高校思想政治教育途徑大全11篇

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篇（1）

大學(xué)生是國家發(fā)展的棟梁之材，切實(shí)的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作是對大學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行提升的表現(xiàn)，也是一條有效途徑。在實(shí)現(xiàn)中國夢和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，大學(xué)生的思想意識需要和國家保持同步，與祖國共命運(yùn)，與人民齊奮斗，這是促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任所在。那么高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，需要對大學(xué)生的政治思想素質(zhì)進(jìn)行重視，了解制約學(xué)生思想發(fā)展的因素，進(jìn)而采取有效的措施加以解決。

一、現(xiàn)階段高校在思想政治教育方面面臨的主要問題分析

（一）高校思想政治理論課程存在的問題

一些學(xué)校對于思想政治理論課沒有充足的重視，因?yàn)榇嬖趪?yán)重的功力辦學(xué)思想，因此思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)收益不是非常大，這已經(jīng)成為高校在發(fā)展過程中存在的一個(gè)突出性問題[1]。一些高校的思想政治理論課程只是一種形式上的存在，還有些教師認(rèn)為不能給學(xué)校帶來各方面的利益，因此無需重視，在占用課時(shí)和其他教學(xué)資源的情況下，并不愿意過多的做出努力。高校的這種態(tài)度讓教師對待課程的態(tài)度更加消極，學(xué)生的逃課率也變得更高。在大學(xué)期間學(xué)生并沒有獲得很好的德育，以至于在畢業(yè)以后出現(xiàn)種種問題[2]。

（二）高校思想政治課程缺乏評估體制

在高校的思想政治發(fā)展過程中，教育需要在內(nèi)容、形式以及載體和相應(yīng)的環(huán)境上加以創(chuàng)新，但是創(chuàng)新策略的提出對于大學(xué)生思想政治教育體制也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，面對現(xiàn)階段的情形，學(xué)生需要更加適應(yīng)社會(huì)的新發(fā)展和變化。但是在實(shí)際的政治思想教育教學(xué)過程中，相關(guān)的評估體制并不健全，極大的影響了思想政治課程的進(jìn)程。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，在現(xiàn)有的課程安排中，盡管高校已經(jīng)安排了政治思想理論課程但是缺少實(shí)踐活動(dòng)，或者實(shí)踐活動(dòng)并不到位，還有一些學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)資源，思想政治理論課程采取的是大班授課制度，這樣人數(shù)的增多讓教師的管理難上加難，教學(xué)效果也并不突出。最主要的是缺少明確的思想政治課程評估方法，基本是任其發(fā)展的狀態(tài)，課程進(jìn)度和教學(xué)方式依照于教師自己的喜好，學(xué)生沒有得到真正的教育，教師的教學(xué)也呈現(xiàn)散漫化的特點(diǎn)[3]。

（三）高校思想政治理論課缺乏有效性

課堂教育缺少有效性主要是高校思想政治教育過程中，不但高校自身缺少相關(guān)的科研能力，在學(xué)術(shù)成果以及理論知識的研究過程中也呈現(xiàn)出很多的不足。很多科研活動(dòng)缺少對實(shí)際的研究，脫離了學(xué)生的主體地位，盡管高校很多教師每一年所發(fā)表的論文和著作都在增加但是卻沒有起到比較實(shí)質(zhì)性的作用。另外，教師因?yàn)榻虒W(xué)方法的匱乏，讓學(xué)生對思想政治教育失去了興趣，并且沒有很好的把握這個(gè)知識主體的有效性，沒有對知識有足夠的重視。在這種情況下，高校的教師和學(xué)生都是把思想政治教育放在一個(gè)相對可有可無的位置上，降低了教育者的責(zé)任心，也讓學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)下[4]。

二、提升高校思想政治教育的有效策略選擇

（一）不斷推進(jìn)高校思想政治理論課程體系的創(chuàng)新

首先，高校的思想政治教學(xué)要發(fā)揮好課程的主導(dǎo)型作用。在高校的思想政治理論課程發(fā)展過程中，它能夠更加直接的作用于學(xué)生的頭腦，并且經(jīng)過不斷的改革和創(chuàng)新，最好的發(fā)揮出教育的作用。那么在這方面就需要教師對教材的內(nèi)容進(jìn)行合理化的調(diào)整。將課本中的章節(jié)內(nèi)容不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)化和調(diào)整，向著專題化方向發(fā)展。讓思想政治教育涉及到多種實(shí)踐性問題和現(xiàn)實(shí)性問題，把學(xué)生的身邊事引入其中，更加貼近生活、展現(xiàn)大學(xué)生的生活狀態(tài)。其次，不斷的發(fā)揮專業(yè)課程的基礎(chǔ)性作用。專業(yè)課時(shí)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主體內(nèi)容，但是因?yàn)楦鞣N原因的存在，當(dāng)前很多高校的專業(yè)課程沒有涉及到思想政治教育，這樣單純的依靠思想政治的理論課程過于單薄。因此需要高校在專業(yè)課程中也加入思想政治教育的成分，專業(yè)課教師要善于從專業(yè)教材中挖掘出思想政治教育教學(xué)內(nèi)容。例如，在物理學(xué)等相關(guān)的專業(yè)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)家牛頓的故事，以此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，勤于思考的精神。在中文專業(yè)中，可以學(xué)習(xí)辛棄疾、杜甫等詩人的愛國主義情懷。專業(yè)課和思想政治理論的結(jié)合，能夠讓專業(yè)教師更加具有學(xué)術(shù)精神，更加具有治學(xué)態(tài)度并且思維方式和相應(yīng)的氣質(zhì)談吐也都能給學(xué)生一種示范性作用，教育功能更加突出，成為高校思想政治教育的主要途徑和辦法。

（二）開發(fā)出高校思想政治教育的資源

首先，在高校的思想政治教育過程中，需要從大學(xué)生的日常管理入手分析。我國的《三國志》中曾經(jīng)提出一句話是勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這就說明可大學(xué)生日常生活中思想道德素質(zhì)塑造以及實(shí)踐的重要性。在日常的教學(xué)和管理過程中需要做到，對大學(xué)生日常管理制度的完善，明確大學(xué)生在哪些方面應(yīng)該積極的去做，在哪些方面不應(yīng)該做，有了詳細(xì)的規(guī)定，大學(xué)生對自己的行為也能夠更加明確，并且盡量在生活和學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為。各項(xiàng)制度的落實(shí)需要有持之以恒的精神。學(xué)校組織相關(guān)的管理人員對思想政治教育工作以及制度的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以此糾正學(xué)生的不良行為，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。與此同時(shí)教師還要切記自己的榜樣示范作用，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的素質(zhì)提升氛圍。其次，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)校的評估機(jī)制。大學(xué)生思想政治教育的主要目的是讓大學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出良好的行為，擁有高尚的道德素質(zhì)并且有積極的心態(tài)，更加了解社會(huì)，了解國情，養(yǎng)成獨(dú)立的品格和毅力，更加具有社會(huì)責(zé)任感。在這方面學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，讓思想政治理論的內(nèi)容變成真正的社會(huì)實(shí)踐。以此促進(jìn)我國服務(wù)性社會(huì)實(shí)踐體系的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，讓學(xué)生提前感知社會(huì)工作的艱辛。另外還要建立健全評估機(jī)制，大學(xué)生思想政治教育需要對教師的教學(xué)方式方法進(jìn)行評估，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，這樣能夠起到一種積極的促進(jìn)作用，有利于增強(qiáng)思想政治教學(xué)效率。

（三）高校和諧思想政治教育環(huán)境的構(gòu)建

首先，營造優(yōu)良的校園環(huán)境。校園是每天學(xué)生都要學(xué)習(xí)和生活的地方，因此校園環(huán)境對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了非常重要的影響作用，需要引起極大的重視。在校園環(huán)境的改善方面，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，不斷的改善校園的物質(zhì)生活環(huán)境。物質(zhì)和精神都是同等重要的兩個(gè)主體，因此在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面要強(qiáng)化思想政治性，例如，對圖書館的藏書進(jìn)行豐富，對校園的人文景觀進(jìn)行完善，在校園的宿舍中和食堂的硬件環(huán)境上進(jìn)行重新的布局，給學(xué)生們更加直觀地印象，讓這種獨(dú)特的風(fēng)格成為高校思想政治教育一道獨(dú)特的風(fēng)景線。第二，加強(qiáng)校園的文化建設(shè)。校園文化建設(shè)能夠給學(xué)生提供一種無形的力量，讓每一個(gè)角落都散發(fā)出人文氣息，以此給學(xué)生也建立較大的心理場，讓學(xué)生開始關(guān)注校園的思想文化，漸漸地融入其中。其次，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生思想價(jià)值觀的影響非常巨大，因此需要高校精華學(xué)生的上網(wǎng)環(huán)境，阻礙一些影響學(xué)生身心健康網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，給學(xué)生建立起純凈的上網(wǎng)環(huán)境。堅(jiān)持依法治網(wǎng)，在上網(wǎng)的過程中進(jìn)行實(shí)名登錄的方法，網(wǎng)站的審批程序也要更加完善不斷的對網(wǎng)絡(luò)實(shí)施加以嚴(yán)格的管理，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)督，例如，建立起信息防火墻或者其他手段，將不健康的信息過濾掉。讓學(xué)生所接受的網(wǎng)絡(luò)信息都是健康的、積極的。

三、結(jié)束語

綜上所述，對現(xiàn)階段我國大學(xué)生思想政治教育過程中存在的主要問進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出問題的解決策略。在此基礎(chǔ)上希望高校還要不斷的提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷的對教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育教學(xué)方式的培訓(xùn)，以此促進(jìn)思想政治教育有效性的提升，不斷的增加學(xué)生的政治文化修養(yǎng)，成為國家發(fā)展的棟梁之材，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]高德勝，王瑩.高校“基礎(chǔ)”課教學(xué)隱性思想政治教育有效途徑探析[J].黑龍江高教研究，2015，20（4）:149-152.

[2]敬菊華，韓凱麗.高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的構(gòu)建———基于思想政治教育效能實(shí)現(xiàn)的視角[J].黑龍江高教研究，2015，15（2）:127-129.

篇（2）

關(guān)鍵詞: 思想政治教育新途徑

key word: Ideological and political education new way

作者簡介:曾濤(1972.10――),男,四川鄰水人, 樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。研究方向:學(xué)生管理。

當(dāng)前,大學(xué)生思想政治工作既面臨有利條件,也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極的、健康向上的,同時(shí)也存在一些突出的問題,主要表現(xiàn)為:部分學(xué)生理想信念淡化、政治態(tài)度模糊;部分大學(xué)生價(jià)值取向表現(xiàn)出功利化,部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)、擇業(yè)和入黨動(dòng)機(jī)都帶有一定的功利性;面對學(xué)習(xí)、就業(yè)等競爭壓力,相當(dāng)部分學(xué)生感到疲憊、困惑,心理健康問題比較突出;學(xué)風(fēng)浮躁,部分學(xué)生誠信意識談薄等。

造成上述不良現(xiàn)象的原因是多方面的,既有社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)及社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的負(fù)面影響,又有在應(yīng)試教育背景下家庭教育和學(xué)校教育的偏頗,同時(shí)也是西方資本主義腐朽思想和生活方式不斷滲透的結(jié)果。大學(xué)生中存在的這些問題,如果不采取積極措施加以解決,長此以往,將不利于和諧校園、和諧社會(huì)的建設(shè)。因此,新形勢下拓展大學(xué)生思想政治教育新途徑十分迫切,筆者結(jié)合工作實(shí)際,提出如下思路:

(一)、深入開展切實(shí)有效的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情,增長才干、鍛煉能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。要建立和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保障體系和服務(wù)體系,探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱,規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分,提供必要經(jīng)費(fèi)。要注意圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題開展實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需要開展實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對性。

(二)、建立以校園網(wǎng)絡(luò)為載體的互動(dòng)式的學(xué)生思想政治教育體系

網(wǎng)絡(luò)文化是把“雙刃劍”,在豐富校園文化生活、促進(jìn)交流的同時(shí),也可能會(huì)嚴(yán)重污染網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán),首先,要樹立占領(lǐng)意識。用先進(jìn)文化去占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地,使校園網(wǎng)絡(luò)文化步人健康發(fā)展的軌道。網(wǎng)絡(luò)文化陣地同任何思想陣地一樣,如果不用先進(jìn)文化去占領(lǐng),低級頹廢的精神垃圾就會(huì)乘虛而人。在社會(huì)信息化的變革中,各種信息一起向我們涌來,校內(nèi)外、國內(nèi)外、境內(nèi)外廣泛交流,使大學(xué)生生活學(xué)習(xí)趨向開放化、多維化。面對信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國際國內(nèi)形勢的深刻變化,校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還不能夠適應(yīng)變化了的新情況。其次,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生思想文化教育的重要渠道。“用好網(wǎng)”,使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要渠道,是牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要不斷強(qiáng)化利用校園局域網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供保障服務(wù)的意識,建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁,積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)寓教于樂,形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要堅(jiān)持貼近青年思想實(shí)際、貼近校園生活,及時(shí)了解大學(xué)生的思想狀況,積極回答和解決他們提出的各種問題,以提高思想政治教育的有效性和針對性。

(三)、注重人文關(guān)懷,健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和心理健康服務(wù)體系

以人為本,關(guān)注大學(xué)生的成長空間和內(nèi)心需求,有利于增強(qiáng)大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同和信任。大學(xué)生思想政治教育是一種充滿愛的教育,要以學(xué)生的全面發(fā)展為核心,以學(xué)生的成長成才為目的。首先,關(guān)注大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。通過建立“教育、管理、服務(wù)”三位一體、辯證互動(dòng)的工作體系,以教育為基礎(chǔ)、以管理為手段、以服務(wù)為保障,融教育于管理和服務(wù)之中,使學(xué)生在家庭情感、校園生活、學(xué)習(xí)研究、畢業(yè)就業(yè)等方面的困惑和需求得到解決和滿足,要寓思想政治教育于解決學(xué)生的實(shí)際困難之中,要加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助工作,不斷完善資助政策和措施,形成以國家助學(xué)貸款為主體,包括助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免在內(nèi)的助學(xué)體系,幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。其次,開展心理健康教育。大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等壓力增大的現(xiàn)實(shí),由此引發(fā)許多心理問題。思想政治教育工作者應(yīng)高度重視大學(xué)生的心理方面的需求。積極開展心理健康宣傳教育活動(dòng),建立健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu),配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師,積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生自我和諧地健康成長,不斷解除學(xué)生在自身發(fā)展過程中積累的精神苦悶,以良好的心理體驗(yàn)度過大學(xué)生活。最后,關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展需求,健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系,進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng),提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù),開展職業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn),提升學(xué)生就業(yè)的競爭力,積極開拓就業(yè)渠道,拓展就業(yè)空間。

(四)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)生教育管理工作新機(jī)制

全員育人、全過程育人、全方位育人已成為全社會(huì)的共識。高校中黨的系統(tǒng)、團(tuán)的系統(tǒng)、學(xué)生組織系統(tǒng)、政治理論課和思想品德課系統(tǒng)等各個(gè)層面,構(gòu)成了學(xué)生教育管理的育人系統(tǒng),要增強(qiáng)思想政治教育工作的戰(zhàn)略性、預(yù)見性和科學(xué)性。要抓住學(xué)生干部、學(xué)生骨干,使其帶動(dòng)影響學(xué)生群體,形成人與人的良性互動(dòng),做到管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。

篇（3）

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 思想政治教育精致化管理的內(nèi)涵和特征

1.1 思想政治教育精致化管理的內(nèi)涵

精致化管理起源于20世紀(jì)中期的日本，伴隨著社會(huì)分工和服務(wù)的精致化而產(chǎn)生，是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。用現(xiàn)代化對“精”的理解就是精益求精；對“致”的理解可以解釋為具體詳盡。那么高校思想政治教育精致化管理是以提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性為目的，針對大學(xué)生不同的特點(diǎn)采用不同的方式方法，努力調(diào)動(dòng)大學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和參與度，給大學(xué)生的發(fā)展提高充足的空間和機(jī)會(huì)，使大學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的綜合素養(yǎng)，最終彰顯出高校管理的積極作用。

1.2 精致化管理的特征

從本質(zhì)上說，精致化管理具有以下特點(diǎn)：第一重視細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)；第二重視管理質(zhì)量和效果；第三重視認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。

高校教育管理的精致化可以從高等院校輔導(dǎo)員的工作中得以體現(xiàn)，即以學(xué)生為工作的中心和重心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，盡力幫助學(xué)生解決在校遇到的任何問題，科學(xué)管理班級學(xué)生，促進(jìn)其人生觀、價(jià)值觀的形成。大學(xué)生思想政治教育精致化管理需要結(jié)合大學(xué)思想政治教育的學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行針對性的有效管理，具有以下特點(diǎn)：第一，平等看待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，包括學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生、家里經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生、個(gè)性鮮明經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生等；第二，了解本班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，包括學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想等；第三，擁有思想政治教育工作的專業(yè)知識和技能，包括心理理論知識、與人溝通技巧、學(xué)生喜愛的網(wǎng)游常識等。輔導(dǎo)員在擁有夯實(shí)的理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，熱情積極地投入到學(xué)生管理工作中，提高服務(wù)意識和指導(dǎo)水平，最終實(shí)行精致化管理。

2 思想政治教育精致化管理的途徑

2.1 在高校建立思想政治教育精致化管理的機(jī)制體系

如今的大學(xué)生是在祖國改革開放大背景下成長起來的一代，其自我意識突出，思想獨(dú)立，可以自主選擇并有維權(quán)意識，有主動(dòng)提高就業(yè)能力的需求和想法。所以面對這樣特點(diǎn)的大學(xué)生，傳統(tǒng)的照本宣科已經(jīng)不能被他們所接受，思想政治教育精致化管理正是在這樣的大背景下，順應(yīng)時(shí)展而產(chǎn)生的。在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中有明確的要求：高校師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)有助于高校的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，有助于提高大學(xué)生思想政治教育效果，黨和國家的教育方針通過高校師資團(tuán)隊(duì)傳授給在校大學(xué)生，是落實(shí)各項(xiàng)教育方針的長效保證機(jī)制。高校輔導(dǎo)員的工作態(tài)度和工作能力將直接影響其學(xué)生工作效果，并影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成效，所以在高校建立思想政治教育精致化管理的機(jī)制體系十分重要和迫切，從國家的角度和戰(zhàn)略高度來審視新時(shí)代加強(qiáng)和改善高校師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)亦十分必要。具體可以從以下三方面進(jìn)行改善：第一，從整個(gè)學(xué)校的認(rèn)知角度著手，提高思想（下轉(zhuǎn)第125頁）（上接第99頁）政治教育課程的重要性和思想政治教育工作者的地位，擴(kuò)寬學(xué)生與教師的學(xué)術(shù)交流與互動(dòng)，對教師進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，幫助提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的理論知識水平和實(shí)踐能力，教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化是高校思想政治教育精致化管理的基礎(chǔ)和前提；第二，要培養(yǎng)出高水平的師資團(tuán)隊(duì)，必須對培訓(xùn)課程設(shè)置嚴(yán)格把關(guān)，不斷提高專業(yè)知識和現(xiàn)代化管理理念的水平，改善現(xiàn)有的理論知識結(jié)構(gòu)，為思想政治教育水平的提高服務(wù)；第三，推進(jìn)在高校中形成“一傳十，十傳百”的學(xué)習(xí)互助互動(dòng)氛圍，使先進(jìn)的教學(xué)理念和方法發(fā)揚(yáng)光大。

2.2 在高校開展大學(xué)校園文化精致化建設(shè)

大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要階段，而具有高效特定的文化氛圍的大學(xué)文化可以對學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，所以要提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高其就業(yè)競爭能力，需要重視對校園文化進(jìn)行建設(shè)和改善，為大學(xué)生成長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，具體可以通過以下兩個(gè)途徑進(jìn)行加強(qiáng)：第一，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要部分，是學(xué)生就業(yè)能力的本質(zhì)，所以學(xué)校要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)習(xí)態(tài)度作為學(xué)校管理工作的重中之重。可以通過高校的思想政治教育入手樹立高校學(xué)風(fēng)，可以采用的方式方法有很多，如輔導(dǎo)員在日常的工作管理中重視培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和氛圍，在學(xué)校的課程設(shè)置上加大思想政治教育的比重，教師在傳授給學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)重視教學(xué)方法的提高和改進(jìn)，潛移默化地將看待事物的角度和方法傳授給學(xué)生等。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和方法不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對學(xué)生今后的就業(yè)也是有利無弊的。第二，擴(kuò)大學(xué)生接受知識的途徑，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，擴(kuò)大校園廣播、學(xué)校宣講欄、校園報(bào)紙廣播等渠道，另外學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)校也提供了讓學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)和平臺，如攝影展、書法展、校園辯論賽等，這些都體現(xiàn)出了高校文化的精致化建設(shè)。

2.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治精致化教育

為了擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，推進(jìn)高校建立思想政治精致化教育在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)展，可以通過以下途徑增加教師與學(xué)生的接觸和交流：比如建立教育專業(yè)網(wǎng)站，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境出發(fā)，通過博文和點(diǎn)評等不同方式來滿足學(xué)生對知識的渴望，有助于學(xué)生的健康成長；建立整合全校輔導(dǎo)員和心理咨詢師資源，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間，學(xué)生與輔導(dǎo)員和心理咨詢師之間的“多對多”及時(shí)溝通平臺，借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺盡最大可能發(fā)揮輔導(dǎo)員和心理咨詢師對學(xué)生的指導(dǎo)作用；在學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)平臺上放置有時(shí)代特點(diǎn)、有吸引力和影響力的思想政治教育軟件課程資料，打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺；在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)辦豐富多彩的文化活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流、咨詢、答疑的公共平臺，有助于及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的問題和困擾，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)品強(qiáng)烈的興趣；輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)開通個(gè)人博客，針對當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)新聞事件和政治問題給予鮮明的評論，在向?qū)W生傳遞正能量的同時(shí)增加學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過簡單的學(xué)校實(shí)名制注冊就可以成為校園網(wǎng)絡(luò)成員，可以方便快捷地享受以上種種學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，與喜歡課程的老師、學(xué)校任何一位輔導(dǎo)員進(jìn)行在線溝通或者留言交流，老師可以在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予及時(shí)的幫助，拉近學(xué)生與老師之間的距離，通過有趣的對話交流幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，這對學(xué)生今后也發(fā)展亦十分重要。另外為了維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，需要學(xué)校成立專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，規(guī)范學(xué)生合理正規(guī)使用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行文明的網(wǎng)絡(luò)行為，為大家營造一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使全體學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)上平等溝通，暢所欲言，找到歸屬感，形成知識交流的暢通平臺。

參考文獻(xiàn)

[1] 王筱棠.基于精致化管理的大學(xué)生思想政治教育研究[J].蘭州學(xué)刊，2010.7.

篇（4）

[中圖分類號]G641　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1007-4309(2011)01-0031-1

自我教育是一種主體和對象統(tǒng)一于一身的教育方式。自我教育處于教育的基本方法層次，是教育的基本途徑和形式，分為群體和個(gè)體兩類具體形式。作為一種教育方式，自我教育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和途徑，其特點(diǎn)在于自我教育過程中個(gè)體具有高度的主體性。它以外在教育為前提和基礎(chǔ)，受外在教育力量影響。可以說，自我教育是建立在主體意識基礎(chǔ)上的一種主動(dòng)、自覺的內(nèi)導(dǎo)教育。自我教育尊重了人的主體意識，弘揚(yáng)了人的主體性，發(fā)揮了教育對象的主觀能動(dòng)性。

一、培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的必要性

(一)價(jià)值觀多元化且競爭意識強(qiáng)

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，競爭壓力日益增大，人們的人生觀、價(jià)值觀、審美觀等一系列觀念不斷多元化，而大學(xué)生正處在一個(gè)生活方式、思想觀念、思維方式、價(jià)值選擇“多變”的時(shí)期。作為較為活躍的“社會(huì)群體”，大學(xué)生在離開家庭、家長看管下享受自由生活的同時(shí)，也在經(jīng)歷著這個(gè)時(shí)期價(jià)值觀念上的激烈沖突。

(二)自主意識增強(qiáng)且受挫力不足

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，是在家庭“呵護(hù)”中成長起來的，特殊的成長經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境造就了他們自尊心強(qiáng)、自主意識較強(qiáng)的特點(diǎn)。他們往往對事物有自己獨(dú)特的看法和獨(dú)有的觀念，有意識地追趕社會(huì)的潮流。在校大學(xué)生所處的年齡正是個(gè)體意識形成的關(guān)鍵時(shí)期，也有學(xué)者稱大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長過程的“承上啟下”階段。大學(xué)生在經(jīng)歷了高考的獨(dú)木橋后，升入那向往的象牙塔，有的如脫韁的馬，盡情享受著沒有父母的管制、高中時(shí)班主任的時(shí)時(shí)叮嚀的自由。當(dāng)代大學(xué)雖然自主意識增強(qiáng)，但卻不等同于自控力的增強(qiáng)。新時(shí)期大學(xué)生具有鮮明的心理特點(diǎn)：自我意識增強(qiáng)卻發(fā)展不成熟，獨(dú)生子女教育背景下自我中心意識嚴(yán)重，具有很強(qiáng)的叛逆心理，自制力低，在意志力方面有顯著發(fā)展卻不穩(wěn)定。

二、高校思想政治教育中實(shí)現(xiàn)自我教育的有效途徑

(一)改變思想政治教育模式，變灌輸式教育為誘導(dǎo)式教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育乃自我教育。”國內(nèi)教育家葉圣陶也曾指出：“教育的目的是為了達(dá)到不教育。”不教育不是放棄教育，而是通過自我教育達(dá)到非被動(dòng)教育的狀態(tài)。針對新時(shí)期高校大學(xué)生的特點(diǎn)，灌輸式的教育方式是為他們所排斥和叛逆的。思想政治教育不能停止，卻也不能按部就班地依照舊有的方式繼續(xù)。因此，創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方式和教育載體就顯得尤為重要。思想政治教育過程是師生之間進(jìn)行思想、信息和行為交流的過程，是“教”與“學(xué)”的互動(dòng)過程。唯有建立良好融洽的師生關(guān)系，才更有助于教師了解學(xué)生的思維和想法，也才能讓師生間的交流更有效、更有的放矢。大學(xué)階段的老師最重要的任務(wù)不僅是教授知識，更為重要的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)其獨(dú)立的自我教育、自我修正的能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其思想走向成熟。教育者在教育過程中要注意啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍地表達(dá)自己的真實(shí)想法，可以采用研究、探討以及辯論等形式。

(二)尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)大學(xué)生正確的自我意識

尊重學(xué)生的主體地位，讓他們感受到了尊重，也就是讓他們有了獨(dú)立性、平等性。這樣才能加強(qiáng)教育者與學(xué)生間的對話和溝通，從而激發(fā)大學(xué)生自我教育的需要，調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性和主動(dòng)性。恩格斯指出：“就單個(gè)人來說，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗男袆?dòng)動(dòng)機(jī)，才能使它行動(dòng)起來”。“需要是人的活動(dòng)的原發(fā)性力量，促使人與世界關(guān)系的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了人向世界的開放”。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的自我意識，首先要尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)激發(fā)其進(jìn)行自我教育的積極性和主動(dòng)性，讓其在一種平等、放松且相對自由空間中進(jìn)行發(fā)展。在這個(gè)過程中教育者應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生監(jiān)督和鼓勵(lì)，并及時(shí)指出他們在自我教育過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)或不足，更好地調(diào)動(dòng)其參與的熱情和積極性。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行人生職業(yè)生涯規(guī)劃，積極開展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)初始，應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃和思考。同時(shí)作為教育者，更應(yīng)積極開展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生自身的能力能夠得以形成和發(fā)展。一方面，大學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有機(jī)會(huì)直觀生動(dòng)地接觸社會(huì)，增強(qiáng)個(gè)人對社會(huì)的適應(yīng)性。另一方面，通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以將自己所學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。更為重要的是，大學(xué)生可以通過實(shí)踐來對自己進(jìn)行檢驗(yàn)和評判。大學(xué)生開始是在實(shí)踐中進(jìn)行自我審視和自我教育，而后往往會(huì)更為主動(dòng)地進(jìn)行自我管理，并在這種不斷的自我糾正過程中，提高個(gè)人的自我教育能力。

(四)優(yōu)化校風(fēng)，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境及氛圍

一般而言，自我教育分為個(gè)體自我教育和群體自我教育兩種形式。群體自我教育是指某一團(tuán)體內(nèi)部通過座談會(huì)、辯論會(huì)、民主生活會(huì)、競賽評比等多種形式的集體活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，達(dá)到自我認(rèn)識的目的。一個(gè)健康積極向上的群體環(huán)境會(huì)激發(fā)個(gè)體的能力及潛力，而同時(shí)，個(gè)體的自我認(rèn)識能力及自我教育能力也同樣可以影響到整個(gè)集體的水平。因此，應(yīng)建立良好的集體環(huán)境，發(fā)揮集體熏陶作風(fēng)，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行影響和導(dǎo)向。

學(xué)校應(yīng)塑造典型模范，加強(qiáng)其教育示范作用，激發(fā)個(gè)體自我教育的主動(dòng)性。通過樹榜樣、立典型的示范性引導(dǎo)，使學(xué)校形成思想政治教育的主流，使學(xué)生在思想主流引導(dǎo)下自覺地加強(qiáng)自我教育。

[參考文獻(xiàn)]

篇（5）

良好的校園環(huán)境對大學(xué)生思想和心理的健康發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。目前大學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和家庭結(jié)構(gòu)較以往發(fā)生了很大變化，絕大多數(shù)為獨(dú)生子女。他們崇尚自由。喜歡冒險(xiǎn)，追求挑戰(zhàn)，個(gè)性獨(dú)特，對傳統(tǒng)和說教式的思想教育方式有一種不自覺的對抗和叛逆，同時(shí)心理承受能力較為脆弱。心理年齡較實(shí)際年齡低，缺乏對待挫折和失敗的適應(yīng)與應(yīng)變能力，一旦遇到困難和挫折，容易出現(xiàn)心理失衡，在個(gè)別情況下，甚至?xí)憩F(xiàn)為激烈的對抗。因此，開展大學(xué)生思想政治工作，僅僅有一般性的理論灌輸難以取得理想效果，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過先進(jìn)典型的宣傳和學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，營造一種積極向上、努力奮進(jìn)的校園文化氛圍，使學(xué)生在大學(xué)四年里逐步接受學(xué)校的文化、理念、傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對校園文化的認(rèn)同，以良好的校園文化引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生良好品行的形成。

二、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，拓寬教育領(lǐng)域

網(wǎng)絡(luò)具有覆蓋面廣、信息容量大、信息傳遞速度快、直接面向?qū)ο蟆]有空間和時(shí)間上的限制等特點(diǎn)，對于好奇心強(qiáng)的大學(xué)生更具吸引力。因此開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已成為高校思想政治教育的主導(dǎo)方式之一。

從目前高校的情況來看，越來越多的學(xué)生在寢室里購置了電腦，有些學(xué)生還在宿舍樓里將不同寢室的電腦聯(lián)網(wǎng)。我們要充分利用這一資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育功能，依靠學(xué)生的主動(dòng)參與，成立各種“工作室”，定期邀請有關(guān)教師和專家學(xué)者通過教育網(wǎng)站的聊天室與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行網(wǎng)上思想政治教育。舉辦網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品大賽、網(wǎng)絡(luò)征文、軟件編程大賽、網(wǎng)頁制作以及電腦繪畫大賽等，融教育于活動(dòng)之中，寓教于樂。還可建立虛擬的“網(wǎng)上社區(qū)”，在網(wǎng)上組織網(wǎng)友“虛擬聯(lián)歡會(huì)”。進(jìn)行組織生活和政治學(xué)習(xí)，開展民主評議、交流談心和心理咨詢等活動(dòng)：在網(wǎng)下組織“網(wǎng)友聯(lián)誼會(huì)”，以及各種學(xué)習(xí)交流和科技競賽活動(dòng)，充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)的局面。同時(shí)，加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范。幫助廣大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制意識和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念。提高辨別是非的能力，防止受到不良信息的侵害。

三、廣泛開展活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果

篇（6）

[中圖分類號]G40-012 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）10-0178-02

將心理健康教育融入高校思想政治教育中，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育已是迫在眉睫，它有利于思想教育走向科學(xué)性，有利于提升大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，進(jìn)而開創(chuàng)高校思想政治教育工作新局面。

一、加強(qiáng)心理健康教育，是新時(shí)期開展高校思想政治教育工作的必然要求

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢下促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，是全面貫徹黨的教育方針、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要舉措，是推動(dòng)高等教育改革、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。結(jié)合普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)，認(rèn)真開展心理健康教育工作是改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作和促進(jìn)大學(xué)生成長成才的必然要求。

二、加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性

（一）建立心理健康教育三級管理體系，完善心理健康工作機(jī)制

大學(xué)生心理健康教育工作三級管理體系由代表學(xué)校的學(xué)生工作部大學(xué)生心理健康教育中心、代表學(xué)院的分管學(xué)生工作的行政院長和輔導(dǎo)員，以及代表基層班級管理的學(xué)生干部班級心理委員和心理協(xié)會(huì)成員共同組成，統(tǒng)稱朋輩心理輔導(dǎo)員。班級心理委員平時(shí)積極關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，如有發(fā)現(xiàn)心理異常的同學(xué)，及時(shí)與學(xué)院輔導(dǎo)員老師或心理中心老師溝通，尋求幫助。輔導(dǎo)員或心理中心老師對學(xué)生提供心理咨詢和思想教育。對于超出學(xué)校心理健康教育工作范圍的學(xué)生，學(xué)校將指導(dǎo)其前往專科醫(yī)院進(jìn)行鑒定和治療，并通知家長配合。我校某學(xué)院的一名學(xué)生經(jīng)心理委員反映異常，心理老師對其做了專業(yè)的咨詢與干預(yù)，成功渡過了心理危機(jī)。

（二）進(jìn)行心理普查，建立學(xué)生心理檔案，為開展思想政治工作提供科學(xué)依據(jù)

為了解學(xué)生的整體心理和思想狀況，我校每年新生入校以來，采用專業(yè)測評軟件對全校大一新生進(jìn)行集中的集體施測，掌握學(xué)生整體心理狀況，建立學(xué)生心理檔案，按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對高分學(xué)生進(jìn)行一對一面談，并分類進(jìn)行干預(yù)，分為一般關(guān)注和重點(diǎn)關(guān)注。一般關(guān)注是由于遇到重大生活事件造成的心理失調(diào)，經(jīng)過調(diào)節(jié)，可自行恢復(fù)的學(xué)生，只在心理中心和學(xué)院輔導(dǎo)員的范圍內(nèi)知情。重點(diǎn)關(guān)注存在嚴(yán)重性格缺陷、患有精神病史或自殺未遂經(jīng)歷的、社會(huì)支持系統(tǒng)脆弱的學(xué)生，需要學(xué)院隨時(shí)關(guān)注并將其納入心理預(yù)警庫，作為學(xué)校開展心理健康教育和思想政治教育工作的重要依據(jù)。

（三）做好個(gè)體和團(tuán)體的心理咨詢與輔導(dǎo)，切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際困難

真誠、認(rèn)真的接待每一位前來咨詢的學(xué)生，并做好咨詢記錄，切實(shí)幫助個(gè)別學(xué)生解決心理困擾。針對各個(gè)年級學(xué)生中存在的一些普遍性問題開設(shè)系列的專題講座或團(tuán)體輔導(dǎo)，有針對性地解決大學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。如大學(xué)生的交友問題、大學(xué)新生的適應(yīng)問題、大學(xué)生的戀愛心理問題、考試壓力和擇業(yè)心理問題等，通過趣味、靈活的形式舉辦大學(xué)生心理健康教育教學(xué)活動(dòng)。

三、加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見性

（一）出臺心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施辦法和學(xué)生預(yù)警管理辦法，防患未然

目前在校的大學(xué)生正是心理與生理發(fā)展的特殊時(shí)期，自我感覺良好，獨(dú)立性和依賴織，常感覺到理想和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，經(jīng)常出現(xiàn)自我矛盾和不穩(wěn)定的狀態(tài)，再加上外界環(huán)境的影響和干擾，使他們產(chǎn)生不同的心理危機(jī)。通過正確處理各類危機(jī)事件，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識，提高心理健康水平，掌握心理危機(jī)策略，對大學(xué)生的成長和發(fā)展具有積極和重要的意義。學(xué)工部心理中心針對有心理疾病的學(xué)生及突況成立心理危機(jī)干預(yù)小組，討論心理危機(jī)干預(yù)方案，監(jiān)控整個(gè)干預(yù)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)處理危機(jī)事件經(jīng)驗(yàn)，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早預(yù)防、早控制”。

（二）對學(xué)院輔導(dǎo)員和相關(guān)心理教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)

各高校目前思想政治工作和心理健康教育的隊(duì)伍在人員結(jié)構(gòu)上都不同程度的存在重合或交叉。要使兩支隊(duì)伍有機(jī)結(jié)合，就必須讓思想政治教育人員掌握相關(guān)的心理學(xué)知識，這樣才有助于他們更好地了解和理解學(xué)生的思想、心理行為，有利于他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理障礙，并提供力所能及的針對性的幫助。每學(xué)期對各學(xué)院輔導(dǎo)員和班級心理委員、心理協(xié)會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及大學(xué)生常見的心理問題及對策，大學(xué)生心理問題輔導(dǎo)技巧和團(tuán)體心理輔導(dǎo)等。

（三）開設(shè)心理健康選修課，滿足學(xué)生對心理知識的需求，提高其心理自我調(diào)試能力

心理健康教育課是對全體學(xué)生進(jìn)行心理知識普及的主要渠道。學(xué)生入校后就有機(jī)會(huì)選修心理健康教育課，就拿我校實(shí)際情況來看，目前在校學(xué)生中，有近8339人修過或正在修這門課程，受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，實(shí)現(xiàn)了普及心理知識的目的，有助于提高學(xué)生心理的自我調(diào)適能力。

（四）每學(xué)期制定心理健康教育主題，宣傳心理健康知識，營造良好的校園氛圍

面對廣大學(xué)生對心理健康教育認(rèn)識的片面性和抵觸情緒，高校可利用各種途徑進(jìn)行心理健康知識的宣傳。每年通過“5?25大學(xué)生心理健康宣傳月”和“10?10世界精神衛(wèi)生日宣傳活動(dòng)”期間，在校內(nèi)通過噴繪板報(bào)宣傳，舉辦現(xiàn)場心理測試或者心理圖片展等方式，將心理健康教育融入校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等有效載體中，在校內(nèi)營造良好的心理健康教育氛圍，幫助同學(xué)正確認(rèn)識心理健康教育，增強(qiáng)了他們的積極性和主動(dòng)性。

（五）充分利用各種平臺，普及心理健康知識

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，可以利用各種平臺進(jìn)行心理健康知識的宣傳。為此，心理健康教育中心和心理協(xié)會(huì)每學(xué)期可定期出版并發(fā)放心理雜志，充分利用心理網(wǎng)站或?qū)⒁恍┬睦碇R直接發(fā)至心理委員或心理協(xié)會(huì)成員的飛信群、QQ群，并在群里定期發(fā)送心理健康的相關(guān)知識，討論心理困擾的解決方法等，真正做好“預(yù)防問題”，而非“解決問題”。

四、結(jié)合科研項(xiàng)目，增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性

加強(qiáng)學(xué)生工作專題研究，是新形勢下做好學(xué)生工作的必然要求。在學(xué)習(xí)黨的十精神的過程中，學(xué)生工作部門應(yīng)研究當(dāng)代學(xué)生工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，積極探索學(xué)生工作的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步推動(dòng)和開創(chuàng)學(xué)生工作的新局面，促進(jìn)學(xué)生工作的科學(xué)發(fā)展。近年來，我校重視科學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)生工作人員進(jìn)行理論研究與創(chuàng)新，不斷摸索學(xué)生工作的發(fā)展規(guī)律，掌握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，尤其是心理特點(diǎn)，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)廣大學(xué)生的成長成才。

（一）通過調(diào)查分析“90”后大學(xué)生心理特點(diǎn)，推進(jìn)心理健康教育工作

目前，在校大學(xué)生普遍出生于20世紀(jì)90年代，也就是我們通常說的“90后”。他們生長在一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，民主富強(qiáng)，改革開放初見成效的時(shí)代，在心理、行為、情感、思維、認(rèn)知等方面都具有鮮明的時(shí)代特征，這樣的時(shí)代賦予了他們特殊的心理特征。通過對我校大學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生整體心理狀況良好，但在強(qiáng)迫癥狀、焦慮、恐怖、精神病性等方面可能存在問題。對此，心理健康教育中心在全校范圍內(nèi)招募“紫手環(huán)”不抱怨團(tuán)體成員，進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過正確的自我認(rèn)識和良好的自我接納，適當(dāng)?shù)娜穗H行為訓(xùn)練和積極、樂觀的個(gè)性培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立明確的個(gè)人目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，從而減少強(qiáng)迫意念和行為，降低人際焦慮，避免精神病性的發(fā)生，達(dá)到悅納自己，停止抱怨，活在當(dāng)下的良好身心狀態(tài)。

（二）根據(jù)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步展開對財(cái)經(jīng)類大學(xué)生心理狀況的調(diào)查研究

作為財(cái)經(jīng)類院校，在研究90后大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步展開財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的心理健康研究。發(fā)現(xiàn)，同90后大學(xué)生一樣，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的主題心理問題表現(xiàn)在強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感和抑郁等方面。在強(qiáng)迫、焦慮、恐怖、精神病性因子上得分高于全國大學(xué)生常模。說明財(cái)經(jīng)類大學(xué)生追求完美，對自己要求高，可能在學(xué)習(xí)生活上不夠彈性化，太刻板，神經(jīng)容易緊張，在社交場合過于拘謹(jǐn)擔(dān)心，對周圍環(huán)境敏感，情緒易于爆發(fā)等；其次，在男女性別的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)中，從SCL-90來看，女生比男生更易表現(xiàn)出抑郁、焦慮和恐怖。

針對女大學(xué)生更容易出現(xiàn)抑郁、焦慮和恐怖等情緒問題，我們專門開展女大學(xué)生的情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)，通過游戲互動(dòng)、角色扮演和情景再現(xiàn)等形式，幫助女大學(xué)生正確理解情緒對于個(gè)體生活和身心健康的重要意義，檢查自己的情緒，了解自己的主導(dǎo)情緒特點(diǎn)，并掌握情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，學(xué)會(huì)情緒管理，構(gòu)建愉悅心情。

篇（7）

參考文獻(xiàn)：

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.

［2］鄭韻英，韋小鈴，嚴(yán)鳳英.高校輔導(dǎo)員、班主任思想政治工作網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)探析［J］.高教論壇，2009，（11）：12-16.

篇（8）

作者簡介：苗桂芬（1965―），河北獻(xiàn)縣人，滄州師范學(xué)院教師，研究方向：高校思想政治教育。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。例如，近年來發(fā)生的留學(xué)生機(jī)場刺母事件、藥家鑫事件以及一直以來客觀存在的高校學(xué)生自殺等事件，都使大學(xué)生心理問題成為被廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，把高校思想政治教育推上了社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖。對此本文作者提出自己的淺見，與大家共同探討。

一、弘揚(yáng)校園文化，為大學(xué)生營造良好的德育環(huán)境

校園文化以其對大學(xué)生特有的影響力存在于校園之中，是構(gòu)成學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。通過校園文化建設(shè)營造健康向上的校園文化環(huán)境氛圍，是形成良好學(xué)校德育環(huán)境的重要途徑之一。營造良好的校園文化環(huán)境應(yīng)努力做到校園規(guī)劃布局合理，環(huán)境優(yōu)美高雅，體現(xiàn)高校的學(xué)術(shù)氣息和文化氛圍，既有利于凈化大學(xué)生的心靈，又有利于陶冶大學(xué)生的情操。良好的校園宣傳輿論環(huán)境以其教育內(nèi)容的豐富性表現(xiàn)出對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的特有功能。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自律能力

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)清楚認(rèn)識到，由于網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，大學(xué)生在網(wǎng)上交流的時(shí)候不僅僅接觸有利于學(xué)習(xí)的信息，還有各種各樣的有害信息。因此要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育。一方面針對大學(xué)生有爭議的話題組織討論，比如“網(wǎng)癮”“網(wǎng)戀”等，通過他們的辯論與思考，使他們正確認(rèn)識應(yīng)當(dāng)如何正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)，網(wǎng)上與網(wǎng)下的關(guān)系。另一方面可以通過培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育和自律教育能力，自覺地抵觸網(wǎng)絡(luò)上不健康的信息，篩選有用的信息，為大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)打下基礎(chǔ)。

三、克服心理障礙，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理品質(zhì)

思想政治工作要以大學(xué)生的心理教育為切入點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，大學(xué)生心理壓力越來越大。做好大學(xué)生的思想政治工作，就要根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律來進(jìn)行。心理是思想的先導(dǎo)，因?yàn)樾睦硎Ш舛鹩^念變化和思想扭曲，從而導(dǎo)致認(rèn)知失調(diào)和行為偏差的例子并不少見。在行為上表現(xiàn)為懷疑他人、在網(wǎng)絡(luò)上虛假信息等。如果任其發(fā)展不加疏導(dǎo)，后果不堪設(shè)想。作為思想政治工作者要及時(shí)與個(gè)別學(xué)生談心，交換意見，分析其心理問題所在，經(jīng)常舉辦大學(xué)生心理咨詢講座，建立心理咨詢QQ群收集學(xué)生的心理信息情況，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康教育工作，幫助其克服心理障礙，讓他們能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境健康成長。

四、增強(qiáng)法律意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念

針對大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：

（1）開展第二課堂，理論與實(shí)踐相結(jié)合。有組織地讓大學(xué)生走出課堂，去觀摩審判現(xiàn)場，讓案例事實(shí)說話，這要比老師在課堂上講解案例更有說服力。

（2）著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。首先要做到依法治校，凈化校園的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，徹底抵制社會(huì)不良文化、行為的浸入。其次家長也要了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，配合好學(xué)校的教育，多與輔導(dǎo)員溝通。最后學(xué)校要與學(xué)校轄區(qū)的司法機(jī)關(guān)定期聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)的司法教育宣傳，要切實(shí)采取可行的教育方法和措施，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境以及校園環(huán)境。

五、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員面對的知識群體思想敏銳、信息靈通、接受新事物快，要做好他們的思想政治教育，就必須有廣博的科學(xué)文化知識底蘊(yùn)。多元的知識結(jié)構(gòu)是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的基石。同時(shí)，也要具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，具有系統(tǒng)的高教管理理論，真正做到用科學(xué)的理論武裝自己。要不斷學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，努力使自己的知識水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿。要及時(shí)地應(yīng)對和解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題，讓同學(xué)感受到學(xué)校及輔導(dǎo)員的真切關(guān)懷與溫暖。以自己的“人格魅力”成為深受大學(xué)生歡迎的良師益友。透過當(dāng)前大學(xué)生中存在的各種現(xiàn)象，因勢利導(dǎo)把高校思想政治工作向前推進(jìn)。

篇（9）

一、高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)和職責(zé)

1.輔導(dǎo)員應(yīng)具有的素質(zhì)

高校思想政治教育工作一直是高校教育行業(yè)中被研究的重要課題，如何讓學(xué)生樹立正確的思想政治觀念是高校輔導(dǎo)員的重要任務(wù)，所以高校輔導(dǎo)員就需要具有極高的素質(zhì)和能力。面對我國當(dāng)今復(fù)雜的教育現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員首先要具備良好的心理素質(zhì)；其次，作為高校思想政治教育工作中的主要力量，必須具有良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)；最后，輔導(dǎo)員在處理和面對各種復(fù)雜、困難的事物的時(shí)候，還要具有優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)以作為有力保障。

2.輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的職責(zé)

高校輔導(dǎo)員的工作要做到經(jīng)常與大學(xué)生進(jìn)行溝通，嘗試了解學(xué)生的日常生活規(guī)律以及與學(xué)生密切相關(guān)的信息，這樣可以有效地幫助輔導(dǎo)員與學(xué)生們相處得更加融洽，從而加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生的聯(lián)系。目前，輔導(dǎo)員面對的大學(xué)生還比較年輕，他們沒有走進(jìn)社會(huì)，他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀尚不成熟，因此就需要輔導(dǎo)員肩負(fù)起引領(lǐng)學(xué)生的使命，讓其成為具有高素質(zhì)的人才。

二、我國高校大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀

1.高校輔導(dǎo)員戰(zhàn)力不足

現(xiàn)在，我國的很多高校輔導(dǎo)員并沒有認(rèn)識到學(xué)生思想政治教育工作的重要性，對工作的職責(zé)性質(zhì)認(rèn)識不到位。由于輔導(dǎo)員聘用機(jī)制不規(guī)范，從而導(dǎo)致高校輔導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。某些高校聘用的輔導(dǎo)員根本不具備相應(yīng)的素質(zhì)，而一些輔導(dǎo)員即使?jié)M足了素質(zhì)要求，但其執(zhí)行和管理能力還比較欠缺，所以，思想政治教育工作的開展就會(huì)受到影響，最終導(dǎo)致我國高校的輔導(dǎo)員整體戰(zhàn)力不足的情況出現(xiàn)。

2.教育方式落后，載體缺乏創(chuàng)新

雖然我國在不斷完善高校教育體制，但從整體上來看，教育方式仍然比較落后，載體缺乏創(chuàng)新。目前，我國的思想政治教育工作仍然處于比較傳統(tǒng)的階段，通常使用灌輸?shù)哪Ｊ剑床烤桶嗟匕颜n本知識傳輸給學(xué)生，非常缺乏實(shí)效性。由于當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性意識較強(qiáng)，這種單一化的教育方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而在網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)普及的今天，高校仍然沒有意識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育的重要性，教育載體缺乏創(chuàng)新，跟不上科技發(fā)展水平和社會(huì)發(fā)展腳步，導(dǎo)致思想教育工作失去意義。

3.教育開展過程中忽視學(xué)生的心理健康教育

隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，我國大學(xué)生的心理和思想也隨之發(fā)生了巨大的變化。就現(xiàn)在的形勢來看，我國大學(xué)生由于受學(xué)校專業(yè)課考核、社會(huì)就業(yè)壓力的影響，心理承受能力變?nèi)酰睦韱栴}越來越明顯。根據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國每年都會(huì)有35%的學(xué)生心理出現(xiàn)明顯的問題，但是學(xué)校往往忽視了這個(gè)問題的重要性，從而導(dǎo)致我國大學(xué)生的心理健康教育存在樂厝筆А

三、開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要途徑

1.提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員具備開展思想政治教育工作的素質(zhì)是順利開展思想教育工作的前提，同時(shí)，輔導(dǎo)員還要從實(shí)踐出發(fā)，把握思想政治教育的深度，實(shí)現(xiàn)前瞻性、理論性和創(chuàng)新性。前瞻性主要體現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員必須從煩瑣的事物中解脫出來，全身心地投入思想政治教育工作中，提前對大學(xué)生的生理、心理變化情況進(jìn)行掌握和深入分析，把握科學(xué)教育的規(guī)律。理論性主要是指輔導(dǎo)員要在工作中不斷提高自身的理論水平，通過不斷思考和實(shí)踐相結(jié)合，擺脫傳統(tǒng)思想政治觀念的束縛。創(chuàng)新性指的是輔導(dǎo)員在開展教育工作之后要不斷對其進(jìn)行總結(jié)，并提出創(chuàng)新方法和理論，在充分提高自己的管理水平和自身的思想素質(zhì)的同時(shí)，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展和完善。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教育工作

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達(dá)的今天，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，來了解學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)情況。傳統(tǒng)的思想政治教育方式主要就是學(xué)生和輔導(dǎo)員之間面對面進(jìn)行交談，對于溝通問題和解決出現(xiàn)的困難有一定的局限性，而現(xiàn)在，微博、微信和QQ等聊天軟件的合理運(yùn)用，可以很好地解決時(shí)間和地點(diǎn)等因素的限制，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的溝通更隨意也更直接。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生們也可以匿名向輔導(dǎo)員訴說意見和想法，對思想政治教育工作的進(jìn)展起到了很大的幫助。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺，運(yùn)用正確理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生們深入社會(huì)。

3.關(guān)注學(xué)生的心理健康教育

我國的思想政治教育工作往往忽視了學(xué)生們的心理健康，由于我國大學(xué)生的心理健康問題與高校輔導(dǎo)員的工作有著很大的聯(lián)系，所以，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)該在工作中加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注。首先，輔導(dǎo)員要認(rèn)識到自己的工作性質(zhì)，思想政治教育工作不只是針對學(xué)生的思想工作，同樣也包括學(xué)生的心理工作，只有心理問題得到解決，思想工作才能正常進(jìn)行下去。其次，輔導(dǎo)員需要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀況，學(xué)生一旦出現(xiàn)問題要進(jìn)行及時(shí)有效的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健康的人生觀和價(jià)值觀。最后，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的引領(lǐng)者，要時(shí)刻保證融入學(xué)生的團(tuán)體中，與學(xué)生們打成一片，經(jīng)常組織一些戶外活動(dòng)，或是科技知識競賽活動(dòng)，在豐富學(xué)生的日常生活的同時(shí)，也有效地使學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展，這也極大地促進(jìn)了思想政治教育工作的開展，提高了實(shí)效性。

4.將思想政治教育工作融入學(xué)生公寓中

高校輔導(dǎo)員也可以把思想政治教育工作融入學(xué)生的公寓當(dāng)中，時(shí)常對學(xué)生的公寓進(jìn)行走訪，這是營造師生平等氛圍的一種新方式。輔導(dǎo)員可以利用自己的學(xué)識和閱歷等感染學(xué)生，學(xué)生們也可以表達(dá)和宣泄自己的思想和情感，從而有效地加強(qiáng)師生之間的直接溝通交流，為有效地開展思想政治教育工作提供良好的基礎(chǔ)。在走訪公寓的過程中，輔導(dǎo)員要找到與學(xué)生思想交融的突破口，比如，學(xué)生們最近感興趣的八卦新聞、體育動(dòng)態(tài)、情感問題等，這些學(xué)生們關(guān)注的實(shí)際問題都可以有效地與思想政治教育工作相結(jié)合。而輔導(dǎo)員在完成思想政治教育工作的同時(shí)，也可以對學(xué)生的日常生活更加了解，這會(huì)對幫助解決學(xué)生的問題起到很大幫助，在很大程度上能提高師生之間的信任度。

綜上所述，在大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，高校輔導(dǎo)員的重要性有目共睹。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要時(shí)刻提醒自己的職責(zé)和地位，不斷提高自己的思想素質(zhì)和能力水平，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，才能夠使大學(xué)生思想政治教育工作收到實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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思想政治課程對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但是思想政治課程一向被學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的，而且是需要大量的進(jìn)行背誦以應(yīng)付考試的課程，所以在學(xué)習(xí)的過程中也只是處于被動(dòng)的地位。課堂中教師一味的進(jìn)行講解，學(xué)生并不知道學(xué)習(xí)思想政治的樂趣何在，導(dǎo)致課堂效率很低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以發(fā)揮思想政治教育對于學(xué)生的重要作用。所以，在新媒體環(huán)境下思想政治教育要在教學(xué)渠道上進(jìn)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，在課堂上融入學(xué)生感興趣的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用也是越來越常見的事情，教師應(yīng)該合理利用這一媒體技術(shù)，通過多媒體將一些書面上的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成圖像、視頻的形式，圖文并茂的為學(xué)生講解其中的道理，讓枯燥的政治學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及對于人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極大的影響，網(wǎng)絡(luò)成為人們之間進(jìn)行交流、發(fā)表意見的重要平臺。學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)的形式來發(fā)表一些自身真實(shí)的想法和思想狀態(tài)，所以學(xué)校要抓住這一點(diǎn)，充分的利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生開展思想政治的教育。比如：可以在校園的局域網(wǎng)中建立校園論壇，讓學(xué)生對學(xué)校內(nèi)的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生之間能夠有平臺進(jìn)行交流和互動(dòng)，在這一過程中校方要及時(shí)的進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的觀察和研究，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。另外還可以建立網(wǎng)上心理咨詢室，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的形式方便的進(jìn)行心理咨詢，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，將網(wǎng)絡(luò)融入于思想政治的教學(xué)中來，這也符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢。學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活產(chǎn)生了更加密切的聯(lián)系，能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開辟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新途徑，使高校思想政治教育的創(chuàng)新工作取得進(jìn)展。

三、從思想政治教育的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新

新媒體環(huán)境下，信息傳播的內(nèi)容是多樣化的，教師和學(xué)生可以共同討論問題，共同利用教育資源。在獲取信息的同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)對信息的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，作出科學(xué)合理的評價(jià)，這是學(xué)習(xí)思想政治必須具備的能力，教師要在這方面的教學(xué)中做好引導(dǎo)工作。教師需指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清政治形勢的發(fā)展，能夠合理的判斷是非曲直，并且找出與實(shí)際相關(guān)的事實(shí)進(jìn)行論證，讓學(xué)生徹底的明白和理解。另外，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對政治教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，思想政治本身就是與當(dāng)代時(shí)事密切相關(guān)的一門學(xué)科，互聯(lián)網(wǎng)信息更新的快速性正好滿足這一要求，可以隨時(shí)更新知識，在媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)知識的不斷更新和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識面，對出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行分析并提出解決的方案，提高學(xué)生的問題分析能力。

四、探索學(xué)生思想政治教育的形式創(chuàng)新

篇（11）

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1思想政治教育在高校教W管理中的重要性

1.1思想政治教育有助于保障教學(xué)管理的“向”

教育價(jià)值觀是決定大學(xué)管理行為選擇的重要依據(jù)，也是決定教學(xué)管理行為選擇的重要依據(jù)。高校教學(xué)管理的任務(wù)和最終目標(biāo)是培養(yǎng)并向社會(huì)輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，有助于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，保障教學(xué)管理的人才培養(yǎng)方向。

1.2思想政治教育有助于提高教學(xué)管理的“效”

面對普遍存在思想開放活躍、個(gè)性鮮明獨(dú)立、積極樂觀卻又敏感脆弱等特點(diǎn)的新時(shí)代大學(xué)生，要想提高教學(xué)管理的效果，單靠傳統(tǒng)的制度管理、機(jī)制管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，通過更加人性化的手段進(jìn)行教學(xué)管理才能達(dá)到事半功倍的效果。

1.3思想政治教育有助于提升教學(xué)管理的“質(zhì)”

高校教學(xué)管理是一項(xiàng)追求合作價(jià)值的活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的發(fā)揮，從而使“教”與“學(xué)”互動(dòng)起來，提升教學(xué)管理品質(zhì)。

1.4思想政治教育有助于拓寬教學(xué)管理的“道”

教學(xué)信息反饋是提高高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要手段。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，能夠促使教師及教學(xué)管理人員深入到學(xué)生中去，在日常生活中了解學(xué)生的需求和困惑，獲得一手教學(xué)信息，為教學(xué)管理的改進(jìn)提供真實(shí)、可靠的依據(jù)，拓寬教學(xué)管理渠道。

2當(dāng)前高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀及問題

目前，高校存在教學(xué)管理與思想政治教育相脫節(jié)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)問題。

2.1教學(xué)管理中的人本理念不足

在當(dāng)前的教學(xué)管理中，大都本著按照規(guī)章制度做事，而忽略了學(xué)生群體對于教學(xué)管理的需求。教學(xué)管理對于學(xué)生而言，大多數(shù)時(shí)候是自上而下的通知，缺少與學(xué)生的溝通交流，對于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求沒有足夠的重視，鮮有自下而上的反饋，由此導(dǎo)致了學(xué)生對于教學(xué)管理的抵觸情緒，許多活動(dòng)不好推進(jìn)。

2.2教學(xué)管理中的引導(dǎo)作用缺失

目前，高校教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)主要側(cè)重教師教學(xué)的管理，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、科研能力、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識等綜合能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)極為欠缺。就所學(xué)專業(yè)而言，學(xué)生除了課堂上面對教師有限的時(shí)間外，沒有機(jī)會(huì)和時(shí)間與專業(yè)教師進(jìn)行探討和交流，特別是對于新入校的低年級同學(xué)而言，在引導(dǎo)作用缺失的前提下，會(huì)顯得更加茫然，不知道自己該學(xué)什么、怎么學(xué)，以至于升入高年級后發(fā)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)不牢固，專業(yè)興趣缺失，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。就科研能力而言，如果教學(xué)管理者不能夠搭起學(xué)生與專業(yè)教師間的橋梁，大部分學(xué)生在很大程度上不會(huì)進(jìn)行科研探索，而專業(yè)教師也不知道該對誰指導(dǎo)，從而造成低年級學(xué)生沒有科研概念、缺失科研興趣，高年級學(xué)生沒有科研技巧、科研能力較低的后果。

2.3教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐對接不暢

教學(xué)實(shí)踐是由課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐課以及專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)構(gòu)成的，由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)，其目的是提高大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，掌握專業(yè)實(shí)操技巧，從而將理論知識用于實(shí)踐來產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值。社會(huì)實(shí)踐是由公益活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)構(gòu)成的，由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)，其目的是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，從而提升大學(xué)生思想認(rèn)識來積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這兩類實(shí)踐分別建立實(shí)踐基地，分別在不同的時(shí)間段內(nèi)實(shí)行，兩者各行其是，對接不暢。對學(xué)生而言，兩者兩者沒有有機(jī)結(jié)合起來，不能夠相互作用，不僅浪費(fèi)時(shí)間和資源而且實(shí)踐效果大打折扣。

2.4教學(xué)管理中創(chuàng)新意識淡薄

面對新形勢下的新一代大學(xué)生，當(dāng)前高校教學(xué)管理模式依舊保留著傳統(tǒng)的依靠教學(xué)管理制度的強(qiáng)制性來推動(dòng)各項(xiàng)工作進(jìn)行的模式。在這種教學(xué)管理模式下，學(xué)生和老師需要被動(dòng)接受一些工作和管理，學(xué)生不能夠發(fā)揮自身的主動(dòng)性，這就導(dǎo)致了學(xué)生的抵觸心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)不自主更降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成而且會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。

2.5與學(xué)生工作管理者溝通欠缺

目前，高等學(xué)校的教學(xué)管理和思想政治教育工作存在分工過于明確的現(xiàn)象。負(fù)責(zé)教學(xué)管理的人員只負(fù)責(zé)自身的教務(wù)管理工作，負(fù)責(zé)學(xué)生管理的人員只負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。因此，教學(xué)管理人員對于學(xué)生的日常了解極少，不能夠充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維方式，沒有通過思想政治教育的滲透方式來滲透教學(xué)管理的內(nèi)容，使得教學(xué)管理方法生硬，教學(xué)管理模式死板，教學(xué)管理效果不理想；而學(xué)生管理人員又普遍存在對于本專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案不了解，對選課、重修等制度、流程不熟悉的問題，使得思想政治教育工作做得不及時(shí)、沒有針對性，影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng)。

3高校教學(xué)管理的創(chuàng)新途徑

3.1教學(xué)管理模式創(chuàng)新

針對當(dāng)前教學(xué)管理模式傳統(tǒng)、死板、強(qiáng)制性突出等缺陷，改善教學(xué)管理模式，將“自上而下”為主的模式轉(zhuǎn)換為“雙向互通”的模式。定期召開教學(xué)管理工作師生見面會(huì)，及時(shí)讓大學(xué)生獲取教學(xué)管理及決策的相關(guān)信息，不斷完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，重視學(xué)生反饋的問題，重視大學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的主人翁意識和使命感。通過思想政治教育深入學(xué)生群體，積極了解學(xué)生所求、所需，將教學(xué)管理規(guī)范滲透在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺遵守、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，將教學(xué)管理規(guī)范化落到實(shí)處。在課堂教學(xué)、第二課堂、社團(tuán)指導(dǎo)、科研意向、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面充分征求學(xué)生的意見和建議，并對好的意見和建議予以采納和表彰，增強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

3.2教學(xué)管理制度創(chuàng)新

學(xué)術(shù)管理是高校教學(xué)管理的重要內(nèi)容，針對當(dāng)前教育管理引導(dǎo)作用缺失的問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)管理。在強(qiáng)化學(xué)術(shù)管理的過程中，進(jìn)行制度革新，設(shè)立導(dǎo)學(xué)機(jī)制。

（1）以班為單位設(shè)立科研小組制度。學(xué)生根據(jù)自身興趣成立科研興趣小組，教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)為每個(gè)小組配備科研能力強(qiáng)、科研經(jīng)驗(yàn)豐富的任課教師擔(dān)任科研導(dǎo)師，在課上及課余時(shí)間對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、課業(yè)學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐、文化生活等各個(gè)方面加以指導(dǎo)和統(tǒng)籌，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康、積極發(fā)展。

（2）以專業(yè)為單位設(shè)立實(shí)踐小組制度。學(xué)生根據(jù)自身興趣成立實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，教學(xué)管理部門根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的需求負(fù)責(zé)為每個(gè)團(tuán)隊(duì)聯(lián)系專業(yè)技術(shù)高、實(shí)踐經(jīng)歷豐富的教師擔(dān)任不同時(shí)期的指導(dǎo)，由高年級帶低年級，完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成過程中，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

有效的導(dǎo)學(xué)機(jī)制的設(shè)立，不僅可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)精確化，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，而且可以實(shí)現(xiàn)“近身教育”，明確學(xué)生學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.3教學(xué)管理內(nèi)容創(chuàng)新

3.3.1建立“1V3”模式評價(jià)體系

“1V3”模式評價(jià)體系即1個(gè)學(xué)生對任課教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)管理教師3位教師的互評體系。在3方面教師給予學(xué)生評價(jià)的同時(shí)，學(xué)生也同樣給3位教師評價(jià)，以便雙方及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，相互監(jiān)督、相互幫助、相互砥礪，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平、管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，同時(shí)也是全員育人、全方位育人的具體體現(xiàn)。

3.3.2保證教學(xué)管理與學(xué)生管理信息互通

教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門應(yīng)及時(shí)溝通，教學(xué)管理部門應(yīng)將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、課堂出勤、作業(yè)完成情況、期末考試情況等信息應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生管理部門，以便有針對性的開展思想政治教育工作，對于某一時(shí)期內(nèi)心理波動(dòng)或者思想波動(dòng)較大的同學(xué)予以關(guān)注，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)生管理部門也應(yīng)將學(xué)生的重大變化、心理素質(zhì)、日常表現(xiàn)等情況及時(shí)告知教學(xué)管理部門，以便任課教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生、更深入地幫助學(xué)生解決課業(yè)、科研、實(shí)踐等方面的問題。在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)建立信息交流共享平臺，使雙方及時(shí)獲取對等信息，了解學(xué)生狀況，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析并幫助學(xué)生解決實(shí)際問題并實(shí)現(xiàn)思想政治教育的深入開展。

3.3.3專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合開展

在保證教學(xué)管理與學(xué)生管理信息互通的基礎(chǔ)上，專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐就可以實(shí)現(xiàn)結(jié)合開展，無縫對接。學(xué)生管理部門在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐安排時(shí)，可與教學(xué)管理部門及時(shí)溝通，將社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)融為配備專業(yè)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的同一團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，實(shí)踐過程中專業(yè)教師予以學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員予以學(xué)生思想指導(dǎo)，使學(xué)生盡快融入實(shí)踐環(huán)境。在完成專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐雙重任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)提升的雙贏。