國(guó)際貿(mào)易研究生論文大全11篇

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篇（1）

在年會(huì)開幕式上，南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)恢光平教授、江蘇省世界經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱乃新研究員先后致辭。

江蘇省社會(huì)科學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)、南京大學(xué)教育部長(zhǎng)江學(xué)者劉志彪教授首先作主題報(bào)告。他全面闡述了我國(guó)從全球價(jià)值鏈的低端向高端攀升的必要性和路徑，并分析了全球價(jià)值鏈分別與全球資金流動(dòng)、經(jīng)濟(jì)泡沫、環(huán)境污染和創(chuàng)新資源流動(dòng)的關(guān)系，還向與會(huì)者提供了對(duì)全球價(jià)值鏈進(jìn)行深入研究的思路。江蘇省政府研究室劉惟藍(lán)副主任在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要提高外貿(mào)增值率，強(qiáng)化自主品牌，提高服務(wù)貿(mào)易占比，注重進(jìn)口對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，發(fā)揮好外資的技術(shù)外溢效應(yīng)，同時(shí)要更大力度地支持有實(shí)力的企業(yè)“走出去”。中國(guó)世界經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)徐康寧教授在報(bào)告中認(rèn)為，“中等收入陷阱”之說得不到普遍性事實(shí)的驗(yàn)證，更不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，增長(zhǎng)“陷阱”與中等收入階段并無內(nèi)在聯(lián)系，中等收入更不是“陷阱”的原因，而我國(guó)通過深化改革開放，發(fā)展空間仍然巨大，不會(huì)落入“中等收入陷阱”。南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)于津平教授分析了我國(guó)改革開放以來經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的原因和開放型經(jīng)濟(jì)“兩頭在外”的特點(diǎn)，揭示了當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的主要變化，提出了我國(guó)開放戰(zhàn)略調(diào)整的方向。江蘇省世界經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱乃新研究員在報(bào)告中闡述了全面深化改革面臨的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境與對(duì)策，他認(rèn)為美國(guó)次貸危機(jī)和歐債危機(jī)以來全球經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是低增長(zhǎng)、多起伏、深調(diào)整，國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的深刻變革給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)努力營(yíng)造積極的國(guó)際和周邊環(huán)境，提升自身的政治影響力、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力、形象親和力和道義感召力，并積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理。江蘇省世界經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)程極明教授今年已經(jīng)84歲高齡，仍然精神矍鑠，他系統(tǒng)總結(jié)了美歐大國(guó)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，認(rèn)為發(fā)達(dá)的高等教育和領(lǐng)先的科技水平是支撐美國(guó)經(jīng)濟(jì)充滿活力的原因，而重視實(shí)體經(jīng)濟(jì)則是德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。他還從宏觀的角度闡述了中美歐大國(guó)關(guān)系的發(fā)展態(tài)勢(shì)和世界經(jīng)濟(jì)的未來走勢(shì)。

篇（2）

Key words chemistry and chemical engineering； English teaching； strategy

隨著國(guó)際間交流與合作的日益頻繁，英語作為世貿(mào)組織中重要的官方通用語之一，在世界經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易合作中發(fā)揮極其重要的作用。另外，在學(xué)術(shù)方面，國(guó)際上大型學(xué)術(shù)會(huì)議大多以英語為主，因此，英語學(xué)習(xí)有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的交流，并使得學(xué)者們第一時(shí)間接觸世界相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)。化學(xué)化工作為科學(xué)領(lǐng)域的重要分支，其專業(yè)英語的學(xué)習(xí)也是十分重要的，掌握化學(xué)化工專業(yè)英語知識(shí)一方面有助于同學(xué)們閱讀相關(guān)領(lǐng)域資料，為自身的學(xué)習(xí)提供知識(shí)給養(yǎng)，另一方面，對(duì)一些有夙愿繼續(xù)深造的同學(xué)來說，化學(xué)化工專業(yè)英語是其深造的前提與基礎(chǔ)。因此，進(jìn)一步提高化學(xué)化工專業(yè)英語教學(xué)已成為必然的趨勢(shì)。

1 化學(xué)化工專業(yè)英語學(xué)習(xí)的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)各專業(yè)人才都處于渴求狀態(tài)，化學(xué)不僅是大學(xué)校園內(nèi)的重要分支學(xué)科領(lǐng)域之一，也是國(guó)家發(fā)展過程中支柱性產(chǎn)業(yè)的亟需專業(yè)，因此近些年來，國(guó)家不斷加大對(duì)化工專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，各大高校也加大了對(duì)化工專業(yè)的重視程度，希望為國(guó)家的發(fā)展輸送專業(yè)型人才。伴隨國(guó)際化腳步的不斷加快，除了化工專業(yè)知識(shí)本身以外，對(duì)化學(xué)化工專業(yè)英語的要求也在不斷提高。對(duì)于化工專業(yè)本科直接就業(yè)的學(xué)生來說，大多選擇化工公司，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多數(shù)化工公司都有國(guó)際貿(mào)易部，因此公司對(duì)新引進(jìn)的人才一般要求在日常工作中要精通化學(xué)試劑的英文名稱，并且在公司進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易期間，要能用流利的英語與外國(guó)人進(jìn)行口頭交流或郵件的日常往來，這不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)英語，更需要化工專業(yè)英語做依托；另外，對(duì)于選擇本科畢業(yè)繼續(xù)深造的同學(xué)來說，化工專業(yè)英語同樣必不可少，研究生論文撰寫及課題研究期間要參考大量的化工專業(yè)英文文獻(xiàn)，并且在讀研究生期間要發(fā)表相關(guān)專業(yè)的英文文章，這就使得化工英語成為學(xué)歷獲取的必備條件。因此，無論是選擇本科就業(yè)抑或是繼續(xù)深造，在校階段對(duì)化工英語的學(xué)習(xí)都是十分必要的。

2 化學(xué)化工專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

從上面的分析中不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)化工專業(yè)英語對(duì)學(xué)生在校繼續(xù)深造及未來就業(yè)的重要性，但綜觀目前化學(xué)化工專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)：首先，學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的重要性認(rèn)識(shí)不足；其次，化學(xué)化工專業(yè)英語的教學(xué)模式因循守舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；加之教材標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容并不統(tǒng)一，這使得化學(xué)化工英語教學(xué)開展得步履維艱。

2.1 專業(yè)英語的重要性，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，大學(xué)英語四、六級(jí)證書已然成為就業(yè)時(shí)的硬性要求，這就使得學(xué)生越來越重視英語四、六級(jí)考試，對(duì)于專業(yè)英語來說，主要以考核形式為主，也就是在專業(yè)課中修得相應(yīng)學(xué)分，因此并不受到重視。甚至大部分學(xué)生將專業(yè)英語簡(jiǎn)單理解為專業(yè)詞匯與英語語法的組合，并沒有意識(shí)到系統(tǒng)的專業(yè)英語學(xué)習(xí)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步提升以及綜合素質(zhì)有效提高的重要作用。

2.2 教學(xué)模式因循守舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

綜觀目前化學(xué)化工專業(yè)英語的教學(xué)可以看出，雖然專業(yè)英語教師都具有淵博的專業(yè)知識(shí)以及極強(qiáng)的英語教學(xué)能力，但就其教育方法來說，依然停留在“填鴨式”的教學(xué)模式中，也就是教師充當(dāng)課堂的主角，課前精心建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，課堂上一股腦地向?qū)W生傳授，整個(gè)專業(yè)英語課堂呈現(xiàn)教師講，學(xué)生聽的狀況，授課全程幾乎零互動(dòng)。教師采取單詞講解、課文閱讀并翻譯以及課后練習(xí)這樣的三段式教學(xué)法，對(duì)于專業(yè)英語的格式要求、句型特點(diǎn)以及文章風(fēng)格等很少涉及，本就干癟抽象的專業(yè)英語越發(fā)顯得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，致使專業(yè)英語教學(xué)效果甚微。

2.3 教材標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一

教材是教師任教以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要參考資料，對(duì)教學(xué)方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位起決定性作用。近些年來，隨著各大院校自行編撰書籍，全國(guó)高校專業(yè)英語教材呈現(xiàn)五花八門的態(tài)勢(shì)，且多數(shù)英語教材一直沿用經(jīng)典的“單詞-A課文-注釋-語法-練習(xí)-B課文”這一模式，這些精選的課文等知識(shí)中雖然也包含相關(guān)的化學(xué)化工知識(shí)，但多數(shù)未能把最新的研究成果及技術(shù)發(fā)明等涵蓋其中，學(xué)生很難在課堂上接觸到前沿知識(shí)。另一方面，多數(shù)教授專業(yè)英語的教師不僅對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)要求很高，且對(duì)其英語水平也有很高要求，因此教師多數(shù)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師習(xí)慣性講解自身熟悉的內(nèi)容，因此在教學(xué)內(nèi)容上沒有同意的標(biāo)準(zhǔn)，各專業(yè)教師各自為戰(zhàn)，沒有統(tǒng)一的教法和教學(xué)內(nèi)容。

3 化學(xué)化工專業(yè)英語教學(xué)策略

3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)目標(biāo)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣是其學(xué)習(xí)過程中的源動(dòng)力。外界的強(qiáng)行驅(qū)使力往往適得其反，即便是能起到一定作用，不從學(xué)生的主觀意識(shí)上激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，收到的效果也是微乎其微的。比起東方的教育理念，西方的教育就十分重視學(xué)生的興趣開發(fā)和個(gè)性培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自身興趣愛好特點(diǎn)追尋屬于自己的發(fā)展之路，東方的教育則更重視對(duì)學(xué)生后天的興趣培養(yǎng)。當(dāng)然，二者都有其可取之處，也各有弊端，因此，可以將東西方的教育理念有機(jī)地結(jié)合在一起，探尋一條適合中國(guó)學(xué)生的發(fā)展之路。經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)，各大院校專家學(xué)者可以根據(jù)自身的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，綜合教材、教育方法、教師自身素質(zhì)等多方面因素，加大對(duì)教學(xué)教法的重視，從根本上消除學(xué)生對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的恐懼心理，在課程進(jìn)行前期即讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性，在教師的幫助以及學(xué)生自身的努力下，查閱國(guó)際先進(jìn)的化學(xué)化工資料，使學(xué)生在前沿技術(shù)中尋找學(xué)習(xí)樂趣，獲得學(xué)習(xí)成就感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常聽說訓(xùn)練和相互之間的專業(yè)英語信息交流，長(zhǎng)此以往的練習(xí)會(huì)增加學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的興趣及學(xué)習(xí)欲望。

3.2 結(jié)合生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在開設(shè)專業(yè)英語課程時(shí)，多數(shù)學(xué)生面臨找工作的和考研的壓力，對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的精力不足，積極性也不高，這會(huì)嚴(yán)重影響本學(xué)科的教學(xué)效果。因此，在開課以及教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)際案例，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)本門課程之前充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)這一學(xué)科，讓他們充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語課程的開設(shè)并不是為畢業(yè)之前湊學(xué)分取得學(xué)位學(xué)歷證的，它對(duì)日后的工作以及繼續(xù)深造都有著深遠(yuǎn)的影響。例如，在開課之前，教師首先要向同學(xué)們講明開設(shè)此課程的必要性，這一課程的特點(diǎn)如何以及如何學(xué)好這一科，讓同學(xué)們做到心中有數(shù)；另一方面，可以向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹歷屆師哥師姐找工作或考取研究生期間專業(yè)英語所起的重要作用，讓同學(xué)們?cè)谏畹膶?shí)際案例中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.3 采用互動(dòng)式課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

篇（3）

近年來，隨著遠(yuǎn)洋運(yùn)輸業(yè)務(wù)的發(fā)展，尤其是班輪運(yùn)輸?shù)钠占埃b箱運(yùn)輸和造船技術(shù)不斷進(jìn)步，船舶航速加快，裝卸港口速率提高，在某些近洋航線上出現(xiàn)了"貨等單"的情況。而在國(guó)際航運(yùn)的實(shí)踐中，通常是，承運(yùn)人憑借經(jīng)過適當(dāng)背書的正本提單而放貨，船公司的一般原則是"認(rèn)單不認(rèn)人"，如此，由于提單未到，貨物滯期港口，對(duì)承運(yùn)人和收貨人都造成了損害。在這種情況下，電放操作應(yīng)運(yùn)而生。

1."電放"的含義以及操作

何為電放呢？電放是指應(yīng)簽發(fā)或已簽發(fā)正本提單的情況下，貨代公司根據(jù)托運(yùn)人的要求，向船公司提出申請(qǐng)，在不簽發(fā)提單或收回已簽發(fā)的全部正本提單前提下，以電子郵件、傳真、電報(bào)等方式通知其在目的港的，將貨物交付給給提單上載明的收貨人。

電放的主要操作過程是托運(yùn)人向船公司提出申請(qǐng)并提供電放保函后，表示因"電放"而產(chǎn)生的一切責(zé)任及后果由托運(yùn)人承擔(dān)。一旦承運(yùn)人接受申請(qǐng)及保函后，則向卸貨港承運(yùn)人的人發(fā)送電放通知書，再由托運(yùn)人向收貨人傳真電放通知單，收貨人憑收貨人公司蓋章的"電放提單"傳真件或憑身份證明提取貨物。

"電放提單"在法律中至今未有定義，只是實(shí)務(wù)中的稱呼，是指船公司或其人簽發(fā)的注有"Surrendered"或"TelexRelease"的提單副本、復(fù)印件或傳真件。

在電放中，通常采用prepaid。貨物如果有不良情況，電放信上要打上大副批注。電放日通常在貨抵目的港前。電放放貨并非不出B/L，只是不出正本提單（若已出，一定要全套收回），而出提單復(fù)印件或MEMO件，通常是復(fù)印件為最好方式。電放操作通常不適用于以信用證或者托收為付款條件，而對(duì)于提示提單或空白提單也不適用。

通過此流程可以看到，電放實(shí)質(zhì)上就是無單放貨，其產(chǎn)生的基礎(chǔ)就是買賣雙方良好的信譽(yù)和合作關(guān)系。由于省去了交付提單等結(jié)匯單據(jù)，為收貨人和承運(yùn)人都節(jié)省了不少時(shí)間和費(fèi)用，電放具有迅捷（非常適用于近洋運(yùn)輸，對(duì)于我國(guó)東南亞一帶貿(mào)易交易尤其方便），簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，對(duì)于承運(yùn)人來說，由于托運(yùn)人出具了保函，承運(yùn)人承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)小，對(duì)其貨物承擔(dān)的責(zé)任也小。但是提單一經(jīng)"電放"處理，其"準(zhǔn)流通證券"的性質(zhì)，即提單可以通過背書或交付來轉(zhuǎn)移物權(quán)的性質(zhì)即歸于消滅，違背了提單制度的規(guī)定，所以目前有關(guān)的國(guó)際公約、各國(guó)的法律（包括我國(guó)的《海商法》）無"電放"的定義。

2."電放"操作的風(fēng)險(xiǎn)以及注意事項(xiàng)

電放業(yè)務(wù)雖然有很大的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際業(yè)務(wù)操作過程中，由于電放提單僅是提單副本或復(fù)印件，不具有物權(quán)效果，這樣就為買方炸貨提供了可能，同時(shí)也不排除船方偷貨的可能。在無正本提單放貨過程中，實(shí)際承運(yùn)人憑保函放貨，提取貨物的不一定為買賣合同的買方，有可能被冒領(lǐng)，提貨人往往不易查明，因此無提單交貨風(fēng)險(xiǎn)很大。同時(shí)電放提單目前既無專門的國(guó)際法律、慣例規(guī)范，也無相應(yīng)的國(guó)內(nèi)法規(guī)，使電放業(yè)務(wù)成為無法可依的操作行為。所以電放業(yè)務(wù)中一旦未處理好，就會(huì)引起極大的糾紛。

①.托運(yùn)人（賣方）在"電放"操作中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)及注意事項(xiàng)

在電放業(yè)務(wù)中，托運(yùn)人的風(fēng)險(xiǎn)是最大的，尤其是在FOB的條件下。第一，面臨貨財(cái)兩空的困境。"電放提單"是承運(yùn)人應(yīng)托運(yùn)人的要求而簽發(fā)的，并不是真正意義上的提單，不能成為其收取貨款的保障。一旦電放后，賣方將不再掌握貨權(quán)，如果采用D/P和信用證交付，就無法得知買方是否已經(jīng)向銀行付款贖單。若"電放"指示放貨之后仍未收到貨款，賣方將處于十分不利的境地：不能向貨物保險(xiǎn)人提出索賠（這種情況下不是因外來風(fēng)險(xiǎn)遭受的損失），只能與買方交涉，買方可能提出降價(jià)或減少貨款等苛刻條件，或者干脆拒絕商談，賣方通過訴訟方式解決，一定會(huì)面臨高昂的律師費(fèi)、繁瑣的訴訟程序和判決的執(zhí)行程序。第二，無法維護(hù)自身利益。托運(yùn)人必須將全套正本提單交回承運(yùn)人或承運(yùn)人未簽發(fā)正本提單，在某些情況下，如主管機(jī)關(guān)檢查要求提供或者與承運(yùn)人發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，托運(yùn)人會(huì)因拿不出提單而影響其自身的權(quán)益。第三，由于托運(yùn)人會(huì)向承運(yùn)人提供保函，則在貨物損害的情況下，無權(quán)利向承運(yùn)人追究責(zé)任。這使得承運(yùn)人脫逃了其責(zé)任的承擔(dān)。

因此，托運(yùn)人在申請(qǐng)電放的時(shí)候必須注意以下幾點(diǎn)：第一，充分了解"電放"的知識(shí)。第二，充分了解"買方"。賣方必須詳實(shí)地了解買方的資信情況及財(cái)務(wù)狀況，防止貨物被欺詐。第三，最好尋找聲譽(yù)較好、實(shí)力強(qiáng)且操作規(guī)范的公司作為，這種大公司一般有一套自己的貨運(yùn)規(guī)則，這樣使貨物更加安全。第四，盡量簽訂CIF、CFR條款，以避免外商指定境外貨代安排運(yùn)輸，也防止FOB下貨代與收貨人相互串通。第五，盡量爭(zhēng)取安全有效的支付方式，如T/T，先全額收取貨物貸款，再選擇"電放"。

②.承運(yùn)人在電放操作過程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)

一般來說，在"電放"下，由于承運(yùn)人已收回了所簽發(fā)的全套正本提單或應(yīng)托運(yùn)人的要求并未簽發(fā)正本提單，并如約交付貨物，承運(yùn)人已經(jīng)履行了提單所規(guī)定的應(yīng)對(duì)收貨人、提單持有人所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，因而承運(yùn)人也不會(huì)承擔(dān)"無單放貨"的風(fēng)險(xiǎn)。再加上托運(yùn)人出具的電放保函，承運(yùn)人的風(fēng)險(xiǎn)變得更小。但由于電放屬于異地交單放貨，倘若承運(yùn)人處理不慎，也會(huì)帶來風(fēng)險(xiǎn)。第一，被買方故意炸貨而利用。第二，"電放"情況下，托運(yùn)人和收貨人都是無船承運(yùn)人，作為實(shí)際承運(yùn)人的船公司是否會(huì)承擔(dān)交錯(cuò)貨物的責(zé)任，或者無船承運(yùn)人錯(cuò)誤交付貨物時(shí)，船公司應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任問題。第三，船公司與船舶人之間授權(quán)不明現(xiàn)象的發(fā)生及其責(zé)任的承擔(dān)問題。

因此，承運(yùn)人在承諾電放的時(shí)候必須注意以下幾點(diǎn)：第一，承運(yùn)人應(yīng)要求貨代提供書面電放通知，在該通知中，應(yīng)指明貨物究竟放給誰的詳細(xì)名稱。第二，承運(yùn)人在已簽發(fā)正本提單下，承運(yùn)人必須收回所有的正本提單。第三，必須識(shí)別保函的來源及出具的主體，不能接受"非托運(yùn)人"的"電放"請(qǐng)求。第四，承運(yùn)人需注意貨物的提取人與副本提單上指定前是否一致，并且注意保存提貨記錄。第五，實(shí)際承運(yùn)人（船公司）與船舶人應(yīng)明確職責(zé)，使船舶人不能超出授權(quán)范圍執(zhí)行不當(dāng)操作，甚至與他方共同密謀損害船公司的利益。

③.收貨人（買方）在電放操作過程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)及注意事項(xiàng)

買賣合同中的買方在洽談買賣合同時(shí)，通常處于主導(dǎo)地位，但作為運(yùn)輸合同中的收貨人時(shí)，卻常處于不利地位。第一，承運(yùn)人依照托運(yùn)人的指示來確定收貨人（記名提單除外），收貨人的名稱可能改變，憑"電放提單"傳真件前往提貨的可能不止買方一人，這對(duì)于買方極為不利。第二，同發(fā)貨人，收貨人若先付款后收獲，則也將面臨財(cái)貨兩失的困境。第三，即使買方能提取貨物，但是若出現(xiàn)貨損貨差，賣方可能以"電放提單"上貨物外表狀況的記載以及風(fēng)險(xiǎn)已轉(zhuǎn)移給買方為由拒絕賠償，若轉(zhuǎn)向承運(yùn)人主張權(quán)利，其是否有索賠權(quán)就成了問題，即使請(qǐng)求賣方出面向承運(yùn)人索賠，賣方基于已經(jīng)收到貨款而無動(dòng)力向承運(yùn)人索賠，所以買方將陷入無計(jì)可施的狀況。第四，"電放"情況下，收貨人同樣不能取得提單，當(dāng)出現(xiàn)糾紛時(shí)，也會(huì)因拿不出提單而可能無法維護(hù)自身權(quán)益。

因此，收貨人在接受電放的時(shí)候必須注意以下幾點(diǎn)：第一，收貨人需要詳實(shí)了解賣方的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、財(cái)務(wù)狀況等，防止無貨可提的情況。第二，在洽談買賣合同的時(shí)候，收貨人往往可以與賣方簽訂FOB價(jià)格條款的貿(mào)易合同，由自己來負(fù)責(zé)指定承運(yùn)人，從而降低風(fēng)險(xiǎn)。第三，在無法達(dá)到有利于己的條款時(shí)，爭(zhēng)取不采取"電放"，防止貨款兩空或者受傷無正本提單來維護(hù)自身權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

[1]《電放的風(fēng)險(xiǎn)及海運(yùn)單的應(yīng)用》，姚新超，載《對(duì)外經(jīng)貿(mào)與實(shí)務(wù)》2008年02期。