絲路心得體會大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇絲路心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在新的發(fā)展時期，要想走好群眾路線，密切聯(lián)系群眾，要求我們黨員干部對群眾“三問三思”。三問三思的具體內(nèi)容是：捫心自問“面對群眾期盼，有多少為民服務(wù)的情懷；面對發(fā)展重任，有多少務(wù)實干事的擔(dān)當(dāng)；面對黨的紀(jì)律，有多少清廉守正的自覺”，深入思考“入黨為什么、當(dāng)干部做什么、為后人留下什么”的問題。

作為黨員干部，要踐行“三問三思”，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、深入基層，了解民需民求

俗話說：“水能載舟，亦能覆舟”。群眾是黨和國家的根本，只有使廣大群眾心向國家、心向黨，我們黨和國家的政權(quán)才能穩(wěn)如磐石。如果我們只坐在辦公室里，等待群眾來提意見或者上訪，一切都將是虛無。作為黨員干部，應(yīng)該具有為人民服務(wù)的情懷，應(yīng)該經(jīng)常走進(jìn)基層，去與群眾談心聊天。只有當(dāng)你與群眾的關(guān)系變得融洽親密，群眾才愿意掏心窩子跟你說真話，訴真情。我們才能更真實的了解群眾所需所想，幫助群眾辦好事、辦實事。當(dāng)群眾的切身利益得以實現(xiàn)，群眾的難題得到及時的解決，廣大群眾才會心向國家、心向黨，我們的社會才能維持穩(wěn)定和諧。

二、堅守崗位、勇于擔(dān)當(dāng)

作為黨和國家具體工作和政策的實施者，一線黨員干部最重要的職責(zé)就是要堅守崗位、勇于擔(dān)當(dāng)。這就要求每個黨員干部小到要每天按時上班，不許無故早退缺席；大到面臨突發(fā)事件，要堅守崗位，不準(zhǔn)回避逃脫，勇于承擔(dān)責(zé)任。要確保每個崗位每個上班點(diǎn)都要有人在位，及時為群眾辦好事、辦實事。

三、清正廉明、剛正不阿

篇（2）

新的教學(xué)理念將學(xué)科課程的設(shè)置與學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有效地結(jié)合起來，對學(xué)生的長期發(fā)展來說起著引導(dǎo)性作用。我國職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)模式古板呆滯，一直延續(xù)著以說教為主，死記硬背為輔的框架，不利于開發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為基礎(chǔ)性教育的學(xué)科，語文課程教學(xué)模式必須進(jìn)行改革，最終達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、職業(yè)高中語文教學(xué)現(xiàn)狀 450

職業(yè)高中語文教學(xué)的教學(xué)方式、課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容較為落后與新時期的社會環(huán)境不相符，在教學(xué)內(nèi)容的選取上沒有結(jié)合學(xué)生群體的實際情況，采用一些內(nèi)容較為新穎，能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥；教學(xué)模式單一，以學(xué)科教師講述為主，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；在課程設(shè)置上，課程內(nèi)容不夠豐富，不利于學(xué)生對知識的充分吸收，課程模式較為單一、落后。

學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低。語文教學(xué)是一門基礎(chǔ)性教學(xué)，部分學(xué)生沒有充分認(rèn)識到語文學(xué)科的作用，認(rèn)為它是一門可有可無的學(xué)科，對語文學(xué)科的興趣較低；因語文學(xué)科涉及到古文學(xué)習(xí)，理解較為困難，部分文章要求背誦，如果沒有教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文較為吃力，以至于學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上沒有成就感，長此以往就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至對語文學(xué)科產(chǎn)生抵觸，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

教師與學(xué)生互動較少，教學(xué)模式單一。在職高教育階段，部分教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)具有了獨(dú)立思考的能力，在學(xué)習(xí)過程中放松了對學(xué)生的引導(dǎo)，任其自由發(fā)展，最后導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生互動較少，只是單純的說教，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的吸收所學(xué)知識。所以對職高階段的語文教學(xué)模式進(jìn)行改革，顯得尤為重要。

二、職高語文教學(xué)的創(chuàng)新思路與方法

正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。職高階段的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增加其自主學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)增加與學(xué)生的互動，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，因人制宜，幫助學(xué)生制定個人的學(xué)習(xí)計劃，應(yīng)引導(dǎo)其正確的實施。

更新語文學(xué)科教材內(nèi)容，符合實際，實現(xiàn)教學(xué)與社會發(fā)展相適應(yīng)。隨著社會的不斷發(fā)展，時代的進(jìn)步，許多新鮮事物應(yīng)運(yùn)而生，在語文教材的選取上，相關(guān)部門應(yīng)選取一些較為新穎的，能夠提起學(xué)生興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的題材，摒棄那些觀念陳舊，不適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的題材，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。

提升語文教學(xué)模式，實現(xiàn)靈活多樣、多元化發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體、以要解決的問題為中心點(diǎn)，在教師的正確引導(dǎo)下，實現(xiàn)從個體到群體的學(xué)習(xí)模式，更適合現(xiàn)階段的教學(xué)模式。在以往的教學(xué)模式中，教師講授占據(jù)課程的主要部分，提問、思考占據(jù)的部分很小，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。由于職高階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，教師在教授過程中應(yīng)多多給予學(xué)生思考的機(jī)會，加以正確的引導(dǎo)即可。

提升語文學(xué)科教師隊伍的綜合素質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)研究，為學(xué)生樹立好榜樣。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提升，教師隊伍應(yīng)不斷為自己充電，勤于學(xué)習(xí)研究，增加自身的知識，提升自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)的過程中才能很好的引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。對于語文教學(xué)從業(yè)者來說，改變自身的教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)能力顯得尤為重要。

四、結(jié)束語

語文教學(xué)在教育學(xué)科中的重要地位是不容忽視的，它不僅是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，更是學(xué)好其他科目的工具性學(xué)科，學(xué)好語文課程，對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。在九年義務(wù)教育中、大學(xué)甚至更高的學(xué)歷教育中，語文教育一直以必須課、選修課的方式存在著，足以證明語文學(xué)科的地位。然而傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，抑制了學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)情況，以學(xué)生發(fā)展為中心，對語文學(xué)科教育進(jìn)行整合，找出一條適合的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極發(fā)揮語文教學(xué)的能動作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

一是“學(xué)”——學(xué)習(xí)理論交流體會，把握群眾路線實質(zhì)。采取黨員自學(xué)、黨小組討論、集中學(xué)習(xí)、座談研討、撰寫心得等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系、和黨的十報告、一系列重要講話精神、黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)等材料，鼓勵黨員干部撰寫學(xué)習(xí)體會，參與座談討論，積極投稿交流。

二是“走”——走基層進(jìn)鄉(xiāng)村，踐行群眾路線要求。舉行一次以“貼近群眾轉(zhuǎn)作風(fēng)，同心共筑中國夢”為主題，以黨的群眾路線教育實踐為主要內(nèi)容，以走入農(nóng)村、走訪農(nóng)戶、走進(jìn)田間地頭為主要形式的主題黨日活動，向農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)，在基層接受教育，提高對黨的群眾路線和“中國夢”的認(rèn)識。結(jié)合兩會建議提案辦理工作，赴地方與人大代表、政協(xié)委員及基層同志進(jìn)行調(diào)研座談，面對面溝通交流，聽取他們的意見與建議。圍繞司里重點(diǎn)研究課題，把課題研究與教育實踐活動有機(jī)結(jié)合起來，深入基層調(diào)研，進(jìn)一步研究完善財政支農(nóng)政策。

篇（4）

一是圍繞服務(wù)中心抓黨建。服從和服務(wù)于黨的中心工作，把政治工作的重點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)工作的難點(diǎn)、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)作為人大機(jī)關(guān)黨建工作的著眼點(diǎn)。當(dāng)前是萬州搶抓機(jī)遇，推進(jìn)“500億萬州”建設(shè)，實現(xiàn)加快和率先發(fā)展，為建設(shè)重慶第二大城市和三峽庫區(qū)經(jīng)濟(jì)中心奠定基礎(chǔ)的重要時期，區(qū)人大機(jī)關(guān)黨委始終堅持把促進(jìn)發(fā)展作為履行職能、開展工作的第一要務(wù)，著重圍繞人大常委會針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)和再就業(yè)、社會保障、移民安穩(wěn)致富、城市規(guī)劃建設(shè)和管理、新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧萬州等帶有長遠(yuǎn)性、根本性、全局性和關(guān)系人民群眾根本利益的重大事項適時作出決議決定開展機(jī)關(guān)黨建工作，推動萬州經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展。

二是圍繞實施監(jiān)督抓黨建。堅持在人大黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮好機(jī)關(guān)黨委的核心保證作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹實施《監(jiān)督法》，依法加強(qiáng)對“一府兩院”的監(jiān)督。把推進(jìn)依法行政、公正司法，建設(shè)法治政府作為人大實施監(jiān)督的重點(diǎn)，把與人民群眾生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)的法律法規(guī)作為人大執(zhí)法檢查的重點(diǎn)，緊抓群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，把人大法律監(jiān)督、工作監(jiān)督與群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督緊密結(jié)合起來，積極應(yīng)對實施西部大開發(fā)、國家城鄉(xiāng)統(tǒng)籌綜合配套改革試驗區(qū)、三峽大移民的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

三是圍繞固本強(qiáng)基抓黨建。堅持用科學(xué)理論和現(xiàn)代知識武裝黨員干部頭腦，提高素質(zhì)，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，提高駕馭全局的能力，加強(qiáng)思想政治工作和對黨員干部的管理、監(jiān)督，開展黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育，引導(dǎo)大家樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過黨員干部的模范帶頭作用，保證黨的路線、方針、政策的貫徹落實。

突出“三個創(chuàng)新”

篇（5）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與發(fā)展，對學(xué)生的思想品德教育要求越來越高，特別是對小學(xué)階段的品德與社會教學(xué)提出了新的要求。而當(dāng)前的小學(xué)品德和社會教學(xué)實踐中還存在一些問題，阻礙著小學(xué)品德建設(shè)。要切實、有效地創(chuàng)新小學(xué)品德與社會教學(xué)方法，必須從現(xiàn)階段小學(xué)素質(zhì)教育存在的問題出發(fā)，有針對性地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，才能真正突破小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的瓶頸。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建創(chuàng)新性的教學(xué)情境

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，創(chuàng)新性的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的思維，使其更加活躍，更快更深入地接受知識。小學(xué)生更多的是利用各種感官接受信息，教師要從品德與社會課程的特點(diǎn)及學(xué)生接受知識的特性出發(fā)，循序漸進(jìn)營造出和諧鮮活的課堂氛圍，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造充分互動交流、發(fā)表言論的機(jī)會。例如，在學(xué)習(xí)“我們的社區(qū)”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生了解社會生活的順利進(jìn)行與個人的辛勤勞動是密不可分的，教師在建立和培養(yǎng)學(xué)生對他人付出的感恩之心的教學(xué)過程中，可以為學(xué)生展示各行各業(yè)的勞動場景，讓學(xué)生更深入地體會工作的辛苦之處；還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，比如扮演一名小老師，教其他的小朋友學(xué)習(xí)；扮演一位媽媽，照看其他的小朋友，在情境中培養(yǎng)學(xué)生換位思考的意識。并在此過程中詢問學(xué)生的感受，多進(jìn)行互動，了解學(xué)生的想法。例如向?qū)W生提問：我們的生活為什么少不了他們呢？我們要怎樣向他們表達(dá)感激之情呢？學(xué)生通過思考會給出各式創(chuàng)新性的答案，如我們離不開警察叔叔，要給他們寫去感謝信；離不開媽媽，要幫媽媽多做家務(wù)；離不開老師，要幫助老師減輕壓力等，引導(dǎo)他們學(xué)會體諒和感恩他人的付出。在自由的氛圍中，學(xué)生自然而然地會插上想象的翅膀，創(chuàng)新性的想法也會層出不窮。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，注重知行結(jié)合

品德教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和行為習(xí)慣。教師的責(zé)任不僅僅是將知識與道理教授給學(xué)生，更重要的是教學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到自身的學(xué)習(xí)生活中，知行結(jié)合，塑造良好的行為習(xí)慣。例如在教學(xué)以“節(jié)約用水，從我做起”為主題的課時，教師在上課時通過多媒體向?qū)W生播放一些水資源匱乏地區(qū)水資源現(xiàn)狀的紀(jì)錄片，學(xué)生看到寸草不生的土地與骨瘦如柴的人時，會更深入地了解水資源與水資源匱乏的內(nèi)涵。同時，規(guī)定學(xué)生一天只能使用一定量的水，模擬水資源匱乏的生活情境，讓學(xué)生切身體會到水資源匱乏對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識與行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起，從節(jié)約每一滴水做起。教會學(xué)生關(guān)水龍頭要記得擰緊，循環(huán)利用生活用水，在看到其他的同學(xué)沒有擰緊水龍頭的時候提醒他們，在家里看到家人浪費(fèi)水的時候提醒家人。教師在學(xué)生表現(xiàn)好的時候要鼓勵，及時向他們表達(dá)“你做的真棒”，從而達(dá)到知行合一的教學(xué)目的。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

小學(xué)生缺乏社會經(jīng)歷，一些品德與社會課程內(nèi)容超出他們的理解范圍。興趣是最好的老師。教師根據(jù)小學(xué)生這個年齡階段的學(xué)習(xí)特性，樂于施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的興趣，才能有效實品德與社會教學(xué)的目的。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，很多的科技手段被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，這極大地方便了品德與社會課的教學(xué)工作，如多媒體的使用，使得枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃。比如，在學(xué)習(xí)“我們的學(xué)校”時，教師就可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，向?qū)W生展示學(xué)校的演變過程，豐富、直觀的圖片自然會激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生理解和接受起來會更加快速、容易。

四、教師積極鼓勵

鼓勵也是一種藝術(shù)，當(dāng)然可以有所側(cè)重，如語言鼓勵、表情鼓勵、動作鼓勵等，只要學(xué)生接受，師生默契配合，都能收到較好的效果，使課堂如沐春風(fēng)。師生交流默契，課堂上充滿會意的微笑，可以使學(xué)生思維積極，發(fā)言大膽、踴躍，學(xué)生自然百聽不厭。當(dāng)然還要加上適宜的評價，評價應(yīng)是一根連綴學(xué)生的紅線，通過評價牽線搭橋，連綴學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)情境能起到推波助瀾的作用。例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“奔騰的江河”內(nèi)容時，就試著讓學(xué)生模擬自己當(dāng)導(dǎo)游，向大家來介紹長江兩岸的名勝古跡，在學(xué)生生動地介紹四川樂山大佛時，采用這樣的評價：謝謝你帶領(lǐng)大家參觀了樂山大佛。在介紹長江入海口的城市上海時，又采用這樣的評價：聽了你的介紹，我真想去上海看一看。評價，應(yīng)該是一束賞識學(xué)生的靈光，充滿了關(guān)愛和呵護(hù)，真誠地賞識每一位學(xué)生，延伸了學(xué)習(xí)的熱情，做到情動而辭發(fā)，使學(xué)習(xí)過程和諧一體，其樂融融。但要注意，評價語言不可單一，避免左一個右一個“你真棒”充斥課堂，極易造成學(xué)生聽覺疲勞，應(yīng)注意靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變。注意新，學(xué)生就愛聽、想聽。

在小學(xué)的品德和社會教育教學(xué)中，教師要根據(jù)存在的問題，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)新，要求教育方法和形式充分合理，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方式，延伸教學(xué)內(nèi)容，讓原本枯燥的課堂變得生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。并且教師需要鼓勵學(xué)生建立健康的思想道德觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時評價學(xué)生的表現(xiàn)，與學(xué)生相互溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)小學(xué)品德與社會教學(xué)方法的創(chuàng)新，切實達(dá)到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

篇（6）

這是同志在擔(dān)任福州市委書記時于1990年7月15日填寫、并在7月16日《福州晚報》上刊登的《念奴嬌·追思焦裕祿》的詞。近日，同志在蘭考縣指導(dǎo)第二批群眾路線教育實踐活動工作時，又滿含深情地念誦了這首詞。

當(dāng)前，第二批群眾路線教育實踐活動正如火如荼地開展，在活動中怎樣踐行“三思三觀”，我想可以從學(xué)習(xí)焦裕祿精神找到答案。學(xué)有榜樣，干有方向。每個人學(xué)習(xí)焦裕祿精神都有不同的體會，每個時代學(xué)習(xí)焦裕祿精神都有不同的重點(diǎn)。我們廣大的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部需要以焦裕祿精神為尺子，查找自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)等方面存在的問題，明確自身改進(jìn)的重點(diǎn)。

首先，要學(xué)習(xí)他立黨為公、執(zhí)政為民的理念。當(dāng)焦裕祿1962年初到蘭考看到的是窮山惡水，百姓忍饑挨餓，干部人心思去的局面。面對困難焦裕祿沒有動搖，沒有退卻，他帶領(lǐng)全縣干部群眾治沙治水治“三害”，為查災(zāi)情忍著病痛走遍了所有村隊，探訪了縣境內(nèi)全部沙丘、風(fēng)口，為了全縣人民能過上好日子鞠躬盡瘁死而后已。

篇（7）

[中圖分類號]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0064-02

1研究背景及樣本選取

1.1研究背景

2006年9月25日深交所《上市公司社會責(zé)任指引》鼓勵上市公司根據(jù)該指引的要求建立社會責(zé)任制度、定期檢查和評價公司社會責(zé)任制度的執(zhí)行情況和存在問題，形成社會責(zé)任報告。上市公司作為企業(yè)中的優(yōu)秀群體，應(yīng)該起到表率作用自覺承擔(dān)社會責(zé)任。本文以截至2010年南京在上交所和深交所上市的三十余家上市公司的對外報告為對象，對這些公司從2008年到2010年三個年度的社會責(zé)任信息披露狀況進(jìn)行了統(tǒng)計分析，總結(jié)了南京上市公司在社會責(zé)任信息披露方面的情況。

再分析一下調(diào)查環(huán)境。南京，作為六朝古都，是一座有著豐富濃厚文化底蘊(yùn)的歷史名城。她枕山依江、銜南控北，是中國南北縱橫的重要交通樞紐，且科研機(jī)構(gòu)多，人力資源優(yōu)勢突出，再者憑借省會城市的身份，無論上市公司數(shù)量還是上市籌資額都在江蘇省排名第一。因此，豐富的上市公司信息資源和地利人和的優(yōu)勢，讓筆者選擇了南京的上市企業(yè)為調(diào)查對象。

1.2樣本選取

本文通過江蘇證監(jiān)會、上交所、深交所及巨潮資訊網(wǎng)等相關(guān)途徑對南京上市公司2008—2010年三個年度所披露的社會責(zé)任報告進(jìn)行搜集調(diào)查，有關(guān)信息來源具有真實性和可靠性。

2南京上市公司社會責(zé)任信息披露結(jié)果及分析

社會責(zé)任信息在年報中一般出現(xiàn)在“公司治理結(jié)構(gòu)”、“董事會報告”和“會計報表附注”這三個部分。但這幾部分出現(xiàn)的信息大都本身屬于會計基礎(chǔ)信息，通過會計處理系統(tǒng)很容易核算出，且信息零星簡單不能完整反映公司社會責(zé)任的全部內(nèi)容。本文僅就單獨(dú)編制了社會責(zé)任報告公司的社會責(zé)任信息披露狀況加以分析。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在第一年開始主動編制社會責(zé)任報告進(jìn)行披露的公司有9家，占樣本數(shù)量的23.68%，第二年增加1～10家，而連續(xù)三年披露社會責(zé)任報告的僅4家，占樣本數(shù)量的10.53%。主動披露社會責(zé)任報告的公司并不多且連續(xù)性差。編制了社會責(zé)任報告的上市公司大都根據(jù)深交所的《指引》從股東和債權(quán)人權(quán)益、職工權(quán)益、供應(yīng)商與客戶權(quán)益、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、公共關(guān)系與社會公益事業(yè)這五個方面對社會責(zé)任信息加以披露。

2.1股東和債權(quán)人權(quán)益

在股東和債權(quán)人權(quán)益保護(hù)方面，大部分公司對如何完善公司治理結(jié)構(gòu)，優(yōu)化內(nèi)控體系，及時披露公司信息以建立好保障股東和債權(quán)人權(quán)益機(jī)制，積極與股東債權(quán)人溝通以及公司的利潤股利分配情況進(jìn)行說明。少數(shù)公司對如何加強(qiáng)中小股東權(quán)益的保護(hù)進(jìn)行了披露。南京化纖還通過自身銀行貸款增加說明其在銀行業(yè)內(nèi)的較高信譽(yù)。

2.2職工權(quán)益

在職工權(quán)益保護(hù)方面，大多數(shù)公司披露的還是比較全面的，此方面的披露幾乎都涉及對員工培養(yǎng)、管理。比如進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃體系構(gòu)建，關(guān)注職工的安全生產(chǎn)和勞動保護(hù)，提高員工薪酬，扶貧濟(jì)困、積極為職工辦實事，強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化的建設(shè)，豐富員工生活，增強(qiáng)員工的凝聚力和責(zé)任感等。甚至披露了對大病職工給予救助金，有些企業(yè)還對助學(xué)職工子女、獎勵優(yōu)秀職工、關(guān)懷退休員工進(jìn)行了披露。但是沒有公司對失業(yè)員工安置信息進(jìn)行披露，對于公司中是否存在工傷事故也不得而知。

2.3供應(yīng)商與客戶權(quán)益

在供應(yīng)商與客戶權(quán)益保護(hù)方面，大部分報告著重強(qiáng)調(diào)與供應(yīng)商建立良好的合作關(guān)系，有的還披露了對于供應(yīng)商秘密信息、專有信息的保密以充分尊重供應(yīng)商，保護(hù)其權(quán)益。對于客戶消費(fèi)者權(quán)益只是簡單的強(qiáng)調(diào)會誠信經(jīng)營，注重產(chǎn)品質(zhì)量提供顧客滿意產(chǎn)品。對消費(fèi)者提供售后服務(wù)，消費(fèi)者售后的反饋，以及出現(xiàn)糾紛訴訟如何解決這些重要信息卻未加以說明。

2.4環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

在環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展方面，各自披露的側(cè)重點(diǎn)因公司所處行業(yè)而差異。像服務(wù)業(yè)的金陵飯店主要披露水電氣的耗用量來反映自身能源控制的成效；交通運(yùn)輸業(yè)的長航油運(yùn)強(qiáng)調(diào)新造船舶的節(jié)能環(huán)保設(shè)計、污染物的排放和回收情況；制造業(yè)南京鋼鐵則披露自身通過工藝結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品調(diào)整節(jié)約資源，以“陽光采購”、“環(huán)保采購”倡導(dǎo)綠色可持續(xù)發(fā)展；而房地產(chǎn)業(yè)的棲霞建設(shè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自身建筑規(guī)劃設(shè)計的環(huán)保理念，對自然生態(tài)的充分尊重及可再生資源的充分運(yùn)用。但是幾乎沒有企業(yè)披露環(huán)境污染恢復(fù)信息。

2.5公共關(guān)系與社會公益事業(yè)

在公共關(guān)系與社會公益事業(yè)方面，報告都主要對扶貧幫困、災(zāi)區(qū)捐款及參加志愿者和定期組織社會公益活動進(jìn)行披露，其中棲霞建設(shè)還披露了其獎教學(xué)金機(jī)制對于教育事業(yè)的支持。但是幾乎很少有對捐贈支出的具體數(shù)額，捐贈給哪個單位，哪個基金會進(jìn)行說明。

除以上五方面之外，南京棲霞建設(shè)在社會責(zé)任報告的披露中對知識產(chǎn)權(quán)的責(zé)任、對政府的責(zé)任及對反腐敗和反商業(yè)賄賂的責(zé)任進(jìn)行了披露。對知識產(chǎn)權(quán)責(zé)任的披露主要是強(qiáng)調(diào)尊重合作伙伴的知識產(chǎn)權(quán)及建立監(jiān)測機(jī)制和維權(quán)機(jī)制保護(hù)他人知識產(chǎn)權(quán)。對政府的責(zé)任從努力做好納稅人，積極擁護(hù)政府的政策方面以披露。反腐敗和反商業(yè)賄賂方面強(qiáng)調(diào)自身通過組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，規(guī)章制度的制定來落實責(zé)任。南京銀行的社會責(zé)任報告的內(nèi)容則并非僅僅從以上幾方面分類敘述，它的報告則更多是體現(xiàn)了時效性和自身作為金融行業(yè)的特點(diǎn)，如一系列措施對三農(nóng)政策的響應(yīng)，對貸款的控制等。

總體來說，大部分報告披露的內(nèi)容比較簡單，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。報告中過多進(jìn)行正面的積極性描述，典型的避重就輕機(jī)會主義，負(fù)面的消極信息很少；大談“應(yīng)該怎樣做”，充斥著原則和口號，而公司實際在執(zhí)行社會責(zé)任方面的具體措施卻沒有披露并缺乏相關(guān)的定性描述；大量文字性敘述而數(shù)據(jù)信息較少；再者就是披露信息與自身所處行業(yè)的結(jié)合性差。

3對南京上市公司社會責(zé)任信息披露的改進(jìn)意見

3.1公司樹立社會責(zé)任意識

公司應(yīng)認(rèn)識到其作為社會成員有義務(wù)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等社會責(zé)任，認(rèn)識到社會責(zé)任信息披露對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的正面效應(yīng)，把履行社會責(zé)任作為一項職責(zé)納入到公司的日常治理中。對于公司網(wǎng)站，在其首頁欄目上可以專設(shè)社會責(zé)任欄，使社會責(zé)任信息披露更加日常化、規(guī)范化。對于公眾也能因此更方便地了解公司社會責(zé)任信息，有助于公眾與企業(yè)之間的溝通。另外，公眾維權(quán)意識的增強(qiáng)也能喚醒企業(yè)對社會責(zé)任的重視。

3.2定性披露與定量披露相結(jié)合

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公司的社會責(zé)任報告文字性描述較多，一方面讀起來感到枯燥冗長，另一方面也導(dǎo)致信息模糊，使得公眾對于企業(yè)社會責(zé)任的履行程度難以深入了解。報告中應(yīng)以敘述性的語言對公司各項社會責(zé)任實踐進(jìn)行客觀描述，同時使用豐富的數(shù)據(jù)和比較性的圖表對實踐績效進(jìn)行披露增加報告的可讀性。對于可以量化的信息，像公益性捐贈、納稅情況等以實物、貨幣計量。相關(guān)指標(biāo)以絕對數(shù)據(jù)或者比例披露便于同行業(yè)不同企業(yè)的參考比較。

3.3提高社會責(zé)任報告信息質(zhì)量

企業(yè)要避免報告中的不真實和過分自我美化，要對已造成的負(fù)面影響勇于承認(rèn)、敢于披露，對造成的后果提出切實可行的改善措施，使社會責(zé)任報告更加客觀呈現(xiàn)在公眾面前，向公眾展現(xiàn)企業(yè)富有責(zé)任的形象。效仿財務(wù)報告審計，由獨(dú)立的第三方對企業(yè)社會責(zé)任的履行進(jìn)行審計以增加社會責(zé)任報告的公信度。并且獨(dú)立第三方公布社會責(zé)任信息的審計報告，對審核報告的內(nèi)容負(fù)責(zé)，從而監(jiān)督上市公司社會責(zé)任信息的披露狀況。

3.4實行政府主導(dǎo)，增加對上市公司社會責(zé)任信息強(qiáng)制性披露要求

我國社會責(zé)任信息發(fā)展起步晚，學(xué)習(xí)借鑒國外的披露模式無疑是一個較好的解決之道。如法國，國家在會計規(guī)范中起主導(dǎo)作用，由政府制定頒布一系列法律規(guī)定社會責(zé)任報告體系。我國上市公司社會責(zé)任信息披露主要采取自愿披露，而在這次調(diào)查中主動公布社會責(zé)任報告的公司占有率不到三分之一，自愿披露的公司數(shù)量和披露程度可謂是相當(dāng)有限，因此僅靠企業(yè)管理層的意識自愿披露不大實際。我們可以以他國經(jīng)驗建立政府主導(dǎo)型的社會責(zé)任信息披露相關(guān)法律規(guī)范和披露標(biāo)準(zhǔn)，尤其要針對高污染、高能耗及食品醫(yī)藥行業(yè)的公司進(jìn)行社會責(zé)任強(qiáng)制披露。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝美彥，王冬芳.社會責(zé)任會計披露方式的淺析[J].山西財稅，2004（4）.

篇（8）

一、 抓好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。以抓工業(yè)的思維來抓農(nóng)業(yè)，用發(fā)展企業(yè)的理念改造農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式。一方面要調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，重點(diǎn)抓好優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品基地的建設(shè)，突出特色，擴(kuò)大規(guī)模，形成品牌，大力搞好農(nóng)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化增值，重點(diǎn)是從資金、技術(shù)、信息和人才等方面培育農(nóng)副產(chǎn)品加工的龍頭企業(yè)，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。以市場需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，抓龍頭帶農(nóng)，抓科技興農(nóng)，抓基地扶農(nóng)，抓市場活農(nóng)，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的優(yōu)化升級，提高農(nóng)業(yè)的整體效益。加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)推廣，積極探索“公司＋基地＋農(nóng)戶”、“公司＋協(xié)會＋農(nóng)戶”和訂單生產(chǎn)等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式，大力發(fā)展專業(yè)協(xié)會組織，提高生產(chǎn)組織化程度，增強(qiáng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)抵御市場風(fēng)險的能力．另一方面要堅持“基地化、市場化、品牌化、生態(tài)化”的發(fā)展方向，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。一是加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。積極實施土地整理工程，確保按時間高質(zhì)量完成土地平整、農(nóng)田水利、田間道路、農(nóng)田林網(wǎng)等建設(shè)內(nèi)容，改變土地零碎、基礎(chǔ)設(shè)施落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本高效益低的現(xiàn)狀，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化夯實基礎(chǔ)。二是加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。著力打造農(nóng)產(chǎn)品加工銷售、畜禽養(yǎng)殖、無公害蔬菜、特種林果加工等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，加速推進(jìn)市場農(nóng)業(yè)建設(shè)。三是加大品牌農(nóng)業(yè)建設(shè)的力度，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平。實施品種創(chuàng)新、品質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、品牌創(chuàng)響工程，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)項目招商引資，大力培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和專業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織，積極培植有規(guī)模、上檔次、品牌響的農(nóng)產(chǎn)品，讓特色更特，優(yōu)勢更優(yōu)。

二、抓工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大堅持工業(yè)立鄉(xiāng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)實力的提升，關(guān)鍵要靠工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支撐，鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須堅定不移地把工業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)作為第一方略，堅持大招商、上項目、擴(kuò)總量、增效益，加快工業(yè)化進(jìn)程。一要招商引資，打造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。把推進(jìn)招商引資作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的強(qiáng)力支撐，力量上要聚合，措施上要激勵，要素上要傾斜，環(huán)境上要優(yōu)化，實現(xiàn)招商工作的良性循環(huán)和引資層次的不斷提升。堅持“大中小項目一齊上、突出招引重大項目”的思路推進(jìn)招商引資和項目建設(shè)，以項目的支撐和帶動，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對已經(jīng)簽約和在建的項目，要強(qiáng)化服務(wù)推進(jìn)，克服要素制約，千方百計促進(jìn)早竣工、早投產(chǎn)、早達(dá)效，打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。二要做強(qiáng)載體，以園區(qū)帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)。多渠道籌措園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金，除政府投入外，還應(yīng)積極探索多種籌資方法，例如引導(dǎo)扶持民間投資和外來投資；爭取上級部門的項目補(bǔ)助和財政轉(zhuǎn)移支付等。三要培大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，增強(qiáng)工業(yè)競爭力。積極鼓勵現(xiàn)有企業(yè)重組擴(kuò)能、投大靠強(qiáng)，著力培植一批具有較強(qiáng)競爭力的企業(yè)集團(tuán)。

支持發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)。把壯大民營經(jīng)濟(jì)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的根本出路，“抓大促小帶中間”促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)的整體提升和群體拓展。“抓大”就是督促和引導(dǎo)規(guī)模企業(yè)，通過建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實施強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以龍頭優(yōu)勢輻射帶動民營經(jīng)濟(jì)整體水平的迅速提升。“促小”就是通過采取典型引路、示范帶動、結(jié)對聯(lián)誼、政策扶持等措施，鼓勵支持更多的農(nóng)戶介入務(wù)工經(jīng)商，壯大民營經(jīng)濟(jì)群體規(guī)模，擴(kuò)大富裕面。“帶中間”就是通過龍頭企業(yè)帶動小業(yè)戶群體的發(fā)展，激勵促動中小企業(yè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力，提高市場競爭能力。同時還要充分開發(fā)人力資源，鼓勵農(nóng)村富余勞動力外出務(wù)工，在務(wù)工中，學(xué)會務(wù)工經(jīng)商的本領(lǐng)，扶持有技術(shù)、有信息和(來源：文秘站 ）有實力的“小能人”回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，掀起“人人忙創(chuàng)業(yè)，戶戶忙增收”的熱潮。把培育特色經(jīng)濟(jì)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主攻方向。特色是品牌，是市場，是競爭力。要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源狀況、交通區(qū)位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等綜合因素，堅持一鄉(xiāng)一業(yè)，一村一品，整體推進(jìn)，打造自己的特色，擴(kuò)張自己的優(yōu)勢，建立自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“坐標(biāo)系”，大力培植“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的市場“亮點(diǎn)”，開辟適合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的新路子，形成布局合理、區(qū)域集中、專業(yè)化程度高的產(chǎn)業(yè)格局。

全力推動自主創(chuàng)業(yè)。一是宣傳發(fā)動促創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)輿論宣傳、典型引路、考核激勵，全力倡導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)有功、致富光榮”，吸引更多的人投身創(chuàng)業(yè)。二是培訓(xùn)技能促創(chuàng)業(yè)，對勞動力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，以更好的轉(zhuǎn)移勞動力。三是政策推動促創(chuàng)業(yè)。通過出臺政策，鼓勵鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村干部、事業(yè)單位人員帶頭離崗、待崗創(chuàng)業(yè)；通過“真情感動、親情帶動”，動員在外能人回鄉(xiāng)投資興業(yè)；通過提供人員、技術(shù)、信息等全方位的服務(wù)，激勵現(xiàn)有企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，提升運(yùn)行質(zhì)態(tài)，努力營造“干部帶頭創(chuàng)業(yè)、農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)、能人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。

篇（9）

“社會主義核心價值體系是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本指針，它為當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發(fā)展動力，明確了基本途徑。當(dāng)代大學(xué)生只有自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系。才能健康地成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義‘四有’新人。這段話精辟地詮釋了社會主義核心價值體系對于構(gòu)筑適應(yīng)時展要求的高職院校德育理念與工作思路的重要意義和統(tǒng)領(lǐng)作用。

一、德育為先、育人為本、科學(xué)發(fā)展、全面和諧――新時期高職院校德育工作的理念

理念對實踐的發(fā)展必然會產(chǎn)生或多或少的影響，先進(jìn)的、科學(xué)的理念對于實踐更有著重要的、積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。作為全面教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵一環(huán)，高職院校德育工作應(yīng)當(dāng)秉承一種什么樣的理念呢?

我們認(rèn)為，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展、高職院校的不斷壯大。我們的德育理念也應(yīng)處于一種不斷發(fā)展進(jìn)步和深化完善的態(tài)勢中。這些年來，“德育為先、育人為本”的德育理念基本深入人心。但這一德育理念的實效性、針對性在實際工作中卻還沒有得到完全顯現(xiàn)。“每一代人的行為方式和價值觀念，都有屬于自身的特征。每一代人的內(nèi)心世界和精神向往都有屬于自身的密碼。當(dāng)代大學(xué)生是在理想世界、現(xiàn)實世界和虛擬世界的綜合作用下成長起來的。他們所展示的理想、情感、興趣乃至煩惱、郁悶、渴求等都需要我們‘讀懂’，才可能去理解和引導(dǎo)。”筆者認(rèn)為作者的觀點(diǎn)基本道出我們德育工作開展所要構(gòu)筑的一個理念，即“德育為先、育人為本、科學(xué)發(fā)展、全面和諧”的德育理念。對這一理念我們又從以下五個方面加以補(bǔ)充，即情感交流，思想共鳴，個性尊重，品質(zhì)培養(yǎng)，行為引導(dǎo)。“科學(xué)發(fā)展”，一是要關(guān)注和了解學(xué)生的個體差異、心理差異、發(fā)展差異，做到尊重學(xué)生的個性，因人施教，因材施教，培養(yǎng)出具有鮮明個性，獨(dú)特創(chuàng)造力和開拓精神的人才。二是德育效果的評價不能簡單地以學(xué)習(xí)成績、考試排名等量化指標(biāo)來論定，而應(yīng)當(dāng)代之以多樣化、人性化考量。三是德育教育的內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等也要做到開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。“全面和諧”，就是學(xué)生的個人發(fā)展與社會需求的和諧，通才教育與專才教育的和諧，德育教育與全面教育的和諧。學(xué)生德智體美各方面共同發(fā)展的和諧，師生關(guān)系和諧等。這里談到的師生關(guān)系和諧，就是教師要注重與學(xué)生的情感交流。思想共鳴，注重對學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)與行為引導(dǎo)，平等地對待學(xué)生，師生之間能相互理解和尊重。接下來我們來談思路問題。

二、認(rèn)識的高度、思維的廣度、行動的力度――一新時期高職院校德育工作的三個思路

(一)第一個思路是認(rèn)識的高度，即德育工作的靈魂、主題、精髓和根基要以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)

我們認(rèn)為，堅持的指導(dǎo)地位，既是社會主義核心價值體系的靈魂，也應(yīng)當(dāng)是新時期德育工作的靈魂；樹立中國特色社會主義的共同理想，既是社會主義核心價值體系的主題。也應(yīng)當(dāng)是新時期德育工作的主題；弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，既是社會主義核心價值體系的精髓，也應(yīng)當(dāng)是新時期德育工作的精髓；踐行社會主義榮辱觀既是社會主義核心價值體系的根基。也應(yīng)當(dāng)是新時期德育工作的根基。德育工作的靈魂、主題、精髓和根基都要以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)。為主流和方向。這是新時期德育工作的第一個思路一即德育工作的開展要有這樣一個認(rèn)識的高度。

(二)第二個思路是思維的廣度。即德育工作的開展要從時間和空間結(jié)合的廣度來考慮

筆者認(rèn)為，德育工作從時間上來講是個循序漸進(jìn)的過程，是一場“持久戰(zhàn)”。“育”是一個相對長期的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀、榮辱觀的熏陶與養(yǎng)成過程。就像孕育新生兒，一定是十月懷胎。才能一朝分娩。另外，從空間上來看德育工作是個內(nèi)外環(huán)境復(fù)合的過程。是集合國家、社會、集體、個人力量的一個全方位的“空間戰(zhàn)”。“育”是內(nèi)、外環(huán)境的復(fù)合而不是簡單疊加，是整合知識、能力、情感態(tài)度價值觀的課程德育之影響力和重視實踐經(jīng)歷的德育評價之影響力的集合。是一個自我與共我、大我與小我、大家與小家、利己與利他的對抗、角力過程。作為一個長期的過程，德育工作要抓好幾個關(guān)鍵的時期。比如大學(xué)時期，大學(xué)生自省自察能力、思辨對比能力隨著心智的成熟不斷增強(qiáng)，所思所想與所言所行有一些偏離并不可怕；學(xué)生個性張揚(yáng)，桀驁不馴也不可怕，因為高等學(xué)校本來就應(yīng)當(dāng)是倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由、思想自由的場所，是培養(yǎng)學(xué)生民主觀念和參與意識的場所。問題的關(guān)鍵是要做好立言導(dǎo)行工作，要重視將學(xué)生培養(yǎng)成為個性、情感、理性科學(xué)發(fā)展、全面和諧的社會人。而作為一個復(fù)合影響力的結(jié)果，又要抓好幾個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，課堂環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)并重，家庭、校園小環(huán)境和社會大環(huán)境的德育資源整合很重要。總的來說德育教育是一個全員、全方位、全過程的育人過程。德育工作要從時間和空間結(jié)合的廣度來考慮，這是第二個思路――即德育工作的開展要有這樣一個思維的廣度。

篇（10）

一、青少年心理健康的現(xiàn)狀

當(dāng)前青少年心理健康問題已成為全社會越來越關(guān)注的焦點(diǎn)， 青少年的心理問題日益增多。青少年處于人生發(fā)展的重要階段，生理和心理不斷成長，自我意識增強(qiáng)，認(rèn)知過程有了巨大的變化和發(fā)展。但是，隨之產(chǎn)生的問題也日漸增多。有的青少年出現(xiàn)憂郁、焦慮緊張等心理障礙，有的出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，還有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，還有相當(dāng)多的青少年對父母產(chǎn)生逆反心理，甚至出現(xiàn)離家出走等親子沖突。

二、當(dāng)前青少年心理健康存在的問題

青少年常見的心理健康問題有：自卑心理， 逆反心理，孤獨(dú)心理，嫉妒心理，厭學(xué)心理，情緒問題。

將這些心理健康問題綜合起來看，又可以分為兩大類：（一）自我心理矛盾。隨著心理的成熟， 青少年的內(nèi)心世界越來越復(fù)雜。其中青少年最關(guān)心的是對“自我的認(rèn)識”。青少年對自己的未來充滿著理想，理想與現(xiàn)實之間總會有或大或小的差距，但如果差距過大，“理想我”與“現(xiàn)實我”的沖突往往會導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。（二）自我與生態(tài)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)。1.在家庭關(guān)系中，如何與父母親相處是青少年們的心理負(fù)擔(dān)與困難之一。2.在朋友關(guān)系中，與同學(xué)、朋友交往是青少年的一種需要。對于同學(xué)或朋友的言語接納很敏感， 也容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象。3.在社會適應(yīng)中，青少年們對自己的社會環(huán)境常常很敏感， 追隨社會上流行的風(fēng)氣， 最易被感染或鼓動，也容易批評傳統(tǒng)的社會觀念。

三、對青少年心理健康問題的社會工作介入思路

由于青少年心理健康問題的復(fù)雜性，不能以偏概全，我將結(jié)合案例來探討社工的介入思路：

案例：求助者，男性，13歲，初一學(xué)生。該求助者從小生活在農(nóng)村奶奶家，九歲被父母接到城里上學(xué)。由于講方言，經(jīng)常被同學(xué)們笑話，求助者覺得自己是從鄉(xiāng)下來的，很自卑。上初中后仍然非常害羞，一說話就臉紅，不敢直視對方的眼睛，平時幾乎不與別人來往，十分害怕與人交往。在學(xué)校，每次遇到同學(xué)必須輪流上臺發(fā)言，他寧愿裝病逃學(xué)，也不敢面對朝夕相處的同班同學(xué)說話，不愿參加集體活動。而父母主要以工作為主，對孩子的關(guān)心也很少。

問題的分析：存在的問題有：（1）自卑、性格內(nèi)向；（2）得不到父母的關(guān)愛；（3）孤僻，不與人來往。

在社會工作實務(wù)中， 系統(tǒng)視角強(qiáng)調(diào)注重個人與環(huán)境的交叉互動和相互影響，強(qiáng)調(diào)中層系統(tǒng)在工作進(jìn)程中的作用，強(qiáng)調(diào)充分考察個體的家庭、學(xué)校、社交群體的互動形態(tài)和規(guī)則，從而提供最需要的幫助，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用支持系統(tǒng)滿足案主需要。因此結(jié)合系統(tǒng)視角分析影響案主心理問題原因的主要有：（1）個人原因：案主長期受自卑、羞怯、焦慮、恐懼和敏感等心理問題的負(fù)面影響，以至于陷入了不敢說話，不敢社交的惡性循環(huán)狀態(tài)。（2）家庭原因：案主父母工作，和奶奶一起生活，與父母交流甚少。（3）朋輩群體及學(xué)校的原因：由于案主在城市學(xué)校上學(xué)，而自己從小在農(nóng)村長大，無法適應(yīng)城市生活，而且普通話也不如其他同學(xué)好，因此對同學(xué)們無意間的言語、動作、甚至眼神都很敏感，從而產(chǎn)生失落感，缺乏自信，背負(fù)沉重的壓力，滋長嚴(yán)重的自卑心理。

社工介入的思路：社會工作至目前已經(jīng)形成了較為成熟的工作方法，如個案工作、小組工作、社區(qū)工作等，可以為青少年的心理健康問題提供各種服務(wù)，幫助他們解決問題，使之更好地成長與發(fā)展。這對本案例社工主要可以從這三個方面介入：

一是個案工作方法。社會工作者可以針對有心理健康問題的青少年特點(diǎn)，綜合運(yùn)用心理社會治療、結(jié)構(gòu)家庭治療、理性情緒治療、人本治療等模式并結(jié)合優(yōu)勢視角對該案主進(jìn)行人際交往輔導(dǎo)、個案輔導(dǎo)、生活方式輔導(dǎo)，開展有益于身心健康的各種活動。具體方案是一方面了解案主的想法、案主的困惑等，另一方面通過與案主身邊的朋友、老師、家長來全方位地了解案主在他們眼中的形象。可以給案主布置家庭作業(yè)，譬如規(guī)定他每天至少要和多少老師同學(xué)打招呼，然后能夠主動問陌生人借東西，最后能達(dá)到在公眾場合交談自如的這樣一個效果。

二是小組工作方法，社會工作者可以為有心理健康問題的青少年開展成長小組，該案例中就應(yīng)該引導(dǎo)案主主動參與這樣一個成長小組。引導(dǎo)他們把時間和精力投放在小組活動上，鼓勵他們參加各種有益身心健康的集體活動。通過這些活動以達(dá)到調(diào)整青少年不良心態(tài)，增強(qiáng)他們對社會的適應(yīng)力。另外，社會工作者可以從家庭層面開展親子活動，一方面要幫助家長糾正錯誤的教育方式，另一方面也讓子女學(xué)會理解和感恩，該案例中案主從小不在父母身邊長大，并與其父母溝通甚少，彼此了解也很少，因此很有必要開展這樣一個親子活動。當(dāng)然事先要了解案主的家庭成員狀況，包括人員構(gòu)成、家庭成員之間的互動方式等，了解父母對孩子的想法。

三是社區(qū)工作。社區(qū)是青少年成長的中觀環(huán)境，青少年的活動大都集中在以居住地為中心的社區(qū)，在青少年的社會化過程中，社區(qū)是他們接觸社會的第一站。因此在社區(qū)層面對有心理健康問題的青少年開展服務(wù)是社工介入的一個方面。在該案例中案主主要無法平衡農(nóng)村與城市之間的巨大落差，因此對于城市生活的融入也顯得困難，從而造成一系列的自卑，逃避，恐懼等心理，所以社工可以充分利用社區(qū)資源，組織社區(qū)活動，讓案主走出自卑，同時也讓該社區(qū)更加人性化，更加和睦。

參考文獻(xiàn)

[1] 李鑫.社會工作方法在青少年親子關(guān)系中的運(yùn)用[J].法制與社會，2009：238-239.

篇（11）

二、當(dāng)前我國農(nóng)村普惠金融發(fā)展現(xiàn)狀

普惠金融就是支持弱勢的金融。近年來，我國農(nóng)村金融發(fā)展效果顯著，學(xué)者們也對普惠金融發(fā)展情況和制度創(chuàng)新情況進(jìn)行了不斷梳理和完善，取得了較多的研究成果。國際上對普惠型金融體系的定義是，能夠有效、全方位地為社會所有階層和群體來提供金融服務(wù)的體系，尤其是要為那些金融體系現(xiàn)在還沒有覆蓋到的窮人，或者是社會低收入階層提供服務(wù)。

不過，我國現(xiàn)在的農(nóng)村金融體系離這種普惠型的金融體系還有很大的距離。目前，農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行主要是對農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、糧棉收購企業(yè)以及一些資質(zhì)比較好的私營企業(yè)提供資金，農(nóng)村信用社主要是給有抵押、有擔(dān)保的農(nóng)戶以及一些企業(yè)提供貸款。可以看出，缺乏抵押品、難以獲得擔(dān)保的大量小農(nóng)戶和小企業(yè)是得不到有效的金融服務(wù)的，這反映了我國農(nóng)村普惠金融還存在很大的問題。

三、當(dāng)前我國農(nóng)村普惠金融發(fā)展中存在的問題

首先是農(nóng)村金融體系不完善。農(nóng)行在為農(nóng)服務(wù)方面發(fā)揮的作用還不夠，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行功能單一，農(nóng)村政策金融功能不健全，中長期政策性信貸投入嚴(yán)重不足，農(nóng)村信用社發(fā)展不平衡，法人治理有效性不足、內(nèi)部控制和風(fēng)險防控能力薄弱等問題仍然突出，信用社脫農(nóng)傾向明顯，郵政儲蓄功能單一，吸收的存款極少用于支持農(nóng)村，保險公司缺乏開展農(nóng)業(yè)保險的積極性，農(nóng)業(yè)保險覆蓋面低，貸款風(fēng)險集中于金融機(jī)構(gòu)，新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)數(shù)量少，農(nóng)村金融市場競爭性不足。

其次，金融產(chǎn)品和服務(wù)方式不適合農(nóng)村。金融機(jī)構(gòu)一般不愿涉足微型金融服務(wù)業(yè)。現(xiàn)有的各類小額信貸機(jī)構(gòu)資金來源有限，可持續(xù)性差，大量缺乏抵押品又難以找到擔(dān)保方的小型、微型企業(yè)和農(nóng)戶的資金需求問題還沒有得到解決。

再次，涉農(nóng)金融業(yè)務(wù)的引導(dǎo)與激勵不足，可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)。“三農(nóng)”金融服務(wù)風(fēng)險大、成本高、收益低，客觀上與金融的商業(yè)化運(yùn)作存在一定的矛盾。如何發(fā)揮國家政策的激勵和引導(dǎo)作用，綜合運(yùn)用財政杠桿和貨幣政策工具，引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)延伸和發(fā)展對農(nóng)村的金融服務(wù)，還沒有破題。

雖然我國農(nóng)村金融體系的改革進(jìn)行了很多的創(chuàng)新，但進(jìn)展緩慢的。根源就是我們試圖按照來發(fā)展城市金融的思路推進(jìn)農(nóng)村的金融改革。農(nóng)業(yè)經(jīng)營受自然和市場影響具有高風(fēng)險性，使得農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作存在高風(fēng)險性。因此，農(nóng)村金融服務(wù)的特殊性決定了農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)必須根據(jù)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和農(nóng)民的需要，進(jìn)行金融產(chǎn)品和服務(wù)方式的創(chuàng)新。

四、當(dāng)前我國農(nóng)村普惠金融發(fā)展思路分析

一是加快建立商業(yè)性金融，合作性金融、政策性金融相結(jié)合。切實按照中央提出的“面向‘三農(nóng)’、整體改制、商業(yè)運(yùn)作、擇機(jī)上市”的總體原則，全面深化內(nèi)部各項改革，完善農(nóng)村政策性金融，拓展農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行支農(nóng)領(lǐng)域，把農(nóng)村信用社改造成為產(chǎn)權(quán)明晰的社區(qū)性農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)，維護(hù)和保持縣（市）社法人地位的穩(wěn)定，為了使郵政儲蓄在農(nóng)村地區(qū)吸收的資金更多地留在農(nóng)村，必須擴(kuò)大郵政儲蓄銀行涉農(nóng)業(yè)務(wù)范圍。

二是放寬農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入政策，規(guī)范發(fā)展多種形式的新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)。在切實加強(qiáng)監(jiān)管的基礎(chǔ)上，應(yīng)允許新設(shè)機(jī)構(gòu)進(jìn)入農(nóng)村金融市場，重點(diǎn)引導(dǎo)各類資本到金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)覆蓋率低、金融服務(wù)不足、金融競爭不充分的地區(qū)投資設(shè)立機(jī)構(gòu)。