勞動教育的重點與難點大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇勞動教育的重點與難點范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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 二、`學期目標：

由本班概況，從而可知學生狀況，參差不齊，針對本班的不足與長處，制度預期的目標：

1、學生思想品質方面，思想進步具有良好的道德品質和良好的情操。

2、學生文化素質方面，在思想基礎上加強學生的智力開發，挖掘學生智能潛力，面向全體因材施教使每個學生都達到最佳發展狀態。

3、體育方面，由教師具體指導，定期了解學生體育發展的情況，使之認真鍛煉身體掌握一定的體育知識，或者為德`智`體全面發展的好學生。

4、勞動教育，具有一定的勞動知識掌握一些勞動技術，培養學生的思想觀，人生觀。

三、工作的重點`難點：

結合本班實際，我認為思想教育是達到預期目標的重大通道的是工作之重，只有學生從思想上有正確的態度去學習去認識，才能保證全面的工作的有序進行。

五、工作計劃：

為實際的預期目標，保證全班工作的順利進行作為班主任將努力做好如下工作：

1、加強學生的思想教育工作：

對學生的思想教育，是學校教育的重要一環，是搞好各項工作的重要前提條件，針對學生特點，采取相應的教育措施，加之靈活多樣的教育活動方法，抓根治本的對癥下藥，與學生家長密切配合，運用說服，榜樣淘治等方法，搞好班級工作。

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二、學期目標：

由本班概況，從而可知學生狀況，參差不齊，針對本班的不足與長處，制度預期的目標：

1、學生思想品質方面，思想進步具有良好的道德品質和良好的情操。

2、學生文化素質方面，在思想基礎上加強學生的智力開發，挖掘學生智能潛力，面向全體因材施教使每個學生都達到最佳發展狀態。

3、體育方面，由教師具體指導，定期了解學生體育發展的情況，使之認真鍛煉身體掌握一定的體育知識，或者為德`智`體全面發展的好學生。

4、勞動教育，具有一定的勞動知識掌握一些勞動技術，培養學生的思想觀，人生觀。

三、工作的重點`難點：

結合本班實際，我認為思想教育是達到預期目標的重大通道的是工作之重，只有學生從思想上有正確的態度去學習去認識，才能保證全面的工作的有序進行。

五、工作計劃：

為實際的預期目標，保證全班工作的順利進行作為班主任將努力做好如下工作：

1、加強學生的思想教育工作：

對學生的思想教育，是學校教育的重要一環，是搞好各項工作的重要前提條件，針對學生特點，采取相應的教育措施，加之靈活多樣的教育活動方法，抓根治本的對癥下藥，與學生家長密切配合，運用說服，榜樣淘治等方法，搞好班級工作。

篇（3）

二、`學期目標：由本班概況，從而可知學生狀況，參差不齊，針對本班的不足與長處，制度預期的目標：

1、學生思想品質方面，思想進步具有良好的道德品質和良好的情操。

2、學生文化素質方面，在思想基礎上加強學生的智力開發，挖掘學生智能潛力，面向全體因材施教使每個學生都達到最佳發展狀態。

3、體育方面，由教師具體指導，定期了解學生體育發展的情況，使之認真鍛煉身體掌握一定的體育知識，或者為德`智`體全面發展的好學生。

4、勞動教育，具有一定的勞動知識掌握一些勞動技術，培養學生的思想觀，人生觀。

三、工作的重點`難點：結合本班實際，我認為思想政治工作計劃是達到預期目標的重大通道的是工作之重，只有學生從思想上有正確的態度去學習去認識，才能保證全面的工作的有序進行。

四、為實際的預期目標，保證全班工作的順利進行，特制定了如下班主任工作計劃，并將全力做好。

1、加強學生的思想教育工作：

對學生的思想教育，是學校教育的重要一環，是搞好各項工作的重要前提條件，針對學生特點，采取相應的教育措施，加之靈活多樣的教育活動方法，抓根治本的對癥下藥，與學生家長密切配合方1案8范.文庫4歡迎您采，集，運用說服，榜樣淘治等方法，搞好班級工作。

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一、充分認識教育報刊在我省教育宣傳工作中的重要意義。各地教育行政部門和學校一定要充分認識教育宣傳工作的重要性，把教育宣傳列入年度工作總體規劃之中，認真部署，抓好落實。要制訂年度教育宣傳工作方案，構建完整的宣傳網絡，暢通信息渠道，保證中央和省上關于教育工作的精神能夠迅速傳達到基層，同時使基層和學校的好做法、好經驗及先進典型能得到及時宣傳，從而為全社會關心教育、理解教育和支持教育創造良好的輿論氛圍。

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中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0253-02

化學作為基礎學科，在每所學校都需要開展課程教育。教育教學的方式方法，已被我們辛勤的教師們探索出多種，筆者更加在意的是實驗課這一環節，在當前大力推舉素質教育的形勢下，筆者總結了以下幾點心得，與大家分享。

一、以實驗為手段，培養學生的科學素養

實驗是一門藝術，它需要手與腦、手與眼的密切配合，通過化學實驗不僅可以培養學生的基本實驗技能，培養實驗過程中使用觀察、分析、綜合、推理等方法的能力，而且可以對學生進行科學方法的訓練。實驗是獲取知識的一條重要途徑，利用實驗可以豐富學生對有關物質性質的認識等，提高學生學習化學的興趣，如酸堿的化學性質是九年級整冊化學的重點也是難點，我采用了分組實驗的形式來學習，大大激發了學生的熱情，激發了學生探究的欲望，這樣就非常自然的克服了難點。實驗需要學生勇于探究，不怕失敗，實事求是，嚴肅認真，團結合作，這些都是科學精神的內涵。總之，通過規范、科學的實驗訓練使學生形成良好的科學品質，可以為將來從事科學研究打下良好的基礎。

二、以實驗為途徑，培養學生的科學探究能力

科學探究是學生積極主動地獲取化學知識，認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生通過親身經歷和體驗科學探究活動，可以真正地體會實驗探究的奇妙和化學學習的樂趣，這樣就增進了學生對科學的情感，也就初步形成了科學實驗探究的能力。例如“探究NaCl、NH4NO3、NaOH三種物質在水中溶解時的溫度變化”，充分讓學生自主設計探究方案，通過學生討論篩選出合理的方案進行實驗，最后歸納出“物質溶解時伴有能量變化”的結論，并在實驗設計上給學生較大的自由度。另外有的實驗可以當家庭小實驗，例如“探究鐵制品銹蝕的條件”鼓勵學生在家完成，然后拿到課堂上展示，在教學中我深入研究教材，精心設計實驗，總是通過多種形式開展探究活動，促使學生主動的學習，逐步學會探究，充分發揮化學實驗的教育價值。

三、以實驗為紐帶，樹立環保意識

化學因素是導致環境污染的主要因素，當今環境的問題，都源于人們缺少環境保護意識，盲目地對自然界進行改造的結果?；瘜W實驗過程中常產生有毒氣體、廢液和固體廢棄物，實驗中設法把污染物處理掉，處處培養學生的環保意識，最終把這種行為內化為習慣，這對于學生將來在實際工作過程中，注意保護環境有直接影響。如在學習“燃料的燃燒對環境的影響”這一課題時，組織學生進行三個實驗：一是“樹葉與酸雨”的反應；二是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應；三是“大理石與酸雨”的反應。學生通過親自實驗，認識到“酸雨”危害的嚴重性，保護環境的重要性，以及發展新型無污染能源的緊迫性，同時，學生也有進一步學好化學知識為改善人類生存環境的欲望。

四、以實驗用品和現象為媒介，使學生得到美的陶冶

規范、潔凈的實驗臺，各種透明玻璃儀器的優美外形和美麗折光，整齊有序的實驗裝置、五彩繽紛的溶液、巧奪天工的晶體等，千變萬化的實驗現象能喚起學生對美的熱愛和對科學的追求。在美的氛圍中做實驗，學生的心情是美的，學生的思想也會變得更美，從而使學生產生愉悅的審美。

五、以實驗準備和實驗結束為契機，進行勞動教育

學會勞動是素質教育的目的之一。準備實驗往往由教師完成，我們不妨讓學生參與其中，讓他們感受到勞動的艱辛和勞動成果給人帶來的快樂，實驗結束后，實驗室的衛生打掃和實驗用品的回收都讓學生來完成，堅持下去，習以為常，學生會更加愛護實驗環境，并養成勞動的習慣。同時，自己的事自己做，也有助于培養學生的自立意識，培養學生學會珍惜勞動成果。

六、利用實驗室培養學生的創新精神和實踐能力

創新是人類歷史不斷前進的動力，利用實驗室開展豐富的第二課堂，開放實驗室，放開學生的雙手，放飛學生的想象，為學生的小制作、小實驗、小發明提供廣闊的空間，學生從自己的小制作中不但培養了動手能力，而且體驗到成功的歡樂和科學的魅力，學生利用自己設計的小實驗解決了困惑。學生動手搞小制作和小發現把美妙的幻想變成了現實，引領學生在化學世界里放飛夢想，從而為創造文明埋下了種子。

在這里，學生自主合作設計實驗，自主合作完成實驗；在這里，學生積極思考、討論交流；在這里，學生在思維的碰撞、交流中不斷完善自己的觀點。每一個學生都有自己的“發現”，真正體會到探究的樂趣。

總之，化學實驗是一個五彩繽紛的世界，就像沙灘上的貝殼一樣，看不完，也撿不盡，學生通過這些生動活潑、豐富多樣的化學實驗活動，點燃了智慧的火花，培養了學生學習化學的興趣，可以使學生學會創新、學會探究、學會學習、學會審美、學會做人、學會勞動等，利用化學實驗課進行素質教育應以隱性教育為主、點撥為主，以循序漸進的培養教育為主，不能追求“畢其功于一役”。

參考文獻：

[1]張健如.加強實驗教學改革 發揮實驗教育功能――在第八屆化學實驗教學改革研討會上的講話[J].中學化學教學參考，2003，（12）.

[2]王福義.淺談化學教學中的素質教育[J].化學教育，1999，（09）.

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所謂的有意識教育就是教育者有計劃、有目的、采用直接明確的教育形式進行教育的一種活動。語文課堂教學在絕大多數時間內都是有意識教育，這是由語文課堂教學自身性質決定的。利用語文學科進行有意識的德育，即教師在語文教學中結合教材性質和內容特點，有意識地通過知識講授進行思想品德教育。

1.語文教學目的明確，利于進行有意識的德育

任何語文教學都有明確的目的、任務，并且在課前已告訴學生，以引起學生的注意，提高教學效率，培養學生掌握、理解課文內容重點和難點的自覺性，利于學生養成嚴肅認真的學習態度。比如《白楊禮贊》一課，文中主要描述了白楊樹自身的外部和內在特征，以及它的象征意義。如果在教學過程中適時聯想抗戰中的英雄人物，采用榜樣示范法，有意識地對學生進行愛國主義教育和理想教育，就會收到良好的教學效果。

2.適時創設問題情境，在啟發學生思維的基礎上進行德育

有意識教育還要求激發學生進行積極主動的智力活動。它要求在講授過程中，以問題引起學生的期待心理，讓他們開動腦筋、積極思考。如教《記一輛紡車》時就可以提出問題：為什么文章要著重寫勞動（紡線）呢？適時采用說理教育的方式，對學生進行勞動教育和正確的苦樂觀、榮辱觀的教育。對《分馬》中郭全海的形象，提問“為什么郭全海主動提出要把馬駒給田家”，對學生進行紀律教育和集體主義教育。此類例子，不勝枚舉。

二、無意識教育

所謂無意識教育，指的是教育者為達到某一教育目的而精心安排一些比較含蓄的教育活動，使受教育者在沒有任何心理負擔、輕松自在的狀態中不自覺地接受教育的方式。它比有意識教育更容易被接納。無意識教育的關鍵是使受教育者在輕松、愉悅、動情的心境下受到教育。在語文教學中，無意識德育可隨時進行，形式也可多種多樣。

寓教于樂。蘇霍姆林斯基曾說過，任何一種教育現象，孩子們在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果越好。教師可以有計劃、有目的地在語文教學中組織一些活動。在這些活動中，學生心情放松，思維比較活躍，會不知不覺地接受教育。當然，活動的教育目的是讓學生自己去體味，而不是事先明確地告訴他們。如《皇帝的新裝》一課，讓學生分組、分角色表演課文情節，使學生在輕松的環境、愉快的心境下不自覺地接受到真與假、美與丑的教育。

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通過提高基層防艾工作能力，深入開展農村宣傳干預工作，探索解決基層防艾工作難點問題，推廣鎮、村適宜工作經驗，努力遏制艾滋病傳播蔓延，到2015年底努力實現以下工作目標：

1、建立健全鎮級艾滋病防治工作制度，培訓一支具有較強服務能力的工作隊伍，探索適合紫帽鎮艾滋病防治的運作模式和服務方式。

2、農村居民艾滋病相關知識知曉率達到100%以上，校內青少年達100%以上，流動人口達100%以上，各類高危人群達100%以上。

3、開展村居宣傳活動覆蓋率達100%，村民張貼宣傳海報覆蓋率達100%，娛樂場所干預覆蓋率達到100%、提供安全套或設置安全套發售設施達到100%，為孕產婦提供咨詢檢測率達到100%，青年學生預防艾滋病宣傳覆蓋率達到100%，進企業宣傳覆蓋率達100%。

二、紫帽鎮性病艾滋病宣傳工作小組的確定

根據《晉江市人民政府辦公室關于進一步做好艾滋病綜合防治示范區的通知》的文件精神和本鎮艾滋病流行情況以及高危人群，重點人群的分布情況，成立以院領導為組長的艾滋病宣傳工作小組，負責開展本鎮性病艾滋病的宣傳教育工作。

三、主要措施

1、掌握分析基本信息

收集基本資料：包括紫帽鎮人口和經濟發展數據、醫療衛生資源、在校學生、高危人群和流動人群等有關信息，分析各種可利用資源和工作重點難點問題。

開展知曉率調查：2015年11月底前，組織對紫帽鎮農村居民、14-49歲婦女、外來務工人員、青年學生進行預防艾滋病知識知曉率調查，做好相關資料收集錄入、整理分析工作。

2、落實宣傳干預措施

強化農村防艾宣傳：在各衛生所室、村委會、老人會、菜市場等場所張貼防艾宣傳海報，在各村居分別刷寫防艾宣傳標語6條，在紫帽鎮主要路口設置防艾宣傳牌。加強媒體防艾宣傳力度，鎮有線電視和鎮、村廣播站要3套以上錄音材料，每周播出防艾公益廣告不少于2次。組織開展老年人防艾和衛生保健知識講座，逐步構建老年人防艾志愿者隊伍。鎮直各有關部門和各村居，將防艾宣傳與日常工作有效結合，利用農貿集市、新農合宣傳等活動時機，通過分發防艾宣傳材料等形式加強農村防艾宣傳。

加強進企業專項宣傳：在工會組織協作下，鎮衛生院定期深入企業通過開展防艾知識講座、衛生防病展板宣傳、義診咨詢等活動，加強企業員工防艾宣傳教育，提高衛生防病意識。另外，選擇5-10家企業開展同伴教育，每個企業挑選20-40名同伴教育宣傳員，定期組織培訓教育，逐步構建企業人同伴教育宣傳員隊伍。

全面開展宣傳月活動：由鎮政府牽頭每年下發12月份防艾宣傳月活動通知，發動鎮衛生、計生、婦聯、團委、工會等有關部門組織開展預防艾滋病現場宣傳教育活動，營造濃厚防艾宣傳氛圍。同時，挖掘其他有效宣傳資源，通過手機短信、電話鈴聲等形式提高宣傳實效。

加強多部門防艾宣傳：鎮衛生院和各村衛生所設置防艾宣傳欄，結合日常診療活動和新農合窗口通過分發材料等形式進行宣傳。鎮流動人口服務站要結合辦理暫住證等時機加強流動人口防艾宣傳，鎮計生辦結合計生兩查等時機開展各種形式的防艾宣傳，鎮婦聯組織要組織深入開展婦女預防艾滋病“面對面”宣傳活動，工會組織要組織開展企業職工“紅絲帶”健康行動，共青團組織要推動“青春紅絲帶”青少年防艾宣傳活動，農業等部門結合各自活動開展防艾宣傳。

落實艾滋病預防母嬰傳播工作：進一步優化服務環境，加強孕產婦系統保健管理率和孕產期保健知識宣傳教育。對孕產婦進行防艾宣傳，免費提供艾滋病抗體初篩檢測，及時抽檢標本送市疾控中心初篩實驗室檢測，做好檢測結果保密和信息管理工作。組織預防艾滋病母嬰傳播全員培訓，強化醫務人員預防艾滋病職業暴露防護意識，加強對可能造成醫源性感染環節管理，防止醫源性感染發生。

3、著力推進基層特色試點項目

組織鎮村干部和醫務人員全員培訓：由鎮政府牽頭組織召開由鎮政府和各村居干部工作會議和全員培訓工作，并部署鎮村落實防艾工作。組織對鎮衛生院、村衛生所醫務人員進行艾滋病防治和職業暴露防護知識、宣傳干預工作技巧培訓。在培訓前后進行問卷調查，評估培訓效果。

開展旅游景點專項宣傳活動：在紫帽山腳和山頂設置防艾宣傳廣告牌、刷寫防艾宣傳標語，在紫帽山腰設置防艾果皮箱，加強廣大登山群眾進行宣傳。組織開展紫帽高爾夫球場工作人員防艾知識講座。

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對于智障學生來說，興趣可以產生動機，教師用學生感興趣的東西引入課堂，使課堂學習更接近學生的日常生活，實踐證明，學生有了學習家政的興趣，上課就能認真聽老師講課，就能認真地觀察教師的每一次示范；學生有了學習家政的興趣，就能夠不怕辛苦，勤勤懇懇地做好家政中的每一件事。

創設生活情境激發學習興趣。智障學生感性認識不完全，思維直觀、具體，不連貫，理解能力差，但是他們也有一定的好奇心和求知欲。如果教師在課堂上能創設有趣的問題情境，使教學內容具有新奇性，便能吸引這些智障學生學習的注意力。例如：我在上家政課教學生下面條時，我會先提出問題，問學生 ：“你們吃過的面條里都放了一些什么，都叫什么面？同學們就會說牛肉面、肉絲面、炸醬面等”，創設這樣的問題情境，使學生沉浸在一種輕松愉快的氛圍中，不但學到了知識，而且感受到了學習的樂趣。

利用直觀的課件激發學習興趣。智障學生對視頻非常感興趣，百聽不厭，百看不煩。因此，將多媒體引入家政課堂教學中。家政教學中通過使用直觀的多媒體課件，能有效調動智障學生學習家政的樂趣。例如我在教學生學包餃子時，先讓學生看包餃子的幾種方法的視頻，能幫助學生抓住事物本質，掌握重點和難點，有利于對知識的掌握和能力的形成。接著教師演示，這種特定的情境牢牢地吸引了學生的注意力，他們的思維也隨之活躍起來，極大地引發了學生的求知欲，最后讓學生跟著老師一起操作，調動了學生的積極性， 使動態教學與靜態教學有機地結合在一起。使教學氣氛活躍，使學生在快樂中學到生活技能。

用學生感興趣的話題激發學習興趣。在家政課教學生做面點時，我主要結合教材特點，把握好教學時機，把學生感興趣的東西引入課堂，使課堂學習更接近學生的日常生活，例如:在學生學煎餅之前，先問學生：“喜不喜歡吃煎餅，喜歡吃哪種餡的煎餅。智障學生一聽到吃，學習的自覺性和主動性就越高，學習的興趣越濃。

二、樹立學生的自信，是培養動手能力的基礎

在家政課中要求學生從最基礎的工作做起，家政教學是以生活為導向，讓學生在參與體驗實踐中獲得知識和技能，并一步一步加深難度。在此過程中適時地多給予學生鼓勵，每個孩子都喜歡別人稱贊他，智障兒童也不例外，他們甚至更喜歡聽到別人的稱贊和表揚。因此，在訓練過程中要善于發現學生的點滴進步，及時給予表揚肯定，使學生體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，增強學生不斷學習的信心。

對學生多作肯定性評價。智障學生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。例如：在讓學生操作洗碗時，我會拿著洗好的碗說：“某某同學洗得很干凈，也很能干，讓其他學生向他學習”。他就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做。相反如果你平時老是講他傻、笨、什么都不懂做等，有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，失去自己動手去做的信心。老師多作肯定性評價既能調動了學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，打下一定的基礎。

讓學生體驗成功的快樂。智障學生中有不少是多重障礙的，常伴有自閉癥、抽動癥等，他們的成長要付出正常學生百倍的艱辛，多挫敗感，很少有成功感，家政課因其貼近生活，課堂氣氛活躍寬松，能使智障生擺脫緊張壓抑的情緒，而且是合作活動，當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。

三、建立學生的勞動意識，是培養動手能力的關鍵

大多數孩子習慣了衣來伸手，飯來張口，我們應該告訴學生的是:勞動能創造一切。體力勞動和腦力勞動都如此。作為教師，我們必須重視建立學生的勞動意識，落實勞動實踐。

通過勞動意識的培養，提高學生自我服務的能力。勞動教育是智障兒童獲得勞動技能、技巧和發展智力，樹立勞動觀念，培養良好的勞動態度和習慣，克服困難鍛煉毅力等品質的重要途徑。智障兒童智力低下，身體障礙是導致勞動技能缺失的重要原因，而缺乏勞動技能又進一步影響學生的認識發展。我們要讓學生主動積極地參加勞動，通過勞動意識的培養，才能增強學生的勞動積極性，端正學生對參加必要勞動的態度，提高學生自我服務的能力。

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【中圖分類號】G623.75

美術教學與其他學科有機融合是教育改革的必然趨勢，尤其實在素質教育的要求下，更應該的融入到其他的學科中。在這種背景下，美術學科與音樂學科的整合成為當今教育教學發展的重大趨勢，成為學者們重點研究的對象之一。所以，如何將美術學與音樂學科有機的融合到一起，如何在教學中將美術學和音樂學科融合，成為了美術教師認真研究的問題，也成為美術學重點關注的熱點之一。

一、美術學與音樂學科融合的重要性

傳統的教育中，把語文、數學、英語、化學、物理、生物的等學科歸為智育，而政治等學科歸為德育，音樂、美術等學科歸為美育，體育課屬于體育，勞動課屬于勞動教育。這樣分科的確將他們明確的獨立出來，也強調出各個學科之間的獨立性，但是卻將各個學科之間的聯系給切斷了，大大限制了學生的視野，將學生的思維束縛起來，學生無法全面發展，綜合素質無法提高。我們將學科具體的劃分，給出明確的定義，不是為了將每門學科獨立，而是為了方便人們劃分了解，但是現在卻將他們變成了互不相關的教育內容，成為獨立的整體。各個學科之間是相互聯系的，你中有我，我中有你，共同促進和發展，是一個有機整體。我們這次就以美術學教育舉例來說，美術學科當中包含著生活中的方方面面，和音樂學科有著緊密聯系，只有將其與幾種要素相聯系，美術學科才能與音樂學科有機的結合到一起，才能更好地促進學生的能力和素質。

根據新的課程改革要求，認真學習美術學和音樂學，進一步轉變教育教學觀念，音樂學科要體現以音樂審美體驗為核心的基本理念，在潛移默化中培養學生的美術情操，健全人格。要重視小學音樂學和美術學在教學中的任務，將兩者全面融合在一起，積極開展課堂教學活動，全面提高教學質量和效益。例如《畫聲音》這就是課程改革后出現的，它的要求是通過讓學生對各種聲音的聽覺感受、心理感受引導學生使用各種材料和工具，利用點、線、面進行藝術創造，增加學生對生活的熱愛之情，關注自我的感情?！懂嬄曇簟肥且环N抽象的美術課，難點在于對自身想法的表達，畫出的感覺要引起觀者的共鳴。教師不用對錯來評價學生的作品，要讓學生感覺到自己在參與聲音的在創造。在這聲音和美術相結合的課堂里，學生不僅知道色彩能表現自身的心情和感受，點、線等符號也可以表達出人們的心理感受，樂在其中。

二、將美術學與音樂學科融會貫通實現優化教學

在最新出版的美術課程標準相關的書籍中，對如何將美術學科與音樂學科進行有效融合做出了方向性指導，并且在一些美術教材中設置了具體的安排，安排了美術學習領域之間、美術與音樂學科以及社會等方面相綜合的活動。這些教學要求雖說已經做出具體的安排，但是具體的教學活動和教學效果如何，還得依靠教師來實現，教材中僅僅是提出了課堂教學基礎內容，關鍵還在于教師在備課過程中的研究。教師在備課過程中要認真研究出其中的內涵，如何才能將教材高效率利用起來，如何才能達到最佳效果。這些就需要教師在教學中超越教材，將教材中的內容與音樂學科知識融合起來，融會貫通，創造出有特色效果的教學。

在上色彩課以及其他的繪畫課時，我們要掌握一種節奏和律感，就像音樂一樣。不同的音樂有著不一樣的節奏和律感，我們在繪畫時要和音樂相結合，根據不同的繪畫內容，去尋找并且掌握不同的節奏和律感，播放出不同的旋律，讓美術生在音樂中去欣賞美術作品，去繪畫出屬于自己律感的作品，將美術、音樂、視聽有效的結合到一起。在為學生講解美術繪畫知識的時候介紹相關的音樂知識，讓學生深入理解美術和音樂結合的內涵，學會怎樣去體驗、學習藝術的創作。比如藝術家康定斯基的作品中有一幅作品在旋律上有著豐富的層次變化，忽明忽暗的暖色調被一根粗壯的黑色曲線統一著，這就構成了強烈的節奏感與韻律，產生了一首如同交響樂一般的視覺圖畫，我們完全可以在創作的時候播放一首交響樂，增加學生在創作時的靈感，增強畫面中的韻律。

音樂也具有讓人對美術作品產生強烈的聯想作用，像民間流行的小歌曲《茉莉花》、《碼頭調》曲調優美，旋律柔順而動聽，雖然含蓄婉轉但是卻不嬌柔做作，具有豐富的感彩蘊含在其中，這樣的音樂放給學生聽，很容易的使學生聯想到淡雅的小花布。在音樂輔佐下去欣賞美術作品，可以大大提高學生的感受力和鑒賞能力。

美術學科與音樂學科之間有著密切的聯系，不僅僅表現在音樂、文學作品，與綜合實踐課也有著密切的聯系，在初中教學的教材中都有綜合探索這一單元，這個單元所涉及的知識非常廣，包括信息技術、舞蹈、戲劇、歷史、地理等學科知識，要想將美術教學與綜合實踐活動有機融合到一起，這就需要美術老師要了解這些知識，要求教師對人文科學與自然科學知識都要有所掌握，并且將所有的知識融會貫通。

三、結束語

美術學科和音樂學科相融合是一項非常具有挑戰性的工作，這要將教師的傳統教學觀念徹底的改變，重新制定相符合的教學計劃，深入研究相應的教學計劃和教學內容，勇于實踐，在實踐中尋找不足和出路，不斷完善教學體制，找出一條適合兩者結合的道路。同時也需要教師積累廣博的知識，精通音樂和美術課程知識體系，對音樂學科要有一定的了解，并且可以提高對知識和課堂的駕馭能力。除了教師的工作之外，還需要各界人士的支持，需要家長、學校、社會加強對美術教育的重視，需要深入的進行課程改革，更好的推進現代化教育和素質教育發展。同時也需要我們進行實踐，不斷探索，堅持不懈的努力。

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二、`學期目標：

由本班概況，從而可知學生狀況，參差不齊，針對本班的不足與長處，制度預期的目標：

1、學生思想品質方面，思想進步具有良好的道德品質和良好的情操。

2、學生文化素質方面，在思想基礎上加強學生的智力開發，挖掘學生智能潛力，面向全體因材施教使每個學生都達到最佳發展狀態。

3、體育方面，由教師具體指導，定期了解學生體育發展的情況，使之認真鍛煉身體掌握一定的體育知識，或者為德`智`體全面發展的好學生。

4、勞動教育，具有一定的勞動知識掌握一些勞動技術，培養學生的思想觀，人生觀。

三、工作的重點、難點：

結合本班實際，我認為思想教育是達到預期目標的重大通道的是工作之重，只有學生從思想上有正確的態度去學習去認識，才能保證全面的工作的有序進行。

四、努力做到

為實際的預期目標，保證全班工作的順利進行作為班主任將努力做好如下工作：

1、加強學生的思想教育工作：

對學生的思想教育，是學校教育的重要一環，是搞好各項工作的重要前提條件，針對學生特點，采取相應的教育措施，加之靈活多樣的教育活動方法，抓根治本的對癥下藥，與學生家長密切配合方1案8范.文庫4歡迎您采,集，運用說服，榜樣淘治等方法，搞好班級工作。

2、努力提高教育教學質量：

由于學生基礎的差異，學生成績不均衡，且有較大差異，本學期努力轉化差生，在全班掀起一個先進更先進，后進趕先進，優生幫差生，努力奔成功的學習風氣，大面積提高教學質量，使學生地到全面的提高。

3、開展個各方面有益的活動，全面提高班級工作。

五、 組織實施

對于本班的學生，我準備本著以下四個原則來執行我的一切計劃和任務: 尊重;信任;共情;關注;

記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發揮他們的優點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。

所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條:一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平:這樣違背了人類發展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結果得知他已經8歲了!我很驚訝，自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經是個“大人”了!但是現在再看小孩子，他說自己已經8歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛!我怎么也不會想到可能他的內心已經有了初步的“自我”意識了!所以我們班主任用情要深，還要準!

所謂“關注”，就是關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次Ji動和成功的喜悅!和孩子一起分享!

六.奮斗目標:

對于本班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的小學生的形象，需要做到“八有”:“有人格，有胸懷，有教養，有能力;有計劃，有規律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們如何學習。

1、“有人格”是做人的最起碼的標準;

篇（11）

協同創新是教育部“高等學校創新能力提升計劃”，自2012年啟動實施，旨在建立一批“2011協同創新中心”，探索適應于不同需求的協同創新與研發，營造有利于人才培養與行業發展的環境和氛圍。協同創新在素質教育的基礎上，深化了教育改革和實踐，加強高素質專業人才與團隊的建設，推動成果轉化，進一步提升雙服務能力。作為教育培養模式的起承轉合以及戰略高度的發展，協同創新與素質教育在本質上有著共同的意義與目標。

1.1協同合作是共同靈魂協同創新旨在打破橫亙在不同創新主體之間的體制機制壁壘，使創新要素能沿著創新鏈自由流動。協同創新活動得以持續開展，必須建立與之相適應的體制機制，以大的科學技術問題為紐帶，整合各層次、各類型創新主體的利益訴求，建立合理的制度安排，避免出現個體理性而群體非理性、個體利益最大化而群體利益最小化，體制機制創新需要多方共同努力。合作學習是實施素質教育的重要教學方式，也是現代社會要求的基本素質，在高科技迅速發展的今天，互相取長補短、共同進步已是必需，包括合作意識的強化和合作能力的實踐。以湖北省現代中成藥物制備工程技術研究中心為例，作為三峽大學省部級工程技術研究中心，依托省級以上基地平臺與湖北民康制藥合作，公開遴選人才、建立專家級、團隊式合作機制，實現合同化管理，建立強有力的研究合作伙伴，研究與開發新藥品與新技術并培養拔尖型業務人才。而素質教育的合作貫穿于理論教學與實踐教學的始終，以“次級代謝產物SecalonicacidA對H22荷瘤小鼠療效及毒副作用的實驗研究”本科畢業設計為例，涉及到不同分工，有實驗材料的準備、儀器的調試、次級代謝產物的提取、荷瘤小鼠的制備、毒副性實驗與分析等不同環節，都要因人而異進行指導，師生互相配合才能完成任務。

1.2創新提高是共同呼吸協同創新分為面向科學前沿創新、面向文化傳承創新、面向行業產業創新和面向區域發展創新四種類型。以世界一流為目標，通過強強聯合，發展并建立一批代表我國本領域科學研究和人才培養水平與能力的學術高地和有國際影響的主力陣營。培養學生的創新能力是素質教育的一個核心任務，創新對個人良好素質和人格的形成與發展也同樣具有重要作用，只有通過創新的學習，才能迅速接收新知識，提高技能，創造新生活。從強調學會轉向強調會學，從注重記憶轉向注重思維，重點解決創新意識、創新精神和創新能力的問題。以三峽大學國家中醫藥管理局中藥藥理科研三級實驗室為例，研究發掘三峽庫區和神農架林區的寶貴藥物資源，培養中醫藥人才，重點研究中藥多途徑抗腫瘤藥物篩選，在中藥抗腫瘤藥理、抗炎、鎮痛藥物研究方面有自己的特色，分析手段和儀器在國內處于領先水平。而素質教育歷來重視學生創新能力的培養，三峽大學醫學院學生除了在第三屆全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽中獲二等獎外，還在學校高水平足球隊、大學生龍舟隊、籃球隊、大學生藝術團的各類比賽中，取得優異成績，使學生的創新和實踐能力以及綜合素質得到提高。

1.3服務社會是共同目標高校協同創新與素質教育注重實踐與實效，服務社會是共同目標。協同創新以切實服務區域經濟和社會發展為重點，通過推動省內外高校與當地支柱產業中重點企業或產業化基地的深度融合，成為促進區域創新發展的引領陣地。素質教育的第一個重點是服務社會的責任感，根據社會要求以及學生身心發展規律，切實加強實踐教育和生產勞動教育，注重實效提高服務社會的品格和能力。以三峽大學中草藥資源研究與開發研究所為例，有五個臨床醫院和一個公共衛生研究中心作為教學單位，不僅服務了當地的醫療醫藥，而且培養了一大批外國留學生，將中醫文化與地域特色輸送到世界各地。而素質教育亦為廣大用人單位提供了臨床醫學、醫學影像學、中醫學、護理學的優秀人才和骨干，不僅出色的完成本職工作，也為社會主義和協社會增添光彩。

2協同創新與素質教育的區別

協同創新是指創新資源和要素有效匯聚和深度合作，是一項復雜的創新組織方式，本質上是一種管理創新，其關鍵是形成以大學企業研究機構為核心要素，實現各方優勢互補，以政府為中介組織的創新平臺和創新模式，加速技術推廣應用和產業化。協同創新是一種新事物，如此大規模通過機制改革提升創新能力的嘗試沒有先例，而素質教育則有著深厚的實踐基礎，改革開放以來我國廣大教育工作者、教育科研人員以及社會各界人士長期進行素質教育實踐和理論探索，得到了廣泛認可和重視，有著深刻的社會背景和時代背景。兩者的主要區別是對象和范圍不一樣、力度和模式不一樣、難點與成效不一樣。

2.1對象和范圍不一樣協同創新對象是高校和其他創新體，范圍是各行業、國內外的資源整合與創新，各要素的有機融合和多學科交叉。協同創新與其他創新模式的根本區別在于協同創新以多個創新力量的協同合作為外在表現形式，以創新要素之間的有效聚集和有機融合為突出特點，充分匯聚國家、社會、行業等現有資源，積極吸納地方、行業、企業以及國內外社會的支持和投入。素質教育以人為主體，弘揚人的主體精神與和諧發展。依據人的發展和社會發展的實際需要，全面提高全體學生的基本素質，注重開發人的智慧潛能，范圍涉及到知識、能力、思想、道德、生理和心理等方面。三峽大學醫學院協同創新的范圍涉及到中藥藥理、中成藥物制備、類固醇類藥物及衍生物清潔生產工程技術研究、頭孢類藥物中間體研發、土家族醫藥研究、抗艾滋病藥物與治療策略研究、鄂西中草藥資源品質優化及相關健康產品開發等醫學、生物、制藥、材料、化工等多學科領域，并擁有一批專深尖學術人才，研究人員涉及到校級領導與職能部門，形成素質很高、相對穩定、結構合理的人才梯隊。而素質教育的對象是學生，范圍涉及到德智體各方面，從寢室文化到防火防盜、從課程建設到實踐環節培養、從音樂美術到圖書館運動場、從學科競賽到社會實踐等各方面禮儀、品德和能力的培養。

2.2力度和模式不一樣協同創新作為國內高教界的一項重大工程，各種創新平臺與資源是有機集合而不是簡單相加，并且不斷動態變化，是大跨度整合的創新組織模式，通過國家意志的引導和機制安排，促進企業大學研究機構發揮各自的能力優勢，整合互補性資源，加速技術推廣應用和產業化，是當今科技創新與產業優化的新模式。素質教育遵循學生認知規律，適應學生身心發展需要，利用遺傳、環境和教育等方面的正面影響，因材施教，培養學習興趣，通過教授知識、培養能力和啟發式、探索式、討論式等教學方法全面提高學生素質，使學生獲得終身學習與運用信息的能力。以三峽大學鄂西中草藥資源品質優化及相關健康產品開發協同創新中心為例，形成區域、高校、企業、科研團隊、研究生培養五位一體的模式，整合優秀人才與資源，參與重大科研項目、國際合作及企業研發創新實踐，發揮協同體的實踐優勢，培養區域發展所需的拔尖創新人才。而素質教育高度重視培養學生臨床實踐能力，重視臨床實踐教學基地，制訂一系列有關臨床教學管理制度，保證在特定的教學環境下的工作規范。并以大學生講臺為平臺，借助先進的網絡化模式，開展教與學互動的素質拓展，醫學院現有14個社團，并建立了心理健康網站，關心學生學習和生活，培養積極樂觀、健康向上的人才。

2.3難點與成效不一樣協同創新不同于過去之處在于更注重組織制度創新，特別是要解決高校普遍存在的教學科研和國家創新需求脫節、科學研究與人才培養脫節等問題，破解制約高校發展的體制機制障礙，為提高辦學質量提供制度保證。通過有機融合放大創新功能，產生1+1＞2效應，出實質性、高水平成果。素質教育強調綜合素質的培養和專業技能的提高，基礎教育與創新實踐之間的平衡是需要解決的難點，經過多年的探索已卓有成效，仍在不斷進步中。以抗艾滋病藥物與治療策略研究協同創新PI團隊為例，需要完成的績效有國家重大項目和企業委托項目、省級獲獎項目、碩士優秀論文、專利申報、國際學術會議交流、青年教師培養，難點是成果轉化并取得經濟效益100-200萬元等。而素質教育重基礎、寬口徑、重能力、求創新，形成了整套的學生綜合素質測評系統，內容包括思想道德素質、科學文化素質、身體素質、科技創新能力、社會實踐能力的量化測評，就業率和就業質量得到大幅度提高。