大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

[作者簡介]肖立新（1970- ），男，河北宣化人，河北建筑工程學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃魂愋铝粒?970- ），男，河北懷來人，河北北方學(xué)院，副研究員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃粡垥孕牵?982- ），女，河北新樂人，河北建筑工程學(xué)院，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃＃ê颖?張家口 075000）

[基金項(xiàng)目]本文系2012年河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生情商素質(zhì)開發(fā)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：HB12JY064）

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）03-0177-03

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指在信息社會(huì)，大學(xué)生不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自我發(fā)展并創(chuàng)造價(jià)值的能力和意識(shí)，是一個(gè)集意識(shí)水平、知識(shí)積淀和創(chuàng)造能力于一體，并在此基礎(chǔ)上能夠吸收、融合、創(chuàng)新與完善的能力系統(tǒng)。由此可見，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種建立在個(gè)體主觀學(xué)習(xí)和外界客觀教育基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)由五方面內(nèi)容構(gòu)成，即網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，五個(gè)內(nèi)容相互聯(lián)系、相互依存。

為進(jìn)一步深入研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育問題，筆者對(duì)張家口市五所高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，試探性地從社會(huì)培育、學(xué)校培育、自我培育三個(gè)方面探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的有效方法。

一、張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查與分析

（一）調(diào)查情況

本問卷采用了自填式問卷調(diào)查，問題涉及背景性問題、主觀性問題和客觀性問題。問卷內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)五個(gè)方面。問題設(shè)計(jì)力求簡明、客觀、準(zhǔn)確。2011年3月，調(diào)查組隨機(jī)選取張家口市五所高校，即河北建筑工程學(xué)院、河北北方學(xué)院、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家口教育學(xué)院和宣化科技職業(yè)學(xué)院送發(fā)問卷，被調(diào)查人涉及工、理、管、醫(yī)、農(nóng)、文、師、藝等專業(yè)，十六個(gè)系別，四個(gè)年級(jí)的大學(xué)生共500人，其中男生287人，女生213人，理工類本科學(xué)生占多數(shù)。問卷最后回收485份，回收率達(dá)97%。調(diào)查問卷收回后，筆者及時(shí)對(duì)問卷所涉及的題目回答情況進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)，并隨機(jī)抽查了35名同學(xué)，聽取他們的意見，通過個(gè)別訪談的形式，進(jìn)一步了解其他影響要素。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生宿舍是大學(xué)生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)，所占比例為58.4%；其次是網(wǎng)吧，占25%。其中在選擇網(wǎng)吧的時(shí)候，學(xué)校周邊的網(wǎng)吧是大學(xué)生上網(wǎng)的首選地點(diǎn)。這給學(xué)校日常管理工作帶來了不便，也為部分大學(xué)生上網(wǎng)成癮埋下了禍根。另外，隨著3G手機(jī)帶來的上網(wǎng)熱潮，大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)占86.5%，已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)方式的首要選擇。

篇（2）

當(dāng)今世界，信息技術(shù)革命日新月異，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會(huì)生活的方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。目前我國網(wǎng)民有5.91億，手機(jī)網(wǎng)民有4.6億多，其中微博用戶達(dá)到3億多人，已經(jīng)成為新媒體應(yīng)用第一大國。高校學(xué)生作為網(wǎng)民中的主要群體，“用網(wǎng)比例”遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)其他人群。網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來浩瀚的學(xué)習(xí)資源、多樣的學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)，由于他們的自我控制能力及對(duì)于媒介信息的辨析能力尚未完全成熟，也帶來某些負(fù)面影響，在此背景下，如何引導(dǎo)大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)生存能力，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)顯得尤為重要，并且成為信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等學(xué)校亟待解決的新課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的涵義

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是人們使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)表現(xiàn)出的一種綜合素質(zhì)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指大學(xué)生較熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，有效利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息并對(duì)有害信息具有鑒別和規(guī)避能力，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)守法意識(shí)強(qiáng)，并利用網(wǎng)絡(luò)使自身獲得進(jìn)步的綜合素質(zhì)與能力。它包括網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力;網(wǎng)絡(luò)操作能力;網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力;網(wǎng)絡(luò)行為的日常管理和約束能力;網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為信息時(shí)代大學(xué)生必備的基本素養(yǎng)之一，開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育有助于提高當(dāng)代大學(xué)生在信息社會(huì)的生存能力，促使他們客觀地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行選擇與辨析，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的免疫力，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，同時(shí)也為今后大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取知識(shí)，發(fā)展自我，完善自我，提高素質(zhì)，培養(yǎng)成長為和諧社會(huì)的合格公民，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查現(xiàn)狀

為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者以北京某高校部分在校生為樣本進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查和深度訪談。其中發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷488份，回收率97.6%。在回收問卷的同時(shí)，還隨機(jī)抽取了50位學(xué)生開展了深度訪談。本次調(diào)查從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念出發(fā)，主要包含大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理能力，以及網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)五方面內(nèi)容。經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體雖然已經(jīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，但整體上還處于較低自發(fā)水平，個(gè)體存在較大差異，主要存在以下問題。

1.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力弱化。

自主學(xué)習(xí)是信息時(shí)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。這種能力和素質(zhì)要求大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)資源的主動(dòng)駕馭者，通過使用網(wǎng)絡(luò)等媒介途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系以適應(yīng)競(jìng)爭激烈的社會(huì)環(huán)境。然而現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)僅僅停留在休閑娛樂層面，不是為了利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，而是沉迷于交友聊天、瀏覽電影、下載音樂和玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有36.8%的學(xué)生經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí);對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，59.3%的學(xué)生回答“比較了解”，31.3%的學(xué)生回答“知道一些”，2.6%的學(xué)生回答“非常了解”，還有6.8%的學(xué)生選擇“完全不了解”。由此可見，某些學(xué)生雖然對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源有一定的了解，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效加工創(chuàng)造以發(fā)展自我的則少之又少，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理能力失控。

養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，進(jìn)行自我約束，加強(qiáng)自我管理進(jìn)而更好地發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我是提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為自我管理能力的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平的一個(gè)重要考量指標(biāo)。調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每次上網(wǎng)時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)的占41.5%，超過5個(gè)小時(shí)的占21.7%。另一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在網(wǎng)上遇到不良信息時(shí)，8.3%的大學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)瀏覽，但會(huì)受影響;21.9%的大學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)瀏覽但不會(huì)受影響;69.5%的大學(xué)生表示會(huì)關(guān)閉網(wǎng)頁，僅0.3%的大學(xué)生表示會(huì)向有關(guān)部門反映。這些數(shù)據(jù)反映出某些學(xué)生缺乏時(shí)間觀念，存在上網(wǎng)時(shí)間過度的現(xiàn)象，而且缺乏自我控制能力，極易被網(wǎng)絡(luò)不良信息所影響和干擾，最終導(dǎo)致某些大學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)生活中長時(shí)間沉迷而不能自拔，不僅影響正常的學(xué)習(xí)生活和身心健康，更有甚者造成行為失范。這些都與大學(xué)生上網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源的初衷是相悖的，可見這是一個(gè)亟待加強(qiáng)的工作領(lǐng)域。

3.網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡薄。

信息時(shí)代公民自覺遵守國家法律和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，積極踐行網(wǎng)絡(luò)文明、禮貌和誠信是一個(gè)現(xiàn)代國家社會(huì)文明的重要表現(xiàn)形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“是否在網(wǎng)上發(fā)表過虛假信息和過激言論，或?qū)Σ幌矚g的人和事進(jìn)行謾罵和攻擊時(shí)”，24.5%的學(xué)生選擇“是”;更有31.2%的學(xué)生認(rèn)為“在網(wǎng)上發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)與他人無關(guān)”，可見由于網(wǎng)絡(luò)世界中個(gè)人信息的匿名性和法律法規(guī)的不健全，導(dǎo)致道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生的約束力在削弱。在網(wǎng)絡(luò)誠信方面，42.3%的學(xué)生承認(rèn)自己在撰寫論文時(shí)經(jīng)常從網(wǎng)上下載參考。這些都在一定程度上反映出當(dāng)代一些大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)理性評(píng)判能力，網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡薄。

4.網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)缺失。

信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)既包括計(jì)算機(jī)使用技術(shù)上的安全，又包括網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)的安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生“是否定期更新系統(tǒng)或殺毒軟件”的調(diào)查中，81.9%的大學(xué)生選擇“是”;在對(duì)“使用QQ等聊天工具時(shí)，是否會(huì)接受陌生人的邀請(qǐng)”和“經(jīng)過一段時(shí)間，是否會(huì)透漏個(gè)人真實(shí)信息”兩個(gè)問題調(diào)查時(shí)，結(jié)果顯示60.5%的大學(xué)生注意對(duì)自己私人信息的保護(hù)，19.2%的學(xué)生不太注意保護(hù)，12.8%的學(xué)生選擇不確定，還有7.5%的學(xué)生沒有對(duì)自己的私人信息進(jìn)行保護(hù)。由此可見，大學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的警惕性，很容易掉入“網(wǎng)絡(luò)詐騙”陷阱，導(dǎo)致自身受到侵害。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在問題的原因分析

1.社會(huì)：缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和氛圍。

與報(bào)紙、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)具有信息及時(shí)、傳播范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在給大學(xué)生提供了豐富海量的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，由于缺乏有效監(jiān)督管理也充斥著大量虛假、有害信息和不法網(wǎng)站。此外，來自西方發(fā)達(dá)國家的文化滲透也加深網(wǎng)絡(luò)文化的復(fù)雜性和多元化，這些都對(duì)一些涉世未深、心理不成熟、自我控制意識(shí)薄弱的大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，不僅毒害大學(xué)生的身心健康，還沖擊一些大學(xué)生的價(jià)值觀，容易在浩渺的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我。

2.高校：對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育重視不夠，缺乏及時(shí)有效指導(dǎo)。

通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)高校僅開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，課程內(nèi)容僅僅停留在技術(shù)層面，并沒有開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的內(nèi)容，更不用說建立系統(tǒng)的培育機(jī)制。85.6%的學(xué)生明確表示學(xué)校沒有開展過網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的教育及相關(guān)活動(dòng)，11.7%的學(xué)生不清楚學(xué)校是否開展過網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，可見高校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育思想認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育滯后甚至被忽視。此外，高校還尚未完全形成積極向上、健康有序的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校園網(wǎng)絡(luò)管理制度還存在不完善等問題。

3.自身原因：大學(xué)生特殊心理特征和行為。

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段，思想上的不成熟，社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使一些人在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介所構(gòu)建的虛擬世界、網(wǎng)絡(luò)不良信息時(shí)缺乏理性的認(rèn)識(shí)和敏銳的辨別力，導(dǎo)致其行為方式過于盲目、簡單和草率，沉迷網(wǎng)戀、網(wǎng)游和染上網(wǎng)癮，更有甚者出現(xiàn)行為失范出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為，造成大學(xué)生心理特征和心理行為發(fā)生偏離。

四、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育途徑

在互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的今天，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不僅是一種漸進(jìn)的養(yǎng)成教育，更需要“社會(huì)―高校―大學(xué)生”形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，借助社會(huì)各界的力量共同營造和諧、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

1.從社會(huì)維度上看，應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，制定相應(yīng)的法律法規(guī)和完善相關(guān)的政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理。

一是發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。近年來，一種以網(wǎng)絡(luò)為載體的新興輿論形態(tài)――網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)人們的社會(huì)生活和思想行為產(chǎn)生巨大的影響力。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)輿論走向?qū)Υ髮W(xué)生也起著潛移默化的作用。正確的輿論導(dǎo)向能使大學(xué)生得到正面的、積極的暗示和引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生正面、積極的影響。這就要求政府部門加強(qiáng)媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，掌握新媒體發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，搶占輿論主陣地和話語權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正面輿論宣傳、遏制有害信息傳播。此外還要倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，構(gòu)建對(duì)網(wǎng)絡(luò)成員形成約束的道德執(zhí)行機(jī)制來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，以此凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，社會(huì)成員自覺抵制低級(jí)趣味的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二是制定和完善相關(guān)的政策和法律法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育是公民教育的重要內(nèi)容之一，一方面可以借鑒澳大利亞、德國、韓國等國外大學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的宏觀理論指導(dǎo)，盡快制定出臺(tái)我國高等教育網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)，以立法形式積極推動(dòng)社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育。另一方面結(jié)合我國自身特點(diǎn)，在已頒布的《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》、《網(wǎng)站名稱注冊(cè)管理暫行辦法》的基礎(chǔ)上，不斷建立和完善相關(guān)法律法規(guī)和行政措施，特別是網(wǎng)民自身所應(yīng)遵守的法律法規(guī)我國目前還處于空白。

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，政府部門一方面可以從行政手段入手，健全信息審查制度，把好網(wǎng)絡(luò)入口關(guān);嚴(yán)格網(wǎng)站分級(jí)制度，把好網(wǎng)絡(luò)出口關(guān);啟用網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，對(duì)一些論壇、BBS、貼吧和網(wǎng)站等平臺(tái)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地監(jiān)控。另一方面提高網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)水平，搭建包括網(wǎng)民的QQ群、MSN、手機(jī)短信、微博微信在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)防控網(wǎng)，依靠技術(shù)手段第一時(shí)間將不良信息堵截、清除乃至屏蔽，盡量減少有害信息的傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.從高校維度上看，應(yīng)以課程教育為抓手，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以綠色校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育過程全覆蓋。

首先，以課程教育為抓手。學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)培養(yǎng)教育大學(xué)生起著不可估量的重要作用。因此，高校要在思想上重視培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立專門機(jī)構(gòu)，出臺(tái)《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)施方案》，培訓(xùn)專業(yè)師資隊(duì)伍以確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的順利開展。更重要的是把有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，與相關(guān)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，合理地安排在合適的階段學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生對(duì)不良信息的防范意識(shí)和抵御能力。

其次，以實(shí)踐活動(dòng)為載體。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的熏陶與塑造功能，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，幫助大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文明上網(wǎng)的認(rèn)同感。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建好校園網(wǎng)主頁，構(gòu)筑大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和交流思想的平臺(tái);通過微信、微博、飛信、BBS、QQ、MSN等新媒體開設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬討論社區(qū)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)心和感興趣的話題，線上交流，溝通互動(dòng)，了解他們的迫切需求和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)問題，消除疑慮與困惑，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不僅做到學(xué)生班級(jí)、教室、宿舍，而且做到在學(xué)生心里、學(xué)生腦中，形成自由、民主、寬松的網(wǎng)上文化氛圍，潛移默化地促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。

最后，以綠色校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺(tái)。高校一方面要加強(qiáng)數(shù)字化校園和網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)。建立學(xué)校“網(wǎng)絡(luò)管理中心”，開展師生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建立起一套包括防病毒、防火墻、加密與認(rèn)證、遠(yuǎn)程監(jiān)控等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全體系，為網(wǎng)絡(luò)的健康有序運(yùn)行提供可靠保障。另一方面，高校要健全校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管制度，加強(qiáng)IP地址、論壇實(shí)名制、不良網(wǎng)站屏蔽、網(wǎng)絡(luò)接入時(shí)間等的管理，對(duì)信息進(jìn)行排查和過濾，制定“師生網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范”和“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德手則”，以規(guī)章制度約束力和強(qiáng)制力規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，以實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)輿情的有效管理，構(gòu)筑校園網(wǎng)絡(luò)“防護(hù)墻”。

3.從大學(xué)生維度看，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為自律，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，做文明理性網(wǎng)絡(luò)公民。

一是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為自律觀念。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。大學(xué)生要不斷提升自身修養(yǎng)和加強(qiáng)自制力，自覺遵守道德準(zhǔn)則、規(guī)范。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，首先從規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)言語著手，約束自我，尊重他人、講求誠信，杜絕網(wǎng)絡(luò)不道德行為和網(wǎng)絡(luò)不法行為。其次，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。不斷提高信息辨識(shí)能力，科學(xué)客觀地選擇網(wǎng)絡(luò)上的信息，自覺抵御不良有害信息的侵蝕，不受負(fù)面信息的影響和干擾。

二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。信息社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力則是信息社會(huì)大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。“網(wǎng)絡(luò)教育是一所無形的學(xué)校”，大學(xué)生要學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播手段在網(wǎng)上獲取自己所需要的學(xué)習(xí)資源，并能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)見解明了地傳遞給人，通過交互信息達(dá)到信息共享、交流協(xié)作、相互啟迪、取長補(bǔ)短、共同成長的目的。

三是提倡網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，踐行網(wǎng)絡(luò)禮儀，文明上網(wǎng)。自我內(nèi)化、慎獨(dú)是大學(xué)生自我教育的最高層次，也是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)行為主體具有很強(qiáng)的匿名隱蔽性，大學(xué)生“慎獨(dú)”就要從最基本的網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)行為做起，任何時(shí)候任何情況下不放松自我要求，不肆意妄為，不發(fā)表過激和未經(jīng)證實(shí)的言論，不傳播不良有害信息。大學(xué)生“內(nèi)化”就要按著科學(xué)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范約束自己的行為，自我剖析，常思己過，不斷學(xué)習(xí)改造，自我完善，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德從他律轉(zhuǎn)為自律，從而形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，自覺做文明理性網(wǎng)絡(luò)公民。

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篇（3）

一、緒論

互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)在解決大學(xué)生就業(yè)問題方面成為一種重要的平臺(tái)和渠道，但是雖然大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人群眾多，由于沒有創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)指導(dǎo)，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍舊處于第一階段，僅僅經(jīng)營一段時(shí)間后，就由于競(jìng)爭壓力、技術(shù)支持、資金來源、經(jīng)營管理等各種一系列難以克服的問題而被迫停止經(jīng)營，因此很多初期創(chuàng)業(yè)時(shí)候的激情和夢(mèng)想也隨之破滅，這為以后的工作和生活也造成很大的影響。互聯(lián)網(wǎng)為今天的社會(huì)誕生了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，馬云、張朝陽、陳歐等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者在相當(dāng)短的時(shí)間里收獲了難以想象的成就，聚集了大量的個(gè)人財(cái)富。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮席卷而來，我國越來越多的大學(xué)生也開始利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，從事電子商務(wù)方面的工作，在那些虛擬的交易平臺(tái)上創(chuàng)造利潤。目前，由于近幾年就業(yè)壓力日漸增大，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一，同時(shí)也為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的的問題并進(jìn)行探討和研究，提出完善的解決方案，對(duì)提高其創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新能力都有現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)問題的思考

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差、素質(zhì)薄弱

大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)初期，對(duì)于所選定的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目尚行苑治觯?xiàng)目產(chǎn)品面臨的市場(chǎng)潛力有多大，目前所面對(duì)的競(jìng)爭對(duì)手狀況如何，自身在市場(chǎng)競(jìng)爭方面具有哪些優(yōu)勢(shì)，是否能夠突破技術(shù)上的難題，是否能夠獲得穩(wěn)定的貨源，沒有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)初期就已經(jīng)夭折在搖籃之中。在思想素質(zhì)上，大學(xué)生普遍責(zé)任意識(shí)和自制力較差，做事不夠果敢堅(jiān)毅，組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱，“填鴨式”的教育更使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏理性思考，急于求成，好高騖遠(yuǎn)，對(duì)自己網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏全面的分析和合理長遠(yuǎn)規(guī)劃，一旦在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中失敗，就會(huì)失去原有的創(chuàng)業(yè)熱情；在知識(shí)技能方面，當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生掌握的知識(shí)技能與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力的要求不對(duì)稱，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)困難重重。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、教育資源不足

我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得了一些進(jìn)步，但是顯現(xiàn)出來的問題也越來越多，尤其在師資問題上的短缺，已經(jīng)是高校開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程的重大瓶頸。目前大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程的老師是由輔導(dǎo)員或者是其他專業(yè)相關(guān)的授課老師來兼任的，既沒有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，也沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與理論嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高。在教育資源方面，首先，高校內(nèi)部用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)不足，缺乏先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育設(shè)備，以及創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的不夠完善，從而導(dǎo)致高校內(nèi)部欠缺創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科技園或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，無法供給網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)讓學(xué)生去進(jìn)行操作。此外當(dāng)前高校對(duì)校園內(nèi)和校外學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和活動(dòng)的支持力度還很欠缺，這樣不僅會(huì)使高校內(nèi)部無法形成良好濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，更會(huì)打擊學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興趣和信心。

（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了一個(gè)近乎免費(fèi)的平臺(tái)，但是經(jīng)營活動(dòng)必須要有一定的資金作為后盾，如果沒有資金的支持，再好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃都會(huì)成空。目前，我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的融資主要有以下三種途徑：一是銀行貸款，二是找風(fēng)司，三是向親朋好友籌資，可是這三條路并不好走。對(duì)于銀行來說，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貸款相比其他金融投入風(fēng)險(xiǎn)大利潤小，其還款能力缺乏保障，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也沒有正規(guī)的抵押資產(chǎn)和完善的信譽(yù)體系，大學(xué)生往往貸不到款項(xiàng)。如今愿意為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)貸款的銀行并不多，而且推出的融資產(chǎn)品更是具有貸款率高、還款期限短的特點(diǎn)，所以這在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中間并不受喜歡。向親朋好友籌集資金方面，就對(duì)于普通家庭的而言，孩子完成學(xué)業(yè)已經(jīng)在家庭中花費(fèi)很大了，再為子女籌集創(chuàng)業(yè)資金更是難上加難。剛從學(xué)校里走出來的大學(xué)生缺乏人際關(guān)系，周圍的朋友大多都是面對(duì)相同的窘境，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者來說不大可能籌集到資金。因此，對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者來說，資金無疑是最大難題，如果沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)將會(huì)寸步難行。

三、提升大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的可行對(duì)策

（一）提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該樹立資金風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，強(qiáng)化資金管理，嚴(yán)格控制運(yùn)營成本，避免出現(xiàn)資不抵債的情況；做好貨源市場(chǎng)的調(diào)查和研究，準(zhǔn)備好第二供貨渠道，一旦出現(xiàn)了貨源的問題，可以及時(shí)的采取另外的方式進(jìn)行解決，以保證正常運(yùn)營活動(dòng)的開展；同時(shí)做好創(chuàng)業(yè)資金運(yùn)營管理方案。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員為了共同的利益和目標(biāo)，構(gòu)筑互動(dòng)溝通的運(yùn)作機(jī)制，形成一種拼搏向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成功。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特殊性要求網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者必須要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生需要特別注意自己網(wǎng)絡(luò)人際溝通能力的培養(yǎng)，并快速建立與客戶之間的信任感，開展精確的網(wǎng)絡(luò)營銷方案，提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)教育體系和豐富教育資源

教師隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，教師的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，同時(shí)也決定了學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情，最終影響到教學(xué)效果。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育師資的人選，最好選擇有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)任職經(jīng)驗(yàn)的教師，但是對(duì)于當(dāng)前的情況是有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)者的大部分都不在具體的教學(xué)崗位上，在教學(xué)一線的教師又往往缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。為解決這個(gè)問題，一方面各高校應(yīng)該建設(shè)一支專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，有針對(duì)性的在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情；另一方面也要聘請(qǐng)一些具有經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、管理者、技術(shù)專家等到學(xué)校做創(chuàng)業(yè)教育的兼職講師、教授，使其學(xué)校擁有的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍既有豐富理論知識(shí)又有一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。高校內(nèi)部應(yīng)加大用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，完善創(chuàng)業(yè)教育的硬件設(shè)備，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的投入，如建立創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)科技園和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和資源。此外高校也應(yīng)加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持力度，完善和健全高校內(nèi)部學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體系，從而為高校內(nèi)部開展多元化和實(shí)踐性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及活動(dòng)提供支持和保障。

（三）拓寬大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道

篇（4）

思想政治教育源于生活，其內(nèi)容是“生活過程在意識(shí)形態(tài)上的反射和反響”，也應(yīng)回歸教育主體的生活。正如我國著名教育學(xué)家陶行知所說：“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，同樣需要而且也必須通過大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活發(fā)出力量才能成為真正的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。因此，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的重要課題。

一　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的功用

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就是將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式，這一模式具有其特殊的功用。

(一)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果具有提升功用2000年教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》，掀起了高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的熱潮。一些高校在積極探索中形成了各具特色的工作思路和有效的工作方法，然而隨著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深入開展，各種問題逐漸凸顯。究其原因，最根本在于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育脫離了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，缺乏吸引力。失去生活滋養(yǎng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，雖然用心良苦地期望能指導(dǎo)大學(xué)生的生活，但學(xué)生并不領(lǐng)情，很少光顧這些頂著耀眼光環(huán)的“紅色網(wǎng)站”。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要求圍繞大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行，關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際需求。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容上看，教育素材來源于大學(xué)生所熟悉的生活，通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)他們樂于接受、能激發(fā)大學(xué)生思維與情感的生活情境，讓大學(xué)生樂于主動(dòng)參與其中，注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的延續(xù)性。減少無味的說教，增加貼心的關(guān)懷，使大學(xué)生更容易從情感上接受施教內(nèi)容。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓大學(xué)生能自由選擇自己喜歡的生活方式，愉快地融入網(wǎng)絡(luò)生活之中，減少些許困惑，增加幾分理智，使大學(xué)生能夠客觀理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活中的各種現(xiàn)象，促進(jìn)其思想政治品德的成長和個(gè)性成熟。因此，這一模式對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效具有顯著提升的功用。

(二)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)功用

當(dāng)今的大學(xué)校園里，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生打開一扇便利之門的同時(shí)，也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等一系列負(fù)面效應(yīng)，引起人們對(duì)這一現(xiàn)象的高度重視，治理各種網(wǎng)絡(luò)問題的措施和方法應(yīng)運(yùn)而生。然而，治理效果卻不理想。一些專家學(xué)者甚至提出遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的措施，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。網(wǎng)絡(luò)問題源于網(wǎng)絡(luò)生活，要從根本上解決問題必須通過網(wǎng)絡(luò)生活自身。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育直接融人大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，即時(shí)、有針對(duì)性地給予大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的全部內(nèi)容都成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容以各種形態(tài)呈現(xiàn)在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，讓大學(xué)生在潛移默化中受到教育。特別是出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)生活中的各種問題，更容易在網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)進(jìn)行的引導(dǎo)比過后的引導(dǎo)更容易為學(xué)生所接受，將其負(fù)面效應(yīng)降到最低。因此，這一模式對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)的功用。

二　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)成

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是一個(gè)結(jié)構(gòu)性整體，它由各種要素相互作用、聯(lián)結(jié)而成。從動(dòng)態(tài)的角度來看也可以認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是一個(gè)可獨(dú)立運(yùn)行的復(fù)雜系統(tǒng)。系統(tǒng)功能的發(fā)揮及活動(dòng)效能的確立，就系統(tǒng)本身而言，依賴于要素對(duì)于系統(tǒng)所具有的積極效能。

(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的要素

構(gòu)成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的要素具體包括高校教師、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)媒體等。

1．高校教師

高校教師是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的參與者、引導(dǎo)者，這里主要包括學(xué)生輔導(dǎo)員、校園網(wǎng)站管理員、思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、計(jì)算機(jī)公共課教師以及學(xué)校行政、黨務(wù)管理人員等。高校教師在整個(gè)生活化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。離開了高校教師的活動(dòng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就無法構(gòu)建。

2．大學(xué)生

大學(xué)生，這里主要指大學(xué)生網(wǎng)民，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化中高校教師進(jìn)行教育的對(duì)象，也是教育效果的體現(xiàn)者。離開了大學(xué)生，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式也不可能存在。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，大學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，也是自我教育的主體，具有主觀能動(dòng)作用，不僅完成從知到行的轉(zhuǎn)化，而且反作用于高校教師和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。

3．網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，這里主要是指高校教師利用網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)大學(xué)生施加影響的內(nèi)容。除包括傳統(tǒng)思想政治教育中的思想教育、政治教育、道德教育、心理教育外，還包括網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育等內(nèi)容。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容不僅以文字等常見的知識(shí)形態(tài)出現(xiàn)，而且以圖像、動(dòng)畫、聲音等多種形態(tài)，融入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。

4．網(wǎng)絡(luò)媒介

網(wǎng)絡(luò)媒介，這里指互聯(lián)網(wǎng)媒介。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)媒介是高校教師與大學(xué)生之間進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要中介，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的主要載體。與其他媒介不同，網(wǎng)絡(luò)媒介除具有一般媒介的載體作用外，還形成一種虛擬的生活環(huán)境，這對(duì)大學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展影響極大。

(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的各要素關(guān)系

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的各個(gè)要素并不是孤立的，高校教師、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)媒介之間相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約和相互促進(jìn)，共同構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的系統(tǒng)。高校教師通過網(wǎng)絡(luò)媒介將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境之中，通過網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的熏陶和感染，潛移默化地對(duì)大學(xué)生施加影響；大學(xué)生根據(jù)自己的需要主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境之中，通過網(wǎng)絡(luò)媒介受到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。因而，整個(gè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、交互性循環(huán)系統(tǒng)，各組成要素之間的作用都是相互的，具有整體性、互動(dòng)性、相關(guān)性等特征(如圖1)。

三　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)建

構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將其要素統(tǒng)一起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，即以高校教師為主導(dǎo)、以大學(xué)生為主體、以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心、以網(wǎng)絡(luò)為載體。

(一)以高校教師為主導(dǎo)

高校教師應(yīng)成為教育活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者、啟發(fā)者，引領(lǐng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，否則，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的教育目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要以高校教師為主導(dǎo)。

以高校教師為主導(dǎo)，一是要調(diào)動(dòng)高校教師的積極性。高校教師積極性的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的動(dòng)力。高校可建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育計(jì)入教師工作量，鼓勵(lì)教師融人大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活開展思想政治教育、教學(xué)和研究，并給予經(jīng)費(fèi)支持。二是要提升高校教師的素質(zhì)。高校教師自身素質(zhì)的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的前提，需從以下幾方面人手：首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，又要掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的知識(shí)，會(huì)操作，懂處理，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐參與，既要進(jìn)行常規(guī)實(shí)踐，如按時(shí)檢查、瀏覽郵箱、論壇等，又要進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐，如針對(duì)當(dāng)前時(shí)事發(fā)起討論等，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化建立話語威信力；再次，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，建立培訓(xùn)制度，舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)專題講座，并提供學(xué)習(xí)、考察、交流的機(jī)會(huì)，拓展高校教師的視野，以適應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的需要。

(二)以大學(xué)生為主體

在網(wǎng)絡(luò)生活中，大學(xué)生的主體性得到了空前的凸顯。構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要以大學(xué)生為主體，尊重大學(xué)生的主體性，通過網(wǎng)絡(luò)生活的虛擬實(shí)踐體驗(yàn)、情感融化和事理說服來點(diǎn)燃其內(nèi)心的閃光點(diǎn)。

以大學(xué)生為主體，一是要正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的思想狀況。雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是基于虛擬網(wǎng)絡(luò)空問的教育活動(dòng)，但教育對(duì)象仍是現(xiàn)實(shí)中的人。由先天因素、后天影響及各自努力等因素而導(dǎo)致的品德和才能的差異是客觀存在的。這就需要我們正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的思想狀況，從大學(xué)生思想的實(shí)際情況出發(fā)。首先，深入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，了解大學(xué)生的思想狀況，科學(xué)確定教育目標(biāo)；其次，依據(jù)大學(xué)生的思想狀況，同時(shí)綜合考慮網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境、時(shí)間等其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。二是要提高大學(xué)生的自我教育能力。大學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)以及自我教育能力的提高，可使其通過自我修養(yǎng)而自我發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)良莠不齊的生活環(huán)境中，尤其要注意提高大學(xué)生的自我教育能力。首先，高校教師可將教育意圖寓于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活之中，真正尊重、理解、關(guān)心大學(xué)生，使其在與高校教師的相互友好信任的關(guān)系中理解高校教師的良好用心，動(dòng)員和激勵(lì)他們將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自我要求，從而實(shí)現(xiàn)由教育向自我教育的轉(zhuǎn)化；其次，通過大學(xué)生論壇、博客等網(wǎng)絡(luò)生活，將個(gè)體的自我教育擴(kuò)大到群體的互幫互助，形成一股巨大而持久的教育力量。

(三)以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式。因此，構(gòu)建這一模式，必須以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心。

以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心，一是要將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融人到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去。當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活主要包括網(wǎng)絡(luò)人際交往、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)求職等，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的不同內(nèi)容，有針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容要以網(wǎng)絡(luò)信息各種傳播形態(tài)出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息傳播形態(tài)多樣，除常見的文字、圖片、聲音外，還可以是視頻、動(dòng)畫或以上全部形態(tài)的結(jié)合體等，有的甚至可以戴上頭盔、數(shù)據(jù)手套等設(shè)備，來一場(chǎng)虛擬現(xiàn)實(shí)的“旅行”，這豐富多彩的虛擬實(shí)踐形式吸引了眾多大學(xué)生“駐足”，流連忘返。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，同樣可以用這樣豐富的虛擬實(shí)踐形式表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，讓廣大大學(xué)生在神奇的網(wǎng)絡(luò)之旅中受到教育，得到啟發(fā)。

篇（5）

中圖分類號(hào): G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào):1009-8631(2010)04-0086-02

互聯(lián)網(wǎng)在我國得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,網(wǎng)上形形的網(wǎng)址相互交織,它在大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂等方面起到了重要的作用,為人們提供了查尋信息的最快途徑,其影響是全方位和多方面的。在具有開放性、實(shí)效性、交互性、虛擬性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里,人們可以在網(wǎng)上自由獲取知識(shí)、閱讀新聞、廣交天下朋友,甚至可以隨心所欲地發(fā)表言論、玩游戲、看電影等而受到現(xiàn)代人尤其是青年大學(xué)生的青睞與熱捧。大學(xué)生既是最容易接受網(wǎng)絡(luò)的群體,也是最容易受到網(wǎng)絡(luò)不健康現(xiàn)象侵害的群體。他們極易在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我,出現(xiàn)道德失范甚至違法犯罪等社會(huì)問題。在信息時(shí)代的背景下,如何培養(yǎng)大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)道德,是教育界共同關(guān)心的話題。

一、當(dāng)代大學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2010年1月15日,中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心[CNNIC]在京《第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,數(shù)據(jù)顯示,到2009年12月31日,我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)到3.84億,其中學(xué)生網(wǎng)民占28.8%,大學(xué)生上網(wǎng)率超過85%。大學(xué)生網(wǎng)民在看新聞、查閱信息、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、跟帖“灌水”、交友聊天和娛樂休閑等常規(guī)上網(wǎng)任務(wù)已成為一種普遍現(xiàn)象。QQ聊天是大學(xué)生網(wǎng)民最主要的網(wǎng)聊工具之一,由于能夠隨時(shí)傳遞消息,從而也最受到大學(xué)生的青睞,使用聊天室、BBS和其他網(wǎng)聊工具的也占一定數(shù)量。交流思想感情和相關(guān)信息是網(wǎng)聊的經(jīng)常性話題,同時(shí)也有少量的胡扯和對(duì)罵現(xiàn)象。

從網(wǎng)上調(diào)查的數(shù)據(jù)看,大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為主流是積極、健康的,大部分學(xué)生上網(wǎng)一方面是為了獲取對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)等方面有益的信息,以開闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面;另一方面是為了通過網(wǎng)絡(luò)這一特殊媒介,與他人交流和溝通思想感情。但也有相當(dāng)一部分大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為了娛樂、消遣,少數(shù)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為甚至偏離正確方向而走向損害他人利益、危害國家和社會(huì)公共利益的道路。比如:個(gè)別大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出的心理宣泄,迷戀網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)行為不良,網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念比較模糊等,而使得自身的言行缺乏約束。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1. 大學(xué)生上網(wǎng)呈“迷戀”傾向。大學(xué)生之所以迷戀網(wǎng)絡(luò),既有網(wǎng)絡(luò)自身的因素,又有大學(xué)生自身的內(nèi)在因素。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的活動(dòng)被帶到一個(gè)沒有可見“警察”的社區(qū),網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性,各種各樣的信息可以在這一空間里自由流動(dòng),網(wǎng)絡(luò)行為的匿名性,上網(wǎng)者可以以“隱形人”的身份在網(wǎng)上交流,在一定程度上擺脫了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中方方面面的束縛。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,網(wǎng)絡(luò)聊天成癮,瀏覽不良信息成癮,看網(wǎng)絡(luò)電影成癮,借助網(wǎng)絡(luò)影視播放器,可以方便、經(jīng)濟(jì)、不受時(shí)空限制地選擇自己想看的影片。

2. “網(wǎng)蟲”現(xiàn)象呈普遍趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)體心理的負(fù)面影響,主要在于網(wǎng)絡(luò)空間這一虛擬世界的特征,使人們的網(wǎng)絡(luò)行為具有了虛擬實(shí)在的特征。網(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)民心理的主要影響表現(xiàn)為人際交往障礙,孤僻、冷漠、缺乏人情味等不良性格特征的形成,以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界的依賴性、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的厭惡感等“網(wǎng)蟲”(即只喜歡網(wǎng)絡(luò)虛擬世界生活,而不喜歡現(xiàn)實(shí)的生活)。這種情況對(duì)大學(xué)生的身心健康將產(chǎn)生重大影響,廣大教育工作者必須高度重視。

3. 網(wǎng)絡(luò)道德觀念呈下滑趨勢(shì)。道德信念是人們對(duì)于某種人生觀、道德理想和行為原則的正確性和正義性深刻而有根據(jù)的篤信,以及由此產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。我國當(dāng)前正處于社會(huì)全方位變革時(shí)期,主流道德一統(tǒng)天下的格局日益受到?jīng)_擊,社會(huì)道德價(jià)值呈多維化趨勢(shì),網(wǎng)絡(luò)上各種思潮泛濫,使得不同政治文化、道德觀念、價(jià)值取向和生活方式都嚴(yán)重沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的頭腦。加上學(xué)校重道德理論灌輸,輕道德實(shí)踐,輕視培養(yǎng)學(xué)生的道德辨析力、選擇力和創(chuàng)造力,使大學(xué)生難以給自己一個(gè)準(zhǔn)確的道德價(jià)值定位。

4. 網(wǎng)絡(luò)道德行為失范現(xiàn)象嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)失范行為是指大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中表現(xiàn)出來的一切違反道德和違法犯罪的非理,行為程度和性質(zhì)從網(wǎng)絡(luò)失德到網(wǎng)絡(luò)違法直至犯罪。如濫用信息技術(shù)制造傳播信息垃圾和計(jì)算機(jī)病毒;編造虛假信息對(duì)他人進(jìn)行誹謗或制造社會(huì)混亂;利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行欺詐、詐騙;瀏覽、下載、傳播黃、賭、邪信息;竊取他人商業(yè)秘密或公開兜售、抄襲他人論文等智力成果,侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán);非法侵入、攻擊或破壞他人信息系統(tǒng)等。這些現(xiàn)象在大學(xué)生網(wǎng)民中的普遍程度令人吃驚。更為嚴(yán)重的是,許多學(xué)生對(duì)上述行為缺乏最基本的是非認(rèn)知和價(jià)值判斷。所以,大學(xué)生網(wǎng)民既可能是網(wǎng)絡(luò)健康文化的主要?jiǎng)?chuàng)造力量,也可能是網(wǎng)絡(luò)不良文化的制造者和受害者。

二、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育重要性和迫切性分析

網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為青年大學(xué)生日常生活的一個(gè)重要組成部分,并在很大程度上直接影響著大學(xué)生的認(rèn)知、情感和心理,成為影響青年大學(xué)生理想信念、道德素養(yǎng)、行為規(guī)范的一個(gè)重要途徑。中國大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)生活方式的質(zhì)量高低、文明與否,不僅影響到我國大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)社會(huì)乃至國家的未來。網(wǎng)絡(luò)如同一把雙刃劍,既有巨大的使用價(jià)值,同時(shí)也存在值得警惕的負(fù)面效應(yīng)。所以,面對(duì)當(dāng)前學(xué)生的網(wǎng)上道德失范現(xiàn)象,要在大學(xué)生中間倡導(dǎo)并建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明,培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式,高校務(wù)必要加強(qiáng)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育尤為重要。

1. 網(wǎng)絡(luò)道德教育與現(xiàn)實(shí)公民道德教育一脈相承

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確指出:計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具,是思想道德建設(shè)的新陣地。要加大網(wǎng)上正面宣傳和管理工作的力度,要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明。加強(qiáng)公民道德建設(shè)是落實(shí)以德治國方略的重大舉措,是國家發(fā)展和民族振興的重要保證。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德行為,是社會(huì)主義公民道德建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)和必然要求。如果無視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè),各種各樣不道德、不文明的網(wǎng)絡(luò)行為就會(huì)此起彼伏,層出不窮,網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)先進(jìn)性就會(huì)被道德失范的網(wǎng)絡(luò)行為扼殺。由于網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性,人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上突破時(shí)空的限制,擺脫現(xiàn)實(shí)世界的約束,與他人任意交流自己的情感,虛擬和現(xiàn)實(shí)的矛盾,帶來了人格沖突的加劇。因此,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)已迫在眉睫。

2. 網(wǎng)絡(luò)道德行為是現(xiàn)實(shí)生活道德行為的體現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)行為是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所特有的交往方式。同現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的交往行為相比較,網(wǎng)絡(luò)行為具環(huán)境特殊,方式特殊等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的交往以符號(hào)為媒介,使得人與人之間的現(xiàn)實(shí)交往接觸越來越少,簡化為“人―機(jī)”交流,“人―網(wǎng)”交流。此時(shí)的人以“匿名性”的“網(wǎng)絡(luò)人”面目出現(xiàn),通過網(wǎng)絡(luò)使得人們之間的交往無限擴(kuò)大,具有很大的隨意性和不確定性,各種倫理道德沖突也更加明顯。網(wǎng)絡(luò)行為的特殊性決定了網(wǎng)絡(luò)交往所遵循的道德規(guī)范亟待解決。傳統(tǒng)的道德規(guī)范在評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)行為時(shí)遇到了困難,例如它無法判定網(wǎng)絡(luò)攻擊的正當(dāng)性。因此,實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的迫切要求。

3. 網(wǎng)絡(luò)道德教育是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的根本要求

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得全球化的資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),在世界的每一個(gè)角落都可以借助互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行國際貿(mào)易活動(dòng)、遠(yuǎn)程教育活動(dòng)。現(xiàn)在的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)中的主力軍,但是,失范的網(wǎng)絡(luò)道德行為卻可以斷送網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)先進(jìn)性。網(wǎng)絡(luò)黑客的頻頻出現(xiàn),造成了世界范圍網(wǎng)絡(luò)世界的大混亂。網(wǎng)絡(luò)道德的失范,造成了人們思想精神和日常生活的大動(dòng)蕩,因此,要把網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)先進(jìn)性充分發(fā)揮,使之為人類社會(huì)造福,就必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,這也是保證網(wǎng)絡(luò)科學(xué)先進(jìn)性的內(nèi)在要求。

三、構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的思考

高等學(xué)校作為培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才的主要基地,應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校培養(yǎng)人才這個(gè)根本和中心工作,打造教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),努力營造一種積極、健康、向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,開展融思想性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性和服務(wù)性于一體的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng);開展網(wǎng)上專項(xiàng)服務(wù),及時(shí)解決實(shí)際工作中存在的問題,積極開展網(wǎng)絡(luò)道德教育。積極開展網(wǎng)絡(luò)道德教育,規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德行為迫在眉睫。

1. 樹立網(wǎng)絡(luò)安全“依法管理”意識(shí)。在大學(xué)生教育過程中可以在“兩課”教學(xué)里增加網(wǎng)絡(luò)道德教育,把法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí),必要時(shí)網(wǎng)絡(luò)管理人員可化名參加學(xué)生的網(wǎng)上活動(dòng),參加討論,保證其向深入健康的方向發(fā)展。

2. 高校切實(shí)出善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度。道德對(duì)人們行為的調(diào)整主要是通過輿論和良知,而在網(wǎng)上道德調(diào)控作用的發(fā)揮受到了一定程度的限制。由于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的交際主體沒有了談話對(duì)象所帶來的自然限制,違反道德的人又可以隨意掩藏自己的身份,逃避公眾輿論的監(jiān)督和制裁。因此,道德對(duì)上網(wǎng)者行為的約束只能通過良知。這一方面說明了道德建設(shè)任重道遠(yuǎn),道德教育必須做實(shí)做深,另一方面也說明網(wǎng)絡(luò)社會(huì)比現(xiàn)實(shí)社會(huì)更需要依法治理。從目前的情況看,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種問題都和監(jiān)督缺位、管理不到位以及懲處不力有關(guān)。因此,我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的同時(shí),還必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè),建立和健全網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定和具體使用制度。

3. 引導(dǎo)大學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。讓大學(xué)生自覺樹立起網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí),提高網(wǎng)絡(luò)道德自律。高校應(yīng)該積極開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育,把學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,倡導(dǎo)公民基本道德規(guī)范融入網(wǎng)絡(luò)道德教育之中,增強(qiáng)廣大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和自律意識(shí),提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的管理,加強(qiáng)正面引導(dǎo)和信息監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤信息,確保網(wǎng)絡(luò)安全。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程,我們需要結(jié)合國情、校情實(shí)際,采取相應(yīng)措施,加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理,使互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德教育中發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn):

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[3] 曼紐爾?卡斯特.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2006.

篇（6）

一、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全概述

在數(shù)字化、信息化時(shí)代里，互聯(lián)網(wǎng)成為人類日常工作、學(xué)習(xí)、生活的必備工具，給人們帶來極大的方便，且這種影響越來越深，在高職學(xué)生中間也是如此，而且更為突出，因此，探索高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題，教育引導(dǎo)他們健康合理使用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)他們的健康成長順利成才具有深遠(yuǎn)意義。

高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全定義可以參照大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)概念。網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要組成部分之一，以大學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)安全是特指利用教學(xué)手段引導(dǎo)大學(xué)生積極、正確的利用好網(wǎng)絡(luò)信息，不受不良信息的威脅和侵害的良性狀態(tài)。[1]青年學(xué)生尤其是在校高職學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用的一個(gè)很龐大的群體，在他們的日常學(xué)習(xí)生活中，互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)著十分重要位置，幾乎每天都在使用，因此，作為政府、社會(huì)、尤其是學(xué)校，要盡全力對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)使用行為加以引導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育，促使其健康使用網(wǎng)絡(luò)，另一方面，作為主體的自身，各位高職學(xué)生必須強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)安全問題的能力，避免各種不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵害。

二、高職學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題

1、互聯(lián)網(wǎng)安全意識(shí)和能力有待提高

（1）電腦維護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平時(shí)上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常不利用防火墻等防護(hù)軟件瀏覽網(wǎng)頁的同學(xué)占相當(dāng)大的比例，平時(shí)上網(wǎng)不注意電腦自身硬件維護(hù)，存在著嚴(yán)重的不良行為，給計(jì)算機(jī)硬件的安全運(yùn)行埋下了隱患。許多高職學(xué)生，尤其是男生，長時(shí)間沉醉在網(wǎng)絡(luò)游戲中，電腦長時(shí)間高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)硬件損害嚴(yán)重，如遇高溫和線路問題，極易導(dǎo)致電腦自燃起火，造成火災(zāi)等不安全事件發(fā)生。

（2）防范網(wǎng)絡(luò)詐騙意識(shí)不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)在給人類帶來便利的同時(shí)，也為不法分子的違法行為提供了條件，尤其是網(wǎng)絡(luò)詐騙行為，相當(dāng)一部分學(xué)生都有過應(yīng)邀與網(wǎng)友見面，在接到一些虛假信息后，根據(jù)指引登錄不法網(wǎng)站進(jìn)行基本信息登記，進(jìn)行網(wǎng)購時(shí)，不假思索直接進(jìn)行轉(zhuǎn)賬匯款，在一些社交平臺(tái)上，更是放松警惕，聊天時(shí)隨意告之對(duì)方個(gè)人信息，家庭信息，甚至連家長電話都毫無保留地告之對(duì)方，給不法人員提供了可乘之機(jī)。

2、互聯(lián)網(wǎng)信息識(shí)別能力有待提高

（1）事實(shí)辨別能力不強(qiáng)。現(xiàn)在高職學(xué)生主要由“90后”構(gòu)成，“90后”有著優(yōu)越的物質(zhì)條件、豐富多彩的精神世界和更加愉悅的生活環(huán)境等優(yōu)勢(shì)。[2]這部分群體的世界觀人生觀還沒有最終確立，面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜、眼花繚亂的信息，他們?nèi)狈Ρ匾氖欠巧茞鸿b別能力，極易對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值取向，也進(jìn)一步降低了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力。

（2）價(jià)值判斷能力不高。互聯(lián)網(wǎng)的開放性促使了多元思想和文化的交流和融通，中華民族傳統(tǒng)的價(jià)值觀念也受到了網(wǎng)絡(luò)開放性的影響和挑戰(zhàn)。美國前國務(wù)卿奧爾布賴特直言不諱的說：“中國不會(huì)拒絕互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因?yàn)樗F(xiàn)代化。這是我們的可乘之機(jī)，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國的價(jià)值觀送到中國去。”[3]在這種多元文化激蕩的背景下，尤其是以美國為首的西方世界，通過國際互聯(lián)網(wǎng)，積極參與對(duì)社會(huì)主義中國的思想和文化滲透，強(qiáng)力推行西方價(jià)值觀念，網(wǎng)上充斥著質(zhì)疑社會(huì)主義、質(zhì)疑的種種言論。[4]

3、網(wǎng)絡(luò)自我約束能力有待提高

（1）整日沉迷于虛擬交友。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地改變了人們的交友方式，打破了傳統(tǒng)的面對(duì)面的交往局限，許多高職學(xué)生熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)交友，他們不像中學(xué)時(shí)期，高考的壓力使其無暇隨心所欲地上網(wǎng)，來到大學(xué)后，這種局限迅速打破，大學(xué)校園的寬松和自我生活意識(shí)的增強(qiáng)，一部分高職學(xué)生迅速把學(xué)業(yè)和艱苦奮斗意識(shí)忘的一干二凈，網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的內(nèi)容吸引著他們，交友、網(wǎng)游、影視劇、網(wǎng)購、貼吧等等內(nèi)容使他們整日泡在網(wǎng)絡(luò)中，天長日久產(chǎn)生了身體和心理的健康問題。

（2）沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為高職學(xué)生不可缺少的娛樂方式。男生中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲無節(jié)制“打通宵”的比例很高，他們的電腦儼然成了一臺(tái)名副其實(shí)的游戲機(jī)。隨著智能手機(jī)的普及，它能運(yùn)行的游戲更加吸引學(xué)生，許多自制力不強(qiáng)的學(xué)生，整天“手不離機(jī)”，沉溺于像“網(wǎng)絡(luò)飛車”等游戲，除了睡覺時(shí)間外，基本上都在玩手機(jī)中度過，吃飯、走路、上課、甚至上廁所都離不開。如此沉溺網(wǎng)游，給他們的身心都造成了嚴(yán)重的侵害。

（3）網(wǎng)購成癮。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生網(wǎng)購成癮現(xiàn)象嚴(yán)重。部分女生通宵甚至在課堂上登錄購物網(wǎng)站，影響學(xué)習(xí)，繼而耽誤學(xué)業(yè)。因網(wǎng)購的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，平時(shí)在實(shí)體店目睹真實(shí)商品后，尤其是衣服，就一門心思在網(wǎng)上搜索購買，還有部分同學(xué)，因?yàn)榫W(wǎng)購的價(jià)格低廉，為了占便宜，不斷的購買物品。一天買食品，一天買服裝，一天買化妝品、寶貴的時(shí)間就在網(wǎng)購的激情愉悅中溜走了，而時(shí)間和青春是不能用網(wǎng)購來的商品所能代替的。

三、解決高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題的對(duì)策

解決網(wǎng)絡(luò)安全問題必須首先重視網(wǎng)絡(luò)安全，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想實(shí)施好高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，必須進(jìn)一步提高社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度，三方面形成教育合力。

1、全社會(huì)都要重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育

全社會(huì)要形成正確的思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全問題對(duì)于高職學(xué)生在內(nèi)的廣大青年學(xué)生的危害，各網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營企業(yè)要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，盡可能做到網(wǎng)游娛樂和學(xué)習(xí)兩不耽誤，各大媒體也要充分做好健康使用網(wǎng)絡(luò)宣傳，營造網(wǎng)絡(luò)安全濃厚社會(huì)氛圍，擔(dān)當(dāng)起媒體的應(yīng)有責(zé)任。相關(guān)社會(huì)團(tuán)體以及廣大網(wǎng)民，要深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為對(duì)廣大在校學(xué)生的潛在危險(xiǎn)，通過各種形式，營造出良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，引導(dǎo)人民群眾樹立對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的正確認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步發(fā)揮家庭教育作用

家庭教育是每個(gè)青年學(xué)生健康成長的重要前提和基礎(chǔ)，父母的言傳身教耳濡目染、潛移默化地影響著每一個(gè)孩子，因此，各位學(xué)生家長必須把網(wǎng)絡(luò)安全教育作為孩子日常教育的重要內(nèi)容加以重視。一方面，從孩童時(shí)就要教育引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。另一方面，父母作為孩子的第一任老師，自己的言行對(duì)孩子的影響十分重要，因此，各高職學(xué)生的家庭，尤其是父母，首先自己不沉溺網(wǎng)絡(luò)，以身作則，重視家庭教育，使自己的孩子科學(xué)健康使用互聯(lián)網(wǎng)。

3、各高職院校要重視網(wǎng)絡(luò)安全教育

各高職院校承擔(dān)著教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長順利成才的重任，網(wǎng)絡(luò)安全教育作為高職院校學(xué)生日常教育的重要組成部分，是維護(hù)學(xué)生安全穩(wěn)定以及學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保障。做好網(wǎng)絡(luò)安全教育可以最大程度減少和降低網(wǎng)絡(luò)安全問題的發(fā)生，各高職院校要充分重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，通過不同形式，發(fā)揮各部門優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)有關(guān)人員，形成濃厚的校園網(wǎng)絡(luò)安全教育氛圍，真正地使互聯(lián)網(wǎng)成為高職在校學(xué)生的良師益友，發(fā)揮其積極作用，為廣大學(xué)生服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 呂國輝.高校安全教育和管理問題研究[M].吉林大學(xué).2012.55.

篇（7）

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2008年1月公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，截至2007年12月，網(wǎng)民數(shù)已達(dá)到2.1億人，其中18-24歲的網(wǎng)民最多，占31.8%，這個(gè)年齡段的網(wǎng)民中，學(xué)生網(wǎng)民群體占據(jù)重要地位。這一調(diào)查結(jié)果表明，作為國家未來之棟梁的高校大學(xué)生們，無疑是推動(dòng)信息化進(jìn)程的重要生力軍，是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)各項(xiàng)應(yīng)用的積極參與者。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性、開放性和無政府狀態(tài)帶來了許多棘手的信息安全問題、特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)各種負(fù)面影響引發(fā)的各種社會(huì)問題，這些都具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)性，沖擊著傳統(tǒng)的倫理觀、價(jià)值觀，人們?cè)诒M情享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利的同時(shí)，也在呼喚新型的道德規(guī)范—網(wǎng)絡(luò)道德，因此加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德具有非常重要的意義。

一、加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育的意義

網(wǎng)絡(luò)道德是建立在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)基礎(chǔ)上的新型道德體系，具有自主性、開放性、多元性和平等性的特點(diǎn)。由于基于TCP/IP協(xié)議的Internet網(wǎng)絡(luò)本身就是是一個(gè)開放的，無約束的網(wǎng)絡(luò)，其最初的建設(shè)和發(fā)展是以實(shí)現(xiàn)資源共享為目的的，因此誰都可以是信息的提供者和使用者。由cnnic的調(diào)查可知，年輕的大學(xué)生們是Internet中最活躍最積極的參與者，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，即興奮，又好奇，他們?cè)诤棋木W(wǎng)絡(luò)中尋求知識(shí)、進(jìn)行娛樂休閑，把自己融入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中去了;同時(shí)由于他們接受和掌握新技術(shù)的能力非常強(qiáng)，總是蠢蠢欲動(dòng)想要在網(wǎng)絡(luò)上去展示自己的動(dòng)手能力和尋求刺激。因此在他們享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種便利的同時(shí)，他們也給網(wǎng)絡(luò)帶來了許多安全隱患，比如:不良信息的傳播、病毒的危害、口令入侵、非法訪問、惡意破壞等。有部分同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)，面對(duì)鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息，無法區(qū)分哪些是健康的信息，哪些是不良信息，以至于被一些不良網(wǎng)站吸引，無法自拔，甚至于自己也來建立不良網(wǎng)站，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;有部分同學(xué)出于好奇，編寫了一些小程序，或者是下載了一些小程序，要弄到網(wǎng)絡(luò)上來試一試，看看他的運(yùn)行效果，結(jié)果造成網(wǎng)絡(luò)病毒和木馬的傳播，對(duì)他人正常使用網(wǎng)絡(luò)造成很大的危害;還有部分同學(xué)，為了自己的方便，肆意的去猜測(cè)、破解他人的賬號(hào)口令，然后據(jù)為己用，造成他人不能上網(wǎng)。實(shí)際上，這些同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上這樣做的時(shí)候，他有可能根本就沒有意識(shí)到這是不道德行為或是違法犯罪行為。據(jù)某學(xué)校通過問券調(diào)查結(jié)果顯示，該校有百分之63%的大學(xué)生不能明確界定哪類信息屬不健康信息，有49.1%的同學(xué)有過非法訪問的意向，有14%的同學(xué)成功的實(shí)施過口令入侵和非法訪問。其中有79%的同學(xué)認(rèn)為，對(duì)別人進(jìn)行攻擊，只要不造成對(duì)方的損失，試試也沒有啥關(guān)系的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于從小受到既有的社會(huì)道德教育，大學(xué)生們能很清楚的知道哪些行為是不道德行為、哪些是違法犯罪行為。為什么到了網(wǎng)絡(luò)上他們就不能界定呢?這主要還是由于網(wǎng)絡(luò)道德教育相對(duì)滯后的原因，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的社會(huì)中，也需要道德和法律來規(guī)范，因此，對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育勢(shì)在必行。

網(wǎng)絡(luò)道德教育一方面要教育學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，另一方面還要教育學(xué)生不能在網(wǎng)上主動(dòng)傳播發(fā)送不良信息和發(fā)起攻擊等。

二、目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育存在的問題

第一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育滯后。自從2002年教育部啟動(dòng)西部高校校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程以來，我國各高校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都已基本完成，除了提供基本的網(wǎng)絡(luò)通道，實(shí)現(xiàn)和Internet的互聯(lián)外，校園網(wǎng)上也逐步開展了如WWW、電子教務(wù)、OA各種應(yīng)用，廣大學(xué)生已經(jīng)普遍使用校園網(wǎng)絡(luò)，成為Internet的用戶，但是相對(duì)而言，很多高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育還沒有涉足或者教育力度不足，造成了網(wǎng)絡(luò)道德教育的缺位。

第二、網(wǎng)絡(luò)道德教育和社會(huì)既有道德教育脫節(jié)。隨著網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的發(fā)展，Internet網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，很多大學(xué)生把虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)等同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，但是又認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中無道德規(guī)范，不受既有社會(huì)道德的約束，這就是網(wǎng)絡(luò)道德教育和社會(huì)即有道德教育沒有相關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)。

第三、網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)脫節(jié)。網(wǎng)絡(luò)道德教育是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，這就需要教育者不僅掌握道德理論教育的方法，也要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，能清楚的知道網(wǎng)絡(luò)中存在哪些實(shí)際的道德問題，如何才能有效的利用技術(shù)手段抵御和防范網(wǎng)絡(luò)危害，這樣才能讓受教育者產(chǎn)生認(rèn)同感，達(dá)到教育的目的。而實(shí)際上現(xiàn)在絕大部分思想道德教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)知之甚少，只能在書本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育而不能在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。

第五、網(wǎng)絡(luò)道德教育可操作性不強(qiáng)、形式單一、效果不明顯。

三、網(wǎng)絡(luò)道德教育方法實(shí)踐

面對(duì)上述問題，借鑒西方國家應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題的一些經(jīng)驗(yàn)對(duì)策，我們提出5種網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐方法。

首先，建立健全校園網(wǎng)安全管理辦法。將這些辦法通過多種形式，如網(wǎng)站宣傳、結(jié)合傳統(tǒng)教育的校園展版宣傳、網(wǎng)上問卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查、論壇意見反饋等方式，向?qū)W生進(jìn)行正面宣傳教育。使《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神能落實(shí)到實(shí)處。

其次，應(yīng)適時(shí)調(diào)整對(duì)大學(xué)生的教育方式，強(qiáng)化思想政治教育的創(chuàng)新力度，靈活地采取網(wǎng)絡(luò)具有信息的可復(fù)制性、共享性、實(shí)時(shí)傳輸性的特點(diǎn)，建立大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)站，開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)倫理與道德”、“網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)人格塑造”等課程，培養(yǎng)大學(xué)生自覺的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格和優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)道德。通過網(wǎng)絡(luò)這一傳播媒介，向大學(xué)生灌輸正面信息和轉(zhuǎn)變大學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，喚醒良知，明辨是非，倡導(dǎo)文明，變堵為疏。同時(shí)應(yīng)開辟網(wǎng)上務(wù)實(shí)研究項(xiàng)目和工作方式，開辟便于大學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用的求學(xué)、·求知網(wǎng)頁、網(wǎng)站，使新時(shí)期的大學(xué)生在嚴(yán)酷的就業(yè)形勢(shì)面前不至于束手無策，培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折、正確評(píng)價(jià)自我、選擇適合自己特長的職業(yè)和崗位，從網(wǎng)上找到對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活和工作有用的信息，徹底改變他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)務(wù)虛不務(wù)實(shí)的曲解，信任網(wǎng)絡(luò)，信任高校的思想政治教育工作。

篇（8）

網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，在便利了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，也產(chǎn)生了思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值選擇、思維方式的負(fù)面影響。剖析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題的成因，找到解決問題的辦法，是當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的重要課題。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題的主要表現(xiàn)

（1）認(rèn)知呈現(xiàn)盲目化。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、信息量大，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)視野。但在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息面前，很多大學(xué)生缺乏足夠的認(rèn)知與判斷能力，未能將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的信息與自身的學(xué)業(yè)和成長有效的聯(lián)系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)能給自己帶來什么，自己上網(wǎng)到底是為了什么還存在模糊的認(rèn)識(shí)。在海量的網(wǎng)絡(luò)信息面前，部分學(xué)生在心理和思維上出現(xiàn)混亂，在學(xué)習(xí)和價(jià)值取向上出現(xiàn)迷茫，致使思維能力下降和鈍化，并對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生依賴。

（2）道德選擇呈現(xiàn)庸俗化。道德作為人們對(duì)是非善惡的一種評(píng)價(jià)，是調(diào)整人們相互關(guān)系行為規(guī)范的總和。網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)具有匿名性，由熟人目光、輿論和感情鑄成的道德防線很容易崩潰，傳統(tǒng)道德的約束力被消散。致使出現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上說假話、謾罵、欺騙等不道德行為，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，游戲人生的心理隨之嚴(yán)重。并且隨著這種心態(tài)遷移至日常生活中，其給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極不利影響，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生的健康成才。

（3）意志控制呈現(xiàn)薄弱化。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所含內(nèi)容豐富，有很多吸引學(xué)生的信息，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲更是吸引了一大批學(xué)生，部分學(xué)生甚至患上“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”。其特征表現(xiàn)為：一天不上網(wǎng)，手指便發(fā)癢，把桌面當(dāng)鍵盤敲；考試時(shí)，填姓名一欄時(shí)會(huì)不知不覺地寫了自己的網(wǎng)名或網(wǎng)上個(gè)人帳號(hào)；同寢室同學(xué)不以語言交流而是網(wǎng)上QQ對(duì)話交流。更為嚴(yán)重的是，許多大學(xué)生由于癡迷于網(wǎng)絡(luò)而患上互聯(lián)網(wǎng)癡迷癥，為了上網(wǎng)，不惜曠課、不參加集體活動(dòng)，甚至荒廢學(xué)業(yè)。

2 網(wǎng)絡(luò)心理問題的成因剖析

（1）互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)固有的特點(diǎn)是助推因素。互聯(lián)網(wǎng)具有隱匿性、開放性、自由性等特點(diǎn)，使得學(xué)生愿意通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)上生活所不能實(shí)現(xiàn)的東西，客觀上助推了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題的產(chǎn)生。在網(wǎng)上，個(gè)人身份處于保密的狀態(tài)，個(gè)體深藏在潛意識(shí)中的不為正常社會(huì)意識(shí)所容許的各種需要和愿望容易得到滿足，從而使得網(wǎng)絡(luò)成為某些學(xué)生的“心靈的避難所”。網(wǎng)絡(luò)具有開放性，網(wǎng)上信息不受時(shí)空的限制，不同思想在這里可以進(jìn)行交流，使得大學(xué)生們更愿意通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)交往具有即時(shí)性、自由性以及不受現(xiàn)實(shí)生活道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范約束的特點(diǎn)，使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)的東西在互聯(lián)網(wǎng)上能得到相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生上網(wǎng)的興趣。

（2）大學(xué)生本身的特點(diǎn)是重要原因。由于成長環(huán)境原因，很多90后的大學(xué)生的自尊心較強(qiáng)、抗挫折能力較弱、自我控制能力不強(qiáng)，在校園的學(xué)習(xí)生活中很容易陷入網(wǎng)絡(luò)之中，依靠網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。比如有學(xué)生在人際交往中受到挫折，就借助網(wǎng)絡(luò)空間去回避現(xiàn)實(shí)中的問題，自我麻醉；有學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績差，與同齡人相比自覺低人一等，再加上老師的批評(píng)或者家長的指責(zé)，往往容易借助網(wǎng)絡(luò)回避現(xiàn)實(shí)；再就是很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后沒有明確的奮斗目標(biāo)、缺乏科學(xué)的人生規(guī)劃，于是沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，在網(wǎng)絡(luò)游戲上尋求自我實(shí)現(xiàn)的需要。另外大學(xué)生處在情感體驗(yàn)的高峰期，不可避免地遇到情感上的挫折，外加現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及未來的就業(yè)壓力大，需要一種釋放和解決途徑，而網(wǎng)絡(luò)正好滿足了學(xué)生傾訴和發(fā)泄的要求。但在缺乏必要的約束情況下，往往會(huì)使得一些學(xué)生心理失衡、情緒失控，陷入網(wǎng)絡(luò)之中無法自拔，甚至出現(xiàn)犯罪。

（3）網(wǎng)上與網(wǎng)下的心理障礙相互強(qiáng)化。雖然高校大都設(shè)立了心理咨詢中心，但是受傳統(tǒng)觀念和身邊輿論的影響，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生不愿意進(jìn)行心理咨詢，一些心理健康呈現(xiàn)不正常傾向的學(xué)生也不愿意與老師、同學(xué)溝通，結(jié)果使得本來可以通過簡單方式釋放的負(fù)面情緒和能量壓抑在內(nèi)心。在接觸網(wǎng)絡(luò)之后，常常在網(wǎng)絡(luò)世界中尋求暫時(shí)的安慰，回避現(xiàn)實(shí)的問題。當(dāng)離線后覺得周圍的環(huán)境與自己更加不和諧，失落感、疏離感愈加強(qiáng)烈，這使得他們認(rèn)為自己的問題在現(xiàn)實(shí)生活中是無法解決的，只能在網(wǎng)絡(luò)上得到解脫。其結(jié)果使得心理障礙更加嚴(yán)重，人格出現(xiàn)變異，脫離正常的生活軌道，加劇原來的抑郁和焦慮，甚至使其產(chǎn)生自殺念頭。

3 應(yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題的對(duì)策

（1）培養(yǎng)大學(xué)生正樹立正確的網(wǎng)絡(luò)心理意識(shí)。要使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”作用，既不能依賴，也不談“網(wǎng)”變色；要使學(xué)生明確上網(wǎng)的目的，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，具備良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣；提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系；要使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)心理障礙的表現(xiàn)、判斷標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)生的原因、預(yù)防和治療的方法，增強(qiáng)自我的控制能力；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法律的教育，使其能遵守《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全與秩序，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，不沉溺于虛擬時(shí)空。

（2）強(qiáng)化技術(shù)手段，做好預(yù)防工作。校園BBS是學(xué)生經(jīng)常光顧的地方，對(duì)學(xué)生影響較大。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)BBS的管理，實(shí)施對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行調(diào)控，剔除不良的網(wǎng)絡(luò)信息。關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和信息需求，通過改進(jìn)學(xué)校主頁以及相關(guān)網(wǎng)站，努力完善信息，盡可能地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要；在網(wǎng)上開辟時(shí)事政治、思想交流、心理咨詢等欄目，鼓勵(lì)并支持學(xué)生積極參與；抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，組織專家學(xué)者制作思想性、教育性、生動(dòng)性強(qiáng)的信息資源網(wǎng)站；在網(wǎng)上開通名著點(diǎn)閱、名曲點(diǎn)播、名片點(diǎn)映等服務(wù)項(xiàng)目，增加校園網(wǎng)絡(luò)的吸引力，讓受教育者在潛移默化中接受教育。比如重慶交通大學(xué)的天佑網(wǎng)站做得比較好，滿足了學(xué)生的很多方面要求。

（3）增強(qiáng)輔導(dǎo)員解決心理問題的能力。目前高校心理咨詢隊(duì)伍還較為薄弱，必須要建立一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的心理健康教育工作隊(duì)伍。高校輔導(dǎo)員工作在學(xué)生的第一線，擔(dān)任著科學(xué)育人的重任，其在大學(xué)生的成長中發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員絕大多數(shù)熟悉網(wǎng)絡(luò)，又貼近學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的日常生活及其心理情況都能掌握第一手的資料。加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理健康咨詢服務(wù)能力，加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中的作用，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性都是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)

篇（9）

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來越普及，電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的工具，大學(xué)生更是成為網(wǎng)上最為活躍的群體。在網(wǎng)絡(luò)背景下成長的當(dāng)代中國大學(xué)生，將承擔(dān)2l世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任，他們的思想道德素質(zhì)將直接關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成功。由于目前正確的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和健康的網(wǎng)絡(luò)文化還未發(fā)展成熟，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育就成為高校德育工作的重要內(nèi)容之一。

一、網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的內(nèi)涵

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德的概念，理論界有著不同的見解。綜合起來，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德是指：在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中調(diào)節(jié)網(wǎng)民與網(wǎng)民，網(wǎng)民與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則，對(duì)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為起到的規(guī)范、約束和指導(dǎo)作用。

網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)則是人們?cè)谡麄€(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)活動(dòng)中(包括信息的獲取、使用、制造和傳播等)應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，它包括網(wǎng)絡(luò)道德行為主體(網(wǎng)民)的道德認(rèn)識(shí)能力和思維形式、道德情感和意志特征，以及網(wǎng)絡(luò)行為過程中的道德選擇和行為能力等要素。

二、當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德存在的問題

(一)過度迷戀網(wǎng)絡(luò)而使許多大學(xué)生出現(xiàn)身體和心理問題。

大學(xué)生正處在身心發(fā)育階段，長時(shí)間面對(duì)電腦容易身心疲憊、生物鐘混亂，嚴(yán)重者可誘發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等病癥，精力和體力透支，造成即使下網(wǎng)后，神經(jīng)的高度興奮也無法一下子平息，網(wǎng)上刺激的畫面和字語還在眼前晃動(dòng)，導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降、食欲不振、消化功能紊亂、神經(jīng)衰弱等“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”。長期上網(wǎng)的大學(xué)生在網(wǎng)上表現(xiàn)出興奮、注意力集中、反映敏捷等“積極”的情緒狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中則出現(xiàn)魂不守舍、煩躁不安等情緒，出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”。大學(xué)生“網(wǎng)戀”現(xiàn)象也比較普遍．而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性．往往導(dǎo)致情感的不真實(shí)、不可靠，只是想象中的海市蜃樓。

(二)網(wǎng)絡(luò)行為不文明現(xiàn)象普遍存在且日益突出。

網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛擬的世界．網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范是非強(qiáng)制性的，只能依靠個(gè)人的道德信念來維持，網(wǎng)絡(luò)上的人是否遵從良好的道德規(guī)范也不易察覺和監(jiān)督，這就使得大學(xué)生的道德意識(shí)弱化，責(zé)任感淡化。由此，網(wǎng)絡(luò)不文明行為便隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而日益增多。來自西南民族大學(xué)的調(diào)查顯示：有86．3％的大學(xué)生看到過不文明的網(wǎng)絡(luò)信息。93．2％的大學(xué)生遇到過網(wǎng)上不文明現(xiàn)象，比如謾罵、恐嚇、散布虛假消息，30％以上的大學(xué)生曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)別人進(jìn)行過惡意攻擊和散布虛假消息。即使是在學(xué)校較受歡迎的BBS，也僅有不到加％的學(xué)生認(rèn)為那上面發(fā)表的個(gè)人見解很值得一看，87．3％的學(xué)生認(rèn)為提倡網(wǎng)絡(luò)道德勢(shì)在必行。此外，網(wǎng)絡(luò)行為的不文明現(xiàn)象已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中得以擴(kuò)展．并帶來了許多消極的影響。

(三)網(wǎng)絡(luò)剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)事件時(shí)有發(fā)生。

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的、開放的信息傳遞系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)信息的全球交流與分享使得網(wǎng)絡(luò)信息豐富多彩．浩如煙海．大學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就如同進(jìn)入知識(shí)和信息的海洋。互聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)生、加工和處理的數(shù)字化極大地方便了信息的復(fù)制和抄襲，“自由、免費(fèi)”的思想在大學(xué)生網(wǎng)民頭腦中已經(jīng)根深蒂固。在大學(xué)校園中，學(xué)生隨意下載軟件、下載網(wǎng)絡(luò)文章是一種普遍行為，通過網(wǎng)絡(luò)傷害他人、偷看他人文件也屢見不鮮。不少大學(xué)生曾經(jīng)有一次以上把網(wǎng)絡(luò)上的文章直接下載下來稍作變通即當(dāng)作業(yè)交給老師的行為。有更值得反思的現(xiàn)象：部分大學(xué)生的人黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)也直接從網(wǎng)上下載，有的文章中甚至還留有下載的地址，這種不惜違背學(xué)術(shù)道德，利用網(wǎng)絡(luò)下載他人的研究成果的剽竊行為踐踏了學(xué)術(shù)尊嚴(yán)．加劇了學(xué)術(shù)腐敗．導(dǎo)致了學(xué)生思想道德素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平急劇下降。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育對(duì)策探討

(一)加強(qiáng)“兩課”教育，改革傳統(tǒng)德育課程形式。

“兩課”教育作為高校大學(xué)生必修課程之一．對(duì)于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)“兩課”教育．有助于強(qiáng)化大學(xué)生的愛國主義意識(shí)和民族精神，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息浪潮的沖擊下建立自覺抵制不良思潮和外來腐朽文化的思想防線，提高對(duì)信息的識(shí)別能力和政治敏銳力。我們?cè)诩訌?qiáng)“兩課”教育的同時(shí)，也可將“兩課”將作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的切入點(diǎn)．將其中的一個(gè)或多個(gè)層次的特定主題的講授用于網(wǎng)絡(luò)道德教育方面。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課講道德觀時(shí)可專門開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)與修養(yǎng)”專題，在探討人際交往時(shí)，可加進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)講究的禮節(jié)”等內(nèi)容；在講法律基礎(chǔ)基礎(chǔ)部分時(shí)，可增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)人的生存法則”專題，介紹有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)犯罪等知識(shí)．引導(dǎo)大學(xué)生依法行事。在《基本原理》課中可增加有關(guān)如何認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容．引導(dǎo)大學(xué)生透過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)。

(二)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)．形成道德教育的網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)。

電腦和網(wǎng)絡(luò)的日漸普及，特別是從目前高校的情況來看，越來越多的學(xué)生配置了電腦．有些學(xué)生還在宿舍樓里將不同寢室的電腦聯(lián)網(wǎng)。如何因勢(shì)利導(dǎo)，利用好學(xué)生自發(fā)建立的這些局域網(wǎng)，廣泛開展各種網(wǎng)絡(luò)科技活動(dòng)，形成思想道德教育的網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)．是我們當(dāng)前所面臨的新課題。我們應(yīng)充分利用好這一資源，挖掘網(wǎng)絡(luò)正面引導(dǎo)的教育和教化功能，依靠學(xué)生的主動(dòng)參與．成立各種“工作室”，定期邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者通過教育網(wǎng)站的各種平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行網(wǎng)上思想道德教育。同時(shí)我們可以舉辦各種形式的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)．如：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品大賽、軟件編程大賽、校園DV視頻展播、網(wǎng)頁制作和電腦繪畫大賽等，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地參與。我們要充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢(shì)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)的局面。

(三)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德，促進(jìn)網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合。

篇（10）

一、引言

自20世紀(jì)80年代以來，創(chuàng)業(yè)重要性凸顯，并日益得到人們關(guān)注，而國內(nèi)關(guān)于創(chuàng)業(yè)問題的研究才剛起步。Davidsson（2001）指出創(chuàng)業(yè)研究存在個(gè)體、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)或人口、地區(qū)、國家等不同分析層次，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也可在不同層次進(jìn)行。目前國內(nèi)研究，多集中于企業(yè)或公司層面，且主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和中小企業(yè)等實(shí)體創(chuàng)業(yè)研究。

隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)人們的生活，網(wǎng)上購物成為一種發(fā)展趨勢(shì)；再加上就業(yè)壓力的增加，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻較低、投入較少，為不少待業(yè)人群提供就業(yè)機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有四種形式：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上開店、建立自己的門戶網(wǎng)站和網(wǎng)上自由職業(yè)者創(chuàng)業(yè)。越來越多的人選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，尤其網(wǎng)上開店成為許多創(chuàng)業(yè)者建立新事業(yè)的第一步（葛寶山、王侃,2010）。目前，國內(nèi)對(duì)網(wǎng)店的研究，多是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的消費(fèi)者行為與購買意向，或網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營策略等（黃鎮(zhèn)平，2008）。而創(chuàng)業(yè)者為何選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方式，影響其做出創(chuàng)業(yè)決策的因素等并未給出進(jìn)一步說明。

二、創(chuàng)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究

1.概念界定

（1）創(chuàng)業(yè)

學(xué)術(shù)界對(duì)創(chuàng)業(yè)未形成統(tǒng)一的完整概念（朱仁宏，2004），但大致都是從創(chuàng)業(yè)者特征、機(jī)會(huì)識(shí)別與獲取、新企業(yè)建立三方面界定。Gartner主張“創(chuàng)業(yè)是新企業(yè)創(chuàng)建的過程”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)具有不同屬性，如創(chuàng)新、獨(dú)特性、組織創(chuàng)建、價(jià)值創(chuàng)造、自主雇傭等（張玉利，2010）。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家柯茲納在1979年發(fā)表的《知覺、機(jī)會(huì)和利潤:創(chuàng)業(yè)理論研究》一文中首次指出創(chuàng)業(yè)是一個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，且創(chuàng)業(yè)者對(duì)機(jī)會(huì)往往保持高度警覺性（苗青，2006）。Stevenson等（1985、1994）把創(chuàng)業(yè)看作是不拘泥于當(dāng)前資源條件限制的機(jī)會(huì)追尋，是將不同資源組合起來以利用和開發(fā)機(jī)會(huì)并創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)就是個(gè)體或團(tuán)隊(duì)搜尋、評(píng)價(jià)及開發(fā)市場(chǎng)機(jī)會(huì)進(jìn)而創(chuàng)立新組織的行為過程（王玉帥，2008）。本文借鑒了機(jī)會(huì)學(xué)派的觀點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)定義為發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)和利用機(jī)會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的決策過程。

（2）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是近年來新興的一種創(chuàng)業(yè)形式，是指創(chuàng)業(yè)者在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，利用各種資源，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、努力創(chuàng)新、不斷創(chuàng)造價(jià)值的過程；作為一種新興創(chuàng)業(yè)方式，從經(jīng)營方式看，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)/網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)屬于電子商務(wù)范疇（周常青，2007）。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)就是通過互聯(lián)網(wǎng)途徑發(fā)現(xiàn)商機(jī)和創(chuàng)造價(jià)值的過程。

2.創(chuàng)業(yè)決策研究現(xiàn)狀

關(guān)于創(chuàng)業(yè)決策，國內(nèi)外已有研究聚焦于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)管理等方面的研究，從個(gè)性心理與行為理論、文化情境、倫理背景和環(huán)境觀等不同視角考察創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，如John W.Mullins和David Forlani（2000）認(rèn)為，新企業(yè)決策角色框架包括風(fēng)險(xiǎn)感知、預(yù)期的創(chuàng)業(yè)回報(bào)、決策者的個(gè)體特征、環(huán)境因素等。陳震紅和董俊武（2005）指出創(chuàng)業(yè)決策影響因素主要包括風(fēng)險(xiǎn)傾向、風(fēng)險(xiǎn)感知、創(chuàng)業(yè)者稟賦、預(yù)期回報(bào)及環(huán)境因素等。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)決策的研究對(duì)象，主要關(guān)注于中小企業(yè)、民營企業(yè)家、一般管理者及學(xué)生群體等。如Phillip（2002）和Stein（2004）以學(xué)生群體為對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意向研究。李自如、黃教文（2002）以臺(tái)灣中小企業(yè)為對(duì)象探討其創(chuàng)業(yè)決策的關(guān)鍵因素。范巍、王重鳴（2006）以民營企業(yè)家、一般管理者及MBA學(xué)員為調(diào)查對(duì)象；苗青（2009）以企業(yè)為樣本；馬昆姝、覃蓉芳（2010）以企業(yè)創(chuàng)業(yè)者、管理者及部分大四和碩士學(xué)生為研究對(duì)象等，考察了創(chuàng)業(yè)決策相關(guān)問題。

由于不同類型創(chuàng)業(yè)者具有不同的認(rèn)知行為，即使是同一類型創(chuàng)業(yè)者也會(huì)因其個(gè)人經(jīng)歷及個(gè)性特征等的不同而有所差異。為何網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)會(huì)迅速發(fā)展，以往研究結(jié)論是否同樣適用于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者，值得我們進(jìn)一步探討。雖然有學(xué)者以網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者為調(diào)查對(duì)象，研究了個(gè)體特質(zhì)及個(gè)人網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響（葛寶山、王侃，2010）。但是目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)決策相關(guān)研究仍然比較少，值得進(jìn)一步探討。

三、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究

1.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)――網(wǎng)上開店

對(duì)采用網(wǎng)上開店模式的商家來說，由于電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展及創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)商店（簡稱“網(wǎng)店”）門檻較低，網(wǎng)店成為許多創(chuàng)業(yè)者發(fā)展新事業(yè)的第一步，尤其是成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選（葛寶山、王侃，2010）。網(wǎng)上銷售沒有庫存壓力、經(jīng)營成本低、經(jīng)營規(guī)模不受場(chǎng)地及空間限制等特點(diǎn)，使其經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)明顯降低；網(wǎng)上開店顯示了很強(qiáng)的生命力。

2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究

根據(jù)機(jī)會(huì)派對(duì)創(chuàng)業(yè)的定義可知，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的過程。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的研究主要集中在網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營策略（黃鎮(zhèn)平，2008）、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體因素、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)特征、 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功與否的因素探討（武峰，2006）及優(yōu)劣勢(shì)分析等，對(duì)于個(gè)體為何選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、怎樣識(shí)別出這一機(jī)會(huì)及影響其做出網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)決策的因素沒有太多研究。

2008年，致富中國網(wǎng)中提到網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成敗關(guān)鍵在于心態(tài)。也就是說個(gè)人心理特征等主觀認(rèn)知會(huì)影響網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的成敗，即會(huì)影響網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)行為。應(yīng)光黎（2009）對(duì)C2C模式下的大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)問題進(jìn)行探討，指出大學(xué)生群體要網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需具備的條件有：正確的心態(tài)和一定的營銷技巧等個(gè)體條件，產(chǎn)品供應(yīng)能力、市場(chǎng)定位等微觀基礎(chǔ)；并且強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者不可忽視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)外資源的積累。武峰（2006）探討了個(gè)人網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)成功的因素，主要包括外部因素（如法規(guī)制度、完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等）和內(nèi)部因素（如網(wǎng)店信譽(yù)、貨源渠道、網(wǎng)絡(luò)營銷方法、計(jì)算機(jī)技能、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、成功的信心）。端木凡義、王芳（2009）指出，影響網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)者成功的因素主要有外在環(huán)境因素（如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境）和個(gè)人因素（如捕捉機(jī)會(huì)的能力、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等）。除對(duì)網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)成功因素的探討外，還有學(xué)者如葛寶山、王侃（2010）以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者為對(duì)象，探討了網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者個(gè)體特征及個(gè)人網(wǎng)絡(luò)對(duì)其創(chuàng)業(yè)意向的影響。

以上研究雖然從宏觀和微觀角度對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)進(jìn)行研究，但比較籠統(tǒng)、不系統(tǒng)；尤其是對(duì)這些因素如何影響網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)決策，在機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)及識(shí)別過程中起到怎樣的作用并未給出進(jìn)一步說明。

四、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)決策影響因素

目前，對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)決策的影響因素研究較少，且多從成功創(chuàng)業(yè)者角度去分析，同時(shí)指出創(chuàng)業(yè)行為除受國家、地方給予的政策、法律、文化、信息技術(shù)等條件支持的影響外，更多的取決于創(chuàng)業(yè)者個(gè)體。本文在已有研究基礎(chǔ)上，將其影響因素總結(jié)如下，主要包括環(huán)境因素和個(gè)體因素兩方面。

1.環(huán)境因素

（1）政策支持。國家對(duì)電子商務(wù)的支持，推動(dòng)了連鎖經(jīng)營及物流配送等現(xiàn)代化流通方式的發(fā)展，為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)（如網(wǎng)上開店）提供了外部條件。

（2）法律支持。通過出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，提高了電子合同、在線支付及產(chǎn)品交付等的安全性，對(duì)交易者隱私的保護(hù)程度也有所提高。

（3）信息技術(shù)環(huán)境。各種信息技術(shù)，如搜索引擎、電子郵件、及時(shí)通訊工具等的發(fā)展，方便了網(wǎng)上營銷的進(jìn)行。

（4）文化環(huán)境。個(gè)體周邊的文化氛圍會(huì)影響其創(chuàng)業(yè)傾向。

（5）經(jīng)濟(jì)條件。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)創(chuàng)業(yè)會(huì)有很大影響，尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人可能比邊遠(yuǎn)地區(qū)的接觸更多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)熟悉。

2.個(gè)體因素

（1）心態(tài)。創(chuàng)業(yè)者心態(tài)影響其創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的制定。擺正心態(tài)后，還需具備積極的、樂觀、不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)（應(yīng)光黎，2009）。Ardichvili和Cardozo（2003）指出樂觀性等會(huì)影響企業(yè)家對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)。陳巍（2010）將這種積極、樂觀、不斷學(xué)習(xí)的主動(dòng)性視為內(nèi)控制源的表現(xiàn)特性。內(nèi)控制源就是創(chuàng)業(yè)者的一種心理特征，即相信自己的努力，而不相信創(chuàng)業(yè)的成功取決于命運(yùn)、運(yùn)氣等外界力量。

（2）經(jīng)驗(yàn)和資源。通過大型BBS交易網(wǎng)站等，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)成功案例，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)信息資源共享。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者還需積累網(wǎng)絡(luò)資源，特別是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資本等。此外，還需具備一定的營銷技能、營銷渠道、融資支持等資本條件。Shane（1999）指出先驗(yàn)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別很關(guān)鍵；Hills（1997）強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者的網(wǎng)絡(luò)對(duì)機(jī)會(huì)識(shí)別的重要性。錢永紅（2007）指出，個(gè)體資源水平除了包括是否已經(jīng)具備創(chuàng)業(yè)所需的管理知識(shí)、運(yùn)營團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)渠道、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及融資支持等，還涉及到個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)所需資源的可獲得性。本文將經(jīng)驗(yàn)和資源統(tǒng)一為資源水平，包括個(gè)體的社會(huì)資本、營銷網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)資金及管理知識(shí)等和改變這些資源現(xiàn)狀的能力。

（3）風(fēng)險(xiǎn)感知。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需資金少，經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)小，影響著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)認(rèn)知。Palich和Bagby（1995）指出創(chuàng)業(yè)者需要更高的風(fēng)險(xiǎn)傾向，以面對(duì)創(chuàng)業(yè)固有的風(fēng)險(xiǎn)；該觀點(diǎn)暗含著個(gè)人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的感知，他們之所以著手創(chuàng)建企業(yè)，可能是因?yàn)楦兄降娘L(fēng)險(xiǎn)小（陳震紅、董俊武，2007）。

（4）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特殊性，要求其創(chuàng)業(yè)者必須具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境和掌握一定網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。對(duì)此，本文提出個(gè)體因素的新維度――網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷的個(gè)體可能更了解網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營的特點(diǎn)，更有可能引發(fā)創(chuàng)業(yè)行為。因此，本文的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不僅包括計(jì)算機(jī)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)，還包括個(gè)體的有無網(wǎng)購經(jīng)歷。

（5）創(chuàng)業(yè)回饋。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)投資少，回報(bào)快，可以鍛煉個(gè)人能力和積累經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)；還能夠帶給創(chuàng)業(yè)者一種職業(yè)控制感，不同于受雇于人。這也是許多人選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的原因之一。創(chuàng)業(yè)者在做出創(chuàng)業(yè)決策之前會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)行為帶來的預(yù)期收益（門萍，2009）。

（6）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。Shanea(2003)把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)看作是個(gè)體的一種意愿和自發(fā)性，認(rèn)為在發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和尋求資源開發(fā)機(jī)會(huì)的過程中都需要這種意愿，即創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。王玉帥（2008）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力。許多人進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是為擺脫就業(yè)困境，滿足生存需求；還有一些人特別是職場(chǎng)白領(lǐng)選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)則是基于成就需求。

綜上，本文將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)決策個(gè)體因素歸納為：內(nèi)控制源、風(fēng)險(xiǎn)感知、資源水平、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)回饋和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

五、研究不足與展望

目前，以網(wǎng)上開店為創(chuàng)業(yè)模式的群體主要是大學(xué)生、下崗職工、加工型企業(yè)職工、網(wǎng)下有實(shí)體店鋪的店主、剛起步的小公司職員等（戴維.金 等,2007）。研究對(duì)象多以大學(xué)生群體為主，如胡桂蘭（2009）探討了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、原因、策略等問題；耿耀敬（2007）指出大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)、形式及存在的問題。還有學(xué)者關(guān)注于職場(chǎng)白領(lǐng)的網(wǎng)上開店行為。

顯然，針對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)研究對(duì)象仍較窄，忽略了其他群體的參與。那些職場(chǎng)人員及非高學(xué)歷人群為何會(huì)投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中，值得我們思考。

除研究對(duì)象欠缺外，現(xiàn)有研究多是從理論上指出網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，而對(duì)這些因素如何影響創(chuàng)業(yè)決策并未給出更進(jìn)一步的分析，缺乏實(shí)證研究。這也正是本文的局限之一。今后研究可以考慮從實(shí)證角度探討網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)決策相關(guān)問題。

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篇（11）

關(guān)鍵詞：

高校；思想政治；教育途徑

大學(xué)生是推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展不可忽視的群體，世界形勢(shì)的變化與社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校思想政治教育包括對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想教育、心理教育、安全教育以及道德教育等，有助于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)，并形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而高校究竟采用什么樣的手段或者方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育直接關(guān)系到高校思想政治教育的質(zhì)量，因此，有必要對(duì)高校思想政治教育的途徑進(jìn)行比較與研究。

一、傳統(tǒng)高校思想政治教育途徑及其局限性

傳統(tǒng)的高校思想政治教育，更多的是通過開報(bào)告會(huì)或者教師在課堂上講課的方式實(shí)現(xiàn)，是一種自上而下的傳播方式。內(nèi)容設(shè)置上，更多的是講解思想政治理論及基礎(chǔ)知識(shí)，而且很多課程的講解是照搬理論或教材，實(shí)際案例比較少且時(shí)效性較差；雙方力量對(duì)比上，施教者與受教者兩方信息不對(duì)稱，前者具有絕對(duì)的信息優(yōu)勢(shì)和權(quán)威優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)。傳統(tǒng)的高校思想政治教育學(xué)習(xí)途徑及渠道單一，宣傳范圍及力度有限。另外，大學(xué)生主要依靠高校思想政治教育工作者的講解來獲取信息，是被動(dòng)地接受信息，二者不能接觸到共同的學(xué)習(xí)途徑或者資源，課外即使學(xué)生有疑問也找不到及時(shí)有效的方法來解決。因此，傳統(tǒng)的高校思想政治教育的課堂效果并不理想。

二、新形勢(shì)下高校思想政治教育的途徑

（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等新媒介在大學(xué)生中的普及，各高校應(yīng)該充分考慮大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行廣泛、合理的宣傳教育，抓住這一寶貴的思想政治教育陣地，營造一個(gè)良好的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)高校思想政治教育方式與新手段的完美結(jié)合。如互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)課堂，借助多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育工作者和大學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與外界信息的互動(dòng)，增強(qiáng)雙向交流、內(nèi)外交流。在高校原有思想政治教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上增設(shè)專題網(wǎng)站來補(bǔ)充學(xué)習(xí)，擴(kuò)大宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，通過分析學(xué)生的注冊(cè)數(shù)目、訪問次數(shù)或者點(diǎn)擊率來改進(jìn)工作；也可以借助這些平臺(tái)定期開展思想政治課微課大賽、論文征集和表彰等活動(dòng)，有效地整合各種思想政治教育資源，建立新穎有效的高校思想政治教育方式。另外，高校可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、心理及思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的話題組織專題學(xué)習(xí)，甚至借助于微信或者其他載體設(shè)立專門的討論組、討論群，實(shí)現(xiàn)師生自由、及時(shí)、有效的溝通及交流。

（二）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

新形勢(shì)下高校思想政治教育采用了新途徑、新手段，這并不是對(duì)原有教育方式的全盤否定，而是對(duì)傳統(tǒng)的教育手段、方法、思維進(jìn)行革新。高校思想政治教育工作者作為高校思想政治教育的主力軍，在新時(shí)期理應(yīng)以一種新面貌投入到高校思想政治教育工作中去。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)該豐富自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，適應(yīng)新時(shí)期高校思想政治教育的新手段、新途徑。其次，高校思想政治教育工作者要改變以往的教育思維、教育方法。新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出多變性、創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)性等特征，高校思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問題，充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際開展工作。只有這樣，才能實(shí)質(zhì)性地提高高校思想政治教育的效果。

（三）提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)

2016年4月，在網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)安全及信息化工作在取得成績的同時(shí)也存在一些問題，為此要正確處理好互聯(lián)網(wǎng)的安全與發(fā)展、開放與自主、管理和服務(wù)的關(guān)系。有鑒于此，高校在強(qiáng)化自身“把關(guān)人”角色的同時(shí)，需要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，提高大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受思想政治教育的自覺性，只有這樣高校思想政治教育才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下衍生出新的教育模式和生態(tài)。同時(shí)，高校還需要把創(chuàng)新意識(shí)融入到大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)動(dòng)其利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒介自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，根本性地改善大學(xué)生思想政治教育的效果。

三、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育事關(guān)大學(xué)生的身心健康，事關(guān)社會(huì)的安定、國家的發(fā)展，無論采用哪種思想政治教育途徑或載體，根本目的都是改善高校思想政治教育的效果，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，面對(duì)新形勢(shì)，高校應(yīng)該直面問題，主動(dòng)出擊，致力于高校思想政治教育工作的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)高校思想政治教育方式與新手段的完美融合。

參考文獻(xiàn)：