職高學(xué)期個(gè)人總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇職高學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、突出心理素質(zhì)教育

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，職高的學(xué)生受生理、心理因素以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會(huì)因素的影響，可能會(huì)適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼以及自卑和嫉妒等心理障礙。為此，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加學(xué)校的文體活動(dòng)，豐富自己的精神生活，而且有助于樹立敢于拼搏和大無畏的精神。班主任突出對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育是為學(xué)生在精神層面擁有一顆“強(qiáng)悍”的心的重要環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而環(huán)境從某種層面上來講是可以被創(chuàng)設(shè)和改變的。比如班主任要在平時(shí)的教學(xué)中與各科的教師密切合作和配合，使開展德育工作與傳授科學(xué)文化相結(jié)合；班主任主動(dòng)牽線，組織學(xué)生開展各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，并且將德育的內(nèi)容滲透到活動(dòng)中，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；優(yōu)化校園設(shè)施，美化校園環(huán)境，使學(xué)生能夠在整潔、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活；班主任還可以做好家長(zhǎng)的工作，向家長(zhǎng)宣傳說明對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，這種將家庭教育和學(xué)校教育合并到一起的方式，取得了良好的教育效果。

四、關(guān)注學(xué)生主體

需要時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無疑給學(xué)校提出了更高的要求，要求職高院校德育工作的實(shí)質(zhì)是幫助學(xué)生處理好現(xiàn)實(shí)世界、虛擬世界和個(gè)人世界三者之間的關(guān)系。而職高的班主任為了能夠更為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求，要深入學(xué)生，使德育工作真正反映學(xué)生的需要，真正的發(fā)揮作用。班主任的德育方案要圍繞著如何幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能展開，使學(xué)生成為一名合格的人才。

篇（2）

隨著我國(guó)對(duì)外開放以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，越來越多的人希望走出國(guó)門，開闊眼界，體驗(yàn)世界各地的風(fēng)土人情。同時(shí)，由于我國(guó)名勝古跡和世界遺產(chǎn)眾多，每年都吸引了大量的世界各地游客。旅游業(yè)的發(fā)展，旅行社是主要的橋梁和紐帶，而導(dǎo)游是一個(gè)旅行社乃至一個(gè)地區(qū)的人文綜合素質(zhì)及文化的代表。如果一個(gè)旅游服務(wù)人員除了會(huì)講英語(yǔ)外，還會(huì)講對(duì)方國(guó)家的語(yǔ)言（如：德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等），哪怕是一句簡(jiǎn)單的問候，也會(huì)拉近彼此的距離，即刻贏得對(duì)方的好感，更好地為對(duì)方服務(wù)。快速發(fā)展的旅游服務(wù)業(yè)需要大量復(fù)合應(yīng)用型的人才，提供了大量的工作崗位，而高職高專院校培養(yǎng)的學(xué)生除了具備高素質(zhì)、高技能外，還掌握了第二外語(yǔ)甚至多門外語(yǔ)，自然就能很輕松找到工作。多掌握一門外語(yǔ)會(huì)為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)平臺(tái)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并為以后工作提升提供了可能條件。

我校的旅游管理專業(yè)已有3屆畢業(yè)生，高素質(zhì)的人才深受用人單位的歡迎，許多知名企業(yè)紛紛與我校旅游管理專業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。我校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)在于除具備旅游職業(yè)綜合能力和全面素質(zhì)外，非常注重多種外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。每學(xué)期開設(shè)英語(yǔ)基礎(chǔ)和口語(yǔ)課，特別是從第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，學(xué)習(xí)三個(gè)學(xué)期。一、二學(xué)期是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第三學(xué)期模擬旅游的場(chǎng)景設(shè)置的口語(yǔ)練習(xí)。實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)能夠?qū)W會(huì)、掌握第二外語(yǔ)，并能在實(shí)踐中運(yùn)用，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)能用第二外語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話、導(dǎo)游以及酒店服務(wù)等工作。通過多語(yǔ)學(xué)習(xí)，畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)突顯，從而拓寬了就業(yè)渠道，并為以后的工作提升提供了平臺(tái)。例：09級(jí)的王秋雨同學(xué)應(yīng)聘沈陽(yáng)張氏帥府的講解員，面對(duì)主考官有何特長(zhǎng)的提問，她回答說：既不會(huì)唱歌也不會(huì)跳舞，但會(huì)講日語(yǔ)，結(jié)果她成功找到了工作。08級(jí)曲紅婉同學(xué)在酒店實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)榧榷⒄Z(yǔ)又懂日語(yǔ)被安排在酒店的前臺(tái)工作，而且隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增加，職位和薪金還有上升的空間。欣喜之余，我想如果學(xué)校有條件再開設(shè)德語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)種課程，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的語(yǔ)種，到學(xué)生畢業(yè)時(shí)至少掌握了兩門外語(yǔ)，具有絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力，為將來的就業(yè)提供了多個(gè)途徑。

在多語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中，遇到了一些問題，同時(shí)也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，主要圍繞如何讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握、并能實(shí)際應(yīng)用一門外語(yǔ)的問題，組織課堂教學(xué)嘗試。

1）本著"實(shí)用為主，夠用為度"的原則，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)的改革。

通過了解企業(yè)用工情況、畢業(yè)生就業(yè)情況及在企業(yè)工作中外語(yǔ)應(yīng)用情況，使教師掌握多外語(yǔ)教學(xué)的"度"，通過課堂教學(xué)使學(xué)生具備一定的多外語(yǔ)交際能力。

2）增設(shè)各個(gè)語(yǔ)種的公選課，在全校范圍內(nèi)為學(xué)生搭建實(shí)際應(yīng)用外語(yǔ)口語(yǔ)交流的平臺(tái)

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，除掌握基本的語(yǔ)音、基本的句型之外，還應(yīng)掌握與自己本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)日語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生自由選擇自己喜歡的語(yǔ)種，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)個(gè)人職業(yè)結(jié)構(gòu)的有效擴(kuò)充。

3）模擬崗位的課堂教學(xué)

模擬崗位的課堂教學(xué)是接近實(shí)際需要的情景教學(xué)，是學(xué)生走向生產(chǎn)一線前最接近實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)。

4）突出外語(yǔ)教學(xué)與企業(yè)結(jié)合的特點(diǎn)為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。與企業(yè)鑒定培養(yǎng)方案，按照企業(yè)的要求培養(yǎng)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在工作中所需要的基本知識(shí)和技能。

通過了解行業(yè)或者企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行高職高專旅游管理專業(yè)多語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，建立"專業(yè)+1+1-"教學(xué)模式，進(jìn)一步完善和豐富高職人才培養(yǎng)途徑和內(nèi)容，使我們培養(yǎng)的學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到受雇企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的就業(yè)提供更廣闊的平臺(tái)。

篇（3）

【中圖分類號(hào)】G421

隨著我國(guó)對(duì)外開放以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，越來越多的人希望走出國(guó)門，開闊眼界，體驗(yàn)世界各地的風(fēng)土人情。同時(shí)，由于我國(guó)名勝古跡和世界遺產(chǎn)眾多，每年都吸引了大量的世界各地游客。旅游業(yè)的發(fā)展，旅行社是主要的橋梁和紐帶，而導(dǎo)游是一個(gè)旅行社乃至一個(gè)地區(qū)的人文綜合素質(zhì)及文化的代表。如果一個(gè)旅游服務(wù)人員除了會(huì)講英語(yǔ)外，還會(huì)講對(duì)方國(guó)家的語(yǔ)言（如：德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等），哪怕是一句簡(jiǎn)單的問候，也會(huì)拉近彼此的距離，即刻贏得對(duì)方的好感，更好地為對(duì)方服務(wù)。快速發(fā)展的旅游服務(wù)業(yè)需要大量復(fù)合應(yīng)用型的人才，提供了大量的工作崗位，而高職高專院校培養(yǎng)的學(xué)生除了具備高素質(zhì)、高技能外，還掌握了第二外語(yǔ)甚至多門外語(yǔ)，自然就能很輕松找到工作。多掌握一門外語(yǔ)會(huì)為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)平臺(tái)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并為以后工作提升提供了可能條件。

我校的旅游管理專業(yè)已有3屆畢業(yè)生，高素質(zhì)的人才深受用人單位的歡迎，許多知名企業(yè)紛紛與我校旅游管理專業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。我校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)在于除具備旅游職業(yè)綜合能力和全面素質(zhì)外，非常注重多種外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。每學(xué)期開設(shè)英語(yǔ)基礎(chǔ)和口語(yǔ)課，特別是從第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，學(xué)習(xí)三個(gè)學(xué)期。一、二學(xué)期是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第三學(xué)期模擬旅游的場(chǎng)景設(shè)置的口語(yǔ)練習(xí)。實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)能夠?qū)W會(huì)、掌握第二外語(yǔ)，并能在實(shí)踐中運(yùn)用，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)能用第二外語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話、導(dǎo)游以及酒店服務(wù)等工作。通過多語(yǔ)學(xué)習(xí)，畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)突顯，從而拓寬了就業(yè)渠道，并為以后的工作提升提供了平臺(tái)。例：09級(jí)的王秋雨同學(xué)應(yīng)聘沈陽(yáng)張氏帥府的講解員，面對(duì)主考官有何特長(zhǎng)的提問，她回答說：既不會(huì)唱歌也不會(huì)跳舞，但會(huì)講日語(yǔ)，結(jié)果她成功找到了工作。08級(jí)曲紅婉同學(xué)在酒店實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)榧榷⒄Z(yǔ)又懂日語(yǔ)被安排在酒店的前臺(tái)工作，而且隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增加，職位和薪金還有上升的空間。欣喜之余，我想如果學(xué)校有條件再開設(shè)德語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)種課程，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的語(yǔ)種，到學(xué)生畢業(yè)時(shí)至少掌握了兩門外語(yǔ)，具有絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力，為將來的就業(yè)提供了多個(gè)途徑。

在多語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中，遇到了一些問題，同時(shí)也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，主要圍繞如何讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握、并能實(shí)際應(yīng)用一門外語(yǔ)的問題，組織課堂教學(xué)嘗試。

1）本著"實(shí)用為主，夠用為度"的原則，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)的改革。

通過了解企業(yè)用工情況、畢業(yè)生就業(yè)情況及在企業(yè)工作中外語(yǔ)應(yīng)用情況，使教師掌握多外語(yǔ)教學(xué)的"度"，通過課堂教學(xué)使學(xué)生具備一定的多外語(yǔ)交際能力。

2）增設(shè)各個(gè)語(yǔ)種的公選課，在全校范圍內(nèi)為學(xué)生搭建實(shí)際應(yīng)用外語(yǔ)口語(yǔ)交流的平臺(tái)

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，除掌握基本的語(yǔ)音、基本的句型之外，還應(yīng)掌握與自己本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)日語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生自由選擇自己喜歡的語(yǔ)種，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)個(gè)人職業(yè)結(jié)構(gòu)的有效擴(kuò)充。

3）模擬崗位的課堂教學(xué)

模擬崗位的課堂教學(xué)是接近實(shí)際需要的情景教學(xué)，是學(xué)生走向生產(chǎn)一線前最接近實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)。

4）突出外語(yǔ)教學(xué)與企業(yè)結(jié)合的特點(diǎn)為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。與企業(yè)鑒定培養(yǎng)方案，按照企業(yè)的要求培養(yǎng)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在工作中所需要的基本知識(shí)和技能。

通過了解行業(yè)或者企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行高職高專旅游管理專業(yè)多語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，建立"專業(yè)+1+1-"教學(xué)模式，進(jìn)一步完善和豐富高職人才培養(yǎng)途徑和內(nèi)容，使我們培養(yǎng)的學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到受雇企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的就業(yè)提供更廣闊的平臺(tái)。

篇（4）

[中圖分類號(hào)] G80 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）09-0094-02

一、前言

（一）目前高職高專體育課教學(xué)存在的問題

重快樂體育，輕健身教育；重身體練習(xí)，輕能力培養(yǎng)；重競(jìng)技體育，輕生理教育。

（二）啦啦操項(xiàng)目在我國(guó)的開展情況

啦啦操項(xiàng)目于1998年由美國(guó)傳入我國(guó)。經(jīng)過這些年的發(fā)展，該項(xiàng)目已經(jīng)遍布全國(guó)33個(gè)城市，在兩萬(wàn)多所學(xué)校進(jìn)行推廣普及，參與人員達(dá)到1千多萬(wàn)人。目前我國(guó)已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的啦啦操運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，全國(guó)性和地方性的啦啦操比賽逐漸正規(guī)化，每年都有固定的全區(qū)、全國(guó)比賽，很多高校都有自己的啦啦操隊(duì)。這不僅豐富了校園文化，也為高校啦啦操項(xiàng)目的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）目前高校女大學(xué)生參與體育鍛煉現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生雖然能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，但是真正直接參與運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)期參與體育鍛煉的人甚少，只有不到10%的女生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

廣西幼兒師范高等專科學(xué)校藝術(shù)系2011級(jí)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生120人（女大學(xué)生）。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

廣泛閱讀運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理健康學(xué)等相關(guān)學(xué)科著作，通過中國(guó)知網(wǎng)查閱相關(guān)期刊文章。

2.訪談法

對(duì)高職高專體育課任課教師及部分在校女大學(xué)生進(jìn)行訪談。

3.調(diào)查問卷法

在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，咨詢了多名教師和專家，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。

4.對(duì)比分析法

將研究對(duì)象在本學(xué)期開設(shè)啦啦操項(xiàng)目之前的體育鍛煉情況與本學(xué)期結(jié)束后的體育鍛煉習(xí)慣進(jìn)行比較分析。

5.數(shù)據(jù)分析法

將研究對(duì)象大一時(shí)的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)與體育課開設(shè)啦啦操項(xiàng)目后的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。

三、結(jié)果與分析

（一）女大學(xué)生體育課成績(jī)提高

體育課開設(shè)啦啦操項(xiàng)目后，女大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加了，積極性也提高了。啦啦操節(jié)奏感強(qiáng)，動(dòng)作優(yōu)美，適合女大學(xué)生的性格和生理特點(diǎn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的啦啦操學(xué)習(xí)，女大學(xué)生的體育課成績(jī)有了明顯的提高，見表1。

（二）啦啦操項(xiàng)目讓女大學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

1.女大學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉習(xí)慣

啦啦操項(xiàng)目是在音樂的襯托下，通過隊(duì)員身體動(dòng)作的完美完成及技能展示，集中體現(xiàn)青春活力和健康向上的團(tuán)隊(duì)精神的體育項(xiàng)目。課堂中進(jìn)行啦啦操練習(xí)時(shí)選用的音樂都是當(dāng)前最流行的音樂（如《江南style》等），并且在教學(xué)中音樂的更新也可以按照學(xué)生的想法及時(shí)調(diào)整。開設(shè)這一項(xiàng)目后，女大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，她們不僅在練習(xí)中找到了快樂，更從以前的不愿動(dòng)變成“我要學(xué)”、“我要練”。有的學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)跟著自己喜歡聽的音樂去復(fù)習(xí)課堂練習(xí)的內(nèi)容，慢慢地就形成了課外體育鍛煉的習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表2），在開設(shè)啦啦操項(xiàng)目后女大學(xué)生的鍛煉次數(shù)增加了，鍛煉人數(shù)也增加了，大部分女大學(xué)生養(yǎng)成了自我鍛煉的習(xí)慣。

2.女大學(xué)生鍛煉習(xí)慣的改變

啦啦操項(xiàng)目是一個(gè)集體項(xiàng)目，在課堂教學(xué)中需要進(jìn)行分組集體練習(xí)。啦啦操動(dòng)作要求每個(gè)小組學(xué)生動(dòng)作一致，集體配合連貫。大部分女大學(xué)生開始改變自己的練習(xí)方式，除了課堂上集體練習(xí)外，一些平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的女大學(xué)生還開始帶領(lǐng)自己小組的組員在課余進(jìn)行體育鍛煉，鍛煉形式也發(fā)生了巨大的變化。女大學(xué)生的鍛煉習(xí)慣經(jīng)歷了從以前的不鍛煉到自我鍛煉再到集體鍛煉的過程。大部分女大學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣。

3.校內(nèi)啦啦操比賽全面激發(fā)女大學(xué)生鍛煉熱情

校內(nèi)啦啦操比賽的舉行，再次激發(fā)了女大學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。為了更好地展示自己，提高自己表演能力，取得好的比賽名次，大部分女大學(xué)生也開始加入到體育鍛煉的行列。

4.女大學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣

據(jù)調(diào)查顯示，在進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的啦啦操項(xiàng)目教學(xué)后，研究對(duì)象中有66%參與到體育鍛煉中，并形成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，每周都能進(jìn)行體育鍛煉。鍛煉形式從被動(dòng)到主動(dòng)，從個(gè)人到集體，形成了一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍。

（三）開設(shè)啦啦操課程后女大學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)

一個(gè)學(xué)期的啦啦操教學(xué)以及學(xué)校各類比賽、文藝表演和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使更多的人認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，積極參加到體育鍛煉中。根據(jù)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)量數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象中有70%的女大學(xué)生體質(zhì)得到了增強(qiáng)。

四、建議與總結(jié)

（一）建議

1.在高職高專體育課中推廣啦啦操項(xiàng)目。

2.增加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，把啦啦操項(xiàng)目引入各個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)以致用。

3.通過啦啦操項(xiàng)目的引入培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，通過比賽選拔出學(xué)校的校啦啦操隊(duì)，定時(shí)訓(xùn)練，代表學(xué)校參加各種比賽。

（二）總結(jié)

高職院校體育課開設(shè)啦啦操項(xiàng)目，豐富了學(xué)校的校園文化生活，提高了女大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，培養(yǎng)了女大學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)了女大學(xué)生的體質(zhì)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 韓旭.淺談啦啦操在高校體育文化建設(shè)中的作用[J].繼續(xù)教育研究，2010，（7）.

[2] 張鳳仙.普通高校體育課開設(shè)“啦啦操”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的思考[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[3] 羅久良.高職院校女大學(xué)生體育鍛煉行為取向的調(diào)查研究[J].教育與職業(yè)，2007，（5）.

[4] 任洪波，何雋.論高職高專體育課落實(shí)“健康第一”的意義與實(shí)踐[J].哈爾濱金融高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，（3）.

[5] 陳佩輝.女大學(xué)生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策[J].課余鍛煉，2007，（4）.

[6] 朱愛民，姚學(xué)進(jìn).女大學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣影響因素分析與對(duì)策[J].科教文匯，2007，12（上旬刊）.

篇（5）

文科教研組在學(xué)部及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，尤其是在教師常規(guī)工作的落實(shí)方面，認(rèn)真到位，貫徹教導(dǎo)處與教研室的工作要點(diǎn)及要求，備課、培優(yōu)輔差，作業(yè)批改，試卷的質(zhì)量分析，興趣活動(dòng)小組輔導(dǎo)等，都嚴(yán)格按照要求檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地予以指出改正，并及時(shí)將情況向上反饋，給領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控提供可靠的事實(shí)依據(jù)，教師工作總結(jié)《職高文科教研組工作總結(jié)》。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改的要求和發(fā)展的需要。

在抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)同時(shí)，還積極組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)期的教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，豐富自己。由于現(xiàn)時(shí)的條件有限，就通過向全組教師推薦網(wǎng)站和網(wǎng)上資料，將學(xué)校訂的語(yǔ)文、地理、歷史、政治等科目的教學(xué)方面的刊物，及時(shí)的介紹給教師們，,給他們提供一定的學(xué)習(xí)資料,以供教學(xué)的需要。

三、認(rèn)真組織好匯報(bào)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

教學(xué)是一門藝術(shù)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，而通過相互聽課評(píng)課，是相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的一種有效的好方法。本學(xué)期，文科教研組的33 位教師，精心的準(zhǔn)備了四節(jié)匯報(bào)課。講課結(jié)束后，進(jìn)行了三次評(píng)課活動(dòng)。大家都暢所欲言，對(duì)每個(gè)教師的課都進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)析，都感到有很大的收獲。

篇（6）

首先,簡(jiǎn)單的“平時(shí)學(xué),考試考”的模式已不適合,由于一學(xué)期學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)容易造成“黑瞎子掰苞米”的情形,到最后什么也沒記住,考試成績(jī)自然不高,這也直接打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。所以最先要改革的就是考試模式:我們可以把評(píng)分模式分成兩個(gè)部分:平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)。學(xué)生的成績(jī)就相當(dāng)于從業(yè)者的工資,能讓他們看到真實(shí)的“工資”,他們“干活”才更有積極性,為了最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我們加大平時(shí)成績(jī)的比重,為70%,期末成績(jī)僅占30%。而這平時(shí)成績(jī)中我們又會(huì)分為兩個(gè)部分,出勤占30分,平時(shí)回答問題為自己賺分,比例40分。這樣就會(huì)避免了一種很普遍的情況的發(fā)生:有很多學(xué)生上大學(xué)以前英語(yǔ)成績(jī)不太好,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言的教學(xué),所以不可能在一個(gè)學(xué)期的努力之后就會(huì)突飛猛進(jìn),上了大學(xué)以后平時(shí)表現(xiàn)再好,最后考試的時(shí)候還是不會(huì),這樣就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán),他就不可能在大學(xué)的時(shí)候真正學(xué)到英語(yǔ)方面的知識(shí)。針對(duì)這種情況把成績(jī)?cè)u(píng)定模式翻轉(zhuǎn)以后,學(xué)生最后的考試成績(jī)絕大部分取決于平時(shí)的表現(xiàn),只要平時(shí)認(rèn)真對(duì)待課程,按時(shí)出席,那么即使以往的英語(yǔ)成績(jī)不好也不會(huì)影響每一學(xué)期英語(yǔ)成績(jī)的取得,學(xué)生每一堂課完成的任務(wù),認(rèn)真與否,直接決定了他的期末考試成績(jī),這是看得見,摸得著的,學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性會(huì)直接被調(diào)動(dòng)起來。因?yàn)槌銮谡剂艘欢ǖ谋戎?這樣就部分地調(diào)動(dòng)了那些英語(yǔ)成績(jī)并不是很優(yōu)秀的學(xué)生的積極性,因?yàn)樗恍枰龅阶詈?jiǎn)單的出勤,就可以賺滿這30分,這就激勵(lì)了他爭(zhēng)取去賺接下來的分?jǐn)?shù),讓自己在期末考試中有及格的可能性。

然后就是那40分的部分,這40分的部分也是個(gè)性化教學(xué)改革當(dāng)中最精彩的部分,我會(huì)讓學(xué)生們通過自己每堂課的努力來完成我布置的小任務(wù),通過完成任務(wù)來獲得分?jǐn)?shù),這就是我所謂的“任務(wù)型教學(xué)”。很重要的一點(diǎn)就是,這些小任務(wù)一定不能太難,太難了就會(huì)讓學(xué)生失去完成的渴望,而背離了我的初衷。

由于高職高專的學(xué)生們區(qū)別于本科院校,有其自身的特點(diǎn),學(xué)制短,并且他們很快就要面向社會(huì),所以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)立足所必須的素質(zhì)同樣至關(guān)重要。比如團(tuán)隊(duì)合作精神。

所以在這所有的辦法開始之前呢,我會(huì)讓學(xué)生自愿分成小組,然后給自己的小組起一個(gè)個(gè)性化十足的名字,從這一點(diǎn)上就開始調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,通過分組起名字的過程學(xué)生漸漸有了歸屬感,然后我每堂課的任務(wù)呢,都會(huì)以小組為單位來完成,通過小組成員的共同努力來一起賺得分?jǐn)?shù),每個(gè)人都是這個(gè)小組不可或缺的一員,這樣,學(xué)生們就進(jìn)一步有了責(zé)任感和榮譽(yù)感,大家“榮辱與共”,共同進(jìn)步。

接下來就是給學(xué)生布置任務(wù)了,當(dāng)然了,每一堂課的任務(wù)都不是很難完成,只是以掌握知識(shí)為目的即可,否則就會(huì)適得其反,學(xué)生們覺得任務(wù)難以完成就會(huì)更加抵觸學(xué)習(xí)。這個(gè)度是需要教師來把握的。

以分析課文為例,由學(xué)生們來預(yù)習(xí)課文,然后每個(gè)小組的成員在一起總結(jié)每一段的中心思想,然后在課上,各個(gè)小組進(jìn)行PK,由同學(xué)和老師共同來選出分析最貼切的那一小組,然后給每個(gè)小組成員加分,小組取得的成績(jī)就是個(gè)人取得的成績(jī),所以每個(gè)成員都會(huì)為了這份成績(jī)盡心盡力。如果是碰上對(duì)話的內(nèi)容就更好辦了,有學(xué)生來表演情境對(duì)話,同樣也是,表演最出色的哪一組會(huì)得到分?jǐn)?shù),這時(shí)的課堂氣氛就會(huì)很活躍,寓教于樂,學(xué)生們很樂于接受這種學(xué)習(xí)模式。在這每堂課每個(gè)任務(wù)的完成中,學(xué)生們不知不覺地就得到了那個(gè)“40分”。平時(shí)出勤保證了,“40分”又到手了,取得一定成績(jī)的學(xué)生們就會(huì)自然而然地朝著更高的目標(biāo)努力,接下來就是那最后考試卷上的30%的比例了,為了更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,出考試卷時(shí)我會(huì)盡量朝著平時(shí)所學(xué)的東西靠攏,讓學(xué)生平時(shí)的努力不白費(fèi),在考試卷上還有一部分體現(xiàn)。

篇（7）

日

期：___________

2021年7月大學(xué)班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任電氣___班班主任，這也是我在我們學(xué)校第一次擔(dān)任大專班班主任。一個(gè)學(xué)期的班主任工作收獲多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、認(rèn)真觀察新同學(xué)，選了一名好班長(zhǎng)。對(duì)于新生來說，選好一個(gè)班級(jí)帶頭人顯得尤為重要。從新生報(bào)名的第一天開始我就深入學(xué)生宿舍觀察班上同學(xué)，尋找合適的班長(zhǎng)人選。經(jīng)過幾天多次深入宿舍，發(fā)現(xiàn)了一名合適的人選，并指定他為軍訓(xùn)期間臨時(shí)負(fù)責(zé)人，該同學(xué)軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)可，事實(shí)證明班長(zhǎng)選對(duì)了，這也為我的班級(jí)工作的開展開了一個(gè)好頭。

2、從新生開學(xué)抓起，從軍訓(xùn)抓起，嚴(yán)明紀(jì)律，為良好班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。作為班主任，我深知班級(jí)工作的關(guān)鍵在于創(chuàng)建良好班風(fēng)，而紀(jì)律嚴(yán)明則是好班風(fēng)的基礎(chǔ)，所以我從軍訓(xùn)期間就開始，就“嚴(yán)”字當(dāng)頭，凡是軍訓(xùn)期間有任何違紀(jì)情況，哪怕是幾分鐘的遲到、早退，我都要找同學(xué)談話。當(dāng)然，談話時(shí)候，我從不斥責(zé)學(xué)生，更多的是說服教育。

3、深入調(diào)查研究，創(chuàng)建了電氣___班級(jí)管理制度，規(guī)范班級(jí)管理。班級(jí)管理制度是班級(jí)管理規(guī)范化的開端，早在“系系行、班班行”活動(dòng)之前我們班就開始了班級(jí)管理制度創(chuàng)建活動(dòng)，我也讓為班委會(huì)、團(tuán)支部把班級(jí)管理制度創(chuàng)建作為他們成立后的第一件大事來抓，在班規(guī)創(chuàng)建的過程中，充分調(diào)動(dòng)班干部和同學(xué)們參與其中，使他們對(duì)班級(jí)管理有主人翁的精神。班級(jí)管理制度創(chuàng)建之后，并不是一紙空文。我們真正做到了一周一總結(jié)，個(gè)人操行分一周一小通報(bào)報(bào)，___月一大通報(bào)。通過這樣一些舉措，良好的班風(fēng)逐漸形成，班上遲到曠課現(xiàn)象非常少見，晚自習(xí)通常是七點(diǎn)就到了一半人。

4、積極帶動(dòng)同學(xué)開展第二課堂，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)，增加班級(jí)凝聚力。自一開學(xué)，我就反復(fù)給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，我們高職高專的學(xué)生，不僅要學(xué)知識(shí)，更多的是要學(xué)專業(yè)技能、要提高綜合素質(zhì)。為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)提高個(gè)人綜合素質(zhì)的空間，自軍訓(xùn)結(jié)束后的第一周開始，我便帶領(lǐng)同學(xué)們___了一系列的第二課堂活動(dòng)。有演講比賽、辯論賽、秋游、寢室設(shè)計(jì)大賽、講課比賽、籃球友誼賽、羽毛球友誼賽。通過這些活動(dòng)，不僅使很多同學(xué)得到了鍛煉，而且也大_大增加了班___的凝聚力。

篇（8）

1我國(guó)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 與會(huì)計(jì)相關(guān)的高職高專的建立可以說是“一哄而上”，而且從其專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置來看基本上大同小異，專業(yè)設(shè)置無特色，專業(yè)課程設(shè)置重復(fù)，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加劇，相對(duì)飽和。

1.2 目前，我國(guó)會(huì)計(jì)教育已經(jīng)建立了包括高層次的博士、碩士教育，中層次的本科教育，低層次的大中專教育體系。由于沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，高職高專會(huì)計(jì)教育呈現(xiàn)出本科的“壓縮版”的特征，沒有充分發(fā)揮其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的優(yōu)勢(shì)。沒有適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)多種層次會(huì)計(jì)人才的需要。

1.3 由于高職高專會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的定位含糊，專業(yè)設(shè)置重理論輕實(shí)際應(yīng)用，主要體現(xiàn)在：專業(yè)設(shè)置重復(fù)，專業(yè)課程之間內(nèi)容銜接混亂；過于偏重“填鴨式”的知識(shí)講授，而不重視會(huì)計(jì)模擬和案例教學(xué)。

1.4 高職高專在會(huì)計(jì)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)接觸聯(lián)系松散，沒有形式固定長(zhǎng)期的合作關(guān)系和聯(lián)系機(jī)制，使高職高專會(huì)計(jì)教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫鉤。

2高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革問題

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)改革近期會(huì)計(jì)培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：加快培養(yǎng)政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職業(yè)道德好，能夠勝任并履行其職務(wù)與責(zé)任的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員，要完成從“賬房先生”到“創(chuàng)業(yè)人才”的轉(zhuǎn)變，即將“創(chuàng)業(yè)”作為學(xué)生教育的目標(biāo)。還要完成從“全才”到“通才”的轉(zhuǎn)變，即注重通用會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

2.2 專業(yè)設(shè)置改革 目前我國(guó)會(huì)計(jì)考試的專業(yè)設(shè)置，最突出的問題是專業(yè)界限劃分過細(xì)、過窄、過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)特征和實(shí)用性，培養(yǎng)出的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，所以在專業(yè)設(shè)置上，需更加靈活，保證能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需求，師資的調(diào)配要靈活，師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)向應(yīng)用化、多元化方向發(fā)展，機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)以松散型為主，不能只限于某一個(gè)專業(yè)的教學(xué)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容上，可以考慮先選用大中型工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料，商品流通企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料以及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料等單項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，然后再將這些內(nèi)容綜合起來設(shè)計(jì)為一個(gè)企業(yè)集團(tuán)公司，進(jìn)行講解，最后通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生從多行業(yè)的角度掌握知識(shí)。然而由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，讓學(xué)校出面為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，一是企業(yè)單位不愿意接收，二是勉強(qiáng)接收了也不愿讓動(dòng)手干，干也不放心，三是學(xué)生在企業(yè)缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，常常是效果不佳。改進(jìn)辦法：前六個(gè)學(xué)期進(jìn)行基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)在第六學(xué)期里拿出兩周以上時(shí)間在學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行全環(huán)節(jié)的模擬實(shí)習(xí)，從憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登帳到填制報(bào)表，依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)核算程序，學(xué)生在最后學(xué)期可以采取自己聯(lián)系的辦法到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行正式實(shí)習(xí)。 轉(zhuǎn)貼于 　2.4 教學(xué)方法改革采用和嘗試新教學(xué)方法的原則是注意新方法的實(shí)質(zhì)效果以及成本效益的考慮和時(shí)間限制。其中啟發(fā)式教學(xué)法不是單指一種具體的教學(xué)方法，而是一種觀念，是各種教學(xué)方法的總稱。啟發(fā)式教學(xué)法主要有以下幾種：①啟發(fā)式提高。在講授過程中多提幾個(gè)“為什么”，可以啟發(fā)學(xué)生思考，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出新的見解和大膽質(zhì)疑，這對(duì)一個(gè)人的成才非常重要。②模擬實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)。對(duì)一些專業(yè)課應(yīng)采用模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力，對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)課還應(yīng)多采用案例教學(xué)。③系統(tǒng)講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。教師講授過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)講深講透，其他內(nèi)容可由學(xué)生自學(xué)，然后通過提問、練習(xí)、總結(jié)等方式，讓學(xué)生加深理解。教師授課不應(yīng)局限于書本，要將理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學(xué)生，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，如印發(fā)補(bǔ)充材料，提供參考書和期刊目錄等。

3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的改革

3.1 積極進(jìn)行教育研究以提高教師創(chuàng)新能力，注重科研是教師具備創(chuàng)新活力的必備條件，積極進(jìn)行教育研究是提高教師創(chuàng)新能力的重要途徑。教師要實(shí)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)換，其根本出路是教育教學(xué)與教育科研一體化。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的教育科研任務(wù)提出一定要求，以便促進(jìn)教師積極進(jìn)行教育科研。

3.2 會(huì)計(jì)教育的終身性觀念要求我們不僅要開展學(xué)校教育，而且還要走向社會(huì)，對(duì)在職會(huì)計(jì)人員進(jìn)行“充電”，開展在職教育、考前輔導(dǎo)、繼續(xù)教育等一切可能的教育形式。新形勢(shì)下注意教師的后續(xù)教育，終身教育是會(huì)計(jì)教育的主要目標(biāo)，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要作了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>

3.3 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的前提。作為一名會(huì)計(jì)教師，必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)知識(shí)更新，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教師還必須了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以便更好地將兩者結(jié)合起來教學(xué)。還應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，高校應(yīng)制定激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師走出校門，深入實(shí)踐，不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4就業(yè)方向的改革

①積極主動(dòng)建立學(xué)校與會(huì)計(jì)市場(chǎng)的溝通與聯(lián)系機(jī)制。建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)。由專業(yè)教師與外界和校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話；與中介機(jī)構(gòu)（如人才市場(chǎng)、獵頭公司）建立聯(lián)系和信息交流；與畢業(yè)學(xué)生、企業(yè)管理人員、專家學(xué)者保持信息互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)新事物、新形勢(shì)、新需求的了解。②提高高職高專畢業(yè)證的含金量。由于目前會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)人才需求呈現(xiàn)多元化差別趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)該注重在某細(xì)分市場(chǎng)上大做文章，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。重點(diǎn)出擊。如地域差別化，導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)人才缺乏；人世效應(yīng)，導(dǎo)致外企會(huì)計(jì)應(yīng)用人才緊缺等等。③采用“訂單式”培養(yǎng)模式。首先要做好與會(huì)計(jì)職業(yè)界的市場(chǎng)溝通，然后根據(jù)其要求決定專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置和教師配置，培養(yǎng)出學(xué)生再輸送到市場(chǎng)。

5結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)教育改革不可能一蹦而就，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、管理方式、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和教育的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)教育會(huì)不斷出現(xiàn)新的問題，那么會(huì)計(jì)教育的各個(gè)方面的改革也需進(jìn)行不斷調(diào)整。我們應(yīng)以發(fā)展和變化的眼光來看待會(huì)計(jì)專業(yè)教育的改革問題，在尋求解決會(huì)計(jì)教育問題的動(dòng)態(tài)過程中不斷提高會(huì)計(jì)教育水平，努力通過高職高專會(huì)計(jì)教育的改革來適應(yīng)目前專業(yè)過熱的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)；會(huì)計(jì)改革

Key words: accounting profession；talents training；the accounting reform

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）01-0158-01

1我國(guó)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 與會(huì)計(jì)相關(guān)的高職高專的建立可以說是“一哄而上”，而且從其專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置來看基本上大同小異，專業(yè)設(shè)置無特色，專業(yè)課程設(shè)置重復(fù)，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加劇，相對(duì)飽和。

1.2 目前，我國(guó)會(huì)計(jì)教育已經(jīng)建立了包括高層次的博士、碩士教育，中層次的本科教育，低層次的大中專教育體系。由于沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，高職高專會(huì)計(jì)教育呈現(xiàn)出本科的“壓縮版”的特征，沒有充分發(fā)揮其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的優(yōu)勢(shì)。沒有適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)多種層次會(huì)計(jì)人才的需要。

1.3 由于高職高專會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的定位含糊，專業(yè)設(shè)置重理論輕實(shí)際應(yīng)用，主要體現(xiàn)在：專業(yè)設(shè)置重復(fù)，專業(yè)課程之間內(nèi)容銜接混亂；過于偏重“填鴨式”的知識(shí)講授，而不重視會(huì)計(jì)模擬和案例教學(xué)。

1.4 高職高專在會(huì)計(jì)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)接觸聯(lián)系松散，沒有形式固定長(zhǎng)期的合作關(guān)系和聯(lián)系機(jī)制，使高職高專會(huì)計(jì)教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫鉤。

2高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革問題

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)改革近期會(huì)計(jì)培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：加快培養(yǎng)政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職業(yè)道德好，能夠勝任并履行其職務(wù)與責(zé)任的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員，要完成從“賬房先生”到“創(chuàng)業(yè)人才”的轉(zhuǎn)變，即將“創(chuàng)業(yè)”作為學(xué)生教育的目標(biāo)。還要完成從“全才”到“通才”的轉(zhuǎn)變，即注重通用會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

2.2 專業(yè)設(shè)置改革 目前我國(guó)會(huì)計(jì)考試的專業(yè)設(shè)置，最突出的問題是專業(yè)界限劃分過細(xì)、過窄、過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)特征和實(shí)用性，培養(yǎng)出的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，所以在專業(yè)設(shè)置上，需更加靈活，保證能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需求，師資的調(diào)配要靈活，師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)向應(yīng)用化、多元化方向發(fā)展，機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)以松散型為主，不能只限于某一個(gè)專業(yè)的教學(xué)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容上，可以考慮先選用大中型工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料，商品流通企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料以及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料等單項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，然后再將這些內(nèi)容綜合起來設(shè)計(jì)為一個(gè)企業(yè)集團(tuán)公司，進(jìn)行講解，最后通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生從多行業(yè)的角度掌握知識(shí)。然而由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，讓學(xué)校出面為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，一是企業(yè)單位不愿意接收，二是勉強(qiáng)接收了也不愿讓動(dòng)手干，干也不放心，三是學(xué)生在企業(yè)缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，常常是效果不佳。改進(jìn)辦法：前六個(gè)學(xué)期進(jìn)行基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)在第六學(xué)期里拿出兩周以上時(shí)間在學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行全環(huán)節(jié)的模擬實(shí)習(xí)，從憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登帳到填制報(bào)表，依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)核算程序，學(xué)生在最后學(xué)期可以采取自己聯(lián)系的辦法到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行正式實(shí)習(xí)。

2.4 教學(xué)方法改革采用和嘗試新教學(xué)方法的原則是注意新方法的實(shí)質(zhì)效果以及成本效益的考慮和時(shí)間限制。其中啟發(fā)式教學(xué)法不是單指一種具體的教學(xué)方法，而是一種觀念，是各種教學(xué)方法的總稱。啟發(fā)式教學(xué)法主要有以下幾種：①啟發(fā)式提高。在講授過程中多提幾個(gè)“為什么”，可以啟發(fā)學(xué)生思考，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出新的見解和大膽質(zhì)疑，這對(duì)一個(gè)人的成才非常重要。②模擬實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)。對(duì)一些專業(yè)課應(yīng)采用模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力，對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)課還應(yīng)多采用案例教學(xué)。③系統(tǒng)講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。教師講授過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)講深講透，其他內(nèi)容可由學(xué)生自學(xué)，然后通過提問、練習(xí)、總結(jié)等方式，讓學(xué)生加深理解。教師授課不應(yīng)局限于書本，要將理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學(xué)生，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，如印發(fā)補(bǔ)充材料，提供參考書和期刊目錄等。

3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的改革

3.1 積極進(jìn)行教育研究以提高教師創(chuàng)新能力，注重科研是教師具備創(chuàng)新活力的必備條件，積極進(jìn)行教育研究是提高教師創(chuàng)新能力的重要途徑。教師要實(shí)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)換，其根本出路是教育教學(xué)與教育科研一體化。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的教育科研任務(wù)提出一定要求，以便促進(jìn)教師積極進(jìn)行教育科研。

3.2 會(huì)計(jì)教育的終身性觀念要求我們不僅要開展學(xué)校教育，而且還要走向社會(huì)，對(duì)在職會(huì)計(jì)人員進(jìn)行“充電”，開展在職教育、考前輔導(dǎo)、繼續(xù)教育等一切可能的教育形式。新形勢(shì)下注意教師的后續(xù)教育，終身教育是會(huì)計(jì)教育的主要目標(biāo)，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要作了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>

3.3 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的前提。作為一名會(huì)計(jì)教師，必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)知識(shí)更新，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教師還必須了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以便更好地將兩者結(jié)合起來教學(xué)。還應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，高校應(yīng)制定激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師走出校門，深入實(shí)踐，不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4就業(yè)方向的改革

①積極主動(dòng)建立學(xué)校與會(huì)計(jì)市場(chǎng)的溝通與聯(lián)系機(jī)制。建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)。由專業(yè)教師與外界和校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話；與中介機(jī)構(gòu)（如人才市場(chǎng)、獵頭公司）建立聯(lián)系和信息交流；與畢業(yè)學(xué)生、企業(yè)管理人員、專家學(xué)者保持信息互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)新事物、新形勢(shì)、新需求的了解。②提高高職高專畢業(yè)證的含金量。由于目前會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)人才需求呈現(xiàn)多元化差別趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)該注重在某細(xì)分市場(chǎng)上大做文章，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。重點(diǎn)出擊。如地域差別化，導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)人才缺乏；人世效應(yīng)，導(dǎo)致外企會(huì)計(jì)應(yīng)用人才緊缺等等。③采用“訂單式”培養(yǎng)模式。首先要做好與會(huì)計(jì)職業(yè)界的市場(chǎng)溝通，然后根據(jù)其要求決定專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置和教師配置，培養(yǎng)出學(xué)生再輸送到市場(chǎng)。

5結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)教育改革不可能一蹦而就，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、管理方式、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和教育的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)教育會(huì)不斷出現(xiàn)新的問題，那么會(huì)計(jì)教育的各個(gè)方面的改革也需進(jìn)行不斷調(diào)整。我們應(yīng)以發(fā)展和變化的眼光來看待會(huì)計(jì)專業(yè)教育的改革問題，在尋求解決會(huì)計(jì)教育問題的動(dòng)態(tài)過程中不斷提高會(huì)計(jì)教育水平，努力通過高職高專會(huì)計(jì)教育的改革來適應(yīng)目前專業(yè)過熱的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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我國(guó)高等教育秘書專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)80年代初，由于秘書專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，在很短時(shí)間內(nèi)得到迅速發(fā)展。隨著現(xiàn)代文秘職能從過去專注于文書寫作轉(zhuǎn)向綜合輔助管理，文秘專業(yè)教學(xué)要從單一的理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)向綜合提高學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

一、我校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的探索

文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)要充分體現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)；切實(shí)貫徹專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以具備更廣泛的適應(yīng)能力來應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)。同時(shí)，在實(shí)際操作過程中我們也要考慮尊重學(xué)生的發(fā)展期望；系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和修養(yǎng)。

以往在教室或?qū)嵱?xùn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間太小，大部分同學(xué)只能是紙上談兵，印象不深。所以我校秘書專業(yè)安排了校內(nèi)和校外兩大部分實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在校內(nèi)和校外都建設(shè)了實(shí)訓(xùn)基地。一方面可以充分利用本校內(nèi)部資源為學(xué)生接觸社會(huì)打好基礎(chǔ)；另一方面安排學(xué)生接觸社會(huì)，為走出校門踏上社會(huì)做好準(zhǔn)備。我校實(shí)綱明確：秘書專業(yè)的實(shí)訓(xùn)分成實(shí)訓(xùn)室模擬、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)三塊。

（一）實(shí)訓(xùn)室模擬

第一、第二學(xué)期，配合課堂理論教學(xué)，教師設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提供項(xiàng)目情境，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分小組輪流角色扮演。一部分學(xué)生扮演領(lǐng)導(dǎo)、辦公室其他人員、來賓等，學(xué)生輪流扮演秘書。假設(shè)處于某種辦公環(huán)境和工作事件當(dāng)中，通過情境模擬、角色扮演，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中模擬秘書實(shí)務(wù)的動(dòng)作、語(yǔ)言以及處理各類突況的技巧，強(qiáng)化實(shí)務(wù)技能。使學(xué)生初步體驗(yàn)秘書工作的特點(diǎn)以及職業(yè)定位，使理論學(xué)習(xí)成果得到初步檢驗(yàn)。全過程用攝像設(shè)備記錄下來，在角色扮演完畢之后，進(jìn)行過程回放，教師與學(xué)生共同加以分析、點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化對(duì)秘書職業(yè)行為的理解。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)選擇校內(nèi)與秘書工作貼近的學(xué)生處、人事處、財(cái)務(wù)處、各系部辦公室等部門，在第

三、第四學(xué)期安排學(xué)生到這些部門實(shí)習(xí)，充分利用學(xué)校的軟硬件資源，為學(xué)生提供真實(shí)、自

然的工作環(huán)境，使學(xué)生適應(yīng)秘書工作，進(jìn)一步強(qiáng)化秘書工作技能。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求涵蓋秘書實(shí)務(wù)的所有內(nèi)容，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的過程中要求學(xué)生寫實(shí)訓(xùn)日志，把一天中最有感觸、印象最深的一點(diǎn)記錄下來，并盡可能結(jié)合理論知識(shí)，形成自己的思索和獨(dú)立的判斷，這對(duì)教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)具有重要意義。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)束階段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)。實(shí)訓(xùn)總結(jié)采用口頭報(bào)告的方式。讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)在同學(xué)和老師面前展示自己在實(shí)訓(xùn)過程中的心得體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，相互討論，加深印象，鍛煉演講能力、多媒體運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用知識(shí)分析、表達(dá)的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（三）校外實(shí)訓(xùn)

校外實(shí)訓(xùn)安排在第五學(xué)期進(jìn)行。校外實(shí)訓(xùn)一方面彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足，提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。另外校外實(shí)訓(xùn)基地也是對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)所和功能缺陷的有效補(bǔ)充。在校外實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備階段召開一系列的實(shí)訓(xùn)工作小組座談會(huì)，研究、確定本階段具體的實(shí)訓(xùn)方案。落實(shí)實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)老師（每個(gè)基地安排一個(gè)督導(dǎo)老師），并對(duì)實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)老師進(jìn)行督導(dǎo)培訓(xùn)。召開實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)雙方座談會(huì)，商討實(shí)訓(xùn)的有關(guān)事宜，以總的實(shí)訓(xùn)方案為依據(jù)，根據(jù)督導(dǎo)學(xué)生的具體情況和所在單位的具體情況，制定詳細(xì)的督導(dǎo)方案和要求，明確各自的責(zé)任、義務(wù)以及合作的方式。

校外實(shí)訓(xùn)前召開學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，向?qū)W生說明實(shí)訓(xùn)的目的、要求和安排，通過這個(gè)過程讓學(xué)生建立一個(gè)正確的實(shí)訓(xùn)方向和對(duì)即將到來的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)做出充分的準(zhǔn)備。

我校要求學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)中完成一份秘書職業(yè)調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的考察了解，熟悉專業(yè)和職業(yè)的具體情況，了解秘書人員需要具備哪些素質(zhì)和現(xiàn)代社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)秘書人員的要求，同時(shí)鍛煉學(xué)生的調(diào)研能力和觀察模仿能力。學(xué)生在有聘用意向的單位實(shí)訓(xùn)，如果在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)期間用人單位與學(xué)生雙方都非常滿意，則可以順利簽訂就業(yè)協(xié)議書，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

我校一方面不斷完善實(shí)訓(xùn)管理制度，成立實(shí)訓(xùn)工作小組，全面負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的組織和管理協(xié)調(diào)工作；另一方面鼓勵(lì)專業(yè)教師從事秘書實(shí)務(wù)，提高教師指導(dǎo)實(shí)務(wù)的能力。針對(duì)實(shí)訓(xùn)中部分教師和學(xué)生應(yīng)付、拖延和不按規(guī)定要求完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的情況，我校建立了一整套系統(tǒng)的評(píng)估制度，包括實(shí)習(xí)學(xué)生的自我評(píng)估，實(shí)習(xí)督導(dǎo)老師的評(píng)估，學(xué)生對(duì)督導(dǎo)老師和實(shí)訓(xùn)部門的評(píng)估等，通過評(píng)估及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)的選擇提供科學(xué)的依據(jù)。

二、對(duì)我校秘書專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的反思

在實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)中，我們也遭遇了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)難、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定主觀性強(qiáng)等方面的困難。文秘實(shí)訓(xùn)很多過程難以量化評(píng)判，辦公自動(dòng)化操作、檔案管理可以根據(jù)實(shí)際操作步驟和結(jié)果給予量化評(píng)判，其他實(shí)訓(xùn)，如接待訓(xùn)練、會(huì)務(wù)管理訓(xùn)練、公共關(guān)系訓(xùn)練等屬于行為、觀念的范疇，具有不確定性，需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境加以調(diào)整。因此難以做出量化評(píng)判，容易導(dǎo)致評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量只重結(jié)果不重過程的弊病。

三年來，我們從無到有的建立了將近10家校外實(shí)訓(xùn)基地，這個(gè)過程是一個(gè)漸進(jìn)的，與實(shí)習(xí)單位相互了解、深入合作的過程。和校外實(shí)訓(xùn)基地建立合作給專業(yè)教學(xué)帶來的好處也是巨大的。首先，學(xué)生能得到正規(guī)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；其次，我們的教師得到了深入實(shí)際的機(jī)會(huì)，有利于其從中提高專業(yè)素質(zhì)，成長(zhǎng)為“雙師型”教師；再次，實(shí)訓(xùn)同時(shí)是一種向社會(huì)宣傳和展示學(xué)生素質(zhì)的窗口，而且也是學(xué)生就業(yè)的極好宣傳。

指導(dǎo)教師是實(shí)訓(xùn)教育成敗的關(guān)鍵，有效的實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)應(yīng)該做到：第一，有系統(tǒng)地安排整個(gè)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，包括考慮實(shí)務(wù)工作是否適合學(xué)生的能力，在有需要時(shí)提供適時(shí)的支持，保證學(xué)生能得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們能得到專業(yè)水平的訓(xùn)練；第二，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，熟知學(xué)生處理問題的經(jīng)驗(yàn)、弱點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)和疑慮，協(xié)助學(xué)生克服實(shí)訓(xùn)中的困難，提供情緒的支持，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第三，給學(xué)生有益的教導(dǎo)，包括協(xié)助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與理論，教導(dǎo)學(xué)生在實(shí)務(wù)方面的工作技巧，幫助學(xué)生不斷在技巧及能力上得到鍛煉及提升的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生建立個(gè)人對(duì)專業(yè)的認(rèn)同；第四，給學(xué)生做好實(shí)踐的示范，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中仿效自己排除困難以及推動(dòng)同事間合作的技巧，并在模仿過程中，讓學(xué)生慢慢理解自己的工作技巧的優(yōu)勢(shì)與不足；第五，不斷對(duì)自己的督導(dǎo)方式及學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出反思，包括描述自己在督導(dǎo)過程中所做的，最大限度地幫助學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中成長(zhǎng)。

高職高專實(shí)訓(xùn)教學(xué)開發(fā)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)。我們的嘗試是局部的、初步的，認(rèn)識(shí)是粗淺的。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大資金投入，加大發(fā)展力度，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把高職高專文秘實(shí)訓(xùn)教學(xué)開發(fā)建設(shè)工作健康地進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

（一）專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)學(xué)習(xí)信心不足

目前高職高專藝術(shù)類學(xué)生，大多在入學(xué)時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，甚至有小部分人對(duì)藝術(shù)專業(yè)毫無興趣，要他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)既培養(yǎng)對(duì)專業(yè)的愛好，又勤學(xué)苦練提高技能有很大的難度。正因?yàn)槿绱耍恍I(yè)技能不太好的學(xué)生，在戶外寫生時(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的畏難情緒，無法堅(jiān)持正常的寫生練習(xí)，甚至有了破罐破摔的想法，浪費(fèi)了戶外寫生的大好時(shí)光。此類情況在教育實(shí)習(xí)的過程中也很常見。

（二）自律性差，自我保護(hù)意識(shí)尚欠缺

高職高專藝術(shù)類的學(xué)生均為五年制，學(xué)生入校時(shí)比普通院校的學(xué)生年紀(jì)小，他們?cè)趯W(xué)校的正常管理之下普遍能夠遵守紀(jì)律，可是一旦脫離了教師的管束，就容易表現(xiàn)出自律性差，隨心所欲等狀況，這不但增加了日常學(xué)生管理工作的難度，還給校外寫生、實(shí)習(xí)等工作帶來極大的安全隱患，多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，只有在不出現(xiàn)安全問題的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能得到保證。因此在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，大都堅(jiān)持學(xué)生的安全第一、學(xué)習(xí)第二。可是學(xué)生在寫生或?qū)嵙?xí)過程中，由于對(duì)自己的專業(yè)能力缺乏信心加上自由散漫等不良習(xí)慣，給校外的實(shí)踐活動(dòng)帶來了諸多的負(fù)面影響。

（三）教育實(shí)習(xí)模式單調(diào)，實(shí)踐質(zhì)量亟待提高

高職高專藝術(shù)師范類學(xué)生教育實(shí)習(xí)的時(shí)間一般安排在四年級(jí)下學(xué)期，從學(xué)生角度來說，實(shí)習(xí)之前雖然有一些教育見習(xí)的機(jī)會(huì)，但由于教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)還存在著一定的差距，學(xué)生的心理調(diào)試也需要一定的適應(yīng)階段，使其在實(shí)習(xí)期間無法將所學(xué)專業(yè)很好地運(yùn)用及實(shí)踐。這樣，既不利于學(xué)生熟悉教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)和有效地把握教學(xué)原則，也不利于學(xué)生了解藝術(shù)教育教學(xué)的規(guī)律和科學(xué)地選擇教學(xué)方法，更不利于學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立、創(chuàng)造性地開展班主任工作、課外活動(dòng)及教育調(diào)查活動(dòng)。而五年級(jí)下學(xué)期的藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，取消了集體教育實(shí)習(xí)，讓學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行自主教育實(shí)踐大多數(shù)學(xué)生這段時(shí)間忙于落實(shí)就業(yè)單位或準(zhǔn)備繼續(xù)深造，更難以專注地投入到教育實(shí)踐中去，或者即使在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了問題和不足，也無法及時(shí)改正與提高，不得不帶著問題走上工作崗位，使教育實(shí)習(xí)的成效無法落到實(shí)處。鑒于以上種種狀況，參與藝術(shù)教學(xué)改革的教師尤其更應(yīng)該更新教育觀念，把藝術(shù)教學(xué)改革提到更高的層面來認(rèn)識(shí)，以應(yīng)對(duì)教學(xué)中所遇到的各種問題，做到因材施教，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的藝術(shù)作品、精深的藝術(shù)傳統(tǒng)，以及異彩紛呈的現(xiàn)代思維，結(jié)合各種教育實(shí)踐活動(dòng)影響感染并教育學(xué)生。

二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）調(diào)整外出寫生與實(shí)習(xí)前的教學(xué)內(nèi)容外出寫生前盡量在課堂多安排風(fēng)景臨摹和風(fēng)景寫生，多觀摩好的作品及以往學(xué)生的習(xí)作，多比較、多分析，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以期達(dá)到熟能生巧的目的，讓學(xué)生在即將進(jìn)行的風(fēng)景寫生中敢于嘗試、敢于動(dòng)手。實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言、教態(tài)、技能技巧，讓他們多聽課、多觀摩，仔細(xì)揣摩教育實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)，并采取試講的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以便從容不迫地進(jìn)入實(shí)習(xí)。

（二）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)管理藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)管理要做到每天有檢查、有評(píng)議、有記錄。寫生的任務(wù)要求每位學(xué)生都按時(shí)完成，對(duì)每天所完成的作業(yè)質(zhì)量，要進(jìn)行評(píng)價(jià)、講解并做好記錄，在評(píng)議中以鼓勵(lì)為主，適時(shí)指正缺點(diǎn)，不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也不能一味地包容放任。反復(fù)的評(píng)價(jià)和講解，能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其信心，也容易樹立下一步的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

（三）調(diào)整藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)安排及評(píng)價(jià)方法

首先，針對(duì)高職高專四年級(jí)下學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，在課程設(shè)置上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)學(xué)校所需之間的落差與銜接，解決學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中容易產(chǎn)生的困惑和煩惱，同時(shí)帶隊(duì)教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)組織和管理實(shí)習(xí)工作的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人工作的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)注學(xué)生的思想變化，爭(zhēng)取最大限度地提高教育實(shí)習(xí)的實(shí)效性。