用電安全教案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇用電安全教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

能力目標

理論聯系實際，能在實際應用中遵守運用安全用電原則.

情感目標

通過學習，樹立安全用電意識，提高生活能力．

教學建議

教材分析

本節用對話的形式講述“安全用電”的有關知識，介紹了觸電事故發生的原因，以及家庭用電安全的有關事項.

本節知識學生不僅應該知道，而且，應該本著理論聯系實際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做.對話形式增強了教材的趣味性和可讀性.在家用電器日益普及的情況下，學習和宣傳安全用電的知識，既是物理教學的需要，也是進行素質教育的必修課.

本節的重點是對安全用電原則的掌握和并能實際應用．

教法建議

本節的教學易采用理論和實際相對照、相結合的教學方法.

內容學生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學方法可以采用在教師的指導下，學生閱讀和討論相結合的方式進行.

例如可以先讓學生閱讀教材，然后讓學生就教材中難于理解的地方提出問題，再由教師歸納后有重點地質疑，最后可以讓學生聯系自己家庭和學校用電的實際情況，對照檢查有沒有不符合安全用電要求的地方，并開展分組討論.這樣，就能夠充分發揮學生學習的主動性和積極性，使學生將所學的知識與實際結合起來.在本節的教學中，盡可能現代化教學手段，對學生進行教育.

教學設計示例

第三節安全用電

（一）觸電及觸電的危險．

人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體．當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止．所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故．

通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓．

照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．

（二）幾種觸電類型．

（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地．

①人誤與火線接觸的原因．

a．火線的絕緣皮破壞，其處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體．

b．潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電．

c．電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼．

d．零線與前面接地部分斷開以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線．

②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因．

a．人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他．

b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體．

③避免家庭電路中觸電的注意事項．

a．開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開．

b．安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮．

c．室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時，要及時修復．

d．電器該接地的地方一定要按要求接地．

e．不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭．

f．不站在潮濕的桌椅上接觸火線．

g．接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作．

（2）高壓觸電．

高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：

①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電．

②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電．

高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標志時，一定不能靠近它．室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等．

（三）發生觸電事故后的措施

1．如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？

A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線．

B．用鐵棒把人和電源分開．

C．用干燥的木棒將人和電源分開．

D．迅速拉開電閘、切斷電源．

通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A．B兩項是絕對錯誤的．

2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？

要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．

（四）安全用電原則

電器設備安裝要符合技術要求.

不接觸高于36V的帶電體.

不靠近高壓帶電體.

不弄濕用電器.

不損壞電器設備中的絕緣體.

探究活動

【課題】

調查生活中防止觸電的辦法

【組織形式】

個人、學習小組

【活動方式】

1.制定子課題.

自己家里的用電器怎樣防止觸電？

鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？

電工防止觸電是如何工作的.

篇（2）

中圖分類號：G431 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0191-01

一、在煤礦安全教育培訓工作中運用電化手段教學的必要性

1、煤礦生產過程的復雜性、員工隊伍的特殊性和安全教育培訓形式的落后性所決定的

眾所周知，煤礦作業環節復雜，條件惡劣，工作艱苦，危險因素較多，而職工隊伍的構成則繁雜多樣，既有全民合同工、集體合同工、又有農民勞務工。特別是采掘一線職工，農民工占主要部分，總體來說一線職工的文化素質較低，安全意識淡薄，有相當一部分職工不知道（或不重視）如何在保證安全的前提下去生產，從而導致了“三違”現象屢屢發生。這些不利因素的存在，大大增加了我們安全生產中的不確定性。而當前，許多煤礦的安全教育培訓仍沿用念文件、提要求的落后方式，職工或是不愿聽，或是聽不懂，或是記不住，教育效果非常有限。很顯然，淘汰落后的教育培訓方式，積極探索新穎、實用的方式方法，提高安全教育培訓質量，已成為煤礦當前一項重要而又緊迫的任務。

2、電化教育手段本身所具有的鮮明特點所決定的

第一，電化手段作為一種現代化的媒體形式，具有聲、像、色、動的特點，充分利用這些特點可制成有文字、有圖表、有色彩、有動畫的教育課件。第二，利用多媒體可以“再現情景”的特點，拍攝各工種規范的操作動作和工作程序，具有真實性、直觀性和生動性的特點，用其開展專題教育，可使職工易記、易懂、易接受，入耳、入腦、入心，記得牢，不易忘。第三，這種現代化的媒體形式，為我礦各基層區隊自行動手制作教育培訓課件構建了理想的平臺。第四，隨著聲像技術的發展，國家出版部門已發行了許多內容豐富的安全教育光盤，運用多媒體形式播放，可以增加教育內容，使職工更多、更快、更好的掌握安全知識，接受更深層次的安全教育。第五，利用這種現代媒體技術，還可以把各區隊的安全管理制度、安全考核結果等內容，通過區隊的投影儀，通過井口電子大屏幕、各區隊的學習室等各個視頻窗口滾動播放，使職工隨時都可以觀看，有了更多的接受安全教育的機會。第六，運用多媒體除可進行多種內容的安全教育外，還可以進行安全規程的貫徹，安全技能的培訓，不斷拓寬教育培訓渠道。特別是對職工進行安全技術培訓工作，一般會受到時間、空間、設備、設施的限制，很難在室內進行。現在利用先進的電化手段，可把包括線路圖在內的各種實物影像輸入電腦，通過投影儀播放，不但方便了教學，也提高了培訓工作的效率和效果。

二、在安全教育培訓中如何有效地運用電化手段

以我礦為例，主要采取以下措施。一方面，我礦共投資20余萬元，為教培中心及井下12個生產、輔助區隊全部配置了筆記本電腦、教學投影儀等多媒體設備，專門鋪設了網線并開通了IP地址，使遠教網和電子教室的教學資源得到了共享。另一方面，組織人員進行了大量的前期準備工作，撰寫腳本、制作動畫教材，建立了各種數據庫，包括案例教育數據庫、規程教育數據庫、各工種（工序）必知必會規范操作數據庫等等。二是完善培訓檢查考核辦法，建立了相關制度。三是強化了相關管理人員的業務培訓工作，使其能夠熟練的掌握和運用計算機、投影儀的相關知識。同時，還定期組織各基層區隊技術員開展實踐教學，采取“一線課堂”、“班前10分鐘精品課件”、“優秀教案”評比、技術比武等方法，充分調動基層工程管理人員、技術人員、技能工人在“教”和廣大職工在“學”兩個方面的積極性、主動性、創新性，不僅使優秀教師、技術工人腦袋口袋同富，而且也提高了他們不斷提高課件制作的水平，從而為針對性的搞好安全教育培訓準備了充足的電化教材。

篇（3）

二、施工用電應進行施工用電設計，并采用三級配電二級保護方式。

三、用電設備應實行一機一閘一漏(漏電保護器)一箱(配電箱)；漏電保護裝置應與設備相匹配。不得用一個開關直接控制二臺及以上的用電設備。

四、配電室及其設備應滿足下列要求：

1配電室應設在靠近電源、無塵、無蒸汽、無腐蝕介質及無震動的地方，并應采取防止雨雪和動物侵入的措施；

2配電室內應配置砂箱和絕緣滅火器；

3室內的配電屏(盤)和控制臺兩端應與重復接地及保護接零做電氣連接；

4配電屏(盤)應裝設短路及過負荷保護裝置、漏電保護器；

5配電屏(盤)上的各配電線路應編號，并標明用途；

6配電室應設專人值班，停送電應專人負責。

五、自備電源應滿足下列要求：

1

自備發電機組應采用三相四線制中性點直接接地系統，接地電阻值不得大于4Ω；

2

發電機組應與外電線路電源聯鎖，嚴禁并列運行；

3

發電機組應設置短路保護和過負荷保護裝置；

4

多臺發電機并列運行時，必須在機組同期后向負荷供電。

六、架空線路應滿足下列要求：

1

架空線應采用絕緣導線，并架設在專用電桿上，不得掛在樹木、腳手架上。

2

導線的選用應根據負荷大小、允許電壓損失、機械強度等確定。

3

架空線路之問及與各種設施之間最小安全距離應滿足下列要求：

1)

外電架空線與施工現場機動車道交叉時，其最低點與

路面的垂直距離不應小于表1的規定。

表1機動車道路與外電架空線路交叉時的最小垂直距離

外電線路電壓

1

kV以下

1～10kV

35kV

最小垂直距離(m)

6

7

7

2)

通信線路與低壓線路之間的距離不得小于1.5m，低壓線路之問的距離不得小于0.6m，低壓線路與10kV以上高壓線路之間的距離不得小于1.2m，10

kV高壓線路相互之問的距離不得小于0.8m。

3)

外電架空線路與鐵路交叉時，其最低點與軌面的垂直距離不應小于7.5m。

4)

在建工程(含腳手架具)的外側與外電架空線路邊線之問應保持表2規定的最小安全操作距離。當不能滿足時，應采取增設屏障、遮欄或保護網，并懸掛警告標志牌等防護措施。

表2腳手架的外側邊緣與外電架空線路

邊線之間的最小安全操作距離

l外電線路電壓

l

kV以下

l～10kV

35--110kV

154--220kV

330--500kv

I

l

l安全操作距離(m)

4

6

8

10

15

l

2.4.7電纜線路敷設應符合下列規定：

1

電纜線應根據環境條件，采取埋地或架空敷設，嚴禁沿地面敷設；

2

電纜類型應根據負荷大小、允許電壓損失計算確定；

3

電纜線路與熱力管道的平行間距不得小于2m，交叉間距不得小于1m。

2.4.8配電箱及開關箱應滿足下列要求：

1

固定式配電箱及開關箱的底面與地面垂直距離不得小于1.3m，移動式配電箱及開關箱的底面與地面垂直距離應大于0.6m：

2配電箱及開關箱應安裝在干燥、通風及常溫場所，嚴禁設在有瓦斯、煙氣、蒸汽及其他介質中；

3配電箱及開關箱內應分設工作接零和保護接零端子匯流排；

4配電箱應采取防曬、防塵措施，并配鎖。

2.4.9施工照明和行燈的安全電壓應符合下列規定：

1

在金屬容器內作業或特別潮濕的環境中應使用12v安全電壓；

2

在隧道開挖工作面，橋梁基礎的井下作業和夜問滑爬模提升，組合鋼模板作業，給排水的大口徑井下作業，房屋的狹小空問和溝、槽、池內施工以及各種機床和其他易發生電擊危險場所應使用36V安全電壓。

篇（4）

一、教學案例

2016年7月26日是三伏天初伏的最后一天，艷陽高照、烈日炎炎，正午時分，氣溫高達37攝氏度，南寧人紛紛躲在家里享受空調。筆者和幾個朋友坐在球場邊的樹蔭下閑聊，享受著偶爾吹過的微風。突然球場另外一邊傳來噼噼啪啪的聲音，循著聲音望去，發現那邊立著一根電線桿，電線桿上邊的電線伴著煙霧冒出半米高的火焰，一邊還在往下掉著燃燒物。不到一分鐘的時間，燃燒的電線分成了兩邊，其中一邊仍掛在電線桿上，而另一邊則掉落在球場內的水泥地面上。電線分開后也停止了燃燒，但是掉下的燃燒物瞬間引燃了電線桿下邊的青草，青草旁停放了一排嶄新的電動車（為了防盜，電動車用鐵鏈串鎖在了一起），如果電動車燃燒起來損失就更大了，必須快速滅火。一位值班的保安看到了這個情況，他快步往電線桿旁邊走去，查看火情。作為一名擁有電工技師資格證的專業電工，筆者知道斷裂后掉落在地面上的電線會產生跨步電壓，走過去的保安有觸電危險，于是大聲提醒他不能走過去，應該先通知人斷開電閘。在筆者的提醒下，他走了回來，一邊打電話聯系主管，通知斷開電閘，一邊找來了干粉滅火器，在確認斷開電閘的前提下用干粉滅火器撲滅了火焰。從發現電線起火到熄滅地面火焰，一共所用時間在5分鐘以內。

二、教學分析

1.起火原因

仔細查看電線結構，我們發現電線桿上有一組主干線經過，在電線桿這里引下兩組分支，兩組分支分別通過兩根電纜走地下引向不同的兩個方向，為兩個區域供電。起火的是引下兩組分支中的一根分支接頭。分支線材是19根線芯的架空絕緣鋁絞線。線芯連接后由絕緣膠布包裹。眾所周知，鋁材有個缺點，就是容易被氧化，其被氧化后形成的氧化鋁會增大接觸電阻。當供電量無限增大時，問題容易出現在線路最薄弱部分，也就是接頭位置。空調的大量使用，導致電線上電流增大，加上接頭被氧化或老化而引發的接觸不良，促使接頭部分的發熱量增加。當熱量達到接頭絕緣層的著火點時，絕緣層冒煙、著火。著火的熱量反過來作用于接頭，材料受熱膨脹加速接頭兩邊分開，分開的接頭所產生的電弧又加速絕緣層著火。如此循環導致接頭起火燃燒，燃燒物也就是絕緣層隨之落下，引燃地面的青草。

2.保安滅火

當出現起火事故時，巡邏的保安立即走近查看，在確認電線起火后，及時用對講器報告部門領導，告知斷開電閘；并迅速找來干粉滅火器，將燃燒著的青草撲滅。撲滅火災后，堅守在現場，等待部門領導和主管電工來查看情況；在查看結束后，與增援的同事一起拉起警戒線，將事故現場隔離。從整個事件的處理過程來看，面對火災保安的反應迅速，說明他的責任心是比較強的；能利用周圍的消防器材，會使用消防器材撲救初起火災，符合“巡邏保安員發現火警、火災處理”的要求；在處理事故的過程中，他的報告及時、講述清楚；發現安全隱患后，積極處理直至最終拉上警戒線，始終堅守在事故現場。他的整個操作，符合保安員消防安全行為規范。唯一沒有處理好的是，他沒有意識到斷落在球場地面上的導線對他及其他有可能參加滅火人員的人身威脅，險些釀成新的觸電事故。

三、教學側重點

安保人員是小區的安全衛士，他們直面危險，需要更多知識和技能的武裝，安全用電常識應該作為一個培訓的側重點。

1.安保人員有必要進行安全用電的培訓

篇（5）

物理學科與實際生活有著緊密聯系，所以在初中物理教學過程中，通過對實例的有效應用，有利于學生更好的掌握教學知識。電為人們的生活、生產提供的諸多便利，但如果使用不當也會造成嚴重危害。而電學是物理知識中的重要內容，因此教師在教學時需要重視對用電安全教育的有效滲透。

一、安全教育的重要性分析

（一）增強學生的自我保護能力

初中階段學生的安全意識較低，對新鮮事物有著較重的好奇心，在自身物品保管方面粗心大意，時常存有僥幸心理，缺少豐富的生活經驗，對是非的分辨能力較低[1]。所以在教學中對安全教育進行有效落實，可以讓學生對不安全因素所具備的危險性產生深刻認識，以增強學生的安全意識；了解危害形成的原因，注重對各安全事項的詳細了解；懂得怎樣對危害進行預防，并積極地進行宣傳；懂得自我保護與求助的方法，顯著提升學生的自我保護能力。

（二）推動安全知識的社會普及

每個家庭都會在子女身上投入更多的關心與呵護，而家庭又是組成社會的基本單元。所以對安全教學的開展，可以由學校向著家庭以及社會進行拓展，進而使社會安全意識以及能力得到顯著提升。只有學校對安全教育進行充分落實，才能夠通過學生教育帶動家庭，進而對整個社會產生影響。

（三）構建安全防范隊伍

通過有效的安全教育，可以讓學生對安全防范工作所具備的重要性進行深刻認識，從而為我國的安全防范事業培養有用人才。在良好的安全教育下成長，學生未來必定會成為一個支持、參與安全防范事業的人，以促進我國安全防范事業的良好發展。

（四）滿足新課標要求

新課標指出：我們必須由應試教育向著素質教育進行轉變，因為教育的最終目標就是對學生綜合素質的有效培養。而目前是否具備一定的安全防護能力以及自我保護能力已經成為對人才進行評定的重要標準。安全教育地開展有利于學生素質的不斷提升，并且可以為學生的健康、全面成長創建良好環境。不僅可以提升學生的自我約束力，還能夠為學生的學習、生活提供穩定、可靠、有序的條件保障。

二、初三物理教學中的用電安全教育策略分析

（一）對教學原理的確切分析

在物理教學中實施安全教育不只是讓學生知道該怎樣做，更應該讓學生對其中所蘊含的原理進行確切掌握，使學生明白為什么要這樣做[2]。例如：每個人都知道，在有人觸電后需要利用塑料或者是木頭實施救助，而不能直接接觸觸電的人，這是因為人體是導體。在日常的生活、生產中，電已經成為了一項必不可少的能源，沒有了電簡直不知道要怎樣生活。雖然電為我們帶來了便利，但也帶來了相應的安全隱患，如果不依照相應的規范、要求操作就會對生命造成嚴重威脅。例如：在《家庭電路與安全用電》一章中，對怎樣用電才安全進行講解時，讓學生知道在人體內流通的電流大于30mA時，人體會感受到劇痛，甚至出現神經麻痹、呼吸困難的狀況，會危及到人的生命；而通過人體的電流大于100mA時，只需要十分短的時間，就能夠讓人出現窒息、心跳停止的狀況。此時適時地對學生進行用電安全教育，讓學生懂得不能接觸低壓帶電體，同時不可以接近高壓帶電體，不要用手與各種帶電體的裸露處進行接觸，不可以用帶水的手接觸電器的開關，不能在電線上晾曬衣服，不可以利用濕的抹布擦拭處于工作狀況的電器。

（二）注重對實例的有效應用

篇（6）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0133-03

1 課程簡介

《醫用電氣安全》是醫療器械工程類專業的一門重要的專業課。本課程主要介紹醫用電氣安全的基本原理和醫用電氣設備的基本安全和基本性能通用要求及危險防護。通過學習和訓練，掌握醫用電氣安全的基本理念和基本原理，會分析常見的醫用電氣設備的安全及性能問題，掌握常用的醫用電氣設備的通用安全性測試方法，針對常見的醫用電氣設備的常見的安全及性能危險能采取適當的防護措施。本課程是一門多學科內容交叉的課程。隨著IT技術在醫用電氣設備和醫用電氣系統中的廣泛而深入的應用，醫用電氣設備和醫用電氣系統的技術越來越先進，同時伴隨醫療衛生的需求，醫用電氣設備和醫用電氣系統的種類也呈快速增多趨勢，國際上關于醫用電氣設備和醫用電氣系統的安全的標準也隨之增多，相應的標準內容更新或者修正的頻次也增加了，因此為了跟隨發展趨勢，課程內容也要更新。我校雖然在醫療器械工程類專業開設了本課程，但是由于學時的限制和專業方向的側重點不同，不可能也沒有必要把醫用電氣安全的全面的知識和技能介紹傳授給學生。因此，如何及時更新取舍內容、突出重點、體現不同專業的要求成為《醫用電氣安全》課程教學需要解決的問題。

2 課程教學內容體現不同專業要求

目前我系有臨床工程技術、醫療器械檢測技術、醫療器械制造與維護三個專業開設了《醫用電氣安全》課程，這三個專業的專業方向各有側重，臨床工程技術側重在用醫療器械的保養和維護，醫療器械檢測技術側重醫療器械的檢測，醫療器械制造與維護側重于醫療器械的在廠制造與醫療器械的使用維護。因此，在制定各個專業的課程大綱時應有所側重，使大綱在滿足課程要求的基礎上，還體現專業特色和重點。

臨床工程技術專業是中日合作的專業，《醫用電氣安全》是合作交流的課程，在第三學期由日本教師講授日本國對臨床工程師在醫用電氣安全方面的最基本的內容，中方教師在第四學期講授《醫用電氣安全》時，主要結合我國醫院管理和維護醫用電氣設備的實際進行對比講授，重要的內容可以換一種教學形式重復講，例如把需要再講的重點內容以動畫或者視頻等學生喜歡的形式進行教學。日本教師沒有講的要重點講和重點練。例如，對醫用電氣設備適用的標準，可以把國際標準、我國標準和日本標準進行對照，重點講不同。由于風險管理技術是比較重要的內容，而日本教師沒有講，因此需要增加這部分內容。本課程是實踐性很強的課程，而第三學期日本教師講授的內容沒有實驗，因此在第四學期時要對學生重點進行實踐訓練。在第六學期，這個專業大約有一半學生要在日本進行為期一個月的研修，研修的一個重要項目是與醫用電氣設備有關的電子制作，因此，需要為學生講授醫用電氣設備的安全性設計制作一般要求，為電子制作打好基礎。經過中日教師這樣的有重點的、互補性的講授，學生在醫用電氣安全方面的基礎知識和基本技能得到扎實的訓練，每屆都有一部分優秀畢業生被國內著名的醫療器械檢測所錄用，一部分優秀畢業生留學日本進入大阪高技術專門學校臨床工學技士專攻科（一年制）學習后參加日本國臨床工學技士的國家資格考試，合格后取得日本臨床工學技士資格，可以在日本的醫院和醫療機械公司等就職，成為國際性專才。

針對醫療器械檢測技術專業，講授《醫用電氣安全》的主要內容是以醫用電氣設備安全通用要求等標準為基礎，講授醫用電氣設備和醫用電氣系統安全通用要求以及通用的檢測方法，同時兼顧典型醫用電氣設備的專用要求及檢測方法，重點講授包括型式試驗的注冊檢測。

對醫療器械制造與維護專業來說，由于涉及制造和維護，講授《醫用電氣安全》的主要內容包括醫用電氣設備的設計制造安全和使用安全，涉及醫用電氣設備的總體安全（包括固有安全，防護安全和信息安全），講清可能存在什么危險，危險是怎樣產生的，怎樣對危險進行防護，以及如何運用風險管理技術和檢測技術來實施危險防護。

在教學計劃中，醫療器械檢測技術和醫療器械制造與維護兩個專業都設置有醫療器械檢驗工（三級工）國家職業資格考試環節，醫用電氣安全檢驗是其中重要內容。《醫用電氣安全》課程中與考證有關的內容可以放到考證強化訓練中進行。學生參加職業資格考試成績合格可獲得三級（高級）職業資格證書，我系每年的通過率均達90%以上。

總體上，三個專業《醫用電氣安全》課程內容是以醫用電氣設備安全通用要求為主線來組織講授的。

3 課程教學內容體現發展趨勢

《醫用電氣安全》課程的教學內容最初是以1995年底出版的國家標準GB9706.1-1995《醫用電氣設備―第1部分：安全通用要求》（等同采用IEC 60601-1：1988《醫用電氣設備―第1部分：安全通用要求》（英文版）及其修改件1：1991）為主線來組織的，講義內容主要包括電氣安全工程基礎、人和能量的關系、醫用電氣設備的分類、常用醫用電氣設備的安全分析、醫用室的電氣安全、醫用電氣設備的安全性測試方法、醫用電氣設備的管理和保養、醫用電氣設備的系統安全性[1]。在國際上，由于醫用電氣設備技術及安全技術的發展，IEC于1995年出版了IEC 60601-1：1988的修改件2：1995，我國也于2007年了GB9706.1-2007 IDT IEC 60601-1：1988《 醫用電氣設備―第1部分：安全通用要求》（英文版）及其修改件1：1991和修改件2：1995，并于2008年7月1日起實施[2]。GB9706.1-2007（即我國通用標準第3版，IEC60601-1第二版及修正件1和修正件2）對GB9706.1-1995（即我國通用標準第2版，IEC 60601-1第二版及修正件1）在條款內容上有多處增加、修改、替換、刪除并引用了并列標準。因此教學內容必須作相應調整，我們及時更新了講義內容。從1995年IEC60601-1第二版第二次修正以來經過十年的應用和技術的發展，IEC由于認識到IEC 60601-1第一版和第二版里的安全理念的“安全”僅指基本安全而不包括基本性能安全，而在解決醫用電氣設備的設計不足所造成的危害上，分離基本的安全和性能有些不恰當， IEC在2005年12月了IEC60601-1第三版，這一版作了重大調整，“安全”的概念已經從IEC 60601-1第一版和第二版僅考慮基本安全擴大到包括基本性能安全，內容上的一個主要調整是使電氣部分的要求和被IEC60950-1所覆蓋的信息技術設備要求更加一致了，另一個主要調整就是包含了制造商要有風險管理過程的要求[3]。盡管我國現行的通用標準還是等同采用的IEC60601-1第二版及修正件1和修正件2，為了使學生學到先進的、更新的知識，我們及時對講義內容也作了重大調整，不僅涉及理論內容安排，也涉及具體的檢測試驗方法等實踐內容。例如，修訂了基礎知識，如系統工程、概率論、布爾代數等方面的必需的基礎內容，增加安全理念的新內容并講清為什么要更新安全理念，新增風險管理過程內容，增加風險管理技術內容等。由于我國還沒有對IEC60601-1第三版進行等同采用，沒有IEC60601-1第三版的正式翻譯，為了使學生可以參考IEC60601-1第三版的英文版的標準原文，講義內容還增加了名詞和術語的英文。根據IEC60601-1第三版，對講義涉及的實踐內容也作了修訂調整。自IEC60601-1：2005（即IEC60601-1第三版）標準后，IEC陸續了一些勘誤表，2012年7月13日IEC進行第一次修訂，出版了Amendment 1（簡稱A1），A1部分主要是針對IEC 60601-1：2005中一些不清晰的測試進行修訂，之前標準許多測試都可以通過檢查風險分析管理報告滿足安全的要求，主要修訂如下[4]：

（1）引用標準的修改，例如ISO14971之前是2001年版，A1中修訂為2007年版；

（2）重新定義了基本性能及預期壽命，目的是讓人能清楚的理解兩者的差異；

（3）4.2條幾乎重新寫過，更詳細的根據ISO14971描述了風險管理程序；

（4）A1中減少了“檢查風險管理報告”字樣，更多的明確了測試或者技術文件的要求，例如強制增加制造商聯系信息，制造日期，序列號等信息；

（5）許多電氣和機械測試進行重新定義，以明確通過或者失敗，而不是通過風險分析來保證安全性。

針對A1，我們也及時修訂了講義內容，使講義內容及時反映對應的IEC標準內容的更新，同時在講授時，也注意與現行的國家標準內容進行對比，并說明IEC為何這樣修訂。這樣就使學生對標準的發展、技術的進步有一個整體的認識。講授國際上的新標準新技術、鼓勵學生查閱英文標準原文，使學生不僅學到較新的知識和技術，同時也開闊了視野，國際素養得到提升。

4 因材施教，理實交融，過程評價

《醫用電氣安全》涉及的學科眾多、內容廣泛，是一門學科交叉復合應用型的課程，是理論和實踐并重的課程。《醫用電氣安全》需要醫療器械、電子、電工、數理統計和概率論、系統工程、布爾代數、安全工程、管理等方面的基礎知識。理論內容很多，涉及的標準很多，實踐應用的內容也很多。如何在有限的課時里傳授醫用電氣安全方面的學生應掌握的知識和技術，是授課教師教學實施要解決的問題。

在教學實踐中，我們對講義的內容也不是全部在課堂上講解，而是針對不同專業有點有面有所取舍，“有點”就是抓住重點，“有面”就是由點串成線形成知識體系，課堂上沒有講解的講義內容要求學生課外完成。在整個教學過程中，不僅重視知識技能的傳授，還重視學生安全理念的形成，強調安全的重要性。由于授課對象是高職高專生，課程學時較少，有些專業在第三學期就開了這門課，學生基礎較薄弱，因此，在講授前還要補充相關的基礎知識。例如，風險管理技術有很多，常用的有初步危害分析（Preliminary Hazard Analysis，PHA）、故障樹分析（Fault Tree Analysis，FTA）、失效模式和效應分析（Failure Mode and Effects Analysis，FMEA）及失效模式、效應和危害度分析（Failure Mode，Effects and Criticality Analysis，FMECA）、危害和可運行性研究（Hazard and Operability Study， HAZOP）、危害分析和關鍵控制點（Hazard Analysis and Critical Control Point， HACCP）等[5]，但我們僅對常用的技術進行概述式介紹，重點對用的較多的可靠性分析方法FMECA和FTA進行重點講解。涉及的其他風險管理技術給出參考文獻，布置學生課外學習。在講授FMECA和FTA前要補充概率及布爾代數方面的最基本的知識。

《醫用電氣安全》是應用型專業課，只有通過實踐才能真正掌握。我們在理論和實踐的安排上，逐步加強了實踐，不僅有課內實驗，還專門安排一周時間集中進行實訓。在教學實施上盡量做到理實交融，在理論教學中介紹實驗等實踐背景，在實踐中點評理論的應用。對每一個重要的知識點，讓學生不僅知其然還要知其所以然，學會在實踐中發現問題分析問題解決問題。課程的一周的集中實訓實際上是課程設計，安排學生分組設計實驗方案，并按照方案和標準試驗要求動手操作，運用理論分析出現的問題，討論并解決問題，對試驗結果進行分析、給出結論并形成實踐報告，最后是小組之間的學習交流。對學生的課程學習評價主要是采用過程評價，即重視學生的學習過程表現，主要參考課堂表現和作業成績、實踐期間的操作及合作表現、實踐報告、課程理論考試成績。

5 結語

通過扎實而不是僅僅夠用的理論學習和密集嚴格的實踐訓練，為走上職業之路的學生的持續發展打下了堅實的基礎，對畢業后沒有從事醫用電氣安全相關職業的個別學生在科學素養方面、在思考問題處理問題的方法上也必會有所裨益。通過對近幾年的我系相關專業的畢業生的后續發展特別是職業后續發展的調研可以發現，本課程的在校訓練使他（她）們受益匪淺。

參考文獻

[1] 鄒任玲，胡秀枋.醫用電氣安全工程[M].南京：東南大學出版社，2008.

[2] 中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局，中國國家標準化管理委員會. GB9706.1-2007/IEC60601-1：1988醫用電氣設備 第1部分：安全通用要求[S].北京：中國標準出版社，2008.

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用電安全“啟蒙教育”是每個人受教育的起步階段，對其后期的發展奠定了基礎。啟蒙教育的目的是為了個體的自由、解放和發展提供必要的切入點和引導，而智力的啟蒙、情感的啟蒙、主體資格的啟蒙、科學思維方式的啟蒙、健全人格的啟蒙等都是其應有的組成部分[2]。

家庭與學校的用電安全啟蒙教育是不可缺少的，且啟蒙教育應高度重視?W生的這一角色。將用電安全教育與實際相結合，不是靠灌輸和死記硬背可以解決問題的。它不僅需要老師的通俗的理論講解，還需要學生認真體會與實踐。只有讓學生加入其中并充分發揮自己的主觀能動性，才能使用電安全的啟蒙教育起到事半功倍的作用。最終，學生也能更好地將用電安全落實到實際生活中。

二、小學生用電事故產生原因分析

現代教育技術的發展離不開電，然而小學生的自我保護意識不強，對用電安全常識了解較少，不規范用電對學生的成長帶來了巨大安全隱患。一些由于用電不當引起的觸電身亡的事件以及引發的火災事件屢見不鮮。通過仔細分析不難發現，造成用電事故發生的主要原因在于用電方式有誤以及用電事故發生后束手無策。這些原因換言之就是學校和家庭都缺少了對小學生用電安全的啟蒙教育。

三、小學生安全用電防護措施

本著“以防為主，防消結合”的原則，克服麻痹思想，進一步嚴格落實各項防范措施，確保學生在生活中有用電安全保障[3]。用電安全這一啟蒙教育需要學校和家庭共同努力。用電規范是避免用電事故發生的先決條件。用電安全啟蒙教育是規范用電的基礎。

（一）學校方面

教師可以對小學生進行一些安全用電的常識教育，包括交流電的知識、用電事故的預防、選擇合格的安全電器等。學校通過對學生進行用電安全進行啟蒙教育使學生逐漸形成安全用電的意識以及了解錯誤操作的危害性。學校可以結合各種方式將安全用電知識傳授給學生比如觀看安全用電的視頻，提供相關用電事故的新聞報道。理論知識需要與實際相結合。用電安全也需要小學生實際進行操作。除了安全用電規范之外，學校也需要講述一些常規的用電事故的預防措施以及處理辦法供學生參考。比如閱讀電器使用說明以減少事故發生、處理由于用電不規范引起的火災、以及人體觸電后如何救治等。

進一步加強對師生用電安全教育，特別是假期前集中進行一次用電安全演練及教育。牢固樹立安全無小事，安全大于天的意識。著力提升自我防范意識及操作能力。

督查工作常態化，定期對安全用電情況拉網排查，及時整改接頭松動電線老化等常見隱患，第一時間消除不留死角，建立實施備案銷號臺賬。

（二）家庭教育

用電安全教育不應只依賴學校，也需要家長的積極參與。由于孩子安全意識不強，對用電安全知識了解甚少，生活中存在很大隱患。所以在生活中家長應針對用電安全常識對孩子進行再教育。

（三）社會教育

各用電機構要對其電力供給的裝備進行全方位的檢查，重視細節，不留死角。主要檢查電源線是否老化，負載是否達標；檢查變壓器設備防護措施是否到位，警示標志是否醒目[4]。未達到標準要求的，要立即進行整改。

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中圖分類號：TD633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）10-0019-02

1 概述

我礦為高瓦斯礦井，而我礦現用的主提絞車電控均為老TKD系列，不防塵、不防滴、不防潮，為確保其安全運行，為全面落實國務院446號令和國務院七部委指導意見，根據國家安全生產總局“禁止井工煤礦使用的設備及工藝目錄（第一批）”的通知要求以及集團公司的安排部署，結合我礦的實際情況，為提高機電安全裝備水平，按照《煤礦安全規程》第四百四十四條“井下位于主要進風巷機電硐室內的電氣設備應選用礦用一般型”的規定，我們積極開展工作，制定措施和規劃，對現用不符合礦用一般型的副巷絞車電控系統的電氣設備進行改造。

2 技術方案及可行性方案的確定

內容包括：

（1）把所有電控配套設備改進為礦用一般型。

（2）將控制變壓器、高防開關合而為一。

（3）完善高壓開關柜的保護性能。

（4）將八級電阻切除交流接觸器改造為真空接觸器。

（5）對電阻器柜增加溫控和散熱裝置。

2.1 電控系統選型可行性方案的確定

按照安全、經濟、可行、合理、不長時間影響生產的原則，礦上決定對延深副巷絞車電控系統的電氣設備實施改造，因現使用的高壓開關柜為頻油開關，該設備高壓刀閘外漏，使用年限長，設備零部件老化，且三次短路跳閘后，必須進行解體檢查換油，影響安全生產，決定更換高壓真空開關柜1臺；因現使用高壓換向器屬于淘汰設備，并且由于井下空氣潮濕，易造成爬電和放電，造成停電使用，影響供電安全，且使用年限已久，零部件老化，經常出現事故，決定更換高壓真空換向柜1臺；現使用的轉子八級接觸器由于使用年限長，設備老化，噪音大，觸頭接觸子燒傷嚴重，造成接觸不良，開斷不可靠，影響生產，決定更換低壓真空轉子柜1臺；現使用電阻器柜是外漏架式，不符合礦用一般型要求，決定對電阻器1組改裝；現使用的高防開關、變壓器不符合國家規定要求，保護不全，無漏電保護，無二次保護且為地面三相四線制非礦用型，為獨立式，占用的空間較多，決定對高防開關、變壓器、饋電開關更換為一體的所用變壓器1面等。改造后的絞車電控系統性能良好、保護齊全、外觀整潔，防護性能符合礦用一般型電氣設備標準。

2.2 礦上經過與多個生產廠家進行論證、協商最后決定，進行成套設備技術改造

原理是：

（1）更換高壓開關柜：型號TGG-630Z/62，本開關柜具有短路、過流、過電壓、欠電壓、接地等保護；它的斷路器采用中間封接式縱磁場真空滅火室和新型的操作機構，提高了開斷短路電流的能力和滅火室的使用壽命；本開關柜裝設有機械閉鎖和電氣閉鎖裝置，以保證開關柜的操作順序，防止誤操作的事故發生。

（2）高壓真空換向器柜：型號ZHG-250/D，本換向器柜采用真空接觸器。解決了原接觸器容易發生放電、短路事故這一難題，且使用壽命長，從而減少了維修量，滿足了安全生產的要求；本換向柜具有機械、電氣閉鎖且體積小、噪音低、安全可靠的特性，既保證了安全，又改善了工作環境，效果良好。

（3）低壓真空轉子柜：型號ZZG，本轉子柜采用真空接觸器，解決了原接觸器由于工作電流大，致使接觸子經常燒壞、更換頻繁這一難題，且使用壽命長、無火花，從而減少了維修量，滿足了生產的要求；該轉子柜體積小、噪音低，安全可靠，既保證了安全，又改善了工作環境。

（4）電阻器：經改裝后電阻器內部安設了XMZ/T型智能化數字溫度控制儀和降溫裝置，實現了柜內溫度的自動控制，從而解決了封閉后電阻器的散熱問題，保證了設備正常運行。

（5）所用變壓器，該柜高壓側配置高壓真空斷路器（帶短路、過負荷、欠壓保護、過壓保護、接地保護）；低壓側配置五路輸出，其中380V三路、220V兩路，低壓控制均使用空氣斷路器，配置ALH-0.66-50/5的低壓電流互感器。低壓側分路設置電壓表、電流表和電度表，低壓側具有短路、過負荷、漏電保護、欠電壓保護裝置；并且該柜選用DPV-723微機所用變壓器保護監控裝置，該裝置由監控和保護兩套完全獨立的系統組成；該所用變壓器前后開門，有機械、電氣閉鎖，高壓室、儀表室和干變實現隔離。該柜式所用變壓器為“高防開關”、“干變”、“饋電開關”融為一體的產品，從而實現了原來的保護不全、不獨立、占用的空間較多的問題。

（6）所有改造后的電氣設備外殼防護等級為IP23，有效地防止異物進入柜內造成短路故障，并防止人體接近帶電體和運動部件，且符合礦用一般型設備要求。

3 經濟效益分析

3.1 購置所用電壓器

原設備更換高防開關一臺2.5萬元，變壓器一臺4萬元，真空饋電開關一臺1.4萬元，現使用的所用變壓器一臺為5.5萬元，節約資金2.4萬元。

3.2 安全效益

原電控系統設備零部件老化、保護不全，達不到《煤礦安全規程》規定，改造后的電控設備彌補了缺陷，使得保護更加靈敏，各種安全保護調試更加靈活，操作更加簡便，運行更加平穩、可靠，符合規程規定使用要求。

創新點、技術關鍵：

（1）電控柜由外露式改為礦用一般型，滿足防塵、防潮、防滴和防止異物進入的要求。

（2）控制變壓器由非礦用油冷卻式改為干式，高、低壓合并為一個柜式電源裝置，且各種保護裝置齊全。

（3）電阻器箱采用溫控，能夠在30℃～100℃之間實現自動調控。

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在傳統教學模式中，制作教具需要花去教師很多的精力和時間，教師往往因為繁重的教具制作而苦不堪言，而且做出來的操作材料大多都是―次性的并且不能重復利用。而利用電子白板只需花很少的時間就可以完成，做出來的課件不僅容易保存還能夠循環使用。我們教師還可以根據幼兒的個體差異進行課件的調整。電子白板讓教師從繁瑣的工作中解放出來。如：中班活動《認識交通標志》，我們使用電子白板只需要從圖庫中將各種各樣的交通標志整合到一個課件中，省去了我們教師繪幾十種不一樣交通標志的麻煩，縮短了教師制作教具的時間，讓我們的教學準備更輕松。教師操作起來也更方便，幼兒也更感興趣。

二、素材“多元化”――讓教學資源更豐富

傳統教學模式因為范圍有限，涵蓋的內容總顯得有些單一，而電子白板集文字、聲音、圖片、影像于一體，還能迅速收集教學資源，使教學活動多元化。電子白板還能用多種方法存儲現場學習資源，不斷形成新的教育資源。使幼兒在寬松、愉悅的氛圍中學習，更重要的是能讓幼兒在有限的時間與空間里獲取更多的知識。如：大班社會活動《交警手勢我知道》中，教師利用網絡搜集各種交警指揮交通的手勢圖片，讓幼兒通過觀察和對比發現差別；通過錄像讓幼兒觀看交警指揮的現場，這樣的教學更易被幼兒接受，也更易讓幼兒理解。對于孩子來說看一段視頻馬上模仿出一個動作是有一定的困難的，電子白板的抓拍功能在這個時候就顯示了優勢，當幼兒說到視頻中交警叔叔的某個動作的時候，教師就可以立即定格這個畫面，把該動作定格為靜態的一個圖片，這樣一來，孩子既能直觀形象地知道這個圖片的出處，又能給孩子的學習和模仿提供一個更加直觀和形象的參考。

三、過程“趣味化”――讓教學氛圍更活躍

幼兒的思維直觀形象，對他們來說教師的語言描述乏味枯燥。教師運用電子白板時，可以根據幼兒的年齡特點，利用圖片、聲音、視頻等創設激發幼兒的學習興趣和探索欲望的活動情境；并利用電子白板的展示功能，增強幼兒的聽覺、視覺效果和趣味性，讓活動變得生動有趣從而增強幼兒的學習興趣；運用聚光燈、放大鏡等工具對需要突出的內容做重點顯示，同時屏蔽其他內容，使幼兒輕松、有效地突破重難點，從而為幼兒創設一個生動且具有延續性的教學氛圍，讓幼兒對活動始終保持著興趣。如：在小班活動《安全過馬路》中，目的是讓幼兒初步學會根據紅綠燈及當時的交通情況過馬路。教師可以利用電子白板創設模擬現實生活中的情節，這樣不僅能使活動變得有趣，還能夠激發幼兒對活動的興趣。然后請幼兒說一說看到了哪些東西，并請幼兒用筆將所說物品在電子白板中圈出來，接著請幼兒說說紅綠燈各代表什么意思。然后讓幼兒根據當時的交通情況進行過馬路，在這個環節中幼兒只需用筆在走和停的標志上點一點即可有相應的動作，如果幼兒過馬路時遵守交通規則，電子白板則會發出贊揚的聲音相反則會發出警示的聲音。在這個活動中完全不用老師去調動幼兒的積極性，每個小朋友都睜大眼睛盯著白板，很希望自己也能來嘗試一下。

篇（10）

隨著我國經濟的發展，居民生活用電量逐漸增大，如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當前用電安全教育面臨的主要問題。而現階段國家在用電安全教育方面，主要采取一種公共宣傳的方式，在居民區、居民集中點等地點通過張貼宣傳畫等多種形式，宣傳用電安全應該注意的地方和預防觸電的各種措施，這種普及式的用電安全教育在我國發揮了很大的作用，最近幾年隨著居民用電安全意識和知識水平的提高，居民生活中發生觸電的現象已經大為減少。

但是不能否認的是，每年因為用電安全知識的缺乏導致觸電的事件仍然時有發生，這不僅給居民的財產帶來損失，更是嚴重威脅到居民的生命安全。因此，解決用電安全教育中存在的問題，加強對居民的用電安全教育已經成為刻不容緩需要解決的問題。

一、居民生活用電安全教育存在的問題

雖然現在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發揮了很大的作用，普及了用電知識，使居民掌握了一般用電應該注意的常識，如不要用濕手觸摸開關、不要亂拉私接等等。但是現在的居民生活用電安全教育在教育形式、強度等方面還存在很多的問題，筆者認為當前居民生活用電安全教育存在以下幾點不足。

1.居民生活用電安全教育形式單一

當前，在居民生活安全用電教育方面各級政府主要采用的是一種普及式的教育，也就是利用新聞媒體、散發傳單、張貼宣傳標語等手段，對社會上不特定的居民進行安全用電教育，這一種形式已經存在了很長的時間，形式十分單一，起不到系統的教育作用。一方面是因為由于面向不特定的人，不能在居民心中引起足夠的重視，他們往往會認為這僅僅是一種宣傳，是一種形式上的東西，根本不重要。另一方面，由于現代人快節奏的生活，人們往往會忽視這一種宣傳教育，如在小區內張貼的用電安全宣傳畫，很少有人去關注。

2.教育強度不夠

當前，對居民用電安全教育流于形式，沒有實質的內容，造成了居民對用電安全的思想不重視。這一點在農村地區表現尤為明顯，由于農村地區發展落后，農民的文化水平低，農民的用電安全意識淡薄，單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識。尤其是在一些貧困地區，比較落后的經濟發展水平使他們關心的不是用電安全，而是用電的多少。為了盡量減少用電，這些落后的農村地區私拉電線、偷電等現象屢有發生，不僅給國家的電力資源帶來損失，同時在進行這些違法行為的過程中其生命安全也受到嚴重的威脅。而在城市，現在很多青年人都是獨生子女，老人獨自生活的現象日漸增多，老年人在用電安全知識上的缺乏使他們用電安全的意識也比較淡薄，所以對老年人的用電安全教育有待加強。

3.用電安全教育的內容太過于單薄

現在的用電安全教育內容集中在一些用電安全教育的基礎知識，如不要用濕手接觸電源開關、不要用金屬物質去碰裸露的電源線或插座等等，這些知識只能滿足居民一些日常生活的基本需要，但是居民對用電安全教育中一些比較系統的知識則很少能夠掌握，如安全用電標志的識記、入戶電源線避免超負荷使用、如何識辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房，由于線路老化引起的各種用電安全事故，如觸電、火災等時有發生。不僅威脅到本戶人的人身和財產安全，而且對整個周邊的居民用電戶產生威脅。在農村一些不發達的地方，這種隱患也是大量存在的。

這些用電安全教育中存在的不足，不僅使供電安全受到影響，更重要的是給人民群眾的生命財產安全造成威脅，如不及時提高居民生活用電安全教育水平，完善居民用電安全教育手段，提高居民生活用電安全意識，其后果是不堪設想的。

二、解決居民用電安全教育中存在問題的對策

面對當前居民用電安全教育中存在的諸多問題，筆者通過查閱相關的研究資料以及自己對這一問題的理解，認為應該從豐富居民用電教育手段、增強教育強度、擴大用電安全教育三個方面解決目前存在的問題。

1.豐富居民用電安全教育的形式

在堅持當前普及式的用電教育形式之外，筆者認為在城市和農村可以分別采取以下教育形式。首先，在城市以社區為單位，利用社區的各種宣傳教育資源，由社區管理人員組織，將社區內的居民集中起來，系統進行用電安全知識教育，提高他們知識的系統性;通過編寫安全用電小常識的方式，把這些常識分發到每家每戶，讓居民學習系統的用電安全知識，還可以利用電工上門維修的時間進行現場用電安全知識教育。其次，在農村可以以自然村為單位，對村民的一些基本用電常識進行強制培訓，以用電安全事故一些活生生的例子打動他們，讓他們認識到安全用電的重要性;應針對性地進行諸如免費播放農村喜愛的電影，在播放間隙插播有關安全用電常識的電教片，在地臺戲中編排有關用電安全的小段，每年推行安全活動月活動。另外，通過用電安全宣傳上春聯活動，廣為散發春聯，大力向農戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識，排除用電安全隱患的能力。

2.提高居民生活用電安全教育的強度

用電安全教育不是一朝一夕的事情，也不是一次教育就能夠完全解決的問題，因此，用電安全教育的各相關負責單位一定要在思想上具備這一認識，把用電安全教育當作一個長期性的工作任務來抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新，要做到即時更新、時刻提醒。此外，要加強對老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓，尤其是進城務工的農民工，因為他們住的地方生活條件差，私拉亂接、竊電等違法現象較為嚴重，用電安全隱患比一般的社區要高得多。總之，用電安全教育主管部門要把用電安全教育作為一個長期性的任務來做，從教育者本身思想上的重視做起，帶動人民群眾用電安全意識的提高。

3.擴大用電安全教育的內容

針對當前用電安全教育內容嚴重不足的情況，應該把用電安全教育內容的擴大作為當前的一項主要工作來抓。筆者認為現在應該把對農民的安全用電教育作為重點教育內容，由于現在農村的各種生活電器越來越多，如電熱水器、洗衣機、鼓風機等電器，如果不掌握這些用電安全知識，將會給他們的生活帶來嚴重的威脅。加強這一方面的知識有:不要購買“三無”的假冒偽劣電器產品;產品買回家以后要找電工對產品的漏電保護情況進行檢查，發現不具備漏電保護的嚴禁使用，自己不要擅自打開家用電器;對老化的電線要及時請電工予以更換;不要在低壓線路和開關、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。

4.推廣使用家用漏電保護器

供電部門對電力低壓線路實施三級保護，大力宣傳推廣使用家用漏電保護器。

三、結束語

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中圖分類號：U491.5+9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7973（2016）05-0022-02

近年來，各級海事機構不斷加強創新型建設，大力發展數字海事建設，特別是結合以CCTV、AIS為代表的電子監控技術實現了對干線航道、重點水上旅游區、航行船舶等的實時感知與監視功能。以筆者所在的鎮江市地方海事局為例，從2005年投入建成第一代蘇南運河鎮江段CCTV監控系統至今，通過不斷創新發展，至今已形成集成GIS、GPS、AIS、CCTV、FRID、VHF等多種電子監控感知手段，采用三維仿真、工作流以及計算機網絡信息技術的綜合指揮平臺。本文在分析電子監控技術的功能出發，結合水上安全管理的工作實踐，探討通過建立水上交通安全動態監管體系方式，充分發揮電子監控技術在通航安全監管中的應用。

1.電子監控技術主要實現功能

一是電子監控技術可以融合多種感知手段，通過CCTV實現通航水域和監管區域的監控全覆蓋，并直觀的顯示在監管人員面前。二是電子監控技術可以全程跟蹤航段內的在航船舶，并適時顯示船舶的航行動態，包括速度和航行方向，同時也可以方便的感知航道內暢通情況、通航密度、重大事件等通航要素。三是電子監控技術可以通過后臺鏈接，獲取需要的船舶船長、船寬、型深、證書有效性、船員配備以及聯系方式等靜態信息，如船方及時更新信息的，還可以了解船舶的航次任務動態。四是電子監控技術可以通過甚高頻、電話等手段與船舶方即時交流，實現非接觸式互動指揮和安全信息服務。五是電子監控技術可以提升應急救助的效率，及時獲取事故信息，并根據感知手段快速調集救援力量。

2.基于電子監控技術的動態監管體系構架設想

電子監控技術為海事部門水上安全監管水平的提升裝上了翅膀，促進了航運業安全發展。一門新的技術投入就需要將原有的老的監管模式予以革新，隨著電子監控技術的不斷發展，以及國家簡政放權工作的不斷深入，特別是今年，國務院取消地方海事機構實施的船簽證職能以來，對依靠簽證源頭監管的傳統監管模式帶來極大的沖擊。基于電子監控技術建立現代化動態監管體系，則可以很好的解決當前事中事后監管的不少困惑，這可以將技術手段、人力資源、艇力資源統籌運用，提高快速反應能力，落實水上安全監管責任制，保障航段及所覆蓋的水域的安全有序暢通。

一是將一個行政管轄區的水域安全監管納為一個管轄單元，在這個單元內，整合建立一支監控指揮中心，主要發揮電子監控技術的感知、遙感功能，獲取通航船舶信息，負責動態監管體系的日常運行指揮、電子巡航、重點跟蹤、預警預控、信息、違章查糾等；二是整合零散于管轄單元的監管力量予以適當歸并整合，例如原先設置于各碼頭的船舶簽證點等力量，按照轄區特點可設置為若干勤務站點，主要負責其管轄網格范圍內的應急值班、交通管制、現場監督以及突發事件的處置；三是結合勤務站點的規模和任務，配備相應規模的海巡艇，具體負責責任區域的巡邏執法、秩序管理、維護保障、水上搜救等事務。其中，監控指揮中心憑借其運用電子監控技術的各項功能的便利，在動態監管體系中起到核心的指揮樞紐作用，通過有效指揮，實現事中事后監管的目的。

3.電子監控在動態監管體系中的應用

3.1船舶進出港監管應用

對于轄區的重點碼頭、作業區，在進出港航道區域設立AIS自動報港檢測線，凡進出港船舶經過檢測線，自動向監控指揮中心上傳船舶AIS信息，系統將其于后臺船舶信息庫進行比對，即可分析船舶的適航性、船舶配員等情況。監控指揮中心人員還可以配合監控視頻技術等，查看港區船舶裝卸、停泊、船名標識等情況。如發現在港船舶故意遮擋船名標識或關閉AIS信號等異常情況的，則可以將異常信息通知到現場勤務站點，勤務站點則可安排人員或海巡艇進行重點檢查。

3.2通航保障應用

視頻監控、AIS、GIS、GPS的交融，使得在航船舶，能夠以直觀的形象顯示在監控視頻上，AIS監控平臺也有其3D仿真信號，直觀顯示船舶的航行狀態，而且系統也可以按照船舶種類標注不同顏色，危化品船舶則予以標注為紅色，體現需要重點關注。在航道中心線設置虛擬分割線，區分上下水船舶的不同航線。

監控指揮中心通過監控視頻等感知手段對轄區水域通航狀況保持24小時監視，根據天氣、水情、上級通知等及時航行安全信息，各海巡艇在執行日常巡邏執法或其他任務之外，一般依托勤務站點或重點航段應急值守，并處于機動待命狀態。監控指揮中心發現船舶航行軌跡偏離正常航道，或停泊時有礙他船正常航行時，應當采用甚高頻或其他手段及時提示，并保持持續跟蹤，直至恢復到正常狀態；若提示無效，可能導致緊迫局面引發危險狀況時，應當立即通知轄區或就近海巡艇趕赴現場，海巡艇接到指令后，迅速趕往現場，采取有效措施予以排除。各現場勤務站接到轄區船舶堵航、礙航信息后，應當立即出動海巡艇前往現場排堵，并通報監控指揮中心。監控指揮中心接報后，應當立即對報告地點實施監控，同時，將現場情況及時通報相關部門及海巡艇，并協助組織排堵。

重點船舶通過轄區水域時，監控指揮中心應當通知轄區海巡艇，并偕同海巡艇在本轄區航段，對其運行軌跡進行全程跟蹤，實施電子和海巡艇相結合的維護管理，根據需要及時采取措施引導其航行或向其提供警示信息，或安排轄區及就近海巡艇專程護航。

3.3特殊天氣、水文條件應用

在視頻、AIS基礎上，建立中繼站VHF系統優化VHF系統優化，可以實現覆蓋轄區通航水域通訊能力，達到內外部的即時語音通訊和監控，通過計算機編輯，還可以自動播報通航安全信息。

如遇大霧天氣，監控指揮中心在霧氣來臨前，可以利用甚高頻電話或其他手段，及時提示相關船舶，同時指揮現場勤務站點應當及時動艇督促船舶減速慢行，必要時尋找安全地點停靠。散霧時，監控指揮中心利用通訊設備提示船舶按章有序出航，現場勤務站點也應派出海巡艇提前出航對水域船舶進行控制管理，切實保障船舶按章循序過境航行。遇有大風時，監控指揮中心應當通過有效手段及時航行安全信息，必要時請示決策層封航令。現場勤務站點應派出海巡艇，加強巡邏警戒，督促船舶有序停靠避風。大風解除，監控指揮中心應當通過甚高頻電話及時提醒船舶按序起航，并對航段水域實施全面監視，對搶檔航行船舶提出警告，及時通知海巡艇進行干預和控制。有的河流因受調水或翻水等因素影響，出現水流湍急狀況，監控指揮中心應當對轄區全航段實施有效監控，即時掌握航段內船舶動態，有效調度海巡艇進行現場監管，及時通過計算機播報系統、甚高頻相關通航信息，引導過境船舶安全航行，必要時請示決策層啟動應急預案。

3.4巡航及電子引航應用

工作人員坐鎮指揮中心就可以觀察到分布在航道各區段的實時視頻，通過計算機鼠標操作的空中電子巡航可替代到處奔波的海巡車、海巡艇的巡視、巡航，提高監管效率。巡航由監控指揮中心負責統一指揮協調，依托電子信息手段，充分采用電子巡航措施，對起覆蓋管轄航段實施有效監視，對各監控點逐點巡視的間隔時間以值班員能夠掌控在可控范圍內，特殊天氣、水文條件或航段內船流較多時，對各監控點逐點巡視的間隔時間要加密，必要時對重點監視點單獨增加電子巡航頻次，提高監視效果，為航段安全暢通提供保障。如遇重點船舶護航任務，監控指揮中心根據任務特點，安排好護航及電子引航計劃，及時通知相關現場勤務站點，統籌轄區海巡艇執行任務。并做好全程的監視和指揮，并根據情況及時航行安全信息，作出安全的指引。

3.5水上水下施工作業監管應用

監控指揮中心及時掌握管轄區域水工作業審批等情況，得悉施工開始后，應當充分運用電子監控手段加強施工水域的監控，及時提醒來往船舶減速慢行，而現場勤務站點應當安排海巡艇按檢查計劃到施工水域巡航監管。監控指揮中心發現違法施工的，應當迅速通知轄區現場勤務站點，以便及時派出海巡艇查糾，海巡艇接到指令后，應當按照規定時間迅速出艇，前往通知水域進行查處、取證等相應工作。

3.6交通（污染）事故應用