企業安全培訓大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇企業安全培訓范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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一、石油企業安全培訓概述

石油企業的安全培訓包括三個層次內容：第一，對領導者進行安全培訓，以確保領導者能夠將安全生產作為石油生產的根本原則，進而在管理中加強安全合規管理，這與石油企業安全責任歸屬的最新規定有著較大的關系；第二，對生產員工進行培訓，這部分生產根據所處崗位環境的不同，培訓內容稍有差異，但是其根本在于引導員工形成安全意識，具備安全生產的意識和自我保護的基本能力等，降低石油生產中安全事件發生的可能。目前對現場員工的培訓一般以企業的兼職講師隊伍進行，而兼職講師隊伍主要是由現場管理者構成；第三，對現場管理者的安全培訓，石油企業的生產過程需要一定的現場管理人員，這部分人員介于企業高層領導和生產一線員工之間，對這部分現場管理人員進行安全培訓能夠引導其更好的設計施工工作等，進而加強施工現場的安全性。綜合而言，石油企業的安全培訓涉及到石油企業內部的各層次員工，只有進行全面有效的培訓，才能夠促使石油生產安全真正得以落實，以促進企業發展。

二、當前石油企業安全培訓存在的主要問題

（一）不同培訓對象的綜合素質差異較大，導致單一化培訓無法進行

正如上文所述，目前石油企業的安全培訓針對至少三個層次的員工進行。其中，企業的高層領導一般具備較高的綜合素質，但是因為高層領導往往不會參與一線工作，對于石油安全培訓的要求也就更傾向于高級的安全管理培訓。現場管理人員具備相對較好的素質，自身的安全意識也相對較強，這部分員工對于石油安全培訓的領悟能力更高，也就要求培訓者能夠結合具體的施工環境給予全面培訓。而大多數一線員工的個人綜合素質不高，雖然目前石油企業已經組織了兼職講師隊伍對一線員工進行安全知識培訓，但是因為這部分員工的石油生產安全的專業知識素養稍有不足，在培訓安全知識的過程中往往領悟能力相對較差。因此，石油企業培訓中往往受為員工施工時間以及資金場地等的制約，更多的對現場管理人員進行專業安全培訓，再有現場管理人員組成兼職講師隊伍進導現場施工人員進行施工作業，以達到較全面的安全培訓。這就使得石油企業的安全培訓實際上注重現場管理人員，對于企業安全生產主體的一線員工的安全培訓較為有限。使現場操作人員的安全操作規范不能夠有效落實，無法實現生產安全。

（二）被培訓者對于安全培訓的積極性不高，往往不能夠達到安全培訓的較好效果

石油企業培訓中大部分為現場管理人員，這部分人員在接受安全培訓后，往往參與現場管理，雖說對現場的生產安全等負直接責任，但是往往安全規范不能有效落實。因此，石油企業培訓中培訓者對于培訓的接受往往較為被動，主動學習的積極性不高，其培訓效果也就相對有限。而石油企業的生產安全包括多層次的內容，涉及到法制規范、技術因素以及其他許多內容，有限的時間內進行培訓的有效性再一次降低。在此情況下，石油企業的被培訓者主動學習的意識不高，從培訓中所學到的知識不多，而后續發展中不會主動學習新的安全知識和技術等，也就導致石油安全培訓受到較大限制，有效性不大。此外，雖然在近幾年的培訓中，石油企業逐漸出現對一線員工的直接培訓，但是往往也只是對企業的安全規范等進行講解，引導一線員工對安全生產的基本細則有所了解。卻并不注重對一線員工受培訓效果的考核，一線員工也往往只是應付了事。在此情況下，安全培訓的效果不高，對于石油生產安全的效果無法有效發揮。

三、提升石油企業安全培訓的建議

（一）針對不同培訓對象，設計多層次培訓方案

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（一）艱巨性

從我國石油及石化企業的發展歷程來看，無論是石油企業還是石化企業，其對資金、技術及專業性人才的需求較大，屬于技術密集型的產業。因為，只有這樣，才能保證石油企業在生產過程中不會出現因技術不過關、資金投入不足而引發的安全事故，降低石油企業的競爭實力。由此可以清楚地認識到，石油及石化企業在生產過程中，其安全管理工作艱巨性較大，因為，企業的生產流程危險系數較高，及時有高新技術人才及設備的支持，也難免出現小細節的失誤，引發重大安全事故。

（二）實踐性

油田企業在安全管理過程中，不僅僅需要對油田的生產工藝及過程進行管理，同時，當發生緊急事故時，還需要對現場急救、個人防護等等進行演練，盡可能地減少油田企業員工遭受二次傷害。由于油田開采涉及很多地下知識，為增強身臨其境之感，需要通過視頻教材、多媒體教學、實體模型等方式，讓職工可聽、可看、可觸摸，從而讓職工自覺遵章守紀、規范操作、防范事故，保障生命安全與健康，確保企業安全生產。

二、做好油田企業安全培訓的關鍵點

（一）課程設置要體現實用性

培訓課程的設置應注重實踐性、實用性、前瞻性，有的放矢，重點突出。要緊緊圍繞油田人才隊伍建設，采取專題訪談、座談交流、現場調研、專家論證等方式，認真開展需求調查，并以此編制授課方案，編排課程結構，優化培訓模塊，使之貼近施工現場、符合生產實際，實現組織需求、崗位需求與個人需求的有機融合。要根據油田勘探開發實際、技術發展趨勢、職工類別等，開發具有油田特色的教材、課件，逐步形成滿足職工多樣化、??性化需求的教材體系。

（二）培訓內容要突出針對性

企業應根據培訓目標需要，對不同培訓對象實施不同的培訓內容，不斷提高整體安全水平。此外，要注重創新性，根據油田發展變化不斷補充、拓展和更新，使之常講常新；注重多樣性，開展優質課程評比，實現培訓內容多樣化，不斷激發職工興趣；注重前瞻性，根據不同層次職工培訓現狀，進行新技術、新理論、新設備方面的儲備培訓；注重長期性，把安全教育培訓貫穿于施工生產的全過程，對全體職工進行長期的、不間斷的培訓。

（三）方式方法要倡導多元性

在方法使用上，要不斷豐富、更新和改進培訓方式方法，變傳統教學模式為喜聞樂見、別開生面的“多元化”培訓形式，尤其是要持續增加案例式、動畫式、互動式、體驗式、模擬式、菜單式、學分式等培訓方式，進一步增強培訓的吸引力和感染力。充分利用計算機、網絡、影像等高科技技術，豐富培訓手段，提高培訓質量，降低培訓成本，切實增強培訓的新穎性、靈活性、直觀性和實效性，重點在信息化、實訓化、仿真化、特色化、數字化等方面下功夫，尤其是要不斷加強遠程混合式培訓模式，盡最大努力緩解工學矛盾。

（四）師資力量要講究復合型

提高安全培訓質量，提升師資水平是關鍵。要制定教師隊伍中長期規劃，采取外送培訓、導師帶徒、教師論壇、掛職鍛煉、觀摩研討、適度從生產單位引進等方式，揚“長”補“短”，逐步提高綜合能力，打造學習型團隊，建設“復合型”師資隊伍。暢通人才成長通道，穩定專業技術骨干人才，著力構建科學使用人才機制。加強兼職教師隊伍建設，構建師資庫，頒發聘書，強化培訓，提高其授課技巧，并努力挖掘和利用好社會培訓師資源，建立專兼職相結合的培訓師資隊伍。

（五）培訓效果要注重評估性

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中圖分類號：P624.8 文獻標識碼：A 文章編號：

1 從事市政行業這一行，每天都離不開和施工人員打交道。施工人員的人身安全是我們這些做安全管理工作人員最關心和關注的問題。 甚至有時候施工人員的安危直接關系到企業的生存。所以做好施工人員的安全培訓至關重要。針對如何做好他們的培訓，談談培訓時常出現的一些問題和采取的對策。

1.1首先事前溝通是做好培訓工作的前提。其實，做任何一件事情都需要溝通。溝通的好壞是決定事情成敗的關鍵。安全培訓也是如此。首先得明確是對哪些人員進行培訓，是施工人員還是機械司機。決定好培訓的對象后，再決定培訓的內容。

1.2而要想做好施工人員的培訓，首先得抓好施工隊長的培訓。就和將軍帶兵打仗一樣，擒賊先擒王。這里指的施工隊長是指施工現場帶著施工人員干活的那個人，和到財務科拿錢的那個人不一定是一個人。雖然他和帶施工人員的那個人統稱施工隊長，但是因為職責不同，所以得抓對了對象。如果把施工人員比作一個團隊，那么施工隊長就相當于團隊中中層管理人員。所以抓好對施工隊長的培訓，能起到事半功倍的效果。試想：他就相當于施工隊伍的安全員，如果他事事將安全考慮在前面，出工前、收工后甚至每個施工人員的到來都能抓好對其的安全培訓，那么這支隊伍肯定好帶，而且好管理。 1.3抓好施工隊長的培訓是關鍵，在這之前和他們溝通是基礎，通常每個工程開工后，應及時了解該項目部都有幾支隊伍，這些隊伍中施工隊長都是誰，然后抽時間分頭和他們交流。

1.4其中傾聽是最好的溝通方式，如果一味的自己講，肯定達不到好的溝通效果。一般和他們溝通前先不涉及自己的主題，最好和他們先拉家常，成家了沒有？家中孩子幾歲了，上學沒有？家是哪里的？家中還有沒有土地？問問他們原來都曾干過什么。其實每個人都希望得到別人的了解，而工地的施工隊長也是如此，這個時候，你不需要說很多，只是傾聽對方的傾訴即可，等他都說完自己的經歷后，你就得涉入主題了。1.5先談談他帶著別人干活時，他的重要性。這些重要性表現在他得熟知每一個人的身體狀況、家庭情況及出來掙錢的目的，雖然施工人員都是出來掙錢，但是掙錢的目的卻不一樣，有的是給孩子掙學費，有的是掙零花錢，有很多目的，所以掙錢的目的決定著他們努力掙錢的程度。一定要讓施工隊長明白一點，無論出來掙錢處于何種目的，安全都是首要的。從他自身出發，幫他分析他管好這一幫人的重要性，讓他明白自己在這一幫人中的重要性。只有他自己認識到這一點，他才能起到應起的作用，對于有背景的施工隊長更是如此，不僅讓他明白抓好安全對于他和施工人員的重要性，還得讓他明白，他如果抓不好安全，一旦出事，還會影響到有背景的那個人，問題的嚴重性，讓他提高對安全的重視。

1.6 曾經就有一個工地的施工隊長特別負責，一次雨天去檢查工地，看他在檢查食堂內的電線，（當時因為場地有限，食堂是用2.8米高的大圍擋搭設的）。我問他，下雨天的你在食堂干啥？他說：看看穿管處和鐵圍擋接茬處的電線有沒有磨損。我就感覺這人不一般。交談后得知，他以前走南闖北干過不少行當， 后來在施工時我也留心他隊伍的人員，干活的時候比其他隊伍是多一份小心和認真。所以，抓好施工隊長的培訓能起到事半功倍的效果。和他們溝通好、培訓完后。就得將工作中的一些要求講于他們聽了，這個時候和他們溝通的如朋友一般，也不用擔心他們不執行或者不做了。只要他們執行落實了，施工人員的培訓就好進行了。

2 其次抓好施工人員的培訓，時機是關鍵。假如錯過了合適的培訓時間，用再多的時間也不好再彌補。這個時機就是在開工之初，在開工之初，無論是張三隊伍有三個人，還是李四隊伍有四個人。不能以人員少而不進行。這個時候對他們進行安全培訓就如同對剛入學的孩子定立學校的規矩一樣，容易接受也易于接受。一旦入場培訓沒及時跟上，再往后想讓他們接受一些基本的安全常識就不那么容易了。所以抓好施工人員培訓時機很關鍵。

2.1當抓住入場培訓這個時機后，培訓內容也很關鍵。有的時候雖然我們抓住了入場培訓這個時機，但是因為沒有恰如其分的培訓內容，培訓效果也不是很理想。所以得抓住入場培訓這一時機。

2.2根據工程內容制定相應的培訓內容是很關鍵的一項。抓住好的時機，再加上好的培訓內容，在合適的時間對他們進行適時的培訓，肯定能達到如虎添翼的效果。

2.3而選擇合適的培訓內容至關重要。首先根據工程施工特點和地點分析、辨識存在的風險，然后對存在的風險進行分析，找出防范的措施和采取的辦法。這個時候如果能根據存在的風險找出以往曾經干過的類似工程中的風險圖片，再將他們匯集整理成幻燈的形式，對他們加以說明是最好不過了。如實在沒有類似的圖片，也可找些類似風險的事故案例，對發生事故的案例情節要進行詳細的說明，以便于受培訓者詳細了解事情經過。讓他們覺得類似的事故曾經發生過，就是因為不注意后才引起的。這次我也干這類活，我該注意些什么？

2.4在案例培訓的過程中語速不能太快，畢竟施工人員的反映不是那么迅速。所以適時的時機加上適合的內容和慢聲細語的講述，不用描述很多，從受培訓人的眼神中就能看出，你這次培訓的效果怎樣。

2.5再者就是對施工人員的培訓一定要不拘形式和地點，發現他們有違規的行為或者言語時一定要及時糾正。而且對他們的入場培訓一定要采取幻燈的形式。通過圖片、手繪案例漫畫等形式對他們進行講解，即有圖片的直觀，又有文字的描述，不愁他們聽不懂。偶爾穿插一些從網上搜集的安全小漫畫，讓他們在觀看時適時互動，即活躍了氣氛，又明確了培訓的目的。也不失為一個好的做法。

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案例教學法最初是在美國展開應用的，它是通過將企業運行中面臨的困境以及獲得的成功引入到教學課堂中，借此拓寬學生的思維。在進行企業安全培訓的時候，結合案例教學法，將真實的安全事故案例引入教學過程中，通過對特定安全場景的展現，使培訓人員能夠獲得更加真實的體驗，進而做出準確的分析，提出針對性的安全對策，從思想上轉變他們對安全的認知，避免出現習慣性違章現象。進行案例教學培訓的主要途徑就是將實際生活中的案例與教學理論合理的融合在一起，提高員工對待問題的分析和處理能力。

二、案例式教學的特點

1、整個教學活動圍繞案例展開；2、案例教學賦予學員在真實情境中擔任特定角色的責任，將學員置于決策者的位置思考問題；3、案例教學建立在討論的基礎之上，強調學習者的獨立思考、師生之間的互動，同時強調在此過程中教師和學員角色的轉變、討論的多視角；4、案例教?W不僅關注結論本身，更加關注得出結論的過程和對理論在理解和檢驗基礎之上的轉化與應用。

三、案例教學法實際應用中的優勢與局限

通過在企業安全培訓中開展案例教學，創設針對性的教學情景，制定科學的教學計劃，可以明顯的提高培訓對象對安全作業和管理的認知程度。案例教學法普遍適用于各種企業的安全培訓，具有較強的生命力，能夠很好地推動實踐教學的發展。但是，案例教學法也存在局限性，首先，案例教學必須基于教師對專業知識的理解和熟練運用，才能在課程上進行有效引導、系統分析，案例教學法永遠只是提高教學效果的手段和方式；其次，案例教學法運用效果還有其他制約因素，例如培訓對象因未形成參與思考的習慣，存在對相關知識的誤解，教師引導方式運用不合理，教師缺乏教學親和力等，因此，案例教學法在安全培訓中需要靈活運用。

四、案例式教學的運用

（一）授課前的導入階段

教師必須領會案例式教學法的內涵，掌握授課技巧，不要拘泥于形式，要創新思維、采用靈活的方法開展教學活動，給學員足夠的時間認真閱讀案例，形成自己的問題或觀點。一般的培訓以小組為單位指定出代表，不再以教師為中心。在學員閱讀案例的過程中，教師一般需要引導思考的問題是：案例事故的原因是什么、事故應采取哪些應急措施、有哪些預防措施、怎么才能將損失減小到最小等。

（二）學員研討階段

在學員研討階段，主要包含了教師組織人員討論、學員提出問題解決對策、學員闡述個人觀點三個環節。1、教師組織人員討論：該環節是由教師主導，組織學員進行分組探討，將實際生活中存在的安全問題進行討論，并且需要結合案例的內容，使學員能夠準確的認識到如何在實際的工作中落實安全培訓內容。開展此項工作的主要目的，是為了通過學生自己的研討，牢固的掌握安全培訓知識，掌握處理安全問題的具體方法和步驟，并且能夠拓寬他們的思維和遇到安全問題時的處置能力。2、學員提出問題解決對策：如果學員對案例分析完成后，提出了具體的解決辦法，教師可以組織研討小組進行分組闡述，將各組制定的解決對策進行描述，與整個團隊進行分享。3、完成了小組的發言之后，教師還可以動員各個小組的成員分別進行發言，可以將自己的感想描述出來，這樣就可以直接觀察到案例教學培訓的效果，及時發現其中存在的問題，制定改善對策。與此同時，還可以組織學員闡述關于自己所從事崗位的特點、安全工作的重點等內容，為教師提供更加豐富的培訓案例。

（三）教師歸納與點評階段

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中圖分類號：TD79+1 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）026(C)-0319-02

近年來，隨著電力企業信息技術的發展，大量的信息系統的成功開發并投入使用，明晰了管理流程、工作要求，提高了工作效率和管理質量，同時對安全管理和培訓也提出了更高的要求，特別是基層單位的安全生產管理、安全培訓管理、安全培訓質量也急需改進和提高，以便適應電力生產的要求。基層單位必須做好安全培訓工作，提高培訓質量，力求取得安全培訓效果。本文就如何避免目前安全培訓上緊下松，生產一線人員培訓不系統、不專業，培訓質量不高等問題，提幾點基層安全培訓落實思路。

一、當前電力企業安全培訓中存在的問題分析

從現實情況來看，當前電力企業的安全培訓中存在著諸多問題。在安全培訓的制度上，不同的專業管理部門由于其部門目標要求的差異而造成了培訓目標的沖突；安全培訓中內容、方式、手段、途徑、師資等矛盾仍然較為突出，安全培訓的效果仍不理想；企業員工個人對安全生產的認識不足，加之缺乏激勵機制，使得安全培訓中員工積極性不高。

（一）安全培訓的重要性認識不夠

縱觀近幾年來發生的人為責任事故，都突出表現為人的不安全行為所致，但究其隱藏于背后的原因，都可歸納為員工職業素養不高、個人安全防護技能偏低等因素造成，如現場安全風險辨識與控制能力不高、對事物發展趨勢認識不足、作業標準與技術標準掌握不牢等。

（二）安全培訓的師資力量不足

當前大多數電力企業缺少企業內訓師的激勵機制，安全培訓的人力投入明顯不足，師資力量也有待提高。教育培訓部門主要負責企業教學組織等事務性工作，這些工作既有培訓計劃制定與執行，也有諸如人身安全、安全專項培訓等日常工作，其任務多且繁重，相關人力資源缺乏，無法得到有效保障，安全培訓過程缺乏有效監督，達不到預期效果；企業內訓師隸屬于不同部門，且都是企業內部的主要技術骨干人員，日常工作任務繁重，加之缺少激勵機制，內訓師對培訓質量的追求、個人培訓能力提高缺乏動力，不主動掌握新型教學方式、教學內容、教學手段。

（三）安全培訓的費用投入不足

雖然國家法律法規明確規定，企業必須從員工工資總額中提取1.5%―2.5%作為企業年度培訓經費，但是由于社會經濟迅猛發展及人民群眾對生活質量的追求，不斷促進電力企業發展壯大，對電力供應安全、可靠、智能、綠色也提出了更高要求，促使電力新技術推陳出新，專業技能更新較快，致使有限的培訓經費難以滿足知識更新培訓需要；甚至有些企業還違規將有限的培訓資金挪用在旅差、接待、福利等方面，更顯培訓經費捉襟見肘。

二、安全培訓需求分析的思考

毋庸置疑，我們在現階段最好的培訓方法是“分層、分級、分專業”開展好以應用為目的的按需培訓。因此策劃開展好安全培訓需求分析，是做好安全培訓工作的關鍵因素。培訓需求分析主要應從人員分析和戰略分析二個層面進行。

（一）培訓需求分析的個體層次

培訓需求分析的個體層次主要分析工作人員個體現有狀況之間的差距，在此基礎上確定誰需要和應該接受培訓及培訓的內容，是以提高個體工作能力為目的的需求分析。不同的組織以及組織內部的不同單位，培訓需求分析的主體是不一樣的，但是就人員分析而言，應該以個人所在的班組、部門為參照對象，以掌握崗位應知應會為基礎，以提升現場實際工作能力、事故應急處置能力、事故避險能力、綜合安全管理能力為目標，圍繞風險識別與控制來進行。

（二）培訓需求分析的戰略層次

傳統上，我們已習慣于把培訓需求分析集中在個體和組織需求方面，并以此作為設計培訓規劃的依據。但是，我們企業要持續、科學地發展，就必須培養能適應企業發展需要的后備人才，因此，我們必須以企業中長期發展戰略、運行子戰略和職能規劃為方向，分析各個層次、各個層級、各個專業、各個崗位，在未來5年、10年內應具備的個人專業技術能力和組織能力，做好符合企業戰略需求的培訓戰略規劃和實施方案。

三、電力企業安全培訓方式方法實踐

俗話說“沒有最好，只有更好”。安全培訓因培訓對象的知識層次、環境、社會地位、個人需求的不同，培訓方式方法也會有較大差異，只有適合的才是最好的。

（一）利用科技手段開展安全培訓

電力企業中的員工，特別是生產管理和生產一線的員工，電網設備工程建設、運行維護、保供電、搶修工作任務繁重，“一個蘿卜一個坑”，很難滿足每年脫產學習不少于32學時的要求，即使安排培訓學習，不是沒時間參加，就是形式多于實際，往往達不到預期效果。如何改變現狀，使安全培訓真正達到預期目的，創新培訓的手段尤為重要。

（二）利用仿真系統開展培訓

在現有安全仿真培訓基礎上，繼續對安全行為模擬測試進行深入研究，通過虛擬操作現場的方式，模擬員工作業環境、作業流程，建立完善的3D互動電力安全教育培訓平臺。使培訓者身臨其境、設身處地地面對具體問題，迅速構想規劃出合理的解決辦法，通過演練熟練掌握作業流程、作業方法、技術要求、風險控制措施落實、事故應急處理，提升實際工作能力，為日后的實際操作做好充分的準備，防止日后對安全問題疏忽大意或者面對問題時驚慌失措。

（三）開展以風險控制為核心的能力培訓

風險控制能力包含風險識別能力與控制能力，每一位員工必須清楚自己所面臨的安全風險以及風險控制的具體要求與方法。因此，企業必須圍繞風險控制核心，開展風險控制能力培訓，促使員工：一是學會使用定性、定量的方法，分析每一個作業任務、作業場所可能存在的危險因素，危險因素演變為事故后果的全過程，以及風險等級評價分析；二是針對每一個危險因素，掌握從消除、替代、轉移、工程、隔離、行政管理、個人防護等方面分別有哪些具體的控制措施，措施是否得以落實；三是對于每一作業任務可能存在的危險因素，掌握哪些是急需整改的問題，整改的措施、方法、要求如何等。另外，企業應建立包含危險名稱及信息描述的班組、部門、單位的風險概述，并對危險因素對應的風險值進行排序，詳細說明可能暴露于風險的人員、設備及其他信息，現有及建議的控制措施，執行措施的責任人和時限，并組織相關人員定期開展培訓，形成風險識別、評價、控制、回顧的系統閉環控制。

（四）開展有效的培訓評估工作

目前，培訓評估是在培訓后對受訓人員的反應、學習效果的評估，而缺少對受訓人員能力的改變、產生的效果的評估。安全教育培訓部門、基層部門、班組應對這種培訓評估模式加以完善，重視能力上的改變評估。培訓組織部門應用任務觀察的方法，在受訓人員培訓后一段時間，通過現場作業標準執行、個人防護用品應用能力觀察，作業效率與作業效果改善評價以及管理層的反饋，員工行為習慣改變等，全面跟蹤員工的培訓效果，確定培訓是否促使了受訓人員能力上的改進，是否提高了安全技能，是否提高了安全事故分析能力，從而發現可能導致事故、傷害、損失和無效率的行為和方法，提出有正針對性的安全培訓改進建議。

結語：在安全培訓中應認真貫徹落實，杜絕照本宣科，流于表面的培訓形式，更不能高談闊論，一味地“假、大、空”。應針對人員的文化層面、技術層面、職務層面的不同，緊密圍繞生產發展和管理需要，面向基層，制訂切實可行的培訓計劃，實行分層、分級、分專業培訓，提高培訓質量，強化安全意識，不斷提高安全素質，扎扎實實搞好安全培訓，實實在在見成效，真正為安全生產服務。

作者單位：廣西電網公司

參考文獻：

[1]《中華人民共和國安全生產法》.

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一、前言

煤礦企業，安全第一，由于其特殊的工作環境和勞動強度。職工安全培訓是煤礦企業人力資源管理的重要環節，對于煤礦企業職工本人以及企業來說都具有重要意義。職工安全培訓的重要性體現在：一是通過對新入職員工進行企業基本知識培訓，可以讓他們盡快了解企業情況，迅速適應新的環境，盡早投入到工作中來。對老員工進行專業技能培訓，可以鞏固職工的技能水平，通過新知識、新技能培訓，可以提高職工運用新技術的能力，提高勞動效率，營造良好的安全生產環境。二是通過將職工分類，對職工進行不同工種培訓，可以讓職工掌握多種技能，提高企業人才儲備數量，有利于企業合理調配人力資源，增強企業的競爭力。三是企業人力資源部門通過對職工進行有計劃的培訓，可以滿足員工成長發展的需求，緩解優秀人力資源流失的壓力，為企業留住人才。四是通過對職工進行各類知識和技能培訓，可以提高職工的綜合素質，以促進企業整體績效的提升。

二、煤礦企業職工安全培訓現狀分析

（一）對職工安全培訓工作的重視不夠。煤礦企業的目標是盈利，職工中農民工占相當的比例。企業一切工作的重心就是增加收入，獲取更大利潤。因此，在很多企業里，職工培訓只是一種工作程序，新入職員工進來后需要象征性地進行培訓，之后很少再進行。一些企業管理者認為，職工培訓費事、費時、費錢，沒有什么效益，不支持職工培訓工作。這些行為都是目光短淺的表現。事實上，安全對于煤礦企業來說就是最大的效益。如今的企業競爭已經非常激烈，產品雷同，技術水平相當，競爭已經進入白熱化。如今的企業競爭實際上是人才的競爭。很多企業沒有充分認識到職工安全培訓、人員素質提升和企業績效提升之間的關系，忽略的企業發展最為重要的動力源。

（二）職工培訓缺乏計劃性。當前，一些企業管理人員也意識到職工培訓的意義，也組織一些職工安全培訓活動。但隨機性比較強，存在一定的盲目性，有頭痛醫頭腳痛醫腳的情況。比如有的企業是在發生了事故后才想起來對職工進行專業技能或安全意識方面的培訓，缺乏規劃性。有的企業組織的職工培訓沒有連貫性，指導思想不明確，為了培訓而培訓，缺乏目的性。有些企業的培訓因為前期缺少必要的調研，導致培訓效果不佳。

（三）培訓方式方法簡單落后，培訓效果不理想。比如，培訓方式落后，很多企業培訓依然采用單純的課堂授課式的理論講解方式進行。這種方法只重視理論知識傳授，教學方式方法單一，忽略實際能力的提升，缺少對員工進行針對性的培訓。在培訓的內容上，更新的知識、技術和管理理念等方面涉及的也較少，忽略員工的價值觀、人際能力和心理適應能力方面的培訓。

（四）缺少專業的培訓師資隊伍。大多數中小型煤礦企業培訓力量都比較薄弱，有的企業沒有具有實際經驗的專業師資隊伍，有的是由現場的技術人員和生產骨干擔任培訓工作，雖然他們有比較豐富的實踐經驗，但本身有自己的工作，很難花太多精力進行備課，教學與工作的雙重壓力，很難讓老師投入太多熱情，導致教學效果不佳。同時，培訓的老師少，本身也沒經過專門培訓，所以在內容安排等方面都不夠新穎，難以吸引參加培訓的人員，這些都對培訓效果影響較大。

（五）對職工培訓效果的評估還不到位。煤礦企業職工安全培訓的目的是提高職工安全技能和思想水平，促進生產經營。但因各種因素影響，煤礦職工安全培訓的現狀是效果無法把握。在很多企業里，目前還缺乏一套完善的安全培訓效果考核體系。一些企業采取的評估方式往往是在培訓后進行考試，這樣只能考核員工的應試能力，而不能對職工的實際情況進行全面把握。

三、創新企業職工培訓的思路

（一）要創新職工培訓理念。很多煤礦企業之所以將員工安全培訓作為一項日常例行工作來看，主要是因為對企業職工安全培訓的長遠意義思考不夠，沒有看到職工安全培訓對企業發展的潛在利益。現代企業經營管理靠的就是人才，企業抓住了人才，就有了競爭的優勢，就獲得了產品創新的資本。而一個安全的工作環境至關重要，如果一場安全事故后，人都沒有了，其他的也就無從談起。優秀的企業一直把職工當做企業的顧客，當成企業最寶貴的資源和財富。因此，無論煤礦企業規模大小，作為企業管理人員，要從企業長遠發展角度思考，正確看待職工安全培訓對職工和企業的雙贏作用，積極探索企業職工安全培訓的新理念，積極支持企業人力資源部門開展職工安全培訓工作，為他們提供必要的人力、物力和財力支持。

（二）要創新職工培訓手段和方式。目前很多煤礦企業安全培訓得不到職工支持，員工對安全培訓沒有興趣，主要原因是培訓方式過于老化，不能適應時展和職工學習的需求。因此，在培訓過程中，要注重企業職工安全培訓方式的不斷創新。比如，可以將職工進行分類，根據被培訓者的不同層次，采取不同的培訓方式。對于一線職工，結合具體的安全事故案例，把相關的人員請進課堂，進行現身說法等，要注重培訓的互動性、實用性，讓職工在培訓期間能夠親自動手實踐，參與到培訓中來。對于管理人員要側重其管理技能、溝通技巧和團隊協作精神方面的培訓，增強其管理水平。在培訓導師的選聘上，除了聘用單位內部有實踐經驗的優秀導師外，也可以適當聘請外部專家開展培訓授課，以拓展職工視野，提高職工的技能水平和管理能力。

（三）要創新職工安全培訓考核方式。對職工培訓進行考核，一方面可以檢驗職工培訓學習的效果，另一方面也可以提升企業職工管理水平，促進職工培訓工作機制的完善。當然，職工培訓考核受多種因素的影響，如同學生考試一樣，有時不能客觀反映職工的真實水平。因此，在考核方式上應多樣化，比如，可以將職工考核與職工現場培訓學習情況結合起來，將職工動手實踐能力與書面考試成績結合起來，盡可能全面反映職工的學習效果。此外，職工培訓考核也可以和職工績效考核結合起來，以促進職工考核更加全面。

（四）科學制定職工安全培訓規劃。要真正做好煤礦企業職工安全培訓工作，首先應開展職工安全培訓需求調研。要抓住職工的薄弱環節和培訓需求，增強培訓的針對性，通過對具體案例的分析，事故當事人事前、事后生活條件的對比，這樣才能提高職工參與培訓的興趣和積極性，讓煤礦企業安全培訓入腦入心。其次，要根據職工不同情況進行分類，科學制定年度、季度培訓規劃，對薄弱人員進行有針對性的安全培訓，避免培訓的盲目性。最后，要細化培訓內容，落實好煤礦企業職工安全培訓專項經費的落實，抓好每一次培訓，還要不斷總結經驗與不足，本著用啥補啥，缺啥學啥的原則，不斷改進培訓工作，以適應不斷變化的市場。

【參考文獻】

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中圖分類號： C35 文獻標識碼： A

【引言】有效的企業安全培訓，對企業和員工個人是雙贏的。對于企業來說，通過開展不同形式和不同內容的培訓，可以向員工傳播安全知識、傳授安全技能，促使員工形成正確的安全價值觀、掌握必要的安全知識、安全技能，從而使員工逐步實現由要我安全向我要安全、我想安全、我懂安全、我會安全和我能安全轉變，最終養成良好的安全行為習慣，有效降低事故事件發生率、提升企業安全績效水平。對于員工來說，通過安全培訓不但能滿足崗位的要求，還能提升個人的安全知識和安全技能、保障自己的人身安全。

然而，很多企業的安全培訓現狀卻令我們瞠目結舌，企業和員工收獲甚微，甚至根本沒有收獲、反而浪費了人力、物力和財力。企業抱怨員工參與培訓不積極，員工抱怨企業開展培訓只是為應付檢查等。

一、企業安全培訓的現狀

1、企業安全培訓有投入無產出

很多企業在開展安全培訓時，要么給學員發放培訓材料進行自學，要么就是大鍋燴式集中培訓，而且還沒有明確的參訓對象只是限定各部門最少參訓名額。在開展這些培訓過程中，企業雖然投入了一定的人力、物力甚至還有財力，但反觀培訓產生的效果，卻令他們大失所望，員工不但沒有掌握培訓內容，甚至對參加培訓都產生了厭惡感。

2、員工參與安全培訓積極性不足

員工幾乎都是被動接受安全培訓，不會主動提出培訓需求，亦或是沒有主動提出培訓需求的機會。企業組織了安全培訓，員工也不會積極參加安全培訓，必須是在企業的強制要求下，員工才會參加部分安全培訓。即使參加培訓，員工也不會積極參與到培訓課堂中，視乎課堂與“我”沒有任何關系，我只是一個過客而已。

二、導致企業安全培訓現狀產生的原因

企業安全培訓之所以會出現上述現狀，主要問題還是出在培訓的組織方-------企業，具體從以下六個方面進行分析：

1、企業未對安全培訓進行系統策劃與部署

很多企業雖然制定了安全培訓管理方面的規章制度或程序，也對培訓需求調查、培訓計劃編制、培訓實施和培訓效果評估等方面提出了要求，但對于如何落實上述每個方面的要求及每個方面做到什么程度沒有太多說明、指導，在實際安全培訓管理中更是掐頭去尾的執行，導致企業安全培訓管理似乎只是編制年度培訓計劃、實施培訓。之所以會出現這個結果，是因為企業尚未把安全培訓管理作為一項系統工程，進行系統的規劃與部署，也未意識到系統中培訓需求分析、培訓策劃與設計、培訓實施和效果評估是缺一不可的，更沒有提出落實這四個方面的詳細要求、標準、工具和方法。

2、未進行充分的培訓需求分析

企業沒有根據崗位要求和員工個人的安全需求進行充分的培訓需求分析，對于要組織哪些培訓、哪些人參加培訓、培訓到什么程度、怎么培訓也無從知曉，只能任憑培訓組織者自己拍腦袋確定，導致培訓內容沒有針對性、缺乏實用性，員工怨聲載道。

3、無標準化的培訓教材

企業沒有編制標準化的培訓教材，也沒有對培訓教材提出標準要求，更沒有對培訓教材進行質量審核。培訓教材的質量完全取決于編制人員的知識水平、能力水平和責任心，導致培訓教材質量參差不齊，嚴重影響培訓效果。

4、內訓師水平參差不齊

企業雖然建立了內訓師隊伍，但未對內訓師進行有效管理。內訓師的選拔沒有標準，只要報名就能作為內訓師；未對內訓師進行專業知識和培訓技能訓練，使得內訓師的講課水平參差不齊，影響培訓效果。

5、培訓方式單一

培訓方式主要以集中的“課堂講授”為主，在崗培訓少、培訓中互動弱、學員僅僅是來“聽課”；培訓方式沒有根據學員的不同，進行有針對性的調整；沒有充分利用各種會議、審核、交流等機會與相關人員分享安全經驗知識；沒有認識到安全培訓完全可以無痕的結合到各種管理活動中。

6、未對培訓效果進行有效評估

未建立有效的培訓效果評價機制或未開展有效的培訓效果評估，培訓結束就算完事，對于學員的掌握情況、教材情況和講師能力都沒有進行評估，不能及時發現培訓中的不足，沒有形成培訓的閉環管理和持續改進。

三、提升企業安全培訓實效性的途徑

企業安全培訓管理是一個系統工程，只有對企業的安全培訓進行系統的策劃與部署，扎實落實系統中每一環的任務，并將各環有機結合，才能有效提升企業安全培訓的實效性。企業安全培訓管理體系由培訓需求分析、培訓策劃與設計、培訓實施和培訓效果評估四環組成，這四環環環相扣。

(1）培訓需求分析

培訓需求分析作為安全培訓管理系統中的第一環，對企業的整個安全培訓管理工作有著重要意義。只有通過系統的培訓需求分析，才能系統的分析出崗位任職的培訓需求；才能分析出不同員工應接受的培訓；才能編制出更詳盡、實用的培訓計劃；才能為企業安全培訓課程設計、策劃奠定良好的基礎。

一個系統、完整的安全培訓需求分析（如下圖所示）應綜合考慮組織安全培訓需求、崗位安全培訓需求和員工個人安全培訓需求。但受不同企業安全培訓管理發展階段和企業資源所限，企業在搭建安全培訓管理體系之初進行培訓需求分析時可以只考慮組織和崗位安全培訓需求，明確出各崗位應接受的安全知識。隨著企業資源（人、財、物）的豐富、安全管理體系的不斷成熟，企業除考慮組織和崗位安全培訓需求外，還應結合員工個人培訓需求進行培訓需求分析，明確出不同人員應接受的安全知識。

(2）培訓策劃與設計

培訓策劃與設計是基于培訓需求分析結果，對企業的安全培訓課程體系、標準化培訓教材、師資隊伍等進行總體策劃與設計。

培訓課程體系的策劃與設計

培訓課程體系的策劃與設計即根據培訓需求分析結果，總體策劃企業安全培訓課程，明確企業安全培訓包含哪些知識板塊，每個知識板塊包含哪些課程，每個課程講解哪些內容、培訓的對象、培訓的方式、培訓的周期和學員應掌握的程度等，形成課程體系設計表（如下表所示）。

培訓課程體系策劃與設計過程中，培訓對象的確定與培訓需求分析的程度有關，如果培訓需求分析時只考慮組織培訓需求和崗位培訓需求，此處培訓對象具體到崗位即可；如果培訓需求分析時綜合考慮了組織、崗位和員工個人培訓需求，此處的培訓對象需具體到員工個人。

培訓方式的選擇

安全培訓方式多種多樣，如模擬操作、動漫視頻學習、演練、互動游戲、參觀學習和集中面授等，企業應結合培訓對象的基本情況和待培訓的內容選擇適宜的培訓方式，如對農民工盡量采用動漫視頻和實操演示方式進行培訓。同時，企業也可以把安全培訓融入到日常工作中，讓員工自己當老師與工友輪流進行安全經驗分享，從分享中相互學習安全知識和安全技能。總之，不論選擇哪種方式進行培訓，只要是易于傳遞知識，且能讓參訓對象輕松掌握安全知識和安全技能的就是最佳方式。

標準化培訓教材的研發

標準化培訓教材是企業基于培訓課程體系設計結果，結合自身生產特性和員工綜合安全素質，量身定制的培訓教材，教材類型有手冊、PPT和視頻等多種形式。在研發標準化的培訓教材前必須首先明確每個教材的編制標準，如排版問題、知識詳盡程度、審核流程和審核標準等，確保教材的一致性；其次，不同主題的培訓教材應由相關的操作人員參與編制，確保教材的實用性；再次，要對教材進行審核，通過審核的教材才能作為標準化的培訓教材，確保教材的有效性；最后，結合培訓的實際情況持續完善標準化培訓教材。

培訓師資隊伍的建立與培養

培訓師的知識和講授水平對培訓效果的影響是很大的，故建立和培養合格的培訓師資隊伍對提升企業安全培訓效果有顯著作用。培訓師資隊伍包含內訓師隊伍和外部師資隊伍。企業應根據自身特點選拔具有安全專長、表達能力較好的優秀員工作為內訓師，并定期對內訓師進行培訓技巧專項培訓和考核、評定，提升內訓師在培訓方面的技能，促進培訓工作的順利、有效開展。

企業應根據每次外部培訓師授課后學員評價情況、同行業的推薦、培訓管理人員對行業內培訓師信息的收集等方式，尋找優良的外部師資，并將符合企業要求的外部培訓師納入企業外部師資庫，逐步建立企業安全方面的外部師資庫，以滿足企業對外部師資的需求。

(3）培訓實施

培訓實施即企業按照既定的培訓計劃落實相應的培訓，如因客觀原因不能按期實施培訓，企業應進行培訓計劃的變更，禁忌無故取消計劃內的培訓，以免員工對“安全培訓的重要性”產生懷疑，不積極主動參加相關培訓。培訓實施前企業應提供開展安全培訓所必需的資源，如教學場地、教學用器材和與授課內容匹配的師資，確保培訓能順利進行。原因分析中有培訓單一的情況，是否應該講述多種培訓方式，問題才能得到解決。

(4）培訓效果評估

培訓效果評估從學員掌握知識情況和課堂質量（包含教材、講師能力）兩個方面進行評估。學員掌握知識情況主要通過每次培訓結束后的筆試、提問、實操演示和年度學員安全能力評估等方式進行分析、評估。課堂質量主要通過每次培訓結束后學員對培訓教材和講師講課能力進行打分、提出改進意見或建議等方式進行評估。

無論從哪些方面、通過哪些方式進行培訓效果評估，培訓組織者都應對每次培訓的效果評估結果進行統計、分析，形成有建設性的改進建議，并按照改進建議持續完善安全培訓管理體系的前三環，確保企業的安全培訓管理體系形成閉環管理。

總之，企業安全培訓管理是一個系統工程，只有對企業安全培訓進行系統策劃與部署，認真落實培訓需求分析、培訓策劃與設計、培訓實施和培訓效果評估中的每一環，并將各環有機結合、持續改進，才能更好的提升企業安全培訓的實效性，發揮企業安全培訓的重要作用。

參考文獻：

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1煤礦安全培訓工作中存在的問題

1.1安全培訓質量低

我國大部分煤礦的從業人員都是一些文化水平較低的農民，他們沒有相關的從業知識，擁有的崗位技能水平無法適應實際操作需要，而煤礦井下工人的工作相當危險，煤礦工人及特種作業人員的實際操作技能無法滿足生產需要，與他們所從事的危險的崗位所提出的要求不相符合。現在很多培訓機構沒有認識到這一問題，培訓時沒有從實際情況出發，相應的考試也沒有嚴格的要求，使得很多工人對于培訓和考試沒有積極的認識，只是應付性的完成。對于特種作業人員的培訓，沒有增加實際操作的安全培訓，過于重視理論知識，使得特種作業人員不能完全的將培訓理論應用于實際工作中，因此培訓的質量過低。

1.2對安全培訓重視度低

煤礦企業的利潤較大，很多企業管理人員沒有安全意識，沒有把煤礦安全生產的培訓納入企業的工作范疇，沒有落實對于員工的安全培訓的工作，對于安全培訓只是當作檢查時的擋箭牌，流于形式。特別是一些較小的企業，因為管理人員想要謀取更多的利潤，對于文化水平低的員工，也不進行安全培訓，使得下井工作的工人沒有安全意識和自救的常識，企業甚至不按規定進行施工，很容易造成安全事故的發生。有些較大的企業雖然有安全培訓的工作流程，但是培訓沒有根據員工的真正需要進行，管理人員也沒有意識到培訓的重要性。

1.3安全培訓信息不全面

特種作業和煤礦的生產主要負責人以及安全生產管理者，他們的資格證是全國范圍內通用的。而煤礦從業人員的流動性較強，對于相關證件的查詢、發放以及監督等方面的管理有一定的難度，而國家對于這方面的信息化的建設存在著缺陷，所以對于這些證件的真偽不好鑒別。容易讓一些非法機構鉆了空子，借機代辦假證，工人沒有受到培訓卻拿到假的資格證件，在其工作過程中如果出現危險，將會危及生命。

2安全培訓問題相應的解決對策

2.1強化安全培訓工作

煤礦企業在對職工進行相關安全培訓時，教材的內容都是理論知識，與實際操作狀況相脫離。進行安全培訓時，很多培訓機構的培訓內容對于理論知識過于重視，對于實際操作的培訓卻十分忽視。基于這種情況，相關的技術負責人員應該對于培訓工作的內容進行重新研究和修訂，同時做安全培訓的講師要為工人講解安全生產的概況的同時，所講授的內容要貼近該企業的實際情況，對于不同的企業的教學內容也要有所區別。煤礦生產作業的設備，企業也要根據自身的情況進行選擇。同時，安全培訓時講的案例，也要和企業負責人進行溝通，向企業征求相關意見，避免講授內容與實際脫節。安全培訓過程中，應采取實物教學、現場教學的方法，讓職工產生現場感，并與職工進行交流和溝通，解答職工的疑問，讓職工能更好地、高效地接受培訓知識。

2.2提高煤礦職工的薪資待遇

煤礦企業的工作危險性大，內部職工的流動性也較大，因此可以提高職工的工資待遇來穩定施工隊伍。對于職工的福利，可以為職工提供意外傷害險或者養老保險的安全保障，進一步提高了企業對職工的待遇水平，幫助職工了卻后顧之憂，讓職工穩定自己的情緒，提高職工工作滿意度。另一方面，對于職工的安全培訓要進行，提供職工的素質水平和安全意識，確保職工的人身安全，讓職工感受到企業對于職工生命的重視，只有解決了煤礦職工的實際需求，職工才能更安心地投入到生產工作中來。對于煤礦職工來說，雖然煤礦業發展較好，但是對于煤礦職工的待遇卻沒有什么改變，因此，如果企業能夠對職工的待遇和安全管理工作做到位，職工的穩定性就會提高，企業隊伍穩定，才能安全生產，企業的經濟效益也會增加。

2.3全面做好安全培訓相關工作

一部分煤礦企業對于安全培訓工作沒有做計劃安排，導致無法與相關培訓機構做好協調工作，以至于安全培訓工作沒辦法正常進行，被延期或者可能被擱置。因此，每個煤礦企業都應該對安全培訓做好計劃準備工作，保證培訓能如期順利地開展。在做培訓計劃時，企業要對每個工種進行區分，根據不同的工種來確定培訓內容和培訓人員，企業要對培訓機構和人員有清楚地了解，并與培訓機構交流和交代清楚企業的現狀和需要在哪方面進行重點培訓等內容。除了企業管理人員要提高對安全培訓的重視，企業也應該對職工進行宣傳教育工作，提高職工對培訓的重視，從而保證培訓效率。企業在對于培訓的安排過程中，不能有一勞永逸的想法，要在固定的時間段進行培訓，同時，培訓內容也要根據企業的發展和工作內容的變化進行不斷地更新，達到培訓的最佳效果。對于煤礦企業，職工的安全意識和應對突發事件的能力得到提高，企業就能長遠發展，經濟效益也會不斷增加。

3結語

煤礦企業的工作是高危險的工作，煤礦企業應該重視對于職工的安全培訓工作，如果有一點疏忽大意都可能造成很多生命的結束，對企業和國家都是一種損失。因此，煤礦企業和相關培訓機構都要付起相應的責任，認真對待煤礦工作中的任何問題，讓企業能夠安全生產。

作者:趙玫芳 單位:長治市煤礦安全技術培訓中心

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隨著科學技術的發展，人們的生活質量也得到了很大程度的提升，人們對于生命安全的重視程度在不斷提升。在工作過程中更多的新科技、新技術、新材料和新設備等得到了應用，在日常工作過程中部分特殊職業對職工的安全意識以及安全事故處理能力都具有很高要求[1]。加強企業安全培訓逐漸成為企業持續發展，保證職工群眾個人利益的重要途徑，必須要增強對此方面工作的重視，并積極創新培訓方式和內容，爭取不斷提升安全培訓質量。

一、企業提升安全培訓質量必要性分析

對職工進行安全培訓是國家的要求，更是企業實現持續發展的必須。通過安全培訓可以不斷提升職工安全意識，使其能夠熟練掌握安全生產法律法規，了解認識自身在生產安全中所具有的權力與義務。企業安全培訓是企業勞動管理的重要組成部分，不但可以提升職工安全意識以及安全事故解決能力，同時更能夠降低企業經營過程中安全事故出現的概率。安全培訓的實施，可以拉近職工與企業領導的關系，在企業內部范圍內提升所有職工的安全生產責任感和自覺性，進而一定程度上提升了生產技術的安全性。在社會快速發展背景下，企業想要提升安全培訓質量，必須要針對企業發展規劃以及職工個人發展需求對原有培訓方式和內容進行改革創新，通過多種新型方式以及新穎具有吸引力的內容，不斷激發職工參與積極性，進而可以有效提升其對安全生產技術的掌握程度，熟練掌握檢測技術與控制技術本領[2]。通過提升安全培訓質量，可以保證企業在完成生產經營目標基礎上，進一步保障了職工的安全與健康，為提高生產效率提供了更多可能和幫助。另外，企業培訓的執行離不開企業各級領導的支持，在對培訓內容以及方式進行創新改革時，少不得企業領導對單位職工群眾的了解和關注，這樣更有利于增強職工與領導之間的溝通，使得職工意識到自己的重要性，增強了其職業忠誠度。

二、企業安全培訓工作中存在問題分析

1.領導重視程度偏低

雖然在國家政策影響下，企業培訓內容都相應的執行了安全培訓方面的內容，但是就現狀來看效果并不明顯。很多企業依然存在著為了培訓而培訓的現象，或者只是為了滿足國家規定，在培訓安排上敷衍了事，將培訓工作重視在書面、口頭上，而在真正實施時確實占據次要位置。造成這種現象的主要原因就是企業領導對安全培訓工作重視程度比較低，沒有將其作為企業發展的重要組成部分去看待。由于有些企業領導重視意識比較低，為培訓有效的開展造成了阻礙，只是一味的強調生產經營，將安全培訓排在生產任務之后，不能安排專門的時間來對職工進行安全教育培訓。另外，職工思想意識偏低也是比較嚴重的一個問題。很多職工在企業組織安全培訓時，以各種理由進行推脫，或者是在培訓過程中采取不認真態度。甚至部分企業還存在“培訓專業戶”，這都在很大程度上影響了企業安全培訓質量的提升。

2.培訓方式內容老套

很多企業在進行職工安全教育培訓時仍然以課堂教學為主，采取理論為主實踐為輔的培訓方式，與實際生產聯系性不強，實際操作性比較低，對提升職工安全生產操作等有效性相對偏低[3]。這就使得大部分職工對安全培訓抱有可有可無的態度，降低其配合意識。部分生產企業建立起生產班前、班后會制度進行培訓，但是一般情況下職工在一天生產完畢后身心都比較疲憊，對安全培訓存在非常明顯的厭學情緒。而部分企業將培訓時間定在職工休息日，這在很大程度上激發了職工的負面情緒，降低培訓質量。另外，在培訓內容的安排上，企業不能夠針對實際生產需要來制定，安全培訓內容大部分都是空話、套話，對職工的實際生產工作聯系不密切。同時，很多內容存在重復反復的情況，甚至存在第一次和第二次培訓內容基本一樣的窘態。培訓內容的隨意性極易引起職工的厭煩和反感情緒，使得安全培訓很難達到期待高度。

3.信息化程度比較低

隨著信息時代的來臨，企業安全培訓工作存在明顯的滯后問題，培訓手段與全日制教學方式相比具有很大的差距。大部分企業的培訓機構存在不同程度的觀念落后、理論準備不足、實踐條件欠缺等問題，尤其是對信息技術的應用更是存在嚴重缺陷。企業對信息化安全培訓重視程度比較低，沒有將其引入到實際應用上，嚴重制約了培訓質量的提升。

三、企業提升安全培訓質量實施策略分析

1.提升企業領導重視程度

想要提升企業安全培訓質量，首先必須要增強企業領導，特別是企業基層領導對此的重視程度。企業基層領導是安全培訓執行過程中的重要組成部分，其意識如何將會很大程度上影響著培訓執行力度。同時，領導的態度如何也會對職工造成影響。在進行安全培訓時企業基層領導應該不定期深入基層，充分了解職工思想動態，并耐心細致的對其開展安全教育，向職工講明安全培訓具有的重要性以及開展的必要性，使職工在思想意識上真正認可并接受安全培訓，進而可以提升其參與積極性，為提升培訓質量打好堅實基礎。

2.創新培訓方式

對培訓方式進行創新需要根據不同培訓內容或者是培訓對象確定不同培訓方式，例如對化工操作人員進行安全培訓，可以選擇理論結合實踐的方式，將安全培訓融入到生產過程中，針對生產中需要特別注意的地方進行講解說明。同時，還需要對生產設備的正確使用等著重講解。而對于生產過程中可能出現的安全事故進行培訓，則可以選擇實際演練的方式。對于緊急事故的安全培訓，如果只是采取理論講解，在真正出現事故時，受勢態影響，大部分人都不能想起具體的做法。通過事故應急演練，可以促使職工形成一種條件反射，知道什么情況下應該選擇怎樣的安全方式保護自己、救助傷員，甚至是及時控制危險源，有效降低事故危害。

3.加大培訓考評力度

很多企業進行安全培訓，只是出于完成任務的目的，只要是參培訓就代表成績合格。想要提升培訓質量，必須要加大考評力度，包括對理論知識以及實際操作兩個方面，主要內容有熟練掌握各種設備設施、工具性能以及使用安全要求；本崗位主要操作安全規定；本崗位易發生安全事故因素，并掌握危險源的防范措施等。另外，企業還需要加大對安全培訓的投入力度，無論是人力、財力還是物力。例如加強信息化設備的設置，建立現代影音教室，為教師的授課提供更多方便。或者是建立專門的安全事故展覽教室，將歷史上比較嚴重的安全事故做成影視、圖片等方式設置于教室內，并且要對附上各事故原因分析、責任確認以及傷害類別等進行講解分析。同時，企業還需要加大安全培訓宣傳力度，通過設置宣傳板報、條幅、視頻等提升廣大職工安全意識。

結束語：

企業想要實現持續有效的發展，必須要適應安全生產與現代化發展的需要，通過對安全培訓方式和內容的創新，不斷加強對職工安全素質的培訓，使其熟練掌握安全生產要領，真正實現企業的安全生產。企業安全培訓工作質量并不是一朝一夕能夠提升上去的，需要專業人員不斷研究分析，并結合企業自身特征確定有效的培訓方式，這樣才能保證企業能夠在日益激烈的市場競爭中獲取更大的發展空間。

【參考文獻】

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（1）各基層單位自行組織培訓模式：這種培訓方式達到了培訓次數多、參加人員多的目的，培訓形式相對靈活，培訓涉及到的安全知識較多，通過培訓后的考試強化了職工對培訓內容的理解和吸收。通過這種每月不間斷的培訓，有效的向職工灌輸了安全基本知識和安全防護知識等，培訓正確、規范的安全行為，使職工能夠比較自覺地按安全規程要求的慣例進行工作，從而形成了安全的工作氛圍。

（2）各單位內部培訓，安監部通過網絡視頻監控培訓開展情況并進行現場點評模式：這種培訓方式強化了各單位安全培訓的紀律性，通過監督提升了培訓效果。這類型培訓主要針對上級重要文件傳達、事故通報學習等，通過這種崗位培訓方式，有效督促各單位職工能夠參加到這類型的培訓，使相關文件和事故通報能夠全面地貫徹、傳達給每一位職工。

（3）安監部組織專業老師和相關技術人員利用網絡視頻分主會場和分會場對廣大職工進行培訓教育模式：專業老師和相關技術人員既具有專業知識又具有寶貴的工作經驗，在培訓中發揮他們的專業特長，使更新、更超前的安全思想和安全文化傳遞給廣大職工，通過多個分會場的網絡視頻使更多的職工參加到培訓學習中來。這種培訓方式，使得廣大職工得到了系統的“充電”，吸收了全新的安全知識和防護技能等，增強自我防護能力和安全意識。

（4）安監人員到各單位進行現場安全培訓教育模式：是以安監人員與基層職工近距離、面對面的安全培訓教育為主，以《安規》、《兩票》等應知應會的知識教育為主要形式，穿插事故案例分析和討論，重要安全知識進行互動交流和分析，在現場對學習知識進行考問和回顧，并動員有經驗的老同志現場為職工講解安全知識及事故案例分析，使職工深受啟發。這種現場培訓教育內容形式多樣、教考集合、效果比較明顯，廣大職工更易于接受，培訓現場氣氛活躍，職工對培訓內容印象更深刻，職工反響很好。通過對兩票填寫格式、執行過程和不同票種的填寫釋義進行了講解，對在“兩票”執行過程中一些易混淆、易忽略、易出錯的問題，大家一起進行分析，探討，結合實際就如何填寫和執行好“兩票”進行了認真分析，對在工作中容易出現的錯誤及應注意的問題進行了強調說明及應采取的防范措施，糾正了“兩票”填寫及操作中不規范行為，提高了對“兩票”的執行水平，通過學習討論極大地調動了大家學習的積極性，使相關生產人員進一步學習、領會細則的全部內容，掌握“兩票”的正確填寫方法，進一步規范了“兩票” 的填寫、審簽、執行、改進工作，為春查工作的安全開展奠定了基礎。

2 監督到位培訓的每一個環節，確保安全培訓的質量。

（1）開展好基層職工安全培訓工作，各環節的監督一個都不能少，否則會使培訓質量加折扣。為此，要求各單位定期開展安全培訓時，將培訓時間、地點等提前一天上報安監部，屆時安監部將采取開通視頻系統或下現場進行點評和講解;同時，對各單位學習情況、紀律、考勤進行考核打分。

（2）提高電力基層職工培訓考評質量。安監人員就每個單位安全培訓出勤情況、學習紀律、培訓效果、組織及開展情況進行點評，對安全培訓全程監控，遏制了安全培訓流于形式。培訓的目的是使基層職工及時領會安全文件精神、全面掌握安全業務技能、并通過對事故實例、事故教訓的培訓，進一步提高電力基層職工安全業務技能、其意義就是要通過自身的參與和學習，強化安全意識，開闊視野、增強廣大員工安全思想意識起到積極作用。

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石油石化行業是一個高風險的行業，為了預防事故的發生，真正做到在安全生產管理工作中取得進步，逐步縮小同國際大公司安全管理的差距，必須堅持裝備、管理、培訓相并重的原則，在三個并重當中，裝備是前提，管理是基礎，培訓最重要。

隨著企業的改革改制，企業所有制性質發生了很大變化，用工形式發生了重大改變，七十年代參加工作的，有較高工作經驗和操作技能的從業人員已基本退休，高技能的生產工人出現了斷層現象，現招收的新員工，絕大多數都存在高學歷，低技能的問題，加之生產任務重，時間緊，培訓工作往往不能落到實處，導致在作業過程中相互保安和自主保安意識較差，給安全生產管理工作帶來了很大的難度。隨著國民經濟的發展，國家加大了對安全生產監督管理的力度，增加對安全生產的投入，許多新裝備、新技術逐步融入安全管理及工作生產之中。要造就高素質、高效率產業人員隊伍，將新技術、新裝備真正轉化成新的生產力，適應現代企業生產的需要，安全培訓工作將是持久而艱巨的任務。

一、安全培訓模式

根據現代安全培訓管理方法，首先應進行安全目標的管理，即公司根據一定時期的安全生產工作任務制定出明確的安全培訓工作目標，并將目標分解到本系統的各個部門和個人，各個部門和個人嚴格自覺地按照所定目標進行工作。然后，公司必須編制年度HSE工作要點以及公司的安全培訓計劃，并根據具體情況及時修改，安全培訓計劃的內容要包括：

1.安全規章制度和安全技術措施；

2.職業衛生技術；

3.有關保證安全生產和職業衛生所必需的建筑物和設施等；

4.安全生產宣傳教育計劃和措施；

5.事故應急預案；

6.安全技措資金使用計劃。

安全培訓計劃由企業主管領導負責組織實施。

安全培訓過程中，借鑒美國著名人力資源開發研究者戈特的系統性培訓模式，并結合公司的實際生產情況，要求做到堅持不斷培訓，努力促進學習，明確培訓目標，注重提高業績，完善培訓機構，精心組織學習，做好充分準備，有序開展工作，做好培訓總結，不斷改進提高。

石油鉆探生產環境復雜，隨著科學技術的進步，鉆探機械化、自動化水平在不斷提高，要適應條件的變化和新技術的要求，杜絕一勞永逸的學習態度，樹立不斷培訓的思想。

二、安全培訓內容和效果

1.安全教育培訓分四種類型：

1.1新工人的三級安全教育培訓；

1.2特種作業人員的安全教育培訓；

1.3安全生產管理人員的安全培訓；

1.4主要負責人的安全培訓。

2.因此，企業應首先確定以下人員的培訓和能力要求：

2.1企業各級領導干部、部門負責人；

2.2企業技術、管理人員；

2.3企業各級安全管理人員；

2.4生產崗位的操作人員；

2.5從事裝置檢修、維修、維護作業的人員；

2.6專職負責消防人員；

2.7從事特種作業的人員；

2.8其他有作業風險的崗位人員。

企業職工崗位調動后，必須重新進行安全教育，合格后方可從事新崗位的工作。在新裝置、新技術、新工藝、新產品投產前，主管部門應編制新的安全操作規程，進行專門教育。發生事故或重大未遂事故時，應組織有關人員召開安全事故分析會議，進行事故現場教育培訓，吸取教訓，防止類似事故發生。

企業應定期召開各級安全培訓工作會議，及時總結安全管理工作，傳達國家和相關方的要求，并根據下一步工作要求部署安全培訓計劃。企業根據其組織形式和管理層次，確定各級安全培訓會議的形式和要求，并建立安全培訓記錄和檔案，至少應包括：

（1）安全培訓計劃；

（2）安全培訓考核記錄；

（3）安全培訓考核后取得的資格證書的記錄；

（4）新職工三級安全教育檔案；

（5）領導干部安全管理資格培訓考核檔案；

（6）特種作業人員培訓取證檔案；

（7）安全管理人員專業培訓檔案；

（8）培訓、實習人員的安全培訓檔案等。

安全培訓過程中，要結合實踐，反復演練，將安全培訓工作落實到底，下面以應急安全培訓管理為案例做下簡單解析：我們公司采用三級應急響應結構，根據安全事故不同的級別啟用不同的組織機構。在發生緊急事件時，由應急響應組織負責組織、協調、指揮、控制應急行動，包括調動企業內部和外部應急響應資源。當基層隊發生輕微事故時，啟動三級應急響應組織，由基層作業現場應急處置小組負責，指揮相關應急人員應對發生的緊急事件。

當發生較嚴重的事故，并有可能會影響到其他生產區域時，我們啟動二級應急響應組織，由各單位應急救援小組負責，動用單位內部應急資源，應急辦公室負責人必須趕到現場協調事故處理。

當發生重大事故，并可能影響周邊區域的時候，我們需啟動一級應急響應組織，由公司應急管理委員會組織協調或動用外部資源，應急辦公室負責人及時趕到現場對事故進行處理。

我們通過桌面演習和現場演習的安全培訓形式，演練了應急預案并提高了人員對預案的認知。

培訓效果的管理，在培訓過程中，培訓的實施者應全過程跟蹤培訓的實施，及時獲取培訓效果的反饋，根據反饋的結果，提出適當的改進措施，并且培訓實施者應將受訓人員的參與程度、考試成績即使反饋給學員，鼓勵學員積極完成培訓課程。

直線領導負責對員工培訓效果的評估、跟蹤與反饋。在學員參加培訓后三個月內，通過觀察日常工作和溝通評估培訓效果。對培訓效果的評估要包括學員的HSE意識和能力是否提高及提高的程度，HSE管理規范、程序和操作規程是否得到有效的執行，培訓課程的設置是否滿足學員的實際需要。

三、安全培訓的意義

1.安全培訓是企業安全生產的必備條件。搞好安全培訓工作是防止傷亡事故和職業危害的根本對策，人的不安全行為，物的不安全狀態，環境的不安全條件以及安全管理的缺陷等都是造成傷亡事故的原因，那么搞好安全培訓工作，不斷改進安全管理技術，提高安全管理水平，從而達到防止傷亡事故和職業危害的目的。因此安全培訓工作是企業安全生產管理的基礎，也是企業安全生產管理的重要環節；

2.安全培訓工作是員工在職安全生產的前提。職工從入場接受三級安全教育，到定職以及到日后的工作中，通過一系列的不間斷的安全培訓，可以提高職工的安全生產意識，加強公司的安全管理水平，從而做到一切工作遵守規章制度，按照安全生產程序執行，最終達到員工在職的安全生產工作順利的進行；

3.安全培訓是生產安全法律法規的要求。《中華人民共和國安全生產法》規定安全生產管理，堅持安全第一、預防為主的方針，生產經營單位必須遵守安全生產的法律、法規，加強安全培訓工作，建立、健全安全生產責任制度，完善安全生產條件，確保安全生產。《中華人民共和國安全生產責任標準》中也對安全培訓做出了明確的要求：企業應定期收集和分析員工的培訓要求，及時對培訓的有效性進行評價，并依據分析和評價結果及時修改和完善培訓計劃，在可能條件下最大限度的降低安全事故的發生。

4.安全培訓可以為企業降低安全用工的風險。據國際勞工組織（ILO）估計，每年工傷賠償費用使全球經濟增長降低4個百分點。多數國家的事故費用（這里"事故"的含義包括職業相關病癥）占其GNP的2%～5%。我國根據數據統計，每年職業傷害（職業事故和職業病）的直接費用超過1000億元，總費用至少超過GNP的4%，其中尚不包括無傷害事故的費用。從經濟的角度看，如果安全培訓工作做好了，我們就可以保證安全生產的正常和連續進行，我們的企業效益就有保證，人們的生活和生產秩序也才有保障，從而就可以發揮極大的社會效益。如果安全生產工作做不好，它不但會危及個人的生命安全，而且會給企業造成很大的經濟損失和浪費，并危及企業的正常生產，給人們生活造成諸多的不便。

四、結束語

安全培訓工作是安全生產工作的重要組成，它是理論與實際經驗的具體體現。隨著石油化工行業的不斷發展，新老企業的新建、擴建、改建項目增長較快，希望各個企業能夠把安全培訓工作提到議事日程上來，同時配合安全生產監督管理把安全生產工作做的更好。

參考文獻