宿舍安全論文大全11篇

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現階段技術條件下的RFID系統結構，其構成部分主要包括如下三個方面：①標簽（Tag）：其中的主要材質是耦合元件，內含電子芯片和天線。其作用原理是，通過天線的信號傳遞功能，實現標簽的識別，從而區分目標物體。②閱讀器（Reader）：其主要功能是讀取或者寫入標簽的相關信息。從目前的情況來看，主要有手持式rfid讀寫器（如：C5000W）或固定式讀寫器等；③計算機系統：通過使用計算機管理系統，對相關的數據進行分析管理。

1.2RFID工作原理

在RFID實際工作過程中，首先通過天線，在固定的區域發射預先設定好的射頻信號，當貨物進入磁場后，其上面的標簽就會立即被磁場激活。在這種情況下，電子標簽就可以接收到天線發射出的射頻信號，從而產生一定的感應電流。在電流能量的作用下，電子標簽就會把存儲在芯片中的相關信息，發送出去。系統接收天線接收到從電子標簽發送來的載波信號，經天線調節器傳送到閱讀器解讀器讀取信息并解碼后，送至中央信息系統進行有關數據處理。RFID無線射頻識別技術基本一套完整的系統，是由閱讀器與電子標簽也就是所謂的應答器及應用軟件系統三個部份所組成。電子標簽電子標簽又稱為應答器、數據載體。其主要的作用是標識識別、物品跟蹤、信息采集。它具有良好的性能和特點，隨著現代電子信息技術的進步，其功能變得越來越豐富，并且其智能化程度和加密水平越來越高。按照供電方式的不同，RFID系統分為有源、半無源與無源。電子標簽RFID對比條形碼七大特點：①快速掃描；②體積小型化、形狀多樣化；③抗污染能力和耐久性；④可重復使用；⑤穿透性和無屏障閱讀；⑥數據的記憶容量大；⑦安全性。

2RFID動物食品安全溯源系統設計

實施動物食品溯源系統有利于畜產品質量的安全與質量保障。一方面一旦發現畜產品有安全隱患可以立即追根溯源，查出是哪一環節出了問題，這樣就可以及時保證有問題的產品及時推出流通，降低對消費者的危害。對于食品企業來說，通過這套系統，可以更好地實施有問題產品的召回，提高企業的社會責任感。對于國家的食品監督監管部門來說，可以通過使用這套系統，建立相關產品的質量檔案，落實對產品的及時追蹤，提高監管的準確率，更好地保障消費者的利益，對于存在問題的產品，可以及時讓消費者對產品進行追蹤，便于穩定民心造成不必要的恐慌。動物食品溯源系統包括硬件構成與軟件構成兩部分。

2.1硬件構成

針對動物食品養殖、屠宰、加工、銷售環節的特點，動物食品安全可溯源系統硬件由計算機、電子標簽、讀寫器等組成。

2.2軟件構成

質量安全保障等方面對畜禽農產品的生產銷售過程進行了嚴格的規范和要求，具體落實到產品的生產銷售，質量安全溯源系統業務流程可歸納為養殖、屠宰、流通、消費四大環節。每一環節下根據動物食品的飼養、宰殺、銷售的具體情況，結合RFID動物食品全過程質量監管追溯的要求，又分別細分為若干關鍵節點、步驟。

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隨著計算機技術的快速發展,各類專業管理系統被廣泛應用于各行各業,其內容涉及眾多領域,向用戶提供越來越豐富且人性化的服務。

全國范圍招生是各所高校的共同特點,因此學生宿舍的管理工作是學校必不可少的重要工作內容。基于計算機技術和網絡技術的信息管理系統具有速度快、易使用、安全性高、可用性高、效率高的優點,將學生宿舍管理工作進行計算機系統化,不僅可以提高工作效率,還可以保證信息的時效性,使各個部門各個層次的管理人員及時掌握各類信息,加強管理保證學生安全。

本系統的設計同時面向學校的管理人員和學生使用,界面簡潔、操作簡單人性化、信息保密性強。學生登錄后可以查看個人的相關信息,上報宿舍設備故障;管理人員登錄后可以對學生信息進行查看、修改、添加、刪除等操作,做好外來人員的來訪記錄,查看值班信息和學生的報修信息。

本系統選用ThinkPHP作為開發工具,是因為該產品能夠支持Windows、Unix和Linux等多種系統平臺,包含了基本框架、兼容處理、基類庫、數據庫訪問層的模板引擎、緩存機制、插件機制、作用認證、表格處理和其他通用組件,容易實現交叉版本、跨平臺、跨數據庫的系統遷移,并且簡單易用、開發效率高。

數據庫選用可信任、高效、智能的SQL Server(Structured Query Language),它是微軟公司開發的關系型數據庫管理系統,優點包括了使用方便、可伸縮性好、與相關軟件集成程度高、支持多種平臺使用等。

ThinkPHP和SQL Server的結合,可以使本系統獲得更安全、更可靠的學生信息和宿舍信息的存儲,提高宿舍管理工作的可用性和可靠性。

1 系統分析

從系統開發目標的角度,學生宿舍管理系統的開發主要是為了方便對學生信息、故障報修信息、外來人員來訪信息和宿舍值班信息進行統一、高效的管理。

從用戶身份的角度,包括兩類用戶,管理員和學生。根據應用需求,管理員分為系統管理員和宿舍管理員兩類。系統管理員管理能夠管理宿舍管理員的信息和學生的信息,包括對宿舍管理員和學生的信息進行編輯,包括查看、添加、刪除和修改等相關操作以及安排宿舍管理員的值班信息等。宿舍管理員可以進行學生信息的查看、外來人員來訪信息的編輯、宿舍故障報修信息的處理等。學生可以查看、編輯個人的基本信息,上報宿舍內相關設備的故障情況。

從數據的角度,本系統主要管理以下幾類信息:宿舍管理員基本信息、學生基本信息、外來人員來訪信息、值班信息和故障報修信息等。

宿舍管理員信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、電話、照片、郵箱等。學生信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、性別、部門、班級、宿舍樓號、宿舍號、床號、住宿狀態、電話、照片等。值班信息主要包括:值班者用戶名、值班樓層、值班日期等。外來人員來訪信息主要包括:姓名、被訪者、進宿舍時間、出宿舍時間、值班者用戶名等。故障報修信息主要包括:報修者用戶名、報修內容、報修時間、處理時間等。

從系統可行性的角度,無論是經濟可行性還是技術可行性,都不存在問題。一般情況下,高校內部的校園網絡已經建立,可以直接使用學校已有的服務器,結合免費軟件的使用,使得開發的成本較小。ThinkPHP和SQL Server技術十分成熟,具有很高的技術可行性。另外,本系統選用普通用戶比較熟悉的Windows平臺和B/S模式,宿舍管理員和學生使用一般的瀏覽器軟件就可以完成各類操作,使用方便。

2 系統設計

2.1 系統結構

根據需求分析階段的分析,本系統的機構需要由管理員模塊和學生模塊構成。

學生模塊包括個人中心和故障報修兩個部分。個人中心提供學生個人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

管理員模塊包括宿舍管理員管理、業務管理、個人中心等模塊。宿舍管理員管理模塊僅限系統管理員使用,包括宿舍管理員信息、角色列表和節點列表三個部分。業務管理模塊包括宿舍管理員值班信息、學生管理、報修管理、外來人員登記等部分。個人中心包括管理員個人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

2.2 數據庫設計

基于學生宿舍管理所涉及的宿舍管理員基本信息、學生基本信息、外來人員來訪信息、值班信息和故障報修信息,本系統使用了六張數據表。

1)用戶表,由字段id、username、name和userpass構成。

2)學生詳情表,由字段id、name、stu＿id、college、class、building、dorm、bed、sex、Email、tel、photo和status構成。

3)管理員詳情表,由字段id、name、telephone和photo構成。

4)宿舍值班表,由字段id、username、name、userpass、building和oncall組成。系統管理員可以安排宿舍管理員值班信息,添加一個信息就保存在值班表中。

5)宿舍報修表,由字段id、rname、rbuilding、rdorm、rq、reqtime、protime和status構成。

6)外來人員登記表,由字段id、name、vis＿host、intime、outtime和vis＿watch構成。

3 系統實現

為簡化系統結構,管理員和學生使用同一個登錄界面,系統根據用戶名自動判斷用戶類別,并進入相應的管理員界面或學生界面。所有頁面采用相同的結構,左側為導航列表,右側為具體冊操作界面,如學生列表,故障報修列表等。

3.1 管理員模塊

在宿舍管理員管理頁面,系統管理員可以進行用戶的添加、刪除和信息修改,為用戶分配學生或宿舍管理員的角色,用戶登錄密碼的重置和數據的導入/導出。在宿舍管理員值班信息頁面,系統管理員為宿舍管理員分配值班日期,值班樓層信息,而宿舍管理員只能查看信息,不得更改信息。在學生列表頁面,系統管理員和宿舍管理員可以查看學生的信息。在報修查詢頁面,系統管理員和宿舍管理員可以查看報修信息列表,也可以按樓層搜索報修信息。在外來人員登記頁面,宿舍管理員進行外來人員的來訪登記記錄的填寫與編輯。在個人信息頁面,系統管理員和宿舍管理員都可以查看和修改姓名等各項具體信息。在修改密碼頁面,系統管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。

3.2 學生模塊

在個人信息頁面,學生可以查看和修改姓名等各項具體信息。在修改密碼頁面,系統管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。在報修頁面,學生可查看自己的報修情況,如若報修內容有錯誤可以進行修改或刪除。

4 總結

在這個快速發展的社會中,智能管理已成為學生宿舍管理信息化的必然趨勢。使用計算機信息管理系統進行信息的存儲與管理既能提高效率還能降低錯誤率,延長存儲時間。因此,基于計算機系統的自動化學生宿舍管理系統必將成為主流。

參考文獻

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以本人所在學校為例，我校地處山區，是百色市右江區學生人數最多的一所鄉鎮學校，全校近1000名學生，生源呈遠、散、僻等特點，部分學生家距離學校十分遠；而且因為偏遠，路況惡劣，所以交通十分不便；再加上[專業提供論文寫作和職稱論文寫作服務lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]有的家庭父母雙方都外出打工等原因，我校超過95%的學生都寄宿在學校。

2寄宿生面臨的問題

由于年齡較小，適應能力較差，很多寄宿生很難融入學校這個大家庭；再加上自理能力較差，經常生病，因為相當一部分學生的父母都外出打工，所以身體上的不舒服會更加劇學生心靈上的孤單；也有不少父母離異的家庭，將孩子寄養在外婆、爺爺奶奶或其他親戚家，由他們全權負責照顧孩子的學習和生活，這樣的學生心理更加孤僻。寄宿生遠離家庭，遠離父母，由于長期得不到父母的關愛，享受不到家庭的溫馨，加之與監護人之間的年齡差距或監護人管理教育不善等原因，造成寄宿生在思想、性格、行為和學習等方面存在諸多問題，如嬌氣任性、脾氣暴躁、自由散漫或沉默寡言、離群孤獨；有的學生不理解父母，對父母抱憎恨情緒，叛逆性強，故意通過不學習、外出上網、打架等為了引起父母的關注。如果這些問題不能及時解決，后果十分嚴重。所以社會、學校、老師、家長等應密切配合，共同關心、愛護、教育，讓寄宿生更好地融入到學校這個大家庭中去，讓他們也能沐浴在愛的陽光下健康成長。

3寄宿生管理的建議

3.1保證教育經費的投入，為寄宿生創設良好的學習生活環境。

由于經費有限，部分農村初中學校住宿條件相對滯后，以我校為例，前兩年學生住宿、生活設施、用水等問題都非常嚴重，宿舍有限，一間宿舍12個床位，正常地要安排十二個學生，多的時候還需要兩人合鋪，宿舍里面除了床位，所剩空間無幾，只能添兩張桌子讓學生放置碗筷，沒有櫥柜，其他的生活用品只能堆在床鋪底下，宿舍內十分擁擠；用水也非常不便，每層樓七間宿舍，只有一個公共衛生間，而且一到枯水期，三樓以上都沒有水，所以寄宿生生活用水、用衛生間等都極為不便。住宿條件十分困難。校內的娛樂設施較少，寄宿生的課余生活也十分單調。

寄宿生遠離家人來到學校，學校就是他們的第二個家。一個舒適、溫馨的生活環境，能夠更好更快的讓他們融入這個大家庭。國務院明確規定：義務教育經費投入的主體是國家，各級人民政府必須將農村中小學布局調整所需經費納入本級政府的財政預算，并建立財政專戶，做好規劃，嚴格管理，有計劃有步驟地投入到農村基礎教育建設，不斷地改善宿舍、飯堂及各種配套設施，為學校創設良好的育人環境提供有利條件。同時學校可以爭取企業、社會上的其他單位或者愛心人士的支持，改善學校條件。

3.2學校應高度重視問題，加強領導、明確責任，完善管理制度。

為了確保寄宿生健康、安全地學習、生活。學校要盡可能完善寄宿生各項管理工作，做到寄宿生管理工作有章可循；管理上耐心、嚴慈、引導；后勤保障上熱情、及時、到位。成立寄宿生管理機構，做到分工明確，責任到人。對寄宿生生活中出現的問題，主動、及時地進行處理、教育。定期不定期的召開寄宿生工作會議，總結分析寄宿生在生活方面的情況，對存在的問題，及時分析解決。

學校可以充分利用課余時間開展各種形式的學習活動，培養學生的學習興趣。為學生創設多元化學習平臺，促[專業提供論文寫作和職稱論文寫作服務lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]進學生適應集體生活。如書寫評比、讀書活動、作業展評、美術作品展覽等，讓寄宿生在活動中增長知識和才干。學校規范化管理利于發展學生自我教育意識，養成良好的文明習慣，增強集體主義觀念、勞動觀念、服務和合作精神。培養學生自主、自治、自力，以及主動服務社會的理念。發揮學生的自主性，讓學生成為真正的教育主體，讓學生在學校一切活動中充分發揮群體和個體積極性、主動性和創造性，為學生提供機會和創造條件，從而讓學生獲得全面、健康、主動的發展。

3.3用愛心去幫助寄宿生。

心理專家認為：愛是孩子健康成長的重要條件。寄宿生離開父母很容易造成孤立、沒有安全感，心里煩躁、抵制外界、冷淡等性格。教師是寄宿生在學校最親密的人，應主動了解每一位學生的具體家庭情況，和他們聊天交談，幫助指導他們學會如何料理自己的生活、教會他們如何與人相處等，讓每位學生懂得如何給于愛并收獲更多的關愛。當學生犯了錯誤或在生活、學習上遇到困難的時候，不要一味地批評指責，應該用更多的愛心去感化他們。

生活老師應盡量培養寄宿生的自理能力，培養他們養成良好的生活習慣，注重學生自主學習、自我教育、自我約束和自我管理能力的培養。充分發揮寄宿生的主觀能動性，引導學生自己行動，學著自己的事情盡量自己想辦法解決。在實踐中鍛煉能力，培養創新精神，養成良好生活習慣，提高綜合素質。利用各種講座和黑板報的宣傳加強對學生的安全教育、健康教育、行為規范的教育、衛生知識教育，提高學生的安全意識和防范能力，指導學生養成良好的行為習慣和衛生習慣，培養學生的生活自理能力和獨立生活能力。

3.4加強家校溝通，共同育人。

家長是孩子最親密的人，對孩子的成長有著極為重要的作用。孩子寄宿學校，家長不僅不應有孩子由學校管理，無責一身輕的思想，反而更應因孩子寄宿而給予更多的關注和重視。孩子放假在家的日子里，要深入了解孩子的生活狀況，關心孩子的身心發展，平時加強與老師溝通交流，發現問題及時主動與老師聯系，并根據學生的性格特點，與老師探討教育方法，做到密切聯系，積極配合，共同教育，促進孩子健康成長。家校[專業提供論文寫作和職稱論文寫作服務lunwen. 1 KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]溝通，共同培養，讓每一個寄宿生健康成長。

如何做好農村初中寄宿生管理工作，更好地促進寄宿生的健康成長，還需要進一步在實踐中摸索，總結經驗。但是如果社會、學校、教師、家長都給予寄宿生高度的重視，緊密配合，就一定能取得良好的教育效果，譜寫農村初中寄宿生管理的新篇章，為新農村建設做出新的貢獻。

參考文獻

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中圖分類號TP393 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）39-0182-02

1 研究的目的與意義

由于網絡安全越來越重要，一個網絡管理者的工作除了維護網絡的正常暢通通信之外，也必須對整個網絡使用的安全有具體的防范措施，如何保護使用者的賬號密碼不被輕易竊取也應是其本的首要工作。當ARP Spoofing技術不斷的推陳出新及相關的攻擊程序也容易從網絡下載取得，這代表了我們所標榜的信息安全已經面臨空前的挑戰。因此，如何有效防范ARP攻擊是網絡管理人員必須面對的職責，網絡管理人員所管轄的網絡通常包括多個子網絡，由于ARP攻擊的信息只出現于子網絡的網段，當ARP攻擊發生時，網絡管理人員無法有效從遠端觀察每一可能發生ARP攻擊的網絡段信息，因此如何建立一個以整體網絡管理的ARP攻擊監測架構，是本論文計劃探討的研究課題。

2 使用SNMP之ARP攻擊偵測技術

對于網絡管理人員而言，所管轄的網絡通常包括幾百臺以上的電腦，數十臺具網管功能的網絡交換機和1臺對外連接的路由器，為了在IP地址的管理上可以達到動態便利性，通常都會架設一臺DHCP服務器，以方便用戶端的IP動態設定。最近我們更發現ARP Spoofing的技術不止發展了DOS、MiM及Hijacking，并結合病毒與后門程序利用網絡散布，對于網絡安全的威脅令人擔心，事實上我們所處網絡的安全已幾乎岌岌可危。網絡管理人員當真就束手無策了嗎？答案是否定的，現將提出一個使用SNMP的ARP攻擊偵測技術，可以利用網絡上的路由器及交換機所提供的網絡管理信息，簡易地發現使用ARP的DOS的攻擊者與MiM的攻擊，并找出攻擊者所在，及時將攻擊者所使用的網絡隔離，不讓攻擊者輕易地癱瘓或監聽網絡。

2.1 偵測網絡架構

本文所提供的ARP攻擊偵測架構是基于路由器及交換機所提供標準的網絡管理信息，這些信息可經由SNMP協議遠端截取。除了ARP攻擊偵測服務器之外，我們發現無論是一般企業或者是大型機構甚至是學校的宿舍網絡架構幾乎都很類似，都是由防火墻與路由器與對外網絡連接，內部網絡的部份端視規模大小決定，需要設置多少臺交換器及切割多少個區域網段便于管理底下的使用者。

2.2 偵測流程

本偵測系統的需要搜集資料的對象包括了DHCP服務器、網絡路由器、與網絡交換機等主要設備，所以路由器與網絡交換機必須提供具網管的SNMP的功能。我們從DHCP服務器中得到DHCP Log資料，也利用SNMP從路由器中得到ARP Table，為了找出攻擊者的所在位置，所以也利用SNMP的Bridge MIB得到網絡交換器中MAC與Port的對應，所以不僅可以偵測到哪一個IP地址在攻擊之外，我們還需知道攻擊者是經由哪一臺交換器及通信接口（Port）進行攻擊，我們就可以透過網管機制將該Port斷線，阻斷其攻擊。

路由器的ARP table為路由器現行運作所需的IP與MAC地址對應表，為維護網絡暢通，路由器必須不斷地維護此表格取得所管轄網絡中所有的IP與MAC地址的正確對應。然而為了避免ARP封包太多在網絡中流竊，思科路由器的ARP Cache Timeout出廠預設為4個小時，是可以接受的。

3 系統制作與測試

ARP攻擊偵測系統本身主要架構分為3部分，包括了數據庫、SNMP管理端程序及相關比對程序。其執行主要分3個步驟：

1）定時將路由器上的ARP Table，存回數據庫中，此步驟需使用PHP的SNMP Get Request 的方式，向路由器取回動行中ARP Table并直接存進數據庫中。

2）除了管理人員所輸入排外名單外，找出對應至重復MAC地址的IP地址。

3）對比上一筆的ARP Table，篩選出前后地址變動的差異。

3.1 實驗網絡架構

在本實驗中，ARP偵測服務器以校園宿舍網絡區為偵測及測試的對象，宿舍區網絡以一臺Cisco 6506路由器為主，往下分成10個LAN網共有96臺D-Link 3 225G網絡交換機，約提供1800臺主機上網使用，ARP偵測服務器架設于網絡服務器區的網段內，ARP偵測服務器主要是向宿舍區Cisco 6506要回宿舍區底下10個網段的ARP Table回來分析對比，現階段的取樣頻率以10min一次。為產生ARP Mim攻擊，我們使用Cain & Able v4.9.14程序執行中間人監聽動作，以測試ARP偵測服務器可否將正在攻擊中的主機偵測出來，再借由偵測輔助系統尋找出攻擊主機的所在位置，然后將該Switch Port關閉使其無法使用網絡進行ARP攻擊。

3.2 測試結果

本實驗實際測試網絡架構所示，本次測試以vlan52為測試網段，我們將兩臺筆記本電腦，分別接于不同的網絡交換機底下，由攻擊者（Attacker）執行MiM攻擊程序，另一臺則是模擬成一般使用者Host A（主機A），執行上網登入個人信箱網頁，查看電子郵件的動作。由攻擊者電腦可以清楚看出攻擊軟件將主機A登入畫面的網址以及輸入帳號密碼的內容完整呈現出來。此時ARP攻擊偵測服務器也發現該攻擊，將有問題的IP與MAC地址顯示出來以告知管理者，然而偵測服務器尚無法確認何人為攻擊者與受害者，因此網絡管理者必須至DHCP log查詢出攻擊者及受害者真實IP與MAC地址。根據所示的DHCP log資料，我們可以發現發生重復的MAC地址原為10.10.52.161所有，因此可以判斷攻擊者為10.10.52.161。為進一步確認攻擊者與受害者位置，我們將DHCP log中所顯示兩者的MAC地址至所儲存的交換機表資料中找出對應的交換機的通信接口。

4 結論

本文研究探討近年來興起的ARP攻擊之偵測與防治，在論文研究期間，為了追查ARP攻擊的起因，卻意外發現ARP攻擊的方式已經發展為病毒傳播新的方法，其目的不外乎是利用后門程序的植入達到竊取受害者網絡所在的機密資料，在如此不斷更新且利用新技術的病毒攻擊模式，網絡安全已經不是使用者或管理者單方面就能獨立捍衛起來的，必須結合使用者與網絡管理者齊心協力，才能阻擋攻擊者的入侵行動。

參考文獻

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我國高等教育教學改革的主要目標就是努力培養高素質、創新型人才，本人在多年的教學實踐過程中，經過積極探索，設計出了課題研究式大學生素質教育模式，并在實施中發現這一模式能夠顯著提高大學生的綜合素質和創新能力，具有極大的推廣價值。

（一）、課題研究式素質教育模式的含義

本模式就是使大學生通過課題研究活動，來提高其綜合素質的教育模式，具體實施辦法就是將學生以宿舍為單位設立若干個課題組，以自選課題或預設課題為研究對象，在學校的支持和指導下，開展嚴謹的課題研究活動，通過課題申報、合作研究、教師指導、中期考核、組際交流、論文寫作等環節，來提升其組織能力、交往能力、表達能力、分析能力和寫作能力，培養其研究能力，使其成為創新人才。

（二）、課題研究式素質教育模式的設計基礎

本模式的設計思想是運用比較教育學原理，按照素質教育的三個重要特征（主動性、全面性、廣泛性）來設計一種激發學生創新思想、培養學生團隊精神、全面提高學生綜合素質的教學管理模式。其設計基礎有以下幾個方面：

1、我國大學生經過規范的基礎教育，具有理論研究的基本能力

在我國現行的基礎教育階段，課程科目齊全，涵蓋面廣，知識體系嚴密，學生理解能力較強，邏輯思維嚴密，為課題研究打下了良好的理論基礎，而且大學生精力旺盛，課外時間充裕，探索欲望強烈，研究熱情較高，具備了課題研究的基本條件。

2、國內高校穩定的學制和集中住宿管理方式為合作研究奠定了基礎

我國大學一般學制穩定，幾年內班級人員變化很小，學生基本都住在校內集體宿舍，一般4-6人一個寢室，人數適中，空間合理，便于配合，為組建課題組，共同開展研究活動提供了良好的基礎條件。

3、網絡的發展為課題研究提供了技術條件

隨著信息技術的飛速發展，慕課等網絡課程資源日益豐富，這就為學生開展研究提供了充足的信息來源和技術條件。多名大學生在經驗豐富的老師的指導下，對某一課題進行兩年左右的合作研究，取得較高水平的成果是非常可能的。

（三）、課題研究式素質教育模式的實施步驟和要點

1、制度上的準備

首先在教學管理制度上做些微調，將課題研究作為正式的教學內容納入到教學管理中來，并在大學一年級開設科研項目管理課程，在高年級開設科技論文寫作、禮儀知識等課程，同時，在高年級的課程和學分做部分調整，為素質教育的實施做出合理安排；

2、師資力量和經費安排

聘請有經驗的指導教師，培訓相關管理人員，并按照每人50-100元的標準劃撥出專項經費，為課題研究的順利進行做好準備；

3、實施過程

實施時間從大學二年級第一學期開學至三年級第二學期期末，歷時四個學期，每個學期中有效活動時間為15周（每學期第2周至第16周），共計60周。具體步驟如下：

第一階段：課題立項（8周）

本階段確定各課題組所要研究的課題，明確研究目標，制定研究方案和經費預算，落實人員分工，確定研究進程。

本階段又分為四個步驟：

（1）、宣傳發動（2周）

通過充分的宣傳，使全體學生明確這一教育模式的意義、目標、過程和要求，了解自身從中可以得到的鍛煉和對今后就業的積極作用，從而提高學生參與的主動性，積極而又認真地投入到課題研究中去；

（2）、檢索資料，確定課題（2周）

課題分為預設課題和自選課題兩大類。預設課題就是學校預先設立的一些意義較大、實用性較強的課題，如網絡安全問題研究、大學英語四級試題研究等，甚至可以將一些小型課程設為課題，如動畫制作等，為學生開設選修課程打下基礎；自選課題完全憑學生的興趣愛好自由選擇，學校在內容上不做任何干涉，只在研究范圍和深度上做出要求，如汽車產業的發展研究，要對汽車的發展歷史、國內外產業發展現狀、技術特點和現狀因素、產業發展趨勢、上下游關聯產業（鋼鐵、能源、交通、環保等）、管理政策分析、存在問題及解決方案等方面做完整而深入的分析，使學生真正達到這一領域的較高研究水平，實現模式設計的目標。由于在內容上沒有限制，學生選題會非常分散，如天文地理、電影賞析、軍事技術、股票證券等等，這種五花八門的選題一方面完全出于學生興趣愛好，研究動機有很強的主動性，符合素質教育的基本特征，另一方面也為將來學生開展組際交流、彌補課程內容老化、豐富校園文化奠定了良好的基礎。

（3）、寫出課題申請報告（2周）

課題申請報告要嚴格參照國家科研項目申報材料的要求，寫明本課題研究的選題背景、理論價值和實踐意義，課題研究目標、研究內容、研究方法，國內外研究現狀分析，所需經費預算和其它條件要求，課題組機構設置和人員分工，具體研究進程，最終擬解決的關鍵問題等等。

（4）、確定研究課題（2周）

自選課題經過簡單評審即可下撥經費開展研究，預設課題如果多組申報同一課題，可以進行答辯評選。允許出現一題多組現象，以使課題組間形成競爭，最終交流經驗，提高研究水平；也可以存在一組多題現象，但要量力而行，不可貪多而降低研究質量；還可以人員跨組研究，形成交叉，但不可太多，以免管理混亂。

課題確定后，由學校和課題組簽署課題研究項目合同書，明確雙方權力與義務，明晰研究成果的歸屬權和收益分配比例，下撥課題經費，開始執行研究項目。

第二階段：前期研究（16周）

前期研究階段完全以自行研究為主，課題組組長全面負責經費使用和人員分工，督促各個成員按進度開始研究，全體學生自己通過網絡、圖書館等渠道自學有關理論，搜索查閱相關文獻，按照進程開展研究，并寫出初級研究論文。教師主要是督促和指導總體進程，對研究內容不做介入，這樣既能使學生的思想不受約束，提高其自學能力，培養其創新思維，而且也能訓練學生的組織能力和交往能力，培養團隊合作精神，同時還能減少教師工作量，節省人力成本。

第三階段：中期考核（6周）

中期考核是為了使各個課題組及時總結經驗，合理安排今后的研究進程，同時可以起到督促和競爭的作用，使各個課題組在評比中產生動力，強化集體意識，可以使課題組成員更加團結，在今后的研究中配合得更加默契。各個課題組提交前期的初級研究論文，分組答辯，學校組織考評小組進行考評。考評小組可以由指導教師和高年級優秀學生組成，通過對課題組的論文和答辯情況進行打分，并將成績分成優秀、合格和不合格三個級別，不合格課題組要做補充研究，三周后再次答辯，直至合格，被評為優秀和合格的課題組申報下一階段研究經費，進行深入研究。在后期研究經費和教師指導方面，可以適當拉開優秀和合格組別之間的標準，以顯示對優秀課題組的鼓勵。

第四階段：后期研究（20）

這一階段的研究就是在前一階段的基礎上進行深入研究，真正由一般認識水平達到深入研究水平。學校根據研究內容和前期表現可以追加一部分研究經費，并增加指導老師對研究內容給予專業的引導，使學生在研究方法、分析深度、認識水平等方面有更加科學的改進，使問題得以全面深入的研究，同時，指導教師還在論文的寫作、學術交流以及專利申請等方面進行指導。如果指導教師不足，可以聘請優秀的高年級學生參與指導，以減少教師壓力，節約人力成本。在經過學校批準的情況下，可以與校外相關專家采取合適的方式取得聯系，以請教問題，交流探討。每組至少寫出三篇相關研究文章，向相關學術期刊或其它出版機構投稿，爭取取得實際文字成果，形成社會影響。

第五階段：總結表彰（10周）

此階段又可分為四個步驟：

（1）、組間交流（4周）

各課題組在班內輪流演講，回答提問，交流看法，這樣一方面能夠鍛煉課題組成員的表達能力和演講水平，另一方面在互動研討過程中能夠及時發現問題，彌補研究漏洞，開闊新的思路，找到新的突破點。我們平時教學實踐的安排并不少，但交流和研討不多，達不到研究式、討論式、啟發式學習的效果，因此，做好這一環節的工作，對整個模式的實施效果有直接影響。

（2）、課題驗收（2周）

學校組織課題驗收考評委員會，各組依次答辯，考評委員會將課題組評為優秀、合格和不合格三個等級，不合格課題組根據要求做補充研究，合格課題組和優秀課題組通過驗收后，做好經費審計、資料歸檔和總結工作。

（3）、成果展示（2周）

成果展示有兩個方面，一個方面是通過網站和櫥窗展示論文和文章，并由學校分級做成論文集，另一個方面是公開演講，優秀課題組在全校范圍內做演講和報告，各組進行交流，最終推選出少數表現優異的課題組，由學校推薦到外校做交流報告，既開闊的學生的視野，鍛煉了學生的能力，又可營造優良的校園文化氛圍，形成良好的社會影響。

（4）、總結表彰（2周）

對獲得優秀的課題組和個人進行表彰，頒發證書和獎品。總結材料收集歸檔，以便以后查詢。

經過以上五個階段的活動，課題研究工作全部結束，但后續工作還要繼續展開，第一，繼續開展文章投稿、演講交流等活動，擴大成效；第二，有科技發明的課題組，應該先向學校匯報，如學校認為具有較大應用價值，由學校申報專利，專利歸屬權由學校和課題組按比例確定，如學校放棄申報專利，課題組可自費申請專利，專利歸課題組所有；第三，學校開設學生講堂，選取個別實用性強、研究深入的課題開設成選修課程，直接由學生進行講授，學校支付給講課學生一定數量的講課酬金，這樣不但豐富了課程體系，節省了師資資源，而且講課學生能得到更大的鍛煉和提高，聽課學生對內容也感興趣，容易形成課題互動，教學相長，能使課題研究活動向更高層次推進；第四，積極鼓勵學生將課題研究和事業發展聯系起來，為學生就業和創業打下基礎。

4、實施過程需要注意的事項：

第一，提高安全防范意識，杜絕任何安全事故

因為研究工作很多都是在宿舍進行，因此要更加注意進行安全管理，尤其是需要進行某些實驗的課題，嚴禁在宿舍進行危險實驗，以免發生爆炸、火災、中毒、意外傷害等事故，如需實驗應向學校申請，學校根據情況予以安排或處理；

第二，不能有任何違反法律法規和公共道德的行為，不能干擾他人的學習生活

有些課題研究活動可能會產生噪音等干擾他人學習生活的現象，如器樂彈奏或音樂賞析等等，類似活動不能在宿舍、教室等場所進行，以免妨礙他人的正常生活，平時課題組進行討論時也要注意保持安靜，不得影響別人休息。

（四）、影響課題研究式素質教育模式實施效果的幾個關鍵因素

1、決策層的決心

課題研究式素質教育模式是一種創新性設計，在實施的過程中難免會遇到意想不到的情況和問題，而此時決策者如果決心堅定，信心十足，大家集思廣益，總會找到解決的辦法，將模式制度執行下去，而領導要是搖擺不定，見難就退，其結果很可能就是整體工作的半途而廢，不了了之。

2、實施人員的創新能力，應變能力

創新的制度對實施人員的創新能力和應變能力也提出了更高的要求。實施人員包括教學管理人員和課題指導人員，分別擔任進程管理和理論指導工作，無論負責哪方面的工作人員都不能墨守成規，死板地一味推進，而應該留心觀察，深入思考，及時總結模式實施過程中的寶貴經驗，吸取教訓，及時提出改進措施，解決遇到的問題，不斷完善模式制度。

（五）、課題研究式素質教育模式的優點：

1、制度安全，推廣的風險較低

本模式主要是利用課外時間進行研究，因而是一種嵌入式制度而不是革命性制度，即這一模式可以在現行的教學管理過程中順利實現，與現行教學管理模式有很好的兼容性，對一般的教學管理沒有很大的影響，即使失敗也不會產生很大的副作用和不良后果，因此制度安全性很好，推廣的風險小，難度低；

2、模式步驟明確，可操作性強

模式設計的過程細致，步驟明確，從過程分析可以看出，課題立項、前期研究、中期考核、后期研究、小組交流、論文寫作、總結表彰甚至開設學生大課堂等環節的主動權基本都有掌握學校掌握，只要學校認真開展，基本都能達到預期目標。

3、學校投入小，綜合收益大

由于時代的發展，網絡資源日益豐富，研究的成本大大降低，學校只要制度合理，準備充分，指導認真，管理有力，在投入很少人力物力的前提下，就有可能取得良好的效果。初步估算，平均每個學生投入不到一百元，不會對教學經費造成很多壓力。而模式如果得以順利開展，將會為學生提高綜合素質、創新能力提供良好的訓練機會，綜合收益遠大于投入。

4、有利于學習風氣的改善，全面提高學生綜合素質

學生在開展研究個過程中，會自學有關知識，這樣會使學生的課余時間過得更充實，更有意義，而且會形成良好的宿舍文化，這些都對整體的學風有很大的促進，學生在研究過程中主動查找資料，獨立思考，撰寫論文，對學生的分析能力和寫作能力都有相當的培養和鍛煉，能夠充分開發其創新思維，并形成正確的世界觀和人生觀，某一問題的深入了解又能提高學生的自信心，使其具備更樂觀的人生態度和更好的心理素質，這些都較好地體現了素質教育的全面性。

篇（6）

古春光來自四川，聰明靈活，清華本科畢業后，獲石溪機械系獎學金，碩士畢業去了麻省理工大學(HIT)，是那年石溪機械系兩位獲MIT獎學金者之一。古博士畢業后在波士頓工作，后回中國發展；龔春和一一湖南人，聰明，活動能力強，中科院碩士畢業，獲石溪大學機械系獎學金，后獲密西根大學獎學金，博士畢業后到紐約州工作，后去芝加哥發展；楊濤北京人，北大研究生畢業，獲石溪大學獎學金來美留學，后去波士頓大學讀HBA那位美國學生很少住宿舍，交往不多，常帶女孩來玩。

當時古、龔和我交往密切，有“三條好漢”之稱。古有車，周末便帶我和龔去超市購物或兜風。古的女友楊艷是清華同學，在波士頓大學讀書，偶爾來石溪與古相聚，我便去其老鄉錢剛那里住，給楊方便。后來古去MIT后，楊來康乃爾大學讀博士，兩人學校檔次均有提高，只是換了邊。龔人緣好，常組織同學唱卡拉OK或聚會，每次邀我參加，讓我結識了另外一些中國學生，如來自天津大學的李冀，華中科技大學的張添，清華大學的錢剛，中科院的丁全勝等等。武漢老鄉祝海濤在中科院畢業后，獲獎學金來石溪大學讀生物學博士。我和龔、祝一起去海邊玩過，在Port Jefferson留影。長島四周都是海，石溪大學靠近北岸，夏天我們常常約上一些同學去海邊游泳，享受與大自然接觸的幸福。

在研究生宿舍，我還結識了另外一批訪問學者：哈爾濱科技大學佟麗娟教授，北京口腔醫院李東芳博士，天津大學烏時毅博士，山西醫學院劉燕碩士，北京協和醫大曹劍碩士等。因電話費較貴，我與佟、龔及計算機系來自中國科技大學的學生夏朝宇4人共用電話卡。佟年齡大些，國內熟人挺多。烏、劉和李東芳與我年齡相仿。烏很會理發，我離開原住址時，房東周把一套理發工具送給了我，烏便用它來為大家剪發，我則負責烏的頭發。隨著結識學生、學者的增加，信息量得到擴大。或許因為文化因素，學生華人間戀愛的稍多，也有中國女生與美國男生戀愛，中國男生與美國女孩戀愛的比較少。

農歷新年時，大學中國學生學者聯誼會在Student Union大廳舉辦慶祝活動，四五百人參加。表演者水平很高，多是國內專業人才，報幕的還是一位中國央視節目播音員，當時出來陪讀。表演結束，有卡拉OK和其它游戲，登記排隊自娛。我和楊艷合唱過“龍的傳人”，反應不錯；學生組織也在研究生宿舍放映中國電影慶新年，通常在活動中心大房舉辦，有瓜果、點心和飲料招待，免費參加，電影《活著》、《陽光燦爛的日子》就是在那里觀看的。大年三十晚上，我們在佟的宿舍打撲克，烏、楊、佟和她的朋友參加，玩上一個通宵。

美國人常在春秋季節辦Yard Sale(院內銷售)或Gorage Sale(車庫銷售)，將不用的舊物品放到自家門口、車庫或院子做二手貨私人買賣。他們用紙條或紙板寫上廣告，貼于交通要道，標上箭頭，隨方向可以到達指定地點。中國學生，學者剛來時不少人去采購過，像床、電視機、書、計算機、收錄機、電扇、自行車、手表、鍋和衣服等，都可以見到。它們價格便宜，還可以還價，又有各式的選擇和驚奇!我們有時周末相約一起開車出去休閑，順便逛Yard Sale。那次和古春光、龔春和一道買電視的經歷特別有趣。

古有一臺20寸彩電，每次都是龔到我們房間一起看電視，龔曾開玩笑說買臺電視，一定要比古的大。那天周末大家都在家，于是古提議去逛Yard Sale，看龔能否買得到電視。我們駕車向校外駛去，5分鐘后便看到一個Yara Sale牌子，我們按標示方向來到一棟HOuse前。房子挺大，主人是位意大利人，準備舉家遷往中部，決定賣房處理所有物品。待售的東西琳瑯滿目，真還有一部電視，標價20美元。不過走近才發現是18寸的，比古的小2寸，龔沒買。

我們離開這家向前走去，沿途看到幾家Yard Sale，但都沒電視。走了大約20分鐘，發現一個Yard Sale標牌，赫然列有電視兩字，于是我們去了這一家。一位白人老太太挺客氣，東西不少，多是首飾、相框之類，看來看去就是沒見著電視。我倒是看到一部免提帶磁帶錄音的電話，標價5美元，于是拿了下來。不過只有一臺手掌形的小電視，令人大失所望。我們離開這家又朝前開，直到中午都沒再看到賣電視的。

吃過午餐，龔還是不認輸，堅持再去找找，在一個韓國人家里，我們遇上一臺32寸的，――太大了，龔再次放棄。大半天的時間過去了，再也沒看到Yard Sale賣電視，于是我們回到了宿舍。就在路過洗衣房時發現一張張貼不久的Yard Sale廣告，說有電視機。接通電話方知是龔的一位同學，因為轉學，準備搬家，要處理一些東西。仔細一問，原來這臺電視就是來自Yard Sale。“21寸，挺好!多少錢?”龔問。“算了，同學一場，送給你做個紀念吧。”對方答。結果終于以龔的“勝利”而告結束。后來龔還專門做了一桌菜，邀請幾位聚餐，為那位同學餞行，也給這段Yard Sale故事劃上了句號。

在研究生宿舍還經歷過這么一件事。有天早上我出門上班沒帶房門鑰匙，下班回來時才想起鑰匙忘在了書桌上。我的書桌緊靠窗口，這里的窗戶都是雙層玻璃，上下兩部分可以重疊移動，外面有一層鐵紗窗。這時大約是下午5點多鐘，太陽正在落下。我在門外站了一會兒試圖等室友回來，可是過了一個多小時，仍不見他們的蹤影，天色也暗了下來。于是我想從外面打開紗窗，伸手取出鑰匙。沒料到剛開始行動，便被巡邏警車上的警察逮個正著，他們以為是小偷。我向警察作解釋，拿出自己的學校ID證明身份。對方仍然堅持打電話去了學校保衛部門查詢。直到校方證實我的確是這里的訪問學者才肯罷休。這時宿舍管理人員得知后，趕來為我打開了房門。平時常有警車在宿舍周圍巡邏，但對他們的價值體會不深。這件事讓我認識到，是警察的認真和辛苦，才有了整個校園的安全和寧靜。

去奧蘭多參加學術會議

來美以后，發現這里會議的學術風氣與國內有很大的不同。這點在我第一次參加學術會議時體會最為明顯。那是1995年初，在我的研究課題被美國骨科研究會41屆年會錄用后不久，Rubin教授決定我和幾位同事一道于2月份去佛羅里達參加會議。那天一大早，我們乘航班兩個多鐘點便到達了佛羅里達的奧蘭多。雖然在天上的時間并不長，兩地氣候卻宛如不同的世界。剛才還是飛雪冰封，一會已是春意融融了。我們租了一輛車去了開會的Days Inn飯店，這里距離著名的迪斯尼樂園很近。

第二天早上會議開幕，除開幕式和閉幕式在大廳舉行外，論文交流分專題宣讀和墻報展覽(Poster)。墻報展覽是在展覽廳按論文序號排列，文章用大宇和相關圖片組合而成，這一部 分由被選中論文的作者事先準備好帶來，按安排的序號貼上有關材料，我的課題就是這種形式。這里給了論文作者盡情展示自己成果并與欣賞者相互交流、探討的機會。會展開始后，一批批專家陸續來到現場，不時在墻報前駐足觀看，我向他們介紹了自己研究工作的目的、方法和結果，因為語言限制，有些內容Rubin教授幫我作了補充。總的來看聽眾對我的表現是滿意的，他們提的一些問題非常專業，由于準備充分，加上Rubin教授做后盾，沒有出現任何差錯，有些專家學者甚至留下名片希望進一步進行探討。

大會宣讀則是由作者在按專題分類的會議廳限時演講，與會者自由參加感興趣的專題。同事Susannah的論文“Persistent.Low Hagnltude Stralns as the Dominant Source Of Hechanical InformatiOn 1n A Bone’s 24 Hours Strain History(持續低強度壓力24小時作用于骨骼的機械訊息報告)”就是大會宣讀。文章通過記錄和比較實驗動物火雞翅膀高強度和低強度扇動的次數，強調低強度壓力在骨生長中的作用。同時通過分離作用于骨骼的壓力頻率對它們進行了評估。報告非常詳細，與會聽眾也很認真。演講結束，現場聽眾提三個問題。有點像外交部人士答記者問。也許Rubln教授認為Susannah的回答不夠全面，在提問時對她答的第一個問題作了補充性解說。我觀察到在他提問的過程中，聽眾注意力尤其集中，有的人甚至鼓了掌；同事HOnica的論文“Decreased Hormonal Responslveness 1n Gap Junctlon Deflclent Os- teoblaStS(荷爾蒙減少對缺乏縫隙連接成骨細胞的影響)”在大會宣讀并獲了獎。

這屆大會交流了近800篇論文，按研究類別分為：關節炎、軟骨退化、軟骨修復、軟骨成骨細胞分裂增殖因子、軟骨細胞生物學、膠原、腫瘤、礦化、骨質疏松癥、骨發展、骨成骨細胞分裂增值因子、骨細胞生物學，骨生物、細胞力學、軟骨機械，骨機械、骨生理、骨壞死、骨生成、骨移植、骨折治療、骨折修復、神經、肌肉、肌腱、韌帶、前十字韌帶、脊柱、椎間盤、上肢、膝力學、足踝、步態、髖關節成形與重建、全膝植換、植入介面、聚乙烯、碎片、生物材料、血液流動、感染、影像等各項專題。從基礎到臨床，分類之細，第一次看到，的確是見了世面。會議整個程序沒有大會聚餐，也無送禮、合影、集體旅游之類中國的常見形式。更多注重實質上的學術交流和探討，內容豐富，氣氛莊嚴，水平極高，其國際水準讓人不得不服!

篇（7）

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

Abstract：Combined with the characteristics of university student apartments management，the paper researches the student apartment management system based on Struts，using JSP，Tomact，MySQL and Spring.The paper analyzes and researches the function and the technical solution of the system，introduces the realization process.The system realized the daily business of student apartment management.It can effectively improve the efficiency of university student apartments management work.

Keywords：student apartment management；MySQL；JSP；Struts

1 引言（Introduction）

電子信息與網絡技術的迅猛發展使越來越多的數據能夠更有序而高效的管理。目前學校公寓管理因為信息種類繁雜、人數過多而導致管理的效率不高，人員的更迭、信息存儲的差異和管理方式的差異等給學生信息整合帶來很大的挑戰[1]。新生分班分寢室工作是高校展開迎新工作遇到的第一個問題，如何充分利用有限的資源，減少學生報到環節，加快報到速度，盡快安排學生入住宿舍成為了高校迎新工作的關鍵[2]。傳統的宿舍管理方法中學生入學登記、來客登記、衛生檢查評比等都占用了管理人員的大量時間和精力，也對學生的報修登記產生了一定的拖延性，對于學生安全也難以進行有效保護[3]。與傳統的宿舍管理方法相比，學生公寓管理系統能夠降低管理成本，減少安全隱患，縮短交互時間，增加發生意外時的科技證據。學生宿舍管理系統重新定義了傳統的宿舍管理模式，減少了中間環節，使得宿舍管理的效率得到極大的提升，也讓學生的信息安全得到科技的保障[4]。

該系統是采用B/S（Browser/Server，瀏覽器/客戶端）模式實現，MyEclipse作為平臺開發，使用MySQL建立數據庫，開發中使用Spring+MyBatis框架來封裝對數據庫的操作。為提高工作效率，使信息的管理與操作更加方便和快捷，實現管理員可通過手動或動態導入現有學生信息的Excel表格兩種方式錄入學生基本信息，并且能夠按照學院、專業等條件自動將學生分配到指定樓宇。

2 功能需求（Functional requirements）

系統的用戶角色可以分為三類，分別是學生、超級管理員和樓宇管理員，他們有各自的不同的權限。在系統中將其為前臺用戶與后臺用戶。前臺用戶是學生角色，后臺用戶包括超級管理員與樓宇管理員角色。

系統的總體需求是既要滿足學生對宿舍的信息進行查看，還要滿足管理員及樓宇管理員對學生的信息、住宿信息、衛生信息、出入信息等進行操作，實現學生與樓宇管理員之間的交互反饋。在用戶操作中需要保證良好的用戶體驗。

（1）學生：主要對個人出入信息、本宿舍的衛生情況、個人貴重物品登記情況進行查看，還可以報修和留言。

（2）超級管理員：是整個公寓管理系統的管理員。主要對學生的信息進行錄入、導入、修改和刪除等；對樓宇信息進行增加、刪除、查看等管理，對樓宇管理員的信息進行管理，給他們分配各自管理的樓宇；對學生的留言進行查看；對衛生評比情況進行查看。

（3）樓宇管理員：是某個學生公寓樓的管理員。主要職責是主要對本樓的學生住宿信息進行分配、調換、查詢和統計；對本樓學生的出入信息進行登記、查看、修改；對學生的貴重物品信息進行登記、查詢、修改；對學生的留言信息及進行查看、回復；對本樓的每周的宿舍衛生情況進行檢查、登記衛生檢查結果。

3 系統設計（System design）

3.1 總體設計

學生宿舍管理系統是基于B/S結構，B/S的最大優勢在于客戶端免維護，適用于用戶群龐大或客戶需求經常發生變化的情況[5]。通過Structs2和Hibernate進行開發。用戶通過瀏覽器與服務器進行交互，提交數據到服務器Tomcat，在Tomcat中將由Struts來處理用戶的請求并根據用戶請求類型選擇不同的處理方式和返回方式。同時采用Hibernate鏈接數據庫，并使用了Hibernate的一級緩存和二級緩存，從而提高系統的查詢效率[6]。系統的架構圖如圖1所示。

通過分析確定學生宿舍管理系統應分為前臺和后臺兩部分。前臺有四個功能模塊：學生留言模塊、衛生情況模塊、出入記錄模塊、物品記錄模塊。后臺有九個功能模塊：學生信息管理、樓管信息管理、宿舍樓管理、衛生情況管理、物品管理、出入管理、用戶管理、住宿管理、學生留言管理。

系統的模塊結構圖如圖2所示。

3.2 學生信息上傳模塊

學生信息上傳是本系統一個重要的功能模塊，該功能實現方法如下：當管理員登陸后點擊“學生信息管理”下的添加學生信息按鈕，頁面跳轉到student文件下的add.jsp頁面，點擊“選擇文件”按鈕，在本地計算機上選擇已錄入的excel文件，點擊“提交”按鈕后，跳轉到studentcontroller.jave文件下的upload方法。在此方法中將數據存在StudentDAO對象中，對數據以對象的形式存入數據庫，結束此方法后重定向到list方法下，將數據以集合的形式輸出到student.jsp頁面。學生上傳模塊的流程圖如圖3所示。

upload module

3.3 學生宿舍分配模塊

學生宿舍分配是本系統的核心模塊，實現如下：當管理員登陸將學生信息錄入完成后，點擊“住宿管理”的復選菜單，頁面跳轉到accommodation.jsp頁面，點擊“分配宿舍樓”超鏈接跳轉到add.jsp頁面，選擇具體的學院、專業，下方將顯示符合條件的男女生人數，再選擇相應公寓樓后，按下“分配宿舍”按鈕跳轉到buildingcontroller.java文件下autoBuilding方法，在此方法中調用studentService文件下的findByGMNB、countDB、countBAmt、modify方法，和將數據在buildingDAO中映射到building.xml文件中找對應的select和insert處理語句，最后在studentcontroller.java下的list方法中以集合的形式顯示在student.jsp頁面上。宿舍樓分配的流程圖如圖4所示。

4 結論（Conclusion）

本系統運用JSP技術和B/S架構，后臺使用MyBatis數據庫，并使用Spring-Spring MVC-MyBatis的三層框架對學生宿舍管理系統進行設計與開發。系統實現了學生公寓管理的日常業務，并實現了超級管理員動態將學生信息從Excel表格錄入，并把指定的學生分配到某個宿舍樓。樓宇管理員也可對宿舍動態添加入住信息。系統使學生住宿信息管理的操作性和安全性都有了很大保障，能夠有效提高高校學生公寓管理工作的水平和效率。系統還需要進一步完善，如增加宿舍用電管理和校園網絡管理，方便學生交電費和網絡費用。

參考文獻 （References）

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[2] 孫瑋.高校新生分班分寢室一體化系統的設計與實現[J].軟件工程師，2014，17（05）：28-30.

[3] 葉玉剛，白振峰.關于高校學生宿舍管理體制改革的理性思考[J].華北工學院學報（社科報），2002，14（6）：34-37.

[4] 魯滿新.中澳高校學生宿舍管理現狀之比較分析[J].華中農業大學報，2007，（5）：11-14.

[5] 李書潔.B/S三層體系結構模式[J].河北理工學院學報，2002，（24）：56-58.

[6] 李霞，劉慧婷，姚海清.基于JSP技術的學生管理系統的研究與設計[J].計算機技術與發展，2009，18（12）：86-89.

作者簡介：

篇（8）

一、我國大學生宿舍管理現有模式

（一）綜合管理模式

綜合管理模式是相對應于行政管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種模式是在高校體制改革前基本采用的模式，其適用范圍很廣，現在仍有較多高校采用這種模式。

行政管理體制是高校按集權管理體制來管理高校的一種管理體制。學校采用行政管理的方法，集中領導，分散管理，由后勤部門為在校學生提供住宿條件，由各有關部門分工負責。學校管理部門負責制定管理制度及落實制度執行，住宿學生必須完全服從管理部門的安排，必要時管理部門會施行強制性手段，以保證學生宿舍的正常生活秩序。在這種管理體制下，宿舍管理模式普遍表現為綜合管理模式。綜合管理，主要基于參與宿舍管理的部門情況而定的概念。一般以后勤處為主管部門，宿舍管理科為主要責任部門。后勤部門、學生工作部、治安保衛部門及學院的班主任共同做好宿舍管理工作。各部門按職責分工，各司其職，相互配合。

（二）自我管理模式

自我管理模式是相對于高校學生宿舍自我管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種宿舍管理模式高度強調了學生的自主性及自治性，在當前環境下不能成為高校宿舍管理的主要模式，只是宿舍管理模式的補充。

高校學生宿舍自我管理體制是由學校行政管理部門為學生提供必要的住宿條件，并配套設施設備，由住宿的學生自行選聘學生進行管理，成立管理機構，自行制定管理制度、考核及獎勵辦法等。對應于該種管理體制，形成了自我管理的宿舍管理模式。這種模式主要是指與學生宿舍有關的包括安全、水電、清潔衛生、生活秩序等由學生自己管理，學校為此支付一定的費用。

（三）公寓化管理模式

公寓化管理模式是相對于企業化管理體制而形成的一種宿舍管理模式，是高校公寓社會化改革的要求。隨著高校改革的深入，要求公寓由行政型向企業型轉變，以現代企業制度來要求其經營、承擔責任。這就形成了當前高校逐漸采用的宿舍管理模式即公寓化管理模式。公寓化管理是近幾年來在高校改革過程中形成與發展起來的，其形式是學生向學校交納一定費用，學校負責統一購置設備及用品，并組織專人對宿舍進行管理，提供全面服務。

二、我國大學生宿舍管理存在的主要問題及原因

（一）存在的主要問題

1．宿舍功能定位單一

長期以來，國人均視大學生宿舍只是居住及休息的場所，忽視其在教育、塑人方面的重要功能。由于對大學生宿舍功能定位的單一，導致學生宿舍的生活配備過于簡單，只有日常起居生活的必要設施，形成宿舍硬件不硬、軟件不軟的局面　。學生在宿舍中能夠選擇的活動少之甚少。

2．宿舍管理過于分散

在各種現有模式中，除成立學生公寓管理服務中心的宿舍管理模式外，其他模式均由多個部門對宿舍進行不同方位的管理，其權責不夠集中，導致分散及推諉。當前，絕大部分高校由學生工作部門（或學院）負責學生具體的宿舍安排、調配及紀律管理，由后勤部門（宿管科）負責衛生、用水用電等日常起居生活服務，由保衛部門負責學生安全等。由于各個部門互不隸屬，導致在日常管理及服務中出現溝通協調不到位的現象。

3．宿舍配備過于薄弱

我國目前的每棟宿舍配備的日常管理及服務人員1-2人左右，且這些人員只是起著門衛的作用，缺少“生活顧問”方面的管理人員，導致宿舍管理人員對學生在宿舍的生活真實狀態缺少全面掌握，學生也因此很難尋求到幫助。此外，我國大學生宿舍的管理人員大多屬于聘用的工人，其素質參差不齊，缺乏專業培訓，在宿舍管理工作中難免存在不足。

（二）問題產生的原因

造成上述主要問題存在的原因主要有：

1．對宿舍管理工作的地位和作用認識不足

長期以來，由于受傳統觀念的影響，人們對宿舍管理在培養學生綜合素質方面的重要性缺乏深刻認識。片面地認為學生宿舍管理就是后勤服務工作，是其他工作開展的保障。由于認識不足，從而將宿舍功能定位過于單一，導致宿管力量配備過于薄弱，使宿舍管理止于表面，疏于深層。

2．管理體制老化

隨著高校體制及后勤社會化改革的不斷深入，后勤部門理應逐漸成為獨立核算的經濟實體，宿舍管理工作亦應逐步實行有償服務。然而，目前我國高校基本施行以后勤部門為主管部門的行政管理體制，即由后勤處對學生宿舍提供生活服務，由學工部及院系對學生進行思想政治教育，由保衛部門對學生實施安全保衛工作。這種管理體制已經逐漸老化，不再適應市場經濟的發展需求，亦不再適應學生日益增長的物質和文化需求，這就導致了宿舍管理過于分散及管理不到位的局面發生。

三、我國大學生宿舍管理模式路徑探究

（一）國外大學生宿舍管理模式對我國的啟發

在高等教育發達的歐美國家，主要存在四種宿舍管理模式：住宿學院制、生活區集中住宿模式、大學生服務中心模式以及校內學生集體宿舍和校外租房并存模式。

劍橋大學和耶魯大學均采用住宿學院制。住宿學院是學生生活、學習、交流的重要場所，每一個住宿學院相當于一座小型的學校，里面設施齊全，有起居室、餐廳、娛樂室、圖書館等。管理上，由院長、學監、院士、生活顧問等管理人員組成管理團隊，各自承擔不同的管理職責，共同管理學院。

巴黎大學是生活區集中住宿模式的代表。人們稱之為“國際大學城”，這個大學城坐落于巴黎市區南部與郊區交界處。各國在此處出資修建了各自的學生公寓，并由專業人員進行統一管理。

大學生服務中心模式的代表是德國。德國的大學生服務中心至今已經有近90年的歷史，其已經成為現代化的的大學生服務機構，其為全德大學生提供公寓，并定期組織學生旅游，舉辦文化活動等。

在美國、捷克等國家，學校均提供宿舍共學生居住，宿舍供應有限，應提前申請，且不能滿足每一個學生的需求，但宿舍管理及設備均一流，如果不能申請到宿舍，這些學生則采取在外面租房子居住。學校對宿舍管理相當重視，認為宿舍不但是睡覺的地方，還是教育的地方。

縱觀上述四種國外模式，其共通點及值得我國借鑒的地方在于：（1）高校普遍重視宿舍管理，將宿舍管理當成是教育的重要部分之一；（2）宿舍設備軟硬結合，讓學生充分享受到宿舍的服務；（3）宿舍管理及管理人員的專業化及專職化；（4）重視學生自治意見。

（二）類似學院制管理模式的嘗試

雖然我國需要借鑒國外先進的宿舍管理理念及方法包括重視宿舍管理、重視學生自治等，但由于我國情況的特殊性，筆者認為，仍不宜照搬國外的宿舍管理模式。鑒于我國各高校宿舍管理各自為政及各高校經費多寡不同的現實情況，筆者認為，可以采用類似學院制的管理模式，并有條件地逐步發展為學院制。這種模式主要具備以下特征：

1．每一棟宿舍樓形成獨立的類似于學院的管理對象。

2．在管理意識上，重視宿舍管理，以人為本，將宿舍功能擴大為教育、學習及居住的重要場所。

3．在設施配備上，不但要有基本的生活起居設備，還應配備電視、網絡、圖書室等文化娛樂設施。

篇（9）

[關鍵詞]

高等教育；學生；宿舍管理；思想政治；服務育人

學生宿舍是大學生在校期間學習、生活、娛樂和休息的主要場所，是大學生思想最活躍、最外露的表現所在，學生宿舍環境對大學生的健康成長、世界觀、人生觀和價值觀的正確形成具有重要影響。當前，在各高校宿管已成為學生工作的一個重要組成部分，作為思想教育的延伸和課堂教學的擴展，宿舍是對學生開展思政教育的重要陣地。做好宿舍管理工作，必須融入思政教育理念，不斷增強宿管的育人功能。

一、目前宿管模式的類型綜述

（一）綜合管理模式

綜合管理模式是相對應于行政管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種模式是在高校體制改革前基本采用的模式，其適用范圍很廣，現在仍有較多高校采用這種模式。

行政管理體制是高校按集權管理體制來管理高校的一種管理體制。學校采用行政管理的方法，集中領導，分散管理。它是由后勤部門為在校學生提供住宿條件，由各有關部門分工負責。學校后勤管理部門負責制定管理制度及落實制度執行，住宿學生必須完全服從管理部門的安排，必要時管理部門會施行強制性手段，以保證學生宿舍的正常生活秩序。在這種管理體制下，宿管模式普遍表現為綜合管理模式。

（二）自我管理模式

自我管理模式是相對于高校學生宿舍自我管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種宿管模式高度強調了學生的自主性及自治性，在當前環境下不能成為高校宿管的主要模式，只是宿舍管理模式的補充。自我管理體制是由學校行政管理部門為學生提供必要的住宿條件，并配套設施設備，由住宿的學生自行選聘學生進行管理，成立管理機構，自行制定管理制度、考核及獎勵辦法等。對應于該種管理體制，形成了自我管理的宿舍管理模式。

（三）公寓化管理模式

公寓化管理模式是相對于企業化管理體制而形成的一種宿管模式，是高校后勤社會化改革的要求公寓由行政型向企業型轉變，以現代企業制度來要求其經營、承擔責任。這就形成了當前高校逐漸采用的宿管模式即公寓化管理模式。公寓化管理是近幾年來在高校改革過程中形成與發展起來的，其形式是學生向學校交納一定費用，學校負責統一購置設備及用品，并組織專人對宿舍進行管理，提供全面服務。

二、宿管問題及原因

長期以來，人們視大學生宿舍只是居住及休息的場所，忽視其在教育塑人方面的重要功能。由于對大學生宿舍功能定位的單一，導致學生宿舍的生活配備過于簡單，形成宿舍硬件不硬、軟件不軟的局面。除成立學生公寓管理服務中心的宿管模式外，其他模式均由多個部門對宿舍進行不同方位的管理，其權責不夠集中，導致分散及推諉。就目前我校每棟宿舍配備的宿管員1-2人左右，且只能起著門衛作用，缺少“生活顧問”方面的管理人員，導致宿管員對學生在宿舍的生活真實狀態缺少全面掌握，學生也因此很難尋求到幫助。此外，“我國大學生宿舍的管理人員大多屬于聘用的工人，其素質參差不齊，缺乏專業培訓，在宿舍管理工作中難免存在不足。由于思想認識不夠到位，直接導致育人功能薄弱。思想政治教育本應是學生宿舍管理工作的題中應有之義”，這一重要性缺乏足夠的認識，沒有很好地認識到學生宿舍是學校對學生進行思政教育的重要陣地，沒有充分認識到宿舍管理在學生世界觀、人生觀和價值觀正確形成中所起的重要作用，而僅僅把學生宿管看作是一般的學生生活管理或后勤服務工作問題。加上受經濟效益等方面的影響，宿管部門的部分同志甚至錯誤地認為對學生進行思政教育是學生處和各學院的事，與他們無關，他們更多直接關心的問題是如何實現更大的經濟贏利，并沒有真正把宿管放到高校整個教育管理系統工程中。

三、增強宿管工作育人功能的基本途徑和方法

基于以上分析，筆者作為從事宿管干部，在工作中認識到學生宿管不僅關系到學生的人身安全、財產安全和學生的健康成長，而且關系到學校正常的教學與生活秩序，關系到學校和社會的穩定。所以，高校要注意提高對宿管工作育人功能重要性的認識，采取切實措施加強宿管思政隊伍建設。要注意選派數量足夠、政治素質高、具有較強組織管理能力、善于做學生工作的輔導員進駐學生宿舍，做到“同住、知情、關心、引導”。學管中心要注意加強對宿管員的理論學習與業務培訓，提高綜合素質，使宿管員在具體工作中能積極主動地承擔部分思政工作。此外，要有計劃地充實宿管員隊伍，逐步吸收一些學歷較高的人員或高校畢業生參與宿管工作，這有利于在宿管工作中實施思想政治教育。

除了提高思想認識，加強宿管思政隊伍建設和加強宿管制度建設外，還必須以宿管文化為先導，加強舍區文化建設，優化舍區育人環境。“因為學生宿舍文化是校園文化的一個重要組成部分，它具有導向、育人、凝聚和開發等功能，良好的宿舍文化將為提高思政教育的有效性創造積極的文化氛圍。”在宿舍的主要干道和墻壁等公共場所設立校風、校訓、教風、學風、名人名言及警句格言標語牌，使舍區環境實現最大程度的“人文化”，營造舍區濃厚的文化氛圍，使學生的思想觀念、行為方式、價值取向、心理品質等方面均能受到潛移默化的影響和熏陶，在學生中營造一種良好的自律、自理、自省、自重與自我教育的整體氛圍與風氣，引導學生自覺樹立當代大學生的良好風范和形象。

總之，隨著高校體制及后勤社會化改革的不斷深入，后勤部門理應逐漸成為獨立核算的經濟實體，宿舍管理工作亦應逐步實行有償服務。適應市場經濟的發展需求，適應學生日益增長的物質和文化需求。鼓勵學生創建安全、文明、和諧的宿舍氛圍，引導學生積極創造和享受健康文明的生活方式，培育學生團結友愛、積極向上和拼搏進取的精神風貌，真正讓宿舍成為學生生活、學習、交流的重要場所。

參考文獻：

[1]吳山，龍碧霞.試析我國大學生宿舍管理模式探討[D].中國論文下載中心，2013

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完善大學校園消防安全建設，首先得清楚何為大學校園消防安全，筆者認為大學校園消防安全是指在大學校園范圍內，供廣大師生生活、學習、工作、實驗等場所的消防安全的統稱。大學校園消防安全建設其地位之重要不言而喻。如何做好大學校園消防安全建設，加強校園消防安全，已經成為社會一個廣泛關注的熱點和研究的課題。

一、加強大學校園消防安全建設的重要意義

在高校之中很多師生都認為消防安全離自己很遠，所以對之關心甚少。但是那些發生在大學校園火災慘痛的教訓還歷歷在目：如，2011年10月12日中南大學一棟修建于1960年的化學化工學院教學樓頂樓發生火災，整棟樓基本被燒毀。2011年3月20日，河北省石家莊市河北師范大學男生宿舍發生火災，約20間宿舍全部被燒毀。2010年11月13日，清華大學為了迎接百年校慶，清華學堂發生火災，經308名消防官兵兩個多小時的全力撲救，大火才被撲滅。2010年10月1日，中國中醫科學院一棟八層的研究生宿舍頂樓發生火災，因建筑結構不利通風，著火后濃煙灌滿高層樓道，一名女子窒息身亡。2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，4名女生在煙火過大的情況下從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，全部遇難。

做好大學校園消防安全建設意義深遠。大學校園的消防安全關系到廣大師生的生命和財產安全，更是牽動著千千萬萬個家庭的心和備受社會關注。所以，做好大學校園的消防安全建設不僅關系到學生和老師的切實利益，也關系到學校的發展，更關系到千千萬萬個家庭的安寧。做好大學校園消防安全建設，有利于廣大師生的生命和財產安全，有利于學生的學習和成長，有利于學校的穩定，有利于千萬家庭的和諧穩定，更有利于社會的和諧和穩定。

二、我國大學校園消防安全現狀分析

筆者通過檢索文獻和查閱有關資料并結合自身工作經驗，總結出我國目前大學校園消防安全主要存在以下幾個問題：

（一）相關消防安全規章制度不健全

我國早于1998年就制定了《中華人民共和國消防法》，并于2008年10月對其進行了修訂。但是很多高校沒有按照《消防法》的規定制定各自相關消防安全管理制度與規定。有的高等院校雖然制定了相關制度，但也是流于形式或者缺乏可操作性。這樣一來對大學校園消防安全建設缺乏相應的制度指導與規范。

（二）大學校園消防安全責任不明確或者沒有落實到位

首先，高校消防安全責任不明確或者安全責任滯留于書面材料上，沒有把消防安全責任落實到個人，導致相關責任人相互推諉或者在工作中不能履行消防安全責任。其次，即使有些高校明確了相關安全責任，但責任制度不健全，未能建立從學校到院系再到班級宿舍的層級責任制度，沒有把責任落實到具體的崗位和人員身上。

（三）火災多發生在宿舍、食堂、實驗室等人員密集的地方

這些地方人員密集，存在的可燃物多，火災荷載大。實驗室儲存了很多易燃易爆等化學物品，加上在實驗時操作不當和老師不到位的監督，使實驗室的隱患相當突出。再加上學生防范意識薄弱，違規使用電器和亂拉臨時線路，在樓道內隨意堆放雜物，宿舍隱患普遍突出。還有的建筑，如食堂，建筑改造內裝修沒有按照國家或者地方相關規定施工，消防安全設施不到位，耐火等級低，而且存在線路老化、安全疏散通道堆放雜物，樓道內安裝柵欄，都使其火災隱患突出。

（四）大學校園的特殊性導致早起建筑防火等級低，極易發生火災

很多高校歷史悠久，保留了很多早期的建筑，但是由于當時的條件和材料的限制，這些早期建筑存在大量的磚木結構，消防布局不合理，建筑材料防火等級低，消防設施不齊全，電力電路設施隱患多，安全通道較少或者沒有消防通道。這都導致早期校園建筑防火等級低，極易發生火災。

（五）對大學校園對消防安全重視不夠，消防安全經費投入不足

據調查數據顯示，目前高校消防設施設備大多數比較陳舊落后，消防經費投入有保障的和基本有保障的僅占31.3%，滅火器與消火栓配備不達標的占43%，消防設施設備不達標的占93%。很多高校消防經費投入不足，基礎消防設施薄弱，建筑消防設備短缺。再加上學校對消防安全重視不夠，對消防設施的更新不及時，原有設施陳舊。還有不少設備，由于缺少必要的檢修、維護，導致難以發揮防火滅火應有的作用，或者不能使用。這些都嚴重影響了火災發生的救援和撲滅工作，存在嚴重的安全隱患。

（六）大學校園消防安全教育缺失，消防安全宣傳不夠，廣大在校人員消防安全意識普遍淡薄

我國的高等院校很少把消防安全納入到教學管理之中，沒有設置專門的消防安全課程，沒有意識到消防安全的重要性，消防安全教育缺失。高校很少或者從來沒有組織師生進行消防安全演習和培訓。廣大師生對消防安全存有僥幸心里，對于消防安全沒有意識，對于學校組織的消防教育和活動也不積極參加。同時高校消防安全知識宣傳不夠，導致大學校園內消防安全意識淡薄，消防知識匱乏。在面臨火災發生之時，缺乏逃生和救援技巧和知識，極易造成群死群傷事件，造成重大損失。

三、關于大學校園消防安全建設的幾點思考

筆者認為，大學校園消防安全建設應包括以下三個方面：事前的預防、事中的搶救與避難逃生、事后的總結與完善。故筆者從這三個方面入手談談對大學校園消防安全建設的幾點思考：

（一）建立健全相關制度與規定，提升大學校園消防安全管理水平

1.建立健全相關制度與規定，加大對消防安全經費的投入

各高校要根據《中華人民共和國消防法》和《高等學校消防安全管理規定》的規定，結合自身的情況，制定相對完善、切實可行、安全長效的消防安全制度與規定，如建立消防安全教育與培訓制度、消防設施定期檢查與維護制度等；最主要也是最重要的是建立逐級消防安全責任制度，即從學校到各院系再到各班級最后到宿舍的層級安全責任制度，把消防安全責任落實到具體崗位和個人，明確各級崗位與人員的責任和管理目標，調動各級人員防火積極性，做到提前預防各類火災的發生。同時加大對消防安全的經費投入，提升對消防安全的重視程度，改善大學校園的消防基礎設施。對各個建筑的消防設施、器材進行定時檢修與維護，及時更換與更新消防設施、器材，確保消防設施的齊備與完全，預防火災的發生。

2.提升大學校園消防安全管理水平，加強對宿舍等火災易發場所的管理與監督

在相關制度與規定指導下，在明確各自責任和管理目標的情況下，定期對大學校園內如宿舍、實驗室等火災易發和人流密集場所進行檢查與監督，保證這些場所的消防安全通道暢通，消防設施完好。有些高校為了方便管理和節約成本，在宿舍等場所只開放一個安全出口，甚至到了晚上熄燈后還會上鎖，這樣極不利于火災發生時的救援與逃生。同時加強學生宿舍和食堂、實驗室等場所的用電、用火的監督與管理。在宿舍禁止使用明火，嚴禁違規使用大功率電器和亂拉電線。及時對這些場所進行排查，發現問題與違規情況立即整改與落實責任。

（二）強化大學校園消防安全教育，積極宣傳消防安全知識

1.強化大學校園消防安全教育與培訓

按照《消防法》的要求，把消防安全教育納入到高校的教育課程計劃之內。讓學生在理論上學習消防法律法規知識，掌握如何報警、如何撲救、初期火災如何逃生、自救等消防知識和技能，提高廣大學生的消防安全素質。同時利用新生入學之機，將消防安全培訓與消防演練和軍訓一樣納入新生入學教育不可或缺的一部分，從實踐上讓學生掌握防火、滅火和避難逃生的基本知識和技能。另外，對相關責任人和教職工的消防安全培訓也不可忽略，提高廣大教職工的消防安全意識，提升教職工及時有效合理應對火災隱患的能力。

2.積極普及和宣傳消防安全知識

在強化消防安全教育的前提下，還要不斷的普及和宣傳消防安全知識。首先，利用學校各個場所的宣傳欄宣傳國家的消防法規、學院安全消防條例、消防知識、消防標語等。其次，組織學生觀看消防安全教育片，使學生認識火災的危害，提高消防意識，掌握消防知識。再次，利用大學生社團組織定期開展各種消防安全活動，發放消防安全知識手冊，提高學生消防安全意識和對消防安全的關注。最后，利用學校網絡進行宣傳消防安全知識與法規，方便廣大師生查閱。利用多種手段對校園消防安全進行宣傳，使廣大師生從觀念上對消防安全永不懈怠，警鐘長鳴。

3.密切與消防部門的聯系，共建大學校園消防安全

在提高廣大師生消防安全意識和掌握基本消防安全知識的基礎上，學校要保持和相關消防部門的積極聯系，定期聘請消防部門專家來校講座或者聯系消防部隊來校演習，讓廣大師生熟悉消防救援流程，消防部門熟悉校園環境。在校園發生火災時，消防部門能及時做出反應，第一時間展開撲救工作。大學校園和消防部門共建大學校園消防安全。

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本文隸屬于保山中醫藥高等專科學校校級項目《高校開展形體禮儀教育對學生自我素質提升的重要性研究》

【分類號】G641

在教育領域，受人文主義思潮影響，傳統的文明教育復興，高校作為培養和提高學生綜合素質的基地，在學生中開展行為規范與形體禮儀教育更顯得尤為重要。當今社會，對一個人的最高評價是知書達禮。而護士被譽為白衣天使，更應該容貌服飾端莊大方，言行舉止優雅得體，這樣才能顯示出護士的獨特韻味。在校護生作為儲備護士，更應嚴格要求自身，樹立專業素養，養成專業習慣。

一、護生行為規范與形體禮儀標準

（一）護生儀容、儀表

首先，服飾整潔、平整、無破損，不穿熱褲進教室；第二，手部保持整潔清爽，不留長指甲，不涂指甲油，不戴戒指；第三，頭發要保持自然色，整齊、清爽；第四，不穿拖鞋進教室：第五，做事“四輕”：說話輕、走路輕、關門輕、做事輕。

（二）護生舉止

首先，站姿。挺胸、收腹、身體重心在兩腿中間。雙肩自然下垂于身體兩側或重疊置于腹前，雙腿直立，保持身體正直。膝和腳后跟要靠緊，腳尖分開呈45-60度呈丁字型；第二，坐姿。上半身挺直、兩肩放松，下頜內收，頸直，腰立，使背部和臀部成一直角，雙膝并攏，兩手自然放于雙膝或椅子扶手上，亦可雙手疊握置于一側大腿上，或兩手相握置于兩腿上方中部。穿裙子入坐時，一般坐椅子前1/3部，雙手雙腿同時向右平行45度；第三，行姿。收腹立腰，步態輕快、穩健，兩臂自然均勻擺動，昂首挺胸，雙目平視，下頜微收，面容平和自然，身體重心居中，幅度為30度左右；第四，表情。在任何情況下，都要大大方方，不可矯揉造作，微笑待人。

（三）護士談吐

首先，護生在交談時應注意語言親切、語氣溫和、語音親晰，交流中認真傾聽，語調適中，使用尊稱和敬語；第二，談話態度，要保持穩定的情緒和平靜的心態，做到自然大方，發音吐字要稍緩，聲音委婉柔和；第三，提倡禮貌用語：您好、請、對不起、謝謝、再見；第四，公共場所注意形象，不大聲喧嘩。

（四）職業道德、社會公德、家庭美德

首先，求實進取，對護理技能精益求精；第二，對同學以誠相待，互敬互讓，通力合作；第三，舉止端莊，文明禮貌，遵紀守章，助人為樂；第四，尊敬師長，熱愛學校；第五，愛護公物，勤儉節約；第六，以奉獻為本，自尊自愛，自信自強；第六，文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法；第七，尊老愛幼、團結鄰里。

二、護生在校行為規范與形體禮儀標準的落實

（一）教室內行為規范

首先，在上n鈴響之前，學生先進教室，做好準備，靜候老師前來上課；第二，上課要專心聽講，不做與課堂無關的事，對老師講授的內容有疑問，先將疑點記錄下來，待老師講授告一段落后，再舉手提問；第三，上課時應保持儀容整潔，衣著大方，夏天不得穿背心、熱褲、拖鞋進入教室；第四，對課堂教具、設備、墻壁、門窗等須備加愛護，不要隨便移動，不得污染或損害；第五，教室內外要保持清潔，不得隨地吐痰，亂扔紙屑、果皮等雜物；第六，上、下課時，走動、移動桌椅動作要輕，避免發生嘈雜聲，影響其他班級學習。

（二）宿舍內的行為規范

首先，自覺遵守宿舍管理各項規章制度，服從管理、主動配合宿管人員的檢查；第二，宿舍內要加強團結，互相關心，互相愛護，互相幫助，相鄰宿舍的同學要互相尊重、友好交往；第三，遵守作息制度。在自習或別人休息時，動作要輕，打電話時要節約時間、控制音量。不得在宿舍區喧嘩、打鬧；第四，宿舍里要注意語言美，不講臟話、粗野的話。嚴禁將易燃、易爆的物品帶回宿舍，宿舍內嚴禁私接電源。不準自行留客住宿。不得抽煙、酗酒；第五，增強自我防范意識，提高警惕，防火防盜。休息或外出時要關鎖好門、窗。發現可疑人員要立即詢問、報告，確保宿舍治安安全；第六，注意公共衛生和宿舍衛生，起身后要及時疊好被子，注意床上整潔，床下鞋子要放整齊。

（三）公共場所行為規范

首先，護生平時要注意儀表整潔、舉止有禮。師生見面，應主動打招呼行禮。同學之間，也要以禮相待；第二，行走時，要注意姿勢，遵守規則，同老師相遇，應讓老師先行；第三，進辦公室應先敲門或打招呼，經老師允許后方可入內；第四，愛護公共財物自覺維護校園綠化；第五，過好健康的業余文化生活，遵守校園網絡的有關規定，文明上網；第六，不在校內公共場所大聲喧嘩；第七，要珍惜學校的榮譽；第八，男女生之間要文明交往、舉止得體。

三、護生在校行為規范與形體禮儀教育的意義

高校作為培養和提高學生素質的基地，在學生中開展行為規范與形體禮儀教育能夠有效的提高學生綜合素質，增強就業競爭力。首先，可以有效提升個人氣質。讓“白衣天使”的氣質隨著自己崇高的精神世界自然而然地從優美的流露、散發出來。其次，有效提升個人心理素質。使學生自我意識、主觀意識、自信心等心理素質更加穩定和成熟。

通過本次護生行為規范與形體禮儀教育，使學生在學好專業知識，提高內在素養的同時，幫助學生提高今后走向社會、適應社會，提高擇業、就業的競爭力，全面提升護生的綜合素質。

參考文獻

[1]李輝、秦東華.《護理禮儀》高等教育出版社，2012.8（2014.2重印），ISBN 978-7-04-035798-1.