教師業務總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教師業務總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

在開始備初案的過程中，各年級教師先自己解讀教材，備草案，然后同教研組教師進行修改，形成初案，接著主備教師執教，同教研組教師聽評課，再修改教案，形成定案，最后再執教。可以說每一課都集大家的集體力量。每位教師在“兩備兩上”中得到提高。

二、課堂教學發生了很大變化：

1.教學多媒體都使用起來了

經過一學期使用班班通，教師們都親身體會到了多媒體便利，大家互相學習，充分運用中央資源和網絡資源，使自己的課堂更生動了、更有效了、教師教得更輕松了。特別是老教師，能很快跟上，值得學習。

2．課堂教學活起來了，學生放開了。

只有課堂活起來了，學生才有可能主動、生動、活潑地發展。在傳統的課堂中，學生的學習是被動的、接受式的，學生受到很多的限制，思維也被禁錮了。現在我們的課堂中，學生是數學學習的主體，被賦予了更多的自由和權利，擁有了自主探索、合作交流、積極思考和驗證操作等活動的空間和機會。學生是作為平等的一員參與數學活動的，并受到老師平等對待的自由，不再擔心自己見解的獨特或不完善乃至錯誤，而受到不公正評價或對待等等。這些自由和權利大大地激活了學生的思維，釋放了學生的個性和潛能，使學生的主觀能動性和創造性得到了充分的發揮，學生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣，靈感也有了涌動的空間。這些變化主要得益于教師教學方式的變革。

(1)自主探索。教師們逐步認識到，教學空間本應屬于學生。然而傳統的課堂教學模式把給予學生自由支配的學習空間看成是一種施舍，甚至是一種浪費，因而課堂始終由教師嚴格控制。先看老師怎么說，再去思考或操作；先看老師怎么講，再去回答問題或依葫蘆畫瓢。課堂上，教師講解多，學生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創新少；強求一致多，發展個性少；顯性內容多，隱性內容少；應付任務多，精神樂趣少。忽視了“獲取結論性知識過程的科學方法和手段是比結論更重要的一種知識”。現在我們的課堂教學中學生自主探索的空間大大增加。主要體現在：（1）導入新課改“設置通道式”為“創設問題情景式”。以往的鋪墊式導課有其優勢，如思維方向明確、盲目性小、障礙小，然而從新的數學教育理念看，它恰恰是限制了學生的自主性，大大縮小了探索空間。弱化復習作用，強化情景創設功能，讓學生體會今天學的數學知識就在身邊，形成探求的欲望，是創設自主學習空間的關鍵步驟。（2）新知學習改“接受-驗證”式為“探索-發現”式，注重知識的形成過程，鼓勵學生的直覺與猜想。（3）練習設計改“封閉-模仿”式為“開放-實踐”式。形式多樣，內容廣泛，實踐性強，有助于培養學生的創新意識和實踐能力。

(2).合作交流。隨著課程改革的不斷深入，小組合作交流的學習方式被越來越多的教師應用，現在課堂教學中合作學習成為一種行之有效的學習方式，課堂上真正做到各抒己見，取長補短，共同提高。

(3).動手實踐。小學生學習數學是與具體實踐活動分不開的，重視動手操作，是發展學生思維，培養學生數學能力最有效途徑之一。現在我們的課堂上學生動手的機會多了，學生的學習興趣高了，學生感覺到學習的快樂了。學生也能親歷知識的形成過程了。

學生的變化，教師的變化，課堂的變化，所有這些變化都是具體的、真實的、感性的，這一切說明，我校的課程改革工作正在扎扎實實地往素質教育方向推進。

二、存在的問題及其反思

盡管我們在集體備課中做了大量的工作，有一定的收獲。但是也存在著一些不容忽視的問題，這些問題如若不能得到有效的解決，將阻礙新課程的推進和深化發展。

1.部分教師對新教材理解不到位。

部分教師對新教材的理解不到位，對知識點及重點、難點的把握不準確。問題主要表現在課標中新增加、加強的空間與圖形和統計領域。

2．部分教師的反思意識、合作意識及成長意識不強。

在集體備課中，思考、反思的不夠。仍然習慣于“自給自足”，缺乏與人合作、交流、共享成果的意識；在如何根據自身優勢形成自己的教學特色方面也很少作深入細致的思考，從而妨礙了自身水平的提高。

4．課堂教學中存在一些問題

（1）評價學生缺乏針對性、評價語匱乏

新課程強調對學生的尊重、賞識，于是有的教師便不管學生表現如何，一味給予表揚。正如一味懲罰并不可取，一味地夸獎學生同樣弊大于利。對學生而言，過多的夸獎也會讓學生習以為常，無動于衷，也起不到鼓勵的作用。對教師而言，最根本的應關注是否有實實在在的教學效果，尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎不僅不能對學生產生積極的價值導向，反而可能導致學生形成淺嘗輒止和隨意應付的學習態度。

篇（2）

可以說,思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務,獻身于教育事業，首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質,完善自我,不斷創新,努力培養適應時代需要,為社會作貢獻的有用人才。有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環境,為條件而懊惱不已了。雖講臺搖搖欲倒,我依然操起教鞭;雖工作幾經周折,我依然毫無怨言。

有人說,一個教師應該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才,磁帶買了一打又一打。

為了提高寫作能力,我在1990年參加了中國人民大學文學寫作培訓,并以《企業家報》.《詩刊》等為練筆場所。

為了擴大自己的知識面,我在1992年參加了《企業家報》書友會。

為了提高自己的專業知識水平,我積極參加市進修學校安排的電化教學、教學技能、基本功等各類培訓。2000.6取得了計算機培訓合格證書。

為了充實的教學理論,更新教學理念,我閱讀了《球形教學法》.《讀寫結合法》.《課堂教學模式探討》.《于永正的讀式教學》以及《支玉恒理論》等數十本理論書籍。

總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。

二.為教育事業，為培養人才做貢獻：

一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補充。

十幾年來，我連續擔任1—5年級語文兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級剛進學校的學生，他們很多東西都不懂，我下決心教好他們。

每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃。根據剛入學的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。

平時很注意自己班主任應盡的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。

平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經常叫他們談談心。

為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯系，和他們共同教育好其子女。

功夫不負有心人，一些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提問題。由此所形成的獨特的課堂教學受到了在校師生的一致好評。

沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業的熱愛,對學生的熱愛,才能教好書,管好班級。十幾年來,我一直都擔任中高年級的班主任。輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學生,深入到學生中間,做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距,熱愛學習,熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風,學風。

光有愛而缺乏課堂教學藝術是不能達到科學.高效的目的的。我十幾年從事高年級語文教學,在教學中刻苦鉆研,勇于探索。根據目前農村學生接觸媒體的實際情況,主張教材應以教科書為主,以大量課外讀物為輔的大語文觀,提出“課堂教學到效化,課外閱讀大量化,讓學生在讀中開發潛能,在讀中自我教育”的做法。主張教學實踐應緊隨社會發展趨勢,迎合社會發展需要,與理論緊密聯系,用理論指導實踐,在實踐中總結經驗,提升理論。

三、重德育教育，引導學生全面發展：

平時在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，從學生一進校門，我就開始培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學生進行德育教育。

如：有一次學校開展運動會，要求學生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。當我將此事告訴全班學生時，全班學生向他伸出了友誼之手，將自己平時節省下的零用錢捐出來，給這位學生購買校服，使他重展天真的笑容。

我市有位小孩得了敗血病，得知情況，我班的學生積極捐款，其中有位同學捐出了101元零用錢來援助這位病孩換血。

以上這些，都是同我平時對學生進行積極有力德育教育分不開的。除此之外，我還在班內開展了豐富我彩、積極向上的有益活動。

篇（3）

自從聆聽了陶繼新老師的報告《做一位幸福的教師》后，被他深深的折服了。折服于他永不言棄的精神、廣博深厚的知識修養、寬容豁達的胸懷…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。

陶教授用自己生動的事例，告訴我們做一個幸福的教師必須要有堅持不懈的精神。他無論嚴寒酷暑，刮風下雨，還是接受繁忙的采訪任務，總不會動搖他每天晨練的意志，在采訪過程中，總會帶著一些名著，不忘記隨時學習、積累，尤其是他談到自己練習盲打的經歷，更使我自愧不如。多年來，自己的身體一直比較弱，明明知道堅持體育鍛煉會提高自身的抵抗力，會提高生活質量。但是，總是給自己找各種理由，不是天氣不好就是工作太累，總是堅持不下去。尤其是在讀書方面，更是不能養成習慣，老是覺得工作壓力過重或被繁忙的家庭瑣事困擾，這么多年來很少能潛下心來靜靜的讀上幾本好書，盡管也知道讀書能徹底改變一個人的氣質。

同時，陶教授的樂觀豁達的胸懷讓我更深刻的理解了幸福的內涵。正如陶教授說的：情緒不只是一個人健康與否的晴雨表，還是其工作、學習和生活質量高下的試金石。而我作為一個中年教師，常常抱怨自己工作辛苦，學生不盡人意，孩子不聽話，總而言之，事事不如意。所以悲觀失望、沮喪憤怒的心情始終縈繞著我，在這種情緒影響下，我不再留意自己的形象，不再關注美麗的世界，生活目標十分渺茫。才不到五十的我，就像一個飽經滄桑的老人。通過陶老師的一席話，著實讓我經受了一次心靈的洗禮。是啊，外面的世界那么精彩，我有一份讓人羨慕的工作，跟一群活潑可愛的孩子在一起，又有什么不開心的呢？快樂是一天，不快樂也是一天，有什么理由去懲罰自己呢？

去感受大自然賦予我們美好的一切，在名著中陶冶自己的情操，與心愛的學生一起度過愉快的校園生活……我的改變從現在開始，期待有一天我也會像陶教授一樣享受幸福人生。

有人說幸福是一種滿足，知足常樂，這就是幸福；有人說做自己喜歡做的的事，心情舒暢這就是幸福；還有人說幸福就是有一個美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個健康活潑的孩子；再有人說平平淡淡就是福。不同的人，生活閱歷不同，對幸福的理解也有所迥異，我聽了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》演講之后，覺得幸福就是一種感覺，是一種境界，我們“擁有了健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了”。 用平和的心對待工作和生活”“一切都順其自然”“寬容大度，有一顆向善的心”陶老師講的話不停地在耳邊回響。是啊，靜下心來想想自己的工作，又有多少做到了這一點。面對調皮不聽話的學生，自己總是一味的教育，不斷的苦惱，從未認真的考慮，他們畢竟是一些未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好動、活潑，我怎么能奢望通過幾次的教育就能改變他們的天性呢！還有一些孩子學習成績不理想，世界是多樣的，孩子也是多樣的，不是有句話說過：“上帝在每個孩子面前都是平等的，他關閉了一扇門，就會打開另一扇門。”而作為老師的我們就是要幫助學生去尋找到那扇開啟的門，并助其更好的發展，而不是搞一刀切。以前這些想法自己曾沒有考慮到，今天我想到了，悟到了：一切都應順其自然！用平和的心善待學生和工作！

情緒不只是一個人健康的晴雨表，還是其工作、學習和生活質量高低的試金石。良好的情緒能帶來高效的工作。我會不斷的提醒自己保持良好的情緒，用寬容大度帶給學生陽光般的溫暖。

陶老師的講座帶給我一種理念，一種按捺不住的沖動，我一直在思考如何讓自己成為一個幸福的人，成為一個幸福的老師。雖然我達不到陶老師的思想境界、理論境界和感知境界，但我可以離他的思想和認知近一點再近一點。幸福不在于從物質上獲得多少，而在于內心的感觸，同時每個人因職業、思想的不同對幸福也有著不同的感受。聽完陶老師的講座，我豁然醒悟：其實幸福就在我身邊，它緣于學生對我的愛戴和我對學生的關愛。

在教給學生知識中——感悟幸福。在課堂上，面對一雙雙渴求知識的眼光，我津津樂道地傳授、深入淺出地引導；在課下我悉心備好每一節課，細心批好每一份作業；在座位過道間，我循循善誘地點拔、不厭其煩地引導。學生吸取了知識的營養，奠定了成長進步的基礎。

在關愛學生生活中——感悟幸福。當學生生病時，我噓寒問暖；當天氣變冷時，督促學生添加衣服；當學生間出現矛盾時，我尋其根源化解；當學生間弱被強凌時，我扶弱抑強；當學生家庭出現困難時，我奉獻愛心。學生在我的關心、呵護下愉快生活、茁壯成長！

在塑造學生心靈中——感悟幸福。當學生取得成績時，給予表揚；當學生有了缺點時，適時批評；當學生出現閃光點時，給予鼓勵；當學生心情不暢時，與其談心開導。學生心理健康，心情舒暢，愉快成長！

真心付出，不求回報。望著學生一雙雙求知的眼睛，我幸福的笑了；看著學生一張張甜蜜的笑臉，我又幸福的笑了。我覺得幸福就這么簡單，幸福就這么平常！我會努力做一個幸福的人，做一個幸福的教師！

篇（4）

1．政治思想：

堅持黨的基本路線，擁護黨的領導。熱愛社會主義，忠于人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，模范履行教師職責，有強烈的事業心和責任心。教書育人，為人師表，愛崗敬業，無私奉獻，堅持原則，顧全大局，與人和睦友善，精誠團結。

2．業務方面：

鉆研教材教法，熟悉新課程標準，貫徹課程改革理念，探索新的教學方法，并結合本校和學生的實際情況，制定教學計劃，認真備課，寫好教案，教學過程中能熟練運用教育學、心理學知識，充分調動學生的學習積極性，寓教于樂，使每個學生都能積極投入到課堂學習中去。

提高課堂教學效率，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

認真批改作業，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

篇（5）

初中英語教師業務工作總結范文一一、在思想上：加強學習，提高修養。

我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業務。我深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。為了適應新形式，我努力學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論和專業知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都有了很大的提高。

二、在教育教學此文轉自斐斐課件園上：敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。

教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

在新課程改革環境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學此文轉自斐斐課件園水平及教學理念。在校內，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結、不斷的提高。平時還注意向書本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學此文轉自斐斐課件園上都有了一定的提高。

三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。

勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。

四、檢查自我，改變自我。

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如：

1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。

2、專業知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續努力。

3、有時遇事不冷靜，容易沖動;

今后要注意說話方式，進一步完善自我。

4、有時候惰性太強、有些被動;

今后要用一種積極地心態去對待工作和生活。

我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實踐中，我會不斷的成長，實現自己的教育理想。

初中英語教師業務工作總結范文二本學期,我擔任初一的英語教學工作.作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結.

一,學習課標,明確教學目標.

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據,奠定了的扎實的基礎,保證了教學的順利進行.

二,扎實備課,理清教學思路.

備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點:

1,課前備課,做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生.結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務.

2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動.我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知.在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好.

3,課后備課,總結教學經驗.每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教學后記,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎.

三,認真上課,體現以人為本.

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功.這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力.為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

1,巧設導入,培養興趣.每節的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內.

2,圖文結合,掌握新知.根據教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力.在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育.

3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣.

4,通過聽錄音,復習新知.我常在每節課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶.第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話.在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到.

四,加強自學,不斷積累知識.

由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調.

總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。

初中英語教師業務工作總結范文三本學期我擔任初一(1)班的英語教學。由于剛剛調進__初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本 人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。

一、培養英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些 方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了 解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領 先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早 讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基 礎。

三、做好“培優轉差”

按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目 標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分 配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成 績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

篇（6）

一、教育教學工作

任現職以來，2013年8月至2014年7月擔任年級語文、思品及科學學科教學；2014年8月至2015年7月擔任 年級語文、年級數學、思品及年級科學教學工作;2015年8月至2016年7月擔任年級語文、年級數學、思品、科學及體育教學;我一直工作在鄉村教育的第一線，積累了較為豐富的教學經驗，不但能勝任各年級各科的教學，而且有一定的創新能力。任現職以來，一直擔任各個年級語、數及思品、科學、體育、美術等學科教學，同時還擔任學校總務工作、數學教研組長等工作。在具體的教學工作中，我長抓不懈地深入鉆研教材，學習先進有效的教學理念，還能結合農村學生的學習環境，自身情況的特點以及不同學生的具體情況，認真分析，具體對待，探索一些適合自己特色的教學方法、小竅門運用在教學中，轉化了相當一部分學困生，提高了學習效果，教學注重學生對學習方法的獲得和良好習慣的養成，培養學生自主學習的能力和獨立解決問題的能力，為我校教育教學具有一定的帶頭作用。

認真寫好教案，每一課都做到"有備而來"，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在教育教學中，我不斷提高業務素質，更新教學理念，改進教育教學方法，認真鉆研教材及新的語文課程標準。大膽嘗試、自主、合作、探究的教學模式，特別注重學生的個性差異，面向全體學生。在多年的教育教學中取得優異成績。

二、教研活動

任現職以來，我始終堅定教研是提升教學成績的保證，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革理念，理解新課程改革的精髓，積極參與教研教改活動，優化課堂教學，培養學生的創造精神，在教學實踐中，我不僅注重自身素質的提高，不斷學習科學文化知識給自己補充營養，更注重教學經驗的積累和教學信息的吸收、加工、儲存和運用。自定課題，親身實踐，深入系統的鉆研“提高計算能力”等小學數學中重難點知識的教學，大力倡導實踐應用合作、討論的教學方法，促使課堂教學改革，培養學生創新精神，取得了良好的教學效果。

注重年青教師的指導和培養，指導年輕教師參加各級各類學習，以課堂教學為平臺，示范教學，剖析典型課例、核心備課研討、以老帶新，以新促舊等形式，使年輕教師不斷發展，收到良好的效果。

三、個人業績

任現職以來，認真學習教育教學理論，不斷提高業務素質，做出如下成績：

1在第十八屆“語文報杯”全國小學生作文大賽中，榮獲省級優秀指導三等獎。

2、 2018年8月，本人撰寫的論文“”在《》期刊上發表，并獲獎。

3、本人培養的本學科三名中青年教師分別是

4、任現職以來，在教學中多次受到鎮教育管理中心的表彰獎勵，分別為:

(1)、在 學年度第二學期全鄉統一質檢中榮獲五年級科學單科第一名；

篇（7）

一、什么是成教？

成人高等學校招生統一考試的簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業生以進入更高層次學歷教育的入學考試，成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，參加全國招生統一考試，各省、自治區、直轄市統一組織錄取。

二、成教成人高考的報考流程時間節點：

報名方式；我省成人高考報名采取網上報名與現場確認相結合的方式

報名時間；網上報名時間為8月25日－8月31日左右（8月31日左右關閉網上報名系統），報名時間過后不補報名。

現場確認時間；9月1日－9月5日左右。

考試時間；全國成人高校招生統一考試每年時間為10月27日、28日左右.

三、報考對象和條件

1、年滿17周歲（2001年9月1日以前出生）。

2、國家承認學歷的各類高、中等學校在校生以外的在職、從業人員和社會其他人員。

3、報考高起本或高起專的考生應具有高級中等教育畢業證書。報考專升本的考生必須是已取得經教育部審定核準的國民教育系列高等學校、高等教育自學考試機構頒發的專科畢業證書、本科結業證書或以上證書的人員。

4、報考成人高校醫學門類專業的考生應具備以下條件：

①報考臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、中醫學等臨床類專業的人員，應當取得省級衛生行政部門頒發的相應類別的執業助理醫師及以上資格證書或取得國家認可的普通中專相應專業學歷；或者縣級及以上衛生行政部門頒發的鄉村醫生執業證書并具有中專學歷或中專水平證書。

②報考護理學專業的人員應當取得省級衛生行政部門頒發的執業護士證書。

③報考醫學門類其它專業的人員應當是從事衛生、醫藥行業工作的在職專業技術人員。

④考生報考的專業原則上應與所從事的專業對口。

⑤考生一般應在戶籍所在地報名并參加考試。凡異地報名的考生（包括外省考生在我省報名），須提供長期在報名所在地生活或工作的證件、證明材料。

⑥凡符合上述報名條件的港澳臺考生（持有效身份證件）及在中國定居的外國僑民[持所在省（區、市）公安機關核發的《外國人永久居留證》或《外僑居留證》]報考的，網上報名和現場確認辦法同其他考生。網上報名時證件類型選擇“港澳臺等”。

⑦所有參加全國統考、單考和免試入學的考生均需辦理報名手續。

四、報名辦法

（一）網上報名；網上報名期間，考生本人使用手機或電腦登錄湖北省教育考試院指定的報名網站（crgk.hbee.edu.cn），按系統提示進行報名。

網報時，對異地報名的考生進行資格審核。凡異地報名的考生，網報時須上傳長期在當地工作或生活的證件、證明材料（照片或掃描件）供當地教育考試機構審核，符合要求審核通過的，才能進行報名。證件、證明材料的種類為：居住證、戶口簿、近3個月的社保繳費證明、結婚證、房產證等，以上證件（或證明）材料中任一種即可。審核結果通過報名系統或考生實名認證的手機號或微信反饋給考生。教育考試機構只在網報期間正常上班時間審核網報上傳材料。網報時上傳假證件、假證明材料的考生不得進行現場報名確認。

五、網上報名要求：

1.考生務必認真閱讀、了解報名平臺上的報名點信息、報名規定、要求和流程等。

2.認真填寫報名平臺的各項內容并仔細核對。

3.選擇現場報名確認時間時，點擊“報名人數查詢”盡可能選擇人數較少的日期預約現場報名確認。考試地區與現場報名確認地區相同。

4.“專升本”層次外語語種只有英語。

5.提交報名信息后，系統會自動彈出《報名信息核對表》，考生應對各項信息進行認真核對確保無誤。網報結束前，考生可憑手機號和密碼修改信息，網報結束后一律不得修改任何信息。

6.網報結束后，考生須打印《考生報名信息核對表》和《考生特征證件審核表》，并將現場確認時需要的各項資料粘貼在特征證件表的相應頁面，現場確認時交報名點工作人員審核。

7.武漢、宜昌地區的考生實行網上繳費。考生網報結束時須點擊“考生繳費”按鈕進行網上繳費，沒有網上繳費的，不予現場報名確認，本次網上報名無效，由此產生的后果由考生自行承擔。網上繳費時間可持續到9月2日下午17:00。

8.安全退出系統。網報結束后，考生務必安全退出系統，以防他人惡意修改信息。同時須牢記密碼，以便再次進入系統查看或修改信息。

六、現場報名確認

成人高考現場報名確認工作由市（州、林區）教育考試機構負責。其中“專升本”的現場報名確認工作由市、州教育考試機構直接組織實施。

1.現場報名確認點（下稱“報名點”）的設置

（1）報名點由市（州、林區）教育考試機構設置。報名點須設在市（州、林區）人民政府所在地，確因報名人數較多或其他特殊原因需設在市（州、林區）人民政府所在地之外的，須書面報經省教育考試院批準。所有報名點均不得設分點。

“專升本”報名點由市（州、林區）教育考試機構直接管理。

報名點不得設置在有成人高等教育招生計劃和教學任務的高校或其他機構。

（2）報名點的場地、環境須滿足大規模人群集中、疏散的要求。報名現場須有明確的出入標志，須安排足夠的保安維持秩序，確保現場報名確認期間不發生意外事故。

（3）報名點須按工作要求配備必要的設備并連通網絡，包括身份證識別儀、計算機、圖像信息采集設備等。

（4）必須安排守正誠信、堅持原則、工作認真負責的同志負責現場報名確認工作，報名點負責人和資格審查人員必須由市（州、林區）招生考試機構中工作認真負責、原則性強、熟悉成人高考報名政策和規定的在編在崗人員擔任。

（5）擬設置的報名點的信息及報名點負責人、資格審查工作人員的信息（見附表）請蓋章后于8月22日前按要求報送省教育考試院高考辦。

2.現場報名確認流程和辦法

考生須本人親自前往報名點進行現場報名確認，流程和辦法如下：

考生本人在網報平臺自行下載、打印《2019年湖北省成人高考考生信息核對表》——下載、打印并填寫、粘貼《2019年湖北省成人高考考生特征證件審核表》（下稱《考生特征證件審核表》）——工作人員審核考生報名資格——考生憑工作人員簽字的《考生特征證件審核表》繳報名費（已開通網上繳費地區的考生須在網上報名時自行網上繳費）——工作人員校正考生信息——采集考生身份證圖片并現場給考生拍照——打印《2019年湖北省成人高考考生報名信息表》《2019年湖北省成人高考誠信報名承諾書》（下稱《考生報名信息表》《誠信報名承諾書》）給考生——考生本人將簽名確認的《考生報名信息表》《誠信報名承諾書》和《考生特征證件審核表》一并交報名點工作人員留存——工作人員將《湖北省2019年成人高考報名憑證》（與《考生報名信息表》《誠信報名承諾書》同在一張紙上）裁下并蓋章后交給考生留存。

（1）進行資格審查。考生將已填寫好各有關欄目并粘貼好有關證明、證件復印件的《考生特征證件審核表》交給工作人員，工作人員按規定對考生的報名資格進行審核。

資格審查所需證明、證件材料如下（均要求有原件和復印件，證件原件審核后還給考生，證件復印件和證明材料均須粘貼在《考生特征證件表》的相應頁面）：

①考生本人的身份證原件及復印件；

②報考高中起點本、專科的考生須有高級中等教育畢業證書原件和復印件。

專科起點報考本科的考生須有專科畢業證書或本科結業證書的原件、復印件，以及相應學歷認證證明：2002年及以后畢業的考生需提供《教育部學歷電子注冊備案表》（可在教育部學信網上在線申請，申請辦法及備案表樣式見附件）；2002年以前畢業的普通和成人類證書需提供畢業高校出具的招生錄取名冊、畢業證書發放名冊、學歷證明等材料或直接到教育部授權的學歷認證機構辦理學歷認證后提供學歷認證報告；自考專科畢業證書須能在省教育考試院網站上查詢；今年已畢業（須有畢業證書）但畢業證書號尚未上網的專科畢業生，請及時聯系畢業高校解決證書網上注冊問題；持本科結業證書報名的，須同時提供所就讀高校出具的入學錄取名冊復印件及相關證明。

報考專升本的考生請提前做好畢業證書認證工作。

凡持假畢業證書、假結業證書或非國民教育系列證書報考者，一經發現即取消報名資格；報名時蒙混過關并通過考試被錄取的，進校后不得注冊學籍，不能獲得畢業證書，由此引起的一切后果由考生自行承擔。

③符合優錄照顧條件的考生要有相關證明材料；

④報考臨床類和護理學專業的人員，應當出具本文件“三、報考對象和條件”中第（六）項所規定證件的原件及復印件；

⑤報考醫學門類其他專業的人員應當出具縣級或以上衛生行政部門頒發的相應執業資格證書的原件及復印件。

⑥異地報名的考生還須出具所報名地以下證件或憑證中的任意一種：戶口本；居住證；近三個月的社保繳費憑證。均需原件和復印件。

資格審查完成后，工作人員須在審核通過的《考生特征證件審核表》中“資格審核意見”一欄內簽署審核意見和審核人姓名并加蓋報名點公章。

（2）考生繳費（武漢、宜昌地區考生網報時網上繳費）。高中起點本科綜合科目60元，其他科目每科35元。

（3）核對考生身份證信息、采集考生身份證圖像信息、電子照相。考生憑工作人員簽字蓋章的《考生特征證件審核表》及繳費憑據到信息采集點采集身份證信息并照相。

（4）照相結束后，工作人員打印《考生報名信息表》《誠信報名承諾書》交給考生簽名確認；考生在上述表格上親筆簽名確認，然后將《考生特征證件審核表》和《報名信息表》《誠信報名承諾書》一并交給報名點工作人員。考生如果請他人代簽名，現場確認無效，由此導致的后果由考生承擔。

（5）工作人員將《湖北省2019年成人高考報名憑證》（與《考生報名信息表》《誠信報名承諾書》同在一張紙上）裁下并蓋章后交給考生留存，將《考生報名信息表》《誠信報名承諾書》和《考生特征證件審核表》留存報名點。

3.資格審查工作要求

（1）資格審查人員在工作中必須親自審查每一個考生的證明、證件材料并親自簽字，不得請別人代替。

（2）只能接受考生本人報名。不得接受他人代替報名；不得接受成人高校或集體報名；不得接受函授站、中介組織或其他單位、部門的報名。

（3）證明、證件材料不齊的一律不得報名。

（4）資格審查人員在工作中須認真執行今年我省成人高考報名的有關政策、規定，要特別注意防止本省考生無正當理由和相應證明在非戶籍所在地報名、外省人員違規大規模集體到我省報名及各類在校生報名。

七、考生信息采集、管理及上報（略）

八、報名工作要求

（一）精心部署，加強宣傳，營造良好的考試報名環境

成人高考報名工作直接關系成人高校入學新生質量，各地教育考試機構要高度重視，切實做好報名各項工作。一是要加強領導，確保機構健全、人員到位。二是要精心部署，嚴密組織，確保報名工作順利進行。三是要加強宣傳，確保成人高考各項政策被廣泛知曉。四是要以人為本，進一步提高管理和服務水平，提高工作效率，營造良好的報名、考試環境。

（二）加強對考生報名資格的審核

考生資格審查工作由市（州、林區）教育考試機構負全責。

要嚴把資格審查關。要嚴格審核專科起點升本科考生的前置學歷，嚴禁不具備資格的人員報考專科起點升本科。

要重點審核外省以及本省異地報考考生的資格。凡不能如實提供在當地工作或生活證件、憑證的考生，一律不得進行現場確認。外省考生的信息（個人隱私信息如身份證號、電話號碼等除外）要公示，接受社會監督。

（三）加強對現場報名確認工作的管理

1.嚴禁跨地區進行現場報名確認。任何單位、任何個人都不得批準、組織或實施到外地進行現場報名確認。

2.嚴禁翻拍考生照片。任何單位、任何個人都不得批準、組織或實施翻拍考生照片。

3.嚴格按照程序采集考生圖像信息。采集考生圖像信息時必須將考生的身份證件與考生本人的相貌進行核對，并對考生本人進行現場照相，防止考生圖像張冠李戴。

4.加強考生信息管理。成人高考報名信息管理實行雙人雙崗，確保信息安全。嚴格按照規定程序修改考生信息。嚴禁工作人員擅自更改考生報名信息。任何單位、任何個人不得對外泄漏考生信息，不得將成人高考報名信息作為他用。

（四）嚴格執行崗位責任制和責任追究制

按省教育廳要求，成人高校網上錄取、新生錄取通知書、新生入校資格審查、新生電子檔案、新生學籍注冊等所使用的基本信息如身份證號、照片、入校學歷等信息均須與考生報名、考試時的信息一致。凡使用虛假信息報名考試的，一律不得辦理新生入學及學籍注冊手續。根據“誰審查，誰簽字，誰負責”和“誰修改，誰簽字，誰負責”的原則，一旦出現問題，將依照相關規定追究相關人員責任，并追究領導責任。

現場確認期間，省教育考試院將對各地報名情況進行抽查；現場確認結束后，省教育考試院將對各地上報的考生信息進行嚴格審查，發現違反規定的，一律通報批評，相關信息作廢；涉嫌權錢交易、涉嫌違法的，一律移送司法部門處理。

九、下載打印準考證時間

10月20日至27日左右，考生憑報名時注冊的手機號及身份證號登錄報名平臺后下載、打印準考證。

全國成人高校招生統一考試時間表

（一）高中起點升本、專科考試時間表

日期

時間

10月26日

10月27日

9:00-11:00

語文

外語

14:30-16:30

數學（文科）

數學（理科）

史地（高起本文科）

理化（高起本理科）

日期

時間

10月26日

10月27日

9:00-11:30

政治

大學語文

藝術概論

高等數學(一)

高等數學(二)

民法

教育理論

生態學基礎

醫學綜合

考生根據報考專業選擇一門

14:30-17:00

外語

（二）專科起點升本科考試時間表

成人高考統考科目

層次

報考

考試科目

報考

考試科目

類別

類別

高中起點專科

文科類

語文、數學(文)、外語

理科類

語文、數學(理)、英語

高中起點本科

文科類

語文、數學(文)、外語、歷史地理

理科類

語文、數學(理)、英語、物理化學

專科起點本科

文史類

外語、政治、大學語文

經管類

外語、政治、高等數學(二)

理工類

外語、政治、高等數學(一)

教育學類

外語、政治、教育理論

醫學類

外語、政治、醫學綜合

藝術類

外語、政治、藝術概論

篇（8）

1.課程要求我們教師在教學中要學會“用教材教”。在教學中，我們不僅要深入鉆研教材，把握教材編寫思想、教材特色，而且還要能夠根據學生的特點和需要合理運用教材，對教材資源進行深度挖掘、深度加工和整合重組，大膽實施創新。如在引導學生學習《世界文化之旅》這一課時，我根據學生的具體情況，將課本上第二課時中“如何對待世界不同的文化”的這一內容提到了第一課時；在學習九年級教學中，我在引導學生第五課《中華文化與民族精神》后，跳過第六和第七課，直接引導學生學習與文化有關的第八課《投身于社會主義精神文明建設》，這樣創造性的整合教材資源，更符合學生的思維方式和生活實際，使教材更生活化。

2.在認真研究教材的基礎上，運用學生生活中的案例、時政材料等科學地補充教材，使思品教學內容更具生活氣息和時代氣息。如在引導學生學習如何面對挫折時，我選用學生身邊的榜樣如“美德少年”“感動中國人物”“最美孝心少年”等人物和事跡，讓學生感受到人生難免有挫折，要敢于直視挫折，戰勝挫折；在學習《承擔對社會的責任》時，我選用“感動中國人物”的河南人――王寬17年茶樓“賣唱”養育6名孤兒的事跡，不僅幫助學生認識到承擔社會責任的意義，還增強學生對家鄉的認同感。學生身邊的人物和事例的恰當選用，拉近了學生與知識的距離，使學生在生活中理解和感悟知識，增強了學生學習的積極性和主動性。還有在引導學生學習“國際舞臺上的中國”時，我向學生展示這幾年我國在國際舞臺上表現，如成功舉辦奧運會、成功申辦冬奧會、出訪、2015年9月3日舉世矚目的大閱兵等讓學生充分感受到中國聲音響徹世界。通過充滿時代氣息的時政事例，讓學生真實的感受到：生活就是知識，知識來源于生活。這個過程不僅讓學生理解知識，而且也激發了學生們的愛國情感，有效落實了情感態度價值觀的教學目標。

二、靈活創設課堂情景，讓課堂生活化

新課程教學的一個重要變化是：教師要結合教材知識點把學生帶入社會，從生活中選取某一典型場景，在課堂上開展情境展示活動，讓學生在情境中體驗，在情境中感悟。思想品德課教學情境的創設必須立足生活，反映生活，與生活緊密相連。因為知識只有融入生活中，才容易被學生理解、消化、吸收。

在學習《學會合理消費》這一課時，為了幫助學生認識“我國居民消費發生的變化”，我創設了“過年”的生活情境，展示了中學生王偉過年的見聞：

初一奶奶家：叔叔是服裝廠老板，今年他家買了新房，房子裝修簡直像一個小宮殿，又買了新車……初二外婆家：外婆張羅了一桌好菜，有魚、有蝦……酒足飯飽后，大舅說下午得到健身房去做減脂運動，并告訴我大年初三后他和舅媽要去海南島旅游……初三姑媽家：姑媽是一個中學教師，年過四十還在進修研究生學歷，她說：這叫“活到老，學到老”……

通過分析王偉過年的所見所聞出現的消費熱點，學生總結出了我國居民消費發生的變化：消費選擇越來越多樣化；消費水平不斷提高；消費觀念在發生變化。

又如在學習《誠信是金》這一課時，我創設了這樣一個課堂情景：小明的父親開了一家酒店，生意非常紅火。一天晚上，小明聽見爸爸對媽媽說，為了賺取更多的利益，他準備以后在酒店出售假酒。小明的媽媽堅決反對，可爸爸卻一意孤行……

然后我通過“故事猜想”，讓學生發揮想象力，猜猜小明和媽媽會怎么做。通過“小組辯論”，讓學生辯論小明和媽媽應該怎么做，在思維的碰撞中，學生理解了誠信的守則和誠信的智慧。

這些教學情景與學生的生活、利益密切相關，讓學生倍感親切，不僅使課堂教學生動形象，富有情趣，而且在有效幫助學生理解內化知識的同時還讓學生感到學習知識的價值和效用。

三、針對性地開展實踐活動，實現教學生活化

篇（9）

在多年的工作中，我忠誠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研業務，虛心學習新的教育教學模式，具有扎實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。

 二、勤奮工作  甘于奉獻      

在工作中，我得到了校領導的大力支持和幫助，得到了眾多老師的言傳身教，使我的工作得到了不斷的長進。在工作中，我堅持做到每天早來晚走，和學生在一起，全身心地投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生。我深切地感到，有一分耕耘，就會在一分收獲。有人說，教師是清澈的小溪，滋潤嫩嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導孩子在人生的征途上學步。了解教師工作性質的人，最懂得教師工作的辛勞，很多年輕的男教師，想盡辦法離教育沃土而去，而他卻依舊以一身粉塵為榮。為了事業，寧愿奉獻，盡展教師風采。  

三、熱愛學生  真情奉獻

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。我一直牢記教書育人的宗旨，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。我認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。我堅持教學面向全體，將更多的愛與關懷給予學困生，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。教師所從事的就是這種事業——平凡而偉大。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

四、更新理念  投身教改

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。我以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。

篇（10）

在高等教育大發展的今天，如何培養具有創新能力的高素質應用型人才，是我們面臨的首要問題。在此大背景下，我校理學院在2002年就建立了應用物理專業。作為一所培養通信與信息技術人才的高等院校，能夠將專業建設和人才培養緊緊圍繞著現代高新科學技術的飛速發展，緊跟日新月異的知識經濟時代，對人才的培養質量提出了更高的要求。如何根據應用物理專業的特色，讓學生在實驗課程的學習中將知識、方法、技術的應用等轉化為學生的實驗能力，是一個值得高校教育者研究和探討的問題。本文結合筆者多年來開設應用物理專業實驗教學的實踐經驗，就實驗內容的選題、教學手段和方法、學生創新能力培養、科研能力和水平的提高做了探討和總結。

一、專業特色與專業實驗

本校應用物理專業是為適應社會主義現代化建設和信息產業發展需要，培養具有良好的科學文化素質，擁有扎實的自然科學基礎、實驗能力和寬廣的專業知識，并具有創新精神和一定的工程實踐能力及跟蹤學習新知識、新技術的能力，能在物理學和相關交叉學科領域從事科研、教學、產品研發、生產技術等領域既有理科素質又有工科意識的理工復合專業型人才。從專業的特色要求學生不僅有堅實的物理學基礎理論、較廣泛的應用物理知識，還必須掌握物理實驗基本方法和技能，具備運用物理學中某一專門方向的知識和技能進行技術開發和應用研究的初步能力。物理專業實驗課程的開設為應用物理專業人才的培養發揮了支撐作用。

二、實驗課程體系

物理實驗是為應用物理專業學生獨立設置的課程，一般分為普通物理實驗和近代物理實驗兩部分。物理實驗既有與物理理論密切相關的一面，又有其獨立的一面。多年來，物理實驗教學中心根據科學技術的發展和實驗儀器設備的更新及時調整和完善物理實驗的教學體系和教學內容。在進行物理實驗課程項目安排時，既要考慮與理論課進度的銜接，又要考慮實驗課程自己的教學體系與規律。

普通物理實驗包括力學及熱學實驗、電磁學實驗和光學實驗。在開設這些實驗內容時，往往選擇一些綜合性和設計性的實驗，以提高學生的綜合實驗能力和設計能力。例如在力學實驗中，在用拉伸法測金屬絲的楊氏彈性模量實驗基礎上增加用動態懸掛法測工程材料的楊氏彈性模量。它不僅能對脆性材料進行測量，而且能測出在不同溫度下材料的楊氏彈性模量。實驗內容綜合了力學、熱學、電學等知識，特別是能讓學生從信號的產生、振動和波、換能器、信號放大直到示波器的圖像顯示，使學生在實驗過程中掌握多種實驗儀器和技術完成對一個物理量的測量。例如研究晶體的電光效應實驗中，通過觀察電光效應引起晶體光學性質變化的同時，還可以使學生了解晶體電光調制的原理和方法，并且可以進行激光通信的演示，將晶體電光調制電源上輸出的音樂信號通過電光晶體的調制加載于激光，再由PIN光電接收器接收、解調并通過揚聲器播放。這樣不僅實驗內容具有較強的綜合性，而且實驗內容和專業特色聯系緊密。

近代物理實驗是繼普通物理實驗之后的一門涉及物理知識面較廣，更有綜合性和技術性的實驗課程，目前我們分兩個學期進行。近代物理實驗內容的選取除了精選有代表性的近代物理實驗，使學生學到最基本的實驗方法外，還注重新技術的應用。例如實驗項目不僅選取了塞曼效應、法拉第效應、電子的順磁共振、核磁共振等，而且增加了有關納米技術、高溫超導現象研究的實驗內容。例如近代物理實驗中使用掃描隧道顯微鏡（STM）對實際樣品的測試，利用STM針尖可實現對原子的移動和操縱，不僅使學生加深了解量子力學的隧道效應，還掌握了掃描隧道顯微鏡的操作過程，對納米材料的研究有進一步理解。例如X射線實驗裝置系列實驗能讓學生了解到X射線的產生及物理機制，通過將X射線入射到不同物體后的衰減情況了解X射線的性質，還能通過X射線衍射對特定晶體的參數測量等。

目前應用物理專業的普通物理實驗在第二、第三和第四學期開設，共計80學時，第五和第六學期開設近代物理實驗共計48學時。

三、實驗教學手段

課堂教學是實現實驗課程學習目的的中心環節。為了充分調動學生做實驗的積極性和主動性，取得良好的課堂學習效果，我們將整個實驗教學分成以下幾個環節：預習實驗、熟悉實驗、動手操作做實驗、撰寫實驗報告、講解實驗。由于應用物理專業學生人數不多，在上面的幾個環節中，實驗中心采取每周定期開放專業實驗室，實驗室在每一個環節對學生都是全面開放的，讓學生真正成為學習的主體。實驗課前要求學生仔細閱讀實驗教材或有關資料，基本弄懂實驗所用的原理和方法，并學會從中得出主要實驗條件、實驗關鍵及實驗注意事項，根據實驗任務畫好記錄數據的表格。從預習實驗開始到抽查到某個學生講解實驗，每個學生都會到實驗室反復做實驗，詳細了解實驗的每一個細節，并與老師認真探討如何講好講清整個實驗過程，通過這樣的過程，從原理到儀器，從實驗操作到數據處理，學生全方位地掌握這個實驗，不僅熟練掌握了實驗的全過程，而且為學生提供了一個展示自我的舞臺，鍛煉和提高了自己的能力。

應用物理專業的實驗內容是根據專業特點定制的，開設的一些實驗項目與所訂的教材要求不相同，或者所使用儀器不相同，導致學生不能有的放矢地自學、預習，因此我們自行編寫一系列與實際開設實驗項目要求相適應的配套講義。特別是對于近代物理實驗，引導學生明確這門課的目的、要求，注意實驗中的物理思想、實驗方法，而減少實驗步驟方面的內容，培養學生獨立思考的能力。增加教材的探究性，引導學生對問題的思考和假設，提出研究問題，提供查閱材料的線索。

實驗考核是以平時實驗的預習、操作技能和實驗報告為主，占總成績的60%，在普通物理實驗階段，期末考試為筆試和操作考試相結合，檢查學生對實驗項目的數據獲得、數據處理、誤差分析及考查學生的實驗技能。在近代物理實驗期末考試要求學生對某一實驗項目中的一些問題撰寫論文，發表自己的見解，提高學生的研究能力。教師鼓勵學生進行研究探討，積極投稿，采用多元化實驗成績評定方法。

四、結語

應用物理實驗課程的開設以提高學生的科學素質、實踐能力，培養學生的創造性思維能力、創新意識和解決實際問題的能力為核心，堅持學生為主體、教師為主導的教學方法，經過幾年的實踐與探索，根據專業特色制定專業實驗，結合多種教學手段激發學生實驗的激情，從而提高實驗教學質量。但應用物理專業實驗教學的探索與實踐是一項長期而艱巨的工作，也會遇到許多新問題，還需要運用先進的教育教學理念，在今后的實踐中不斷探索、研究、修正和完善。

參考文獻：

[1]黃曙江，鄭飛躍，徐經梅.應用物理專業實驗特色和教學的研究[J].杭州電子科技大學學報，2005.6.

篇（11）

高中學校應當培養出一批優質的政治骨干教師，這些政治教師能夠在學校發揮以點及面的輻射作用。首先，學校應當有針對性地選派一批能力強、業務好的政治教師參加上級教育主管部門及師范教育類院校開展的培訓，以提高他們業務素質與能力水平，并且在回校以后要發揮二傳手教研和幫帶作用。另一方面，在每個年級都應當有意識地選送一批牽頭教師，以他們為中心，在全校范圍內營造教育教學研究的良好氛圍，讓整個政治師資隊伍呈現出更好的發展水平。

二、狠抓校內業務學習，營造濃厚教學研究氛圍

教學研究工作是教學質量提升的重要推動力，在高中政治教學中，必須要抓好正常的業務學習，使教師在教學研究中不斷總結、分析和提高，從而在全校范圍內營造濃厚的教學研究氛圍。在這樣的大背景下，整個師資隊伍的業務能力才能得到不斷提高。首先，學校要嚴格執行教研工作制度，業務學習雷打不動，即使因為特殊情況推遲或取消的，也要在事后進行同等時間的業務學習。其次，進行業務學習時，既要學習教學業務類文章，也要學習其他教師的先進實踐經驗。政治教學業務學習要涵蓋政治教學設計、教學資源整合、教學對象研究、教學管理技巧等各個方面，從而讓教師在業務學習中得到有效、全面的提升。

三、狠抓專題教研活動，鼓勵教師之間相互切磋

在政治教學工作中，教導處、教研組乃至備課組要有效落實教研工作計劃，將教學研究活動作為日常工作的重要組成部分，以及促進教學成效提升的有效抓手，通過豐富專題活動的形式為教師之間相互交流切磋搭建良好平臺。首先要發揮好教學研討課的作用。針對某種教學模式的改革、某個新經驗的推廣，可以通過教學觀摩課的方式組織政治教師一起聽課，分析、研究、總結成功之處，尋找薄弱環節。在這樣的研討課中教師能夠進一步提煉總結教學經驗，彌補教學工作中存在的不足，通過理論聯系實踐、實踐中再總結反饋理論的科學方式，提高教師教學實踐能力、運用能力和理論研究能力。其次，發揮好教師沙龍、專題講座等教研活動的作用。可邀請在高中政治教學方面頗有研究的專家、教授、名師來校開辦講座，大家開展互動交流活動。這樣的方式能夠有效地幫助教師和專家學者互動切磋，并在切磋中提高自身業務能力。

四、狠抓教學課題研究，提煉總結優秀教學經驗

政治教師業務能力素質體現的一個重要方面是教學成果的展示。一般情況下，教師的業務能力成果通過教學基本功競賽、教學、教學課題研究等方面展現，其中教學課題研究是最為綜合全面的展示形式。每年，教育主管部門都會組織開展各類教學課題的研究活動，學校應當組織廣大教師積極參與，結合教學工作實際積極申報各級課題。與此同時，還要在學校確定一系列的教學研究子課題，鼓勵教師成立政治課題小組，勇于承擔相關子課題的研究，并將研究活動與自身的教育教學工作緊密結合起來。在這樣的課題研究中，教師能夠不斷嘗試運用新經驗、新模式去改進自身的教學工作，同時在改革探究過程中不斷發現、總結經驗與不足，這對于政治教師在教學設計、教學組織、教學掌控、教學研究、教學反饋等方面能力的發展具有極其重要的促進作用。

五、狠抓綜合績效考核，體現考核杠桿促進效應

在抓好各項工作以促進政治教師業務能力提升的基礎上，學校還應當發揮考核的杠桿作用，將教師的業務素質能力、教學經驗成果作為教學綜合考核的重要內容，采取量化積分方式，在教師中營造提升自我素質、積極投入教學研究、提高教學成效的良好氛圍。對教師進行綜合績效考核的過程中，學校應當將教師自身履職能力水平評估作為首要環節，使教師時時刻刻重視自身能力水平的鍛煉與提高，在教學中開展研究，并將研究的成果運用到教學中，從而為整個政治教學成效的提升發揮積極的作用。

綜上所述，在高中政治教學工作中，學校以及教師應當共同努力，實現教師整體履職能力的提升，更好地勝任政治教學工作。

參考文獻