高考政治答題技巧大全11篇
時間：2023-03-14 15:12:05緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇高考政治答題技巧范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
篇（1）
從這些方面回答：
1.市場：要面向市場，進行產業、產品結構調整。
生產適銷對路的商品。
2.科技：科教興國戰略，運用高新技術。
3.管理：加強人才管理，貫徹人才強國戰略。
4.素質：提高勞動者、經營者素質。
5.效益：提高經濟效益，走新型工業化道路。
6.品牌：樹立良好的企業形象，創立品牌，生產優質產品，沖破國際“綠色壁壘”。
7.競爭力：對外開放，堅持引進來與走出去相結合。
增強國際競爭力。
【二】圖表類主觀題。
第一問一般是反應了什么現象：要看清題目，從圖表語言轉變為文字語言，還要答出反應的本質性問題。
第二問：一般問，表一與表二的關系。
第三問：對反應現象的認識，結合圖表、文字認識。
思路：是什么、為什么、怎么做。注意，要結合材料;
【三】意義影響的主觀題。
一、經濟意義：
1.有利于調動積極性，解放生產力，提高經濟效益，增加收入，提高人民的生活水平。
2.有利于發揮市場在資源配置中的基礎作用，促進結構調整，促進就業。
3.有利于落實科學發展觀。
4.有利于實現共同富裕。
5.有利于統籌區域發展。
6.有利于提高農業綜合能力生產。
提高農業經濟效益
【描述對外經濟意義】
有利于提高對外開放水平，促進對外貿易，增強國際競爭力。
充分利用國內、國際兩個市場，兩種資源。
吸收資金、技術。為我國的現代化建設創造良好的國際環境。
二，政治意義：
1.有利于人民當家作主，實現廣大人民的根本利益，促進社會主義政治文明建設。
有利于依法治國，依法執政，轉變政府的職能。
有利于為現代化建設創造良好的社會環境，民族團結，社會穩定，國家長治久安，提高綜合能力，構建和諧社會
【對外開放的意義】有利于提高我國的國際環境，綜合國力，國際影響力維護國家安全，進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益，有利于經濟全球化，世界多極化，國際關系民主化，建立國際新秩序，促進世界和平發展。
【對黨】有利于提高執政能力，鞏固執政地位，保持黨的先進性密切黨同人民群眾的聯系，真正做到立黨為公，執政為民，關系到社會主義事業的興衰。
【思想文化意義】有利于為社會主義精神文明的建設，提供精神動力，智力支持，思想保證，發揚愛國主義，民族精神。樹立正確的世界觀，價值觀，提高國民素質。
【答題技巧】
當題目問“為什么”時的答題思路
要說這件事的依據
重要性(作用意義目的等)
必然性(這件事存在的客觀實際)
可能性(存在的主觀條件)
或者不做的危害(導致消極后果)
【啟示類】一要說明材料體現的道理;二要說我們應該怎么辦(原理材料說明的道理=應該怎么說);
【反映類】原理方--分析
把握材料，給我信息，把材料所提供的信息用所學的知識加以表明;
【關于商品價值量的計算】
1.【當商品勞動生產率提高X時】單位商品的價值=(1X)
當社會勞動生產率下降X時，單位商品的價值量=(1-X)
2.【關于商品使用價值總量的計算】商品價值總量=商品價值量乘以商品數量
3.【關于流通中實際貨幣量的計算】流通中的貨幣量=(代售商品數量乘以商品價格)除以貨幣流通次數。
(1)如果某國代售商品總量為X件，平均售價為Y元，在一定時間的為中單位貨幣流通N次那么該國的紙幣發行量為該國紙幣發行量=(X-Y)/N
(2)該國商品價格上漲了百分之Z，那么，紙幣發行量=【X-Y(1-Z】/N
【關于匯率的計算】
匯率又稱匯價是兩種貨幣之間的兌換比率
設100單位外幣=X元人民幣
(1)當外幣升值y%
匯率=x-(1y)元人民幣
如果原來購買某商品需要M單位外幣
則現在需要人民幣為M-X-(1Y)元
如果貶值則反之
【關于存款利息的計算】
利息=本金-利率
設某人講M元人民幣存入銀行存期一年年利率為X%則該人可得到的利息為M-X%元
如果利息率提高了y%利息為M-X%-(1Y)
如果下降則反之
【哲學只要記住原理世界觀就可以了】
基本都是這樣了，因為哲學方面沒有相應的答題技巧和套話，只要記住相應的世界觀再聯系材料，基本就可以得到分了。
關于政治生活，只要記住，我們國家的性質宗旨等等就可以了。
高考政治的復習建議1.高三進入專題復習后，教師還要引導學生復習時要以課本為依據，把所有的考點梳理一遍
(1)圍繞熱點問題分析思考。應以社會重大時政熱點為中心，多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便全面地對此熱點事件進行分析說明和評價，提出有效的解決問題的方案、思路。政治學科是一門具有強烈時代特征的學科，高考試題必然要反映國家意志，重大時政熱點就必然是高考命題的重要對象，學會運用所學知識去分析、說明、評價重大時政熱點，是對應考學生的基本要求。
(2)圍繞重點進行攻關復習。第一，基本概念與基本原理也是高考政治全面復習的重點。因為這些知識是基礎，也是日常生活中經常遇到而且反復強調的東西。如物質概念就是哲學大廈的基礎，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學的復習有著至關重要的作用。第二，當年國內外重大時政熱點與焦點問題是政治高考理論聯系實際的重點。考生在復習過程中，必須關注一年來發生的重大時政，學會將時政熱點材料與教材中的相關理論掛鉤，實行“對號入座”。
(3)主動關注高考新動向。近兩年來，高考政治試題中開放式研究性學習方面的考核內容出現較多，考核學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題、交流合作和創新能力，考核學生思維過程合理性與否等，這又提醒我們要關注高考新動向，同時還要多加訓練。
2.注重復習方法，腳踏實地取得實際效果
(1)在復習過程中要遵循“三個原則”：①順序原則。先看書后練習、先自己做題再核對答案、先自己思考、查閱書本再問老師或同學、先易后難。②適度原則。從量上來講，就是既要有總量的保證，又要有各種題型的練習，尤其不能因為怕寫字，就只做客觀題。③自主原則。不能被動地對待練習，應該針對自己的薄弱環節，自主地尋找相關練習，加強訓練。
(2)復習要突出對學生的能力培養，提高學生的應試能力。
實際上，在高三的全年復習中，都要一直貫穿對學生的能力培養，使學生養成良好的思維習慣和答題技巧。如果說一輪復習側重微觀知識的掌握，那么專題復習就要求學生從宏觀上構建知識體系，找出知識的內在聯系，我們教師要精選試題，精講精練，用試題講思路、講方法、講規律，讓學生在知識和能力上都有所提高和進步。
高考政治總復習的方法一、整合熱點，突出重點
高考政治不會遠離熱點，抓好熱點復習是政治復習的必要環節。
復習熱點要注意歸納共性，如存款加息、人民幣匯率改革等熱點就可以整合為宏觀調控。
要注意抓住熱點之間的內在聯系，如堅持科學發展觀、構建社會主義和諧社會，各個熱點專題都貫穿著這一主線。再如：提高自主創新能力是調整產業結構和實現增長方式轉變的中心環節，也是建設資源節約型、環境友好型社會的中心環節。
要注意抓住主要內容和主要角度，突出重點，要有一定的邏輯層次。如對新農村建設的復習只要抓住三點即可：社會主義新農村的目標(是什么)，建設新農村的原因、意義(為什么)，如何建設新農村(怎樣辦)。
另外，對相關的熱點材料、典型的事例要有所了解，這實質上是微觀切入的問題，符合高考命題情境創設的特點。
學生做到以上幾點，就可使專題復習宏觀在胸、微觀在握，分析、理解問題就有深度，不至于答題就事論事，泛泛而答。
二、歸納技巧，注重規范
“知識是基礎，審題是關鍵，方法、技巧是保證”是解答問題的三要素。
審題不清、判斷不準確、解題不規范是很多考生的軟肋。在審題能力上，教師要引導學生養成仔細審題的好習慣，注意命題設問的指向性要求，學會讀懂材料中的顯性要求和隱性要求，讀懂數據、圖表、漫畫中所包含的信息。
做主觀題時，要有層次，分段寫答案;答哲學題不能簡單地羅列原理，要抓住重點展開論述，多層次(是什么、為什么、怎樣辦)地去分析論述，觀點和材料結合中要注意準確運用學科術語、熱點問題中的關鍵詞。
篇（2）
1.審題不清，答錯答題的范圍，即答非所問
例如，題目要求用經濟生活的有關知識來回答，有些學生卻用政治生活甚至哲學生活的知識來回答。
2.基礎知識不牢固，概念界定不清
這在哲學試題中表現得比較突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理，后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對應;前面用矛盾的特殊性原理，后面卻用一切從實際出發的方法論與其相對應。
3.知識應用不準確、不全面
例如：有些學生在回答通貨膨脹時不是說國家發行的紙幣量多了而是說國家把錢發多了，物質決定意識說成物質決定想法，人民民主寫成人民民主專制等，導致學生失分過多。
4.答案缺乏新意，沒有創新
高考試題答案的編制，雖然源于教材，但又高于教材。如果答案只是囿于教材的基本觀點和相關分析，缺乏必要的拓展和延伸，缺乏新意，這種答案也不符合高考試題的答題要求，從而失去提高分。
5.答題模式陳舊，答案條理不清楚
許多考生組織答案時仍然沿用傳統的答題模式，比如第一自然段全是原理、第二自然段全是對材料本身的概括或描述、第三自然段來一個總結這種“三段式”，使材料與觀點出現“兩張皮”，事理分離。這在主觀性試題答案編制中是十分忌諱的。
二、試題的解題方法和技巧
針對學生答主觀題存在的這些問題，我認為要準確解答政治主觀題離不開以下六個步驟：
第一步：審設問。
1.首先要弄清回答該題所依據的知識范圍。政治學科的考點包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四個部分，生活與哲學又包括唯物論、認識論、辯證法、歷史唯物主義四個部分。
2.要明確設問角度是“是什么”（內容）、“為什么”（原因）、“怎么樣”（結果，意義，作用，影響），還是“如何做”（對策，措施，方法，建議）。
3.明確設問主體。主體不同，答案則不同。經濟生活主體通常有國家（政府）、企業（經營者）、消費者，哲學生活主體通常是具體的哲學觀點，政治生活主體通常是國家（國家機關）、黨、公民、國際組織等。
第二步：審材料。
1.讀材料時既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。從材料中提取與設問有關的重要信息，找出材料的中心思想和與設問有關系的關鍵詞、關鍵句子，從中提煉出材料所體現的原理，然后明確答題的方向。
2.如果是表格材料，要全面解讀表格的題目、材料、數據、尾注等，任何地方都不要遺漏。
3.回歸教材。讀題時必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節、哪幾框的內容，這樣就縮小了思考的范圍。
第三步：調用知識。
1.依據關鍵詞、關鍵句子直接調用。政治學科中的關鍵詞本身是學科的基本概念，可以直接調用。
2.把握知識的內在聯系，依據關鍵詞，通過演繹、推導，找到課本中有用的知識點。
3.概括材料中的具體信息，歸納調用。關鍵詞比較具體，與學科理論不能直接對應的，就先歸納然后再調用。
4.依據設問，有效調用。知識調用要根據設問的要求進行取舍、重組，反對盲目堆砌和過度引申。
第四步：確定答題思路。
1.確定大邏輯：要點之間的邏輯，包括有幾個要點、要點之間如何排列。
2.確定小邏輯：要點自身的邏輯，包括要點如何展開、有幾個關鍵詞、如何排列等。
3.確定答案要點：根據分值確定答案的詳略程度，一般來說分值能提醒我們答案要點的多少，分值高意味著要點多。
第五步：組織答案。
高考中答案書寫一定要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚。要用學科術語，標清序號，達到規范化、段落化、序號化、層次化。同時要確定采用演繹式（從原理入手結合材料說明）還是采用歸納式（從材料分析到概括原理）的答題方法。一般回答時堅持先原理、后材料的答題順序。
篇（3）
近年來高考基本走向是突出能力考察；對學生視野提出新的要求；邏輯思維能力上升，借助邏輯判斷，跳出教材考教材。這要求我們：視野方面，要開拓視野，多關注現實生活中熱點問題，從時政生活出發，關注社會走向；知識層面，復習教材時不僅要構建教材知識體系，更重要的是明確知識來源，即學的是知識，而不是符號，避免只追求結果，而忽視過程；能力方面，掌握一些基本的答題方法和技巧，即科學的思維方法。下面就能力考察方面談一談如何教給學生一些基本的主觀題答題方法和技巧。
一、展示考綱目標要求，使學生心中有目標
1.獲取和解讀信息。獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考察意圖；提煉信息的有效內容和價值，并對其進行分析和整合；組織和應用相關學科的信息，形成綜合性的信息解讀。
2.調動和運用知識。將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯系；準確運用相關知識和有關信息認識和說明問題；體現學科滲透，運用相關學科知識原理分析說明。
3.描述和闡釋事物。正確表述事物現象，準確描述和解釋事物特征；把握事物的本質和規律，并做出正確的闡釋；辯證地、歷史地考察事物，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋，意義完整。
4.論證和探討問題。運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。綜合運用相關學科的原理和方法論證和探討問題，體現創新性思維。
二、教學生解答主觀題的基本思路，使學生心中有方法
1.高考主觀題命題的價值取向和試題結構。高考的主觀題對考綱目標四方面要求都考察，這些題一般包括三個要素――立意、情境、設問。立意，即材料所關注的國民經濟和社會發展中存在的某一方面的重大現實問題或迫切需要解決的問題；情景，即材料所反映的國民經濟和社會發展中所存在的重大問題或迫切需要解決的問題的具體情況；設問，即針對情景和立意需要考生分析解決的具體問題。
2.解答主觀題的策略和技巧。解答高考材料題必須透徹理解其情景和立意，并以此為線索，運用學科主干、重點知識、相應的國家政策和材料基本知識點（即答案三個來源：教材點、時政點、材料點），分析解決其設問所提出的具體問題。因此解答主觀題時須做到如下幾點。
（1）指導思想：全面、準確、重點、深刻、規范審題。
（2）基本思路：先看設問，后看材料。避免干擾，用錯知識。
（3）審題活動過程及組織答案過程。
一是審問題：確定答題角度（政治、經濟、文化、哲學）、答題范圍（有的設問限定答題范圍非常明確，有的設問不明確，這時要看主體是誰，主體明確答題范圍明確）、答題類型（不同題型其答案構成不同，語言組織也有差異）、設問的主體和客體之間的關系（設問的主體和客體關系決定答案的結構以及答題的落腳點，當然有的設問這一方面不涉及）。只有這幾個方面清楚，答題方向才準確，才能避免答非所問，或答案不符合要求。主要考察學生獲取和解讀信息能力。
二是審材料、扣考點：提取有效信息，所謂有效信息，是指與設問要求有聯系的信息。怎樣提取有效信息呢？就是要透徹理解材料和提取材料的關鍵詞、關鍵句，總結材料中心或層意，從中尋找解答問題的線索。根據提煉出來的有效信息定向基本理論（教材點、時政點、材料點），做到“要點、基點和政策點”三者相結合。主要考查學生獲取、解讀信息和調動、運用知識的能力。
篇（4）
高三政治復習課中，主要任務是根據《高考說明》，讓學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，在高考中取勝。
筆者從近幾年的高考備考教學中感悟到：政治學科在高考中是比較容易找規律的，在高考復習中，只要我們善于抓好“三環節”，讓學生熟練掌握復習的技巧，提高學生的答題能力，那么肯定能為文綜整體成績的提高作出更大貢獻。
一、巧構知識體系，提高學生整體知識的感知能力，讓學生答題時“思路清晰”。
高考試題千變萬化，基礎知識仍然是文科綜合能力形成的根基。因此，在高中政治復習中，首要是夯實基礎，讓學生熟練掌握高中政治四個模塊的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，考試中需要時就能隨“點”隨“到”、手到擒來。
這些年文綜命題都在考查學科主干知識。在教學中，我非常重視引導學生采用主體網絡定位法構建知識體系。在具體操作中，我給出一個主體知識范圍，讓學生自己先動手建構與這一主體有關的知識體系，在課堂上，讓兩個學生在黑板上建構，其他同學在筆記本中建構，學生構建完后，我根據黑板上學生建構的情況進行點評﹙其他同學的以抽查的方式上交﹚。接著，老師用多媒體展示自己的構建模式讓學生參考。我的構建主要是抓住主體，圍繞是什么、為什么、怎么樣的思路進行。例如，在建構政治生活第一單元時，我是以“公民”作為主體，把政治權利、政治義務的內容歸納為“是什么”；把國家性質、依法行使政治權利、自覺履行政治義務歸納為“為什么”；公民參與政治生活的原則及民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督等途徑歸納為“怎樣”。然后在此基礎上對上述各知識逐一豐富完善。接著，我出示一道練習題：“結合材料，運用《政治生活》知識，談談我國公民應如何有序參與網絡生活？”讓學生進行對應練習，這道題很明顯考查的知識是《政治生活》中公民“怎么樣”的知識范圍了。學生只要按以上思路建構了知識體系，那么，這道題學生就可以把知識點對號入座，胸有成竹了，從而提高考試得分率。這樣建構知識體系，有助于學生理清知識思路，把握基礎，更加系統地掌握知識，讓學生從總體上駕馭知識；同時有助于提高學生對整體知識的感知能力，對做各種題型的解答都有幫助。
二、緊扣時政，提高學生政治思維觸覺，讓學生答題時“有話可說”。
政治學科是透過現象找本質的學科。政治高考試題基本上都是以時政作為背景材料來考查知識點，注重考查學生理論聯系實際的能力。有些答案還具有時政術語。為了保證答題中答案的準確性、有效性，在復習教學中要培養學生政治思維觸覺，及時更新知識，與時俱進。
要培養學生具有政治思維觸覺，教師自己首先要具備學科的敏銳觸覺，要關心時事、關心生活，善于在實踐中獲取新知識、新信息，特別是要善于思考，學會選擇一些國外重大事件、中央重要政策、關系到國計民生的時政熱點問題來滲透教學。
在教學中，教師把自己收集有價值的時政熱點拋出來，引導學生進行聯想：這些熱點問題可以用學過的哪些知識點去分析？體現了怎樣的政治觀點？通過這樣的訓練，有利于學生把書本知識與社會熱點有機地結合，提高學生觀察、思考和分析問題的能力，也讓學生答題時“有話可說、會說”。
為了進一步培養學生的政治思維觸覺，我還要求學生課后自己要關注時政，要多看新聞，多看報刊，要求學生在新聞、報刊中，學會篩選信息，聯系考點。鼓勵他們把這些感悟帶回學校與老師同學們一起分享。
事實證明這種做法是行之有效的，不僅提高學生學習政治的興趣，克服復習課的枯燥。同時，有利于培養學生理論聯系實際的能力，增強分析問題解決問題的能力，提高運用時政術語的能力，為考試加分。
三、善導審題解題技巧，提高學生答題能力，讓學生答題時“一語中的”。
俗話說：授人與魚不如教人捕漁。綜觀每次考試，學生失分多在于對題意理解不到位、答案張冠李戴、語言表述不準確、邏輯思維混亂、總結概括能力差的現象。這反映了學生沒有掌握到審題答題的技巧。
針對學生不重視審題的現象，我向學生灌輸“磨刀不誤砍柴工”的思想，進一步強調審題清晰的重要性，并向學生傳授審題、答題的技巧及方法。對于客觀題：我主要是教會學生抓材料設問主體，采用排除法，一排錯誤，二排無關。
篇（5）
【中圖分類號】 G41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0001-01
高考文科綜合始終以測查學生能力為主，這就要求在高考復習中教師不斷提高自身的復習思路，抓好常考點及熱點考試趨勢，以求全面提高學生的素質能力。然而試圖全面掌握政治知識點就可以在高考政治中取得高分的做法，無疑在一定程度上是“只見樹木不見森林”。一方面，在政治各部分的復習中要知其“點-面”的內在聯系；一方面，探討高考失分規律，總結避免失分措施，也已成為教師在短期內提高復習效率的必然。究其方法，筆者概括以下幾個方面。
1 高考政治失分原因
其一，知識點記憶模糊。高考政治在文科綜合中地位舉足輕重，若學習方法得當，既是短期中收效明顯的科目。然而，對于政治理論的學習多半學生會覺得枯燥乏味，尤其在高考臨近的日子里，會發現時間緊張，這就為系統學習帶來諸多不便。作為政治老師，擔當的角色不僅僅是傳到、授業、解惑的師者，在課堂上更加扮演著演員的角色，掌控課堂的氛圍，通過聯系實際，以學生角度出發采取更為學生接受的例證的教學方式將模糊、易混知識點區別開來，“深入淺出”將難點、熱點趣味化，內化學生知識體系加強舉例的記憶則是幫助學生減壓提分的途徑。1
其二，答題不知考試重點為何。高考政治中考察單一考點的比率有所下降，考點之間的聯系是近年來考察的重點。故在客觀題和主觀題的解答中，審題則是重中之重，讀懂題干、審清題中熱點中的所屬重點，則是日常復習訓練的關鍵。
其三，答題不規范。答題是高考復習教師教學的組成部分，很多教師在臨考階段為鼓勵學生在高考分數上有所“改善”，不免誤導學生在答題字數上要“多多益善、想到什么寫什么”，而沒有明確答題思路，造成學生答題思路不明，邏輯混亂不堪，不僅答題思路不規范而且語言表述過于直白不專業造成語言表述異不規范。
2 復習邏輯對學生主體知識的內化
其一，專題復習“冷”“熱”點區分。課堂教學應該以實際生活為基礎，與國內外時事要點相結合，保證課堂的生動性與針對性、時代性。這就需要教師對當年關注的熱點進行有效的梳理，判斷熱點對我國及世界有無重大影響、與我國的政治、經濟生活有無重大關聯。熱點有政策性、靈活性等特點，例如像國際恐怖事件、中東問題等國際問題，是關系國際政治的熱點話題，但至今尚未解決，故在復習是宜從“冷”處理；而諸如市場經濟、環境問題、科學發展等問題，這些問題關系國計民生、影響國家的可持續發展，是故從“熱”處理。而無論是“冷”是“熱”通常所用到的原理知識點大多有類似，這就需要教師在做專題復習時系統整理，課堂上做到重點知識重點強化。
其二，知識體系的框架化。學生能力的體現，是在建構知識體系靈活運用的過程。多角度的歸納總結知識點，分析解決問題思路，從而建構知識體系。歸類的內容很多，可按考點歸類，按能力要求歸類，按解題思路方法歸類，按高考題型歸類，按錯題、錯因歸類等。[2]例如，經濟生活主要圍繞著生產什么、怎樣生產、為誰生產的三個大的問題以及涉及到在什么樣的舞臺什么樣的背景下生產的問題。將復雜知識簡單化、系統化，在具體的考試中考生才不會因緊張而在考試中迷失。框架是學生學習的指向標。
其三，專題特訓，勢在必行。在短時間強化學生學習的系統性，與之配合加強知識體系鞏固的就是專題特訓。專題訓練要立足于教材基礎知識的加深鞏固，因為考題無疑是教材知識點的具體化、豐富化，通過專題訓練既達到學生了解高考試題風格的目的，同時又做到了對知識點體系的鞏固。有助于教師對學生掌握的情況進行評估。在講解專題師，教師對專題多角度剖析，拓展知識領域、精益求精，是高考復習階段教學目標的重點。
3 高考政治答題技巧
第一，題型的應答方法。選擇題，不要因題設過于簡單就掉以輕心，靜下心找到老師課堂反復強調的重點知識點，抓“關鍵詞”，并通過排除法排除選項中的“陷阱”或與題干不符的選項，客觀題是高考中學生考試分數拉開檔次的環節，學生應該掌握對錯誤的“識記”。辨析題，認真讀材料總結每段材料分析的要點，在有便有評的材料中，分析其合理成分，運用所學的原理加以闡述并對不合理的部分或遺漏部分補充說明。論述題，要根據已有知識對問題論述的過程，學生在平時訓練時重點是學會對答題步驟的體會，先回答“是什么”，再回答“為什么”。就是先對原理概念及考查到概念之間關系加以詮釋，再根據實際情況分析。
第二，其他技巧。考試時我往往因為緊張遺漏考題的現象時有發生，這就需要平時對考試卷子的結構有了解，掌握做題節奏，有的放矢從容考試。同時，考生答題時應該注意書面整潔，用書面語、標準的政治原理規范答題，以給閱卷老師留下良好的印象。
篇（6）
一、審題技巧
審題是答題的前提，審題不準不全就會答錯答偏。審清題意就是要細心讀題，推敲題意，掌握已知條件，看準未知條件；判斷該題屬于哪部分知識范圍，明確解答該題需要哪些基礎知識和技能技巧，聯想它與過去做過的習題有什么異同。經過這樣的審題后，對一般問題就能思索出解答的方法。審題時一定要做到：一不漏掉題，二不看錯題，三要看準題，四要看全題目的條件和要求。要細而又細，反復推敲。尤其是看來較容易的題目，更要字字認準，句句看清，嚴防錯覺。對一些似曾相識的題目，更要嚴防疏忽大意，造成錯漏。審主觀題要注意的一般步驟：
1．審類型：文字材料、圖表、混合型。
2．審材料：首先要審清材料的意思、層次和關鍵詞：其次要注意審背景，要審一下這個題目的時間、地點、人物、數字以及隱含背景。
3．審設問：數量（分別、以及、各、和、并）；范圍（歷史，地理，政治――經濟常識、政治常識，哲學常識――唯物論、辯證法、認識論、人生觀）；方向（是什么――原因、道理、依據、問題、現象，為什么――必要性、重要性、意義、作用等，如何――認識、說明、理解、分析、評價，解決、處理、進行、啟示、設想、措施、對策等）。遷移、篩選知識，及時滲透時政語言和題目信息。
二、答題技巧
1．認真讀題，弄清題意，明確中心及分論點，確定論據。在讀題時，首先要抓住試題提供的答題要求和條件，明確答案是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心，只有圍繞中心答題，才能與題意的口徑相符。然后將中心論點按題意分成幾個有機聯系的分論點。最后要確定用來分析說明中心論點或是分論點的根據。
2．歸類對號，落實課、節、框。試題雖然千變萬化，但都離不開教材的內容。讀題時，必須判明答題要用教材哪些章、節、框的內容，這樣就縮小了思考的范圍，然后根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。
3．規范答案。答題時一定要使用教材書面用語，而不能使用自己創造的語言或流行的俗語。只有用教材書面用語答題，才能做到表述規范、準確、科學、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。
三、掌握規范化答題的基本技巧
篇（7）
高考是教師和學生的知識、能力、毅力及技巧的較量，尤其是文科綜合，“得文綜者得天下”。政治學科備考的主要任務是最大限度地挖掘學生學習、應考潛能，竭盡全力地確保考后不后悔。
在復習備考中，教師首先要明確備考的指導思想，即堅持以考綱、教材、真題為本，立足針對性，追求高效，力求實效，提高學生應考技能和技巧，實現高考有效增分。也就是說：高考考什么，教師教什么，學生學什么；高考考多難，教師教多難，學生學多難。其次，在高考復習中，更重要的是加強備考策略與方法的研究。
一、加強研究，追求高效
1.研究考綱，把握要求。
研究考綱的變化，把握其規律，特別要注意新老考綱的交叉處；研究考綱的題型示例，研究考核難度、出題思路、答題標準。這就要求教師至少研究近三年的考綱，掌握各項能力的考核要求；認真研究題型示例；分類研究高考題、培養題感；研究典型試題的典型考法；研究評分標準，提高得分率。
2.研究高考，把握方向。
以研究當前高考命題的“三點”為出發點：一是知識點――基本概念、基本原理等，這就要求知識點掌握基礎要夯實；二是連接點――把各獨立知識點連接起來，成為串、成為網，這就要求建構知識網絡；三是生長點――在連接點基礎上進行繁衍，即運用已有知識解決未知問題，這就要求拓展知識點。
縱觀近幾年政治高考命題的基本模式：一是重基礎、重思維、重能力；二是注重創新能力的培養，拓展學生的思考能力和探索能力；三是培養學生的自信心。
要求教師深入理解政治高考的命題精神，明確學科考核的目標和要求，以此確定復習備考內容、方向和能力；關注新課改，著力提高學生的實踐能力、創新能力和科學人文素養。
3.研究教材，把握理念。
首先，政治高考命題開始了新一輪的回歸教材。教師要挖掘教材的考評價值；把握教材的考核標準；增強教材使用的實戰效果。特別要加強研究教材與高考的關系。
其次，政治高考對新課程理念的落實步子會更大。教師要深入把握政治學科的新課程理念。學生要重視思維訓練、重視獨立思考，深入理解知識；要學會研究，學會學習，學會發現；要認真審視題目，抓住問題的實質；總結、研究近三年考綱的變化。
4.研究學生，把握主體。
針對學生，要研究學法，特別要研究考法。因為學生的綜合能力更強，靈活性更強，考點更加細致，考查范圍比較廣，卷面答題規范更加嚴格，但試卷整體難度不大，沒有特別難的題目。
針對學生的知識水平，要求更加嚴格，要經常進行思考、總結、歸類；抓住難度適合自己的題目，把握本質，以不變應萬變；多層次、多角度理解、解決同一問題；解決答題中答案不規范的問題；發揮優勢，學會取舍，適可而止；建立“好題集”和“錯題集”。
二、講究方法，力求實效
高考備考是一項系統工程，要分步驟、分階段實施。
1.基礎能力過關（考點復習）。
整體要求：按《考綱》要求，全面復習，對相關基本知識、基本技能和基本思想形成記憶，作為知識和技能的儲備；從整體上把握知識的內在聯系和規律，深化對知識的理解和認識，整體把握學科的認知結構；通過對學科知識的復習和組織，各知識點的邏輯關系的把握、交匯與聯結，實現知識的遷移與應用；查漏補缺，梳理知識，形成完整的知識網絡。
基本要求：一是主要目標――體現一個“系”字。即知識要系統化、結構化，形成知識網絡，建構“腦圖”。二是主要特點――抓住一個“細”字。主要對知識點的把握要細致；要求按考試大綱掌握每一個考點，不留死角；把握高考試題的一大特點，即切入口小，考察內容更加細。三是主要方法――利用一個“例”字。即通過事例（時政熱點）說明知識點；應用高考題講解知識點。四是主要任務――力求一個“規”字。答題格式要規范；層次要分明、邏輯性要強，要求既全面又精煉；不僅理論知識表述準確，而且聯系材料進行分析。
2.綜合能力突破（專題復習）。
整體要求：學科能力的提高――按《考綱》的要求，通過總結、轉化、解題訓練等方法，逐一落實各項學科能力；思維能力的提高――總結規律，加深理解，促進思維能力的發展；強化思維訓練，提高解題能力和探索創新能力，發展學科智慧。
基本要求：一是由點到面，綜合應用。引導學生把知識由點延伸到面，以社會重大時事政治熱點為中心，多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，并對此熱點事件進行分析、說明、評價。二是專題訓練，分類指導。對組合型選擇題，如體現類、反映類、表明類、說明類、判斷推理類、啟示類等，進行專項講解訓練；對主觀題中的圖表題、原因意義類、措施類等題型進行專項訓練。三是研究專題，把握方向。深入研究專題，并指導學生選做一些近三年的高考真題，以及各地的高考模擬試題，進一步明確備考復習的方向和目標。
3.運用能力提升（綜合訓練）。
整體要求：實踐能力的提升――重視知識的應用，形成解題重大問題的思路；體會學科在解決實際問題時的獨特作用，形成學科意識；解題能力的提升――通過對學科思維規律的認識，用學科的思想方法指導解題，總結解題規律和方法；多角度評價不同解題方法的優劣；考場得分能力的提升――利用套題進行模擬訓練，以分數最大化為原則，逐步完善自己的答題模式，使水平得以充分發揮。
基本要求：一是回歸課本，應用準確。學生要準確記憶書本中的各個知識點，尤其是難點、要點。二是老師下海，學生上岸。老師要精選新題、好題，真正提高訓練質量，做到精講精練。三是關注課改，關注信息。要研究新課改省區的高考，從中篩選出有用信息，融入到備考中。四是查缺補漏，全面提升。要求學生看以前的練習、試卷、錯題本等，針對自身存在的不足，找到解決問題的辦法。五是應試技巧，實戰模擬。引導學生提高應試技巧，總結考試經驗。六是調整心態，調整時間。重視心理調試，讓學生帶著輕松的心情進入考場；重視生物鐘的調整，讓學生在考試時處于興奮狀態，考出理想成績。
篇（8）
隨著以突出能力考查為核心的高考改革的不斷深入，學生規范化答卷的問題日益凸現出來。縱觀歷次大規模考試結束之后，談考生答卷存在的問題時，“答卷不規范”是非講不可的。很多同學也有這樣的感觸，這道題我會做，但沒有拿滿分、高分，甚至不得分，究其原因，就在于很多同學不注意規范答卷，導致失分后還蒙在鼓里。高三政治復習時間緊、任務重、壓力大。如何在短時間內提高學生的成績是教師和學生共同面臨的緊迫問題。如何規范化答卷已成為教師和學生普遍關注的問題。特別是在計算機輔助閱卷的情況下，答卷規范顯得尤其重要。以下針對同學們普遍存在的問題，本人結合自己多年的教學經驗，提出幾點建議。
一、規范填涂考生信息
在監考人員分發試卷后，考生首先應按照試卷和答題卡的要求，及時在指定位置填涂相應的考生信息，包括縣區、學校、班級、姓名、考生號、座號；答題卡中的姓名、考號、學科等；在此特別注意：“一個易忘的”（座號）和“兩個易混淆的”（考生號和準考證號），一定要先看后填涂，看清后再填涂。如果還不清楚，完全可以舉手向監考教師請教。
二、規范核查試卷信息
一般地，在考生填涂完相應信息欄目后，離正式答卷還有一點時間。我們的考生要充分利用這一段時間來快速地瀏覽整個試卷。瀏覽的目的一是檢查試卷是否印刷清楚、是否有漏頁，如果發現問題，要及時報告；二是要看清試卷共有幾頁，有多少試題，憑感覺來感受一下本試卷中選擇題與非選擇題的難易程度，從而做到心中有數，大體上確定答題時間，把握答題節奏。這樣，考生在統攬全局的基礎上，做到心中有數，才會有的放矢，從容答題。
三、規范作答選擇題
規范作答一道選擇題，筆者在多年的思想政治課教學實踐中，得出了一條方法和技巧，歸納為“四審五號六排”法。
“四審”，即審題型、審題干、審題肢及審題干與題肢的內在聯系。（1）審題型：即弄清是單項選擇題，組合式選擇題，還是不定項選擇題，特別要注意在不定項選擇題中的單項選擇題。還要明確究竟是正向選擇題，還是逆向選擇題。（2）審題干：即弄清題意，明確題干的規定性，這是做好選擇題的關鍵。審題干的要領有兩點：①要明確題意。②準確判斷題干的內容，把握“題眼”，即關鍵詞語，明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面規定的限制性。這是審題別重要的環節。只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標。（3）審題肢：即弄清哪些是符合題干規定性要求的題肢；哪些是存在明顯知識性錯誤的題肢；哪些是題肢本身的知識內容正確，但與題干規定性的要求不符；哪些是一級引申題肢，哪些是二級引申或多級引申題肢。在此我們還應弄清四個選肢之間的關系，它們是并列關系、排斥關系、從屬關系還是沒有關系，弄清這些關系不僅有助于思維分析，而對多選題確定選擇的個數意義更重大。（4）審題干與題肢的內在聯系：即把題肢與題干一一對照，認真分析題肢與題干間的內在聯系，也就是題肢是否符合題干的要求和規定。分析尋找題干與題肢之間的最佳聯系，即題肢與題干規定性的一致性，進而做到肢干相連，上下結構相通，只有這樣才能提高答題的正確率
“五號”，即做政治選擇題時，教師要有意識地培養學生養成規范使用選題符號的習慣，最常用的符號有“”“”“×”“√”“？”五種。“”是用來劃掉所排出選項的，“”是用來圈定選題角度和關鍵詞的，“×”打在明顯錯誤的字詞或話語上，用來表示錯誤的選項，“√”勾在肯定正確的選項或字詞上面，用來表示正確的選項，“？”打在有懷疑或尚不肯定的選項或字詞上面，用來表示不能確定或不理解的選項，以便后面復查。養成用規范的符號解答選擇題的習慣，對于提高答題速度和正答率有直接的意義，同時，有利于在檢查試卷時發現問題，改正錯誤。
“六排”，即排錯誤、排重復、排無關、排顛倒、排絕對及排大于或小于。（1）排錯誤：即題肢的觀點本身錯誤或包含著部分錯誤的要排除，但逆向選擇題除外。（2）排重復：即題肢的觀點不在于說明題干的規定性，而是對題干規定性的變相的重復，須加以排除。（3）排無關：即題肢的觀點雖然正確，但與題干的規定性無關，這樣的選項應排除。（4）排顛倒：即排除與題干因果關系顛倒的題肢。（5）排絕對：即在一些選擇題中一些說法太絕對，如“一定”、“只”、“都”等字眼，這樣的說法往往是錯誤的。（6）排大于或小于：即題肢的知識內容大于或小于題干規定性的要求，這樣的選項也應排除。
此外，作為高考，還有一個正確涂卡與核查的環節。要注意正確標記選定的選項，要保持試卷整潔，不要亂涂亂畫，防止自己最終也搞不清楚究竟選擇哪個答案；選擇題做完后，要及時涂卡，并進行仔細核查；核查無誤后，再做非選擇題。
四、規范作答非選擇題
非選擇題的作答，一般分三步：先審題，后構思，最后作答。 (1)審題。審題分為審設問和審材料，因為最近幾年的高考試題多以材料型主觀題的形式出現。審設問，即定位試題限制的知識范圍并明確答題總指向，需要回答的是什么問題。審材料，即從材料中提取有效信息，看清主體，弄清題目要求回答的中心問題究竟是什么，以免走題，造成答非所問的失誤。(2)構思。要通過構思來理清答題思路，要搞清用什么原理以及如何運用該原理進行表達;要找準答題的切入點；可以采取在心中打草稿的方式來理清答題思路。(3)作答。規范組織答案的要領有六點，可以歸納為“三性三化”。①要有針對性，即答題思路要正確，要針對題目的設問作答，從緊扣題目中的關鍵詞、限制詞入手，揭示出題眼，不要答非所問。要理論聯系實際，切忌堆積羅列原理，與材料脫離。②要有邏輯性，即先答什么，后答什么；先說那句話，后說那句話。③要有層次性，要層層分析，大的層次包含哪些小的層次。④要點化，即一定要用阿拉伯數字清楚地表明答題要點，使人對你的答案能夠一目了然。⑤全面化，答題要點要全面，不要遺漏答題要點。⑥規范化，包括書寫規范和語言表達規范。書寫規范主要是指書寫認真工整，清楚明白；用語規范是指要正確運用學科語言、學科術語來答題。我們要準確使用政治術語（課本中的基本概念、基本原理、基本觀點）答題，禁止使用自己創造的或社會上的語言；語言要簡潔明了準確。
五、規范檢查答卷
在高考中，一定要注意安排時間檢查答卷，這是保證考試成功的一個重要環節。它是防漏補遺，去偽存真的過程。尤其對采用靈活答題順序的考生，更應該加強最后檢查這一環節，因為你跳躍式往返答題過程中很可能遺漏題，通過檢查可彌補這種答題策略的漏洞。
總而言之，在高考復習備考中要講求策略，加強學生答卷能力的培養，通過模擬高考和典型習題的“少而精”訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生的答卷能力，從而使考生潛在的能力能夠得到順利地外現，促進考試成績的提高。
參考文獻：
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1.由于審題不清導致回答問題的方向不明確，答非所問。如題目要求用經濟生活的有關知識回答，學生卻用政治生活知識解答；要求用政府的知識回答，學生卻用政黨的知識來回答等。這主要是因為學生對知識點的宏觀把握能力較差。
2.觀點的表述缺乏邏輯性、條理性、規范性，出現“會而不對”“對而不全”“全而不美”的現象。如形式上，書寫不工整，不分段，要點不清；內容上，觀點與材料不能有機結合；有的學生由于提煉不出有效信息，凡是自己知道的，不管有用無用全寫上，把握不住重點。
3.學生對政治學科專業術語的掌握欠缺，口語化現象比較嚴重。
出現上述現象的原因究竟在哪里呢？通過與學生談話了解，總結如下：
心理干擾，由于以往記憶的干擾而造成的審題失誤，基礎知識掌握不牢固，對概念和原理缺乏必要的理解等，使學生解題時不能很好地結合所給材料分析，造成概念、原理與材料內容脫節的“兩張皮”現象。
那么，如何培養學生的規范性答題能力呢？本人根據教學實踐經驗，總結了以下方面:
1.掌握基本原理、基本概念，構建全面、系統的學科知識結構是進行規范化答題的前提和基礎。所謂全面是指知識結構中須包含考試說明中所要求掌握的所有知識點，為進行規范化答題做好相應的知識儲備。所謂系統，就是要對眾多的知識點進行良好的組織，在大腦中形成有序的而非零散的知識結構。這要求學生記單元題目、每一課題目，甚至是每一框題目。只有這樣，學生才能在解決問題時對所需的知識點進行有效而快速的提取和運用，否則則是“巧婦難為無米之炊”。
2.建立以學科思維能力為核心的能力結構是提高答題的針對性、邏輯性、條理性的關鍵。在復習中，教師應引導學生進行充分的討論和交流，以提高學生的語言表達能力；精選試題尤其是近幾年各地的高考試題進行訓練，學會模仿高考思維；對答題中出現的不規范現象及時點撥，引導學生自我反思，甚至是在課余時間對學生進行個別輔導以增強針對性和實效性。
3.掌握規范化答題的基本方法和技巧。
第一，要明確主觀題類型。高考試題中常見的主觀題類型歸納起來主要有圖表類、措施類、意義類、認識類、原因類、體現類、探究類等。在平時需要對每一類型分析、訓練，讓學生掌握每一類型的答題技巧和方法，做到熟能生巧，應對自如。
第二，一定要認真審題，確保答題指向不能錯。高考考查學生四種能力：獲取和解讀信息的能力，調動和運用知識的能力，描述和闡釋事物的能力，論證和探究問題的能力。這四種能力在答題時是逐步深入的。首先審材料，提取材料中一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除一切干擾信息和迷惑條件；其次審設問是什么題型；再次分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。
第三，努力提高答題的準確性、科學性、完整性和簡潔性，通過完美的回答來展現自己的能力。具體方法技巧如下：
首先，縮小包圍圈，提高答題的準確性。例如，題目涉及生活與哲學知識時，首先要確定題目考查的是哪個知識板塊，然后再考慮屬于該知識板塊內的哪一方面的內容，哪個知識點。若考查的是認識論的內容，則為實踐和認識的關系，真理，認識具有反復性、無限性、上升性等知識；若題目涉及政治生活的，要把握行為主體是黨、政府、人大、人大代表、公民還是政黨，然后再調動相關知識答題。
其次，答案組織可以使用三種語言：教材語言、材料語言和時政語言。正確選用高中政治專業術語答題，提高用詞的科學性、規范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答；材料中的語言可以借鑒使用作為答案要點；時政語言如貫徹落實科學發展觀、包容性發展、構建和諧世界等。
第四，梳理答題要點，提高敘述的簡潔性。這樣既可以表明學生對問題有著深刻的理解，而且節約了時間，也有利于閱卷者盡快發現答案的采分點。
4.提高學生規范化答題的意識。知識、方法、能力與技巧對學生規范化答題能力的培養固然重要，但在平時的教學中注意培養和提高學生規范化答題的意識也是不可忽視的。我進行了如下嘗試，那就是有意識地讓學生親自參與政治試卷非選擇題的評分工作；在評卷的過程中，要對他們進行一對一的觀察和輔導，在評講試卷時，要求他們把評卷的體會以及要注意的問題向全班同學交流，在不斷的交流中提高學生的規范化答題意識。
篇（10）
考試用具必須準備齊全。發卷后，還要檢查試卷頁數及試題，看有否缺頁、漏印等現象。有些考生拿到試卷后，就往往迫不及待地埋頭答題，結果最后忘了填寫考號和姓名，或者因為對全卷不了解而導致的時間分配不合理……最終后悔莫及，遺憾終生。
技巧之二、靜
進入考場后，必須保持平靜愉悅的心境。如果出現壓抑、激動、恐慌不正常的心態，不要急于答題，可閉目長噓，默念“我必勝”數遍，便能恢復平靜。
技巧之三、專
專，即專心致志，全神貫注，將全身心都投入到考試之中，絕不能邊答試卷邊考慮考上與考不上的情形與后果。過分沉醉于對勝利、成功的向往與喜悅，會分散對考試的關注，往往影響正常水平的發揮；如果對考試后的失敗過分地關注，其后果可能真的會造成失敗。比如，當一個高爾夫球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進水里”時，他的大腦往往就會出現“球掉進水里”的情景，而結果往往事與愿違。
技巧之四、細
首先，審題要細。高考的第I卷都是選擇題，題目往往是讓選出“正確”（如“沒有錯別字”“沒有語病”“最恰當”“準確”等）的或者是“錯誤”（如“不恰當”“不正確”“有誤”等）的一項，如果不仔細辨別，極易搞錯、選反，許多考生答題出錯，不是因為不會做，而是因為沒有辨清是選“正”還是選“誤”，結果導致出錯。其次，答題要細。根據解題規范化的要求，該寫的文字和步驟必須明確寫出。第三，行文計算要細心準確，爭取一遍做對，不要依靠復查和修改。
技巧之五、跳
答題順序一般都是自前而后，由易到難，但高考試題的特點是各種題型難易自成體系，中途經常有難題擋道，遇到了難題或思維出現了障礙，要毫不猶豫地跳過去。因為在緊張的氣氛中，越急越想不出來，放棄之后，把會做的題都做出來，回過頭來再去考慮它，往往會思想輕松，思路活躍，原來不會的題也會迎刃而解。
技巧之六、果
果，即處理問題要果斷。經過審題，思路明確后，就要果斷答題，切不能優柔寡斷。對于選項的確定要善于運用排除法、遴選法、推測法等方法，只要有一點不符合題目要求就要排除，直至最后一項。有時候，你可能開始覺得這個項該選，后來又覺得哪個項該選，反復琢磨也拿不定主意，這時直覺經常是正確的，要選你最初選定的答案，要相信自己的第一感覺。
技巧之七、活
隨著高考的不斷改革，主觀性試題有所增加，回答簡答題、概括題等主觀性試題時，可以根據試卷所留的答題空間靈活確定回答文字量。一般來說，試題所留的答題空間，基本上是按答案文字的多少來預留的，空格多的，答案可能要長些，反之答案就是短些。對于不會做的題目也千萬不要放棄，要善于從不同角度利用不同的方式去分析問題，并靈活利用相關學科的知識來解決問題，如語文要滲透政治，物理要利用數學等。
技巧之八、美
篇（11）
《2013年福建省文科綜合考試說明》中強調“思想政治學科考試注重考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，包括獲得和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，同時關注學生參與政治、經濟、文化生活過程中解決實際問題的能力，反映考生應有的正確情感、態度和價值觀。”在高三總復習的過程中，一方面學生在不斷收獲和積累經驗，另一方面暴露出學生的知識漏洞和某些能力的欠缺與不足。對于政治學科，學生往往會在答題中犯下一些經常性的錯誤導致失分。盡管教師在教學中做了很多調整和努力，但學生失誤的現象仍存在。指出問題、反思失誤，是為了更好地指導教學，在此筆者結合所在學校2013屆高三總復習的實際，就文綜方面的政治答題常見失分原因和應對策略作簡單分析。
一、常見失分原因
1.基礎知識不扎實。
高考既重視對知識的考查，又重視對能力的考查，能力的提高必須以扎實的知識為基礎。基礎知識掌握的扎實與否，是決定高考成敗的關鍵因素，越是基礎的就越有決定性意義，基礎不牢是學生失分的第一原因。
如：2013屆福建省第一次質量檢查卷第39題考查“矛盾的同一性和矛盾的斗爭性的關系”，很多學生對這一知識很陌生，答不出二者的含義和關系，甚至用“矛盾的普遍性”、“矛盾的特殊性”代替，這都體現了學生存在基礎知識不牢固的問題。
2.理論聯系實際的能力弱。
運用所學知識分析現實問題，把所學的知識應用于實踐，這是教與學的目的和歸宿，也是學生考試取得好成績的關鍵條件。高考政治試題的特點是運用書本知識對時政材料進行解析，重視考查學生理論聯系實際的能力。教師雖然在教學中重視在解析高考考點時結合近一年的時政熱點，盡量做到理論聯系實際，但要提高學生的能力還需要學生主動感悟。在考查中，筆者發現有很多學生是“背多分”，只重記憶不重理解，導致答題時無從下手。
如《生活與哲學》模塊的典型題型：上述材料體現了什么（唯物論、辯證法、認識論……）哲學道理？學生在答題時容易出現以下常見錯誤：一是知識范圍沒界定，這是審題問題；二是哲理和方法論不對應，這是基礎知識問題；三是材料和哲理不相對應，這是理論聯系實際問題。理論聯系實際的能力問題貫穿于所有的政治試題中，只有提高理論聯系實際的能力，才能在高考中取勝。
3.心理因素導致的審題不清，做題馬虎草率。
心理因素影響學生考試的狀態和發揮。常見的心理干擾因素有：緊張、自以為是、擔憂等。因考試時間有限而緊張，因知識準備不足而缺乏自信，因常見題型而喜于忘形，因陌生題型而緊張害怕……多種情況導致學生在考試時，可能因為審題不清方向錯誤導致丟分。
如：“結合材料二，運用經濟生活的有關知識，說明政府應如何著力解決新生代農民工的問題？”這一題很多學生回答“政府的職能”。這種因為審題不慎導致的結果在高考中是致命性的。
4.考試時間有限、試題難度大等客觀因素。
在兩個半小時里，完成一份有一定題量、一定難度、一定閱讀量的文綜試卷，需要做好充分準備。在文綜訓練剛開始階段，學生普遍存在時間不夠的現象，導致部分題目放空白而丟分；當試卷中出現一些未曾見過的題型題目，學生就容易慌了手腳，無從下手。
如廈門一中高考前熱身試卷客觀題中出現的“洛芬曲線”，這個詞對學生來說很陌生，學生答案正確率不到10%。要克服類似客觀因素的制約，師生需要共同努力，找到答題技巧。
二、積極尋找對策，提高文綜考試水平
1.鞏固基礎知識，掌握各個考點。
在落實基礎知識這一環節上，師生要緊扣當年高考考點要求。第一輪復習時，要重視對考點及其相關知識逐個解析，并配以相應的練習加以鞏固，注重知識間的聯系，幫助學生在掌握基礎知識的前提下，形成系統化知識。第二輪復習時，重知識的應用，注意把當年的時政熱點和書本知識結合起來，提高學生理論聯系實際的能力。高考臨考前，要改變題海戰術，注重回歸課本，回歸教材。
2.提高理論聯系實際能力。
學生要著重提高理論聯系實際的能力。教師必須正確處理好書本知識和現實生活實際的關系，要關注時政熱點，關注社會熱點，把“實際”引入課堂教學中，引導學生用書本知識解釋“實際”、解決“實際”。學生要增強主動創造性，對書本知識不是死記硬背，而要思考，思考知識點和實際的連接點。同時，要關注國家大事，關注社會生活，關注身邊實際。
3.善于調整學生的心理狀態。
其一，教師要適時引導學生，學會自我調節心理狀態：考前，做好基礎知識的復習工作，明確自己的優勢和弱勢，做到“有備而來”；考試過程中，要沉著冷靜，易題不出錯，難題不灰心；考后，不因考好而過于欣喜，不因考差而喪失信心。其二，充分發揮學校心理咨詢室的作用，定期開展心理健康講座和學生個別心理咨詢活動，幫助學生緩解壓力。
4.引導學生掌握答題技巧。
結合多次的文綜考試，我們總結了答題技巧：考試前5分鐘，要把試卷瀏覽一遍，做到心中有數。
