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣，知識和能力貫穿在整個學(xué)習(xí)的過程中，從感覺到知覺，從形象到抽象，由表及里，學(xué)生的能力得到逐步提高。

2多種教學(xué)方法運(yùn)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，目前學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程一般采用多媒體機(jī)房授課。學(xué)生人手一臺電腦，教師可以將操作過程及相關(guān)知識進(jìn)行多媒體廣播教學(xué)，這樣可以極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內(nèi)容更直觀，更易于理解。針對中等專業(yè)學(xué)生的具體情況，由于教師將講授內(nèi)容做成電子教案和教學(xué)課件進(jìn)行課堂演示，信息量大，速度太快，學(xué)生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學(xué)生的印象較淺容易遺忘。同時，學(xué)習(xí)過程仍然以聽講為主，自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的積極性仍然沒有充分地調(diào)動起來。

針對這種現(xiàn)象，教師要對所講授的課程進(jìn)行精心備課，組織好教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體作用和主動精神，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要顧及學(xué)生的實(shí)際情況。可根據(jù)授課內(nèi)容采用如下教學(xué)方法：

（1）案例教學(xué)法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點(diǎn)，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)靜態(tài)網(wǎng)頁制作時，通過制作個人網(wǎng)站的案例，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在老師的指導(dǎo)下完成個人網(wǎng)站制作。

（2）互動教學(xué)法。在教學(xué)中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，以提問或游戲的方式，使學(xué)生由被動接受變成主動參與，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法。根據(jù)知識的相通性和連貫性，在教學(xué)中充分啟發(fā)學(xué)生、鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)新內(nèi)容、拓展知識面，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和自學(xué)能力，例如在ASP語言的傳授。

（4）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。從實(shí)際應(yīng)用問題出發(fā)，采用自上而下、逐步求精的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想，分析并完成任務(wù)，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

篇（4）

1、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)前大多缺少獨(dú)立生活的經(jīng)歷，他們幾乎每天在父母的呵護(hù)下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學(xué)生是家長特意把他一個人安排在海南讀書的，他們第一次離家那么遠(yuǎn)，常常為獨(dú)立生活而感到煩惱。因此，學(xué)生的自理能力就成為學(xué)生能否適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導(dǎo)和技能上的指導(dǎo)。入學(xué)教育和軍訓(xùn)兩個周，我經(jīng)常深入宿舍，不厭其煩地給學(xué)生傳授基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，逐步適應(yīng)新環(huán)境。培養(yǎng)自理能力不僅僅是使學(xué)生能獨(dú)立地生活，更重要的是使學(xué)生生活得健康、文明、有序，適應(yīng)集體生活，正確處理人際關(guān)系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀(jì)校規(guī)相結(jié)合起來，使學(xué)生提高思想境界到道德修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

班主任對班級的有序管理，要以學(xué)生一定的自律能力作保證。一年級新生對職業(yè)教育的一切都是新鮮的，前幾個周總是規(guī)規(guī)矩矩，但是時間久了就有空子可鉆。如果學(xué)生缺乏自覺性和自主意識，班主任即使再勤快也是徒勞的。首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規(guī)范即使是社會的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業(yè)人的角度去理解領(lǐng)會各種校紀(jì)校規(guī)，明白自覺遵守行為規(guī)范不僅有利于集體，有利于在社會生活中與大家協(xié)調(diào)相處，也是個人社會生活的需要。其次，要充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，讓人人都有事做，都覺得自己在班里都是很重要的，班里設(shè)置了班干部、科代表、小組長、著裝儀表監(jiān)督員、各個衛(wèi)生區(qū)的檢查員、教室財(cái)產(chǎn)管理員等，實(shí)行層層管理、層層監(jiān)督的管理制度，并且進(jìn)行階段性的自我工作小結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我完善的內(nèi)心需要上來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感

正確認(rèn)識專業(yè)是學(xué)好專業(yè)的前提，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感是提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)，熱愛專業(yè)是班主任的重要工作內(nèi)容。通過調(diào)動學(xué)生廣泛收集海南旅游的相關(guān)資料報道，幫助他們從大的環(huán)境去認(rèn)識專業(yè)，對未來的職業(yè)充滿信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。另外利用一些知名導(dǎo)游的成功經(jīng)歷以及優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生從這些活生生的例子中認(rèn)清自己的位置，鼓勵他們奮發(fā)向上，在自己的職業(yè)生涯中有所作為。

以上是本學(xué)期圍繞班級目標(biāo)所采取的管理方法，如有不足之處請各位多多指教。

篇（5）

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場招聘會。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進(jìn)一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀(jì)人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。

(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級年度考核334人

(六)職稱評審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時費(fèi)、公選課時費(fèi)、重修課時費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時費(fèi)等)。

篇（6）

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人（附表）。招聘任務(wù)完成過半。

（二）新進(jìn)人員接收工作為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報；大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn)；全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

（三）檔案管理工作為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進(jìn)一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

（四）其他日常工作堅(jiān)持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀(jì)人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

（五）認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

（一） 教師培訓(xùn)工作本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

（二） 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

篇（7）

征求教職工代表（10-15名）意見，了解他們對特崗教師的工作生活等方面的看法、是否同意對服務(wù)期滿特崗教師按期聘用等。教職工座談要做好會議記錄。

每位特崗教師的服務(wù)期滿考核情況均要形成單份書面報告。報告要寫清學(xué)校教職工核編數(shù)、實(shí)際在編教職工數(shù)、是否缺編、特崗教師基本情況、特崗教師三年工作生活學(xué)習(xí)綜述及存在的不足、每學(xué)期教育教學(xué)業(yè)績、每學(xué)期請假出勤情況、各種考核情況（試用期滿考核、每學(xué)年度考核和服務(wù)期滿考核）、是否愿意該特崗教師在本校繼續(xù)任教等。學(xué)校書面報告要附教務(wù)、政教等部門的考核意見，及教職工座談會議記錄。

三、完善特崗教師政審表。由本人如實(shí)填寫并到相關(guān)部門完善手續(xù)。

四、提供相關(guān)檔案材料。

1．人事檔案和業(yè)務(wù)檔案。主要指在特崗教師高校學(xué)習(xí)期間的個人檔案、試用期滿考核表、年度考核表、服務(wù)協(xié)議書、工作派遣文件等材料原件。

2．相關(guān)證件原件及復(fù)印件。相關(guān)證件指2008年報考時提供的畢業(yè)證、教師資格證、普通話等級證、身份證，學(xué)歷有變化的，需提供最高學(xué)歷畢業(yè)證。

2、教師申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須具備相應(yīng)的教師資格。

3、教師申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)，普通話水平應(yīng)達(dá)二級乙等以上。

4、教師申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，且持有省人事廳統(tǒng)一印制的當(dāng)年度驗(yàn)證合格的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書。未完成2009—2010學(xué)年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師不得晉升高一級教師職務(wù)。

5、中專、中小學(xué)校（幼兒園）的校長（園長）、副校長（副園長）申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)，應(yīng)參加任職資格培訓(xùn)，并按培訓(xùn)計(jì)劃參加提高培訓(xùn)，取得省教育廳統(tǒng)一印制的《安徽省教育管理干部培訓(xùn)證書》。

6、市屬中專、中學(xué)教師以及對職稱晉升計(jì)算機(jī)作要求的縣（市、區(qū)），申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得省人社廳統(tǒng)一頒發(fā)的全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核5個模塊合格證書；申報中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得省人社廳統(tǒng)一頒發(fā)的全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核4個模塊合格證書。符合免試條件的，須提供經(jīng)市人社局審核的免試審批表。

8、需轉(zhuǎn)評中、小學(xué)教師職務(wù)者，首先必須具備相應(yīng)的任職資格條件。由非教師系列轉(zhuǎn)到中專、中小學(xué)教師崗位，從教一年后方能轉(zhuǎn)評同一級別教師職務(wù)。未經(jīng)轉(zhuǎn)評不得申報高一級教師職務(wù)。凡需轉(zhuǎn)崗評審中專、中小學(xué)教師職務(wù)者，必須由所在單位出具有關(guān)證明，并說明轉(zhuǎn)崗原因，經(jīng)主管部門初審，同級人社部門審核后報相應(yīng)的評委會評審。

9、申報晉升中學(xué)高級教師職務(wù)，應(yīng)有在薄弱學(xué)校或農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。縣城以上（含縣城，下同）中小學(xué)教師，應(yīng)有在薄弱學(xué)校或農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學(xué)校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，平均每年不少于1個月；縣級以上教研員、電化教育教學(xué)人員，必須有在中小學(xué)任教（兼課）1年以上的經(jīng)歷。

10、本人的職評材料一律由申報者親自填寫（他人填寫無效）。

11、各校要做到職評情況五公開：即政策公開、崗位職數(shù)公開、業(yè)績成果公開、考核結(jié)果公開、推薦名單公開。在五公開的基礎(chǔ)上，在申報單位指定地點(diǎn)公示3—5個工作日，并將公示結(jié)果填入個人任職資格評審表的有關(guān)欄目內(nèi)。未經(jīng)公示的，評委會不予評審。

篇（8）

自我鑒定中專畢業(yè)生1通過三年學(xué)習(xí)生活，學(xué)到了很多知識，更關(guān)鍵的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

三年的學(xué)習(xí)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著關(guān)鍵的作用。

三年的中專生活似彈指一揮間，三年同窗生涯即將結(jié)束了，馬上就要各自走上各自的新的工作崗或者是新的學(xué)習(xí)生活。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更關(guān)鍵的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專畢業(yè)生2短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識到了品行是多么的關(guān)鍵。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價值。

三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任_x委員，力所能及地為班上多做一些工作。

通過這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無數(shù)個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專畢業(yè)生3兩年的中專校園生活生涯多姿態(tài)多彩!刻苦的學(xué)習(xí)，豐富的活動造就了充實(shí)的生活;同時，這也使我從一個懵懂的高中生蛻變?yōu)橐粋€壯志滿懷的中專生，一個對未來充滿憧憬的青年。我于__年9月以優(yōu)異的成績考入_中專。兩年的校園生涯和社會實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價值打下堅(jiān)實(shí)的基矗一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金，下面是本人自我鑒定。

在學(xué)習(xí)方面。我始終認(rèn)為作為一名學(xué)生學(xué)習(xí)是最重要的，在大學(xué)期間我對學(xué)習(xí)一直很重視。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度認(rèn)真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識：熟悉各種應(yīng)用軟件的使用及Asp、VB和C語言的程序編寫，對教育技術(shù)的基本理論和應(yīng)用相關(guān)方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學(xué)習(xí)過程中，我連續(xù)七個學(xué)期獲得一、二、三等獎學(xué)金和學(xué)習(xí)單項(xiàng)獎及三好學(xué)生稱號。在兩年的學(xué)習(xí)過程中我也掌握了較為有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自身的學(xué)習(xí)能力，也為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在_年至_年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進(jìn)行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在_年x月獲校演講比賽一等獎。

人際交往方面。在大學(xué)期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上，總的來說，四年來，我與同學(xué)的關(guān)系都是比較融洽的，沒有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時的生活和學(xué)習(xí)上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營造良好的班級氣氛。同時在學(xué)生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機(jī)會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

自我鑒定中專畢業(yè)生4短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識到了品行是多么的重要。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。

我喜愛音樂，我喜歡運(yùn)動，曾在運(yùn)動會上獲得獎項(xiàng)，榮譽(yù)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無數(shù)個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。

自我鑒定中專畢業(yè)生5三年的中專生活是我人生的關(guān)鍵點(diǎn)。三年的校園生涯和社會實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，在不滿足于學(xué)好理論課的同時也注重于臨床實(shí)踐。

篇（9）

中圖分類號：G715.1

在素質(zhì)教育被廣為倡導(dǎo)的今天，越來越多的人認(rèn)識到，我們的教育只有從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，從學(xué)院型轉(zhuǎn)變到實(shí)用型人材的培養(yǎng)，才能適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是多方面的，職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)最根本的目的是使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會工作。只有這樣當(dāng)他們離開學(xué)校走向社會的時候，才能適應(yīng)復(fù)雜、多變、快節(jié)奏的社會現(xiàn)實(shí)。在這一轉(zhuǎn)變中，班級建設(shè)的管理和教育對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著獨(dú)特甚至是至關(guān)重要的作用。

班級是開展教學(xué)活動的基本場所，也是中專學(xué)生賴以學(xué)習(xí)和生活的基本場所。而任何素質(zhì)能力的培養(yǎng)都是在具體的實(shí)踐活動中逐漸形成和培養(yǎng)起來的，因此我們要將班級管理與素質(zhì)教育聯(lián)系起來。把班級管理的著眼點(diǎn)放在對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。那么如何發(fā)揮班級在素質(zhì)教育中的作用？怎樣做好班級管理呢？

1 搞好學(xué)前教育，創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。

“好的開始是成功的一半”，對于中專學(xué)生的管理來說這句話較為貼切。從初中升人中專，從一名中學(xué)生成為一名中專生等待他們的是新的環(huán)境，新的集體，新的老師和新的同學(xué)，新的學(xué)科和專業(yè)知識技能，面對新的環(huán)境和新的要求，多數(shù)學(xué)生往往感到不能適應(yīng)，專業(yè)思想很不穩(wěn)定，這就需要搞好學(xué)前教育和創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。在具體工作中應(yīng)做好以下幾個方面：

第一：生活教育。中專學(xué)生都要住校，因此他們首先面臨的是如何自己照顧自己，解決最基本的吃住等生活問題。在生活上需要培養(yǎng)自立，自理能力，吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于戰(zhàn)勝困難的能力。告訴他們在離開父母家庭，或遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的條件下，衣食起居等一切生活問題都要根據(jù)學(xué)校的條件和要求，做出自我安排和計(jì)劃，培養(yǎng)、鍛煉自立、自理、艱苦奮斗、四海為家的生活能力。克服嬌奢、浪費(fèi)、怠惰、懶散等不良行為習(xí)慣，樹立艱苦奮斗光榮，嬌奢怠惰可恥的榮辱感。

第二：學(xué)校教育。通過新老學(xué)校的對比，及時讓學(xué)生了解本校的發(fā)展歷史、學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)校的規(guī)章制度以及在學(xué)生發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的自豪感，自覺地接受和適應(yīng)學(xué)校的生活。

第三：學(xué)習(xí)方法教育。由于中專的各門課程信息量的增多，深度、難度的加大，理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的加強(qiáng)，不通過自己的理解、消化、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、操作和實(shí)踐鍛煉，是不能獨(dú)立領(lǐng)會、掌握和應(yīng)用的。依賴、怠惰，或臨時抱佛腳，死記硬背，是不可能學(xué)懂、領(lǐng)會和應(yīng)用的。所以，學(xué)習(xí)方法上更多地依靠自己的獨(dú)立鉆研和相互探討，把自學(xué)作為掌握新知識的重要方式。要培養(yǎng)自覺、主動地學(xué)習(xí)和鉆研，善于發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題、獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維的能力。這對于學(xué)業(yè)的進(jìn)步和將來的繼續(xù)提高、發(fā)展，適應(yīng)競爭和挑戰(zhàn)，是非常重要的的能力。

第四：人際關(guān)系教育。同學(xué)、伙伴來自城鄉(xiāng)各地、四面八方和各個民族。語言、習(xí)慣和興趣都各不相同，要學(xué)會互相尊重和友愛、關(guān)心、謙讓。否則，處理不當(dāng)就會發(fā)生矛盾和摩擦。為此，應(yīng)主動熟悉周圍同學(xué)的愛好和個性，了解周圍同學(xué)的習(xí)慣和特點(diǎn)，以利于尊重和友善相處；同時培養(yǎng)自我約束和克制、自我批評和教育、虛心聽取別人批評、主動團(tuán)結(jié)他人的能力。只有正確處理好人際關(guān)系，才能為學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長創(chuàng)造良好的人際關(guān)系。

第五：創(chuàng)設(shè)環(huán)境。人常言時勢造英雄，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力就必須為他們提供一個鍛煉的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)環(huán)境就是對一個班級的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使得每位學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上還是在生活上都有利于他們能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。由于學(xué)生各自的能力參差不齊，不便協(xié)作，創(chuàng)設(shè)環(huán)境包括對班委的挑選、小組成員的組合、宿舍成員的編排和個人檔案的建立等有目的有意識的精心安排和布置，使其今后能夠適應(yīng)和便于素質(zhì)教育的操作和實(shí)踐。

總之，在第一學(xué)期里，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、交友的變化，轉(zhuǎn)化思想，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)自信，為提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、自覺性和獨(dú)立性，開始一個良好的新起點(diǎn)，為全面發(fā)展學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2. 全面實(shí)施班委輪流制是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

素質(zhì)教教育旨在培養(yǎng)每個人的主體意識和才能。班委輪流制最大的優(yōu)點(diǎn)就是給學(xué)生提供自我展示的舞臺，可以把每位同學(xué)的參與意識、實(shí)踐意識、競爭意識調(diào)動起來。怎樣才能發(fā)揮班委輪流制優(yōu)勢呢？首先要制定切實(shí)可行的班委輪流方案，那就是每學(xué)期的日常工作（包括學(xué)生的思想工作）都由班委負(fù)責(zé)，自己管理自己，在保持原班委不變的前提下，以小組為單位，四周為一輪，每輪班委結(jié)束時開一次主題班會，總結(jié)學(xué)習(xí)和工作的得與失、經(jīng)驗(yàn)與失敗、收獲與體會。其次，每組怎樣內(nèi)閣，怎樣管理由各組自己發(fā)揮特長，讓學(xué)生自己做班級的主人。這樣不僅給每位同學(xué)都有參與班級管理的機(jī)會，適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，又由于每位同學(xué)都曾經(jīng)參與班級管理，大家都有一種班級主人翁的責(zé)任感，增強(qiáng)了集體的凝集力，使得每位同學(xué)多能主動遵守各項(xiàng)紀(jì)律，更能理解老師和班委的工作。而且組與組的競爭，使學(xué)生在體驗(yàn)成功同時懂得怎樣競爭與合作，懂得怎樣學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會用頭腦去分析問題、處理問題，溝通和調(diào)和人際關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識，提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)和

能力。

3 開展豐富多彩的班級活動是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

中專學(xué)生的生活“三點(diǎn)一線”，學(xué)習(xí)枯燥無味，班級活動多半老是讀書念報學(xué)文件，這與學(xué)生的生活、年齡、心理需要相脫節(jié)，通過開展豐 富多彩的班級活動可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。班級活動可采用演講、辯論、唱歌、猜謎語、做游戲、知識競賽等多種形式，但活動的內(nèi)容和形式必須根據(jù)學(xué)生自己的喜聞樂見來選擇和設(shè)計(jì)，才不會流于形式，才能達(dá)到預(yù)期的效果和作用。豐富多彩的活動不僅能使學(xué)生在潛移默化中提高自身素質(zhì)，而且能使學(xué)生集思廣益，大膽創(chuàng)新，做到活動、學(xué)習(xí)、娛樂為一體。我們班主任也可從中獲得很多知識，縮短和學(xué)生的差距。

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隨著國家現(xiàn)代化的高速發(fā)展，中等職業(yè)教育的發(fā)展日益受到國家的重視.教育部實(shí)施了很多扶持職業(yè)教育的措施.同時，家長與學(xué)生也逐漸意識到初中畢業(yè)的水平已經(jīng)無法跟上時展的步伐.為了進(jìn)一步提高學(xué)歷，進(jìn)不了普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生紛紛選擇了就讀職業(yè)中專.然而，這些學(xué)生在初中階段的基礎(chǔ)就差，尤其是數(shù)學(xué)，進(jìn)入職業(yè)中專就更加跟不上了.面對這些學(xué)生，職業(yè)中專的老師該怎樣上好數(shù)學(xué)課呢？若按傳統(tǒng)教學(xué)模式去教，顯然效果不是很明顯.因此教師要先從初中數(shù)學(xué)與職業(yè)中專數(shù)學(xué)的銜接開始，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作.從與職業(yè)中專密切相關(guān)的方程（組）、不等式（組）、函數(shù)、平面幾何等基本知識開始，做好新知識的鋪墊.通過設(shè)計(jì)一些基本的計(jì)算題與證明題讓學(xué)生感到其實(shí)初中數(shù)學(xué)是易懂的，使他們重樹學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，享受到掌握數(shù)學(xué)知識的快樂.

由于職業(yè)中專對學(xué)生的要求與普通高中相比有很大的差別，相比而言，職業(yè)中專所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容偏淺、難度較低、知識點(diǎn)相對少，所以，筆者認(rèn)為可以從職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，采用針對性的教學(xué)方法進(jìn)行處理.在保證教學(xué)宗旨與內(nèi)容不變、數(shù)學(xué)的知識系統(tǒng)不受影響的情況下，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與刪減.例如：筆者在第七章“平面向量”這一部分的講授中，發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)中專學(xué)生對于向量的加、減法的知識還是可以接受的，但是對于平面向量的內(nèi)積等知識就倍感吃力了，還有一些學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中始終是霧里看花，撲朔迷離.對于這些初中平面幾何學(xué)得較差的學(xué)生而言，立體幾何與平面解析幾何中的內(nèi)容那就更不必說了.筆者認(rèn)為不應(yīng)把職專的學(xué)生和普高的學(xué)生等同起來，對他們提出過高的要求.只有讓他們在數(shù)學(xué)課上掌握了一些基本知識，嘗到了甜頭，他們才能重樹對學(xué)數(shù)學(xué)的信心，并由此開始努力學(xué)習(xí)，享受掌握數(shù)學(xué)知識的快樂.

二、分層教學(xué)，激發(fā)興趣

職業(yè)中專的不少學(xué)生由于學(xué)不好數(shù)學(xué)，初中三年在教師的“冷落、批評、挖苦”中度過，他們自知與普高無緣，抱著學(xué)技術(shù)專業(yè)的希望走進(jìn)職業(yè)中專，可是仍然要過數(shù)學(xué)這一關(guān)，恐懼的心情可想而知.因此，學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)持消極態(tài)度甚至是抵觸情緒.針對這些情況，教師應(yīng)多為學(xué)生著想，不能一味地批評他們，要關(guān)心他們，為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，多表揚(yáng)、多鼓勵，肯定他們一絲一毫的進(jìn)步，使學(xué)生減少對數(shù)學(xué)的畏難情緒，讓教師在教學(xué)中有了氛圍的保證.其次，由于職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，因此在講課過程中，要分出 “基本題”“中等題”“提高題”三個層次，讓人人都有機(jī)會展示自我.這樣就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與興趣.筆者在第三章“函數(shù)”的教學(xué)中，為了使學(xué)生嘗到成功的滋味，針對不同學(xué)生的程度差異，設(shè)計(jì)了如下題目.

（1）為基本題型，要求全體學(xué)生掌握；（2）比（1）略有提高，要求大部分學(xué)生掌握；（3）為提高題，只要求一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握即可.通過設(shè)計(jì)這樣階梯性的題型來達(dá)到“因材施教”的目的，取得良好的教學(xué)效果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

在教學(xué)的實(shí)踐中筆者得出結(jié)論，一名學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上嘗到一點(diǎn)甜頭，就會產(chǎn)生愉悅的情感，從而有“更上一層樓”的欲望.但是，大部分職業(yè)中專學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好時，即使付出了努力也是收獲甚微.這就使得他們對學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心，乃至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼.筆者在隨堂考試中采用共同探討，共同完成，或分組考試、選擇作答等方式，調(diào)動起他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.俗話說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮.”一個人的智慧是有限的，所以筆者在教學(xué)中采用合作交流的方法，讓集體的力量產(chǎn)生智慧的火花，進(jìn)而燃燒起他們的激情，這就對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了良好的效應(yīng).另外，筆者還采用平時的階段小測、單元測試與期末成績相互參照與平衡，得出學(xué)期的總評成績的方法.這樣，既消除學(xué)生為應(yīng)付考試而產(chǎn)生的各種弊端，又加強(qiáng)了對學(xué)生的過程性評價，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上盡可能獲得更多的成功體驗(yàn).從而提高了課堂教學(xué)的有效性.

三、立足學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念

在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該自顧自地滿堂灌，要轉(zhuǎn)換角度，立足于學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要隨時關(guān)注學(xué)生在聽課中的反應(yīng)，把握教學(xué)節(jié)奏，遇到難點(diǎn)應(yīng)放慢速度.例如筆者在第三章“函數(shù)”的講授中，先從初中所學(xué)的函數(shù)知識作為切入點(diǎn)，觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，抓住初中所學(xué)的函數(shù)的定義的關(guān)鍵點(diǎn)：1.變化的過程；2.兩個變量；3.自變量中的x都有唯一的函數(shù)值y與之對應(yīng).從這三個基本要素出發(fā)，從“集合”的觀點(diǎn)引出函數(shù)的定義.筆者在“求函數(shù)的定義域”講授中，先從幾個基本的函數(shù)y=x，y=1x，y=x出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，利用集體的智慧探索出如何求一個函數(shù)的定義域，然后教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納與總結(jié)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的信心，又讓學(xué)生獲得了必需的數(shù)學(xué)知識.為了更好地加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，在能夠把數(shù)與形的內(nèi)容結(jié)合起來講時，應(yīng)該盡量以“形”來說明“數(shù)”，進(jìn)行直觀教

學(xué).筆者在“函數(shù)的單調(diào)性”的講授中，先從學(xué)生所熟悉的幾個函數(shù)

新知識奠定了良好的基礎(chǔ).另外，在教學(xué)的過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，讓他們學(xué)會找出這一章節(jié)的關(guān)鍵詞和知識點(diǎn)，讓學(xué)生提出問題，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性.當(dāng)學(xué)生有了參與的興趣后，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并非那么難學(xué)，并及時進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生明白一節(jié)課只要掌握一兩個定理或公式就可以了，這樣就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心.

篇（11）

現(xiàn)在都提有效教學(xué)，有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

那么中專的教學(xué)有效性又是怎樣的？我認(rèn)為在以上的基礎(chǔ)上還要將眼光放得長遠(yuǎn)一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)需要，達(dá)到用人單位的要求，讓學(xué)生成人成才。

現(xiàn)在社會上許多人包括一些專業(yè)人士都認(rèn)為中專學(xué)生普遍存在如下幾種情況，自卑自賤心理嚴(yán)重、自我中心意識過強(qiáng)、自私自利心理普遍等等。但工作幾年來，在身邊的學(xué)生身上，我卻看到了許多不一樣的情況，許多中專生也渴望成功、渴望鼓勵，許多學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力、自尊自愛，我相信，他們每個人心中都有一顆不滅的火種，我們的工作就是如何去激發(fā)它，使之成為燎原之火。

著名的羅森塔爾實(shí)驗(yàn)表明，教師對學(xué)生的影響不可替代，只要我們真心地去鼓勵、幫助他們，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之走向成功，從而影響他們的一生！

那么我們該如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，向課堂要效益，首先必須了解這門課開設(shè)的目的是什么？在教學(xué)中我們要的是什么？怎樣教才是有效的？下面我就以本人所教的課程――物理，針對以上論述作一闡述。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

中專物理開了一個學(xué)期，如果說僅以通過統(tǒng)考為目的，那將是一個十分低的目標(biāo)，就學(xué)生專業(yè)而言，不同的專業(yè)其目標(biāo)并不一致。教師一定要讓學(xué)生首先了解課程的目標(biāo)，如機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)物理不光要現(xiàn)用，更要為將來學(xué)習(xí)專業(yè)課如工程力學(xué)、電工電子技術(shù)等課程打下基礎(chǔ)，電子專業(yè)則要為電工基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還要融入該專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)的要求。

教師要從教育學(xué)、心理學(xué)角度出發(fā)，也就是要充分利用任務(wù)驅(qū)動來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課堂效益的最大化。如將學(xué)期總目標(biāo)分解，在每節(jié)課上給出一個比學(xué)生現(xiàn)有知識稍高些的任務(wù)，讓學(xué)生每節(jié)課、每章節(jié)、每個模塊都有一個任務(wù)，而這些任務(wù)學(xué)生通過努力都能達(dá)到，從而不斷肯定、不斷強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生的信心。這正如皮格馬利翁效應(yīng)――積極的期望促使人向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。人們通常也這樣來形象地說明皮格馬利翁效應(yīng)：“說你行，你就行；說你不行，你就不行。”因此，要想使一個人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。

二、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

第一，增強(qiáng)課程趣味。

如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)呢？

物理知識來源于生活，在我們的身邊有許多有趣的物理現(xiàn)象，我們可多做些小實(shí)驗(yàn)，如大氣壓方向、尖端放電等，提升課堂的趣味性；也可與生活實(shí)例結(jié)合，用通俗的語言，介紹解釋相關(guān)現(xiàn)象，調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，認(rèn)真去思考，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

同時，利用多媒體技術(shù)，從視覺、聽覺上給學(xué)生全方位的刺激，能充分調(diào)動學(xué)生的好奇心。在教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，運(yùn)用多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作為可操作過程等，能夠提升學(xué)習(xí)興趣，化解知識難點(diǎn)，提高教學(xué)有效性。

第二，降低理論難度。

在學(xué)習(xí)新理論時，我們要盡量通過類比、舉例等，將新理論與平時所熟知的知識聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生更快、更深地理解現(xiàn)有的理論。如在講解電勢概念時，由于電勢概念比較抽象，學(xué)生不易理解，這時通過類比，引入地勢的概念進(jìn)行講解就容易理解了，后期再通過測量電勢、電勢差的實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識。這樣，能讓學(xué)生覺得一聽就懂，一學(xué)就會，再輔助一些基礎(chǔ)習(xí)題，不斷鼓勵，就能不斷強(qiáng)化學(xué)生的興趣。

三、培養(yǎng)過硬的學(xué)生能力

多年的實(shí)踐證明，就業(yè)時及就業(yè)后在單位發(fā)展較好的畢業(yè)生，都是能力強(qiáng)的學(xué)生，如學(xué)生會干部、班級干部等，那么在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？我重點(diǎn)在課堂中穿插自我學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練；找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)名人的事跡等；樹立班級內(nèi)的學(xué)習(xí)榜樣，如建立身邊的“名人”等。

在理論教學(xué)中，我注意加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵、組織學(xué)生自己探討生活中一些現(xiàn)象的物理原理。例如指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生備課，上臺講課，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、語言組織能力、口頭表達(dá)能力，同時換位后，能讓學(xué)生感知教師的辛苦，融洽師生關(guān)系。

課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的問題，多加提問，引入競爭，以組為單位，進(jìn)行比賽、打分，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與競爭精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

教學(xué)過程中，我經(jīng)常將班級同學(xué)分成幾組，由一個同學(xué)作為負(fù)責(zé)人，對給出的問題或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行小組研究討論，由負(fù)責(zé)的同學(xué)進(jìn)行過程中的組織與管理，最后總結(jié)、歸納得出結(jié)論。各組負(fù)責(zé)人，可由本小組成員輪流擔(dān)任，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。同時，在適當(dāng)?shù)臅r候可進(jìn)行競賽，鼓勵學(xué)生進(jìn)行競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。此類教學(xué)活動，學(xué)生樂于參與，主動參與組織管理，既有合作又有競爭，對學(xué)生組織管理能力、交往協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)效果明顯。

課堂教學(xué)中適時采取競爭策略，可以促進(jìn)群體參與，使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取。引進(jìn)競爭意識的手段有：（1）語言激勵競爭；（2）練習(xí)比賽激勵競爭。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有榜樣、有興趣，才會有效果！中專物理教學(xué)中，學(xué)生不光要學(xué)到知識，更要學(xué)到能力、職業(yè)素質(zhì)，這樣，課堂教學(xué)的有效性才能得到真正的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉，崔允，張華.有效教學(xué)的理念[J].教師之友，2002（5）.