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篇（1）

論文摘要：以遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造及自動化專業(yè)為例，探討了圍繞該專業(yè)發(fā)展需求，建立健全覆蓋教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系的方式。并通過多年的實(shí)踐，使得該專業(yè)的教學(xué)不斷改進(jìn)和發(fā)展，取得了良好的效果。

專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量和水平是高等職業(yè)院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)全過程的質(zhì)量控制．是提高專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。

以遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造及自動化(以下簡稱機(jī)制)專業(yè)為例．探討了圍繞高職機(jī)制專業(yè)發(fā)展需求，建立健全覆蓋教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系的方式。并通過多年的實(shí)踐，使得該專業(yè)的教學(xué)不斷改進(jìn)和發(fā)展，取得了良好的效果。

一、建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)高職教育質(zhì)量提升

1．明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

當(dāng)前，我國的制造業(yè)發(fā)展迅速，雖是世界制造大國，但遠(yuǎn)不是制造強(qiáng)國，與發(fā)達(dá)國家相比還存在相當(dāng)大的差距．高職機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量還滿足不了制造業(yè)對人才的需求。因此，專業(yè)發(fā)展目標(biāo)要以市場需求為導(dǎo)向，面向區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．面向生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線：以職業(yè)崗位為依據(jù)，針對一個行業(yè)或一組相關(guān)的職業(yè)崗位進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。

2．遵循高職機(jī)械制造類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律

高職機(jī)械制造類專業(yè)要培養(yǎng)從事機(jī)械制造、數(shù)控加工、模具設(shè)計制造的機(jī)電復(fù)合型、應(yīng)用型人才。要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須堅持走“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、項目教學(xué)”的道路，通過產(chǎn)、教、學(xué)、研相結(jié)合的方式，將工廠引進(jìn)學(xué)校，將項目引進(jìn)課堂，采取多種教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高實(shí)踐動手能力和綜合技能，形成“以機(jī)械制造技術(shù)為主線、以數(shù)控加工為龍頭、以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色。

3．圍繞高職機(jī)械制造類專業(yè)的教學(xué)過程建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

高職機(jī)械制造類專業(yè)的教學(xué)過程是一個系統(tǒng)工程，是一個輸入、培養(yǎng)和輸出的教育過程，每個階段相互影響、相互關(guān)聯(lián)、相互作用，共同為提高高職機(jī)械制造類專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮作用。因此，高職機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不僅要涵蓋從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)質(zhì)量的跟蹤全過程，而且還要包括專業(yè)建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)條件投入、師資隊伍、教學(xué)管理、學(xué)生素質(zhì)教育等各方面。

二、建立長效教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)制專業(yè)經(jīng)過兩年的建設(shè)，初步構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。

1．基礎(chǔ)建設(shè)

院、系二級教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，運(yùn)行有序；強(qiáng)化教學(xué)過程管理，教學(xué)事故發(fā)生率低：建立了激勵與約束相結(jié)合的管理機(jī)制。

2．目標(biāo)建設(shè)

進(jìn)一步明確和細(xì)化了院、系、教研室三級教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的責(zé)任和任務(wù)，制定并嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)章制度，通過激勵與約束機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)過程管理．全面保障教學(xué)質(zhì)量。

3．措施建設(shè)

明確教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的責(zé)任。學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系包括學(xué)術(shù)委員會、專業(yè)指導(dǎo)委員會、教學(xué)考評處和系教學(xué)日常管理機(jī)構(gòu)四個層次。系成立教學(xué)督導(dǎo)組，系主任任組長；教學(xué)日常管理機(jī)構(gòu)包括院、系、教研室三級。

院級機(jī)構(gòu)主要采取教學(xué)巡查、隨機(jī)聽課（理論和實(shí)訓(xùn)課程)、評課等方式進(jìn)行督查，并對教學(xué)活動、教學(xué)管理工作、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等進(jìn)行監(jiān)督、考察、指導(dǎo)、評價和反饋；系級機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)巡查、督導(dǎo)及教學(xué)質(zhì)量信息收集、匯總、整理等；教研室保障機(jī)構(gòu)由教研室主任負(fù)責(zé)，成員包括教研室主任、核心課程負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教學(xué)進(jìn)度監(jiān)控、教研教改活動等。

制定和執(zhí)行教學(xué)規(guī)章制度，建立約束機(jī)制。建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，設(shè)立適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量要素、質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)，完善相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的制度性規(guī)章，進(jìn)一步完善《學(xué)院教學(xué)系(部)督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)》和《教師考核標(biāo)準(zhǔn)》，制定了《教學(xué)事故、教學(xué)失誤的認(rèn)定及處理辦法》，提高規(guī)章制度的操作性、可行性。

建立教學(xué)質(zhì)量的激勵與約束機(jī)制，激發(fā)教師和教學(xué)管理人員在教學(xué)與管理活動中的熱情，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識和主動性；嚴(yán)肅查處教學(xué)事故和違紀(jì)行為：改革現(xiàn)行的教學(xué)管理制度，制定有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的學(xué)生管理辦法設(shè)立學(xué)生信息員及學(xué)委會，加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。提高教學(xué)管理人員質(zhì)量意識、教學(xué)質(zhì)量評價的水平及實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的能力。

校內(nèi)教學(xué)檢查評估體系主要包括定期和不定期的教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)及教師相互聽課：教師評學(xué)、學(xué)生評教，校(系)內(nèi)部進(jìn)行的各種教學(xué)檢查、教學(xué)觀摩、教學(xué)評比等。校外系統(tǒng)主要包括畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息、與用人單位間的雙向交流和信息反饋、人才市場需求信息和社會調(diào)研等。

建立教學(xué)質(zhì)量提升機(jī)制。通過開展新生素質(zhì)調(diào)查、建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，健全教學(xué)質(zhì)量檢查與教學(xué)信息反饋系統(tǒng)。來加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，提升教學(xué)質(zhì)量。新生剛報到，就把專業(yè)教學(xué)計劃介紹給他們，開展新生素質(zhì)測評，制定學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力．重視個性發(fā)展，實(shí)行因材施教。通過每年一次的學(xué)生技能比賽，樹立典型和榜樣，并給予經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的獎勵。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。每學(xué)期召開二三次專業(yè)學(xué)生教學(xué)座談會，由學(xué)生代表與專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師進(jìn)行座談，對專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方式方法等提出看法，使教師真正做到針對學(xué)生現(xiàn)狀，因人施教，提高教學(xué)效果。同時密切關(guān)注當(dāng)前機(jī)械行業(yè)出現(xiàn)的新工藝、新技術(shù)等熱點(diǎn)問題，及時引入教學(xué)內(nèi)容。為了更好地安排、監(jiān)控頂崗實(shí)習(xí)，系里成立頂崗實(shí)習(xí)工作小組，由系主任任組長．總支書記、主管教學(xué)系副主任任副組長．班主任、校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師為成員。實(shí)行對學(xué)生從頂崗實(shí)訓(xùn)到就業(yè)后三年內(nèi)全程跟蹤關(guān)注制度，構(gòu)建學(xué)校一社會行業(yè)（企事業(yè)單位)及畢業(yè)生的雙向信息跟蹤機(jī)制，建立畢業(yè)生信息檔案，及時收集各畢業(yè)生及用人單位的信息反饋，并將這些信息及時地反饋給專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和院、系、教研室三級質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，真正做到就業(yè)與目標(biāo)“零距離”。專業(yè)建設(shè)管理監(jiān)控體系主要包含教學(xué)質(zhì)量管理與組織系統(tǒng)、檢查與評估系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息處理系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)等部分，嚴(yán)格實(shí)施專業(yè)建設(shè)項目管理制度，著重加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)過程控制，其關(guān)鍵控制點(diǎn)包括制定目標(biāo)、工作安排、工作執(zhí)行、問題決策、信息組織、積累與傳遞等。以省級示范性高職學(xué)院建設(shè)項目管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)．開發(fā)專業(yè)建設(shè)管理監(jiān)控平臺，實(shí)現(xiàn)專業(yè)管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，提高管理效率，降低管理成本。

三、建立質(zhì)量保障體系取得的實(shí)踐效果

1．人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高

從學(xué)生人學(xué)起即進(jìn)行入學(xué)教育并開設(shè)思想品德教育課和大學(xué)生心理健康課，使其具有良好的職業(yè)素質(zhì)和良好的學(xué)風(fēng)。并開展了多種多樣的文體活動、技能大賽、創(chuàng)新科技活動。

學(xué)生通過的三年學(xué)習(xí)，知識的掌握與應(yīng)用基本達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，實(shí)踐能力較高，在頂崗實(shí)習(xí)的過程中受到用人單位的好評。

機(jī)制專業(yè)的學(xué)生99％獲得中級車、銑、數(shù)控操作工職業(yè)資格證書；大多數(shù)的學(xué)生可通過計算機(jī)和外語應(yīng)用能力測試。學(xué)院非常重視職業(yè)技能鑒定工作，積極為學(xué)生取得職業(yè)技能資格證書創(chuàng)造條件。2006-2009年對411名學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車、數(shù)控銑、電工、鉗工、焊工等中級工職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定，CAD工程師鑒定，考取證書率達(dá)到98％以上，對實(shí)現(xiàn)“雙證書”目標(biāo)起到了積極的推動作用(按規(guī)定中級工鑒定滿三年才能鑒定高級工，所以并沒有對學(xué)生進(jìn)行高級工鑒定)。并兩次參加遼寧省機(jī)械設(shè)計大賽，取得了三等獎、優(yōu)秀獎、優(yōu)秀組織單位等榮譽(yù)。

2．形成良好的社會聲譽(yù)

遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在95％以上，大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)對口，起薪較高且工作較穩(wěn)定，用人單位對畢業(yè)生綜合評價良好。

就業(yè)是高職教育教學(xué)的重要導(dǎo)向，就業(yè)水平的高低是教學(xué)改革成敗、辦學(xué)水平高低的直接體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)的最終環(huán)節(jié)。學(xué)院對此給予了高度重視。為進(jìn)一步加強(qiáng)對就業(yè)工作的指導(dǎo)，學(xué)院在各系搞好就業(yè)工作的基礎(chǔ)上，成立了就業(yè)指導(dǎo)處，形成了院系兩級齊抓共管的局面。同時，學(xué)院還組織制定了“就業(yè)指導(dǎo)制度”“就業(yè)咨詢制度”“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度”，使學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作制度化、規(guī)范化。此外，在課程設(shè)置中還把《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》作為學(xué)生必選課列入了教學(xué)計劃。

篇（2）

大學(xué)教師的述職報告范文1尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

光輝歲月，一眨眼一年又過去了，在擔(dān)任教師期間，我一直嚴(yán)格要求自己，為人師表，給學(xué)生做好榜樣。現(xiàn)將一年來的主要工作述職如下：

一、思想政治方面

能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力提高政治理論素養(yǎng)和思想水平。在思想上始終保持良好的思想品德，忠誠黨的教育事業(yè)，以””重要思想為指南開展教育教學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，努力提高教師應(yīng)該具備的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。

二、組織工程中心的工作開展方面

本年度擔(dān)任了裝飾藝術(shù)設(shè)計工程中心主任，在完成上級有關(guān)部門和學(xué)校黨委、行政交辦的各項工作任務(wù)時，能夠與本工程中心教師一起，團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。充分調(diào)動本中心師生的.積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，取得了出色的成績。本中心本年度主要完成了一下工作內(nèi)容：

1、圓滿的組織了中國室內(nèi)裝飾協(xié)會的助理室內(nèi)設(shè)計師的認(rèn)證考試工作，有--名同學(xué)通過培訓(xùn)考試拿到了助理室內(nèi)設(shè)計師證書。

2、深入企業(yè)落實(shí)--級畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)及與就業(yè)工作。

3、聘請企業(yè)的專業(yè)學(xué)者到我校講學(xué)，這些講座提高了學(xué)生的素質(zhì)開闊了學(xué)生的眼界。

4、組織參加各類設(shè)計大賽。

5、積極參加系部考察組，赴上海等地、并學(xué)習(xí)其它企業(yè)單位的經(jīng)驗(yàn)和做法，開闊了視野，提高了認(rèn)識，為做好今后的教學(xué)工作打下了一定的基礎(chǔ)。

6、組織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的社會培訓(xùn)工作目前申報的培訓(xùn)項目達(dá)到8個。

7、參與設(shè)計實(shí)踐項目。

三、工作實(shí)績方面

1、黨建評估

按照系工作要求，系部分配給我一個非常艱巨而光榮的任務(wù)參與系部的黨建評估工作。

(1)根據(jù)學(xué)校評估工作的安排，積極參加系部黨建評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作安排，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，在評估整理材料的過程中讓我認(rèn)識到我校黨建評估工作的重要性和緊迫性，深入理解評估的“以評促建，以評促改”的方針，認(rèn)證完成工作任務(wù)確保評估工作的順利進(jìn)行。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)評估指標(biāo)體系，準(zhǔn)確理解指標(biāo)內(nèi)涵。按照學(xué)校的進(jìn)度規(guī)劃和任務(wù)分解表，進(jìn)行了自查自評，找出了存在的問題，提出了整改方案，完成了系部的評估材料的整理，在每一階段，都按時、按質(zhì)、按量地完成了系黨總支交給的任務(wù)。

2、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

(1)圖文工作室、畫室、影視動畫工作室、計算機(jī)輔助實(shí)訓(xùn)室、展臺搭建實(shí)訓(xùn)室等。

在原有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上又新增加了設(shè)備(電腦、桌椅、空調(diào)、投影儀等、展示構(gòu)建)。使實(shí)訓(xùn)室功能得到了完善。

(2)新建實(shí)驗(yàn)室。

一年來，隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)院積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證了影視動畫專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的需要。20--年9月建立了和瑞影視動畫校企合作培訓(xùn)基地、王芳工作室、北京歐尚裝飾設(shè)計工作室。

3、教學(xué)工作

一年來，講授了室內(nèi)專題設(shè)計A、B、C、D、電腦效果表現(xiàn)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計軟件等六門課程，共計490多學(xué)時。指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計10人。

積極參與裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)工作，針對企業(yè)的社會需求進(jìn)行了深入的調(diào)研，了解企業(yè)的的人才需求情況，并結(jié)合我系的實(shí)際情況，通過教研室活動和教師們進(jìn)行充分的醞釀討論，制定了裝飾專業(yè)20--級的人才培養(yǎng)方案、編制了實(shí)施性教學(xué)計劃，并編寫了課程標(biāo)準(zhǔn)。另還做了以下工作：

(1)深入院級課題裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)生產(chǎn)性課程體系的建立的研究工作。

(2)積極參與學(xué)院教改課程的申報工作。

(3)參與學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一組織的項目化課程改革的培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)。

(4)20--年-月拿到--大學(xué)管理干部暨骨干教師高級研修班的結(jié)業(yè)證書。

5、其他工作

(2)參與健雄學(xué)院校史館的策劃工作。

(3)全國四、六級大學(xué)英語監(jiān)考。

(4)太倉市工業(yè)展覽館建筑裝璜、布展設(shè)計項目評標(biāo)工作。

四、科研方面

1、參與《平面設(shè)計》項目化教改校本教材的編寫工作(現(xiàn)已使用)。

2、獲得第八屆中國室內(nèi)設(shè)計雙年展優(yōu)秀獎。

五、存在的問題

1、政治理論學(xué)習(xí)不夠，創(chuàng)新意識有待增強(qiáng)。

2、工作不太主動，學(xué)校、學(xué)院安排才去做。

3、教研、科研成果甚少。

最后，感謝這一年來，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，同事的幫助。在新的一年里，我會繼續(xù)努力，為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。

大學(xué)教師的述職報告范文2這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。

比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

大學(xué)教師的述職報告范文3時光匆匆流水過，又到年度總結(jié)時?？偢杏X已經(jīng)過去了的20--，自己很忙，忙得沒有太多的時間停留片刻來回望走過的路，撫慰疲憊的心。所以，當(dāng)又要寫總結(jié)的時候，我倒是沒有抱怨，反而有點(diǎn)感激：總算有個機(jī)會盤點(diǎn)這過去了的一年了，盡管不是自發(fā)自愿的，卻還是很有必要的。

站在20--年的門里回望剛剛過去的20--，覺得印記不很清晰，但就在一些不很清晰的印記里，卻也能夠大致完整的理出一條脈絡(luò)分明的線索，正是這樣一條線索，把一段段散失的日子連接、讓一個個零散的故事重現(xiàn)：

這一年，我站在學(xué)校教育教學(xué)工作的最前沿，陪伴一群資質(zhì)頗佳、個性鮮明同時又問題重重的學(xué)生度過他們初中生活中許多珍貴的時刻。為了不辜負(fù)學(xué)校的重托，更為了不辜負(fù)課堂上一雙雙求知的眼睛，我盡己所能、潛心鉆研，在語文教學(xué)上作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

這一年，為了不斷增強(qiáng)語文課堂的生命力，也為了讓學(xué)生對我們的課堂、對我們的學(xué)校有持續(xù)不斷的興趣與熱情，我冥思苦想、精益求精，上出了一節(jié)又一節(jié)我和學(xué)生都滿意而且難忘的好課。

這一年，為了隨時掌握當(dāng)前最新最好的教育教學(xué)理念、知識與經(jīng)驗(yàn)，我繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，并注重內(nèi)化、形成特色、結(jié)出成果：保持勤于練筆、堅持寫作的習(xí)慣并分別有文章獲獎與發(fā)表;注重課堂教學(xué)研究，在集體備課中發(fā)揮應(yīng)有的作用;參加無錫大市級賽課取得優(yōu)異成績。

這一年，為了做好33名學(xué)生的引路人，我在班級管理上花費(fèi)了大量的時間與精力，思索創(chuàng)新的管理模式、營造積極的輿論導(dǎo)向、倡導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、形成濃郁的文化氛圍，我盡己所能的讓這個有著光榮傳統(tǒng)的團(tuán)隊中的每一個人通過不懈的努力越來越接近自己的夢想，通過多彩的活動越來越豐富集體的內(nèi)涵。

還是這一年，我在努力完成個人教育教學(xué)工作的同時，還盡力做好學(xué)校安排的其他分管工作：

積極做好各級各類教師論文評比的宣傳、組織與上交工作;

主動領(lǐng)會學(xué)校“六助”精神并積極參與一些重要的會議，同時完成分配給自己的相關(guān)任務(wù);

對學(xué)校宣傳工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與管理，大到稿件的撰寫形式，小到字詞句的正確運(yùn)用，均毫無保留的予以指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)20--年度十大新聞的提煉與產(chǎn)生;

參與策劃并主持“蠡中教育”頒獎晚會暨家庭教育報告會，為會議的圓滿成功作出了不懈努力;

在“成長心連心”大型活動期間，主動參與并負(fù)責(zé)學(xué)校這一方一些細(xì)小環(huán)節(jié)的設(shè)計;

積極高效、保質(zhì)保量的完成上級有關(guān)部門與刊物的約稿;

協(xié)助學(xué)校制定出合理、高效的暑假教師培訓(xùn)方案并具體負(fù)責(zé)主持其中的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);

在初一年級的“選班”問題上，從個性化班級方案的制定到選班會議主持，再到學(xué)習(xí)情態(tài)調(diào)查問卷的匯總處理，以及與家長進(jìn)行大量的電話交流與動員，自始至終，都不遺余力、積極參與;

在信息化年會期間，負(fù)責(zé)大量的文字審閱工作。此外，在第二屆“蠡風(fēng)”信息化研討會期間，參與了策劃、設(shè)計、撰稿以及最終的大會主持工作;

此外，在繁忙的工作間隙，還積極參與了學(xué)校的三校教師交流、第四屆校園文化讀書節(jié)、閱覽室借閱管理、師生報刊訂閱、聽課評課等一系列的瑣碎工作，總而言之，事無巨細(xì)，凡力所能及的工作與事務(wù)，我都積極參與、及時落實(shí)、做到最好，從而為保障學(xué)校各項工作的正常開展作出了一定的貢獻(xiàn)。

回顧一年的工作，辛苦與忙碌中卻也不乏快樂和充實(shí)，但不管怎樣，是非成敗，已成過去，面對已經(jīng)到來的20--，我在心里對自己說：好好把握、全心付出、踏實(shí)前行、期待成功!

大學(xué)教師的述職報告范文4轉(zhuǎn)眼間，一年的工作時間過去了，在逝去的歲月中，有得也有失;有過成功，也有過失敗;有過辛酸，也有過歡笑;在充實(shí)的學(xué)習(xí)、工作生活中，在與可愛的學(xué)生們相處過程中，我得到了極大的滿足?，F(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)、工作狀況概述如下，以便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思不足之處，不斷完善自我。

一、德方面

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師務(wù)必抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長，不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格。課堂上，我時刻注意規(guī)范自己的教學(xué)行為。課后，我經(jīng)常走進(jìn)教室，與學(xué)生一齊參加課外活動，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時，適時地給予學(xué)生鼓勵，與學(xué)生一齊分享自己的成長故事，以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。

二、能方面

教好書是教師的基本職責(zé)之一，在教學(xué)工作方面，我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀科目參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善。在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙學(xué)困生。

三、勤方面

本年度，在教學(xué)方面，我擔(dān)任了語文教學(xué)和班主任工作。這對于我來說，無疑是一個自我鍛煉、提升潛力的機(jī)會。因此，我兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的事業(yè)，按時、按質(zhì)的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結(jié)與反思，在每一個方面都有工作心得，不斷改善，提高工作效率。我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間，并能用心運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

四、績方面

在教學(xué)方面：擔(dān)任語文教研組組長用心完成教研任務(wù)，每次考試，我所帶的班級，總體來說，成績較好。

俗話說：“金無足赤，人無完人?！痹诮逃虒W(xué)工作中，我仍有不足之處，如在工作中會產(chǎn)生“惰性”思想，自身的知識面較窄，理論修養(yǎng)水平不高，在教育學(xué)生方面，經(jīng)驗(yàn)還不足，在以后的工作中，我會“多學(xué)習(xí)、多動手、多思考、多總結(jié)、多反思”，以期更大的提高。教育是愛心事業(yè)，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個別學(xué)困生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心應(yīng)對人生;而對優(yōu)秀學(xué)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在今后的教學(xué)過程中我會逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名優(yōu)秀的語文教師。

總之，我會努力學(xué)習(xí)，把好的語文學(xué)習(xí)方法交給孩子們，讓孩子們的明天更完美!

大學(xué)教師的述職報告范文5我畢業(yè)于清華大學(xué)土木工程系，博士研究生學(xué)歷，20--年-月來我院工作，到現(xiàn)在剛滿一年，回顧這一年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真工作，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時不斷提高自己的知識水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，務(wù)求精益求精。下面就我這一學(xué)年的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個匯報：

一、思想政治方面

能夠認(rèn)真參加政治理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力提高政治理論素養(yǎng)和思想水平。擁護(hù)黨的路線、方針、政策，熱愛祖國。積極協(xié)助系主任做好教學(xué)工作，顧全大局，團(tuán)結(jié)同事，愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生;深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，結(jié)合工作實(shí)際，查擺工作中存在的問題，制定整改措施，找出解決問題辦法，為建工系的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ);堅持群眾路線和群眾觀點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會精神;加強(qiáng)廉潔自律建設(shè)，自覺抵制不良影響，為人師表，以身作則。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)能力方面

在完成上級有關(guān)部門和學(xué)校黨委、行政交辦的各項工作任務(wù)，能夠與系領(lǐng)導(dǎo)班子一起，帶領(lǐng)全系師生，團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，處理好各種關(guān)系，化解各種矛盾，充分調(diào)動廣大師生的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，取得了出色的成績。

三、工作作風(fēng)方面

深入到教學(xué)第一線，了解目前教學(xué)基本條件與利用的情況，掌握實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況，向?qū)W校提出切實(shí)可行的配置計劃，使得教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所和附屬用房面積以及其它相關(guān)校舍滿足人才培養(yǎng)的需要。積極協(xié)助系主任加強(qiáng)日常教學(xué)管理工作，做好教學(xué)檢查工作，平時檢查和集中檢查相結(jié)合，聽課和座談相結(jié)合;重點(diǎn)幫助青年教師上好課，站好講臺，落實(shí)了傳幫帶工作;注重課堂效果，教學(xué)方法的檢查，順利完成了本系學(xué)生的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)以及畢業(yè)答辯任務(wù)的管理工作。

四、工作實(shí)績方面

1、進(jìn)一步完善完成教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、考試大綱、實(shí)驗(yàn)室管理等教學(xué)文件的修訂工作;

加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);暑期期間積極和有關(guān)單位聯(lián)系，為假期實(shí)習(xí)的學(xué)生解決定崗實(shí)習(xí)問題，并親自到工地指導(dǎo)，并積極準(zhǔn)備完善升本科的相關(guān)資料。

2、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。

組織實(shí)施了建筑行業(yè)9大員與中級工種的培訓(xùn)工作，整理規(guī)范了相關(guān)的培訓(xùn)材料。

3、教學(xué)工作方面，講授了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《砌體結(jié)構(gòu)》等課程，指導(dǎo)土木工程專業(yè)和建工技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)答辯，指導(dǎo)土木工程專業(yè)的認(rèn)識實(shí)習(xí)和建工技術(shù)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)等。

4、努力提高教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真貫徹教務(wù)處開展的提高教學(xué)質(zhì)量的活動，做到了有計劃，有組織、有落實(shí)。組織了系青年教師講課大賽;組織了課件大賽和教案比賽。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識面在各專業(yè)中分別開展學(xué)術(shù)講座。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查;開展聽課活動、青年教師講課輔導(dǎo)、檢查教案和作業(yè)以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。召開教師和學(xué)生座談會，了解教學(xué)中的問題，并及時反饋和解決。

篇（3）

我國的職教教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有兩種取向，一種是“學(xué)科知識型”標(biāo)準(zhǔn)取向，體現(xiàn)為對專業(yè)科學(xué)知識體系的高度認(rèn)同；另一種是“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)取向，“雙師型”教師既有較高的專業(yè)理論教學(xué)水平，又有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力和操作能力，精通專業(yè)理論知識和操作技能的聯(lián)系與規(guī)律，具有教師資格證書和相應(yīng)專業(yè)的中級以上技術(shù)等級證書。[1]這兩種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)均起重要作用，但是，總體上一直處于模糊狀態(tài)，促使職教教師教育質(zhì)量管理規(guī)范化和科學(xué)化的力度不夠。在新職教教師教育發(fā)展形勢下，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)一步改進(jìn)，具有更好的可理解性、可操作性?？衫斫庑灾嘎毥探處熃逃|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵特征明確具體，可操作性指職教教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建完好。

職教教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵特征

（一）學(xué)術(shù)性

學(xué)術(shù)性要求職教教師教育培養(yǎng)、培訓(xùn)出來的人才應(yīng)該具有系統(tǒng)、廣博、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，能利用學(xué)科知識展開理性思考，解決實(shí)際問題，創(chuàng)新知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律和發(fā)明新技術(shù)。

學(xué)術(shù)性特征源自于教師教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展，我國的教師教育正在進(jìn)行升級換代，最終要實(shí)現(xiàn)本科及其以上的教師教育體系，確保未來教師具有復(fù)合性、創(chuàng)造性。教育部遴選出的全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地中，除獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院外，還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)術(shù)水平較高的綜合性大學(xué)。在職教教師教育發(fā)展的過程中，也一直有獨(dú)立設(shè)置職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院通過綜合化來加強(qiáng)培養(yǎng)師范生的學(xué)術(shù)性。但綜合化的形式不一，有的通過合并，有的通過融入其他高校，有的通過發(fā)展學(xué)科領(lǐng)域。

（二）技術(shù)性

技術(shù)性要求職教教師教育培養(yǎng)出高級技術(shù)應(yīng)用型師資人才，此類人才能熟練操作并任意轉(zhuǎn)換各種存在形態(tài)的技術(shù)。技術(shù)的存在形態(tài)主要有三種，第一種是“人化”形態(tài)，或“人格化技術(shù)，它以活動主體本身為載體，集中體現(xiàn)為活動主體的技能、技巧、經(jīng)驗(yàn)和訣竅等。第二種是物化形態(tài)，它以實(shí)物為載體，集中體現(xiàn)為工具、機(jī)器、儀器、設(shè)備等，第三種是信息形態(tài)，它以語言、文字或圖形、符號等表達(dá)技術(shù)，一般體現(xiàn)為工藝、流程、程序、規(guī)則等技術(shù)資料或?qū)＠墨I(xiàn)。[2]同時，此類人才能精確解釋技術(shù)原理、使用說明，有效幫助他人及時糾偏改錯技術(shù)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)性特征是職教教師教育區(qū)別于普通教師教育的根本，目前從教育行政部門到職教教師教育辦學(xué)單位均在倡導(dǎo)并踐行的“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)取向便具有明顯的技術(shù)性，

（三）師范性

師范性要求職教教師教育培養(yǎng)出的人才能夠掌握系統(tǒng)的職業(yè)教育專業(yè)理論，獲得主導(dǎo)職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐活動的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)，能夠基本控制和改善課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，形成有時代特色的職業(yè)教育理念，熟練基本教學(xué)技能，具有正確的教師職業(yè)道德情感和意志品質(zhì)。

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的師范性特征與教師專業(yè)中的教育專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)。目前比較一致的觀點(diǎn)認(rèn)為教師專業(yè)是雙專業(yè)，即學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)。職教教師教育學(xué)科專業(yè)主要緊密關(guān)聯(lián)學(xué)術(shù)性特征和技術(shù)性特征，職教教師教育專業(yè)主要緊密關(guān)聯(lián)師范性，教育專業(yè)傳統(tǒng)上一般通過總體貫穿職業(yè)教育心理學(xué)、職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)教育學(xué)科教學(xué)法和職業(yè)教育實(shí)習(xí)等課程與教學(xué)形式來實(shí)現(xiàn)。目前教師教育改革與研究中出現(xiàn)的“4+X”（或“3+X”）教師教育模式里的X就是教育專業(yè)教育，是新的師范性體現(xiàn)形式。

職教教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建

（一）職教教師教育生源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建

從生涯發(fā)展來看，學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)范圍，更容易獲得最佳發(fā)展。從人才培養(yǎng)來看，學(xué)校獲得符合條件的優(yōu)秀生源，可以輕松、有效地提高辦學(xué)效益。生源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將被用于幫助學(xué)生確定是否適合于接受職教教師教育，幫助學(xué)校獲得優(yōu)秀生源，開展優(yōu)質(zhì)高效的職教教師教育。我國職教教師教育現(xiàn)實(shí)生源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺少具體的要求，限于高考志愿選擇，甚至為高考志愿調(diào)劑，較難體現(xiàn)出以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，很難服務(wù)于學(xué)校教育。

職教教師教育生源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)于學(xué)生就應(yīng)允許學(xué)生選擇是否接受職教教師教育。“科教興國”國策推動我國教育事業(yè)不斷前進(jìn)，教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)收入日漸提高，教師職業(yè)挑戰(zhàn)性增強(qiáng)，職業(yè)教育目前已經(jīng)開始回曖等利好形勢均為職教教師教育接受學(xué)生選擇提供了客觀保證；同時，“4+X”（或“3+X”）教師培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)低年級定基礎(chǔ)、重學(xué)術(shù)，高年級定方向、重師范，為學(xué)生選擇是否接受職教教師教育提供現(xiàn)實(shí)路徑。

職教教師教育生源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)于學(xué)校應(yīng)允許學(xué)校對志愿接受職教教師教育的學(xué)生進(jìn)行篩選和淘汰，世界上有不同的篩選和淘汰方法，如德國進(jìn)行全程、系統(tǒng)的篩選和淘汰。[3]因此，構(gòu)建生源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，允許學(xué)校以科學(xué)方式篩選出適合于接受職教教師教育的學(xué)生，同時，以合理方式淘汰已經(jīng)接受職教教師教育，但不能達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生。

（二）職教教師教育教學(xué)全面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建

職教教師教育教學(xué)全面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注教學(xué)結(jié)果的同時，還應(yīng)關(guān)注教學(xué)過程，過程與結(jié)果同等重要。職教教師教育教學(xué)結(jié)果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)沿用傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)質(zhì)量是“教學(xué)過程中通過教師的教和學(xué)生的學(xué)而體現(xiàn)出來的學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣程度”，是學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量。[4]教學(xué)結(jié)果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)得到現(xiàn)實(shí)操作主要是學(xué)生按學(xué)期或?qū)W年參加所修各門課程的考查或考試獲得相應(yīng)成績。職教教師教育教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更主要地使用適宜性教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)所能提供的服務(wù)滿足受教育者個人需要的程度，以及學(xué)校培養(yǎng)的人才滿足國家、社會和用人單位需要的程度。[5]教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)操作主要是學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的后半學(xué)期，依據(jù)學(xué)校制定的評教標(biāo)準(zhǔn)，對任課教師的教學(xué)行為進(jìn)行評價打分。

職教教師教育教學(xué)全面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，將改變目前教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)結(jié)果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間的分離對立過于顯著的局面，實(shí)現(xiàn)二者既相融合一又分離對立。學(xué)校教學(xué)管理部門進(jìn)一步落實(shí)學(xué)分制，學(xué)生不僅可以通過考試考查獲得必修課學(xué)分，而且可以通過師生合作，參加國家級、省部級、市廳局級等各種專業(yè)大賽取得名次、師生合作發(fā)表專業(yè)科研論文、師生合作發(fā)明新技術(shù)、師生合作找到技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)的新方式、師生合作完成學(xué)校立項的各級任務(wù)獲得相應(yīng)選修課的學(xué)分，或作為獲得相應(yīng)必修課學(xué)分的優(yōu)先條件。學(xué)生不僅每學(xué)期為教學(xué)管理部門評價一次教師教學(xué)，而且可以在教學(xué)過程中，為教師本人多次評價教師教學(xué)，使教師不斷調(diào)節(jié)改善教學(xué)，提高服務(wù)質(zhì)量，使學(xué)生本人在評價教師時，通過反思自己言行獲得教育專業(yè)發(fā)展。這樣的操作更符合ISO9000質(zhì)量管理體系2000版的理論依據(jù)要求，以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)，全員參與，過程方法，管理的系統(tǒng)方法，持續(xù)改進(jìn)，基于事實(shí)的決策方法，與供方互利的關(guān)系。[6]

（三）職教教師教育升學(xué)就業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建

職教教師教育升學(xué)就業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在市場經(jīng)濟(jì)條件下，直接體現(xiàn)為畢業(yè)生的升學(xué)就業(yè)率，它以結(jié)果形式集中反映著職教教師教育的社會效益，但不能從全程角度展現(xiàn)職教教師教育的升學(xué)就業(yè)工作質(zhì)量，限制辦學(xué)主體持續(xù)、有效地改進(jìn)升學(xué)就業(yè)工作，所以升學(xué)就業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)在就業(yè)率基礎(chǔ)上，繼續(xù)得到構(gòu)建，即構(gòu)建升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、計劃質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、信息質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等過程性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)指教師幫助學(xué)生通過分析職業(yè)、認(rèn)識自我、反復(fù)感悟等選擇和走好適合自己的生涯發(fā)展道路，職教教師教育學(xué)生主要有三個發(fā)展方向，學(xué)術(shù)方向要求學(xué)生接受本科教育后，繼續(xù)接受研究生教育，發(fā)展成為高學(xué)歷職教師資；技術(shù)方向要求學(xué)生不僅形成中級工、高級工水平的技能，而且要參與、組織工程，成長為有工程師資格的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；師范方向要求學(xué)生切實(shí)學(xué)好職業(yè)教育專業(yè)知識，熟練職業(yè)教育教學(xué)基本技能，成長為“雙師型”專業(yè)教師。升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要用于評定一年級學(xué)生是否清楚自己未來的三個發(fā)展方向，二年級學(xué)生是否選定發(fā)展方向，三年級學(xué)生能否順利發(fā)展，四年級學(xué)生需要的特殊條件是否得到滿足。

升學(xué)就業(yè)計劃是學(xué)校每年依據(jù)國家相關(guān)政策、地區(qū)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、學(xué)生實(shí)習(xí)單位用人信息，在調(diào)查了解自己學(xué)生專業(yè)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，對畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)做出目標(biāo)設(shè)計和活動安排。升學(xué)就業(yè)計劃質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)用于檢查學(xué)校能否與對口單位建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。

升學(xué)就業(yè)信息反映用人單位用人的市場動態(tài)，學(xué)校在做出升學(xué)就業(yè)計劃的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供升學(xué)就業(yè)信息，有利于學(xué)生把握時機(jī)選擇深造學(xué)校及其相關(guān)專業(yè)和計劃外的企事業(yè)單位，從而使全體畢業(yè)生在自己的方向上找到出路。師范方向的畢業(yè)生按計劃直接進(jìn)入對口的職業(yè)學(xué)校；學(xué)術(shù)方向的畢業(yè)生通過研究生考試進(jìn)入碩士教育階段；技術(shù)方向的畢業(yè)生進(jìn)入與所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的企事業(yè)單位崗位，進(jìn)一步錘煉自己的專業(yè)技術(shù)，幾年后可以回到職業(yè)學(xué)校做專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，也可以留在企事業(yè)單位做兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。升學(xué)就業(yè)信息質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)用于評定學(xué)校能否保持升學(xué)就業(yè)信息渠道暢通，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、及時、有效的市場信息，具體表現(xiàn)為學(xué)校校園網(wǎng)范圍及維護(hù)情況怎樣，學(xué)校與職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)聯(lián)系緊密程度如何，學(xué)校是否與周邊企事業(yè)單位保持伙伴關(guān)系等。

參考文獻(xiàn)：

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