個(gè)人掛職鍛煉總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇個(gè)人掛職鍛煉總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、珍惜機(jī)會(huì)、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)溝通、虛心學(xué)習(xí)

    我非常珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，換屆工作仍在繼續(xù)。這段時(shí)間做了一些換屆期間材料的打字及印刷工作，對(duì)換屆材料都建立了專(zhuān)門(mén)的文件夾。在材料排版上做到了清晰、規(guī)范，保證了材料的準(zhǔn)確度，在印刷材料工作中，也保證了材料的印制效果，份數(shù)準(zhǔn)確。在工作過(guò)程中，態(tài)度端正，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)、與同事交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，在聊天的過(guò)程中也得到了學(xué)習(xí)。

篇（2）

學(xué)習(xí)初期，我就對(duì)自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃與工作日程表，我要努力爭(zhēng)取擔(dān)任一項(xiàng)具體的任務(wù)，全程參與學(xué)校教育教學(xué)管理的實(shí)踐活動(dòng)，做適當(dāng)?shù)拇n。在參與掛職學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)以及教導(dǎo)主任的全程管理活動(dòng)中，結(jié)合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對(duì)興華的管理活動(dòng)進(jìn)行分析，認(rèn)真考察學(xué)校新課程的實(shí)施情況，聽(tīng)取校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，探討新課程資源開(kāi)發(fā)、校本教研、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)的途徑、方法，邊學(xué)習(xí)邊反思，將掛職校作為自己行動(dòng)與研究的的平臺(tái)，將自己融入其中，在現(xiàn)實(shí)的具體教育管理實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，在研究過(guò)程中不斷預(yù)設(shè)和生成新的設(shè)想，以此提高自己的實(shí)踐智慧。

（一）全方位參與管理：從進(jìn)入興華的第一天起，我迅速進(jìn)入了副校長(zhǎng)的角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動(dòng)，與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。期間我重點(diǎn)吸收了兩位校長(zhǎng)（高校長(zhǎng)、王副校長(zhǎng)）五位主任、一位教學(xué)主管的辦學(xué)思想、科研意識(shí)、學(xué)習(xí)精神和管理方法，特別是參與每周一的巡查活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，在總結(jié)中提升自己。

(二)參加各種會(huì)議：只要有會(huì)議我必參加，周一巡查小結(jié)，周三青年讀研會(huì)，周四班子例會(huì)，周五全體教師例會(huì)，平時(shí)的教研組活動(dòng)、教科研活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、匯報(bào)會(huì)、在省古琴教學(xué)研究基地落成典禮前期，我參與了策劃全過(guò)程，參加了學(xué)校的家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，從中感受校長(zhǎng)應(yīng)如何協(xié)調(diào)工作、策劃學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的周密組織和管理，如何了解教職員工動(dòng)態(tài)、激發(fā)教職工積極性，如何對(duì)前段工作做綱領(lǐng)性總結(jié)，對(duì)今后工作做發(fā)展性展望。

（三）深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時(shí)間體驗(yàn)課堂，聽(tīng)課152節(jié)，代課十節(jié)，對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)情況有了深度的了解。

（四）虛心請(qǐng)教：我的辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)室，與校長(zhǎng)室相鄰，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的校內(nèi)外活動(dòng)經(jīng)常讓我同行，我有機(jī)會(huì)了解校長(zhǎng)的處事方式和方法，并就自己的困惑及時(shí)向他們請(qǐng)教。學(xué)到了書(shū)本上難以學(xué)到的知識(shí)。

（五）與中層干部交流：多數(shù)時(shí)間我深入到教導(dǎo)處，了解教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、教研組、科研組、年級(jí)組等部門(mén)的運(yùn)作情況和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，及時(shí)分析自己學(xué)校的實(shí)際情況，確定經(jīng)驗(yàn)的取舍。

（六）參與各種活動(dòng)：利用一切機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，參與雙語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)，校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，英語(yǔ)節(jié)的籌辦活動(dòng)，“陽(yáng)光助教——鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校”——通河、依蘭教師學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，松北區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)班考察活動(dòng)，動(dòng)感課堂、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，與五常結(jié)對(duì)子送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我校與小學(xué)結(jié)成了對(duì)口支援學(xué)校，從而使自己掛職學(xué)習(xí)起到了輻射作用。

（七）在認(rèn)真研讀教育專(zhuān)著和期刊的基礎(chǔ)上，記學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得，寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。

二、感悟興華教育

小學(xué)是一所全日制民辦公助學(xué)校，始建與1999年，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生四百多人，全部小班額教學(xué)。雖然建校時(shí)間較短，但是以它創(chuàng)新的辦學(xué)理念、獨(dú)特的辦學(xué)模式、辦學(xué)特色和高質(zhì)量的教學(xué)水平走出了一條自己的辦學(xué)之路，從而成為香坊區(qū)品牌學(xué)校，中國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)十大名牌學(xué)校之一，省古琴教學(xué)研究基地——也是我國(guó)唯一一家古琴教學(xué)研究基地,市乒乓球和速滑培訓(xùn)基地.學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展”；辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)“合格加特長(zhǎng)，創(chuàng)新與發(fā)展”；校長(zhǎng)高殊以獨(dú)特的眼光提出了“掌握英語(yǔ)就是掌握世界”這一教育理念，學(xué)校以“構(gòu)建英語(yǔ)化校園,創(chuàng)辦雙語(yǔ)特色學(xué)校”為辦學(xué)特色，去年又成功地創(chuàng)辦了古琴教學(xué)研究基地。

小學(xué)以發(fā)展創(chuàng)新、健康和諧、發(fā)展輝煌為工作基本點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以特色工作為突破口，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提升品牌學(xué)校的影響力和辦學(xué)品位，學(xué)校堅(jiān)持一個(gè)原則—以人為本，構(gòu)建和諧學(xué)校。追求四個(gè)目標(biāo)：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、培育有特長(zhǎng)的學(xué)生、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校。

（一）校園文化品位高。校園文化建設(shè)能充分體現(xiàn)學(xué)校的育人宗旨。小學(xué)在環(huán)境設(shè)計(jì)上，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍，以雙語(yǔ)標(biāo)志，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)：分樓層設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題。一樓主題：中華經(jīng)典文學(xué)廊。主要是通過(guò)國(guó)學(xué)的系列學(xué)習(xí)，如弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、詩(shī)經(jīng)等篇文的學(xué)習(xí)，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經(jīng)典，做少年君子。二樓主題：西方文化雙語(yǔ)廊。這里主要介紹的是國(guó)外的著名建筑特征、節(jié)日和風(fēng)俗文化，并配有英語(yǔ)的介紹，充分展現(xiàn)學(xué)校“掌握英語(yǔ)就是走進(jìn)世界”的辦學(xué)理念，為學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)開(kāi)辟途徑。三樓主題：理想與信念廊。在這里同學(xué)們能夠找到自己心目中的英雄、崇拜的科學(xué)家、文人、藝術(shù)家等，通過(guò)對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)，為自己設(shè)定奮斗的目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。四樓主題：古琴文化廊。這里通過(guò)對(duì)古琴歷史的了解，從而讓學(xué)生掌握古琴的樣式、結(jié)構(gòu)、琴派，讓學(xué)生走進(jìn)古琴的世界，熟知中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)校各中隊(duì)還開(kāi)展了掛班牌活動(dòng)，班牌中用雙語(yǔ)標(biāo)志印制教師寄語(yǔ)、格言、班訓(xùn)等，使學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，增強(qiáng)責(zé)任心。濃厚的人文校園讓每一面墻說(shuō)話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的教育。

（二）和諧的班子群體。高校長(zhǎng)主張班子成員的整體優(yōu)化。她認(rèn)為，一個(gè)好的班子肯定是一所好的學(xué)校。所以她對(duì)班子的要求很?chē)?yán)格，要求他們既要對(duì)自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個(gè)“出謀劃策的思想家、埋頭苦干的實(shí)干家，善于開(kāi)拓的外交家”，此外要求他們除了自身專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)外，更要以自身的人格魅力帶動(dòng)普通教師。高校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。在日常工作中實(shí)行人性化管理，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強(qiáng)的合力，在群眾中威信很高。各個(gè)部門(mén)的教師群體都以班子為榜樣，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀年級(jí)組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作很辛苦、勞累但很開(kāi)心、快樂(lè)，他們善于釋放自己的思想、觀點(diǎn)、看法，提出自己的觀點(diǎn)和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）塑造了有思想的教師。小學(xué)開(kāi)展的“樹(shù)興華人形象工程”、“一學(xué)四愛(ài)活動(dòng)”，爭(zhēng)當(dāng)名師，打造名師梯隊(duì)。我仔細(xì)閱讀了他們下發(fā)《教師百部讀書(shū)目錄》，內(nèi)容涵概了很多方面。學(xué)校組織教師認(rèn)真讀書(shū)：平時(shí)讀書(shū)，寒暑假也要讀書(shū)充電，每人除了具體的讀書(shū)目錄外還要自制的讀書(shū)內(nèi)容，要求教師把讀書(shū)作為接受繼續(xù)教育的自覺(jué)要求，并把讀書(shū)學(xué)習(xí)、教育反思與發(fā)展創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、青年讀研會(huì)，教師在用心教書(shū)育人的過(guò)程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位，青年教師也迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在每月末教師上交的工作反思就是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，看了以后簡(jiǎn)直就是一種享受，質(zhì)量很高。講到這里，自己產(chǎn)生了很多感想，反思自己從事的教學(xué)管理工作，我們也要求教師寫(xiě)反思，而我們的教師把這項(xiàng)要求竟然看成是一種負(fù)擔(dān)，究其原因就是不會(huì)反思，只是應(yīng)付檢查而已，教師沒(méi)有真正嘗受反思帶來(lái)的快樂(lè)。所以，我覺(jué)得自己在回來(lái)后首要的工作就是指導(dǎo)教師寫(xiě)反思日記，讓每個(gè)教師都在反思中提高，以盡快促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng)。

（四）傳統(tǒng)文化造就了新人。德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教誨，循循善誘。中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“傳道”歷來(lái)都是教育的第一要?jiǎng)?wù)，小學(xué)啟動(dòng)的“讀中華經(jīng)典，做少年君子”的誦讀工程，將《弟子規(guī)》作為學(xué)生思想道德教育的切入點(diǎn)，把握學(xué)生的思想變化，靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累、滴水穿石，達(dá)到“不教而教”的德育最高境界。學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的實(shí)，當(dāng)你走進(jìn)校園，給你的第一印象就是整潔、干凈，無(wú)論課上還是課下，都是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學(xué)生到外面做游戲，學(xué)生歡聲笑語(yǔ)，上課鈴聲一響，學(xué)生馬上自然成行，有序無(wú)聲的走進(jìn)課堂，學(xué)生遇到老師、客人都是彬彬有禮地用英語(yǔ)問(wèn)好，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)打鬧、講臟話(huà)的孩子。

（五）創(chuàng)辦特色謀發(fā)展小學(xué)把校本課程開(kāi)發(fā)納入到學(xué)校實(shí)施新課程的重要途徑，成為學(xué)校的辦學(xué)特色。在興華的一年中，我實(shí)際參與了校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程，在與高校長(zhǎng)的談話(huà)中也了解到，從開(kāi)始探索到現(xiàn)在的穩(wěn)定實(shí)施，應(yīng)該說(shuō)走過(guò)三個(gè)階段：嘗試探索——形成管理體系——不斷完善、修訂與創(chuàng)新。學(xué)校是根據(jù)自己的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的興趣愛(ài)好、需求及教師自身的優(yōu)勢(shì)，自主開(kāi)發(fā)了校本課程。小學(xué)校本課程分為兩類(lèi)，學(xué)科類(lèi)校本課程、活動(dòng)類(lèi)校本課程。學(xué)校每學(xué)期都有一次學(xué)生們的作品展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高提供了寬廣途徑和展示平臺(tái)。校本課程的實(shí)施不是一層不變的，隨著課程的不斷發(fā)展與更新，把原有的變簡(jiǎn)筆畫(huà)為黑白畫(huà)、變版畫(huà)為裝飾畫(huà)、變小記者課為雙語(yǔ)小記者課，還新增了動(dòng)畫(huà)配音、禮品包裝、英語(yǔ)課本劇、英文歌曲、塤，古琴、快板、形象禮儀等八門(mén)課程，小學(xué)的校本課程至今已達(dá)34門(mén)課程。作為市冰上教育基地、市乒乓球教學(xué)基地的小學(xué)，藝、體課程開(kāi)發(fā)也是緊緊圍繞國(guó)家提出的“2+1”工程，即每一名學(xué)生初步掌握古琴或塤的演奏技能，乒乓球教學(xué)進(jìn)入課堂，學(xué)生的上冰率達(dá)100%。對(duì)學(xué)生上課的管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。學(xué)校更關(guān)注的是對(duì)課程的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上：對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)，要看學(xué)生選擇的人數(shù)、學(xué)生實(shí)際接受的效果、領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果、教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要采取學(xué)分制，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等、學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。評(píng)價(jià)過(guò)程以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要綜合起來(lái)考慮。同時(shí)學(xué)校根據(jù)每學(xué)期的常規(guī)教學(xué)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用量化與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的辦法，在每學(xué)期末下發(fā)《小學(xué)教師開(kāi)發(fā)校本課程評(píng)價(jià)表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評(píng)價(jià)表》、《學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》，最后的綜合成績(jī)列入教師的績(jī)效評(píng)估。開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)了學(xué)校三維發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。

小學(xué)的辦學(xué)特色是雙語(yǔ)教學(xué)，作為省EEC英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校把強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的特色突破點(diǎn)。學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，開(kāi)發(fā)了“英語(yǔ)沙龍”、“英語(yǔ)跟我學(xué)”、“英語(yǔ)閱讀”等校本課程，編寫(xiě)了《Followme》教材，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌∮⒄Z(yǔ)實(shí)驗(yàn)調(diào)研中名列前茅。學(xué)校也因此被確定為國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，在我省僅此一家。先后在美術(shù)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等學(xué)科進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)，形成了構(gòu)建英語(yǔ)化校園的“六個(gè)統(tǒng)一”和創(chuàng)辦雙語(yǔ)特色學(xué)校的“八個(gè)途徑”的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)體系,學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)流暢。雙語(yǔ)課教學(xué)主要由學(xué)科骨干教師及達(dá)到英語(yǔ)大專(zhuān)程度的學(xué)科教師組成的，全體英語(yǔ)教師參與。在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)王巖的組織下，英語(yǔ)教師與藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師共同參與研究，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行橫向聯(lián)系，使各學(xué)科在雙語(yǔ)教育中盡可能協(xié)調(diào)發(fā)展。在我參加的每次的雙語(yǔ)教學(xué)觀摩課后，雙語(yǔ)教師和學(xué)科教師都相互交流，并認(rèn)真撰寫(xiě)“聽(tīng)課體會(huì)”、“教后反思”等，為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)言獻(xiàn)策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語(yǔ)日常用語(yǔ)的“過(guò)關(guān)考核”、逐步提高了全體教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平。英語(yǔ)老師在這一過(guò)程中既是輔導(dǎo)員又是“考官”。全體教師跨學(xué)科地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)課程教材的研究，逐步達(dá)到了“雙專(zhuān)”化。小學(xué)教師的學(xué)習(xí)精神是我從未看到過(guò)的，校長(zhǎng)帶頭學(xué)英語(yǔ)，帶頭用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，班后教師相互學(xué)習(xí)，似乎每個(gè)人都是一名勤于上進(jìn)的學(xué)生。我被感染了，也開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，簡(jiǎn)單的學(xué)科用語(yǔ)講的也比較流利，收獲還是很大的。小學(xué)相繼開(kāi)發(fā)的英文課本劇、原版英文動(dòng)畫(huà)配音、雙語(yǔ)小記者、英文歌曲等顯示出學(xué)校教師的群體智慧。

在雙語(yǔ)教學(xué)特色基礎(chǔ)上，把古琴教學(xué)列為又一特色增長(zhǎng)點(diǎn)。“傳承古琴藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，將古琴作為學(xué)校的又一項(xiàng)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)引進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為塑造完美人格奠基，這在全國(guó)尚屬首家。每月的一次古琴知識(shí)廣播講座、每周一節(jié)的教學(xué)琴課、每日的琴曲欣賞，已經(jīng)普及到全校各年級(jí)。為了達(dá)到教學(xué)效果，教師嘗試編寫(xiě)了古琴教學(xué)講義；學(xué)生回到家里采用自制簡(jiǎn)易“古琴”進(jìn)行練習(xí)，加以鞏固。我親眼目睹了古琴教學(xué)研究基地的奠基典禮，參加了古琴知識(shí)培訓(xùn)，是兩名古琴教師的敬業(yè)精神深深的打動(dòng)了我，使我在業(yè)余時(shí)間也跟隨學(xué)習(xí)彈古琴。另人驚嘆的是在短短的半年時(shí)間內(nèi)，很多學(xué)生的古琴演奏已經(jīng)達(dá)到了四至五級(jí)水平，暑期有13名學(xué)生參加了北京“登長(zhǎng)城迎奧運(yùn)周年慶典”大型演奏會(huì)。小學(xué)的古琴教學(xué)，不僅填補(bǔ)了古琴教育在省的空白，而且還成為我們市未成年人思想道德教育的又一道風(fēng)景線。

（六）常規(guī)管理顯實(shí)效

小學(xué)以課改為重點(diǎn)，以活動(dòng)為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學(xué)校“一、二、三、四、五工程”這一總目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化學(xué)科教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，抓常規(guī)，抓質(zhì)量。教學(xué)工作以“六關(guān)”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時(shí)查與突擊查、教研組查與領(lǐng)導(dǎo)查相結(jié)合，使教學(xué)工作抓得實(shí)在、有效。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、反饋?zhàn)サ膶?shí)，效果好，促進(jìn)了質(zhì)量的提高。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，以過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)的方法。對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校推行了隨堂聽(tīng)課制，以規(guī)模隨堂聽(tīng)課和不定期隨堂聽(tīng)課相結(jié)合。聽(tīng)課時(shí)注重聽(tīng)、測(cè)、析、導(dǎo)相結(jié)合。在每次領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后馬上與教師交流，要求交流后教師上交二次備課教案。

短短的一年掛職學(xué)習(xí)時(shí)間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來(lái)與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校管理理念，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)思考：

1、校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。

辦學(xué)理念是學(xué)校總的價(jià)值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會(huì)和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可。校長(zhǎng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)知曉。并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和努力目標(biāo)。我們與小學(xué)雖然存在著城鄉(xiāng)差異，“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好的未來(lái)”“沒(méi)有教不好的學(xué)生”卻成為不爭(zhēng)的事實(shí)，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結(jié)合自己的實(shí)際，創(chuàng)辦自己的特色是一個(gè)應(yīng)該深度思索的問(wèn)題。我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高就是一個(gè)見(jiàn)證。

2、校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造精神、文化樂(lè)園。

學(xué)校現(xiàn)代化，硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè)地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。如小學(xué)的設(shè)計(jì)，很具藝術(shù)性，那別具一格、精致幽雅的讀書(shū)會(huì)，具有很濃的文化氣息。我縣很多學(xué)校校園內(nèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，條條真切，櫥窗里公布欄、榮譽(yù)欄都也都能激發(fā)師生的士氣，但是應(yīng)注意的是新、奇。

3、校長(zhǎng)要樹(shù)立高尚的人格，憑借人格魅力來(lái)提升管理的有效性。

每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點(diǎn)是相通的,那就是承認(rèn)校長(zhǎng)的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強(qiáng)情感管理。在這方面，我們的很多校長(zhǎng)都很成功。也是我們這些副職學(xué)習(xí)的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。

篇（3）

一、端正態(tài)度，樹(shù)立正確掛職觀

我充分認(rèn)識(shí)到掛職鍛煉是年輕干部經(jīng)受實(shí)踐磨煉，切實(shí)增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要平臺(tái)，明確熟悉了解基層、增進(jìn)與群眾感情、努力多辦實(shí)事、提高工作能力這個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)化自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，生活上注意發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，工作上嚴(yán)格要求，不提特殊要求。牢固樹(shù)立宗旨觀念，堅(jiān)持一切從人民利益出發(fā)。在工作中，堅(jiān)持大局為重的原則，始終遵守黨的組織紀(jì)律，注意維護(hù)單位的整體形象。

二、轉(zhuǎn)變角色，改變工作方法

掛職前，我長(zhǎng)期在機(jī)關(guān)工作，不太熟悉政務(wù)中心的工作情況，來(lái)到中心后，首先感到的是，工作性質(zhì)的變化：工作特點(diǎn)由原來(lái)的單一的具體事情轉(zhuǎn)換到復(fù)雜的多元的事情，工作范圍擴(kuò)大了，事情增多了，工作的對(duì)象變成前來(lái)辦事的群眾。我迅速轉(zhuǎn)變角色，通過(guò)對(duì)政務(wù)中心的規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，通過(guò)向窗口領(lǐng)導(dǎo)、同事的請(qǐng)教，改變了以往的工作方式方法。

三、學(xué)習(xí)技能，提升服務(wù)質(zhì)量

近年來(lái)，中央國(guó)務(wù)院、國(guó)家發(fā)展改革委和省委省政府多次推進(jìn)“放管服”改革的決策部署，省、市、縣相繼推出“權(quán)利清單”、“不見(jiàn)面、見(jiàn)一次面審批清單”等，這就要求我們窗口服務(wù)人員，必須摒棄過(guò)去的老思想、老方法，積極投身行政審批改革。縣政務(wù)中心多次組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)省、市專(zhuān)家，推介網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的審批手段。通過(guò)學(xué)習(xí)，我已熟練掌握線上審批流程及操作方法，并且在實(shí)際工作中，積極推薦前來(lái)辦事的群眾在網(wǎng)上辦理申請(qǐng)事項(xiàng)，并手把手的教會(huì)他們?nèi)绾问褂谩?/p>

四、存在的問(wèn)題

雖然這次的掛職鍛煉中我收獲頗豐，但我也清楚意識(shí)到自身還存在諸多的不足，在以后的工作中要加以改正：

篇（4）

掛職鍛煉初期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，并查閱了牡丹三居委的《基礎(chǔ)工作臺(tái)帳》和《文明小區(qū)創(chuàng)建工作手冊(cè)》等材料，并做好摘記。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸了解了牡丹三居委的基本情況。牡丹三居委一共管轄4個(gè)中高檔商品房小區(qū)，如何引領(lǐng)和凝聚中高檔小區(qū)居民參與，并支持居民區(qū)黨建、創(chuàng)建工作，一直是三居委長(zhǎng)期探索的難題。

二、深入工作

初步了解過(guò)后，我便主動(dòng)跟隨支部書(shū)記和其他社區(qū)干事融入了居民小區(qū)工作中，還經(jīng)常走出居委會(huì)，走進(jìn)轄區(qū)單位和居民家中。一是在轄區(qū)單位內(nèi)就小區(qū)整治，維護(hù)穩(wěn)定等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并了解情況。還到了大唐公寓、世紀(jì)花園物業(yè)等單位座談，了解其基本情況。二是跟隨社區(qū)干事走進(jìn)部分小區(qū)居民家中，與居民深入交談，體恤民情，了解他們的實(shí)際需求，解決他們所提出的難題。三是主動(dòng)協(xié)助支部書(shū)記做好居民區(qū)各項(xiàng)工作，切身感受了居民區(qū)工作的細(xì)致和重要。

三、履行職責(zé)

掛職鍛煉是難得的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我非常^珍惜這次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，并努力將實(shí)踐同平日里的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從特點(diǎn)出發(fā)，著力提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。雖然掛職時(shí)間短，但是我認(rèn)真參加了居民區(qū)的各項(xiàng)工作，盡可能地全面了解相關(guān)決策和具體措施內(nèi)容。在認(rèn)真工作的同時(shí)，處理好同居民區(qū)書(shū)記和社區(qū)干事的關(guān)系，自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)，積極發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，擺正位置，多謀發(fā)展之策，多出發(fā)展之力。

四、開(kāi)展活動(dòng)

我在牡丹三居委的掛職期間正逢新年和新春佳節(jié)，運(yùn)用自己在社區(qū)管理中心擔(dān)任文體干部的優(yōu)勢(shì)，積極配合支部書(shū)記并帶領(lǐng)居委會(huì)其他社區(qū)干事，引導(dǎo)居委文體團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展了多項(xiàng)主題系列活動(dòng)。

今年一月，花木街道迎來(lái)了“文明社區(qū)”的迎檢工作，牡丹三居委積極配合社區(qū)管理中心和街道文明辦的統(tǒng)一安排，做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在此過(guò)程中，我也積極主動(dòng)參與其中，配合支部書(shū)記開(kāi)展了“文明在腳下，志愿者在行動(dòng)”等多項(xiàng)主題宣傳活動(dòng)。

五、深刻體會(huì)

所謂“上面千條線，下面一根針”，在掛職鍛煉的這段期間，我切身體會(huì)了這一點(diǎn)。居委會(huì)工作的千頭萬(wàn)緒，經(jīng)常會(huì)讓我感覺(jué)力不從心，我深知這是自己的能力欠佳，在今后工作中，一定汲取多方面的經(jīng)驗(yàn)，努力完善自己的社區(qū)工作能力。另外，我認(rèn)為要做好居民區(qū)工作，首先就要和小區(qū)居民做朋友。讓他們深切感受到你的熱情，并經(jīng)常走進(jìn)他們的家里，了解他們的實(shí)際情況，滿(mǎn)足他們的需求，讓他們體會(huì)到“小區(qū)是我家”的溫暖。

六、不足之處

篇（5）

班組對(duì)標(biāo)再學(xué)習(xí)

進(jìn)入**供電所以前，我在運(yùn)維檢修部從電檢修工作，負(fù)責(zé)檢修專(zhuān)業(yè)的3項(xiàng)指標(biāo)，到所里后，指標(biāo)變成了15項(xiàng)。由于以前工作重點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)上的區(qū)別，對(duì)所內(nèi)承擔(dān)的具體工作內(nèi)容了解不是很全面，就熟記指標(biāo)名稱(chēng)這項(xiàng)工作就花費(fèi)了不少時(shí)間。慢慢熟悉了各項(xiàng)工作后發(fā)現(xiàn)，所里的指標(biāo)更加細(xì)化、具體，每一項(xiàng)指標(biāo)都對(duì)應(yīng)一個(gè)具體的工作。雖然專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和指標(biāo)數(shù)量發(fā)生了變化，但是還是有共通點(diǎn)，就是要踏踏實(shí)實(shí)的干工作，實(shí)實(shí)在在的抓提升。就拿10kV線路故障停運(yùn)率來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在臺(tái)區(qū)停電、支線跳閘系統(tǒng)都能采集到，治理跳閘沒(méi)有捷徑可走，就是要平時(shí)勤巡視，發(fā)現(xiàn)設(shè)備、樹(shù)障、鳥(niǎo)巢等隱患及時(shí)消除，做好前期準(zhǔn)備和過(guò)程管控工作。

目前，所里還有幾項(xiàng)指標(biāo)排名較落后，現(xiàn)在已經(jīng)針對(duì)弱勢(shì)指標(biāo)制定了相應(yīng)措施并嚴(yán)格落實(shí)，努力扭轉(zhuǎn)落后的局面。

工作業(yè)務(wù)再學(xué)習(xí)

以前，接觸的業(yè)務(wù)主要是變電檢修，工作地點(diǎn)是在變電站內(nèi)，工作范圍比較固定，設(shè)備也比較集中，由于接觸時(shí)間較長(zhǎng)，無(wú)論是主變、斷路器、開(kāi)關(guān)柜還是二次設(shè)備，若有故障能快速分析并查找出故障點(diǎn)。

現(xiàn)在，接觸的業(yè)務(wù)變成了配電，工作地點(diǎn)分布在田間地頭、村莊街道等各個(gè)角落。哪里有線路、哪里有表箱、哪里有臺(tái)區(qū)，哪里就是工作地點(diǎn)。配電設(shè)備分布也比較分散，有時(shí)候查找故障點(diǎn)，需要順著線路走很遠(yuǎn)，不仔細(xì)的話(huà)還不一定能找到。工作環(huán)境也各不相同，前段時(shí)間測(cè)接地電阻，有的配變?cè)诼愤叄苋菀淄瓿桑械木托枰禁湹乩餃y(cè)量，還有個(gè)別配變臺(tái)架下面堆著干糞，也要不怕難不拍臭的進(jìn)行測(cè)量。

工作業(yè)務(wù)的變化、工作范圍的擴(kuò)大帶來(lái)的另一個(gè)變化就是施工時(shí)危險(xiǎn)點(diǎn)的增加。變電站內(nèi)設(shè)備集中，危險(xiǎn)點(diǎn)隔離時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較清晰。配電線路延伸較長(zhǎng)，所接的設(shè)備也比較分布，施工時(shí)就需要仔細(xì)勘察，全面考慮。在和李所長(zhǎng)的交流時(shí)，所長(zhǎng)也多次給我說(shuō)不論做什么事，要將安全放在第一位，沒(méi)有安全，其余的都是零。以后工作中我也要常懷敬畏之心去做好每一項(xiàng)工作。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)習(xí)

“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”這四個(gè)字，掛崗前聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次，但當(dāng)時(shí)面對(duì)的是服務(wù)對(duì)象是主變、斷路器等變電站內(nèi)的設(shè)備，這些“客戶(hù)”都很單純，只要勤巡視、及時(shí)消缺、按時(shí)檢修就會(huì)看到效果，對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)沒(méi)有多少理解。

篇（6）

一、             虛心學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了解

進(jìn)入企業(yè)工作以來(lái)，我與企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)加強(qiáng)交流，深入生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行調(diào)研，掌握第一手資料，對(duì)企業(yè)的基本情況有了比較詳細(xì)的了解。根據(jù)公司的方針政策和總務(wù)工作的特點(diǎn)，與總務(wù)部職工一起研究、學(xué)習(xí)，做好日常對(duì)外、對(duì)內(nèi)工作，確保各項(xiàng)工作的正常運(yùn)作；進(jìn)一步強(qiáng)化各項(xiàng)服務(wù)工作，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供周到快捷的后勤保障服務(wù)。

二、             遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)于律己

掛職期間，我端正態(tài)度，擺正位置，慎獨(dú)慎微，對(duì)己從嚴(yán)要求，不但嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，而且服從企業(yè)命令，聽(tīng)從安排，嚴(yán)格遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中按照企業(yè)的決策部署，扎實(shí)完成分配的各項(xiàng)工作任務(wù)，為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

篇（7）

尊敬的尹主任，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家下午好！

首先，感謝部里對(duì)掛職干部的重視、關(guān)懷和厚愛(ài)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)這次掛職鍛煉工作總結(jié)座談會(huì)，為我們?nèi)w掛職干部提供了一次難得的加深交流、增進(jìn)了解、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)，也使我有幸能向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事匯報(bào)自己一年來(lái)的掛職心得。同時(shí)，我要向部里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?cè)谏钌辖o予無(wú)微不至的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)和工作中給予無(wú)私的關(guān)心和幫助表示深深的謝意！

時(shí)光荏苒，一年掛職期滿(mǎn)。掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，在掛職的一年里，我積極工作，努力學(xué)習(xí)，謙虛謹(jǐn)慎，廣交朋友，勇于實(shí)踐，注重總結(jié)，自我感覺(jué)收獲很多，尤其是在個(gè)人思想、工作和學(xué)習(xí)等方面有了不同程度的提高。

收獲之一：掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習(xí)，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，代表的不只是自己的形象，更是組織的形象。作為一名來(lái)自基層的司法行政干部，對(duì)于能到部機(jī)關(guān)掛職鍛煉，我深感機(jī)會(huì)難得，倍加珍惜。在部機(jī)關(guān)掛職，我端正了思想，調(diào)整了心態(tài)，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了知識(shí)，鼓足了干勁，豐富了經(jīng)歷，使自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中更新觀念、日益充實(shí)，在工作實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉、日趨完善，在分析總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)、日漸提高。這是一次調(diào)整自我、充實(shí)自我、提高自我、超越自我的掛職鍛煉，受益匪淺，終生難忘。

收獲之二：掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次思想觀念的解放。通過(guò)這次掛職鍛煉，我充分感受到了部機(jī)關(guān)濃厚的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，部機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的思想觀念和精神風(fēng)貌以及分析處理問(wèn)題的方式方法是我必須要學(xué)習(xí)借鑒的。思想不保守，觀念不守舊，敢于超前謀劃工作，敢于創(chuàng)造性開(kāi)展工作，這是部機(jī)關(guān)不斷實(shí)現(xiàn)工作新跨越的最大動(dòng)力。計(jì)財(cái)裝備司牽頭組織編制的《司法業(yè)務(wù)用房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》成為今年第一個(gè)被批準(zhǔn)的政法基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，就是一個(gè)很好的例證。從標(biāo)準(zhǔn)編制工作快速、有序推進(jìn)到第一個(gè)被批準(zhǔn)，這得益于部黨組的有力領(lǐng)導(dǎo)、重視關(guān)懷和超前謀劃，得益于編制組全體成員勇挑重?fù)?dān)、不畏艱辛、敢于創(chuàng)新、知難而進(jìn)。作為編制組成員，我參與了標(biāo)準(zhǔn)編制的全過(guò)程，得到了全面的鍛煉。可以說(shuō)正是這次掛職學(xué)習(xí)，讓我清楚地看到了自己的差距，進(jìn)而改變了觀念，更換了腦子，使自己敢于擺脫“誤區(qū)”，探索“盲區(qū)”，突破“禁區(qū)”，充分激發(fā)推進(jìn)跨越發(fā)展的新鮮思想和智慧力量，做到能辦難事，敢辦新事，善辦急事。

收獲之三：掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終身受益的“充電”。俗話(huà)說(shuō)：“刀不磨要銹，水不流要臭，人不學(xué)習(xí)要落后”。這次掛職鍛煉，不僅使我感受到部機(jī)關(guān)濃厚的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，也感受到部機(jī)關(guān)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。部機(jī)關(guān)的干部都自覺(jué)地把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種人生樂(lè)趣，人人爭(zhēng)做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的楷模。和他們比較，我雖然也知道學(xué)習(xí)的重要性，但卻存在著學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)、不夠系統(tǒng)等諸多問(wèn)題。在他們的感染下，我自覺(jué)地自加壓力，確立了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)了寫(xiě)作、財(cái)經(jīng)、法律等方面的知識(shí)，并通過(guò)參加部機(jī)關(guān)開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和司里每周的學(xué)習(xí)日等形式，較好地領(lǐng)會(huì)了黨的十七大及十七屆三中、四中全會(huì)精神，使自己的思想認(rèn)識(shí)和政策理論水平得到進(jìn)一步提高，切實(shí)增強(qiáng)了立足本職工作、服務(wù)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

篇（8）

交通工程作為一門(mén)寬口徑、綜合性的專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，掌握現(xiàn)代工程技術(shù)，具備交通工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施能力的高級(jí)工程技術(shù)及管理人才，從客觀上要求從事交通工程本科教學(xué)的教師不僅具有扎實(shí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)，更應(yīng)具有全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)應(yīng)用能力。實(shí)踐證明教師赴企業(yè)掛職鍛煉是獲得上述能力的有效途徑之一。然而在實(shí)際的企業(yè)掛職鍛煉過(guò)程中，難免因態(tài)度不端正、方法不得當(dāng)、能力不達(dá)標(biāo)等原因，導(dǎo)致掛職鍛煉效果不容樂(lè)觀。因此，如何使工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉更積極且高效，對(duì)于每一位即將赴企業(yè)掛職鍛煉的教師，尤其是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中青年教師而言具有重要意義。本文通過(guò)筆者在企業(yè)長(zhǎng)期掛職鍛煉的經(jīng)歷，結(jié)合交通工程專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，總結(jié)了工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師參加企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)注意的事項(xiàng)，及在掛職鍛煉過(guò)程中的若干問(wèn)題及若干建議。

二、企業(yè)掛職鍛煉注意事項(xiàng)

（一）掛職鍛煉崗位要與專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究緊密聯(lián)系

教師赴企業(yè)進(jìn)行崗位掛職鍛煉是有一定的任務(wù)和要求的，即必須是有意義的掛職鍛煉，有益于提高中青年專(zhuān)業(yè)教師自身的專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)與科研能力，調(diào)查總結(jié)實(shí)際產(chǎn)、學(xué)、研的需求，以便合理規(guī)劃組織教學(xué)內(nèi)容使其與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，更好地使學(xué)校培養(yǎng)的人才滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需求。因此，掛職鍛煉的崗位必須從以下幾個(gè)方面加以考慮。

1.崗位工作內(nèi)容必須緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)特色或?qū)I(yè)本身展開(kāi)。這樣掛職鍛煉的內(nèi)容才能與教學(xué)相結(jié)合，才能有益于教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與改進(jìn)以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，才能有益于自身專(zhuān)業(yè)技能的提高，豐富并拓展自己的專(zhuān)業(yè)技能。

2.崗位工作內(nèi)容有一定的科研價(jià)值或能為科研提供一定的素材和思路。換言之，從事較為簡(jiǎn)單或常規(guī)意義的崗位掛職鍛煉于教師本人及企業(yè)均無(wú)多大意義，而能參與技術(shù)研發(fā)亦或是能發(fā)現(xiàn)技術(shù)難點(diǎn)，針對(duì)核心技術(shù)問(wèn)題或技能難題等進(jìn)行研究方能達(dá)到掛職鍛煉的真正目的。

3.崗位工作內(nèi)容必須與學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。即便是同一專(zhuān)業(yè)，每個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)和方向亦各有不同，而企業(yè)的主流需求在哪里？行業(yè)的主流發(fā)展方向是什么？在掛職鍛煉的崗位選取中，崗位工作內(nèi)容不一定與學(xué)院專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口，但是應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色和發(fā)展進(jìn)行崗位選擇，以便掛職鍛煉的教師能為學(xué)院的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有價(jià)值的意見(jiàn)與建議。

（二）正確處理掛職鍛煉與本職工作

筆者這次掛職鍛煉主要利用的是暑假，但是也包括前期結(jié)課后的一段在校時(shí)間，此期間本人還負(fù)責(zé)了5名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。在此期間，由于應(yīng)掛職企業(yè)工作的需要，筆者大部分時(shí)間出差在外，但是為不影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)正常完成，關(guān)于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)主要以遠(yuǎn)程視頻為主（頻次較多），盡管如此，個(gè)人發(fā)現(xiàn)這樣的監(jiān)管力度和方式對(duì)于小部分比較懶散的學(xué)生仍顯不足。

因此，掛職鍛煉時(shí)一定要處理好學(xué)校的正常教學(xué)和企業(yè)工作，且要以學(xué)校的教學(xué)工作為重。為了不影響企業(yè)正常運(yùn)作，在學(xué)校師資條件許可的條件下，教師最好脫產(chǎn)掛職或者利用暑假時(shí)間掛職，或同一企業(yè)至少有兩名相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師掛職鍛煉，這樣在時(shí)間有沖突的情況下可輪流進(jìn)行脫產(chǎn)掛職鍛煉。

（三）及時(shí)總結(jié)，轉(zhuǎn)化身份

在掛職鍛煉的過(guò)程中，教師身份具有雙重性，一方面作為一名高校教師代表的是學(xué)校的名譽(yù)，一方面作為企業(yè)掛職鍛煉人員要兼顧企業(yè)的利益，因此，在掛職鍛煉過(guò)程中應(yīng)注重兩方面的工作：及時(shí)總結(jié)與身份轉(zhuǎn)化。

及時(shí)總結(jié)，要求教師在掛職鍛煉過(guò)程中，圍繞專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究以及人才培養(yǎng)等及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)與反思。首先，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，并歸納企業(yè)實(shí)際采用的技術(shù)或方法與書(shū)本理論方法的區(qū)別與聯(lián)系，篩選、吸收其中較為新穎、實(shí)用或有研究?jī)r(jià)值的內(nèi)容，也可以利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)科學(xué)地、批判地研究分析這些內(nèi)容；其次，反思自己的教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計(jì)是否符合企業(yè)實(shí)際崗位及學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，反思自己教學(xué)的方式方法是否有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握與靈活運(yùn)用，反思自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式是否有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高等；也要反思自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否全面，知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理，反思自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是否過(guò)硬，專(zhuān)業(yè)能力是否足夠等；再次，結(jié)合企業(yè)相應(yīng)崗位對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際能力的需求，反思學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、培養(yǎng)模式、設(shè)施設(shè)備的配備、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)體系等是否合理，為教學(xué)改革提供依據(jù)，為學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出可行的意見(jiàn)與建議。

轉(zhuǎn)化身份，要求教師在掛職鍛煉過(guò)程中從企業(yè)發(fā)展的角度考慮，將自己視為企業(yè)的一份子，嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，兼顧企業(yè)利益，杜絕在企業(yè)中“搞特殊”、“走過(guò)場(chǎng)”，或“瞧不起”企業(yè)普通員工，或過(guò)分“巴結(jié)”企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)企業(yè)交代的合理任務(wù)應(yīng)及時(shí)、高效的完成，必要時(shí)要與企業(yè)員工相互交流溝通，甚至“不恥下問(wèn)”，為企業(yè)提出行之有效又符合企業(yè)實(shí)際的改進(jìn)措施與辦法，切實(shí)幫助企業(yè)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。積極參與企業(yè)的技術(shù)改造與技術(shù)創(chuàng)新，提高知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)企業(yè)派予的不合理任務(wù)可以委婉回絕。

三、掛職鍛煉的若干問(wèn)題及建議

本人這次企業(yè)掛職鍛煉是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭、具體教師負(fù)責(zé)的情況下進(jìn)行的，同時(shí)掛職企業(yè)也是交通與物流學(xué)院研究生實(shí)習(xí)基地，即教師的掛職鍛煉和學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉是在同一環(huán)境下進(jìn)行的。此次企業(yè)掛職鍛煉雖已結(jié)束，時(shí)間也是斷斷續(xù)續(xù)，盡管如此，但此過(guò)程中也暴露了鍛煉的教師及學(xué)生存在的一些問(wèn)題，它讓我感想頗多、感受頗深。

（一）若干問(wèn)題

首先，此過(guò)程讓我意識(shí)到了自身存在的諸多不足，如和不同人群打交道過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的自信心不足的問(wèn)題，如在給政府官員做匯報(bào)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的匯報(bào)要點(diǎn)和技巧不足的問(wèn)題，如在實(shí)際考評(píng)過(guò)程中遇到的非專(zhuān)業(yè)問(wèn)題無(wú)法解答的問(wèn)題等；其次，此過(guò)程讓我意識(shí)到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題，如在本次掛職鍛煉企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題，如學(xué)生關(guān)于最基本的辦公軟件的應(yīng)用不熟練的基本技能較弱的問(wèn)題，如學(xué)生面對(duì)企業(yè)要求加班工作表現(xiàn)出來(lái)的不滿(mǎn)、在進(jìn)行具體工作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的不細(xì)心以及處事態(tài)度不端正的問(wèn)題等；再次，此過(guò)程也讓我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如教學(xué)手段不夠強(qiáng)硬，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)低，對(duì)自己的要求不高等，直接導(dǎo)致了學(xué)生在大學(xué)期間形成了散漫的習(xí)慣；教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)手段刻板，這就導(dǎo)致了學(xué)生上課興趣不高，教學(xué)效果較差的結(jié)果；專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例不協(xié)調(diào)，這就導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)際操作能力較弱，工作上手較慢。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者提出以下建議。

（二）若干建議

1.教師應(yīng)當(dāng)提高自身的綜合素養(yǎng)。教師除作為一名專(zhuān)業(yè)教師外，他本身也是社會(huì)一員，因此，除了會(huì)上課、搞科研外，還得掌握與人溝通的技巧，與不同人群溝通的技巧，除重視自己的專(zhuān)業(yè)外，還應(yīng)關(guān)注更為廣泛的社會(huì)問(wèn)題以及其他方面的知識(shí)，并努力提高自己各方面的能力，這樣才能使我們成為一名合格的高校專(zhuān)業(yè)教師，這樣才能教育出具有德智體美勞綜合素質(zhì)的人才。

2.專(zhuān)業(yè)教學(xué)與基本技能培養(yǎng)并重。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力加強(qiáng)教學(xué)改革，密切聯(lián)系實(shí)際，如教師可以增加多媒體教學(xué)，或是豐富多媒體的展現(xiàn)形式以及內(nèi)容，盡量將理論與實(shí)例相結(jié)合，教師在有條件的情況下也可增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)的力度，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，教師應(yīng)隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)技能外，對(duì)于基本技能的掌握情況，即監(jiān)督、檢查學(xué)生關(guān)于各門(mén)課程的掌握情況，而不應(yīng)只注重自己本門(mén)課程的教學(xué)，如在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，可以布置相應(yīng)的作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生檢索知識(shí)的能力，并以論文的格式提交作業(yè)，可檢驗(yàn)其對(duì)于word的使用情況和論文格式編輯的能力，或是對(duì)于某些可以用專(zhuān)業(yè)軟件快速完成的作業(yè)，可以鼓勵(lì)學(xué)生采用最快捷的方法，無(wú)論是在哪個(gè)教學(xué)階段，教師在教學(xué)過(guò)程中可嚴(yán)慈相濟(jì)，但在某些重要環(huán)節(jié)必須嚴(yán)格要求學(xué)生。

篇（9）

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口占絕大多數(shù)的社會(huì)主義國(guó)家，農(nóng)村的地域面積廣闊，人口眾多。產(chǎn)生在中國(guó)農(nóng)村的農(nóng)民與土地之間的矛盾也儼然成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中亟待解決的主要矛盾。要想更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，中國(guó)更多的年輕干部都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要規(guī)律，認(rèn)真了解中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要情況，因而從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉是具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義的。尤其是中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在長(zhǎng)期的發(fā)展實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的眾多問(wèn)題，因而，高效年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，不僅對(duì)于高效年輕干部自身發(fā)展，而且對(duì)于我國(guó)整體年輕干部綜合素質(zhì)的提升都具有十分重要的影響。

一、 選派高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的意義分析

從上述分析可以看出，高校年輕干部自身的素質(zhì)與條件發(fā)展亟需前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉，中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也十分期待這些高校年輕干部的加盟與幫助，但這僅僅表明高校年輕干部前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉具有一定的必要性，同時(shí)，選派高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉還具有十分重要的意義。首先，選派高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉可以更好的鍛煉我們長(zhǎng)期處在高校環(huán)境氣氛中的年輕干部，對(duì)年輕干部的培養(yǎng)鍛煉又是我國(guó)充分落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)基層鍛煉的干部們往往不具備比較開(kāi)闊的工作眼見(jiàn)，導(dǎo)致我們年輕干部的綜合素質(zhì)得不到全面健康的發(fā)展，也不利于我國(guó)別的工作的全面展開(kāi)，因此，只有將這些高校的年輕干部派到基層去進(jìn)行掛職鍛煉，才能更好地提升這些年輕干部科學(xué)發(fā)展的能力和水平。其次，選派年輕干部，尤其是選派高校年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層去進(jìn)行掛職鍛煉，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)縣的重要舉措。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的支持，高校的年輕干部都是經(jīng)受了十分全面扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)的高素質(zhì)人才，選派高校年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層進(jìn)行掛職鍛煉，解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)一系列急需人才的需求。再次，選派年輕的高校干部前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層進(jìn)行掛職鍛煉，是促進(jìn)我國(guó)高校年輕干部健康成長(zhǎng)的重要舉措，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的掛職鍛煉中，高校年輕干部可以更好地?cái)[脫學(xué)校書(shū)生意氣的嚴(yán)重影響，對(duì)我國(guó)基層的社情民意進(jìn)行更全面，更通透的了解和掌握，才會(huì)更好地將自己所學(xué)應(yīng)用到改善人民生活，富強(qiáng)國(guó)家發(fā)展的實(shí)際中去，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)個(gè)人的求真務(wù)實(shí)觀念，更好地培養(yǎng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)駕馭復(fù)雜社會(huì)環(huán)境與局面的能力，提升其作為一個(gè)國(guó)家干部該有的能力與水平。

二、 選派高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的做法分析

選派高校年輕干部前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉是很好地提升我國(guó)干部能力與水平的重要途徑，也是一件十分謹(jǐn)慎與浩大的工程，我們對(duì)于高效年輕干部前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的選派是十分謹(jǐn)慎的。首先，在對(duì)掛職干部人員的確定上，我們一定要在高校年輕干部可以接觸到的范圍內(nèi)張貼十分醒目的通知，在高校年輕干部們自愿參加的前提下，根據(jù)原干部對(duì)年輕干部骨干的推薦過(guò)程中，積極結(jié)合各個(gè)崗位的現(xiàn)實(shí)需要，選取適宜崗位需要的年輕干部下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層去進(jìn)行更好的鍛煉，在整個(gè)高校年輕干部下鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層掛職鍛煉的過(guò)程中，一定是結(jié)合所涉及人的個(gè)性特點(diǎn)以及所掛職崗位的崗位特征決定的。其次，在將高校年輕干部派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉之前一定要對(duì)高校的年輕干部實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)定量的培訓(xùn)，將所前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況告訴被派遣的高校年輕干部們，從而也可以讓他們更好地明白派遣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要目的，這樣的派遣活動(dòng)才是更具有針對(duì)性的，也是對(duì)于高校年輕干部更具有深遠(yuǎn)的影響。再次，要對(duì)這些接受選派的高校年輕干部們的崗位進(jìn)行全面的運(yùn)行情況檢查，這樣做的目的無(wú)疑是有利于將這些崗位進(jìn)行統(tǒng)一管理，從而也可以將這些參與崗位培訓(xùn)的年輕干部們?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的全過(guò)程進(jìn)行一個(gè)整體的評(píng)價(jià)和考察作為他們今后提升的標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣做的目的有利于這些參加培訓(xùn)的高校年輕干部們提升自己的責(zé)任意識(shí)與參與精神。也只有這樣，這些被派遣往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的高校年輕干部們才可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的掛職鍛煉的過(guò)程中得到更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。最后，在被派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的干部掛職鍛煉結(jié)束后，建議所有參與掛職鍛煉的高校年輕干部進(jìn)行一個(gè)比較完整的后續(xù)交流會(huì)，這種小型的交流會(huì)有利于參與掛職鍛煉的高校年輕干部們針對(duì)自身情況進(jìn)行一個(gè)整體的檢討，在多方的相互交流中也可以更好地提升對(duì)自身工作的全面認(rèn)識(shí)，也可以將這些經(jīng)驗(yàn)更好地運(yùn)用于其它的工作過(guò)程中。

三、 針對(duì)高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉并取得成效的分析

在將高校年輕干部們抽調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的過(guò)程中一方面無(wú)疑取得了更好地提升干部隊(duì)伍素質(zhì)的作用，另一方面無(wú)疑有利于進(jìn)一步改善與完善我國(guó)現(xiàn)有的干部隊(duì)伍，進(jìn)一步提升了我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的效率和可行性。在被派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的干部們被普遍認(rèn)為進(jìn)行比較好的自身素質(zhì)，責(zé)任心和事業(yè)心乃至競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都比較強(qiáng)，他們具有相對(duì)而言比較開(kāi)闊的視野，具有比較敏捷的思維方式，在這些被派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的高校年輕干部們一旦對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作進(jìn)行了一定程度的熟悉和體驗(yàn)后，便開(kāi)始充分發(fā)揮自身獨(dú)特的高素質(zhì)、高責(zé)任感、高效率的特點(diǎn)，能對(duì)自己所分配的相對(duì)適合發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)能力的崗位進(jìn)行進(jìn)一步的分析與思考，甚至可以更好地提出一些相對(duì)而言具有建議性的意見(jiàn)和建議，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)許多以前沒(méi)有解決的難題得到了進(jìn)一步的解決，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)許多并不屬于常規(guī)化的工作進(jìn)入正軌，提升了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的管理水平與管理質(zhì)量，為推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)工作的進(jìn)一步發(fā)展具有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。同時(shí)，在將高校的年輕干部們抽調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的過(guò)程中，十分有利于培養(yǎng)與挖掘具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部們，長(zhǎng)時(shí)間的深入了解與討論，這些年輕干部們自身的能力與特點(diǎn)都完全被人們所認(rèn)同與熟知，同時(shí)，他們?cè)诿媾R新的突發(fā)問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力與所作出的反應(yīng)都是對(duì)他們自身能力的一個(gè)完整的交代與展示，對(duì)于增加我國(guó)后備干部的儲(chǔ)備起到了十分重要的促進(jìn)作用，另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作復(fù)雜、工作條件又相對(duì)比較艱苦，在對(duì)多種情況的體驗(yàn)與考察中，對(duì)年輕干部們各項(xiàng)能力的集中鍛煉都是具有十分重要的意義的。大家都很清楚的明白21世紀(jì)是人才與科技的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)干部的能力大小直接關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展，因而將高校年輕干部選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉不僅鍛煉了中國(guó)干部的自身潛質(zhì)與能力，也有利于中國(guó)未來(lái)的進(jìn)一步更好更快的發(fā)展。最后，將這些高校的年輕干部們抽調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉有利于進(jìn)一步提升行政管理的透明程度，這是因?yàn)閷⒁恍┠贻p干部們選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去進(jìn)行掛職鍛煉，由于他們對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況不甚了解，需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)部門(mén)之間的通力配合才能將鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全面情況更好地展示給這些剛剛?cè)谌豚l(xiāng)鎮(zhèn)集體的新干部們，在整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況的介紹管理過(guò)程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各個(gè)部門(mén)更需要更好更全面的配合，這樣就有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)許多情況的公開(kāi)透明，同時(shí)，將這些思想相對(duì)比較公平正義的高校干部們派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)本身就對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的許多工作是一個(gè)很好的監(jiān)督過(guò)程，在對(duì)整個(gè)掛職鍛煉的總結(jié)過(guò)程中，派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的干部們也紛紛表示鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作還是比較公開(kāi)透明的，這也是側(cè)面反映了我們所強(qiáng)調(diào)的將高校年輕干部派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉還是十分有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作行政管理的公開(kāi)透明的。

四、針對(duì)高校年輕干部被派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的不足的解決措施分析

在將高校的年輕干部們派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的過(guò)程中還存在的各種問(wèn)題，需要采用更加科學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)。結(jié)合一些已經(jīng)存在的主要問(wèn)題，我們提倡可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，一定要嘗試著提升掛職鍛煉工作的科學(xué)性，這主要體現(xiàn)在進(jìn)行掛職鍛煉的前期選拔過(guò)程中，一定要充分考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位的需求實(shí)際，要結(jié)合所選派干部們的自身實(shí)際實(shí)行分配管理，只有這樣才能更好地提升工作效率和水平。第二，一定要樹(shù)立良好的選人用人導(dǎo)向，主要是針對(duì)在掛職鍛煉中表現(xiàn)比較突出的干部們進(jìn)行一定程度的表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)，從而提升干部們對(duì)掛職鍛煉的積極性。第三，一定要嘗試著積極提升掛職鍛煉的力度，經(jīng)過(guò)我國(guó)干部管理辦法的總結(jié)，掛職鍛煉對(duì)于提升干部的素質(zhì)隊(duì)伍是具有十分重要的積極意義的，因而，各個(gè)相關(guān)部門(mén)一定要采取更加科學(xué)的方式對(duì)選派干部隊(duì)伍進(jìn)行把關(guān)從而更好地提升干部素質(zhì)，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

首先，我謹(jǐn)代表掛職同志衷心感謝市委為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)；衷心感謝市委組織部三個(gè)月來(lái)對(duì)我們的精心指導(dǎo)和細(xì)致關(guān)懷，使我們能夠安心掛職，學(xué)有所獲。

下面，我將同志們掛職情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要匯報(bào)。2017年月日至月日，受市委組織部選派，我們15名同志分赴深圳市等區(qū)掛職學(xué)習(xí)，三個(gè)月來(lái)，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一是端正態(tài)度，主動(dòng)融入。我們到深圳后，在深圳市委組織部的精心安排下，迅速分赴各掛職單位，深入了解掛職單位的總體情況及其工作思路，熟悉環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，很快融入新的工作團(tuán)隊(duì)，本著“盡職不越位，幫忙不添亂”的原則，認(rèn)真完成掛職單位安排的各項(xiàng)任務(wù)。

二是虛心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。為便于同志們交流學(xué)習(xí)成果，確保掛職鍛煉取得實(shí)效，我們結(jié)合工作實(shí)際，成立了掛職干部臨時(shí)黨支部，建立微信群，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用周末時(shí)間集中學(xué)習(xí)，交流心得或到轄區(qū)企業(yè)、社區(qū)參觀考察，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，即增進(jìn)了友誼，也達(dá)到了開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等目的。此外，為了及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，分享掛職感悟，我們?cè)谑形M織部的具體指導(dǎo)下，制作了掛職簡(jiǎn)報(bào)和微信周報(bào)，定期把同志們的掛職感悟、學(xué)習(xí)體會(huì)編輯報(bào)送,在便于市組部及有關(guān)單位掌握掛職干部工作動(dòng)態(tài)的同時(shí),掛職同志之間也能及時(shí)分享學(xué)習(xí)心得,互通有無(wú),共同提高。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，三個(gè)月的掛職生活充實(shí)而有所獲。

篇（11）

關(guān)鍵詞： 高職高專(zhuān) 掛職培訓(xùn) 成效及對(duì)策

1.引言

隨著高校的擴(kuò)招和高等教育的深化改革，部分“中師”升格成“大專(zhuān)”，“大專(zhuān)”升格成“本科”，同時(shí)，一批“普通本科高等學(xué)校”向“應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”，這些變化不斷沖擊著高職院校教師隊(duì)伍的發(fā)展。以筆者所在院校為例，雖然由“中師”升格成“大專(zhuān)”，堅(jiān)定主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念，立足馬鞍山、輻射長(zhǎng)三角，實(shí)施教師教育和高職教育“一體兩翼”并行的辦學(xué)格局和“同城錯(cuò)位”的發(fā)展戰(zhàn)略，但整體師資隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)，尤其是職業(yè)類(lèi)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。近年來(lái)，我校旅游與外語(yǔ)系主動(dòng)和萬(wàn)豪酒店集團(tuán)合作，依托萬(wàn)豪基金會(huì)“萬(wàn)禮豪程”教育合作項(xiàng)目，定期選派骨干教師赴酒店掛職鍛煉，取得了豐碩的成果。“萬(wàn)禮豪程”是萬(wàn)豪家族基金會(huì)一項(xiàng)具有前瞻性的慈善項(xiàng)目，該基金會(huì)為萬(wàn)禮豪程項(xiàng)目首期投入人民幣4，050萬(wàn)元，旨在通過(guò)促進(jìn)全球?qū)W術(shù)界和業(yè)界精英們緊密合作，協(xié)力提高中國(guó)服務(wù)業(yè)教育水平，讓青年人在中國(guó)服務(wù)行業(yè)一展抱負(fù)。筆者很榮幸地參加了上海新發(fā)展亞太JW萬(wàn)豪酒店的寒假掛職，受益匪淺。

2.高職專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的成果

2.1掛職鍛煉有利于提高教師的實(shí)踐能力

目前，高職專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷高，具備系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但缺少實(shí)際企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。新入職教師從“校門(mén)”到“校門(mén)”，直接走上講臺(tái)；在職教師因擴(kuò)招后教學(xué)任務(wù)重等種種原因，大多沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷。在這樣的背景下，如果專(zhuān)業(yè)教師能夠深入企業(yè)掛職鍛煉，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理等活動(dòng)，不僅可以拓寬視野，了解實(shí)際工作現(xiàn)實(shí)，學(xué)到相關(guān)知識(shí)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且可以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的實(shí)踐技能和雙師素質(zhì)。以筆者在上海萬(wàn)豪酒店掛職為例，掛職培訓(xùn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)了組織者的精心籌劃，使得教師置身于一個(gè)大型學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，給予了一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)，既可以體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的酒店顧客服務(wù)，又可以深入了解酒店的實(shí)際運(yùn)營(yíng)。在掛職鍛煉期間，筆者進(jìn)入人力資源部、酒店餐飲部（咖啡廳、中餐廳、宴會(huì)廳、清酒燒、大堂吧、牛扒館）、廚房（冷房、總廚辦公室、38樓廚房）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部（市場(chǎng)部、預(yù)訂部、行政公寓、宴會(huì)銷(xiāo)售、市場(chǎng)關(guān)系）、前廳（禮賓部、前臺(tái)、客戶(hù)服務(wù)、總機(jī)）、客房部（公共區(qū)域、客房、洗衣房、制服間、健身房）、財(cái)務(wù)部、保安部、工程部等部門(mén)，同部門(mén)的主管或領(lǐng)班一起工作，熟悉酒店的餐廳、大堂吧、酒廊運(yùn)作，了解樓層、客房、公共區(qū)域、制服房、洗衣房、健身房的運(yùn)作，熟悉前臺(tái)、AYS、禮賓部、商務(wù)中心的運(yùn)作，了解酒店各項(xiàng)制度的制定、員工管理的各種報(bào)表，參與對(duì)新員工的招聘、電話(huà)預(yù)約、面試等人事工作等，并積極與我系正在酒店實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行座談交流。深入了解了各部門(mén)操作流程和工作內(nèi)容，以及部門(mén)之間如何溝通和協(xié)調(diào)；同時(shí)熟悉了核心服務(wù)崗位職責(zé)、服務(wù)技能及酒店規(guī)章制度、管理體系等。掛職培訓(xùn)不僅讓專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)了酒店的一線操作知識(shí)和技巧，為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提供了生動(dòng)的素材，而且感受了萬(wàn)豪集團(tuán)文化以人為本的核心價(jià)值觀對(duì)實(shí)習(xí)生的影響與改變。一個(gè)月虛心學(xué)習(xí)和認(rèn)真工作，為今后教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)未來(lái)服務(wù)崗位職責(zé)、服務(wù)技能及基層管理理論有更直觀的理解，以更好地貼近行業(yè)實(shí)際。

2.2掛職鍛煉有利于提高教師教學(xué)和教科研能力

教師到企業(yè)鍛煉，在深入實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上可以收集大量一線信息。教師可以主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)管理者、員工并進(jìn)行多方面的深入交流；可以借助人力資源部對(duì)畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，進(jìn)行人才需求調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生能力等方面的要求，進(jìn)而相應(yīng)調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排及課程結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和方式、教學(xué)組織形式等按市場(chǎng)需求進(jìn)行改革，努力解決目前高等職業(yè)教育中存在的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是真正的復(fù)合型高級(jí)人才。筆者在掛職期間曾有幸參加酒店全英文的最高行政會(huì)議，回校后，通過(guò)親身經(jīng)歷和學(xué)生分享了英語(yǔ)，尤其是流利的英語(yǔ)口語(yǔ)在五星級(jí)酒店的重要性；通過(guò)和德籍總經(jīng)理進(jìn)行早餐約談，詳細(xì)了解了企業(yè)高層對(duì)人才的期望；也曾在餐飲部邀請(qǐng)德籍總監(jiān)錄制對(duì)話(huà)視頻，以豐富案例教學(xué)等。掛職鍛煉在提高了教師教學(xué)水平的同時(shí)，也潛移默化地提升了教科研水平，教師回校后可結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)發(fā)校本教材。例如，我系針對(duì)餐飲部教學(xué)編寫(xiě)的《酒店情景英語(yǔ)》校本教材已進(jìn)入小范圍試用階段，后期將進(jìn)行反饋、修改、定稿和全面使用；教師也可以積極和酒店合作，開(kāi)展項(xiàng)目咨詢(xún)和研究，申報(bào)產(chǎn)學(xué)融合、人才培養(yǎng)的相關(guān)教科研課題等。

2.3掛職鍛煉有利于建立良好互動(dòng)的校企聯(lián)系

“校企結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”是高等職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)改革方向，掛職鍛煉教師作為學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的橋梁，有利于提高教師實(shí)踐技能和自身綜合素質(zhì)。此外，專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)豐富的理論知識(shí)、規(guī)范的操作要求或未來(lái)的人才儲(chǔ)備。比如，對(duì)于“萬(wàn)禮豪程”項(xiàng)目，這是雙贏的，在掛職后的執(zhí)教過(guò)程中，教師在潛意識(shí)里加入了萬(wàn)豪的特色，將萬(wàn)豪酒店集團(tuán)的核心價(jià)值觀、酒店服務(wù)精神和專(zhuān)業(yè)技巧深度融進(jìn)教學(xué)，為萬(wàn)豪培養(yǎng)了潛在的忠誠(chéng)員工。同時(shí)，教師可以將自己對(duì)某些問(wèn)題的想法與企業(yè)交流，為企業(yè)的生產(chǎn)組織、業(yè)務(wù)管理和產(chǎn)品銷(xiāo)售提出好的建議，幫助企業(yè)建立健全規(guī)章制度，提高單位經(jīng)營(yíng)管理水平。如，筆者在掛職期間因所學(xué)專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ)，所以積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，參加人力資源本部每周對(duì)員工的英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)精誠(chéng)合作，共同培養(yǎng)酒店優(yōu)秀員工。可見(jiàn)，掛職鍛煉有利于建立校企聯(lián)系，促進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校知名度。以筆者所在院校為例，我校在2016年10月成功主辦了2016年安徽省旅游院校合作聯(lián)盟第五屆旅游論壇暨萬(wàn)豪酒店集團(tuán)萬(wàn)禮豪程（華東）教學(xué)研討會(huì)，來(lái)自全國(guó)49所高等院校、8家合作企業(yè)及安徽省旅游學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、教師近200人齊聚一堂，共襄盛舉。這是專(zhuān)科院校第一次承k這樣的大會(huì)，極大地提高了我校的知名度。本次會(huì)議是一場(chǎng)旅游、酒店研究及教育的盛宴，會(huì)上中外教育工作者共同分享教學(xué)方法及學(xué)術(shù)研究方向，積極探討相關(guān)議題。會(huì)議內(nèi)容豐富，對(duì)教師今后開(kāi)展教學(xué)及研究有很大的啟示和幫助。通過(guò)參加此次會(huì)議，我校不僅加強(qiáng)了與省內(nèi)兄弟院校的交流與聯(lián)系，同時(shí)為學(xué)院謀得了新的發(fā)展思路。旅游與外語(yǔ)系旅游英語(yǔ)和酒店管理專(zhuān)業(yè)將進(jìn)一步拓展與萬(wàn)里豪程的合作項(xiàng)目，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，切實(shí)做到與市場(chǎng)接軌，與國(guó)際接軌，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.高職專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的探索

高職院校專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)鍛煉取得了良好的效果，但也存在一定的問(wèn)題。影響專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的原因是多方面的，既包含社會(huì)環(huán)境與人們觀念等原因，又有校企合作與學(xué)校自身管理的問(wèn)題。如，一些專(zhuān)業(yè)教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很繁重，很難抽出時(shí)間到企業(yè)鍛煉，而到了假期，往往要占用休息時(shí)間，導(dǎo)致教師積極性并不高。又如，目前職稱(chēng)評(píng)審注重的是學(xué)歷、課題等硬性指標(biāo)，而較少考慮教師的實(shí)踐技能和雙師素質(zhì)，這樣的指揮棒使得教師不得不埋頭研究、多發(fā)論文，還有其他種種原因?qū)е聮炻氬憻挷⒉豁樌?/p>

3.1企業(yè)、學(xué)校、教師三方協(xié)同合作

教師到企業(yè)掛職鍛煉涉及三方利益，應(yīng)協(xié)同合作，以共贏為原則，形成企業(yè)與高職共同辦學(xué)的良性機(jī)制。企業(yè)方面需考慮專(zhuān)職教師到企業(yè)掛職鍛煉，對(duì)企業(yè)人才儲(chǔ)備、技術(shù)創(chuàng)新等都有重要的發(fā)展意義；學(xué)校作為教師依托平臺(tái)，應(yīng)意識(shí)到教師掛職的企業(yè)是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的重要基地，是學(xué)生就業(yè)的重要去向，應(yīng)對(duì)企業(yè)足夠重視和尊重，積極完善教師隊(duì)伍建設(shè)；從教師層面來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)意識(shí)到赴企業(yè)掛職鍛煉是一次寶貴的機(jī)遇，有劃地成長(zhǎng)為“雙師型教師”。

3.2做好掛職結(jié)束后交流、考核工作

掛職鍛煉期滿(mǎn)，教師應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉考核表，由掛職單位考核，交院系備案。對(duì)考核不合格的，學(xué)院可采取一定的懲罰措施，如，適當(dāng)減少掛職鍛煉所折合的工作量，減少下次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等，從而約束掛職教師的行為，提高教師掛職鍛煉的質(zhì)量。除此以外，掛職教師還要根據(jù)在企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，積極分享掛職成果和經(jīng)驗(yàn)。為同行和學(xué)生做一次專(zhuān)題講座；撰寫(xiě)一份針對(duì)人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容的專(zhuān)題報(bào)告；遞交掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)。學(xué)校將組織“掛職教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，查看掛職教師的工作日志及工作過(guò)程中搜集的資料，以便資源共享，使教師共同成長(zhǎng)。

3.3完善掛職鍛煉的管理體制

建立完善管理機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)職教師赴企掛職鍛煉，可以從以下幾方面展開(kāi)：一是將掛職經(jīng)歷作為教師職稱(chēng)評(píng)定時(shí)的參考條件，專(zhuān)業(yè)教師在申報(bào)職稱(chēng)的過(guò)程中，要求有半年的企業(yè)掛職鍛煉，作為“雙師”素質(zhì)認(rèn)定的重要條件之一；二是與年終績(jī)效考核相結(jié)合，對(duì)于掛職鍛煉的教師要在年終考核時(shí)適當(dāng)加分，在優(yōu)秀教師評(píng)選、骨干教師推薦、專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人選拔等方面享有優(yōu)先權(quán)，充分調(diào)動(dòng)教師掛職鍛煉的積極性；三是保證掛職教師的待遇，給予一定的交通、午餐等補(bǔ)助和校內(nèi)津貼，津貼發(fā)放按照考核的百分比發(fā)放，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的給予一定的額外獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于赴企鍛煉的教師制定科學(xué)合理的目標(biāo)，通過(guò)每一階段的學(xué)習(xí)鍛煉，專(zhuān)業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。

4.結(jié)語(yǔ)

高職人才培養(yǎng)過(guò)程中需要一支專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，而外出赴企業(yè)掛職培訓(xùn)在提高專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力方面具有不可替代的作用，是培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)有效又切實(shí)可行的方法。對(duì)于教師赴企掛職鍛煉的研究，仍以實(shí)踐層面較多，還需不斷探索研究，以期努力提高高職專(zhuān)業(yè)教師掛職鍛煉的成效。

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