核安全工程論文大全11篇

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篇（1）

2空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全工程技術(shù)體系框架

空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全工程技術(shù)體系覆蓋了在空間應(yīng)用有效載荷的工程研制過程中應(yīng)遵循的生物安全要求、分析、設(shè)計(jì)防護(hù)以及評價(jià)等各項(xiàng)技術(shù)范疇，其總體框架如下圖2所示。圖中可以看出，在空間有效載荷產(chǎn)品研制過程中，空間生物安全在工程上首先需要解決的是空間生物安全要求指標(biāo)問題，然后根據(jù)生物安全要求，結(jié)合空間應(yīng)用的需求情況，對應(yīng)用系統(tǒng)的生物危害材料進(jìn)行危害等級的識(shí)別，再依據(jù)危害等級的識(shí)別結(jié)果確定相應(yīng)的安全性包覆等級，作為空間實(shí)驗(yàn)載荷設(shè)備的生物安全性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則要求，依據(jù)此設(shè)計(jì)準(zhǔn)則開展相應(yīng)的安全性設(shè)計(jì)防護(hù);在采用了必要的防護(hù)措施同時(shí)，有效載荷對于生物危害還應(yīng)具備有效的監(jiān)測手段，確保空間應(yīng)用實(shí)驗(yàn)過程中的生物危害可檢測。最后，空間應(yīng)用載荷在上站之前，應(yīng)對生物安全問題進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，其結(jié)果將作為空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)載荷上站安全性認(rèn)證的重要考核內(nèi)容之一，從而為工程決策提供安全性方面的依據(jù)。

2空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全的工程設(shè)計(jì)要素

2.1空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全指標(biāo)要求借鑒實(shí)驗(yàn)室生物安全標(biāo)準(zhǔn)以及國際空間站有關(guān)生物安全的經(jīng)驗(yàn)，生物安全指標(biāo)主要是指針對微生物的最低可接受閾值，相關(guān)指標(biāo)又可細(xì)分為飲用水、食品、艙內(nèi)空氣、表面四個(gè)主要方面，其中，飲用水、食品以及艙內(nèi)空氣的最低可接受閾值與航天員的醫(yī)學(xué)要求密切相關(guān)。對于表面的生物安全要求，涉及艙內(nèi)艙體內(nèi)表面、艙內(nèi)平臺(tái)設(shè)備和有效載荷設(shè)備表面等多個(gè)方面，其可能的影響除了傳染到航天員(航天員有可能接觸的情況下)，影響航天員健康外，另一個(gè)重要的影響就是對硬件設(shè)備的腐蝕和侵蝕，最終導(dǎo)致硬件設(shè)備的失效或者污染艙內(nèi)環(huán)境。因此，對于空間應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)備，應(yīng)提出明確的表面生物安全指標(biāo)要求，該要求可以參照空間站平臺(tái)的表面微生物最低可接受閾值要求，也可根據(jù)空間應(yīng)用系統(tǒng)載荷研制的特點(diǎn)和使用需求單獨(dú)提出。另外，對于影響實(shí)驗(yàn)任務(wù)成功的可致病的病原體(包括植物可致病病原體和動(dòng)物可致病病原體)也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況提出有針對性的指標(biāo)要求。空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全相關(guān)指標(biāo)體系框架如圖3所示。圖中涉及的植物可致病菌主要是寄生性病菌，病原體有病毒、類病毒、支原體、衣原體、立克次氏體、細(xì)菌、真菌、藻類、線蟲和高等植物，其中以細(xì)菌、真菌、病毒、支原體和線蟲誘發(fā)的病害較普遍和嚴(yán)重，尤以真菌性病害為最，如水稻的瘟病、小麥銹病、棉花的萎蔫病等。各種病原體的生理、生態(tài)、增殖方法和生活史以及侵染寄主的方式、途徑和時(shí)期各不相同。可根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)樣品和實(shí)驗(yàn)要求確定需要檢測的植物可致病菌。動(dòng)物可致病菌主要是微生物，包括原生動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒、支原體、酵母等，其中細(xì)菌和真菌污染是最常見的，如各種沙門氏菌等。可根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)樣品和實(shí)驗(yàn)要求確定需要檢測和加以控制防護(hù)的動(dòng)物可致病菌。以微生物污染為主要檢測對象，包括原生動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒、支原體、酵母等，其中檢測重點(diǎn)為細(xì)菌和真菌。空間站微生物主要存在于艙內(nèi)氣體、食品、水、艙體材料、硬件設(shè)備表面以及有效載荷等地方，因此，其微生物控制的要求也應(yīng)根據(jù)這些方面進(jìn)行規(guī)定。例如，國際空間站微生物控制的指標(biāo)要求如表1所示。我國空間站工程微生物控制定量要求主要參照國際空間站制定，在我國載人航天工程一期和二期階段，未對微生物控制提出明確的定量要求，在載人空間站階段，提出的初步醫(yī)學(xué)要求中，也僅僅對空氣和物體表面微生物控制提出了限值，與表1中國際空間站的相關(guān)規(guī)定是一致的，而對于食品和水未作明確規(guī)定。

2.2空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全等級的識(shí)別開展空間生物安全防護(hù)設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)對生物危害的等級(或稱生物安全等級，BiosafetyLev-el，BSL)進(jìn)行識(shí)別，根據(jù)不同的危害等級制定不同的設(shè)計(jì)防護(hù)策略，避免設(shè)計(jì)上的冒進(jìn)所帶來的安全患，或者設(shè)計(jì)過于保守而帶來的資源浪費(fèi)和技術(shù)瓶頸。根據(jù)NASA的生物安全小組的工作經(jīng)驗(yàn)，所有有關(guān)生物學(xué)的材料都要進(jìn)行生物危害識(shí)別，對識(shí)別出的生物危害材料都要分配一個(gè)生物安全等級［18］。因此，生物危害材料生物安全等級的確定是生物安全工程設(shè)計(jì)的首要出發(fā)點(diǎn)。NASA的JSC中心針對空間應(yīng)用項(xiàng)目的生物安全等級制定了專門的規(guī)定［19］，如表2所示。空間生物安全等級主要來源于地面公共衛(wèi)生系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室生物安全的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在空間上用時(shí)考慮了空間環(huán)境可能帶來的影響，由于空間飛行獨(dú)特的環(huán)境和條件，BSL-2微生物又被分為兩類，BSL-2(中等風(fēng)險(xiǎn))和BSL-2(高風(fēng)險(xiǎn))。主要是由于在微重力環(huán)境下，微生物氣溶膠可能比在地球1g重力下具有更大的風(fēng)險(xiǎn)，對于地面上BSL-2等級的微生物在空間應(yīng)用時(shí)可能產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。因此，在對空間生物安全等級的規(guī)定上進(jìn)行了適應(yīng)性修改，其原則為:對于地面上可能導(dǎo)致災(zāi)難性后果(高致病性)的微生物(BSL-3和BSL-4)禁止在太空項(xiàng)目中使用;對于地面上可能造成中等危害后果的微生物，其在空間環(huán)境影響下可能帶來更嚴(yán)重的后果，甚至是災(zāi)難性的，因此，地面上BSL-2級微生物在太空中又分為中等危害和高危害兩類。我國載人航天工程目前采用的生物安全等級劃分標(biāo)準(zhǔn)主要遵照現(xiàn)有的國內(nèi)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)等級相關(guān)規(guī)定，對于空間生物安全等級尚無具體的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定。因此，合理的劃分生物安全等級對于工程中遴選生物樣本和明確有效的控制措施具有重要的意義。

2.3空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全包覆等級的識(shí)別與設(shè)計(jì)

2.3.1空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全包覆等級的確定工程實(shí)踐中，在已明確了有效載荷生物安全等級BSL的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)生物安全等級確定相應(yīng)的包覆設(shè)計(jì)等級(LevelofContainment，LoC)要求。兩個(gè)重要的原則是:1)生物安全防護(hù)的包覆等級不得低于其生物安全等級;2)存在多種微生物的情況下，其包覆等級應(yīng)根據(jù)生物安全等級最高的生物樣品來確定。我國空間站空間應(yīng)用規(guī)劃了多項(xiàng)有關(guān)生物、生命、生態(tài)、醫(yī)學(xué)等應(yīng)用與科學(xué)領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目。以當(dāng)前規(guī)劃的有關(guān)生命科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為例，確定其初步的生物安全包覆等級，如表3所示。

2.3.2空間生物安全設(shè)計(jì)準(zhǔn)則空間應(yīng)用載荷生物安全控制的優(yōu)先級主要包括五個(gè)層次(見圖4)。工程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程中，有效載荷研制單位應(yīng)根據(jù)識(shí)別出的生物載荷的生物安全等級確定相應(yīng)的防護(hù)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，遵循以下原則:1)生物材料的選擇上，應(yīng)在滿足科學(xué)實(shí)驗(yàn)需求的前提下，盡量選擇危害等級低的生物材料和樣品;2)生物實(shí)驗(yàn)載荷的生物包覆等級應(yīng)與其生物安全等級相對應(yīng)，不得低于其生物安全等級;3)對于具有致病性或可能導(dǎo)致設(shè)備故障的主要微生物應(yīng)具有實(shí)時(shí)監(jiān)測或者離線檢測能力;4)包覆設(shè)計(jì)應(yīng)按照最小風(fēng)險(xiǎn)控制或者故障容限，或者兩者相結(jié)合的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行設(shè)計(jì)，如金屬結(jié)構(gòu)采用較高的安全系數(shù)要求;采用多層密封包覆等;5)包覆設(shè)計(jì)應(yīng)考慮最大使用條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)，并采用試驗(yàn)的方法驗(yàn)證;多層包覆設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對每層包覆手段的有效性進(jìn)行獨(dú)立驗(yàn)證;6)采用物理隔離的方式進(jìn)行包覆設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)滿足密封設(shè)計(jì)要求，如所有泄漏路徑均采用軟密封件，墊片或其他密封材料進(jìn)行雙重密封;金屬零件沿著所有接口有兩個(gè)密封(如蓋);流體連接器內(nèi)部和外部的雙道密封;電連接器外部雙道密封和引腳周圍雙密封等;7)采用密封設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮容器材料與有害生物質(zhì)的相容性設(shè)計(jì)與驗(yàn)證問題;8)采用多層包覆設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量采用組合式包覆形式，即不同形式的隔離方式，如物理隔離與負(fù)壓相結(jié)合，確保各級包覆是相互獨(dú)立的，不會(huì)發(fā)生關(guān)聯(lián)失效;樣本操作用手套箱采用在手套故障的情況下保持負(fù)壓的雙故障容限的設(shè)計(jì)等;9)對于有限壽命的生物危害防護(hù)措施，如HEPA過濾器，應(yīng)具有有效的壽命預(yù)測手段，以便采取定期的更換或者清洗消毒等措施。

2.4空間生物危險(xiǎn)的監(jiān)測空間微生物的監(jiān)測是實(shí)施微生物控制的前提條件。目前對于載人航天工程領(lǐng)域，較為先進(jìn)的微生物監(jiān)測技術(shù)主要包括以下幾項(xiàng):1)非培養(yǎng)核酸技術(shù)(基于PCR聚合酶鏈反應(yīng));2)三磷酸腺苷生物發(fā)光技術(shù)(ATP);3)生物傳感器，直接激光檢測;4)流式細(xì)胞術(shù)方法;5)基質(zhì)輔助激光解析/電離飛行時(shí)間質(zhì)譜(Matrix-AssistedLaserDesorption/IonizationTimeofFlight(MALDI-TOF)massspectrometry);6)微觀方法(MicroscopicMethods)。傳統(tǒng)上，環(huán)境和人員的微生物監(jiān)測主要集中在采用基于培養(yǎng)技術(shù)的細(xì)菌和真菌。然而，在空間環(huán)境中，采用大量的分子、生化和理化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，建立在非培養(yǎng)技術(shù)基礎(chǔ)之上。采用單一的監(jiān)測技術(shù)往往難以滿足微生物監(jiān)測的需求，因此，在工程實(shí)踐中，空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)載荷研制單位應(yīng)根據(jù)自身產(chǎn)品的特點(diǎn)，結(jié)合各種檢測技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，合理選用生物檢測技術(shù)。生物檢測技術(shù)選用參考表如表4所示。另外，空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)載荷應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)測BSL-2級以上的微生物。根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)(ISS，MIR)［10］，空氣中主要的細(xì)菌種類為金黃色葡萄球菌和枯草芽孢桿菌，內(nèi)表面主要的細(xì)菌種類為金黃色葡萄球菌和芽孢桿菌等;真菌主要為青霉屬和曲霉。在監(jiān)測點(diǎn)設(shè)置方面，對于密閉的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)箱，應(yīng)從空間應(yīng)用的需求出發(fā)，對于影響實(shí)驗(yàn)效果的入口端應(yīng)設(shè)置微生物監(jiān)控裝置，防止艙內(nèi)空氣和水源中的有害微生物影響實(shí)驗(yàn)效果;同時(shí)對于出口端同樣需要設(shè)置微生物監(jiān)控裝置，防止科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害微生物污染艙內(nèi)大氣環(huán)境和熱控管路。

2.5空間應(yīng)用系統(tǒng)生物安全風(fēng)險(xiǎn)評估國際空間站上，有效載荷生物材料的生物危害風(fēng)險(xiǎn)評估在發(fā)射前必須進(jìn)行，評估生物有害物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)包括微生物的特性，感染劑量，微生物的存量、感染途徑，以及與實(shí)驗(yàn)協(xié)議相關(guān)的危害。識(shí)別出的所有有害微生物被分配一個(gè)生物安全等級(BSL)。有效載荷安全審議小組參照BSL為每個(gè)有效載荷制定必要的防護(hù)等級。空間應(yīng)用生物安全風(fēng)險(xiǎn)評估的實(shí)施流程如圖5所示。

篇（2）

Abstract: there is no doubt that the construction enterprise to it, the pursuit of engineering benefit maximization is the emphasis of the enterprise operation. A enterprise whether can in the increasingly competitive social environment and survival development, project the discretion of the profit, and the economic benefit is good or bad, can be called a "barometer".

Key words: the city construction, safety, quality, efficiency, QEHS management system

中圖分類號(hào)： TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

經(jīng)濟(jì)利益的最大化是每一個(gè)企業(yè)共同追求的目標(biāo)。但是，追求工程經(jīng)濟(jì)效益的最大化如果不是以確保工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)效益的獲取無異于癡人說夢。國內(nèi)外眾多施工企業(yè)的許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無不在證明這一點(diǎn)，特別是對于城市施工，針對其施工地點(diǎn)的特殊性（城市人口密度大），安全和質(zhì)量更是重中之重。

城市施工的安全、質(zhì)量與效益的關(guān)系

一個(gè)施工企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)效益的最大化，是每一個(gè)企業(yè)都會(huì)遇到的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。不少施工企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)僅僅只是把安全生產(chǎn)文明施工掛在嘴邊，并未落實(shí)到具體的管理層面上，以至一部分直接參與施工的管理人員疏于安全管理，甚至認(rèn)為對施工安全的過多投入會(huì)影響工程效益，平時(shí)聽之任之，在安全檢查時(shí)做做樣子。這不正是現(xiàn)在一些人的做法嗎？具體的實(shí)例就不再一一列舉，那么多的安全事故，那么多的慘劇無不在告訴我們這樣一個(gè)淺顯的道理：只有施工安全了，施工的質(zhì)量才會(huì)有保證，只有生產(chǎn)安全了，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有保障。很多安全事故往往只是施工人員的操作失誤或是管理人員的指揮錯(cuò)誤，很多都是可以很容易避免的，但是一旦出現(xiàn)了事故，先不說企業(yè)的人心惶惶、停業(yè)整頓，政府和相關(guān)部門都必須投入很大的物力、人力和精力來處理善后的事宜，而給國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成的損失是不可估量的，這些都是不能挽回了的損失。試問，對于這樣的施工企業(yè)，還有什么經(jīng)濟(jì)效益可談呢？

同樣，工程施工的質(zhì)量也是如此，特別是對于城市施工的企業(yè)來說，正是某些施工企業(yè)只看到眼前的利益而不顧長遠(yuǎn)的利益，施工時(shí)以僥幸的心理不嚴(yán)格按站工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范施工，采用投機(jī)取巧、偷工減料的方式攫取暴利，才導(dǎo)致工程往往交付不久便出現(xiàn)了質(zhì)量的問題，有的還因此造成了嚴(yán)重的安全事故。這種不顧施工質(zhì)量的行為同樣也對國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成不可逆的損失。到頭來施工單位還得返工處理，難道這樣效益會(huì)高嗎？高度重視施工的質(zhì)量，不僅可以杜絕工程質(zhì)量事故的發(fā)生，同時(shí)還可以大大提高企業(yè)的知名度與良好的信譽(yù)，這難道不會(huì)帶來更多的效益嗎？

由此看來，安全生產(chǎn)、文明施工、確保工程質(zhì)量與施工企業(yè)效益的最大化相輔相成，密不可分。安全與質(zhì)量是獲得效益的絕對前提。任何脫離了安全生產(chǎn)和確保工程質(zhì)量而去追求效益最大化的行為都必將適得其反，事倍功半，甚至還會(huì)造成巨大的損失。由此，為確保城市施工的效益，安全和質(zhì)量是兩大基礎(chǔ)的主題。

確保城市施工安全和質(zhì)量的方法分析

1.城市施工的安全與質(zhì)量保證的前提

城市施工有著其本身的特殊性，針對于城市人口密集，易出現(xiàn)突發(fā)事故等特點(diǎn)，施工的安全性和施工質(zhì)量的保證更為重要。以地下空間的開發(fā)為例。城市地下空間作為城市的自然資源，在城市建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展方面都具有重要的意義。針對于此類城市施工的安全與質(zhì)量的確保，應(yīng)首先考慮到城市地下空間開發(fā)利用的特點(diǎn)，如：注意地下空間開發(fā)與舊城改建相結(jié)合，注重地下空間生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)建，注重地下空間規(guī)劃和各項(xiàng)專業(yè)規(guī)劃的結(jié)合。城市施工所牽涉的面很廣，一切都要立足于現(xiàn)有的環(huán)境基礎(chǔ)之上，很多問題都不是僅關(guān)心本項(xiàng)目的開發(fā)可以解決的。確保施工的安全和質(zhì)量也是如此，一定要以具體的實(shí)際環(huán)境特點(diǎn)入手，就像針對于地下工程所要面臨的可能發(fā)生事故的因素有：水文地質(zhì)條件；工程建設(shè)周邊環(huán)境；建設(shè)中的機(jī)械設(shè)備利用的安全性等，針對于具體情況的安全質(zhì)量分析，是確保城市施工安全性的基礎(chǔ)和前提。

2.引入QEHS管理體系整合

QEHS管理體系是由ISO14001，ISO9001和GB/T28001-2001三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的共同要求，分事前的控制，事中的控制和事后的控制三個(gè)階段，把施工過程中所要涉及的人、料、機(jī)、環(huán)、法五個(gè)方面。將影響工程質(zhì)量、環(huán)境、安全的施工機(jī)械設(shè)備、施工組織設(shè)計(jì)、原材料、工程地質(zhì)等重要風(fēng)險(xiǎn)主導(dǎo)因素進(jìn)行細(xì)化的分類管理，用規(guī)范的、制度化的、系統(tǒng)的運(yùn)行方式推進(jìn)、融入到日常的施工工作中。

具體分以下兩點(diǎn)：

同步識(shí)別和管理質(zhì)量和安全風(fēng)險(xiǎn)。

有效的識(shí)別在于對施工過程中的人員、場地、設(shè)備、方法等復(fù)雜因素的全面分析和規(guī)劃。識(shí)別所有可能導(dǎo)致事故的各種潛在風(fēng)險(xiǎn)因素，并將其落實(shí)到各項(xiàng)各層次負(fù)責(zé)人員的頭上，同時(shí)將分散的風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)交與其進(jìn)行整理和歸納，真正做到工程安全與質(zhì)量由事后補(bǔ)救轉(zhuǎn)為事前的預(yù)防，并消除施工中的一些重復(fù)性風(fēng)險(xiǎn)，在管理層面上，根據(jù)識(shí)別到的安全風(fēng)險(xiǎn)就可采取相應(yīng)措施進(jìn)行預(yù)防，同時(shí)應(yīng)相應(yīng)的制定一些針對性的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)的安全預(yù)案。

加強(qiáng)全過程控制，提高施工安全系數(shù)。

（1）.及時(shí)總結(jié)具體施工中的經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的施工方法

對施工中安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和掌控?zé)o疑是一個(gè)由被動(dòng)承受到主動(dòng)防范再到準(zhǔn)確預(yù)測的過程，通過對其效果有效性的不斷探索，在完善以預(yù)防為主的管理的同時(shí)，也使得原先的安全管理模式發(fā)生了根本性的變化。

（2）.落實(shí)對過程質(zhì)量和安全風(fēng)險(xiǎn)因素的控制及項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制

明確安全責(zé)任是施工過程安全管理的事前準(zhǔn)備工作，責(zé)任越明確，越細(xì)化，準(zhǔn)備就越充分，在實(shí)際的操作過程中就會(huì)越具實(shí)效性，這也是落實(shí)項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的本質(zhì)所在。施工過程管理的權(quán)限分配包括從工程合約及項(xiàng)目承包協(xié)議的簽訂、日常考核/監(jiān)督、工程分包、材料及設(shè)備采購、技術(shù)及質(zhì)量交底、工程施工安全等等，只有這些都達(dá)到了充分的整合，才能使責(zé)任分配更加明確，才能使可操作實(shí)施性顯著增強(qiáng)。

（3）.引入質(zhì)量鏈管理思想，發(fā)揮專業(yè)能力，分解施工安全風(fēng)險(xiǎn)

近年來，由于對施工質(zhì)量的重視，普遍引入了質(zhì)量管理的思想，同時(shí)延伸組織內(nèi)部所開展的質(zhì)量管理到與質(zhì)量形成相關(guān)的組織群，使之成為了一條質(zhì)量鏈，用鏈結(jié)圖標(biāo)標(biāo)注關(guān)鍵的點(diǎn)，同時(shí)分析各鏈結(jié)處所涉及的各類耦合效應(yīng)，以提高質(zhì)量鏈運(yùn)行效率為目的，達(dá)到分解施工安全風(fēng)險(xiǎn)的效果。

總結(jié)：

進(jìn)入21世紀(jì)，中國城市化進(jìn)程的腳步愈發(fā)加快，城市施工的安全與質(zhì)量永遠(yuǎn)是最為重要的兩大主題，為確保施工企業(yè)的效益最大化，施工質(zhì)量的保證和安全性地確保都是首要前提，具體情況需要具體分析，但是重視程度一定要夠，相關(guān)的事故為我們帶來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)令人深省。QEHS管理體系整合的引入，希望可以通過不斷實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，動(dòng)態(tài)的，有針對性的，規(guī)范這一方面的體系，達(dá)到確保城市施工安全、質(zhì)量甚至效益的目的。

篇（3）

作為鐵路建筑施工企業(yè)前沿陣地的向莆鐵路FJ―10標(biāo)項(xiàng)目部，自承建國家重點(diǎn)工程“建設(shè)全長22.17公里的青云山隧道”以來，努力打造以“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”為主旨的企業(yè)安全文化，堅(jiān)持以人為本的安全目標(biāo)，著力推進(jìn)安全理念創(chuàng)新，通過安全教育，安全演練等多種形式，廣泛普及安全知識(shí)，提升全員安全素質(zhì)，促進(jìn)了施工生產(chǎn)安全健康向前發(fā)展，真正地把大力弘揚(yáng)企業(yè)安全文化，實(shí)現(xiàn)長治久安、安全發(fā)展落實(shí)到了實(shí)處。

鐵道部副部長盧春房到青云山隧道視察工作時(shí)曾經(jīng)指出，一定要重視架子隊(duì)的安全文化建設(shè)，安全工作搞好了，職工是最大的受益者，一定要把安全文化建設(shè)落實(shí)到每個(gè)架子隊(duì)、班組、人頭，讓職工人人參與，打一場安全生產(chǎn)的人民戰(zhàn)爭。向莆鐵路項(xiàng)目部牢記這一教誨，狠抓工作落實(shí)。針對企業(yè)安全文化建設(shè)，向莆鐵路項(xiàng)目部結(jié)合自身特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面加大力度，并取得了很大成效。

一、創(chuàng)新項(xiàng)目安全文化先進(jìn)理念

1、推動(dòng)安全理念先行

眾所周知，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要建設(shè)富有特色的安全文化，解決好安全理念問題至關(guān)重要，向莆鐵路項(xiàng)目以袁全祥為首的各級安全管理者，始終把安全放在“高于一切，重于一切，影響一切”的位置，他們突出“以我為中心”的安全教育，注重引導(dǎo)、培植廣大職工對安全與健康的自愿、自需、自主意識(shí)，克服呆板生硬、自上而下的“填鴨式”教育，積極提倡“以人為本，文化先導(dǎo)”的管理理念，把“安全第一”作為隧道施工安全的首要價(jià)值取向，牢固樹立了“安全第一，生產(chǎn)第二”的全新安全理念，并將其細(xì)化為各個(gè)崗位精細(xì)化管理的崗位標(biāo)準(zhǔn)，真正把“安全第一”的思想變成了現(xiàn)場實(shí)際操作的規(guī)范和守則。參建隧道施工的每一名員工，他們都能堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)，先安全后生產(chǎn)。而且這種安全理念在任何時(shí)候、任何情況下都堅(jiān)決不動(dòng)搖。真正把安全理念落實(shí)到隧道施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)人的心目之中，真正使安全生產(chǎn)的先進(jìn)理念為全員所接受。

2、發(fā)揮安全理念先導(dǎo)

大家知道，心態(tài)安全最能體現(xiàn)安全意識(shí)，因?yàn)樾膽B(tài)安全才是安全生產(chǎn)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。在向莆鐵路項(xiàng)目部，無論是管理者還是普通員工，都相當(dāng)注重心態(tài)安全，進(jìn)而保證安全制度落到實(shí)處，促使全員行為安全，項(xiàng)目部把以安全價(jià)值為核心的安全理念，作為心態(tài)安全文化建設(shè)的靈魂。比如，在效益和安全面前，他們從來不盲目追求效益，強(qiáng)逼和誘使一線員工拼設(shè)備、拼體力，違章冒險(xiǎn)蠻干；又如，組織安全檢查，基層員工都明白，抓安全的目的是幫助查出隱患，預(yù)防事故，是一件好事情，下面對上級檢查不是應(yīng)付，而是積極配合，主動(dòng)查找甚至舉報(bào)事故隱患，故意“小題大做”，把“我要安全”真正變成了員工的內(nèi)在需求，而不是管理者強(qiáng)逼基層作業(yè)一線員工必須完成的硬性指標(biāo)。如青云山隧道開工以后，在各個(gè)工區(qū)開展的“三工”教育，很多時(shí)候是員工找工班接受教育，工班長找架子隊(duì)要求教育，架子隊(duì)請項(xiàng)目部去給他們講課教育。因此，施工中的“三違”現(xiàn)象得到有效杜絕。

二、提升項(xiàng)目安全文化素質(zhì)

1、把安全文化建設(shè)的主體落實(shí)到民工身上

一是注重親情教育。領(lǐng)導(dǎo)干部通過走出去互相參觀學(xué)習(xí)，定期深入員工宿合，以安全文化聯(lián)誼活動(dòng)，幫助員工了解按章作業(yè)對家庭、父母、妻兒的好處，以及違章作業(yè)給親人帶來的后果。組織簽訂“安全承諾書”、“夫妻安全公約”，以妻子親情的力量支持丈夫工作，做到夫妻同心保安全，通過以開展進(jìn)入隧道前“念一念安全理念，看一看全家福照片”的安全教育，以情感觸動(dòng)員工，提醒每一位職工：安全是對父母最大的孝敬，對妻子最大的關(guān)愛，對子女最大的責(zé)任。二是注重友情教育。利用黨員聯(lián)保、干部包保、骨干幫教等形式，開展“一帶一”重點(diǎn)輔導(dǎo)，“一對一”經(jīng)常談心，“一幫一”友情幫教等活動(dòng)，把安全薄弱環(huán)節(jié)的高危人員，作為友情幫教的重點(diǎn)對象嚴(yán)加控制，及時(shí)掌握他們的思想狀況、心理狀況。通過友情幫教，使廣大員工人人做安全事，個(gè)個(gè)當(dāng)安全人。三是注重真情教育。堅(jiān)持嚴(yán)管干部，善待職工，將嚴(yán)與愛、情與法的道理融入安全管理當(dāng)中。領(lǐng)導(dǎo)干部帶著感情抓安全，無論天晴下雨，每天親臨施工現(xiàn)場，到隧道掌子面，幫助施工隊(duì)解決安全生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

2、把安全文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到帶班隊(duì)長和工班長身上

首先，施工隊(duì)長和帶班的工班長是生產(chǎn)現(xiàn)場安全工作的第一責(zé)任人，自身素質(zhì)高低直接影響到班組的安全管理，為此，項(xiàng)目部要求工班長必須要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)月教育工班長要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，工班長的身體力行，被全體員工所尊重、信任，真正成了安全文化建設(shè)的兵頭將尾。其次，項(xiàng)目部經(jīng)常開展培訓(xùn)教育，提高全體參建員工安全技能素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?nèi)珕T安全理念，經(jīng)常評比安全管理先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，增強(qiáng)了工班長和全員的安全責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感，經(jīng)常開展創(chuàng)建安全質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化工地活動(dòng)，使一大批安全生產(chǎn)管理者在企業(yè)文化建設(shè)中成為優(yōu)秀組織者、參與者和推動(dòng)者。

三、注重項(xiàng)目安全文化踐行

1、明確責(zé)任抓好落實(shí)

項(xiàng)目部根據(jù)鐵道部《關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)鐵路隧道工程安全工作的若干意見的通知》要求，認(rèn)真貫徹、組織各參建單位學(xué)習(xí)，逐項(xiàng)工作落實(shí)責(zé)任人，建立計(jì)劃、實(shí)施、檢查動(dòng)態(tài)臺(tái)賬，制定考核辦法，確保工作扎實(shí)推進(jìn)。

2、落實(shí)現(xiàn)場安全巡檢制度

隧道施工每個(gè)作業(yè)面成立由現(xiàn)場管理牽頭，安全負(fù)責(zé)人、技術(shù)主管等人員組成的現(xiàn)場巡檢小組，每天進(jìn)行安全巡檢。重點(diǎn)對現(xiàn)場作業(yè)周邊環(huán)境、初期支護(hù)、圍巖變化、圍巖量測以及火工品管理等情況進(jìn)行作業(yè)前檢查，并根據(jù)檢查情況，以書面形式向現(xiàn)場施工負(fù)責(zé)人進(jìn)行作業(yè)安全交底，辦理交底確認(rèn)手續(xù)。

項(xiàng)目現(xiàn)場管理組對巡檢小組的工作狀況進(jìn)行督查，每周參加巡檢工作。每周組織現(xiàn)場巡檢小組對安全巡檢工作進(jìn)行總結(jié)，對存在的問題，認(rèn)真分析，找出存在的問題，提出改進(jìn)意見，并督促現(xiàn)場整改。

3、堅(jiān)持安全防護(hù)旁站制度

對有人作業(yè)的工作面，必須安排專職防護(hù)員。專職防護(hù)員應(yīng)加強(qiáng)對圍巖變化、初期支付變形、裂隙發(fā)展、危孤石狀態(tài)等情況的實(shí)時(shí)觀測，有權(quán)制止危及圍巖和初期支護(hù)穩(wěn)定、影響人員安全撤離的作業(yè)，有權(quán)制止未經(jīng)現(xiàn)場安全交底或交底不明確的作業(yè)。遇圍巖收斂加速、初期支護(hù)變形加速、滲水異常、裂隙發(fā)展加速等異常情況時(shí)，應(yīng)立即組織作業(yè)人員安全撤離。專職防護(hù)員由經(jīng)驗(yàn)豐富的正式職工擔(dān)任，上崗前組織培訓(xùn)。建立和完善安全防護(hù)旁站制度。

4、細(xì)化施工隊(duì)伍作業(yè)能力的評價(jià)

建立健全現(xiàn)場施工隊(duì)伍作業(yè)能力的評價(jià)機(jī)制，綜合評價(jià)每個(gè)作業(yè)面的施工隊(duì)伍作業(yè)能力，確保施工作業(yè)隊(duì)伍滿足隧道施工質(zhì)量安全需要。項(xiàng)目管理人員在審批開工報(bào)告時(shí)，應(yīng)組織監(jiān)理、設(shè)計(jì)單位對作業(yè)面的施工隊(duì)伍從隊(duì)伍人員構(gòu)成、主要人員素質(zhì)和資歷、主要機(jī)具設(shè)備性能、施工組織、安全質(zhì)量保證體系、應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行能力評價(jià)。建立作業(yè)能力評價(jià)臺(tái)賬，施工期間應(yīng)定期組織過程評價(jià)。對不滿足要求的，應(yīng)立即停止施工進(jìn)行整改。

5、制訂應(yīng)急預(yù)案

項(xiàng)目部應(yīng)督促、指導(dǎo)施工單位制定切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，防范工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)，建立健全安全保證體系。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)建立在風(fēng)險(xiǎn)評估的基礎(chǔ)上，通過評估確定影響隧道施工安全重點(diǎn)危險(xiǎn)源，以確保現(xiàn)場人身安全和避免重大財(cái)產(chǎn)損失為前提，細(xì)化防護(hù)措施和應(yīng)急預(yù)案，并定期組織演練，不斷改進(jìn)。對穿越巖溶、采空區(qū)的隧道以及反坡排水和富水地段的隧道，需配備救生設(shè)施，定期對搶險(xiǎn)物資和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查，確保隨時(shí)調(diào)遣和應(yīng)戰(zhàn)，保障施工安全。

向莆鐵路項(xiàng)目部在企業(yè)安全文化建設(shè)中取得的驕人成績，受到了業(yè)主、地方政府和上級的廣泛好評。但是成績只代表過去，向莆項(xiàng)目部不會(huì)止步不前，一定會(huì)為國家為社會(huì)、為黨和人民交上一份滿意的答卷!

參考文獻(xiàn)

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篇（4）

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.010

Exploration and Practice on the Training Mode of Master of

Engineering in the Field of Nuclear Safety Engineering

YE Yongjun， LI Xiangyang， LIU Yingyun， JIANG Fuliang， ZHENG Pingwei

（School of Environmental Protection and Safety Engineering， University of South China， Hengyang， Hunan 421001）

Abstract Since 2008， University of South China has undertaken the task of Cultivating Master's degree in the field of safety engineering in China National Nuclear Corporation. In order to improve the quality of personnel training， combined with the subject characteristics and advantages of running schools in recent years， demand-oriented enterprises， from the characteristics of nuclear safety engineering masters in the field of personnel training platform construction， engineering master training program， training mode and the reform of teaching mode， and determine the training process quality control five aspects of in-depth exploration and practice. Practice has proved that the training mode and related measures of the master of Engineering in the field of nuclear safety engineering in University of South China is feasible and successful.

Keywords master of engineering； safety engineering； nuclear features； training mode； quality control

0 引言

工程T士培養(yǎng)是我國面向企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)與管理人才的重大舉措。它通過提高我國工礦企業(yè)和工程部門在職工程技術(shù)和管理人員的素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和參與國際市場競爭的能力。我國在1997年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位，長期實(shí)踐證明，這種“進(jìn)校不離崗”的工程碩士培養(yǎng)方式，避免了傳統(tǒng)的工程類研究生培養(yǎng)模式固有的局限性，促進(jìn)了企業(yè)與高校的聯(lián)系，加快了我國高校從封閉式辦學(xué)向開放式辦學(xué)轉(zhuǎn)變步伐，深受委培單位領(lǐng)導(dǎo)和廣大科技、管理工作者的歡迎[1-3]。南華大學(xué)于2006年首批獲得安全工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位點(diǎn)，2007年開始招生，至今已經(jīng)達(dá)8年之久。特別是2008年南華大學(xué)與中國核工業(yè)集團(tuán)公司達(dá)成為其下屬的核廠礦企業(yè)培養(yǎng)一批安全工程領(lǐng)域工程碩士的協(xié)議以來，已于2008年、2010年、2012年和2014年共招收學(xué)員138人，安全工程專業(yè)的工程碩士研究生招生規(guī)模得到了實(shí)質(zhì)性的壯大、人才培養(yǎng)特色得到彰顯。近年來，南華大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科圍繞如何結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才進(jìn)行了努力探索和實(shí)踐。

1 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)平臺(tái)

南華大學(xué)是具有鮮明核特色的學(xué)校，辦學(xué)歷史悠久，特別在核科學(xué)與技術(shù)、核燃料與核資源、醫(yī)療衛(wèi)生、安全與環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域已形成較齊全的學(xué)科（專業(yè)）和研究方向。安全工程領(lǐng)域工程碩士點(diǎn)依托于南華大學(xué)安全科學(xué)與工程一級學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)，近年來，為了培養(yǎng)高質(zhì)量核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才，安全科學(xué)與工程學(xué)科通過與中國核工業(yè)集團(tuán)公司和中國核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)等央企下屬的企業(yè)、研究院所的深入交流和合作，打造了以鄒樹梁教授、丁德馨教授等博士生導(dǎo)師為方向帶頭人的導(dǎo)師隊(duì)伍，建設(shè)了多個(gè)研究生科研與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，包括湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備”、湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾尾礦庫退役治理技術(shù)中心”、湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“核設(shè)施應(yīng)急安全技術(shù)與裝備實(shí)驗(yàn)室”、兩個(gè)湖南省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地“生產(chǎn)運(yùn)作與安全管理”和“核測控與核安全防護(hù)中心”、兩個(gè)南華大學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾礦通風(fēng)與安全環(huán)保技術(shù)中心”和“AP1000建造安全技術(shù)中心”等。這些校企平臺(tái)的建設(shè)，不僅為工程碩士培養(yǎng)提供了良好的從事科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)場所，而且也為學(xué)校與中國核工業(yè)集團(tuán)公司下屬的企業(yè)、研究院所的產(chǎn)學(xué)研合作提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)。

2 以企業(yè)需求為導(dǎo)向，校企雙方共同制定科學(xué)合理的工程碩士培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的基本教學(xué)要求，是培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的依據(jù)[4-6]。由于中國核工業(yè)集團(tuán)公司下屬的不同企業(yè)、科研院所有各自獨(dú)特的安全生產(chǎn)任務(wù)及安全發(fā)展戰(zhàn)略，從事安全技術(shù)和管理工作的職工有不同的專業(yè)背景、不同的人才培養(yǎng)規(guī)劃及知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。因此，南華大學(xué)在制定安全工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)方案時(shí)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，采取多種方式同集團(tuán)公司安全環(huán)保部以及下屬的企業(yè)、研究院所進(jìn)行交流，共同制定和修訂工程碩士的培養(yǎng)方案。如：2010年和2012年，中核集團(tuán)安全環(huán)保質(zhì)量部原主任孫先榮和副主任費(fèi)洪澄先后到我校調(diào)研究工程碩士培訓(xùn)班的工作，并就培養(yǎng)方案的修訂提出了指導(dǎo)建議。同時(shí)，在2011年至2014年期間，安全科學(xué)與工程學(xué)科骨干教師赴三門核電有限公司、中核韶關(guān)錦原鈾業(yè)有限公司、核工業(yè)北京化工冶金研究院等科研院所和中核北方核燃料元件有限公司等企業(yè)實(shí)地考察，同以上單位的安全管理部門領(lǐng)導(dǎo)和一線員工就企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和安全要求進(jìn)行了深入的交流，討論了安全工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。經(jīng)過多次校企協(xié)商和長期的實(shí)踐，工程碩士的培養(yǎng)方案得到了學(xué)員企業(yè)的認(rèn)可。2014年11月，安全環(huán)保部主任張金濤在與第四期學(xué)員見面會(huì)時(shí)也對南華大學(xué)安全工程領(lǐng)域工程碩士的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了肯定。

（1）圍繞總的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置多個(gè)研究方向和課程模塊方便學(xué)員選擇。南華大學(xué)安全工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，掌握解決安全工程領(lǐng)域?qū)嶋H問題的先進(jìn)技術(shù)與方法，具有工程應(yīng)用研究、安全工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)改造、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與管理等方面的復(fù)合型高層次安全工程技術(shù)和安全管理人才。圍繞這一總目標(biāo)，設(shè)置了核安全、礦山安全、建筑安全、安全應(yīng)急管理、安全監(jiān)測與監(jiān)控和信息安全等六個(gè)研究方向，并設(shè)置相應(yīng)的課程組。為了確保每個(gè)研究方向的學(xué)員能達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，整個(gè)課程體系不僅包括國家工程碩士學(xué)位規(guī)定的公共學(xué)位課和專業(yè)學(xué)位課，同時(shí)也設(shè)置了可供不同研究方向?qū)W員自由選擇的非學(xué)位選修課，以及為非安全工程專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)和了解安全工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的本科專業(yè)補(bǔ)修課。課程教學(xué)內(nèi)容基本是以面向工程實(shí)際應(yīng)用為主，不僅有引導(dǎo)學(xué)員了解安全科學(xué)國際發(fā)展前沿的“安全工程前沿進(jìn)展”課程，也有讓學(xué)員系統(tǒng)掌握安全管理和系統(tǒng)安全分析先進(jìn)方法的“現(xiàn)代安全管理學(xué)”和“安全系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐”等必修課程；還有為了提高學(xué)生的工程能力，開設(shè)的“鈾礦通風(fēng)與輻射安全”、“安全監(jiān)測與預(yù)警技術(shù)”、“職業(yè)衛(wèi)生工程學(xué)”以及“核安全評價(jià)與應(yīng)急救援”等非學(xué)位選修課程。目前，工程碩士的課程體系滿足了安全工程專業(yè)多學(xué)科綜合、寬口徑培養(yǎng)的人才要求。

（2）采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。依據(jù)國家工程碩士培養(yǎng)的要求，采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，由學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)位課程學(xué)習(xí)，課程實(shí)行學(xué)分制，學(xué)員應(yīng)修滿學(xué)分不低于32學(xué)分，其中學(xué)位課程不低于18學(xué)分；專業(yè)實(shí)踐為學(xué)員必修環(huán)節(jié)，由學(xué)員在企業(yè)完成，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；學(xué)位論文是培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去解決安全領(lǐng)域工程實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)員取得工程碩士學(xué)位論文的重要條件。學(xué)位論文工作主要由學(xué)員在企業(yè)完成。

3 依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求和學(xué)校教學(xué)規(guī)律，采用靈活的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)“進(jìn)校不離崗”的培養(yǎng)模式

（1）實(shí)行彈性學(xué)制。由于中國核工業(yè)集團(tuán)公司工程碩士班學(xué)員都是企業(yè)的工程技術(shù)或工程管理骨干，崗位工作任務(wù)較重，目前采用集中6個(gè)月左右的時(shí)間集中學(xué)習(xí)學(xué)位課程，其他時(shí)間在企業(yè)一邊工作，一邊完成工程碩士的相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如開題報(bào)告、發(fā)表學(xué)位必須的期刊論文以及學(xué)位論文等。由于工作與學(xué)習(xí)矛盾突出，一些學(xué)員會(huì)因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁忙或其它原因不能按時(shí)學(xué)習(xí)和完成學(xué)位論文，所以工程碩士研究生實(shí)行彈性學(xué)制。目前，工程碩士的學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期限2-5年，即最短可2年授予工程碩士學(xué)位，對于不能按時(shí)完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學(xué)員，授予學(xué)位的時(shí)間可延長至5年。

（2）研究生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。學(xué)員取得入學(xué)資格后，學(xué)位點(diǎn)將為每個(gè)學(xué)員指定一名碩士生導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)員的培養(yǎng)工作。根據(jù)學(xué)員選擇的研究方向，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)組織相關(guān)專業(yè)背景的專家成立指導(dǎo)小組（3～5人），共同制定培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

篇（5）

        2.安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)實(shí)踐       

        3.以中小學(xué)校舍安全工程為例跟蹤審計(jì)探究      

        4.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)管理中存在的問題和建議      

        5.石柱縣農(nóng)村飲水安全工程管理現(xiàn)狀及對策建議    

        6.對做好農(nóng)村飲水安全工程管理工作的探討       

        7.隴南永興王塄飲水安全工程自檢補(bǔ)救分析    

        8.淺談海原縣農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理工作存在的問題及建議       

        9.農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理分析      

        10.基于安全工程專業(yè)的大學(xué)物理課程改革      

        11.高校新生《安全工程導(dǎo)論》課程教學(xué)實(shí)踐       

        12.創(chuàng)新型安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索     

        13.PBL教學(xué)模式在“信息系統(tǒng)安全工程”課研究生教學(xué)中的應(yīng)用     

        14.獨(dú)立院校安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究      

        15.肥西縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)和管理探析     

        16.安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)及改革對策研究      

        17.安全工程專業(yè)化工特色專業(yè)課程體系優(yōu)化研究      

        18.安全工程原理理論及其應(yīng)用研究     

        19.淺析農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理    

        20.安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革與實(shí)踐      

        21.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理問題探討     

        22.對應(yīng)城市農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)的思考       

        23.應(yīng)用型安全工程專業(yè)《傳熱學(xué)》課程教學(xué)初探    

        24.工程認(rèn)證背景下的安全工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式    

        25.淺析農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理的長效機(jī)制      

        26.交通特色的安全工程專業(yè)發(fā)展過程中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的積極作用     

        27.安全工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐      

        28.安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探     

        29.農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理與水源保護(hù)措施      

        30.創(chuàng)建“土壤安全工程”       

        31.特色專業(yè)建設(shè)對我校安全工程專業(yè)發(fā)展的作用     

        32.宣漢縣農(nóng)村飲水安全工程管理探討     

        33.宣漢縣農(nóng)村飲水安全工程管理探討     

        34.做好飲水安全工程施工及管理的意義     

        35.安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革與探索     

        36.中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施方案對責(zé)任追究      

        37.安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)探討     

        38.淺談農(nóng)村飲水安全工程存在的問題及建議     

        39.安全工程專業(yè)《安全系統(tǒng)工程》課程教學(xué)改革研究    

        40.安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定機(jī)制研究      

        41.安全工程專業(yè)《環(huán)境工程》課程教學(xué)改革研究      

        42.祿豐縣農(nóng)村飲水安全工程存在問題探究及對策    

        43.鄉(xiāng)鎮(zhèn)集鎮(zhèn)飲水安全工程運(yùn)行管理研究       

        44.如何提高高職院校安全工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量       

        45.淺談信息化技術(shù)在交通安全工程中的應(yīng)用      

        46.基于從業(yè)能力培養(yǎng)的安全工程專業(yè)教學(xué)模式研究      

        47.以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究      

        48.安全工程全日制工程碩士培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐      

        49.3D虛擬仿真技術(shù)在“化工安全工程”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用       

        50.安全工程專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式探討       

        51.農(nóng)村飲水安全工程管道故障影響因素及排除對策     

        52.淺談農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)與管理     

        53.淺談東昌府區(qū)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理      

        54.農(nóng)村飲水安全工程管理現(xiàn)狀、問題與對策      

        55.農(nóng)村飲水安全工程蓄水池設(shè)計(jì)淺議       

        56.靈壽縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)和消毒設(shè)備應(yīng)用     

        57.淺談如何解決靈壽縣農(nóng)村飲水安全工程存在問題    

        58.核安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐     

        59.安全工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的可行性分析      

        60.安全工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及改革模式探討      

        61.安全工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與綜合性人才培養(yǎng)分析與評價(jià)     

        62.安全工程專業(yè)《空氣調(diào)節(jié)》課程教學(xué)與考核改革研究     

        63.寧夏中南部城鄉(xiāng)飲水安全工程連通海原縣      

        64.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)煤礦安全工程專業(yè)人才的改革與實(shí)踐     

        65.淺談農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理       

        66.如何因地制宜設(shè)計(jì)農(nóng)村人飲安全工程       

        67.建筑方向安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究     

        68.安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考與建議       

        69.關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程管理問題的探討     

        70.淺析高寒山區(qū)公路的安全工程管理     

        71.陸良縣2015年農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)管理        

        72.對尾礦庫閉庫治理安全工程項(xiàng)目立項(xiàng)的認(rèn)識(shí)       

        73.淺談農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理中存在的問題及應(yīng)對措施       

        74.關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程的思考       

        75.完善農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行機(jī)制       

        76.陸良縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)中存在的問題及解決方法的探索      

        77.淺析福泉市農(nóng)村飲水安全工程的管理措施      

        78.突出行業(yè)特色的安全工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐    

        79.關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程長效管理機(jī)制的思考      

        80.安全工程專業(yè)教學(xué)存在的問題及建議     

        81.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)存在的問題及解決對策    

        82.太康縣農(nóng)村飲用水安全工程實(shí)施辦法      

        83.假期兼職對安全工程專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的影響       

        84.沈陽質(zhì)監(jiān)加快部署電梯安全工程工作     

        85.基于MOOC資源的彈藥安全工程課程教學(xué)模式改革探索       

        86.農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)與管理      

        87.基于農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)與管理     

        88.解讀《消防安全工程》系列標(biāo)準(zhǔn)        

        89.安全工程材料在重大災(zāi)害事故防治中的開發(fā)與應(yīng)用      

        90.高職院校安全工程類專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑探究       

        91.安全工程實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)探索      

        92.晉中市農(nóng)村飲水安全工程現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展分析和探討      

        93.安全工程專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施      

        94.《化工安全工程》課程教學(xué)的改革創(chuàng)新      

        95.淺析煤礦安全工程監(jiān)控發(fā)展走勢      

        96.安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討       

        97.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)存在的問題及對策        

篇（6）

關(guān)鍵詞

安全工程;創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室;人才培養(yǎng)

0引言

“十三五”規(guī)劃建議和國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，為“兩個(gè)一流建設(shè)”作出頂層設(shè)計(jì)，國家對富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才培養(yǎng)高度重視。實(shí)驗(yàn)室在高校與學(xué)科建設(shè)中有著重要地位，它是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，是教學(xué)、科研和科技創(chuàng)新的重要場地，同時(shí)也是實(shí)踐踐行的主要平臺(tái)。筆者通過對國內(nèi)著名高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研，結(jié)合南華大學(xué)安全工程專業(yè)特色和實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀，對創(chuàng)新型安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)展開探索和思考。

1安全工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必要性

1.1安全工程專業(yè)發(fā)展的需要

安全工程本身是一個(gè)多大跨度學(xué)科交叉的工程性綜合性學(xué)科，知識(shí)體系涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)等領(lǐng)域，同時(shí)它也是一個(gè)起步較晚的新興學(xué)科。南華大學(xué)安全工程專業(yè)以核安全和建筑安全為主要培養(yǎng)方向，①②而核安全和建筑安全更是一個(gè)注重實(shí)踐，直接涉及大眾生命和財(cái)產(chǎn)安全的專業(yè)。這勢必要求安全工程專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出具有很強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，而構(gòu)建創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室成為當(dāng)務(wù)之急。

1.2安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要

隨著社會(huì)、企業(yè)對創(chuàng)新型人才需求不斷增長，高校實(shí)驗(yàn)室的地位由傳統(tǒng)純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR(shí)創(chuàng)新，成為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要平臺(tái)。重基礎(chǔ)、重實(shí)踐的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才是現(xiàn)今安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平很大程度上決定了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，采取強(qiáng)有力的措施推進(jìn)創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。

1.3安全工程實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的需要

安全工程系有環(huán)境風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室、核與輻射安全實(shí)驗(yàn)室、建筑安全實(shí)驗(yàn)室等10個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總價(jià)值達(dá)1200余萬元，實(shí)驗(yàn)室基本能滿足常規(guī)性的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但實(shí)驗(yàn)室在綜合性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性建設(shè)上仍存在著不足。實(shí)驗(yàn)室存在著實(shí)驗(yàn)室功能部分重復(fù)、儀器設(shè)備先進(jìn)性不夠、儀器設(shè)備效益低等問題，通過創(chuàng)新安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的合理規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)性建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室的開放共享，提高儀器設(shè)備的效益。鼓勵(lì)教師科研反哺實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研成果的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)—學(xué)—研的一體化建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提升到一個(gè)新的臺(tái)階。

2創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)節(jié)

創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要包涵有五大環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)室實(shí)體建設(shè)、文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)體系建設(shè)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)體（即實(shí)驗(yàn)室場地和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備）、實(shí)驗(yàn)室文化（即實(shí)驗(yàn)室制度文化和精神文化）和教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室的三大主要載體，這三者直接決定著實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)、特點(diǎn)和水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是實(shí)驗(yàn)建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展勢必需要實(shí)驗(yàn)場地、儀器設(shè)備、制度、精神文化和實(shí)驗(yàn)教師等條件的支撐，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)它們的發(fā)展。這五者間的良性互動(dòng)為創(chuàng)新型安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展提供了核心動(dòng)力。

3創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室三大載體建設(shè)

3.1實(shí)驗(yàn)室實(shí)體建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室實(shí)體主要包括實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，它是實(shí)驗(yàn)室最為具體的載體，是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。③通過合理規(guī)劃建設(shè)具有鮮明專業(yè)方向特色的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，集中有限資源確保在優(yōu)勢專業(yè)方向保持強(qiáng)有力的競爭力。南華大學(xué)安全專業(yè)圍繞核與建筑專業(yè)特色設(shè)，建立了核與輻射安全、建筑安全、電氣安全、起重與機(jī)械安全、安全人機(jī)和安全檢測與職業(yè)衛(wèi)生等實(shí)驗(yàn)室。推進(jìn)跨學(xué)科綜合先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，聯(lián)合安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程、核科學(xué)與技術(shù)和土木工程建立了環(huán)境風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)科碰撞交融中獲得了新的研究視角。高新儀器設(shè)備比重和完備的儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新科研活動(dòng)能順利進(jìn)行的保證，同時(shí)也是衡量室實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)程度和創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。鼓勵(lì)教師自制教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化，將科研與創(chuàng)新精神帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂。土水特征參數(shù)測定及污染物遷移模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)、細(xì)顆粒物凈化性能測試平臺(tái)和張力試驗(yàn)臺(tái)等一系列教師自制儀器設(shè)備的使用，在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上取得了顯著的成效。

3.2實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室制度文化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室制度是實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的保障，實(shí)驗(yàn)室精神文化是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的靈魂所在。（1）實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)。完備的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)有序開展的保證，明確實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的開放、借用制度，建立了《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理制度》、《儀器設(shè)備借用制度》等制度文件，精密、大型儀器實(shí)施專人負(fù)責(zé)制度，并及時(shí)在南華大學(xué)精密、大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)登記共享。（2）務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室精神文化代表著實(shí)驗(yàn)室愿景、目標(biāo)和共同價(jià)值觀，合理的實(shí)驗(yàn)室精神文化是實(shí)驗(yàn)室成熟的標(biāo)志。務(wù)實(shí)、創(chuàng)新是安全工作人員所必需的內(nèi)在品質(zhì)，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為實(shí)驗(yàn)室文化核心，通過實(shí)驗(yàn)課、課外實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新比賽等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐不斷踐行實(shí)驗(yàn)室文化，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)讓實(shí)驗(yàn)室精神得以傳承和延續(xù)。

3.3實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和改革的主要承擔(dān)人，一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、雙師型的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是建設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵所在。（1）高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教師在高校大多被定位為教輔人員，主要從事實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備及運(yùn)維等管理工作，對教研的要求不高，綜合素質(zhì)普遍不高。南華大學(xué)安全工程專業(yè)通過不同途徑提高教師的綜合素質(zhì)，組織實(shí)驗(yàn)教師去211、985高校考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，派遣實(shí)驗(yàn)室教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議掌握前沿知識(shí)，鼓勵(lì)攻讀更高學(xué)位充實(shí)提高自己。（2）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)。現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)中年教師斷層；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)歷層次偏低，最高學(xué)歷為碩士；在職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理，中初級職稱所占比例偏低；學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)失衡，實(shí)驗(yàn)教師均主要從事與采礦和環(huán)境有關(guān)的研究方向。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要和可持續(xù)發(fā)展需求，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教師的老中青搭配，加強(qiáng)中年教師的培養(yǎng)，根據(jù)科學(xué)選拔優(yōu)秀碩士充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，采取相關(guān)政策引進(jìn)優(yōu)秀具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。（3）“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師要求具有碩士以上學(xué)位，并具有1年以上的工程實(shí)踐經(jīng)歷。創(chuàng)新性安全工程實(shí)驗(yàn)室是為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)急需且具有工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，這要求學(xué)生具有豐富的建筑安全或核安全專業(yè)知識(shí)，較高的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，能滿足用人單位的需求，與社會(huì)需求、市場期待有效的鏈接。實(shí)驗(yàn)教師要做到言傳身教，這要求實(shí)驗(yàn)教師善教的同時(shí)具備一定的工程實(shí)踐能力。

4創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展驅(qū)動(dòng)力建設(shè)

4.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

（1）加強(qiáng)特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。安全專業(yè)是一個(gè)交叉學(xué)科多的新興專業(yè)，具有寬口徑、輕專業(yè)的特點(diǎn)，通過多方調(diào)研結(jié)合南華大學(xué)辦學(xué)特色，兼顧市場需求，確定了核安全和建筑安全兩個(gè)培養(yǎng)方向。圍繞這兩個(gè)方向建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，共開設(shè)課程實(shí)驗(yàn)21門，共計(jì)144個(gè)學(xué)時(shí)，包括9門學(xué)科基礎(chǔ)課和10門專業(yè)課。（2）多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要結(jié)合安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的比重，引入自主實(shí)驗(yàn)。通過多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，最終培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)對復(fù)雜安全工程問題開展科學(xué)研究的能力，自主追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)。“核與輻射安全”、“核通風(fēng)與空氣凈化”、“建筑安全工程”、“起重與機(jī)械安全技術(shù)”等8門課程開設(shè)有業(yè)綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)9個(gè)，“安全檢測與監(jiān)控技術(shù)”進(jìn)行了自主性實(shí)驗(yàn)探索。（3）將科研引入本科教學(xué)。通過將科研直接引入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂和與學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合的途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)。教師通過對自有科研課題的講解，使學(xué)生了解科研的過程及當(dāng)前領(lǐng)域的前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.2師生共建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，再以科研項(xiàng)目、科研競賽、科技創(chuàng)新申報(bào)為突破點(diǎn)，建立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮我院在核安全和建筑安全上的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（1）團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性建設(shè)。學(xué)生面臨著畢業(yè)問題，團(tuán)隊(duì)新老成員的交替是團(tuán)隊(duì)的一種常態(tài)，而科研項(xiàng)目具有工作量大、周期長等特點(diǎn)，維持團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)。團(tuán)隊(duì)每年定期招募新成員，根據(jù)新人特點(diǎn)安排老成員進(jìn)行指導(dǎo)，使其能迅速融入科研團(tuán)隊(duì)。（2）教師的科研帶動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。教師根據(jù)自身研究方向與科研項(xiàng)目積極展開座談和講座，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，要求學(xué)生參與自身課題研究或自主開展課題研究，指導(dǎo)學(xué)生完成科研論文的撰寫及發(fā)表。

5結(jié)束語

一流實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)一流專業(yè)學(xué)科的必要條件，創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)一流安全工程專業(yè)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。通過積極的探索與實(shí)踐，南華大學(xué)安全工程實(shí)驗(yàn)室通過完善實(shí)驗(yàn)室制度、加大資金投入購置先進(jìn)儀器設(shè)備、建設(shè)建筑與核特色安全專業(yè)、構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系等途徑在實(shí)驗(yàn)室軟、硬建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)上取得了明顯的成效。

作者：汪弘 楊蓉 李向陽 蔣復(fù)量 單位：南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院

項(xiàng)目：2015年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工程教育認(rèn)證視角下工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新研究與實(shí)踐——以安全工程為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2015-242）

注釋

篇（7）

勞動(dòng)部李伯勇部長在1994年為中國安全文化系列叢書作序時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，“…安全文化是人類文化的部分，它涉及人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面；它涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的諸學(xué)科，它為安全的世界觀和方法論的形成提供乳育的胚胎，它既具有歷史的繼承性，又具有鮮明的時(shí)代感”。安全文化是燦爛的中華民族文化的組成部分，中華民族在生存和繁衍中與世界其他民族一起創(chuàng)造并傳播了安全文化。安全文化在我國的發(fā)展也經(jīng)歷了人類對安分與健康的盲目追求、核安全文化出現(xiàn)、全民安全文化的興起等三個(gè)階段。

1992年國際核安全咨詢組織的《安全文化》小冊子被譯成中文，并在國內(nèi)出版以來，核安全文化文化模式迅速與中華民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合。中國文化吸收世界其他國家安全文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，待別是核安全文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，把企業(yè)安全文化融合于中華民族傳統(tǒng)的文化之中，形成了企業(yè)安全文化。特別是“安全第一，預(yù)防為主”一直作為我國工業(yè)發(fā)展方針，在全國始終開展普通的安全宣傳教育活動(dòng)和安全技術(shù)的基礎(chǔ)建設(shè)，使我國具有一定的安全文化教育基礎(chǔ)，安全文化一詞在中國一出現(xiàn)，其范疇和范圍便得到發(fā)展，企業(yè)安全文化發(fā)展成了具有中國特色的全民安全文化。

安全文化作為專業(yè)名詞在我國出現(xiàn)，它標(biāo)志著系統(tǒng)研究和傳播安全文化的時(shí)代的到來。1993年10月在成都召開的亞太地區(qū)職業(yè)安全衛(wèi)生研討會(huì)暨全國文全科學(xué)技術(shù)交流會(huì)上，發(fā)表了“論企業(yè)安全文化”的論文。會(huì)議期間，《中國安全科學(xué)》編輯部和《警鐘長鳴報(bào)》社達(dá)成合作實(shí)施計(jì)劃，決定自1994年1月起在《警鐘長鳴報(bào)》上由中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)編輯部協(xié)辦，辟出安全文化月末版，向公眾、向社會(huì)宣傳安全文化。1994年3月，國務(wù)院應(yīng)急辦公室召開了全國核工業(yè)系統(tǒng)核安全文化研討會(huì)，它標(biāo)志著深層次企業(yè)安全文化傳播的開始。同年6月勞動(dòng)部李伯勇部長在《安全牛產(chǎn)報(bào)》試刊上發(fā)表了題為“把安全生產(chǎn)工作提高到安全文化高度來認(rèn)識(shí)”的指導(dǎo)件文章，這標(biāo)志著安全文化內(nèi)企業(yè)安全文化拓延到了全民安全文化，一個(gè)研究、傳播安全文化的時(shí)代已經(jīng)開始。

1994年6月以來，在全國勞動(dòng)系統(tǒng)、鐵路系統(tǒng)、核工業(yè)系統(tǒng)、石油化工系統(tǒng)等，先后開展了多次研究和探討會(huì)；全國的部分專業(yè)報(bào)刊雜志，先后辟出專欄、出版專集成發(fā)表有關(guān)文章。北京人民廣播電臺(tái)、北京電視臺(tái)分別在“環(huán)境與減災(zāi)”、“北京您早”、“熱點(diǎn)話題”等欄目播放專題節(jié)目，向社會(huì)、向大眾傳播安全文化。

在全同安全生產(chǎn)電話會(huì)議上，國務(wù)院副總理鄒家華、吳邦國等都反復(fù)強(qiáng)

篇（8）

1．文化的概念

“文化”一詞，可以有多種理解。從廣義上說，文化是人類在社會(huì)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。這一定義將文化擴(kuò)展到除了自然以外的人類社會(huì)的全部。文化的這一廣義定義并沒能給予我們一個(gè)對文化的明確的概念，因此利用廣義文化的定義，我們幾乎可以把人類社會(huì)活動(dòng)所創(chuàng)造的任何事物（包括精神和物質(zhì)）統(tǒng)統(tǒng)納入到文化的范疇中。但是文化的涵義更多的還應(yīng)該屬于精神的范疇。筆者認(rèn)為，由人類創(chuàng)造或改造的物質(zhì)與文化密切相關(guān)，我們可以把這些物質(zhì)看作是文化的“載體”，即任何一件由人所創(chuàng)造或制作的物品，其身上無不承載著制造（作）者的價(jià)值觀、審美觀、藝術(shù)或技藝修養(yǎng)等文化的涵義。

人們在日常生活和工作中使用“文化”這一詞匯時(shí)，一般并不是指廣義的文化，而往往特指人類精神方面的事物，如文學(xué)、藝術(shù)、教育等。譬如人們常說的“從事文化工作”中的文化即為這種含義。相對于廣義文化的概念，這種含義的文化可以認(rèn)為是一種狹義的文化。比這種狹義文化的概念更狹義的文化概念僅指一個(gè)人的知識(shí)水平或運(yùn)用語言文字的能力，如“提高文化水平”、“學(xué)習(xí)文化”等。

2．安全文化的概念

由于對文化的概念有不同的理解，因此目前對安全文化的內(nèi)涵也有多種表述，同時(shí)在使用安全文化這一概念時(shí)，也極易產(chǎn)生混淆。

相對于廣義文化，我國有人將安全文化定義成“人類在生產(chǎn)生活的實(shí)踐過程中，為保障身心健康安全而創(chuàng)造的一切安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和”。本文姑且將這一定義所描述的安全文化稱為廣義安全文化。

安全文化的首創(chuàng)者國際核安全咨詢組（INSAG）則對安全文化給出了相對狹義的定義：“安全文化是存在于單位和個(gè)人中的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和，……”英國健康安全委員會(huì)核設(shè)施安全咨詢委員會(huì)（HSCASNI）對INSAG的定義進(jìn)行了修正，認(rèn)為：“一個(gè)單位的安全文化是個(gè)人和集體的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物，它決定于健康安全管理上的承諾、工作作風(fēng)和精通程度。”這兩種定義基本上把安全文化限定在人的精神和素質(zhì)修養(yǎng)等方面，我們將其稱為狹義的安全文化。

在國內(nèi)許多有關(guān)安全文化的論文或宣傳材料中，我們常常可以看見諸如“提高全民安全文化素質(zhì)”、“倡導(dǎo)安全文化”、“普及安全文化”、“學(xué)習(xí)安全文化”等字樣，這些說法實(shí)際上都是將安全文化看作一種人們對安全健康的意識(shí)、觀念、態(tài)度、知識(shí)和能力等的綜合體，而不是廣義安全文化的概念，這與狹義安全文化的觀點(diǎn)是不謀而合的。

筆者認(rèn)為，從理論上進(jìn)行研究和探討，提出廣義安全文化的觀點(diǎn)是應(yīng)該的，也是合理的。但是對于促進(jìn)實(shí)際的安全工作來說，則不宜使用廣義安全文化的概念，而應(yīng)該使用狹義安全文化的概念。要說明這個(gè)問題，就要從分析安全文化的本質(zhì)入手。

3．安全文化的本質(zhì)

“安全文化”的概念產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代的美國，其英文為“SafetyCultrue”。而“Cultrue”一詞，中文一般譯為“文化”，但是該詞還含有“教養(yǎng)、陶冶、修養(yǎng)、培養(yǎng)”等意思。按照INSAG和HSCASNI對安全文化所做的定義來看，將“SafetyCultrue”翻譯成“安全修養(yǎng)”或“安全素養(yǎng)”似乎更確切。

實(shí)際上，我們不是為了安全文化而安全文化，促進(jìn)安全文化發(fā)展的目的應(yīng)該是為人類創(chuàng)造更加安全健康的工作、生活環(huán)境和條件。而安全健康的工作和生活條件的實(shí)現(xiàn)離不開人們對安全健康的珍惜和重視，并使自己的行為符合安全健康的要求。人的這種對安全健康價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及使自己的一舉一動(dòng)符合安全的行為規(guī)范的表現(xiàn)，正是所謂的“安全修養(yǎng)（素養(yǎng)）”。安全文化只有與人們的社會(huì)實(shí)踐，包括生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過文化的教養(yǎng)和熏陶，不斷提高人們的安全修養(yǎng)，才能在預(yù)防事故發(fā)生、保障生活質(zhì)量方面真正發(fā)揮作用。這就是筆者認(rèn)為的安全文化的本質(zhì)，或者說是大力倡導(dǎo)推行安全文化的根本目的。狹義安全文化的概念就反映了這個(gè)本質(zhì)。

廣義安全文化的概念包含了人類所創(chuàng)造的安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和。如果將這一概念應(yīng)用于企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)踐或人們的社會(huì)生活實(shí)踐中，必然會(huì)推論出安全文化無所不包、無所不能的結(jié)論，并由此產(chǎn)生出安全科學(xué)技術(shù)、安全法規(guī)制度、安全設(shè)施設(shè)備、安全宣傳教育、安全管理體系、安全理論知識(shí)等統(tǒng)統(tǒng)都是安全文化的范疇的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)即使沒有錯(cuò)誤，對于推動(dòng)安全工作也沒有多少好處，因?yàn)樗苋菀自斐扇藗兯枷肷系幕靵y、感情上的抵觸或工作上的茫然。這種情況在實(shí)際工作中是普遍存在的。因此，筆者認(rèn)為在安全生產(chǎn)工作中應(yīng)該使用狹義的安全文化的概念。

本文下面的論述中如不特別說明，凡用到“安全文化”一詞，均指狹義安全文化。

二、安全文化在企業(yè)安全生產(chǎn)工作中的地位

引起事故的直接原因一般可分為兩大類，即物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。這里物的不安全狀態(tài)是指由于生產(chǎn)過程中使用的物質(zhì)、能量等的客觀存在而可能導(dǎo)致事故和傷害發(fā)生的狀態(tài)，不包括純粹由于人的行為導(dǎo)致的物的不安全狀態(tài)，如違章堆放的物料、私自焊接使用的壓力容器等。物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的根源，如果沒有物的不安全狀態(tài)存在（即達(dá)到了物的本質(zhì)安全），則人的行為也就無所謂安全還是不安全。因此，安全工作首先要解決物的不安全狀態(tài)問題，這主要是依靠安全科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。但是，科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)是有局限性的，并不能解決所有的問題，其原因一方面可能是科技水平發(fā)展不夠，另一方面可能是經(jīng)濟(jì)上不合算。

正由于此，控制、改善人的不安全行為也是十分重要的。控制人的行為一般采用管理的方法，即用管理的強(qiáng)制手段約束被管理者的個(gè)，使其符合管理者的需要。企業(yè)安全管理應(yīng)該是在安全科學(xué)技術(shù)與安全工程技術(shù)基礎(chǔ)之上，通過制定法律、規(guī)范、制度、規(guī)程等，約束企業(yè)職工的不安全行為，同時(shí)通過宣傳教育等手段，使職工學(xué)會(huì)安全的行為，以保證安全生產(chǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)盡管有了科學(xué)技術(shù)手段和管理手段，但對于搞好安全生產(chǎn)來說，還是不夠的。科技手段達(dá)不到生產(chǎn)的本質(zhì)安全化，需要用管理手段補(bǔ)充；而管理手段雖然有一定的效果，但是管理的有效性很大程度上依賴于對被管理者的監(jiān)督和反饋，對于安全管理尤其是這樣。被管理者對安全規(guī)章制度的漠視或抵制，必然會(huì)體現(xiàn)在他的不安全行為上，然而不安全行為并不一定都會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生，相反可能會(huì)給他帶來相應(yīng)的利益或好處，例如省時(shí)、省力等。這會(huì)進(jìn)一步促使他的不安全行為的產(chǎn)生，并可能“傳染”給同事。不安全行為是事故發(fā)生的重要原因，大量不安全行為的結(jié)果是必然發(fā)生事故。在安全管理上，時(shí)時(shí)、事事、處處監(jiān)督企業(yè)每一位職工遵章守紀(jì)，是一件困難的事情，甚至是不可能的事，這就必然帶來安全管理上的漏洞。安全文化概念的應(yīng)運(yùn)而生，正是為了彌補(bǔ)安全管理手段的不足。

安全文化之所以能彌補(bǔ)安全管理的不足，是因?yàn)榘踩幕⒅厝说挠^念、道德、倫理、態(tài)度、情感、品行等深層次的人文因素，通過教育、宣傳、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高企業(yè)職工的安全修養(yǎng)，改進(jìn)其安全意識(shí)和行為，從而使職工從不得不服從管理制度的被動(dòng)執(zhí)行狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自覺地按安全要求采取行動(dòng)，即從“要我遵章守紀(jì)”轉(zhuǎn)變成“我要遵章守紀(jì)”。

當(dāng)然，由于安全文化對人的影響是深層次的，因此不可能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生明顯的、根本的效果。有人甚至指出，倡導(dǎo)安全文化的效果可能要在2~3代人的身上才能顯現(xiàn)出來，必須從孩童時(shí)期抓起。另外，安全文化的推行，必須建立在完善的安全技術(shù)措施和良好的安全管理基礎(chǔ)之上。無法想象，一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)條件惡劣，事故隱患叢生，安全管理混亂甚至沒有，不安全行為隨處可見，而僅僅通過安全文化的建設(shè)即可使不安全的生產(chǎn)面貌發(fā)生有效的改變。

三、企業(yè)安全文化的建設(shè)

前文已經(jīng)指出，安全文化可以補(bǔ)充安全管理的不足，就象安全管理可以補(bǔ)充安全技術(shù)的不足一樣。因此，安全文化絕不應(yīng)該是一種空中樓閣，而應(yīng)該緊密結(jié)合企業(yè)的安全生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。如何建設(shè)企業(yè)的安全文化事業(yè)，許多專家學(xué)者和企業(yè)安全管理干部都進(jìn)行了論述，筆者在此僅提出一些自己的看法。

1．堅(jiān)持以同志“三個(gè)代表”重要理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向，與時(shí)俱進(jìn)。

安全文化作為人類文化和企業(yè)文化的有機(jī)組成部分，是隨著社會(huì)歷史的發(fā)展而發(fā)展的，其發(fā)生和發(fā)展的條件是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們對安全生產(chǎn)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。早先各個(gè)時(shí)期所形成的安全價(jià)值觀、安全行為模式等，必然會(huì)對以后的安全文化產(chǎn)生影響。在我國建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，我們應(yīng)該總結(jié)、宣揚(yáng)現(xiàn)代的安全文化與安全素養(yǎng)，擯棄陳舊的錯(cuò)誤的安全文化，從被動(dòng)型、經(jīng)驗(yàn)型的安全觀轉(zhuǎn)向效益型、系統(tǒng)型的安全觀。在我國已經(jīng)加入WTO的情況下，更應(yīng)該借鑒其他國家先進(jìn)的安全文化理論和方法，不斷完善自我。

2．以良好的安全技術(shù)措施和安全管理措施為基礎(chǔ)，創(chuàng)造提高安全素養(yǎng)的氛圍與環(huán)境。

企業(yè)職工個(gè)人安全素養(yǎng)的提高，除了自身的努力外，往往還要依靠群體效應(yīng)的引導(dǎo)，這與人的“從眾心理”有關(guān)。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為職工創(chuàng)造一種“誰遵守安全行為規(guī)范誰有利，誰違反安全行為規(guī)范誰受罰”的管理環(huán)境，持之以恒，使職工將遵守安全行為規(guī)范變成自覺自愿的行動(dòng)，而不遵守安全行為規(guī)范的舉動(dòng)變得與群體格格不入并遭到排斥，令行為人感到由于自己的不安全行為被同事們輕視，則職工整體的安全修養(yǎng)必將大大提高。

提高安全修養(yǎng)的工作氛圍應(yīng)該以班組建設(shè)為基礎(chǔ)。

3．將安全文化融合于企業(yè)總體文化和各項(xiàng)工作之中。

在企業(yè)中開展安全文化建設(shè)，不應(yīng)該把安全文化看作特立獨(dú)行的事務(wù)，沒有必要成立單獨(dú)的部門和開展單獨(dú)的活動(dòng)，而是應(yīng)該在企業(yè)的總體理念、形象識(shí)別、工作目標(biāo)與規(guī)劃、崗位責(zé)任制制定、生產(chǎn)過程控制及監(jiān)督反饋等各個(gè)方面融合進(jìn)安全文化的內(nèi)容。在企業(yè)中也許看不見聽不到“安全文化”的詞語，但在各項(xiàng)工作中處處、事事體現(xiàn)安全文化，這才是安全文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)。

4．加強(qiáng)各類宣傳、教育、培訓(xùn)工作，提高職工綜合知識(shí)與技能。“”版權(quán)所有

篇（9）

1．文化的概念

“文化”一詞，可以有多種理解。從廣義上說，文化是人類在社會(huì)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。這一定義將文化擴(kuò)展到除了自然以外的人類社會(huì)的全部。文化的這一廣義定義并沒能給予我們一個(gè)對文化的明確的概念，因此利用廣義文化的定義，我們幾乎可以把人類社會(huì)活動(dòng)所創(chuàng)造的任何事物（包括精神和物質(zhì)）統(tǒng)統(tǒng)納入到文化的范疇中。但是文化的涵義更多的還應(yīng)該屬于精神的范疇。筆者認(rèn)為，由人類創(chuàng)造或改造的物質(zhì)與文化密切相關(guān)，我們可以把這些物質(zhì)看作是文化的“載體”，即任何一件由人所創(chuàng)造或制作的物品，其身上無不承載著制造（作）者的價(jià)值觀、審美觀、藝術(shù)或技藝修養(yǎng)等文化的涵義。

人們在日常生活和工作中使用“文化”這一詞匯時(shí)，一般并不是指廣義的文化，而往往特指人類精神方面的事物，如文學(xué)、藝術(shù)、教育等。譬如人們常說的“從事文化工作”中的文化即為這種含義。相對于廣義文化的概念，這種含義的文化可以認(rèn)為是一種狹義的文化。比這種狹義文化的概念更狹義的文化概念僅指一個(gè)人的知識(shí)水平或運(yùn)用語言文字的能力，如“提高文化水平”、“學(xué)習(xí)文化”等。

2．安全文化的概念

由于對文化的概念有不同的理解，因此目前對安全文化的內(nèi)涵也有多種表述，同時(shí)在使用安全文化這一概念時(shí)，也極易產(chǎn)生混淆。

相對于廣義文化，我國有人將安全文化定義成“人類在生產(chǎn)生活的實(shí)踐過程中，為保障身心健康安全而創(chuàng)造的一切安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和”。本文姑且將這一定義所描述的安全文化稱為廣義安全文化。

安全文化的首創(chuàng)者國際核安全咨詢組（INSAG）則對安全文化給出了相對狹義的定義：“安全文化是存在于單位和個(gè)人中的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和，……”英國健康安全委員會(huì)核設(shè)施安全咨詢委員會(huì)（HSCASNI）對INSAG的定義進(jìn)行了修正，認(rèn)為：“一個(gè)單位的安全文化是個(gè)人和集體的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物，它決定于健康安全管理上的承諾、工作作風(fēng)和精通程度。”這兩種定義基本上把安全文化限定在人的精神和素質(zhì)修養(yǎng)等方面，我們將其稱為狹義的安全文化。

在國內(nèi)許多有關(guān)安全文化的論文或宣傳材料中，我們常常可以看見諸如“提高全民安全文化素質(zhì)”、“倡導(dǎo)安全文化”、“普及安全文化”、“學(xué)習(xí)安全文化”等字樣，這些說法實(shí)際上都是將安全文化看作一種人們對安全健康的意識(shí)、觀念、態(tài)度、知識(shí)和能力等的綜合體，而不是廣義安全文化的概念，這與狹義安全文化的觀點(diǎn)是不謀而合的。

筆者認(rèn)為，從理論上進(jìn)行研究和探討，提出廣義安全文化的觀點(diǎn)是應(yīng)該的，也是合理的。但是對于促進(jìn)實(shí)際的安全工作來說，則不宜使用廣義安全文化的概念，而應(yīng)該使用狹義安全文化的概念。要說明這個(gè)問題，就要從分析安全文化的本質(zhì)入手。

3．安全文化的本質(zhì)

“安全文化”的概念產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代的美國，其英文為“SafetyCultrue”。而“Cultrue”一詞，中文一般譯為“文化”，但是該詞還含有“教養(yǎng)、陶冶、修養(yǎng)、培養(yǎng)”等意思。按照INSAG和HSCASNI對安全文化所做的定義來看，將“SafetyCultrue”翻譯成“安全修養(yǎng)”或“安全素養(yǎng)”似乎更確切。

實(shí)際上，我們不是為了安全文化而安全文化，促進(jìn)安全文化發(fā)展的目的應(yīng)該是為人類創(chuàng)造更加安全健康的工作、生活環(huán)境和條件。而安全健康的工作和生活條件的實(shí)現(xiàn)離不開人們對安全健康的珍惜和重視，并使自己的行為符合安全健康的要求。人的這種對安全健康價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及使自己的一舉一動(dòng)符合安全的行為規(guī)范的表現(xiàn)，正是所謂的“安全修養(yǎng)（素養(yǎng)）”。安全文化只有與人們的社會(huì)實(shí)踐，包括生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過文化的教養(yǎng)和熏陶，不斷提高人們的安全修養(yǎng)，才能在預(yù)防事故發(fā)生、保障生活質(zhì)量方面真正發(fā)揮作用。這就是筆者認(rèn)為的安全文化的本質(zhì)，或者說是大力倡導(dǎo)推行安全文化的根本目的。狹義安全文化的概念就反映了這個(gè)本質(zhì)。

廣義安全文化的概念包含了人類所創(chuàng)造的安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和。如果將這一概念應(yīng)用于企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)踐或人們的社會(huì)生活實(shí)踐中，必然會(huì)推論出安全文化無所不包、無所不能的結(jié)論，并由此產(chǎn)生出安全科學(xué)技術(shù)、安全法規(guī)制度、安全設(shè)施設(shè)備、安全宣傳教育、安全管理體系、安全理論知識(shí)等統(tǒng)統(tǒng)都是安全文化的范疇的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)即使沒有錯(cuò)誤，對于推動(dòng)安全工作也沒有多少好處，因?yàn)樗苋菀自斐扇藗兯枷肷系幕靵y、感情上的抵觸或工作上的茫然。這種情況在實(shí)際工作中是普遍存在的。因此，筆者認(rèn)為在安全生產(chǎn)工作中應(yīng)該使用狹義的安全文化的概念。

本文下面的論述中如不特別說明，凡用到“安全文化”一詞，均指狹義安全文化。

二、安全文化在企業(yè)安全生產(chǎn)工作中的地位

引起事故的直接原因一般可分為兩大類，即物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。這里物的不安全狀態(tài)是指由于生產(chǎn)過程中使用的物質(zhì)、能量等的客觀存在而可能導(dǎo)致事故和傷害發(fā)生的狀態(tài)，不包括純粹由于人的行為導(dǎo)致的物的不安全狀態(tài)，如違章堆放的物料、私自焊接使用的壓力容器等。物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的根源，如果沒有物的不安全狀態(tài)存在（即達(dá)到了物的本質(zhì)安全），則人的行為也就無所謂安全還是不安全。因此，安全工作首先要解決物的不安全狀態(tài)問題，這主要是依靠安全科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。但是，科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)是有局限性的，并不能解決所有的問題，其原因一方面可能是科技水平發(fā)展不夠，另一方面可能是經(jīng)濟(jì)上不合算。

正由于此，控制、改善人的不安全行為也是十分重要的。控制人的行為一般采用管理的方法，即用管理的強(qiáng)制手段約束被管理者的個(gè)，使其符合管理者的需要。企業(yè)安全管理應(yīng)該是在安全科學(xué)技術(shù)與安全工程技術(shù)基礎(chǔ)之上，通過制定法律、規(guī)范、制度、規(guī)程等，約束企業(yè)職工的不安全行為，同時(shí)通過宣傳教育等手段，使職工學(xué)會(huì)安全的行為，以保證安全生產(chǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)盡管有了科學(xué)技術(shù)手段和管理手段，但對于搞好安全生產(chǎn)來說，還是不夠的。科技手段達(dá)不到生產(chǎn)的本質(zhì)安全化，需要用管理手段補(bǔ)充；而管理手段雖然有一定的效果，但是管理的有效性很大程度上依賴于對被管理者的監(jiān)督和反饋，對于安全管理尤其是這樣。被管理者對安全規(guī)章制度的漠視或抵制，必然會(huì)體現(xiàn)在他的不安全行為上，然而不安全行為并不一定都會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生，相反可能會(huì)給他帶來相應(yīng)的利益或好處，例如省時(shí)、省力等。這會(huì)進(jìn)一步促使他的不安全行為的產(chǎn)生，并可能“傳染”給同事。不安全行為是事故發(fā)生的重要原因，大量不安全行為的結(jié)果是必然發(fā)生事故。在安全管理上，時(shí)時(shí)、事事、處處監(jiān)督企業(yè)每一位職工遵章守紀(jì)，是一件困難的事情，甚至是不可能的事，這就必然帶來安全管理上的漏洞。安全文化概念的應(yīng)運(yùn)而生，正是為了彌補(bǔ)安全管理手段的不足。

安全文化之所以能彌補(bǔ)安全管理的不足，是因?yàn)榘踩幕⒅厝说挠^念、道德、倫理、態(tài)度、情感、品行等深層次的人文因素，通過教育、宣傳、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高企業(yè)職工的安全修養(yǎng)，改進(jìn)其安全意識(shí)和行為，從而使職工從不得不服從管理制度的被動(dòng)執(zhí)行狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自覺地按安全要求采取行動(dòng)，即從“要我遵章守紀(jì)”轉(zhuǎn)變成“我要遵章守紀(jì)”。

當(dāng)然，由于安全文化對人的影響是深層次的，因此不可能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生明顯的、根本的效果。有人甚至指出，倡導(dǎo)安全文化的效果可能要在2~3代人的身上才能顯現(xiàn)出來，必須從孩童時(shí)期抓起。另外，安全文化的推行，必須建立在完善的安全技術(shù)措施和良好的安全管理基礎(chǔ)之上。無法想象，一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)條件惡劣，事故隱患叢生，安全管理混亂甚至沒有，不安全行為隨處可見，而僅僅通過安全文化的建設(shè)即可使不安全的生產(chǎn)面貌發(fā)生有效的改變。

三、企業(yè)安全文化的建設(shè)

前文已經(jīng)指出，安全文化可以補(bǔ)充安全管理的不足，就象安全管理可以補(bǔ)充安全技術(shù)的不足一樣。因此，安全文化絕不應(yīng)該是一種空中樓閣，而應(yīng)該緊密結(jié)合企業(yè)的安全生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。如何建設(shè)企業(yè)的安全文化事業(yè)，許多專家學(xué)者和企業(yè)安全管理干部都進(jìn)行了論述，筆者在此僅提出一些自己的看法。

1．堅(jiān)持以同志“三個(gè)代表”重要理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向，與時(shí)俱進(jìn)。

安全文化作為人類文化和企業(yè)文化的有機(jī)組成部分，是隨著社會(huì)歷史的發(fā)展而發(fā)展的，其發(fā)生和發(fā)展的條件是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們對安全生產(chǎn)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。早先各個(gè)時(shí)期所形成的安全價(jià)值觀、安全行為模式等，必然會(huì)對以后的安全文化產(chǎn)生影響。在我國建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，我們應(yīng)該總結(jié)、宣揚(yáng)現(xiàn)代的安全文化與安全素養(yǎng)，擯棄陳舊的錯(cuò)誤的安全文化，從被動(dòng)型、經(jīng)驗(yàn)型的安全觀轉(zhuǎn)向效益型、系統(tǒng)型的安全觀。在我國已經(jīng)加入WTO的情況下，更應(yīng)該借鑒其他國家先進(jìn)的安全文化理論和方法，不斷完善自我。

2．以良好的安全技術(shù)措施和安全管理措施為基礎(chǔ)，創(chuàng)造提高安全素養(yǎng)的氛圍與環(huán)境。

企業(yè)職工個(gè)人安全素養(yǎng)的提高，除了自身的努力外，往往還要依靠群體效應(yīng)的引導(dǎo)，這與人的“從眾心理”有關(guān)。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為職工創(chuàng)造一種“誰遵守安全行為規(guī)范誰有利，誰違反安全行為規(guī)范誰受罰”的管理環(huán)境，持之以恒，使職工將遵守安全行為規(guī)范變成自覺自愿的行動(dòng)，而不遵守安全行為規(guī)范的舉動(dòng)變得與群體格格不入并遭到排斥，令行為人感到由于自己的不安全行為被同事們輕視，則職工整體的安全修養(yǎng)必將大大提高。

提高安全修養(yǎng)的工作氛圍應(yīng)該以班組建設(shè)為基礎(chǔ)。

3．將安全文化融合于企業(yè)總體文化和各項(xiàng)工作之中。

在企業(yè)中開展安全文化建設(shè)，不應(yīng)該把安全文化看作特立獨(dú)行的事務(wù)，沒有必要成立單獨(dú)的部門和開展單獨(dú)的活動(dòng)，而是應(yīng)該在企業(yè)的總體理念、形象識(shí)別、工作目標(biāo)與規(guī)劃、崗位責(zé)任制制定、生產(chǎn)過程控制及監(jiān)督反饋等各個(gè)方面融合進(jìn)安全文化的內(nèi)容。在企業(yè)中也許看不見聽不到“安全文化”的詞語，但在各項(xiàng)工作中處處、事事體現(xiàn)安全文化，這才是安全文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)。

4．加強(qiáng)各類宣傳、教育、培訓(xùn)工作，提高職工綜合知識(shí)與技能。“”版權(quán)所有

篇（10）

建筑業(yè)是一個(gè)僅次于礦山行業(yè)的事故多發(fā)行業(yè)，搞好施工企業(yè)的安全管理至關(guān)重要。要提高施工企業(yè)安全管理的有效性，必須在組織上建立起完整的生產(chǎn)安全保障體系，還要在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域加強(qiáng)安全文化的建設(shè)，以此形成施工企業(yè)的安全管理思想和安全文化氛圍。安全文化能彌補(bǔ)安全管理的不足，是因?yàn)榘踩幕⒅厝说挠^念、道德、倫理、態(tài)度、情感、品行等深層次的人文因素，通過教育、宣傳、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高施工企業(yè)職工的安全修養(yǎng)，改進(jìn)安全意識(shí)和行為，從而使職工從不得不服從管理制度的被動(dòng)執(zhí)行狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自覺地按安全要求采取行動(dòng)，即從“要我遵章守紀(jì)”轉(zhuǎn)變成“我要遵章守紀(jì)”。筆者所倡導(dǎo)的施工企業(yè)安全文化是關(guān)于施工企業(yè)的管理方法、管理哲學(xué)、文化思想、企業(yè)特色等諸方面與安全建設(shè)相滲透的一門新興學(xué)科。它以生產(chǎn)安全為主題、以施工企業(yè)全體成員為主體、以安全生產(chǎn)管理過程為主線、以科學(xué)的思維方法為特征的一種文化，是對全體成員進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)安全意識(shí)的一種方式。它對全體成員的思想觀念、思維方式、道德品質(zhì)、工作技巧、生活方式和行為習(xí)慣等將產(chǎn)生系列影響。

一、施工企業(yè)安全文化的涵義及功能

（一）安全文化的概念

安全文化伴隨人類的存在而產(chǎn)生、發(fā)展，是人類文化的一個(gè)組成部分，其內(nèi)涵深刻、外延廣泛，目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一定義，但并不影響我們研究、發(fā)展安全文化，將其應(yīng)用于實(shí)踐。談到安全文化，首先應(yīng)該考察“文化”。

1、文化的概念

“文化”一詞有多種理解，廣義的文化是人類在社會(huì)歷史進(jìn)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。這一定義將文化擴(kuò)展到除自然以外的人類社會(huì)的全部，但沒給出對文化的明確定義。因?yàn)樗讶祟惿鐣?huì)所創(chuàng)造的任何事物（包括精神和物質(zhì)）都納入了文化的范疇，而文化的涵義應(yīng)多屬于精神的范疇。由人類創(chuàng)造或改造的物質(zhì)與文化密切相關(guān)，可把這些物質(zhì)看作文化的“載體”，即任何一件由人所創(chuàng)造或制作的物品，無不承載著制造（作）者的價(jià)值觀、審美觀、藝術(shù)或技藝修養(yǎng)等文化的涵義。人們在日常生活和工作中使用“文化”時(shí)，一般并不是指廣義的文化，而是特指人類精神方面的事物，如文學(xué)、藝術(shù)、教育等，常說的“從事文化工作”的文化即為這種含義。這種“文化”是一種狹義的文化，比這種狹義“文化”更狹義的“文化”，僅指知識(shí)水平或運(yùn)用語言文字的能力，如“提高文化水平”、“學(xué)習(xí)文化”等。

2、安全文化的概念

由于對“文化”有多種理解，因此對“安全文化”也有多種表述。相對于廣義的文化，我國有人將“安全文化”定義為：“人類在生產(chǎn)生活實(shí)踐過程中，為保障身心健康安全而創(chuàng)造的一切安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和”。安全文化的首創(chuàng)者——國際核安全咨詢組（INSAG）給出了相對狹義的定義：“安全文化是存在于單位和個(gè)人中的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和。”英國健康安全委員會(huì)核設(shè)施安全咨詢委員會(huì)（HSCASNI）對INSAG的定義進(jìn)行修正認(rèn)為：“一個(gè)單位的安全文化是個(gè)人和集體的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物，它決定于健康安全管理上的承諾、工作作風(fēng)和精通程度。”這兩種定義把安全文化限定在精神和素質(zhì)修養(yǎng)等方面。在許多有關(guān)安全文化的論文和材料中，常常看見諸如“提高全民安全文化素質(zhì)”、“倡導(dǎo)安全文化”、“普及安全文化”、“學(xué)習(xí)安全文化”等字樣，這些實(shí)際上將安全文化看作一種人們對安全健康的意識(shí)、觀念、態(tài)度、知識(shí)和能力等的綜合體，與狹義安全文化的觀點(diǎn)不謀而合。從理論上研究和探討廣義的安全文化是應(yīng)該的，但對于促進(jìn)實(shí)際安全工作而言，則不宜使用廣義安全文化的概念，而應(yīng)使用狹義安全文化的概念。要說明這個(gè)問題，就要分析安全文化的本質(zhì)。

3、安全文化的本質(zhì)

“安全文化（SafetyCultrue）”的概念產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代的美國，而“Cultrue”一般譯為“文化”，但還含有“教養(yǎng)、陶冶、修養(yǎng)、培養(yǎng)”等意思。從INSAG和HSCASNI對安全文化的定義來看，將“SafetyCultrue”譯成“安全修養(yǎng)”或“安全素養(yǎng)”似乎更確切。實(shí)際上，研究安全文化、促進(jìn)安全文化發(fā)展的目的是為人類創(chuàng)造更加安全健康的工作、生活環(huán)境和條件，而其目的的實(shí)現(xiàn)離不開人們對安全健康的珍惜與重視，并使自己行為符合安全健康的要求。這種對安全健康價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及使自己行為符合安全行為規(guī)范的表現(xiàn)，就是所謂的“安全修養(yǎng)（素養(yǎng)）”。安全文化只有與社會(huì)實(shí)踐，包括生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過文化的教養(yǎng)和熏陶，不斷提高人們的安全修養(yǎng)，才能在預(yù)防事故發(fā)生、保障生活質(zhì)量方面真正發(fā)揮作用。這就是筆者認(rèn)為的安全文化的本質(zhì)，或者說是大力倡導(dǎo)推行安全文化的根本目的。狹義安全文化的概念反映了這個(gè)本質(zhì)。廣義安全文化包含人類所創(chuàng)造的安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和，如果將廣義安全文化的概念應(yīng)用于施工企業(yè)的安全生產(chǎn)或社會(huì)生活實(shí)踐中，必然推論出安全文化無所不包、無所不能的結(jié)論，并由此產(chǎn)生安全科學(xué)技術(shù)、安全法規(guī)制度、安全設(shè)施設(shè)備、安全宣傳教育、安全管理體系、安全理論知識(shí)等都屬于安全文化范疇的觀點(diǎn)。在使用這一概念從而推動(dòng)安全工作時(shí)會(huì)帶來一些負(fù)面影響，因?yàn)槿菀自斐扇藗兯枷肷系幕靵y、感情上的抵觸或工作上的茫然。因此，在安全生產(chǎn)工作中應(yīng)該使用狹義的安全文化概念。

（二）安全文化的功能

筆者認(rèn)為，施工企業(yè)的安全文化具有如下功能：

1、教育功能。施工企業(yè)的安全文化是施工企業(yè)根據(jù)安全工作的客觀實(shí)際與自身要求而進(jìn)行設(shè)計(jì)的一種文化，它符合施工企業(yè)的思想、文化、經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)條件，適合施工企業(yè)的地域、時(shí)域的需求；它傳遞著施工企業(yè)關(guān)于安全的目標(biāo)、方針以及實(shí)施計(jì)劃等信息，宣傳了安全管理的成效。既具有相對的系統(tǒng)性和完整性，又具有教育性，以促進(jìn)全體成員產(chǎn)生心理的制約力量，自我約束，自我管理，自我提高。

2、認(rèn)識(shí)功能。施工企業(yè)的安全文化把社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等相結(jié)合，使施工企業(yè)生產(chǎn)安全管理的實(shí)際轉(zhuǎn)化為另一種表達(dá)形式，使之更直觀具體、更生動(dòng)形象，更貼近現(xiàn)實(shí)生活與工作，讓相對較為抽象的理論更易為施工企業(yè)全體成員所認(rèn)識(shí)、所理解和接受。

3、導(dǎo)向功能。施工企業(yè)的安全文化以其內(nèi)容的針對性、表達(dá)方式的滲透性、參與對象的廣泛性和作用效果的持久性形成施工企業(yè)的安全文化環(huán)境與氛圍，使全體成員耳濡目染，起著直接的與潛移默化的導(dǎo)向作用，從而影響每個(gè)成員的思想品德、工作觀念的正確形成，無形地約束施工企業(yè)全體成員的行為。

二、建設(shè)施工企業(yè)安全文化的必要性

1、建設(shè)施工企業(yè)安全文化是施工企業(yè)生產(chǎn)安全管理自身的需要

現(xiàn)代管理科學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的原則，就是要解決人的思想問題，為管理的其它環(huán)節(jié)創(chuàng)造先決條件。構(gòu)建安全文化，能夠增強(qiáng)管理上的道德含量和安全意識(shí)，符合施工企業(yè)所有人員的客觀實(shí)際及生產(chǎn)場地的特征，是解決所有人員對安全的認(rèn)識(shí)問題、形成正確的安全意識(shí)的有效形式；構(gòu)建安全文化就是要營造一種安全和諧的文化氛圍，使所有人員形成一種安全思維定勢，把搞好生產(chǎn)安全管理作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

2、建設(shè)施工企業(yè)安全文化是施工企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)條件下生存與發(fā)展的需要

我國正處于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立的過渡時(shí)期，而市場經(jīng)濟(jì)體制下的施工企業(yè)之間的競爭日趨激烈，這也給施工企業(yè)的安全系列管理帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，一個(gè)充滿生機(jī)活力的施工企業(yè)，面對競爭激烈的市場，要想生存和發(fā)展，必須有本施工企業(yè)特色的安全物質(zhì)文化，諸如明確的施工企業(yè)目標(biāo)，完善的規(guī)章制度，先進(jìn)的技術(shù)裝備，系統(tǒng)的培訓(xùn)教育措施，合格的安全生產(chǎn)設(shè)施等；還要有一定數(shù)量的施工企業(yè)安全文化陣地，美觀整潔的施工現(xiàn)場等看得見、摸得著的硬件。施工企業(yè)的管理至今已歷經(jīng)了經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理、行為管理三個(gè)階段，而安全文化管理是施工企業(yè)管理的第四個(gè)階段，并與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)。

為社會(huì)輸送高質(zhì)量、用戶滿意的不同建筑產(chǎn)品及服務(wù)成為施工企業(yè)奉行的基本原則，施工企業(yè)要把安全文化建設(shè)與生產(chǎn)安全管理活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系起來，建立起安全生產(chǎn)保證體系，使施工企業(yè)的安全管理有組織保障。施工企業(yè)要搞好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全文化建設(shè)，通過思想教育、行為規(guī)范、文化熏陶、環(huán)境影響等，激發(fā)全體成員高度的責(zé)任感、使命感，視安全為施工企業(yè)生存的前提，從而組成由施工企業(yè)的組織層面、成員的思想層面構(gòu)成的多維的安全管理體系，使施工企業(yè)的安全管理充滿活力和動(dòng)力，達(dá)到生產(chǎn)環(huán)境安全的目的。這樣，才能增強(qiáng)施工企業(yè)的市場競爭力，提高經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)輸送更多合格的建筑產(chǎn)品及服務(wù)。

3、建設(shè)施工企業(yè)安全文化是彌補(bǔ)施工生產(chǎn)安全管理工作缺陷的需要

引起安全事故的直接原因可分為兩類，即物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。物的不安全狀態(tài)是指由于生產(chǎn)過程中使用的物質(zhì)、能量等的客觀存在而可能導(dǎo)致事故和傷害發(fā)生的狀態(tài)，不包括純粹由于人的行為導(dǎo)致的物的不安全狀態(tài)，如違章堆放的物料、私自焊接使用的壓力容器等。物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的根源，如果沒有物的不安全狀態(tài)存在（即達(dá)到了物的本質(zhì)安全），則人的行為也就無所謂安全還是不安全。因此，安全工作首先要解決物的不安全狀態(tài)問題，這主要是依靠安全科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。但是，科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)是有局限性的，并不能解決所有問題，其原因一方面可能是科技水平發(fā)展不夠，另一方面可能是經(jīng)濟(jì)上不合算。正由于此，控制、改善人的不安全行為十分重要。控制人的行為一般采用管理的方法，即用管理的強(qiáng)制手段約束被管理者的個(gè)，使其符合管理者的需要。施工企業(yè)安全管理應(yīng)該是在安全科學(xué)技術(shù)與安全工程技術(shù)基礎(chǔ)之上，通過制定法律、規(guī)范、制度、規(guī)程等，約束施工企業(yè)所有人員的不安全行為，同時(shí)通過宣傳教育等手段，使所有人員學(xué)會(huì)安全的行為，以保證安全生產(chǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展，盡管有了科學(xué)技術(shù)手段和管理手段，但對于搞好安全生產(chǎn)來說仍然不夠。科技手段達(dá)不到生產(chǎn)的本質(zhì)安全化，需要用管理手段補(bǔ)充；而管理手段雖然有一定的效果，但是管理的有效性很大程度上依賴于對被管理者的監(jiān)督和反饋，對于安全管理尤其這樣。被管理者對安全規(guī)章制度的漠視或抵制，必然會(huì)體現(xiàn)在不安全行為上，然而不安全行為并不一定都會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生，相反可能帶來相應(yīng)的利益或好處，例如省時(shí)、省力等。這會(huì)進(jìn)一步促使不安全行為的產(chǎn)生，并可能“傳染”給同事。不安全行為是事故發(fā)生的重要原因，大量不安全行為的結(jié)果必然導(dǎo)致事故發(fā)生。在安全管理上，時(shí)時(shí)、事事、處處監(jiān)督施工企業(yè)每一位成員遵章守紀(jì)，是一件困難的事情，甚至是不可能的事，這必然帶來安全管理上的漏洞。建設(shè)安全文化正可彌補(bǔ)安全管理手段的不足。

三、施工企業(yè)安全文化的主要內(nèi)容

安全文化是施工企業(yè)管理技術(shù)的靈魂科學(xué)，它發(fā)揮文化的功能來進(jìn)行安全管理，是安全管理發(fā)展的新階段。從管理科學(xué)的角度而言，安全文化注重通過提高人的思想觀念和精神素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。但是，有人對安全文化建設(shè)的內(nèi)容理解并不全面：仍然停留在作表面文章，認(rèn)為寫幾條標(biāo)語，搞幾項(xiàng)活動(dòng)，就算開展了安全文化建設(shè)；認(rèn)為安全文化建設(shè)是軟指標(biāo)，應(yīng)由黨群部門來搞等。這些認(rèn)識(shí)有礙于安全文化建設(shè)的深入展開，從而使施工企業(yè)難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。安全文化融匯施工企業(yè)的現(xiàn)代經(jīng)營理念、管理方式、價(jià)值觀念、群體意識(shí)、道德規(guī)范等多方面內(nèi)容，它主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、精神文化。安全文化首先是施工企業(yè)的一種精神文化，也可稱為一種觀念文化，主要是指施工企業(yè)要培養(yǎng)和體現(xiàn)職工群體意志、激勵(lì)職工奮發(fā)向上的施工企業(yè)精神。精神文化著眼于造就人的品格與提高人的素質(zhì)，通過各種形式的思想教育、道德建設(shè)、榜樣示范等，在施工企業(yè)成員的靈魂深處產(chǎn)生一種振奮人心的力量，沖破各種不良影響的桎梏，把自己的事業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)的繁榮、建筑業(yè)的振興結(jié)合起來，建立起正確的價(jià)值觀、人生觀，以促使施工企業(yè)全體成員形成良好的職業(yè)道德；同時(shí)，也促使施工企業(yè)成員形成良好的道德素質(zhì)和科學(xué)的思維方法以及工作觀念。

2、物質(zhì)文化。安全文化是施工企業(yè)的一種物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是利用物質(zhì)條件，為施工企業(yè)所有人員創(chuàng)造有利于調(diào)動(dòng)工作與生活的積極性、有利于提高效率與安全的工作環(huán)境，在這些物質(zhì)條件的建設(shè)與管理中必須體現(xiàn)安全的要求。物質(zhì)文化對人的感覺、心理產(chǎn)生一種影響，使人受情景的約束，自覺地遵守安全的特定要求，規(guī)范自己的言行，達(dá)到施工企業(yè)生產(chǎn)安全的目的。

3、管理文化

筆者認(rèn)為，施工企業(yè)安全文化中的管理文化又包含以下三種文化：

（1）制度文化。制度文化按照現(xiàn)代管理科學(xué)的原則，用優(yōu)化的管理方法，規(guī)范、約束施工企業(yè)全體成員的行為，以提高施工企業(yè)的管理效益和生產(chǎn)安全，實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)的奮斗目標(biāo)。施工企業(yè)要建立起一整套針對思想教育、安全管理、生活管理、勞務(wù)人員、管理人員等的規(guī)章制度，使所有人員的工作、生活行為有章可循，使考核、督促有據(jù)可依。制度的建立，不僅能成為全體成員的行為準(zhǔn)則，而且應(yīng)是激勵(lì)成員前進(jìn)的動(dòng)力。這些制度應(yīng)該具有法規(guī)性，需不折不扣地執(zhí)行；應(yīng)該具有針對性，緊扣管理對象、工作范圍；應(yīng)該具有可操作性，定性定量相宜，并要具有連貫性，易于貫徹執(zhí)行。

（2）目標(biāo)文化。目標(biāo)文化應(yīng)體現(xiàn)施工企業(yè)的發(fā)展內(nèi)涵及企業(yè)特色。施工企業(yè)應(yīng)對自己的安全生產(chǎn)管理能力有一個(gè)客觀的評價(jià)，要根據(jù)自身的客觀資源、所處的社會(huì)環(huán)境和為社會(huì)輸送合格建筑產(chǎn)品的責(zé)任，確定施工企業(yè)的定位目標(biāo)、奮斗目標(biāo)及發(fā)展戰(zhàn)略。施工企業(yè)的目標(biāo)文化可宣傳“品牌戰(zhàn)略”、“精品意識(shí)”，但不能脫離現(xiàn)實(shí)，空喊口號(hào)。目標(biāo)文化對外宣示了施工企業(yè)對外作出的承諾，以樹立起良好的信譽(yù)形象，獲得社會(huì)的認(rèn)可與支持；對內(nèi)則產(chǎn)生一股強(qiáng)大的號(hào)召力、凝聚力，使施工企業(yè)全體成員同心同德為之奮斗。

（3）行為文化。安全文化也是施工企業(yè)的一種行為文化，包括全體成員要具有明確的行為規(guī)范，各級領(lǐng)導(dǎo)干部具有優(yōu)良的工作作風(fēng)，能夠較好地發(fā)揮先鋒模范作用，每個(gè)人員具備良好的素質(zhì)等。行為文化是施工企業(yè)全體成員的安全意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中的體現(xiàn)，它促進(jìn)施工企業(yè)成員積極地參與施工企業(yè)的安全管理活動(dòng)，把理想、信念、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)的安全目標(biāo)而努力。

從以上三個(gè)方面可以看出，施工企業(yè)的物質(zhì)文化是整個(gè)施工企業(yè)文化的基礎(chǔ)，它決定和制約著施工企業(yè)的精神文化和管理文化；而施工企業(yè)的精神文化是核心、管理文化是手段，它引導(dǎo)著職工的行為，反作用于物質(zhì)文化。因此，安全文化的三個(gè)主要方面是一個(gè)有機(jī)的整體，只抓物質(zhì)文化建設(shè)或忽略精神文化和管理文化的建設(shè)，都將達(dá)不到安全文化建設(shè)的預(yù)期目的。

四、建設(shè)施工企業(yè)安全文化的主要措施

既然安全文化可以彌補(bǔ)安全管理的不足，就象安全管理可以彌補(bǔ)安全技術(shù)不足一樣。因此，安全文化絕不應(yīng)是一種空中樓閣，而應(yīng)該緊密結(jié)合施工企業(yè)的安全生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。建設(shè)施工企業(yè)的安全文化，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施：

1、堅(jiān)持以同志“三個(gè)代表”重要理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向，與時(shí)俱進(jìn)。安全文化作為人類文化和施工企業(yè)文化的有機(jī)組成部分，隨著社會(huì)歷史的發(fā)展而發(fā)展，其發(fā)生和發(fā)展的條件是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們對安全生產(chǎn)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。早先各個(gè)時(shí)期所形成的安全價(jià)值觀、安全行為模式等，必然會(huì)對以后的安全文化產(chǎn)生影響。在我們建設(shè)小康社會(huì)的今天，應(yīng)該總結(jié)、宣揚(yáng)現(xiàn)代安全文化與安全素養(yǎng)，擯棄陳舊錯(cuò)誤的安全文化，從被動(dòng)型、經(jīng)驗(yàn)型的安全觀轉(zhuǎn)向效益型、系統(tǒng)型的安全觀。在我國已經(jīng)加入WTO的情況下，更應(yīng)該借鑒其他國家先進(jìn)的安全文化理論和方法，不斷完善自我。

2、以良好的安全技術(shù)、安全管理措施為基礎(chǔ)，創(chuàng)造提高安全素養(yǎng)的氛圍與環(huán)境。安全文化的推行，必須建立在完善的安全技術(shù)措施和良好的安全管理基礎(chǔ)之上。無法想象，一個(gè)施工企業(yè)生產(chǎn)條件惡劣，事故隱患叢生，安全管理混亂甚至沒有，不安全行為隨處可見，而僅通過安全文化的建設(shè)即可使不安全的生產(chǎn)面貌發(fā)生有效的改變。施工企業(yè)職工個(gè)人安全素養(yǎng)的提高，除了自身的努力外，還要依靠群體效應(yīng)的引導(dǎo)，這與人的“從眾心理”有關(guān)。施工企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為職工創(chuàng)造一種“誰遵守安全行為規(guī)范誰有利，誰違反安全行為規(guī)范誰受罰”的管理環(huán)境，持之以恒，使職工將遵守安全行為規(guī)范變成自覺自愿的行動(dòng)，而不遵守安全行為規(guī)范的舉動(dòng)變得與群體格格不入并遭到排斥，令行為人感到由于自己的不安全行為被同事們輕視，則職工整體的安全修養(yǎng)必將大大提高。提高安全修養(yǎng)的工作氛圍應(yīng)該以班組建設(shè)為基礎(chǔ)。

3、將安全文化建設(shè)融合于施工企業(yè)總體文化和各項(xiàng)工作之中。施工企業(yè)開展安全文化建設(shè)，不應(yīng)該把安全文化看作特別獨(dú)行的事務(wù)，而要在施工企業(yè)的總體理念、形象識(shí)別、工作目標(biāo)與規(guī)劃、崗位責(zé)任制制定、生產(chǎn)過程控制及監(jiān)督反饋等各個(gè)方面融合進(jìn)安全文化的內(nèi)容。在施工企業(yè)中，也許看不見、聽不到的“安全文化”詞語會(huì)在各項(xiàng)工作中處處、事事體現(xiàn)安全文化，這才是安全文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)。要緊扣施工企業(yè)的生產(chǎn)目標(biāo)與管理體制，配合施工企業(yè)改革的步伐，采用動(dòng)態(tài)的管理方法設(shè)計(jì)安全文化的具體內(nèi)容和有效的宣傳方式以及具體的實(shí)施計(jì)劃。從宏觀出發(fā)，自微觀入手，及時(shí)地研究社會(huì)與施工企業(yè)的狀況，搜集安全文化的信息，不斷地調(diào)整、完善安全文化的內(nèi)容；同時(shí)注意評價(jià)實(shí)施安全文化的績效，防止走過場、搞形式。

4、組建專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，加強(qiáng)對安全文化建設(shè)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮施工企業(yè)政治思想工作的作用。由施工企業(yè)法人代表掛帥，并由黨、政、工、團(tuán)等部門負(fù)責(zé)人組成，該領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)施工企業(yè)安全文化建設(shè)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，制定施工企業(yè)的安全方針和安全目標(biāo)，明確各職能部門在安全文化建設(shè)中的具體職責(zé)，并要做好宣傳動(dòng)員、督促檢查、總結(jié)評價(jià)等各項(xiàng)工作。把安全文化建設(shè)與政治思想工作緊密地結(jié)合起來，在施工企業(yè)全體成員中開展理想與道德的教育，提高全體成員的思想境界。同時(shí)，把安全文化融入施工企業(yè)黨團(tuán)、工會(huì)、QC小組等的各類活動(dòng)中去，使安全文化產(chǎn)生更廣泛的效應(yīng)，以深入人心。