緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中家長寄語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

3、我深深的感到家長和教師一樣，都是教育者，都富有對孩子的教育貢任，對孩子的成長過程都要進(jìn)行冷靜分析，找準(zhǔn)新的平衡點(diǎn)，保持一顆平常心，擁有一顆愛心，堅(jiān)持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，為孩子的成長而學(xué)習(xí)新的知識識，做孩子成長的助跑器，和老師一起共同點(diǎn)燃孩子的希望之光，做一個合格的家長。

4、學(xué)會處理生活中與同學(xué)之間的事，會體諒家長，關(guān)心長輩，對待學(xué)習(xí)有正確的心態(tài)度，學(xué)會總結(jié)反思行為、習(xí)慣，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，遇到困難能與家長一起解決。有法律意識，公德意識，環(huán)境意識，積極參加公益勞動，有同情心，重誠信，會感恩，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續(xù)努力。

5、適應(yīng)了初中生活，能自覺學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，愛思考，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時、按質(zhì)量完成作業(yè)，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會與家長溝通，能體諒父母，自己的事自己做，有做家務(wù)的能力，希望繼續(xù)努力

6、作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個進(jìn)步只是一個開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵。

7、喆喆希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對學(xué)習(xí)的興趣，有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步!

8、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!

9、希望方蕭鈺在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進(jìn)步，成績與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

10、蓮蓮在第一學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭取各方面取得更大的進(jìn)步!

11、從入學(xué)至今，可喜可憂，喜的方面：經(jīng)過大學(xué)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)，變的成熟多了，分析問題有獨(dú)立思考能力，能剖析自己學(xué)習(xí)方面的不足。憂的方面，專業(yè)不夠努力，眼高手低，不注意大學(xué)課程的相關(guān)鏈接，專業(yè)理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學(xué)期能有所進(jìn)展。

12、作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

13、這個暑假你長大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會更精彩。

14、三年的初中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。

15、希望詩伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑺幦≡谒枷氲赖隆⑽幕刭|(zhì)、勞動技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩伊積極主動，大膽的通過自己的努力當(dāng)上班干部，爭創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們!

16、希望姜楠能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天到托管中心先吃點(diǎn)心活動一下，然后做作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

17、初次離開父母，離開生養(yǎng)熟悉的環(huán)境，開始了一個全新的生活，從過去生活靠父母，學(xué)習(xí)靠老師的傳統(tǒng)教育模式中脫離出去，步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應(yīng)的過程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來看，這孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態(tài)，及時給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過硬的生存本領(lǐng)。

18、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

19、持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，能自覺主動地學(xué)習(xí)，會合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂時間，能按時、按質(zhì)量完成作業(yè)，不懂就問，有正義感、同情心，會自己調(diào)控情緒，保持樂觀的心態(tài)，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對生活中的人和事學(xué)會用自己的知識去思考辨別。能正確面對挫折，不自卑、不氣餒，有自信心。

20、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和-諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點(diǎn)，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯的進(jìn)步，做為父母感到很高興。感謝老師們對孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學(xué)習(xí)，()有各方面都能有所進(jìn)步，爭勸三好學(xué)生”。

21、半年的小學(xué)生毛丫長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯的成績，好樣的。你不是個特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。

22、群眾利益無小事”希望學(xué)校在對女生宿舍的熱水供應(yīng)方面有所改善，以防止各種不利于安全的因素發(fā)生，減少家長的后顧之憂。祝學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上!

23、在新的學(xué)期里，世豪長身體、長知識、長能力，健康快樂!學(xué)校、家庭共同配合!

24、能做一些力所能及的家務(wù)勞動，對學(xué)習(xí)有信心，會安排自己的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)積極主動，有一定方法，有且自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的能力，會收集、整理、使用信息，愛動腦思考問題，有正確的生命觀，生活館，會體諒父母，關(guān)心長輩。希望今后做事能有毅力一些。

25、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步!

26、希望佳穎在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!

27、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

28、希望濱杰能自覺學(xué)習(xí)、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂!

29、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想、有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，對學(xué)習(xí)充滿興趣，并會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會關(guān)心、體諒父母，關(guān)心長輩，思想逐漸成熟，能與家長交流溝通并養(yǎng)成了一些好的文明習(xí)慣，有同情心，正義感。

30、希望許世杰在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽，能積極發(fā)言。

31、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來做個對社會有用的人。

篇（2）

3、你是個講文明，懂禮貌的孩子，但是學(xué)習(xí)不夠努力認(rèn)真，希望你新學(xué)期注意學(xué)習(xí)方法同時用心一些，爭取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你一定可以做到的！

4、兒子，你懂事，有責(zé)任心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時太過于固執(zhí)，在新學(xué)期里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)而努力！

5、人生的路，無需苛求，只要你邁步，路就會在你腳下延伸；只要你，便會八面來風(fēng)。啟程了，人的生命才真正開始；啟程了，人的智慧才得以發(fā)揮。

6、在學(xué)習(xí)上，考得好可千萬不要太驕傲，考得差的時候也不要?dú)怵H，善于總結(jié)原因，一定能夠進(jìn)步的。

7、孩子，你上學(xué)期表現(xiàn)得很好，爸媽很滿意，希望你這學(xué)期繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

8、孩子，你可是爸媽的驕傲，新學(xué)期到了，相信你不會讓爸媽失望的。

9、可愛的寶貝，開學(xué)了，記得要好好收心，將精力重新放到學(xué)習(xí)上哦。

10、刻苦學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn)，新學(xué)期到了，一定要取得更好的成績，孩子，加油哦。

11、新學(xué)期到了，孩子，你一定要講文明、懂禮貌。尊老愛幼，積極鍛煉身體。講衛(wèi)生，自己能做的事情自己做。

12、對待學(xué)習(xí)，一定要有恒心，不能總是堅(jiān)持不下去，新學(xué)期到了，希望你成績進(jìn)步。

13、不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，孩子，新學(xué)期到了，你要好好學(xué)習(xí)。

14、你是個懂事的孩子，自己的事情自己完成，能幫助家長做些力所能及的家務(wù)，對待小朋友也很有愛心，樂于分享，在學(xué)習(xí)上有些貪玩，粗心，希望在學(xué)習(xí)上能更上一層樓。

15、爸媽的孩子，新的一學(xué)期，希望在老師及家長的鼓勵下，能夠穩(wěn)定并提高成績。

16、你已經(jīng)站在了人生的起跑線上，為了實(shí)現(xiàn)心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己！

17、你有理想，有上進(jìn)心，你一定是一個有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動，一定會換來豐碩的成果。

篇（3）

人生的道路不可能總是一帆風(fēng)順，有成功也會有失敗，失敗了就振作精神重來，失敗多次都不要緊，因?yàn)椋灰晒σ淮尉蛪蛄耍淮危妥阋阅ǖ羲惺〉倪^去。成功一定會到來!為此，須鍥而不舍，須百折不回，須志存高遠(yuǎn)，須永不言棄!

“百日刻苦攻讀誓闖雄關(guān)，十載臥薪嘗膽欲酬壯志”，讓我們明確目標(biāo)，奮勇拚搏，超越夢想，斗志昂揚(yáng)，永不言棄，全力以赴，奮戰(zhàn)一百天，共鑄輝煌!

再有將近100天的時間，你就要接受你生命中第一次重要挑戰(zhàn)---中考的到來，很早就想和你交流、溝通關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的一些事情，但每天的繁忙使交流總不能實(shí)現(xiàn)，所以現(xiàn)在給你寫封信，在中考之前，一個很特別的日子--百日誓師前，說說心里話。這封信既是父親寫給女兒的，也是朋友之間心靈的對話，我相信你能懂得并理解我的用心。

從你出生到現(xiàn)在，你一直是老爸的驕傲，雖然你的學(xué)習(xí)成績不是最突出的，但你的綜合素質(zhì)、你的善良品行是很多人認(rèn)可并贊賞的，所以，我很信任并放心你，我知道你會積極把握自己并愿意對自己的人生負(fù)責(zé)，只是這種把握和負(fù)責(zé)是需要經(jīng)過很多歷練才可以真正做到的，所以在你還沒有太多人生經(jīng)驗(yàn)的時候，老爸有責(zé)任把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴你，希望對你有所啟發(fā)。

你的老爸也曾經(jīng)少年，在成長的道路上體驗(yàn)過生動、沖動、好奇、探詢、快樂、煩惱、精彩、迷茫等等，因此我非常理解你的很多想法和做法，并且，在你成長的過程中，我們的許多想法、做法都會不謀而合，就像你常說的那樣----我們心有靈犀!但和每個孩子的父親一樣，我現(xiàn)在同樣也非常關(guān)心你的學(xué)習(xí)。都說青春期的孩子逆反，也許是對的。你會覺得：我已經(jīng)長大了，別總拿你們那套來管我，我們有我們的生活方式。對，時代不一樣了，社會進(jìn)步了，觀念也會變。但不變的永遠(yuǎn)是父母深如大海的關(guān)愛之心!社會的進(jìn)步和發(fā)展以及知識的更新需要年輕人不斷的進(jìn)取和創(chuàng)新。就你而言，做好每天的學(xué)習(xí)，打好中考這一艱苦的戰(zhàn)役是當(dāng)前最重要的事情。

孩子：

爸爸焦急的注視著你，我非常在乎你的快樂和悲傷，爸爸始終和你在一起。

不要荒廢自己的聰明才智，任何人在時光隧道都有他的時間段，你要把你的時間段用好做好做一個對社會有大用的人，才好面對所有關(guān)愛你的人。任何時候的驕傲都是失敗的開始。沒有人同情失敗者，這個社會不相信眼淚，只崇拜強(qiáng)者，只有強(qiáng)者才能為是會有所貢獻(xiàn)，你愿意做碌碌無為者嗎?答案是否定的，你要學(xué)會儒家的‘慎獨(dú)’才會有所作為，才會達(dá)到理想的彼岸。

切不可辜負(fù)自己的青春年華，希望你給全家?guī)砗眠\(yùn)!

爸爸

劉玉潔，在新學(xué)期即將開始之前，爸爸想和你說說心里話：

到初三的上學(xué)期，你到二十三中已整整三年了。在這三年里，你從一個懵懂的兒童，漸漸地成長為一名青春勃發(fā)的少年。每當(dāng)看到你一天天的長大，一天天的懂事，一股暖流就會從爸爸的心頭流過。爸爸因?yàn)橛心愣湴粒院溃刻鞎械焦ぷ骱蜕畛錆M了動力和快樂!

在二十三中的這三年里，你得到了很多方面的鍛煉，你懂得了自我管理學(xué)習(xí)和生活，你學(xué)會了和他人交流，你知道了尊重他人才會被人尊重的道理，你也體會過成功的喜悅，挫折的苦悶―――對于你的成長，無論是小學(xué)時的老師，還是初中現(xiàn)在的甘金梅老師，對你都傾注了無數(shù)的心血，她們既擔(dān)負(fù)著老師的責(zé)任，又肩負(fù)起了做父母的義務(wù)。在你學(xué)習(xí)退步的時候，她們對你進(jìn)行耐心的教育和幫助，在你煩悶?zāi)娣吹臅r候，她們給了你慈母般的開導(dǎo)和關(guān)懷，在你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步和成功的時候，她們給了你發(fā)自內(nèi)心的鼓勵和贊美，在你生病的時候，她們又給了你細(xì)心的呵護(hù)―――。我常常為當(dāng)初為你選擇二十三中作為你學(xué)習(xí)和成長的地方而感到驕傲哪。因?yàn)橛邢蟾世蠋熯@樣有責(zé)任心、有素質(zhì)、善良的老師，因?yàn)槎忻利惗忠?guī)范的校園，因?yàn)槎卸嗄陙斫虝说牧己每诒鹊鹊鹊取?有這樣好的學(xué)校、好的老師、好的環(huán)境，你要知道珍惜。平時要懂得尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和睦相處每一個人。

三年，不長也不短。對于過去，我們無法選擇重來，無論成功失敗，無論喜怒傷悲，這一段的時光已流逝飄向遠(yuǎn)方，曾經(jīng)的懵懂、激動、恩情、愁怨都將隨著歲月的沖洗而褪去濃妝。新的學(xué)期即將開始，三年不是結(jié)束，而是第二個三年的開始。爸爸媽媽滿懷信心，期待著你開始下一個精彩的三年!

初三的下學(xué)期，是你好似百米賽跑最后沖刺的時光。我們希望你能抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，改掉懶散的不良習(xí)慣，振奮精神，分秒必爭。人生能有幾回搏?不要因?yàn)槲覀兓亩攘饲啻簳r光，在直升的這場競爭中敗下陣來而后悔，而羞愧。而是要充滿必勝的信心，以堅(jiān)韌的意志，度過初三的下學(xué)期，為自己宏偉的理想而奮斗。“梅花香自苦寒來”，只有現(xiàn)在付出辛苦和努力，才能實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大的目標(biāo)，換取今后美好的生活。

最后，祝二十三中越辦越好，再創(chuàng)輝煌!

寄 語(王紫賢)

女兒：

你好，提筆寫出對你中考“百日大戰(zhàn)”的寄語，媽媽思緒萬千：今年是你在面臨著人生關(guān)鍵幾步中的第一步，向社會打出的第一張名片;今年是你笑傲各種困難，挑戰(zhàn)青春初三的一年。看到已進(jìn)入佳境的你伏案夜讀，我們非常欣慰。想起面臨困難壓力的你沉默不語，我們心疼不已。孩子，重壓之下必將產(chǎn)生無窮的動力，播種了，才會有收獲!奮斗了，才會問心無愧!拼搏了，才會獲得成功的人生!奮斗、拼搏，無愿無悔。女兒，向著你的目標(biāo)前進(jìn)吧!媽媽永遠(yuǎn)支持你，伴你風(fēng)雨同行。

媽 媽

2012年3月9日

家長寄語:

作為家長,希望孩子們能充分利用起倒計(jì)時間,用輕松平和的心態(tài)對待考試,穩(wěn)健扎實(shí)的復(fù)習(xí).在總復(fù)習(xí)階段能夠查漏補(bǔ)缺,提高準(zhǔn)確率,對自己要有信心,每時每刻提醒自己學(xué)習(xí)的重要性.你肩負(fù)著全家人對你的期望.這是一次對你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),只有付出了,才會有回報(bào).相信你會有一個好的結(jié)果的,加油吧!

-----張悅家長中考寄語

勤奮、踏實(shí)、樂觀、自信、經(jīng)常檢視自己 ，善于總結(jié)，在中考時發(fā)揮出自己的最佳水平，我們堅(jiān)信你一定能成功!加油!

——任悅文家長

家長寄語一：

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，兒子你在二十三中美好而難忘的三年即將過去。

面對中考對每一個初中生而言，都不是一個輕松的話題。再過百天你的初中生活將徹底結(jié)束，在這短短的百天之中，你一定要正確積極的面對，這也是在你人生之中一個鍛煉的好機(jī)會。為了中考取得好成績，達(dá)到你的理想，希望你要在老師們的教導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

兒子，短短百天的時間，好似百米賽跑最后的沖刺。希望你抓緊時間，在各科老師辛勤教育下好好學(xué)習(xí)，爭分奪秒，要虛心踏實(shí)，不懂多問;學(xué)習(xí)態(tài)度要積極向上，有恒心，有毅力。望你以優(yōu)異的成績完成初中學(xué)業(yè)。我也相信，有甘老師及各科老師的關(guān)愛和培養(yǎng)，你們五班的每個同學(xué)都是最棒的。因?yàn)槟銈儞碛凶詈玫睦蠋煟Ｍ阋湎н@短短的百天時光。

媽媽希望你學(xué)習(xí)一定要細(xì)心、認(rèn)真、踏實(shí)。做人要真誠，對老師要尊敬，對同學(xué)要關(guān)心。望你邁好人生第一步。

最后，我要真心感謝各科老師：感謝你們對我孩子的關(guān)心和教導(dǎo)。真心說一聲：老師您們辛苦了。

吳沛東媽媽

家長寄語二：

《誡子書》：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)，韜漫則不能勵精，險躁則不能治性，年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

吳沛東爸爸

還有100天你就要踏入中考考場，在這一百天中，希望你能努力拼搏、奮勇向前。

三年磨礪，鑄就一劍;三年耕耘，終有一獲!

“狹路相逢勇者勝”，孩子加油!

張偉家長

2012年3月

孩子，中考將翻開你生命中嶄新的一頁，它會讓你的夢想絢麗如花，讓你的前程燦爛如星，讓你的青春完美如歌，而這一切的可能，只有兩個字能夠?qū)崿F(xiàn)——拼搏!

孩子，中考的沖鋒號已經(jīng)吹響，努力吧!你要向100天挑戰(zhàn)!為100天加油，為100天奮斗!希望，由你來實(shí)現(xiàn);奇跡，由你來創(chuàng)造!never give up!

史一豪媽媽

為了夢想，努力

不到最后 ，永遠(yuǎn)不要說放棄。堅(jiān)持，再堅(jiān)持。生活的道路，還在你腳下延伸。孩子記住：這世上有兩樣?xùn)|西是別人搶不走的：一是藏在心中的夢想，二是讀進(jìn)大腦的書。希望你能為了自己心中的夢想，不懈地追求，認(rèn)真讀書，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，多向老師和同學(xué)請教，把每一個人都當(dāng)做自己的良師益友，每一個人身上都有閃光點(diǎn)，希望你能取之長，補(bǔ)己短，在初中的最后階段努力完善自己，讓自己的人生更絢麗。相信自己，加油吧!

許煜萌家長

子奇：

三年，你的汗水，你的付出，你的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都看在眼里，喜在心中。

如今，到了沖刺的時候，一百天太短，需要復(fù)習(xí)的太多。但是，一定要沉下心來，穩(wěn)健扎實(shí)地復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理各科的知識體系，全面整理資料，回顧反思錯題，客觀準(zhǔn)確地分析自己每次測試的失誤和應(yīng)對策略。把每一次練習(xí)都當(dāng)作考試，把每一次考試都當(dāng)作中考。這一百天里，你會更辛苦，但要堅(jiān)持，我們會陪伴你，共同度過。

你的爸爸媽媽

為你加油!加油!加油!

中考即將來臨，媽媽在你的身上也看到了中考的背影。媽媽也同樣相信你的努力會有結(jié)果的。積極協(xié)助孩子把每一天的作業(yè)按要求認(rèn)真的完成好，把不懂不會的問題弄清楚，做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，鼓勵孩子正確對待考試，竭盡全力做好每一天。在生活上多照顧她，在學(xué)習(xí)上多鼓勵她，讓孩子愉快的、健康的環(huán)境下，打好初中的最后一仗、人生的第一仗。你的努力加上你的汗水一定會成功。家長會相信你支持你一定會在中考中達(dá)到理想的目標(biāo)，完成自己的心愿。

鄭甜的家長：趙維華

我最愛的孩子：

再有100天你就要參加中考了，這讓我想起當(dāng)年我參加中考的情形。由于我對中考的不夠重視，考前的幾個月松松散散，不知道自覺主動的去學(xué)習(xí)，結(jié)果只是后悔。如果當(dāng)年媽媽像你現(xiàn)在一樣，有緊迫感、有壓力，媽媽的命運(yùn)就會被改寫。孩子，抓住最后的機(jī)會，奮力一搏，爸爸媽媽相信你，一定能成功!

李鈺崢?gòu)寢?/p>

張思璐：

再過100天緊張而又充實(shí)的初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。帶著叮嚀，帶著希望，你們要奔赴考場，帶著信念，帶著夢想你們要展翅飛翔，面對挑戰(zhàn)，從容不迫，你們要自信的挺起胸膛。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，最困難之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日。

播種了，才會有收獲!奮斗了，才會問心無愧!拼搏了，才會獲得成功的人生!

——張憲江

距中考還有一百多天，在最后這段時間的學(xué)習(xí)上，我們希望你首先要重視基礎(chǔ)知識的扎實(shí)，緊緊跟著老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。尤其是自己比較薄弱的科目(比如語文和政治)，要多下點(diǎn)功夫，把自己的知識點(diǎn)系統(tǒng)的串起來。其次要特別注意歸納、總結(jié)、分析自己以前考試、作業(yè)中的錯題，這些錯題一部分是你粗心大意的思維慣性，一部分是知識點(diǎn)的遺漏，所以要針對性的加強(qiáng)訓(xùn)練。

最后復(fù)習(xí)的這段時間，我們還希望你能夠保持一份平和的心態(tài)。中考是你人生的第一次重要的考試，也是至關(guān)重要的一個人生路口。每當(dāng)看到你深夜書桌的燈光，我們知道你一直在努力，我們也相信你會認(rèn)真聽老師的話，按老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃踏踏實(shí)實(shí)的堅(jiān)持下去，你會考出自己應(yīng)有的成績。我們希望你在中考中證明自己是優(yōu)秀的，但是我們更希望你是快樂的。無論將來如何，我們都是你堅(jiān)定的后盾。所以你不必有任何的顧慮和擔(dān)心，保持一種心靜如水的談定，專心完成中考前的最后沖刺。

兒子，中考一天天接近，我已能感受你緊迫的心情：睡眠在減少，入睡的時間在后移。

貼在墻上的計(jì)劃以及自勉的話，都讓我感覺兒子在一天天長大。

盡管你看起來對我批評你的字難看不以為然，我卻無意中發(fā)現(xiàn)你每天都抽出時間悄悄練字。

其實(shí)對于正在發(fā)育的你，每天不足七小時的睡眠很讓媽媽心疼，但你給自己定下的規(guī)矩：不完成今天的計(jì)劃不睡覺。讓我不忍心干涉你。

無論如何媽媽很開心看到你變得越來越勤奮和自律，我相信這是每個人通往成功所必備的基本要素。

成功不會虧待每一個勤奮耕耘者，媽媽在收獲的季節(jié)等待你!好運(yùn)兒子!

李睿家長

親愛的女兒：

每晚看到你挑燈夜戰(zhàn)時，爸爸媽媽都很心疼;想到你早上還要早起，爸爸媽媽都很不忍......但，如今的你，以上初三了，已到初三的沖刺階段了，你已有緊迫感了。其實(shí)，我們很開心，開心你知道現(xiàn)在的你該做什么;開心現(xiàn)在的你已不用我們過多的督促。

距離中考僅僅只剩100天了，在這短短的100天里，爸爸媽媽都希望你能夠堅(jiān)持下去，努力下去。其實(shí)，只要現(xiàn)在的你努力了，爸爸媽媽就會很滿意，你也不會有遺憾。

最后，親愛的寶貝女兒，在這100天中，努力吧，加油吧!

愛你的媽媽

(馬靈杰家長)

盧思穎：

人生能有幾回搏，此時不搏更待何時!這一百天可以鑄造輝煌，也可以化為眼淚，遺恨終生。難道我們還能經(jīng)歷幾次這樣的一百天?拿出你的勇氣和決心來，讓我們攜手打贏這一仗!用我們的青春激情演奏出人生的樂章，用我們的青春熱血來點(diǎn)燃希望的燈塔!

我堅(jiān)信，平凡的生活定會在我們的手中編織出絢麗繽紛的圖案，有限的人生定會在我們的不懈追求中走向永恒。珍惜一百天，讓飛翔的夢想在六月張開翅膀;

奮斗一百天，讓青春的智慧在六月發(fā)出光芒;拼搏一百天，讓父母恩師在六月暢想期望;堅(jiān)持一百天，讓雄心與智慧在六月閃光!我們將帶著從容的微笑，昂揚(yáng)的銳氣，去贏得志在必得的輝煌!只爭朝夕。讓我們一起見證朝陽，沐浴風(fēng)雨，那隱約可見的絢麗彩虹就在我們拼搏之路的前方!

2012年的中考快要到來，為能考上自己理想的學(xué)校而努力奮斗吧!

家長：馮春欣

趙睿：

是雄鷹就要在天空翱翔，

是蛟龍就要在大海徜徉。

三年寒窗，砥礪磨練，

三年寒窗，懷揣夢想，

三年的奮斗，收獲的甘苦只有自己最能體會。

確定目標(biāo)，才能堅(jiān)定前行的動力，

學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會感恩，成就一個更加完善的自我。

你的父母

2012年3月13日

兒蘇泰琿：

一轉(zhuǎn)眼初中三年快要結(jié)束了，你將要面臨你這一生中第一個大的考驗(yàn)—中考。為了這次考試，你從上初中的第一天起就開始努力，爸爸、媽媽都看在眼里，看你嚴(yán)格的要求自己，看你刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)，看你的成績在不斷的提高，爸爸、媽媽打心眼里高興，為你感到自豪、驕傲!在離中考還有百天之際，爸媽想對你說;"兒子，要沉住氣、別慌亂，再拼搏百天，爸媽堅(jiān)信，你也要堅(jiān)信，這三年來的努力不會白費(fèi)的!你一定會成功的!加油好兒子!你是最棒的!”

百日誓言：九年耕耘：父母澆水，老師灌溉，同學(xué)比肩，鑄就成功信念。

百日立誓：志存高遠(yuǎn)，目標(biāo)明確，精心編織，繪出人生色彩。

六月試鋒：信心滿懷，全力以赴，一朝爭先，展示輝煌畫卷。

百日拼搏：聽老師話，認(rèn)真完成每項(xiàng)作業(yè);

查找漏洞，努力填補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié);

內(nèi)心真誠，迎春風(fēng)，沐朝陽，天天有個心情。

陳璐家長

對孩子的寄語：我知道你累了，但是為了心中的目標(biāo)和理想要堅(jiān)持。我知道你苦了，但是為了美好的明天要堅(jiān)持。人生的道路很長遠(yuǎn)，你一路灑下汗水，但跨過彩虹就會有七彩斑斕。收獲的季節(jié)就快到了，孩子，加油吧!豐碩的果實(shí)再向你召喚。

媽媽(孫雨)

甘老師，您好!

我是郝悅的家長!

中考即將來臨，這是孩子人生的一個拐點(diǎn)。做為家長不僅要從生活(衣食住行和身體)關(guān)心還要從學(xué)習(xí)上鼓勵。

根據(jù)孩子的情況，家長會指出保持優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)!就拿郝悅來說，歷史、政治較弱在這方面加強(qiáng)練習(xí)。從而提高總體分?jǐn)?shù)。激勵孩子做好每一天和每天的每一科，腳踏實(shí)地，充實(shí)學(xué)習(xí)。給孩子提供一個優(yōu)良的環(huán)境，讓孩子有一個展翅高翔的空間。不辜負(fù)老師辛苦的栽培!!

甘老師您辛苦了，我代表全家向您鞠躬!

送給牛宇晴和初三5班的同學(xué)們

我知道你很累

寒窗苦讀是為了把信念點(diǎn)燃

我知道你很苦

披星戴月為的是擁有美好的明天

我知道你需要休息

學(xué)海游泳付出了多少血汗

我知道你心跳在加劇

攀登書山也將接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)

可是

你很快將走進(jìn)成功的夢

跨過彩虹就有七彩斑斕

你已經(jīng)走進(jìn)春雨

枝頭的蓓蕾已向你張開笑臉

你已經(jīng)鑄就堅(jiān)強(qiáng)的意志

傾注你的全部心血

就會譜寫新的詩篇

別忘了，老師將為你前進(jìn)導(dǎo)航

別忘了，學(xué)校將為你無私奉獻(xiàn)

別忘了，家長的胸懷將是你憩息的港灣

那么請你

以信心，以耐力，以壓倒一切的勁頭

揚(yáng)起中考直濟(jì)滄海的風(fēng)帆

媽媽知道你很累

媽媽知道你很苦

媽媽知道你需要休息

媽媽知道你心跳在加劇

媽媽知道很多很多……….媽媽知道你已經(jīng)準(zhǔn)備好了

媽媽相信，只要你努力去為自己的目標(biāo)奮斗、勤奮刻苦、充滿自信的過好今后的每一天，再加上老師的鼓勵與支持，今年中考榜上，你一定會取得優(yōu)異的成績!你一定會實(shí)現(xiàn)你的理想!你一定會考上你夢寐以求的高中!

i believe you!

你是一個很優(yōu)秀的孩子，只要持之以恒你是很棒的!

人，有得就有失，你雖然暫時沒時間去玩。但你得到了別人沒有的成績，知識就是財(cái)富，只要學(xué)好知識，以后就有好工作，玩的時間就比別人多啦!

堅(jiān)持雖然幸苦了點(diǎn)，但只要過去了你就會收獲一筆無價的財(cái)富。

珍惜時間，你就會有一片藍(lán)藍(lán)的天。

郭雅麗的家長

距中考還有一百天，薇微媽媽知道你壓力很大，每天學(xué)習(xí)的很晚，也很辛苦。但媽媽希望你踏實(shí)的學(xué)習(xí)，聽老師的話，跟著老師的思路走，就一定能考出好的成績。加油，努力!

在這不到百天的日子里，孩子以最大限度的精力去學(xué)習(xí),去克服自己的缺點(diǎn),晚上知道抓緊時間去溫習(xí)功課.知道了時間的緊迫,孩子在經(jīng)受著考驗(yàn)和磨練.每一次成績的背后有著努力和艱辛.我們做家長的要做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾,做好后勤工作,不管孩子每次考的好與壞,都要給她鼓勁.讓她沒有壓力的去學(xué)習(xí),身心愉快的學(xué)習(xí).在即將邁出人生第一個重要的十字路口上,不留遺憾.我想對孩子說:高佳蔚---在媽媽的心里,你是最棒的!加油吧!朝著你心中的理想前進(jìn)!記住:勝不驕,敗不餒.有什么煩惱和媽媽談?wù)?我永遠(yuǎn)是你最溫馨的港灣.爸爸媽媽永遠(yuǎn)----愛你!

親愛的寶貝女兒：

媽媽知道這最后的一百天對你來說很重要，一直以來你都很努力，也很辛苦，但我不希望它把你壓倒，它應(yīng)該是你騰飛的動力，就像你曾說過的：當(dāng)你一站在跑道上時你就渾身充滿了力量，現(xiàn)在，你又重新站在了這百天的起跑線上，我相信，經(jīng)過你的努力和拼搏，你會實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的，微笑著的沖向終點(diǎn)。相信自己是最棒的，有付出就有收獲。永遠(yuǎn)記住：踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。做一個有信心、有責(zé)任心、有愛心的好孩子!

王蕊(大)媽媽寄語

范靜：在這緊張的100天，是對你人生起點(diǎn)的一個重要考驗(yàn)，更是對我們的考驗(yàn)。作為父母，我們會拿出自己的全部能力，精力去大力支持你的學(xué)習(xí)，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。希望你能考上一中，二中，這是全家的夢想。要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，鍥而不舍的精神大踏步地向前奔跑。加油!范靜!

播種了，才會有收獲!

奮斗了，才會問心無愧!

拼搏了，才會獲得成功的人生!

100天后，見證奇跡的時刻到了!

王越家長：王福旭

家長寄語

在距中考100天的日子里，父母希望你：聽老師的話，不折不扣地完成學(xué)習(xí)任務(wù);同時自己也要有計(jì)劃的安排這有限的100天，珍惜時間，分秒必爭;認(rèn)真復(fù)習(xí)，分分必得;最后要相信自己，你一定行!加油!!

文博宇:

經(jīng)過前面階段的學(xué)習(xí),你通過自已的努力有了進(jìn)步,父母感到很高興，對你充滿了信心。距離中考還有一百天，這是個關(guān)鍵的階段，也是你人生的第一個節(jié)點(diǎn)。我們相信你能繼續(xù)保持現(xiàn)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取的精神，在下一階段的百天沖刺中刻苦努力，更上一層樓，向自已的目標(biāo)邁進(jìn)!同時希望你在最后階段的學(xué)習(xí)中，一定要做到：上課專心聽講;不懂得問題及時向老師請教;基礎(chǔ)知識要扎實(shí);薄弱科目要補(bǔ)上。只要付出就會有收獲。

加油!文博宇!同時感謝各科老師的諄諄教導(dǎo)。

父母寄語于2012年3月

再過100天就要結(jié)束初中緊張而美好的生活，在父母的心中，孩子的未來高于一切，我將和孩子一起拼搏百天，讓汗水哺育不凡，體會百日的拼搏，一同品嘗奮斗的樂趣。

這三年中，有進(jìn)步的喜悅，也有后退的痛苦，有成功的淚水，也有失敗的回憶，你要樹立信心，自我激勵，永不言敗。穩(wěn)定情緒，排除雜念。不管昨天發(fā)生了什么，畢竟是昨天，成為過去，無法改變，不要讓昨天的煩惱影響到今天的好心情，一切從現(xiàn)在開始，要帶著從容的微笑，爭分奪秒勤學(xué)苦練，攻堅(jiān)克難，穩(wěn)定情緒，排除雜念，營造最佳的學(xué)習(xí)心境，去贏得志在必得的輝煌。

奮斗一百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，孩子，你真的很棒，父母相信你，你一定能夠再鑄輝煌。

劉佳楠家長

親愛的曉敏，我的孩子，當(dāng)人生第一次競爭在不知不覺中到來之時，也許你還在猶疑不決，還在選擇著不知所措，感覺自己已經(jīng)努力了，可成績?nèi)曛袛[在面前的是，一直在倒退!殊不知，學(xué)習(xí)是逆水行舟哦，不進(jìn)則退，這是真理。但你也不要?dú)怵H，昂起頭，眼睛朝前看，仔細(xì)的關(guān)注自己，深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。只有自己能改變自己;一定要行動起來，行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。增加了自信，有你的聰明才智，我們加緊行動，考上我們理想的高中，有什么不可能的嗎?親愛的孩子，我相信你，你一定行! fanwen./

張嘉戌家長寄語：

送給張嘉戌同學(xué)，我們的兒子

志在巔峰，路在腳下。初中三年，你摸爬滾打，與困難斗爭，與時間賽跑。初中三年，你搏擊書山，遨游題海。在這100天的沖刺中，爸爸媽媽相信：你的信心和經(jīng)驗(yàn)，你的勇氣和智慧，都會在此時厲兵秣馬集合于心，周密計(jì)劃，復(fù)習(xí)，從容地迎接一切。希望你以踏實(shí)的腳步，百倍的信心，沉著冷靜的心態(tài)去迎戰(zhàn)中考的洗禮!爸爸媽媽相信：你一定是最棒的!

爸爸媽媽

2012年3月10日

孩子：

初中三年，你得到了很多方面的鍛煉，你也懂得了許多，你長大了!馬上要中考了，我們做父母的知道你有壓力，你平時在學(xué)習(xí)中一直特別的努力，當(dāng)然作為你勤奮學(xué)習(xí)的回報(bào)，你的成績從小學(xué)開始就一直很好，所以要自信，相信自己一定能行!

中考即將來臨，這是你人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。不過，你心里不要有太大的壓力，我們相信你，不管最終的結(jié)果如何，我們會陪你共同走過。在這最后的一些時間中，希望你可以盡全力，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。好了，別想太多，加油!

我們永遠(yuǎn)相信你，支持你!

梁國富家長

2012.3.10

(一)人生福禍無常，誰也不知可以活多久，有些事情還是早點(diǎn)說好。

(二)我是你的父親，我不跟你說，沒有人會跟你說。

(三)這備忘錄里記載的，都是我經(jīng)過慘痛失敗得回來的體驗(yàn)，可以為你的成長省回不少冤枉路。

以下，便是你在人生中要好好記住的事：

(一)生命是短暫的，今日還在浪費(fèi)著生命，明日會發(fā)覺生命已遠(yuǎn)離你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，與其盼望長壽，倒不如早點(diǎn)勤奮。

(二)雖然，很多成功人士都沒有受過很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學(xué)到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手興家，但不可以手無寸鐵，謹(jǐn)記!

(三)我不會要求你供養(yǎng)我下半輩子，同樣地我也不會供養(yǎng)你的下半輩子，當(dāng)你長大到可以獨(dú)立的時候，我的責(zé)任已經(jīng)完結(jié)。以后，你要坐巴士還是奔馳，吃魚翅還是粉絲，都要自己努力，明天你將為自己的結(jié)果付出沉重的代價負(fù)責(zé)。

(四)對人要好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你，如果看不透這一點(diǎn)，只會徒添不必要的煩惱。

(五)寶貝：爸媽能做到的事情，我相信你也可以做到，付出才有回報(bào)，今天不努力，明天你將為自己的結(jié)果付出沉重的代價

女兒爸爸媽媽相信你父：吳永鴻

蘆毅 ：

我親愛的兒子，還有100天，我們一起期待的中考就要來臨了，中考，是你一生中的第一次大考，我看到了你的刻苦與努力，“不經(jīng)一番風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，把握生命里的每一分鐘...”。這是我們?nèi)叶枷矚g的歌，相信你能夠深刻的理解它的含義，既然中考是不可避免也不能回避的，那就讓我們一起勇敢地迎接它吧。“狹路相逢，勇者勝”。媽媽相信你一定能夠成功，加油，向著目標(biāo)沖刺吧!!!

愛你的爸爸媽媽

徐鑫

篇（4）

中學(xué)學(xué)生成長記錄袋的建立是按照美目南卡羅大學(xué)教育學(xué)院教育心理學(xué)教授格萊德，以檔案袋的不同功能為標(biāo)準(zhǔn)與我校實(shí)際情況，把學(xué)生成長檔案袋分為：展示型、文件型、研究型．

1．建構(gòu)展示型成長紀(jì)錄袋

如：學(xué)生將自己平時對教師所提問題的最佳解答；對數(shù)學(xué)問題最佳評價或?qū)懙臄?shù)學(xué)家傳記；對數(shù)學(xué)問題解決的最佳解決過程；學(xué)生探究過的數(shù)學(xué)理念的一張照片，圖解或概念圖，最優(yōu)秀的作業(yè)、測試題、數(shù)學(xué)作品、手抄報(bào)、數(shù)學(xué)小論文、自己特有的解題方法等收集。然后在家長會上展示，每個學(xué)年都可以選擇參加展示，但是，過去一年多做的過于筒單，只是在每班自己展示，展示的次數(shù)也不夠，學(xué)生也沒有自我反省及說明．因此。本學(xué)期我們準(zhǔn)備于中段考前后及期末作兩次全年級性質(zhì)的展示會，每—位同學(xué)收集自己選出的最好的或最喜歡的作品，且要求學(xué)生對作品有自我反省與選擇標(biāo)準(zhǔn)的說明，然后請家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他科任課老師參觀．目的給家長和其他人參加的展覽會提供學(xué)生作品的范本。從而通過展示成果，關(guān)注學(xué)生的個體差異．讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自我。增加自信與學(xué)習(xí)的興趣．學(xué)生通過全員參與，學(xué)會了反恩和判斷自己的進(jìn)步與努力。在作品展示或記錄過程中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步，努力情況．

2．文件型成長紀(jì)錄袋

根據(jù)一些學(xué)生反映以及教師的評價、觀察、考查、秩事、成績測驗(yàn)等得出的學(xué)生進(jìn)步的系統(tǒng)性、持續(xù)性記錄．目的以學(xué)生的作品、量化和質(zhì)化評價的方式，提供一種系統(tǒng)的記錄．過去一年多。我們在這方面所做的工作是，要求學(xué)生每天做好課前預(yù)習(xí)筆記．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及提出問題的努力．每節(jié)課或每一階段單元給一定的時間學(xué)生交流他們預(yù)習(xí)碰到的問題．在一單元結(jié)束，要求學(xué)生重新溫習(xí)，再寫出一份小結(jié)．教師要監(jiān)控課堂，跟蹤測試，要求學(xué)生對課堂紀(jì)錄、每次測試有一個反思小結(jié)，這是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評估過程．

3．研究型成長紀(jì)錄袋的建立

記錄學(xué)生研究型學(xué)習(xí)情況是研究方案設(shè)計(jì)過程的資料，包括課程研究方案、調(diào)查方案、實(shí)驗(yàn)方案等資料，二是收集信息和研究過程資料，包括活動進(jìn)程、周記、中期匯報(bào)、收集的參考資料等；三是研究成果包括結(jié)題報(bào)告表及各種形式的報(bào)告成文等；四是指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄；五是評價方面的資料，包括學(xué)生自評，指導(dǎo)教師評，成果評審，成果答辯等資料．目的培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，激勵成員齊凸協(xié)力，為共同的目標(biāo)努力．為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．初一以及初二上學(xué)期我們布置學(xué)生所收集的作品中，我們要求學(xué)生自主辦數(shù)學(xué)園地。學(xué)生按小組為單位出板報(bào)．學(xué)生自己找資料，自己設(shè)計(jì)，查閱了大量書籍和資料，充分發(fā)揮小組合作精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識沒我們教師想象不到版面和內(nèi)容．他們還拍成照片報(bào)存下來，每個人自己的資料也自我保存，并進(jìn)行評比．但是。 關(guān)于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中尋找與運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)方面收集的資料不夠多，跟蹤不到位，做的不夠好．因此，本學(xué)期一開學(xué)就給學(xué)生這樣一個內(nèi)容：要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中尋找與運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)(不等式的應(yīng)用，分式的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的收集與處理，相似圖形等)并提出要求：

(1)獨(dú)立地計(jì)劃和創(chuàng)建；

(2)內(nèi)容及數(shù)量自己定，但必須能代表自己在上述學(xué)習(xí)內(nèi)容上掌握與應(yīng)用的水平；

(3)對作品要說明理由(產(chǎn)生過程的西明，優(yōu)點(diǎn)及存在問題，可能作進(jìn)一步改進(jìn)的建議)；

(4)可以與家長及同伴對作品內(nèi)容提出反饋及改進(jìn)建議．

。

二、提高對數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)評價的認(rèn)識

倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，課程評價對課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。

1．重視發(fā)展。淡化選拔。實(shí)現(xiàn)評價功能轉(zhuǎn)化．由單一考試成績評價。擴(kuò)展到學(xué)習(xí)態(tài)度以及健康的心理品質(zhì)等多方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；

2．重視綜合評價，關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化．即從過分關(guān)注學(xué)業(yè)成就逐步轉(zhuǎn)向?qū)C合素質(zhì)的考查；

3．強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價方法的多樣化．即從過分強(qiáng)調(diào)量化逐步關(guān)注質(zhì)的分析與把握．如“成長記錄袋”、“學(xué)習(xí)日記”和“情景測驗(yàn)”等質(zhì)性評價方法；

4．強(qiáng)調(diào)參與和互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化．即被評價者從被動接受逐步轉(zhuǎn)向主動參與評價．學(xué)生自評、群體互評、家長督評等．

5．注重過程、終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)評價重心轉(zhuǎn)移．即從過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注．

篇（5）

中圖分類號：G423.07

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1002—0845(2012)05—0040—03

基礎(chǔ)教育課程改革不能忽視這樣一個事實(shí)：課程改革會給基礎(chǔ)教育的利益相關(guān)群體帶來怎樣的影響以及這種影響可能產(chǎn)生的后果。這是由基礎(chǔ)教育課程改革活動的過程特性所決定的。在課程改革過程中，改革者們更多關(guān)注的是教育系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的重組、協(xié)調(diào)與變革，并采取了相應(yīng)的措施以促進(jìn)改革活動的順利進(jìn)行，具體內(nèi)容包括：教師的教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教學(xué)管理模式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。在某種程度上，改革似乎淡化了教育系統(tǒng)以外與改革活動密切相關(guān)的利益群體的價值訴求。基礎(chǔ)教育課程改革活動的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，教育系統(tǒng)以外的利益相關(guān)群體在很大程度上影響并制約著基礎(chǔ)教育改革活動預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成，而家長群體便是教育系統(tǒng)以外的利益相關(guān)群體的重要組成部分。該群體在基礎(chǔ)教育課程改革活動中的角色缺失已經(jīng)給我們的改革帶來了諸多的消極影響。隨著課程改革的日益深入，這種消極影響日益顯性化。

針對當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革過程中存在的家長角色缺失問題，筆者提出了家長參與基礎(chǔ)教育課程改革活動的具體路徑。

一、家長角色缺失對我國基礎(chǔ)教育課程改革的影響

我國的基礎(chǔ)教育改革具有自上而下的執(zhí)行性特點(diǎn)。家長作為學(xué)生的直接監(jiān)護(hù)人以及與基礎(chǔ)教育課程改革有著間接聯(lián)系的利益相關(guān)群體，他們并未充分地享有對改革相關(guān)問題的知情權(quán)。他們通常只是在與教師及孩子的教育溝通過程中零散地、間接地感知由教育改革帶來的變化。由于教育信息的不對稱性，家長在與孩子及教師的溝通過程中常常處于被動地位。我們不難發(fā)現(xiàn)如下一些現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)“欠佳”時，教師不但會以“管教者”的身份對學(xué)生實(shí)施嚴(yán)厲的批評與懲罰，甚至?xí)W(xué)生的家長“傳喚”過來，“賜予”連聲數(shù)落，諸如“你是怎么做家長的”、“你是怎么教育孩子的”、“這是教育常識”等。再來看看學(xué)校召開的家長會，在家長會上，家長們完全喪失了評價權(quán)與發(fā)言權(quán)，并成為教師教誨與管教的對象。當(dāng)我們把學(xué)校教育過程中存在的種種現(xiàn)象訴諸理論研究的時候，我們才發(fā)現(xiàn)這些做法是如此的不合理，甚至與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的“以人為本”的理念相去甚遠(yuǎn)。

由于家長群體對基礎(chǔ)教育課程改革問題及相關(guān)信息缺乏了解，導(dǎo)致他們在教育過程中常常處于被動地位，既不能很好地發(fā)揮其對學(xué)校教育的輔助功能，又常常與孩子產(chǎn)生“溝通障礙”，從而使教育改革的實(shí)效性大打折扣。家長角色的缺失對基礎(chǔ)教育課程改革產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

1　家長群體對基礎(chǔ)教育課程改革的價值缺乏認(rèn)同感，導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校教育之間形成了“雙軌制”

所謂價值認(rèn)同，是指人們對事物的價值形態(tài)，或?qū)δ骋痪唧w事件的價值取向、功效及社會影響力等在觀念和態(tài)度上給予肯定與贊同。家長群體對基礎(chǔ)教育課程改革的價值缺乏認(rèn)同感，是指該群體對基礎(chǔ)教育課程改革活動的價值取向(目標(biāo)、價值預(yù)期)及效能缺乏必要的信任感，不能給予必要的價值認(rèn)可。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育課程改革在教育理念方面倡導(dǎo)回歸兒童的生命本真，主張要給予學(xué)生充分的空間與自由。課程改革的價值預(yù)期是要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的徹底改造，使基礎(chǔ)教育不再成為應(yīng)試教育的基石，而是要成為促進(jìn)孩子個性充分發(fā)展的搖籃。從教育發(fā)展的客觀規(guī)律來看，這是教育功能的原點(diǎn)所在，但這一課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一個過程，更需要一定的時間。家長群體則往往會跳過其中的過程與時間，而只關(guān)注教育的結(jié)果。由于缺乏對改革相關(guān)問題的了解，基礎(chǔ)教育課程改革過程中的一些不確定性因素以及操作過程中出現(xiàn)的一些異化現(xiàn)象都會被家長視為改革的后果，以至于很多家長會對改革持抵觸甚至否定的態(tài)度。

筆者在一項(xiàng)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中家長心理及行為反映的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有58.7％的家長對新課改持抵觸心理。在這個群體當(dāng)中有高達(dá)86.8％的家長對新課改的一些基本理念與基本問題認(rèn)識不清。為數(shù)眾多的家長對新課改賦予孩子的“自由”持抱怨態(tài)度。究其原因，家長們把孩子考試分?jǐn)?shù)的波動歸咎于新課改。有80.5％的學(xué)生在完成學(xué)校規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要在課后完成家長所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。更有甚者，孩子白天在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，晚上回到家里還要繼續(xù)接受由家長安排的應(yīng)試教育。在此種教育情形下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與主動性不但無法得到發(fā)揮，相反，學(xué)生對教師的威信及學(xué)校的權(quán)威也會產(chǎn)生懷疑，在家長與學(xué)校教育之間產(chǎn)生認(rèn)知性沖突。

家長對基礎(chǔ)教育課程改革的價值認(rèn)同感的缺失以及家庭與學(xué)校之間教育“雙軌制”的形成都與家長在新課改實(shí)施過程中的角色缺失有著必然的聯(lián)系：1)新課改實(shí)施過程中，改革的設(shè)計(jì)者與倡導(dǎo)者往往沒有向家長群體清晰地闡明改革的目標(biāo)、方式、路徑等。因信息傳遞的模糊性，很可能引發(fā)利益相關(guān)群體的價值混淆與認(rèn)識偏差。2)在新課程改革實(shí)施的過程中，因改革的實(shí)施者與家長之間缺乏必要的溝通，導(dǎo)致家長群體對改革缺乏參與意識。3)由于教育改革資源具有稀缺性，導(dǎo)致了改革過程中對家長群體缺乏相關(guān)的教育知識培訓(xùn)，因教育理論知識的缺乏，導(dǎo)致了家長與學(xué)校之間的溝通缺乏基礎(chǔ)。

2　家長對基礎(chǔ)教育課程改革存在認(rèn)識誤區(qū)，引發(fā)了社會輿論的偏差

社會輿論是指一定群體內(nèi)相當(dāng)數(shù)量的成員對社會事物所發(fā)表的某種傾向性的議論。社會輿論的精神內(nèi)核是群體意識，其本質(zhì)是社會公眾對社會上的某些事件、現(xiàn)象或人們行為的態(tài)度……社會輿論帶有公眾的主體性，反映出一定群體的特殊利益、立場和情感。同時社會輿論又具有很強(qiáng)的社會感染力，在某種程度上也會對教育改革產(chǎn)生沖擊力，從而對教育改革起到制約或促進(jìn)的促用。

任何一項(xiàng)教育改革都要在一定的社會環(huán)境中進(jìn)行，都要承受來自社會各方面的性質(zhì)不一的評價。家長群體對新課改在認(rèn)識上存在的模糊性，極易把改革實(shí)施過程中出現(xiàn)的一些矛盾簡單地定位為課程改革的終極弊端。因家長的教育預(yù)期與新課改的表象問題之間形成了落差，家長群體便對新課改產(chǎn)生了懷疑或持有否定的價值判斷。這些價值判斷會形成以家庭為輻射源的強(qiáng)大的社會輿論，從而產(chǎn)生巨大的輿論壓力。由家長群體對基礎(chǔ)教育課改革活動認(rèn)識模糊而引發(fā)的社會輿論偏差主要包括以下內(nèi)容：1)新課改忽視了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，長期下去我們的基礎(chǔ)教育將面臨教育質(zhì)量下滑的危險，將對學(xué)生的成人與成才產(chǎn)生不利的影響；2)新課改盲目地追求國際化、西方化，以至于要摒棄傳統(tǒng)教育的思想和理念，而對西方的教育思想與理念全部接納，直接把西方人文主義教育思想移植于素質(zhì)教育之中，用這種方式反省和批判傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育，是一種過于偏激的文化拯救心態(tài)，長此以往，我們的具有民族特色的優(yōu)秀文化將會喪失；3)新課改搞的是形式主義，我們的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育堅(jiān)不可摧，無懈可擊，應(yīng)該繼續(xù)保持下去，新的課程改革理念在我們的基礎(chǔ)教育中將找不到生長點(diǎn)，只能流于形式。筆者認(rèn)為，上述種種論斷是由家長群體對基礎(chǔ)教育課程改革活動的模糊認(rèn)識而引發(fā)的社會輿論偏差，問題之源則在于新課改沒有清晰地向人們呈現(xiàn)出它的價值取向、改革路徑等。

3，家長對基礎(chǔ)教育課程改革缺乏教育支持，導(dǎo)致教師壓力加劇

基礎(chǔ)教育課程改革過程的復(fù)雜性、不確定性會使教師群體產(chǎn)生嚴(yán)重的壓力感。與家長群體進(jìn)行溝通與交流是教師日常工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家長群體對基礎(chǔ)教育課程改革產(chǎn)生了排斥心理，由此給教師群體帶來的壓力主要包括：1)家長會直接或間接地干涉教師的教學(xué)改革，增加了教師實(shí)施教育改革的難度，從而加劇了教師的壓力感。2)家長過高的教育期望值與教師有限的教育控制能力之間的矛盾也會增加教師的心理壓力。當(dāng)家長必須接受新課改的現(xiàn)實(shí)時，他們就會把既定的教育價值預(yù)期轉(zhuǎn)移到教師身上，希望教師能夠在新課程環(huán)境下處理好學(xué)生應(yīng)試與能力培養(yǎng)的關(guān)系，并會以此作為評價教師工作質(zhì)量的砝碼。當(dāng)教師尚未尋找到適應(yīng)新課程的“處方”時，可能已經(jīng)被教育改革過程中的一些不可預(yù)測的事件弄得筋疲力盡了。3)在基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)過程中，家長沒有對教師工作給予大力支持，沒有為教師提供足夠的專業(yè)成長空間，使教師群體產(chǎn)生了嚴(yán)重的壓力感，導(dǎo)致對教育改革產(chǎn)生了抵觸心理，從而給教育改革帶來了一定的阻力。

此外，家長參與不足還會造成課程改革潛在教育資源的流失與非充分利用。家長也是重要的教育資源，這一觀點(diǎn)已經(jīng)在世界上許多國家的教育改革實(shí)踐中得到了證明。家長作為基礎(chǔ)教育課程改革過程中的一種潛在教育資源，只有得到充分地開發(fā)與利用，才能發(fā)揮出其功能。在我國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施的過程中，該項(xiàng)資源不但沒有得到有效的開發(fā)，使其發(fā)揮出正向的教育功能，相反，在很大程度上該群體已經(jīng)構(gòu)成制約新課改的一股不可小覷的阻力。

二、家長參與基礎(chǔ)教育課程改革的具體路徑

1　家長對于基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)制定的參與

課程目標(biāo)的重新制定是新課程改革活動的邏輯起點(diǎn)，也是人們了解這項(xiàng)改革活動的認(rèn)識起點(diǎn)。家長參與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)在如下方面：1)教育改革者應(yīng)向家長清晰地闡釋新課程改革的原因，如原有課程的弊端以及這些弊端對學(xué)生發(fā)展將會產(chǎn)生的不利影響、即將實(shí)施的新課程的優(yōu)越性、此次課程改革所要達(dá)到的預(yù)期效果等。通過向家長清晰地闡釋新課程改革的目標(biāo)、緣由以及該群體在此次活動當(dāng)中所承擔(dān)的角色，使該群體成為改革意向的真實(shí)了解者，進(jìn)而使其成為改革信息的直接傳播者。2)教育改革者應(yīng)讓家長了解基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的階段性特征，以及課程目標(biāo)完成的多因素性與復(fù)雜性，使家長對改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中可能出現(xiàn)的異化現(xiàn)象做好充足的心理準(zhǔn)備，從而更加堅(jiān)定該群體的改革信念。3)教育改革者在制定課程改革目標(biāo)之前，應(yīng)全面了解家長群體的教育改革意愿，汲取其中的科學(xué)與合理的成分，在既定改革目標(biāo)與家長教育預(yù)期之間達(dá)成最大限度的一致，使家長樹立參與改革的意識。家長在基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)制定過程中的應(yīng)然角色應(yīng)該是課程改革目標(biāo)形成的重要知情者，應(yīng)該是課程改革目標(biāo)制定的重要參與者，也應(yīng)該是課程改革目標(biāo)的堅(jiān)定擁護(hù)者。

2　家長對于新課程實(shí)施過程的參與

新課程實(shí)施的過程是課程轉(zhuǎn)向教育實(shí)踐的過程。它是發(fā)揮基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐效能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施過程中應(yīng)承擔(dān)的角色如下：1)家長應(yīng)成為課堂教學(xué)活動的積極參與者。課堂是新課程的生命力得以釋放的場所，家長周期性地參與到課堂教學(xué)過程中來，可以身臨其境地感知課程改革帶來的變化，增強(qiáng)他們對基礎(chǔ)教育課程改革的信心，并加深他們對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境的，了解，為實(shí)施理性的家庭教育提供依據(jù)。2)家長應(yīng)成為學(xué)校特色課程的積極建構(gòu)者。家長群體應(yīng)在教育工作者的積極引導(dǎo)下，把自身的職業(yè)知識轉(zhuǎn)化為校本課程內(nèi)容，從而成為新課程資源的開發(fā)者、學(xué)校特色化課程的建構(gòu)者，為學(xué)校校本課程的開發(fā)提供現(xiàn)實(shí)素材。3)家長應(yīng)成為學(xué)生適應(yīng)新課程學(xué)習(xí)方式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者與協(xié)調(diào)者。基礎(chǔ)教育新課程改革活動應(yīng)由課堂延伸到學(xué)生的生活，應(yīng)由學(xué)校延伸到家庭。這就要求家長在課后輔導(dǎo)方面要與教師積極配合，有效控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。4)家長應(yīng)成為新課程管理模式、教學(xué)模式的主動探索者與學(xué)習(xí)者。家長在基礎(chǔ)教育課程改革過程中應(yīng)與孩子共同學(xué)習(xí)，完成自身知識結(jié)構(gòu)與思想意識的轉(zhuǎn)變。只有這樣，家庭教育才能與基礎(chǔ)教育課程改革活動的主旋律合拍。家長參與的過程應(yīng)體現(xiàn)出系統(tǒng)性、連貫性與平等性。

篇（6）

一、班主任與家長合作概述

首先，班主任與家長之間是一種雙向的活動，是學(xué)校教育與家庭教育的相互間的配合，在這項(xiàng)活動中應(yīng)該考慮到學(xué)校與家庭雙方面的要求，學(xué)生是活動的中心，因此，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展是該活動的目標(biāo)。其次，影響合作成功與否的因素是雙方之間的態(tài)度，包括家長對班主任、學(xué)校的態(tài)度，也包括班主任對家長、學(xué)生的態(tài)度。再次，在合作的過程中，家長、班主任以及學(xué)生之間的信息交流與情感交流很重要，初中生還正處于一個特殊時期，因此，與他們進(jìn)行情感上的交流是很重要的。最后，不論是哪種合作都是社會一部分，班主任與家長合作離不開社會大背景，是社會背景意義上的合作。

初中班主任與家長合作具有重要的意義。第一，促進(jìn)初中生健康成長，幫助他們形成健全的人格、提高道德修養(yǎng)以及促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面性發(fā)展。第二，可以形成一種“教育社會”。不僅僅使得家庭教育與社會教育協(xié)調(diào)一致起來，還能夠促進(jìn)家庭與學(xué)校相互學(xué)習(xí)。第三，可以加強(qiáng)學(xué)校本身的自我管理。

二、班主任與家長合作中出現(xiàn)的問題

1.在家長與班主任的合作過程中，一部分家長觀念還比較落后，僅僅是為了讓孩子拿一個高分，這種應(yīng)試教育的合作理念對于家校合作的進(jìn)一步深化起著嚴(yán)重的阻礙作用。

2.目前，班主任與家長在進(jìn)行合作時沒有做到雙向溝通，僅僅是班主任向家長反映學(xué)生的一些表現(xiàn)，以及學(xué)校的一些規(guī)定，沒有虛心的聽取家長的意見與建議，沒有把家長放在平等的地位去合作。這樣造成的結(jié)果就是家長的主動性難以發(fā)揮，班主任也得不到家長相應(yīng)的反饋激勵，這樣就造成雙方對合作的熱情逐漸喪失。

3.無論班主任還是家長，對于合作的目的即“促進(jìn)學(xué)生、班級以及學(xué)校的發(fā)展”，沒有足夠的重視起來，因此，目前人們對合作目的在認(rèn)識方面還存在一定的狹隘性，這與學(xué)校合作制度的建設(shè)有著很重要的關(guān)系，還有就是學(xué)校的宣傳也很不到位。

4.在班主任與家長進(jìn)行合作中，在舉行一些活動時缺乏目的性，很多活動存在著問題還不明確的現(xiàn)象。

5.家長與班主任之間的信任還不夠。首先是班主任對家長的不信任，家長的現(xiàn)代教育方法、教育觀念落后，科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)較低；而家長對班主任的工作態(tài)度以及方法、教學(xué)水平、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)也都存在著不信任。

6.合作內(nèi)容僅僅是為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。大部分班主任都認(rèn)為，合作交流的主要內(nèi)容就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，家長也認(rèn)為主要就是為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，因此，家長們僅僅是在這方面做好了與學(xué)校的合作，例如，督促孩子做好功課，做好復(fù)習(xí)等等，但在其他方面卻是放任自流，甚至是有些家長只關(guān)心孩子在班級中的名次以及請家教等這些問題。同樣，有些班主任也是只關(guān)注成績、升學(xué)率，追求應(yīng)試教育，為提高升學(xué)率，向?qū)W生布置額外作業(yè)，讓家長做好監(jiān)督工作，在家訪時要求家長反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況等。

三、班主任與家長進(jìn)行合作的對策

1.班主任要與家長進(jìn)行平等交流

要實(shí)現(xiàn)班主任與家長間的真正性合作，就應(yīng)該建立一種平等的關(guān)系，做到平等的前提就是要責(zé)權(quán)對等，即共同的責(zé)任與均等的權(quán)利。班主任與家長都應(yīng)該做到勇于承擔(dān)責(zé)任，樂于承擔(dān)責(zé)任，為了承擔(dān)這份責(zé)任，班主任與家長就應(yīng)該保持親密的聯(lián)系，促進(jìn)孩子發(fā)展。

2.提高家長的參與熱情

有些家長還沒有對自己的責(zé)任認(rèn)識清楚，家庭教育存在著越位、錯位以及不到位的現(xiàn)象，首先，家長的教育觀念是學(xué)習(xí)至上，使得家庭教育成為學(xué)校教育的延伸，家長在語言思維、內(nèi)容、形式等方面都承襲了學(xué)校的教育模式，即為學(xué)校是從，這樣就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，而班主任就責(zé)怪家長沒有盡心。因此，應(yīng)該通過一種途徑，使家庭承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任，讓家庭與學(xué)校發(fā)揮其各自的優(yōu)勢。

3.班主任應(yīng)該營造一種合作氛圍

班主任要想營造一種良好的合作氛圍，要做到，第一，積極的誠懇的態(tài)度。第二，要有實(shí)際的行動。在班主任做到有積極的態(tài)度之后，才能接納家長成為合作伙伴。另外就是要保證合作要有計(jì)劃性，雙方之間的合作不能僅僅是保持聯(lián)系，還要有共同的教育觀念與教育思想，進(jìn)而使家長與學(xué)校的教育保持步調(diào)一致，而活動計(jì)劃是雙方合作的基本保證，而系統(tǒng)、周密的計(jì)劃不僅僅是活動開展的指南，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)活動的實(shí)施。

4.班主任與家長素質(zhì)的提高

雙方的素質(zhì)都應(yīng)該提高，要具備現(xiàn)代的教育理念與方法，尤其是要提高家長的素質(zhì)。因此，應(yīng)該構(gòu)建一種學(xué)習(xí)型家庭，通過學(xué)習(xí)型家庭讓家長改變自我，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度以及行為，形成正確的人才觀與教育觀。

綜上所述，班主任于家長之間建立一種合作關(guān)系有著重要的意義，在合作過程中雙方要積極努力，克服存在的問題，更加促進(jìn)良好的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

中圖分類號：F740；F062.9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001-6260（2008）02-0055-08

一、問題的提出

自從新古典貿(mào)易理論提出發(fā)展中國家應(yīng)采取出口貿(mào)易導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)增長（ELG：ExportLed Growth）的政策發(fā)展經(jīng)濟(jì)以來，ELG假說一直成為關(guān)注的焦點(diǎn)。大量的研究文獻(xiàn)針對不同國家和地區(qū)，運(yùn)用不同的模型與分析方法，得出了不一致的結(jié)論，因此直到現(xiàn)在對ELG假說檢驗(yàn)的研究仍在延續(xù)。此前的文獻(xiàn)綜述見包群等（2003）。

已有的文獻(xiàn)主要分為兩類，一類是跨國數(shù)據(jù)的橫截面分析，另一類是對單個國家的分析，所使用的分析方法是OLS回歸、協(xié)整方法和因果檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)代表出口的變量與產(chǎn)出的變量存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，則支持ELG假說。

跨國數(shù)據(jù)分析中采用OLS和協(xié)整回歸方法，增加一些相關(guān)變量來分析出口貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系。Balassa（1978）采用11個半工業(yè)化國家在1960―1966年和1966―1973年期間的數(shù)據(jù)，協(xié)整分析結(jié)果表明實(shí)際GDP增長率和實(shí)際出口增長之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系。并且對同樣的數(shù)據(jù)增加勞動力增長率、國內(nèi)投資占產(chǎn)出的比例和外資所占比例等變量，運(yùn)用OLS回歸結(jié)果支持ELG假設(shè)。Feder（1982）、Dollars（1992）等的研究也支持ELG假設(shè)。

近年來對于單個國家數(shù)據(jù)主要分析出口貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系。模型設(shè)定和選擇的變量不同會導(dǎo)致不一致的結(jié)論。Chow(1987)利用年度數(shù)據(jù)，建立雙變量的VAR模型研究8個新興工業(yè)化國家和地區(qū)1960―1984年實(shí)際制造業(yè)出口與產(chǎn)出之間的關(guān)系，因果檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，墨西哥支持ELG假說，阿根廷不存在因果關(guān)系，而巴西等其他國家存在雙向的因果關(guān)系。Dhawan和Biswal（1999）在考慮了貿(mào)易條件變量的基礎(chǔ)上，利用協(xié)整分析研究了印度1961―1993年實(shí)際GDP與實(shí)際出口的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)ELG不存在長期穩(wěn)定關(guān)系。

1978年以后，中國推行改革開放政策，出口的增加導(dǎo)致了國內(nèi)生產(chǎn)總值的迅速上升。在這種背景下，許多學(xué)者開始研究中國經(jīng)濟(jì)是否是出口導(dǎo)向型增長，這類代表性的文獻(xiàn)有楊全發(fā)和舒元（1998）、沈程翔（1999）、Shan和Sun（1998）等。

一般文獻(xiàn)從理論上都認(rèn)為出口貿(mào)易能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，但是在ELG假說上都存在以下問題：（1）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。運(yùn)用跨國數(shù)據(jù)時并沒有考慮不同國家的特殊性，而是假設(shè)所選取的國家具有共同的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和相似的生產(chǎn)技術(shù)。事實(shí)上，國家之間不僅在體制、政治與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面存在差異，而且對外部沖擊的反應(yīng)也不一樣，所以當(dāng)選取不同的國家作為分析的對象時，可能會導(dǎo)致虛假的結(jié)論。(注：Michaely（1977）指出，如果出現(xiàn)了“臨界影響”問題，我們就不能認(rèn)為所有國家一律都存在顯著性正相關(guān)關(guān)系；Moschos（1989）在一個用截面數(shù)據(jù)的生產(chǎn)函數(shù)分析中發(fā)現(xiàn)了一個臨界轉(zhuǎn)變點(diǎn)，得出結(jié)論：存在這樣一個臨界點(diǎn)，在欠發(fā)達(dá)的國家產(chǎn)出增長主要受出口增長和資本形成的影響。)（2）計(jì)量方法的選擇。OLS回歸會出現(xiàn)數(shù)據(jù)序列不平穩(wěn)而存在偽回歸，而協(xié)整方法只是說明了兩者存在長期的影響關(guān)系，它們都不能說明兩者之間的導(dǎo)向因果關(guān)系和動態(tài)反應(yīng)。（3）變量的選擇。出口貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長的回歸結(jié)果可能與其它解釋變量相關(guān)，比如投資占GDP的比重、人口的增長率、國外居民收入，但是卻沒有考慮FDI對出口貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長的影響，于是就出現(xiàn)了模型設(shè)定的問題。

本文從實(shí)證研究的分歧入手，闡述了FDI與ELG假說的關(guān)系，將FDI納入ELG假說檢驗(yàn)框架中，利用中國季度數(shù)據(jù)，建立一個包括三變量的VAR和誤差修正模型檢驗(yàn)中國ELG假說命題。

二、FDI與ELG假說的理論分析

Romer（1990）認(rèn)為，考慮內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長的決定因素后生產(chǎn)率對產(chǎn)出的沖擊效應(yīng)有加強(qiáng)的趨勢，而且這種效應(yīng)是持久的，因此度量生產(chǎn)率沖擊成為學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)開放度一直被認(rèn)為是影響勞動生產(chǎn)率的主要因素之一，這里主要討論經(jīng)濟(jì)開放與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系。

經(jīng)濟(jì)開放包括出口貿(mào)易開放度的提高和FDI的流入。出口貿(mào)易對生產(chǎn)率增長具有顯著的作用：（1）對國內(nèi)企業(yè)的外部性。Feder（1982）的模型顯示，出口貿(mào)易具有極強(qiáng)的外部性效應(yīng)，貿(mào)易開放度的增加不僅允許更加有效率的廠商進(jìn)入到出口市場，而且出口廠商會通過管理模式和改進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)對非出口商的生產(chǎn)率產(chǎn)生正的影響。（2）帶來規(guī)模效應(yīng)。新古典增長理論認(rèn)為，貿(mào)易開放度促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的渠道主要來源于貿(mào)易開放帶來的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，提高了勞動生產(chǎn)率（Krugman and Helpman,1985）。（3）提高資源配置效率。一些學(xué)者認(rèn)為貿(mào)易開放度會通過提高國內(nèi)的資源配置效率來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長，比如貿(mào)易開放能夠加大國內(nèi)投資率（Levine and Renelt,1992）、促進(jìn)資本形成（Vamvakidis,2002）等。（4）擴(kuò)展國際市場的需要。Mello (1997)指出，貿(mào)易開放度的增加有利于緩解國外匯率和國內(nèi)市場的限制，更加容易接近世界市場和吸收國際前沿技術(shù)。此外內(nèi)生增長模型強(qiáng)調(diào)出口可以帶來更加長期的經(jīng)濟(jì)增長率,這是由于它提高了國家技術(shù)創(chuàng)新的速度和不斷從國外學(xué)習(xí)新技術(shù)(Lucas,1988；Grossman and Helpman,1991；Edwards,1992)。根據(jù)上述理論基礎(chǔ)，許多實(shí)證研究都證實(shí)出口貿(mào)易促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，即ELG假說成立。

檢驗(yàn)ELG假說的研究專注于特定的國家，忽視了國家之間的聯(lián)系，即FDI的流入對生產(chǎn)率的影響。自由化不僅包括貿(mào)易的擴(kuò)大，同時也促進(jìn)了資本的流入（Edwards,1993）。(注：Edwards（1993）指出，自由化的過程提高了開放度，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長，開放度的度量必須考慮貿(mào)易開放度的增加和資本的流入。)江小涓(2002)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)DI在中國經(jīng)濟(jì)增長中存在著資本效應(yīng)和外溢效應(yīng)兩方面的作用，中國GDP每增加一個百分點(diǎn)，就有19.3％是由FDI貢獻(xiàn)的。兩者之間的正相關(guān)關(guān)系已經(jīng)被許多學(xué)者所證實(shí)（趙凌 等，2001；沈坤榮和耿強(qiáng),2001；等等），主要通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)：（1）技術(shù)轉(zhuǎn)移效應(yīng)。跨國公司是國際技術(shù)轉(zhuǎn)移的主要渠道，F(xiàn)DI通過技術(shù)外溢效應(yīng)提高勞動生產(chǎn)率（Borensztein，1998）。（2）產(chǎn)業(yè)聯(lián)系。白雪梅（1999）研究發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)DI能夠刺激國內(nèi)部門的增長，這種產(chǎn)業(yè)聯(lián)系既包括前向聯(lián)系，如為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供中間投入，也包括后向聯(lián)系，如從當(dāng)?shù)刭徺I投入品，很明顯，F(xiàn)DI所產(chǎn)生的這種誘導(dǎo)性要素需求，將對國內(nèi)部門產(chǎn)生多方面的需求，由此對國內(nèi)投資、產(chǎn)出和就業(yè)產(chǎn)生乘數(shù)和加速作用。（3）外部性。黃新飛和劉登（2005）指出，F(xiàn)DI企業(yè)通過R&D比國內(nèi)企業(yè)具有更高的生產(chǎn)率，生產(chǎn)率的差異可以導(dǎo)致國內(nèi)企業(yè)采用新技術(shù)，這就產(chǎn)生了生產(chǎn)率的外部性。

經(jīng)濟(jì)開放的過程不僅擴(kuò)大了出口貿(mào)易，而且還增加了FDI的流入。許多學(xué)者都證明出口貿(mào)易與FDI存在正向關(guān)系。Ahmall和Kwan（2001）的模型表明，跨國公司在尋求利潤最大化的過程中，必須提高發(fā)展中國家的勞動生產(chǎn)率，其主要途徑就是增加對發(fā)展中國家的直接投資和研究與開發(fā)資金，相應(yīng)地提高了貿(mào)易開放度，用Granger法分析兩者存在很強(qiáng)的因果關(guān)系。劉恩專（1999）總結(jié)了貿(mào)易與FDI的關(guān)系有四個方面：（1）貿(mào)易替代效應(yīng)。作為跨國公司國際化漸進(jìn)過程（從貿(mào)易到FDI的結(jié)果）,FDI與貿(mào)易存在著相互替代的線性聯(lián)系。（2）貿(mào)易創(chuàng)造效應(yīng)。小島清(1987)認(rèn)為，F(xiàn)DI作為先進(jìn)生產(chǎn)函數(shù)的轉(zhuǎn)移會帶來成本的降低和效率的提高，因而從長遠(yuǎn)和整體來看，F(xiàn)DI會創(chuàng)造新的貿(mào)易需求，推動?xùn)|道國向母國的出口貿(mào)易。（3）貿(mào)易補(bǔ)充效應(yīng)，F(xiàn)DI往往要帶來維修等后續(xù)支持性活動的發(fā)展，從而促進(jìn)和增加了貿(mào)易機(jī)會。（4）市場擴(kuò)張效應(yīng)。對外投資可增強(qiáng)母公司的總體競爭力，擴(kuò)大總銷售量，其出口隨著子公司對資本品、中間品需求的增加而擴(kuò)大，從總量分析和行業(yè)分析結(jié)果都可以說明FDI對東道國出口具有顯著的帶動作用。Hill（1990）的研究認(rèn)為FDI增加了東道國進(jìn)口量。賴明勇等（2003）從直接影響和間接影響兩方面考慮FDI與貿(mào)易的關(guān)系，并用1979―2000年的年度數(shù)據(jù)證明FDI與中國出口總額存在長期協(xié)整關(guān)系。

改革開放以來，中國的FDI迅速增長，從1993年開始中國已經(jīng)連續(xù)多年成為世界上吸收FDI最大的發(fā)展中國家。FDI的快速增長帶來了中國貿(mào)易總額的大幅度增加。在國際資本流動非常顯著的今天，只將貿(mào)易作為開放度的度量可能會引發(fā)錯誤的結(jié)論（Goldberg and Klein,1999）。大量實(shí)證文獻(xiàn)集中于出口貿(mào)易而忽視資本流動時，資本流動在經(jīng)濟(jì)開放中對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用卻得到了大部分學(xué)者的肯定。越來越多的證據(jù)顯示FDI對經(jīng)濟(jì)的影響是多種渠道的。在貿(mào)易開放的過程中勢必會帶來FDI的增加，而FDI同時也會對貿(mào)易開放和經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生影響。因此，本文通過建立VAR模型進(jìn)行分析，將出口貿(mào)易和FDI作為開放度的度量指標(biāo)，檢驗(yàn)ELG假說以及FDI、出口貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長的因果關(guān)系。

三、VAR模型的計(jì)量分析

根據(jù)上面的分析,當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)增長率與滯后期的經(jīng)濟(jì)增長率相關(guān),并且受到生產(chǎn)率的影響。貿(mào)易開放度和FDI影響勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)增長率,貿(mào)易開放度與FDI存在互相促進(jìn)的關(guān)系。這里建立VAR模型研究貿(mào)易開放度、FDI與中國經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系。

（一）數(shù)據(jù)的選取和單位根檢驗(yàn)

根據(jù)研究目的，我們選擇出口貿(mào)易總額(EXP)、FDI和國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）作為變量，數(shù)據(jù)采用季度時間序列，樣本期從1994年第一季度到2004年第四季度，共44個樣本數(shù)據(jù)，F(xiàn)DI季度數(shù)據(jù)來源于劉莉亞（2004）。國內(nèi)生產(chǎn)總值來源于陳玉宇和譚松濤（2004）。季度匯率采用三個月的匯率平均值，匯率和出口貿(mào)易的季度數(shù)據(jù)來源于中國資訊行網(wǎng)站，貿(mào)易開放度（OPE）用出口貿(mào)易額除以國內(nèi)生產(chǎn)總值的比值。

我們利用ADF方法對變量的對數(shù)進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，依據(jù)經(jīng)濟(jì)意義、數(shù)據(jù)軌跡圖選擇合適的檢驗(yàn)方法，選擇適當(dāng)?shù)臏箅A數(shù)使回歸殘差盡可能地接近白噪聲。結(jié)果見表1。

從表1中可以看出，各變量序列都存在單位根，它們的一階差分都在10％的顯著性水平下拒絕了單位根假設(shè)，從而各變量的序列都是I(1)過程，于是我們可以進(jìn)行協(xié)整分析。

（二）協(xié)整分析

我們用Johansen(1988)法分析LnGDP、LnFDI和LnOPE的協(xié)整關(guān)系。協(xié)整變量具有線性趨勢并且有截距項(xiàng)和時間趨勢，綜合AIC和SC等信息選擇滯后3期，具體協(xié)整檢驗(yàn)見表2。

1.ELG假說的協(xié)整分析

括號內(nèi)數(shù)字表示各個系數(shù)的t統(tǒng)計(jì)量， LnOPE和LnFDI的系數(shù)都顯著進(jìn)入?yún)f(xié)整方程，而時間趨勢系數(shù)沒有通過顯著性為10％的檢驗(yàn)。在長期穩(wěn)定關(guān)系中，出口貿(mào)易開放度與FDI都顯著地促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)增長。出口貿(mào)易開放度每增加1％會引發(fā)中國經(jīng)濟(jì)長期增長0.83％，說明中國的數(shù)據(jù)支持ELG假說。FDI每增加一個百分點(diǎn)，中國經(jīng)濟(jì)可增長0.08％。

2.FDI與出口貿(mào)易開放度的長期關(guān)系

協(xié)整變量具有線性趨勢并且有截距項(xiàng)，綜合AIC和SC等信息選擇滯后1期，見表3。

在1％的顯著性水平上三個變量之間存在一個協(xié)整關(guān)系，協(xié)整向量為：

在長期關(guān)系中，出口貿(mào)易開放度與FDI呈正向關(guān)系，F(xiàn)DI每增加一個百分點(diǎn)，中國出口貿(mào)易開放度增長0.87％，這說明我們將FDI納入ELG分析是正確的。

（三）誤差修正模型

通過對變量進(jìn)行協(xié)整分析，可以發(fā)現(xiàn)變量之間的長期均衡關(guān)系，但是無法得知這些變量的短期動態(tài)關(guān)系，誤差修正模型可以解決這個問題。根據(jù)Granger定理，一組具有協(xié)整關(guān)系的變量具有誤差修正模型的形式。因此在協(xié)整檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立誤差修正模型，研究經(jīng)濟(jì)增長與出口貿(mào)易開放度、FDI之間的短期動態(tài)關(guān)系,省去系數(shù)不顯著的變量，誤差修正模型為：

誤差修正項(xiàng)的系數(shù)為-0.09，模型具有反向修正的機(jī)制，表明短期內(nèi)的非均衡狀態(tài)逐漸向長期的均衡狀態(tài)趨近。說明保持協(xié)整關(guān)系的穩(wěn)定，即提高FDI和出口貿(mào)易開放度會提高經(jīng)濟(jì)增長率。

滯后一期至三期的經(jīng)濟(jì)增長率對于當(dāng)期經(jīng)濟(jì)增長率的效應(yīng)分別為-0.91、-0.95和-0.94，滯后經(jīng)濟(jì)增長率降低了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長率，本文認(rèn)為，由于中國經(jīng)濟(jì)增長模式仍然處于粗放型方式，高能耗的經(jīng)濟(jì)的增長模式影響了經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。上一期的出口貿(mào)易開放度降低了本期的經(jīng)濟(jì)增長率，系數(shù)為-0.07，同樣，F(xiàn)DI的變化率對于當(dāng)期經(jīng)濟(jì)增長具有促退效應(yīng)，系數(shù)為-0.22。出口貿(mào)易開放度、FDI對經(jīng)濟(jì)增長率的效應(yīng)在長期和短期內(nèi)是不一致的，短期提高出口貿(mào)易開放度和FDI的變化率降低了經(jīng)濟(jì)增長率，長期提高出口貿(mào)易開放度和FDI的變化率會提高經(jīng)濟(jì)增長率，并且這種影響機(jī)制從短期非均衡逐漸趨近于長期均衡狀態(tài)。

（四）脈沖響應(yīng)和方差分解

為了刻畫出口貿(mào)易開放度、FDI和中國經(jīng)濟(jì)增長三者之間的動態(tài)影響，我們以向量自回歸模型為基礎(chǔ)，利用脈沖響應(yīng)函數(shù)建立經(jīng)濟(jì)增長對FDI、出口貿(mào)易開放度的沖擊反應(yīng)模型。脈沖響應(yīng)函數(shù)反映的是在擾動項(xiàng)上加上一個單位標(biāo)準(zhǔn)差大小的新信息沖擊（innovation）對內(nèi)生變量的當(dāng)前值和未來值所帶來的影響。圖1至圖3為脈沖響應(yīng)分析的結(jié)果圖。

（1）FDI對經(jīng)濟(jì)增長的沖擊效應(yīng)。FDI對經(jīng)濟(jì)增長的沖擊一直存在正向效應(yīng)，而且正向效應(yīng)呈遞增趨勢，長期而言，F(xiàn)DI對經(jīng)濟(jì)增長的效應(yīng)最大。這是因?yàn)镕DI通過技術(shù)外溢和擴(kuò)大貿(mào)易開放度等途徑提高外資企業(yè)和內(nèi)資企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，從而提高整個經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)率，促進(jìn)長期經(jīng)濟(jì)增長。

（2）出口貿(mào)易開放度對經(jīng)濟(jì)增長的沖擊效應(yīng)。出口貿(mào)易開放度對經(jīng)濟(jì)增長的沖擊作用存在正向效應(yīng)，一開始正向效應(yīng)呈遞增趨勢，到第三期后開始下降，此后第七期達(dá)到最大效應(yīng)。就長期而言，出口貿(mào)易對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用具有遞增趨勢，這說明出口貿(mào)易對中國經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用十分明顯，這一結(jié)論同樣驗(yàn)證了出口貿(mào)易導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)增長的假說命題成立。

（3）FDI對出口貿(mào)易開放度的沖擊效應(yīng)。FDI對出口貿(mào)易開放度的沖擊作用一直是正向效應(yīng)。正向效應(yīng)開始逐漸增大，到第二期達(dá)到最大，說明在1-2年內(nèi)FDI的流入會刺激貿(mào)易開放度的擴(kuò)大。此后這種效應(yīng)呈下降趨勢，長期而言趨于平穩(wěn)。因此FDI對出口貿(mào)易開放度的促進(jìn)作用非常明顯，中國的FDI具有極大的出口貿(mào)易效應(yīng)。

從圖1至圖3可以看出，出口貿(mào)易開放度對中國經(jīng)濟(jì)增長起正向作用，而FDI因自身波動對經(jīng)濟(jì)增長的作用不一定。Sims（1980）運(yùn)用方差分解法，通過求解擾動項(xiàng)對向量自回歸模型預(yù)測均方誤差的貢獻(xiàn)度，可得到各類因素對經(jīng)濟(jì)增長的沖擊作用，方差分解見表4至表6。

現(xiàn)階段中國經(jīng)濟(jì)增長的變動中，大約有10.79％的波動可以由出口貿(mào)易開放度的波動來解釋，大約有4％的波動可以由FDI的波動來解釋，剩下85％的波動由自身的波動來解釋。隨著開放的不斷深入，出口貿(mào)易開放度和FDI對經(jīng)濟(jì)增長的解釋力度逐步加大，分別增加至36％和6％，兩者作為影響中國經(jīng)濟(jì)增長的因素不可或缺。

從出口貿(mào)易開放度的變動來看，中國經(jīng)濟(jì)增長的波動是主要影響因素，可以解釋18.42％的出口貿(mào)易開放度的波動，F(xiàn)DI只能解釋0.55％的波動。而從FDI的波動來看，出口貿(mào)易開放度能夠解釋1％的波動，中國經(jīng)濟(jì)增長能夠解釋2.8％的波動。從長期來看，經(jīng)濟(jì)增長的波動有接近40％左右可由出口貿(mào)易開放度來解釋，F(xiàn)DI的解釋力度也上升至6％以上。盡管現(xiàn)階段FDI與出口貿(mào)易開放度的波動由雙方的波動解釋力度不大，但是我們無法忽視兩者之間存在互相影響的關(guān)系。

（五）因果檢驗(yàn)

為了揭示各變量的因果關(guān)系，我們采用Granger（1980）提出的因果分析法，對各個變量之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析，檢驗(yàn)結(jié)果見表7。

表7的結(jié)果可以表明：出口貿(mào)易開放度和FDI都是引起經(jīng)濟(jì)增長的Granger原因，同時經(jīng)濟(jì)增長是引起兩者變化的Granger原因。而FDI與出口貿(mào)易開放度互為因果關(guān)系。

四、結(jié)論

本文在一個簡單的分析框架內(nèi)，將FDI納入ELG假說檢驗(yàn)框架中，利用中國季度數(shù)據(jù)，建立一個包括三變量的VAR和誤差修正模型檢驗(yàn)中國ELG假說命題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

（1）改革開放以來，中國確實(shí)是出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)增長，即ELG假說命題在中國是成立的。每增長1％的出口貿(mào)易開放度，會引發(fā)經(jīng)濟(jì)長期增長0.83％。利用脈沖響應(yīng)模型和方差分解可知，出口貿(mào)易開放度是影響中國經(jīng)濟(jì)增長波動的主要因素，長期而言出口貿(mào)易開放度對中國經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用有遞增的趨勢。

（2）FDI是促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)增長的另一個因素。FDI每增長1％可拉動長期經(jīng)濟(jì)增長0.08％。FDI受到自身變化的影響，對中國經(jīng)濟(jì)增長的作用并不穩(wěn)定，F(xiàn)DI是引發(fā)中國經(jīng)濟(jì)增長的Granger原因。

（3）FDI與出口貿(mào)易開放度互為因果關(guān)系，F(xiàn)DI可以促進(jìn)出口貿(mào)易開放度的增長，中國的FDI具有長期的出口貿(mào)易效應(yīng)，兩者的變化均可由對方互相解釋。

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Test of the Hypothesis of ExportLed Growth in

China Based on VAR Model

HUANG Xinfei ZHANG Na2

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。”（1.International Business School, Sun Yatsen University, Guangzhou 510275；

2.Yuexiu Branch, China Construction Bank, Guangzhou 510120）[JZ)]

篇（8）

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考

【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識及接受能力制定針對性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細(xì)了解。

【熱門輔導(dǎo)】

小學(xué)：小學(xué)各年級奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語文基礎(chǔ)知識串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏等;

初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)夯實(shí);初中英語語法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點(diǎn)提升;中考重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實(shí);

高中：高考理綜、文綜重點(diǎn)科目得分點(diǎn)突破講解，針對基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導(dǎo);高中各科重點(diǎn)知識點(diǎn)梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。

【溫馨提示】家長您好，請結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號碼，根據(jù)語音提示輸入后5位分機(jī)號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會給您做針對性分析。

【蘇州市】

——滄浪區(qū)——

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——常熟市——

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——高新區(qū)——

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——工業(yè)園區(qū)——

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——太倉市——

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蘇州市太倉市學(xué)大教育蘇園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——吳江市——

蘇州市吳江市學(xué)大教育吳江校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——吳中區(qū)——

蘇州市吳中區(qū)京翰教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78221

蘇州市吳中區(qū)聚智堂名師教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64403

蘇州市吳中區(qū)學(xué)大教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——相城區(qū)——

蘇州市相城區(qū)學(xué)大教育蘇蠡校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——張家港市——

蘇州市張家港市學(xué)大教育張家港校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

【臺州市】

臺州市椒江區(qū)學(xué)大教育椒江鳳凰校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

臺州市溫嶺市學(xué)大教育中華路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

臺州市玉環(huán)縣學(xué)大教育玉環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

【太原市】

——萬柏林區(qū)——

太原市萬柏林區(qū)學(xué)大教育理工大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

——小店區(qū)——

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太原市小店區(qū)京翰教育長風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78213

太原市小店區(qū)聚智堂名師教育賽格校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64415

太原市小店區(qū)聚智堂名師教育長風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64435

太原市小店區(qū)學(xué)大教育區(qū)政府校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

太原市小店區(qū)學(xué)大教育長風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

——杏花嶺區(qū)——

太原市杏花嶺區(qū)京翰教育三墻路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78223

太原市杏花嶺區(qū)京翰教育府西校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78184

太原市杏花嶺區(qū)聚智堂名師教育解放校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64416

太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育太鋼校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育漪汾校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育旱西關(guān)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育三墻路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

——迎澤區(qū)——

太原市迎澤區(qū)聚智堂名師教育迎澤校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64436

篇（9）

大智是專門從事高考、中考備考研究，教材研發(fā)，家長教育推廣，在線教育開發(fā)的綜合性教育集團(tuán)，總部位于泉城濟(jì)南。大智努力踐行“公辦學(xué)校的助手、家庭教育的幫手、素質(zhì)教育的推手、民辦教育的旗手”的定位，已相繼在全省開設(shè)直營分校數(shù)十所，擁有員工千余人，下設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)研究院、中高考研究院、家庭教育研究院、自主招生研究院、教師發(fā)展研究院、創(chuàng)冠春季高考研究院6大科研機(jī)構(gòu)，辦學(xué)規(guī)模、招生數(shù)量及發(fā)展前景均在行業(yè)遙遙!

大智正在通過創(chuàng)新的課外輔導(dǎo)模式，全面提升中國青少年素質(zhì)，積極引領(lǐng)中國課外輔導(dǎo)教育發(fā)展。大智在業(yè)內(nèi)率先提出“真名師”工程，定位真問題點(diǎn)，立足于通過本質(zhì)看現(xiàn)象，堅(jiān)持以考點(diǎn)的命題方向?yàn)榫€索的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化命題方向在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生不僅清晰考什么(what to test)，更清晰怎么考(how to test)以及怎么解決(how to deal with)的問題。大智堅(jiān)持分層培養(yǎng)思路，定位學(xué)員能力層次，因人施教，按需授課，堅(jiān)持學(xué)員的分類分層提升。優(yōu)秀的孩子，基礎(chǔ)的孩子，基礎(chǔ)薄弱的孩子都有專屬定制的培養(yǎng)模式。

憑借卓越的口碑和辦學(xué)成績，大智先后榮獲“中國教育新銳獎”“中國教育行業(yè)成長十強(qiáng)”“中國社會組織評估4A級單位” “中國好教育——品牌影響力教育集團(tuán)”“山東省消費(fèi)者滿意單位”及“山東省商標(biāo)”等榮譽(yù)。

選擇大智的“理由”——好品質(zhì)，鑄造好口碑

1、強(qiáng)勢品牌

“山東省商標(biāo)”上榜教育品牌，全國十大課外輔導(dǎo)品牌之一。

2、超大規(guī)模

30余所分校遍布濟(jì)南、青島、臨沂、濟(jì)寧、泰安、淄博等各地市，已成功輔導(dǎo)22萬學(xué)子。

3、高效教學(xué)

山東每3名考入清華北大的學(xué)生就有1名出自大智，山東每5名考入省重點(diǎn)中學(xué)就有1名出自大智。

4、師資

數(shù)學(xué)專家王燕謀先生擔(dān)任首席顧問，中高考命題研究專家張朋先生領(lǐng)銜“真名師講師團(tuán)”。

5、品類齊全

15年專注中高考教學(xué)，開設(shè)1對1、2人制、精品小班、名師大課堂等多種輔導(dǎo)模式。

6、顯著效果

經(jīng)過大智輔導(dǎo)的學(xué)生，單科平均提升30分，全年提分324分，進(jìn)步426名。

7、極佳口碑

大智嚴(yán)控教學(xué)品質(zhì)，追求教學(xué)效果，口碑極佳，60%以上學(xué)員來源于家長、學(xué)員轉(zhuǎn)介紹。

8、榮譽(yù)

大智教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長張維東先生榮獲“影響濟(jì)南”年度創(chuàng)新人物等諸多獎項(xiàng)，大智榮獲“山東教育總評榜行業(yè)突出成就獎”等數(shù)十個獎項(xiàng)，省市委領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨大智視察指導(dǎo)。

【濟(jì)南免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)27873

    【大智學(xué)校招生簡介】：

大智學(xué)校是一家致力于高考輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、中考輔導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)、作文培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、自主招生等的知名輔導(dǎo)學(xué)校。以學(xué)生的成績進(jìn)步為目標(biāo)，以學(xué)生最終考入重點(diǎn)學(xué)校為目的。

開班時間：春季、五一、暑假、秋季、十一、寒假、學(xué)期的各周末

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----1對1輔導(dǎo)---：

-----小班輔導(dǎo)----：

-----2人制輔導(dǎo)----：

小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、 中考輔導(dǎo)、· 高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、藝考輔導(dǎo)、自主招、軍考輔導(dǎo)、 春季高考

小學(xué)：·一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級

初中：初一、初二、初三

高中：高一、高二、高三

語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、 政治、·生物、物理、化學(xué)、文綜、理綜

由知名課外輔導(dǎo)教學(xué)專家張朋老師領(lǐng)銜教研團(tuán)隊(duì)，全國數(shù)學(xué)專家王燕謀先生擔(dān)任首席顧問。大智教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)定位新時代學(xué)員需求，率先在行業(yè)內(nèi)打造“大道從簡 分層教學(xué)法”，將考點(diǎn)透析，讓學(xué)生瞬間了解考點(diǎn)背后的含義，從而做到考點(diǎn)不再丟。在大智我們致力于讓每一位學(xué)生好好學(xué)習(xí)秒秒向上，惠享齊魯學(xué)子。大智擁有優(yōu)秀教師千余人，教研成果百余項(xiàng)，教學(xué)服務(wù)顧問化，教材出版數(shù)十套，恩惠學(xué)子百余萬。率先在行業(yè)內(nèi)推出“大道從簡分層教學(xué)法”，教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、經(jīng)典性、前瞻性。教學(xué)工作注重知識傳授、能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，強(qiáng)化應(yīng)試技能訓(xùn)練及心態(tài)調(diào)整，富有鮮明的指導(dǎo)性和實(shí)用性，山東每3名考入清華北大的學(xué)生就有1名出自大智，每5名考入省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生就有1名出自大智，學(xué)生成績進(jìn)步率高達(dá)98%，學(xué)員家長滿意率高達(dá)99%，被廣大家長及學(xué)生稱為“中高考的加油站，名校的領(lǐng)航人”。

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篇（10）

1、中考百日誓師大會家長寄語范文：中考即將來臨，這是你人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。不過，你心里不要有太大的壓力，我們相信你，不管最終的結(jié)果如何，我們會陪你共同走過。在這最后的一些時間中，希望你可以盡全力，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。好了，別想太多，加油!

2、中考百日誓師大會家長寄語范文：不要荒廢自己的聰明才智，任何人在時光隧道都有他的時間段，你要把你的時間段用好做好做一個對社會有大用的人，才好面對所有關(guān)愛你的人。任何時候的驕傲都是失敗的開始。沒有人同情失敗者，這個社會不相信眼淚，只崇拜強(qiáng)者，只有強(qiáng)者才能為是會有所貢獻(xiàn)，你愿意做碌碌無為者嗎?答案是否定的，你要學(xué)會儒家的‘慎獨(dú)’才會有所作為，才會達(dá)到理想的彼岸。切不可辜負(fù)自己的青春年華，希望全家給你帶來好運(yùn)!

3、中考百日誓師大會，指大多初中在距離中考只有100天時舉行的一次全校性大型師生會議。為了增強(qiáng)初三學(xué)生迎戰(zhàn)中考的信心，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生以良好的心態(tài)投入到中考備考中去。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（11）

第一學(xué)期末，老師的評語如下：

你為人真誠、純樸，待人有禮貌，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，也很聰明，說起三國知識如數(shù)家珍。希今后全神貫注聽課，多學(xué)老師分析問題、解決問題的方法，學(xué)而得法，才能穩(wěn)步發(fā)展。真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪e累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒。

第一學(xué)期，我看了老師的評語和兒子的成績，也不想打消兒子學(xué)習(xí)的積極性，所以說得比較委婉，書寫家長寄語如下：

你一學(xué)期的耕耘，我見證了你的收獲，即使腳步還不夠大、不夠穩(wěn)。媽媽期待你揚(yáng)長避短，加強(qiáng)體育鍛煉，上課專心致志，樂吃苦肯鉆研，勤學(xué)好問，掌握學(xué)習(xí)方法，讓一個個問題迎刃而解。用你的智慧裝扮自己的人生，讓它流光溢彩！加油哦：）

第二學(xué)期末，老師的評語如下：

你聰明，但你不夠刻苦；你能考出好成績，但也經(jīng)常會退步。歸根到底，你沒有全心全意地把你的最大潛力發(fā)揮出來。記住，不要被周圍的人或事影響，要專注，要靜得下心，虛心求教，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛知識。愿你策馬前行，快馬加鞭！用自己的智慧與勤奮贏得更寬廣的人生！