幼兒園申報(bào)材料大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇幼兒園申報(bào)材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在兩個(gè)文明建設(shè)的過程中，汪老師作為學(xué)區(qū)團(tuán)委書記，身先士卒，以身作則，帶領(lǐng)廣大團(tuán)員開展了一系列有聲有色的活動(dòng)，不斷提高了團(tuán)員青年的素質(zhì)，而且也讓團(tuán)員青年有了走進(jìn)社區(qū)、參與共建的機(jī)會(huì)。*年由于成績(jī)突出，陸家嘴學(xué)區(qū)團(tuán)委被評(píng)為新區(qū)“新突擊隊(duì)”。

這些成績(jī)并非來自一朝一夕，而是傾注著汪老師對(duì)每個(gè)孩子深切的愛，對(duì)工作執(zhí)著的追求及對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱忱。汪老師熱愛自己的工作，喜愛班級(jí)中每一個(gè)孩子，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)體健康發(fā)展，更把愛傾斜于那些特殊的孩子。她班里有一位小朋友叫韓學(xué)思，小名蘇蘇，是個(gè)手腳極不方便的孩子。蘇蘇不會(huì)穿脫衣服，汪老師就蹲著手把手地教他；蘇蘇哭了，汪老師總會(huì)親切地?fù)崦H親他說“不要緊，慢慢會(huì)好的”。她的這一事跡被廣為稱頌，在市、區(qū)不同層面予以交流。

篇（2）

機(jī)關(guān)幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新辦園理念，堅(jiān)持貫徹“精心、精細(xì)、精品，做大、做優(yōu)、做強(qiáng)”的辦園目標(biāo)，傾力打造“現(xiàn)代化、高素質(zhì)、有特色”的教師隊(duì)伍，不懈追求“跳出江蘇優(yōu)質(zhì)園，跨入全國(guó)優(yōu)秀園，打造時(shí)代品牌園”的發(fā)展目標(biāo)，在辦學(xué)理念上，秉承“以人為本”的方針，倡導(dǎo)“讓生命更加靈動(dòng)”教育的理念，牢固樹立“深懷愛園之心、恪守為園之責(zé)、善謀強(qiáng)園之策、樂辦利園之事”的愛園意識(shí)，信守“熱愛幼兒，尊重家長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)”的服務(wù)承諾，努力打造質(zhì)量效益型現(xiàn)代化精品幼兒園。

二、校園文化彰顯特色

憑借著深厚嚴(yán)謹(jǐn)、大氣睿智的校園文化底蘊(yùn)，我園以科學(xué)的教育理念、濃厚的文化氣息和優(yōu)美的校園環(huán)境享譽(yù)社會(huì)。

制度文化規(guī)范人。我園堅(jiān)持“以師幼的成長(zhǎng)為本，以幼兒園的發(fā)展為本”，不斷健全、完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，從而增強(qiáng)全園的權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)、規(guī)范教職工的主動(dòng)性和自我發(fā)展的責(zé)任心，提高發(fā)展機(jī)關(guān)幼兒園人的層次，塑造健康和諧的人格。科學(xué)的、以人為本的幼兒園規(guī)章制度，充分體現(xiàn)校園文化、凸現(xiàn)人文關(guān)懷、注重情感陶冶、關(guān)注環(huán)境影響，使剛性制度的“硬”構(gòu)建，真正在師幼心靈中“軟”著落，形成了具有我園特點(diǎn)的管理文化體系；精神文化激勵(lì)人。我園在巍巍馬陵山、滔滔沭河水的滋養(yǎng)中，在鐘吾古國(guó)、花廳文化的積淀下汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持弘揚(yáng)“健康、智慧、快樂、和諧”的幼兒園獨(dú)特文化。以教科研為載體，走特色辦園之路，注重挖掘、拓展、開發(fā)藝術(shù)教育課程資源，逐步形成自己獨(dú)具特色的園本課程體系。我園大力推進(jìn)文化的融入和滲透，春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和工作的凝聚力，形成了我園積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、自強(qiáng)不息的人文特色，從而無論身著何處，時(shí)刻都感受幼兒園歷史文化的穿透力，到處都溢射出其獨(dú)有的精神氣質(zhì)和魅力；物質(zhì)文化陶冶人。我園坐落在風(fēng)景秀麗的世紀(jì)廣場(chǎng)之側(cè)，環(huán)繞在沭河玉帶之中，四周依偎著綠樹藤廊，優(yōu)美的環(huán)境無時(shí)不刻地滋養(yǎng)著機(jī)關(guān)幼兒園這片人杰地靈的熱土。我園明確樹立“環(huán)境即課程”的意識(shí)，注重開發(fā)、利用幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)綠色、和諧、生態(tài)、立體的環(huán)境，使環(huán)境最大限度地發(fā)揮育人作用，營(yíng)造了讓墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩、讓文化設(shè)施啟智的人文環(huán)境，使幼兒園成為“延續(xù)真情、傳授真知、領(lǐng)悟真諦”的學(xué)習(xí)之園、快樂之園、智慧之園。

三、科研引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)

我園牢固樹立“科研立園、創(chuàng)新興園”意識(shí)，貫穿“展幼教風(fēng)采，創(chuàng)研究群體，樹科研新風(fēng)，育名優(yōu)教師，出研究成果”的研究主線，以“幼兒園要以服務(wù)發(fā)展為本，干部要以科研創(chuàng)新為榮，教師要以合作研究為樂，幼兒要以快樂成長(zhǎng)為悅”為重點(diǎn)，把教科研工作的重心放在師資的培訓(xùn)，科研課題的研究、推廣，“青藍(lán)工程”的落實(shí)及科研成果的轉(zhuǎn)化吸收等方面。

“十五”期間，我園課題研究取得了歷史性的突破，國(guó)家、省、市級(jí)課題七項(xiàng)，縣市及園級(jí)課題十三項(xiàng)，三百余篇研究成果在省市推廣。“十一五”期間，徐州市立項(xiàng)課題三項(xiàng)、縣級(jí)課題七項(xiàng)，正逐步深入開展研究。幼兒園科研工作之所以取得如此大的成績(jī)，關(guān)鍵在于幼兒園注重從基礎(chǔ)抓起，要求人人有園級(jí)或園級(jí)以上研究課題，人人參與研究，圍繞“質(zhì)量在科研，質(zhì)量在創(chuàng)新”的思想，努力改變立立項(xiàng)、開開題、搜搜資料整合整合就結(jié)題的偽科研作風(fēng)，樹立“立項(xiàng)重要、開題論證重要，研究過程更重要”的思想意識(shí)，加大研究過程管理的力度，定期開展研討、交流、座談、講座……把工作做在平時(shí)，注重以研究為中心開展教育教學(xué)，讓每一位教師自覺地參與到主動(dòng)研究的隊(duì)伍中來，讓研究成為一種自覺地行為和需要。

篇（3）

機(jī)關(guān)幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新辦園理念，堅(jiān)持貫徹“精心、精細(xì)、精品，做大、做優(yōu)、做強(qiáng)”的辦園目標(biāo)，傾力打造“現(xiàn)代化、高素質(zhì)、有特色”的教師隊(duì)伍，不懈追求“跳出江蘇優(yōu)質(zhì)園，跨入全國(guó)優(yōu)秀園，打造時(shí)代品牌園”的發(fā)展目標(biāo)，在辦學(xué)理念上，秉承“以人為本”的方針，倡導(dǎo)“讓生命更加靈動(dòng)”教育的理念，牢固樹立“深懷愛園之心、恪守為園之責(zé)、善謀強(qiáng)園之策、樂辦利園之事”的愛園意識(shí)，信守“熱愛幼兒，尊重家長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)”的服務(wù)承諾，努力打造質(zhì)量效益型現(xiàn)代化精品幼兒園。

二、校園文化彰顯特色

憑借著深厚嚴(yán)謹(jǐn)、大氣睿智的校園文化底蘊(yùn)，我園以科學(xué)的教育理念、濃厚的文化氣息和優(yōu)美的校園環(huán)境享譽(yù)社會(huì)。

制度文化規(guī)范人。我園堅(jiān)持“以師幼的成長(zhǎng)為本，以幼兒園的發(fā)展為本”，不斷健全、完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，從而增強(qiáng)全園的權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)、規(guī)范教職工的主動(dòng)性和自我發(fā)展的責(zé)任心，提高發(fā)展機(jī)關(guān)幼兒園人的層次，塑造健康和諧的人格。科學(xué)的、以人為本的幼兒園規(guī)章制度，充分體現(xiàn)校園文化、凸現(xiàn)人文關(guān)懷、注重情感陶冶、關(guān)注環(huán)境影響，使剛性制度的“硬”構(gòu)建，真正在師幼心靈中“軟”著落，形成了具有我園特點(diǎn)的管理文化體系；精神文化激勵(lì)人。我園在巍巍馬陵山、滔滔沭河水的滋養(yǎng)中，在鐘吾古國(guó)、花廳文化的積淀下汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持弘揚(yáng)“健康、智慧、快樂、和諧”的幼兒園獨(dú)特文化。以教科研為載體，走特色辦園之路，注重挖掘、拓展、開發(fā)藝術(shù)教育課程資源，逐步形成自己獨(dú)具特色的園本課程體系。我園大力推進(jìn)文化的融入和滲透，春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和工作的凝聚力，形成了我園積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、自強(qiáng)不息的人文特色，從而無論身著何處，時(shí)刻都感受幼兒園歷史文化的穿透力，到處都溢射出其獨(dú)有的精神氣質(zhì)和魅力；物質(zhì)文化陶冶人。我園坐落在風(fēng)景秀麗的世紀(jì)廣場(chǎng)之側(cè)，環(huán)繞在沭河玉帶之中，四周依偎著綠樹藤廊，優(yōu)美的環(huán)境無時(shí)不刻地滋養(yǎng)著機(jī)關(guān)幼兒園這片人杰地靈的熱土。我園明確樹立“環(huán)境即課程”的意識(shí)，注重開發(fā)、利用幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)綠色、和諧、生態(tài)、立體的環(huán)境，使環(huán)境最大限度地發(fā)揮育人作用，營(yíng)造了讓墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩、讓文化設(shè)施啟智的人文環(huán)境，使幼兒園成為“延續(xù)真情、傳授真知、領(lǐng)悟真諦”的學(xué)習(xí)之園、快樂之園、智慧之園。

三、科研引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)

我園牢固樹立“科研立園、創(chuàng)新興園”意識(shí)，貫穿“展幼教風(fēng)采，創(chuàng)研究群體，樹科研新風(fēng)，育名優(yōu)教師，出研究成果”的研究主線，以“幼兒園要以服務(wù)發(fā)展為本，干部要以科研創(chuàng)新為榮，教師要以合作研究為樂，幼兒要以快樂成長(zhǎng)為悅”為重點(diǎn)，把教科研工作的重心放在師資的培訓(xùn)，科研課題的研究、推廣，“青藍(lán)工程”的落實(shí)及科研成果的轉(zhuǎn)化吸收等方面。

“十五”期間，我園課題研究取得了歷史性的突破，國(guó)家、省、市級(jí)課題七項(xiàng)，縣市及園級(jí)課題十三項(xiàng)，三百余篇研究成果在省市推廣。“十一五”期間，徐州市立項(xiàng)課題三項(xiàng)、縣級(jí)課題七項(xiàng)，正逐步深入開展研究。幼兒園科研工作之所以取得如此大的成績(jī)，關(guān)鍵在于幼兒園注重從基礎(chǔ)抓起，要求人人有園級(jí)或園級(jí)以上研究課題，人人參與研究，圍繞“質(zhì)量在科研，質(zhì)量在創(chuàng)新”的思想，努力改變立立項(xiàng)、開開題、搜搜資料整合整合就結(jié)題的偽科研作風(fēng)，樹立“立項(xiàng)重要、開題論證重要，研究過程更重要”的思想意識(shí)，加大研究過程管理的力度，定期開展研討、交流、座談、講座……把工作做在平時(shí)，注重以研究為中心開展教育教學(xué)，讓每一位教師自覺地參與到主動(dòng)研究的隊(duì)伍中來，讓研究成為一種自覺地行為和需要。

篇（4）

機(jī)關(guān)幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新辦園理念，堅(jiān)持貫徹“精心、精細(xì)、精品，做大、做優(yōu)、做強(qiáng)”的辦園目標(biāo)，傾力打造“現(xiàn)代化、高素質(zhì)、有特色”的教師隊(duì)伍，不懈追求“跳出江蘇優(yōu)質(zhì)園，跨入全國(guó)優(yōu)秀園，打造時(shí)代品牌園”的發(fā)展目標(biāo)，在辦學(xué)理念上，秉承“以人為本”的方針，倡導(dǎo)“讓生命更加靈動(dòng)”教育的理念，牢固樹立“深懷愛園之心、恪守為園之責(zé)、善謀強(qiáng)園之策、樂辦利園之事”的愛園意識(shí)，信守“熱愛幼兒，尊重家長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)”的服務(wù)承諾，努力打造質(zhì)量效益型現(xiàn)代化精品幼兒園。

二、校園文化彰顯特色

憑借著深厚嚴(yán)謹(jǐn)、大氣睿智的校園文化底蘊(yùn)，我園以科學(xué)的教育理念、濃厚的文化氣息和優(yōu)美的校園環(huán)境享譽(yù)社會(huì)。

制度文化規(guī)范人。我園堅(jiān)持“以師幼的成長(zhǎng)為本，以幼兒園的發(fā)展為本”，不斷健全、完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，從而增強(qiáng)全園的權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)、規(guī)范教職工的主動(dòng)性和自我發(fā)展的責(zé)任心，提高發(fā)展機(jī)關(guān)幼兒園人的層次，塑造健康和諧的人格。科學(xué)的、以人為本的幼兒園規(guī)章制度，充分體現(xiàn)校園文化、凸現(xiàn)人文關(guān)懷、注重情感陶冶、關(guān)注環(huán)境影響，使剛性制度的“硬”構(gòu)建，真正在師幼心靈中“軟” 著落，形成了具有我園特點(diǎn)的管理文化體系；精神文化激勵(lì)人。我園在巍巍馬陵山、滔滔沭河水的滋養(yǎng)中，在鐘吾古國(guó)、花廳文化的積淀下汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持弘揚(yáng)“健康、智慧、快樂、和諧”的幼兒園獨(dú)特文化。以教科研為載體，走特色辦園之路，注重挖掘、拓展、開發(fā)藝術(shù)教育課程資源，逐步形成自己獨(dú)具特色的園本課程體系。我園大力推進(jìn)文化的融入和滲透，春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和工作的凝聚力，形成了我園積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、自強(qiáng)不息的人文特色，從而無論身著何處，時(shí)刻都感受幼兒園歷史文化的穿透力，到處都溢射出其獨(dú)有的精神氣質(zhì)和魅力；物質(zhì)文化陶冶人。我園坐落在風(fēng)景秀麗的世紀(jì)廣場(chǎng)之側(cè)，環(huán)繞在沭河玉帶之中，四周依偎著綠樹藤廊，優(yōu)美的環(huán)境無時(shí)不刻地滋養(yǎng)著機(jī)關(guān)幼兒園這片人杰地靈的熱土。我園明確樹立“環(huán)境即課程”的意識(shí)，注重開發(fā)、利用幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)綠色、和諧、生態(tài)、立體的環(huán)境，使環(huán)境最大限度地發(fā)揮育人作用，營(yíng)造了讓墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩、讓文化設(shè)施啟智的人文環(huán)境，使幼兒園成為“延續(xù)真情、傳授真知、領(lǐng)悟真諦”的學(xué)習(xí)之園、快樂之園、智慧之園。

三、科研引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)

我園牢固樹立“科研立園、創(chuàng)新興園”意識(shí)，貫穿“展幼教風(fēng)采，創(chuàng)研究群體，樹科研新風(fēng)，育名優(yōu)教師，出研究成果”的研究主線，以“幼兒園要以服務(wù)發(fā)展為本，干部要以科研創(chuàng)新為榮，教師要以合作研究為樂，幼兒要以快樂成長(zhǎng)為悅”為重點(diǎn)，把教科研工作的重心放在師資的培訓(xùn)，科研課題的研究、推廣，“青藍(lán)工程”的落實(shí)及科研成果的轉(zhuǎn)化吸收等方面。

“十五”期間，我園課題研究取得了歷史性的突破，國(guó)家、省、市級(jí)課題七項(xiàng)，縣市及園級(jí)課題十三項(xiàng)，三百余篇研究成果在省市推廣。“十一五”期間，徐州市立項(xiàng)課題三項(xiàng)、縣級(jí)課題七項(xiàng)，正逐步深入開展研究。幼兒園科研工作之所以取得如此大的成績(jī)，關(guān)鍵在于幼兒園注重從基礎(chǔ)抓起，要求人人有園級(jí)或園級(jí)以上研究課題，人人參與研究，圍繞“質(zhì)量在科研，質(zhì)量在創(chuàng)新”的思想，努力改變立立項(xiàng)、開開題、搜搜資料整合整合就結(jié)題的偽科研作風(fēng)，樹立“立項(xiàng)重要、開題論證重要，研究過程更重要”的思想意識(shí)，加大研究過程管理的力度，定期開展研討、交流、座談、講座……把工作做在平時(shí)，注重以研究為中心開展教育教學(xué)，讓每一位教師自覺地參與到主動(dòng)研究的隊(duì)伍中來，讓研究成為一種自覺地行為和需要。

篇（5）

1、申請(qǐng)人向擬建幼兒園所在街道辦事處（或鎮(zhèn)政府）提出書面申請(qǐng)，提供相關(guān)資料，由街道辦事處（或鎮(zhèn)政府）對(duì)擬辦幼兒園（班）進(jìn)行辦園基本條件初審，寫出初審意見并蓋章；

2、申請(qǐng)人將簽署初審意見后的書面申請(qǐng)和申報(bào)材料提交教委。申報(bào)材料包括舉辦者，培養(yǎng)目標(biāo)、辦園規(guī)模、辦園層次、辦園形式、辦園條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費(fèi)籌措與使用等； 申請(qǐng)人身份證件、個(gè)人簡(jiǎn)歷、資格證件；擬任園長(zhǎng)、主要行政負(fù)責(zé)人、專任教師、擬聘兼職教師名單及資格證明文件；驗(yàn)資機(jī)構(gòu)出具的辦園開辦費(fèi)用驗(yàn)資報(bào)告、辦園經(jīng)費(fèi)的來源渠道證明文件；民辦幼兒園發(fā)展規(guī)劃；辦園場(chǎng)地證明文件；

3、區(qū)教委聯(lián)同區(qū)衛(wèi)生局和區(qū)消防支隊(duì)等相關(guān)部門對(duì)申報(bào)程序符合規(guī)定、申報(bào)材料齊備、基本辦學(xué)條件達(dá)到要求的，組織專家進(jìn)行實(shí)地考察； 審批通過后由區(qū)教委頒發(fā)《中華人民共和國(guó)民辦教育辦學(xué)許可證》和《XX市幼兒園等級(jí)證》。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（6）

一、充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建縣級(jí)示范性幼兒園的重大意義

創(chuàng)建示范性幼兒園是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，它對(duì)全面提高幼兒園保教質(zhì)量，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展有著極其重要的意義。扎實(shí)抓好縣級(jí)示范性幼兒園的創(chuàng)建工作，是實(shí)施“四百工程”的必然要求和有效途徑，各地要高度重視示范性幼兒園的創(chuàng)建工作，將創(chuàng)示工作納入重要議事日程，科學(xué)規(guī)劃，落實(shí)方案，統(tǒng)籌安排。要爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣皖I(lǐng)導(dǎo)的支持，積極創(chuàng)造條件，采取有力措施，切實(shí)抓好示范性幼兒園的創(chuàng)建工作。

二、申報(bào)對(duì)象和條件

（一）申報(bào)對(duì)象：（1）全縣所有公辦幼兒園，包括單設(shè)小學(xué)、九年一貫制學(xué)校附屬幼兒園。（2）全縣所有經(jīng)教育局審批具有辦園資格的民辦幼兒園。

（二）申報(bào)條件：（1）申報(bào)的幼兒園必須符合《四川省幼兒園辦園基本要求》的規(guī)定（見附件一），（2）申報(bào)的幼兒園必須*到《*縣示范性幼兒園評(píng)估細(xì)則》（見附件二）的各項(xiàng)指標(biāo)。（3）申報(bào)的幼兒園必須獨(dú)立成園，在園幼兒人數(shù)*200人以上。

三、申報(bào)和評(píng)估程序

（一）縣級(jí)示范性幼兒園的評(píng)估驗(yàn)收從2009年起實(shí)施。凡符合條件的幼兒園每年4月申報(bào)，教育局每年10月進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。

（二）申報(bào)“縣級(jí)示范性幼兒園”的單位應(yīng)認(rèn)真對(duì)照《*縣示范性幼兒園評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行自查，自查合格后形成自查報(bào)告，向教育局提出申請(qǐng)。申報(bào)材料包括：幼兒園申請(qǐng)報(bào)告、自查報(bào)告、自查得分表，所有材料一式兩份交縣教育局教育股，同時(shí)上報(bào)電子文件到教育股。

（三）縣教育局根據(jù)申報(bào)材料，組織專家評(píng)估組對(duì)符合條件的幼兒園進(jìn)行實(shí)地評(píng)估。*到《評(píng)估細(xì)則》要求的，由縣教育局認(rèn)定、公布，并授予“*縣示范性幼兒園”稱號(hào)。

四、相關(guān)要求

（一）從2010年起，凡申報(bào)市級(jí)以上示范性幼兒園（含市級(jí)）的，必須是“縣級(jí)示范性幼兒園”，已評(píng)估認(rèn)定為市級(jí)示范性幼兒園的單位，不再申報(bào)縣級(jí)示范性幼兒園。

（二）幼兒園的收費(fèi)嚴(yán)格按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，凡創(chuàng)建成為縣級(jí)及以上示范性幼兒園的按照不同等級(jí)核定收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。

篇（7）

一、評(píng)聘工作的文件

市中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)聘工作應(yīng)遵循國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)。在具體的評(píng)聘工作中，應(yīng)按照《市人事局關(guān)于印發(fā)〈市中學(xué)教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審委員會(huì)組織辦法（試行）〉的通知》（人[]127號(hào)）、《市人事局關(guān)于印發(fā)〈市普教系統(tǒng)教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例和崗位設(shè)置的意見〉的通知》（人[]128號(hào)）、《市教育委員會(huì)關(guān)于做好中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)聘工作的通知》（教委人[]77號(hào)）、《市教育委員會(huì)關(guān)于中學(xué)高級(jí)教師評(píng)聘工作的若干補(bǔ)充意見》（教委人[]73號(hào)）的文件規(guī)定執(zhí)行。

二、評(píng)聘工作的要求

1、區(qū)教育局制定《區(qū)教育局關(guān)于做好年中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施意見》，各校要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育委員會(huì)和市人事局的文件，領(lǐng)會(huì)《實(shí)施意見》的有關(guān)要求和工作內(nèi)容。

2、各校的教師職務(wù)聘任委員會(huì)要根據(jù)國(guó)家《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》、《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》和有關(guān)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘文件精神做好對(duì)本校申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師任職資格人員的申報(bào)材料的審核及對(duì)申報(bào)對(duì)象師德修養(yǎng)、工作業(yè)績(jī)和教育教學(xué)能力的考核評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展情況、崗位情況以及應(yīng)聘人員情況，提出本校中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)擬聘人員名單。學(xué)校紀(jì)律監(jiān)督小組監(jiān)督、檢查學(xué)校教師職務(wù)聘任委員會(huì)工作的規(guī)范性，發(fā)現(xiàn)有違反公開、公平、公正原則、違反評(píng)聘程序的，有權(quán)要求及時(shí)糾正并嚴(yán)格按照有關(guān)原則、程序執(zhí)行。

三、評(píng)聘工作的程序

（一）申報(bào)程序

1、符合基本任職條件的教師向本人所在學(xué)校的聘任委員會(huì)提出申請(qǐng)，填寫《市中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)任職資格申報(bào)表》（一式三份）。

2、申報(bào)人提交申報(bào)材料：身份證、崗位聘書、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、教師資格證書、教師職務(wù)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、外語考試合格成績(jī)、職稱計(jì)算機(jī)考試合格證書、各種獲獎(jiǎng)證書（以上證書均為復(fù)印件）以及反映本人教育教學(xué)情況、教育教學(xué)研究水平的有關(guān)材料，附上論文鑒定意見。

3、申報(bào)材料應(yīng)在學(xué)校聘任委員會(huì)指定場(chǎng)所公開展示至少5個(gè)工作日。

4、學(xué)校教師職務(wù)聘任委員會(huì)根據(jù)申報(bào)者的申報(bào)材料，結(jié)合平時(shí)的考核情況，對(duì)所有申報(bào)人的師德修養(yǎng)與工作業(yè)績(jī)、教育教學(xué)能力在充分討論的基礎(chǔ)上以無記名評(píng)分形式提出評(píng)價(jià)意見，然后對(duì)申報(bào)人的材料按評(píng)價(jià)分值排序，并寫出書面審核意見，由聘任委員會(huì)主任簽名并加蓋學(xué)校公章，由學(xué)校將所有申報(bào)材料交區(qū)教育人才服務(wù)中心。

（二）評(píng)審程序

1、區(qū)人事局、教育局成立市中學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)任職資格評(píng)審委員會(huì)（），組建語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、歷史七門學(xué)科評(píng)議組，上報(bào)市人事局、市教育委員會(huì)審批，其余十四門學(xué)科由市教育評(píng)估院組建。

2、區(qū)教育人才服務(wù)中心初核學(xué)校提供的申報(bào)材料。

3、市高評(píng)委學(xué)科評(píng)議組專家審閱市教育評(píng)估院組織的同行專家論文鑒定意見和隨堂聽課鑒定意見。

4、市教育評(píng)估院組織專家對(duì)申報(bào)人進(jìn)行專業(yè)答辯或面試（筆試）；

5、市高評(píng)委學(xué)科評(píng)議組專家對(duì)申報(bào)人的師德修養(yǎng)與工作業(yè)績(jī)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究水平等方面進(jìn)行綜合評(píng)議。

6、市高評(píng)委執(zhí)行委員會(huì)在討論后以無記名投票形式作出審定意見。

7、市高評(píng)委執(zhí)行委員會(huì)將審定通過名單送市人事局上網(wǎng)公示，上網(wǎng)公示結(jié)束，將評(píng)審結(jié)果通知學(xué)校。

8、市人事局向公示無異議人員統(tǒng)一頒發(fā)市專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書，任職資格的計(jì)算日期為年12月31日。

（三）聘任程序

1、區(qū)教育局根據(jù)《關(guān)于市普教系統(tǒng)教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例和崗位設(shè)置的規(guī)定》設(shè)置各單位高級(jí)教師職務(wù)崗位數(shù)。

2、學(xué)校職務(wù)聘任委員會(huì)按照教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例設(shè)置教師崗位數(shù)，本著全面衡量，擇優(yōu)聘任的原則，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要和評(píng)審結(jié)果，提出擬聘具有中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)任職資格的人員名單。

篇（8）

五華縣萃文中學(xué) 鄧麗萍

我非常榮幸成為梅州市名教師黃春蘭工作室的入室學(xué)員，在工作室里黃老師認(rèn)真且毫無保留地教我們，并時(shí)不時(shí)地向我們推薦一些優(yōu)質(zhì)教研課。近期，黃老師組織我們?nèi)w學(xué)員參加為期10天的線上研修活動(dòng)。此次研修活動(dòng)是廣東省中小學(xué)幼兒園名教師、名校（園）長(zhǎng)工作室2020年“教學(xué)成果培育與凝煉”的云論壇活動(dòng)。聽完此云論壇活動(dòng)，讓我對(duì)如何培育與凝練教學(xué)成果，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

首先是郭華教授的《教學(xué)成果要素、關(guān)系、機(jī)制》，讓我認(rèn)識(shí)到“成果的探索和形成的過程、成果獎(jiǎng)的申報(bào)以及成果獎(jiǎng)申報(bào)材料的撰寫是不一樣。”一個(gè)好的申報(bào)材料是實(shí)事求是的對(duì)我們探索過程的總結(jié)、提煉。培育要好，凝練也要好，500字的凝練非常重要。她提到做得好但不一定能凝練出來，這就是培育與凝練的重要性。她教導(dǎo)我們不要做名不符實(shí)的教研，要腳踏實(shí)地做好教研才會(huì)有更好地凝練。

其次是丁小彥教授的《打造成果獎(jiǎng)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》。丁教授以巴蜀小學(xué)為例，提出“律動(dòng)教育：因生而動(dòng)，因律而美，美美與共，讓“美”成為看不見的競(jìng)爭(zhēng)力。”

篇（9）

研究目標(biāo) 通過實(shí)踐研究，探索幼兒園前閱讀教育課程的建設(shè)策略。

研究?jī)?nèi)容 了解幼兒閱讀現(xiàn)狀、對(duì)其閱讀材料進(jìn)行甄選以及探索幼兒園前閱讀教育策略等。

研究步驟 研究步驟分準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。

課題進(jìn)展情況

為了使課題研究扎實(shí)開展，開題論證會(huì)后幼兒園代表教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)專家意見，進(jìn)一步修訂了課題研究方案進(jìn)行組織實(shí)施，并按照課題研究方案制定的步驟有計(jì)劃地開展工作，按期完成階段性研究任務(wù)。

階段性成果及應(yīng)用

通過調(diào)查，初步明確了幼兒閱讀的現(xiàn)狀 在課題研究的準(zhǔn)備階段，幼兒園圍繞“幼兒閱讀的條件，幼兒閱讀的興趣、習(xí)慣、方法，幼兒對(duì)閱讀材料的喜好”等方面對(duì)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。初步了解了當(dāng)前幼兒的閱讀現(xiàn)狀。

初步制訂了3-6歲幼兒閱讀發(fā)展目標(biāo) 在課題研究實(shí)施中，幼兒園課題組成員通過大量的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，對(duì)3-6歲幼兒早期閱讀能力發(fā)展和早期閱讀教育的獨(dú)特要求做了深入細(xì)致的了解，特別是結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)不同年齡段幼兒前閱讀的不同要求做了細(xì)致的解讀。在此基礎(chǔ)上，課題組成員通過學(xué)習(xí)、提煉、歸納、探討，初步制訂了《德才幼兒園3-6歲幼兒前閱讀教育目標(biāo)》。

形成了3-6歲幼兒閱讀材料的挑選策略 針對(duì)幼兒自主挑選閱讀材料的傾向，通過調(diào)查、學(xué)習(xí)、查閱、觀察對(duì)比，展開了認(rèn)真地分析、研究和歸納，形成初步的幼兒閱讀材料的挑選策略。

形成了幼兒園前閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

在研究中，幼兒園根據(jù)幼兒期以無意式注意為主、對(duì)事物的主動(dòng)趨向性往往從好奇開始的身心特點(diǎn)，幼兒園從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面著手，整體閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)在于讓閱讀走進(jìn)幼兒的一日生活，發(fā)展幼兒閱讀的自主性。

創(chuàng)設(shè)溫馨、豐富的物質(zhì)環(huán)境 幼兒園戶外場(chǎng)地的閱讀環(huán)境為幼兒提供了閱讀的童趣標(biāo)語、文字、標(biāo)志。如：游戲區(qū)各種大小型玩具各部位的功能，觀賞區(qū)、沙水池旁的溫馨提示語，各種花草、樹木、植物的名稱，都用圖文方式標(biāo)志出來。大門柱子、操場(chǎng)墻壁都配以生動(dòng)圖畫，用朗朗上口的童謠兒歌進(jìn)行裝飾。使整個(gè)幼兒園的外部環(huán)境猶如一本可翻閱的大書，努力創(chuàng)設(shè)書香氛圍，激發(fā)幼兒閱讀欲望。

營(yíng)造輕松愉悅的精神環(huán)境 精神環(huán)境主要是指閱讀氛圍，這對(duì)幼兒來說尤為重要。如果幼兒生活在一個(gè)喜愛閱讀的環(huán)境中，就會(huì)潛移默化地受到影響。在研究中，幼兒園從心理暗示、行為暗示和閱讀成就動(dòng)機(jī)的形式三方面著手，努力為幼兒營(yíng)造輕松愉悅的精神環(huán)境。

探究前閱讀教育的特色活動(dòng)策略

為了探索“自主閱讀”“集體閱讀”和“親子閱讀”三種形式下的不同教育策略，幼兒園做了這樣一個(gè)嘗試：以幼兒園一年一度的四季特色活動(dòng)“春花爛漫讀書節(jié)”為契機(jī)，探索了特色活動(dòng)策略，充分創(chuàng)新閱讀特色活動(dòng)，拓寬研究新思路。

在總結(jié)每年一度“讀書節(jié)”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為了鼓勵(lì)幼兒自主閱讀、廣泛閱讀、持久深入的閱讀，滿足幼兒的心理需要，幼兒園引導(dǎo)幼兒不受閱讀材料上文字、畫面的束縛，通過“說、學(xué)、唱、演”等情景交融的方式，展開想象的翅膀，進(jìn)行富有個(gè)性特點(diǎn)的語言和非語言的表現(xiàn)，努力打開幼兒閱讀的非語言通道。嘗試開展了“親子兒歌童謠秀”“尋找故事大王”“自制繪本展覽”“親子童話劇表演”“寶貝圖書推介會(huì)”等特色閱讀活動(dòng)。將閱讀與表達(dá)結(jié)合在一起，將文學(xué)作品與藝術(shù)表現(xiàn)融合在一起。孩子們依據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，使用教師提供或者親子自制的道具，創(chuàng)造性地再現(xiàn)故事中的場(chǎng)景、人物、情節(jié)等，從而體驗(yàn)創(chuàng)造與表達(dá)的樂趣與成就感，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀、講述和表演能力。

需要改進(jìn)的問題

需要進(jìn)行更深層次的探索 有關(guān)幼兒前閱讀的心理學(xué)研究是值得教育者繼續(xù)關(guān)注和深入研究的，幼兒前閱讀的核心能力――自主閱讀能力的培養(yǎng)，還需要做深層次的理論和實(shí)踐探索，以取得更有價(jià)值的成效。

篇（10）

我園創(chuàng)建于XX年XX月，是一所兩層設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，占地金積XX平方米，目前，幼兒園開設(shè)大、中、小4個(gè)教學(xué)班，在園幼兒XXX人，擁有教職一XX人。我園本著“為了一切孩子，為了孩子的一切"的辦園宗旨、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，形成了“敬業(yè)、愛崗、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)”的良好園風(fēng)贏得了社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的信任。

一、基本情況

我園占地XXXX平方米，建筑面積XXXX平方米，室內(nèi)活動(dòng)面積XXX平方米，園內(nèi)設(shè)施配備完善，各類大中小型教玩具配備齊全。幼兒園擁有一支敬業(yè)愛崗具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，在崗教職工XX人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%現(xiàn)有教學(xué)班4個(gè)，在園幼兒XXX人，XXX年我園教教我繞“規(guī)范制度建設(shè)，完善評(píng)估體系，整合教師資源，快速提高保教質(zhì)量”的工作目標(biāo)，做出了大量扎實(shí)、有效的工作，取得了較好的成績(jī)，被凱里市第四集團(tuán)園頒發(fā)“先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)!

二、教育教學(xué)本學(xué)期在我園全體老師的共同努力下，圓滿的完成了2020年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)、計(jì)劃。今后我園在各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往的教與學(xué)的模式，教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)基本是以孩子為主體，孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中了解我們的仕云，J對(duì)周圍事物的認(rèn)知。

師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)基本是以孩子為主體，孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中了解我們的社會(huì)，增長(zhǎng)她們對(duì)周圍事物的認(rèn)知，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，給孩子們創(chuàng)造發(fā)揮想象的空間。引導(dǎo)激發(fā)她們的好奇心和探究，鍛煉他們獨(dú)立解決問題的潛力，日常教學(xué)管理與安排：

1.主抓日常教學(xué)，每周定期下班看兩次半日活動(dòng)，不定期的到各個(gè)班級(jí)查看教學(xué)狀況，老師們也經(jīng)常相互聽課評(píng)課，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高，極大的促進(jìn)了班級(jí)管理工作質(zhì)量的提高。

2.在本學(xué)期我們還開展了很多豐富多彩活動(dòng)，平加人N戶外活動(dòng)和各種游戲的管理力度，第一天對(duì)各班級(jí)的戶外活動(dòng)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，讓戶外鍛煉真正落實(shí)到位。每一天下午的各類游戲活動(dòng)老師們也組織得豐富搞笑。

3、加強(qiáng)了對(duì)區(qū)域游戲的管理工作。開學(xué)初各班級(jí)都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計(jì)劃，并認(rèn)真根據(jù)計(jì)劃布置區(qū)角，每一天根據(jù)計(jì)劃組織孩子進(jìn)行區(qū)域游戲，孩于們很開心，同時(shí)區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開展。

三、財(cái)務(wù)及設(shè)施設(shè)備情況

（一）、XXXX年幼兒園經(jīng)費(fèi)收支情況：

1、幼兒園經(jīng)費(fèi)收支情況：

XXXX年幼兒在園人數(shù)XX人，每人每月收保教費(fèi)XXX元，每年每人收取暖費(fèi)XXX元。

XXXX年幼兒園教育經(jīng)費(fèi)用總收入，其中：（1）保教費(fèi)收入XXXX元

（2）取暖費(fèi)收入：XXXX元

總收入：XXXXX元

2、幼兒園經(jīng)費(fèi)收支情況。

總支出：XXXXX元

（1）教職工工資：XXXX元（2）房租：XXXX元

（3）設(shè)備器材購置：XXXX元（4）電費(fèi)：XXXX元

（5）水費(fèi)：XXXX元總

結(jié)余：XXXX元

（二）XXXX年幼兒園經(jīng)費(fèi)收支情況：

1、幼兒園經(jīng)費(fèi)收支情況：

XXXX年幼兒在園人數(shù)XX人，每人每月收保教費(fèi)XXX元，每年每人收取暖費(fèi)XXX元。

XXXX年幼兒園教育經(jīng)費(fèi)用總收入，其中：（1）保教費(fèi)收入XXXX元

（2）取暖費(fèi)收入：XXXX元

總收入：XXXXX元

2、幼兒園經(jīng)費(fèi)收支情況。

總支出：XXXXX元

（1）教職工工資：XXXX元（2）房租：XXXX元

（3）設(shè)備器材購置：XXXX元（4）電費(fèi)：XXXX元

（5）水費(fèi)：XXXX元總

結(jié)余：XXXX元

三、設(shè)備設(shè)施情況

1、設(shè)備設(shè)施情況

每年購置設(shè)備器材，玩教具，辦公用具，大型淘氣堡1個(gè)、海洋球XXXX個(gè)、桌面玩具XX件、圖書XXXX冊(cè)、搖搖馬XX個(gè)、小皮球XX個(gè)、幼兒三件套XX套玩具柜XX個(gè)、監(jiān)控器XX個(gè)、打印機(jī)X臺(tái)、飲水機(jī)X臺(tái)、保健室X個(gè)、隔離室X個(gè)、餐具保潔柜X個(gè)、廚房設(shè)備、設(shè)施齊全。

2、教師員工情況

我園教職工共XX人，專職教師X人，保育員X人，園長(zhǎng)X名，廚房工作人員X名，后勤工作人員X名，保安X名。

我園今后的發(fā)展將緊緊圍繞“教師有專長(zhǎng)、幼兒有個(gè)性、辦園有特色”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育政策與方針，努力創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的保教環(huán)培，營(yíng)浩最溫馨的心理氛圍，用真心、真情、真愛托起了這片寧和的藍(lán)天。請(qǐng)給予批準(zhǔn)換證為謝!

材料及信息真實(shí)性承諾書

篇（11）

2011年重慶市教委出臺(tái)了《關(guān)于開展普惠性幼兒園認(rèn)定工作的通知》首次對(duì)普惠性幼兒園有了明確的界定。2012年重慶市江津區(qū)人民政府辦公室出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)重慶市江津區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見的通知》，堅(jiān)持以“政府主導(dǎo)、公益普惠、改革創(chuàng)新、高水平普及”為原則，全力推進(jìn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，努力加快本區(qū)學(xué)前教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡和公平，保證每個(gè)家庭和孩子平等接受學(xué)前教育的基本權(quán)利。

一、江津區(qū)幼兒園的現(xiàn)狀和突出問題

江津區(qū)現(xiàn)有各類各級(jí)幼兒園366所。其中教育部門辦園28所（含小學(xué)附設(shè)幼兒園），企業(yè)單位辦園5所，集體辦園25所，民辦園308所。鎮(zhèn)街政府所在地109所，鄉(xiāng)村257所。從數(shù)據(jù)中可以顯示出：公辦園和社會(huì)力量辦園比例嚴(yán)重不當(dāng)。民辦園雖然在一定程度上滿足了本地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)的教育需求。但也普遍存在硬件條件落后，師資力量、保教水平較低的問題和矛盾。而要解決這些問題民辦園必須借著政府積極扶持民辦園發(fā)展的這股東風(fēng)，識(shí)勢(shì)踏出幼兒園轉(zhuǎn)型之路，走向普惠性民辦幼兒園。

就目前情況而言，江津區(qū)民辦農(nóng)村普惠性幼兒園突出問題在于一下幾點(diǎn)：

（1）班額較大，幼兒人均活動(dòng)場(chǎng)地較小。

（2）設(shè)施設(shè)備落后，教玩具缺失。流動(dòng)資金很少，不可能全部用于教玩具的添置上，并且在購買教玩具方面經(jīng)驗(yàn)不足，意識(shí)不強(qiáng)，不能很合理的購買。

（3）師資力量薄弱，教師流動(dòng)性大。找老師難，留老師更難，教師流失尤其是優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。

（4）缺乏專業(yè)管理。管理人員少，沒有專業(yè)、專職管理人員主持管理，存在管理漏洞，在處理問題和處理突發(fā)事件上，明顯經(jīng)驗(yàn)不足。

二、重慶市江津區(qū)關(guān)于發(fā)展農(nóng)村民辦普惠性幼兒園的探索和思考

（一）規(guī)范管理，開展普惠性幼兒園認(rèn)定工作

首先，江津區(qū)成立了以教委主要負(fù)責(zé)人為首的普惠性幼兒園工作認(rèn)定小組。印發(fā)了《關(guān)于開展2012年度普惠性幼兒園認(rèn)定工作的通知》（津教職成幼〔2012〕27號(hào)）。對(duì)申報(bào)資格，申報(bào)材料、申報(bào)程序、資金下達(dá)與管理，做出了明確的要求和解釋。截止2012年春節(jié)期間已有167所幼兒園通過認(rèn)證。其中民辦園157所。公辦園3所、集體辦園6所、企業(yè)辦園1所。在所有通過認(rèn)定的普惠性幼兒園中，位于農(nóng)村地區(qū)的有126所，占總數(shù)的75%。從以上數(shù)據(jù)可以看出政府政策對(duì)于民辦園和農(nóng)村幼兒園的扶持和關(guān)注，也看出江津政府努力構(gòu)建“廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量”的學(xué)前教育公共服務(wù)體系力，解決“入園難，入園貴”的決心。

（二）加大財(cái)政投入，健全撥款機(jī)制和資助制度

（1）在《關(guān)于印發(fā)重慶市江津區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見的通知》中對(duì)普惠性幼兒園享受生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼做出明確說明：凡被認(rèn)定為普惠性幼兒園且符合辦園條件的幼兒園，均可享受生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為民辦幼兒園每生每年400元、企事業(yè)單位舉辦的幼兒園每生每年300元、公辦幼兒園每生每年200元。

（2）2012年，江津區(qū)教育委員重慶市江津區(qū)教育委員會(huì)出臺(tái)了《關(guān)于申報(bào)2012年普惠性民辦幼兒園等級(jí)提升獎(jiǎng)勵(lì)的通知》，通知對(duì)擬對(duì)通過2012年等級(jí)幼兒園認(rèn)定，提升等級(jí)的普惠性民辦幼兒園進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：三級(jí)園（認(rèn)定為三級(jí)園的時(shí)間在三年以上）提升為二級(jí)園的普惠性幼兒園，可獲得一次性獎(jiǎng)勵(lì)資金0.5萬元（只能用于改善設(shè)施設(shè)備）。二級(jí)園（認(rèn)定為二級(jí)園的時(shí)間在兩年以上）提升為一級(jí)園的普惠性幼兒園，可獲得一次性獎(jiǎng)勵(lì)資金1萬元（只能用于改善設(shè)施設(shè)備）。

（3）2012年11月13日，根據(jù)江津區(qū)財(cái)政局下達(dá)的采購任務(wù)通知，重慶市江津區(qū)人民政府網(wǎng)公開了《江津區(qū)普惠性幼兒園教、玩具采購公告》，公告對(duì)招標(biāo)內(nèi)容、資金來源、投標(biāo)人資格要求、投標(biāo)保證金、投標(biāo)有關(guān)規(guī)定及聯(lián)系方式做出了明確的說明和要求。

三、整合教育資源，提升師資水平

（1）提高教師業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)定民辦園師資隊(duì)伍。首先構(gòu)建學(xué)前教育從業(yè)人員培訓(xùn)基地。以重慶師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院（重慶學(xué)前教育學(xué)院）、江津師范進(jìn)修學(xué)校、重慶工商學(xué)校和幾江幼兒園的現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)為依托，構(gòu)建學(xué)前教育從業(yè)人員培訓(xùn)基地，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師、保育人員、轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)富余教師、新任幼兒教師等實(shí)施培訓(xùn)，全面提升幼兒園教育保育人員的工作能力。從2012年起，每年對(duì)300名保育人員進(jìn)行為期15天的保育工作培訓(xùn)，對(duì)300名幼兒教師進(jìn)行為期7天的幼兒教師培訓(xùn)，對(duì)50名園長(zhǎng)進(jìn)行為期7天的業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)，對(duì)50名轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)富余教師、新任幼兒教師進(jìn)行為期7天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；此外，每年將對(duì)各鎮(zhèn)街幼教專干進(jìn)行為期7天的業(yè)務(wù)管理和規(guī)范辦園培訓(xùn)。

（2）整合教育資源，公辦、民辦協(xié)調(diào)發(fā)展。2013年2月，江津區(qū)教委聯(lián)合江津區(qū)財(cái)政局開展《重慶市江津區(qū)教育委員會(huì) 重慶市江津區(qū)財(cái)政局關(guān)于開展2013年公民辦幼兒園“手拉手”助發(fā)展活動(dòng)的通知》（津教發(fā)〔2012〕29號(hào)）。通過一所公辦幼兒園（二級(jí)園以上）“手拉手”幫扶一所民辦幼兒園，互助發(fā)展。公辦幼兒園可通過互派師資、干部掛職、教師培訓(xùn)、資源共享、助理管理、結(jié)對(duì)教研、專業(yè)引導(dǎo)等形式幫助民辦幼兒迅速提高規(guī)范辦園和科學(xué)保教水平。對(duì)于通過公民辦幼兒園“手拉手”互助發(fā)展活動(dòng)，使民辦幼兒園質(zhì)量大幅度提升、辦學(xué)條件極大改善的公辦幼兒園予以一次性獎(jiǎng)勵(lì)2萬元（只能用于添置教玩具）。

江津區(qū)歷來重視幼兒教育的發(fā)展，上世紀(jì)就是年代曾獲國(guó)家教育授予的“全國(guó)幼兒工作先進(jìn)縣”殊榮。截止現(xiàn)在全區(qū)幼兒專職教師1557人，保育員973人。全區(qū)學(xué)前一年入園率96%；學(xué)前兩年入園率93%；學(xué)前三年入園率91%，處于全國(guó)領(lǐng)先位置。目前江津區(qū)幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)是落實(shí)國(guó)家和市、區(qū)學(xué)前教育“三年行動(dòng)計(jì)劃”，擴(kuò)大學(xué)前教育資源，促進(jìn)各級(jí)各類幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建“保基本、覆蓋廣、有質(zhì)量”的學(xué)前教育公共體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 重慶市江津區(qū)財(cái)政局關(guān)于開展2013年公民辦幼兒園“手拉手”互助發(fā)展活動(dòng)的通知[E].重慶市江津區(qū)教育委員會(huì).津教發(fā)〔2012〕29號(hào)

[2]《重慶市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的通知》[E].渝府發(fā).〔2011〕46號(hào)

[3]《重慶市江津區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見》[E].江津府辦發(fā).2005〔2012〕402號(hào)

[4]重慶市江津區(qū)教育委員會(huì).關(guān)于申報(bào)2012年普惠性民辦幼兒園等級(jí)提升獎(jiǎng)勵(lì)的通知.重慶市江津區(qū)人民政府網(wǎng).[2012-11-14].http：//

[5]重慶市江津區(qū)人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)重慶市江津區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見的通知[E].江津府辦發(fā).〔2012〕402號(hào)

[6]關(guān)于開展2013年度普惠性幼兒園認(rèn)定工作的通知[E].重慶市江津區(qū)教育委員會(huì) 重慶市江津區(qū)財(cái)政局.津教發(fā)〔2013〕127號(hào)

作者簡(jiǎn)介：