重型機(jī)械論文大全11篇

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篇（1）

本文中所討論的“穩(wěn)定性條款”這一術(shù)語是指私人投資者和東道國(guó)之間簽訂的一種旨在解決投資項(xiàng)目持續(xù)期間東道國(guó)法律調(diào)整這一問題的一種協(xié)議條款。穩(wěn)定性條款可以幫助投資者免遭東道國(guó)任意性和歧視性立法帶來的法律風(fēng)險(xiǎn)，防止東道國(guó)的國(guó)有化運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)制性征收行為帶來的政治風(fēng)險(xiǎn)，防止東道國(guó)依據(jù)國(guó)內(nèi)法廢除協(xié)議條款，防止在特殊情況下出現(xiàn)的貨幣貶值和資產(chǎn)折舊等問題給投資者帶來的潛在經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

一、穩(wěn)定性條款的主體

投資協(xié)議的主體可以是個(gè)人（自然人）或公司（法人）。如中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)《服務(wù)貿(mào)易協(xié)議》第一條（十三）規(guī)定：“‘人’指自然人或法人。”而《中華人民共和國(guó)政府和古巴共和國(guó)政府關(guān)于促進(jìn)和相互保護(hù)投資協(xié)定的修訂》中規(guī)定：“‘投資者’一詞在中國(guó)方面系指自然人。在古巴共和國(guó)方面系指依照古巴人民共和國(guó)法律是古巴共和國(guó)的國(guó)民以及在其領(lǐng)土內(nèi)有永久居留權(quán)的自然人，以及根據(jù)締約方的現(xiàn)行法律組建、組織，在該締約方領(lǐng)土內(nèi)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)并且為該締約方擁有或有效控制的任何實(shí)體。”

二、穩(wěn)定性條款的分類

根據(jù)穩(wěn)定性條款的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和適用條件等因素，學(xué)者們通常采取兩種分類方式。依照條款的效力來源不同，可分為法定的穩(wěn)定性條款和約定的穩(wěn)定性條款。

（一）約定的穩(wěn)定性條款和法定的穩(wěn)定性條款

法定的穩(wěn)定性條款指法律規(guī)定的用于保障投資者在參與投資項(xiàng)目時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益而穩(wěn)定已有法律、法規(guī)與政策的規(guī)定。法定的穩(wěn)定性條款有兩種表現(xiàn)方式，一種是東道國(guó)以國(guó)家立法的形式排除法律變更給投資者的不利情形。如尼日利亞液化天然氣法Section 9以國(guó)家立法形式明確規(guī)定“任何對(duì)國(guó)內(nèi)公司和個(gè)人不具有普遍約束力的法律、法規(guī)、財(cái)政和關(guān)稅政策不適用于外國(guó)投資者。”“政府還應(yīng)采取行政、立法和ITA必要措施有效地完善對(duì)投資者的諾言，并保證實(shí)施。”另一種是指東道國(guó)將雙邊投資協(xié)議以法律形式頒布，并排除新法對(duì)該協(xié)議的適用。如《卡塔爾酋長(zhǎng)國(guó)勘探和產(chǎn)品分成協(xié)議范本》第34.12條規(guī)定：“如果未來的任何法律、法規(guī)或者法令影響到了合約方的經(jīng)濟(jì)地位，尤其是關(guān)稅超出協(xié)議的百分比后，締約雙方應(yīng)本著誠(chéng)意，努力達(dá)成共贏的解決方案，以求恢復(fù)雙方的經(jīng)濟(jì)利益均衡和本協(xié)議的公平。”這種規(guī)定常出現(xiàn)在石油等資源的勘探和開發(fā)協(xié)議中，是中東地區(qū)投資者簽訂石油協(xié)議普遍接受的條款。

約定的穩(wěn)定性條款，也叫穩(wěn)定條約，是指當(dāng)事人約定的確保當(dāng)事人之間權(quán)利義務(wù)穩(wěn)定的條款。在國(guó)際投資協(xié)議中，穩(wěn)定性條款主要指外國(guó)私人投資者與東道國(guó)政府或有關(guān)代表、國(guó)有企業(yè)訂立的限制東道國(guó)在投資項(xiàng)目施行過程中以行使或行政權(quán)利為由修改、變更或取消與所訂立協(xié)議的經(jīng)濟(jì)利益有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的法律、法規(guī)、政策，非經(jīng)協(xié)議雙方合意不得通過法律或其他形式更改已訂立的協(xié)議條款，或由于法律、政策的顯著改變而損害了外國(guó)投資者的利益時(shí)采取相應(yīng)措施恢復(fù)經(jīng)濟(jì)平衡與穩(wěn)定，以保護(hù)外國(guó)投資者在投資項(xiàng)目中的長(zhǎng)期利益的協(xié)議條款。穩(wěn)定性條約并非協(xié)議條款中的一般內(nèi)容規(guī)定，而是協(xié)議雙方在基本條款內(nèi)容協(xié)商后自愿加入的風(fēng)險(xiǎn)管理?xiàng)l款。穩(wěn)定性條約的主要適用范圍包括資源國(guó)的關(guān)稅、稅收制度和能源法律制度，以彌補(bǔ)一些資源國(guó)資源能源立法的不足，確保投資者的收益和回報(bào)，是投資者抵御東道國(guó)在未來法律或政策方面調(diào)整的屏障，有利于投資者有一個(gè)穩(wěn)定的和可預(yù)期的投資環(huán)境。

（二）凍結(jié)條款、經(jīng)濟(jì)均衡條款和混合條款

根據(jù)對(duì)投資者保護(hù)的方式不同，我們把凍結(jié)條款分為三大類：凍結(jié)條款、經(jīng)濟(jì)均衡條款和混合條款。

1.凍結(jié)條款

凍結(jié)條款（Freezing Clauses），是指凍結(jié)東道國(guó)有關(guān)投資項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)法，排除東道國(guó)新法對(duì)投資協(xié)議適用的條款。實(shí)踐中，凍結(jié)條款又分為完全凍結(jié)條款（Full Freezing Clauses）和部分凍結(jié)條款（Limited Freezing Clauses）。

完全凍結(jié)條款旨在凍結(jié)投資項(xiàng)目持續(xù)期間的全部條款，例如《拉丁美洲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)協(xié)議范本（2000）》中的完全凍結(jié)條款寫道：“國(guó)家保障投資者及其公司在投資項(xiàng)目持續(xù)期間……法律的絕對(duì)穩(wěn)定性。”一項(xiàng)金屬冶煉協(xié)議約定，該協(xié)議自簽訂起有效期間為50年，50年期滿后，以50年為單位，是否延長(zhǎng)由投資者決定。該協(xié)議凍結(jié)了東道國(guó)所有新法的適用，并排除政府征收各種稅費(fèi)的權(quán)利。

部分凍結(jié)條款是指保護(hù)投資者面遭東道國(guó)部分法律（尤指與關(guān)稅等稅收問題相關(guān)的立法）變動(dòng)帶來不利影響的條款。一些簡(jiǎn)單的部分凍結(jié)條款列明雙方約定適用或者排除適用的法律規(guī)定。例如《2000年撒哈拉以南地區(qū)采掘業(yè)合同范本》規(guī)定：“嗣后生效的有關(guān)增加稅率、提高累進(jìn)稅率以及超預(yù)期增加投資者稅負(fù)的法律、法令，均不適用于該項(xiàng)目投資協(xié)議。”又如2005年非洲采掘業(yè)另一項(xiàng)投資協(xié)議明確地約定，新的法律法規(guī)不適用于該投資協(xié)議，并指出該凍結(jié)條款的效力超越一切勞動(dòng)法、社會(huì)法和采礦法。另一有代表性的凍結(jié)條款約定了有效期間。

2.經(jīng)濟(jì)均衡條款

經(jīng)濟(jì)均衡條款（Economic Equilibrium Clauses）規(guī)定投資者必須遵守新法，但東道國(guó)必須補(bǔ)償投資者因遵守新法遭受的損失。東道國(guó)可通過多種形式對(duì)投資者進(jìn)行補(bǔ)償，例如降低關(guān)稅等稅負(fù)、在投資協(xié)議續(xù)簽時(shí)作出讓步、直接經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼等。這一條款的目的不是直接凍結(jié)東道國(guó)法律法規(guī)，而是維持投資項(xiàng)目持續(xù)期間雙方經(jīng)濟(jì)利益的均衡，一些經(jīng)濟(jì)均衡條文并不直接要求東道國(guó)對(duì)投資者進(jìn)行補(bǔ)償，而是要求雙方進(jìn)行真誠(chéng)的談判以恢復(fù)訂立協(xié)議之初的經(jīng)濟(jì)均衡。經(jīng)濟(jì)均衡條款同樣可分為完全經(jīng)濟(jì)均衡條款和部分經(jīng)濟(jì)均衡條款。二者的核心區(qū)別是東道國(guó)是否完全賠償或補(bǔ)償投資者的損失。

篇（2）

中圖分類號(hào)：TM311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0294-02

一、協(xié)調(diào)控制的設(shè)計(jì)和鍋爐蓄熱系數(shù)的整定

張家口發(fā)電廠各臺(tái)機(jī)組經(jīng)DCS改造后使用的是日立H5000M，協(xié)調(diào)制采用的是直接能量平衡算法。在參數(shù)設(shè)定過程中，鍋爐的蓄熱系數(shù)是最難確定的也是一個(gè)關(guān)鍵參數(shù)，它的準(zhǔn)確性決定了能量平衡控制方式的穩(wěn)定性。選取能量平衡信號(hào)作為鍋爐側(cè)的負(fù)荷指令，以熱量信號(hào)作為發(fā)饋，直接按汽輪機(jī)的能量需求來控制鍋爐的能量輸入。系統(tǒng)無需機(jī)前壓力的反饋控制，能量平衡信號(hào)公式中的 來表示：

―機(jī)前壓力設(shè)定值 ―調(diào)節(jié)級(jí)壓力 ―機(jī)前壓力

鍋爐燃燒自動(dòng)控制的目的是控制燃燒過程，使燃燒說提供的熱量適應(yīng)外界對(duì)鍋爐輸出的蒸汽負(fù)荷的需求，同時(shí)保證鍋爐的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

鍋爐熱量信號(hào)是測(cè)量進(jìn)入爐膛的燃料燃燒后的發(fā)熱量，是間接測(cè)量進(jìn)入爐膛的燃料量的一種方法。進(jìn)入爐膛的燃料量可用公式中Q的來表示。

―蓄熱系數(shù) ―汽包壓力 D ―蒸汽流量

蓄熱系數(shù) 代表著鍋爐的蓄熱能力

通常用試驗(yàn)的方法求得。在燃燒率不變的情況下，改變汽機(jī)調(diào)門的開度，蒸汽流量和主汽壓力變化曲線如圖

根據(jù)調(diào)門開度改變時(shí)蒸汽流量和汽包壓力的變化曲線，量取面積A，

由此可以計(jì)算出鍋爐的蓄熱系數(shù) 。Q可以近似的代表計(jì)入鍋爐燃燒的燃料量。此外，用熱量信號(hào)還能反映燃料熱值的變化。鍋爐指令主控采用的是變參數(shù)調(diào)節(jié)，分為負(fù)荷變化過程和負(fù)荷維持過程。

1.協(xié)調(diào)控制的修改和調(diào)整

在電網(wǎng)公司實(shí)施“兩個(gè)細(xì)則”考核辦法后，電網(wǎng)對(duì)機(jī)組負(fù)荷調(diào)節(jié)品質(zhì)提出了更高的要求，單純的DEB控制方式還是無法滿足機(jī)組負(fù)荷快速頻繁變化的要求，所以在鍋爐燃燒控制環(huán)節(jié)中增加了鍋爐燃料量的前饋，以提高鍋爐的響應(yīng)速度。

1.1鍋爐主控前饋的作用

鍋爐前饋主要有四部分構(gòu)成：1、負(fù)荷對(duì)應(yīng)煤量前饋；2、負(fù)荷指令變化對(duì)應(yīng)煤量前饋；3、機(jī)前壓力設(shè)定值變化對(duì)應(yīng)煤量前饋。

1.2負(fù)荷對(duì)應(yīng)煤量前饋

鍋爐前饋部分中的負(fù)荷對(duì)應(yīng)煤量前饋是給鍋爐主控制器一個(gè)粗略的工作區(qū)間，它的量值份額最大。它的作用對(duì)于機(jī)組在負(fù)荷變化工況時(shí)煤量的調(diào)節(jié)作用相對(duì)較弱，在鍋爐汽壓響應(yīng)遲延大、慣性大的特性下，這個(gè)環(huán)節(jié)的煤量變化特性是不能滿足機(jī)組需求的。對(duì)于鍋爐燃煤發(fā)熱量不出現(xiàn)頻繁變化的工況下，它主要的作用是維持鍋爐的負(fù)荷，若一段時(shí)期內(nèi)鍋爐燃煤發(fā)熱量較前一時(shí)段有明顯穩(wěn)定的加大或減少，這個(gè)負(fù)荷對(duì)應(yīng)煤量前饋，也是需要進(jìn)行修改的。修改過程需鍋爐控制處于手動(dòng)狀態(tài)下，這點(diǎn)十分重要，因?yàn)樵诖饲梆伷鹱饔脮r(shí)的修改，會(huì)引起鍋爐煤量的大幅波動(dòng)，影響到機(jī)組的安全運(yùn)行。

1.3負(fù)荷指令變化對(duì)應(yīng)煤量前饋

負(fù)荷指令變化對(duì)應(yīng)的煤量變化量是使鍋爐能夠快速響應(yīng)機(jī)組負(fù)荷的最直接手段。它由兩部分構(gòu)成：1、負(fù)荷指令的變化趨勢(shì)；2、AGC指令與機(jī)組實(shí)際負(fù)荷指令的偏差對(duì)應(yīng)的煤量。

因?yàn)殄仩t主控采用的是DEB控制方式，從能量指令公式

可知 與 的比值代表汽機(jī)調(diào)門的實(shí)際開度，在機(jī)組接到負(fù)荷變化的指令后，調(diào)門迅速響應(yīng)，這樣機(jī)組負(fù)荷指令變化趨勢(shì)的前饋量與能量指令 的計(jì)算量的匹配，是此前饋分量中的控制關(guān)鍵，一般的解決方法是給負(fù)荷指令變比趨勢(shì)的前饋量增加限幅。電網(wǎng)下達(dá)機(jī)組的AGC指令是階躍信號(hào)，機(jī)組的實(shí)際指令是增加了變化速率的，這兩部分的差值經(jīng)一定的作用強(qiáng)度作為一個(gè)煤量前饋，能更直接的彌補(bǔ)鍋爐汽壓響應(yīng)的大慣性。

1.4機(jī)前壓力設(shè)定值變化對(duì)應(yīng)煤量前饋

機(jī)前壓力定值的變化也代表著鍋爐蓄熱能力的變化，同時(shí)對(duì)應(yīng)鍋爐煤量也是要求變化的。這正是在鍋爐指令前饋中設(shè)置機(jī)前壓力設(shè)定值變化對(duì)應(yīng)煤量前饋這一項(xiàng)的意義所在。不管是在機(jī)組負(fù)荷變化過程改變機(jī)前壓力定值還是機(jī)組穩(wěn)定工況下改變壓力定值，對(duì)于此項(xiàng)前饋?zhàn)饔猛瑯討?yīng)設(shè)置幅值的限制。

2.控制參數(shù)的調(diào)整

2.1鍋爐煤量控制器參數(shù)的調(diào)節(jié)

在設(shè)定好鍋爐指令前饋的基礎(chǔ)上，鍋爐主控制器的調(diào)試可以遵循“弱變化、強(qiáng)穩(wěn)態(tài)”的原則，在機(jī)組負(fù)荷變化過程中，鍋爐主控制器PID的比例增益設(shè)置在0.1到0.3之間，積分時(shí)間設(shè)置在500秒以上，在機(jī)組負(fù)荷變化結(jié)束后的穩(wěn)態(tài)工況下，針對(duì)鍋爐汽壓的大慣性大遲延特性，鍋爐主控制器PID的比例增益設(shè)置在1.2至2.2之間，積分時(shí)間設(shè)置在300秒左右。

2.2鍋爐風(fēng)量調(diào)節(jié)的影響

鍋爐風(fēng)量的調(diào)節(jié)品質(zhì)也對(duì)鍋爐汽壓調(diào)節(jié)品質(zhì)有重要的影響。鍋爐原來的風(fēng)量控制邏輯中，風(fēng)量指令取得是鍋爐煤量，這在指令的變化上就存在著一定滯后，現(xiàn)將鍋爐一次風(fēng)壓力和鍋爐送風(fēng)量的的指令均改為機(jī)組負(fù)荷指令，這樣就使得機(jī)組的負(fù)荷變化時(shí)一次風(fēng)壓和鍋爐風(fēng)量控制以最快的速度做出響應(yīng)，以配合鍋爐燃煤變化。

二、汽機(jī)負(fù)荷控制的影響因素

1.功能設(shè)計(jì)的優(yōu)化

機(jī)組負(fù)荷控制中原設(shè)計(jì)有壓力校驗(yàn)功能，是為了讓汽機(jī)調(diào)門控制做到機(jī)組負(fù)荷和機(jī)前壓力兼顧，但也正是這樣，使機(jī)組負(fù)荷調(diào)節(jié)品質(zhì)大為下降。電網(wǎng)要求的汽輪機(jī)組實(shí)發(fā)功率要正確、快速、穩(wěn)定，這就勢(shì)必使機(jī)組在協(xié)調(diào)控制中要犧牲一部分的機(jī)前壓力來保證機(jī)組負(fù)荷的響應(yīng)。所以在提高鍋爐汽壓調(diào)節(jié)品質(zhì)的前提下，弱化機(jī)前壓力偏差對(duì)汽機(jī)負(fù)荷修正作用，改用其他的方式來保證緊急狀態(tài)下的機(jī)組安全。

附圖機(jī)前壓力偏差修正負(fù)荷指令示意圖

此項(xiàng)功能的作用是在機(jī)組變負(fù)荷過程中機(jī)前壓力偏大時(shí)，抑制調(diào)門向加大機(jī)前壓力偏差方向動(dòng)作的趨勢(shì)。為方便描述，這個(gè)功能簡(jiǎn)稱壓力拉回。因?yàn)閴毫氐淖饔茫瑱C(jī)―爐汽壓特性導(dǎo)致了機(jī)組負(fù)荷還未達(dá)到AGC指令目標(biāo)值就出現(xiàn)了“反調(diào)”的情況。針對(duì)這中情況，減弱壓力拉回的作用強(qiáng)度，使壓力拉回的修正系數(shù)減少到±0.01。同時(shí)在汽機(jī)調(diào)門指令出口前增加一個(gè)調(diào)門禁增、禁減功能。當(dāng)機(jī)前壓力高設(shè)定值1.2MPa時(shí)汽機(jī)調(diào)門禁減，機(jī)前壓力低于設(shè)定值1.2MPa時(shí)汽機(jī)調(diào)門禁增，這樣就在最大程度上兼顧機(jī)組安全和機(jī)組負(fù)荷的調(diào)節(jié)品質(zhì)。

2.汽機(jī)調(diào)門的流量特性和機(jī)組的運(yùn)行方式也是機(jī)組負(fù)荷調(diào)節(jié)品質(zhì)的重要保證

在冬季機(jī)組供熱的運(yùn)行方式下的變負(fù)荷過程，由于運(yùn)行人員把機(jī)前壓力定值設(shè)定的偏低（在變負(fù)荷初期，壓力定值低于規(guī)定的滑壓定值1MPa）從而導(dǎo)致了機(jī)組調(diào)門開度過大，負(fù)荷上升后，調(diào)門迅速開展，已失去對(duì)負(fù)荷的控制。

附圖汽機(jī)調(diào)門流量特性對(duì)變負(fù)荷的影響

圖中的變負(fù)荷過程，調(diào)門開度增加9%，而機(jī)組負(fù)荷未有明顯上升，汽機(jī)調(diào)門在78%―87%之間已無截流特性所造成，這臺(tái)機(jī)組的汽機(jī)閥門曲線需要進(jìn)行重新整定。

結(jié)束語

機(jī)組的協(xié)調(diào)控制是一臺(tái)機(jī)組的最高層控制，它的調(diào)節(jié)品質(zhì)需要這臺(tái)機(jī)組的各底層自動(dòng)調(diào)節(jié)品質(zhì)來保證，鍋爐的給水、送風(fēng)、煤量等各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)直接影響到鍋爐汽壓的調(diào)節(jié)品質(zhì)；汽機(jī)調(diào)門的流量特性，控制回路的邏輯參數(shù)設(shè)置等也會(huì)直接影響汽機(jī)負(fù)荷的調(diào)節(jié)品質(zhì)。協(xié)調(diào)控制調(diào)節(jié)品質(zhì)的優(yōu)化需要考慮到機(jī)組的各方面因素，一次設(shè)備的調(diào)節(jié)裕量，執(zhí)行器環(huán)節(jié)的響應(yīng)特性等等，不同機(jī)組間并沒有固定的模式可借鑒。同時(shí)對(duì)機(jī)組協(xié)調(diào)品質(zhì)的影響因素是復(fù)雜多樣的，運(yùn)行人員的操作、鍋爐燃煤發(fā)熱量的變化等都是不可預(yù)y、不可避免的重要條件。只有通過長(zhǎng)時(shí)間的摸索和大量擾動(dòng)試驗(yàn)，才能掌握一臺(tái)機(jī)組各環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)特性。機(jī)組的每次檢修后各自動(dòng)調(diào)節(jié)回路都是需要進(jìn)行試驗(yàn)和參數(shù)整定的。

篇（3）

作者：惠延嶺 單位：鄭州市國(guó)防科技學(xué)校

在數(shù)控加工中，通常粗精加工一次完成，說以粗精加工有時(shí)候放在一個(gè)工序中，所以和普車有很大區(qū)別。學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝文件要加工工藝參數(shù)為重點(diǎn)。在數(shù)控教學(xué)教學(xué)中，由于課時(shí)少，設(shè)備少，教學(xué)往往過于強(qiáng)調(diào)指令的學(xué)習(xí)，對(duì)于加工工藝參數(shù)的學(xué)習(xí)幾乎沒有。加工藝參數(shù)是零件質(zhì)量的重要保證，提高學(xué)生對(duì)選擇合理的工藝參數(shù)學(xué)習(xí)是不可缺少的，切削用量不僅是機(jī)械加工必須確定的重要參數(shù)，而且其數(shù)值合理與否對(duì)加工質(zhì)量、加工效率、生產(chǎn)成本等有著非常重要的影響。生產(chǎn)實(shí)踐表明，靈活應(yīng)用切削用量，在加工中有著重要的意義，能大大地提高工作效率，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝文件的加工工藝參數(shù)學(xué)習(xí)是提高學(xué)生技能的保證。

機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)是滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要，有助于學(xué)生對(duì)機(jī)械加工知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提高，畢業(yè)后才能較快地入到企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)之中，在日常的教學(xué)中，加強(qiáng)機(jī)械加工工藝文件是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和指導(dǎo)作用是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析及解決問題的能力，從而，全面提高學(xué)生車工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。機(jī)械加工工藝文件對(duì)有助于數(shù)控實(shí)習(xí)合理安排。機(jī)械加工工藝文件是在具體的生產(chǎn)條件下，把較為合理的工藝過程和操作方法，按照規(guī)定的形式書寫成工藝文件，經(jīng)審批后用來指導(dǎo)生產(chǎn)。將工藝文件的內(nèi)容，填入一定格式的卡片，即成為生產(chǎn)準(zhǔn)備和施工依據(jù)的工藝文件。總的來說，工藝流程是綱領(lǐng)，加工工藝是每個(gè)步驟的詳細(xì)參數(shù)，工藝規(guī)程是某個(gè)廠根據(jù)實(shí)際情況編寫的特定的加工工藝。通過工藝文件的工藝流程可以科學(xué)的安排實(shí)習(xí)教學(xué)，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。機(jī)械加工工藝文件對(duì)有助于學(xué)生分析、解決問題能力的提高。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)機(jī)械加工文件的要求獨(dú)立完成實(shí)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的全面提高有指導(dǎo)作用。從工具、量具到刀具的選擇必須自己解決，零件雖然簡(jiǎn)單，但需要磨外圓刀，鏜孔刀、端面刀，及相應(yīng)的鉆頭、量具等工具的準(zhǔn)備，還要自己根據(jù)加工工藝選擇加工順序，選擇切削用量等，如果沒有扎實(shí)的基本功和獨(dú)立的工作能力，想加工出來，也是不可能的。顯著提高有獨(dú)立分析解決問題的能力，機(jī)械加工工藝文件在車工實(shí)習(xí)中有助于學(xué)生對(duì)零件的作用及工作條件、表面幾何特征及組成、表面質(zhì)量、材質(zhì)性能方面的技術(shù)要求、結(jié)構(gòu)工藝性、機(jī)加工方法達(dá)到結(jié)構(gòu)要求的難易程度等進(jìn)行正確的分析,以明確加工的內(nèi)容及要求，從而正確地選擇加工方案，確定加工順序、走刀路線、選擇合適的機(jī)床、設(shè)計(jì)夾具、選擇刀具，確定合理的切削用量等，能提高學(xué)生知識(shí)把握的全面性。

機(jī)械加工工藝文件對(duì)安全隱患有指導(dǎo)作用，實(shí)習(xí)存在學(xué)生分布廣、實(shí)習(xí)場(chǎng)地情況各不相同等特點(diǎn)，首先要做到嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)安全操作規(guī)程，包括安全事故隱患、設(shè)備使用與維護(hù)的問題以及預(yù)防是車工實(shí)習(xí)教學(xué)管理的重中之重，一旦學(xué)生出現(xiàn)安全事故，將對(duì)學(xué)生、家庭、學(xué)校造成嚴(yán)重的影響。因此，教師教育學(xué)生執(zhí)行安全操作規(guī)程，加強(qiáng)學(xué)生安全、守紀(jì)、順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù)是不容忽視的。機(jī)械加工工藝文件中工藝參數(shù)的選擇，和工件裝夾和走到順序?yàn)閷?shí)習(xí)安全提高保證。機(jī)械加工工藝文件在科學(xué)合理的規(guī)定工藝順序，加工工藝參數(shù)，時(shí)間定額等多方面內(nèi)容，是科學(xué)合理安排加工重要依據(jù)，是按現(xiàn)代企業(yè)要求進(jìn)行的，有助于學(xué)生的安全。

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中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）10-0122-02

目前，高職院校普遍開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，旨在提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平，使學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中能學(xué)有所用。然而，現(xiàn)實(shí)問題是，應(yīng)用文寫作的教學(xué)效果并不明顯，沒有達(dá)到課程設(shè)置的初衷。其原因自然很多，但一門課程的教學(xué)質(zhì)量，歸根到底還得向課堂要。為此，應(yīng)用文寫作課堂應(yīng)該講什么，怎樣講，成為教師普遍關(guān)注的問題。對(duì)此，筆者試圖對(duì)高職應(yīng)用文寫作課程基本屬性在課堂中的深化進(jìn)行探討。

高職應(yīng)用文寫作

課堂教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)況

高職應(yīng)用文寫作課程越來越邊緣化，有教育管理者對(duì)高職教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)有偏頗等原因，但究其根本，還是應(yīng)用文寫作課程本身的原因，特別是應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)內(nèi)容的困境。其困境主要表現(xiàn)在以下兩方面。

（一）客觀方面

此課程理論知識(shí)淺薄，寫作沒有什么嚴(yán)密的知識(shí)體系，而且其模板的提供也適合學(xué)生模仿。對(duì)此，學(xué)生覺得此課程可有可無，熱情也隨著教學(xué)進(jìn)程逐步降低。但在實(shí)際寫作過程中，學(xué)生感到寫作難度大，其表現(xiàn)為課堂課后練習(xí)不是漏洞百出，就是無從下筆。學(xué)生便抱怨自己基礎(chǔ)太差，從而產(chǎn)生厭學(xué)感。如此，直接導(dǎo)致了學(xué)生眼高手低的現(xiàn)實(shí)問題。

（二）主觀方面

教師沒有從事過相關(guān)行業(yè)工作，沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，從而在課堂中過度重視教材，照本宣科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。甚至有些教師把課堂教學(xué)內(nèi)容由照本宣科演化成講解一種文體在寫作中需注意的事項(xiàng)，即寫作課變?yōu)樽⒁馐马?xiàng)課。這不但不利于寫作課，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。這些現(xiàn)象可以看出，困境是因沒有解決好該課程基本屬性在課堂中的深化。

高職應(yīng)用文寫作課程

基本屬性在課堂中的深化

職業(yè)教育的主要特征是就業(yè)教育。高職應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建需以此為標(biāo)準(zhǔn)，但在具體實(shí)施過程中，應(yīng)充分明確本課程的基本屬性，即“寫作”與“應(yīng)用文”。這就決定了其既有培養(yǎng)職業(yè)人才的任務(wù)，也擔(dān)當(dāng)著高職大學(xué)語文課程的重任。為此，可從以下四方面組織高職應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)內(nèi)容。

（一）明確方向，加強(qiáng)語言訓(xùn)練

首先，應(yīng)明確高職應(yīng)用文寫作課的落腳點(diǎn)是“寫作”，即此課堂是“寫作”課。無論是中學(xué)時(shí)期的作文課、文學(xué)寫作課還是應(yīng)用文寫作課，都是寫作課。寫作最基本的工具就是語言。因而加強(qiáng)語言訓(xùn)練，滲透語言訓(xùn)練，增加語言訓(xùn)練數(shù)量、時(shí)間都是應(yīng)該的。高職學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍比較差，更應(yīng)該加強(qiáng)語言訓(xùn)練。查閱眾多應(yīng)用文教材，無論是在教材的概述部分還是在具體文體的闡述部分，都非常醒目地提出了關(guān)于語言方面的要求，如簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確平實(shí)、通俗易懂等。但是，在應(yīng)用文寫作的課堂中，有些教師往往視而不見，或蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不重視，從而在作業(yè)、作文中，大話、套話、空話、詞不達(dá)意、用詞不準(zhǔn)且不得體等現(xiàn)象隨處可見。對(duì)此，加強(qiáng)語言訓(xùn)練勢(shì)在必行。對(duì)語言訓(xùn)練方式，不同文體可采用不同的方式。私務(wù)文書，如求職信、開幕詞、閉幕詞、競(jìng)聘辭、演講稿、狀等，其主要特征是“說話”，以口語為主。因此，可以通過課堂誦讀的形式檢查語句是否通順，也可通過活動(dòng)的形式，如模擬招聘會(huì)、模擬競(jìng)聘會(huì)等進(jìn)行語言訓(xùn)練。公務(wù)文書，如計(jì)劃、公告、經(jīng)濟(jì)合同、投標(biāo)方案、策劃書、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等，主要特征是“規(guī)范性”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)實(shí)效性。因此，可以通過課堂評(píng)審的方式，如經(jīng)濟(jì)合同，師生一起評(píng)審學(xué)生的作業(yè)或范文（包括問題文），評(píng)議哪些語言合理地表達(dá)了雙方的權(quán)利和義務(wù)，哪些語言沒有準(zhǔn)確表達(dá)雙方的權(quán)利和義務(wù)。

（二）強(qiáng)化規(guī)范，增強(qiáng)文體意識(shí)

不同于中學(xué)時(shí)期的作文，更不同于文學(xué)作品，應(yīng)用文是人們?yōu)榱私鉀Q日常事務(wù)而使用的文體。作為實(shí)用文體，在很多方面希望做到“千人一面”的效果，因而特別強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”二字。如，國(guó)家對(duì)公文（可推廣至應(yīng)用文）的寫作有嚴(yán)格規(guī)定，相應(yīng)文件如《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》。高職院校使用的相應(yīng)教材也非常強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文寫作的“規(guī)范性”，特別體現(xiàn)在對(duì)文體模板的推薦上。而在課堂上，如何落實(shí)好應(yīng)用文寫作便成了一個(gè)難點(diǎn)。為了增強(qiáng)文體意識(shí)，有些教師按照教材，或?qū)χ娮诱n件告訴學(xué)生應(yīng)用文寫作中哪些不能寫等注意事項(xiàng)。結(jié)果導(dǎo)致一門寫作課變成了一堂注意事項(xiàng)課。為落實(shí)好應(yīng)用文寫作的規(guī)范性，除了講解每種文體的格式和結(jié)構(gòu)外，我們還可從以下三個(gè)方面強(qiáng)化“規(guī)范”意識(shí)。

注意文體之間的區(qū)別，加強(qiáng)相同或相近文體的比較 不同文體之間有差別，就是一種文體其內(nèi)部的種類也有差別，如計(jì)劃、總結(jié)、策劃書的比較，求職信與求職簡(jiǎn)歷的比較，策劃書、方案與調(diào)查報(bào)告的比較等等。

注意每種文體具體運(yùn)用時(shí)的側(cè)重點(diǎn) 具體寫作中，應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象對(duì)寫作的內(nèi)容和順序做相應(yīng)調(diào)整，如求職文書寫作。求職信或求職簡(jiǎn)歷應(yīng)根據(jù)不同崗位、不同企業(yè)，在寫作中有所側(cè)重，不能像發(fā)傳單一成不變地把一封求職信或求職簡(jiǎn)歷給所有單位。

注意語言規(guī)范 落款單位、日期也應(yīng)規(guī)范，如日期除了“零”用“O”外，其他數(shù)字均用漢字書寫。不同文體對(duì)語言的要求也不一樣，如演講稿的寫作重視口語，而學(xué)術(shù)論文重視書面語。習(xí)慣用語也不一樣，如通知和報(bào)告的過渡語和結(jié)尾語均不相同。

（三）提高興趣，滲透人文關(guān)懷

目前，相對(duì)于大學(xué)語文課程，開設(shè)高職應(yīng)用文寫作課程的高職院校越來越多。從性質(zhì)上講，高職應(yīng)用文寫作課程屬于大學(xué)語文課程，換句話說，在沒有開設(shè)大學(xué)語文課程的高職院校，高職應(yīng)用文寫作課程更應(yīng)肩負(fù)起高職大學(xué)語文課程的重任，即文化熏陶和人文關(guān)懷教育。應(yīng)用文寫作特別是公文寫作，因?yàn)樘?guī)范，過于程式化、公式化，其課堂很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，覺得這門課程枯燥無味。如若滲透人文關(guān)懷，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)提高。因此，我們可從以下兩方面入手。

把現(xiàn)實(shí)中的具體事例引入文種講解中 如經(jīng)濟(jì)合同、投標(biāo)方案、借條收條等文體中，數(shù)字一般要用漢字的大寫。這時(shí)，可以給學(xué)生講解郭桓案這個(gè)典故。通過典故的引入，學(xué)生不但了解了大小寫漢字標(biāo)識(shí)的來歷，也對(duì)其用途有了更為深入的了解。

運(yùn)用文體特征進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo) 如演講稿的寫作，可鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口”，鼓勵(lì)學(xué)生寫實(shí)話，寫心里話，或者在上課前給學(xué)生5分鐘的演講時(shí)間；又如，求職文書的寫作可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的勵(lì)志文化或心理健康教育，因?yàn)閷W(xué)生在將來的求職之路上，難免遇到各種煩心事，如沒有健康的心理狀態(tài)，則非常不利于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。如，在上課時(shí)，筆者讓學(xué)生一起朗讀：“被誤解時(shí)微微一笑，是一種素養(yǎng)；受委屈時(shí)坦然一笑，是一種大度；吃虧時(shí)開心一笑，是一種豁達(dá)；身處窘境時(shí)自嘲地一笑，是一種智慧；無奈時(shí)達(dá)觀一笑，是一種境界；危難時(shí)泰然一笑，是一種大氣；被輕蔑時(shí)平靜一笑，是一種自信。”課堂的人文滲透有利于在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）突出實(shí)踐，推進(jìn)可行性教學(xué)

相對(duì)于高職專業(yè)課程，高職應(yīng)用文寫作課程似乎遠(yuǎn)離工作、生活實(shí)際。基于職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)生似乎更歡迎有利于其就業(yè)的課程，因?yàn)檫@些課程實(shí)踐性強(qiáng)。因此，推進(jìn)高職應(yīng)用文寫作課程的實(shí)踐感，讓學(xué)生覺得此課程對(duì)于自己的職業(yè)生涯非常重要，就成為此課程的研究重點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，盡管學(xué)生能掌握相應(yīng)文種的格式以及寫作套路，但仔細(xì)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)具體情況不容樂觀，因?yàn)樵趯W(xué)生作業(yè)中空話、套話較多，能運(yùn)用于實(shí)踐、可操控、可執(zhí)行的內(nèi)容卻較少。對(duì)此，我們可以從兩個(gè)方面入手。

加強(qiáng)作業(yè)的可行性評(píng)審 如計(jì)劃的寫作，可將班上學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間進(jìn)行互評(píng)、互審，并給出可行性建議，學(xué)生按照所給的建議對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改。當(dāng)然，在課時(shí)如此緊張的情況下，每個(gè)文種都如此是不現(xiàn)實(shí)的，不過，一門課程進(jìn)行一次這樣的訓(xùn)練還是非常有效的。

組建寫作社團(tuán) 高職院校可以組建應(yīng)用文寫作社團(tuán)。最好每個(gè)班都有一名或兩名學(xué)生作為此社團(tuán)的社員，并盡可能把本學(xué)校的相關(guān)材料作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐材料。在課堂上，社員可以將自己的寫作成果展示給班級(jí)的其他學(xué)生。如此，不僅學(xué)生得到了相應(yīng)文種的鍛煉，收到了相應(yīng)的報(bào)酬，而且學(xué)校也可提高辦公效率，減少教職工寫作的時(shí)間。于此，學(xué)生與學(xué)院雙方將取得雙贏的局面。

與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的建議

高職應(yīng)用文寫作課要落實(shí)其基本屬性，回歸到“寫作”與“應(yīng)用文”上來，把上述四個(gè)方面的思考落到實(shí)處，這需要相關(guān)配套條件的建立與完善。其中，應(yīng)特別做好三方面的工作。

（一）搭建應(yīng)用文寫作的實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校在可能的條件下應(yīng)給予此課程制度化的支持，比如參加應(yīng)用文寫作社團(tuán)的學(xué)生可全免修或者部分免修此課程；獎(jiǎng)勵(lì)策劃活動(dòng)中的優(yōu)秀策劃，并支持付諸實(shí)踐。

（二）提高教師的應(yīng)用文寫作水平

教師應(yīng)豐富自身應(yīng)用文寫作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取到企事業(yè)單位兼職，提高應(yīng)用文寫作的實(shí)戰(zhàn)水平。

（三）督促學(xué)生轉(zhuǎn)變寫作觀念

鼓勵(lì)學(xué)生到企事業(yè)單位兼職，參與應(yīng)用文的寫作；督促學(xué)生轉(zhuǎn)變寫作觀念，從以前“禁止套作”的寫作觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤岢７聦懽鳌薄?/p>

總之，高職應(yīng)用文寫作課程的課堂教學(xué)內(nèi)容，一要重視“寫作”本身的語言訓(xùn)練；二要加強(qiáng)文體之間的比較；三要重視“大語文觀”的人文關(guān)懷；四要突出文體寫作的實(shí)踐可行性。歸根到底，對(duì)高職應(yīng)用文寫作教學(xué)，在課堂上必須落實(shí)好課程的基本屬性，即“寫作”與“應(yīng)用文”。

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