團(tuán)課內(nèi)容總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇團(tuán)課內(nèi)容總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

我們迎來(lái)了大一第二個(gè)學(xué)期的到來(lái)，對(duì)于即將開(kāi)始的新學(xué)期，我們又有什么新的計(jì)劃呢。我們又該如何去完成這些計(jì)劃。

二、活動(dòng)形式

主題班會(huì)討論形式。

三、活動(dòng)主題

新的學(xué)期，我們的新計(jì)劃。

四、活動(dòng)目的

1.明確自己本學(xué)期的目標(biāo)，并為之努力奮斗。

2.把之前在假期的散漫心理回收，繃緊自己的精神，把心思放到學(xué)習(xí)上。

五、活動(dòng)時(shí)間

xx年3月1日16:00

六、活動(dòng)地點(diǎn)

本班教室

七、活動(dòng)成員

會(huì)專5112全體同學(xué)

八、注意事項(xiàng)

1、班會(huì)內(nèi)容要緊扣主題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題。

2、會(huì)場(chǎng)氣氛要活躍，但保持會(huì)議的紀(jì)律。

3、盡量避免由于時(shí)間過(guò)短和問(wèn)題過(guò)偏而效果不佳。

4、通過(guò)靈活方式，讓同學(xué)更進(jìn)一步投入到班會(huì)內(nèi)容中去， 明確自己在新的學(xué)期該有新的計(jì)劃和目的，讓所有同學(xué)都有所收獲。

九、活動(dòng)前期

1.團(tuán)委討論團(tuán)課形式及內(nèi)容。

2.收集同學(xué)們對(duì)于本學(xué)期的計(jì)劃書(shū)，進(jìn)行整理。

十、活動(dòng)流程策劃

1.首先放歌曲，最初的夢(mèng)想。

. 2.入活動(dòng)主題；

3.班長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)本學(xué)期本班的計(jì)劃。

4.班長(zhǎng)發(fā)言完畢后，讓同學(xué)們自由討論自己的個(gè)人計(jì)劃。計(jì)劃討論10-15分鐘，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況而定時(shí)間。

5.由代表發(fā)言，10個(gè)人。

6.聽(tīng)完代表發(fā)言后，由團(tuán)支書(shū)發(fā)表感言。

7.主持人發(fā)表自己的看法，并總結(jié)今天團(tuán)課內(nèi)容，點(diǎn)出主旨。

8.全班合唱，我的未來(lái)不是夢(mèng)。

十一、活動(dòng)結(jié)束

篇（2）

關(guān)鍵詞 吳興區(qū)城區(qū) 羽毛球 課外興趣班

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

湖師附小教育集團(tuán)課外羽毛球興趣班的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

大量收集并廣泛查閱與本論文研究相關(guān)的羽毛球興趣班的開(kāi)展和羽毛球教學(xué)等方面的文獻(xiàn)，也查閱了羽毛球相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)而對(duì)資料進(jìn)行了綜合分析。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本論文的研究目的，設(shè)計(jì)本論文需要的問(wèn)卷，對(duì)湖師附小參加課外羽毛球興趣班的學(xué)生發(fā)放32份問(wèn)卷；對(duì)湖師附小課外羽毛球興趣班的教師發(fā)放5份問(wèn)卷；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放32份問(wèn)卷。

3.訪談法

針對(duì)調(diào)查目的，設(shè)計(jì)了訪談問(wèn)題，通過(guò)對(duì)湖師附小課外羽毛球興趣班的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的采訪，收集了利于本論文研究的資料。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel2016軟件對(duì)問(wèn)卷的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述、相關(guān)分析等處理。

5.邏輯分析法

在收集了大量的資料后，針對(duì)本論文研究的現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，在研究過(guò)程中使用歸納等相關(guān)邏輯方法對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)論述。

二、結(jié)果與分析

（一）湖師附小課外羽毛球興趣班的練習(xí)場(chǎng)地和器材設(shè)施情況分析

在研究本論文時(shí)我實(shí)地調(diào)查了湖師附小有7片標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場(chǎng)地，羽毛球拍40塊，多球3箱。說(shuō)明湖師附小的課外羽毛球興趣班的練習(xí)場(chǎng)地和器材設(shè)備是非常齊全的，基本滿足學(xué)生練習(xí)的需要。

（二）湖師附小課外羽毛球興趣班的學(xué)生情況與分析

1.學(xué)生的年級(jí)構(gòu)成及年齡結(jié)構(gòu)

在調(diào)查的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)年齡集中在8～12歲之間，年級(jí)分布在二年級(jí)5人、三年級(jí)8人、四年級(jí)8人、五年級(jí)5人、六年級(jí)6人。

2.學(xué)生參加課外羽毛球興趣班的動(dòng)機(jī)分析

動(dòng)機(jī)是促進(jìn)人參加某種活動(dòng)的內(nèi)部力量。為了調(diào)查學(xué)生參加課外羽毛球興趣班的動(dòng)機(jī)，對(duì)湖師附小參加課外羽毛球興趣班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加課外羽毛球興趣班的動(dòng)機(jī)并不是單一的，有很多因素影響學(xué)生參加課外羽毛球興趣班。選擇“周?chē)瑢W(xué)去參加，你也希望去參加”占22%；“自己喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)”占63%；“父母要求”占31%；“自己喜歡羽毛球明星”占19%；“希望在羽毛球興趣班中結(jié)交朋友”占31%。

3.學(xué)生對(duì)課外羽毛球興趣班的效果評(píng)價(jià)和喜歡程度分析

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)湖師附小課外羽毛球興趣班設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適合學(xué)生的生理特點(diǎn)，大部分學(xué)生在訓(xùn)練完后感到身體舒暢，有點(diǎn)累。并且學(xué)生對(duì)課外羽毛球興趣班的滿意率高達(dá)97%，說(shuō)明湖師附小的學(xué)生對(duì)課外羽毛球興趣班是非常喜歡的。

4.學(xué)生訓(xùn)練次數(shù)情況分析

據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出湖師附小開(kāi)展課外羽毛球興趣班的次數(shù)是非常多的，88%的學(xué)生參加次數(shù)為每周4次以上，說(shuō)明學(xué)生除雙休日的在校期間每天都參加課外羽毛球興趣班。

5.學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容情況分析

據(jù)調(diào)查情況可以看出學(xué)生非常喜歡比賽和游戲這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，體能訓(xùn)練是學(xué)生非常反感的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明學(xué)生喜歡比較新鮮的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容是非常排斥的。

（三）湖師附小課外羽毛球興趣班教學(xué)師資現(xiàn)狀分析

1.教師的年齡、性別、教齡情況

據(jù)調(diào)查情況可以看出羽毛球興趣班的老師男女比例差不多，女教師3人，男教師2人。湖師附小課外羽毛球興趣班的師資還是比較充分的，教師都是涉及羽毛球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)人員；年齡主要集中在20-40歲左右，年輕教師占比較大的比例；教齡集中在1-10年。

2.教師安排的教學(xué)內(nèi)容情況

湖師附小教育集團(tuán)課外羽毛球興趣班教師的教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣，技術(shù)練習(xí)、體能訓(xùn)練、比賽都有涉及到。

（四）湖師附小課外羽毛球興趣班的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

據(jù)訪談家長(zhǎng)和相關(guān)學(xué)生了解到湖師附小課外羽毛球興趣班的課堂里內(nèi)容豐富；教師常常激勵(lì)學(xué)生；課堂上紀(jì)律非常好；學(xué)生間互相配合非常默契。從這里可以看出湖師附小課外羽毛球興趣班的教師教學(xué)能力很強(qiáng)，語(yǔ)言激勵(lì)、課堂管理、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)都非常到位，再一次說(shuō)明高水平、專業(yè)的教師對(duì)課外羽毛球興趣班開(kāi)展的影響是非常大的。

（五）湖州附小參與課外羽毛球興趣班的學(xué)生家長(zhǎng)心理狀況調(diào)查分析

1.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況分析

據(jù)調(diào)查得知家長(zhǎng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)是比較了解的，50%的家長(zhǎng)對(duì)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是比較了解的，說(shuō)明羽毛球運(yùn)動(dòng)在湖州市吳興區(qū)城區(qū)的認(rèn)知度還是挺高的。

2.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)興趣班的滿意程度分析

據(jù)調(diào)查可知學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)湖師附小教育集團(tuán)開(kāi)設(shè)的課外羽毛球興趣班的滿意度非常高，高達(dá)100%。從中可以看出家長(zhǎng)對(duì)課外羽毛球興趣班的支持程度非常高，贊同孩子去參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，也從側(cè)面也可以看出學(xué)校及老師與學(xué)生家長(zhǎng)有一個(gè)良好的溝通。

3.學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子去參加課外羽毛球興趣班的動(dòng)機(jī)

據(jù)調(diào)查可以看出81%的家長(zhǎng)希望孩子參加羽毛球興趣班能強(qiáng)身健體，從中可以看出現(xiàn)在的家長(zhǎng)很注重學(xué)生的身體狀況和體育鍛煉；56%學(xué)生家長(zhǎng)是因?yàn)樽约汉⒆酉矚g羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而支持孩子參加課外羽毛球興趣班；其中50%的家長(zhǎng)希望孩子學(xué)會(huì)與人交朋友，從中可以看出現(xiàn)在的家長(zhǎng)很看重孩子的社交能力和合作意識(shí)；47%的家長(zhǎng)希望孩子有一項(xiàng)特長(zhǎng)，這也可以看出現(xiàn)在的家長(zhǎng)不再一味的注重孩子的學(xué)業(yè)，更多的關(guān)注學(xué)生的技能發(fā)展。22%的家長(zhǎng)和25%的家長(zhǎng)是為了緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力和為孩子的升學(xué)作準(zhǔn)備，說(shuō)明他們還是希望孩子能把學(xué)業(yè)和運(yùn)動(dòng)兩者結(jié)合好。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.湖師附小教育集團(tuán)課外羽毛球興趣班的學(xué)生男女比例適當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富，師資力量強(qiáng)大，場(chǎng)地設(shè)施齊全。

2.參與湖師附小教育集團(tuán)課外羽毛球興趣班的學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣。家長(zhǎng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有良好的認(rèn)知，認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展有很大的幫助。

3.湖師附小教育集團(tuán)課外羽毛球興趣班開(kāi)展的非常好，也從側(cè)面可以看出湖州市吳興區(qū)城區(qū)羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的是非常好的，小學(xué)是基礎(chǔ)，羽毛球人才運(yùn)輸基礎(chǔ)建設(shè)非常好。

4.影響湖州市吳興區(qū)城區(qū)課外羽毛球興趣班開(kāi)展的主要因素：教師因素、學(xué)生因素、家長(zhǎng)因素、場(chǎng)地設(shè)施因素。

5.湖師附小教育集團(tuán)的課外羽毛球興趣班的現(xiàn)狀可以投射出湖州市吳興區(qū)課外羽毛球興趣班的現(xiàn)狀。湖師附小教育集團(tuán)的課外羽毛球興趣班開(kāi)展成功的經(jīng)驗(yàn)有助于湖州市吳興區(qū)城區(qū)課外羽毛球興趣班更好地開(kāi)展。

（二）建議

1.湖州市吳興區(qū)城區(qū)課外羽毛球興趣班想要開(kāi)展好必須要有強(qiáng)大的師資、充足的場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入；學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣；家長(zhǎng)的強(qiáng)烈支持。

2.對(duì)教師的建議：現(xiàn)在的學(xué)生喜歡新鮮的上課內(nèi)容，教師必須轉(zhuǎn)變舊觀念，在教學(xué)上要時(shí)刻充滿熱情和活力，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上要新穎豐富，多開(kāi)展交流比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的身體特征和羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

3.對(duì)家長(zhǎng)的建議：家長(zhǎng)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，要支持孩子的興趣，不要把學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 符超.西安市碑林區(qū)小學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查研究[D].陜西：西安體育學(xué)院.2014.

篇（3）

轉(zhuǎn)眼之間一年的光陰，又將匆匆駛?cè)?。還記得在正月開(kāi)學(xué)前行政例會(huì)上，田校長(zhǎng)宣布了各個(gè)科室以及科室的任職人員名單，健全了城內(nèi)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我擔(dān)任政教處主任一職，任命王永勝擔(dān)任政教副主任，康旭華擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員。此刻，我開(kāi)始重新審視自己的工作崗位和職責(zé)。從2009年1月開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，又在2011年5月通過(guò)學(xué)校筆試、面試、全體教職工投票等程序成為了學(xué)校德育主任。從此原來(lái)的這些都將劃上一個(gè)句號(hào)，開(kāi)始投入專職政教工作中。其實(shí)這幾年擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員和德育主任以來(lái)，主要還是以活動(dòng)為抓手，從大隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)職責(zé)做的工作較多，把德育工作融入到各項(xiàng)活動(dòng)中，可以說(shuō)大隊(duì)工作已經(jīng)得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可，自己也總結(jié)出大隊(duì)各方面的一些管理措施和辦法，也有了一定的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，開(kāi)始專門(mén)來(lái)做德育工作，可以說(shuō)是從零開(kāi)始。像當(dāng)初的大隊(duì)工作一樣，慢慢摸索、學(xué)習(xí)、總結(jié)。一年時(shí)間過(guò)去了，回想一下，進(jìn)行總結(jié)：

一、老帶新

首先要把自己原來(lái)手頭的大隊(duì)工作移交新輔導(dǎo)員，幫助他正常開(kāi)展大隊(duì)工作。從大隊(duì)委建設(shè)；升旗的議程、開(kāi)展；晨會(huì)的主題安排、人員設(shè)定、主持人的安排；紅領(lǐng)巾廣播的人員、播音環(huán)節(jié)、時(shí)間、欄目、安排；值周生校門(mén)值崗要求與每日值周檢查；每周一歌；衛(wèi)生、課間操、眼保健操檢查等等常規(guī)的大隊(duì)工作和活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了詳細(xì)的理論指導(dǎo)以及實(shí)際幫助操作?，F(xiàn)在，康老師已經(jīng)對(duì)大隊(duì)工作游刃有余。

二、社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

社團(tuán)是田校長(zhǎng)來(lái)后才開(kāi)展的，感謝田校長(zhǎng)的信任，委以重任，社團(tuán)工作我也是從零開(kāi)始，盡我所能，努力讓社團(tuán)老師盡責(zé)，讓班主任老師少操心，讓學(xué)生有收獲，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)好評(píng)。在一年的社團(tuán)活動(dòng)中，從春季學(xué)期到秋季學(xué)期，由一到四年級(jí)全面鋪開(kāi)到二、三年級(jí)固定時(shí)間和地點(diǎn)有序開(kāi)展；由班級(jí)個(gè)別學(xué)生參與到全班參與；由學(xué)生怕誤課不能保證每節(jié)課按時(shí)參加到社團(tuán)老師再也不用向我追著要人，我在教室追著找學(xué)生；由每節(jié)課的點(diǎn)名表無(wú)法正常點(diǎn)名到現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)穩(wěn)定；總之，通過(guò)一步步的實(shí)踐，讓社團(tuán)向著良好的勢(shì)頭發(fā)展，做了大量的工作：

1、開(kāi)學(xué)前，根據(jù)實(shí)際情況確定社團(tuán)課程以及配備社團(tuán)老師。

2、社團(tuán)老師與學(xué)校簽訂責(zé)任狀。學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校簽訂學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)責(zé)任書(shū)

3、每個(gè)社團(tuán)匯總老師簡(jiǎn)介以及教學(xué)計(jì)劃。

4、一周時(shí)間進(jìn)行報(bào)名，又實(shí)際情況，刪減書(shū)法、數(shù)模、沙畫(huà)社團(tuán)，進(jìn)行二次、三次報(bào)名。

5、用兩周的時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)社團(tuán)，確定好每個(gè)社團(tuán)的人數(shù)以及名單，不準(zhǔn)亂調(diào)。

6、每節(jié)社團(tuán)課前和結(jié)束，社團(tuán)老師都要做到提前10分鐘簽到，放學(xué)后簽退。

7、我們對(duì)社團(tuán)老師的課堂以及社團(tuán)學(xué)員的到位情況每次都會(huì)進(jìn)行查課，及時(shí)反饋。

8、秋季學(xué)期一共開(kāi)展社團(tuán)老師會(huì)議4次，強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)管理、學(xué)生安全、社團(tuán)制度、觀摩活動(dòng)等事項(xiàng)。

9、社團(tuán)老師也要求備課，本學(xué)期一共檢查社團(tuán)老師教案三次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置以及學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)情況并反饋。

10、20個(gè)社團(tuán)做了詳細(xì)的學(xué)期課程設(shè)置安排，并編成冊(cè)，成為學(xué)校的校本教材。

11、每個(gè)社團(tuán)必須有老師和學(xué)生的集體合影，并要求學(xué)生以及家長(zhǎng)寫(xiě)出參加社團(tuán)活動(dòng)的收獲和感想。

12、進(jìn)行了三次大型觀摩，全區(qū)的觀摩、全校家長(zhǎng)會(huì)觀摩以及學(xué)期末匯總家長(zhǎng)觀摩，受到一致好評(píng)和高度贊揚(yáng)！

13、家長(zhǎng)在學(xué)期末填寫(xiě)社團(tuán)活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，100%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)滿意。90%的老師能做到課堂反饋，80%的老師能在課后就社團(tuán)上課內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和家長(zhǎng)交流，在意見(jiàn)與建議當(dāng)中有10%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施希望得到改善，如：室外的社團(tuán)由于冬季天氣寒冷、夏季太過(guò)炎熱、霧霾比較嚴(yán)重時(shí)能有室內(nèi)的場(chǎng)所，舞蹈社團(tuán)希望能有更大一點(diǎn)的場(chǎng)地，以及音響設(shè)備，小提琴社團(tuán)希望學(xué)校提供專門(mén)的教室和譜架來(lái)避免孩子帶譜架的不安全和上課時(shí)搬桌子，擺、收譜架浪費(fèi)時(shí)間。5%的家長(zhǎng)提到社團(tuán)課在1小時(shí)或是一個(gè)半小時(shí)有些短，建議延長(zhǎng)至2小時(shí)。

14、社團(tuán)結(jié)束，按10%的比例評(píng)選出優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)員在匯總觀摩時(shí)進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，二年級(jí)授獎(jiǎng)56人，三年級(jí)授獎(jiǎng)58人。

15、學(xué)期結(jié)束，各社團(tuán)老師全部寫(xiě)出社團(tuán)總結(jié)并交回。

雖然努力讓社團(tuán)活動(dòng)盡善盡美，但是能力有限，還有不完善之處，請(qǐng)大家多多能幫助提出建議，我也會(huì)努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，聽(tīng)取建議，讓社團(tuán)更好的開(kāi)展，真正讓學(xué)生受益，為學(xué)校添彩！

三、其他工作總結(jié)

1、每學(xué)期初班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)展、檢查、評(píng)比。

2、每月一次的衛(wèi)生大掃除。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)總動(dòng)員。

3、學(xué)生行為習(xí)慣每周要求。專門(mén)制表，并在晨會(huì)填寫(xiě)在每周要求欄內(nèi)，執(zhí)行不到位。

4、完成我校學(xué)生城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)的參保工作，共參保592 人，其中低保5 人，正常 586 人，成人 1 人。參保金額70820元。信息全部電子版總結(jié)后報(bào)送。

5、三次捐款：為學(xué)生王蕭云捐款共41879.5元，教師送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)， 141人參與，共捐 2080 元。第三次130人捐款13000元

6、體育季拔河、廣播操、室內(nèi)操比賽，晨會(huì)中進(jìn)行的比賽結(jié)果的宣布，遺憾沒(méi)有進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。

7、山西晚報(bào)的征文比賽，三四年級(jí)參加，收稿56份，學(xué)校先進(jìn)行評(píng)比，表彰獎(jiǎng)勵(lì)13名同學(xué)，提高參與積極性。

8.完善學(xué)生的成長(zhǎng)檔案資料。

9.清明節(jié)劉胡蘭紀(jì)念館。

10.陵園掃墓。

11.嵐城面塑節(jié)活動(dòng)。

12.磧口之旅。

13.文水梨園基地實(shí)踐活動(dòng)。

14.視力測(cè)試安排布置，順利完成。

15.成語(yǔ)故事初賽、決賽，比賽。

16.走進(jìn)新聞綜合廣播實(shí)踐播。

17.小記者十人十一足競(jìng)技賽。

18.兩次交通銀行實(shí)踐活動(dòng)。

19.去聾啞學(xué)校慰問(wèn)活動(dòng)。

20.八一街、小哈弗幼兒園來(lái)校體驗(yàn)小學(xué)生活。

21.我校12名同學(xué)代表離石區(qū)在柳林參加市象棋比賽。

22.象棋冠軍走進(jìn)城內(nèi)小學(xué)親臨指導(dǎo)。

23. 3.9、4.9兩個(gè)班級(jí)的文明禮儀體驗(yàn)劇參加省展演，兩位指老師喜獲省級(jí)榮譽(yù)。

24.勝利80周年系列活動(dòng)：升旗、晨會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、講座等。

25.李霞老師家庭親子講座。

26.防震演練、兩次防火逃生演練。

27.各個(gè)班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，3.10、2.6、3.2、3.51.6、3.8、1.11、5.10、1.2、5.8,一共 10 個(gè)班開(kāi)展。

28.文化館高雅藝術(shù)進(jìn)校園。

29.《中國(guó)少年報(bào)》小記者稿件投稿并見(jiàn)報(bào)。

30.老兵藝術(shù)團(tuán)來(lái)校交流指導(dǎo)。

31.公眾平臺(tái)開(kāi)展《中隊(duì)秀》欄目5.14、2.6、3.9、間斷，沒(méi)有堅(jiān)持。

32.六一校園文化藝術(shù)節(jié)七場(chǎng)大型演出，孩子和親子趣味體育活動(dòng)，資料匯總成書(shū)。

33.黨務(wù)工作：選舉、兩學(xué)一做考試、民主生活會(huì)、黨支部換屆選舉、組織觀看兩學(xué)一做專題片。

34.創(chuàng)建呂梁市節(jié)水型校園的資料匯總，并授牌。

35.全省防震示范學(xué)校的匯報(bào)材料、平安校園創(chuàng)建匯總。

36. 每次鈴聲變更的調(diào)整。

37.一年級(jí)班主任工作交流會(huì)、班主任學(xué)習(xí)書(shū)籍《班主任工作創(chuàng)意市集》和《創(chuàng)建一間幸福教室》授書(shū)與交流、班主任工作論壇。

38.讀書(shū)角的建立與維護(hù)，需要更加健全的制度與管理，班主任老師安排。

39.寒暑假優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比。

40.春秋季家長(zhǎng)會(huì)。

41.預(yù)防傳染病宣傳。

42.交通安全系列活動(dòng)：警官來(lái)校講座、主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)。

43、衛(wèi)民安消防宣傳處教師消防講座。

44、大隊(duì)委、播音員選拔筆試、面試。

45、重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)。

46、隊(duì)前教育、入隊(duì)儀式。

47、勵(lì)志中國(guó)夢(mèng) 感恩在心中公益講座活動(dòng)。

48、捐書(shū)活動(dòng)，部分充實(shí)讀書(shū)角，部分2.10班代表學(xué)校捐助貧困山區(qū)學(xué)校。

49.種植園植樹(shù)節(jié)儀式。

活動(dòng)開(kāi)展的很多，參與面也廣，組織更多更好的活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的提升，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行德育教育。

四、工作反思

1、政教工作需更多渠道學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)。

2、宣傳報(bào)道稿件提高水平，內(nèi)容再豐富，報(bào)道更加及時(shí)。

3、有布置、有執(zhí)行，有檢查，不朝令夕改，不讓老師做返工事情，徒勞無(wú)功的事情。

4、領(lǐng)導(dǎo)交代工作后：少和領(lǐng)導(dǎo)提困難、自己動(dòng)腦想辦法，少發(fā)牢騷多行動(dòng)，圓滿完成來(lái)匯報(bào)。

六、最后總結(jié)

老老實(shí)實(shí)做人 真誠(chéng)待人 正直處事

踏踏實(shí)實(shí)做事 以身作則 角色轉(zhuǎn)化

清清白白行政 集體為重 全心服務(wù)

勤勤懇懇盡職 做好本職 當(dāng)好助手

平平淡淡生活 不計(jì)得失 不過(guò)張揚(yáng)

篇（4）

隨著社會(huì)進(jìn)步，人們對(duì)非遺有了新的價(jià)值觀，漸漸地有更多人自覺(jué)關(guān)注、宣傳、保護(hù)非遺。從校內(nèi)校外分析，如：校外非遺文化有了法律法規(guī)的保障、建立了非遺研究中心、推薦非遺傳承人等；校內(nèi)舉辦非遺文藝演出、非遺宣傳日活動(dòng)、非遺講座、非遺展覽等，通過(guò)不同形式的活動(dòng)，非遺文化逐漸凸顯了它的地位。藍(lán)印花布是非遺文化形式之一，它是一項(xiàng)由刻版―上漿―印染―刮漿等一系列過(guò)程組成的手工技藝，藍(lán)印花布的教學(xué)實(shí)施需要學(xué)生通過(guò)反復(fù)直接經(jīng)驗(yàn)的探索，有計(jì)劃、分階段、分層次地學(xué)習(xí)才能掌握技術(shù)；此外它也是一種精神內(nèi)涵，在實(shí)踐中磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的人格，宣揚(yáng)名族文化，進(jìn)技于道是它的最高境界。

基于“進(jìn)技”原則的校園非遺傳承課外活動(dòng)方式

為了宣傳藍(lán)印文化特色，我校二甲中學(xué)在政府的支持下成立了曹曉峰藍(lán)印工作室，將傳統(tǒng)藍(lán)印花布的技術(shù)直接引入到我校展覽室，便于學(xué)生直觀了解這門(mén)技術(shù)的操作流程；且曹曉峰老師作為藍(lán)印傳承人帶領(lǐng)著我們深入到傳統(tǒng)藝人的生活，體驗(yàn)藍(lán)印制作的不朽和藍(lán)印成品的魅力，切身體會(huì)藍(lán)印文化是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，需要藝術(shù)家的不斷努力實(shí)踐、探索、創(chuàng)新才能永保物質(zhì)生命力，才能保障一個(gè)國(guó)家和民族的文化永垂不朽。

學(xué)校藍(lán)印社團(tuán)的開(kāi)展進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)于藍(lán)印文化的認(rèn)知。為了擴(kuò)大藍(lán)印的影響力，我校將藍(lán)印元素滲透于各個(gè)社團(tuán)和各個(gè)活動(dòng)中，如演講社團(tuán)和音樂(lè)社團(tuán)都有代表性的藍(lán)印服飾，美術(shù)社團(tuán)有統(tǒng)一藍(lán)印畫(huà)本……在藝術(shù)節(jié)、元旦等節(jié)日，舉辦一些以藍(lán)印為主題的成品展示：如時(shí)裝T臺(tái)秀、變臉譜……除了本校舉辦的一系列活動(dòng)外，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也關(guān)注我校并在我校開(kāi)展相關(guān)藝術(shù)教育活動(dòng)，如2016年11月教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在我校組織開(kāi)展美術(shù)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)傳承發(fā)揚(yáng)藍(lán)印文化，將藍(lán)印文化的傳播深入到我們教師群體，切實(shí)體現(xiàn)由上至下對(duì)于非遺傳承的重視。

基于“進(jìn)技”原則的校園非遺傳承課堂滲透方式

如果說(shuō)課外側(cè)重于宣傳和展示，那么課內(nèi)更多是實(shí)踐創(chuàng)新。非遺文化的傳播在課堂教學(xué)中因遵循循序漸進(jìn)的原則，在必備的理論基礎(chǔ)上，逐步探索落入課堂實(shí)施，反復(fù)實(shí)踐，傳承創(chuàng)新，從量變到質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。對(duì)于初中低年級(jí)學(xué)生我們主要以藍(lán)印社團(tuán)課為主，從部分學(xué)生調(diào)動(dòng)整體學(xué)生，課程安排較簡(jiǎn)單輕松，內(nèi)容形式以扎染和針染為主，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新，作品成果效果顯著。作品展示為了讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)非遺文化的學(xué)習(xí)是一件有意思、有意義且彌足珍貴的事，我將開(kāi)始的部分學(xué)生的作品展示在學(xué)校東門(mén)展示欄，并要求學(xué)生將自己的作品寫(xiě)上制作過(guò)程或有何創(chuàng)新之處，然后寫(xiě)上自己的姓名班級(jí)，其他感興趣的同學(xué)憑此可一進(jìn)步與以上同學(xué)交流學(xué)習(xí)；定期安排以上學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)課或課余時(shí)間在此做大家的咨詢小專家，也可現(xiàn)場(chǎng)提供材料學(xué)生做簡(jiǎn)單教授，由于時(shí)間有限設(shè)置了限報(bào)名和名單登記預(yù)約政策……這些活動(dòng)很大程度上調(diào)動(dòng)了整體學(xué)生的興趣和參與性，我便適時(shí)將藍(lán)印課程穿插引入課堂，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)藍(lán)印技術(shù)，配合程度高，課堂氛圍輕松有活力。初二學(xué)段藍(lán)印教學(xué)進(jìn)入課本課堂，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)藍(lán)印印染制作的全過(guò)程，主動(dòng)探索藍(lán)印制作的各個(gè)階段的盲點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，記錄總結(jié)應(yīng)用于備案。如在藍(lán)印刻版階段，播放一組藍(lán)印連續(xù)紋樣和剪紙連續(xù)紋樣，讓學(xué)生觀察兩者的異同，最后發(fā)現(xiàn)要想保證畫(huà)面的連續(xù)性必須確保物體間有連接點(diǎn)，那是否意味著兩者是一樣的原理呢？于是我將事先畫(huà)好刻好的兩組紋樣（一組藍(lán)印紋樣，一組剪紙紋樣）做了刮漿演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙紋樣因?yàn)槲矬w間的連接點(diǎn)少，所以在刮漿的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)積漿和版紙翹邊的情況，整個(gè)過(guò)程結(jié)束學(xué)生掌握了刻版的原理，從而避免在接下來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)忽略一些盲區(qū)。此外，我們還對(duì)藍(lán)印制作的每個(gè)階段的材料做了嘗試，在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上通過(guò)大膽嘗試創(chuàng)新，讓學(xué)生由衷體會(huì)藝術(shù)的快樂(lè)，通過(guò)努力獲得成就感，萌生對(duì)藝術(shù)的崇敬，對(duì)民族文化的熱愛(ài)。

非遺進(jìn)校園的效果和意義

藍(lán)印文化的宣傳和藍(lán)印教學(xué)的探索驗(yàn)證了非遺進(jìn)校園有其存在的價(jià)值。

第一非遺文化融入美術(shù)教學(xué)，增添了課堂的文化氛圍，豐富了教學(xué)。在反復(fù)實(shí)踐中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力也得到顯著提升。

第二美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在藝術(shù)創(chuàng)作中探索如何將非遺傳統(tǒng)文化用現(xiàn)代的形式進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)意靈感在課堂討論、手稿修改過(guò)程中不斷碰撞激發(fā)，從而達(dá)到技術(shù)與技藝的統(tǒng)一。

第三校園藍(lán)印作品的展示活動(dòng)不僅是對(duì)非遺文化物質(zhì)的宣揚(yáng)，更是一種精神的弘P。通過(guò)物質(zhì)載體，讓青少年學(xué)會(huì)欣賞它、尊敬它，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐探索體會(huì)其精神內(nèi)涵，磨煉學(xué)生的意志，影響學(xué)生的人格，弘揚(yáng)民族文化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王仕平. 淺談非遺進(jìn)課堂的“三性”[J]. 群文天地，2011（2）：87-88.

篇（5）

1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。

5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求

1、準(zhǔn)備階段：月下旬至月20日

鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫(xiě)詳細(xì)教案。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見(jiàn)習(xí)階段：第一周月20日至月25日

(1)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。

(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計(jì)劃。

(3)旁聽(tīng)原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：月26日至11月8日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查工作三個(gè)方面。

(一)教學(xué)實(shí)習(xí)：

(1)備課：

a、在原任教師指導(dǎo)下，認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用;了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的知識(shí)、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。

b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排(含時(shí)間分配)。并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書(shū)的設(shè)計(jì)及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫(xiě)明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程。

d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)教師閱讀并征求意見(jiàn)，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。

(2)上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn)，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認(rèn)真做好上課前的一切準(zhǔn)備工作(物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備)。

b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中要注意掌握時(shí)間。

c、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當(dāng)姿勢(shì)幫助說(shuō)話。板書(shū)、板畫(huà)要清楚，布局適當(dāng)。

d、必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語(yǔ)病”。板書(shū)要清楚、工整、無(wú)筆順、筆畫(huà)錯(cuò)誤，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

e、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)應(yīng)隨時(shí)使用適當(dāng)方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，課堂提問(wèn)要給學(xué)生回答問(wèn)題的思考時(shí)間，對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。

(3)聽(tīng)課和評(píng)議：

a、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽(tīng)課筆記。

b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，并重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析和評(píng)議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評(píng)議。

(4)作業(yè)與輔導(dǎo)：

a、要精心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書(shū)寫(xiě)規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。

c、對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，認(rèn)真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評(píng)。

d、對(duì)作業(yè)中的疑難問(wèn)題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的答案，必要時(shí)請(qǐng)指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，要持慎重態(tài)度。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范。

e、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要深入到班級(jí)中去，根據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加內(nèi)容等。

f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

(二)班主任實(shí)習(xí)：

a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)辦干部會(huì)議，找學(xué)生談心，悉心觀察。

b、做好日常的班級(jí)工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

d、針對(duì)各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用;對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請(qǐng)況，尋找原因幫助進(jìn)步;與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭(zhēng)取進(jìn)步。

e、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

f、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

g、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(三)教育調(diào)查：

a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向;

b、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改經(jīng)驗(yàn)等;了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法等;關(guān)注華附學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)做準(zhǔn)備。

3、總結(jié)階段：11月9日至11月15日

a、每位實(shí)習(xí)生寫(xiě)工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

b、寫(xiě)好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。

篇（6）

1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。

5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求

1、準(zhǔn)備階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫(xiě)詳細(xì)教案。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見(jiàn)習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日

（1）聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。

（2）積極與學(xué)生們友好相處，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計(jì)劃。

（3）旁聽(tīng)原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：9月26日至11月8日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查工作三個(gè)方面。

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)：

（1）備課：

a、在原任教師指導(dǎo)下，認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的知識(shí)、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。

b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排（含時(shí)間分配）。并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書(shū)的設(shè)計(jì)及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫(xiě)明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程。

d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)教師閱讀并征求意見(jiàn)，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。

（2）上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn)，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認(rèn)真做好上課前的一切準(zhǔn)備工作（物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備）。

b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中要注意掌握時(shí)間。

c、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當(dāng)姿勢(shì)幫助說(shuō)話。板書(shū)、板畫(huà)要清楚，布局適當(dāng)。

d、必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語(yǔ)病”。板書(shū)要清楚、工整、無(wú)筆順、筆畫(huà)錯(cuò)誤，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

e、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)應(yīng)隨時(shí)使用適當(dāng)方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，課堂提問(wèn)要給學(xué)生回答問(wèn)題的思考時(shí)間，對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。

（3）聽(tīng)課和評(píng)議：

a、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽(tīng)課筆記。

b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，并重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析和評(píng)議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評(píng)議。

（4）作業(yè)與輔導(dǎo)：

a、要精心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書(shū)寫(xiě)規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。

c、對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，認(rèn)真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評(píng)。

d、對(duì)作業(yè)中的疑難問(wèn)題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的答案，必要時(shí)請(qǐng)指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，要持慎重態(tài)度。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范。

e、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要深入到班級(jí)中去，根據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加內(nèi)容等。?

f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

（二）班主任實(shí)習(xí)：

a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)辦干部會(huì)議，找學(xué)生談心，悉心觀察。

「 1

b、做好日常的班級(jí)工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

d、針對(duì)各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請(qǐng)況，尋找原因幫助進(jìn)步；與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭(zhēng)取進(jìn)步。

e、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

f、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

g、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）教育調(diào)查：

a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向；

b、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改經(jīng)驗(yàn)等；了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法等；關(guān)注華附學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)做準(zhǔn)備。

3、總結(jié)階段：11月9日至11月15日

a、每位實(shí)習(xí)生寫(xiě)工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

b、寫(xiě)好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。

c、按照實(shí)習(xí)隊(duì)計(jì)劃要求，組織好教育實(shí)習(xí)鑒定工作。

篇（7）

廉政文化進(jìn)校園是為了在大學(xué)校園里營(yíng)造良好的廉潔從政的文化氛圍，形成以廉為榮、以貪為恥的社會(huì)風(fēng)尚，利用健康向上、追求清廉的文化充實(shí)大學(xué)生的精神世界，以培養(yǎng)大學(xué)生恪守職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、奉公守法的道德情操，從而建立公平正義、安定有序、誠(chéng)信友愛(ài)的大學(xué)校園。

然而，在我們校園里日常生活中卻沒(méi)有普遍形成以廉潔為榮、以貪私為恥的校園風(fēng)尚，以至于大學(xué)生很難形成務(wù)實(shí)、為民、清廉的廉政文化建設(shè)的核心價(jià)值觀。這樣的廉政文化進(jìn)校園的效果對(duì)從源頭上凈化社會(huì)腐敗現(xiàn)象、滌蕩校園風(fēng)氣、培養(yǎng)合格人才是毫無(wú)作用。因此，我們必須而且急需從實(shí)效的角度解決廉政文化進(jìn)校園的問(wèn)題。

一、廉政文化進(jìn)校園的問(wèn)題

目前廉政這一話題是社會(huì)的焦點(diǎn)，許多學(xué)校開(kāi)展了不少廉政活動(dòng)，廉政文化在大學(xué)校園里不但沒(méi)有得到真正意義上廣泛推廣和深化，而且出現(xiàn)一些問(wèn)題。

（一）校園廉政文化宣傳形式單一

當(dāng)前，校園廉政文化宣傳的形式比較單一，主要是是文藝表演。盡管我們?cè)谶M(jìn)行廉政文化建設(shè)的過(guò)程中可以用藝術(shù)方式來(lái)宣傳廉政文化，但這卻不是唯一的辦法。總是都用同樣或類似的活動(dòng)形式來(lái)宣傳會(huì)使得這些文藝化的廉政活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引程度會(huì)慢慢消失，并且不利于促進(jìn)形成以廉為榮、以貪為恥的校園風(fēng)尚。

（二）校園廉政文化參與范圍有限

當(dāng)前人們對(duì)校園廉政文化建設(shè)的參與者存在片面認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為需要廉政文化的是學(xué)校干部、學(xué)生干部，因?yàn)橹挥懈刹坎趴赡芨瘮?。認(rèn)為廉政文化與普通師生沒(méi)有關(guān)系。這種信息在各種廉政文化建設(shè)活動(dòng)中，時(shí)而得到體現(xiàn)。如廉政文化課題研究、廉政文化建議、廉政文化建設(shè)民意等往往都精英化，只有那些學(xué)生干部或者教師喜歡的學(xué)生才有機(jī)會(huì)參與，而一般的同學(xué)的建議或民意難以表達(dá)，以致于難以在整個(gè)校園大范圍地營(yíng)造良好的以廉為榮、以貪為恥的廉政校園風(fēng)尚。因?yàn)橹挥猩贁?shù)人能堅(jiān)守廉政之風(fēng)，是不能建成整個(gè)校園的良好廉政氛圍。

（三）校園廉政文化教育“被動(dòng)化”

從整體上來(lái)看，校園廉政文化的建設(shè)或多或少還處在一種起步階段，并沒(méi)有達(dá)到一種“自覺(jué)”的狀態(tài)。高校對(duì)于大學(xué)生的廉政建設(shè)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，也沒(méi)有年度的總結(jié)和計(jì)劃。反腐倡廉的社會(huì)資源其實(shí)還比較短缺，一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生廉政文化研究沒(méi)有引起大家的充分關(guān)注，另一方面是因?yàn)榇髮W(xué)從事廉政文化建設(shè)的學(xué)者理論水平還不夠。就學(xué)校而言，廉政建設(shè)具體要怎樣做，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的廉政文化思想教育，以及做到什么程度才叫教育得好，都沒(méi)有一個(gè)可計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致我們廉政文化建設(shè)處于被動(dòng)的境地。

二、造成廉政文化進(jìn)校園問(wèn)題的原因

針對(duì)廉政文化進(jìn)校園的問(wèn)題，分析得出其原因如下：

（一）大學(xué)生廉政文化受部分教師敷衍之風(fēng)的影響

十六大提出“改進(jìn)學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，精簡(jiǎn)會(huì)議和文件，反對(duì)形式主義、，反對(duì)弄虛作假”。然而在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，使得部分教師抵制不住拜金主義、個(gè)人主義的思潮遭受侵蝕，師德建設(shè)受到?jīng)_擊，職業(yè)道德建設(shè)被忽視，喪失原則性，搞錢(qián)權(quán)交易。有的教師主要精力都用在搞橫向科研課題、技術(shù)推廣，致使教書(shū)育人的責(zé)任心下降，往往以敷衍了事的態(tài)度對(duì)待那些不能為自身創(chuàng)造利益的活動(dòng)或任務(wù)。受這部分教師敷衍行事之風(fēng)的影響，部分大學(xué)生也出現(xiàn)了虛假、表演、不重實(shí)質(zhì)走過(guò)程等行為，以致學(xué)校開(kāi)展廉政文化活動(dòng)都是以簡(jiǎn)單的文藝表演形式進(jìn)行的，活動(dòng)宗旨沒(méi)有深入學(xué)生的思想。

（二）大學(xué)生監(jiān)督廉政文化意識(shí)淡薄

很多大學(xué)生認(rèn)為廉政文化的學(xué)習(xí)僅僅是針對(duì)從政人員或者學(xué)生干部的，與普通學(xué)生沒(méi)有關(guān)系，這是因?yàn)榇髮W(xué)生不知道他們參與的目的是什么。普通學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己是可以參與和監(jiān)督廉政文化活動(dòng)的。在廉政文化建設(shè)過(guò)程中，我們多數(shù)同學(xué)是有監(jiān)督的權(quán)力的，然而現(xiàn)在部分學(xué)生直接放棄了這個(gè)權(quán)利即直接不參與廉政文化，以致于考試作弊、學(xué)生或家長(zhǎng)請(qǐng)客送禮、采用不正當(dāng)手段競(jìng)選學(xué)生干部或爭(zhēng)取高等級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金或與老師、同學(xué)拉關(guān)系等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生監(jiān)督廉政文化活動(dòng)意識(shí)淡薄是造成校園廉政文化參與少數(shù)化現(xiàn)象的主要原因。

（三）大學(xué)生缺乏系統(tǒng)性廉政文化教育

從廉政文化進(jìn)校園的現(xiàn)象中，我們不難知道大學(xué)生廉政文化教育，一般是教育者用廉政文化的思想理論，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使大學(xué)生不斷提高道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀念的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是我們不知道廉政建設(shè)究竟該從什么地方抓起，究竟該抓什么、怎么抓。同時(shí)，在建設(shè)廉政文化的路上，我們按照要求一步一步來(lái)，缺乏計(jì)劃，缺乏科學(xué)性，缺少先行觀念、主動(dòng)性差。只有當(dāng)要求加強(qiáng)大學(xué)生廉政思想時(shí)，學(xué)校才會(huì)短時(shí)間的開(kāi)展廉政文化旋床活動(dòng)，如果沒(méi)有要求就將廉政文化拋之腦后。并沒(méi)有做到校園內(nèi)部自主、自動(dòng)、自發(fā)的的開(kāi)展廉政文化教育活動(dòng)，導(dǎo)致了校園廉政文化教育“被動(dòng)化”。

三、廉政文化進(jìn)校園的破解

為了避免校園廉政文化活動(dòng)類型單調(diào)、學(xué)生參與度低、被動(dòng)的教育宣傳等情況越發(fā)嚴(yán)重，我們就要找到一些切實(shí)可行的解決策略。

（一）加強(qiáng)教師廉政文化教育，培養(yǎng)學(xué)生廉政行為

“教育的今天就是社會(huì)的明天”，大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)夢(mèng)’的接班人，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園勢(shì)在必行。許多大學(xué)生在步入社會(huì)之前，受教師影響最深，教師不廉潔學(xué)生會(huì)有樣學(xué)樣，覺(jué)得廉政與自己沒(méi)有多大關(guān)系，抱著事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，因此通過(guò)加強(qiáng)教師廉政文化教育，從而借由師生之間良好關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生廉政行為。實(shí)際上教師就是要教育大學(xué)生養(yǎng)成潔身自愛(ài)，文明守法的良好品德，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極、健康、向上的人生理念。讓他們懂得明辨真善美，樹(shù)立基本的是非觀念、愛(ài)國(guó)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和廉潔意識(shí)。因此，要想大學(xué)生有良好的廉政行為習(xí)慣，有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀就必須保證教師隊(duì)伍的廉政性。

（二）加大廉政文化宣傳力度，滲入學(xué)生廉政意識(shí)

開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園，我們要充分的挖掘出傳統(tǒng)文化的有利資源，以不同的方式為如廉政建設(shè)宣傳。我們可以通過(guò)歷史廉政名人的故事，編寫(xiě)一些通俗的讀物，制作廉政警示宣傳牌、宣傳櫥窗展板、黑板報(bào)、打造校園廉政文化長(zhǎng)廊和廉政文化墻等形式宣傳，我們還可以突出重點(diǎn)，以黨課、團(tuán)課、社團(tuán)為載體，加強(qiáng)廉政知識(shí)傳播，提高學(xué)生的自覺(jué)性。通過(guò)充實(shí)黨團(tuán)課內(nèi)容、舉辦學(xué)生黨員和入黨積極分子培訓(xùn)班等形式，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子、黨員等學(xué)生骨干的提高性學(xué)習(xí)，培育廉政文化宣講主力。加強(qiáng)廉政文化宣傳力度，通過(guò)養(yǎng)成訓(xùn)練、相互滲透、相輔相成，增強(qiáng)大學(xué)生的自律意識(shí)和廉政意識(shí)，讓廉政通過(guò)滲透的方式，走進(jìn)大學(xué)生的日常生活，潔凈大學(xué)生的心靈。

（三）加深廉政文化理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)廉政教育

大學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主要途徑，開(kāi)展適量的與廉政文化相關(guān)的課程，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)廉政文化的深刻學(xué)習(xí)與理解，提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)和信仰。針對(duì)這個(gè)途徑，可采取每月開(kāi)設(shè)4節(jié)廉政文化教育特設(shè)課程的方式，并限定主題課題、組織討論的方式，讓學(xué)生從討論學(xué)習(xí)理解廉政文化知識(shí)。例如，所謂貪污是什么、為什么要杜絕貪污？將問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生，給與他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。其次，學(xué)校也可自發(fā)組織編寫(xiě)《大學(xué)生廉政文化知識(shí)讀本》、《案例選編》校本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的廉政教育。

廉政文化進(jìn)校園的這些問(wèn)題，不僅僅是值得深入思考的問(wèn)題，同時(shí)也是值得努力通過(guò)實(shí)踐去改變的問(wèn)題。為了讓廉政文化真正的進(jìn)入到大學(xué)，成為大學(xué)生的一種文化，我們應(yīng)該進(jìn)一步去探索大學(xué)生廉政文化建設(shè)的新方法和新理念。各個(gè)高校認(rèn)真貫徹廉政文化建設(shè)的理論精髓，逐步建立完善的體系，為促進(jìn)高校的改革、發(fā)展提供有力的保障。

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作者簡(jiǎn)介：

雷琳（1991-），女，四川成都人，內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院2010級(jí)學(xué)生。

篇（8）

說(shuō)到這次比賽，我們很容易會(huì)想起去年8月，全國(guó)鐵路共青團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的具體措施—— “學(xué)技對(duì)標(biāo)、‘雙創(chuàng)’立功”活動(dòng)。該活動(dòng)以創(chuàng)建“安全生產(chǎn)先進(jìn)團(tuán)支部”和“青年安全生產(chǎn)示范崗”為主要形式，以“培育一批青年業(yè)務(wù)骨干，打造一批標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)集體，挖掘一批標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)自控互控的先進(jìn)工作法”為目標(biāo)。

如今，“雙創(chuàng)”活動(dòng)已經(jīng)演變成一場(chǎng)全員參與式的“學(xué)習(xí)革命”，極大地激發(fā)了鐵路青年的正能量，這種正能量通過(guò)一條條鐵路大動(dòng)脈，被輸送到祖國(guó)各地。

目標(biāo)：尼紅

“二十年苦心練技，千萬(wàn)次標(biāo)準(zhǔn)如一。成功源于不懈的努力，汗水成就了高超的技能，這一切都是尼紅對(duì)工作堅(jiān)定和執(zhí)著的結(jié)果。我也一定要向她那樣潛心練技、刻苦鉆研，在‘雙創(chuàng)’活動(dòng)中有所作為?！蓖ㄟ|電務(wù)段團(tuán)員張春燕在她的微博上發(fā)出了這樣的感慨。

張春燕所說(shuō)的尼紅來(lái)自烏魯木齊鐵路局庫(kù)爾勒電務(wù)段，是一名業(yè)務(wù)精湛的技術(shù)骨干和優(yōu)秀的安全管理者。她帶領(lǐng)的設(shè)備檢查小組累計(jì)檢測(cè)單項(xiàng)機(jī)車(chē)信號(hào)設(shè)備上萬(wàn)臺(tái)，出入庫(kù)機(jī)車(chē)信號(hào)設(shè)備檢修上百萬(wàn)臺(tái)次，運(yùn)用優(yōu)良率全部達(dá)到100%的好成績(jī)。2012年5月，尼紅獲得當(dāng)代中國(guó)青年最高榮譽(yù)——第十六屆中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

如今，尼紅已經(jīng)成為大家心目中的新偶像。借此契機(jī)，全國(guó)鐵路共青團(tuán)發(fā)起了“學(xué)技對(duì)標(biāo)、‘雙創(chuàng)’立功”活動(dòng)?；顒?dòng)伊始，全路各級(jí)團(tuán)組織面向電務(wù)系統(tǒng)全體團(tuán)員青年組織開(kāi)展了形式豐富的宣傳和發(fā)動(dòng)工作。鐵團(tuán)開(kāi)通了內(nèi)網(wǎng)活動(dòng)專題頁(yè)面，實(shí)現(xiàn)了部、片區(qū)、局、站段“雙創(chuàng)”信息四級(jí)聯(lián)通，同時(shí)開(kāi)展了團(tuán)支部“學(xué)技對(duì)標(biāo)、‘雙創(chuàng)’立功”主題宣傳作品評(píng)比活動(dòng)。全路電務(wù)系統(tǒng)500多個(gè)團(tuán)支部全部自行設(shè)計(jì)制作了宣傳欄或宣傳板，并在青年集中活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了展示。鐵團(tuán)從中評(píng)選出24個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)予以獎(jiǎng)勵(lì)。這些獲獎(jiǎng)作品在內(nèi)容上既包括了“學(xué)技對(duì)標(biāo)、‘雙創(chuàng)’立功”活動(dòng)根本要求和主要形式，又明確了本支部的活動(dòng)內(nèi)容和努力目標(biāo)，設(shè)計(jì)精美，對(duì)廣大團(tuán)員青年起到了良好的引導(dǎo)作用。

與此同時(shí)，各級(jí)團(tuán)組織也自發(fā)開(kāi)展了形式多樣的宣傳發(fā)動(dòng)工作。比如，沈陽(yáng)局團(tuán)委在全局掀起了“尼紅精神學(xué)什么，該怎么學(xué)”的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。以團(tuán)支部和青年小組為單位，共舉辦各類座談、團(tuán)課等活動(dòng)670余場(chǎng)次，同時(shí)在其官方微博發(fā)起了“我學(xué)尼紅微心得”征集活動(dòng)，為廣大青年職工搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)體會(huì)和創(chuàng)建心得的平臺(tái)，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)思考。

此外，蘭州局團(tuán)委在青年中開(kāi)展了“雙創(chuàng)”專題征文演講比賽；南寧局團(tuán)委編發(fā)“雙創(chuàng)”活動(dòng)專題手機(jī)團(tuán)報(bào)發(fā)送給電務(wù)系統(tǒng)每一名青年；南昌局團(tuán)委借助QQ群、微信群把工作信息和學(xué)習(xí)資料逐級(jí)推送到青年身邊，讓青年第一時(shí)間掌握動(dòng)態(tài)、了解信息。

時(shí)尚的知識(shí)大比拼

“我們剛大學(xué)畢業(yè)不久，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的過(guò)程不熟悉，有了這些一目了然的作業(yè)手冊(cè)，好記好看更利于我們檢修了?！毙熘蓦妱?wù)段高鐵車(chē)間青工沈陽(yáng)手中拿著局團(tuán)委編寫(xiě)的《道岔標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)手冊(cè)》愛(ài)不釋手。

原來(lái)，該局團(tuán)委針對(duì)電務(wù)系統(tǒng)安全重點(diǎn)，圍繞道岔標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)開(kāi)發(fā)文化產(chǎn)品，將ZD6、ZYJ7、S700K三種道岔作業(yè)指導(dǎo)書(shū)創(chuàng)作成通俗易懂的口訣，并配以動(dòng)漫人物“‘海海’、‘青青’講標(biāo)準(zhǔn)”的插畫(huà)，編成通俗易懂的道岔標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)進(jìn)行推廣，受到團(tuán)員青年的歡迎。

注重以文化人，將文化創(chuàng)意作為引導(dǎo)青年行為的先導(dǎo)，已經(jīng)成為各級(jí)團(tuán)委開(kāi)展“學(xué)技對(duì)標(biāo)、‘雙創(chuàng)’立功”活動(dòng)的重要法寶。

“大家好，我是來(lái)自南京電務(wù)段的史俊，我的挑戰(zhàn)宣言是挑戰(zhàn)自我，打爆題庫(kù)?！鼻安痪茫虾ｈF路局團(tuán)委組織的一次知識(shí)競(jìng)賽，就體現(xiàn)了這種吸引青年熱衷參與的工作思路——來(lái)自全局電務(wù)系統(tǒng)各單位的22名選手在車(chē)站與區(qū)間信號(hào)、車(chē)載設(shè)備LKJ兩個(gè)工種間展開(kāi)爭(zhēng)奪，每場(chǎng)比賽從選手中挑選出一位挑戰(zhàn)者，其他選手設(shè)為守擂者，挑戰(zhàn)者可以隨意挑選對(duì)手進(jìn)行交換答題PK，每道題目的答題時(shí)間限定20秒。競(jìng)賽中所設(shè)題目以電務(wù)系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)題目為主，同時(shí)包含時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、地理、歷史等綜合類題目，還安排了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備實(shí)做題，全方位、多層次考驗(yàn)選手的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、業(yè)務(wù)操作能力和綜合素質(zhì)。每位守擂者都為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)身份關(guān)鍵詞，在正式答題前根據(jù)身份關(guān)鍵詞作個(gè)性化的自我介紹，“背包姐”、“身輕如燕”、“老少皆宜”等有趣的身份介紹引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。更重要的是，通過(guò)全新的比賽模式的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)電務(wù)系統(tǒng)青工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)的熱情。

量身打造的最佳載體

24歲的鄭沫東是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)和分享的普通青年職工。好學(xué)的他入路沒(méi)幾年，就成了段內(nèi)最年輕的工長(zhǎng)。當(dāng)上“兵頭將尾”的小鄭，遇到了學(xué)習(xí)和分享的新問(wèn)題——作為一名青年班組長(zhǎng)，在自身進(jìn)步的同時(shí)，如何帶領(lǐng)全工區(qū)青年職工共同取得進(jìn)步？

去年8月，鐵團(tuán)部署在全路電務(wù)系統(tǒng)團(tuán)組織中開(kāi)展“學(xué)技對(duì)標(biāo) 、‘雙創(chuàng)’立功”活動(dòng)。在接到段團(tuán)委的活動(dòng)方案后，他眼前一亮，“要學(xué)業(yè)務(wù)、練技能、按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，這不正是為我們量身打造的最佳載體嗎？”

在征得車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)支持后，針對(duì)25HZ軌道電路側(cè)磨嚴(yán)重和道岔供電結(jié)合部位易留隱患的特點(diǎn)，他先后六次組織工區(qū)青年進(jìn)行故障演練，把自己悟出的故障處理方法和日常檢修維護(hù)經(jīng)驗(yàn)與大家分享交流。在去年舉辦的上海局第五屆電務(wù)系統(tǒng)職業(yè)技能競(jìng)賽中，他獲得了信號(hào)工（車(chē)站與區(qū)間）個(gè)人全能第一名的好成績(jī)。同時(shí)，“雙創(chuàng)”活動(dòng)搭建的學(xué)技練功平臺(tái)，使他這個(gè)青年業(yè)務(wù)尖子的積極影響得到了實(shí)實(shí)在在的發(fā)揮。他所在車(chē)間涌現(xiàn)出的韓非、朱賀、王崇智等一大批青年技術(shù)骨干，在全段季度ZPW-2000故障處理、25HZ軌道電路故障處理等技術(shù)比武中名列前茅。

類似的故事在全國(guó)鐵路上演。以南京東車(chē)間為例，青工比例49.1%（28周歲及以下占職工總數(shù)45.5%），這一群體有著一定的理論功底，但是在應(yīng)急處置能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力以及對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的掌握和理解上存在差異和不足。段團(tuán)委與車(chē)間根據(jù)理論基礎(chǔ)、工作年限、實(shí)作技能等青工的基本情況，定期指定課題，課題均為本崗位、本專業(yè)必須掌握的業(yè)務(wù)理論和實(shí)作技能，給予一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備，并制作多媒體課件，每月每個(gè)班組指定1～2人，以班組為單位開(kāi)設(shè)課堂進(jìn)行授課；每季度車(chē)間從班組授課人中任選一名在車(chē)間上“公開(kāi)課”，由車(chē)間管理人員、班組長(zhǎng)、青年骨干聽(tīng)課，從課件制作、講課內(nèi)容、授課水平、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等方面進(jìn)行打分評(píng)判排序，對(duì)于排序靠前的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

篇（9）

引言：因?yàn)閳F(tuán)日活動(dòng)是共青團(tuán)工作的重要陣地，做好團(tuán)日活動(dòng), 要主題鮮明、時(shí)代感強(qiáng),采取有效的方法, 不僅可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情緒, 展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具有的朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌， 而且可以促進(jìn)同學(xué)們?cè)谄渌鞣矫娴谋憩F(xiàn)。但目前團(tuán)日活動(dòng)的模式過(guò)于老套，不能夠引起廣大同學(xué)的共鳴，如果能靈活運(yùn)用各種方法創(chuàng)新團(tuán)日活動(dòng)，可以增強(qiáng)團(tuán)日活動(dòng)的效果。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

一、當(dāng)前高校主題團(tuán)日活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

（一） 內(nèi)容傳統(tǒng)化。團(tuán)日活動(dòng)的內(nèi)容形成了相對(duì)固定的模式，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。如組織團(tuán)員學(xué)習(xí)文件或精神,學(xué)完了工作也就結(jié)束了。

（二）活動(dòng)形式化。大多數(shù)團(tuán)日活動(dòng)缺少調(diào)查、多應(yīng)付，以完成任務(wù)為先，客觀上時(shí)常呈現(xiàn)出被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)。

（三）內(nèi)涵娛樂(lè)化?；顒?dòng)內(nèi)涵大多輕思想教育，而重娛樂(lè)氛圍,在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)模仿電視娛樂(lè)綜藝節(jié)目，加入過(guò)多的娛樂(lè)因素，輕松之余但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果。

（四）效果漸弱化。傳統(tǒng)活動(dòng)沒(méi)有慎重考慮學(xué)生現(xiàn)有的道德認(rèn)知水平和遵循活動(dòng)傳授給學(xué)生新穎的符合自身境遇的思想來(lái)喚起他們的自我意識(shí)。所以很多團(tuán)日活動(dòng)又無(wú)法真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,很多活動(dòng)只是花了很多的經(jīng)費(fèi)，但收效甚微。

（五）情緒抵觸化?；顒?dòng)越多了，但真正吸引同學(xué)的越來(lái)越少了，越來(lái)越多的活動(dòng)已被動(dòng)的與“打發(fā)時(shí)間”、“無(wú)聊”等一系列貶義的詞聯(lián)系在了一起。而動(dòng)員大家參與的過(guò)程又自然的被戴上了“充人數(shù)”的帽子，而同學(xué)在參與的過(guò)程也只是“玩任務(wù)”。

二、和諧校園的內(nèi)容

1.理念內(nèi)涵

和諧校園是一個(gè)符合人性規(guī)律與教育規(guī)律構(gòu)筑的“生態(tài)系統(tǒng)”，這一系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、民主、人文、開(kāi)放四大特征。所謂“科學(xué)”，指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。所謂“民主”，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召。所謂“人文”指的是學(xué)校文化的核心價(jià)值取向,“開(kāi)放”是和諧校園之源泉。現(xiàn)代大學(xué)教育關(guān)注社會(huì)生活的變革，反映現(xiàn)代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合與多維互動(dòng)，在這一過(guò)程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。

2.指導(dǎo)思想

和諧校園建設(shè)的宗旨，是為同學(xué)生命成長(zhǎng)提供最適宜的土壤。所謂生命成長(zhǎng)，最根本的是個(gè)體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發(fā)展。因而，和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系和活動(dòng)，使之成為師生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育中的學(xué)生體驗(yàn)著校園生活的發(fā)展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，校園真正成為師生的精神家園。

3.終極關(guān)懷

“和諧校園”建設(shè)的終極關(guān)懷是什么？應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的幸福體驗(yàn)。讓同學(xué)通過(guò)自身的努力體驗(yàn)快樂(lè)。成績(jī)好不一定表明和諧，但幸福毫無(wú)疑問(wèn)是一種和諧，我們決不能以發(fā)展壓倒幸福，以成績(jī)犧牲快樂(lè)。和諧校園應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注學(xué)生的校園生活幸福體驗(yàn)，有沒(méi)有擁有令人敬佩的教師、有沒(méi)有促膝談心的朋友、有沒(méi)有開(kāi)展樂(lè)此不疲的活動(dòng)項(xiàng)目、有沒(méi)有找到廢寢忘食愛(ài)讀的書(shū)……“和諧校園”建設(shè)力求讓每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中獲得巔峰體驗(yàn)，在交往生活中獲得歸屬體驗(yàn)，在休閑生活中獲得審美體驗(yàn)。和諧教育最終要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

和諧校園是一種辦學(xué)理念。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了學(xué)生的健康發(fā)展，和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。

和諧校園是一種管理模式。這種模式的內(nèi)核是人本思想，無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師，還是學(xué)生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。

和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠(chéng)信友愛(ài)、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護(hù)，校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。

和諧校園的建設(shè)在大學(xué)的發(fā)展中扮演著不可或缺的角色，而團(tuán)日活動(dòng)作為大學(xué)生活動(dòng)的主要載體，其效果直接影響到同學(xué)的大學(xué)生活的豐富與否，最終.會(huì)影響到和諧校園的建設(shè)，所以說(shuō)在高校做好團(tuán)日活動(dòng)非常重要。

三、通過(guò)利用主題團(tuán)日活動(dòng)創(chuàng)新來(lái)建設(shè)和諧校園

（一）強(qiáng)化團(tuán)日活動(dòng)“以人為本”的服務(wù)意識(shí)并營(yíng)造濃郁的宣傳氛圍。吸引青年的關(guān)注、獲得廣大學(xué)生的支持是團(tuán)日活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵。高等教育的理念是“以人為本”，要求教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，高校團(tuán)組織在履行自己的工作職能時(shí)也必須體現(xiàn)這一理念。主題團(tuán)日活動(dòng)必須緊緊圍繞提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力、幫助大學(xué)生成功社會(huì)化這一非常務(wù)實(shí)的教育目的而開(kāi)展。同時(shí)要反復(fù)宣傳，對(duì)于團(tuán)日活動(dòng)主題的意義，各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)充分利用櫥窗、黑板報(bào)、網(wǎng)站、媒體等宣傳陣地進(jìn)行宣傳，達(dá)到以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結(jié)合、共同提高的目的。

（二） 依托大學(xué)生喜愛(ài)的DIY （見(jiàn)注解）文化細(xì)分并豐富團(tuán)日活動(dòng)的內(nèi)容。借助青年喜愛(ài)的DIY 文化，在把握大學(xué)生思想脈搏，尊重其主體地位的前提下，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式，運(yùn)用其喜歡的載體和平臺(tái)，把握好團(tuán)日活動(dòng)的定位與主題，將團(tuán)日活動(dòng)主題細(xì)分為四大塊：思想道德素養(yǎng)類，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育有重要作用；科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才發(fā)揮積極的作用，并為啟迪學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做貢獻(xiàn)；文化藝術(shù)與身心發(fā)展類，對(duì)高校社團(tuán)所開(kāi)展的文體活動(dòng)進(jìn)行有益補(bǔ)充；社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)類，對(duì)幫助大學(xué)生走出校園、了解社會(huì)，培養(yǎng)愛(ài)心與責(zé)任心有積極作用。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

（三） 運(yùn)用目標(biāo)管理手段實(shí)現(xiàn)高校團(tuán)日活動(dòng)全過(guò)程管理的模式。目標(biāo)管理是一種動(dòng)員全組織參與的以制訂、實(shí)施和檢測(cè)目標(biāo)為全過(guò)程的管理方式。它利用目標(biāo)的預(yù)期性和激勵(lì)性,運(yùn)用管理手段,使工作得以順利進(jìn)行。團(tuán)日活動(dòng)也可運(yùn)用此模式制定教育目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施和考評(píng)激勵(lì)。整個(gè)主題團(tuán)日活動(dòng)目標(biāo)制定可分為動(dòng)員、征集、調(diào)控、定稿等四個(gè)步驟,實(shí)施過(guò)程分為計(jì)劃、開(kāi)展、總結(jié)三個(gè)階段，校團(tuán)委按照活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)把握?qǐng)F(tuán)的思想教育狀況,并對(duì)總教育目標(biāo)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,主題團(tuán)日活動(dòng)目標(biāo)管理的最后一個(gè)階段是考評(píng)激勵(lì)階段，目的是為了激發(fā)廣大團(tuán)干的積極性、創(chuàng)造力和成就感?？荚u(píng)結(jié)果作為學(xué)院分團(tuán)委評(píng)比優(yōu)秀團(tuán)支部、團(tuán)干部評(píng)優(yōu)的主要考核依據(jù)。

（四） 建立創(chuàng)新機(jī)制。寢室是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)的主要場(chǎng)所,也是學(xué)生傳播信息、交流思想、探討問(wèn)題、表現(xiàn)自我的重要場(chǎng)所，并為廣大同學(xué)提供認(rèn)識(shí)生活,思考人生,探知社會(huì)的廣闊場(chǎng)所。所以寢室是大學(xué)生活的重要組成部分，建設(shè)和諧校園就必須先建設(shè)好和諧寢室，我校有獨(dú)具特色的“三自”隊(duì)伍，利用這個(gè)組織加強(qiáng)對(duì)寢室的管理,能為學(xué)生創(chuàng)新性才能的發(fā)揮提供良好的環(huán)境,搞好寢室文化建設(shè)并將其延伸到班集體文化建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)。因此,高校必須加強(qiáng)對(duì)寢室、班集體、社團(tuán)的引導(dǎo)和管理,積極開(kāi)展豐富多彩的寢室、班集體和社團(tuán)文化活動(dòng), 建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,組織科學(xué)有趣的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng) ,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中全面發(fā)展自己的聰明才智和一切合理的正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。引導(dǎo)同學(xué)無(wú)論在寢室還是在平時(shí)都有事可做，而不是無(wú)聊打游戲，走出寢室，也能感受陽(yáng)光。

（五） 搭建多層次思想政治教育育人平臺(tái)創(chuàng)新高校團(tuán)日活動(dòng)的途徑。

1.完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以提高活動(dòng)質(zhì)量，搭建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制育人平臺(tái)。通過(guò)招標(biāo)選擇團(tuán)日活動(dòng)，采用立項(xiàng)和網(wǎng)上征集團(tuán)日設(shè)計(jì)方案等方式來(lái)組織；建立團(tuán)日設(shè)計(jì)庫(kù)，鼓勵(lì)團(tuán)支部在活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題選擇等方面勇于創(chuàng)新；推動(dòng)團(tuán)日活動(dòng)項(xiàng)目化，對(duì)優(yōu)秀的團(tuán)日設(shè)計(jì)進(jìn)行資助；推動(dòng)團(tuán)日資金管理項(xiàng)目化，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2.推進(jìn)信息化以深化活動(dòng)效果，搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)育人平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建網(wǎng)上團(tuán)日活動(dòng)博客，建立團(tuán)日活動(dòng)網(wǎng)上展示平臺(tái)，創(chuàng)造將網(wǎng)絡(luò)聊天和嘉賓訪談相結(jié)合的活動(dòng)模式，組織團(tuán)員青年利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)特定主題進(jìn)行討論，吸引更多的資源進(jìn)入活動(dòng)中，構(gòu)建網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)。

3. 結(jié)合團(tuán)日工作進(jìn)社區(qū)以拓寬活動(dòng)渠道及擴(kuò)大社會(huì)影響力，搭建實(shí)踐服務(wù)育人平臺(tái)。就像在最近在校園看到很多學(xué)院的班級(jí)在開(kāi)展團(tuán)支部活動(dòng)。在各學(xué)院以班級(jí)為單位開(kāi)展系列主題團(tuán)日活動(dòng)中，讓班級(jí)團(tuán)員融入社會(huì)、進(jìn)入社區(qū)、深入農(nóng)村，使團(tuán)日活動(dòng)走向戶外，走向社會(huì)，走向生活。在實(shí)踐中感悟、鍛煉和成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓廣大群眾、社會(huì)感受到高校團(tuán)員青年的熱情，充分展現(xiàn)高校團(tuán)員青年良好精神風(fēng)貌。

四、建設(shè)和諧校園的其他途徑

(一)、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的教育。“有德有才是正品，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，無(wú)德無(wú)才是廢品，所以能看出思想道德是素質(zhì)教育的根本, 學(xué)校必須重視德育工作, 堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)方向，要通過(guò)分析同學(xué)在思想和道德中存在的偏差或不足，確定學(xué)生的德育內(nèi)容和要求，而不能盲目的“一刀切”，做到有計(jì)劃、有步驟、有總結(jié)的實(shí)施。黨團(tuán)活動(dòng)要以理論課和思想品德課作為思想教育的主渠道和主陣地。

(二)、改革教學(xué)體系。 以專業(yè)教育為主陣地促進(jìn)素質(zhì)教育。要修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱, 改革課程結(jié)構(gòu), 通過(guò)深化教學(xué)改革, 強(qiáng)化素質(zhì)教育。在專業(yè)知識(shí)上, 要注重學(xué)生能力的培養(yǎng), 要以專業(yè)教育為主, 專業(yè)課程中專業(yè)知識(shí)都蘊(yùn)藏著豐富的人文精神和科學(xué)精神, 因此要把素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課教學(xué)中去。要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。教師在教學(xué)中不僅要傳授專業(yè)知識(shí), 而且要自覺(jué)地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育的始終。這樣專業(yè)課的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果，同學(xué)也可以學(xué)習(xí)到人文精神和科學(xué)精神，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以大大減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，自然就為和諧校園的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

(三)、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),文化素質(zhì)和文化知識(shí)及道德品質(zhì)之間既密切聯(lián)系又重要區(qū)別。加強(qiáng)文化素質(zhì)教育,可以豐富和拓寬德育的內(nèi)涵,對(duì)開(kāi)啟學(xué)生的智力,開(kāi)闊眼界, 陶冶情操,完善人格,樹(shù)立正確的世界觀起到積極的作用。文化素質(zhì)教育重點(diǎn)是人文素質(zhì)教育, 其核心問(wèn)題是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，同時(shí)還要使他們學(xué)會(huì)求知、自尊、自愛(ài)、生活。

(四)、開(kāi)展健身和心理素質(zhì)教育。 提高身心素質(zhì)水平，教師在教學(xué)過(guò)程中, 要深入了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律、心理活動(dòng)過(guò)程和性格特點(diǎn), 使學(xué)生遇到困難時(shí)會(huì)自我調(diào)整、減緩心理障礙、克服困難和挫折。也要利用心理教育中心資源，讓同學(xué)們了解他們有身心或心理問(wèn)題時(shí)該向誰(shuí)求救，怎么求救定期積極開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、交友、健康、擇業(yè)、生活等方面遇到的矛盾與問(wèn)題，力爭(zhēng)把影響校園和諧的一些因素消除在萌芽狀態(tài)。要貫徹大學(xué)生體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)體育課掌握基本體育技術(shù)和技能, 利用好我校有特色的一些體育活動(dòng)，如定向運(yùn)動(dòng)、海島野外生存，做到積極宣傳，讓廣大同學(xué)真正走出寢室，感受陽(yáng)光。

五、結(jié)語(yǔ)

高校共青團(tuán)組織應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際，結(jié)合思想政治教育工作大局，凝練德育目標(biāo)，突出組織特色，發(fā)揮輻射面廣、資源集中的優(yōu)勢(shì)，以團(tuán)日活動(dòng)為載體，把理想信念教育與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮特長(zhǎng)，全面提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮共青團(tuán)組織在加強(qiáng)校園穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園文化中的特色和作用。

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篇（10）

2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)一一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過(guò)程，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、勤于深入學(xué)生的生活

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。

二、勤于觀察

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。可見(jiàn)班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫，諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、勤于思考

班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過(guò)程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。

可見(jiàn)，班主任的一切工作都離不開(kāi)大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系，但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。

孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。當(dāng)前，我國(guó)正處在加速改革開(kāi)放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期，教育對(duì)象的思想觀念、道德意識(shí)、心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時(shí)代走勢(shì)，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐;要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級(jí)工作的新規(guī)律。

2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)二本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本年段期初制定的年段工作計(jì)劃，并結(jié)合段情開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開(kāi)年段教師座談會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)教師參與，征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識(shí)。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得的教學(xué)效果;鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開(kāi)各類型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。

本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)了社會(huì)教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開(kāi)年段全體或部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì);每次“月考”后都召開(kāi)了部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì);班主任主動(dòng)同家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開(kāi)一次年段全體科任教師會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;各科任教師對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人;年段或班級(jí)每月必分別召開(kāi)一次優(yōu)、中、差和座談會(huì);等等。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、開(kāi)展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動(dòng)會(huì)、以及“紀(jì)念一二九愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)歌詠比賽”等活動(dòng)，同時(shí)還配合各科備課級(jí)開(kāi)展了許多小型即興式比賽，寓教于樂(lè);等等。采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，學(xué)以致用;同時(shí)也使學(xué)生得到了愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。

回顧一學(xué)期來(lái)的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場(chǎng)關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保保障。

但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問(wèn)題：

1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無(wú)力，沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

4、沿須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期實(shí)施“素質(zhì)教育”的探討。

針對(duì)這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來(lái)采取積極措施加以改正：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺(jué)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究新情況，解決新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。

4、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，根據(jù)崗位職責(zé)力爭(zhēng)完善，做好工作。

2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)三重新接觸七年級(jí)的學(xué)生，感覺(jué)他們好小、好天真、好可愛(ài)。開(kāi)學(xué)之初，許多同學(xué)還未退去童稚，上課時(shí)很難遵守課堂紀(jì)律、不懂得自覺(jué)學(xué)習(xí)，下課還時(shí)常像小鳥(niǎo)兒那樣飛來(lái)飛去，歡聲笑語(yǔ)，無(wú)拘無(wú)束。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。這一學(xué)期，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，師生之間和睦相處，較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我班成為一個(gè)和諧的班集體。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、加強(qiáng)安全教育。

這學(xué)期，我們注重學(xué)生的安全問(wèn)題，進(jìn)行了三次安全教育。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我們把它定為“安全教育月”，把開(kāi)學(xué)的第一周定為“安全教育周”，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點(diǎn)講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國(guó)兩次較大的校車(chē)事故及本校學(xué)生的一次乘車(chē)事故前后，我們有針對(duì)性的又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防超載、防黑車(chē)、防酒駕。進(jìn)入12月份，我們?cè)俅螌?duì)學(xué)生進(jìn)行《安全條例》的宣傳教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)生命只有一次，責(zé)任重于泰山。

2、加強(qiáng)公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。

這學(xué)期，我們利用班團(tuán)課、國(guó)旗下的講話、晨會(huì)、午會(huì)等各種場(chǎng)合，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團(tuán)課上，我們組織學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等，結(jié)合思品等課程，加強(qiáng)學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅(jiān)持做好一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分利用晨會(huì)、午會(huì)的時(shí)間，進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

七年級(jí)學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，隨著課程的增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加大，有點(diǎn)無(wú)所適從。特別是本校的座位，相當(dāng)于“開(kāi)圓桌會(huì)議”，便于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高的同學(xué)進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí)，但也便于講話、看稀奇，對(duì)于一些缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)借機(jī)講話、或是惹是生非的好場(chǎng)所。面對(duì)這種情況，本學(xué)期，我們進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)目的的教育，也進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還專門(mén)進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的介紹和交流，取得了比較好的效果。

二、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。本學(xué)期，我校舉辦了幾次大型的集體活動(dòng)，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級(jí)還舉行了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合，我班都校三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長(zhǎng)繩、女子4×100米等團(tuán)體項(xiàng)目的第一名、20×25米團(tuán)體項(xiàng)目的第二名，班級(jí)總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)。元旦聯(lián)歡會(huì)，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂(lè)，也增進(jìn)了師生之間的感情。

三、組建了一個(gè)得力的班干部群體。開(kāi)學(xué)之初，我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據(jù)分班成績(jī)進(jìn)行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長(zhǎng)，各科任老師選出各自的課代表，班級(jí)干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個(gè)班干部以身作則，認(rèn)真的履行自己的職責(zé)，班級(jí)工作干得有聲有色，形成一個(gè)充滿活力的得力的班干部群體，為班級(jí)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，并取得了滿意的效果。

四、定期召開(kāi)班級(jí)例會(huì)。本學(xué)期，我們老師每周堅(jiān)持召開(kāi)班級(jí)例會(huì)，各科老師暢所欲言，對(duì)上星期的情況進(jìn)行廣泛的交流與溝通，一方面總結(jié)成績(jī)，一方面查漏補(bǔ)缺，并對(duì)下一周的工作進(jìn)行討論、交流。每次考試后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。

五、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績(jī)與全區(qū)的成績(jī)進(jìn)行了一個(gè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)太差，英語(yǔ)成績(jī)也不理想，而這兩科是得(失)分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很容易縮小差距，反之，則會(huì)拉大差距。在班級(jí)例會(huì)上，我們提出了這個(gè)問(wèn)題，很快形成共識(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。具體措施是：數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補(bǔ)差，第一步是“消滅”“個(gè)位數(shù)(考幾分的)”;英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)英語(yǔ)的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實(shí)習(xí)的殷老師進(jìn)行補(bǔ)差;其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對(duì)各自科目的實(shí)際情況進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。各個(gè)老師團(tuán)結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來(lái)的一次月考就取得了較理想的差距，數(shù)學(xué)消滅了個(gè)位數(shù)，總體成績(jī)也明顯上升。

六、積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，我們參加了各級(jí)各類的各項(xiàng)比賽，語(yǔ)文有市“語(yǔ)基”競(jìng)賽、市主題讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)有區(qū)級(jí)競(jìng)賽，英語(yǔ)有校書(shū)寫(xiě)比賽等，都取得了較好的成績(jī)。特別是市教科院組織的人文實(shí)踐活動(dòng)——紀(jì)念100周年中學(xué)生歷史知識(shí)競(jìng)賽，我班有二人活動(dòng)一等獎(jiǎng)、三人獲得二等獎(jiǎng)，五人獲得三等獎(jiǎng)，可喜可賀。通過(guò)這些競(jìng)賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績(jī)。

七、“兩課”活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。本學(xué)期，省教育主管部門(mén)提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實(shí)習(xí)的殷老師和年過(guò)五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎(jiǎng)?！罢n外訪萬(wàn)家”，除平時(shí)的有針對(duì)性的個(gè)別家訪外，我們組織了兩場(chǎng)有全部主科老師參加的大型家訪活動(dòng)。第一次是走訪偏遠(yuǎn)的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班老師與家長(zhǎng)廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進(jìn)了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)，有力的促進(jìn)了我們的教學(xué)高中。

八、重視個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這學(xué)期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習(xí)，他們經(jīng)常找學(xué)生交心談心、個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙糾錯(cuò)解錯(cuò)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

由于采取了以上措施，我班各項(xiàng)工作都取得了很好的成績(jī)，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績(jī)。五個(gè)統(tǒng)考科目，除英語(yǔ)居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。至于年級(jí)排名，我們班也在年級(jí)中居優(yōu)。

當(dāng)然，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn)，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取來(lái)年取得更好的成績(jī)，來(lái)回報(bào)學(xué)校、家庭和社會(huì)。

2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)四一學(xué)期以來(lái)，我本著關(guān)愛(ài)學(xué)生，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的班務(wù)工作任務(wù)。現(xiàn)將本人本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)好班干部。班干部是一個(gè)集體的靈魂，在班級(jí)工作的雙邊活動(dòng)中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們?cè)趯W(xué)生中要有一定的影響力、號(hào)召力。如班長(zhǎng)楊霄、副班長(zhǎng)紀(jì)委光等，堪稱學(xué)生的楷模，在同學(xué)中有很高的威信。因此，我要求班隊(duì)干部無(wú)論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責(zé)任心，并且還要細(xì)心觀察班里同學(xué)的細(xì)微變化及時(shí)向老師反映。像宿舍李曉杰、高宏遠(yuǎn)總是及時(shí)地向我反映同學(xué)在學(xué)習(xí)生活方面的情況，使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開(kāi)班隊(duì)干部會(huì)議，教給他們工作方法，小干部們都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，順利完成各項(xiàng)工作。

二、建立班級(jí)管理體系。為了建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級(jí)管理體系，層層落實(shí)，并每星期評(píng)比出優(yōu)秀干部及先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人。本學(xué)期由呂艷華同學(xué)負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，該生有很強(qiáng)的責(zé)任感，在她的負(fù)責(zé)下，本學(xué)期我班的衛(wèi)生工作做得特別好，一直是年級(jí)最整潔的。她本人期末也一致被同學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。通過(guò)分層管理、班風(fēng)班紀(jì)有了明顯的改觀，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。

三、搞好班容班貌班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)。按領(lǐng)導(dǎo)要求搞好班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)，4班班風(fēng)定為“努力、創(chuàng)新、活潑、上進(jìn)”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風(fēng)內(nèi)容，班紀(jì)為之好轉(zhuǎn)。原來(lái)不太講衛(wèi)生的個(gè)別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學(xué)自己設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)園地，定期出好了黑板報(bào)，尤其是“七一”節(jié)，同學(xué)們把黑板報(bào)布置得充滿了節(jié)日的氣氛。

四、上好班會(huì)、晨會(huì)課。我努力組織好每一節(jié)班會(huì)、晨會(huì)課，力爭(zhēng)讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。一學(xué)期來(lái)，每周一次的主題班會(huì)，涉及理想、道德、安全等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級(jí)出謀獻(xiàn)策，提高了教師的工作效率，班隊(duì)活動(dòng)課也有聲有色。在教師組織了一次團(tuán)隊(duì)會(huì)后，每周班會(huì)由團(tuán)隊(duì)委組織，團(tuán)員隊(duì)員參與的熱情很高，也紛紛向班干部同學(xué)提出下一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的建議，都盼望著下一次班會(huì)的到來(lái)。提高班會(huì)活動(dòng)，提高了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，幫助他們樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，逐步培養(yǎng)了他們較正確的人生觀價(jià)值觀。

五、積極家訪。家訪是班主任工作的一個(gè)重要方面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了普訪。形式不一，如到家家訪，打電話，寫(xiě)信給家長(zhǎng)，通過(guò)努力，家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)，在教育學(xué)生上達(dá)到了事半功倍的效果。如屈柏松同學(xué)，有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他很消沉，顯得無(wú)精打采，成績(jī)也開(kāi)始退步，找他談話又不愿意說(shuō)。通過(guò)到家家訪，得知他父母正鬧離婚。找到癥結(jié)后，我一方面做他父母的工作，一方面告訴他要以學(xué)業(yè)為重。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，他從這一段陰影中走了出來(lái)，我們又看到了一個(gè)活潑向上的學(xué)生。

六、做好學(xué)生的安全教育工作。平日里，不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

1、認(rèn)真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。

不定期的對(duì)學(xué)生的物品進(jìn)行檢查，對(duì)安全隱患及時(shí)排查。

4、家校聯(lián)系，保障安全。

學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。

總之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我對(duì)班級(jí)基本功抓得較扎實(shí)，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一積極好學(xué)、樂(lè)觀向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進(jìn)、加強(qiáng)。

2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)五不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開(kāi)始我就做好了充足的心理準(zhǔn)備，不過(guò)，在實(shí)際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益?，F(xiàn)在我對(duì)我日常的德育工作反思如下：用心做好學(xué)生德育工作。

第一：用“真心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友。

俗話說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”那么要贏得學(xué)生的信任，教師應(yīng)該平易近人，努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號(hào)召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問(wèn)題，我會(huì)直接開(kāi)導(dǎo)他，或者通過(guò)其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他;有時(shí)我在課余時(shí)間，和學(xué)生談人生、夢(mèng)想……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開(kāi)心地學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，因?yàn)橛形疫@個(gè)忠實(shí)朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺(jué)得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠(chéng)與學(xué)生交往，學(xué)生也會(huì)趟開(kāi)心扉與我們交往，這樣就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生了。

第二、用“耐心”去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。

學(xué)生的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學(xué)生的問(wèn)題上，沒(méi)有捷徑可走。手機(jī)問(wèn)題是校園一大問(wèn)題，在當(dāng)今科技時(shí)代，學(xué)生幾乎都擁有手機(jī)。但學(xué)生卻不會(huì)合理利用手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問(wèn)題呢?我覺(jué)得耐心教育他們，是解決這個(gè)問(wèn)題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)，我不會(huì)馬上從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟他的臉初中班主任德育工作總結(jié)工作總結(jié)。而是回辦公室，查查他的成績(jī)，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因?yàn)橛檬謾C(jī)而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)教育他。先動(dòng)之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對(duì)著他說(shuō)一些鼓勵(lì)語(yǔ)。被我教育的學(xué)生，他們一般都會(huì)心悅誠(chéng)服接受批評(píng)和保證不用手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐心地教育，問(wèn)題總可以向好方面發(fā)展。

第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長(zhǎng)的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人;

不同的學(xué)生，不同的時(shí)期，都會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題，解決心理問(wèn)題，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程

所以教師必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力，相信經(jīng)過(guò)教育、學(xué)生一定會(huì)脫胎換骨，慢慢攻克學(xué)生的心里堡壘，解開(kāi)學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時(shí)時(shí)給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵(lì)，做學(xué)生精神上的向?qū)?，從而成為學(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)的護(hù)航人。

第四、用“愛(ài)心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己茁壯成長(zhǎng)。

篇（11）

近十年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大變化，對(duì)人才的需求也變得更為多樣、更具個(gè)性、更高要求。原本“一刀切、齊步走、標(biāo)準(zhǔn)化”的課程體系已不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，只看重“學(xué)術(shù)能力”而忽視“創(chuàng)造能力”和“綜合素質(zhì)”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式也已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、多樣發(fā)展，提高教育質(zhì)量，已成為學(xué)校發(fā)展的大趨勢(shì)。

要改變一所學(xué)校，必須改變其價(jià)值追求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與反思，天一中學(xué)確立了明確的育人目標(biāo)。通過(guò)構(gòu)建豐富課程，推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，探索更具個(gè)性化的指導(dǎo)方式，力圖“讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到最大限度的發(fā)展，讓每一個(gè)天一學(xué)子在天一校園里享受成功的喜悅”。在實(shí)踐中，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的五項(xiàng)素質(zhì)（德、智、體、美、勞）、四大品質(zhì)（卓越思維、宏觀視野、積極人格、濟(jì)世情懷）、三大能力（學(xué)術(shù)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、操作能力），引導(dǎo)學(xué)生在高中階段奠定“積極的生活者”的基本特征，使學(xué)校課程成為具有“遠(yuǎn)大理想、文理兼?zhèn)?、個(gè)性卓越”的優(yōu)秀學(xué)生成批涌現(xiàn)的沃土。

要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“積極的生活者”的育人總目標(biāo)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展過(guò)程中的多樣化的需求，需要學(xué)校為學(xué)生搭建適合他們發(fā)展的平臺(tái)，我們把“課程基地”建設(shè)作為一個(gè)抓手。自2011年起，江蘇省開(kāi)啟了建設(shè)普通高中課程基地的新征程?！罢n程基地”是江蘇省深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大創(chuàng)新，其目的是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式），引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)高中教育多樣化、特色化建設(shè)。在這輪改革浪潮中，天一中學(xué)搶抓發(fā)展機(jī)遇，依托學(xué)?？萍冀逃厣?，立足學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的探索，于2011年8月成功申報(bào)了“STS綜合創(chuàng)新課程基地”，成為全省首批31個(gè)課程基地之一。

“STS綜合創(chuàng)新課程基地”的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)整合數(shù)理化生地等科學(xué)課程、信息技術(shù)與通用技術(shù)課程、人生規(guī)劃與生活德育等社會(huì)課程，使原本相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科課程建設(shè)和基于學(xué)科思維的實(shí)施方式，納入到貼近最新科技動(dòng)態(tài)、注重動(dòng)手實(shí)踐、關(guān)注生產(chǎn)生活的視角中。因此，學(xué)校課程基地的建設(shè)體現(xiàn)了以下三個(gè)重要特征：第一，在教育目標(biāo)上，指向自主的學(xué)習(xí)者和有夢(mèng)想的創(chuàng)造者的培養(yǎng)；第二，在內(nèi)容構(gòu)成上，以“學(xué)生研究項(xiàng)目”為學(xué)習(xí)載體，突出綜合性；第三，在學(xué)習(xí)方式上，強(qiáng)調(diào)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”，重視探究與體驗(yàn)。

我們依托“課程基地”這一綜合性教學(xué)平臺(tái)，積極推進(jìn)以項(xiàng)目教學(xué)、項(xiàng)目研究為主要方式的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，找到了學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）轉(zhuǎn)變的有效途徑，從而為育人模式從整齊劃一轉(zhuǎn)向全面而有個(gè)性上來(lái)奠定了基礎(chǔ)。

二、組織形式：成立“天一科學(xué)院”

根據(jù)課程改革實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，作為一項(xiàng)完整的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)從組織管理、課程資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)載體和多元評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行全面探索，其中每一項(xiàng)改革都離不開(kāi)學(xué)生，而學(xué)生總是屬于特定組織的。我們選擇從最有活力的科技社團(tuán)入手，以組織形式的變革為突破口，帶動(dòng)整體改革。

學(xué)校科技社團(tuán)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段，成立興趣小組。早在20世紀(jì)80年代初，學(xué)校就開(kāi)始了科技教育探索，成立學(xué)習(xí)興趣小組，為學(xué)有余力并且對(duì)理科課程感興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。85屆畢業(yè)生、中科院院士杜江峰，談及在母校學(xué)習(xí)的時(shí)候，印象最深刻的就是“有自主學(xué)習(xí)內(nèi)容與空間的興趣小組活動(dòng)”，這對(duì)他投身科學(xué)研究產(chǎn)生了巨大影響。第二階段，成立科技社團(tuán)。2003年，一些興趣趨同、學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的學(xué)生開(kāi)始按學(xué)術(shù)領(lǐng)域的不同自愿組建成立了科技社團(tuán)?？萍忌鐖F(tuán)的課程圍繞不同學(xué)科、領(lǐng)域的真實(shí)問(wèn)題展開(kāi)，以“學(xué)生研究項(xiàng)目”的形式介入社團(tuán)課堂。第三階段，成立天一科學(xué)院。 通過(guò)整合社團(tuán)、整合課程、整合資源等途徑成立的天一科學(xué)院，為學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究提供了更好的物質(zhì)、環(huán)境以及管理等保障條件；也解決了原來(lái)各類科技社團(tuán)管理較分散，各類學(xué)科與學(xué)生項(xiàng)目研究不能很好銜接、課程資源不夠豐富等問(wèn)題。

天一科學(xué)院是學(xué)校科技類社團(tuán)的總稱，包含天一天文社、智能研究院、3D打印研究院等15個(gè)分院。天一科學(xué)院的項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程憑借“內(nèi)容學(xué)術(shù)性”“實(shí)踐探究性”“主體參與性”“主導(dǎo)拓展性”“優(yōu)勢(shì)凸顯性”等特性，不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)造能力、綜合素質(zhì)等多方面的協(xié)同發(fā)展，而且取得了一大批項(xiàng)目研究的豐碩成果。如徐安炯同學(xué)的《太陽(yáng)能固定雙向互補(bǔ)超大面積聚光蜂窩熱水蒸氣爐》獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“英特爾英才獎(jiǎng)”，項(xiàng)國(guó)等同學(xué)的《電磁質(zhì)量驅(qū)動(dòng)器的創(chuàng)作研究》獲登峰杯全國(guó)中學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校在省級(jí)科創(chuàng)大賽、登峰杯全國(guó)決賽等賽事中已多次取得第一的好成績(jī)。

實(shí)踐證明，在天一科學(xué)院的項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程中，“知識(shí)”僅僅是學(xué)生眾多收獲中的一小部分，“學(xué)科興趣”“探究精神”“創(chuàng)新思維”“實(shí)踐能力”等的發(fā)展與提高，更好地促進(jìn)了學(xué)生完成和深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，更好地促進(jìn)了學(xué)生稟賦與志趣的發(fā)展。

三、課程體系：構(gòu)建“三類豐富課程”

美國(guó)著名教育心理學(xué)家蘭祖利提出了“全校范圍豐富教學(xué)模式”，其教育宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。“豐富教學(xué)模式”在深度和廣度上給學(xué)生創(chuàng)造更大的探索、發(fā)展空間，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)展他們的特長(zhǎng)、才能、興趣。沒(méi)有自主性，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性就無(wú)從談起。

為培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力，學(xué)校在借鑒“豐富教育模式”的基礎(chǔ)上，以“面向全體、興趣導(dǎo)向、分層提升”為原則，開(kāi)發(fā)了支持“豐富課程、豐富活動(dòng)、豐富經(jīng)歷”的“三類豐富課程”?！柏S富教學(xué)模式”提供了教學(xué)組織、教學(xué)手段的一系列策略，但并不包括具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。學(xué)校依靠那些有熱情、有經(jīng)驗(yàn)、有專長(zhǎng)的教師參與，在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上填補(bǔ)了空白。

“三類豐富課程”包含：第一類豐富課程，面向全體學(xué)生，主要是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。第二類豐富課程，面向全體學(xué)生，主要是培育學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)、研究問(wèn)題的基礎(chǔ)能力。第三類豐富課程，面向個(gè)體或小組學(xué)生，主要是培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)軌跡的選擇性、研究問(wèn)題的真實(shí)性是其重要特征，從實(shí)踐中可以看出，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，彰顯學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，成效是明顯的。（見(jiàn)圖1）

“三類豐富課程”中最具挑戰(zhàn)性的是第三類課程，其學(xué)習(xí)內(nèi)容是以“學(xué)生研究項(xiàng)目”的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生研究項(xiàng)目的質(zhì)量決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師依據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需要尋找真實(shí)問(wèn)題，面對(duì)真實(shí)問(wèn)題重新整合教學(xué)內(nèi)容，形成研究項(xiàng)目。學(xué)校建立了多學(xué)科支撐、跨學(xué)科的項(xiàng)目研究學(xué)習(xí)模型，初步形成了物理探究、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、實(shí)用生物、工程、技術(shù)整合、地理天文六類主題性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的校本選修課以及系列的研究項(xiàng)目。

學(xué)校將研究項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)分為必修項(xiàng)目和選擇性項(xiàng)目。必修項(xiàng)目面向必修課的全體學(xué)生，結(jié)合國(guó)家課程，在課堂上實(shí)施。如結(jié)合技術(shù)課程的“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”單元，學(xué)生人人完成“LED節(jié)能小臺(tái)燈的創(chuàng)作項(xiàng)目”，這類項(xiàng)目重點(diǎn)培育學(xué)生的基礎(chǔ)研究能力。

選擇性項(xiàng)目面向選修課、科技社團(tuán)及對(duì)某一方面有濃厚興趣的學(xué)生，包括必選項(xiàng)目和任選項(xiàng)目?jī)深悺１剡x項(xiàng)目面向全體選修課學(xué)生，如選擇智能機(jī)器人技術(shù)選修課的學(xué)生，開(kāi)展“避障機(jī)器人創(chuàng)作”項(xiàng)目研究。任選項(xiàng)目，面向個(gè)體或小組學(xué)生，在技術(shù)整合課程、研究性課程、科技社團(tuán)活動(dòng)課程上，依托e學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)實(shí)施。其中，“任選項(xiàng)目”又按照挑戰(zhàn)性難度分為三類：模仿探究項(xiàng)目、自主探究項(xiàng)目、自主創(chuàng)新項(xiàng)目。（見(jiàn)圖2）

四、學(xué)習(xí)方式：推動(dòng)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”

項(xiàng)目學(xué)習(xí)就是通過(guò)項(xiàng)目來(lái)組織課堂教學(xué)，它以教學(xué)目標(biāo)為指向，以項(xiàng)目為主線，以學(xué)生為主體，完成項(xiàng)目確立、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及總結(jié)評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)質(zhì)是尋找真實(shí)問(wèn)題，質(zhì)疑、探究、合作的研究性活動(dòng)。

學(xué)校在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的具體推進(jìn)上形成了三個(gè)層次的操作方式。第一階段側(cè)重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組，構(gòu)建了作為學(xué)習(xí)載體的研究項(xiàng)目。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)科的概念和原理為中心，借助真實(shí)世界中的各種資源，經(jīng)整合后形成教學(xué)用的“學(xué)生研究項(xiàng)目”。各教研組已開(kāi)發(fā)和開(kāi)發(fā)中的“學(xué)生研究項(xiàng)目”總計(jì)有數(shù)百項(xiàng)。如，地理教研組已先后圍繞“宇宙中的地球”“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”等章節(jié)，開(kāi)發(fā)了多個(gè)適合課堂教學(xué)“學(xué)生研究項(xiàng)目”，相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例也已日臻完善。

第二階段側(cè)重借助項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，開(kāi)展了以項(xiàng)目為載體的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。天一中學(xué)以項(xiàng)目確定、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)。“項(xiàng)目確定”體現(xiàn)了課堂教學(xué)核心內(nèi)容的主題，“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”由課內(nèi)探究項(xiàng)目與課外準(zhǔn)備項(xiàng)目組成，“項(xiàng)目實(shí)施”包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案編制、學(xué)生的課前準(zhǔn)備與課堂活動(dòng)等，“項(xiàng)目評(píng)價(jià)”包括自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。

第三階段側(cè)重學(xué)生對(duì)真實(shí)問(wèn)題的探究，推進(jìn)以項(xiàng)目為課題的項(xiàng)目研究。天一中學(xué)對(duì)“學(xué)生研究項(xiàng)目”進(jìn)行了深度設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)原有項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化，許多驗(yàn)證性的研究活動(dòng)被轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的研究活動(dòng)，甚至是引導(dǎo)性的或開(kāi)放式的研究活動(dòng)。學(xué)生依據(jù)“組建小組”“提出問(wèn)題”“形成課題”“制訂方案”“開(kāi)展研究”“展示成果”“總結(jié)評(píng)價(jià)”等步驟開(kāi)展具體的研究工作。多年來(lái)，學(xué)校學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽等競(jìng)技性活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，受全國(guó)天文社團(tuán)發(fā)展論壇等學(xué)術(shù)會(huì)議邀請(qǐng)并做報(bào)告，在《地理教學(xué)》等教育教學(xué)類重點(diǎn)期刊發(fā)表項(xiàng)目研究論文，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

五、實(shí)踐平臺(tái)：建設(shè)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目研究、科學(xué)教師開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，是學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。它不同于中學(xué)常規(guī)實(shí)驗(yàn)室，而以進(jìn)行開(kāi)放性、探究性實(shí)驗(yàn)為主，既能滿足班級(jí)課堂教學(xué)，又能滿足個(gè)人或小組的課外研究活動(dòng)。它是在常規(guī)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上的拓展、補(bǔ)充和提升。

第三類豐富課程的主要內(nèi)容是項(xiàng)目研究。項(xiàng)目來(lái)自于學(xué)生的生活，是學(xué)生在生活中通過(guò)觀察、分析和思考發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，項(xiàng)目研究采用的是“做中學(xué)、研中學(xué)”的方式。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的技能，提升科學(xué)素養(yǎng)。為給學(xué)生的項(xiàng)目研究搭建實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校建設(shè)了十多個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于對(duì)應(yīng)的科技社團(tuán)，因此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的功能定位是由科技社團(tuán)的研究需求來(lái)確定的。學(xué)校本著“滿足需求、講究實(shí)用、適度超前”的原則對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，添置必要的設(shè)備設(shè)施，并在使用的過(guò)程中逐步優(yōu)化、完善。目前，學(xué)校已建設(shè)有15個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物、工程與技術(shù)等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，既有自身的獨(dú)立性，服務(wù)于各個(gè)科技社團(tuán)，由相應(yīng)的名師工作室負(fù)責(zé)日常管理，也相互聯(lián)系與支持，如機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目可以到3D打印實(shí)驗(yàn)室、東南大學(xué)電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也是一個(gè)多方合作的過(guò)程。光靠學(xué)校的力量很難高標(biāo)準(zhǔn)地完成大批量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，中學(xué)教師也缺乏這方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，要解決這個(gè)難題，需要有開(kāi)放的思維、熱忱的態(tài)度。學(xué)校在實(shí)踐中找到了“三高”合作（高中c高中合作、高中與高校合作、高中與高新企業(yè)合作）的途徑，學(xué)校出項(xiàng)目，多方來(lái)參與，共建共享，合作共贏。

除創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)外，天一中學(xué)還積極與校外力量合作，建設(shè)了一批校外實(shí)踐基地。學(xué)校每年都派送一些教師“再回大學(xué)”，到高校學(xué)習(xí)深造，了解學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，派送一些教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和公開(kāi)課研討，學(xué)習(xí)、交流新的教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六、綜合評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)效度的高低，往往取決于評(píng)價(jià)策略是否科學(xué)。學(xué)校之所以在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的推進(jìn)過(guò)程中，不僅保證了教學(xué)質(zhì)量的高位穩(wěn)定，而且開(kāi)創(chuàng)了“群星璀璨”的學(xué)生多元發(fā)展局面，就得益于其完善的評(píng)價(jià)體系。

首先是評(píng)價(jià)管理機(jī)制的建立。學(xué)校不僅成立了校內(nèi)的評(píng)價(jià)管理小組，而且引入社會(huì)科學(xué)權(quán)威機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)認(rèn)定來(lái)評(píng)估學(xué)生的項(xiàng)目研究成果，比如天一天文社學(xué)生累計(jì)發(fā)現(xiàn)小行星20顆即是由國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)小行星中心確認(rèn)的。《天一中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》《天一科學(xué)院榮譽(yù)晉升管理?xiàng)l例》《天一中學(xué)青企獎(jiǎng)學(xué)金》等的設(shè)立，營(yíng)造了良好的項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)境。

其次是項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)平臺(tái)的搭建。學(xué)校通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”（基于先學(xué)后教的小組合作理論型課堂教學(xué)形態(tài)）、“項(xiàng)目課堂”（基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的小組合作實(shí)踐型課堂教學(xué)形態(tài)）等課型的研討，不斷推動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐、研究，也為開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供了平臺(tái)。