社區健康論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇社區健康論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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二、討論

1.鄉鎮社區居民生活事件應激水平較高，有待改善本研究采用修訂版LES進行調查結果顯示，鄉鎮社區居民的生活事件應激水平為0～266分，平均為(87.34±79.68)分，較鄭嚴平等研究結果高;3個維度中家庭生活方面的應激水平得分最高，社交及其他方面次之，工作學習方面最低。考慮可能的原因為研究者在質性訪談及專家咨詢基礎上對楊德森等的生活事件問卷進行修訂，分別于家庭生活、工作及社交3個維度增添條目，例“與各家庭成員關系的處理、家庭責任、購房、居家環境等”“工作變遷、職業安全防護、福利保障等”“自身壓力的宣泄、本人及家庭成員就醫及養老、擔心環境污染及自然災害等”。該類條目均是在當今社會經濟快速發展及社會轉型期所凸顯并加大人們生存壓力、誘發不良心理衛生問題而切實存在的現象，進而導致本研究中居民生活事件處于較高應激水平。此外，本研究所選擇的是經濟競爭力較為落后的4個鄉鎮社區，其中在家庭中承擔較大責任的50歲及以下社區居民占89.3%(746/835)，無固定工作的農村居民及自由職業人員占55.6%(464/835)，因而調查結果為家庭生活方面的應激水平最高，工作學習方面的應激水平最低。

2.鄉鎮社區居民生活事件應激水平受多種因素的影響多元逐步回歸結果顯示，年齡、婚姻狀況及文化程度是影響其生活事件應激水平的主要因素，可解釋的總變異為27.9%。家庭生活方面受婚姻狀況、年齡及居住地區3因素的影響，可解釋的總變異量為12.1%;工作學習及社交方面分別受性別、文化程度差異的影響，可解釋的變異量為5.0%、6.0%。方差分析結果還顯示，50歲及以下居民所受生活事件應激較大，可能由于中年群體作為家庭或社會群體的中流砥柱，受到涉及事業、經濟、婚姻、人際關系、侍奉老人、教育子女等方面的壓力較為集中，所遭受到的生活事件多，應激隨之加大。文化程度較高的居民對文化及精神方面的需求較高，并隨著轉型期政策體制的改革，既要面臨完成工作任務所需各種新知識技能的學習和提高，還要應付工作及家庭生活所帶來人際關系方面的沖突，更易出現心理衛生問題，而文化程度較低居民較易滿足于自身的生活現狀，心理狀態趨于平穩，生活事件的應激較小。此外，農村地區居民，尤其無工作的務農人員所受生活事件應激量較城鎮居民高，這是因為隨著城市化、信息化步伐加快，農村居民的生理、心理需求與農村相對落后的經濟、文化產生沖突，為滿足其消費需求，在迫切融入于大城市中面臨更多文化再適應等應激事件，而應對方式的不完善導致其心理癥狀的出現和心理健康水平的降低。其他婚姻、性別方面的結果與之前的研究結果相一致。

3.鄉鎮社區居民的生活事件應激水平與心理健康狀況之間呈正相關生活事件的應激越大，居民承受的精神壓力越大，心理健康狀況越不良，這與其他學者的研究結果較一致。居民生活事件應激與SCL－90各維度之間的相關關系顯示，SCL－90總分與居民的家庭生活維度相關性最高(0.823)，社交及其他維度次之(0.651)，工作學習維度最低(0.562)，這與各維度生活事件應激水平的排序相一致。自20世紀30年代Selye提出“應激”概念以來，生活事件作為一種心理社會應激原影響身心健康的理論受到廣泛關注，尤其負性生活事件對個體軀體及心理社會緊張反應的影響較大，而好事或中性事件則影響較小。以上提示可通過對個體生活事件的測量來預測其心理健康狀況。本研究以修訂版LES進行調查，高分組占38.0%，尤其家庭生活方面得分最高，即鄉鎮居民心理健康狀況應受到關注，相關人員需考慮采用相應護理治療措施來予以改善。此外，本研究SCL－90中人際關系敏感維度與生活事件總分及各維度得分均呈正相關，即個體能否恰當處理與社交人群的關系對其心理健康的維護有重要影響。WHO將“心理健康與社會適應狀況”作為健康定義的重要組成內容，人們對健康的理解與研究也從傳統單一身體模式轉變為身體－心理－社會的綜合模式。因而采取相應護理措施來改善鄉鎮社區居民社交關系的處理對減輕其生活事件應激以及心理健康的維護具有重要意義。

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2結果

2.1兩組患者糖尿病相關知識的掌握程度比較

通過統計兩組患者對糖尿病相關知識的掌握和認知程度，觀察組明顯優于對照組，其差異具有顯著性（P﹤0.05）。

2．2兩組患者生化指標及血壓情況比較

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2運動干預

高血壓的非藥物療法的重要方法之一是運動。需要根據患者的年齡和需要水平給予其選擇適宜的運動方式，可選擇太極拳、氣功、步行、慢跑等，運動強度因人而異，每次運動時間為30～60min，需要注意勞逸結合。

3心理干預

高血壓具有病程長的特點，患者容易出現焦慮情緒，具有很強的藥物依賴性，社區護士需要對患者的傾訴耐心聽取，對患者提出的疑問要給予解答，指導患者進行有效的自我放松，如音樂、散步等方式，鼓勵患者與家屬溝通，并且常常參加社區活動，使焦慮、緊張心理得到消除。認知干預社區護士進行每周1次的上門隨診，建立健康檔案，為患者提供免費的健康咨詢、血壓檢查以及藥物使用指導等，給予患者個案式護理干預，將高血壓知識對患者及其家屬進行宣傳教育。

4統計學處理

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一、項目基本情況

該小區位于的區域定位為低層低密度住宅區，周圍商業服務等設施齊全，水、電、天然氣等配套齊全，項目的環境空氣質量滿足二類區相應的環境空氣二級標準，無固定污染源，周圍環境噪聲及交通噪聲滿足要求。以上這些滿足了小區大環境健康的要求。整個項目房型以雙拼、聯排和疊加住宅為主，層數為4～5層。

二、規劃特點

總平面—總體規劃以小區內的南北向貫穿天然河道為骨架分為兩個區域，并在基地中央新增東西走向景觀人工水道，并使之兼具排雨水功能。小區組團按照主要房型—雙拼、聯排、疊加以及道路自然分區，會所等功能用房設于主入口處，方便使用。

交通—居住區以環路小區內主干道均呈柔和的曲線形，順而不穿通而不暢，以限定機動車的速度，減少機動車對居民的心理壓力，并收到步移景異，曲徑通幽的效果。小區主干道寬7米。小區內各住宅組團各自獨立又相互適當隔離，盡可能減少過境交通對居民的影響。組團內部道路采用盡端式道路，加強居民的領域感，同時減少道路對環境的影響。小區組團內部道路寬度4米。北區疊加住宅區中部采用半地下交通方式，利用半地下停車庫實現地面的人車分流，同時創造良好的居住環境。停車位按照每戶1個考慮，并考慮一定數量訪客機動車停車位。相應于小區綠色健康家園的設計理念，小區內設計有一個貫穿全區的綠化步行系統，該系統將各組團中心、公共集中綠化、小區會所、公共運動設施通過步行道串聯成環，居民可以通過該系統方便地到達小區內每個地方。

景觀設計—結合建筑及整體規劃，塑造花園式景觀小區，將重點放在入口、環路及景觀河道的設計上。入口處將水景延伸至會所，使河面到兩邊的噴泉溶為一體。中心的景觀河以親水的自然姿態出現，水的深度考慮小孩安全。采用水處理設備，滿足水質的要求，河中適當種植了水生植物，增加水的自潔能力，可以減少小區的運營成本。住戶的前庭后院統一設計，適當擴充綠地面積，利用種植給住戶一個自然的半私密空間。值得一提的是，由于大面積的水體導致蚊蟲滋生，小區還選擇配置了部分藥用植物適當減少蚊蟲（此部分作為一個課題正處于試驗當中）。

污染源控制—設備用房埋入地下，并與住宅有一定距離，減少了設備噪音。利用樹木等綠化降低車輛噪音，合理分區居住空間及娛樂活動空間，減少生活噪音干擾。污水排放雨污分流。路燈的選型避免對住戶造成影響，減少玻璃幕墻的使用，外墻材料選用亮亞相間的面磚及壓光環保涂料，減少光污染。生活垃圾全部袋裝化，分類收裝，密閉收運及處廢率達到100%，選用壓縮處理設備直接外運。

無障礙設施—公共場所入口設無障礙通道，小區內步行系統設盲道，按照規范要求設無障礙設施。

管線布置—廠區管線布置綜合考慮，盡量減少反復開挖。主環路上管線放在步行路上，減少主環路上井蓋的設置，既美觀又減少了車輪壓過井蓋的噪音。小區內設管道直飲水系統，提供住戶優質飲用水。小區內聯排、雙拼采用市政直接供水，疊加采用變頻調壓供水，采用新型管材，杜絕因管道本身引起的水質問題。小區排水雨污分流，污水排入（下轉第10頁）（上接第3頁）市政管道，雨水直接排入河道，補充水源。

三、住宅單體設計

小區內住宅按照居住人的不同要求確定各個戶型的面積，雙拼每戶面積在230～245平方米，聯排每戶面積在160～180平方米之間，疊加每戶面積在140～170平方米。各個戶型的設計均滿足國家住宅規范的要求。雙拼和聯排戶型為四層，一層為車庫及儲藏室，屬于奉送給住戶的空間，二層為客廳、餐廳及廚房，三層為次臥，四層為主臥及書房，每層均設衛生間。雙拼采用框架結構，使住戶可以更加自由的分隔。聯排內設3m×3m的內院，為住戶提供了一個個性化的私密庭院空間，并且更好的改善了北面用房的采光及通風環境。疊加層數共五層，樓下兩戶，樓上一戶，使樓上住戶享有更大露臺空間，增加與自然交流的機會?？蛷d與臥室分層設置，動靜分開，更好的保證了住戶的私密性。廚房、衛生間均為明衛，并有足夠的開啟面積通風換氣。

在立面處理上，設計不再局限在單棟房子的造型處理上，而是從總體出發，結合組團、景觀、車行及人行路線，對重點區域進行標志性處理，做到主次分明，有張有弛。聯排及雙拼南立面用大片灰色面磚墻面（亮壓相間），疊加采用大片的黃色墻面，前面配以不同尺度、形狀及不同處理的白色陽臺。清晰的白色豎向分隔墻給住戶安全感及歸屬感。北立面以黃色外墻做自由靈活的分隔，而側立面作為南立面與北立面的過渡，在景觀區域做特殊處理。屋頂采用灰色壓型鋼板坡屋頂與平屋頂相結合的方式，增加整體的現代感及輕盈感。部分樓梯采用玻璃屋頂，增加采光性能和室內空間的變化感。

雙拼、聯排及疊加一層住戶南北均設庭院，增加了人與自然親近的范圍，形成了人與自然的互動。頂層的屋頂退臺為南面房間提供了充足的日照。住宅根據中國建筑科學研究院所編的《夏熱冬冷地區居住建筑節能設計分析軟件》進行節能計算，外墻做25mm厚的擠塑聚苯乙烯塑料板，滿足節能要求。外窗采用鋁合金中空玻璃，有利于節能和隔聲。住宅排水雨污分流，污水立管設通氣帽，衛生間選用防反溢防臭地漏，有效地防止下水系統濁氣與蟲害、病菌的返回。

四、社會環境的健康

小區除提供住宅和公共服務等硬件設施外，還為住戶提供物質上和精神上互助，情感上和思想上交流，以及休閑娛樂的條件，全面提升小區的環境品質。

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社區作為青少年重要的生活環境之一，為青少年逐步向社會化的過渡提供了必要的外部條件，社區文化則對青少年的身心發展產生了潛移默化的影響，具有一定的德育作用。充分發揮社區文化的正面作用，可以有效的促進青少年身心健康發展，提升青少年自身素質，激發并培養青少年的健康人格，建立良好的人際關系，豐富青少年知識面等，從而實現社區文化的德育功能。當下我國的社區文化的建設并不健全，需要在探索的過程中不斷的加強建設，優化社區文化環境，增強社區文化的積極作用，提高社區文化對青少年的德育功能，使社區文化發揮最大的效能來輔助青少年的健康成長。

一、社區文化與青少年德育概述

社區是由一定數量的居民組成的，在一定的時空范圍內所構成的具有內在互動關系的生活共同體。社區文化則是在社區這個生活共同體的環境下，由社區居民的相互交往與互動所表現出來的各種思想觀念、行為模式、社區習俗、社會規范、價值取向、生活方式、精神風貌等文化現象的總和。社區文化形成于社區居民，是一種動態的發展過程，其文化內涵隨著時代的發展不斷的豐富與改變，體現著社會的要求。社區文化在一定的程度上反映了群體意識、價值觀念等思想意識領域的內容，具有引導價值觀念、規范行為方式、交流感情、陶冶情操等重要的功能與作用，具有多樣性、創新性、導向性、教育性等特點。

在當今我國政治、經濟、文化迅速發展，綜合國力顯著提升的時代背景下，社區作為社會的重要組成部分之一，其發展狀況逐漸受到社會的廣泛關注，社區文化的重要性也日益凸顯。社區文化在發展的過程中會受到經濟、政治、文化等多種因素的影響，主要體現在社區文化發展受當地經濟發展水平的制約，不同地區的經濟發展水平不同導致社區文化建設水平不同，具有一定的區域性、不均衡性；社區文化發展受到國家政治的影響，具有一定的政治思想宣傳性質，體現著國家政治文化的核心內涵；社區文化發展受到各種文化元素的影響，社區居民本身便代表著不同的文化內容，多種文化因素的融合組成了豐富的社區文化，其具有多元化、復雜化的特點。

綜合各種因素的影響，導致我國社區文化整體上處于不成熟狀態，有待進一步的探索建設。我國社區文化的不足之處主要表現在，社^居民因文化水平不同而對社區文化認識不充分，社區居民參與程度不高，社區文化建設的實施過程比較困難；社區資源利用不合理，硬件設施與軟件文化的搭配出現偏差，沒有最大限度的有效利用這兩種資源，造成一定程度的資源浪費；社區文化建設的管理人員匱乏，缺乏高素質的、專業性的管理人才來進行社區文化的建設工作，社區文化發展處于一種不規范的狀態；社區文化建設的德育作用不明顯，尤其是針對青少年的德育功能，對青少年德育的重視程度不夠。

青少年正處于向社會化轉型的時期，開始接觸社會所要求的行為規范、價值取向，在此過程中不僅受到學校、家庭的影響，更重要的是受到真實社會環境的影響。當今青少年在完成社會化時，由于受到復雜的生活環境的影響，會出現過度社會化或社會化不足的現象，以至出現較多的問題青年。而社區作為社會的重要組成部分，則可在青少年社會化的過程中承擔相應的責任，社區文化建設可以有效地輔助青少年完成學校德育內容，生活在健康向上的社區文化氛圍下的青少年可以更好地接受學校開展的德育活動，完成學業的同時實現了個體的社會化。

加強社區文化建設對于青少年的健康成長具有重要的作用，它可以通過組織形式多樣、內容豐富的文化活動對青少年進行隱性德育，促進青少年的道德觀念與價值取向符合社會的規范與要求。青少年在社區生活中，通過參加社區舉辦的豐富多彩的活動或者受社區文化的熏陶而潛移默化的將社區文化內化成自身的價值觀念，并在行為方式上體現出來，以此來實現社區文化對青少年的德育作用。

二、社區文化對青少年德育的影響

社區文化對青少年德育具有重要的影響作用，主要是對青少年的道德認識具有導向作用；對青少年的道德情感具有凈化和陶冶作用；對青少年的道德意志具有激勵作用；對青少年的行為具有約束和規范作用。而這些影響作用主要體現在社區文化可以有效促進青少年身心健康發展，為青少年的成長發揮重要的作用；社區文化可以影響青少年的價值觀念、行為方式，促進青少年自身素質的提升；社區文化可以激發青少年的個性，形成健康人格，并在社區文化的持續影響下進一步的培養、鞏固；社區文化可以促進青少年人際交往能力的提升，形成良好的人際溝通，建立和諧的人際關系；社區文化可以擴大青少年的學習范圍，增加知識儲備量，促進青少年全面發展。

（一）促進青少年身心健康發展

不健全的、負面的社區文化會對青少年德育產生不良的影響，易使青少年產生自卑、偏激的心理，甚至走上犯罪的道路，對社會形成一定的負面影響。關注社區文化，關注社區青少年德育，在了解青少年身心發展特點的基礎上，建設相應的社區文化，創新社區文化的內涵，促進社區文化對青少年成長的積極作用的發揮，有力的把握社區文化的影響作用，從而促進青少年產生積極、健康向上的心理，促進其身心健康發展。

（二）提升青少年自身素質

良好的社區文化彰顯著社會主義核心價值觀，體現著國家對青少年的基本要求，推動著社區精神文明建設。社區文化可以通過外在的組織活動以及內在的精神追求來建設，社區開展豐富多彩的社區活動時，應充分調動青少年的積極性，促進青少年的廣泛參與，從而實現青少年在活動中感受社區文化、內化社區文化，增強自身的學習能力、道德素質，促進自身綜合素質的提升。

（三）激發與培養青少年形成健康人格

當今的青少年生活在一個信息大爆炸的時代，互聯網技術的迅速發展促使青少年接觸到多而雜的外界信息，因此青少年更容易喪失自身的個性，并且會受到外界不良信息的影響，形成不健康的人格。由于人格可以在人們后天習得的行為方式中形成，故青少年人格的養成容易受到文化環境的影響。針對復雜的信息世界，可以通過開展各種社區文化活動，來加強社區文化建設，促使青少年接受健康文化的熏陶，為青少年人格的發展開辟新的途徑，引導青少年形成健康的人格，并在社區文化的不斷影響下，持續保持青少年健康的人格。

（四）建立良好的人際關系

社區文化的建設有利于社區居民之間的相互聯絡，增加彼此之間的溝通，促進良好人際關系的建立，形成和諧、友善、互助的生活氛圍。青少年在參加社區活動的過程中，通過與其他居民的交流，可以鍛煉自己的人際溝通能力，提升自己的人際交往水平，并在良好的社區人際關系中增強人際交往的信心，使自己更加有信心、有能力去擴大自己的人際交往圈，構建和諧友善的人際關系。

（五）改善與擴大學習范圍

學校德育存在一定的局限性，社區文化建設可以盡量彌補學校德育的不足，促進青少年書面知識與實踐知識的結合以及學科之間的整合，幫助青少年更熟練地掌握所學知識。在社區文化活動中，青少年也會接觸到課本以外的知識，從而豐富知識面、增加學識，進一步的激發對學習的興趣，在鞏固學校德育成果的基礎上，把青少年培養成為一個全面發展的社會知識青年。

三、總結及展望

社區文化對青少年德育的影響作用日益凸顯，加強社區文化建設勢在必行，針對我國社區文化出現的一系列問題，在進行社區文化建設的過程中應當堅持做到以人為本，最大限度的調動居民參與的積極性，促進社區活動更好的開展，促進社區文化建設更順利的進行。并在此基礎上，加強社區文化的宣傳，促M社區管理人員與社區居民形成正確的認識；加強社區文化建設硬件與軟件的協調性，促進政府對社區文化的支持，有效利用社區資源；增強對社區管理人員的培訓，提高社區管理水平等；增強社區文化的功能，促進社區文化對青少年德育的影響作用。

互聯網技術的發展對人們的生活，產生了重要的影響，改變了人們的生活方式，為人們的生活帶了極大的便利。在建設社區文化的過程中應當充分的利用互聯網技術，搭建網絡平臺，進行網上社區文化的建設與管理，積極主動地采納群眾的意見，促進社區文化對青少年德育功能的實現。同時，也可以借鑒國外社區文化建設的成果，來審視我國社區文化的不足之處，改變我國社區文化建設現狀，促進社區文化建設對青少年德育的影響作用。

通過對社區文化進行建設，凈化青少年的生活環境，營造適合青少年健康成長的氛圍，實現學校、家庭、社會三方面對青少年成長的影響作用。促進社區文化對青少年的德育影響作用，進一步培養青少年的健康心理、思想道德，養成良好的行為習慣，形成社會認可的道德品質。

參考文獻：

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科學研究是我國護理學科中的簿弱環節,其重要原因就是缺乏相應的科研人才。目前我國護理碩士畢業生還很少、護理博士生更是寥寥無幾,護理本科生在護理科研領域擔負著重要責任。因此,如何使護理本科生具備初步的科研創新意識和科研基本技能,已成為目前護理本科教育的培養目標之一。但是如何培養護理本科生的科研創新思維,掌握護理科研的基本能力確是比較棘手的問題。近年來,筆者以課題《探索以社區為教學輔助背景的護理實踐教育模式》研究為抓手,有計劃地組織學生參加社區社會實踐,培養學生的創新意識和思維以及從事護理科研的初步能力,取得了一定的成效。

一、研究對象與方法

1.研究對象

我校醫學院護理系大三本科生。自2005年以來,共有三屆學生參與,每屆20-25人。

2.研究方法

(1)根據我校醫學院護理重點專業規劃精神以及我院護理重點專業強調“突出護理、注重整體、加強人文、體現社區”的辦學理念,成立“社區護理實踐和科研”興趣小組,興趣小組采取自愿報名,擇優錄取。

(2)制訂護理科研理論授課計劃,利用學生晚上課余時間進行護理科研理論授課。其內容主要包括:護理科研的方法是什么?護理科研的基本要素即研究對象、處理因素、效應指標、文章的寫作體裁各是什么?如何閱讀護理期刊、如何利用護理期刊的網絡資源進行調查與分析、護理科研論文參考文獻的引用與著錄、當代護理科研選題方向及其趨勢分析,等等。使學生對護理科研具備一定的研究理論基礎。

(3)組織學生下社區,具體以醫學院附屬醫院所負責社區點為實踐教育基地,以每周三、六各半天時間學生到社區進行實踐鍛煉。社區點負責人為學生實習基地管理老師。學生社區實踐時間為1年。共分三個階段進行:第一階段主要做好學生赴社區前的準備工作,包括理論、心理、溝通技巧以及衛生教育的原則和健康教育的步驟,以授課和小講座形式進行。第二階段主要組織學生下社區,指導學生開展社區健康檔案建立及家庭健康衛生指導,每人制定編寫一個常見病或慢性病的健康教育宣傳資料。將學生分成若干小組,每組2-3人,然后以小組為單位指導她們在社區設定護理目標擬訂健康指導計劃并實施。第三階段組織學生學習、討論,評價計劃實施情況以及報告的完成。同時,編制相應的調查表,引導學生有目的地在社區進行一些護理實踐調查和研究,為準備畢業論文資料、確定畢業論文設計打基礎。

二、研究成效

3年來,參與學生在社區醫護人員和本項目負責老師的帶教下,深入社區家庭,宣傳醫療知識,協助社區建檔3000多份,入戶探訪宣教400多人次,編寫了社區常見病的健康教育手冊1本(約2萬字);完成了:當地城鄉社區醫療衛生服務現況調查;社區青少年頸椎病、近視眼認知及預防的調查;社區老年高血壓認知誤區的調查與干預;湖州地區更年期女性壓力性尿失禁調查;大學生對突發傷害的處理能力的調查;社區老年人便秘易患因素的調查;社區更年期婦女的認知狀況、抑郁、焦慮及社會支持的調查;城鄉初產婦新生兒家庭喂養狀況調查;等20余項的社會調查。在此基礎上學生們積累資料和數據,完成了自己的論文選題。到目前為止,參與本項目研究的80多名護生校級課題立項14個,院級4個,目前已結題10個;校級學生自擬開放性實驗立項3個;目前已在《護理研究》、《齊齊哈爾醫學院學報》、《護理實踐與研究》、《社區醫學雜志》、《家庭護士》等省部級以上正規刊物上公開發表的論文有30余篇;獲校大學生“挑戰杯”課外學術科技作品競賽一等獎1項,二等獎1項;開放性實驗項目優秀1項。

三、討論

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A模式、B模式、C模式在樹立學生預防醫學觀念的問題中，認為預防醫學是群體觀念差異有統計學意義，B、C模式優于A模式，其它未見統計學意義，見表1。

2對實習內容效果的評價

A模式、B模式、C模式在運用流行病學的研究方法上差異有統計學意義，兩兩比較C模式優于B模式，收集資料的知識掌握上差異有統計學意義，B模式優于A模式，在使用統計軟件上三種模式的差異有統計學意義，C模式優于A模式，見表2。

為了適應醫學模式轉變和培養21世紀新型醫療衛生人才的需要，新疆醫科大學公共衛生學院進行了一系列預防醫學教學模式的改革，從理論課、實驗課、第二課堂到臨床畢業實習，逐步深化和提高醫學生預防醫學觀念和技能[3]。根據表1結果，A模式、B模式、C模式這三種模式學生樹立預防醫學觀念的比較中，認為預防醫學是群體觀念B、C模式優于A模式。認為在實習中能確立疾病預防為主的觀念以B模式最優，認為預防醫學是群體觀念的B、C模式優于A模式，生物—心理—社會醫學模式建立比較中A模式（89.1%），B模式（92.3%），C模式（88.2%）；疾病的三級預防的掌握B模式最優；綜合比較樹立預防醫學觀念中B模式為最優模式，C模式次之。原因基于B、C模式的實習學生能夠有機會在社區或社會調研中以“環境-人群-健康”為模式，以人群為研究對象，運用現代醫學知識和方法研究對人群健康影響的規律，對策與措施更具積極預防作用，更具人群健康效益。出現這種結果的原因是，B模式中實習學生進入社區，面對面接觸居家住戶，預防觀念整體較強烈，C模式中學生直接參加社會調研，也比A模式中學生單純在疾病預防控制中心實習的感受明顯。群體的預防必須建立在個體預防的基礎上，也只有做好預防才能保證個體健康。B模式的實習學生能以社區為范圍，以人群為對象，以家庭為單位提供預防、保健、康復、健康教育與健康指導等實踐活動，實習效果明顯。

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論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個好的題目應盡可能在一完整的的句子中囊括三個基本要素，即研究對象、處理方法和達到的指標，使讀者和編輯對論文研究的內容一目了然。例如：對心肌梗塞病人（研究對象）溶栓治療（處理方法）監護指標的觀察及護理（達到的指標），這三個要素并無先后之分，可根據文章偏重介紹的內容進行調整和取舍，但無論怎樣調整，必須直接反映論文所表達的內容。要用有限的文字表達數千字的論文內容，使題目起到畫龍點睛的作用，就必須學會概括、準確、新穎、精練地表達主題的技巧，具體要求：

l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。

2．準確：用詞應符合醫學詞語規范，準確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如“肺癌護理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關于肺癌化療期間預防化療藥物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用HBsAg表示，再用“澳抗”就不夠適宜。

3．新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護理”，白血病化療已形成常規，缺乏新穎性，而文章觀察的內容是有關白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理，如改為：“白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理”，則較為明確、新穎。

4．精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過于籠統，過于簡短，例如"中醫護理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數字，應盡量用阿拉伯數字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯數字。

5．基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。

二、署名

1．單位署名：單位一般指作者從事本文工作時的單位。單位署名應標明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進行聯系。單位署名的數量一般不超3個，署名位置應居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應標明郵政編碼。

2．作者署名：作者署名必須遵守科學道德，實事求是，署名不僅是一種榮譽，更重要的是表示對文章內容負責。論文作者一般指下列人員：（l）課題的提出者及設計者；（2）課題研究的主要執行者；（3）進行資料收集并做統計處理的人員；（4）論文的主要撰寫和修改者；（5）對論文主要內容能承擔全部責任，并能給予全面解釋和答辯的人員。

3．署名注意事項：（l）每篇文章作者署名數量一般不超過6個人，并以參加主要工作者為限；（2）作者署名順序，視其在工作中貢獻的大小而定。通常第一作者應是研究工作的主要設計、執行及論文的主要撰寫人。署名時不應搞無勞掛名或照顧關系。當作者署名順序有異議時，應征得主要作者的同意方可改動。指導者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意；（3）在之前，參加研究者如已調往其他單位（如進修人員等），可在署名末尾右上角加注符號，并在同頁腳注中說明；（4）署名必須用真名．不得用化名、筆名和假名，以示文責自負，如為集體成果，應在文末參考文獻之前，寫上執筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯系。

三、內容提要

提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。

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中圖分類號：G80-05　文獻標識碼：A　文章編號：1008-2808(2012)03-0050-03

大力開展全民健身活動，推進全民健身的城鎮可持續發展行動，是新世紀城鎮精神文明建設的重要內容和時代特色。各國專家和學者對休閑體育都有不同程度的研究。世界上許多國家紛紛推出大眾體育發展計劃，完善體育服務體系。如美國的《健康公司2000年》、英國的《90年代體育——迎接新的地平線》、新加坡的《2000年體育振興計劃》、日本的《邁向21世紀的體育振興計劃》、德國的《健身130全民健身計劃》、澳大利亞的《生命在于運動》等等，都反映了各國政府對大眾體育和國民健康事業發展的高度重視。我國全面健康觀和全面發展觀正逐漸的深入人心，人們對休閑的質與量的要求越來越高。、如何使休閑活動更利于促進健康和促進社會發展，正在成為一個重要的社會課題。北京體育大學的朱寒笑、西南師范大學的楊英對休閑體育的服務體系進行了研究。上海體育學院的莫再美對城市老年人休閑體育行為進行了研究。郭惠平等《對我國公共體育服務社會化改革的再思考》剖析了現階段我國公共體育服務存在的供求失衡。肖林鵬等的《我國公共體育服務體系概念開發及結構探討》分析公共體育服務體系的相關概念。本文通過對蘇州社區休閑體育的問卷調查，分析了蘇州社區休閑體育服務體系的現狀，并對改善蘇州社區休閑服務體系現狀作了詳細的分析，并給出了完善體育服務體系的對策。

1研究對象與方法

1.1研究對象

選取蘇州市10個不同的小區作為調查對象。調查范圍涵蓋古城區、高新區、工業園區、城郊結合部、其他市轄區及新農村小區。涉及不同年齡階段，不同就業環境以及不同受教育程度的人群。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法根據研究的需要，在中國學術期刊網收集相關論文和專著，在中國優秀學位論文數據庫收集博碩學位論文，并在全外文數據庫收集相關文獻。并對這些文獻進行整理和分析，全面了解本領域的研究現狀。

1.2.2問卷調查法對于問卷的內容和結構有效性咨詢過蘇州大學等高校及社會體育學方面多位專家，得到普遍認可。對于問卷的發放，在2011年10月和12月先后2次對不同行政區的居民區隨機發放相同的問卷，向居民發放問卷共1000份，其中回收958份，回收率為95.8％，有效問卷943份，有效率為94.3％。通過發放問卷及實地調研，準確詳細地得到了社區體育公共服務的第一手資料。

1.2.3專家訪談法對江蘇省體育局和蘇州市體育局群體處以及蘇州市各區縣文體局主管群體的領導進行了專訪，對目前江蘇省群體工作尤其是蘇州市社區體育公共服務體系的現狀有了較為宏觀的把握。

1.2.4數理統計法將所得數據用Microsoft Excel軟件和SPSS統計軟件進行存儲，運算和常規處理分析，找出制約蘇州市社區休閑體育公共服務的因素，，

2研究結果與分析

2.1年齡分析

根據聯合國人口分布原則，將人口年齡結構類型分為：年輕型、成年型、老年型。此次淵查對象的年齡結構類型為偏向于青年型、成年型結構，樣本分布具有較高的代表性(見表1)。21～30歲占32.66％，3l～40歲占28.10％，具有很強的代表性。

表1蘇州市調查居民年齡分布情況年齡(歲)20歲以下21-30歲31-40歲41-50歲51-60歲60歲以上

2.2社區居民休閑項目比較

表2為蘇州社區居民閑暇時間休閑項目選擇。從表中可以看出蘇州市城市居民的閑暇時間主要用于看電視、上網。選擇體育運動的只有31.5％，數據表明蘇州市城市居民大部分利用閑暇時間看電視、上網，通過電視和網絡來獲取各種信息，參與體育活動的積極性和意識還有待進一步的提高。

表2

蘇州社區居民閑暇時間休閑項目選擇

2.3社區居民參與休閑體育的目的分析

表3為社區居民參與休閑體育的主要目的比例分布。調查結果顯示，社區居民強身健體目的占71.5％，娛樂放松目的的占56.3％。在城市居民的心目中運動休閑的強身健體和娛樂放松作用的重要性已經得到認可。休閑體育既不受限于體育競賽的種種嚴格規定，也不追求高水平的運動成績，而是一種有意義的活動形式用來度過自己的余暇時間，從而達到強身健體和娛樂放松的目的。社區居民喜歡在充滿歡悅和諧的氣氛中，達到增強體質、促進健康。表3社區居民參與休閑體育的主要目的比例分布

2.4社區居民參與休閑體育的場所

活動場所是社區居民進行健身活動的重要空間，是展開休閑體育必要的空間因素。表4為社區居民參與休閑體育場所分析。從表4可以看出，城市居民對具有公益性、公共性特點的“公園、廣場”、“住宅小區空地”、“單位的體育設施”、“公共體育場館”選擇表現了一定的集中趨勢。社區居民休閑體育活動場所要離居住處進，無額外消費的公益性的場地設施鍛煉是公眾的首選。通過表4可以看出，社區居民偏好于在熟悉的環境與熟悉的人一起鍛煉，追求一種大眾化、團體化的鍛煉氛圍。發展公共體育設施是增加改善社區居民參與體育活動的重要環節，為今后的休閑體育場所建設與布局提供了有益的參考依據。

2.5社區居民休閑體育消費行為特征

體育消費指對體育活動的經濟支出，包括實物型產品支出和觀賞型產品支出，適當的體育消費是體育活動得以維持和進行的基本前提，體育消費水平也是反映體育發展程度的重要指標之一。表5為居民每月的運動休閑消費情況。

如表5所示，體育消費每月不足50元的占總數的50.3％，50-100元的占總人數的28％，300元以上的占總人數的4.6％。社區居民休閑體育消費基本基于免費的形式，體育消費水平較低。男女每月的體育消費支出上存在差異，男性的體育消費支出大于女性體育消費的支出。

3結論與建議

3.1結論

為了滿足廣大社區居民日益增長的社區體育公共服務需求，構建社區體育公共服務體系勢在必行。蘇州市經濟條件好，體育生態環境也不錯，根據本市實際情況，以政府為主導、社會廣泛參與且以落實社區體育公共服務理念、切實保障社區體育公共服務均等化為基礎，著眼于構建和諧社會、和諧社區與滿足廣大社區居民對社區體育公共服務需求并重的多元化、全方位的蘇州市社區體育公共服務體系。

3.2建議

(1)改善社區公共活動場地。

(2)提高全民休閑健身意識。

(3)多渠道籌備資金投入。

(4)社區公共體育設施的完善。

(5)培養休閑體育專業人才。

參考文獻

[1]朱寒笑，中國城市體育休閑服務組織體系研究[D]，北京：北京體育大學博士學位論文，2006，

[2]楊英，構建社區體育多元化服務體系的研究[D]，重慶：西南師范大學碩士學位論文，2004，

[3]莫再美，廣西城市老年人休閑體育行為研究[D]，上海：上海體育學院碩士學位論文，2009，

[4]郭惠平，等，對我國公共體育服務社會化改革的再思考[J]，武漢體育學院學報，2007，(11)：1-6，

[5]肖林鵬，等，我國公共體育服務體系概念開發及結構探討[J]，天津體育學院學報，2007，(2)：97-101，

[6]王建平，我國休閑體育的現狀與對策[J]，哈爾濱體育學院學報，2007，(5)：85-87，

[7]李靜，等，浙江省城市社區體育公共服務體系的現狀與對策研究[J]，成都體育學院學報，2009，(12)：23-25，

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中圖分類號：TU984.12 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）09-0000-01

住宅環境質量優劣與人的身心健康有極大的關系，不合理的居住環境設計已經給人類的生理、心理和行為帶來了很大的影響，直接威脅人類的身心健康?，F在國內對于居住區生態設計的研究主要集中于室內環境和建筑本身，而對于室外環境的研究涉及較少，以及在生態設計原則的基礎上，如何通過設計進行室外環境改善的研究還不夠深入。

1.居住區室外環境設計國內外研究現狀

本文的研究建立在生態設計原則的相關內容和居住區設計的相關內容的基礎上，大量參閱國內外關于生態設計理念和居住區環境設計的研究成果，發現了有研究者已經對這些理念的結合進行了不同深度的探究。

國內關于居住區室外環境生態設計的理論研究于上世紀90年代中期開始興起，從90年代末開始逐漸升溫，這些理論雖然對居住區室外生態設計界定有所不同，但都從不同方面對城市住區的生態規劃設計趨勢、方向、原則等內容進行了探討。于2002年出臺了《上海市新建住宅小區環境導則》《上海市生態型住宅小區技術實施細則》等一系列住區環境建設標準。這些原則或評價標準的制定，顯示出我國城市住區建設的環境意識向正在向更高層次邁進，也使我國城市住區環境的生態建設開始有章可循。對城市住區外環境進行專門設計的方法研究始于經濟發達國家，20世紀70年代初，日本根據調查研究的結果，從實際出發制定了改善居住環境的方針政策認為居住與環境的設計必須達到4項要求：安全、衛生、方便和舒適，①這些政策的制定為居住環境設計奠定了早期的理論基礎。前蘇聯自50年代起開始研究居住與環境問題，，并設立住宅生態學來專門研究居住環境設計問題，其目的是為了獲得在生態平衡的基礎上保證居民健康，滿足居住區的功能要求，創造一個安全、舒適、優美的人居環境，②70年代后期以來，居住環境設計的重要性日益被人們所認識，人們也為居住區創造物質條件的基礎上，同時重視居住區的社會功能和在精神、心理上的作用。

2.居住區室外環境設計中存在問題及設計原則

居住區室外環境設計中存在問題主要表現在：設計缺少人文關懷；缺乏環境個性和特色；③盲目追求大型化、豪華化，為了追求氣派和宣傳效果，不少居住區內硬質鋪地、廣場泛濫，整體宏偉有余而親切不足，難以保證居住區開放空間應當帶來的生態效益和疏解精神壓力的作用。

首先，地域性與時代性相結合原則。在設計時應該適宜這種特定的場所，應該挖掘其中反映了當地人精神需求與向往的深刻內涵，同時居住區室外環境設計要考慮所在城市的歷史文脈。其次，人性化的原則。居住區室外環境是為居民服務的，所以在設計中要堅持以人為本的原則，無論從室外環境的整體規劃，各種服務設施的配置、綠化小品等細部設計直到建設實施，都要從人的角度出發，滿足人的各種生理和心理需求。最后，可持續發展的原則。在居住區室外環境設計中要盡量加強自然環境要素的運用，恢復和創造城市中的生態環境的完美結合，改變現代城市中琳瑯滿目的瀝青、混凝土、玻璃、鋼材等工業化的面貌，讓人盡量融入自然，與自然共生共存。

3.國內外實踐案例分析

3.1 南京詠梅山莊綠色生態小區

詠梅山莊建于2001年，是建設部認可的綠色生態住區，該住區以維護生態平衡、堅持可持續發展為規劃設計原則，采用最新的生態環境技術，建立太陽能利用、管道直飲水、雨水回收和中水利用、生態綠化、綠色建材、土建裝修一體化等六大系統，營建住區良好生態環境。另外小區運用現代景觀設計理念，從各層面上由里而表的構筑社區景觀環境，按照景觀均好性強，使用度高，生態化優良，文脈承傳與發展的延續性適度，居住業主的歸屬感強，并滿足建設與后期維護成本的經濟型等設計原則，并引入區外環境，對于區外極其優越的自然環境，設計有通往仙鶴山的視覺走廊，并令大多單元向山體展開，形成現代都市山景住宅。④

3.2 英國倫敦拜得（Bed）零耗能小區

曾獲得2000年英國皇家建筑協會“可持續建設最佳范例”獎，并被英國皇家建筑師協會選擇作為2000年倫敦“可居的城市”展覽中心可持續開發的范例的拜得零耗能小區，位于英國倫敦西南的薩頓市，由Peabody Trust公司承建，拜得零耗能小區采用一種零耗能開發（zero Energy Development）系統，即小區任何方面的設計都以最大限度保護自然資源和最小限度地影響環境為目的，其環境保護策略主要包括以下幾方面：⑤（1）利用棕地（BrowfieldS）：所謂棕地，就是城市地區中已經進行過開發，現在處于閑置狀態的土地，在英國，有大約20%的城市土地屬于這種類型。（2）綠色交通：以減少小汽車交通為目標，社區內提供一定的就業場所和服務設施以減少居民出行需求；提供良好的公共交通聯系，包括兩個鐵路站點、兩個公共汽車和一條有軌電車線路；提供替代小汽車的選擇，如小汽車共享。

4.國外城市住區外環境生態設計對我國的啟示

對以上國外居住區環境生態設計和發展趨勢進行分析總結，為我國目前開始進行的居住區環境生態設計提供許多值得學習和借鑒的經驗方法：從宏觀到微觀，多角度、多層面、系統化的研究居住區環境生態設計；多種方式促進城市住區外環境生態建設；大力開展居住區環境生態設計的示范工作；提高市民環境意識，加強居住區環境生態設計的公眾參與。

參考文獻：

[1] 郭崢.從“健康住宅”看居住區室外環境設計的研究[J].北京林業大學碩士論文，2005.6

[2] 胡安明.居住區室外環境設計研究[J].北京林業大學碩士論文，2005.5

[3] 張秀.后中小尺度下城市住區外環境生態設計探究[J].北京林業大學碩士論文，2010.5

[4] 劉家賢.新形勢下蘇州居住建筑生態設計分析[M].河南城建學院學報，2010.3

[5] 何昕家 張子超.初論臺灣地區生態設計迷思[M].新建筑，2011.2

[6] 余世金 朱坦何.有關生態住區幾個問題的探討[J].工業建筑，2005

[7] 姚時章 王江萍.城市居住外環境設計[M].重慶大學出版社，2000

[8] 鄧曉紅 李曉峰.生態發展：中國傳統聚落未來[J].新建筑，1999（3）

[9] 何靜.關于生態型社區發展狀況與趨勢的研究[J].同濟大學碩士學位論文，2002（1）

注解：

① 姚時章 王江萍.城市居住外環境設計[M].重慶大學出版社，2000

② 鄧曉紅 李曉峰.生態發展：中國傳統聚落未來[J].新建筑，1999（3）

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21世紀醫學人才培養模式已被國家教委列入教育改革的重要課題，而高素質醫學人才培 養模式的改革已成為高等醫學教育改革的關鍵［1］。非預防醫學專業醫學生學習《 預防醫學 》是以人群－環境－健康為模式的、必需掌握基本知識和技能的一門必修課程。筆者針對非 預 防醫學專業醫學人才培養的發展歷程和現狀，建立以社區為導向的預防醫學教學培養模式進 行了探索與研究。

1 以社區為導向的創新教育前期工作基礎

本教研室從二十世紀70年代起組織學生開展了“現場測定粉塵和噪聲”、“兩管五改” 、“現場采 集水樣和監測”等實踐教學。改革開放時期，本教研室更加注重醫學教育觀念的更新、教育 方 法的改革，但仍適應不了現代醫學模式的轉變，滿足不了21世紀的醫學科學發展對醫學人才 培養目標和教學模式的需求。因此，為了適應社會的需求，著重強調實用型醫學人才創新能 力和實踐能力的培養,預防醫學教育教學改革必須加大力度［2，3］。本校先后創 建了14個以社區為導向的預防醫學教學基地，具體做法如下：

1.1 領導重視，嚴格規范化管理

由現任學院副院長出任組長，教務處處長和二級學院副院 長出任副組長，由主管實習的教務處副處長和預防醫學教研室主任等具體負責，統一安排和 規范化管理，為實習過程的順利進行在組織上得到了充分的保證。

1.2 制定教學基地實綱

從制度上有綱可查、有綱可依，明確各實習基地帶教老師的崗位責任制，要 求帶教老師在學生下點實習前認真閱讀實綱，通過教學基地實習達到理論聯系實際，鞏 固預防醫學所學的基礎理論和基本知識；能初步應用預防醫學觀點和思維方法分析與環境和 社會因素有關的疾病，掌握疾病的預防原則和開展預防保健工作的技能。

1.3 制定教學基地實習的實施方案

以市各社區衛生服務站、醫院保健科、市疾病預防與控 制中心及市衛生監督所作為預防醫學教學實習基地，聘請有豐富經驗的醫師擔任帶教，與預 防醫學理論教學內容相關的項目作為基地實習內容。

2 以社區為導向的教學基地創新教育培養模式改革思路

以社區為導向的預防醫學創新教育培養模式從樹立非預防醫學專業醫學生“群體觀念、 環境觀念、預防觀念”著眼，學生在新的“生物-心理-社會”醫學模式指導下，把書本知識 同社會實踐結合起來，強調在臨床醫療中第一級預防和第二級預防的應用原則，提高和強化 非預防醫學專業醫學生的臨床醫療預防意識、水平和技能。建立有利于培養學生探索精神和 思維能力，體現實踐性和創新性；創新性教學與科研相結合，理論教學與預防醫學實踐相結 合，預防醫學基礎與社區和現場相結合，傳統實驗與現代技術成果相結合。打破傳統的教學 教育模式，積極改革與創新，注重分析問題、解決實際問題能力的培養，讓學生早日接觸社 會以適應新的醫療形勢發展，使學生畢業后不僅能夠開出臨床處方，更為重要的是具有開出 預防大處方的能力。本著以人為本，樹立以社區為導向的創新教學理念：①加強心理訓練，調整學生心理狀態、團結合作精神、鍛煉社會活動能力和人際關系處 理能力，提高分析問題和解決問題能力。②加強創新教育，以社區健康問題為中心培養學生的探索精神和創新能力與組織能力， 增強學生自信心和責任心。③增加大學生在社會基層單位的鍛煉，培養學生的社會適應能力和動手能力，為提高就 業率打下基礎。

3 以社區為導向的教學基地創新教育主要內容

3.1 建立居民健康檔案，開展健康診斷、健康教育和慢性病調查

參加由各社區衛生服務站以社 區問題為中心的居民健康檔案專題講座，參與社區門診患者的初診登記、病案登記，了解診 斷方法及治療情況和健康維護，進行社區健康診斷和社區慢性病調查。

3.2 傳染病的預防和控制

參加由市疾病預防控制中心(CDC) 以社區“傳染病預防與控制 ”為中心的專題講座，參與患者的初診 、病案登記，了解診斷方法及規范的治療方案。

3.3 開展衛生監督、監測工作

參加由市衛生監督所以社區“衛生法規的實施與衛生監督的作 用” 為中心的專題講座，參與預防性或經常性衛生監督等內容的實習。

3.4 免疫預防和婦幼保健

參加由各醫院保健科以社區“免疫預防”為中心的專題講座，參 與日常性免疫程序工作等內容的實習。

4 以社區為導向的教學基地創新教育效果評價

4.1 學生學習效果

4.1.1 提高了學生撰寫論文水平 學生通過教學基地實踐，在帶教老師的指 導下，掌握了收集資料、整理資料和分析資料的方法，撰寫實習論文有的已刊登于相關 雜志和學院學生論文集。

4.1.2 學生由被動學習變為積極主動的學習 以學生為主導，以社區為導向 ，以問題為中心 的教學，如討論式、案例分析等多種形式的教學方法，使學生發現問題、分 析和解決問題的能力有很大提高。學生能積極開展查閱資料、社會調研、獨立思維和 科學實踐等。

4.1.3 鍛煉了學生的組織能力，提高了學生的綜合素質 通過開展以社區為 導向的教學基地 創新活動，鍛煉學生的社會實踐能力，在實踐中接受世界觀和人生觀的教育，培養學生建立 堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神。

4.2 以社區為導向的預防醫學教改成果

4.2.1 指導教師思想更加活躍 帶教教師積極投身于教學改革中，不 斷 增加教學內容的新進展；教學改革有創意，構建以“學為主體,教為主導”的理論課、實驗 課和教學基地實習等多方面有機結合的現代教學體系。本教研室分別榮獲校級重點學科和重 點課程、 學位授權點學科建設、自治區重點建設實驗室等；以培養創新思維能力和提高學習素質為宗 旨的教學方法轉變的教研活動進一步推動了教學改革。

4.2.2 教研室教學研究氛圍活躍 目前承擔的校級以上教學研究 項目主要有：①面向21世紀 預防醫學教育綜合改革研究與實踐；②性道德教育在青年預防艾滋病作用的研究；③預防醫 學教學實習基地創建的研究；④預防醫學實驗教學模式研究；⑤以社區為導向的預防醫學課 程教學改革探索；⑥以科研為導向的研究生教學實習模式研究。

4.2.3 教研室教學研究成果顯著 發表相關教育教學研究論文主 要有：①《淺論預防醫學教 學實習基地的創建與體會》。②《預防醫學試題庫建設初探》。③《從統計學在醫學中的地 位和作用談教學改革》。④《醫學統計學教學改革初探》。⑤《面向21世紀預防醫學教育綜 合改革研究與實踐》。⑥《改革統計學實習方式，提高臨床醫學生科研素質》。⑦《提高臨 床醫學專業預防醫學教學效果的幾點建議》。⑧《衛生統計學教學效果的調查研究》。⑨《 預防醫學實驗教學模式研究與實驗》等近20篇。

5 以社區為導向的創新性培養

5.1 教育理念上的創新

打破傳統的教育模式，積極改革與創新，實現專業教育與素質教 育相統一、知識教育與創新教育相統一、理論教育與實踐教育相統一的人才培養模式。

5.2 培養方案的創新

以社區為導向，以能力培養為核心，調整課程體系，使預防醫學與臨 床醫學交叉，培養學生的實際工作能力和科研創新意識，提高動手能力和綜合分析能力，更 加適應防治結合的工作需要。

5.3 運行機制的創新

建立以社區為導向的基地實習教學檔案；實行教研室、教學秘書 負責制，發現問題及時反饋和解決基地實習，確保了教學工作的順利進行。

5.4 教育效果的創新

根據教學培養目標完善教學基地實習方案、大綱和教學基地實習鑒定，規范了教學基 地實習論文撰寫過程，提高實習論文質量，同時使學生在思維能力、交流溝通能力、團隊合 作精神、解決實際問題能力等多方面得到鍛煉和提高。

醫學教學改革是一項長期的任務，必須隨著形勢而發展。然而，達到學以致用的 目的又是一項艱巨的工程，沒有固定的模式或照搬的框架。因此，非預防醫學專業醫學生應 從 思想上重視預防醫學的學習［4］。筆者在教學改革的探索中體會到: ①以社 區為導向 的教學基地創新教育的探索和實踐有利于理論聯系實際、鞏固課堂知識、培養獨立工作能力 。②有利于轉變學生觀念,是加強醫德教育的良好機會。③有利于增強對群體社會的責任感, 更好地為人民服務。④以社區為導向的教學基地創新教育的探索必須緊密結合實際，對以往 的經驗、目前的現狀和未來的發展趨勢進行綜合分析，在實踐中轉變觀念，不斷總結、調整 ，才能在實踐中找到最適合的教學改革模式，并不斷優化、完善［5］。⑤要學習和 借鑒兄弟 院校的經驗，以學生為中心，課內與課外相結合，教學與研究相結合，才有助于培養更多的 具有創新精神和實踐能力的實用型醫學人才。

參考文獻：

［1］ 鄭少燕，楊棉華，何萍，等.高素質醫學人才新培養模式的探索與實踐［ J］.中華醫學研究雜志，2005，5(6):589-592.

［2］ 張凱，王學春，陳廷.改革預防醫學教育模式，培養學生創新能力［J］ .醫學教育探索，2006,5(11):1006-1007,1011.

［3］ 吳建軍,呂嘉春,雷毅雄.淺談順應時勢,加強非預防醫學專業的預防醫學教 學與實踐［J］.實用預防醫學，2005,12(5):1219-1220.