原型設計論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇原型設計論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2古典園林造園藝術

2.1意境的追求中國古典園林的發展在一定程度上起源于文人墨客及士大夫階層對于世事的感悟與態度，避世及享樂的意識促使這2個階層熱衷于構筑“不出世既賞世”的園林形式。階層的態度導致其意識領域的開放，使其十分重視意境及韻味，對詩畫意境的追求也體現在造園態度上，追求“多方勝境，咫尺山林”般的境界。中國文人畫作的特點在于寫意，與西方寫實相比，更多地表達了一種超脫原貌的精神，這種“開高軒以臨山，列綺窗而瞰江”的情懷在園林中的體現，成為了中國園林的特點——源于自然，高于自然，雖由人作，宛自天開。通過各種身心的感受營造整體環境，來更進一步感受這種自然之美，如拙政園中的留聽閣（取意留得殘荷聽雨聲）和聽雨軒（取意雨打芭蕉），留園中的雪香云蔚亭（來源于味覺的感受）等。

2.2形式的表達中國古典園林的一大魅力在于其獨立性及不可復制性，留存至今的不論是皇家園林還是私家園林都有其各自的特點，根據造園的目的、造園人的心性及造園立意的不同，各自擁有獨一無二的風格特色。如網師園精巧幽深、典雅隱逸的宋代園林；拙政園平淡疏朗、曠遠明瑟的明代風格；留園布置精巧、奇石眾多的清代風格。

2.3空間的利用園林中的不同空間布局與利用呈現出園林之間迥然不同的風格。如同借由空間的豐富組成形式，在園林整體環境構成中產生引導的作用，廊的運用常具有明顯的引導意味，將人們引致某個特定景物的所在地。又如利用地形的起伏，在整體垂直立面空間中增強韻律感，亭、廊和榭在立面空間中此起彼伏，再利用建筑本身的輪廓線造成水平面上視覺的疊加，極富變化容易留下深刻的印象。再者景物虛與實使得空間滲透效果十分顯著。利用障景、漏景，隔景等手段進行分隔空間的處理，在分隔的同時又使其相互連接和滲透。在密集的景物中產生豐富的變化，曲折幽深卻又不顯閉塞

3古典園林建筑類型

隨著園林的逐漸發展興起，人們對于建筑的要求已經不僅僅局限于住房，在這樣的形式下產生了類型豐富的建筑，如堂、廳、樓、閣、館、軒、齋、榭、舫、亭、廊、橋等。人們賦予了每一種建筑形式不同的內容加以區分各自的功能。例如，堂，一般是一家之長的居住地，也可作為家庭舉行慶典的場所；樓，一般用作臥室、書房或用來觀賞風景，本身也可作一景；榭，一般都是在水邊筑平臺，用以觀賞為主，又可作休息的場所；亭，體積小巧，造型別致，供人休息、避雨。屋頂的形式多變、類型豐富是古典園林建筑的一大特色，各種屋頂運用不同，表現的效果也不同。例如，廡殿頂因其造型大氣和裝飾精巧多見于皇家及寺觀園林；歇山頂因其屋脊靈巧富于變化在園林建筑中最為常見；硬山頂樣式簡單，是人字形屋頂的一種；懸山頂形式較為多變，也是人字形屋頂的一種；卷棚頂線條較為平緩，緩和建筑的聳立感；攢尖頂因其靈活輕巧多用于體量較小的建筑，平面形式多樣。在這些屋頂形式的基礎上，造園者又在屋頂上加蓋一層，形成重檐，較于單檐屋頂更顯莊重大氣，二者的組合搭配提升了建筑的可觀性。

4現代園林中對古典元素的運用

現今的園林建設涵蓋的范圍越來越廣，但不論在哪種形式的園林形式中，古典園林的應用已經成為不可或缺的一部分。住宅區、公園及街道綠化中，幾乎都可以看到其中包含的中國古典園林元素，如仿古建的亭臺、牌坊等，但在這些古典元素的運用中很大一部分沒有美感和協調感。

篇（2）

2把好設計階段關，控制項目設計質量

園林項目設計水平的高低影響該項目的生存周期。因此，項目設計前應充分考慮項目的持久性，在方案設計中，設計師應盡可能采用再生原料制成的材料，對原有場地上的材料進行分類，對有利用價值的循環使用，最大限度地減少因生產、運輸新材料而產生能源消耗;同時，對項目做長遠規劃，在做好規劃的基礎上進行前期的現場測量和勘察。充分考慮可能對園林工程產生影響的各種因素，盡可能利用自然資源，并且尊重當地文化，通過雨水收集系統，太陽能等自然資源的利用，減少能源的消耗。始終堅持生態理念，在公園、庭院等設計中，盡量減少硬質鋪裝，更多地采用日常生活中多見的原有樹木、石頭、鵝卵石、貝殼、沙子等作為地面鋪裝;利用自然的麻線繩、蘆葦、垂柳枝、木墩等結合新種植的搭配來創建新的景觀或小品;對原有橋或涼亭等加入現代元素進行改造;保護濕地中原有動物群落等，多途徑創新使方案設計既符合工程建設的當前需求，盡可能準確，又考慮到持續發展與完善，以減少不必要的設計變更，為了項目的持久，在設計的最后階段提出分階段修剪完善方案。在設計過程中，通過項目例會，由有經驗的設計師承擔項目的設計工作;通過項目研討會充分激發設計師的設計思維，打開設計師的思路;通過技委會技術專家對項目多角度評審提升項目的設計水平，另外，及時組織行業內專家對項目進行審查，針對專家提出審查意見進行修改完善;通過項目總工審圖對項目圖紙質量進行把關。經過多環節對設計質量進行控制，最終為工程建設提供準確、詳細的設計圖紙。

3加強技術指導和交流，控制施工質量

面對技術水平參差不齊的施工單位，要保證施工質量，設計師對監理、施工單位分別進行詳細的說明、書面設計交底及項目經理的技術指導與交流、監督與跟蹤異常重要。在施工前，設計師應將項目的概念、擴初到施工圖等環節詳細、生動地向施工單位項目經理、技術骨干及監理工程師傳達;不同的園林植物具有不同的生長規律，其栽植季節和栽植時間也各有差別。因此，在種植過程中，園林工程師要對施工人員強調遵循植物生長規律，根據苗木栽植時間進行栽植，保證植物的成活率，以提高園林項目質量;另外，科學配比施工材料，減少施工中的廢棄物，從而做到設計與施工、監理各方理解一致，項目成果與項目效果圖一致。對待不同的項目要因地制宜，不同的項目，其土壤、溫度、濕度等環境不同，其設計和施工方法均應根據實際情況而具體分析。最后，項目經驗非常重要，通過對項目的跟蹤，能發現理論中涉及不到的知識。

4加強竣工及養護階段跟蹤，控制項目質量

將設計方案轉化為施工后的成果是所有設計師的希望。為能實現所想，設計師應該多到施工現場實際跟蹤、查驗，對比設計方案是否有調整的環節并與監理工程師、施工項目經理對于關鍵環節和隱蔽工程進行技術交流。項目竣工后，要與養護單位勤溝通，針對項目中養護難點要逐個與養護項目負責人進行書面交底，并對非常見特殊植物的養護還要和園林工作者到現場進行實際指導。當前我國在園林養護中利用傳統的人工灌溉或比例施肥器灌溉等灌溉方式產生的施肥量不同、不穩定的pH值、植物參差不齊、植物質量不一等現象，這是由于植物澆灌的水量差異造成的。灌溉質量是植物成長好壞的重要因素之一，通過開發或引進精準灌溉施肥機、微灌技術達到固定的比例吸肥，植物均衡成長。

5加強與參建各方配合，全面提高項目質量

園林項目的質量好壞受多種因素多個環節影響，作為設計師和園林工程師要積極參加由建設單位召開質量管理會議，在會議中了解其他各參與方質量控制的重點并對交差環節進行協調，通過參建各方積極參會交流達到項目質量協調、監督、促進的目的，并通過加強知識管理，提升設計行業水平。

篇（3）

飛機產品與一般機械產品不同，其裝配過程不能單獨依靠零件自身形狀和尺寸加工的準確性來裝配出合格的產品，必須采用裝配工藝裝備（簡稱裝配工裝）來保證產品的裝配質量。飛機裝配工裝是飛機產品在完成從零組件到部件的裝配及總裝配過程中，用以控制其形狀幾何參數，且具有定位功能的專用工藝裝備，一般包括骨架、定位和夾緊裝置、輔助設備等組成結構。

飛機研制過程是一個反復迭代、逐步逼近的過程，現代飛機研制正在由過去的串行開發模式向數字化產品、工藝和工裝協同設計的方向發展。在飛機制造企業，工藝設計部門根據下發的產品設計數模，進行裝配工藝方案設計，并提出工裝設計申請。工裝設計部門依據數字化產品定義和裝配工藝要求完成設計，可根據產品設計成熟度狀態及時調整和修改裝配工藝方案和工裝設計方案，并及時反饋工裝設計對工藝規劃和產品設計的需求。因此，飛機裝配工裝設計問題可描述為產品設計、工藝規劃與工裝設計融合與迭代的過程，如圖1所示。

信息視域表示

飛機裝配工藝設計需對裝配工藝裝備的功用、結構和性能提出設計技術要求，需明確給出需要定位和夾緊的部位及相關特征。在數字化環境下，這些部位和特征即為工裝設計的原始幾何依據，工裝設計通過提取這些部位和特征來完成。因此，定義產品設計、工藝規劃和工裝設計三個階段的信息構成，包括幾何信息和語義信息，為建立三者之間的映射關系奠定基礎。

1設計信息域

飛機設計所發放的飛機設計模型是面向功能描述的，表達了按設計分離面劃分的結構和零部件之間的組成關系，是進行后續工藝設計和產品生產的依據。

設計信息域是基于產品設計結構表示的各種關鍵設計數據的數字化定義和表示，是設計者設計意圖的體現。設計信息域包括產品設計結構描述、設計基準和除設計基準外的設計特征（幾何形狀及相關屬性描述），用表示；產品設計結構模型即產品結構樹，用表示；設計基準是對部件設計中的部件軸線、設計基準面、結構軸線等信息的數字化定義和表示，用表示；設計特征是待裝配零部件的數模構成特征的定義和表示，用DdSdDdF表示。D可表示為

2工藝信息域

工藝信息域是基于裝配工藝結構表示，反映裝配工藝意圖的結構形狀的工藝信息集合。飛機部件裝配工藝設計包含眾多研究內容，本文的工藝信息域僅包含與工裝申請和工裝設計相關的工藝信息描述。工藝信息域包括裝配工藝結構表示、裝配工藝基準及關鍵部位或特征，用表示；裝配工藝結構即裝配工藝樹，是對裝配單元劃分和裝配順序的數字化表示，用PpS表示；裝配工藝基準是對零部件的定位基準、裝配基準、測量基準和混合基準及其定位方式的描述，用pD表示；關鍵部位或特征是對關鍵型面、結構交點等能夠對裝配準確度產生影響的互換協調部位或特征的定義和表示，用pF表示。數學表達式為

3工裝信息域

工裝信息域是面向裝配任務的，由用于支持工裝概念設計的一組結構形狀及其相關工藝描述構成的工藝信息集合。工裝信息域起兩個作用：輔助工藝設計人員制定工裝申請單和為工裝概念設計提供設計參考。工裝信息域包括工裝設計基準、定位及夾緊信息和輔助裝置信息，用T表示。工裝設計基準包括安裝基準和構件制造基準，盡量與產品設計基準保持一致，用表示定位及夾緊信息是對產品上需要工裝定位的關鍵部位或特征的數字化定義和描述，包括該類結構的幾何信息、位置信息和精度信息等，用tL表示，是工裝定位件、夾緊件和骨架的設計參考；輔助裝置信息是對產品上需要使用輔助裝置支承或調整的部位或特征的數字化描述，用ttD。A表示。工裝信息域的數學描述為

基于多色集合的映射模型

1多色集合理論

俄羅斯Pavlov教授于1995年提出多色集合的概念，并于2002年提出多色集合的體系結構。多色集合理論的核心思想是使用相同的數學模型來仿真不同的對象，例如設計過程、工藝規劃和生產系統等，描繪元素間的層次結構和復雜關系。多色集合理論在問題的形式化研究方面前進了一步，主要應用于產品概念設計建模、公差信息模型構建、零件加工工藝建模、裝配工藝建模和過程建模等研究領域。

傳統集合是元素的全體，集合中的元素僅名字不同，元素的其他性質都沒有表示出來。在多色集合中，集合整體本身和它的組成元素都能夠同時被涂上一些不同的顏色，用來表示研究對象和它的元素性質。對應于多色集合整體性質的著色稱為統一顏色，對應于元素性質的著色稱為個人顏色。元素個人顏色的存在是多色集合統一顏色存在的首要原因，二者之間的關系可表示為其中，若個人顏色if影響到統一顏色jF的存在，則1ijc=，否則=0。ijc

2映射過程描述

設計域向工裝域的映射包含兩個過程：產品設計結構向裝配工藝結構的轉換和設計特征向工裝信息的映射。本文著重論述后者。工裝信息主要是明確產品在工裝上需要控制的部位、特征或方向，通過提取這些信息的幾何特征及其工藝屬性描述完成工裝設計。當產品信息更改時，相應的工藝屬性和工裝信息也要發生變化。映射過程分為兩個階段。在第一階段，首先由待裝配零件的典型設計結構推理出該結構所包含的工藝特征信息，根據特征幾何屬性推理出每個特征所對應的特征元及其約束信息；第二階段，提煉工裝申請語義信息，結合第一階段的推理結果，得到工裝信息，建立產品設計信息、裝配工藝信息與工裝信息三者之間的派生關系。兩個階段的映射模型如圖2和圖3所示。給映射模型的每層節點和邊著色，采用多色集合層次結構模型來表示上述映射模型。關于多色集合層次模型的相關介紹請參閱文獻。第一階段的映射過程如下：(1)從待裝配零件抽取典型設計結構，得到第一層的統一顏色值，具有該類型的部位或特征對應的顏色值為1，否則為0。(2)根據工藝基準和需要控制的關鍵部位或特征定義第二層顏色。作為工藝基準的部位和關鍵部位及特征對應的顏色值為1，否則為0。(3)將工藝特征所包含的特征元作為第三層顏色。在第二階段，給出工裝申請語義信息，建立特征元信息與工裝信息之間的映射關系，得到工裝信息。

3映射關系建立

通過分析與飛機設計、工藝規劃和工裝設計相關的領域知識，并與工藝設計專家進行深入交流，建立各層之間的顏色及映射關系。

(1)第一階段

第一層：通過對文獻給出的一般裝配工藝基準選擇依據進行分析，可以看出裝配工藝基準通常為零件外形、孔、叉耳等。因此，按上述結構形狀對零件結構進行歸類，為工藝特征的確定奠定基礎。建立典型設計結構與工藝特征以及工藝特征與特征元之間的映射關系矩陣如表1和表2所示。利用表1與表2所表示的映射關系，得到零件典型結構所對應的工藝特征和特征元信息。特征元的信息附帶了相關約束信息：①線：平行于X軸的直線、平行于Y軸的直線、平行于Z軸的直線或其他直線；②平面：垂直于X軸的平面、垂直于Y軸的平面、垂直于Z軸的平面或其他平面；③自由曲面。

(2)第二階段

工裝申請語義由工藝專家給出，需指出待定位零件部位及需要約束的方向，根據此類語義信息，遍歷第一階段形成的設計-工藝-特征元之間的映射關系，從中抽取與工裝設計相關的知識形成工裝信息。

實例應用

某公司飛機艙門骨架裝配模型如圖5所示。

基于上述建模方法和流程，以CATIA系統為平臺，采用CAA工具開發相關信息映射工具。應用該工具為公司構建了某機型艙門骨架從產品設計到工裝信息的映射機制，完成了骨架設計信息向其工裝信息的映射，建立了骨架設計信息、工藝信息及其工裝信息之間的語義關系和幾何關系。并運用該工具生成工裝申請單，構建工裝概念信息模型。應用過程如圖5所示。骨架裝配工裝設計基準采用與骨架相同的設計基準。以骨架上口框為例說明設計信息域向工裝信息域的映射過程。

(1)給出工裝申請語義，骨架上口框需要控制其外形和Z方向。

(2)上口框的典型結構包括：外形面、孔。上口框外形與蒙皮貼合，是需要控制的關鍵部位。根據表1和表2的映射關系，控制外形的定位方式可以選擇外形面（平面或曲面）、工藝孔或工藝接頭定位。因要嚴格控制上口框外形準確度，故選擇整個外形面作為控制對象，并設置壓緊裝置。

(3)搜索特征元信息，找到Z軸垂直的面作為Z方向的定位特征；若沒有，則需通過其他形狀特征定位該方向。

(4)提取相關零件設計特征及其屬性信息（精度要求、功能要求等），建立與工裝信息之間的關系。

(5)按照上述過程完成其他待裝配零件與其工裝元件之間的語義和幾何關系的建立。

結論

篇（4）

2模芯的設計

綜合塑件的外觀要求及結構工藝性、模具的結構和降低加工難度和成本等因素，定模模采用整體結構，整個定模選用國產預硬P20鋼。由于動模結構復雜，采用鑲拼結構，動模鑲件件12（兩件）、圓型芯件10（3件）及動模板均采用相同材料為國產預硬P20鋼。由于塑件下表面有6處螺紋嵌件，因此螺紋嵌件旋入可以反復拆卸的螺紋鑲件上，放入對應位置頂桿孔內，采用滑動配合，開模時隨塑件一起被托處模具外，最后采用機外拆卸。螺紋鑲件選用韌性好、不易斷裂，適合反復拆卸的材料不銹鋼2Cr13。

3澆注系統的設計

3.1澆注系統的尺寸確定由于塑件本身材料特殊性，流動性極差、成型模溫高，因此模具采用一模一件，直澆口進料，直澆口小端直徑Ф6.5，錐度8º，加之塑件外觀不能有澆口痕跡，因此直澆口只能選擇在上表面矩形沉臺內，直澆道與模具大型腔直接連通，無需分流道板與動模板的連通。

3.2模具的CAE分析如圖3所示，由于塑件投影面較大，壁厚差別較大，模具設計中澆注系統的流程比較長，填充時間相對會長一些，模具需要進行CAE分析驗證，圖3是借助CAE分析軟件Moldflow的MPA模塊與分析結果，驗證模具澆注系統設計的合理與否。通過模流分析直觀反映填充時間、成型缺陷如氣旋、氣泡、合料紋所在部位，為后續模具設計提供參考。

篇（5）

用最低的成本，提高資源的使用率是節約型園林綠地的核心理念。其核心理念具體包括以下幾點：最大程度地提升對園林資源的使用效率，節約水、電等能源；有效地發揮和利用園林綠地的生態環境效益；用最少的成本資源創造更多的生態環境效益。

1.2節約型園林綠地的特點

節約型園林綠地的本質是一種可持續發展的生態型園林，其建設理念要符合自然生態體系的基本規律。其具有成本少、效率高等特點，主要體現在：1）節約型園林可以最大程度上節約自然原料的使用量，提高能源資源的使用效率；2）對園林綠地進行合理的規劃設計，可以有效地提升園林綠地的利用率，提高城市土地的使用效率；3）有效提高園林綠地的生態環境效益。節約型園林綠地的基礎是節約資源，提高利用率。因此，節約型園林綠地可以最大程度上發揮及提高園林綠地的生態環境效益。

2節約型園林綠地規劃設計的措施

建設節約型園林綠地對于能源短缺的現狀具有重要的意義。城市用地面積日益緊張，而又要確保城市綠化面積達到30%。因此，對園林綠地的規劃設計就顯得尤為重要。做好科學規劃、合理設計是當前建設節約型園林綠地的首要任務。

2.1有效利用土地資源

要確保土地資源得到有效的利用，需要做到以下幾點。首先，要建立一個園林綠地的生態模式，生態環境是節約型綠地建設的核心。例如，在設計城市園林綠地結構時，設計結果需要符合城市具有的特點。另外，要減少綠地改建的次數，達到節約成本的目的。其次，規劃設計要科學合理。相關人員對園林綠地規劃設計時，要考慮到園林周圍的環境和所在的地區等多方面的因素，應減少使用體積大的草坪燈，適當減少使用率較低的綠化物品，提高土地利用率，節約土地資源。最后，需要改變綠化空間模式。在我國，立體綠化的技術日益成熟，運用也越來越廣泛。立體綠化技術不但能提高綠化有效率，還能美化園林綠地環境。需要注意的是，這幾點建議的基礎是要科學地進行合理規劃。

2.2正確選擇綠化植物

綠化植物種植是園林綠地規劃設計中的重要組成部分，正確地設計植物種植需要注意很多方面。首先，要確定植物品種。選擇植物品種不能盲目跟風，要選擇適合園林綠地環境氣候的種類，可以優先考慮本土植物，本土植物已經適應了當地的環境，容易栽種和維護，也減少了成本。其次，要適應季節變化。選擇綠化植物時應適應四個季節，如果都是春季植物，就會導致園林綠地春景盎然，其他季節毫無生氣，不符合美學觀念。最后，在選擇綠化植物時，可以適當購買一些可以開花結果的植物，吸引昆蟲，從而達到一個微生態循環系統。

2.3有效發揮循環利用

所謂循環利用系統是指利用資源生產可用的產品，產品使用后成為廢棄物，進行再利用成為再生資源，這樣一個反復循環過程。在建設園林綠地過程中，應遵循減少資源浪費、對廢棄物進行再利用的原則，主要體現在以下3個方面。第一，對園林廢棄物進行再利用。在園林景觀改造過程中，可以對一些廢棄物進行再利用，如廢棄的設備、設施等，應有效地利用廢棄物的剩余價值，將其改造成為具有特色的綠化景觀。這樣，不但可以減少廢棄物的占地面積，還可以節約園林景觀改造的成本。第二，對園林垃圾進行再利用。綠化樹木產生的落葉，還有池塘的污泥等，可以對其進行有機處理，變成有機肥料。不但清理了園林垃圾，變廢為寶，還節省了維護園林綠化植物的成本。第三，雨水的回收利用。雨水的水質可以達到園林綠化植物維護用水的需求。因此，可以利用園林綠地中的樹木、建筑等進行雨水收集，用來灌溉草地、樹木，也可以用于景觀噴水。

2.4運用節能技術

當前，維護園林綠化植物的手段，都是采用傳統的方法，不僅消耗人力和浪費資源，且沒有達到理想的效果。最近幾年來，一些農業灌溉新技術受到了各界的好評，如自動噴、滴灌等，滴灌技術不僅能自動監測植物的生長特性，還可以控制灌溉量，節約了勞動成本，還提高了效率，相比于傳統的灌溉方法，節省了大量的水資源。另外，園林綠地的夜間照明，可以選擇節能照明燈具，節約電能。

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在進行古典風格的園林設計過程中要在道路鋪裝景觀設計中選擇原生態的景觀，堅持可持續發展與和諧的基本原則，為景觀設計塑造良好的環境和生態循環，設計過程中要注重土壤的透氣性和透水性，盡量保持水土質量，提升系統的新陳代謝能力。此外，在設計的過程中還必須將古典因素和園林的主題相結合，這樣才能夠實現現代美與古典美的融合，做到和而不同。

2、城市公園的道路景觀鋪裝

城市公園鋪裝設計工作必須具備獨特的風格，在設計中要展現出現代特色。公園是現代生活中不可或缺的部分，人們會在閑暇的時間在公園放松身心，尤其是老年人經常去的地方，因此在保留基本功能的基礎上公園設計還應該統一協調規劃，將空間功能版塊相結合。在設計的過程中要做到因地制宜，并且將環境特點充分考慮在內，根據公園的實際特征選擇最合適的設計類型對公園道路鋪設的過程中需要注意的是，要充分體現出園林景觀的特色和空間感，塑造出具備層次感的視覺效果以實現景觀設計的整體層次美感，與此同時采取原裝的輔助材料進行組合，營造出不同變化的組合方式突出園林設計的空間感和豐富性。

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2把好設計階段關，控制項目設計質量

園林項目設計水平的高低影響該項目的生存周期。因此，項目設計前應充分考慮項目的持久性，在方案設計中，設計師應盡可能采用再生原料制成的材料，對原有場地上的材料進行分類，對有利用價值的循環使用，最大限度地減少因生產、運輸新材料而產生能源消耗;同時，對項目做長遠規劃，在做好規劃的基礎上進行前期的現場測量和勘察。充分考慮可能對園林工程產生影響的各種因素，盡可能利用自然資源，并且尊重當地文化，通過雨水收集系統，太陽能等自然資源的利用，減少能源的消耗。始終堅持生態理念，在公園、庭院等設計中，盡量減少硬質鋪裝，更多地采用日常生活中多見的原有樹木、石頭、鵝卵石、貝殼、沙子等作為地面鋪裝;利用自然的麻線繩、蘆葦、垂柳枝、木墩等結合新種植的搭配來創建新的景觀或小品;對原有橋或涼亭等加入現代元素進行改造;保護濕地中原有動物群落等，多途徑創新使方案設計既符合工程建設的當前需求，盡可能準確，又考慮到持續發展與完善，以減少不必要的設計變更，為了項目的持久，在設計的最后階段提出分階段修剪完善方案。在設計過程中，通過項目例會，由有經驗的設計師承擔項目的設計工作;通過項目研討會充分激發設計師的設計思維，打開設計師的思路;通過技委會技術專家對項目多角度評審提升項目的設計水平，另外，及時組織行業內專家對項目進行審查，針對專家提出審查意見進行修改完善;通過項目總工審圖對項目圖紙質量進行把關。經過多環節對設計質量進行控制，最終為工程建設提供準確、詳細的設計圖紙。

3加強技術指導和交流，控制施工質量

面對技術水平參差不齊的施工單位，要保證施工質量，設計師對監理、施工單位分別進行詳細的說明、書面設計交底及項目經理的技術指導與交流、監督與跟蹤異常重要。在施工前，設計師應將項目的概念、擴初到施工圖等環節詳細、生動地向施工單位項目經理、技術骨干及監理工程師傳達;不同的園林植物具有不同的生長規律，其栽植季節和栽植時間也各有差別。因此，在種植過程中，園林工程師要對施工人員強調遵循植物生長規律，根據苗木栽植時間進行栽植，保證植物的成活率，以提高園林項目質量;另外，科學配比施工材料，減少施工中的廢棄物，從而做到設計與施工、監理各方理解一致，項目成果與項目效果圖一致。對待不同的項目要因地制宜，不同的項目，其土壤、溫度、濕度等環境不同，其設計和施工方法均應根據實際情況而具體分析。最后，項目經驗非常重要，通過對項目的跟蹤，能發現理論中涉及不到的知識。

4加強竣工及養護階段跟蹤，控制項目質量

將設計方案轉化為施工后的成果是所有設計師的希望。為能實現所想，設計師應該多到施工現場實際跟蹤、查驗，對比設計方案是否有調整的環節并與監理工程師、施工項目經理對于關鍵環節和隱蔽工程進行技術交流。項目竣工后，要與養護單位勤溝通，針對項目中養護難點要逐個與養護項目負責人進行書面交底，并對非常見特殊植物的養護還要和園林工作者到現場進行實際指導。當前我國在園林養護中利用傳統的人工灌溉或比例施肥器灌溉等灌溉方式產生的施肥量不同、不穩定的pH值、植物參差不齊、植物質量不一等現象，這是由于植物澆灌的水量差異造成的。灌溉質量是植物成長好壞的重要因素之一，通過開發或引進精準灌溉施肥機、微灌技術達到固定的比例吸肥，植物均衡成長。

5加強與參建各方配合，全面提高項目質量

園林項目的質量好壞受多種因素多個環節影響，作為設計師和園林工程師要積極參加由建設單位召開質量管理會議，在會議中了解其他各參與方質量控制的重點并對交差環節進行協調，通過參建各方積極參會交流達到項目質量協調、監督、促進的目的，并通過加強知識管理，提升設計行業水平。

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二、確保有效銜接的關鍵是合理組織和實施課程能容

本課程目標是借助立體原理著力培養和打造學生對陶瓷造型設計的判斷力和創作力，而這一目標達成的關鍵則是合理組織課程內容和實施項目教學。課程內容注重設計理論和教學任務的有機整合。制定并有計劃的安排知識和能力教學目標，并將其充分體現于教學過程，培養學生的創新思維能力、將手與腦的結合充分發揮。真正做到兩者的有效結合。教學任務一：立體構成原理的認識及其訓練。知識要點：

①立體構成原理；

②立體構成各要素與其關系；

③從平面走向立體；技能要求：從平面到半立體、全立體的轉換：平面視圖的立體化；平面材料立體化。教學任務實施：分三個實驗完成。

（1）平面到半立體的感知訓練：以卡紙為材質，從感覺出發：將酸甜苦辣以線條形式出現，并轉為半立體。將酸甜苦辣以美的形式出現在我們面前，從酸甜苦辣四中感覺中體會并抽取元素，進行平面到半立體的感知訓練。要求通過面材的紙張設計，在平面紙上做切割，積極地利用此切割線，把紙進行折疊、彎曲、拉引等處理，使之產生出凹凸的半立體造型來．并將四中感覺通過思考、提取出反應相應感知的主次、聚散、高低、曲折等要素和空間的關系，甚至構成觸感的肌理，感悟形和形之間的關系、凹凸相互轉換的自然規律，注重力感和整體感。

（2）平面到半立體的抽象訓練：以卡紙為材質，將我們抽象的風為主題，進行平面到半立體的抽象訓練。同樣要求通過面材的紙張設計，在平面紙上做切割，積極地利用此切割線，把紙進行折疊、彎曲、拉引等處理，使之產生出凹凸的半立體造型來．并將風的特征通過思考、提取出反應相應感知的主次、聚散、高低、曲折等要素和空間的關系，甚至構成觸感的肌理，感悟形和形之間的關系、凹凸相互轉換的自然規律，注重力感和整體感。

（3）平面到全立體的銜接訓練：以卡紙代替泥片，進行器皿杯子的設計，以達到平面素材的立體裝換。以紙為材質，先經過造型的構思，確定一個圖形，然后按照圖形進行切割（材料不要完全切斷，至少保留一處相連），再通過折疊、穿插和固定，使之成為立體杯子的形態。這種思考與訓練要求實踐者很好的平面構思與立體空間想象能力，同時對材料的特性有很好的把握。教學任務二：立體構成基本形態的訓練。知識要點：

①熟練掌握形式美法則的規律；

②通過運用材料表現立體構成的三種基本形態。技能要求：熟練掌握線、面、體材構成的方法。教學任務實施：以面材實驗為主。

任務實施：面材構成訓練：以面為基礎元素，并結合陶瓷造型壺的結構，用面材圍合成一個壺的造型。首先要先理解面材構成的概念、特征，分析面，并掌握面材構成的方法。其次以壺為基礎，分析壺的各部分結構，將面材構成和壺有效的結合。同時也達到了用紙來研究壺的形狀：壺的結構、解剖面和壺的外輪廓的呈現。把這些面黏在一起來表現作品，模型看起來像一個骷髏，只有骨架。教學任務三：立體構成綜合形態訓練。知識要點：熟練掌握立體構成各基本形態表現技法，并能綜合運用。

任務實施：以泥為材質，進行陶瓷造型的藝術性表達，具有綜合性，學生面臨著很大的挑戰。實驗要求學生用泥為材質，了解泥的特性，運用所學構成的各種方法，分析重組新的造型并體現以下幾個詞：生長、重生、舞者。充分發揮學生的想象力和創作力，要求學生不僅對材料具有一定的控制力，還要把立體原理和陶瓷造型的制作美學要求一致起來。達到在做實驗的過程，就是分析的過程和生成作品的過程。這種過程不僅檢驗學生的綜合知識運用、技能的掌握，更使學生在訓練中將知識體系重構、產生創意的重要過程。學生通過自己作品所選的元素、肌理、層次、顏色、空間等處理，從內容與形式的分析上不斷提高自己的綜合能力。以上教學任務的重點主要定位在結構創意和研究陶瓷造型的基礎上，學生在學習中最終要明確：

①立體原理是針對形態進行三維立體空間整體性的理想把握；

②單純的立體原理訓練與陶瓷造型設計中實用立體形態的區別和聯系，即純粹的立體原理訓練在材料可能達到的范圍內，可任意發揮想象力創作新的造型，而陶瓷造型設計要與陶瓷造型的功能等共同承擔設計效果；

③構思的表達應該大膽的嘗試和運用，將所學立體原理融會貫通于陶瓷設計之中，以達到最佳效果。

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目前大部分院校本科畢業設計的安排時間在第四學年的第一學期末和第二學期。以畢業答辯時間六月中旬為例，畢業論文撰寫需要半個月左右，畢業實習則需要一個月時間，真正用來進行實驗研究的時間大概只有不到三個月，這其中又會存在各種各樣的影響因素，因此在短時間內很難達到一個很好的效果。同時畢業設計和考研、就業沖突：隨著就業壓力的增加和學校對考研的鼓勵，越來越多的學生選擇加入考研大軍的行列，而考研時間正好在大四的第一學期末，為了考上理想的院校，很多學生在大三就開始進行考研準備，尤其是大四第一學期，基本上全部精力都放到了考研復習中，無心關注其他的事情，直接導致大四教學效果不甚理想，而到了第二學期還將要面臨四月份的復試，因此又需要準備復試而沒有心情和精力開展畢業設計。另外對于不參加考研的學生，這段時間也正是畢業生急于求職的時間，面對目前嚴峻的就業形勢，學生找工作壓力大，導致學生不能集中精力開展實驗工作，經常請假外出到全國各地進行工作面試，因此畢業設計時間進一步壓縮，而且隔三差五地出去導致畢業設計沒有連貫性。

1.2畢業設計經費少

絕大多數的實驗研究型畢業設計工作涉及了材料的制備、加工，性能的分析、測試等環節，而且目前學生畢業設計論文題目普遍是一人一題，使得學生的畢業設計內容比以往更加豐富，但這也決定了學生將要使用的原材料與儀器更加多元化，實驗的結果需要進行大量的表征檢測，目前檢測分析費用普遍較高，畢業設計能用來支配的經費很少，在200~400元左右，因此畢業設計經費很難滿足樣品檢測的需求，這也造成畢業設計中很多數據的不完善，不能深入地進行分析和探討，最終形成的論文類似于一份實習報告，無法將所學的理論知識和實驗現象緊密結合起來。

1.3教師和學生的問題

畢業設計題目是教師提出并讓學生開展的，那么教師對學生畢業設計的整體質量就具有很重要的影響。指導教師對畢業設計質量的影響主要體現在以下方面：第一，教師個人能力不足，畢業設計題目設計不當，指導起來力不從心，必然導致學生在短時間內無法高效地開展實驗；第二，有的老師在畢業設計環節中帶的學生過多，由于本身教學科研工作的影響，指導每個學生設計的時間必然減少，且投入精力不足，對學生每天的設計工作不了解，學生也得不到應有的監督、指導；第三，責任心不夠，有的老師甚至在畢業設計過程中對學生不聞不問，沒有盡到自己應有的監督指導責任；而有的老師沒有結合實際情況，設計題目過于雷同，甚至同組內同學的設計題目只是簡單的參數不同。這些因素都會導致畢業設計質量的下降。另一方面，學生自身在畢業設計過程中也存在著一些問題：實驗態度不端正、對畢業設計不夠重視、精力投入不足。比如在畢業設計前期過于懶散，不能積極主動地進行文獻的調研和實驗的設計，到了后期才急急忙忙地投入實驗，由于時間緊任務重、加上操作不夠熟練，因此與最初的預期有很大的差異，導致畢業設計論文的質量下降。有些考上研究生或找到理想工作的學生過于放松，對畢業設計抱著能過就行的心理，實驗過程中敷衍了事、流于形式，這也必然導致畢業設計質量下滑。

1.4畢業設計考核問題

雖然高校的教學管理部門對學生的畢業設計越來越重視，對于畢業設計制定了詳細完整的管理規范和要求，并有教學檢查組的督導，但由于各種因素的存在實際執行起來卻流于形式，畢業設計的審核、答辯和成績評定在一定程度上缺乏科學性。比如畢業設計質量的好壞最終是通過畢業答辯時學生的表現和畢業論文的撰寫質量好壞來評定的，而對于畢業設計過程中學生的表現并沒有一個量化的指標，只能通過指導教師來評判。因此這里面存在很多人為的影響因素，論文以結果定好壞，而忽視了畢業設計中工作量的大小，這對一些實驗難度大、工作量大，付出了很多的心血卻沒有得到理想的結果的學生來說有失公平。

2解決理工院校實驗研究型畢業設計中存在的問題、提高畢業設計質量的相關對策

2.1大學生結合指導教師，提前進入實驗室

針對大四學生面臨考研、就業及時間短的問題，提出學生結合指導教師，在大二或大三提前進入實驗室，參與指導教師的項目研究。這有幾方面的好處：第一，學生在課堂上學習到的都是一些空洞的基礎理論，進入實驗室之后通過早期的簡單實驗，可以將理論和實際結合起來；第二，通過循序漸進地進行實驗，提高學生的動手能力，開發學生的創新思維，培養學生的創新能力和實踐能力；第三，通過這種方式彌補了畢業設計時間短的問題，而且可以使學生的工作具有延續性。

2.2選題結合科研，開放實驗室

針對畢業設計經費少的問題，提出選題結合科研，開放實驗室的方法。指導教師都有著或大或小的科研項目，在制定畢業設計題目時，考慮將學生的畢業設計選題與科研相結合，不僅可以減輕指導教師科研工作的壓力，而且可以彌補畢業設計試驗經費不足的問題。另一方面，學校可以針對性地面對畢業學生開放一些實驗室，通過畢業學生申請的方式降低或部分減免畢業設計試驗中的測試費用，或者學校適當增加畢業設計環節的經費投入，使畢業設計過程中的實驗研究有比較充足的經費支持，通過這些手段切實解決畢業設計環節經費少的問題。

2.3提高指導教師和學生的綜合素質

對指導教師而言，畢業設計既涉及理論知識又涉及實際操作技能，因此指導教師要根據自身的實際情況并結合學科特點設計合適的畢業設計題目，自身既要能從理論上指導，又能給予實踐上的幫助，而且通過畢業設計既能強化學生掌握的理論知識及實踐技能，又能使學生充分發揮其創造力，圓滿地完成畢業設計。另外高校要制定政策與規定，加強指導教師隊伍建設，對教師提出明確的要求。指導教師要不斷提高自身修養，對學生要有高度負責的責任心。對學生而言，應端正畢業設計的態度，轉變觀念。在思想上要把畢業設計放在一個重要的位置，了解畢業設計的過程，在思想上為畢業設計做好準備。要以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，為適應社會發展的需求，在畢業設計中鍛煉自己，從而逐步提高自己的學習能力和分析處理問題的能力。

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（一）通過形態分析，建立圖形關聯

形態意識是將圖形的內在結構傳達至大腦，形成具有關聯性圖形識別的外在感應系統，從而形成典型性的圖形案例。形態意識是圖形學的初步思維過程，即圖形（內在結構）——圖識（外在感應）——圖例（原理、哲理）是形態意識的思維過程。例如，中國傳統建筑當中的徽派建筑，其在總體布局上受地理位置影響，依山就勢，構思精巧，自然得體；在空間結構和利用上，造型豐富，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦最有特色；在建筑雕刻藝術的綜合運用上，融石雕、木雕、磚雕為一體，更顯富麗堂皇。我們通過欣賞徽派建筑結構特征（圖形）產生印象，建立圖識；進一步進行規律性語言的總結，形成圖例。在這一過程中，圖形、圖識、圖例之間的聯系是設計雛形到創意思維過程拓展的第一步，直接為設計提供可供參考的設計依據。因此充分運用形態意識，建立起圖形、圖識、圖例之間的聯系，是啟發創意思維的有效途徑。

（二）嘗試實體組合，創造空間立體

綜合的思維研究過程體系，第一步從形態思維中的圖形、圖識、圖例開始，初步確立整體思路后逐步進入到下一造型意識思維即實體意識。實體意識是形態意識的具象化表現，具有立體多面性、虛實性等多種空間思維表現。實體造型的組合、切割與創造對空間設計來說，具有不可或缺的作用，無論從空間環境中實體的大小、疏密、相互之間的聯系還是具體的功能性，都是從實體開始的。因此，充分運用實體意識建立立體形態組合與構造，是設計的中期階段，是創意思維過程的第二步，是將設計靈感運用到實際設計的主體實施階段。

（三）通過直覺意識，建立空間搭配與交互

綜合的思維研究體系的第三個階段是直覺意識，直覺意識是實體意識的進一步思維走向。直覺意識是以熟悉與當前情境有關的知識領域及其結構為依據，是對空間的場性、滲透性以及對功能與形態關系的整體把握能力，以及對材料構造與形態關系敏銳的捕捉能力，這是經驗與直覺的結晶，是個性與審美的傳達階段。

二、空間設計中形態構成要素的作用與體現

形態是事物在一定條件下的特定表現形式。在空間設計中設計師一直在尋找一種指導空間形態設計的學習手段和方法，而這種手段和方法正是形態構成的本質，即開發潛在的創造性思維造型能力及方法（形態分析法）。在空間設計中主要的形態構成要素可以分為兩大類：有形要素、無形要素。

（一）有形要素的作用與體現

有形要素是形態構成中的物質性因素，主要是指在構成學領域的主要造型要素，如平面構成中用于空間限定的主要因素點、線、面、體，點以位置為主，線以方向、長度、形狀為主，面以面積、形狀為主，體以形狀、量感為主。再如色彩構成中用于空間形態的主要因素，包括色彩、形狀、肌理等。形態構成中有形要素在整體造型設計中起基礎作用，如同人體的骨骼與血肉，支撐整個空間。清晰認識有形要素的造型規律與空間形態的關系，運用空間形式造型法則來推敲設計，是設計師在設計時合理運用的關鍵。

（二）無形要素的作用與體現

無形要素是形態構成中的關系性因素，主要指在構成學領域中的主要情感要素。從空間設計的意義來看，空間的視覺形態主要包括造型（形象）與情感（寓意），也就是形象與神態，即形態。形態構成中的無形要素在整體設計中起指導性作用，使整個空間散發出獨特魅力與生機。無形要素的培養是一個漫長的過程，需要設計師的經驗積累和對事物的敏銳洞察力。認真學習與研究無形要素的美學效果產生原因與人的情感要素，挖掘事物的深層寓意，是設計師在設計中提升設計層次的關鍵。

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風景園林規劃建設的基本目的是為了滿足人民群眾的基本要求，但是規劃設計不能局限在這一方面，還是要具有一定的藝術性和品味性。只有這樣才能滿足人民群眾的要求，如果僅僅為了滿足群眾的需要，忽視了風景園林的實用性，必然會影響到設計的效果及自然環境的融入。因此，在風景園林設計上，要將實用性與情調性結合起來，設計的作品必須滿足風景園林內所有植物的生長及與周邊生態環境的融入，使其能夠成為生態環境的重要組成部分。在此基礎上設計景觀，以及其它附屬設施，并將美學等融入其中，實現設計的生活，這才是人性化設計的要求。

1.2堅持歷史性與現代性的統一

不同的地區在歷史發展當中的風景園林設計理念存在較大的差異，尤其是歷史文化傳統對于風景園林設計有著重要的影響，極大影響了設計者與群眾的審美觀和需要。但是，社會是不斷發展的，文化也在不斷地發展，這就要求在設計的過程中，必須具有現代文化特征。這就要求在風景園林設計當中，必須堅持歷史性與現代性的統一。在設計的過程中融入本地區的文化特點，還要體現出文化的現代性，將新時期的文化發展融入其中，將歷史與現代文化交融起來，這樣才能讓身處其中的人產生文化上和心靈上的共鳴，這也是人性化理念在風景園林設計中應用的一個基本要求。

2人性化理念在風景園林設計中的應用方法

2.1從細節上滿足人的需要

從設計的角度來講，細微之處決定了設計的質量和水平，同時深刻體現出人性化理念在風景園林工程中的應用水平。這就要求風景園林的設計過程中，要從細節入手，從滿足群眾的基本需要入手，體現出人性化設計的要求。比如，在燈光設計上，能夠讓燈光覆蓋到所有的路，燈光選擇柔和的黃色光源，采用太陽能照明；在道路上，設計的道路能夠讓人以最短的距離達到每一個景點，同時要體現出曲徑幽深之美，還要建設一些基本的建設設施，比如單杠、雙杠、仰臥起坐器材等。這些設施能夠讓群眾在享受自然之美的過程中，還能鍛煉好自己的身體；再比如說在水池的設計上不能太深，水池周圍必須有相應的防護措施，在人與水體的交界處，水深應該在20~30cm，周邊延伸2~3m，避免游人在接觸的時候出現意外事故等。可以說，設計過程中的每一個細節，都能考慮到人的需求，為人的需要著想，這樣才能將人性化理念真正滲透到設計之中。

2.2從規劃中滿足人的多樣性需求

風景園林的規劃設計，除了作為細節上的設計之外，也應該做好風景園林的模塊規劃，因為伴隨著社會的多元化發展，人的需求也呈現出多元化的發展趨勢，單一功能的風景園林意境不能滿足群眾的需要。設計者在設計的過程中，必須根據風景園林規劃建設的目的，對其應該具備的功能及其在園林中的布局情況進行設計，在此基礎上將這些設計通過不同的方法和手段實現。比如，將健身場所放在比較接近居民區的區域，避開人流比較多的地方；將兒童活動區域與一般的成人活動區域分開，并避免主要人行道及水體等危險區域等；將自然景觀小品與傳統的亭臺樓閣等設計在一起，將園林展現在更高層次人的需求面前，讓這些人能夠感受到人與自然的和諧之美。

3在設計上體現出人與自然的和諧發展

人性化設計理念的風景園林設計中的應用，必須滲透人與自然和諧發展的理念，這也是人性化理念在風景園林規劃設計中的應用體現。這就需要設計者在設計的過程中必須從整個工程的整體角度來探討其與社會發展之間的關系。一方面在設計的過程中必須將景觀設計與建筑物設計協調起來。同時，園區內的各種配套設施之間也應該相互協調，準確給予風景園林建設項目一個定位。另一方面應該從人與自然和諧發展的角度，分析各種生態節能技術在園林規劃設計中的應用，比如說建筑節能技術、太陽能技術、降耗技術、生態農業技術等，這些技術的運用能夠最大程度減少風景園林設計及施工對自然環境的負面影響，保證風景園林設計和建成以后能夠真正與自然環境融為一體。