緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇打印技術(shù)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.1有利于實(shí)現(xiàn)綠色經(jīng)濟(jì)目標(biāo)在傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式下，人們先生產(chǎn)所需要的零件，然后用這些零件進(jìn)行組裝來(lái)生產(chǎn)物品，然而3D打印技術(shù)能夠使生產(chǎn)的物品的各部分一體化成型，不需要組裝，與傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式相比，節(jié)省了運(yùn)輸費(fèi)用和勞動(dòng)力資源，環(huán)境污染也隨之減少，有利于實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)。除此之外，3D打印技術(shù)還降低了廢棄物的排放，據(jù)統(tǒng)計(jì)，傳統(tǒng)的加工制造業(yè)中，有百分之九十左右的金屬原材料被丟棄在車間里，而3D打印機(jī)技術(shù)將金屬制造業(yè)的浪費(fèi)大大降低。隨著3D打印機(jī)技術(shù)水平的提高“凈成型”制造將成為未來(lái)更加環(huán)保的生產(chǎn)方式。

1.2在變換產(chǎn)品樣式或者生產(chǎn)復(fù)雜產(chǎn)品時(shí)不增加生產(chǎn)成本在傳統(tǒng)的制造方式下，如果生產(chǎn)的產(chǎn)品越復(fù)雜，就會(huì)需要更多的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力，使制造的難度增加，導(dǎo)致生產(chǎn)成本越高。然而，在利用3D打印技術(shù)的方式下制造一個(gè)復(fù)雜精美的產(chǎn)品與制造一個(gè)簡(jiǎn)單的方塊所消耗的時(shí)間、生產(chǎn)成本以及技能方面一樣，只不過(guò)是需要設(shè)計(jì)不同的模型和新的材料罷了。

2.3D打印技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

2.13D打印技術(shù)有利于培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)近幾年來(lái)，3D打印技術(shù)迅速發(fā)展，很多國(guó)家已經(jīng)加入到3D打印技術(shù)的應(yīng)用與研發(fā)中來(lái)，幾乎遍及所有領(lǐng)域，已經(jīng)成為模具、現(xiàn)代模型和零件制造的有效手段。尤其是在國(guó)防軍工、生物制藥、航空航天、建筑工程、家電、教學(xué)研究等領(lǐng)域得到了一定的應(yīng)用，取得了良好的效果。因此，3D打印技術(shù)必將成為各個(gè)領(lǐng)域大批量生產(chǎn)的主要模式。3D打印技術(shù)與現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊密結(jié)合，必將衍生出新的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式或者創(chuàng)造出新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在3D打印技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì)提供很多就業(yè)崗位，有利于擴(kuò)大就業(yè)范圍和創(chuàng)業(yè)范圍，能夠充分地利用和發(fā)揮人力資源，有效地解決就業(yè)難的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。

2.23D打印技術(shù)有利于提供有效供給隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的收入水平的不斷提高，對(duì)于生活上的物質(zhì)需求也越來(lái)越高，導(dǎo)致企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品出現(xiàn)嚴(yán)重過(guò)剩的問(wèn)題，消費(fèi)者也買不到自己想要的產(chǎn)品，產(chǎn)品市場(chǎng)出現(xiàn)了供求矛盾，這種供不應(yīng)求造成了稀缺資源的浪費(fèi)。3D打印技術(shù)的出現(xiàn)在一定程度上緩解了這種供求矛盾，因?yàn)樗梢园凑障M(fèi)者的個(gè)性化需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造產(chǎn)品，有利于實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)供求平衡的狀態(tài)，可以有效地提供給消費(fèi)者獨(dú)特的商品，有利于實(shí)現(xiàn)稀缺資源的充分利用和優(yōu)化配置。

2.33D打印技術(shù)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變3D打印技術(shù)在生產(chǎn)復(fù)雜產(chǎn)品時(shí)不增加生產(chǎn)成本，有利于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品市場(chǎng)的供求平衡，而且其具有一種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有利于化解在傳統(tǒng)生產(chǎn)制造過(guò)程中遇到的技術(shù)性難題。如技術(shù)研發(fā)成本的計(jì)算、復(fù)雜形狀的設(shè)計(jì)以及排放垃圾的技術(shù)等問(wèn)題。然而這些問(wèn)題在3D打印技術(shù)下，可以依靠其高端的技術(shù)實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化，優(yōu)化現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的均衡發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由“減材”生產(chǎn)轉(zhuǎn)向“增材”生產(chǎn)，有利于減少稀缺資源的浪費(fèi)，減少排放垃圾，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、人口和環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。

篇（2）

近來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)室在大鼠附睪頭部先后克隆了兩個(gè)基因。其中，Bin1b的全長(zhǎng)cDNA為385，編碼一個(gè)68個(gè)氨基酸的多肽。它是一個(gè)單拷貝基因，有一個(gè)大小約為1.3kb的內(nèi)含子。在18種不同的組織中，Bin1b只在大鼠附睪頭部有表達(dá)，表達(dá)的組織專一性很高。并且它只表達(dá)在附睪頭部中段的上皮細(xì)胞中。另外，Bin1b在大鼠發(fā)育到性成熟時(shí)，表達(dá)水平最高，并在整個(gè)性成熟期維持較高的表達(dá)水平。同源性分析表明，它很有可能是哺乳動(dòng)物體內(nèi)的一種先天性免疫效應(yīng)分子b-defein家族中的一員，在靈長(zhǎng)類中也有同源分子存在。與香港中文大學(xué)合作，利用附睪上皮細(xì)胞的體外培養(yǎng)及反義核酸技術(shù)證明了它的抗菌性。同時(shí)，Bin1b的表達(dá)可以被附睪炎癥上調(diào)。

Bin2a的全長(zhǎng)cDNA為2606,編碼637個(gè)氨基酸。Bin2a的氨基酸序列中包括Glycosylhydrolasesfamily35家族中的9段相對(duì)保守的序列,其中包括210位的活性中心Glu（protondonor）,但是缺少另外一個(gè)活性中心，279位的Glu（nucleophile）。并且，Bin2a與大鼠附睪中報(bào)道的酸性b-半乳糖苷酶顯然不同。所以，Bin2a可能是b-半乳糖苷酶家族的新成員。Bin2a表達(dá)受雄激素上調(diào)，其表達(dá)的組織專一性也很高，只在大鼠附睪有表達(dá)，并主要在附睪頭部。與Bin1b不同的是，Bin2amRNA的水平在45天時(shí)，有一個(gè)表達(dá)高峰。

Bin1b和Bin2a的克隆，為研究附睪中的粘膜免疫過(guò)程以及成熟提供了線索。

關(guān)鍵詞：附睪，成熟，男性避孕，b-defein，b-半乳糖苷酶

Atract

Epididymisisreoibleforermmaturation,storageandprotection.ermatozoathatemergefromthetesteshadtotraversetheepididymistoacquiremotilityandfertility.Theacquisitionresultsfromtheinteractionbetweenermandtheoptimalmicroenvironmentcreatedbygeneswhichareregionallyexpreedandregulatedalongtheepididymaltubule.Additionally,sexuallytramitteddisease,maleinfertilityandmalecontraceptionremaiworld-widehealthproblem.Somoreattentioarepaidontheresearchofmalereproductivetract.

Ourlabhaveclonedtwogenesinthecaputofratepididymisrecently.Thefull-lengthcDNAofBin1bis385,encoding68aminoacid.Itisasingle-copygeneandhasa1.3kbintron.Of18organtiues,Bin1bmRNAwasonlyfoundintheepididymisandconfinedtoepithelialcellsinthemiddlepartofthecaputregion.Itwasdevelopmentallyregulatedanditsexpreionstartedat30daysofageandreachedamaximumduringthesexuallyactiveperiod,andthen,decreasedintheagedrats.Bysimilarityanalysis,Bin1bisprobablyanewmemberofmamalianb-defeinfamilywhichisinvolvedinhostiateimmunity.Andithashomologsinprimate.ItsantimicrobialactivitywasprovedusingprimaryculturesofepididymalepitheliaandantiseetechniqueunderthecooperationofTheChineseUniversityofHongKong.

篇（3）

宋代書院與歐洲中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展雖各有其鮮明的特點(diǎn)，但在各自發(fā)展中有不少共通之處：兩者均是自主辦學(xué)，促進(jìn)教育的社會(huì)化；均是開放辦學(xué)和自由講學(xué)，為學(xué)校的興盛奠定基礎(chǔ)；均是學(xué)術(shù)流派與思潮的發(fā)源地。宋代書院幾度沉浮，至清末已經(jīng)腐敗不堪，最終全部由政府改為學(xué)堂，從此基本退出歷史舞臺(tái)。歐洲中世紀(jì)大學(xué)卻蓬勃發(fā)展，不僅促進(jìn)了城市的繁榮，并且在相當(dāng)程度上促進(jìn)了文藝復(fù)興時(shí)代的文化運(yùn)動(dòng)。兩者發(fā)展的分化在于獨(dú)立性，研究其不同獨(dú)立性的走向，對(duì)于更清楚地認(rèn)識(shí)世界大學(xué)發(fā)展歷程，探討世界文明史上的文化教育與社會(huì)歷史進(jìn)步性的關(guān)系是極其重要的。

一、宋代書院獨(dú)立自主的喪失

五代十國(guó)升元時(shí)期（937―942年），南唐政府在廬山白鹿洞辦學(xué)，稱“白鹿國(guó)庫(kù)”，后宋滅南唐，白鹿洞還有學(xué)生近百人，宋朝政府沒(méi)有接管，于是這所南唐官辦學(xué)校就成了私學(xué)[1]。在北宋前期的80多年，書院還是新出現(xiàn)的教育機(jī)構(gòu)，朝廷沒(méi)有加以控制。著名的書院如：岳麓書院、應(yīng)天府書院、嵩陽(yáng)書院、石鼓書院。這些書院多半由私人隱居之所發(fā)展而來(lái)，最初由“賢士大夫留意斯文者所建”，其后“前規(guī)后隨，皆務(wù)興起”。私人書院提倡高風(fēng)氣節(jié)，不為功名利祿折腰，強(qiáng)調(diào)讀書，自由講學(xué)，研究學(xué)問(wèn)，推崇修已至誠(chéng)之道，與當(dāng)時(shí)的官學(xué)形成鮮明的對(duì)比。

到仁宗朝中期，州縣學(xué)大批涌現(xiàn)，各地的私人書院迅速衰落。在崇寧三年（1104）到宣和二年（1120），普通人士除非進(jìn)入受政府嚴(yán)格控制的州縣學(xué)和太學(xué)，否則就不能進(jìn)入官員隊(duì)伍，這種做法斷絕了書院學(xué)生的上升之路，對(duì)書院是一個(gè)沉重的打擊。

在孝宗朝和光宗朝（1162―1194年），朱熹等地方官為了傳播理學(xué)，重建了一些著名的書院，宋代書院因而得到復(fù)興。由于理學(xué)家的努力，它們的影響大大超過(guò)了私立學(xué)院，公私書院的力量對(duì)比發(fā)生了明顯的變化。這時(shí)期朝廷不贊成理學(xué)，各理學(xué)家的觀點(diǎn)和教學(xué)方法也很不相同，朱熹等人重建書院雖屬官辦卻多少帶有私人講學(xué)的色彩。書院實(shí)行自由討論的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以自學(xué)為主，師生共同研究學(xué)問(wèn)，辦學(xué)風(fēng)格比較開放，氣氛活躍。書院不限于本院教師，凡當(dāng)世名儒，諸家學(xué)派的代表人物，均可應(yīng)邀開座講學(xué)。

理學(xué)在理宗朝（1224―1264年）以后，被定為唯一的正統(tǒng)學(xué)說(shuō)，受到統(tǒng)治者的極力推崇。從景定元年（1260）起，中央政府向每個(gè)州派出一名書院山長(zhǎng)，規(guī)定擔(dān)任這個(gè)職位的務(wù)必是正式通過(guò)科舉考試或從太學(xué)畢業(yè)的官員。

在南宋后期，理學(xué)已經(jīng)成為朝廷的正統(tǒng)學(xué)說(shuō)，成了國(guó)子監(jiān)、太學(xué)和州縣學(xué)教育的中心內(nèi)容，書院教育在這方面已經(jīng)沒(méi)有多少特色。雖然私立書院也有顯著發(fā)展，但已不能與官辦書院的強(qiáng)大勢(shì)力抗衡。

二、歐洲中世紀(jì)大學(xué)的發(fā)展歷程

早期的歐洲中世紀(jì)大學(xué)都是隸屬于教會(huì)。11－13世紀(jì)教會(huì)處于鼎盛時(shí)期，形成龐大的國(guó)際神學(xué)中心，其勢(shì)力滲透到包括教育在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域，文化教育為教會(huì)所壟斷。中世紀(jì)大學(xué)的出現(xiàn)，有的是學(xué)者和熱心市民所創(chuàng)辦，不是教會(huì)所設(shè)，但大學(xué)一出現(xiàn)，教會(huì)便力圖加以利用。又因?yàn)橛辛私虝?huì)的保護(hù)，大學(xué)可以免受世俗政權(quán)的干預(yù)，享有很大的自由權(quán)力。

13－14世紀(jì)的學(xué)校重要經(jīng)院哲學(xué)家均屬于托缽僧團(tuán)。如海爾茲的亞歷山大、波納文都那、托馬斯阿奎那等。他們既是當(dāng)時(shí)最具有權(quán)威性的神學(xué)家，也是精通“七藝”的博學(xué)之士，不僅占據(jù)了基督教神學(xué)的制高點(diǎn)，而且也占據(jù)了歐洲各著名大學(xué)的講臺(tái)[2]。他們?cè)诖髮W(xué)里向?qū)W生講授經(jīng)院哲學(xué)，經(jīng)院哲學(xué)雖在本質(zhì)上是神學(xué)，但強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，托馬斯阿奎那認(rèn)為：基督教的某些真理不必用啟示的幫助，單靠理性就可以得到證明。而經(jīng)院哲學(xué)唯名論和唯實(shí)論不斷地批判抗?fàn)帲浣Y(jié)果是“思想在自身之內(nèi)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自身，由此產(chǎn)生了理性和教會(huì)學(xué)說(shuō)或信仰之間的對(duì)立。”[3]當(dāng)初羅馬教廷和托缽僧團(tuán)扶持大學(xué)的一個(gè)重要原因在于，他們相信推廣教育是對(duì)抗異端的有力手段。但是到了13世紀(jì)以后，歐洲幾乎所有的異端思想都是在大學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。譬如，反抗封建主和教會(huì)對(duì)教育的控制而進(jìn)行罷課、遷移。通過(guò)斗爭(zhēng)，大學(xué)形成了自己的體制，具有了獨(dú)立性：許多大學(xué)有權(quán)設(shè)立特別法庭，有內(nèi)部自治權(quán)力；大學(xué)教師有參政權(quán)，有頒發(fā)特許證的權(quán)力；大學(xué)有罷教和遷移的權(quán)力；大學(xué)師生享有免除賦稅及兵役的特權(quán)；大學(xué)具有管理自。[4]

三、基督教和儒學(xué)――影響兩者獨(dú)立自主性走向差異的根源

西歐封建社會(huì)的一般民眾和絕大多數(shù)騎士、貴族沒(méi)有受過(guò)正統(tǒng)的宗教教育，基督教教會(huì)組織為了擴(kuò)大宗教影響而廣設(shè)修道院，建立主教學(xué)校大教堂學(xué)校等，在保護(hù)和封建統(tǒng)治的同時(shí)也保存和傳遞文化知識(shí)。盡管一切學(xué)問(wèn)在中世紀(jì)都淪為神學(xué)的婢女，但基督教并沒(méi)有絕對(duì)排斥文化知識(shí)，作為基督教最重要學(xué)術(shù)思潮的經(jīng)院哲學(xué)，由于它相信的可論證性，相信上帝所創(chuàng)造的世界的規(guī)律性，從而不自覺(jué)地潛藏著理性復(fù)蘇的因素。

在宋代，儒學(xué)主要是理學(xué)家繼承，他們恪守傳統(tǒng)儒學(xué)的倫理政治信條。如朱熹把“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信”，作為“五教之目”列入《白鹿洞書院揭示》[5]。另外，理學(xué)也是受到了佛學(xué)、道學(xué)的影響而著稱的。理學(xué)家大量吸收了佛教的修養(yǎng)方法，提倡涵養(yǎng)靜坐，以觀喜、怒、哀、樂(lè)未發(fā)氣象，致力于天理人欲之辯，提出“存天理，去人欲”。《中庸》講到“慎獨(dú)”，意思是指?jìng)€(gè)人在獨(dú)處時(shí)能夠謹(jǐn)慎地遵守道德原則，這與禪法要人安靜地“面壁”沉思，無(wú)我無(wú)他，一心向神的境界是一致的。作為書院的精神核心，理學(xué)同時(shí)也吸收了樂(lè)道家的神學(xué)觀念，把理學(xué)涂上了神學(xué)的色彩，同時(shí)把忠孝和五常提到“天理”的高度，給神權(quán)披上了理性的外衣。

基督教和儒家思想導(dǎo)致歐洲中世紀(jì)大學(xué)和宋代學(xué)院的獨(dú)立性不同的走向分別體現(xiàn)在辦學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及培養(yǎng)人才的思想傾向和行為上。

1. 辦學(xué)理念

中世紀(jì)的基本目的是職業(yè)訓(xùn)練。中世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要一批經(jīng)過(guò)很好訓(xùn)練的人，大學(xué)熱心接受這個(gè)挑戰(zhàn)。雖然最初的大學(xué)是教會(huì)控制民眾的工具，但在教會(huì)大學(xué)中的理性的萌發(fā)，使人們有了入世的要求。如薩萊諾大學(xué)，即是一批有志學(xué)醫(yī)的青年人聯(lián)合起來(lái)，和醫(yī)師訂立合同，規(guī)定學(xué)生納費(fèi)和醫(yī)師傳藝的條件，進(jìn)行知識(shí)交易，從而使薩萊諾醫(yī)學(xué)校發(fā)展成為大學(xué)。

宋代書院的生員，“最初目的主要是‘避鋒鏑’，就是為了避免戰(zhàn)亂的影響，其次是一些學(xué)者為了追求避世隱居的生活。”[6]所謂“有志于學(xué)，而不屑于課試之業(yè)者居之。”然而科舉仕進(jìn)的吸引力畢竟難以抗拒，一些人所謂寂寞山林，怡情養(yǎng)性，不過(guò)是謀取功名的一種終南捷徑。不少書院，一有機(jī)會(huì)便向官學(xué)靠攏，如曹誠(chéng)在復(fù)興應(yīng)天書院不久就表示愿以學(xué)入官，宋真宗“為之嘉嘆，面可其奏。”

2. 教學(xué)內(nèi)容

歐洲中世紀(jì)大學(xué)基礎(chǔ)課程通常是七藝，雖然教學(xué)內(nèi)容有濃厚的蒙昧色彩，但宗教為論證教義的合理性而主張廣涉博覽各學(xué)科的知識(shí)尤其是自然科學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也陶冶了人們敬業(yè)鉆研的情趣，鍛煉了人們思維的嚴(yán)密性，為科學(xué)文化的發(fā)展積累了深厚的智力資源。大學(xué)的專業(yè)科目，如法學(xué)、醫(yī)學(xué)等，皆直接服務(wù)于現(xiàn)實(shí)需要，因而也容易獲得進(jìn)一步發(fā)展。以著名的法學(xué)研究中心波倫亞大學(xué)為例，波倫亞地處意大利北部商業(yè)要沖，商業(yè)糾紛時(shí)有發(fā)生，訴訟案件頗多。另外，為求得地方權(quán)力和城市的獨(dú)立，也特別重視羅馬法的研究，民法逐漸成為單獨(dú)的學(xué)科。歐洲中世紀(jì)大學(xué)走向獨(dú)立，是與其教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)要求相呼應(yīng)的。

反觀宋代的書院，教學(xué)內(nèi)容以經(jīng)史為主，而且多是理學(xué)的大本營(yíng)，以不切世務(wù)的理學(xué)為重要修習(xí)科目。就算是嚴(yán)厲批評(píng)理學(xué)的陳亮等人，在書院講習(xí)也很少與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，書院的衰落和為朝廷所控制也是難以避免的。并且它注重人倫綱常的教育，把理論道德當(dāng)作人們生活決定性因素的價(jià)值取向，從而限制了實(shí)證科學(xué)的發(fā)展；主張自省，而不主張向外探索宇宙的奧秘，反映在教學(xué)內(nèi)容上就是與自然科學(xué)知識(shí)的疏離。這就使知識(shí)分子無(wú)法突破儒家思想的單一性，也沒(méi)有反封建的武器。

3. 教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，宋代書院實(shí)行自由討論學(xué)術(shù)的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)為主，師生共同討論學(xué)問(wèn)，學(xué)生可以自由擇師。書院受禪林講學(xué)的影響，實(shí)行行會(huì)制度，重視不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的辯論交流。但是，新穎的教學(xué)方法與以儒家學(xué)說(shuō)為主的教學(xué)內(nèi)容存在著矛盾。從內(nèi)容決定形式的規(guī)律來(lái)看，在儒家思想的禁錮下，書院學(xué)術(shù)自由教學(xué)民主的形式，充其量不過(guò)是一種為儒學(xué)學(xué)說(shuō)體系服務(wù)的順向思辨的學(xué)術(shù)交流，它不可能沖破儒家思想的樊籬，一旦書院的自由化程度超過(guò)朝廷可以容忍的上限，等待書院的只能是被毀廢或屈從權(quán)勢(shì)。

歐洲中世紀(jì)大學(xué)規(guī)定以拉丁語(yǔ)為通用語(yǔ)言，使來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生都能聽(tīng)懂講課并進(jìn)行思想、學(xué)術(shù)和情感的交流，由于歐洲中世紀(jì)印刷術(shù)落后，書籍缺乏，大學(xué)里最通行的教學(xué)方法是由教師通讀教科書原文及注釋，逐章闡明梗概并舉例解釋、論說(shuō)評(píng)論，學(xué)生筆記，講課速度很慢。中世紀(jì)大學(xué)另一重要教學(xué)方法是學(xué)生論述：通常由兩名學(xué)生或兩組學(xué)生進(jìn)行對(duì)辯，或者由一名學(xué)生提出問(wèn)題，并自覺(jué)從正反兩面闡述論據(jù)進(jìn)行自辯，這對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)起到了推波助瀾的作用。歐洲中世界大學(xué)的教育雖然在形式上并不比宋代書院強(qiáng)，但內(nèi)容具寬廣性，使其以后有更大的發(fā)展?jié)摿酮?dú)立空間。

4. 培養(yǎng)人才的區(qū)別

理性自由的精神，不僅使歐洲中世紀(jì)大學(xué)成為孕育近代科學(xué)的母體，讓科學(xué)打開反對(duì)封建的缺口，而且使人民有了爭(zhēng)取自由的砝碼，例如法律被認(rèn)為是一切人都必須遵守的凌駕于個(gè)人意志之上的訴訟程序。在基督教哲學(xué)引發(fā)的理性思維的指導(dǎo)下，人變得積極向上，敢于爭(zhēng)取自己的權(quán)利和自由。歐洲中世紀(jì)大學(xué)享有的種種自由特權(quán)，不是一下子就獲得的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)取得的。

儒家所遵循的“畏天命畏大人畏圣人之言”、“信而好古，述而不作”的教條；惟孔子是非為是非，不注重培養(yǎng)人的求知精神，扼殺個(gè)性的獨(dú)立發(fā)展等基本精神隨著封建統(tǒng)治制度的鞏固滲透到社會(huì)人格，使人在精神上更“自覺(jué)”淪為統(tǒng)治階級(jí)的奴仆，形成安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、害怕、拒絕變革的保守性格。另外，隱逸無(wú)為、功成身退、與世無(wú)爭(zhēng)的道佛人生哲學(xué)遏制士人進(jìn)取精神[7]，當(dāng)統(tǒng)治者嚴(yán)格控制書院的發(fā)展時(shí)，他們多數(shù)采取的是“順其自然”的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁征.宋代書院的興衰――兼論中國(guó)古代書院教育的發(fā)展［J］.學(xué)術(shù)研究，1995（6）.

［2］趙林.基督教與歐洲中世紀(jì)文化教育［J］.文化，2005（5）.

［3］黑格爾.哲學(xué)史演講錄（第3卷）.商務(wù)印書館，1983年版，第36頁(yè).

［4］侯耀先.歐洲中世紀(jì)大學(xué)的獨(dú)立自主性及其借鑒意義［J］.高教論壇，2003（3）.

篇（4）

一、論文內(nèi)容要求

研究生學(xué)位論文應(yīng)用漢語(yǔ)撰寫，碩士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)一般為4～5萬(wàn)，博士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)為8～10萬(wàn)。論文內(nèi)容應(yīng)層次分明，數(shù)據(jù)可靠，文字簡(jiǎn)練，說(shuō)明透徹，推理嚴(yán)謹(jǐn)，立論正確。論文內(nèi)容一般應(yīng)由十個(gè)主要部分組成，依次為：⒈封面，⒉中文摘要，⒊英文摘要，⒋目錄，⒌符號(hào)說(shuō)明，⒍論文正文，⒎參考文獻(xiàn)，⒏附錄，⒐致謝，⒑攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄。各部分的具體要求如下：

⒈ 封面

采用研究生院下發(fā)的統(tǒng)一封面，封頁(yè)上填寫論文題目、學(xué)校代碼、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)科(專業(yè))、答辯日期、所在學(xué)院（系、所）等內(nèi)容。上述內(nèi)容也可在扉頁(yè)上填寫清楚。

⒉ 中文摘要

中文摘要應(yīng)該將學(xué)位論文的內(nèi)容要點(diǎn)簡(jiǎn)短明了地表達(dá)出來(lái)，應(yīng)該包含論文中的基本信息，體現(xiàn)科研工作的核心思想。摘要內(nèi)容應(yīng)涉及本項(xiàng)科研工作的目的和意義、研究方法、研究成果、結(jié)論及意義。注意突出學(xué)位論文中具有創(chuàng)新性的成果和新見(jiàn)解的部分。

⒊ 英文摘要

英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本相對(duì)應(yīng)，要符合英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)句通順，文字流暢。

⒋ 目錄

目錄應(yīng)將文內(nèi)的章節(jié)標(biāo)題依次排列，標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。

⒌ 符號(hào)說(shuō)明

論文中所用符號(hào)所表示的意義及單位（或量綱）。

⒍ 論文正文

論文正文是主體，一般由標(biāo)題、文字?jǐn)⑹觥D、表格和公式等五個(gè)部分構(gòu)成。寫作形式可因科研項(xiàng)目的性質(zhì)不同而變化，一般可包括理論分析、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)裝置和測(cè)試方法，經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論，與理論計(jì)算結(jié)果的比較以及本研究方法與已有研究方法的比較等。

⒎ 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列出，可以列在各章末尾，也可以列在正文的末尾。

特別在引用別人的科研成果時(shí)，應(yīng)在引用處加以說(shuō)明，避免論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

⒏ 附錄

主要列入正文內(nèi)過(guò)分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，供查讀方便所需的輔數(shù)學(xué)工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；論文使用的縮寫、程序全文及說(shuō)明等。

⒐ 致謝

對(duì)給予各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供各種對(duì)論文工作有利條件的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。

⒑ 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄

按學(xué)術(shù)的時(shí)間順序，列齊本人在攻讀學(xué)位期間發(fā)表或已錄用的學(xué)術(shù)論文清單（發(fā)表刊物名稱、卷冊(cè)號(hào)、頁(yè)碼、年月及論文署名）。其中應(yīng)對(duì)發(fā)表刊物類別作具體說(shuō)明，如：是否屬于本校規(guī)定的學(xué)術(shù)刊物；論文署名單位是否為上海交通大學(xué)及作者排列順序。

二、撰寫規(guī)范

1.封頁(yè)上的內(nèi)容一律由本人用鋼筆填寫，必須正確無(wú)誤。論文題目不得超過(guò)36個(gè)漢字。

2.碩士學(xué)位論文中文摘要字?jǐn)?shù)為1000字左右。博士學(xué)位論文中文摘要為3000字左右。

⑴論文題目為三號(hào)黑體字，可以分成1或2行居中打印。

⑵論文題目下空一行居中打印“摘要”二字(三號(hào)黑體)，字間空一格。

⑶“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容(四號(hào)宋體)。每段開頭空二格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

⑷摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（四號(hào)黑體），其后為關(guān)鍵詞（四號(hào)宋體）。關(guān)鍵詞數(shù)量為4～6個(gè)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⒊ 論文英文題目全部采用大寫字母，可分成1～3行居中打印。每行左右兩邊至少留五個(gè)字符空格。

⑴題目下空三行居中打印“ABSTRACT”，再下空二行打印英文摘要內(nèi)容。

⑵摘要內(nèi)容每段開頭留四個(gè)字符空格。

⑶摘要內(nèi)容后下空二行打印“KEY WORDS”， 其后關(guān)鍵詞小寫，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⒋“目錄”兩字（三號(hào)黑體），下空兩行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁(yè)碼。章、節(jié)、小節(jié)分別以一、1、(1)等數(shù)字依次標(biāo)出。

⒌ 標(biāo)題：每章標(biāo)題以三號(hào)黑體居中打印；“章”下空兩行為“節(jié)”以四號(hào)黑體左起打印；“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，以五號(hào)黑體左起打印。換行后打印論文正文。

⒍ 正文：采用小四號(hào)宋體。 ⒎ 圖：圖中一律采用英文標(biāo)注。圖題采用中英文對(duì)照，其英文字體為五號(hào)，中文字體為五號(hào)楷體。引用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)來(lái)源。

圖號(hào)按章順序編號(hào)，如圖3－2為第三章第二圖。如果圖中含有幾個(gè)不同部分，應(yīng)將分圖號(hào)標(biāo)注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內(nèi)容。

繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。其中機(jī)械零件圖按機(jī)械制圖規(guī)格要求；示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容；照片應(yīng)在右下角給出放大標(biāo)尺；實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖應(yīng)制成方框圖。

⒏ 表格：表格按章順序編號(hào)，如表5－4為第五章第四表。表應(yīng)有標(biāo)題，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。

⒐ 公式：公式書寫應(yīng)在文中另起一行。公式后應(yīng)注明序號(hào)，該序號(hào)按章順序編排。

10. 參考文獻(xiàn)

⑴ 按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并視具體情況將序號(hào)作為上角標(biāo)，或作為論文的組成部分。如：“……李××［1］對(duì)此作了研究，數(shù)學(xué)模型見(jiàn)文獻(xiàn)［2］。”

⑵ 參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過(guò)三位時(shí)全部列出；超過(guò)三位時(shí)一般只列前三位，后面加“等”字或“etc.”；作者姓名之間用逗號(hào)分開；中外人名一律采用姓在前，名在后的著錄法。

11. 參考文獻(xiàn)中著錄格式示例

① 期刊

序號(hào) 作者，題名，刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))，起止頁(yè)碼

② 專著

序號(hào) 作者，書名，版本(第1版不標(biāo)注)，出版地，出版者，出版年，起止頁(yè)碼

③ 論文集

序號(hào) 作者，題名，見(jiàn)(英文用In)，主編，論文集名，出版地，出版年，起止頁(yè)碼

④ 學(xué)位論文

序號(hào) 作者，題名，［學(xué)位論文］(英文用［Dissertation］)，保存地點(diǎn)，保存單位，年份

⑤專利

序號(hào) 專利申請(qǐng)者，題名，國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期

⑥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào) 起草責(zé)任者，標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)－年，標(biāo)準(zhǔn)名稱，出版地，出版者，出版年度

12.論文的附錄依次為附錄1，附錄2……編號(hào)。附錄中的圖表公式另編排序號(hào)，與正文分開。

13.攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄格式同上述第11條。

篇（5）

（二00二年五月）

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過(guò)程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗(yàn)，而且還是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)。為了保證我校高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，特制定《北京輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范》。

一、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料的組成

A．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書；B．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告；C．畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書（包括：封面、中（外）文摘要或設(shè)計(jì)總說(shuō)明、目錄、正文、謝辭、參考文獻(xiàn)、附錄）；D．譯文及原文影印件；E．圖紙、軟盤、實(shí)物等；F．指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)與答辯小組意見(jiàn)；G. 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)議。

二、 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料的填寫及有關(guān)資料的裝訂

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書 由指導(dǎo)教師填寫并簽字，經(jīng)系主任簽字后發(fā)出，并上交教務(wù)處備案。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 由學(xué)生認(rèn)真書寫，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后的開題報(bào)告有效，并上交教務(wù)處備案。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)按統(tǒng)一順序裝訂：封面、論文摘要、目錄、正文、謝辭、參考文獻(xiàn)、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)與答辯小組意見(jiàn)。然后與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)議、譯文及原文影印件、圖紙(按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)裝訂)、軟盤、實(shí)物等（按班級(jí)刻盤）一起上交。

三、 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫的內(nèi)容與要求

一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1．標(biāo)題

標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確、有概括性。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不宜超過(guò)20個(gè)字，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。

2．論文摘要

論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容，摘要在300字左右。

設(shè)計(jì)總說(shuō)明主要介紹設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)源、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)原則及主要技術(shù)資料，中文字?jǐn)?shù)要在1500～2000字以內(nèi)，外文字?jǐn)?shù)以1000個(gè)左右實(shí)詞為宜。

3．目錄

目錄序號(hào)為：一、二、三、……；㈠、㈡、㈢、……1、2、3……；(1)、(2)、

(3)、……，要求標(biāo)題層次清晰。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。論文文本每頁(yè)右下角必須有頁(yè)碼，目錄中必須標(biāo)明頁(yè)碼。

4．正文

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)正文包括緒論、正文主體與結(jié)論，其內(nèi)容分別如下：

緒論應(yīng)說(shuō)明本課題的意義、目的、研究范圍及要達(dá)到的技術(shù)要求；設(shè)計(jì)類的課題主要介紹設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)源、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)原則及主要技術(shù)資料；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問(wèn)題；說(shuō)明本課題的指導(dǎo)思想；闡述本課題應(yīng)解決的主要問(wèn)題，在文字量上要比摘要多。

正文主體是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述，其內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件；模型的建立，實(shí)驗(yàn)方案的擬定；基本概念和理論基礎(chǔ)；設(shè)計(jì)計(jì)算的主要方法和內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容及其分析；理論論證，理論在課題中的應(yīng)用，課題得出的結(jié)果，以及對(duì)結(jié)果的討論等。學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題的性質(zhì)，一般僅涉及上述一部分內(nèi)容。

結(jié)論是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，對(duì)所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和課題尚存在的問(wèn)題，以及進(jìn)一步開展研究的見(jiàn)解與建議。結(jié)論要寫得概括、簡(jiǎn)短。

5．謝辭

謝辭應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在課題研究和論文撰寫過(guò)程中曾直接給予幫助的人員（例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。

6．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。一份完整的參考文獻(xiàn)可向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生本人真正閱讀過(guò)的，且要與論文工作直接相關(guān)。

一般做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的參考文獻(xiàn)不宜過(guò)多，但應(yīng)列入主要的文獻(xiàn)（包括外文文獻(xiàn)）可10篇以上。

參考文獻(xiàn)的著錄，按著錄/題名/出版事項(xiàng)順序排列：

期刊——著者，題名，期刊名稱，出版年，卷號(hào)（期號(hào)），起始頁(yè)碼。

書籍——著者，書名、版次（第一版不標(biāo)注），出版地，出版者，出版年，起始頁(yè)碼。

四、 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的寫作細(xì)則

1、論文要用統(tǒng)一的A4打印紙打印。打印正文用宋體小四號(hào)字，版面上空

2.5cm，下空2cm，左右空2cm(靠裝訂線一側(cè)增加0.5cm空白用于裝訂)，行間距固定值20磅，外語(yǔ)論文應(yīng)打印并參考以上要求。

2、對(duì)字體和字號(hào)的要求如下：題目用一號(hào)(分兩行書寫時(shí)用小一號(hào))黑體字；第一層次(章)題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字，題序和標(biāo)題之間空兩個(gè)字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同；第二層次(節(jié))題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第三層次(條)題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第四層次(款)題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字；第五層次(項(xiàng))以下標(biāo)題和題序與第四層次同。

3、論文中所涉及到的全部附圖，不論計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號(hào)符合國(guó)頒標(biāo)準(zhǔn)，手工繪制要用繪圖筆，圖號(hào)標(biāo)注無(wú)誤。

篇（6）

對(duì)于大三畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)該教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生能夠?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)的理論知識(shí)與工作崗位中的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也提高了了畢業(yè)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。而目前畢業(yè)班學(xué)生由于絕大部分都在單位上頂崗實(shí)習(xí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在對(duì)學(xué)生通知、管理困難等缺點(diǎn)。如部分學(xué)生因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間長(zhǎng)、出差辦公等原因沒(méi)及時(shí)交開題報(bào)告、計(jì)劃書時(shí)，指導(dǎo)教師很難及時(shí)通知學(xué)生，學(xué)生因?yàn)橐ぷ鳎c指導(dǎo)教師溝通有困難，也很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展的今天，結(jié)合我校畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理實(shí)踐，設(shè)計(jì)開發(fā)了畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生論文的指導(dǎo)與管理，加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生間的溝通與交流，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)，操作簡(jiǎn)單，用戶無(wú)需進(jìn)行培訓(xùn)即可使用，該系統(tǒng)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或用戶的查詢情況生成圖表，能通知公告，能將數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中長(zhǎng)期使用，方便對(duì)各學(xué)期學(xué)生論文的對(duì)比，大大提高了工作效率。該系統(tǒng)的主要功能包括：

1.1 檔案電子化

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的計(jì)劃書、開題報(bào)告、答辯記錄等都能上傳到該系統(tǒng)中，節(jié)省了大量的紙張。

1.2 監(jiān)管全面化

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，通知、公告、指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流全記錄在系統(tǒng)中，學(xué)校可以在該系統(tǒng)中隨時(shí)查看畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)展情況。

1.3 強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力

該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各學(xué)期畢業(yè)論文質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)對(duì)比，統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以生成柱狀圖、餅圖。

1.4 報(bào)表的打印輸出

該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)打印輸出網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并能實(shí)現(xiàn)將報(bào)表數(shù)據(jù)導(dǎo)出為office文檔格式。

1.5 管理規(guī)范化

該系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)階段，如：申報(bào)題目、開題報(bào)告、中期檢查等過(guò)程都可設(shè)置具體的時(shí)間和通知信息，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)工作順利完成。

2.水晶報(bào)表應(yīng)用

在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，使用.NET平臺(tái)中的水晶報(bào)表（Crystal Reports）工具，從相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中提取數(shù)據(jù)，使用戶能在網(wǎng)頁(yè)中查看相關(guān)數(shù)據(jù)、打印數(shù)據(jù)和將數(shù)據(jù)導(dǎo)出為word或excel文檔。

2.1 水晶報(bào)表的設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)中的報(bào)表包括學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表、教師信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表、學(xué)生論文成績(jī)報(bào)表、論文課題報(bào)表等。學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表包括學(xué)生班級(jí)的開題報(bào)表、學(xué)生班級(jí)的計(jì)劃書報(bào)表、學(xué)生論文提交情況報(bào)表。教師信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表包括教師指導(dǎo)記錄報(bào)表、教師添加課題報(bào)表、教師通知報(bào)表。每個(gè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表都實(shí)現(xiàn)了對(duì)多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表進(jìn)行查詢操作，在水晶報(bào)表的設(shè)計(jì)中，規(guī)定了數(shù)據(jù)的顯示格式，規(guī)定了每頁(yè)顯示的數(shù)據(jù)條數(shù)，實(shí)現(xiàn)了圖片的動(dòng)態(tài)加載。學(xué)生論文提交情況報(bào)表如表1所示。

2.2 動(dòng)態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表

水晶報(bào)表（Crystal Reports）根據(jù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的方式分為：拉模式（Pull）和推模式（Push）。在拉模式中，水晶報(bào)表自動(dòng)鏈接至數(shù)據(jù)庫(kù)和執(zhí)行SQL指令，不需編寫代碼，在推模式中，程序開發(fā)人員需自己編寫連接數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)句、執(zhí)行SQL命令語(yǔ)句等。

在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程中，以推模式來(lái)實(shí)現(xiàn)更加的符合實(shí)際項(xiàng)目的要求，因此采用的是推模式，動(dòng)態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表，即自己編寫連接數(shù)據(jù)庫(kù)代碼等。在.NET平臺(tái)下動(dòng)態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表方法為：首先新建數(shù)據(jù)集文件（.xsd），然后在頁(yè)面中放入CrystalReportViewer控件，該控件稱為報(bào)表查看器，主要實(shí)現(xiàn)在頁(yè)面中顯示報(bào)表，接著新建Crystal報(bào)表，并進(jìn)行排版和設(shè)計(jì)。最后編寫代碼來(lái)將數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)集，并指定CrystalReportViewer控件的ReportSource屬性，其主要代碼如下：

3.結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)解決了在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生通知困難，指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通困難、難以指導(dǎo)學(xué)生寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文的缺點(diǎn)。該系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，大大簡(jiǎn)化和加強(qiáng)畢業(yè)生論文的指導(dǎo)與管理工作，節(jié)約了成本，提高了學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。同時(shí)，水晶報(bào)表在該系統(tǒng)中的應(yīng)用，極大的方便了用戶查詢和統(tǒng)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的各類數(shù)據(jù)，為用戶提供了簡(jiǎn)單的操作和數(shù)據(jù)打印功能，設(shè)計(jì)完成的報(bào)表功能強(qiáng)大，易于實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

（武漢科技大學(xué)中南分校 信息工程學(xué)院，湖北武漢430223）

摘要：本文針對(duì)科技英語(yǔ)論文的特點(diǎn)，論述了科技英語(yǔ)論文常用的分類與例證寫作方法，對(duì)其常用句型的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)進(jìn)行了分析并給出了多種不同形式的應(yīng)用實(shí)例。

關(guān)鍵詞：科技英語(yǔ)論文寫作；分類；例證

科技英語(yǔ)論文是科技人員介紹有關(guān)研究成果的文章，整體結(jié)構(gòu)上通常包括標(biāo)題（Title）、作者（Author）、摘要（Abstract）、關(guān)鍵字（Keyword）、正文部分（通常由引言Introduction、主體Body和結(jié)論Conclusion構(gòu)成）以及致謝（Acknowledgment）和參考文獻(xiàn)（Reference）等幾個(gè)部分。

文章的主體是科技論文的 核心部分，是主題思想的展開和論述。科技英語(yǔ)論文在選材上要圍繞主題，段落劃分既要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又要保證全文的整體性和連貫性。作者可根據(jù)需要在文章中加小標(biāo)題，將主體內(nèi)容分為幾個(gè)部分進(jìn)行論述。科技論文的英文寫作通常把每段的主體句（Topic Sentence）放在段落的第一句，全段圍繞主體句論述。分類與例證是科技論文寫作中常用的寫作方法

一、分類(Classifying)

Introduction

The early stages of scientific research involve making observations and gathering information. However, merely collecting facts is not enough. The scientist needs to arrange and classify the facts and to find relationships among them.

The word classification comes from the word class――meaning a group of things that all have one important element in common. Scientists group related information into an array. Chemists, for example, cannot study every element, but can make generalizations by arranging all the elements into groups with related properties. This, if iodine is identified as belonging to the same group as chlorine and bromine, its properties can be predicted. Similarly, since there are several million kinds of plants and animals on earth, it is clearly impossible to study each one. However, by classifying an animal as a member of a particular group, or species, a biologist can predict its characteristics. Classification is thus very basic to scientific thought and expressions.

Sentence Patterns

1、Classifying form general to specific

Application Examples

1、There are (number) types of NP（Noun Phrases）

There are several types of non-impact printers called thermal and electro sensitive printers (electrostatic printers).

有幾類非擊打式打印機(jī),稱為熱敏式打印機(jī)和電灼式打印機(jī)(靜電式打印機(jī))。

2、 NP be of (number) types

(1)Magnetic disks are of two kinds, namely floppy and hard.

磁盤有兩種類型,即軟磁盤和硬磁盤。

3、be divided

be subdivided

NP be classified

into (number) types

be grouped

fall

(1) Computer software can be divided into two very broad categories: system software and application software.

計(jì)算機(jī)軟件可大體上分為兩類:系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

(2) The hard disks, in turn, are subdivided into fixed head and moving-head disks which are either cartridge or pack.

硬磁盤本身又細(xì)分為固定磁頭磁盤和活動(dòng)磁頭磁盤,后者又分為盒式磁盤或磁盤組兩種。

(3) MOS technologies can be classified PMOS, NMOS, and CMOS.

MOS技術(shù)可分為PMOS、NMOS和CMOS類。

(4)These routines are conveniently grouped three classes: task management, job management，data management.

這些程序可方便地劃分為三類:任務(wù)管理程序、業(yè)務(wù)管理程序和數(shù)據(jù)管理程序。

(5)Secondary memory devices fall into two categories: sequential devices and random-access device

輔助存儲(chǔ)器分為兩類:順序訪問(wèn)設(shè)備和隨機(jī)訪問(wèn)設(shè)備。

4、be classified

NP be classed

as

be categorized

(1)Line printers may be classified as impact printers and no impact printers.

行式打印機(jī)可分為擊打式打印機(jī)和非擊打式打印機(jī)。

(2)The machine instruction functions can be roughly classed as: data transfers. arithmetic and logic operations on data, program sequencing controls and input/output transfers.

機(jī)器指令的功能可粗略地分為下列幾類:數(shù)據(jù)傳送、數(shù)據(jù)的算術(shù)和邏輯運(yùn)算、程序順序的控制以及輸入和輸出傳送。

二、 例證 (Exemplifying)

Introduction

After giving a definition or making any general statement, the best way to clarify a point is to give an example of it. A Chinese proverb says that a picture is worth a thousand words(百聞不如一見(jiàn)), It might also be said that one example is worth a thousand explanations（事實(shí)勝于雄辯）. An example brings the general or abstract statement down to a specific or concrete image. For example, it is one thing to say that smoking is bad for your health and another to say that a regular smoker loses about five and a half minutes of life expectancy for each cigarette smoked. The example adds impact, making the statement more memorable, and more persuasive, as well as providing evidence for it.

Scientists use examples to explain or clarify a concept and to give evidence to support it. Examples can sometimes seem to test the validity of a point. If no example can be found to illustrate a point, there may not be a point.

Sentence Patterns

For example,

For instance,

iron turn red when it is heated.

= Iron, for example, turns red when heated.

To be specific,

To illustrate,

an example

a case

Iron is

of a substance that turns red when heated.

an instance

an illustration

exemplifies

Iron

the concept of heat affecting color.

illustrates

exemplified

= The concept of heat affecting color is

by iron.

illustrated

such as

Solids

iron and copper turn red when heated.

like

For example/for instance/ e.g.

NP be an example of NP

an example (of NP)is NP

Examples (of NP) are NP

as an example (of NP)

take NP as an example

take for example NP

give an example of NP

regard NP as an example

such as

（NP is short for Noun Phrase）

Application Examples

for example/for instance/ e.g.

1、 Computers can process information at extremely rapid rates. Modern computers can solve certain classes of arithmetic problems millions of times faster than a skilled mathematician.

計(jì)算機(jī)能以極快的速率處理信息，例如現(xiàn)代計(jì)算機(jī)能以比熟練的數(shù)學(xué)家快數(shù)百萬(wàn)倍的速度求解某些類型算術(shù)問(wèn)題。

2、 For instance, terminals with both video screen and hard -copy output are now available.

例如，帶有顯示屏幕并且能輸出硬拷貝的終端當(dāng)前正在應(yīng)用。

3、 Airline ticket reservation is one obvious example of real time.

航空公司的訂票處理系統(tǒng)是實(shí)時(shí)處理的一個(gè)明顯的例子。

4、 An example of sequential devices is the magnetic tape.

順序訪問(wèn)設(shè)備的一個(gè)例子是磁帶。

5、 As an example of a simple computer program let's assume that we wish to solve the problem of finding the sum of two numbers using a computer.

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序的例子,假定有用計(jì)算機(jī)求解兩數(shù)之和的問(wèn)題。

6、The memory of a computer equipped with base and current page addressing mechanism is logically divided into regions of a fixed length called pages. Take for example ...

具有基址和現(xiàn)行頁(yè)尋址機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)器，邏輯上劃分為若干頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面是定長(zhǎng)的存儲(chǔ)區(qū)。……可以作為一個(gè)例子。

7、We may regard a personal file of an employer as an example.

我們可以把雇主的個(gè)人文件作為一個(gè)例子。

8、There are also attempts at"universal"languages, such as PL/1,that can manipulate many types of objects.

曾有過(guò)研制“通用”語(yǔ)言的嘗試,PL/1就是一個(gè)例子,這種“通用”語(yǔ)言可以處理許多對(duì)象類型。

除了分類與例證的寫作方法以外，科技英語(yǔ)論文常用的寫作方法還有：比較（Comparing）、因果（Cause and Effect）、假設(shè)（Hypothesizing）、定義（Defining）、證明（Giving Evidence）、實(shí)驗(yàn)（Experiment）、計(jì)算（Calculating）、報(bào)告（Reporting）、記述（Describing）和預(yù)測(cè)（Predicting）等。

此外，為了保證論文內(nèi)部應(yīng)有的內(nèi)部聯(lián)系，文章中應(yīng)適當(dāng)使用一些連接詞語(yǔ)，例如：

并列：and 、also、in addition、as well as

轉(zhuǎn)折：although、even though、but、on the other hand、otherwise、 while、yet、in spite of

承接：first of all、secondly、thirdly、furthermore、moreover、besides、finally

條件：if ,whether、unless, on condition that、so long as

原因：for、because、for that reason、as、since、in order to

結(jié)果：as a result of 、hence、so 、consequently、thus、therefore、then

總結(jié)：in conclusion、to sum up 、to summarize、to conclude

篇（8）

[中圖分類號(hào)]TP393.07 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0179-01

畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，采取傳統(tǒng)人工管理模式，在資料整理、選題、論文撰寫及指導(dǎo)、格式檢查、資源共享、論文管理等諸多方面存在管理成本高、效率低、效果差等一系列問(wèn)題。[1]因此，使用信息化的電子系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)流程進(jìn)行管理，既方便了老師和學(xué)生，也可以節(jié)省更多的教學(xué)資源，老師、學(xué)生還可以高效地完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作。不僅方便學(xué)校對(duì)畢業(yè)生論文的整個(gè)流程的管理，而且擺脫過(guò)去由人用紙和筆進(jìn)行的費(fèi)時(shí)費(fèi)力的繁重工作。可以把每一年的畢業(yè)生論文相關(guān)資料存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，可隨時(shí)查看和打印相關(guān)數(shù)據(jù)，既節(jié)約資源，又達(dá)到對(duì)畢業(yè)論文統(tǒng)一管理的目的。[2]指導(dǎo)教師使用在線答疑功能，同時(shí)，便于導(dǎo)師及時(shí)了解學(xué)生論文進(jìn)度，提高工作效率，指導(dǎo)教師和學(xué)生能夠通過(guò)Internet實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上操作，打破了地域和空間的限制。

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)是一個(gè)以畢業(yè)論文為核心的信息互動(dòng)的平臺(tái)，為身處不同地理位置的師生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。從畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的申報(bào)，到畢業(yè)設(shè)計(jì)論文提交，再到論文的評(píng)審及成績(jī)的給定，最后對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行歸檔，這一系列的工作均可在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高效畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的高效管理。

一、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)完成的任務(wù)

1.能夠?qū)崿F(xiàn)從畢業(yè)論文選題到學(xué)生答辯通過(guò)的教學(xué)任務(wù)。由指導(dǎo)教師給定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，教研室主任審核通過(guò)后，通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)給學(xué)生。參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生通過(guò)異地登錄選題系統(tǒng)可以查看畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，自己可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)及自身愛(ài)好，選擇相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。選題成功之后，學(xué)生需填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，在任務(wù)書中需要明確畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目、預(yù)計(jì)完成時(shí)間以及指導(dǎo)教師等信息。接著，學(xué)生填寫開題報(bào)告，對(duì)所選設(shè)計(jì)題目進(jìn)行研究方向和可行性、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究意義進(jìn)行闡述和分析。指導(dǎo)教師同意此生開題之后，學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)開發(fā)和畢業(yè)論文撰寫的階段，在此期間要定時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)度，[3]論文撰寫完成之后，將論文提交給自己的指導(dǎo)教師等待審核。若審核通過(guò)，則進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，答辯完成之后，指導(dǎo)教師及答辯小組老師將成績(jī)輸入系統(tǒng)，系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)生的畢業(yè)論文總成績(jī)。最后，會(huì)根據(jù)論文的專業(yè)方向及成績(jī)等級(jí)將論文進(jìn)行分類并存儲(chǔ)，以便之后的學(xué)生下載、參考，指導(dǎo)教師提交優(yōu)秀畢業(yè)論文。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)資料的高效管理、有效利用、快速檢索和統(tǒng)計(jì)。

3.還應(yīng)能提供以下服務(wù)：、更新、處理公告；相關(guān)信息查詢；留言、論壇等。

4.對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行定期維護(hù)，如訪問(wèn)統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)站日志、權(quán)限管理等。[4]

二、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能應(yīng)包含以下幾個(gè)方面

1.對(duì)論文進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)督和管理的功能。指導(dǎo)教師設(shè)定時(shí)間對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)和畢業(yè)論文撰寫進(jìn)度進(jìn)行檢查，實(shí)現(xiàn)論文在線提交開題報(bào)告、中期檢查和畢業(yè)論文審核書，只有通過(guò)指導(dǎo)教師審核的學(xué)生才能參加答辯。

2.選題的處理功能。原則上按照教師、學(xué)生雙向選擇模式確定學(xué)生論文選題工作，根據(jù)學(xué)生專業(yè)情況進(jìn)行分流選題。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于大部分同學(xué)采用指導(dǎo)教師命題學(xué)生選題的方式，即多對(duì)多方式進(jìn)行師生互選題；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)可以自主命題，學(xué)生選擇心儀的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)；對(duì)于極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，指派指導(dǎo)教師督促和指導(dǎo)他們按時(shí)完成畢業(yè)論文學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.論文綜合評(píng)分的功能。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展程度和論文水平，在論文答辯之前給自己指導(dǎo)的學(xué)生一個(gè)初評(píng)成績(jī)，答辯小組老師給定成績(jī)的平均值作為答辯成績(jī)。按照教學(xué)的管理要求，初評(píng)成績(jī)和論文答辯成績(jī)應(yīng)按照一定比例最終給出論文綜合成績(jī)。

4.對(duì)論文資料統(tǒng)計(jì)的功能。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的論文資料進(jìn)行導(dǎo)出導(dǎo)入以及打印操作時(shí)，使用水晶報(bào)表可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)綁定，將需要打印的論文資料數(shù)據(jù)與水晶報(bào)表相連接，提高了打印的效率和質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李浩君，吳皖贛.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程質(zhì)量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).中國(guó)教育信息化，2011（01）.

[2]周曉輝.基于B/S結(jié)構(gòu)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).價(jià)值工程，2011（14）.

篇（9）

0 引言

與普通高等教育相比，我國(guó)成人高等教育管理一直相對(duì)滯后，手段落后、效率低下，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化管理程度不高。普通高校成人教育的辦學(xué)特點(diǎn)，增加了成人教育管理的難度。隨著招生人數(shù)的增加，學(xué)生的各種信息量成倍增長(zhǎng)，高校的管理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，傳統(tǒng)的人工管理模式已嚴(yán)重影響了成人教育事業(yè)的良性發(fā)展。因此，必須采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研發(fā)出專門針對(duì)成人高等教育特點(diǎn)的管理信息系統(tǒng)，力求通過(guò)使用計(jì)算機(jī)輔助管理，達(dá)到提高工作效率，降低管理人員工作強(qiáng)度，促進(jìn)成人高等教育管理的規(guī)范化、科學(xué)化、辦公自動(dòng)化的目的。本文結(jié)合某高校繼續(xù)教育學(xué)院一級(jí)管理模式的具體實(shí)例，分析、設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)專門針對(duì)高校成人教育管理特點(diǎn)的綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)。

1 技術(shù)分析

設(shè)計(jì)開發(fā)本綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)，采用了b/s（browser/server） 模式即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)模式。它一種基于internet的新型程序設(shè)計(jì)體系結(jié)構(gòu)，主要由瀏覽器、web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等三個(gè)層次組成。b/s結(jié)構(gòu)模式無(wú)須另外安裝客戶端軟件程序，用戶采用通用 web 瀏覽器進(jìn)行所有操作，具有界面統(tǒng)一，使用簡(jiǎn)單、易于維護(hù)、擴(kuò)展性好等優(yōu)點(diǎn)。

目前，信息管理系統(tǒng)的，開發(fā)設(shè)計(jì)主要有兩種主流的技術(shù)開發(fā)架構(gòu)或開發(fā)平臺(tái)：一是微軟公司的.net平臺(tái)，二是sun公司的java體系架構(gòu)。目前，微軟.net在一些中小型應(yīng)用很廣泛。高校的教務(wù)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)模中等，屬于部門級(jí)管理系統(tǒng)，業(yè)務(wù)需求較為繁雜，易擴(kuò)展、易維護(hù)是需求的重點(diǎn)，且開發(fā)周期短，所以微軟.net方案成為我們?cè)O(shè)計(jì)開發(fā)系統(tǒng)時(shí)的首選技術(shù)平臺(tái)。

與微軟.net方案相適應(yīng)，綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)使用微軟的 visual studio 2005作為開發(fā)平臺(tái)，使用微軟的c#語(yǔ)言作為編程語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)采用 microsoft sql server2005。

2 系統(tǒng)主要模塊實(shí)現(xiàn)

綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)包括公共服務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)三個(gè)子系統(tǒng)。公共服務(wù)系統(tǒng)主要是公開對(duì)外的資源系統(tǒng)。教務(wù)管理系統(tǒng)包括系統(tǒng)維護(hù)、函授站管理、招生管理、收費(fèi)管理、學(xué)生管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教材管理、師資管理、教學(xué)過(guò)程管理等。遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)包括教學(xué)資源管理、選課管理、學(xué)習(xí)過(guò)程管理、作業(yè)管理、學(xué)生服務(wù)。

2.1 公共服務(wù)系統(tǒng)

主要實(shí)現(xiàn)通知公告、文件管理、資源下載、招生信息、查詢系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)六項(xiàng)功能。文件管理就是各種規(guī)章制度和文件的下載。資源下載分為函授站下載、教師下載和學(xué)生下載三個(gè)端口。查詢系統(tǒng)包括教師查詢和學(xué)生查詢兩個(gè)端口，教師可進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課表和工作量的查詢；學(xué)生可進(jìn)行錄取結(jié)果、面授安排、考試安排、考試成績(jī)和繳費(fèi)情況的查詢。評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)函授站點(diǎn)、教學(xué)管理人員的評(píng)價(jià)；學(xué)生對(duì)函授站點(diǎn)、管理人員和任課教師的評(píng)價(jià)以及針對(duì)在校生和畢業(yè)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。

2.2 教務(wù)管理系統(tǒng)

這個(gè)子系統(tǒng)包括系統(tǒng)維護(hù)、函授站管理、招生管理、收費(fèi)管理、學(xué)生管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教材管理、師資管理和教學(xué)過(guò)程管理九個(gè)模塊。

2.2.1 系統(tǒng)維護(hù)模塊

本模塊設(shè)置了權(quán)限維護(hù)，用戶管理，代碼管理，數(shù)據(jù)導(dǎo)出導(dǎo)入，系統(tǒng)操作日志，模塊管理，系統(tǒng)備份、還原、自檢，系統(tǒng)訪問(wèn)參數(shù)、信息數(shù)據(jù)管理和幫助系統(tǒng)共9個(gè)功能。權(quán)限維護(hù)負(fù)責(zé)設(shè)置用戶權(quán)限，共設(shè)置五級(jí)用戶，包括超級(jí)用戶、函授站用戶、一般管理員用戶、教師用戶和學(xué)員用戶。通過(guò)用戶管理實(shí)現(xiàn)對(duì)不同等級(jí)的用戶進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，并將用戶按照等級(jí)分別建立用戶組。提供了excel、word、dbf、文本四種格式的備份文件的導(dǎo)出和excel、dbf兩種格式文件的導(dǎo)入。

2.2.2 函授站管理模塊

這個(gè)模塊包括以下6個(gè)功能：函授站總體管理，建站、撤站管理，協(xié)議管理，站點(diǎn)信息管理，站點(diǎn)評(píng)估管理和查詢統(tǒng)計(jì)、打印。通過(guò)這些功能實(shí)現(xiàn)對(duì)函授站點(diǎn)基本信息的共同管理和個(gè)別管理。

2.2.3 招生管理模塊

包括函授站招生計(jì)劃申報(bào)，招生計(jì)劃審核，新生報(bào)名管理，新生錄取管理，錄取通知書管理、打印，新生審核管理，新生統(tǒng)計(jì)查詢、打印，函授站招生獎(jiǎng)勵(lì)管理等功能。

2.2.4 收費(fèi)管理模塊

首先繼續(xù)教育學(xué)院完成收費(fèi)類別、收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的初始設(shè)置，然后函授站進(jìn)行“交費(fèi)管理”：函授站可遠(yuǎn)程錄入學(xué)生繳費(fèi)信息，上報(bào)繼續(xù)教育學(xué)院審核，審核后不能修改。“費(fèi)用退還、減免管理”：函授站根據(jù)學(xué)生要求提出退費(fèi)申請(qǐng)，報(bào)繼續(xù)教育學(xué)院審批同意后辦理。還能實(shí)現(xiàn)收費(fèi)情況的各種查詢、統(tǒng)計(jì)和打印：如，按教學(xué)點(diǎn)或?qū)W生個(gè)人查詢統(tǒng)計(jì)；按專業(yè)查詢統(tǒng)計(jì)；繳費(fèi)和欠費(fèi)明細(xì)查詢統(tǒng)計(jì)；綜合繳費(fèi)情況查詢統(tǒng)計(jì)。

2.2.5 學(xué)生管理模塊

包括學(xué)生注冊(cè)、學(xué)籍卡生成打印、在校生管理、畢業(yè)管理、學(xué)位管理和未取得學(xué)籍學(xué)生的管理等六個(gè)功能。

“學(xué)生注冊(cè)”要完成編制學(xué)號(hào)和分班的任務(wù)，并能導(dǎo)出dbf或excel文件，完成教育部要求的新生注冊(cè)備案。

“在校生管理”包括學(xué)籍異動(dòng)管理，學(xué)生信息管理，學(xué)生報(bào)到注冊(cè)管理和在校生統(tǒng)計(jì)、查詢打印。學(xué)籍異動(dòng)要求函授站點(diǎn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出異動(dòng)申請(qǐng)，經(jīng)由學(xué)籍管理員審核、批復(fù)后，視為異動(dòng)完成。

“畢業(yè)管理”和“學(xué)位管理”是分別就畢業(yè)生資格和學(xué)位授予資格進(jìn)行條件設(shè)置及相關(guān)內(nèi)容的審查、審核以及畢業(yè)證書及學(xué)位證書的生成、打印、查詢、統(tǒng)計(jì)等管理。 2.2.6 教學(xué)計(jì)劃管理模塊

實(shí)現(xiàn)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的維護(hù)，包括專業(yè)增減、計(jì)劃調(diào)整等；生成學(xué)期任務(wù)書；教學(xué)計(jì)劃數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2.2.7 教材管理模塊

主要包括“基本信息設(shè)置”即教材目錄的建設(shè)和修訂；“教材庫(kù)管理”即教材入庫(kù)、出庫(kù)的記錄和庫(kù)存量的統(tǒng)計(jì)；通過(guò)“教材征訂、配送管理”生成教材訂購(gòu)單。以上三項(xiàng)功能只面向超級(jí)用戶或指定管理員。面向函授站用戶的功能是“教材預(yù)訂計(jì)劃管理”即函授站上報(bào)教材采購(gòu)計(jì)劃，“函授站教材管理”，“教材費(fèi)管理”和“查詢統(tǒng)計(jì)”等功能。

2.2.8 師資管理模塊

首先由學(xué)院或函授站完成“教師聘任管理”和“教師口令設(shè)置”；任課教師通過(guò)口令進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)人“信息維護(hù)”、“課表打印”、“上傳試題”等操作；學(xué)院和函授站還可通過(guò)“教師工作量、課時(shí)費(fèi)計(jì)算”和“教師統(tǒng)計(jì)查詢”功能獲得系統(tǒng)自動(dòng)生成的教師工作量表和課時(shí)費(fèi)發(fā)放表，對(duì)每個(gè)函授站、每位教師的課時(shí)費(fèi)開支情況可做查詢、統(tǒng)計(jì)并打印，還能匯總形成教師資源庫(kù)，并可按照指定條件進(jìn)行查詢。

2.2.9 教學(xué)過(guò)程管理模塊

1）排課管理（彈性排課）。普通高校成人教育因其教學(xué)形式、教學(xué)資源等因素造成它有別于普通高校的排課方式，所以本系統(tǒng)不將“自動(dòng)排課”功能作為重點(diǎn)開發(fā)。主要包括：“排課數(shù)據(jù)設(shè)定”，“人工排課”，按條件進(jìn)行“課表生成打印”等功能。

2）考試管理。

“試題審核”：執(zhí)行“教學(xué)計(jì)劃管理”后系統(tǒng)自動(dòng)生成了函授站需送審試卷的課程名稱，試卷審核通過(guò)后，才能進(jìn)入成績(jī)管理系統(tǒng)，進(jìn)行此門課程的學(xué)生成績(jī)登陸。

“考試安排”：根據(jù)“排課管理”系統(tǒng)自動(dòng)生成課程考試安排，函授站輸入考試時(shí)間、監(jiān)考人員、考場(chǎng)后，可自動(dòng)生成考試安排表。學(xué)院能對(duì)每個(gè)函授站、每個(gè)專業(yè)、每門課程、考試情況做查詢、統(tǒng)計(jì)和打印。

“補(bǔ)考管理”：根據(jù)“成績(jī)管理”和“排課管理”系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)生補(bǔ)考名單及補(bǔ)考安排，函授站用戶只需輸入考試時(shí)間和監(jiān)考人員。學(xué)院能對(duì)每個(gè)函授站、每個(gè)專業(yè)、每門課程的補(bǔ)考情況做查詢、統(tǒng)計(jì)和打印。

“監(jiān)考工作量計(jì)算”：函授站點(diǎn)輸入監(jiān)考費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)考試安排，系統(tǒng)自動(dòng)生成監(jiān)考費(fèi)發(fā)放表。

“監(jiān)考閱卷工作量計(jì)算”：函授站點(diǎn)輸入補(bǔ)考閱卷費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、閱卷教師姓名，根據(jù)補(bǔ)考管理，系統(tǒng)可自動(dòng)生成教師補(bǔ)考閱卷費(fèi)發(fā)放表。

3）成績(jī)管理

“成績(jī)錄入”：任課教師可以遠(yuǎn)程輸入成績(jī)，可以暫存，提交后無(wú)修改權(quán)限；能區(qū)分正考和補(bǔ)考；考勤成績(jī)由學(xué)生管理人員或班主任錄入，作業(yè)和考試成績(jī)由任課教師錄入，系統(tǒng)根據(jù)事先賦予的比例計(jì)算綜合成績(jī)。實(shí)習(xí)成績(jī)由教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)錄入。

“成績(jī)單生成”：能依據(jù)條件生成多種類型的成績(jī)單，如學(xué)生個(gè)人成績(jī)單、某班級(jí)某學(xué)期成績(jī)單等。

“網(wǎng)上教評(píng)”：學(xué)生查詢成績(jī)前先進(jìn)行教評(píng)，教評(píng)完成后方可查詢成績(jī)；

另外還有成

績(jī)統(tǒng)計(jì)、匯總、查詢、批量輸入、輸出、成績(jī)管理權(quán)限定義等功能。

4）畢業(yè)論文指導(dǎo)及答辯管理

“畢業(yè)論文指導(dǎo)安排”：函授站按照要求提交學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)分組名單，由學(xué)院統(tǒng)一安排指導(dǎo)教師后系統(tǒng)自動(dòng)反饋給函授站，同時(shí)系統(tǒng)可自動(dòng)根據(jù)答辯分組要求將論文指導(dǎo)名單轉(zhuǎn)換為答辯分組名單。學(xué)院可對(duì)各函授站、各層次、各專業(yè)、各位教師的論文指導(dǎo)及答辯情況進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)和打印。

“畢業(yè)論文答辯安排”：函授站安排本站點(diǎn)學(xué)生的論文答辯時(shí)間和答辯分組，上報(bào)學(xué)院審核。學(xué)院審核并安排確定答辯委員會(huì)和答辯時(shí)間后反饋給函授站。

“畢業(yè)論文指導(dǎo)及答辯費(fèi)管理”：函授站輸入畢業(yè)論文指導(dǎo)及答辯費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯安排”，系統(tǒng)可自動(dòng)生成教師畢業(yè)論文指導(dǎo)費(fèi)及畢業(yè)論文答辯費(fèi)發(fā)放表。學(xué)院可對(duì)各函授站、各專業(yè)、各位教師的論文指導(dǎo)及答辯費(fèi)開支情況作查詢、統(tǒng)計(jì)和打印。

“論文成績(jī)錄入”：由教學(xué)管理人員錄入，允許函授站遠(yuǎn)程錄入，提交后不能修改。

2.3 遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)

這是一個(gè)為今后成人教育發(fā)展預(yù)留的子系統(tǒng)，雖做了開發(fā)，但未實(shí)際運(yùn)行。它主要包括：教學(xué)資源管理，學(xué)生選課管理，學(xué)習(xí)過(guò)程管理，學(xué)生空間四項(xiàng)功能。

“教學(xué)資源管理”：負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)課件和自學(xué)指導(dǎo)資料的上傳、替換。

“學(xué)生選課管理”：包括選課設(shè)置，學(xué)生選課指導(dǎo)，學(xué)生選課課表生成和系統(tǒng)檢查管理。

“學(xué)習(xí)過(guò)程管理”：根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)和教學(xué)計(jì)劃，允許學(xué)生點(diǎn)播課件，但不得下載；課件點(diǎn)播后始終在電腦屏幕最上層，且時(shí)間進(jìn)度不得拖動(dòng)；課件最后附作業(yè)下載密碼，作為打開作業(yè)的密鑰；學(xué)生憑作業(yè)密鑰進(jìn)入作業(yè)，完成作業(yè)，并提交；系統(tǒng)還具有對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)課件的時(shí)間記錄和匯總考核功能。

“學(xué)生空間”：是給學(xué)生提供教學(xué)計(jì)劃、大綱查詢；已完成課程、已修學(xué)分查詢；考試時(shí)間查詢；準(zhǔn)考證打印；考試成績(jī)查詢；學(xué)生評(píng)價(jià)；通知公告查詢的模塊。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)調(diào)研其他高校成人教育教務(wù)管理系統(tǒng)優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際管理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)適于普通高校的成人綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)符合操作簡(jiǎn)便、界面友好、靈活、實(shí)用、安全的要求。既滿足了實(shí)際工作中的各種需求，又為今后的功能拓展預(yù)留了空間。系統(tǒng)的投入使用改變了傳統(tǒng)手工、單機(jī)的工作模式，解決了學(xué)校各部門學(xué)生數(shù)據(jù)信息不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)不科學(xué)和不安全、工作效率不高等問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

篇（10）

1 免費(fèi)全文電子論文資源

隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的日益豐富，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息已成為目前環(huán)境下讀者尤其是高學(xué)歷讀者不可或缺的重要手段，其中對(duì)于獲取免費(fèi)的全文電子文獻(xiàn)信息資源，更是受到讀者的普遍青睞[3]。眾所周知，期刊文獻(xiàn)在各類文獻(xiàn)類型中處于利用率前列，但其最終被利用的是期刊中的論文文獻(xiàn)內(nèi)容，所以，全文論文資源的利用在學(xué)術(shù)研究中的作用是非常重要的。另外，大量會(huì)議論文和博士學(xué)位論文的免費(fèi)全文論文信息，更是讀者難以獲得的資源目標(biāo)。目前，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)中的期刊論文、會(huì)議論文、學(xué)位論文等全文論文資源，一般都采用各種不同類型的有償服務(wù)方式。這從數(shù)據(jù)庫(kù)公司商業(yè)運(yùn)作的角度講是無(wú)可厚非的，但對(duì)于需要大量瀏覽論文全文進(jìn)行參考或合理引用，而又受到種種條件制約的讀者而言是非常不便的。因此，搜索和尋找網(wǎng)上免費(fèi)的全文電子論文資源，使之可為更多讀者更方便地利用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是充分有效地利用互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)信息資源的重要途徑之一。

2“”網(wǎng)站免費(fèi)全文電子論文資源及其分類

2.1網(wǎng)站簡(jiǎn)介

隨著網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息數(shù)量不斷增加，擁有免費(fèi)全文電子論文資源的網(wǎng)站也開始出現(xiàn)。除了在一些綜合性網(wǎng)站中設(shè)有免費(fèi)全文電子論文資源欄目外，一些主要收錄免費(fèi)全文電子論文資源的電子站也在增加，其收錄的全文電子論文資源數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出明顯的動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)性，“”網(wǎng)站就是收錄免費(fèi)全文電子論文資源較多的網(wǎng)站之一。它成立于2001年，現(xiàn)已并入學(xué)生大網(wǎng)站旗下，有5臺(tái)專業(yè)服務(wù)器托管于中國(guó)電信，是集教育性和資料性為一體（含全文電子論文）的網(wǎng)站。該網(wǎng)站的論文檢索方式有分類檢索和主題檢索。主題檢索采用默認(rèn)為中間匹配的關(guān)徤詞檢索。利用主題檢索的優(yōu)勢(shì)可將分散在各類中同一主題的論文集中檢索出來(lái)，如：輸入關(guān)徤詞“圖書館”，可由各類別中檢索到46篇論文，而通過(guò)分類檢索的“公共管理/圖書館管理”類檢索，則只能檢索到26篇論文。

2.2論文資源

“”網(wǎng)站收錄的免費(fèi)全文電子論文資源起始于2003年，一直收錄到當(dāng)前時(shí)間，并且一直在持續(xù)增加。由于它收錄的全文論文一律為最簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)格式論文，所以閱讀和下載極為方便。其收錄的論文資源相當(dāng)豐富，數(shù)量很大，截止筆者2007年10月26日的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，共收錄71486篇。其中絕大多數(shù)為免費(fèi)論文，部分為僅黃金會(huì)員可查看的“黃金論文”，還有少數(shù)為購(gòu)買的收費(fèi)論文。每篇論文均設(shè)有：分類類系、論文題目、來(lái)源、發(fā)表時(shí)間、作者、編輯、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等信息。且無(wú)任何免費(fèi)全文閱讀和下載的限制，讀者利用極為方便。該網(wǎng)站的全文論文資源可由“論文庫(kù)”欄目進(jìn)入，并在其主頁(yè)上設(shè)有現(xiàn)成論文、今日更新和相關(guān)文章等欄目。

該網(wǎng)站收錄論文的專業(yè)領(lǐng)域，以社會(huì)科學(xué)類論文為主，收錄論文比例為71.7%兼收部分科學(xué)技術(shù)類論文，收錄論文比例為28.3%。論文共分為14大類，98個(gè)2級(jí)類，另細(xì)分出38個(gè)3級(jí)類。其分類較為詳盡，為讀者的檢索和利用提供了方便。其詳細(xì)分類情況及其收錄論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表1其第二種分類“現(xiàn)成論文編號(hào)”的分類為：計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)kX經(jīng)濟(jì)學(xué)jX管理學(xué)six通信學(xué)xx工業(yè)學(xué)y營(yíng)銷學(xué)yx金融學(xué)rx教育學(xué)yx電子學(xué)dzx社會(huì)學(xué)hx材料學(xué)cX外語(yǔ)wy文學(xué)w法學(xué)X藥學(xué)理學(xué)x電影處第三種分類為：在首頁(yè)左側(cè)共分為21大類，通過(guò)鼠標(biāo)指向大類，可自動(dòng)顯示其轄屬的所有下級(jí)類目名稱。其分類情況與上述14類略有不同，可將部分纖別單獨(dú)列出，便干讀者直唼檢索

3. 免費(fèi)全文電子論文資源的下載和利用

3.1在線閱讀

這是讀者直接在線閱讀利用免費(fèi)全文電子論文資源的利用方式，也是最為簡(jiǎn)單方便的利用方式。不過(guò)，由于需要占用較長(zhǎng)的上網(wǎng)時(shí)間，所以，對(duì)于采用非包月上網(wǎng)計(jì)費(fèi)的讀者而言不太經(jīng)濟(jì)。

3.2自動(dòng)下載

這是在上網(wǎng)時(shí)將論文全文全部打開，利用計(jì)算機(jī)所具有的自動(dòng)下載保存功能，將論文全文自動(dòng)保存在臨時(shí)文件夾中，可供以后在離線狀態(tài)下閱讀。它的最大優(yōu)點(diǎn)是在網(wǎng)上打開論文的時(shí)間短，費(fèi)用低，較為經(jīng)濟(jì)，可大幅度節(jié)省上網(wǎng)時(shí)間和費(fèi)用。

3.3“另存為”網(wǎng)頁(yè)格式文件

為了盡可能地保留與原文格式相同的信息原貌，可在原有論文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)“文件”、“另存為”，保存類型默認(rèn)為“網(wǎng)頁(yè)，全部”，將其保存為與論文原文相同格式的網(wǎng)頁(yè)格式文件。此格式論文文件可在不上網(wǎng)時(shí)打開閱讀利用。

3.4保存為其他格式文件

篇（11）

二、論文格式：

(一)題目、署名及層次格式、文字、字?jǐn)?shù)要求：

1、文稿采用A4幅面word文檔；中文標(biāo)題為三號(hào)宋體，正文為小四號(hào)仿宋體；英文字體為TimesNewRoman，標(biāo)題字號(hào)為三號(hào)，字母全部大寫；如有副標(biāo)題，另起一行，首字母大寫，正文為小四號(hào)字體；文稿應(yīng)加注頁(yè)碼。

2、題目居中，署名及單位標(biāo)在題目下，例如：數(shù)字城市化進(jìn)程王趙(大學(xué)系，北京100001)(設(shè)計(jì)院，天津300001)需作敘述時(shí)，可在當(dāng)頁(yè)下方劃一條橫線，在橫線下加說(shuō)明。

3、摘要和關(guān)鍵詞，寫在題目下、正文前。

4、論文的層次，統(tǒng)一要求采用：11.1(占一行或接排。當(dāng)接排時(shí)，標(biāo)題后要加標(biāo)點(diǎn))1.1.1*1.1.1.1

(二)文稿和圖稿其它要求：

1、正確闡述技術(shù)內(nèi)容。名詞術(shù)語(yǔ)應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。如所采用的名詞術(shù)語(yǔ)尚未編定時(shí)，可采用各業(yè)務(wù)部門和科研單位常用的名詞術(shù)語(yǔ)，不要任意用簡(jiǎn)稱、方言。

2、準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意：(1)標(biāo)題、圖題、表名后及公式后不用標(biāo)點(diǎn)；(2)阿拉伯?dāng)?shù)字的起止(范圍)號(hào)用“~”，如：“20~30”，“8%~10%”，“0~10oC”

3、對(duì)正文中的某些問(wèn)題需加以說(shuō)明時(shí)，可用“呼應(yīng)注”(也叫腳注)，即在所要加注處的右上角標(biāo)注“①、②……”，同時(shí)在本頁(yè)末留出位置，劃一橫線與正文隔開，在橫線下注明“①、②……”。

4、計(jì)量單位采用國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，一律用拉丁文書寫。

5、外文字母寫成印刷體，同時(shí)注意將正斜體、大小寫分清楚。

6、數(shù)字的書寫(統(tǒng)計(jì)數(shù)、各種計(jì)量及圖表編號(hào)等各種順序號(hào))均用阿拉伯?dāng)?shù)字，世紀(jì)、年代、月、日和時(shí)刻均用阿拉伯?dāng)?shù)字，并一概用全稱。

7、表格、公式、樣圖均要編號(hào)，每篇論文加注流水號(hào)，例如：圖1、圖2，表1、表2，公式⑴、公式⑵。

8、照片要求清晰、層次分明，非彩印書盡量用黑白照片。墨線圖要大小適當(dāng)，圖線要規(guī)整。照片、圖稿等電子文件需備份一份隨稿件一并提交。

9、參考文獻(xiàn)的項(xiàng)目要列全，例如：[1]主編.結(jié)構(gòu)力學(xué).北京：出版社，2003[2]主編.城市規(guī)劃.上海：出版社，2001

(三)文稿最后應(yīng)有附件頁(yè)，注明作者個(gè)人信息，內(nèi)容見(jiàn)下表：作者基本情況表姓名性別職稱工作單位職務(wù)聯(lián)系電話(固定電話請(qǐng)注明本地區(qū)號(hào))傳真通信地址郵編E-mail

知識(shí)擴(kuò)展：英語(yǔ)論文的標(biāo)準(zhǔn)格式

英文論文格式均以美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)出版社的標(biāo)準(zhǔn)格式為準(zhǔn)。

英語(yǔ)論文用激光打印機(jī)打印，打印稿為黑白稿，彩色打印件會(huì)影響出版效果。版心：A4紙，上、下頁(yè)邊距3.5cm，左、右頁(yè)邊距均為3.25mm。論文內(nèi)容寬不得超過(guò)14.5cm，長(zhǎng)不得超過(guò)22.5cm。

字體和字號(hào)：正文，標(biāo)題，作者聯(lián)絡(luò)信息和圖表中的文字均為TimesNewRoman12號(hào)字。可以跟據(jù)需要使用同類字體中的粗體，斜體。

行距：?jiǎn)伪缎芯唷?/p>

頁(yè)碼：論文正文和文后所附圖例都需添加頁(yè)碼。頁(yè)碼為阿拉伯?dāng)?shù)字，位于頁(yè)面下方居中。

文體：文章應(yīng)語(yǔ)法正確，技術(shù)用詞準(zhǔn)確。標(biāo)題應(yīng)該以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。如果標(biāo)題較長(zhǎng)，請(qǐng)采用Title：Subtitle的形式。

數(shù)學(xué)公式：文中的數(shù)學(xué)公式不得手寫，必須打印。公式如果在文中多次被引用，應(yīng)該編號(hào)。公式之間，公式和正文之間都應(yīng)該空一行。單位：文中所用的度量衡單位應(yīng)為國(guó)際單位。可在括號(hào)內(nèi)，單位對(duì)應(yīng)表中列出其他單位。有關(guān)國(guó)際單位的使用(StandardPracticeforUseofTheInternationalSystemofUnits)可以通過(guò)電話1-800-548-2723向ASCE索取。其他相關(guān)使用參考文獻(xiàn)，如ANMCMetricEditorialGuide，5thed，1992可向美國(guó)國(guó)家公制協(xié)會(huì)索取(AmericanNationalMetricCouncil，1735N.LynnStreet，Suite950，Arlington，VA22209-2022)

圖表：

標(biāo)題說(shuō)明和圖例：插入的圖表應(yīng)該以出現(xiàn)順序編號(hào)(Figure1，F(xiàn)igure2，Table1，Table2)。圖的說(shuō)明和標(biāo)題，包括圖的序號(hào)應(yīng)該位于圖的下方。表的說(shuō)明和標(biāo)題，包括表的序號(hào)應(yīng)該位于表格上方。

位置：圖可以插入到正文中，或者集中放在文章最后。如果在正文中插入圖，盡量放在頁(yè)面的頂部或尾部。不要選擇文字環(huán)繞圖形的對(duì)齊方式，可選擇上下環(huán)繞方式。

底紋：插圖中不要選擇帶陰影或底紋，否則會(huì)影響印刷效果。

照片：如果文中需要附上照片，在文中出現(xiàn)照片的地方貼上其黑白光面沖洗照片，標(biāo)題說(shuō)明位于照片下方。照片將和正文一起縮印，請(qǐng)不要提供彩色照片，以免影響印刷效果。

掃描圖：印刷后的掃描圖不如原件清晰。如果文中有掃描圖，請(qǐng)?zhí)峁┗覙?biāo)掃描圖。

作者聯(lián)絡(luò)信息：請(qǐng)用橫線和正文隔開。聯(lián)絡(luò)信息可以為一位作者或所有作者的，包括以下內(nèi)容：作者全名；所屬學(xué)會(huì)；學(xué)歷或授予的榮譽(yù)；所在單位；通訊地址和電子郵箱；電話和傳真。

參考文獻(xiàn)：所有參考文獻(xiàn)為單倍行距，放在文章最后，按照第一作者姓氏的字母順序排列。如有同一作者的兩篇以上文獻(xiàn)，按出版年代先后排列。正文中引用參考文獻(xiàn)時(shí)，作者和出版年代應(yīng)該放入括號(hào)內(nèi)。由于上標(biāo)縮印后會(huì)變小，難于辨認(rèn)，正文中不使用上標(biāo)標(biāo)注參考文獻(xiàn)。所列出的參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)在正文中都有所引用，如果正文中沒(méi)有引用，請(qǐng)將文獻(xiàn)列入文章最后的附加信息(AdditionalInformation)部分，或者相關(guān)材料(RelatedMaterials)部分。

畢業(yè)論文范例：撰寫論文的時(shí)候，學(xué)生需要了解論文的格式。那么，怎樣的論文格式才是標(biāo)準(zhǔn)的格式呢？有著怎樣明確規(guī)定呢？學(xué)生在論文格式注意的是哪些內(nèi)容呢？歡迎閱讀小編整理的標(biāo)準(zhǔn)論文格式要求，希望能夠幫到大家。

一、論文篇幅：3000—4500字，論文必須包含200字左右的中、英文摘要及3-4個(gè)關(guān)鍵詞。

二、論文格式：

(一)題目、署名及層次格式、文字、字?jǐn)?shù)要求：

1、文稿采用A4幅面word文檔；中文標(biāo)題為三號(hào)宋體，正文為小四號(hào)仿宋體；英文字體為TimesNewRoman，標(biāo)題字號(hào)為三號(hào)，字母全部大寫；如有副標(biāo)題，另起一行，首字母大寫，正文為小四號(hào)字體；文稿應(yīng)加注頁(yè)碼。

2、題目居中，署名及單位標(biāo)在題目下，例如：數(shù)字城市化進(jìn)程王趙(大學(xué)系，北京100001)(設(shè)計(jì)院，天津300001)需作敘述時(shí)，可在當(dāng)頁(yè)下方劃一條橫線，在橫線下加說(shuō)明。

3、摘要和關(guān)鍵詞，寫在題目下、正文前。

4、論文的層次，統(tǒng)一要求采用：11.1(占一行或接排。當(dāng)接排時(shí)，標(biāo)題后要加標(biāo)點(diǎn))1.1.1*1.1.1.1

(二)文稿和圖稿其它要求：

1、正確闡述技術(shù)內(nèi)容。名詞術(shù)語(yǔ)應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。如所采用的名詞術(shù)語(yǔ)尚未編定時(shí)，可采用各業(yè)務(wù)部門和科研單位常用的名詞術(shù)語(yǔ)，不要任意用簡(jiǎn)稱、方言。

2、準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意：(1)標(biāo)題、圖題、表名后及公式后不用標(biāo)點(diǎn)；(2)阿拉伯?dāng)?shù)字的起止(范圍)號(hào)用“~”，如：“20~30”，“8%~10%”，“0~10oC”

3、對(duì)正文中的某些問(wèn)題需加以說(shuō)明時(shí)，可用“呼應(yīng)注”(也叫腳注)，即在所要加注處的右上角標(biāo)注“①、②……”，同時(shí)在本頁(yè)末留出位置，劃一橫線與正文隔開，在橫線下注明“①、②……”。

4、計(jì)量單位采用國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，一律用拉丁文書寫。

5、外文字母寫成印刷體，同時(shí)注意將正斜體、大小寫分清楚。

6、數(shù)字的書寫(統(tǒng)計(jì)數(shù)、各種計(jì)量及圖表編號(hào)等各種順序號(hào))均用阿拉伯?dāng)?shù)字，世紀(jì)、年代、月、日和時(shí)刻均用阿拉伯?dāng)?shù)字，并一概用全稱。

7、表格、公式、樣圖均要編號(hào)，每篇論文加注流水號(hào)，例如：圖1、圖2，表1、表2，公式⑴、公式⑵。

8、照片要求清晰、層次分明，非彩印書盡量用黑白照片。墨線圖要大小適當(dāng)，圖線要規(guī)整。照片、圖稿等電子文件需備份一份隨稿件一并提交。

9、參考文獻(xiàn)的項(xiàng)目要列全，例如：[1]主編.結(jié)構(gòu)力學(xué).北京：出版社，2003[2]主編.城市規(guī)劃.上海：出版社，2001

(三)文稿最后應(yīng)有附件頁(yè)，注明作者個(gè)人信息，內(nèi)容見(jiàn)下表：作者基本情況表姓名性別職稱工作單位職務(wù)聯(lián)系電話(固定電話請(qǐng)注明本地區(qū)號(hào))傳真通信地址郵編E-mail

知識(shí)擴(kuò)展：英語(yǔ)論文的標(biāo)準(zhǔn)格式

英文論文格式均以美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)出版社的標(biāo)準(zhǔn)格式為準(zhǔn)。

英語(yǔ)論文用激光打印機(jī)打印，打印稿為黑白稿，彩色打印件會(huì)影響出版效果。版心：A4紙，上、下頁(yè)邊距3.5cm，左、右頁(yè)邊距均為3.25mm。論文內(nèi)容寬不得超過(guò)14.5cm，長(zhǎng)不得超過(guò)22.5cm。

字體和字號(hào)：正文，標(biāo)題，作者聯(lián)絡(luò)信息和圖表中的文字均為TimesNewRoman12號(hào)字。可以跟據(jù)需要使用同類字體中的粗體，斜體。

行距：?jiǎn)伪缎芯唷?/p>

頁(yè)碼：論文正文和文后所附圖例都需添加頁(yè)碼。頁(yè)碼為阿拉伯?dāng)?shù)字，位于頁(yè)面下方居中。

文體：文章應(yīng)語(yǔ)法正確，技術(shù)用詞準(zhǔn)確。標(biāo)題應(yīng)該以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。如果標(biāo)題較長(zhǎng)，請(qǐng)采用Title：Subtitle的形式。

數(shù)學(xué)公式：文中的數(shù)學(xué)公式不得手寫，必須打印。公式如果在文中多次被引用，應(yīng)該編號(hào)。公式之間，公式和正文之間都應(yīng)該空一行。單位：文中所用的度量衡單位應(yīng)為國(guó)際單位。可在括號(hào)內(nèi)，單位對(duì)應(yīng)表中列出其他單位。有關(guān)國(guó)際單位的使用(StandardPracticeforUseofTheInternationalSystemofUnits)可以通過(guò)電話1-800-548-2723向ASCE索取。其他相關(guān)使用參考文獻(xiàn)，如ANMCMetricEditorialGuide，5thed，1992可向美國(guó)國(guó)家公制協(xié)會(huì)索取(AmericanNationalMetricCouncil，1735N.LynnStreet，Suite950，Arlington，VA22209-2022)

圖表：

標(biāo)題說(shuō)明和圖例：插入的圖表應(yīng)該以出現(xiàn)順序編號(hào)(Figure1，F(xiàn)igure2，Table1，Table2)。圖的說(shuō)明和標(biāo)題，包括圖的序號(hào)應(yīng)該位于圖的下方。表的說(shuō)明和標(biāo)題，包括表的序號(hào)應(yīng)該位于表格上方。

位置：圖可以插入到正文中，或者集中放在文章最后。如果在正文中插入圖，盡量放在頁(yè)面的頂部或尾部。不要選擇文字環(huán)繞圖形的對(duì)齊方式，可選擇上下環(huán)繞方式。

底紋：插圖中不要選擇帶陰影或底紋，否則會(huì)影響印刷效果。

照片：如果文中需要附上照片，在文中出現(xiàn)照片的地方貼上其黑白光面沖洗照片，標(biāo)題說(shuō)明位于照片下方。照片將和正文一起縮印，請(qǐng)不要提供彩色照片，以免影響印刷效果。

掃描圖：印刷后的掃描圖不如原件清晰。如果文中有掃描圖，請(qǐng)?zhí)峁┗覙?biāo)掃描圖。

作者聯(lián)絡(luò)信息：請(qǐng)用橫線和正文隔開。聯(lián)絡(luò)信息可以為一位作者或所有作者的，包括以下內(nèi)容：作者全名；所屬學(xué)會(huì)；學(xué)歷或授予的榮譽(yù)；所在單位；通訊地址和電子郵箱；電話和傳真。

參考文獻(xiàn)：所有參考文獻(xiàn)為單倍行距，放在文章最后，按照第一作者姓氏的字母順序排列。如有同一作者的兩篇以上文獻(xiàn)，按出版年代先后排列。正文中引用參考文獻(xiàn)時(shí)，作者和出版年代應(yīng)該放入括號(hào)內(nèi)。由于上標(biāo)縮印后會(huì)變小，難于辨認(rèn)，正文中不使用上標(biāo)標(biāo)注參考文獻(xiàn)。所列出的參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)在正文中都有所引用，如果正文中沒(méi)有引用，請(qǐng)將文獻(xiàn)列入文章最后的附加信息(AdditionalInformation)部分，或者相關(guān)材料(RelatedMaterials)部分。

畢業(yè)論文范例：基于Java的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘要：系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)在校外實(shí)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文過(guò)程管理，主要解決了指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文工作上面的繁瑣，也從另一方面有效的對(duì)論文及其相關(guān)文檔的管理，能進(jìn)一步的提高工作的效率。系統(tǒng)地分析了實(shí)習(xí)生論文管理系統(tǒng)開發(fā)的背景、意義，概述了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)所需要的關(guān)鍵技術(shù)。本系統(tǒng)使用的編程語(yǔ)言是Java，使用了當(dāng)前流行的SSM組合框架實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的搭建，采用了MVC設(shè)計(jì)模式，使系統(tǒng)各模塊之間解耦，從而使系統(tǒng)具有高內(nèi)聚，低耦合的特性，前端頁(yè)面的設(shè)計(jì)主要用到了BJUI框架，減少了頁(yè)面布局的困擾，也方便管理。后臺(tái)使用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)將所有技術(shù)合理的融合，最終實(shí)現(xiàn)了這個(gè)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文管理；Java；MVC

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2017）32-0103-03

目前市面上的管理系統(tǒng)很多，但是針對(duì)在外實(shí)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文管理方面的系統(tǒng)還是很少出現(xiàn)的，老師與在外實(shí)習(xí)生之間開展論文開題報(bào)告等環(huán)節(jié)都還是比較分散的去管理。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要目的是幫助導(dǎo)師和學(xué)生，通過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文工作。該文從使用的框架和設(shè)計(jì)模式、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及功能模塊的實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行闡述。

1系統(tǒng)框架

1.1持久層MyBatis

先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)Mybatis。我們?cè)瓉?lái)使用JDBC和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互不也可以實(shí)現(xiàn)正常的業(yè)務(wù)處理么，為什么非要使用框架呢，答案很簡(jiǎn)單：框架使我們開發(fā)出來(lái)的系統(tǒng)更加高效，維護(hù)方便，穩(wěn)定，Mybatis將我們平時(shí)在Dao方法里面寫的sql語(yǔ)句全部抽出來(lái)放在一個(gè)單獨(dú)的文件中進(jìn)行管理，方便了我們后期的維護(hù)，所以持久層框架是很有必要的。最重要的是他能夠解決代碼冗余的問(wèn)題，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果集的封裝。

MyBatis框架根據(jù)XML配置文件創(chuàng)建SqlSessionFactory，SqlSessionFactory再根據(jù)配置獲取一個(gè)SqlSession。SqlSession包含了執(zhí)行sql所需要的所有方法，完成對(duì)數(shù)據(jù)的增刪改查和事務(wù)提交等，用完之后關(guān)閉SqlSession。

1.2控制層Struts2

Struts2是一個(gè)基于JAVAEE的MVC模式實(shí)現(xiàn)經(jīng)典框架，在Struts2框架中，視圖通常由HTML、JSP和Struts2標(biāo)簽表示，JSP頁(yè)面結(jié)合Struts2的標(biāo)簽庫(kù)構(gòu)成了視圖組件的主體[1]。在該框架下，Struts2的主要作用是充當(dāng)控制層來(lái)進(jìn)行后臺(tái)與前端頁(yè)面的數(shù)據(jù)交互和轉(zhuǎn)發(fā)請(qǐng)求的操作。Struts2框架實(shí)現(xiàn)的核心技術(shù)是通過(guò)Filter攔截所有請(qǐng)求，然后根據(jù)相應(yīng)的URI去執(zhí)行相應(yīng)的任務(wù)請(qǐng)求的分發(fā)工作，在這過(guò)程中涉及多種攔截器和過(guò)濾器，最后才能到達(dá)真正請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的Action。

1.3框架Spring

Spring致力于J2EE應(yīng)用的各層的解決方案，而不是僅僅專注于某一層的方案。可以說(shuō)Spring是企業(yè)應(yīng)用開發(fā)的“一站式”選擇，并貫穿表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)層及持久層。然而，Spring并不想取代那些已有的框架，而是與它們無(wú)縫地整合。在本系統(tǒng)中Spring擔(dān)任所有類實(shí)例化的容器，通過(guò)它整合了Struts2，MyBatis框架，實(shí)現(xiàn)了MVC設(shè)計(jì)模式，有助于開發(fā)的維護(hù)和成本的降低。

1.4視圖層B-JUI

B-JUI框架是基于現(xiàn)在流行的Bootstrap樣式及其豐富的jQuery庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的開源框架，只要使用過(guò)HTML的用戶就可以很便捷的去使用此款客戶端框架，將框架放入你的項(xiàng)目中，然后就可以簡(jiǎn)單的配置HTML屬性，進(jìn)行開發(fā)，其是對(duì)Bootstrap樣式及其豐富的jQuery進(jìn)行封裝的，我們只需要使用class屬性去調(diào)用相應(yīng)的樣式即可。所以就算沒(méi)有js開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的程序員也能夠創(chuàng)建出漂亮的前端展示頁(yè)面。

2MVC設(shè)計(jì)模式

模型（Model）-程序員編寫程序應(yīng)有的功能（實(shí)現(xiàn)算法等等）、數(shù)據(jù)庫(kù)專家進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)（可以實(shí)現(xiàn)具體的功能）。

視圖（View）-界面設(shè)計(jì)人員進(jìn)行圖形界面設(shè)計(jì)。

控制器（Controller）-負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)請(qǐng)求，對(duì)請(qǐng)求進(jìn)行處理。

MVC設(shè)計(jì)模式實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)處理和視圖展示的分離，降低了每個(gè)模塊之間的耦合度，達(dá)到了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)和整體要求[2]。目前最流行的就是MVC設(shè)計(jì)模式，structs、spring、hibernate、JSF等則是實(shí)現(xiàn)MVC模式最流行的框架方案[3]。

3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

MySQL是一個(gè)輕量級(jí)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，他是跨平臺(tái)的，所以這讓它在同類型的數(shù)據(jù)庫(kù)下具有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，Mysql是在控制臺(tái)上面進(jìn)行操作的，然后也出現(xiàn)了一些Mysql的圖形式的客戶端的免費(fèi)軟件，供我們更好地去操作數(shù)據(jù)庫(kù)，Mysql具有開源，簡(jiǎn)便易用的優(yōu)點(diǎn)，我們可以針對(duì)自己的需求去修改源碼，重新打包編譯。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)表中的Id均為主鍵，數(shù)據(jù)表及屬性如下：

1）文件管理表（Filemanage）。屬性分別為Id、filename、filename、Filepath、Uploadtime、Md5。

2）開題報(bào)告表（Ktbg）。屬性分別為Id、Xtdy、Zywt、Lwsl、Lwtg、Ckwx、Zdlsyj、Stuid、Status、Name、StuNum。

3）老師擬題表（lsnt）。屬性分別為Id、Lwtm、Zdls、Xtlx、Rwyq、Uid。

4）論文表（Lw）。屬性分別為Id、Stuid、Fileid、Status、Name、StuNum。

5）我的資源表（Myzy）。屬性分別為Id、Fileid、Stuid。

6）任務(wù)書表（Rws）。屬性分別為Id、Zynr、Jbtq、Yjrw、Mb、Ckwx、Xyyj、Status、tuid、Stunum、Name。

7）老師學(xué)生管理表（Teawithstu）。屬性分別為Id、Stuid、Teaid。

8）用戶表（Users）。屬性分別為Id、Userid、Userpwd、Role、Username。

9）問(wèn)題反饋表（Wtfk）。屬性分別為Id、Stuid、Fklx、Fknr、Dsjd、Status、Title。

10）選題審批表（Xtspb）。屬性分別為Id、Stuname、Stunum、Zdls、Lwtm、Tmly、Tmlx、Xtly、Zdlsyj、Lwxzyj、Status、Stuid。

11）學(xué)習(xí)資料表（Xxzl）。屬性分別為Id、Type、Fileid。

12）制定計(jì)劃（Zdjh）。屬性分別為Id、Name、Stunum、Lwxtstime、Lwxtetime、xdrwststime、xdrwsetime、zxktbgstime、zxktbgetime、sclwstime、sclwetime、Status、Stuid。

13）資源鏈接表（Zylj）。Id、Type、Name、url。

4系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了類似于‘單點(diǎn)登錄’的功能，用戶登錄時(shí)系統(tǒng)采用驗(yàn)證碼的機(jī)制防止機(jī)器注冊(cè)等不安全因素，而且在系統(tǒng)中設(shè)置了會(huì)話超期的功能，如果在session中該字段消失了，就表示此次會(huì)話結(jié)束，一旦會(huì)話結(jié)束，就必須重新登錄系統(tǒng)，系統(tǒng)是通過(guò)jsp的重定向?qū)崿F(xiàn)的，會(huì)先請(qǐng)求服務(wù)器，此時(shí)是否有會(huì)話還沒(méi)有結(jié)束，如果沒(méi)有結(jié)束，就會(huì)跳轉(zhuǎn)到正在執(zhí)行的會(huì)話頁(yè)面，如果沒(méi)有則轉(zhuǎn)向登錄頁(yè)面，如圖1所示。

5詳細(xì)設(shè)計(jì)

5.1學(xué)生模塊

根據(jù)需求分析學(xué)生應(yīng)包括在線選題，在線學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃（嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行），上傳（綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)）各階段文檔和視頻，與導(dǎo)師互動(dòng)等功能，分析之后得到學(xué)生需要的模塊截圖如圖3所示：

學(xué)生制定完計(jì)劃之后，還可以回頭來(lái)查看，所以此頁(yè)面還得具有會(huì)顯得功能，即當(dāng)學(xué)生第一次進(jìn)入頁(yè)面進(jìn)行編輯的時(shí)候，頁(yè)面時(shí)空，當(dāng)學(xué)生第二次進(jìn)入時(shí)，里面展現(xiàn)的值是上一次錄入的，并且是不能修改，所以在整個(gè)系統(tǒng)中，是用status變量來(lái)控制它們，讓一個(gè)頁(yè)面可以根據(jù)不同的status呈現(xiàn)不同的值。

選題模塊，該模塊主要是通過(guò)集合存儲(chǔ)從數(shù)據(jù)庫(kù)傳過(guò)來(lái)的值，然后在頁(yè)面通過(guò)遍歷，獲取到所有的選題，每個(gè)頁(yè)面還帶有分頁(yè)功能，此功能主要是借助BJUI控件開發(fā)出來(lái)的。通過(guò)從頁(yè)面中傳到后臺(tái)的limit和start參數(shù)，利用mysql中的limit進(jìn)行限制，從而實(shí)現(xiàn)分頁(yè)的功能。

任務(wù)進(jìn)度模塊，數(shù)據(jù)庫(kù)中每個(gè)表都會(huì)有一個(gè)status字段，每次打開審核結(jié)果頁(yè)面時(shí)，都會(huì)去讀取該字段，來(lái)判斷學(xué)生提交的報(bào)告有沒(méi)有通過(guò)。

在資源上傳模塊，為了提供論文的上傳和后面模塊的學(xué)習(xí)資料的上傳及其學(xué)生自己開發(fā)的系統(tǒng)的上傳，此模塊中主要是通過(guò)BJUI的一個(gè)上傳組件（data-toggle="upload"）來(lái)操作的，他傳遞給后臺(tái)一個(gè)文件流，后臺(tái)只要寫一個(gè)文件變量和其對(duì)應(yīng)，就可以接收了，然后進(jìn)行流的操作，就可以實(shí)現(xiàn)文件上傳的功能，當(dāng)論文上傳成功之后，還可以進(jìn)行論文的下載查看，主要是用于導(dǎo)師審核。

系統(tǒng)開發(fā)模塊主要使用到的是文件的上傳與下載功能，上傳功能和上面模塊類似，并且還提供了刪除功能，刪除功能使用的是ajax的異步請(qǐng)求，ajax的異步請(qǐng)求功能它只會(huì)刷新頁(yè)面的部分?jǐn)?shù)據(jù)，而不會(huì)請(qǐng)求整個(gè)頁(yè)面，造成資源的浪費(fèi)。

在線學(xué)習(xí)模塊又分為在線資源和我的社區(qū)兩個(gè)子模塊，在線資源模塊主要是老師上傳的一些學(xué)習(xí)資料和一些在線鏈接，它里面的內(nèi)容又會(huì)按照不同的學(xué)科進(jìn)行分類。在線學(xué)習(xí)模塊的第二個(gè)功能是社區(qū)功能，學(xué)生可以在這里進(jìn)行提問(wèn)，然后由老師解答，它的首頁(yè)面列出了該生自己提出的所有問(wèn)題及其解決的狀態(tài)。

5.2導(dǎo)師模塊

選題是老師給學(xué)生提供選題的一種方式，學(xué)生可以在參考選題節(jié)點(diǎn)下獲取到老師的選題，而且老師的選題中的指導(dǎo)老師字段必須是老師自己，不可修改的。

審核計(jì)劃模塊的功能主要是通過(guò)改變每個(gè)表中的status字段的值來(lái)決定他們通過(guò)不通過(guò)，而且在頁(yè)面中會(huì)根據(jù)status的狀態(tài)值，來(lái)顯示通過(guò)或者不通過(guò)，當(dāng)還沒(méi)有審核時(shí)，他是一個(gè)通過(guò)或不通過(guò)按鈕，審核成功時(shí)會(huì)有一個(gè)回調(diào)結(jié)果，用來(lái)提示用戶的操作狀態(tài)。

在線支持模塊主要是老師對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題進(jìn)行解答的功能模塊，老師可以看到學(xué)生提出的所有問(wèn)題，而且可以無(wú)限次的解答，任何導(dǎo)師都可以解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

5.3管理員模塊

該模塊就是用來(lái)管理學(xué)生和導(dǎo)師及其他們之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)管理員還要具備管理用戶和管理進(jìn)度的權(quán)限。而且在每個(gè)模塊上都支持根據(jù)某個(gè)屬性進(jìn)行模糊查詢，還支持刷新功能。其中，進(jìn)度管理主要是修改學(xué)生制定的計(jì)劃時(shí)間，因?yàn)橄到y(tǒng)中規(guī)定學(xué)生提交的計(jì)劃書一旦通過(guò)，所有流程都會(huì)按照此計(jì)劃走，所以如果某一階段的任務(wù)超出了時(shí)間規(guī)定，我們就不能進(jìn)入此節(jié)點(diǎn)去完成相應(yīng)的任務(wù)，我們必須借助管理員的權(quán)限去修改計(jì)劃，讓學(xué)生的流程得以進(jìn)行。

6總結(jié)

本系統(tǒng)主要運(yùn)用了JAVA編程語(yǔ)言及SSM框架技術(shù)，搭建出了一個(gè)MVC設(shè)計(jì)模式的論文管理系統(tǒng)。系統(tǒng)具有使用簡(jiǎn)單、維護(hù)成本低、后臺(tái)代碼分層清晰等優(yōu)點(diǎn)，另外登錄入口采用密碼和驗(yàn)證碼的雙重驗(yàn)證，在安全方面做了保證。系統(tǒng)中有些模塊還存在代碼過(guò)于繁瑣，前端界面設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單等不足之處，后續(xù)會(huì)進(jìn)行代碼的優(yōu)化和前端界面設(shè)計(jì)的改進(jìn)，進(jìn)一步完善系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：