路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型應(yīng)用人才。通過和企業(yè)合作可以加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，首先對企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，針對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)對人才的應(yīng)用需求，依照企業(yè)崗位所要求的職業(yè)技能，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)教材。要參照國家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)院共同編寫實(shí)訓(xùn)教材的方案［3］107－108。我們編寫的校本實(shí)訓(xùn)教材適合學(xué)生的水平和需求，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們從實(shí)踐中提高了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力。

1.2搭建實(shí)訓(xùn)虛擬平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程原理較多并且設(shè)置復(fù)雜，如果單純地使用裸機(jī)和真實(shí)設(shè)備來配置，不僅不能滿足需求，而且設(shè)備昂貴，易于損壞。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，按照企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施流程來完成案例［4］25－27。實(shí)訓(xùn)中采用Windows　Server、Linux和GNS3軟件和ASA防火墻等模擬路由器和防火墻，讓虛擬機(jī)和真實(shí)機(jī)橋接。該仿真平臺(tái)使教師教學(xué)方式靈活，學(xué)生不但易于理解和實(shí)現(xiàn)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用虛擬機(jī)軟件VMware練習(xí)操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和維護(hù)，避免因?qū)W生的誤操作對系統(tǒng)造成損壞使實(shí)訓(xùn)終止。它能幫助學(xué)生順利地在計(jì)算機(jī)上安裝操作系統(tǒng)，完成修改和設(shè)置而不影響真機(jī)的正常運(yùn)作。使用模擬軟件進(jìn)行路由器和交換機(jī)的配置，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在模擬軟件中體會(huì)到路由器、交換機(jī)在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的具體應(yīng)用和配置，為以后的網(wǎng)絡(luò)安全管理工作奠定基礎(chǔ)。

1.3企業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

案例實(shí)訓(xùn)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)中。通過對案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握Windows　Server、Linux操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置、維護(hù)和管理，學(xué)會(huì)橋架、管線、機(jī)柜和六大子系統(tǒng)的綜合布線，熟悉交換機(jī)、路由器、防火墻和無線AP等的配置管理。企業(yè)案例的選取來源于企業(yè)，學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，采取小組討論選取組長、資料查閱記錄、流程實(shí)施和報(bào)告撰寫等形式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師在施工現(xiàn)場有選擇地指導(dǎo)，由小組長答辯，教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，最后評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績。企業(yè)案例實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建、操作系統(tǒng)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置到安全測試驗(yàn)證，一整套的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)下來，學(xué)生獲取工作中有用的知識(shí)，教學(xué)中做到知識(shí)訓(xùn)練與實(shí)際工程項(xiàng)目職業(yè)能力銜接，為職業(yè)院校提供新的實(shí)踐教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全技術(shù)內(nèi)容也是一個(gè)重要的實(shí)踐內(nèi)容，讓實(shí)踐教學(xué)充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

1.4企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)

1學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)

首先完成章節(jié)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，章節(jié)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)是小案例實(shí)訓(xùn)，結(jié)合每一章節(jié)的具體內(nèi)容來實(shí)施。其首先使用模擬軟件來模擬，然后用虛擬機(jī)安裝相應(yīng)的軟件來實(shí)施網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)設(shè)置、交換機(jī)、路由器和防火墻安全案例。對于Windows　Server的高級(jí)設(shè)置和維護(hù)、Linux的安全管理、ACL配置、NAT和防火墻等技術(shù)，講解時(shí)要精講，項(xiàng)目案例實(shí)訓(xùn)時(shí)要精練。其次完成綜合項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)是在本課程全部完成后進(jìn)行，根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際需求搭建安全和便于管理的網(wǎng)絡(luò)。模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)搭建、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的技能訓(xùn)練。通過項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)辦公環(huán)境、需要的信息點(diǎn)數(shù)量以及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D進(jìn)行綜合布線，安裝和設(shè)置操作系統(tǒng)，配置交換機(jī)、路由器和防火墻安全設(shè)備，使用管理軟件監(jiān)控企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，并采取安全技術(shù)保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全，使其正常運(yùn)作。最后是頂崗實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，切實(shí)感受真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患，掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)，提高處理網(wǎng)絡(luò)故障的實(shí)際能力。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的成績考核方式要靈活，將企業(yè)和學(xué)校雙方結(jié)合，給學(xué)生以中肯的評(píng)價(jià)，以能力為主，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2教師頂崗實(shí)訓(xùn)

深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)所需要的工作崗位和技術(shù)能力，全面跟蹤學(xué)習(xí)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作、網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算服務(wù)等方面的技術(shù)崗位；然后反饋到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革中，更新校企共建實(shí)訓(xùn)教材，將企業(yè)中的新知識(shí)、新技術(shù)和新的管理理念引入，做好與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的良好溝通，豐富實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇（2）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）11-0166-02

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)是信息安全技術(shù)專業(yè)的一門核心課程。該課程旨在讓學(xué)生了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理、工作方式、技術(shù)指標(biāo)及參數(shù)等，熟悉調(diào)試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作環(huán)境，掌握各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試方法。本文主要介紹該課程建設(shè)的做法和體會(huì)，從課程的設(shè)置意義、教學(xué)方式與方法的制定、教學(xué)內(nèi)容的編排與優(yōu)化、教學(xué)環(huán)境的建設(shè)等方面進(jìn)行闡述。

課程設(shè)置的意義

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)基本知識(shí)，但對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備還沒有任何學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我們在信息安全技術(shù)專業(yè)的課程體系中加入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)課程，希望通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法，以及利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的方法。

在教學(xué)模式上，傳統(tǒng)模式是教師以系統(tǒng)講授課程的全部知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，部分動(dòng)手練習(xí)也是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在完成實(shí)際技術(shù)工作任務(wù)時(shí)常感到無從下手，難以將學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)際訓(xùn)練為主線”的原則，模擬真實(shí)的工作情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作掌握課程內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等社會(huì)能力，還培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作需要獲取知識(shí)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的方法能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方式與方法的制定

通過對多家信息安全技術(shù)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是多個(gè)工作崗位所必需的一項(xiàng)基本技能，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與調(diào)試相關(guān)課程是十分必要的。在吸取Cisco CCNA培訓(xùn)等課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在企業(yè)調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試技能的教學(xué)，實(shí)訓(xùn)是最好的方式，有利于學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)際操作技能。

（一）教學(xué)方法

在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指由教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題設(shè)計(jì)并提出項(xiàng)目任務(wù)，針對所提出的項(xiàng)目任務(wù)，采取演示或講解等方式，給出完成該項(xiàng)目任務(wù)的思路和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課程根據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的種類及網(wǎng)絡(luò)功能分為四個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)又細(xì)化為多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要完成每個(gè)項(xiàng)目下的任務(wù)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)以工作小組方式重新組合，組長負(fù)責(zé)小組的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分配及組員的管理。在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生需要填寫相應(yīng)的工作單，將完成任務(wù)時(shí)的工作步驟、心得記錄下來。組長對組員完成任務(wù)的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、應(yīng)用的知識(shí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對每個(gè)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

（二）考核評(píng)價(jià)

該課程的考核評(píng)價(jià)體系突出嚴(yán)格、全面兩方面。嚴(yán)格是指有明確的考核機(jī)制，全面是指必須完成基本實(shí)訓(xùn)要求及內(nèi)容。考核涉及內(nèi)容有：每個(gè)項(xiàng)目下的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，占60%，主要考查學(xué)生對每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況、熟練程度及組員團(tuán)隊(duì)配合等；平時(shí)出勤，占10%；階段性考核，占30%，即在完成每個(gè)項(xiàng)目后，要對學(xué)生進(jìn)行一次綜合性考核。

教學(xué)內(nèi)容的編排與優(yōu)化

該課程講授和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)密切相關(guān)。為對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，我們對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，并對網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等崗位所需知識(shí)與技能進(jìn)行了詳細(xì)剖析，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與調(diào)試是信息安全技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生必不可少的一項(xiàng)基本技能，并且總結(jié)出在相關(guān)崗位上，哪些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試是比較重要的，哪些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)調(diào)試是相關(guān)工作人員必須掌握的。因此，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇上，注意選擇一些在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)用比較多的設(shè)備，重點(diǎn)放在交換機(jī)、路由器和三層交換機(jī)上。對教學(xué)內(nèi)容的制定分為“智能型交換機(jī)的配置與調(diào)試”、“智能型路由器的配置與調(diào)試”、“網(wǎng)絡(luò)功能的實(shí)現(xiàn)”以及“綜合實(shí)踐訓(xùn)練”四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目再細(xì)化為多個(gè)任務(wù)，如圖1所示。在教學(xué)中，先針對每種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行基本功能的實(shí)踐訓(xùn)練，然后再利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)功能，最終將各種設(shè)備綜合起來進(jìn)行綜合應(yīng)用。

（一）智能型交換機(jī)的配置與調(diào)試

交換機(jī)是局域網(wǎng)組建中非常重要的設(shè)備，是建立校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)備。因此，學(xué)習(xí)交換機(jī)的應(yīng)用是一個(gè)重要且基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一項(xiàng)目中，我們針對交換機(jī)的常見與重要的應(yīng)用進(jìn)行訓(xùn)練。該部分的任務(wù)包括智能型交換機(jī)的基本配置、VLAN技術(shù)的應(yīng)用、生成樹協(xié)議的應(yīng)用、交換機(jī)端口的安全設(shè)置等。

在這部分內(nèi)容中，VLAN技術(shù)的應(yīng)用是重要訓(xùn)練內(nèi)容。要讓學(xué)生理解VLAN技術(shù)的基本原理并掌握VLAN技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。重點(diǎn)講解VLAN的建立與管理方法，并在此基礎(chǔ)上借助實(shí)際案例講解VLAN技術(shù)的應(yīng)用。除了講解單交換機(jī)上的VLAN劃分外，還要講解跨交換機(jī)間的VLAN技術(shù)應(yīng)用。

此外，該部分還要對交換機(jī)端口的冗余及安全等實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行講解和訓(xùn)練。

（二）智能型路由器的配置與調(diào)試

路由器是在網(wǎng)絡(luò)間傳送數(shù)據(jù)的關(guān)鍵設(shè)備，也是在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中不可缺少的設(shè)備。很多網(wǎng)絡(luò)功能是通過路由器來實(shí)現(xiàn)的，因此路由器的應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中非常重要。目前，在很多基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用到了三層交換機(jī)，它是在交換機(jī)的基礎(chǔ)上增加了路由器的相關(guān)功能，使得其功能應(yīng)用比一般路由器要好很多。因此，在本項(xiàng)目中也要介紹三層交換機(jī)的配置與調(diào)試方法。

在本項(xiàng)目中包含的任務(wù)有智能型路由器的基本配置、靜態(tài)路由的配置、三層交換機(jī)的基本配置、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議RIP的應(yīng)用、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議OSPF的配置與應(yīng)用、單臂路由的應(yīng)用以及路由器的安全傳輸?shù)取?/p>

在本項(xiàng)目中除了路由器和三層交換機(jī)的基本配置外，路由配置是重中之重。在路由器中，路由協(xié)議分為兩種：靜態(tài)路由和動(dòng)態(tài)路由。靜態(tài)路由的配置是目前基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。通過靜態(tài)路由的配置訓(xùn)練，還可以加強(qiáng)學(xué)生對路由表概念的理解，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)路由規(guī)劃能力。動(dòng)態(tài)路由是在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)情況下應(yīng)用的路由協(xié)議。而RIP協(xié)議和OSPF是兩種常見且比較典型的動(dòng)態(tài)路由協(xié)議，在訓(xùn)練學(xué)生配置兩種協(xié)議的同時(shí)，還要讓學(xué)生理解這兩種協(xié)議的工作原理。

單臂路由是解決VLAN間信息傳輸?shù)闹匾绞剑谝粋€(gè)路由器的物理接口上劃分多個(gè)邏輯子接口，為二層交換機(jī)上的每個(gè)VLAN分配一個(gè)子接口作為該VLAN的網(wǎng)關(guān)，以便這些VLAN能夠在網(wǎng)絡(luò)中互聯(lián)。通過單臂路由的應(yīng)用訓(xùn)練，學(xué)生可以真正理解網(wǎng)關(guān)的作用以及將VLAN加入到網(wǎng)絡(luò)中互聯(lián)的方法。

（三）網(wǎng)絡(luò)功能的實(shí)現(xiàn)

通過前面兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置方法。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生對一些常見的網(wǎng)絡(luò)功能的配置進(jìn)行訓(xùn)練，包括DHCP的應(yīng)用、訪問控制列表（ACL）的配置、NAT技術(shù)的應(yīng)用以及VPN技術(shù)的應(yīng)用四個(gè)任務(wù)。

這些網(wǎng)絡(luò)功能在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中是比較常見的，因此學(xué)生需要進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以掌握這些網(wǎng)絡(luò)功能的配置方法，并在此基礎(chǔ)上理解這些網(wǎng)絡(luò)功能的原理。

（四）綜合實(shí)踐訓(xùn)練

在前面三個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，我們準(zhǔn)備了一些綜合實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)。這些任務(wù)都是在學(xué)生前面所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上組合而成的，并且訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)緊密聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

作為一門實(shí)訓(xùn)課程，該課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也是教學(xué)改革的重要部分。所需的教學(xué)儀器就是交換機(jī)、路由器和三層交換機(jī)。學(xué)生以小組的方式來完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。每個(gè)小組中配備路由器2臺(tái)、二層交換機(jī)2臺(tái)以及三層交換機(jī)1臺(tái)，每個(gè)小組配備計(jì)算機(jī)4臺(tái)，如圖2所示。這樣，每個(gè)小組的設(shè)備就可以供4～8人進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練中學(xué)生可根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)拓?fù)鋱D來搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)而對每臺(tái)設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的配置，最終實(shí)現(xiàn)任務(wù)所要求的功能。這樣，既可以訓(xùn)練學(xué)生配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技能，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在每臺(tái)計(jì)算機(jī)中，我們安裝了相應(yīng)的模擬軟件，來方便學(xué)生學(xué)習(xí)。模擬軟件的出現(xiàn)，不僅為該課程教學(xué)提供了一種有效的輔助工具，也為相關(guān)課程的教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。軟件可以充分挖掘現(xiàn)有設(shè)備的潛力，提高現(xiàn)有系統(tǒng)的利用率，既緩解設(shè)備和場地不足的問題，又提高可操作性，降低設(shè)備的管理難度，而且在不添加硬件設(shè)備的條件下，可以增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中邊學(xué)邊做，較為系統(tǒng)地掌握實(shí)踐操作技能。通過觀察近幾屆學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課程后，能夠較為熟練地配置與調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，具備一定的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)搭建能力，為學(xué)習(xí)后面的課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（3）

中圖分類號(hào)：TP391.9

對于職業(yè)學(xué)校來說，《網(wǎng)絡(luò)組建》課程是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心課程，課程涉及交換機(jī)和路由器的配置。這門課程對于動(dòng)手能力的要求比較高，所以一般課程的開設(shè)都配有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，鑒于現(xiàn)在市場影響力，以及考慮技能大賽的需求，現(xiàn)在學(xué)校所配備的交換路由實(shí)訓(xùn)設(shè)備多采用銳捷和思科。

雖然學(xué)校配備了完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們還是感覺到有很多力不從心的地方，比如說多設(shè)備互聯(lián)的實(shí)訓(xùn)時(shí)，如果采用真實(shí)設(shè)備，所需的設(shè)備量是巨大的，這是絕大多數(shù)學(xué)校無法達(dá)到的。而且采用真實(shí)設(shè)備時(shí)，免不了頻繁地接口插拔，會(huì)大大縮短接口的使用壽命。經(jīng)過長時(shí)間的摸索，我們現(xiàn)在教學(xué)過程采用模擬器和真實(shí)設(shè)備結(jié)合使用的方法，取得了不錯(cuò)的效果。下面我們就來看一下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的利器――模擬器。

由于銳捷設(shè)備還沒有其相應(yīng)的模擬器，而銳捷的命令和思科大多數(shù)都是一樣的，所以我們在教學(xué)過程中所采用的模擬器都是思科模擬器。目前市面的思科模擬器種類比較多，其中比較優(yōu)秀的和有代表性有：Boson Netsim，Packet Tracer和Dynamips。

1 Boson Netsim

Boson NetSim是一個(gè)老牌的、經(jīng)典的模擬器軟件，可以模擬Cisco路由器和部分交換機(jī)，它的操作非常接近于真實(shí)環(huán)境。與操作真實(shí)設(shè)備相比，使用它省去了我們制作網(wǎng)線連接設(shè)備，頻繁變換CONSOLE線。同時(shí)，它的命令也和最新的Cisco的IOS保持一致，它現(xiàn)在可以模擬出Cisco的最高端產(chǎn)品為5002交換機(jī)和45系列路由器。使用Boson我們可以搭建任意網(wǎng)絡(luò)，PC、交換機(jī)、路由器都可被模擬出來，而且它還可以模擬出多種連接（如PSTN、ISDN、PPP等）。

Boson有三部分構(gòu)成：Boson netsim、Boson Network Designer和Lab Navigator。Boson netsim就是模擬器，所有的實(shí)驗(yàn)都是在Boson netsim中完成的；Boson Network Designer用來自己設(shè)計(jì)繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，這也是Boson的一大特色；Lab Navigator則是Boson提供的一些比較有代表性的實(shí)驗(yàn)，可以帶著你由淺至深地學(xué)習(xí)路由器各個(gè)方面的應(yīng)用，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

雖然Boson的功能非常強(qiáng)大，但它支持的設(shè)備有限，命令有限，只能模擬出IOS的命令行，而且BUG很多，所以現(xiàn)在已經(jīng)漸漸得淡出人們的視線。

2 Packet Tracer

Packet Tracer 是由Cisco公司官方的一個(gè)非常優(yōu)秀的輔助學(xué)習(xí)工具，它的功能比Boson強(qiáng)大，操作又比Dynamips簡單，所以非常適合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備初學(xué)者使用，這也是我們教學(xué)過程中使用最多的一款模擬器。用戶可以在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌⒖商峁?shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進(jìn)的詳細(xì)處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)運(yùn)行情況。可以學(xué)習(xí)IOS的配置、鍛煉故障排查能力。軟件還附帶4個(gè)學(xué)期的多個(gè)已經(jīng)建立好的演示環(huán)境、任務(wù)挑戰(zhàn)，目前最新的版本是 Packet Tracer 6.0，路由器的IOS支持到15.1版本，交換機(jī)的IOS支持到12.2版本，它支持VPN，AAA認(rèn)證等高級(jí)配置。

圖1 packet tracer運(yùn)行界面

Packet Tracer模擬器支持大量的設(shè)備仿真模型，包括路由器、交換機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、各種連接電纜、終端等設(shè)備以及各種模塊。這些是一般實(shí)驗(yàn)室無法配置完備的。對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)者而言，操作這些設(shè)備就和使用真機(jī)一樣，甚至在安裝模塊時(shí)還需要Power Off！

Packet Tracer不能支持IOS的添加，有很多的命令不支持，比如策略路由中的route-map，以及VRRP等命令都不支持，所以他只是一個(gè)初學(xué)者的工具，對于CNNA的學(xué)習(xí)者來說，是一個(gè)不二的選擇。

3 Dynamips

Dynamips是一個(gè)基于虛擬化技術(shù)的模擬器，主要用來模擬Cisco的路由器。先說下Dynamips和Boson的區(qū)別吧，同為模擬器，Boson模擬出的是IOS的命令行，而Dynamips模擬出的是設(shè)備的硬件環(huán)境，然后在這個(gè)環(huán)境中直接運(yùn)行Cisco的IOS，換句話講，Dynamips模擬出的是真實(shí)的路由器，所以它幾乎可以完美地運(yùn)行Cisco的命令行，并且?guī)缀跛械拿疃伎梢赃\(yùn)行。發(fā)展至今，Dynamips已能支持絕大多數(shù)的Cisco路由器，但是它并不能模擬換機(jī)的功能。

Dynamips是一個(gè)純粹的命令行程序，這對于一個(gè)初學(xué)者來說，操作起來有相當(dāng)?shù)碾y度，幸好有許多第三方團(tuán)體和個(gè)人開發(fā)了各種Dynamips前端程序來簡化Dynamips的配置過程，其中國內(nèi)最有影響力的是由中國青島小凡開發(fā)的dynamipsgui，一個(gè)圖形化的Dynamips配置工具，它不僅整合了思科所有的IOS模擬器，而且還整合了BES以及VPCS。它是一個(gè)綜合的模擬器解決方案。

圖2 dynamipsgui配置界面

4 總結(jié)

以上是我們在教學(xué)過程中接觸比較多的三個(gè)模擬器，各有所長，也各有不足之處，綜合來說，如果進(jìn)行路由實(shí)驗(yàn)，Dynamips是不錯(cuò)的選擇；但如果進(jìn)行交換實(shí)驗(yàn)，目前的最佳選擇就是packet tracer；如果只進(jìn)行一些簡單的CCNA實(shí)驗(yàn)，Boson和packet tracer都可以考慮。

其除了我們上面所提到的三個(gè)模擬器以外，思科還有很多優(yōu)秀的模擬器，比如GNS3也是一個(gè)廣受歡迎的模擬器，但無論模擬器功能如何強(qiáng)大，它也只是一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的輔助工具，它不能完全取代真實(shí)的路由器和交換機(jī)，所以要想真正取得良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，一個(gè)設(shè)備完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室還是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

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篇（4）

近年來,很多高等職業(yè)院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè),但由于專業(yè)定位偏離實(shí)際需求,學(xué)生在真正走上工作崗位,從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作時(shí),普遍感到對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的需求分析、設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、服務(wù)器架設(shè)、故障排除等方面的能力有所不足。從而建設(shè)一套符合現(xiàn)代企業(yè)需求、功能細(xì)分、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)課題顯得迫在眉睫。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程可以設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)任務(wù),該任務(wù)由一個(gè)個(gè)小任務(wù)組成,每個(gè)小任務(wù)實(shí)現(xiàn)一種功能,小任務(wù)逐漸由小變大、由易到難,循序漸進(jìn)地闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的工作任務(wù)。使學(xué)生緊緊圍繞著一條線索展開學(xué)習(xí),在強(qiáng)烈的問題驅(qū)動(dòng)下,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。下面我們就根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的基本原則,在課程內(nèi)容的設(shè)置方面進(jìn)行如下的探索:

1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)

(1) 設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)引入:某公司組建企業(yè)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、互聯(lián)網(wǎng)接入以及提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)管理員需

要對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型和配置。

(2) 實(shí)現(xiàn)每個(gè)部門都是一個(gè)獨(dú)立的廣播域

任務(wù)引入:S4交換機(jī)連接了幾個(gè)不同部門的計(jì)算機(jī),這些計(jì)算機(jī)都處于同一廣播域內(nèi),只要有一臺(tái)計(jì)算機(jī)中毒(如:ARP攻擊),就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)網(wǎng)癱瘓,現(xiàn)在需要把每個(gè)部門劃分成為一個(gè)獨(dú)立的廣播域,使各部門之間在數(shù)據(jù)鏈路層無法通信,從而阻隔廣播域、增大網(wǎng)絡(luò)帶寬利用率、減少用戶非法訪問和病毒低層傳播。

任務(wù)拓?fù)?S4交換機(jī)是二層交換機(jī)(如:CISCO 2950S),主要連接計(jì)算機(jī),對S4交換機(jī)配置虛擬局域網(wǎng)(VLAN)劃分實(shí)現(xiàn)廣播域的阻隔。

(3) 實(shí)現(xiàn)VLAN間通信

任務(wù)引入:完成上一個(gè)任務(wù)后,網(wǎng)絡(luò)管理員卻發(fā)現(xiàn)部門之間無法通信了。為了能夠使劃分虛擬局域網(wǎng)(VLAN)的網(wǎng)絡(luò)通信,需要三層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如:三層交換機(jī)、路由器)完成信息的路由選擇。

任務(wù)拓?fù)?S2交換機(jī)是三層交換機(jī)(如:CISCO 3550S),擁有三層路由功能,作為匯聚層設(shè)備,用于匯聚訪問層交換機(jī)(如:S4交換機(jī)),同時(shí)實(shí)現(xiàn)虛擬局域網(wǎng)(VLAN)間的通信。

(4) 每個(gè)交換端口只能連接指定的計(jì)算機(jī)

任務(wù)引入:VLAN的劃分在很大程度上保證了公司的網(wǎng)絡(luò)安全,但是還是無法保證員工私自將自用筆記本電腦接入公司網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)存在安全隱患。網(wǎng)絡(luò)管理員可以配置交換機(jī)端口安全功能,使交換機(jī)的每一個(gè)端口只能接收一臺(tái)計(jì)算機(jī)(一個(gè)MAC地址)的數(shù)據(jù)包。

(5) 冗余拓?fù)湓龃缶W(wǎng)絡(luò)的可靠性

任務(wù)引入:為了防止重要部門的鏈路故障,網(wǎng)絡(luò)管理員試想在交換機(jī)之間使用雙鏈路解決單線路故障問題,但是當(dāng)連接好第二根網(wǎng)線時(shí),卻發(fā)現(xiàn)交換機(jī)的指示燈同時(shí)閃爍起來,而且網(wǎng)速越來越慢。此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)被稱為網(wǎng)絡(luò)橋接環(huán)路,而解決橋接環(huán)路通常在交換機(jī)中運(yùn)行生成樹協(xié)議(Spanning-Tree Protocol)。

任務(wù)拓?fù)?為防止匯聚層交換機(jī)(S3)與訪問層交換機(jī)(S5)之間的鏈路出現(xiàn)故障,通常在兩臺(tái)交換機(jī)間使用雙鏈路連接,保證網(wǎng)絡(luò)單點(diǎn)故障。

(6) 實(shí)現(xiàn)交換機(jī)間200MBPS的帶寬

任務(wù)引入:對于企業(yè)中重要的部門,網(wǎng)絡(luò)管理員不僅要保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性而且還要保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。通過以太通道技術(shù),不僅可以很好地增加網(wǎng)絡(luò)帶寬,同時(shí)也可以解決網(wǎng)絡(luò)單線路故障。

(7) 實(shí)現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通(方案一:靜態(tài)路由)

任務(wù)引入:通過上面的任務(wù),企業(yè)網(wǎng)中部分網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)能夠通信了,但是還沒有做到整個(gè)企業(yè)網(wǎng)的互聯(lián)互通。如:同在S2交換機(jī)下的計(jì)算機(jī)都可以相互通信,但與連接在S2交換機(jī)、S3交換機(jī)的計(jì)算機(jī)還是無法通信。

任務(wù)分析:三層交換機(jī)在默認(rèn)情況下所有端口都是二層端口,只有啟用三層端口,才能阻隔二層廣播。并利用靜態(tài)路由實(shí)現(xiàn)整個(gè)企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通。

任務(wù)拓?fù)?S1、S2、S3交換機(jī)是三層交換機(jī)(如:CISCO 3550S),擁有三層路由功能。R1為路由器。

(8) 實(shí)現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通(方案二:RIP、OSPF、EIGRP)

任務(wù)引入:企業(yè)網(wǎng)已通過靜態(tài)路由實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。但為了防止核心設(shè)備(如:S1、S2、S3三層交換機(jī))間線路故障而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓。在S2交換機(jī)與S3交換機(jī)之間增加了備份鏈路。此時(shí),即使拆除S1交換機(jī)連接S2交換機(jī)的鏈路,網(wǎng)絡(luò)也無法通過備份鏈路通信。

任務(wù)分析:運(yùn)行靜態(tài)路由的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,不會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞淖兓?而改變路由表,必須由網(wǎng)絡(luò)管理員手工才能修改路由表。只有運(yùn)行動(dòng)態(tài)路由協(xié)議的路由器才能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渥詣?dòng)產(chǎn)生路由表。

任務(wù)拓?fù)?增加S2、S3交換連接鏈路,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)冗余,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈路備份。

(9) 控制與財(cái)務(wù)處的通信

任務(wù)引入:網(wǎng)絡(luò)管理員一方面要確保主營業(yè)廳所在的網(wǎng)絡(luò)能與財(cái)務(wù)科通信;另一方面,又要阻止其他部門與財(cái)務(wù)科通信。

(10) 所有主機(jī)自動(dòng)獲取IP地址

任務(wù)引入:公司的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作已經(jīng)接近尾聲,需要將規(guī)劃好的IP地址分配給所有的計(jì)算機(jī),為了便于管理,可配置一臺(tái)DHCP服務(wù)器為不同VLAN的計(jì)算機(jī)分配不同網(wǎng)絡(luò)號(hào)的IP地址。

任務(wù)分析:在DHCP協(xié)議的通信過程中,由客戶端發(fā)送的兩個(gè)數(shù)據(jù)幀都是廣播幀,而廣播幀無法穿過自己所在的廣播域的。CISCO IOS的幫助地址{IP helper-address}實(shí)現(xiàn)路由器(三層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)轉(zhuǎn)發(fā)廣播報(bào)文,將子網(wǎng)內(nèi)的廣播報(bào)文以單播方式轉(zhuǎn)發(fā)給指定計(jì)算機(jī)或指定網(wǎng)段。

(11) 企業(yè)網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)

任務(wù)引入:近幾年,隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)中可被分配的IP地址也開始日益短缺,申請專線接入也只能得到幾個(gè)公網(wǎng)IP地址。按照傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù),有幾個(gè)IP地址就只能有幾個(gè)用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)管理員可以通過路由器提供的網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)功能實(shí)現(xiàn)更多的計(jì)算機(jī)同時(shí)接入互聯(lián)網(wǎng)。

任務(wù)拓?fù)?R1路由器,用于企業(yè)網(wǎng)寬帶接入,啟用NAT功能。

(12) 使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備支持遠(yuǎn)程管理

任務(wù)引入:為了保證網(wǎng)絡(luò)不間斷運(yùn)行,網(wǎng)絡(luò)管理員需要隨時(shí)隨地都能處理企業(yè)網(wǎng)中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問題。網(wǎng)絡(luò)管理員可以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中啟用遠(yuǎn)程管理功能(TELNET服務(wù))。

(13) 串行鏈路連接遠(yuǎn)程部門

任務(wù)引入:根據(jù)公司網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃,需要將距離公司500米的路由器接入企業(yè)網(wǎng),方便使用企業(yè)網(wǎng)中的各項(xiàng)應(yīng)用。路由器間的連接使用串行鏈路。

2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)

(1) WEB(OA辦公系統(tǒng))、FTP、E-MAIL服務(wù)

任務(wù)引入:為實(shí)現(xiàn)企業(yè)無紙化辦公,需建立信息平臺(tái)(如:WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-MAIL服務(wù)器)。WEB服務(wù)器在WINDOWS平臺(tái)是IIS,在LINUX平臺(tái)是apache。

(2) DNS服務(wù)器

任務(wù)引入:為提高企業(yè)網(wǎng)接入速度、降低互聯(lián)網(wǎng)接入壓力、減輕NAT路由器負(fù)擔(dān),企業(yè)網(wǎng)內(nèi)可以設(shè)置一臺(tái)DNS服務(wù)器,用于企業(yè)網(wǎng)計(jì)算機(jī)域名解析。

(3) PPPOE服務(wù)器

任務(wù)引入:為解決企業(yè)無線接入的安全問題、訪問權(quán)限問題、也為降低網(wǎng)絡(luò)ARP欺騙故障,可以在以太網(wǎng)中運(yùn)行點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議(PPPOE),并啟用CHAP認(rèn)證或PAP認(rèn)證。

3 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)實(shí)訓(xùn)

(1) 常用命令

任務(wù)引入:無論是PING命令還是netstat命令都是網(wǎng)絡(luò)故障排除時(shí)的重要工具。這些網(wǎng)絡(luò)命令可以幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)的工作狀態(tài)。

(2) 協(xié)議分析軟件(sniffer)

任務(wù)引入:在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中,常常在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)一些不可預(yù)料的網(wǎng)絡(luò)故障,網(wǎng)絡(luò)管理員可以借助協(xié)議分析軟件分析網(wǎng)絡(luò)故障。

總結(jié):計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,還要有完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材。這樣才能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在日常教學(xué)過程中不難看出，高職院校學(xué)生由于個(gè)人能力問題，普遍認(rèn)為“交換機(jī)路由器配置”相關(guān)課程內(nèi)容枯燥難懂、操作要求較高，學(xué)生的畏難、厭學(xué)情緒使得教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題較多。本人就如何利用創(chuàng)新改革的教學(xué)方法來實(shí)施《交換機(jī)路由器配置》課程教學(xué)進(jìn)行了探討。

1課程教學(xué)中的問題

1.1學(xué)生方面

由于目前高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面窄，尤其是社會(huì)對高職院校的學(xué)生存在一定偏見，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，教學(xué)效果可想而知。目前，絕大多數(shù)的交換機(jī)路由器配置都是采用英文字符式命令，可高職院校學(xué)生既對字符式命令記憶缺乏熱情，同時(shí)專業(yè)英語知識(shí)又十分欠缺，常常剛記住一個(gè)單詞，又忘記了前面的單詞。既缺乏自主學(xué)習(xí)尋找問題的習(xí)慣，又不喜歡上課聽講時(shí)做筆記，其學(xué)習(xí)成效可想而知。

1.2教師方面

一方面，在該課程講授過程中，由于各方面原因，教師通常比較注重教材內(nèi)容。總認(rèn)為學(xué)生只要掌握教材的內(nèi)容便具備了網(wǎng)絡(luò)組建、設(shè)備配置、管理維護(hù)的能力，并不重視課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；而實(shí)際上，課程結(jié)構(gòu)是影響職業(yè)能力形成的重要因素，知識(shí)的組織方式是影響知識(shí)能否被很好地吸收及運(yùn)用的決定性因素。另一方面，教師缺乏到行業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，對目前行業(yè)所需的最新技術(shù)并不熟悉，這也造成了教師所教與市場所需有一定的差距。

1.3課程教學(xué)方面

在教學(xué)方法和課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，之前我院與其他高職院校一樣，主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、課程體系結(jié)構(gòu)，即將課程簡單地分為理論課程和實(shí)訓(xùn)課程兩部分。這樣設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)的直接結(jié)果是：由于《交換機(jī)路由器配置》課程實(shí)踐動(dòng)手性強(qiáng)，上理論課時(shí)，學(xué)生對理論掌握得一知半解，無法將學(xué)到的理論與實(shí)踐對應(yīng)起來，理論根基掌握得不牢固；而在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，由于對理論知識(shí)理解掌握不到位，對于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容無所適從，學(xué)生只能單純地照著實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，機(jī)械地進(jìn)行配置命令的鍵入，根本無法達(dá)到理實(shí)一體、融會(huì)貫通、深入掌握操作技能的目的。

2課程教學(xué)改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)模式采用的是“多媒體展示+講授”模式進(jìn)行教學(xué)，采用的是老師講、投影儀放、學(xué)生聽的方法，時(shí)間一長自然會(huì)造成學(xué)生上課開小差，注意力不集中的情況，無論教師在講臺(tái)上講得多么的認(rèn)真投入，也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是把學(xué)生轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去；老師只負(fù)責(zé)起到引領(lǐng)的作用，將學(xué)生分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)布置相關(guān)任務(wù)完畢后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成接受的任務(wù)，并由每個(gè)團(tuán)隊(duì)派代表在任務(wù)完成時(shí)，進(jìn)行任務(wù)整體完成情況說明。最后由教師負(fù)責(zé)將各團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成結(jié)果進(jìn)行比較，并逐一進(jìn)行詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)總結(jié)，如：VLAN的配置、靜態(tài)及動(dòng)態(tài)路由的配置、DHCP的配置、ACL訪問控制列表的配置等。

團(tuán)隊(duì)分組教學(xué)法是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐過程中的一種組織形式，通常以3至5名學(xué)生組成一個(gè)任務(wù)團(tuán)隊(duì)，確定一名學(xué)生為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的Leader。由Leader負(fù)責(zé)把任務(wù)分成多個(gè)子任務(wù)，然后分配給團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每個(gè)學(xué)生。團(tuán)隊(duì)教學(xué)法模擬案例的項(xiàng)目組，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到真實(shí)工作現(xiàn)場的氛圍，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而掌握任務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)。

篇（6）

0 引言

《路由器與交換機(jī)配置》課程是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要課程。這門課程作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的延續(xù)和深入，深刻體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐內(nèi)容，最能體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能，因此探討該課程在教學(xué)中反映出來的問題，對于建立合理的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，意義重大。通過幾年來先后承擔(dān)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組建等高職專業(yè)的路由器和交換機(jī)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生由于普遍認(rèn)為路由器和交換機(jī)配置課程枯燥難學(xué)、操作要求高，學(xué)生的畏學(xué)、厭學(xué)情緒使得教學(xué)過程困難重重。本文就采取哪些教學(xué)方法來組織《路由器和交換機(jī)配置》課程的教學(xué)進(jìn)行深入的探討。

1 《路由器與交換機(jī)配置》教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

由于目前高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面窄，尤其是社會(huì)對高職院校的學(xué)生存在一定偏見，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，教學(xué)效果可想而知。路由器和交換機(jī)配置是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的后續(xù)課程。在教學(xué)時(shí)往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況并不理想。路由器和交換機(jī)配置采用字符式命令，并且系統(tǒng)都是英文系統(tǒng)，高職學(xué)生對字符式命令記憶缺乏熱情，同時(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)不足，又不喜歡做筆記，學(xué)習(xí)效果可想而知。

在教學(xué)方法和課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，目前大部分高職院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課程內(nèi)容也沿用傳統(tǒng)的課程體系結(jié)構(gòu)，即將課程簡單地分為理論課程和上機(jī)實(shí)踐課程兩部分。這樣設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)的直接結(jié)果是：因?yàn)樵撜n程實(shí)踐性強(qiáng)，在理論課程中，學(xué)生對理論掌握得一知半解，無法將學(xué)到的理論及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，掌握得不牢固；在上機(jī)實(shí)踐課中，由于對理論知識(shí)理解掌握不透徹，對于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無從下手，學(xué)生只是簡單地照著課本進(jìn)行配置命令的敲打，無法達(dá)到掌握實(shí)踐的技能水平。

在課程講授上，教師通常比較注重課本內(nèi)容，往往認(rèn)為學(xué)生只要掌握課本的內(nèi)容便具備了組建網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)的能力，因而不重視課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；而實(shí)際上課程結(jié)構(gòu)是影響職業(yè)能力形成的重要因素，知識(shí)的組織方式是影響知識(shí)能否被很好地吸收及運(yùn)用的決定性因素。

針對《路由器與交換機(jī)配置》課程教學(xué)存在的上述問題，本文將對《路由器與交換機(jī)配置》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了一些改革。

2 《路由器與交換機(jī)配置》課程教學(xué)改革創(chuàng)新

2.1 用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法完成每堂課的教學(xué)過程

我們傳統(tǒng)教學(xué)模式采用的是講授法進(jìn)行教學(xué)，采用的是老師講，學(xué)生聽的方法，時(shí)間一長，自然會(huì)造成學(xué)生上課開小差，注意力不集中的情況，無論教師在講臺(tái)上講得是多么的認(rèn)真、投入，也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是充分讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，由老師布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，將班級(jí)分成若干個(gè)小組.每個(gè)小組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成布置下去的任務(wù)，并由每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行任務(wù)完成時(shí)的發(fā)言.然后比較各小組完成的情況，最后由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，如靜態(tài)路由的配置、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議的配置，訪問控制列表ACL的配置等等。

首先，要做好教學(xué)任務(wù)的引入，在上課一開始就提出一個(gè)令人好奇的任務(wù)。由學(xué)生去主動(dòng)思考這個(gè)任務(wù)到底是應(yīng)該如何完成的，結(jié)合最新的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

其次，創(chuàng)設(shè)好情境，布置了學(xué)生比較感興趣的任務(wù)之后，學(xué)生一般對帶著問題去思考，并在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下對老師所提出的任務(wù)充滿了求知欲望，因此會(huì)想方設(shè)法去求證問題的答案。這樣一來，就激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也使老師和學(xué)生能打成一片，學(xué)生與老師的互動(dòng)也多了，對于學(xué)生不能解決的問題。學(xué)生們會(huì)很認(rèn)真聽取老師的意見和具體的操作方法.學(xué)生對正確的方法會(huì)用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.2 用小組教學(xué)法提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

小組教學(xué)法是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐過程中的一種組織形式，通常以3至5名學(xué)生組成一個(gè)任務(wù)組，確定一個(gè)組長。由組長負(fù)責(zé)把任務(wù)分成多個(gè)子任務(wù)，然后分配給組內(nèi)的各個(gè)學(xué)生。小組教學(xué)法模擬案例的項(xiàng)目組，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到工作現(xiàn)場的氣氛，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而掌握任務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)。

3 結(jié)束語

高職院校路由器與交換機(jī)配置教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的使用，本文對目前的教學(xué)現(xiàn)狀提出以實(shí)踐動(dòng)手為主的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和分小組教學(xué)的教學(xué)方法，在一定程度上解決了本課程在教學(xué)中存在的問題。為提高路由器與交換機(jī)配置的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專門人才，提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李建新.《組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)改革探討[J].福建電腦，2013，29（03）.

篇（7）

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

對一所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的職業(yè)院校而言，核心的功能就是兩個(gè)：一個(gè)是教學(xué)，另一個(gè)是職業(yè)化。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對這兩個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)和完善都具有重要意義，而且對提高學(xué)校的競爭力和學(xué)生的實(shí)踐能力有重大的促進(jìn)作用，有利于提升學(xué)校的品牌。

一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平意義重大

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是提高教師的教學(xué)水平，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室可以讓教師接觸到許多前沿的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，開闊思路和眼界，提高教師自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的素養(yǎng)，從而提高網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用方面的教學(xué)水平。另一個(gè)是增加了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一授課內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是理論和實(shí)踐結(jié)合十分緊密的一門學(xué)問，只有在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生才能真正掌握課堂上學(xué)到的知識(shí)。所以增加網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的授課可以極大地提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。

（二）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)科研水平意義重大

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)學(xué)科中最前沿的領(lǐng)域之一，是一個(gè)很好的科研方向。通過在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行各種前沿的實(shí)訓(xùn)，研究人員可以跟蹤先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，開闊思路和眼界，提高科研水平。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室有利于高素質(zhì)人才的引進(jìn)。有了硬件設(shè)備，就可以吸引國內(nèi)外的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)人才加入學(xué)校，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另外，還可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商建立合作伙伴關(guān)系，由其及時(shí)提供最新的技術(shù)信息。甚至可以和合作伙伴公司共同進(jìn)行科研和生產(chǎn)前沿技術(shù)的研究和開發(fā)。

（三）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對學(xué)生就業(yè)意義重大

現(xiàn)代的人才觀念認(rèn)為人才不僅僅具有知識(shí)，更要具有能力。能力的培養(yǎng)需要課堂教育和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室提供了真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動(dòng)手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生直觀、全方位了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力。通過在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，便得本校的學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，這些都是他們在將來的就業(yè)競爭中非常明顯的競爭優(yōu)勢。拓寬學(xué)生擇業(yè)的范圍，可以從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類職業(yè)，就職于各網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司，或成為各種類型單位或公司的網(wǎng)絡(luò)管理員。這些對于學(xué)生來說都是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

（四）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可能帶來的經(jīng)濟(jì)效益----認(rèn)證培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建成后，可以面向社會(huì)和學(xué)校搞培訓(xùn)再教育。對學(xué)校的意義，不僅僅是增加了一塊創(chuàng)收的園地，更深入一步講是開創(chuàng)了一種投資建設(shè)模式，一種以收養(yǎng)支，自我發(fā)展的良性循環(huán)的投資模式。

二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備組成

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室區(qū)域劃分

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室由三部分組成：學(xué)生機(jī)區(qū)域、教師網(wǎng)管區(qū)和6個(gè)RACK平臺(tái)區(qū)。

1．學(xué)生機(jī)區(qū)域：

這個(gè)區(qū)域主要是負(fù)責(zé)學(xué)生電腦接入實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到信息共享，同時(shí)可以訪問RACK平臺(tái)實(shí)訓(xùn)區(qū)。

2．教師網(wǎng)管區(qū)：

這個(gè)區(qū)域主要是分配給老師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)管理的，通過采用銳捷網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理軟件就可以對整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)了，大大減輕了實(shí)訓(xùn)室的管理工作強(qiáng)度。

3．RACK平臺(tái)區(qū)：

實(shí)訓(xùn)區(qū)域總共由6個(gè)RACK平臺(tái)組成，每個(gè)平臺(tái)設(shè)備中有1臺(tái)RCMS設(shè)備（控制做實(shí)訓(xùn)的交換機(jī)、路由器、安全和無線等設(shè)備）、2臺(tái)二層交換機(jī)和2臺(tái)三層交換機(jī)、4臺(tái)路由器、兩個(gè)無線控制器和兩個(gè)無線AP等組成。每個(gè)RACK平臺(tái)可以供6個(gè)學(xué)生做各種交換機(jī)、路由器、安全和無線等的實(shí)訓(xùn)等，而且學(xué)生可以人人動(dòng)手。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)組成

1．網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)滿足標(biāo)準(zhǔn)班規(guī)模（40人）要求，各分組內(nèi)能獨(dú)立并行開展實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)終端1人1臺(tái)；

2．配置實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控終端等教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)；

3．具有遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)室功能，能提供安全可靠的遠(yuǎn)程登陸設(shè)備和方案。

4．具有上述實(shí)訓(xùn)教學(xué)與培訓(xùn)的詳細(xì)、完整實(shí)訓(xùn)方案。

5．提供相關(guān)師資培訓(xùn)和技術(shù)支持，設(shè)備三年免費(fèi)質(zhì)保。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)功能

（一）教學(xué)應(yīng)用

1．滿足本專科及研究生的教學(xué)需要

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可做實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是基于標(biāo)準(zhǔn)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括STP（802.3ad生成樹協(xié)議）、RSTP（802.3ad快速生成樹協(xié)議）、MSTP（802.1s基于VLAN生成樹協(xié)議）、VRRP（虛擬路由器冗余協(xié)議）、ACL（包括標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)展、時(shí)間以及基于二層/三層/四層包頭字段的訪問控制列表）、NAT（網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換）、NAPT(基于802.3ad的鏈路聚合控制協(xié)議）、STATIC ROUTE（靜態(tài)路由）、RIP(路由信息協(xié)議)、OSPF（開放最短路徑優(yōu)先協(xié)議）、VPN（虛擬專用網(wǎng)絡(luò)）、IGMP Snooping（組播探測協(xié)議）、PSTN、ISDN、無線、防火墻、IPv6等等。

可以完成學(xué)校教學(xué)所需的給中局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)實(shí)訓(xùn)。并把實(shí)訓(xùn)分成基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和高級(jí)實(shí)訓(xùn)。基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，共可做16類28個(gè)實(shí)訓(xùn)。高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，分為3部分，第1部分是高級(jí)路由實(shí)訓(xùn)，含10類34個(gè)實(shí)訓(xùn)；第2部分是高級(jí)交換實(shí)訓(xùn)，含6類11個(gè)實(shí)訓(xùn)；第3類是安全實(shí)訓(xùn)，含8類13個(gè)實(shí)訓(xùn)。

2．配有內(nèi)容豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室配套了內(nèi)容豐富的專業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊，以供教學(xué)參考。實(shí)訓(xùn)手冊中對每個(gè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備間相連的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?shí)訓(xùn)操作步驟、實(shí)訓(xùn)結(jié)果及驗(yàn)證等內(nèi)容，描述詳盡、圖文并茂，可以直接當(dāng)作教材用。

3．提供來自實(shí)際案例的綜合性實(shí)訓(xùn)

銳捷網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過廣泛的調(diào)查，針對這一需求，提供來自實(shí)際案例的綜合性實(shí)訓(xùn)。在綜合性實(shí)訓(xùn)中告訴學(xué)生某一個(gè)大型企業(yè)的情況，共有多少人，哪些部門，地理分布如何，管理水平如何，等等。讓學(xué)生根據(jù)這些背景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去設(shè)計(jì)這個(gè)大型企業(yè)的拓?fù)洹２⑶疫€要學(xué)生就用實(shí)訓(xùn)室里的設(shè)備，按照自己設(shè)計(jì)的拓?fù)鋪戆堰@個(gè)企業(yè)的拓?fù)浯罱ㄆ饋怼Ｖ笠髮W(xué)生把搭建的企業(yè)網(wǎng)調(diào)通。最后還需要他們綜合掌握的技能去優(yōu)化這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，比如要配ACL、QOS等。只有這樣才算完成這個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)。這樣做下來，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能得到極大的鍛煉，這對他們將來的就業(yè)及在工作崗位上的成長都是極有幫助。

教學(xué)服務(wù)

1．成為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院

建立銳捷網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室之后，該學(xué)校有權(quán)向銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心提出申請成為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心將按照相應(yīng)的規(guī)定為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供周到的教學(xué)服務(wù)和支持。

2．學(xué)生有機(jī)會(huì)全面接觸前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

根據(jù)目前高等院校的教學(xué)要求和企業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)人才的需求，銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開發(fā)理論和實(shí)踐并重的教材，讓學(xué)生在學(xué)校里就可以緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展潮流，掌握前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3．師資培訓(xùn)

銳捷網(wǎng)絡(luò)可提供專業(yè)的師資培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，即可熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、調(diào)試等技術(shù)，迅速開展對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，便于將實(shí)訓(xùn)課程快速融合到教學(xué)計(jì)劃中，通過培訓(xùn)讓每位授課老師明白每個(gè)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4．可獲得共享的教學(xué)資料

銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心為授權(quán)考試中心開設(shè)專門的FTP帳號(hào)，銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心將隨時(shí)在FTP上上傳大量的公司、產(chǎn)品、培訓(xùn)等信息。便于授權(quán)考試中心開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

5．建立雙向人才信息庫

銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心為授權(quán)考試中心建立雙向人才庫，依托這500多家的商合作伙伴，以及與權(quán)威的招聘機(jī)構(gòu)密切的合作，通過認(rèn)證的學(xué)員可以利用特定的帳號(hào)和密碼在銳捷網(wǎng)絡(luò)雙向人才信息庫中注冊。通過雙向人才信息庫為企業(yè)和學(xué)員提供雙向選擇的機(jī)會(huì)。

綜上所述，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是有利于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于學(xué)生就業(yè)，有利于提升學(xué)校的品牌的有效途徑。

篇（8）

技工教育中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與應(yīng)用企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理職業(yè)崗位群（如網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全等）工作，達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員相應(yīng)等級(jí)職業(yè)資格要求的技能人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛。交換路由配置課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的核心課程，學(xué)生對該課程內(nèi)容的掌握程度，直接關(guān)系到其是否能成為一名合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。在傳統(tǒng)課堂上，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生普遍反映該課枯燥難懂學(xué)習(xí)難度大、操作要求高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高本課程的教學(xué)效果，筆者分析研究了交換路由配置課程一體化教學(xué)實(shí)施方案，以切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

一、概述

課程一體化教學(xué)，對教師而言不僅是理論和實(shí)踐的一體化，更是教學(xué)和知識(shí)技能的一體化；而對于學(xué)生，課程一體化則更多意味著理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的一體化教學(xué)優(yōu)勢，在于教學(xué)中不再以教師為主能更好地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而實(shí)踐技能有機(jī)地貫穿到理論教學(xué)中，能將枯燥呆板的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)有效地融入生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)也敦促教師不斷鉆研新知識(shí)、更新新技能，對教學(xué)效果有良好的促進(jìn)作用，真正做到教學(xué)相長。

二、課程整體設(shè)計(jì)方案

一體化課程的開發(fā)首先要確定職業(yè)能力需求，從職業(yè)能力需求導(dǎo)出交換路由配置課程。課程設(shè)計(jì)思路大致為以下三步：首先，簡單交換路由網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)；其次，交換路由高級(jí)配置；再次，網(wǎng)絡(luò)的綜合管理與運(yùn)維。其中，簡單交換路由網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)除了基本原理及設(shè)備的簡單配置外，還需要介紹設(shè)備的選型與連接。交換路由高級(jí)配置則主要有虛擬局域網(wǎng)配置與路由協(xié)議兩大部分內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的綜合管理與運(yùn)維則需包含網(wǎng)絡(luò)安全，如訪問控制列表、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換及故障檢測與調(diào)試等綜合應(yīng)用的內(nèi)容。在學(xué)期末，課程開發(fā)小組需對課程內(nèi)容及授課流程進(jìn)行重新評(píng)估及調(diào)整。

在課程管理方面，應(yīng)組織企業(yè)專家和專業(yè)教師成立課程建設(shè)小組，對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)，制訂教學(xué)計(jì)劃，確定授課層次及內(nèi)容，以及挑選合適的教材或編寫有針對性的一體化教材，包括實(shí)踐指導(dǎo)教材。在課程教學(xué)方法方面，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式或者設(shè)置合適的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及自學(xué)能力。交換路由配置課程的教學(xué)均在一體化實(shí)踐場地進(jìn)行。在輔助教學(xué)手段方面，可以靈活使用現(xiàn)代信息技術(shù)，例如：利用Kahoot進(jìn)行基于游戲的評(píng)估，使用Padlet邊教學(xué)邊實(shí)時(shí)建立學(xué)習(xí)站點(diǎn)。教師和學(xué)生利用現(xiàn)代化通訊工具，如QQ、微信等平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)。

三、課程單元設(shè)計(jì)方案

筆者學(xué)校以項(xiàng)目為單位進(jìn)行教學(xué)單元和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和開發(fā)，注重理論實(shí)踐一體化的有機(jī)融合。以項(xiàng)目虛擬局域網(wǎng)配置為例，設(shè)計(jì)課程單元方案如下。

1.知識(shí)技能目標(biāo)

了解虛擬局域網(wǎng)的定義和標(biāo)準(zhǔn)；掌握靜態(tài)VLAN和動(dòng)態(tài)VLAN的區(qū)別與配置；掌握劃分VLAN后主機(jī)間通信的配置；熟練掌握VTP的定義、工作原理和配置。

2.態(tài)度目標(biāo)

注重開發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和技能應(yīng)用能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考善總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和工作責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.訓(xùn)練任務(wù)

任務(wù)1為VLAN基本配置；任務(wù)2為VLAN中繼協(xié)議配置；任務(wù)3為跨交換機(jī)VLAN配置；任務(wù)4為VLAN間主機(jī)通信配置。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，是決定教學(xué)效果優(yōu)劣的重要因素。筆者以虛擬局域網(wǎng)配置項(xiàng)目中的任務(wù)1“VLAN基本配置”為例進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)出以下教學(xué)活動(dòng)。

課程預(yù)習(xí)：教師課前提供微課視頻，學(xué)生結(jié)合教材及視頻對課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂討論：課堂上對預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行討論。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，靈活采用提問、記分等手段適當(dāng)?shù)亟o予激勵(lì)。新課傳授：歸納性地進(jìn)行新課傳授，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、相關(guān)實(shí)踐技能和基本的理論知識(shí)。示范操作：教師演示一個(gè)簡單的VLAN實(shí)例，也可以通過提前錄制的視頻進(jìn)行演示。小組協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作、協(xié)同學(xué)習(xí)，完成VLAN基本配置的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。回顧總結(jié)：小結(jié) VLAN實(shí)踐操作過程，分析常見故障及對故障進(jìn)行排除，最后對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。項(xiàng)目考核：完成該項(xiàng)目實(shí)踐操作考核和理論考核。

交換路由配置課程伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)誕生，該課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮模擬操作與真實(shí)操作相結(jié)合。雖然信息科技發(fā)展日新月異，但作為網(wǎng)絡(luò)通信的基本物理設(shè)備，筆者預(yù)計(jì)在未來十年間仍不會(huì)有太大變化。在此期間會(huì)有新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，但也仍繼續(xù)保持現(xiàn)有的模式與知識(shí)體系。隨著筆者學(xué)校近年辦學(xué)條件的改善，學(xué)校購置相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建立了一套相對較完善、針對該課程的一體化教學(xué)基地。未具備相關(guān)硬件條件時(shí)，可以采用仿真軟件來教學(xué)，但模擬環(huán)境并不能完全體現(xiàn)真實(shí)的工作情況，給予學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)今建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，也并不意味著就采用真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置取代模擬環(huán)境。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者仍采用模擬加真實(shí)操作相結(jié)合。一是方便教學(xué)的組織，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備再到真實(shí)環(huán)境去進(jìn)行操作。第二，也可解決現(xiàn)實(shí)設(shè)備不足的問題。其三，使用模擬軟件教學(xué)可兼顧多種品牌的教學(xué)設(shè)備。彌補(bǔ)了真實(shí)操作環(huán)境中，品牌單一的不足。

如“VLAN基本配置”任務(wù)的基本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，示范操作和小組協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)則可以分兩種方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。一是采用仿真軟件實(shí)施示范與學(xué)生操作，這樣的話學(xué)生可以獨(dú)自完成整個(gè)操作過程。二是采用真實(shí)操作環(huán)境，教師先在交換機(jī)上進(jìn)行VLAN的基本配置操作演示，學(xué)生則采用小組協(xié)作的模式協(xié)同完成該實(shí)驗(yàn)。

五、課程考核方案

在課程的考核方面，采用70%的過程性考核與30%的終結(jié)性考核相結(jié)合的綜合性考核方式。可同時(shí)加入職業(yè)技能考核，使教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)考核的標(biāo)準(zhǔn)貼近。

首先，過程性考核占70%。過程性考核包括采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，參照學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總評(píng)并提出改進(jìn)建議。過程性考核具體包括：課堂考核，包括學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、小組合作與展示等情況；作業(yè)考核，包括工作頁的完成、課后練習(xí)等情況；階段考核，包括階段性的紙筆測試、實(shí)操測試、口述測試。其次，是終結(jié)性考核，占30%。終結(jié)性考核是學(xué)生根據(jù)任務(wù)情境的描述，制定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與實(shí)施方案，并按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，滿足客戶要求。

六、教學(xué)效果及反思

通過實(shí)施一體化教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐操作技能得到了提高。在一體化課程的建設(shè)中，課程項(xiàng)目任務(wù)的安排是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯是否緊湊尤為重要。而課程單元設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，是否能貼近實(shí)際工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也是一體化課程建設(shè)成功的關(guān)鍵所在。現(xiàn)課程改革已初有成效，在課程內(nèi)涵建設(shè)上還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入進(jìn)行。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)其他課程的一體化建設(shè)也應(yīng)順勢推進(jìn)。筆者對該模式教學(xué)中需要注意的問題進(jìn)行了總結(jié)。

首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)施一體化教學(xué)的保證，學(xué)校除了投入設(shè)備，還要對實(shí)訓(xùn)場地布局進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次是加強(qiáng)一體化師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施一體化教學(xué)過程中，建立一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。教師除了有扎實(shí)的理論知識(shí)作基礎(chǔ)，還需要有熟練的操作技能與相應(yīng)的企業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。因此應(yīng)定期選送教師外出培訓(xùn)或鼓勵(lì)教師企業(yè)實(shí)踐，參與到企業(yè)一線攻堅(jiān)克難，讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的動(dòng)向，進(jìn)而不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以堅(jiān)實(shí)一體化師資隊(duì)伍。最后，建立校企合作的一體化教學(xué)模式。校企合作是落實(shí)一體化教學(xué)的有效途徑。邀請企業(yè)專業(yè)人員一起開發(fā)一體化課程、完善課程體系，將企業(yè)工程師的理論學(xué)習(xí)融入到教材中。

一體化教學(xué)模式以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視理論聯(lián)系實(shí)際及實(shí)踐訓(xùn)練。交換路由配置課程一體化建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)課程的一體化建設(shè)也勢在必行。筆者學(xué)校將不忘初心，繼續(xù)深化與加強(qiáng)課程一體化教學(xué)改革，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，適應(yīng)社會(huì)需要，造就更多的優(yōu)質(zhì)技能型人才。

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中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)08-1779-03

新世紀(jì)的到來，教育領(lǐng)域也已迎來新的發(fā)展和挑戰(zhàn)，目前教育正向信息技術(shù)和多媒體應(yīng)用為主，以尖端的信息技術(shù)來補(bǔ)充傳統(tǒng)課程和教學(xué)方式的不足。校園網(wǎng)作為連接學(xué)生、老師、科研人員和管理人員的中樞神經(jīng)，在實(shí)際的教學(xué)和日常工作中已經(jīng)成為必不可少的學(xué)習(xí)工作平臺(tái)，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和高效性將直接影響學(xué)校日常辦公。

1本校區(qū)校園網(wǎng)說明

1.1目前，本校區(qū)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為樹狀結(jié)構(gòu)

1）校園網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)出口為單鏈路出口，廣電光線接入，共享百兆帶寬；

2）局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備共三臺(tái)交換機(jī)，1臺(tái)核心交換機(jī)，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)，另外兩臺(tái)交換機(jī)分別負(fù)責(zé)辦公區(qū)與電教室網(wǎng)絡(luò)接入；

3）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙缦聢D：

1.2業(yè)務(wù)功能

辦公區(qū)主要進(jìn)行日常辦公活動(dòng)使用；

教學(xué)區(qū)主要為電教機(jī)房為主，主要從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和省圖書館電子圖書閱覽使用。

1.3數(shù)據(jù)類型

辦公區(qū)日常辦公業(yè)務(wù)，如高考報(bào)名、學(xué)生學(xué)籍管理、申請貧困生國家資助等；阿帕比電子圖書閱讀系統(tǒng)客戶端，用于瀏覽省圖書館電子圖書。

1.4單鏈路出口的弊端

由于本校區(qū)為單互聯(lián)網(wǎng)出口，網(wǎng)絡(luò)鏈路質(zhì)量不太穩(wěn)定有線掉線現(xiàn)象，如此鏈路出現(xiàn)故障將直接影響到學(xué)校的工作效率。

1.5單鏈路弊端解決方案

目前主流校園網(wǎng)均采用多條鏈路互聯(lián)網(wǎng)出口，所以多鏈路是解決單鏈路較為實(shí)用和理想的方法。

增加互聯(lián)網(wǎng)出口網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的增加，也可使內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)定向流出，合理分擔(dān)網(wǎng)絡(luò)鏈路壓力，從而避免網(wǎng)絡(luò)擁塞、延遲過大等問題。

2多鏈路及數(shù)據(jù)分流實(shí)現(xiàn)機(jī)制

由于本校區(qū)目前設(shè)備無法滿足多鏈路的要求，需增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（防火墻或路由設(shè)備），安全考慮建議采用防火墻。

2.1防火墻介紹

2.1.1防火墻概念

防火墻指的是一個(gè)由軟件和硬件設(shè)備組合而成、在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障。使Internet與Intranet之間建立起一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)（SecurIty Gateway），從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的侵入。

2.1.2功能

1)過濾掉不安全服務(wù)和非法用戶

2)控制對特殊站點(diǎn)的訪問

3)提供監(jiān)視Internet安全和預(yù)警的方便端點(diǎn)

2.1.3網(wǎng)絡(luò)安全的屏障

防火墻（作為阻塞點(diǎn)、控制點(diǎn)）可極大地提高一個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過過濾不安全的服務(wù)而降低風(fēng)險(xiǎn)。只允許需要應(yīng)用協(xié)議通過防火墻，防火墻可以保護(hù)網(wǎng)絡(luò)免受基于各種的擊。

2.1.4強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全策略

通過以防火墻為中心的安全方案配置，能將所有安全軟件（如口令、加密、身份認(rèn)證、審計(jì)等）配置在防火墻上。與將網(wǎng)絡(luò)安全問題分散到各個(gè)主機(jī)上相比，防火墻的集中安全管理更經(jīng)濟(jì)。

2.1.5對網(wǎng)絡(luò)存取和訪問進(jìn)行監(jiān)控審計(jì)

如果所有的訪問都經(jīng)過防火墻，防火墻將會(huì)記錄下這些訪問并作出日志記錄，同時(shí)也能提供網(wǎng)絡(luò)使用情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)生可疑動(dòng)作時(shí)，防火墻能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?bào)警，并提供網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)測和攻擊的詳細(xì)信息。

2.1.6防止內(nèi)部信息的外泄

通過利用防火墻對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的劃分，可實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)重點(diǎn)網(wǎng)段的隔離，從而限制了局部重點(diǎn)或敏感網(wǎng)絡(luò)安全問題對全局網(wǎng)絡(luò)造成的影響。

2.1.7優(yōu)點(diǎn)

1)防火墻能強(qiáng)化安全策略。

2)防火墻能有效地記錄Internet上的活動(dòng)。

3)防火墻限制暴露用戶點(diǎn)。

4)防火墻是一個(gè)安全策略的檢查站。

2.2數(shù)據(jù)分流實(shí)現(xiàn)機(jī)制

目前實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分流的主要方式為采用靜態(tài)路由。

2.2.1靜態(tài)路由概念

靜態(tài)路由是指由手動(dòng)配置的路由信息。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)或鏈路的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，需要手動(dòng)去修改路由表中相關(guān)的靜態(tài)路由信息。

2.2.2靜態(tài)路由優(yōu)點(diǎn)

靜態(tài)路由的一個(gè)好處是網(wǎng)絡(luò)安全保密性高。動(dòng)態(tài)路由因?yàn)樾枰酚善髦g頻繁地交換各自的路由表，而對路由表的分析可以揭示網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)地址等信息。因此，網(wǎng)絡(luò)出于安全方面的考慮也可以采用靜態(tài)路由。

2.2.3靜態(tài)路由缺點(diǎn)

大型和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通常不宜采用靜態(tài)路由。一方面，網(wǎng)絡(luò)管理員難以全面地了解整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；另一方面，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和鏈路狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，路由器中的靜態(tài)路由信息需要大范圍地調(diào)整，工作的難度和復(fù)雜程度非常高。

2.2.4靜態(tài)路由配置說明

Ip route X.X.X.X(目的IP地址或者IP段) 255.255.255.0（目的地址子網(wǎng)掩碼）Y.Y.Y.Y（本地下一跳網(wǎng)關(guān)地址）ZZ(度量值)

靜態(tài)路由解釋：將要訪問目的IP地址為X.X.X.X數(shù)據(jù)流向指定經(jīng)流Y.Y.Y.Y地址到達(dá)。

度量值說明：度量值代表距離。用來尋找最優(yōu)路由。

2.2.5默認(rèn)路由

默認(rèn)路由是一種特殊的靜態(tài)路由,指的是當(dāng)路由表中與包的目的地址之間沒有匹配的表項(xiàng)時(shí)路由器能夠做出的選擇.如果沒有 默認(rèn)路由,那么目的地址在路由表中沒有匹配表項(xiàng)的包將被丟棄。

默認(rèn)路由和靜態(tài)路由的命令格式一樣。把目的地Ip和子網(wǎng)掩碼均改成0.0.0.0。

以中國電信為例，靜態(tài)路由配置：

Ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 X.X.X.X(電信下一跳網(wǎng)關(guān)地址) 20

Ip route A.A.A.A(廣電IP地址段1)子網(wǎng)掩碼C.C.C.C（廣電下一跳網(wǎng)關(guān)地址）10（度量值

.Ip route Z.Z.Z.Z(廣電地址段N)子網(wǎng)掩碼C.C.C.C(廣電下一跳網(wǎng)關(guān)地址) 10

本校區(qū)多鏈路實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1 ]畢燁.防火墻技術(shù)及應(yīng)用教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2010.

[2 ]孫秀英,朱祥賢.路由交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)教程[M].西安:西安電子科技大學(xué)出版社,2009

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《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)和Internet應(yīng)用等，全面介紹了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。在高職高專學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)已經(jīng)成為全社會(huì)共識(shí)的今天，傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足高職學(xué)生的教學(xué)需要，各種新生的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)中嘗試采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，經(jīng)過具體的教學(xué)實(shí)踐，使其成為一種適用于具有較強(qiáng)實(shí)踐性課程的教學(xué)方法，能夠真正全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

一、理論基礎(chǔ)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)方法，它是以任務(wù)為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終尋找途徑去解決問題，教師在此期間主要起幫助和指導(dǎo)的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，用實(shí)際工作任務(wù)組織教學(xué)，不需要學(xué)生一定要掌握定理和公式的推導(dǎo)過程，原理知識(shí)的成因，而是側(cè)重掌握如何運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去解決問題，應(yīng)使用哪些公式及原理，應(yīng)該用怎樣的步驟和方法，怎樣解決問題才能得出最佳方案，這種教學(xué)方法恰好可以體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”側(cè)重實(shí)踐，很適合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，因?yàn)樵撻T課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求學(xué)生不僅要學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析、解決問題的能力。對高職院校畢業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的分析顯示，其畢業(yè)生主要工作崗位是網(wǎng)絡(luò)施工員、綜合布線員、網(wǎng)絡(luò)工程師等，這就需要畢業(yè)生具有解決實(shí)際問題的能力。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在任務(wù)的設(shè)計(jì)階段就是把生產(chǎn)一線具有典型意義的工作項(xiàng)目作為任務(wù)下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生在完成任務(wù)的過程培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力，從而有利于實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高等應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)。

二、實(shí)施過程

1. 教學(xué)目標(biāo)分析

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生能夠在已有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)原理及掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能等基礎(chǔ)上，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)系統(tǒng)的、全面的了解；理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)、基本理論和網(wǎng)絡(luò)基本工作原理，并具備實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)和組建不同規(guī)模的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；為今后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)；在系統(tǒng)理解和掌握網(wǎng)絡(luò)基本原理的基礎(chǔ)上，了解和掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的國際標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，以及與網(wǎng)絡(luò)工程有關(guān)的綜合布線系統(tǒng)。培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力，使之成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面初中級(jí)應(yīng)用型專門技術(shù)人員。

2. 教學(xué)條件創(chuàng)建

(1)教材選用及建設(shè)

在選用高教出版社出版的具有一定實(shí)用性及科學(xué)性教材的基礎(chǔ)上。通過不斷完善，自編教材。自編教材中任務(wù)驅(qū)動(dòng)選取上本著理論與實(shí)踐深度融合、強(qiáng)化職業(yè)技能的原則；內(nèi)容在理論“夠用、適度”的基礎(chǔ)上，增加教材的職業(yè)拓展訓(xùn)練。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配以相應(yīng)的任務(wù)，通過任務(wù)解決的過程深化知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力及職業(yè)拓展能力；教材組織方面以實(shí)際工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，構(gòu)建“基于工作過程”的任務(wù)體系教材，突出高等職業(yè)技能培養(yǎng)和教材的實(shí)用性。

(2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建

以下為用于本課程的實(shí)訓(xùn)室：

①網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室

主要設(shè)備：計(jì)算機(jī)60臺(tái)，交換機(jī)、集線器23臺(tái)，無線路由器2臺(tái)，網(wǎng)線制作設(shè)備一批。可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：局域網(wǎng)組建、調(diào)試、管理與維護(hù)、網(wǎng)線制作與測試實(shí)驗(yàn)、Internet應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等。

②網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

主要設(shè)備：計(jì)算機(jī)50臺(tái)（帶雙網(wǎng)卡），交換機(jī)3臺(tái)，協(xié)議分析儀1臺(tái)，磁帶機(jī)1臺(tái)。可進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows 2003和Linux）的管理與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全、邏輯網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)等。

③網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室

主要設(shè)備：計(jì)算機(jī)35臺(tái)，CISCO路由器20臺(tái)，CISCO交換機(jī)21臺(tái)，華為防火墻5臺(tái)，程控交換機(jī)1臺(tái)，MODEM 12臺(tái)。可進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：局域網(wǎng)組建與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與互連、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與配置、物理網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等。

(3)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建

學(xué)生可在圖書館和電子圖書館查閱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)踐操作相關(guān)參考書；教師可提前下發(fā)任務(wù)單、信息單等實(shí)訓(xùn)資料。通過對每個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下設(shè)子任務(wù)，使學(xué)生在課前有目的的進(jìn)行必要資料的查詢，養(yǎng)成目標(biāo)性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

(1)以評(píng)促學(xué)，以評(píng)帶做，“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化

每個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下設(shè)子任務(wù)的內(nèi)容都是根據(jù)企業(yè)的典型工作任務(wù)，將實(shí)際生產(chǎn)及生活中的典型應(yīng)用引用至實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能，采用在做中教、在做中學(xué)，對全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)跟蹤的教學(xué)模式，以評(píng)價(jià)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)帶動(dòng)學(xué)生練習(xí)。

(2)逐步引入，分任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以若干個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的子任務(wù)為載體，將子任務(wù)分為信息收集、建立計(jì)劃、具體實(shí)施、完成展示四個(gè)步驟來完成，每個(gè)步驟設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)從易到難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中感受成功的喜悅，激發(fā)興趣，達(dá)到學(xué)生樂做、樂學(xué)的目的。

(3)以企業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)過程

為學(xué)生創(chuàng)建企業(yè)真實(shí)的工作情境，圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)解讀任務(wù)制定計(jì)劃實(shí)踐操作總結(jié)評(píng)價(jià)拓展訓(xùn)練五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作流程，在實(shí)際工作流程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升專業(yè)知識(shí)，從而不斷拓展學(xué)生的職業(yè)能力。

4. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)舉例

根據(jù)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標(biāo)，可以將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干任務(wù)。對于期中相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，可單獨(dú)設(shè)計(jì)任務(wù)；對于相互聯(lián)系的內(nèi)容，可設(shè)計(jì)成綜合任務(wù)。同時(shí)，任務(wù)設(shè)計(jì)要將重點(diǎn)、難點(diǎn)分散在每個(gè)任務(wù)中。下面以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》中“校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”項(xiàng)目為例來介紹任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用。

首先我們要針對本項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情況分析教學(xué)的專業(yè)目標(biāo)、方法目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)，要求學(xué)生通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠掌握辦公網(wǎng)絡(luò)交換配置，辦公/商戶網(wǎng)絡(luò)路由配置，辦公網(wǎng)絡(luò)安全配置，商戶無線網(wǎng)絡(luò)配置，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)工程師所應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，具有較強(qiáng)的計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)提出本項(xiàng)目的任務(wù)。為了完成這個(gè)任務(wù)，我們可以把它分成以下幾個(gè)子任務(wù)：

子任務(wù)一：辦公網(wǎng)絡(luò)交換配置。

子任務(wù)二：辦公/商戶網(wǎng)絡(luò)路由配置。

子任務(wù)三：辦公網(wǎng)絡(luò)安全配置。

子任務(wù)四：商戶無線網(wǎng)絡(luò)配置。

任務(wù)體現(xiàn)出來后，教師不要急于講解，否則又變?yōu)榱藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。而是讓學(xué)生分組進(jìn)行思考、討論、分析，嘗試去完成任務(wù)，因?yàn)槿蝿?wù)中有許多內(nèi)容是以前課程沒有學(xué)習(xí)過的，包含了新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生有完成的興趣，但又不知道該如何下手，會(huì)提出許多問題，這時(shí)教師就要進(jìn)行前導(dǎo)知識(shí)的講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，指導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，明確目標(biāo)，并及時(shí)給出相關(guān)資料，可以向?qū)W生提供解決該問題的相關(guān)信息，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館等媒介去查詢資料。如上述子任務(wù)二中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去掌握辦公網(wǎng)絡(luò)、商戶網(wǎng)絡(luò)及路由配置等相關(guān)知識(shí)，只有理解了上述內(nèi)容，學(xué)生才能正確地完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，注重學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，在此過程中，更要鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，協(xié)作學(xué)習(xí)，共同來完成任務(wù)。為避免結(jié)果雷同，分組是可給出不同的原始數(shù)據(jù)，小組內(nèi)成員按模塊進(jìn)行不同的分工，組內(nèi)進(jìn)行方案和疑難問題的討論。如子任務(wù)三中，可對班級(jí)給出三組不同的原始數(shù)據(jù)，最終得出三種不同的設(shè)計(jì)方案，在任務(wù)完成過程中，每位學(xué)生都參與了設(shè)計(jì)，避免了抄襲。

5. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的任務(wù)評(píng)價(jià)

學(xué)生完成任務(wù)之后，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。通過評(píng)價(jià)分析解決問題的方法，教師要強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)的重點(diǎn)所在，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，對存在的問題提出相應(yīng)的解決方法。在完成任務(wù)的過程中學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但還不夠完善，還需要通過教師對其結(jié)果的分析評(píng)價(jià)，達(dá)到完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。每完成一個(gè)子任務(wù)，由各小組的一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，闡述分析問題、解決問題的過程，不同小組之間進(jìn)行討論，由教師進(jìn)行總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生的任務(wù)評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)生知識(shí)、技能的理解和掌握，更要注重他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括參與討論的積極性、自信心、實(shí)踐操作能力、組織、交流能力，以及獨(dú)立的思考能力、創(chuàng)新的思維能力等方面。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多種多樣，如論文、答辯、評(píng)比等形式。要將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。最終的期末分?jǐn)?shù)，課程考核與實(shí)際操作可按5：5比例給出，而課程考核分?jǐn)?shù)可按4：6（平時(shí)成績：考試成績）給出。

三、結(jié)論

篇（11）

       隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)人才。為了滿足這一需求，許多高校和高等職業(yè)院校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。但是目前所開設(shè)的課程存在許多不足之處，其中之一就是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)不符合社會(huì)的實(shí)際需求，教學(xué)中理論知識(shí)多于實(shí)踐操作，使學(xué)生走出校門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方面的工作時(shí)，無法駕馭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、故障排除等方面的應(yīng)用。因此，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是十分迫切的任務(wù)。

一、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要意義

（一） 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量

目前許多高校或者職業(yè)教育學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程由于缺乏必要的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)與操作，使學(xué)生的知識(shí)掌握與動(dòng)手能力不能很好地結(jié)合在一起，影響了教學(xué)水平，教學(xué)評(píng)估的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。

第二，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對教師教學(xué)水平的考驗(yàn)，使教師不再安于現(xiàn)狀。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師能夠接觸到比較先進(jìn)的、位于科技前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也對網(wǎng)絡(luò)理論的革新有一定的把握，教師的學(xué)科素質(zhì)得到了提高。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廠商進(jìn)行技術(shù)上的溝通與交流，以此為紐帶，了解更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的新的科研成果，與時(shí)俱進(jìn)，使教授的課程內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，使教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)需要。

（二） 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，有利于就業(yè)

開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的目的就是培養(yǎng)這方面的專門人才，現(xiàn)代社會(huì)需要的人才不僅有扎實(shí)的知識(shí)基本功，還要有動(dòng)手實(shí)踐的能力，紙上談兵的不是人才。因此，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，鞏固了知識(shí)，動(dòng)手能力也提高了。學(xué)生與學(xué)校都明白用人單位更加看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，但是目前學(xué)校教育中的弊端之一就是“重理論、輕實(shí)踐”，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)就能夠很好地改善這一現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是模擬真實(shí)的，學(xué)生們能夠在這里親手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)的配置，體會(huì)理論應(yīng)用于實(shí)踐的這個(gè)過程，使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)生的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)能力都得到了很大程度的提高，是課堂教學(xué)不能比擬的。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)際操作運(yùn)用中了解了所學(xué)知識(shí)的原理，又積累了經(jīng)驗(yàn)，在將來的就業(yè)中會(huì)占有一定的優(yōu)勢。

二、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室了，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往只具備演示功能和驗(yàn)證功能，沒有研究開發(fā)的功能，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需要。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的專門人才。

（一）設(shè)備必須先進(jìn)

理應(yīng)根據(jù)當(dāng)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的最先進(jìn)水平來配置設(shè)備，比如硬件和軟件的配置，應(yīng)當(dāng)選擇穩(wěn)定而新近的產(chǎn)品，并且應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形勢進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的更新。因此，在設(shè)備配置之前，就應(yīng)該事先考慮到將來的升級(jí)管理。

（二） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議以及接口要向國際標(biāo)準(zhǔn)看齊。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備必須與國際通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相匹配，這樣做是為了和其他網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)平滑連接互通。

（三） 設(shè)備具有實(shí)用價(jià)值

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置考慮的首要原則就是要滿足實(shí)訓(xùn)的需求。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)過程應(yīng)該本著簡易化的原則，即容易安裝和操作，管理方面力求不繁瑣；要購置性價(jià)比較高的設(shè)備，以便充分利用其多種功能，快要淘汰的設(shè)備堅(jiān)決不要選購，這樣會(huì)浪費(fèi)資金。

三、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能

為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，學(xué)生在掌握了一定的理論知識(shí)后，理應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，比如網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必須具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能，才能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

（二）一般實(shí)驗(yàn)室的功能

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是在一般計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上建立的，除了重視其網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)功能外，也應(yīng)該包含一般實(shí)驗(yàn)室的功能，比如數(shù)據(jù)庫建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)驗(yàn)等。

（三） 多媒體教學(xué)功能

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室需要配備多媒體設(shè)備，教學(xué)用的電腦以及投影設(shè)備等，方便教師講解設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，以及任務(wù)引入和任務(wù)拓?fù)涞取Ｓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室完全可以承載教學(xué)的整個(gè)過程，講課以及實(shí)訓(xùn)都可以在此完整進(jìn)行。

（四） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的科研功能

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都配備了先進(jìn)的設(shè)備，除了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的功能，還可以為科研提供必要的環(huán)境和所需的條件。科研的成果可以輔助實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更有價(jià)值和意義。

四、 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室除了具備以往實(shí)驗(yàn)室的演示功能和驗(yàn)證功能外，還應(yīng)具備研究開發(fā)功能，這也是當(dāng)代企業(yè)對人才的基本要求。學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)和社會(huì)需求相統(tǒng)一，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能，基于此，可以選用在實(shí)訓(xùn)中模擬某個(gè)企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理流程及方式。

在實(shí)訓(xùn)過程中，教師可以充當(dāng)企業(yè)的管理者，根據(jù)管理的要求，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起組織、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)的工作。在實(shí)訓(xùn)前，教師組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)依據(jù)當(dāng)今企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，然后進(jìn)行細(xì)致的分工，每個(gè)成員都掌握一項(xiàng)具體的任務(wù)，彼此分工協(xié)作。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)的主體，因此實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)圍繞提高學(xué)生的能力素質(zhì)展開，為此教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，要求每個(gè)成員獨(dú)立完成任務(wù)，并規(guī)定時(shí)間期限。經(jīng)過這樣的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在操作的過程中培養(yǎng)了思考以及解決問題的能力，并學(xué)會(huì)合作，不懂的問題可以大家進(jìn)行討論解決。這種實(shí)踐使學(xué)生了解了企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的流程和原理，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)可以達(dá)到那些目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行哪些技術(shù)的改造等問題。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和社會(huì)具體運(yùn)用的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了有效的銜接，大大提高了學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的效率。教師應(yīng)當(dāng)做的是，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和總 結(jié)，將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來師生討論解決，解決不了的，尋求他人以及組織的幫助。

五、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，除了應(yīng)該會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)試方面的工作外，還應(yīng)該練習(xí)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)與維護(hù)任務(wù)，下面從綜合布線、交換機(jī)和路由器的相關(guān)任務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)的配置和服務(wù)器的配置等方面來介紹具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（一）綜合布線展示

綜合布線系統(tǒng)聯(lián)系起數(shù)據(jù)、信息管理系統(tǒng)，而且和外部的通信網(wǎng)絡(luò)連接，是一個(gè)建筑物的基本通信設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)中，首先由老師講解，然后老師進(jìn)行現(xiàn)場的演示；然后學(xué)生要了解展示臺(tái)上的綜合布線產(chǎn)品，比如各種類型的通信電纜和必須的安裝工具等；第三，進(jìn)行管槽安裝練習(xí)，可以參照展示的模型；第四，綜合布線中的鏈路安裝練習(xí)；第五，進(jìn)行故障測試；最后，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的驗(yàn)收工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的實(shí)訓(xùn)

為了實(shí)現(xiàn)信息交換和網(wǎng)絡(luò)資源共享，連接幾個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)被稱作網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)；而在高速網(wǎng)絡(luò)中，這一技術(shù)就被稱作“網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)”。平時(shí)所說的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交換的設(shè)備。在對這一模塊的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生小組應(yīng)該先設(shè)計(jì)繪制拓?fù)鋱D，教師再對圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再去改進(jìn)，然后就是組裝；在交換機(jī)、路由器和防火墻等布局上，應(yīng)該考率其合理性，并按照需要添置零件，盡量使用節(jié)約資源且優(yōu)質(zhì)的方案。

（三） 配置無線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)

無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普遍，在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，了解無線網(wǎng)絡(luò)的配置原理，在此基礎(chǔ)上掌握技能。

（四） 配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都有服務(wù)器區(qū)域，可以加以利用，進(jìn)行訪問權(quán)限設(shè)置等實(shí)驗(yàn)。

（五）拓展功能實(shí)訓(xùn)

可以和信息安全實(shí)驗(yàn)室建立相互連接，利用信息安全的相關(guān)設(shè)備，拓展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能，使實(shí)訓(xùn)更加切合實(shí)際。

總結(jié)：

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍，社會(huì)所需的這方面的人才大增，因此，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，了解企業(yè)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)，在保證學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，開展具有實(shí)踐意義的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能，從而使學(xué)生的就業(yè)率大大提高。

參考文獻(xiàn)：