學(xué)生干部培訓(xùn)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)生干部培訓(xùn)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2、具有較強(qiáng)的綜合表達(dá)能力。表達(dá)能力主要是指文字表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，所有的工作都和說(shuō)、寫(xiě)有著密切的聯(lián)系。所以，讓同學(xué)們接受自己的主張，督促同學(xué)們?nèi)?zhí)行任務(wù)，使自己的工作能在青年學(xué)生中產(chǎn)生良好的效果，那么就要做到：一是要說(shuō)話具有充分的論據(jù)、明確的主題和目的； 二是要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；三是要事例生動(dòng)、用詞準(zhǔn)確，要盡可能簡(jiǎn)潔明快，要有活生生的事例和數(shù)據(jù)，力避空洞概括；四是要聲情并茂，有感染力，使同學(xué)們聽(tīng)完你的講話或看完你的文章后，產(chǎn)生共鳴，充滿信心，從而起到號(hào)召青年鼓舞青年，提高工作效率的效果。另外，表達(dá)能力不只是單純的口才，在表達(dá)自己思想過(guò)程中，非語(yǔ)言表達(dá)方式和語(yǔ)言同樣重要，有時(shí)作用甚至更加明顯。這里非語(yǔ)言表達(dá)方式指儀表、舉止、語(yǔ)言、聲調(diào)和表情，人們通過(guò)這些可以更直觀、更形象地判斷你的自信和熱情。

3、學(xué)生干部既是一個(gè)實(shí)際工作的組織者，也是一個(gè)決策者，這就要培養(yǎng)嚴(yán)密的組織活動(dòng)能力。組織活動(dòng)能力是在工作中運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí)，做好干部工作的本領(lǐng)。這就要求作到以下三點(diǎn)：一是要大膽設(shè)想，共同協(xié)商，論證后，方可定論；二是要精心設(shè)計(jì)；三是細(xì)致安排，每項(xiàng)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)由誰(shuí)專門(mén)負(fù)責(zé)，都必須落到實(shí)處。這樣才能保證一項(xiàng)活動(dòng)圓滿、順利完成，工作的效率才能提高。

4、學(xué)會(huì)幾種協(xié)作協(xié)調(diào)方法，處理好一些關(guān)系的協(xié)調(diào)平衡能力。協(xié)作、協(xié)調(diào)方法是建立在一定知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一種工作技能。

① 學(xué)生干部應(yīng)學(xué)會(huì)在工作中增進(jìn)友誼，以友誼促進(jìn)工作的更好完成，善于在工作中學(xué)習(xí)，妥善安排好學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間。歌德說(shuō)：“善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)找得到充裕的時(shí)間。”學(xué)生干部為了工作放棄娛樂(lè)、休閑時(shí)間，但是必須集中完成最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用雙休日，把積壓的工作和耽誤的功課完成。

②學(xué)生干部開(kāi)展工作時(shí)，明確自己所任工作的職責(zé)。工作要有計(jì)劃、有時(shí)間表，開(kāi)會(huì)要有主題、有內(nèi)容，布署工作要注意各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。少開(kāi)會(huì)，開(kāi)短會(huì)，切忌不著邊際，效率低的長(zhǎng)會(huì)議，不安排在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，可安排在課外活動(dòng)或午飯后，晚餐后的零碎時(shí)間。

③ 學(xué)生干部應(yīng)不斷改進(jìn)自己的工作方式、方法，不斷發(fā)現(xiàn)自己工作中的缺點(diǎn)，總結(jié)工作中的失誤，虛心接受他人意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。若有什么活動(dòng)計(jì)劃或安排，應(yīng)事先和其他干部、同學(xué)商量，充分發(fā)揮民主，讓大家都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。作為干部呢，則要認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，使每個(gè)人真正感到自己是群體中的一分子。這種工作方式，如果能夠做到，自然就密切了與同學(xué)的關(guān)系，縮小、甚至消除彼此間心理上的差距，增進(jìn)相互間的了解，有利于調(diào)動(dòng)群體的積極性，增強(qiáng)集體的凝聚力。不斷改進(jìn)自己的工作方式，可以通過(guò)“自我反省”和“群眾幫助”兩種方式，隨時(shí)召集干部和同學(xué)進(jìn)行討論，總結(jié)工作中的得失問(wèn)題。“兼聽(tīng)則明”，廣泛地聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，往往能收到意想不到的效果。

④正確處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系。學(xué)生干部能否處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系，直接影響著自己在集體中的威信。一方面，學(xué)生干部既不能“唯下”：全聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，搞什么活動(dòng)不向老師說(shuō)一聲，同學(xué)們有什么想法和意見(jiàn)不及時(shí)反映等，這樣產(chǎn)生的后果和影響是無(wú)法估計(jì)的。另一方面，學(xué)生干部也不能“唯上”：無(wú)論什么事情都要依賴?yán)蠋煕Q定，這樣既沒(méi)有獨(dú)立地行使自己的權(quán)利和義務(wù)，又不能充分聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，也不能鍛煉和提高自己的各方面能力。學(xué)生干部與老師、同學(xué)的交往多是工作性的，同時(shí)也可以是情感性的，應(yīng)該通過(guò)交往來(lái)建立一種和諧的學(xué)習(xí)、工作氛圍。學(xué)生干部作為老師與同學(xué)的橋梁，應(yīng)及時(shí)無(wú)誤地傳遞雙方的信息、真正起到橋梁和紐帶作用。

5、形成一定的心理調(diào)控能力。學(xué)生干部應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。遇到的委曲、酸甜苦辣肯定不少，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)十分重要。（1）快樂(lè)地工作，（2）積極的自我暗示：   20世紀(jì)60年代，心理學(xué)家羅森塔爾在美國(guó)一所小學(xué)做了一個(gè)試驗(yàn)，隨機(jī)抽取一份學(xué)生名單，暗示名單上的學(xué)生會(huì)有前途。8個(gè)月以后，他又來(lái)到這所小學(xué)，對(duì) 18各班進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果他提供的名單上的學(xué)生成績(jī)有了明顯進(jìn)步，而且性格更為開(kāi)朗，求知欲望強(qiáng)，敢于發(fā)表意見(jiàn)，與教師關(guān)系也特別融洽。（3）.建立合作與信任（4）. 沖突溝通：化解沖突的策略包括：（1）回避：雙方的需要都沒(méi)有得到滿足。（2）壓制：滿足我方需要，而不考慮對(duì)方的需要。這樣做，即使沖突被暫時(shí)壓抑，但未來(lái)會(huì)造成更大的沖突。（3）順?lè)鹤约何笕豢紤]自己的需求。（4）合作：讓彼此的需要百分之百得到滿足。（5）妥協(xié)：透過(guò)相互的讓步，促使彼此的需要得到局部的滿足。  （5）.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：認(rèn)真地聽(tīng)；謙虛地聽(tīng)；“選擇地聽(tīng)”；“專注地聽(tīng)”。概括地說(shuō)，做學(xué)生干部要膽大心細(xì)臉皮厚；頂天立地有本事；政治上靠得住；工作上有本事；作風(fēng)上過(guò)得硬；[1]

6、合格的學(xué)生干部還必須強(qiáng)化的幾種意識(shí)

(1)、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。學(xué)生干部一般是由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生并且得到班主任認(rèn)可的。為學(xué)生服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的各項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)，是對(duì)學(xué)生干部的基本要求。也是學(xué)生干部工作的基本著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。實(shí)踐證明，只有強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，才能正確處理好同一般同學(xué)的關(guān)系，在平等的基礎(chǔ)上，通過(guò)民主協(xié)商，實(shí)現(xiàn)組織者和協(xié)調(diào)者的作用。而“表現(xiàn)自己”、“強(qiáng)加于人”、“自以為高其他學(xué)生一等”的想法則是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。再者，學(xué)生干部工作是一種無(wú)報(bào)酬工作，要做好這項(xiàng)工作需要比一般的同學(xué)付出更多的時(shí)間和精力。因此，學(xué)生干部要不計(jì)個(gè)人得失，正確處理個(gè)人和班集體建設(shè)的關(guān)系，樹(shù)立“班級(jí)興我榮，人人好我榮”的奉獻(xiàn)精神，以班級(jí)工作集體的工作為己任，任勞任怨、富有創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。只有強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，才能為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(2)、強(qiáng)化能力意識(shí)。應(yīng)該把擔(dān)任學(xué)生干部看作是全面提高自己能力的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。任何能力都是在后天的實(shí)踐中得到的。作為學(xué)生群體的一個(gè)學(xué)生干部，尤其是作為一個(gè)非權(quán)力型的干部，他受到的實(shí)際鍛煉是多方面的。而且有許多是書(shū)本上沒(méi)有也無(wú)法教授的。

(3)、強(qiáng)化整體意識(shí)。一個(gè)好的學(xué)生干部應(yīng)自覺(jué)的強(qiáng)化自己的整體意識(shí)，從整體發(fā)展上知識(shí)自己應(yīng)該干什么？從整體比較上知道自己還缺什么？從整體聯(lián)系上知道每步的重點(diǎn)是什么？可以說(shuō)，整體意識(shí)強(qiáng)了，工作的主動(dòng)程度也就高了，作用也就大了。

(4)、強(qiáng)化效益意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生干部普遍有一種強(qiáng)烈的“成就感”。總想做的多一點(diǎn)，比別人好一點(diǎn)。這是他們的最基本和最積極的一面。但在有些學(xué)生干部那里卻往往適得其反。或力沒(méi)少出卻政績(jī)平平;或忙忙碌碌卻越忙越亂；或以自己辛辛苦苦聊以。強(qiáng)化效益意識(shí)是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。辛苦不是衡量工作好壞的標(biāo)志。要增強(qiáng)效益，就要加強(qiáng)對(duì)工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作規(guī)律的研究；就要加強(qiáng)對(duì)工作方法的研究；就要加強(qiáng)對(duì)時(shí)間和力量組合的研究……。一句話，就要扎扎實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí)的下一番功夫，而且是一番科學(xué)的功夫。善于事半功倍是一種很重要的能力，是做什么事都需要的一種能力。

(5)、創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。繼承是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是關(guān)鍵。工作開(kāi)展推陳出新十分重要，這需要在不斷摸索中得到發(fā)展此意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是必不可少的，學(xué)生干部同樣如此。

篇（2）

首先，作為一名學(xué)生干部最基本的就是要以身作則，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都會(huì)影響到他人。如果你時(shí)時(shí)刻刻都能進(jìn)行良好的自我約束，展現(xiàn)學(xué)生干部的優(yōu)良形象，那么就會(huì)帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)，在各個(gè)方面呈現(xiàn)出一個(gè)好的環(huán)境和氛圍。

其次就是作為一名學(xué)生干部必須要有良好的素質(zhì)，素質(zhì)是人的潛在能力通過(guò)社會(huì)行為表現(xiàn)出來(lái)，它包括知識(shí)、素養(yǎng)、性格、毅力、興趣、能力等。作為一名學(xué)生干部必須通過(guò)不懈地學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。在工作中要平等待人、以誠(chéng)待人、以理服人、以身作則、謹(jǐn)言慎行、恪守信用、豁達(dá)大度。因?yàn)檠劢鐩Q定境界，胸懷決定未來(lái)。同時(shí)要有危機(jī)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)。

再次，作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部必須能做到獨(dú)擋一面、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雅量容人，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心，把學(xué)生工作當(dāng)成自己的事業(yè)，自覺(jué)承擔(dān)起責(zé)任并且積極進(jìn)取，時(shí)刻保持飽滿的工作熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

另外，作為學(xué)生干部要盡心盡力做好本職工作。一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)學(xué)院的正常運(yùn)行都離不開(kāi)學(xué)生干部的默默工作。學(xué)生干部在做好自己的本職工作時(shí)需要有耐心和細(xì)心，當(dāng)工作繁多時(shí)，我們學(xué)生干部要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當(dāng)工作比較煩瑣時(shí)，我們學(xué)生干部就要十分細(xì)心；每一次都作到會(huì)前作好充分準(zhǔn)備，會(huì)議有記錄，會(huì)后有總結(jié)；每一項(xiàng)活動(dòng)都要做到事先有策劃，事后有總結(jié)。

篇（3）

首先，在素質(zhì)方面，這也是學(xué)生工作的關(guān)鍵，通過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得我們要具備一定的素質(zhì)。

第一，政治素質(zhì)。學(xué)生干部應(yīng)該比一般同學(xué)有更高的政治覺(jué)悟，政治上必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自覺(jué)貫徹黨的各項(xiàng)路線，方針和政策，敢于同各種錯(cuò)誤思想和不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。這是我們經(jīng)常講的“德”。學(xué)生干部要具備的條件中，首先“德”要合格。

第二，精神素質(zhì)。人總是要有一定精神的，學(xué)生干部更應(yīng)該具備一定精神，包括奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神等。學(xué)生干部所做的工作都是服務(wù)性的義務(wù)性的，有時(shí)工作和學(xué)習(xí)沖突，工作和生活相沖突，常常需要犧牲個(gè)人利益，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神是做不到的。此外還需要?jiǎng)?chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)新精神是很難適應(yīng)形勢(shì)的需要的。

第三，智能素質(zhì)。要成為一名有威信的學(xué)生干部，不僅需要工作出色，而且學(xué)習(xí)也要優(yōu)良。因此作為學(xué)生干部，不僅需要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)還有廣泛涉獵關(guān)于管理，心理，交際等其他方面的知識(shí)。

第四，心理素質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生干部既有春風(fēng)得意，躊躇滿志的時(shí)候。也常常有工作不被同學(xué)理解，支持和受到嘲諷打擊的時(shí)候。這就要求學(xué)生干部必須擁有良好的心理素質(zhì)才能寵辱不驚，坦然處之。

此外，作好一名學(xué)生干部還應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)，好的身體才是革命的本錢(qián)。

其次，在工作方面，個(gè)人能力很重要，它決定著學(xué)生干部的工作效率。因此，學(xué)生干部必須具備以下幾點(diǎn)：

一，組織能力。學(xué)生干部作為學(xué)生的骨干和帶頭人，經(jīng)常是各種學(xué)生活動(dòng)的策劃者和實(shí)施者，需要把廣大同學(xué)組織起來(lái)。這就需要學(xué)生干部能號(hào)召群眾，組織群眾，發(fā)動(dòng)群眾的能力。

二，表達(dá)能力。作為學(xué)生干部，經(jīng)常碰到制定計(jì)劃，寫(xiě)總結(jié)及各種材料，無(wú)良好的文字，語(yǔ)言表達(dá)能力是很難做到的。此外，需要經(jīng)常對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，沒(méi)有良好的表達(dá)能力，更是難以勝任的。

三，收集處理信息的能力。作為學(xué)生干部，應(yīng)及時(shí)了解、掌握并反饋各種信息，及時(shí)作到上情下達(dá)。通過(guò)收集信息、分拆信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而盡快找到解決問(wèn)題的方法。因此，學(xué)生干部應(yīng)深入同學(xué)當(dāng)中，與同學(xué)打成一片，廣泛聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)。

另外學(xué)生干部還需要具備社交能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，因?yàn)閷W(xué)生工作不是依靠一兩個(gè)同學(xué)就能夠完成的，而是需要大家共同參與，依靠大家的力量才能開(kāi)展。

再次，在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生干部不同于行政干部，本身不具備形式國(guó)家權(quán)利，不享受?chē)?guó)家給予的待遇，學(xué)生干部歸根到底還是一名學(xué)生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重。在學(xué)生干部中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些人工作很出色，但學(xué)習(xí)一般；有些人成績(jī)上去了，但工作又受到影響了。如何正確處理學(xué)習(xí)和工作問(wèn)題是作為一名學(xué)生干部必須解決的問(wèn)題，要想處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系必須做好以下幾點(diǎn)：

一，統(tǒng)籌兼顧。做好學(xué)生干部既要搞好學(xué)習(xí)，又要搞好許多工作，因此，時(shí)間是極緊張的。在這種情況下，就得學(xué)生統(tǒng)籌兼顧，巧妙安排，在制定計(jì)劃，安排活動(dòng)前就應(yīng)該有一個(gè)全盤(pán)的計(jì)劃，使自己有叫大的自，做到工作的時(shí)候后努力的工作，學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)。

二，提高效率，效率高的人，時(shí)間安排是和越主動(dòng)，礦送的余地就越大。因此。一個(gè)學(xué)生干部要想在工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系中游刃有余，做到兩不誤雙豐收，最關(guān)鍵的就是提高效率。

篇（4）

在聽(tīng)完院領(lǐng)導(dǎo)的課，特別是汪建老師關(guān)于"學(xué)生干部的基本素質(zhì)和工作藝術(shù)"的報(bào)告，我對(duì)學(xué)生干部有了更新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何做好學(xué)生干部有了自己的一點(diǎn)體會(huì)：

作為學(xué)生干部，說(shuō)明我們首先是學(xué)生，既然是學(xué)生，那么我們的天職當(dāng)然是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部首先在學(xué)習(xí)上做好表率，也只有先把學(xué)習(xí)搞好才能談把班級(jí)工作做好。

其次，在搞好學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生干部應(yīng)該有較強(qiáng)的工作能力，學(xué)生干部要想出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，就應(yīng)不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能，提高能力素質(zhì)。能力素質(zhì)包括很多，其中最主要的有以下幾個(gè)方面⑴組織能力。各項(xiàng)活動(dòng)的安排要由學(xué)生干部組織策劃，學(xué)生干部要把性格各異、素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來(lái)，合理安排，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，把他們的活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)，團(tuán)結(jié)互助，擰成一股繩，為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力，保證決策的順利實(shí)行，這就需要有較強(qiáng)的組織能力⑵決策能力。決策是領(lǐng)導(dǎo)行為的基本功能，領(lǐng)導(dǎo)行為的效果，依賴于決策的性質(zhì)。學(xué)生干部應(yīng)根據(jù)學(xué)校布置的中心工作，結(jié)合本部門(mén)或本系、本班、本宿舍的特點(diǎn)和具體工作的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在，權(quán)衡利弊，及時(shí)做出有效可行的決策。⑷溝通協(xié)調(diào)能力。這也就是汪建老師所說(shuō)的工作的藝術(shù)。工作的過(guò)程也就是人與人的有效交往的過(guò)程，是心與心的碰撞和交流的過(guò)程。良好的溝通協(xié)調(diào)能力，如同劑一樣可以讓我們和同學(xué)以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，為開(kāi)展各項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境，擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，做好各項(xiàng)工作。

學(xué)生干部應(yīng)除了應(yīng)該有較強(qiáng)的工作能里素質(zhì)以外，更重要的是要有良好的思想素質(zhì)，它包括政治思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，作為學(xué)生干部是社會(huì)主義接班人中的先進(jìn)分子。曾所以作為學(xué)生干部要始終保持堅(jiān)定的信念，清醒的頭腦，正確的判斷力和敏銳感。通過(guò)自己的言行去影響身邊那些較偏激的同學(xué)。保持校園、社會(huì)乃至國(guó)家的穩(wěn)定。另外，學(xué)生干部本身的道德品質(zhì)及其由此產(chǎn)生的道德效果對(duì)我們普通學(xué)生影響很大，高尚的道德情操是我們學(xué)生干部吸引、感召、引導(dǎo)人的內(nèi)聚力。俗話說(shuō)"其身正，無(wú)令則行，其身不正，雖令不行"，學(xué)生干部更應(yīng)以身立教，為人榜樣，把我們的同學(xué)緊緊地吸引和團(tuán)結(jié)在我們周?chē)Ｍ瑫r(shí)還要注意培養(yǎng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，自覺(jué)認(rèn)識(shí)自己所從事的學(xué)生工作的重要意義，明確自己所肩負(fù)的重托，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，保持旺盛的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，積極工作。有很多學(xué)生干部在大學(xué)期間基本上都入了黨，這就更要求我們時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，提高自己的理論素質(zhì)，升華自己的思想。例如：沒(méi)事去獻(xiàn)獻(xiàn)血，做做義工，幫助有困難的同學(xué)。雖然這可能被某些同學(xué)嗤之一笑，認(rèn)為是做作，但是絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)默默的佩服你。

短暫的的培訓(xùn)課結(jié)束了，感受更多的是慚愧，在作為學(xué)生干部的的一年多時(shí)間里做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有盡到一位班長(zhǎng)職責(zé)，在剩下的一年的時(shí)間里，希望通過(guò)自己的努力能夠?yàn)榘嗉?jí)、為學(xué)校的評(píng)估工作盡自己的一份力量。

篇（5）

陳雁書(shū)記提到學(xué)生干部是在學(xué)校學(xué)生工作中起到中流砥柱的作用，一所學(xué)校學(xué)生工作工作的成功與否，取決于學(xué)生干部。良好的思想政治素養(yǎng)，表現(xiàn)在具有最基本的道德素質(zhì)，合理而有效地溝通交流方式，和相對(duì)較成熟處理緊急事件的能力。學(xué)會(huì)理解和站在他人的角度看問(wèn)題。

學(xué)生干部必須具有堅(jiān)定正確的政治方向和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，這是學(xué)生干部政治素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生干部還必須要有良好的思想品德和高尚的道德情操，這是做好工作的根本條件。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要求學(xué)生干部要有一定的文化修養(yǎng)和豐富的知識(shí)，這也是勝任工作必備的條件。學(xué)生干部要不斷提高思想覺(jué)悟，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的全面提升，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持自我良好形象的塑造與學(xué)生會(huì)整體形象塑造的統(tǒng)一。

（二）學(xué)生干部的禮儀規(guī)范

“不學(xué)禮，無(wú)以立。”趙立凝老師告訴我們了如何規(guī)范學(xué)生干部禮儀，塑造學(xué)生干部新形象，提高學(xué)生干部自身素質(zhì)。只有規(guī)范學(xué)生干部的禮儀，增強(qiáng)學(xué)生干部與同學(xué)之間的親和力，學(xué)生干部才能更好的完成工作，提高完善自身素質(zhì)。基本禮儀，包括課堂禮儀、著裝禮儀、尊師禮儀、同學(xué)間禮儀和集會(huì)禮儀。社交禮儀，包括儀表、通訊、握手等等。要求我們做到：干凈、整潔、衛(wèi)生、簡(jiǎn)約，整體效果給人端莊，雅氣。趙立凝老師還介紹了一些與現(xiàn)實(shí)生活中的其它禮儀，有介紹、拜會(huì)、餐桌、乘車(chē)、打電話，發(fā)短信等相關(guān)禮儀，著重強(qiáng)調(diào)了先后、位置、順序的重要性。最后還有介紹了學(xué)生干部交往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要有處理好與同學(xué)間的關(guān)系，正確協(xié)調(diào)于老師的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生干部間的合作，加強(qiáng)兄弟院校學(xué)生組織、學(xué)生干部之間的交流合作和加強(qiáng)與社會(huì)組織之間的合作。

通過(guò)本次禮儀規(guī)范培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)了禮儀的重要性，在以后為人處事，接物待人方面必定注意規(guī)范自己的儀容儀態(tài)。

（三）學(xué)生干部工作的流程、思路和方法

這一部分由蔡曉燕老師對(duì)我們培訓(xùn)，蔡曉燕老師告訴我們學(xué)生干部的工作流程主要由計(jì)劃—組織—控制—反饋四部分組成，計(jì)劃的有關(guān)部分涉及到時(shí)間限制、明確性、使用頻率、所涉及的內(nèi)容以及穩(wěn)定性等多方面，對(duì)于如何制定計(jì)劃，蔡曉燕老師總結(jié)出三方面：調(diào)查研究，確定目標(biāo)；集思廣益，提出方案；討論研究，確定計(jì)劃。在組織環(huán)節(jié)，分解目標(biāo)，形成目標(biāo)體系之后合理分工，明確權(quán)責(zé)關(guān)系，促進(jìn)溝通協(xié)調(diào)，還要合理配置人員，以便于各盡所長(zhǎng)。在控制環(huán)節(jié)分前饋、過(guò)程以及事后控制，須得保持各方面的聯(lián)系暢通，合理規(guī)章。最后反饋效果，做出總結(jié)，改進(jìn)不足。蔡曉燕老師在與同學(xué)們進(jìn)行了溝通與交流的同時(shí)對(duì)學(xué)生干部們提出三點(diǎn)希望：一要在學(xué)習(xí)和守紀(jì)等方面為廣大同學(xué)起到模范帶頭作用；二要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，不斷修煉自己的德行、境界和胸懷；三要注重自身的成長(zhǎng)和提高。

（四）學(xué)生干部公文寫(xiě)作及檔案管理

人文學(xué)院的白東艷老師圍繞如何寫(xiě)好公文、提高寫(xiě)作水平為我們上了生動(dòng)的一課。他強(qiáng)調(diào)公文寫(xiě)作在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，指出公文寫(xiě)作的三大要素：吃苦、思考、靜心。文書(shū)寫(xiě)作的三大特點(diǎn)：格式規(guī)范化、層次邏輯化、語(yǔ)言書(shū)面化。好的公文要重視思想、邏輯、語(yǔ)言、情感四個(gè)因素的力量，既要有思想，又要符合常人的思維習(xí)慣；既要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、生動(dòng)性，又要注入真實(shí)的情感，以情動(dòng)人。白東艷老師就常見(jiàn)的幾種公文，如總結(jié)、計(jì)劃、通知、通報(bào)等的寫(xiě)作作了詳細(xì)的闡述，她指出這幾種文體都必須要做到實(shí)事求是、有針對(duì)性、要點(diǎn)明確。她勉勵(lì)大家不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中努力鍛煉提高自己的寫(xiě)作能力，讓公文寫(xiě)作成為自身所具備的重要能力和素質(zhì)。另一方面，白東艷老師就檔案管理給我們作了介紹，指出歸檔范圍的三要素：反映自身職能活動(dòng)的公文，辦理完畢的論文和具有參考價(jià)值的公文。她就聯(lián)系、完整、保管、利用這四個(gè)歸檔原則讓我們學(xué)到了如何歸檔。這節(jié)課為我們以后的工作、學(xué)習(xí)中提供了重要的指導(dǎo)和幫助。

（五）學(xué)生干部如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件

李明希老師指出，高校歷來(lái)是突發(fā)事件引發(fā)的重要場(chǎng)所之一，且在推進(jìn)高等教育改革時(shí)期顯得尤為突出。從當(dāng)前我國(guó)高校的實(shí)際情況看，問(wèn)題突出、影響大且發(fā)生頻率高的突發(fā)事件主要集中在招生與就業(yè)、群體性行動(dòng)、心理疾患、校園安全與事故等方面。這節(jié)課我們學(xué)到了正確應(yīng)對(duì)和處理校園突發(fā)狀況的方法，明白了學(xué)生干部處理突發(fā)事件的基本程序是預(yù)警、應(yīng)對(duì)和善后，而關(guān)鍵則在于預(yù)防，因此要把預(yù)防當(dāng)做首要的任務(wù)來(lái)抓。最后他也提出了對(duì)學(xué)生干部的要求，他希望所有的干部在今后的學(xué)習(xí)生活中，要時(shí)刻有高度的責(zé)任感和維紀(jì)意識(shí)，要有危機(jī)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，并要善于觀察問(wèn)題和分析思考問(wèn)題，防患于未然，把突發(fā)事件終止在最初的階段。

篇（6）

01

學(xué)生干部又具有其獨(dú)特的一面，因此做一名學(xué)生干部很難，做一名合格而優(yōu)秀的學(xué)生干部難上加難。

然而現(xiàn)在學(xué)生干部中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q。

1、學(xué)生政治素質(zhì)不強(qiáng)

2、榜樣示范不夠

3、過(guò)分關(guān)注名利

4、不能獨(dú)當(dāng)一面

5、個(gè)別學(xué)習(xí)表現(xiàn)差

6、官味官腔足

… …

學(xué)生干部，顧名思義，就是學(xué)生的干部。所以，得緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過(guò)程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做干部。

02

學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

1、思想政治素質(zhì)的道德素質(zhì)。其中包括忠誠(chéng)、求真、正直等。

2、文化素質(zhì)，作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部要具備良好的文化素養(yǎng)。

3、能力素質(zhì)，其中包括學(xué)習(xí)能力、社會(huì)工作能力、情緒管理能力、分析能力。

4、創(chuàng)新素質(zhì)。

5、身體素質(zhì)。

那么我們要如何做好一名好干部呢？我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

01

首先：

一、我們要有為同學(xué)服務(wù)的服務(wù)意識(shí)，奉獻(xiàn)精神；

二、要有高度的工作責(zé)任感

1、強(qiáng)烈的集體觀念和集體榮譽(yù)感；

2、要注重反饋信息；

3、貼近同學(xué)，做貼心人

02

其次：

一、妥善處理學(xué)習(xí)于工作的關(guān)系：

二、注重學(xué)習(xí)，總結(jié)，講究工作的方式方法；

三、嚴(yán)于律己

03

最后：

一、樹(shù)立全局觀念；

二、積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；

三、建立并維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

一名合格的學(xué)生干部應(yīng)具備

1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

2、思想積極要求上進(jìn)，不斷提高同學(xué)們的開(kāi)拓意思。

3、要有責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）05-195-01

思維導(dǎo)圖作為一種具有革命意義的圖形思維工具，在學(xué)習(xí)記憶體系的建立、活動(dòng)項(xiàng)目的計(jì)劃和組織、教學(xué)培訓(xùn)與會(huì)議記錄等方面的具有非凡優(yōu)勢(shì)。問(wèn)世以來(lái)，思維導(dǎo)圖被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域內(nèi)。

在我國(guó)高等教育飛速發(fā)展的今天，學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)決定著高校學(xué)生活動(dòng)的成效與質(zhì)量，學(xué)生干部的培訓(xùn)也日益成為高校內(nèi)涵發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，高校學(xué)生干部培養(yǎng)需要像思維導(dǎo)圖這樣直觀、形象、生動(dòng)的培訓(xùn)工具。

一、思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用特點(diǎn)

思維導(dǎo)圖是世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家東尼·博贊發(fā)明的一種組織性思維工具，思維導(dǎo)圖最初是通過(guò)發(fā)散聯(lián)想，用關(guān)鍵字、圖片、顏色做筆記，為學(xué)生構(gòu)建記憶知識(shí)的可視化思考體系。學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，用直觀的視覺(jué)刺激來(lái)更好地梳理、構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

繪制思維導(dǎo)圖，是由一個(gè)主題、擴(kuò)展產(chǎn)生新的分叉，發(fā)散形成可視化思維結(jié)構(gòu)樹(shù)的過(guò)程。通過(guò)思維導(dǎo)圖能夠引導(dǎo)繪制者擺脫思維定勢(shì)的束縛，以已有想法為中心，向四周無(wú)限擴(kuò)展產(chǎn)生新的想法，為繪制者的思維培養(yǎng)提供有效幫助。

二、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)生干部培訓(xùn)中的相關(guān)性與可行性

學(xué)生干部是高校大學(xué)生基層各種活動(dòng)與工作順利開(kāi)展的主要力量，負(fù)責(zé)活動(dòng)與工作的組織、策劃及領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生干部必須具有較好的思想政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力、心理素質(zhì)，才能把學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，提高自身的影響力，加強(qiáng)工作的效果，從而順利開(kāi)展工作。

目前，高校的學(xué)生干部通常承擔(dān)著部分管理職責(zé)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生干部更多的應(yīng)該擔(dān)當(dāng)學(xué)生活動(dòng)組織者、學(xué)生事務(wù)服務(wù)者的角色。而活動(dòng)的組織、事務(wù)性的服務(wù)都需要學(xué)生干部具有較高的溝通與決策的能力、組織與協(xié)調(diào)能力、項(xiàng)目運(yùn)作與創(chuàng)新的能力。思維導(dǎo)圖是學(xué)生干部培訓(xùn)的重要工具，作用巨大，可以提高受訓(xùn)者的深入分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

思維導(dǎo)圖在策劃環(huán)節(jié)描述一個(gè)活動(dòng)具有卓有成效的效果。思維導(dǎo)圖利用在紙上、軟件中畫(huà)出活動(dòng)框架，或者在腦海中對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行構(gòu)思，然后將其擴(kuò)展到真實(shí)的情境下對(duì)所有的細(xì)節(jié)、變量進(jìn)行考量，從而得出活動(dòng)的整個(gè)執(zhí)行體系和生命周期。

思維導(dǎo)圖運(yùn)用于學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目中，作為活動(dòng)負(fù)責(zé)人的學(xué)生干部不會(huì)囿于常規(guī)思維框架下，而是利用導(dǎo)圖的擴(kuò)展性，從其他方面、其他角度思考問(wèn)題，嘗試用不同的思路來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法。

三、開(kāi)展基于思維導(dǎo)圖學(xué)生干部培訓(xùn)的應(yīng)用實(shí)踐

學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)生干部培訓(xùn)的載體，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)生干部培訓(xùn)，就是在學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮思維導(dǎo)圖便捷的歸納和整理、化繁為簡(jiǎn)的能力。

1.學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃。思維導(dǎo)圖在學(xué)生活動(dòng)策劃中的應(yīng)用可以更好的展示活動(dòng)項(xiàng)目的“全貌”，幫助學(xué)生干部建立起完整的活動(dòng)項(xiàng)目管理體系，對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目所需要的資源、信息、人員進(jìn)行充分的整合，使整個(gè)活動(dòng)策劃更加合理與科學(xué)。學(xué)生干部可以根據(jù)分工，將活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式等要素制作成思維導(dǎo)圖，從而從整體上把握整個(gè)活動(dòng)以及相關(guān)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。

將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃，首先要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制的培訓(xùn)并進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中，把自己作為活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，運(yùn)用思維導(dǎo)圖把自己的思路畫(huà)下來(lái)，確定活動(dòng)開(kāi)展的難點(diǎn)、重點(diǎn)、突破點(diǎn)。

2.會(huì)議分組討論。思維導(dǎo)圖在學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目會(huì)議中對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理分工，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、批準(zhǔn)人、告知人等進(jìn)行觀點(diǎn)、想法、特長(zhǎng)等方面的樹(shù)立，提示團(tuán)隊(duì)成員了解項(xiàng)目策劃、執(zhí)行重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生干部有效的進(jìn)行資源整合，極大提高會(huì)議討論的效率。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目策劃溝通體系進(jìn)行構(gòu)建，利用思維導(dǎo)圖的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)對(duì)活動(dòng)要素進(jìn)行分析、梳理、綜合，得到與活動(dòng)相關(guān)的信息，為團(tuán)隊(duì)工作找出機(jī)會(huì)和問(wèn)題，找出影響活動(dòng)效果的潛在障礙，為解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題找到最優(yōu)方案。

3.活動(dòng)總結(jié)交流。學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，利用思維導(dǎo)圖把學(xué)生干部在策劃階段的活動(dòng)項(xiàng)目思維導(dǎo)圖與真實(shí)活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目思維導(dǎo)圖進(jìn)行對(duì)比，分析活動(dòng)各環(huán)節(jié)、各要素間的邏輯性、前后關(guān)聯(lián)與相互關(guān)系，梳理學(xué)生活動(dòng)的計(jì)劃、組織、人員、設(shè)備、地點(diǎn)、控制與領(lǐng)導(dǎo)等職能，通過(guò)對(duì)比、分析與梳理，更好的掌握思維導(dǎo)圖的相關(guān)技術(shù)，從整體上把握活動(dòng)的項(xiàng)目化運(yùn)作，從而提升學(xué)生活動(dòng)效果。

篇（8）

提高個(gè)人素質(zhì)和禮儀水平，培養(yǎng)出具有代表性和模范作用的系干隊(duì)伍。使他們?cè)谒腥宋南低瑢W(xué)中起到“領(lǐng)頭羊”的作用，從而帶動(dòng)、引領(lǐng)廣大同學(xué)為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展服務(wù)。

二、培訓(xùn)主題：

“以禮為先、全面發(fā)展”

三、培訓(xùn)時(shí)間：

XX年 11月7日（星期三）

四、培訓(xùn)對(duì)象：

人文教育系團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)全體干部

五、培訓(xùn)地點(diǎn)：

e2b105教室

六、出席嘉賓：

人文教育系團(tuán)總支書(shū)記賀煒城老師，政治輔導(dǎo)員鄒序貴老師，人文教育系團(tuán)總支副書(shū)記王昕，人文教育系學(xué)生分會(huì)主席丁育成，人文教育系團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)各部門(mén)部長(zhǎng)。

七、培訓(xùn)內(nèi)容：

集體授課（禮儀常識(shí)）、小組交流討論、關(guān)于禮儀方面的知識(shí)競(jìng)答、現(xiàn)場(chǎng)禮儀教導(dǎo)。

篇（9）

素質(zhì)拓展又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練,是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。素質(zhì)拓展活動(dòng)的主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”。本次素質(zhì)拓展活動(dòng)參與人員是學(xué)生干部,參與規(guī)模48人;活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校田徑場(chǎng),設(shè)計(jì)了7個(gè)小活動(dòng),活動(dòng)任務(wù)都以團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)形式合作完成,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生干部溝通交流、協(xié)作的能力和團(tuán)隊(duì)精神。

一、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程

1.拼圖組隊(duì)

按照參與人數(shù),提前準(zhǔn)備6張完整的圖片,把每張圖片剪成8張小紙片,然后把所有的紙片混在一起,隨機(jī)發(fā)給參與學(xué)生每人一張。要求學(xué)生在2分鐘的限定時(shí)間內(nèi)找到手中持有的紙片能與其組成一張完整圖片的其他同學(xué),組成一個(gè)臨時(shí)小組。活動(dòng)一開(kāi)始比較混亂,隨著一些比較積極的學(xué)生跳出來(lái)組織,大部分學(xué)生能在限定時(shí)間內(nèi)找到自己的組,但是由于現(xiàn)場(chǎng)比較吵雜,仍然有一些學(xué)生沒(méi)有能在限定時(shí)間內(nèi)找到自己的組。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、組織的能力,所用時(shí)間為5―8分鐘。

2.組內(nèi)交流

限定時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)成員互相交流,每個(gè)人都做簡(jiǎn)短的自我介紹。每人都介紹完畢后組內(nèi)成員選出一名小組長(zhǎng),商定小組隊(duì)名、小組口號(hào)。最后由各個(gè)小組組長(zhǎng)代表本小組向全體同學(xué)介紹本小組的人員構(gòu)成、隊(duì)名、口號(hào)等。

3.全體熱身活動(dòng):人浪

每小組排成橫隊(duì),組長(zhǎng)排頭,上下左右對(duì)齊,全體成體操隊(duì)型散開(kāi)。選出一名跑得快的同學(xué)當(dāng)旗手,全體同學(xué)蹲下把重心放低,看旗子的動(dòng)向。旗手高舉旗子在隊(duì)伍前從一邊快速跑向另一邊,再跑回來(lái),旗子飄到哪個(gè)縱隊(duì)面前該縱隊(duì)必須向上躍起又迅速蹲下去,以此形成人浪。

要求一定要聽(tīng)從旗手指揮,整齊、步調(diào)統(tǒng)一,做出人浪的效果。活動(dòng)做第一次不夠整齊,沒(méi)有達(dá)到人浪效果,不過(guò)隨著團(tuán)隊(duì)之間形成默契,成員能放開(kāi),聽(tīng)從指揮,做好動(dòng)作,會(huì)越來(lái)越整齊。這個(gè)活動(dòng)是整體配合,團(tuán)隊(duì)參與意識(shí)和積極性訓(xùn),同時(shí)作為后面活動(dòng)的熱身,所用時(shí)間5―7分鐘。

4.組間競(jìng)賽:長(zhǎng)蛇潛行

小組保持縱隊(duì)隊(duì)型,隊(duì)伍前后靠攏,相鄰的兩個(gè)小組合成一個(gè)大組。大組左右保持一定距離,調(diào)整方向。所有成員蹲下,后一名同學(xué)必須抓住前一名同學(xué)的腳踝,所有隊(duì)列在同一起跑線上排好,保持蹲著并前后相互連接的隊(duì)型比賽行進(jìn)速度,比賽距離50米。完成后請(qǐng)獲勝的組發(fā)表感言,談取得勝利的經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)因?yàn)橐w蹲著前進(jìn),比較耗體力;還需要速度和團(tuán)隊(duì)的動(dòng)作協(xié)調(diào),才能順利完成,兩個(gè)小組合成一個(gè)大組是增加了活動(dòng)的難度。所需時(shí)間5―10分鐘,活動(dòng)為團(tuán)隊(duì)配合、友誼競(jìng)爭(zhēng),堅(jiān)持精神的訓(xùn)練。

5.組內(nèi)放松活動(dòng):不倒翁

以原來(lái)的小組為單位,選出一名組員站在中間,再選出其他5名組員緊密?chē)梢粋€(gè)小圈。用布條把中間成員的眼睛蒙上,讓其全身放松,身體不能用力,放心往任何一個(gè)方向直直倒下,圍成圈的其他成員要托住中間倒來(lái)的同學(xué)再把他往其他方向推起來(lái),讓中間的同學(xué)像不倒翁一樣往不同方向搖擺卻不讓他倒下。可以換人當(dāng)中間的不倒翁。請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)過(guò)不倒翁的同學(xué)談體驗(yàn)。

放松身體的活動(dòng)。當(dāng)不倒翁的學(xué)生因?yàn)榭床坏?心情應(yīng)該會(huì)比較緊張,但是適應(yīng)以后會(huì)逐漸投入角色,圍在旁邊的學(xué)生要提醒他們負(fù)起責(zé)任,保護(hù)中間同學(xué)不顛倒。所需時(shí)間8―10分鐘培養(yǎng)信任他人,信任團(tuán)隊(duì)的信念。

6.組間競(jìng)賽:你幫我忙

小組內(nèi)每?jī)扇伺浜?一人手拿三塊薄木板負(fù)責(zé)鋪路,另一人負(fù)責(zé)踩著木板前進(jìn),50米距離來(lái)回,再由另兩人接力,直到8人全完成,比速度。前進(jìn)者有踩不到木板腳觸碰到地面的罰后退3米。

由于之前沒(méi)有做過(guò)練習(xí),一開(kāi)始各組做的都比較慢,而且失誤較多,隨著活動(dòng)的進(jìn)行,學(xué)生會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),行進(jìn)越來(lái)越順利。所需時(shí)間7―10分鐘,活動(dòng)為團(tuán)隊(duì)配合、友誼競(jìng)爭(zhēng)精神的訓(xùn)練。

7.最后的整體活動(dòng):圍圓圈、坐凳子

所有人緊密?chē)梢粋€(gè)圓圈,朝同一方向側(cè)著身體對(duì)圓心,要求后一個(gè)同學(xué)的腳尖碰到前一個(gè)同學(xué)的腳跟,調(diào)整縮緊圓圈,讓它盡量緊密并成一個(gè)比較規(guī)則的正圓。每一個(gè)同學(xué),盡自己最大努力伸展身體,雙手穿過(guò)前一個(gè)同學(xué)的腋窩,扶在再前一個(gè)同學(xué)的肩膀上并緊緊抓穩(wěn)。每個(gè)人都必須做到并扶穩(wěn),聽(tīng)主持人號(hào)令,全體保持隊(duì)型和姿勢(shì)一起坐下,前一個(gè)人正好坐在后一個(gè)人彎曲的腿上。主持人激勵(lì)同學(xué)們一定要堅(jiān)持,保持穩(wěn)定隊(duì)型3分鐘,隊(duì)型足夠穩(wěn)定還可以讓同學(xué)們左右小幅度搖擺。

8.對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人,請(qǐng)參與的學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)的分享,點(diǎn)評(píng)整體的表現(xiàn)。分享經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部代表表示活動(dòng)增進(jìn)了相互間的了解,活動(dòng)任務(wù)的完成過(guò)程大家一起去解決問(wèn)題,使得整個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)更為團(tuán)結(jié)。

二、活動(dòng)的效果、總結(jié)

1.本次活動(dòng)制定了整套完整的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)規(guī)則,使得整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,學(xué)生參與積極,全心投入。

2.活動(dòng)時(shí)間的預(yù)計(jì)上出現(xiàn)一些偏差,學(xué)生由于需要適應(yīng)性的練習(xí),完成活動(dòng)比預(yù)定的時(shí)間長(zhǎng),導(dǎo)致最后總結(jié)的環(huán)節(jié)時(shí)間不足,各個(gè)小組能上來(lái)分享活動(dòng)體會(huì)的人不夠多。這點(diǎn)可以通過(guò)活動(dòng)后每個(gè)參加的學(xué)生按照要求寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)和體會(huì)來(lái)補(bǔ)充。

篇（10）

二、除了具備明確的目標(biāo)之外，要想取得更快地成功，我們需要持有謙虛的態(tài)度。同志說(shuō)過(guò)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”謙虛一直是中華民族的美德，是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的最基本的素質(zhì)，更何況，要想獲取更多的知識(shí)，更快的獲得成功。我們更應(yīng)該抱著“不恥下問(wèn)”的謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度去學(xué)習(xí)。如果一個(gè)人總是目空一切，高高在上，總以為自己什么都會(huì)，總不把別人放在眼里，那這個(gè)人是不可能獲得成功的，就算是成功也不會(huì)別人的認(rèn)可。

篇（11）

多校區(qū)辦學(xué)已經(jīng)是高校發(fā)展的一種必然趨勢(shì),多校區(qū)辦學(xué)對(duì)于高校的發(fā)展既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)部分高校抓住多校區(qū)辦學(xué)的大好機(jī)遇在近幾年實(shí)現(xiàn)了跨越式大發(fā)展,為學(xué)校做大做強(qiáng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。全面加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作,創(chuàng)新育人機(jī)制,提高育人水平,以人為本,實(shí)現(xiàn)人才的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是踐行科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際體現(xiàn)。

學(xué)生干部作為一個(gè)特殊群體,是廣大學(xué)生中優(yōu)秀的代表,在學(xué)校日常工作中扮演著非常重要的角色。他們較普通學(xué)生來(lái)說(shuō)具有更高的組織、協(xié)調(diào)能力,是學(xué)校、學(xué)院思想政治教育、學(xué)生日常管理的得力助手。學(xué)生干部作為老師的左膀右臂,極大地促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在一定層面上,學(xué)生干部素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱反映了一所學(xué)校整體的學(xué)生工作水平的高低。因此,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,做好學(xué)生干部的培訓(xùn)培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生干部在教育管理中的積極作用,是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。

從高校學(xué)生工作的現(xiàn)狀來(lái)看,教學(xué)管理人員和專職學(xué)生工作人員是學(xué)生管理工作的主要執(zhí)行者,但高校學(xué)生的自我教育和自我管理則主要借助學(xué)生干部的力量來(lái)完成,因?yàn)檫@種自我管理的方式是教育與管理的最好形式,符合學(xué)生的心理特征,從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)學(xué)生干部的重要性是老師和行政管理人員所無(wú)法替代的。因此我們要統(tǒng)籌兼顧,以人為本,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部工作的重要意義和作用,認(rèn)識(shí)到他們?cè)诠ぷ髦忻媾R的困難和存在的問(wèn)題。在高校實(shí)施二級(jí)管理后,二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作跨校區(qū)進(jìn)行,因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng),發(fā)揮他們?cè)诳缧^(qū)學(xué)生管理工作中的輔助作用,創(chuàng)新多校區(qū)學(xué)生干部培訓(xùn)體系的重要性越顯突出。但從當(dāng)前學(xué)生干部培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀來(lái)看,學(xué)生干部培訓(xùn)體系的建設(shè)[1]仍然沒(méi)有做到規(guī)范化、制度化,主要體現(xiàn)在以下方面。

一、培訓(xùn)內(nèi)容不夠系統(tǒng)或不適合學(xué)生干部的實(shí)際需要

首先,校區(qū)學(xué)生干部的基本培訓(xùn)主要由輔導(dǎo)員完成,但由于輔導(dǎo)員的重視程度不同,培訓(xùn)水平參差不齊,導(dǎo)致學(xué)生干部整體實(shí)力不均勻,制定統(tǒng)一工作標(biāo)準(zhǔn)困難重重。其次,由于輔導(dǎo)員單獨(dú)開(kāi)展培訓(xùn),重復(fù)性培訓(xùn)往往占據(jù)大量時(shí)間,不利于資源的整合和培訓(xùn)的系統(tǒng)化。再次,由于校區(qū)發(fā)展的特定條件,輔導(dǎo)員每天要處理煩雜的學(xué)生事務(wù),使得時(shí)間安排不具有連續(xù)性,往往見(jiàn)縫插針,錯(cuò)失培訓(xùn)的最佳時(shí)期。最后,學(xué)生干部在不健全的培訓(xùn)體系下,尤其是新生,一方面要適應(yīng)大學(xué)生活的變化,另一方面要摸索合適的管理方法,不僅要處理毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的紛雜事務(wù)性工作,而且要不斷調(diào)整由于缺乏方法指導(dǎo)導(dǎo)致失敗的沮喪心理。在缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的強(qiáng)大工作壓力下,部分學(xué)生干部的工作熱情極易消逝,造成崗位人員的不穩(wěn)定性,給班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和輔導(dǎo)員工作的順利開(kāi)展帶來(lái)不便。并且,在這樣的模式下,學(xué)生干部對(duì)自身發(fā)展沒(méi)有自信,完全出于應(yīng)付式完成工作,根本無(wú)法發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展及校區(qū)學(xué)生工作的完善。

二、培訓(xùn)人員的結(jié)構(gòu)不合理

由于學(xué)生工作的主要職能部門(mén)如學(xué)生處、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中心等全部集中于高校主校區(qū),分校區(qū)大部分工作基本有輔導(dǎo)員完成,學(xué)生干部在校區(qū)日常工作中扮演著非常重要的角色。但現(xiàn)在校區(qū)學(xué)生干部培訓(xùn)工作開(kāi)展不夠,而且全部由輔導(dǎo)員完成,學(xué)校相應(yīng)職能部門(mén)給予的支持和指導(dǎo)不夠。由于輔導(dǎo)員年齡、知識(shí)背景、教育經(jīng)歷等方面的限制,在制定相應(yīng)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)系統(tǒng)時(shí)必定存在一定的片面和局限性,這不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,不利于校區(qū)學(xué)生工作的完善,不利于制定出符合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展對(duì)人才需求定位要求的培訓(xùn)機(jī)制。

三、培訓(xùn)方式單一化,培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

現(xiàn)行的培訓(xùn)機(jī)制往往采用課堂講授的發(fā)式,將培訓(xùn)內(nèi)容灌輸給學(xué)生干部,讓他們按照要求完成相應(yīng)工作。這種方式在初期往往體現(xiàn)出一定的積極效果,但隨著時(shí)間的推移,相應(yīng)弊端就逐漸體現(xiàn)出來(lái)。單一的培訓(xùn)方式使得培訓(xùn)效果大打折扣,由于制定培訓(xùn)內(nèi)容并未從學(xué)生干部的實(shí)際需要出發(fā),也并未全面考慮各校區(qū)學(xué)生工作的實(shí)際需求,導(dǎo)致學(xué)生干部的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情不高,不能解決他們的實(shí)際困難,使得培訓(xùn)和需求脫節(jié),不利于學(xué)生干部能力的提高,更無(wú)法發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性來(lái)獨(dú)立開(kāi)展工作,不利于人才創(chuàng)新模式的發(fā)展。

針對(duì)上述情況,結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為可以從以下五方面對(duì)多校區(qū)辦學(xué)模式下的學(xué)生干部培訓(xùn)體系進(jìn)行改進(jìn)[2]:

(一)完善培訓(xùn)主體

以學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員四方面共同組成培訓(xùn)主體,根據(jù)學(xué)校、學(xué)院和校區(qū)的人才培養(yǎng)規(guī)劃制定出適合的培訓(xùn)方針、培訓(xùn)體系。

(二)突出實(shí)效性

做好充分的調(diào)查研究工作,將管理層面及學(xué)生干部工作層面的實(shí)際問(wèn)題深入發(fā)掘,突出針對(duì)性,為培訓(xùn)做好理論基礎(chǔ)。做到結(jié)合輔導(dǎo)員實(shí)際、結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求、結(jié)合用人單位對(duì)人才的需求、結(jié)合學(xué)院(校區(qū))管理層面等四個(gè)結(jié)合,務(wù)求落實(shí)干部培訓(xùn)的實(shí)效性。

(三)創(chuàng)新培訓(xùn)模式

以年級(jí)和職務(wù)雙線貫穿,以培訓(xùn)版塊劃分授課內(nèi)容。變室內(nèi)理論教學(xué)單一模式為“室內(nèi)教學(xué)+戶外活動(dòng)+校園交流”相結(jié)合的三位一體模式。既充分重視理論教學(xué),又搭建廣闊舞臺(tái)給予學(xué)生干部自我發(fā)揮的空間,激發(fā)他們的自主工作的熱情,鍛煉工作能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。

(四)團(tuán)體心理輔導(dǎo)[3]

加大人性化關(guān)懷力度,注重學(xué)生干部情商的培訓(xùn)。幫助學(xué)生干部掌握面對(duì)困難與挫折的心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)樂(lè)觀、積極、進(jìn)取的心態(tài),塑造健康人格。

(五)為學(xué)生干部制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,幫助他們建立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展機(jī)制,并在不同階段給予專業(yè)指導(dǎo),使得學(xué)生在自己的工作崗位上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,拓展能力。

高校的學(xué)生工作離不開(kāi)學(xué)生干部的參與,尤其多校區(qū)的學(xué)生工作順利開(kāi)展更有賴于高素質(zhì)能力的學(xué)生干部群體。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn),建立學(xué)生干部培訓(xùn)培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制有利于促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)和校園的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn):