職單位稱論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇職單位稱論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1前言

隨著我國投資結(jié)構(gòu)的調(diào)整和建設(shè)行業(yè)的市場化,施工企業(yè)的競爭愈演愈烈。目前,有些施工企業(yè)因底子薄,冗員多,面臨著舉步維艱的境地。由于承接任務(wù)后施工組織、施工方式、資金運(yùn)用和經(jīng)營管理等方面發(fā)生一系列變化,給成本控制帶來了許多新課題。一個(gè)施工企業(yè)只有通過充分發(fā)揮自身在資金、人才、設(shè)備等方面的優(yōu)勢,從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等方面做好施工組織工作,科學(xué)有效地配置施工企業(yè)的資金、人才、設(shè)備等資源,降低工程成本,以提高施工企業(yè)的競爭力,為企業(yè)的生存和發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。

2工程項(xiàng)目成本管理與控制中存在的主要問題

(1)沒有形成一套完善的責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的成本管理體制

任何管理活動(dòng),都應(yīng)建立責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的管理體制才能取得成效,成本管理也不例外。成本管理體系中項(xiàng)目經(jīng)理享有至高無上的權(quán)力,其它業(yè)務(wù)部門主管以及各部門管理人員都應(yīng)有相應(yīng)的責(zé)任、權(quán)力及利益分配相配套的管理體制加以約束和激勵(lì)。現(xiàn)行的施工項(xiàng)目成本管理體制,沒有很好地將責(zé)、權(quán)、利三者結(jié)合起來。有些項(xiàng)目經(jīng)理部簡單地將項(xiàng)目成本管理的責(zé)任歸于成本管理主管,沒有形成完善的成本管理體系和相應(yīng)的成本管理制度。

(2)忽視工程項(xiàng)目“質(zhì)量成本”的管理和控制

“質(zhì)量成本”是指為保證和提高工程質(zhì)量而發(fā)生的一切必要費(fèi)用,以及因未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而蒙受的經(jīng)濟(jì)損失。“片面強(qiáng)調(diào)工程質(zhì)量,而對(duì)工程成本關(guān)心不夠,增加了提高工程質(zhì)量所付出的質(zhì)量成本,使經(jīng)濟(jì)效益不理想,企業(yè)資本積累不足;項(xiàng)目經(jīng)理部卻存在片面追求經(jīng)濟(jì)效益,而忽視質(zhì)量,會(huì)產(chǎn)生因未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而付出的額外質(zhì)量成本,既增加了成本支出,又對(duì)企業(yè)信譽(yù)造成很壞的影響。

(3)忽視工程項(xiàng)目“工期成本”的管理和控制

所謂“工期成本”是指為實(shí)現(xiàn)工期目標(biāo)或合同工期而采取相應(yīng)措施所發(fā)生的一切費(fèi)用。有些項(xiàng)目施工前期忽視工程進(jìn)度,雖然工程進(jìn)度不緊湊,但并不意味著工程成本就少發(fā)生,前期施工設(shè)備進(jìn)場沒有完成計(jì)劃任務(wù),造成機(jī)械設(shè)備的浪費(fèi)及勞動(dòng)力工作效率不高等情況,真正等到業(yè)主要求工期的時(shí)候,又不得不出現(xiàn)大干的情況。后期由于受到業(yè)主的硬性規(guī)定,又要采取特別措施趕工期,施工成本往往多于或倍于常規(guī)施工成本。

3加強(qiáng)項(xiàng)目成本控制的措施研究

(1)優(yōu)化施工工期降低工程成本

在合理工期下,項(xiàng)目成本支出較低。工期比合理工期提前或拖后都意味著工程成本的提高。由最優(yōu)的施工方案來計(jì)算的工程項(xiàng)目的工期以及各單位工程施工所持續(xù)的時(shí)間就是工程項(xiàng)目的合理工期。在安排工期時(shí),要注意處理工期與質(zhì)量、成本的辯證統(tǒng)一關(guān)系,應(yīng)按合理的工時(shí)、工期進(jìn)行勞動(dòng)力的安排、材料的供應(yīng)和機(jī)械設(shè)備的合理配置。施工組織實(shí)施時(shí)應(yīng)該做到材料齊備,人員、機(jī)械到位時(shí)再施工,嚴(yán)格按照施工組織設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工,避免不顧工程質(zhì)量而盲目加快進(jìn)度的現(xiàn)象。

(2)科學(xué)控制材料費(fèi)用降低工程成本

材料的費(fèi)用在建設(shè)中占的比重很大,約占建筑安裝費(fèi)的40%～50%,有的高達(dá)70%左右。所以,材料價(jià)格對(duì)工程成本的影響是舉足輕重的。材料價(jià)格受材料的產(chǎn)地、運(yùn)輸方式、運(yùn)距長短、運(yùn)價(jià)高低等因素影響,因此,選用材料時(shí)應(yīng)采用招標(biāo)的辦法,經(jīng)過廣泛的市場調(diào)查,根據(jù)材料不同產(chǎn)地的價(jià)格、運(yùn)輸方式、運(yùn)價(jià)計(jì)算出不同供應(yīng)方式的材料價(jià)格,再參考當(dāng)?shù)氐氖袌鰞r(jià)格貨比三家,選用最實(shí)際、最經(jīng)濟(jì)的方案。

4施工方案的優(yōu)化降低工程成本

施工方案的優(yōu)化選擇是降低工程成本的主要途徑。施工方案是否先進(jìn)、合理不僅直接關(guān)系到施工質(zhì)量,也必然會(huì)直接影響工程項(xiàng)目的目標(biāo)成本和工程項(xiàng)目的利潤。按照最優(yōu)方案施工可以降低成本、加快進(jìn)度、保證質(zhì)量和安全,實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目投入少產(chǎn)出最大、提高經(jīng)濟(jì)效益。

在工程實(shí)施過程中,除了應(yīng)組織專家對(duì)投標(biāo)文件的施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行審查外,還應(yīng)對(duì)施工過程中的各個(gè)階段的施工方案進(jìn)行比選,應(yīng)用價(jià)值工程等方法對(duì)項(xiàng)目做多方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較分析,努力挖掘節(jié)約工程投資的潛力,從而達(dá)到控制工程成本,獲取更高經(jīng)濟(jì)效益的目的。比如,每個(gè)工程項(xiàng)目建點(diǎn)初期,都要涉及臨時(shí)設(shè)施搭建問題,對(duì)臨時(shí)設(shè)施可以采取自建、租用、自建與租用相結(jié)合等方案,每個(gè)方案成本投入是不同的。對(duì)工期較長、人力較多的項(xiàng)目,一般以自建為主,對(duì)工期較短、人力很少的項(xiàng)目,則以租用為主。在施工機(jī)械和設(shè)備的選擇上,更需要有一個(gè)方案比選問題,機(jī)械費(fèi)用比例很大,購買或租賃要經(jīng)過充分論證。

5加強(qiáng)工程竣工結(jié)算階段的成本控制與管理

這個(gè)階段是工程造價(jià)控制的最后階段,工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的好壞與最后階段的工程決算編制完整、正確與否息息相關(guān),特別是完整性。一般來說,由中標(biāo)價(jià)加上各種變更及簽證費(fèi)用(包括索賠)形成最終結(jié)算額。在編制決算時(shí)不能遺漏每一張聯(lián)系單。平時(shí)要把聯(lián)系單當(dāng)成支票、現(xiàn)金那樣重點(diǎn)保管,有些分包的決算應(yīng)與專業(yè)分包單位核對(duì)后,再納入總包決算。最終向業(yè)主提供決算前,項(xiàng)目部應(yīng)組織有關(guān)人員進(jìn)行一次成本分析,決算數(shù)是否大于財(cái)務(wù)成本,決算上的材料數(shù)量、價(jià)格與實(shí)際耗用量、采購價(jià)是否基本吻合。

篇（2）

對(duì)應(yīng)收帳款缺乏應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。審計(jì)中我們常遇到這樣一些單位，只要領(lǐng)導(dǎo)同意簽了字，不管對(duì)方的信用狀況如何，也不管是否合規(guī)，就可以將大量資金借出。而領(lǐng)導(dǎo)出于各種原因，或因上級(jí)打招呼，或因親朋好友關(guān)系，或從利益出發(fā)等，只顧簽字，財(cái)會(huì)人員只顧付款記賬，其結(jié)果是長期掛在賬上無人過問。某一僅有4人的事業(yè)單位1997年至1999年借出資金138萬元，至今掛在應(yīng)收款中無人問津。

篇（3）

職稱評(píng)聘工作是事業(yè)單位人力資源管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，關(guān)系專業(yè)技術(shù)人員的切身利益，雖然經(jīng)過多年不斷地改革和完善，但至今仍是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜、矛盾的工作，仍然存在一些值得重視的問題，本人結(jié)合職稱評(píng)聘工作中的有關(guān)問題提出改進(jìn)職稱評(píng)聘工作的幾點(diǎn)建議。

一、職稱評(píng)聘工作存在的問題

1、評(píng)審條件不切實(shí)際

目前的職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與市場經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才科學(xué)評(píng)價(jià)的理念不太吻合，一定程度上制約了事業(yè)單位高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和造就。現(xiàn)行各系列職稱的評(píng)審條件幾乎都包括學(xué)歷、資歷、著作論文、業(yè)績成果等方面的要求及外語、計(jì)算機(jī)考試等項(xiàng)目，而針對(duì)具體行業(yè)、專業(yè)及具體崗位的考評(píng)還缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)。致使一些業(yè)務(wù)水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)而缺少論文和科研成果的專業(yè)技術(shù)人員達(dá)不到評(píng)審要求。而一些為了評(píng)職稱把主要精力放在學(xué)歷教育、或科研成果上，對(duì)本職業(yè)務(wù)工作積極性不高的專業(yè)技術(shù)人員，盡管可能業(yè)績平平，實(shí)踐能力一般卻可能較早獲得任職資格，這樣必然會(huì)挫傷部分優(yōu)秀技術(shù)人員的積極性。

2、崗位管理辦法不夠科學(xué)、合理

目前事業(yè)單位崗位設(shè)置主要采取結(jié)構(gòu)比例和最高職務(wù)檔次控制的辦法，專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置只能按照上級(jí)規(guī)定的設(shè)崗比例實(shí)行崗位總量控制，難以真正做到“以事定崗，因事設(shè)崗”。各單位的規(guī)模、任務(wù)、專業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)狀況等具體情況千差萬別，按照統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)比例設(shè)置各級(jí)別崗位職數(shù)，缺乏一定的合理性和客觀性。在專業(yè)技術(shù)人才相對(duì)密集的科研、教育等單位，一些優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員可能受到崗位職數(shù)限制，不能及時(shí)評(píng)聘相應(yīng)職稱資格；而在專業(yè)技術(shù)人員較少的單位，一些技術(shù)、資歷等條件一般的技術(shù)人員因指標(biāo)富余卻較早評(píng)聘了職稱，這樣必然會(huì)給職稱評(píng)聘工作帶來一定程度的負(fù)面影響。

3、評(píng)價(jià)機(jī)制不適應(yīng)激勵(lì)人才輩出的時(shí)代要求

一是評(píng)價(jià)方法相對(duì)落后。目前職稱評(píng)審中實(shí)行的量化測評(píng)、評(píng)審答辯難以準(zhǔn)確地考察專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)能力和水平，特別是工作創(chuàng)新能力；二是評(píng)價(jià)考察的內(nèi)容僵化單一。按現(xiàn)行職稱評(píng)審政策，統(tǒng)一要求外語、計(jì)算機(jī)考試合格，才能參加評(píng)審，這一要求限制了部分基層單位專業(yè)技術(shù)人員晉升評(píng)審高一級(jí)職稱；另外目前職稱評(píng)審中對(duì)專業(yè)知識(shí)及能力的考試僅在會(huì)計(jì)等系列開展，造成各專業(yè)技術(shù)系列之間評(píng)審條件差異很大；三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)落后。比如晉升職稱資格條件，明確規(guī)定必須達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷、任職年限等要求，從充分激勵(lì)人才的角度看，這些限制條件，就成為限制有突出貢獻(xiàn)人才、積極上進(jìn)人才、致力創(chuàng)新人才脫穎而出的政策依據(jù)。

4、后續(xù)管理方面存在諸多薄弱環(huán)節(jié)

雖然按照政策規(guī)定專業(yè)技術(shù)職稱已實(shí)行了評(píng)聘分開，但由于事業(yè)單位人事制度改革相對(duì)滯后，不少單位還不同程度存在著一聘定終身、聘約管理弱化、競爭聘任力度不夠、任期考核簡單等現(xiàn)象，致使競爭聘任機(jī)制未能真正形成。

5、政工職稱評(píng)聘政策缺乏連續(xù)性

河北省自2009年始，除了企業(yè)化管理的事業(yè)單位以外，其他事業(yè)單位政工系列職稱評(píng)審工作已經(jīng)停止，對(duì)于多年從事黨群等政工工作的專業(yè)技術(shù)人員來說，轉(zhuǎn)評(píng)其他系列職稱自然處于劣勢，即使能順利轉(zhuǎn)評(píng)到其他系列，晉升高一級(jí)職稱也比其他同等條件人員晚了一年，這樣不可避免地將影響他們工作的積極性。

二、對(duì)策與建議

針對(duì)以上具體工作中出現(xiàn)的問題，提出以下對(duì)策建議：

1、改進(jìn)職稱評(píng)審方法，調(diào)整評(píng)審條件和標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐證明，職稱評(píng)審工作實(shí)行單一的考試或評(píng)審，都不同程度存在著局限性，只有將二者有機(jī)地結(jié)合，才能使評(píng)審結(jié)果更加客觀公正。可以參照會(huì)計(jì)系列專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升考評(píng)結(jié)合的辦法，在對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行統(tǒng)一的業(yè)務(wù)知識(shí)考試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)審，這樣既可以從一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)和反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也可以在一定程度上印證申報(bào)人員提供材料的真實(shí)性，最大限度的保證評(píng)審結(jié)果的客觀和公正。另外，制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和條件，要突出工作業(yè)績和實(shí)際能力，并將其客觀量化，使職稱資格能真正體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員的工作成就、業(yè)務(wù)能力與技術(shù)水平等情況。

2、嚴(yán)格實(shí)行評(píng)聘分開，科學(xué)設(shè)崗、競爭上崗

按照專業(yè)技術(shù)人員評(píng)聘分開的有關(guān)規(guī)定，建立市場經(jīng)濟(jì)條件下的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。事業(yè)單位要根據(jù)各自的職責(zé)任務(wù)，科學(xué)設(shè)崗，合理定編、定員；實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用制，競爭上崗，擇優(yōu)聘任，對(duì)崗位和人員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，建立能上能下的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化人才資源，使優(yōu)秀人才脫穎而出，從而使專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍充滿生機(jī)和活力，增強(qiáng)事業(yè)單位在發(fā)展過程中的競爭力。

3、建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)新機(jī)制

建立新形勢下以能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌r(jià)值取向的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)高素質(zhì)、復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才的快速成長。圍繞能力和業(yè)績兩個(gè)方面，結(jié)合各系列、專業(yè)間的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員提出明確的有針對(duì)性的要求，特別是能力方面的要求，以能力和業(yè)績作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)；職稱外語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求，要區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”；允許專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)2個(gè)以上職稱，促進(jìn)復(fù)合型人才成長。

4、加大聘后管理力度

篇（4）

評(píng)審材料目錄表

主管部門公章

 

姓 名

 

單位名稱

 

主管部門

 

現(xiàn) 職 稱

 

擬晉職稱

 

申報(bào)學(xué)科

 

行政職務(wù)

 

正常/破格

 

電 話

 

材 料 名 稱

份數(shù)

1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表（一式二份)

 

2、各種審查表（同級(jí)改職、綠色通道、流動(dòng)人員審查表或其它一式一份)

 

3、外語、計(jì)算機(jī)成績單，免試證件及免試人員審查表

 

4、學(xué)歷證書及相關(guān)佐證材料（學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告、入學(xué)登記表、畢業(yè)生登記表、學(xué)籍檔案、教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表等)

 

5、職稱證書等、醫(yī)師資格證書、 執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書、護(hù)士執(zhí)業(yè)證書

 

6、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)考核成績單

 

7、《事業(yè)單位工作人員崗位變動(dòng)工資審批表》或工資佐證材料

 

8、城市支農(nóng)工作考核手冊(cè)

 

9、黑龍江省衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分登記冊(cè)

 

10、人才流動(dòng)人員：聘任報(bào)告、聘用合同、“醫(yī)療機(jī)構(gòu)許可證”（復(fù)印件)

 

篇（5）

負(fù)責(zé)人 陳林志

學(xué) 科語文 學(xué)歷本科 職 稱：中學(xué)一級(jí)教師

年 齡43

參加工作時(shí)間 1991.7.1

QQ號(hào)80642646 郵箱806426462@qq.com

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課 題

名 稱

農(nóng)村初中學(xué)校班主任專業(yè)化發(fā)展研究

小課題其他成員

姓 名

職 稱

工 作 單 位

陳林志

中學(xué)一級(jí)教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

汪曉菊

中學(xué)一級(jí)教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

陳博

中學(xué)一級(jí)教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

羅長安

中學(xué)一級(jí)教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

選題緣由

研究設(shè)想

一、研究目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的理論內(nèi)涵，探索班主任專業(yè)化的內(nèi)容、要求、與意義，研討農(nóng)村學(xué)校班主任專業(yè)化的途徑與方法；

2、立足本校，通過對(duì)班主任的評(píng)價(jià)研究和班集體的評(píng)價(jià)研究，梳理學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)章制度，改進(jìn)班主任和學(xué)生管理工作，摒棄過去“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科學(xué)有效地班主任選拔、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、管理的體系；

3、通過課題研究，大面積提高本校班主任的專業(yè)化水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍；

4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學(xué)校參與教育科研的方法及成果表達(dá)方式引入課題研究中，增強(qiáng)我校教師參與教育科研的興趣，提高我校教師的科研能力和水平，使教育科研走近一線教師，在提升教育科研的實(shí)效性上做一些探索性的工作。

5、通過課題研究，試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學(xué)校產(chǎn)生良好的輻射作用。

二、研究專題：

1、班主任專業(yè)學(xué)習(xí)模式的探究

2、班主任班級(jí)管理策略的研究

3、班主任專業(yè)化成長的途徑與方法探究

4、班主任隊(duì)伍的管理與發(fā)展

三、研究內(nèi)容：

A、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。

2、班主任成長規(guī)律和因素。

B、自主發(fā)展研究：

1、班主任自我成長探究、責(zé)任、工作方法。

2、特殊學(xué)生的教育，班風(fēng)的形成。

3、班級(jí)文化的建立。

C、培訓(xùn)策略研究：

1、培訓(xùn)策略研究。

2、班主任工作展示。

D、評(píng)價(jià)機(jī)制研究：

1、班主任任職條件研究。

2、班主任工作評(píng)價(jià)方法、班級(jí)評(píng)價(jià)。

3、班主任論壇。

E、管理策略研究：

1、班主任資格聘任標(biāo)準(zhǔn)。

2、班主任工作過程管理辦法。

3、班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

F、成果對(duì)比分析：

1、班集體對(duì)比分析。

2、班主任對(duì)比分析。

四、研究的方法及工作安排

A、問卷調(diào)查法：

1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研

責(zé)任人：陳林志 汪曉菊陳博 羅長安

對(duì)象：本校2/3現(xiàn)任班級(jí)班主任

方法：問卷調(diào)查、座談會(huì)

工作呈現(xiàn)：調(diào)研報(bào)告

2、班主任專業(yè)水平調(diào)研

責(zé)任人：汪曉菊 陳博羅長安

方法：班主任工作方法介紹。

工作呈現(xiàn)：班主任工作經(jīng)驗(yàn)集，疑難問題匯總。

3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研

責(zé)任人：陳林志 汪曉菊陳博

對(duì)象：中心學(xué)校班集體和九年制學(xué)校班集體

方法：現(xiàn)場查看、學(xué)生座談會(huì)

工作呈現(xiàn)：調(diào)研報(bào)告

時(shí)間：2013年3月

工作意義：

為班主任專業(yè)化成長的策略研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。使我們明確研究的重點(diǎn)，確保研究的實(shí)效性。

工作要求：

1、各調(diào)研組制定工作實(shí)施方案，準(zhǔn)備材料。

2、按規(guī)定時(shí)間完成調(diào)研任務(wù)。

3、及時(shí)擬寫調(diào)研報(bào)告。

4、收集過程資料。

（二）文獻(xiàn)法。

責(zé)任人：陳林志

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作職責(zé)。

2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，優(yōu)秀班主任事跡。

3、班主任專業(yè)化成長的理論。

4、班主任素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與策略。

人員：集中學(xué)習(xí)陳林志

自學(xué)；全體教師

學(xué)習(xí)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)心得匯集。匯總 陳林志

工作意義：

為課題提供理論支撐和方法引領(lǐng)

工作要求：

1、集學(xué)：每周一次，每次1小時(shí)以上，每次確定學(xué)習(xí)主題、主學(xué)人、主講人，擬定三個(gè)月集學(xué)計(jì)劃。

2、自學(xué)：在集學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行，全體教師必須堅(jiān)持自學(xué)，擬寫學(xué)習(xí)心得。

（三）行動(dòng)研究法。

責(zé)任人：汪曉菊

1、班主任自主發(fā)展研究

人員 全體課題組成員

內(nèi) 容（1） 安全教育策略研究

負(fù)責(zé)人、陳博 羅長安

工作呈現(xiàn)：班主任安全教育方法集

內(nèi) 容（2）評(píng)價(jià)激勵(lì)方法研究

負(fù)責(zé)人、汪曉菊羅長安

工作呈現(xiàn)：班主任激勵(lì)策略案例集

內(nèi) 容（3）家訪策略研究

負(fù)責(zé)人、陳林志陳博

工作呈現(xiàn)：班主任家訪心得集

內(nèi) 容 （4） 小助手的培養(yǎng)

負(fù)責(zé)人、汪曉菊陳博

工作呈現(xiàn)：班主任小助手培養(yǎng)案例集

內(nèi) 容 （5）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

負(fù)責(zé)人、陳博羅長安

工作呈現(xiàn)：班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略集

內(nèi) 容 （6） 特長生的培養(yǎng)

負(fù)責(zé)人、汪曉菊

工作呈現(xiàn)：班主任特長學(xué)生培養(yǎng)策略集

內(nèi) 容 （7） 心里輔導(dǎo)

負(fù)責(zé)人、陳博羅長安

工作呈現(xiàn)：班主任心理教育案例

內(nèi) 容 （8） 班級(jí)文化建設(shè)

負(fù)責(zé)人、陳博羅長安

工作呈現(xiàn)：班級(jí)文化建設(shè)論文集

內(nèi) 容 （9） 班級(jí)管理策略

負(fù)責(zé)人、陳博羅長安

工作呈現(xiàn)：班級(jí)管理建設(shè)論文集

內(nèi) 容 （10） 留守兒童教育

負(fù)責(zé)人、汪曉菊 陳博

工作呈現(xiàn)：留守兒童關(guān)愛教育集

意義： 通過班級(jí)工作的行動(dòng)研究，使班主任教師在實(shí)際工作研究，在研究中成長，了解班級(jí)管理的重要性和班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

工作要求：

1、全體班主任教師和課題組老師必須完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，積極撰寫心得、案例和論文。

2、子課題負(fù)責(zé)人，要按時(shí)完成案例論文的收集、整理工作，并積極組織相關(guān)評(píng)選工作，選報(bào)優(yōu)秀論文參加上級(jí)的評(píng)審工作。

（四）實(shí)驗(yàn)法

1、班主任專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)途徑與方法的研究

1、負(fù)責(zé)人：陳林志

2、方法：開展多種方式的培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行比較、分析。

工作呈現(xiàn)：形成班主任培訓(xùn)工作總結(jié)材料。

2、班主任任職條件研究

1、負(fù)責(zé)人：陳林志陳博

2、方法：根據(jù)班主任專業(yè)化發(fā)展要求及農(nóng)村小學(xué)實(shí)際擬訂《建民辦中心校學(xué)校班主任任職條件》（試行草案），在實(shí)踐中研究。

3、工作呈現(xiàn)：形成《建民辦中心校班主任任職條件方案》

3、班主任評(píng)價(jià)機(jī)制研究

1、責(zé)任人：陳林志

2、內(nèi)容：探索班主任工作的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的方法、評(píng)價(jià)的作用。

3、工作呈現(xiàn)：制定班主任工作的評(píng)價(jià)方案。

4、班主任隊(duì)伍管理研究。

1、責(zé)任人：陳博羅長安

2、內(nèi)容：研究班主任聘任方法、過程管理以及班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

3、工作呈現(xiàn)：制定班主任隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。、

（四）、研究的意義

1、以此項(xiàng)課題研究，統(tǒng)攝我校的班主任工作，從“班主任專業(yè)化”新視角重新審視自己的工作、不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作效能、提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

2、此項(xiàng)課題研究，將有可能為我校打造一批有一定知名度的班級(jí)管理與教育方面的專家型班主任隊(duì)伍。

3、本課題研究成果將有利于學(xué)校班主任管理工作《班主任工作條例》的順利對(duì)接

單位

審查

意見

（單位蓋章）

年 月 日

縣（區(qū)）基礎(chǔ)

教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

市基礎(chǔ)教育

科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

篇（6）

本刊特稿：國內(nèi)外職教領(lǐng)域重大活動(dòng)的深度報(bào)道、國家及各地區(qū)職教發(fā)展?fàn)顩r專題研究、相關(guān)法律法規(guī)政策解析、專家訪談等。

理論與應(yīng)用研究：職業(yè)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論研究、職教發(fā)展宏觀問題研究、相關(guān)研究課題成果、其他重要選題研究綜述等。

高職專論：高等職業(yè)教育發(fā)展問題及對(duì)策研究、高職院校教育教學(xué)專題研究、其他有關(guān)高職的選題研究等。

中職教育：中等職業(yè)教育發(fā)展問題及對(duì)策研究、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)專題研究、其他有關(guān)中職的選題研究等。

師資培養(yǎng)：職教教師隊(duì)伍建設(shè)理論及實(shí)際問題研究、職教教師成長問題研究、教師教學(xué)能力問題研究、其他有關(guān)職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)方面的選題研究等。

職教管理：中、高等職業(yè)院校教育教學(xué)管理理論及實(shí)際問題研究（包括行政管理、教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生管理、學(xué)校經(jīng)營等）、管理理念與管理策略研究、管理方式方法研究、管理隊(duì)伍建設(shè)研究、其他有關(guān)管理問題的探討研究等。

職業(yè)咨詢：職業(yè)分析與職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、其他相關(guān)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的專家透視等。

基礎(chǔ)教學(xué)研究：中、高等職業(yè)技術(shù)院校基礎(chǔ)課程教材、教法研究。

專業(yè)教學(xué)研究：中、高等職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)課程教材、教法研究。

問題探討：職業(yè)教育與培訓(xùn)及相關(guān)領(lǐng)域微觀問題研究、問題爭鳴與討論及個(gè)人主張。

經(jīng)驗(yàn)交流：具體經(jīng)驗(yàn)做法介紹與體會(huì)交流。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)：中、高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的訓(xùn)練方法研究與探討。

教育技術(shù)：計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段在職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用研究與實(shí)踐探討。

海外職業(yè)教育：國外及港、澳、臺(tái)地區(qū)目前職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域的管理體系、政策法規(guī)、措施方法、特點(diǎn)特色、發(fā)展趨勢、相關(guān)案例等內(nèi)容的研究與評(píng)介。

職業(yè)教育史料：中外職業(yè)教育發(fā)展史上思想、思潮、人物、事件等相關(guān)內(nèi)容的研究與評(píng)介。

二、稿件要求

內(nèi)容字?jǐn)?shù)：來稿要求論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字精練，具有創(chuàng)新性和較高的學(xué)術(shù)價(jià)值；篇幅一般不超過6000字。

論文題目：論文題目應(yīng)簡明、具體、確切，一般不超過20個(gè)漢字。

作者署名：來稿請(qǐng)注明作者姓名、作者工作單位全稱、單位所在地和郵政編碼。（格式請(qǐng)參照本刊已發(fā)論文）

論文摘要：要用第三人稱概括全文主旨，主要包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等，不加評(píng)論，也不使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語，字?jǐn)?shù)在100字左右。

關(guān)鍵詞：論文應(yīng)有3～6個(gè)反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞應(yīng)簡練、準(zhǔn)確。

章節(jié)體例：文內(nèi)章節(jié)層次標(biāo)題應(yīng)簡練、明確。一級(jí)標(biāo)題不編號(hào)，黑體居中，題末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；二級(jí)標(biāo)題分別以漢語數(shù)字外加圓括號(hào)順次編號(hào)，題末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三級(jí)標(biāo)題不編號(hào)，用楷體放在相應(yīng)的文字段首，題末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正文空兩字格接排；四級(jí)標(biāo)題分別用阿拉伯?dāng)?shù)字外加圓括號(hào)順次編號(hào)，標(biāo)題及正文接排不分段。如果文章層次較少，標(biāo)題可跳級(jí)使用。

專用符號(hào)：來稿必須采用法定計(jì)量單位，專業(yè)名詞、術(shù)語、數(shù)字、單位、符號(hào)等，必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)；外文人名、地名和術(shù)語需譯成中文，并符合國家標(biāo)準(zhǔn)；容易混淆的外文字母、符號(hào)必須書寫清楚，要分清大小寫；上下角標(biāo)的字母、數(shù)碼、符號(hào)位置必須明顯準(zhǔn)確。

圖表格式：文中插圖與表格放在相應(yīng)正文之后，分別按出現(xiàn)次序順次編號(hào)。插圖的序號(hào)、標(biāo)題及注釋居中放置在圖的下方；表格的序號(hào)及標(biāo)題置于表格上方，表注置于表格下方。全文只有一個(gè)圖或表時(shí)，圖題或表題只標(biāo)注“圖”或“表”而不標(biāo)序號(hào)。（格式請(qǐng)參照本刊已發(fā)論文）

正文注釋：采用尾注形式置于正文之后、參考文獻(xiàn)之前，正文內(nèi)順次編號(hào)，并將注釋號(hào)①、②、③等標(biāo)在相應(yīng)正文之后的右上角。

參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)置于全文正文之后，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字外加方括號(hào)順次編號(hào)。（格式請(qǐng)參照本刊已發(fā)論文）

作者簡介：內(nèi)容包括作者出生年、性別、籍貫、職務(wù)、職稱、學(xué)位和主要研究方向，少數(shù)民族作者須注明民族。

基金項(xiàng)目：屬于基金項(xiàng)目或立項(xiàng)課題的來稿，請(qǐng)注明項(xiàng)目或課題全稱和編號(hào)，名稱和編號(hào)必須真實(shí)準(zhǔn)確。

篇（7）

隨著我國就業(yè)制度和就業(yè)方式的變革，擇業(yè)和求職現(xiàn)已成為高職畢業(yè)生面臨的主要問題，如何樹立正確的擇業(yè)觀念，走好人生這一步，對(duì)高職畢業(yè)生來說尤其重要。面對(duì)就業(yè)，畢業(yè)生的心理是復(fù)雜而多變的。一方面，他們?yōu)樽约杭磳⒆呦蛏鐣?huì)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而興奮甚至是激動(dòng)；另一方面，也為擇業(yè)的嚴(yán)峻形勢而表現(xiàn)出矛盾的心理。所以，適時(shí)調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，做好充分的心理準(zhǔn)備，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在擇業(yè)過程中有非常重要的作用。

一、高職生就業(yè)心理現(xiàn)狀與形成原因分析

大部分高職生能夠正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)是積極、健康向上的，但也存在著不滿足現(xiàn)狀，具有較高的期望值、眼高手低等情況存在。

根據(jù)對(duì)我校（包括機(jī)電高職、計(jì)算機(jī)高職、會(huì)計(jì)電算化高職、軟件高職等）152名高職生問卷調(diào)查結(jié)果顯示：高職生急于求成，就業(yè)期望值較高，而且誠信意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)用主義思想支配就業(yè)選擇，一些高職生在職業(yè)追求上把經(jīng)濟(jì)利益放在首位，更多地看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值。再是，高職生充滿就業(yè)信心，但有少數(shù)學(xué)生缺乏勇氣，底氣不足。可見，高職生普遍自我評(píng)價(jià)較高，不能全面地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)，存在著對(duì)職業(yè)認(rèn)知的局限性和片面性。高職生就業(yè)與成才的高期望值與高等職業(yè)教育培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技能型、實(shí)用型專門人才的目標(biāo)相矛盾以及他們自身所處的層次環(huán)境因素影響，形成了部分高職生在擇業(yè)和就業(yè)問題上存在以下心理問題：

1、焦慮心理。它是由心理沖突引起的一種復(fù)雜而過度情緒的反應(yīng)。高職生求職擇業(yè)中埋怨用人單位錄用程序煩瑣，盼望面試一錘定音，焦慮心理常使他們簽約不慎，后悔不及。

2、膽怯心理。這是一種膽小、脆弱性格特征的心理現(xiàn)象。有的高職生在求職擇業(yè)中，面試時(shí)，怕見主考官；試用時(shí)，謹(jǐn)小慎微，怕說錯(cuò)話。

3、依賴心理。某些高職生在求職擇業(yè)中不主動(dòng)去聯(lián)系單位，不積極參與競爭，而是寄希望于學(xué)校、親屬，坐等學(xué)校優(yōu)生優(yōu)薦，指望父母包辦。

4、自負(fù)心理。這是一種缺乏自我客觀評(píng)價(jià)，心理素質(zhì)極不成熟的表現(xiàn)。高估自己，低看別人，自以為高人一等，勝人一籌，在求職擇業(yè)中，好高鶩遠(yuǎn)，一旦未能如愿，則情緒一落千丈，產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、抑郁等不良心理現(xiàn)象。

5、自卑心理。不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī)，自卑還使一些學(xué)生悲觀失望，破罐破摔，不敢參與就業(yè)市場競爭。

6、挫折心理。在就業(yè)過程中，他們希望一蹴而就，害怕失敗。

7、攀比心理。對(duì)自己缺乏正確的分析，不從自身實(shí)際出發(fā)，總想謀到一份自己認(rèn)為比別人強(qiáng)的崗位。

8、從眾心理。在就業(yè)過程中，忽視自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，過分追求實(shí)惠。

分析起來，造成以上心理問題的原因無外乎以下幾個(gè)方面：

1、當(dāng)前就業(yè)形勢因素影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育制度日趨完善，高職畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，呈跳躍式增長，而社會(huì)對(duì)人才需求增長則是緩慢的或與往年持平，無形中增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度，導(dǎo)致許多心理困惑的產(chǎn)生。

2、用人單位因素的影響。一些企業(yè)在錄用觀念上還存在首先看畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校，甚至對(duì)高職畢業(yè)升有能力和素質(zhì)認(rèn)知上的偏見，由于我國勞動(dòng)力資源豐富，勞動(dòng)力市場供大于求的現(xiàn)實(shí)，用人單位挑肥揀瘦，使畢業(yè)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生畏難情緒；有的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，是不得已的選擇，潛意識(shí)中有自卑和壓抑感，心理負(fù)擔(dān)和精神壓力很大，容易產(chǎn)生自卑或者自棄心理。

3、辦學(xué)機(jī)構(gòu)因素的影響。各高職校為了宣傳和招生等需要，表面上是為了增加高職生的自信心，稱高職生為大學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)和實(shí)踐的影響下，就接受了“大學(xué)生”的稱呼和概念，高職生為了維護(hù)自己的自尊和虛榮，在擇業(yè)時(shí)就必然以“大學(xué)生”自居，造成高職生高不成低不就的茫然和浮躁心態(tài)。

4、畢業(yè)生自身和家庭因素的影響。高職學(xué)生大都是在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生，本身就存在學(xué)習(xí)能力不高和方法不當(dāng)?shù)葐栴}，心理承受和自我心理調(diào)適能力不高，加上大多是獨(dú)生子女，家庭的過度關(guān)注，容易產(chǎn)生依賴心理。二、解決高職畢業(yè)生就業(yè)心理障礙應(yīng)對(duì)措施

就業(yè)競爭和壓力越來越大,致使高職生求職擇業(yè)心理產(chǎn)生了一些問題，從而影響了就業(yè)能力。如不及時(shí)有效解決，將會(huì)損害個(gè)人身心，破壞家庭安寧，貽害學(xué)校生存，危及社會(huì)安穩(wěn)。因此，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)心理顯得尤為重要，應(yīng)采取以下對(duì)策：

1、學(xué)校要加強(qiáng)高職生求職擇業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢工作。學(xué)校不僅要注重生源進(jìn)口和專業(yè)教學(xué)，而且應(yīng)注重生源出口，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)。要廣泛深入宣傳就業(yè)政策法規(guī)和就業(yè)信息。要積極開設(shè)求職擇業(yè)指導(dǎo)選修課，幫助高職生樹立正確擇業(yè)觀，保持良好心態(tài)，掌握求職心理與藝術(shù)，更好地就業(yè)。要運(yùn)用心理學(xué)原理和方法，幫助高職生在求職擇業(yè)過程中遇到困難、挫折和失敗時(shí)，及時(shí)解除心理沖突，迅速消除心理誤區(qū)，有效排除心理障礙，從而能以積極心態(tài)面對(duì)求職擇業(yè)。

2、要教育即將走向社會(huì)的學(xué)生理智評(píng)價(jià)自己，要對(duì)自己的氣質(zhì)、性格和能力要有正確而客觀的評(píng)價(jià)，從而有利于定位自己，從而使之切合實(shí)際的合理設(shè)計(jì)未來的人生目標(biāo)。

3、要鼓勵(lì)他們勇于競爭，讓他們能根據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合自身特點(diǎn)，自我設(shè)計(jì)，自我包裝，自我推銷，自我實(shí)現(xiàn)。

4、引導(dǎo)他們堅(jiān)定信念，勇敢地面對(duì)社會(huì)、面對(duì)挫折。高職生與普高生相比，更需要自知、自信、自立、自強(qiáng)。要清醒認(rèn)識(shí)到，在求職擇業(yè)的道路上，不會(huì)一帆風(fēng)順，要做到“勝不驕，敗不餒”。

5、政府主管部門要政策引導(dǎo)，規(guī)范和完善就業(yè)市場。要深化用人制度改革，發(fā)揮社會(huì)上一些心理咨詢機(jī)構(gòu)的作用。

6、家庭也要關(guān)心和引導(dǎo)自己的子女求職擇業(yè)，注意減輕他們的求職壓力，與孩子們做到心理溝通，并與學(xué)校相互配合。

總之，選擇職業(yè)就是選擇未來，畢業(yè)生如果能正確地認(rèn)識(shí)自己，全面的了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，弄清當(dāng)前的就業(yè)形勢，正確地選擇職業(yè)，也就為未來的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。通過社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，一定能夠幫助高職生樹立良好的求職擇業(yè)觀念，也必將對(duì)高職教育快速、健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]田光哲，張春林，張?jiān)戎骶帯堵殬I(yè)生涯》，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2006年6月版.

篇（8）

臺(tái)灣高校分兩類，一種是普通類（相當(dāng)于我們的普通高校），一種是科技學(xué)院類（相當(dāng)于我們的職業(yè)技術(shù)學(xué)院），共約170所高校，其中普通類的占4成左右，職業(yè)技術(shù)學(xué)院類的占6成左右。近幾年臺(tái)灣政府重新認(rèn)識(shí)到科技應(yīng)用型人才的重要性，第二次提出了職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)改革方案（技職再造方案），并撥200億新臺(tái)幣支持應(yīng)用型高校的發(fā)展。國內(nèi)應(yīng)用型高校與臺(tái)灣科技類高校在辦學(xué)模式、人才構(gòu)成、經(jīng)費(fèi)來源等方面有類似的地方，我們可以借鑒他們的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中有些改革要點(diǎn)對(duì)于我們國內(nèi)應(yīng)用型高校的未來發(fā)展有很好的啟發(fā)作用。

一、實(shí)施全學(xué)期實(shí)習(xí)制度

在臺(tái)灣的應(yīng)用型大學(xué)（以下以德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)為例）中已經(jīng)取消了形式化的畢業(yè)論文寫作，把重點(diǎn)放在了學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)上，從大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期開始進(jìn)行一學(xué)期或一學(xué)年的全學(xué)期實(shí)習(xí)。每個(gè)學(xué)院（相當(dāng)于我們的系部）成立校外實(shí)習(xí)委員會(huì)，由全體教職工組成，委員會(huì)下有研發(fā)中心（主管科研、外聯(lián)、實(shí)習(xí)，副院級(jí)），每個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)人為負(fù)責(zé)人。校外實(shí)習(xí)組織結(jié)構(gòu)如圖1。全學(xué)期實(shí)習(xí)占9個(gè)學(xué)分，時(shí)間至少4.5個(gè)月以上。實(shí)習(xí)流程（學(xué)生端）如圖2：

為了保證此項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，臺(tái)灣應(yīng)用型大學(xué)采取了一系列措施，值得我們借簽：1.建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)廠商篩選制度。由學(xué)校主管部門共同開發(fā)或?qū)W院老師共同推薦組成廠商篩選庫，從中選取優(yōu)秀的企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)廠商。2.引進(jìn)雙師（不同于我們的雙師型教師）協(xié)同教學(xué)，優(yōu)先聘用實(shí)習(xí)廠商的指導(dǎo)老為學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)老師并付課酬。此舉可加深廠商與學(xué)院的友誼，確保廠商與學(xué)院的密切聯(lián)系。3.與廠商專業(yè)人士研訂實(shí)習(xí)課程大綱，及實(shí)習(xí)關(guān)鍵能力學(xué)習(xí)成效之評(píng)核指標(biāo)。4.簽訂實(shí)習(xí)契約，并保障學(xué)習(xí)應(yīng)該有的權(quán)利。5.學(xué)校老師需定期或不定期到廠商單位協(xié)同指導(dǎo)或輔導(dǎo)。6.建立企業(yè)公會(huì)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)廠商單位與學(xué)校合作并提供實(shí)習(xí)職位。7.針對(duì)部分實(shí)習(xí)職位不易提供的情況，設(shè)立區(qū)域模擬實(shí)習(xí)公司。

從學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，一切以學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)為導(dǎo)向是我們今后的必經(jīng)之路，臺(tái)灣科技類民辦高校十年前與我們一樣，不愁生源，學(xué)生實(shí)習(xí)留于形式主義，就業(yè)沒有壓力，但十年過后，臺(tái)灣的很多民辦高校已經(jīng)面臨倒閉的風(fēng)險(xiǎn)（南部已經(jīng)倒閉2所），這就迫使現(xiàn)有高校想盡一切辦法為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位、尋找就業(yè)出路來提升學(xué)院名氣挽留生源。筆者認(rèn)為這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，我們可以先不取消畢業(yè)論文，但建議重視學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，不要留于形式，可以先從某些系部（工科類好找單位）試點(diǎn)，在大四一年的時(shí)間里全學(xué)期為學(xué)生進(jìn)行一年的實(shí)習(xí)指導(dǎo)并推薦就業(yè)。

二、強(qiáng)化教師實(shí)務(wù)教學(xué)能力

首先，臺(tái)灣應(yīng)用型高校要求新聘專業(yè)科目教師應(yīng)具有一定年限實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)（有企事業(yè)單位工作經(jīng)驗(yàn)），并將執(zhí)行成效納入私校整體發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)助指標(biāo)。應(yīng)屆畢業(yè)的碩士博士生很難直接進(jìn)入臺(tái)灣高校從事教學(xué)工作。當(dāng)然目前我們國內(nèi)應(yīng)用型高校很難做到這一點(diǎn)，但也可以慢慢嘗試在招聘新教師時(shí)加進(jìn)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的條件。

其次，強(qiáng)化現(xiàn)任專業(yè)老師實(shí)務(wù)教學(xué)能力，辦理寒、暑假及學(xué)期中到企業(yè)研習(xí)服務(wù)及留職留薪深耕服務(wù)。除了要求教師進(jìn)校前要有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)外，臺(tái)灣應(yīng)用型高校要求每位老師利用寒暑假時(shí)間深入企事業(yè)單位鍛煉以求更好的實(shí)務(wù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以長期留職留薪服務(wù)于企業(yè)，期限到達(dá)后再返回高校教學(xué)。筆者認(rèn)為這一點(diǎn)我們可以借鑒，只有讓老師們走出去，才有可能讓老師獲得一線的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，在上課時(shí)才不會(huì)空空而談，也可避免與行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀脫節(jié)的矛盾。

再次，構(gòu)建完善技術(shù)產(chǎn)學(xué)教學(xué)報(bào)告多升等機(jī)制。臺(tái)灣高校教師的職稱評(píng)定目前已經(jīng)實(shí)施多線模式，分教學(xué)型、科研型、管理型三類，老師們可以自由選擇。比如你認(rèn)為自己的重點(diǎn)在教學(xué)方面，那么你可以申請(qǐng)教學(xué)型的職稱，教學(xué)的分值占主要部分，約6成，但科研也要有，分值占3成左右。反過來，如果你是科研型的老師，科研分值占6成，教學(xué)占3成。這樣就讓老師們可以根據(jù)自身?xiàng)l件自由選擇職稱路線，為老師們提供了選擇的空間，激發(fā)了老師們的晉升熱情。筆者認(rèn)為目前我們國內(nèi)應(yīng)用型高校可以從校內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)，引導(dǎo)老師多方位發(fā)展，發(fā)揮特長，避免走獨(dú)木橋的職稱評(píng)定路線。另外在職稱評(píng)定的科研評(píng)估項(xiàng)目中將產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目（橫向課題）、專利成果作為重要評(píng)定指標(biāo)，并且可以跨專業(yè)申報(bào)。這一點(diǎn)也值得我們學(xué)習(xí)。

最后，推動(dòng)教師參與實(shí)務(wù)研習(xí)活動(dòng)，提升教學(xué)品質(zhì)，并提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷各項(xiàng)費(fèi)用。這一點(diǎn)我們已有相關(guān)制度，但還需加大經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)研究活動(dòng)，提升教師不斷學(xué)習(xí)的積極性。

三、推廣雙師協(xié)同教學(xué)模式

臺(tái)灣高校說的雙師協(xié)同教師（兩個(gè)人共同完成）并非我們所說的雙師型教師（一個(gè)人同

時(shí)具有兩種能力），它是特指聘用企事業(yè)單位在職的專業(yè)人士（臺(tái)灣稱業(yè)界專家）與校內(nèi)的專業(yè)教師共同完成專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。有如下做法值得我們借鑒：

一是學(xué)院統(tǒng)一制訂聘用業(yè)界專家的規(guī)章制度，規(guī)范資格審查，與業(yè)界專家簽聘任契約，并發(fā)聘任證書。采用一學(xué)期一聘制。二是協(xié)同教學(xué)。各專業(yè)的專業(yè)課程由業(yè)界專家與校內(nèi)專業(yè)課教師共同完成，課時(shí)數(shù)必須占到全學(xué)期（18周）授課總課時(shí)的三分之一（6周），同一門課程可以聘用多位業(yè)界專家共同完成教學(xué)，但同一業(yè)界專家只能最多擔(dān)任二門課程。這樣既使教學(xué)有了實(shí)務(wù)性，又能保證教學(xué)質(zhì)量的提升。三是業(yè)界專家與校內(nèi)專業(yè)課教師共同規(guī)劃課程設(shè)計(jì)并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)務(wù)專題、校外競賽、證照考試及展演等。四是各系部可邀請(qǐng)系部聘任的業(yè)界專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂，以適應(yīng)實(shí)務(wù)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。五是業(yè)界專家的課酬由教育部統(tǒng)一發(fā)放，學(xué)院不需承擔(dān)。六是業(yè)界專家上課時(shí)間，校內(nèi)任課教師必須全程陪同，課酬照發(fā)。

筆者建議可以借鑒這一模式，作為全新課題推進(jìn)，學(xué)院成立專項(xiàng)資金支持。這樣既能為校內(nèi)教師與行業(yè)專家建立良好關(guān)系，又能提升學(xué)院整體實(shí)務(wù)教學(xué)水平，培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才，為學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

姓名：               專業(yè)：      所屬系別：                    

學(xué)號(hào)              指導(dǎo)教師姓名            職    稱：          

開題報(bào)告時(shí)間：   年  月  日

論 文 題 目 ：小型醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、擬選課題國內(nèi)、外的研究動(dòng)態(tài)、水平、存在問題，與本人實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研的關(guān)系，并附主要參考文獻(xiàn)：

 

  醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量一直是國內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)，僅靠增加基礎(chǔ)設(shè)施投入和脫離信息化的管理方法的改進(jìn)，是不能從根本上提高醫(yī)院的工作效率、服務(wù)質(zhì)量和管理水平的。醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的目的就是減輕業(yè)務(wù)勞動(dòng)強(qiáng)度，減少了差錯(cuò)，科學(xué)管理藥品，節(jié)省人力，提高醫(yī)院的財(cái)、物管理水平，增加經(jīng)濟(jì)效益，改善患者的就醫(yī)環(huán)境，方便患者就醫(yī)和查詢，提高醫(yī)院的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量，提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量和管理水平。所以，一個(gè)現(xiàn)代化的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的醫(yī)院，除了具備一流的醫(yī)療隊(duì)伍、一流的服務(wù)設(shè)施之外，還應(yīng)具備一流的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。 

醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)不僅能提高醫(yī)務(wù)人員的工作效率和醫(yī)療水平，而且能提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量。因此，醫(yī)院對(duì)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)有著強(qiáng)烈的需求。本文介紹了醫(yī)院出入院處、病區(qū)、藥房、藥庫的業(yè)務(wù)流程，在整體分析醫(yī)院各部門以及部門之間的實(shí)際工作業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合管理系統(tǒng)開發(fā)的理念，用VB 6.0作為前端開發(fā)工具，開發(fā)了醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。目的就是利用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等現(xiàn)代化手段，對(duì)醫(yī)院及其所屬各部門的業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合管理。從而為醫(yī)院的整體運(yùn)行提供全面的、自動(dòng)化服務(wù)的業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)。全文通過對(duì)業(yè)務(wù)流程的分析以及對(duì)系統(tǒng)的模塊設(shè)計(jì)、實(shí)體-聯(lián)系圖(E-R圖)設(shè)計(jì)、關(guān)系模式設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、人機(jī)界面設(shè)計(jì)等，詳細(xì)地闡明了本系統(tǒng)開發(fā)的目的、過程及預(yù)期效果。

業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)是一門集管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，研究的是管理活動(dòng)的全過程，以便有效的管理醫(yī)院。

參考文獻(xiàn)

[1]張莉 王強(qiáng) 趙文方 董莉 《SQL Server 數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用教程》清華大學(xué)出版社,2002

[2] 薩師煊、王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第三版）.北京：高等教育出版社,2000

[3] 張海藩.軟件工程導(dǎo)論（第四版）.北京：清華大學(xué)出版社,2003

[4] 催五子、于寧。界面設(shè)計(jì)與Visual Bbasic.北京：清華大學(xué)出版社,2004

 

 

 

 

2、課題擬解決的主要問題，在理論和應(yīng)用方面的意義，完成課題的條件（包括實(shí)習(xí)單位情況）和設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容：

意義：1、為病人提供更好更快、更快的服務(wù)，提高醫(yī)院在醫(yī)療市場的競爭力以及吸引更多的病人到本醫(yī)院就醫(yī)；

2、人力工資昂貴，迫使醫(yī)院采用計(jì)算機(jī)以提高勞動(dòng)效率；

                                                                                              

功能：1、門診掛號(hào)：為病人提供就醫(yī)卡方便病人；

2、住院病人管理系統(tǒng)：是醫(yī)院可以隨時(shí)了解病人情況；

3、藥房管理系統(tǒng)：提高了藥品管理的質(zhì)量，和工作效率；

4、門診醫(yī)生工作站、住院費(fèi)用的管理、病歷管理系統(tǒng)、以及外部接口等。

 

 

3、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生選題報(bào)告的評(píng)語：

 

 

 

 

 

 

 

指導(dǎo)教師簽字：              年    月     日

4、選題報(bào)告會(huì)評(píng)議組意見：

 

 

 

 

 

 

組長（簽字）：               年    月     日

5、學(xué)院審查意見：

 

 

 

 

 

 

篇（10）

擇業(yè)傾向會(huì)影響就業(yè)行為，進(jìn)而影響到勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。當(dāng)前，出生于改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效的20世紀(jì)90年代的“90后”已成為高職學(xué)生的主體。相比其他年齡段的人，“90后”的價(jià)值取向更加多樣化，他們?cè)跇淞⑷松繕?biāo)時(shí)，更多考慮的是“務(wù)實(shí)”而非“務(wù)虛”、更多采納“現(xiàn)實(shí)主義”而非“理想主義”。那么，“90后”的這種價(jià)值取向是否影響到了其就業(yè)選擇？“90后”的高職學(xué)生具有怎樣的就業(yè)期望？其在就業(yè)選擇時(shí)有沒有明顯的傾向性？如果有的話，那么其主要的傾向是什么？這些傾向與我國勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)是否吻合？針對(duì)這些問題，2011年10-11月，國家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“就業(yè)匹配與大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)”課題組對(duì)北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院、首鋼工學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所高職院校開展了相關(guān)調(diào)查，獲得有效樣本共計(jì)373份。下面將著重通過高職學(xué)生在求職時(shí)必須面對(duì)的三大選擇，即“到哪里（地區(qū)）就業(yè)”、“選擇什么單位就業(yè)”、“做什么樣的工作”，來分析當(dāng)前高職學(xué)生擇業(yè)傾向的群體特征，研究其擇業(yè)方向、價(jià)值追求和職業(yè)定位等問題。

一、高職學(xué)生的擇業(yè)傾向狀況

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的就業(yè)預(yù)期有明顯的地域傾向、單位傾向和職業(yè)傾向。

（一）地域傾向：不愿離開北京市區(qū)

在就業(yè)地區(qū)的選擇上，本次調(diào)查主要考察高職學(xué)生到京郊、外地或西部地區(qū)就業(yè)的意愿，設(shè)計(jì)的問題是：“如果北京市區(qū)就業(yè)困難，你對(duì)去京郊、外地或西部地區(qū)就業(yè)能否接受？”統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，只有26.8%的高職學(xué)生“樂于接受”，53.4%的高職學(xué)生表示“在實(shí)在沒有其他機(jī)會(huì)時(shí)可以接受”，而19.8%的高職學(xué)生則“堅(jiān)決不接受”。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)，在“堅(jiān)決不接受”的高職學(xué)生中，北京本地城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生所占比例高達(dá)71.9%。這說明絕大多數(shù)高職學(xué)生，特別是北京本地城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生在擇業(yè)區(qū)域方面更多地考慮在北京市區(qū)而不愿意到京郊、外地或西部地區(qū)就業(yè)。

（二）單位傾向：青睞政府主導(dǎo)型單位

不同類型的用人單位在薪資待遇、晉升機(jī)會(huì)和文化氛圍等方面的差異較大，故就業(yè)的單位類型選擇就成為高職畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)關(guān)注的一個(gè)重要方面。調(diào)查結(jié)果表明，首選大型國有企業(yè)就業(yè)的高職學(xué)生最多，占到33.2%；首選到政府機(jī)關(guān)就業(yè)的高職學(xué)生數(shù)量位居其次，占到29.5%；首選外企或合資企業(yè)就業(yè)的高職學(xué)生占19.6%；首選事業(yè)單位就業(yè)的高職學(xué)生占6.7%，而僅有2.1%的人首選民營企業(yè)就業(yè)。此外，選擇自己創(chuàng)業(yè)和尚未考慮好的各占4.8%和4.1%。綜合來看，高達(dá)69.4%的高職學(xué)生首選到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等政府主導(dǎo)型的單位就業(yè)，這說明政府主導(dǎo)型單位受到高職學(xué)生的特別青睞。同時(shí)，外資或合資企業(yè)對(duì)于高職學(xué)生也有一定的吸引力，但民營企業(yè)并不為高職學(xué)生所看好。

（三）職業(yè)傾向：希望成為白領(lǐng)或自己當(dāng)老板

不同的職業(yè)擁有不同的工作環(huán)境、職業(yè)聲望和社會(huì)地位。目前的這些高職學(xué)生對(duì)自己未來從事的職業(yè)是如何預(yù)期的呢？調(diào)查結(jié)果顯示，39.7%的高職學(xué)生希望自己成為白領(lǐng)；28.7%的高職學(xué)生希望自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，兩者相加比例高達(dá)68.4%；而只有14.2%的高職學(xué)生志愿成為與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的技術(shù)專家，僅有10.7%的高職學(xué)生志向在于當(dāng)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，還有4.6%的高職學(xué)生尚不清楚自己將來要做什么，選擇“其他”的占2.1%。可見，在大多數(shù)高職學(xué)生的觀念中，成為白領(lǐng)與自己當(dāng)老板是未來職業(yè)的理想選擇。

二、高職學(xué)生擇業(yè)傾向存在的問題分析

由上述分析可見，高職學(xué)生具有愿意在大城市（市區(qū)）和政府主導(dǎo)型單位工作、渴望成為白領(lǐng)或自己當(dāng)老板的擇業(yè)傾向。這充分反映了高職學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，他們傾向于選擇發(fā)展機(jī)會(huì)多、能充分發(fā)揮個(gè)人才能、人文環(huán)境和生活條件好、收入穩(wěn)定、工作有保障、職業(yè)聲望和地位高的工作。盡管從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，高職學(xué)生的這些擇業(yè)傾向都符合預(yù)期成本和收益比較下的個(gè)人效用最大化原則，但是我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，高職學(xué)生的這些擇業(yè)傾向反映了其在就業(yè)意向與職業(yè)定位上帶有很大的盲目性，這必將導(dǎo)致他們求職過程中的摩擦性困難增加，職業(yè)搜尋過程延長，求職費(fèi)用與招聘成本加大。如果不及時(shí)予以引導(dǎo)和優(yōu)化，將來甚至?xí)斐筛呗殞W(xué)生“有業(yè)不就”的局面。

（一）地域傾向與區(qū)域吸納能力不相協(xié)調(diào)

多數(shù)高職學(xué)生不愿意到京郊、外地或西部地區(qū)就業(yè)而選擇在北京市區(qū)就業(yè)的地域傾向可能與他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)看重的因素有關(guān)，比如在北京市區(qū)發(fā)展機(jī)會(huì)較多、收入較高、人文環(huán)境和生活條件較好等，也可能與其家庭、人際關(guān)系都在較為發(fā)達(dá)的本地而不愿到陌生的、不夠發(fā)達(dá)的外地有關(guān)。當(dāng)然，北京作為全國的政治文化中心，一直都是各級(jí)各類畢業(yè)生的理想就業(yè)城市之一。相比于北京郊區(qū)，發(fā)達(dá)的北京市區(qū)自然對(duì)高職學(xué)生具有特殊的吸引力。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到：根據(jù)北京目前的城市發(fā)展模式和經(jīng)濟(jì)布局，北京市區(qū)每年提供給高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位是相當(dāng)有限的，再加上希望在北京市區(qū)就業(yè)的人才眾多，競爭激烈，高職學(xué)生的這種就業(yè)選擇上的地域傾向勢必導(dǎo)致他們集中在北京市區(qū)找工作，從而造成就業(yè)的擁堵和過度競爭，增加其就業(yè)難度。

（二）單位傾向與社會(huì)實(shí)際需求相去甚遠(yuǎn)

近70%的高職學(xué)生首選到政府主導(dǎo)型的單位就業(yè)，說明在這些“90后”高職學(xué)生的就業(yè)觀念中政府主導(dǎo)型單位仍然居于特殊的地位。這與長期以來人們所認(rèn)為的在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)等政府主導(dǎo)型的單位工作收入穩(wěn)定、工作有保障的思想有關(guān)。但是，他們忽略了到這些單位工作的諸多限制性條件，如編制、名額、公務(wù)員考試等。同時(shí)，外資或合資企業(yè)對(duì)于高職學(xué)生具有一定的吸引力，近1/5的高職學(xué)生就業(yè)首選外企或合資企業(yè)。這類單位的共同特點(diǎn)是擁有先進(jìn)的管理理念和運(yùn)行機(jī)制，更加注重員工的能力和業(yè)績，薪水較高。故能否充分發(fā)揮個(gè)人才能和收入高低也是高職學(xué)生選擇就業(yè)單位時(shí)看重的因素。另一方面，調(diào)查結(jié)果也表明，民營企業(yè)并不為高職學(xué)生所看好，僅有2.1%的人首選民營企業(yè)就業(yè)。這與多數(shù)民營企業(yè)既不穩(wěn)定又無高薪、保障項(xiàng)目又少不無關(guān)系。但是這種單位傾向與目前民營企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢及其吸納勞動(dòng)力的能力是極不相稱的。民營企業(yè)在我國勞動(dòng)力市場上已成為提供就業(yè)崗位的主力軍，也是吸納高職學(xué)生的主要陣地之一。根據(jù)麥可思公司(MyCOS)的《2010年中國高職生就業(yè)報(bào)告》顯示，民營企業(yè)/個(gè)體是就業(yè)量最大的雇主類型，它雇用了62%的高職高專2009屆畢業(yè)生。總體看來，高職學(xué)生擇業(yè)的單位傾向與社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn)，這就必然會(huì)增加其就業(yè)的摩擦性困難。 轉(zhuǎn)貼于

（三）職業(yè)傾向與高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)存有出入

“《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》教職成[2011]12號(hào)”中提出：“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。”顯然，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。可是調(diào)查結(jié)果卻顯示，近70%的高職學(xué)生認(rèn)為成為白領(lǐng)與自己當(dāng)老板是其未來職業(yè)的理想選擇，而只有不到1/4的學(xué)生愿意成為技能型人才。這可能與高職學(xué)生受傳統(tǒng)的從業(yè)思想和社會(huì)等級(jí)觀念的影響，抱有輕視體力勞動(dòng)和體力性技術(shù)工作等陳舊觀念以及看重職業(yè)聲望和社會(huì)地位有關(guān)。但不管怎樣，高職學(xué)生的這種職業(yè)傾向與高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)有較大的出入。在當(dāng)前我國技能型和高端技能型專門人才大量短缺的情況下，高職學(xué)生的這種職業(yè)傾向不僅會(huì)造成其就業(yè)障礙，加深結(jié)構(gòu)性的就業(yè)矛盾，還會(huì)埋下就業(yè)后頻繁跳槽的隱患。

三、高職學(xué)生擇業(yè)傾向的教育引導(dǎo)策略

對(duì)高職學(xué)生的擇業(yè)傾向進(jìn)行合理引導(dǎo)和優(yōu)化，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我潛能和社會(huì)需求，合理調(diào)整就業(yè)期望，促進(jìn)其理性擇業(yè)和順利就業(yè)是高職院校必須承擔(dān)起的教育重任。為此，高職院校必須及時(shí)地、有效地從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。

（一）深化就業(yè)形勢的分析與教育

針對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)地域傾向和就業(yè)單位傾向與現(xiàn)實(shí)需要不相匹配的問題，建議高職院校深化關(guān)于高職學(xué)生的就業(yè)形勢的分析與教育，增進(jìn)高職學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解，防止出現(xiàn)擇業(yè)偏差。首先，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的教育，讓高職學(xué)生充分了解國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，做好求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。尤其要讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到：我國目前正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，民營企業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)中一支重要的生力軍，并成為吸納勞動(dòng)力就業(yè)的主要陣地；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖有差異，但是政府正在積極采取措施，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，應(yīng)深化對(duì)高職畢業(yè)生供求狀況的分析和預(yù)測，在為高職學(xué)生提供勞動(dòng)力市場供求及行業(yè)發(fā)展信息的同時(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)清本專業(yè)的社會(huì)供求情況和未來的職業(yè)發(fā)展前景，讓他們清楚各級(jí)人才在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的分布和比例，從而樹立正確的擇業(yè)意向。同時(shí)盡量提供不同性質(zhì)的用人單位的現(xiàn)狀與發(fā)展前景、薪資福利水平等方面的信息，幫助高職學(xué)生在擇業(yè)時(shí)做出正確、合理的決策。最后，應(yīng)結(jié)合政府、學(xué)校及社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)的高職學(xué)生的就業(yè)情況，深入分析不同專業(yè)的高職學(xué)生的就業(yè)流向和空間分布情況，并通過宣傳教育讓高職學(xué)生明確未來的就業(yè)方向，確立合理的就業(yè)區(qū)域和就業(yè)單位期望。

（二）加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)同教育

篇（11）

離校安全責(zé)任承諾書1珍愛生命，健康成長!為切實(shí)做到“安全第一”，我鄭重承諾：

1.嚴(yán)格遵守(中學(xué)生守則)、(中學(xué)生日常行為規(guī)范)，自覺遵守學(xué)校的安全管理制度，保證學(xué)習(xí)、生活的安全。

2.珍惜生命，自覺遵守交通法規(guī)。

無論上放學(xué)，還是節(jié)假日出行，都不乘坐“三無”或超載車輛，不騎電動(dòng)車和摩托車，12周歲以下不騎自行車。

3.遵守作息時(shí)間，按學(xué)校規(guī)定時(shí)間到校，有事有病先請(qǐng)假。

不曠課，不逃學(xué)。上學(xué)后有事外出，向老師請(qǐng)假獲得批準(zhǔn)后才離開，并保證按時(shí)返校。放學(xué)后及時(shí)回家，不逗留，不閑逛。不向班主任隱瞞心臟病等病史，以防止疾病突發(fā)救助不及時(shí)。

4.上下樓道遵守秩序，尊重老師和同學(xué)，做到“輕步右行”，不推擠，不打鬧、不喧嘩。

5.不帶手機(jī)上學(xué)。

同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，有矛盾主動(dòng)請(qǐng)班主任或其他老師幫助解決。不帶棍棒、管制刀具，不打架斗毆，不侮辱謾罵。

6.不到校外小攤及衛(wèi)生狀況不佳的店鋪購買食品和物品，防止發(fā)生食物中毒。

不帶零花錢上學(xué)，在校不吃零食。

7.不到水池、河塘、水庫邊玩，沒有父母陪同不下水游泳,嚴(yán)防溺水。

8.遠(yuǎn)離易燃易爆、強(qiáng)腐蝕性、高壓輸電線路等危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)地段，不玩火，不做危險(xiǎn)游戲，不到建筑工地玩，嚴(yán)防火災(zāi)以及其它意外傷害事故的發(fā)生。

9.遠(yuǎn)離行為不端的人員，不到校外游逛，與陌生人打交道要小心謹(jǐn)慎，防止上當(dāng)受騙。

10.不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機(jī)室，不看不健康的書籍。

上述承諾，我一定做到。請(qǐng)同學(xué)、老師、家長監(jiān)督!

承諾人(學(xué)生)簽字

班級(jí)

姓名

家長(監(jiān)護(hù)人)簽字

年 月 日

離校安全責(zé)任承諾書2實(shí)習(xí)情況已與家長溝通，家長知曉且同意實(shí)習(xí)。自覺按照學(xué)院關(guān)于《20__、20__級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，做到定期與學(xué)院輔導(dǎo)員老師、責(zé)任教師溝通、匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。同時(shí)承諾：

1、服從實(shí)習(xí)單位的安排，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的安全管理制度和操作規(guī)程等相關(guān)規(guī)章制度，服從現(xiàn)場工作人員的指揮。

注意人身財(cái)產(chǎn)安全，配合做好防火防盜工作。

2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位作息制度，不遲到、不早退、不曠工，不擅自離開實(shí)習(xí)單位，確因聯(lián)系工作或其他原因必須離開單位的，應(yīng)向?qū)嵙?xí)單位請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離開，不獨(dú)自行動(dòng)和在外住宿。

3、實(shí)習(xí)期間，遵守交通規(guī)則;

不到江、河、湖、思想?yún)R報(bào)專題海等水域游泳;講究飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播。

4、言行舉止要文明禮貌，不酗酒鬧事、惹事生非。

不參加與學(xué)生身份不相稱的活動(dòng)。

5、勤學(xué)好問，虛心向?qū)嵙?xí)單位工作人員學(xué)習(xí)，尊重指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位同事，積極參加實(shí)習(xí)單位開展的各項(xiàng)有益活動(dòng)，充分展示學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)才干。

6、主動(dòng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)教師溝通，按照畢業(yè)設(shè)計(jì)教師要求，按時(shí)完成并上交畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)材料，并按實(shí)習(xí)日程撰寫實(shí)習(xí)日志(日志按規(guī)定由帶隊(duì)教師匯總，報(bào)教務(wù)處備案)。

7、不做任何有損于學(xué)院和實(shí)習(xí)單位聲譽(yù)的事，實(shí)習(xí)期間如有違反學(xué)校及企業(yè)規(guī)定的行為，本人愿接受學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的批評(píng)教育以及處分。

8、本人和家長愿意主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間的教育和監(jiān)督工作，并保證通訊暢通。

9、在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生因違反本實(shí)習(xí)管理規(guī)定和實(shí)習(xí)單位安全規(guī)則造成自身傷害及學(xué)業(yè)問題由學(xué)生本人負(fù)責(zé)，造成他人傷害或國家和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失，由學(xué)生本人及家長承擔(dān)經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。

保證人簽名：

手機(jī)：

保證人家長簽名：

手機(jī)：

年月日

離校安全責(zé)任承諾書3為了配合學(xué)校做好畢業(yè)生離校外出實(shí)習(xí)、應(yīng)聘、工作期間的安全工作，結(jié) 合本人的實(shí)際情況，特作出如下安全保證：

一、本人在離校期間嚴(yán)格遵守國家的各項(xiàng)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，不做任何違紀(jì)違法的事情。

二、在自愿離校期間，保管好自己的錢、財(cái)、物等，并對(duì)自身的安全負(fù)全部責(zé)任。主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，采取必要的安全防護(hù)措施，保證自身的安全。如出現(xiàn)安全問題，學(xué)校不負(fù)任何責(zé)任。

三、以一名合格的大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不作出任何有違校規(guī)校紀(jì)的言行，在外樹立我校的良好形象。

四、走上實(shí)習(xí)崗位后，遵守實(shí)習(xí)或工作單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，保質(zhì)保量完成單位交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，若需更換實(shí)習(xí)或工作單位必須及時(shí)向原實(shí)習(xí)或工作單位和學(xué)校報(bào)告，并告知學(xué)校新的實(shí)習(xí)或工作單位及聯(lián)系方式。

六、在實(shí)習(xí)、工作、生活中如遇到本人難以處理的事情，及時(shí)向?qū)嵙?xí)或工作單位和學(xué)校報(bào)告，以爭取事情的妥善解決。

七、堅(jiān)決與傳銷組織劃清界限，拒絕從事任何形式的非法的傳銷活動(dòng)，提高警惕，不輕易聽信任何人，以免上當(dāng)受騙。

八、本人自愿遵守以上各條保證，如有違反由本人承擔(dān)由此造成的一切后果和責(zé)任，學(xué)校對(duì)此概不負(fù)責(zé)。

實(shí)習(xí)單位及地點(diǎn)：_______________________________________________

實(shí)習(xí)時(shí)間：_____________________________________________________

班級(jí)：

保證人：

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師:

系領(lǐng)導(dǎo)：

年 月 日

離校安全責(zé)任承諾書4在中秋、國慶節(jié)離校期間，我嚴(yán)格遵守離校前簽署的安全承諾書相關(guān)要求和規(guī)定，現(xiàn)進(jìn)一步將相關(guān)內(nèi)容承諾如下：

一、我在乘坐交通工具往返時(shí)做到了帶口罩，注意環(huán)境通風(fēng)，做到了經(jīng)常洗手，與陌生人盡量保持距離;

二、在離校期間，我沒有提前返校，在假期結(jié)束時(shí)返校途中，我堅(jiān)決做到了避免交叉?zhèn)魅荆苊饨o同學(xué)的身體健康帶來不安全因素;

三、放假期間，我做到了只在家處理個(gè)人事務(wù)，沒有外出旅游，沒有到人員密集、空氣流通不暢的封閉場所去，沒有參加人多的大型聚會(huì)(包括同學(xué)聚會(huì))等活動(dòng)，沒有與看起來身體不適和有發(fā)燒及咳嗽癥狀的人密切接觸;

四、放假期間，我努力做到了注意個(gè)人衛(wèi)生，特別是咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，咳嗽或打噴嚏后要洗手;

五、我做到了放假期間，每天檢測體溫，并且在返校前進(jìn)一步檢查了體溫，在確認(rèn)體溫正常后才開始返校;

六、我承諾做到返校一周內(nèi)主動(dòng)接受學(xué)院體溫測試;如果發(fā)現(xiàn)自己或身邊同學(xué)有流感疑似癥狀時(shí)，第一時(shí)間報(bào)告輔導(dǎo)員老師;

七、我承諾做到返校后一周內(nèi)不去其他宿舍串門，自己也會(huì)主動(dòng)謝絕其他宿舍人進(jìn)入本宿舍串門;

八、如果因?yàn)槲易约何绰男蟹偶偾昂炇鸬腵相關(guān)承諾書要求而導(dǎo)致自己周圍同學(xué)感冒、發(fā)燒等現(xiàn)象，我會(huì)根據(jù)情況嚴(yán)重程度主動(dòng)的接受學(xué)院給予的相關(guān)處罰，直至開除學(xué)籍;

為了個(gè)人和他人的健康、社會(huì)的穩(wěn)定，我保證以上情況屬實(shí)，。

承諾人(學(xué)生)簽字

班級(jí) 姓名

家長(監(jiān)護(hù)人)簽字

年 月 日

離校安全責(zé)任承諾書5本人已知我的孩子大四提前就業(yè)工作，特向?qū)W院申請(qǐng)于 年 月日離校，前往單位正式入職，并為其保證做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生入職期間遵守單位的規(guī)章制度，信守勞動(dòng)協(xié)議，給用人單位留下好印象。

2、學(xué)生入職期間遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)院的形象，決不做違法違紀(jì)的事情，并且注意個(gè)人的安全，如出現(xiàn)安全事故，后果自負(fù)。

3、嚴(yán)格按照我院安排的時(shí)間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到每周主動(dòng)以書面或電話方式向系輔導(dǎo)員匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活和工作情況，學(xué)校有要求返校時(shí)，保證公司能夠讓本人按時(shí)返校。

4、課程安排：在校外工作期間，利用時(shí)間自學(xué)這學(xué)期的課程，不懂之處及時(shí)向老師請(qǐng)教，并按時(shí)回校參加該門課程的考試，保證能夠修滿學(xué)分，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果不能修滿學(xué)分，責(zé)任自己負(fù)責(zé)。

5、畢業(yè)論文方面：在校外工作期間，經(jīng)常與畢業(yè)論文指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，按照老師的要求及時(shí)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行修改，保證在規(guī)定時(shí)間有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，如不能完成，責(zé)任自負(fù)。

學(xué)生簽名：

電話：