學(xué)生管理論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)生管理論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1建立有效的溝通交流

機(jī)制建立有效的溝通交流機(jī)制，能夠第一時間了解學(xué)生所思所想，第一時間對學(xué)生進(jìn)行溝通指導(dǎo)。在目前通訊高度發(fā)達(dá)的今天，根據(jù)高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)、移動通訊軟件的熟悉和喜好，建立起班級QQ群、飛信群，開通微博、微信等即時通訊平臺。這樣做，一方面增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，另一方面可以實現(xiàn)班級同學(xué)之間、師生之間的無縫隙交流。此外，班主任可以定期宿舍走訪，比如說每周走訪一至兩個宿舍，深入學(xué)生內(nèi)部，加深對學(xué)生的了解，并及時的給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。

2定期與任課教師溝通

許多任課教師忙于教學(xué)，不會向班主任反映所任教班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)中存在的問題。作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常與任課教師溝通和交流，認(rèn)真虛心聽取他們反映的班級問題，采取適當(dāng)?shù)霓k法處理相關(guān)問題，并真誠地邀請任課教師協(xié)助管理班集體。

3因材施教

重點關(guān)注特殊學(xué)生、問題學(xué)生通過多方面的溝通，了解學(xué)生的性格愛好、生活學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭等情況，針對不同的學(xué)生、不同的問題，采取不同的教育方法。比如說學(xué)生犯了同樣的錯誤，對于自尊心和獨立性較強(qiáng)的學(xué)生，可以采取單獨談話、先表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點再指出錯誤進(jìn)行批評的方式使之認(rèn)識并接受批評；對于大大咧咧、性格開朗的學(xué)生，則可以直接批評。此外，家庭困難的學(xué)生，要給與額外的關(guān)注，因為這樣的學(xué)生往往會有自卑心理，要對他們加以鼓勵，并給他們創(chuàng)造參加班級集體活動的機(jī)會。

4實行周班會制度

每周召開班會，班會應(yīng)當(dāng)有多樣化的主題，比如說“規(guī)章制度學(xué)習(xí)”、“我的大學(xué)計劃”、“如何增強(qiáng)組織管理能力”等等。通過主題班會的召開，一方面增進(jìn)學(xué)生、老師之間的相互了解，增強(qiáng)班級凝聚力，另一方面可以通過班會傳達(dá)學(xué)校、系部的要求或通知。此外，班會也應(yīng)當(dāng)有固定的內(nèi)容，那就是對每周考核結(jié)果的公布與分析，針對周考核結(jié)果，指出存在的問題，并制定整改方案，對表現(xiàn)好的同學(xué)予以嘉獎。

二加強(qiáng)班委管理

優(yōu)秀的班委組織，必須要有能力把班級支撐起來，給全班同學(xué)一個更廣闊的空間去學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的特長。每一個班委組織成員都是班級的頂梁柱，都承擔(dān)班級管理的某一個方面失誤，直接影響著班級的管理風(fēng)格、班級的凝聚力。因此作為班主任，就一定要把班委團(tuán)隊打造成一個高協(xié)調(diào)、高效率、高執(zhí)行力的人才集合，讓班委各個成員發(fā)揮其優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，到最適合自己的位置、做最有利于班集體的事情。

1設(shè)置班委競選考察期

新生入學(xué)后，應(yīng)當(dāng)在班委競選之前，設(shè)置一段考察期，此段時間大致建議兩個月左右。由于在考察期間，班級也會有各種事務(wù)要處理，可以從軍訓(xùn)時開始通過自薦的方式選取班級臨時負(fù)責(zé)人。根據(jù)自薦新生的人數(shù)，將其劃分為幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)兩個周左右的班級事務(wù)管理，充當(dāng)班委的角色。在考察期間，班主任有意識地觀察臨時負(fù)責(zé)人平日表現(xiàn)及處理事務(wù)的能力，與之進(jìn)行溝通了解。待考察期結(jié)束后，進(jìn)行班委競選。班委競選的方式采取民主選舉的方式，由班級學(xué)生投票選出心中最理想的班委成員，最終由班主任根據(jù)投票結(jié)果最終確定班委成員。

2班委團(tuán)隊的培養(yǎng)

班委團(tuán)隊工作能力與服務(wù)意識水平的高低，左右著班集體能否養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，直接影響到班主任對班級管理的有效性。要及時地對班委團(tuán)隊進(jìn)行定期以及不定期的培養(yǎng)。培養(yǎng)的內(nèi)容可以參考以下幾個方面：①服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。班委隊伍應(yīng)該是一支為班級同學(xué)服務(wù)的團(tuán)隊，而不是享受特權(quán)凌駕于其他同學(xué)之上的特殊群體。在服務(wù)班級的過程中，班干部得到的不是有形的財富，而是無形的財富，也就是管理的經(jīng)驗和自我綜合素質(zhì)的提高。其他形式的獎勵，只代表他人對其能力及奉獻(xiàn)的認(rèn)可。所以，班委團(tuán)隊的每一位成員必須要做到，對待班集體的服務(wù)要熱情周到，要有無怨無悔的奉獻(xiàn)精神，這是擔(dān)任班委職務(wù)的前提條件。②授之以魚不如授之以漁，促進(jìn)班委能力的提升。班委面臨著各種事務(wù)的處理，既要維持老師與學(xué)生、學(xué)生之間良好的關(guān)系，又要應(yīng)付各種突發(fā)事件，還要完成老師交待的任務(wù)。由于這些學(xué)生之前可能沒有做過班委，很多事情不知道該如何去做，這就需要班主任耐心的輔導(dǎo)，告訴他們該如何去做。舉個簡單的例子，期末要統(tǒng)計、整理班級學(xué)生的分?jǐn)?shù)，如果學(xué)生們之前沒有接觸過EXCEL，此項工作就會很麻煩。此時，班主任應(yīng)當(dāng)對其加以培訓(xùn)指導(dǎo)，盡管此過程會耗費一定時間，但是一勞永逸，之后他們就可以順利地完成類似的工作，他們的能力也會有所提高。再比如說，可以向班委講授與學(xué)生溝通談話的技巧，這樣就可以盡可能地避免班委與學(xué)生之間言語之間的不愉快。

篇（2）

2改善高職學(xué)校對學(xué)生“嚴(yán)”與“愛”管理效果的有效措施

從上文對高職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行“嚴(yán)”與“愛”管理的現(xiàn)狀和原因分析中可以看出，高職學(xué)校在對學(xué)生“嚴(yán)”與“愛”的管理中出現(xiàn)了一定程度的偏頗，使得管理陷入了瓶頸。為改善這種現(xiàn)狀，下文將針對具體問題提出具體的改進(jìn)措施：第一，針對學(xué)生正處于叛逆期和迷茫期而導(dǎo)致的課堂紀(jì)律被破壞的問題，高職學(xué)校可以采取以下幾種措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，分析課堂秩序遭到破壞的原因。從總體上看，高職學(xué)校的課堂秩序還處于良好的狀態(tài)，影響課堂秩序的因素主要是由于極個別的學(xué)生心理上的不平衡造成的。大部分不遵守課堂秩序的學(xué)生企圖用遲到、曠課或早退的形式證明自己的存在；其次，針對不同學(xué)生的心理進(jìn)行不同的教育。舉個例子，對上課愛講話的學(xué)生可以通過點其回答問題的方式進(jìn)行教育，但這樣做需要把握一個度，即應(yīng)努力做到“嚴(yán)愛有度”，點其回答問題的方式不能與其他學(xué)生有區(qū)別，教師更不能對學(xué)生惡言相向，“受重視，被關(guān)注，有希望”是學(xué)生基本脫離家庭后努力學(xué)習(xí)的動力；最后，貫徹落實學(xué)校的規(guī)章制度。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，對比較有代表性、課堂紀(jì)律較差的班級，進(jìn)行通報批評，從整體上提高班級的榮譽(yù)感。第二，創(chuàng)新管理方式。創(chuàng)新管理方式主要體現(xiàn)在兩個方面，第一個方面為創(chuàng)新高職學(xué)校的管理制度，第二個方面為對高職學(xué)校的學(xué)生實行人性化的管理。創(chuàng)新高職學(xué)校的管理制度，對學(xué)生實行人性化的管理，是為了更好的開展學(xué)生工作，由于學(xué)校制度本身存在著不合理的地方，其在執(zhí)行的過程中有可能與學(xué)生的利益發(fā)生沖突，這就使得學(xué)生對學(xué)校的管理制度不屑一顧，為防微杜漸，學(xué)校可以使用管理激勵的手段對高職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行管理。對沉浸于游戲世界的學(xué)生，學(xué)校采取的一直是嚴(yán)厲的管理形式，這種形式在一定的程度上起到了較好的作用，但是由此而造成的悲劇也時有發(fā)生。舉個例子，某高校學(xué)生因打游戲失蹤一周，學(xué)校將其找到后請來了家長，在家長將其帶回的途中學(xué)生突然跳橋溺水身亡。“生命誠可貴”，學(xué)校在對違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同性格采取合理的方式，家長應(yīng)配合學(xué)校進(jìn)行管理，可以動之以情，曉之以理，但不能惡言相向，說一些與教育無關(guān)的粗言碎語。

篇（3）

二、對中職學(xué)校學(xué)生的管理

1.認(rèn)真對待學(xué)生，讓他們感受到愛

我們常說“教不嚴(yán)，師之惰”，“嚴(yán)師出高徒”。大多數(shù)時候，教師的這種愛往往是通過對學(xué)生的嚴(yán)格教育來體現(xiàn)的。但是很多學(xué)生不理解，反而把這看成是老師對他們單純的管理教育，這種愛被他們誤認(rèn)為是對他們的束縛限制，于是他們很容易產(chǎn)生對抗心理。那樣的話，盡管教師花費很多時間和精力，也不會有好的教育效果。我們教師要學(xué)會尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)心和寬容地對待學(xué)生。在教育過程中，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重他們的人格，處理問題時不急不躁，傾聽學(xué)生的訴說，成為讓學(xué)生信任、信服和尊重的老師，從而拉近和學(xué)生的距離，成為他們的朋友，這樣，教育的效果就會事半功倍。

2.培養(yǎng)高素質(zhì)的班級管理隊伍

班級管理隊伍是一個班級的靈魂。一個班級的面貌怎么樣，很大程度上取決于班級的管理隊伍。高素質(zhì)的班級管理隊伍可以起到“以點帶面”的作用，是班主任的左膀右臂，起到很好地輔助作用。所以只有很好的選拔和培養(yǎng)班級管理隊伍，班主任的工作才能變繁為簡。選擇班級管理干部時，要著重選擇學(xué)生的品質(zhì)。培養(yǎng)他們時，要著重表揚(yáng)他們的優(yōu)點，對他們工作中的成績要在全體同學(xué)面前展現(xiàn)，以此來幫助班級管理干部樹立在同學(xué)中的威信。著重指導(dǎo)他們的工作方法。雖然是班干部，但畢竟還是學(xué)生，工作方法不完善不合理是很正常的，作為班主任要鼓勵他們大膽工作，同時幫助他們改進(jìn)工作中的不足之處，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。著重培養(yǎng)班干部的合作精神，管理班級不是一個人的事，而是一隊人的努力才能完成，因此班干部間的團(tuán)結(jié)合作很重要。

篇（4）

（二）加強(qiáng)政治思想教育和學(xué)生心理疏導(dǎo)，建立長效的學(xué)生信息交流反饋制度

一是以中專學(xué)校德育教研室為依托，研究學(xué)生思想動態(tài)和問題，提出相應(yīng)解決方案，以專題講座形式開展對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)和教育；二是建立學(xué)生心理咨詢室或心理咨詢熱線，開展心理咨詢活動，排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生健康陽光成長；三是健全班主任、學(xué)生會每周例會制，建立班級QQ群，及時掌握班級和學(xué)生動態(tài)，反饋學(xué)生管理中的問題。建立學(xué)生座談會、交流會和網(wǎng)上交流制度，定期對學(xué)生管理和學(xué)生關(guān)心的熱點問題與學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行交流，讓學(xué)生及家長及時了解中專學(xué)校管理目標(biāo)和舉措，響應(yīng)配合學(xué)校的號召，形成學(xué)生自愿接受中專學(xué)校管理，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好局面。

（三）加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)

一是加強(qiáng)對班主任的選拔和培訓(xùn)。把熱心班主任工作、有管理班級能力

的教師選進(jìn)班主任隊伍。加強(qiáng)對新班主任的崗前培訓(xùn)，擬定培訓(xùn)內(nèi)容，形成班級管理規(guī)范，使班主任有章可循，以制度管人管事。增強(qiáng)班主任的職責(zé)意識和敬業(yè)精神，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、善于工作的家長型班主任，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)對班主任的考核和獎懲。以班級千分賽活動開展為基礎(chǔ)，增加班主任值班和關(guān)鍵事及關(guān)鍵時刻的考評考核，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動班主任工作的積極性。

（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建立學(xué)生會干部的選拔培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)生干部隊伍是學(xué)生管理的主力軍，也是形成良好的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、管風(fēng)的中堅力量。一是加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔機(jī)制。學(xué)生干部實行班級推選和班主任推薦相結(jié)合，把學(xué)習(xí)成績好、熱心為學(xué)生服務(wù)、有一定工作能力的同學(xué)推選出來；對于學(xué)生會主席和各部部長，由學(xué)生科團(tuán)委組織從全校優(yōu)秀學(xué)生干部中篩選，采取競崗演講和實際鍛煉的辦法初步擬定候選人，通過學(xué)代會選舉產(chǎn)生。二是加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)。由學(xué)生科團(tuán)委擬定培養(yǎng)計劃，通過學(xué)生會例會、舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班和業(yè)余黨校等形式，加強(qiáng)對學(xué)生干部和入黨積極分子的培養(yǎng)，提高學(xué)生干部整體素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的先進(jìn)帶頭作用。

（五）加強(qiáng)學(xué)生公寓管理，實施寢室長負(fù)責(zé)制

學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，是中專學(xué)校安全管理的重點部位。一是加強(qiáng)對學(xué)生公寓的安全管理，值班人員在值勤查勤時及時排查電線亂接、吸煙等安全隱患，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報送相關(guān)科室處理。二是加強(qiáng)學(xué)生公寓物品配置的管理。健全寢室物品登記制度，規(guī)范寢室物品管理。三是實行寢室長制。根據(jù)寢室情況配備寢室長，對寢室人員登記造冊，由寢室長負(fù)責(zé)安排寢室的日常衛(wèi)生打掃和安全管理工作。四是配備專職人員對公寓進(jìn)行管理。

篇（5）

簡單來說，媒體指的是一種傳播信息的介質(zhì)，也可以說是一種進(jìn)行宣傳的載體、平臺。所謂新媒體，是相對傳統(tǒng)媒體而言的一種媒體形式，其主要是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為前提，借助現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊技術(shù)等多種方式為傳播渠道，給用戶提供信息和娛樂的媒體形態(tài)。

2.特征

關(guān)于新媒體的具體特征，筆者認(rèn)為其具有以下幾個特征：一是互動性。互動性指的是媒體和用戶之間信息的傳輸具有雙向性，用戶和媒體可以隨時隨地地進(jìn)行互相的表達(dá)、溝通和信息交流。二是隨時性。這主要是針對信息的者而言，信息者不受時間和空間的限制，可以在新媒體上即時發(fā)表心情、言論，而且隨時可以獲取新信息。三是多樣性。網(wǎng)絡(luò)新媒體的表現(xiàn)形式種類繁多，而且整個表現(xiàn)過程也十分豐富，視頻、圖片、文字以及音頻等多種形式齊頭并進(jìn)，讓新媒體的特征展露無疑。四是無形性。以網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為主的新媒體，它所代表的世界是虛擬的，而且其媒體形式大多都是無形的，只能是將電子文本作為自己存在的形式。五是共用性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在一定程度上消除了個體差異，在信息主體的對待上秉持了公平、公正的原則，將信息最大程度地傳播給了每一位接受主體，達(dá)到了信息資源的最大共享，使得信息達(dá)到了前所未有的共用效果。六是多量性。就目前現(xiàn)狀來說，網(wǎng)絡(luò)多媒體基本囊括了各類資訊、社會信息以及不同階層社會群體的自由表達(dá)或者的多量訊息，極大地豐富了網(wǎng)絡(luò)新媒體的資訊信息庫。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體給學(xué)生管理工作帶來的利弊

1“.利”

（1）增進(jìn)了師生間的情感交流溝通

現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)新媒體的溝通渠道多種多樣，微信、微博、QQ、MSN、飛信等溝通渠道是學(xué)生和老師之間進(jìn)行溝通交流的良好選擇，或者可以建立QQ群進(jìn)行多人討論、多人交流，這在一定程度上加深了老師和學(xué)生之間的溝通交流，彰顯了網(wǎng)絡(luò)新媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢。與此同時，這種溝通交流的方法還增進(jìn)了師生之間的情感交流，班級的決策也更加民主、公開，學(xué)生之間的溝通交流也呈現(xiàn)出一片大好態(tài)勢，班級的整體榮譽(yù)感、凝聚力都大大提升。

（2）提升了學(xué)生管理工作的預(yù)見性

網(wǎng)絡(luò)新媒體將信息傳播變得更加便捷、快速和高效，達(dá)到了一種信息即時性傳播的狀態(tài)，為學(xué)生的管理工作提供了良好的基礎(chǔ)。利用新媒體工具，學(xué)生管理工作者在第一時間可以獲取自己想要的內(nèi)容，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和情感狀態(tài)進(jìn)行了第一時間的捕捉，極大地提升了學(xué)生管理工作的預(yù)見性，可以在第一時間發(fā)現(xiàn)問題，并為在第一時間解決問題打好了堅實的基礎(chǔ)。

（3）提供給學(xué)生信息獲取的大平臺

這點優(yōu)勢主要體現(xiàn)了新媒體的多樣性特點，正是因為新媒體的多樣性，才使得交流的平臺更大、更有效。傳統(tǒng)媒體時代的學(xué)生工作開展，基本上都是通過文本傳達(dá)或者通過一些組織群體傳遞信息，而如今的網(wǎng)絡(luò)新媒體時代完全擺脫了傳統(tǒng)媒體傳播的局限性。微博、微信等多種新媒體方式的選擇，已經(jīng)逐漸成為學(xué)生之間溝通交流的大平臺，使得信息的了解更加直觀、形象、生動。

2“.弊”

（1）錯誤引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生信息迷茫選擇

網(wǎng)絡(luò)新媒體每天都會更新大量的資訊，新媒體的強(qiáng)大觸角伸展到人類生活的方方面面，每個人不可避免地受到各種海量信息的感染，極為容易在這些信息中迷失自我，產(chǎn)生一些迷茫選擇的現(xiàn)象。學(xué)生相對于社會上的人民團(tuán)體來說，他們的思想認(rèn)知水平較低，不諳現(xiàn)實生活中的各種規(guī)則和條件，所以在面對一些是非問題時難以做出有效抉擇。與此同時，學(xué)生的思維比較活躍，對新事物的好奇心十分濃厚，所以學(xué)生在大量信息世界中喪失自我、迷茫選擇的現(xiàn)象并不少見，成為當(dāng)下亟需解決的一個問題。

（2）容易引發(fā)學(xué)生價值觀的多樣改變

處于網(wǎng)絡(luò)新媒體時代下，每個人每天都會接觸到各種各樣的新鮮資訊，雖然說這么多的新鮮資訊廣為傳播，極大地方便了人們對于某件事情的關(guān)注和認(rèn)知，但是對這些不諳世事的學(xué)生并不是一件好事。學(xué)生辨認(rèn)是非的能力較弱，而且自身的意志不夠堅強(qiáng)，在新媒體的廣大平臺下容易遭受錯誤思想的干擾，學(xué)生的價值觀會受到多種因素的影響，難免會認(rèn)可、贊成甚至推崇某些歪曲的價值觀念，進(jìn)而影響了學(xué)生的身心健康成長。

（3）直接造成學(xué)生生活空間的虛擬化

網(wǎng)絡(luò)新媒體所營造的虛擬世界，間接給學(xué)生展示了另一個虛擬世界的各類事物，將學(xué)生放在了現(xiàn)實世界和虛擬世界兩種環(huán)境中，間接地影響了學(xué)生的生活空間的真實性。在虛擬世界中，學(xué)生個人的言談、行為不受任何規(guī)范的限制，缺乏一定的真實性，使得某些學(xué)生沉浸在虛擬世界中無法自拔，嚴(yán)重者會影響到學(xué)生的性格和思維方式，有些學(xué)生變得緊張孤僻、喪失自我，有些學(xué)生傲視他人、自大狂妄，甚至出現(xiàn)了一些人格問題。這就是學(xué)生過多接觸網(wǎng)絡(luò)新媒體所產(chǎn)生的惡劣后果，是學(xué)生生活空間虛擬化最直接的表達(dá)。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)生管理工作的具體工作策略

1.有效利用新媒體的渠道，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)溝通平臺優(yōu)勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通訊技術(shù)的日漸擴(kuò)延和成熟，與新媒體相關(guān)的渠道和平臺也變得十分豐富，類似QQ、微信、易信、微博、論壇等等即時性新媒體溝通形式已經(jīng)滲透到學(xué)校生活的角角落落，學(xué)生也已經(jīng)嫻熟地掌握了此種交流工具的使用方法，從上文第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的數(shù)據(jù)內(nèi)容就可以直觀理解這一點。所以，學(xué)生管理工作者萬不可小覷新媒體渠道和平臺的強(qiáng)大作用，反而更應(yīng)該將這種渠道和平臺歸為己用，在實際的管理工作中有效應(yīng)用，以此促進(jìn)管理工作的良好開展。在平時的學(xué)生工作管理過程中，工作者可以嘗試建立屬于自己校園的網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)置專門的公告處和意見建議窗口，第一時間通知最新的校園管理工作形態(tài)，及時高效地傳達(dá)管理工作的相關(guān)內(nèi)容和通告，再者也給學(xué)生提供了一個專門的提意見的窗口，這對于師生管理工作的完善與監(jiān)督都有著不可忽視的作用，有助于學(xué)生管理工作效率的提升。

2.鼓勵學(xué)生積極參與活動，全面展現(xiàn)新媒體互動性

上文已經(jīng)提及到，互動性是網(wǎng)絡(luò)新媒體的一大顯著特征，尤其在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入Web2.0時代以后，網(wǎng)絡(luò)新媒體的這一特征更加明顯，媒體也日益朝向中心化的方向發(fā)展，每一個使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的用戶都是一個信息的者和傳播者，形成了一種人與人之間線上交流的態(tài)勢。與此同時，智能手機(jī)和IT技術(shù)的日漸普及和發(fā)展，線上和線下之間的交流更加方便、迅捷。因此學(xué)校也應(yīng)該結(jié)合時勢，鼓動學(xué)生積極參與到校園新媒體活動中來，提升學(xué)生和老師、管理工作者、學(xué)校之間的互動，全面展現(xiàn)新媒體的互動性。比如，學(xué)生管理工作者、行政管理人員可以開設(shè)自己的博客、微博、微信等公眾賬號，隨時更新與學(xué)生聯(lián)系緊密的信息，并將這些信息直接傳達(dá)給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有效反饋；也可以設(shè)置在線討論、在線問答的方式，及時并快速解決學(xué)生所遇到的疑難問題；再者，班主任老師也可以配合管理工作者設(shè)置班級QQ群，增強(qiáng)與學(xué)生的互動，輔助管理工作者完成高質(zhì)量的管理工作。

3.管理者盡快適應(yīng)新環(huán)境，確保新媒體環(huán)境的高質(zhì)

篇（6）

二、當(dāng)代高校學(xué)生的心理個性特征

目前的高校學(xué)生，主要是“90后”，這一群體有著自己鮮明的個性及心理特征，他們是廣泛浸潤于新媒體環(huán)境中的一代。據(jù)調(diào)查顯示，目前的高校學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，大部分學(xué)生有電腦，溝通與交流主要依賴網(wǎng)絡(luò)，人際溝通多是通過微信、QQ等工具，個人展示愛通過微博、個人主頁等途徑。他們在日常學(xué)習(xí)和生活中，主要通過電腦、手機(jī)來獲取信息。“90后”是一群思想活躍、喜歡標(biāo)新立異、想法新穎的群體。他們在高校中，常常表現(xiàn)得勇于創(chuàng)新和探索，在參與校園文化生活時，常常做出一些令人刮目相看、出乎意料的言行。“90后”因為與社會接觸少，生活閱歷還不夠深厚，對一些復(fù)雜的事物及社會問題，容易出現(xiàn)片面化、簡單化的認(rèn)識缺陷。生活于新媒體環(huán)境中的“90后”，非常擅于從網(wǎng)絡(luò)來獲取各類信息，他們有開闊的視野和多樣化的價值取向。隨著新媒體的飛速發(fā)展，部分人被新媒體這把“雙刃劍”所傷，變得以自我為中心，價值觀日趨現(xiàn)實功利化。“90后”的這些個性及心理特征，為高校的學(xué)生管理工作帶來了深刻地影響。

三、新媒體下高校學(xué)生管理工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體下高校學(xué)生工作的機(jī)遇

新媒體依托移動通訊、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字等技術(shù)，構(gòu)筑了巨大的網(wǎng)絡(luò)體系，它的優(yōu)勢很多。如：資源豐富、信息量大、交互性強(qiáng)、傳輸便捷、形式多元、覆蓋面廣等，這也為高校的學(xué)生管理工作帶來了新的機(jī)遇，巧于運用這些優(yōu)勢可探討出新的學(xué)生管理模式。新媒體的交互性，使管理者可以通過微博、微信、飛信等交流工具和學(xué)生進(jìn)行互動，使大家可以隨時隨地的交流。這樣的雙向溝通因方式新穎，“90后”們樂于參與討論，能提高學(xué)校各項工作及決策的民主性，還能增進(jìn)管理者與學(xué)生間的感情。新媒體的即時性，使學(xué)生及管理者的任何信息，能夠第一時間傳達(dá)出去。一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感的動態(tài)性趨向及引導(dǎo)，都能及時呈現(xiàn)，這也可提升高校管理工作的預(yù)見性，為第一時間解決問題，贏取了寶貴的時間。高校管理者能第一時間內(nèi)收集到學(xué)生的各類動態(tài)信息，多渠道地獲取教育資源后，在新媒體上以多樣化的形式進(jìn)行思想教育工作。新媒體的多樣性，為高校的學(xué)生管理工作，提供了更便利的交流平臺。高校開展學(xué)生工作基本上是通過學(xué)生會、社團(tuán)、社會實踐等組織形式。新媒體時代，這些組織要更擅于使用微信、微博等傳播平臺，將各類工作管理信息，以“90后”樂于接受的文字、圖片或視頻編輯方式，及時地傳播出去，引導(dǎo)學(xué)生群體的輿論及價值導(dǎo)向。

（二）新媒體下高校學(xué)生工作的挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生群體的自主性不斷增強(qiáng)，其思想表達(dá)更加個性化，他們擅于借助新媒體的平臺表達(dá)自我。學(xué)生使用新媒體時會處于虛擬和現(xiàn)實兩種世界中。他們在虛擬世界中的言行，因得不到有效的限制和規(guī)范常常會失度。因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬化、缺少真實性，學(xué)生容易喪失自我，或?qū)χ車说漠a(chǎn)生信任危機(jī)，甚至出現(xiàn)人格障礙。新媒體的虛擬性導(dǎo)致學(xué)生的生活空間虛擬化，這也給高校的管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。隨著平板電腦及智能手機(jī)價格的持續(xù)走低，使得移動設(shè)備已成為“90后”上網(wǎng)的第一大終端。新媒體技術(shù)的發(fā)展，如3G的普及，公用及私用WiFi的發(fā)展，以及智能手機(jī)應(yīng)用的不斷創(chuàng)新，都為大學(xué)生提供了多元化的網(wǎng)絡(luò)使用選擇。手機(jī)的海量應(yīng)用如手機(jī)團(tuán)購、手機(jī)地圖、手機(jī)打車、手機(jī)銀行、手機(jī)淘寶等密切聯(lián)系生活的應(yīng)用，滿足了高校學(xué)生多元化的生活需求，也提升了高校學(xué)生對新媒體的使用黏性。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境愈來愈復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)工具更新越來越快，新媒體在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往中越來越必不可少，如此復(fù)雜的媒體環(huán)境也增加了高校學(xué)生管理工作的難度。新媒體的共享性，為各類信息及觀點的傳播，提供了極大的便利。新媒體為高校學(xué)生提供了交流和接觸的平臺，許多意志薄弱和迷茫的學(xué)子，非常容易受到一些歪曲人性的價值觀的影響，進(jìn)而影響到身心的健康成長。新媒體的共享性還導(dǎo)致高校學(xué)生價值觀的多樣化。這些新的變化對高校管理工作者而言，都是不小的挑戰(zhàn)。

四、探索新媒體下高校管理工作的創(chuàng)新模式

（一）高校要重視輔導(dǎo)員的博客建設(shè)工作

輔導(dǎo)員是高校進(jìn)行各項學(xué)生管理工作的核心人物之一，輔導(dǎo)員的博客可以建設(shè)成一個師生間溝通交流的平臺，學(xué)校可重點推進(jìn)團(tuán)隊型輔導(dǎo)員博客建設(shè)。如鼓勵輔導(dǎo)員就國內(nèi)外的熱點事件撰寫評論，從政治上、社會價值觀上、生活情感上等各方面引導(dǎo)學(xué)生的價值導(dǎo)向。同時，針對學(xué)校的各項實踐工作、教學(xué)活動撰寫評論，在線各類學(xué)習(xí)及生活信息，為學(xué)生的各類問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑解惑，提升學(xué)校輔導(dǎo)員博客的影響力。同時也為各位輔導(dǎo)員提供一個集中展示的平臺，展示出他們不同的個性及能力，輔導(dǎo)員間也可以相互學(xué)習(xí)交流，共同探討增加學(xué)生管理工作的經(jīng)驗和方法，促進(jìn)自身素養(yǎng)的完善和提升。

（二）建設(shè)高校的微信公眾平臺集群

高校在學(xué)生管理工作中，可以通過建設(shè)高校微信公眾平臺集群，構(gòu)筑高效精確的學(xué)生分類服務(wù)平臺。學(xué)校可細(xì)分受眾群，建立一個整合學(xué)生工作的微信平臺群，實現(xiàn)細(xì)分信息的精準(zhǔn)推送機(jī)制，實現(xiàn)信息最有效的傳播。受眾一旦細(xì)分后，最需要的信息傳達(dá)到最需要的受眾面前，可以極大的提升該傳播媒體的公信力熱度及受眾的忠誠度。

（三）建設(shè)高校的微博宣傳矩陣

微博的傳播速度快，范圍廣。高校應(yīng)重視學(xué)生管理工作官方微博的建議工作，實現(xiàn)學(xué)生各類管理及工作信息的及時發(fā)送。同時，學(xué)校還應(yīng)打通學(xué)生管理工作官方微博與學(xué)校官方微博、各職能部門官方微博、各學(xué)院和學(xué)生組織微博間的橫向聯(lián)系。一旦有重大信息要公布可各級聯(lián)動，實現(xiàn)全方面無死角的宣傳攻勢。微博宣傳矩陣的建設(shè)，能實現(xiàn)各層次學(xué)生的溝通，能夠最大限度地聚合微博領(lǐng)域內(nèi)的受眾，通過共振發(fā)聲的宣傳模式，使某一信息的傳播達(dá)到最佳效果。學(xué)校通過這樣的微博矩陣，可以實現(xiàn)管理者與學(xué)生間的順暢溝通，可以保證傳播信息的內(nèi)容真實、渠道正規(guī)、信息能第一時間內(nèi)準(zhǔn)確擴(kuò)散。學(xué)生總能在校方的微博矩陣中，找到最準(zhǔn)確可靠的，自己最需要的信息。

（四）高校應(yīng)重視整合SNS社區(qū)資源

高校應(yīng)依托SNS社區(qū)真實性的特點，整合這類資源，實現(xiàn)其重要信息的功能，能夠?qū)W(xué)生的各類思想進(jìn)行動態(tài)搜集，發(fā)揮出學(xué)校管理者、學(xué)生管理專家、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的價值導(dǎo)向功能，如幫這類領(lǐng)導(dǎo)及專家設(shè)置SNS主頁，促進(jìn)管理者與學(xué)生間的平等互動，增強(qiáng)師生間的親切感。輔導(dǎo)員可在上面多一些生活化的信息，接近與學(xué)生間的距離，建立起師生間的互信進(jìn)而實時掌握學(xué)生的真實動態(tài)，及時進(jìn)行思想引導(dǎo)，提升高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

篇（7）

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的精髓，使其受到古人優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的熏陶，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，可以在學(xué)校組建傳統(tǒng)道德文化的學(xué)習(xí)小組或者是開設(shè)傳統(tǒng)道德文化選修課程，讓學(xué)生去了解傳統(tǒng)文化中的精華部分，同時學(xué)生可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法、孝悌理論和道德修養(yǎng)等等，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在喧鬧繁華的現(xiàn)代，通過與古代圣人的對話，沉淀自己的思想、凈化學(xué)生的心靈世界。以此對我國傳統(tǒng)文化知識有一個概況的了解，使學(xué)生明白“以史為鑒”的道理。教師教授傳統(tǒng)知識的同時，還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，最終達(dá)到實現(xiàn)學(xué)校思想政治教育教學(xué)目的。

(二)通過思政教育的途徑，完善思想政治教育的體制

學(xué)校要想實現(xiàn)學(xué)生的思想政治教育教學(xué)的效果，就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。在開展教育教學(xué)的工作之前，首先了解當(dāng)代學(xué)生的基本思想政治觀，然后根據(jù)實際的學(xué)情，制定適合學(xué)生健康發(fā)展的教育方案。而這也是做好思想政治教育、不斷提升學(xué)生管理水平的關(guān)鍵所在，要想不斷地完善思想教育模式，也需要教師充分發(fā)揮“為人師表”的作用，不斷提高教師的個人素質(zhì)，選取其中表現(xiàn)較好的作為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣，樹立模范意識。組織其中的部分教育工作者去先進(jìn)的教育院校進(jìn)行實地考察與經(jīng)驗學(xué)習(xí)，為學(xué)生的思想政治教育模式提供優(yōu)秀的教師資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用正確的思政教育模式，不斷地提高學(xué)生的管理水平。

二、創(chuàng)新思政教育模式，不斷提升學(xué)生管理水平的原因

(一)學(xué)生群體在不斷地變化發(fā)展

如今，大部分學(xué)校都從傳統(tǒng)的教育模式中解脫出來，實現(xiàn)了教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，突破以往教育教學(xué)制度中存在的弊端以及傳統(tǒng)教學(xué)中不適合現(xiàn)代教學(xué)管理的部分。我國綜合國力日益增強(qiáng)，對教育的投入也在逐年的增加，當(dāng)今世界各種競爭日益激烈，但究其根本，實質(zhì)就是人才的競爭。國家也越來越重視人才的培養(yǎng)，如何為祖國明天的發(fā)展培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，更好地完善人才培養(yǎng)的管理模式，是目前學(xué)校教育工作的初衷，也是思想政治工作者需要探索與研究的一個全新的課題。所以，當(dāng)今思想政治教育的首要工作，就是找出一個適合當(dāng)今思想政治發(fā)展的有效機(jī)制。

(二)社會政治環(huán)境的不斷變化

目前，我國社會正處在一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時期，當(dāng)今的學(xué)生處在社會發(fā)展多元化的大環(huán)境中，會受到許多外來因素的影響，一旦學(xué)生自控能力較低，就存在著會被錯誤的文化思想所誤導(dǎo)的危險，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。作為教育工作者，要全面考慮到學(xué)生可能會遇到的各種社會化思政導(dǎo)向、思想問題，及時對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，并使他們懂得該如何去正確判斷和選擇，以免受到復(fù)雜的社會環(huán)境弊端的影響。

三、當(dāng)代學(xué)生思政教育模式不斷提升學(xué)生管理水平的措施

首先，提升學(xué)生的自我約束能力。目前學(xué)校普遍使用的教育模式是以班集體為主要形式的，一個班集體一般只有一個班主任老師或者是輔導(dǎo)員，實行一對多的管理體制。但是又由于班主任工作任務(wù)比較繁重，沒有辦法時時刻刻對所屬班級的每一個學(xué)生進(jìn)行思想教育和日常學(xué)習(xí)管理，所以難免會有疏漏的地方。能夠解決這一問題的最有效且最直接的方法就是提高學(xué)生的自我管理和約束能力，從而將學(xué)校整個學(xué)生的思政教育模式變得逐漸完善，不斷地創(chuàng)新學(xué)生的管理方式。其次，加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校里度過，所以說學(xué)校在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程占據(jù)著重要的地位。學(xué)校教育的整體理念也會潛移默化地對學(xué)生的人生理念產(chǎn)生很大的影響。除此以外，家庭教育也是對學(xué)生教育管理的關(guān)鍵組成部分，要想實現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，就必須將家庭教育與學(xué)校教育緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生的成長之路搭建一個溝通的橋梁，給學(xué)生創(chuàng)造出一個優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力做好引導(dǎo)，這樣更加有益于學(xué)校思政教育工作的進(jìn)行，利于對學(xué)生的管理。最后，提高學(xué)生的自我服務(wù)能力。在倡導(dǎo)和平發(fā)展的當(dāng)今世界，施善于人，助人為樂一直是思想政治教育的主要內(nèi)容，學(xué)校的思想政治教育就擔(dān)負(fù)著這樣的教育責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)生社會主人翁的意識，提高學(xué)生為社會服務(wù)、為人民服務(wù)的思政觀念，將學(xué)生從“小我”的精神層次提升到“大我”的精神層面。比如，可以定期組織學(xué)生開展各種公益活動，如去敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生或者是為他們帶去自編自導(dǎo)的精彩節(jié)目等，多讓學(xué)生參加這種積極向上的活動，有益于學(xué)生建立正確的思政觀。通過這種思政教育的方式，來實現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，使學(xué)校的管理體制充分體現(xiàn)出“以人為本”的教育理念。

篇（8）

二、職業(yè)院校管理的有效途徑

(一)加強(qiáng)心理教育。心理教育十分重要，學(xué)生的心理發(fā)育還未成熟，這也就要求老師在對學(xué)生進(jìn)行文化教育的時候加強(qiáng)心理教育，讓學(xué)生正視職業(yè)院校的學(xué)習(xí)。與此同時，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生對于自己的未來充滿自信，樹立起學(xué)習(xí)的自信心，從而得到更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(二)加強(qiáng)學(xué)生對文化學(xué)習(xí)的重視。文化課的學(xué)習(xí)對每個學(xué)生來說都是必須的，這是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑，也是學(xué)生走進(jìn)社會所要掌握的最基本的素質(zhì)，正因如此，職業(yè)院校更要加強(qiáng)對學(xué)生文化知識的教育，讓學(xué)生吸收更多的文化，提升自己的文化素質(zhì)。另外，因為學(xué)生們原來的文化水平存在著差異，這就要求老師不僅要加強(qiáng)學(xué)生們文化課的學(xué)習(xí)，還要根據(jù)學(xué)生們不同的特點因材施教，對一些在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，要求老師盡可能地對他們進(jìn)行一對一的特別輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道努力學(xué)習(xí)的重要，樹立學(xué)生自信心，讓所有的學(xué)生都能提高文化素質(zhì)，得到較好的發(fā)展。

(三)營造好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，需要老師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的動力，以此來實現(xiàn)學(xué)生良好的發(fā)展。正因如此，老師在對學(xué)生管理的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道實現(xiàn)目標(biāo)對于自身的意義。激勵學(xué)生，促使他努力學(xué)習(xí)。在平時的學(xué)習(xí)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以正確地認(rèn)識自我，讓學(xué)生們對自己理想中的未來進(jìn)行描述，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)自己的理想。在平時的學(xué)習(xí)中，老師還可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍└傎悾源伺囵B(yǎng)學(xué)生正確的競爭觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們朝著更好的目標(biāo)前進(jìn)。

(四)士音養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在對學(xué)生的管理中，老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生們在競爭的同時領(lǐng)會到集體團(tuán)結(jié)的力量，用這種方法增加學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。老師還可以讓學(xué)生們和其他的班級進(jìn)行友誼賽，在這種比賽中匯聚全班學(xué)生的力量，充分體會團(tuán)結(jié)的力量，這樣既可以促進(jìn)同班同學(xué)之間的友誼，也可以讓學(xué)生收獲優(yōu)秀的品質(zhì)，使其今后更好地走向社會。對于動手能力，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行宿舍建設(shè)、創(chuàng)意比賽等，在玩的同時提高學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會實踐，樹立正確的競爭觀念，通過這種方法，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

篇（9）

2.新時期體育專業(yè)學(xué)生管理模式構(gòu)建

2.1管理目標(biāo)

體育專業(yè)學(xué)生管理模式的構(gòu)建首先需要確立科學(xué)合理的管理目標(biāo)，高校不僅需要提高體育專業(yè)學(xué)生掌握豐富的知識和專業(yè)技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新和思考能力。因此管理目標(biāo)的確立要以提高學(xué)生道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和政治觀念，提升自身的約束和社會責(zé)任感，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生社會能力和科研精神。另外，要在管理與教學(xué)過程中完善學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和抗挫能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。總之，發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.2管理理念

學(xué)校管理實質(zhì)是將管理意識和方法逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我管理，從而全面提高學(xué)校的安全系數(shù)，提高校園的精神文化建設(shè)。因此，應(yīng)將管理理念貫徹到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，建立以學(xué)生為主的管理模式，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于管理中存在的問題，并主動性地進(jìn)行解決，從而提高管理效率。以往的體育專業(yè)學(xué)生管理模式多數(shù)由學(xué)校管理部門制定和實施，忽略了以學(xué)生為主體的體育管理體制，管理過程過于固定與死板，沒有考慮學(xué)生的個性特征和行為習(xí)慣。針對這一傳統(tǒng)管理體制存在的缺陷，應(yīng)充分尊重和重視學(xué)生之間的個體差異和群體特征，發(fā)揮學(xué)生的主觀性，在制度的設(shè)置中綜合學(xué)生的鮮明特征，揚(yáng)長避短，主張以學(xué)生自我管理為理念的新型管理模式。

2.3遵循原則

體育專業(yè)學(xué)生管理工作屬于學(xué)校管理系統(tǒng)的范疇，結(jié)合二者之間的關(guān)系，應(yīng)首要遵循學(xué)校管理系統(tǒng)的科學(xué)性原則以及體育專業(yè)管理的特色原則。在管理過程中要始終貫徹以人為本的原則，體育專業(yè)管理者要從學(xué)生出發(fā)，在管理過程中充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生切實參與到管理過程中來，樹立服務(wù)學(xué)生和學(xué)生自我管理的觀念，創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到知識、技能和實踐活動中來。其次，體育專業(yè)學(xué)生管理還應(yīng)嚴(yán)格遵守系統(tǒng)管理原則、動態(tài)和彈性管理等原則。在不斷變化的外界環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境影響下，體育專業(yè)學(xué)生管理應(yīng)是一個動態(tài)的管理過程。管理目標(biāo)和理念也是隨之不斷改革創(chuàng)新的，若既定的管理目標(biāo)和模式不再適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展與需求時，就需要管理部門及時作出調(diào)整，對管理模式進(jìn)行實施、監(jiān)督和評價，并給予相應(yīng)的改善和調(diào)整措施。

篇（10）

二、中職生管理中存在的問題

（一）重視不夠

1.學(xué)校方面。近年來，隨著公辦職業(yè)院校的升格，私立院校才得以大規(guī)模興辦。在管理上，公辦院校更重視高職生管理，忽視中職生管理，給中職生發(fā)展帶來了不利影響；私立中職院校由于以盈利為目的，學(xué)生管理人力嚴(yán)重不足，強(qiáng)調(diào)以學(xué)代管、以工代管，輕視學(xué)生管理，對學(xué)生管理方式方法研究較少，不重視學(xué)生思想政治教育，不利于學(xué)生成長。2.家庭方面。學(xué)生家庭復(fù)雜，離異、單親、留守兒童較多，送學(xué)生到中職院校學(xué)習(xí)只想著能混口飯吃，有的父母甚至只想給孩子找個安身的地方，對學(xué)生的關(guān)心和重視根本不夠。3.社會方面。多數(shù)人認(rèn)為中職院校畢業(yè)的學(xué)生未來發(fā)展方向狹窄，但從目前實際情況來看，中職生除了能找到專業(yè)相關(guān)職業(yè)外，一樣可以通過讀書實現(xiàn)自己的人生夢想。

（二）方法滯后

中職教育在上世紀(jì)末和本世紀(jì)初的20年間，存在發(fā)展緩慢、重視較少、人員斷層等現(xiàn)象。歸根結(jié)底是因為學(xué)校的管理趨向傳統(tǒng)思維，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理下才能出人才的理念，培養(yǎng)的學(xué)生必須無條件地遵守教師規(guī)定，聽話的學(xué)生才是好學(xué)生。

（三）評價單一

一直以來，傳統(tǒng)教育都把考試成績作為唯一的評價機(jī)制，對個性突出的學(xué)生比較輕視。而職業(yè)教育的考核除理論成績外，更應(yīng)該注重學(xué)生實際操作能力。職業(yè)院校培養(yǎng)著走向社會、崗位的一線員工，一個不善于與人交流，不善表達(dá)，不與人合作的員工是不會受到企業(yè)和社會歡迎的。

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2改善中間學(xué)生管理的方式

①樹立對中間學(xué)生正確的評價模式。受長期以來形成的教育思想的影響，一般輔導(dǎo)員在被優(yōu)生和后進(jìn)生吸引大部分注意力的時候，旁邊默默無聞的中等學(xué)生就容易被老師忽視、遺忘，被當(dāng)成理所當(dāng)然的存在。在比上不足，比下有余的狀態(tài)下，他們中的大部分就默默地從沉默變成了沉沒。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待中間學(xué)生，同時也不應(yīng)該吝嗇自己的表揚(yáng)，充分調(diào)動中間學(xué)生的積極性，讓中間學(xué)生在表揚(yáng)中不斷進(jìn)步。同時老師也應(yīng)該給予中等學(xué)生與優(yōu)等生一樣的關(guān)愛，“有教無類”，老師應(yīng)該鼓勵中間學(xué)生主動亮出自己，或許老師一個肯定的眼神，一句問候，一個微笑都會給予中間學(xué)生莫大的動力。

②及時把握關(guān)鍵時間節(jié)點。中間學(xué)生通常是因為學(xué)習(xí)成績一般不受老師重視，沒有表現(xiàn)機(jī)會進(jìn)而自暴自棄，忽略自身的優(yōu)點和特長，缺乏自信心，失去上進(jìn)心的學(xué)生。所以在中間學(xué)生取得成績時輔導(dǎo)員應(yīng)該及時在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的進(jìn)步，充分的肯定他的成績，這對于不經(jīng)常受表揚(yáng)的中間學(xué)生來講是很大的肯定，也會給他們帶來成就感和榮譽(yù)感。同時對中間學(xué)生的表揚(yáng)也會給后進(jìn)生們帶來希望，使后進(jìn)生覺得受表揚(yáng)也沒有想象中的那么遙不可及，在無形中對后進(jìn)生也是一種鼓勵。

③給中間學(xué)生提供展示機(jī)會。中間學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上與優(yōu)等生相比會有一些差距，這主要是因為中間學(xué)生學(xué)不得法造成的后果，所以不能就此否認(rèn)此類學(xué)生在其他方面的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘中間學(xué)生身上的閃光點，并且抓住學(xué)生與生俱來的表現(xiàn)欲望，給他們提供適合的展示平臺，在取得成績時不僅可以得到老師跟同學(xué)的肯定，也使中間學(xué)生取得成就感，消除心理障礙，重新樹立信心。中間學(xué)生一旦認(rèn)識到自己的長處，并且及時進(jìn)行正強(qiáng)化，就比較容易找到自己的理想并為之奮斗。

④進(jìn)行針對性家訪。輔導(dǎo)員在進(jìn)行家訪時一般會重點安排對優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的家訪，中間學(xué)生則很少會被關(guān)注到。所以輔導(dǎo)員在家訪安排上擴(kuò)大中間學(xué)生家訪比重。在家訪內(nèi)容上應(yīng)該將中間學(xué)生在校變現(xiàn)比較好的一面盡量多的反饋給家長，同時也會讓學(xué)生覺得自己在老師眼里其實是屬于還不錯的學(xué)生，家長和老師對學(xué)生的肯定會給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也使得學(xué)生無形中給自己施加壓力，逼迫自己在學(xué)校爭取到更好的表現(xiàn)。