大學生暑期實踐活動大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇大學生暑期實踐活動范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

近日來，我校以“體驗省情、服務群眾、共筑中國夢”為主題的xx年大學生暑期社會實踐活動正在省內各地如火如荼地進行中，學校領導非常重視對大學生實干精神的培養，同時也十分關心實踐中師生們的健康和安全。日前，黨委副書記柳xx在學生處處長王xx、團委書記田xx等部門領導陪同下，連續三天奔赴多地看望、慰問正在進行實踐的各個團隊，聽取各實踐團隊的階段性工作匯報，并進行座談。

7月11日，黨委副書記柳xx、團委書記田xx、制藥系黨總支副書記劉xx等領導們前往xx縣xx鎮xx村看望慰問實踐團隊。在駐地，隊員們向領導們匯報了幾天來所做的主要工作，包括調查太行山區經濟作物，舉辦夏季養生保健、科學用藥、合理使用化肥等講座，輔導小學生假期作業，關愛空巢老人和留守兒童等，柳書記對大家予以肯定，并希望大家能夠將這種熱情、這種青春的活力帶進校園，以這種正能量來為學校的發展貢獻力量。

7月12日、13日，黨委副書記柳xx、學生處處長王xx、團委書記田xx頂著烈日驕陽，深入到xx市xx縣xx鄉xx村，親切看望了我校暑期社會實踐重點分隊“靚化鄉村志愿服務隊“的師生。校領導和老師們不顧長途跋涉，一下車就關切的詢問同學們的安全、吃住和實踐進展情況，并聽取了指導教師和同學們的實踐工作匯報，主要包括調研xx村經濟來源及京津冀一體化環境下旅游發展情況、幫助當地菜農聯系媒體售賣蔬菜，“中國夢——趕考行”宣講活動，舉辦危房改造指導、環保知識科普講座，到xx中心小學和xx小學支教，指導應屆高中畢業生填報志愿等。當聽說同學們后天還有參觀調研錯季蔬菜種植基地的項目時，柳書記提出結合大力發展家庭農場的中央政策，引領同學們可以結合這一思路進行調研。

在每一個社會實踐地點，領導們都到當地貧困小學生家中看望并捐贈了圖書和文具，把學校的溫暖帶給當地老鄉。

通過此次實踐活動，實踐隊員不僅開拓了視野，豐富了專業知識，增強了對基層群眾文化生活的了解，也對“中國夢”有了更深的理解和認識，明確了自身的使命和責任，并激勵自己堅定理想、奮發圖強、將個人夢融入中國夢，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”多做貢獻。

篇（2）

“三下鄉”是指文化、科技、衛生“三下鄉”。大學生暑期開展“三下鄉”社會實踐活動可追溯到二十世紀八十年代初，當時團中央首次號召全國大學生參與“三下鄉”活動。1997年，由中央宣傳部、教育部、團中央、全國學聯共同組織的“文化、科技、衛生“三下鄉”活動，其目的是號召廣大在校大學生，了解“三農”、服務“三農”。新時期，大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動作為一種教育形式，快速發展起來，各高校以了解和服務社會為主要內容，以豐富多彩的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以健全有效機制為保障，開展專業教學實踐、校外實習、支教助教、科技創新、志愿者服務、掛職鍛煉等“三下鄉”“四進社區”社會實踐活動。

二、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的重要作用

1.促進大學生思想政治教育大學生進入大學學習，除了接受理論教育，還需要走出學校，進入社會，熟悉社會，全面了解和認識社會的政治、經濟、文化的發展和當代基本國情。目前，各高校由院團委牽頭，思想政治輔導員帶隊，開展豐富多彩的“三下鄉”社會實踐活動。通過實踐活動，進行有針對性的思想政治教育，如理想信念教育、紅色革命文化教育等等，這些是校內思想政治教育不可或缺的有益補充，特別是“90后”的學生，在實踐活動中自我教育、自我管理、自我服務。同時，在實踐過程中，大學生在心理上產生的不解和困惑，由思想政治輔導員幫助分析和解決，用教學理論指導社會實踐，用社會實踐分析、補充教學理論，更好地幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。2.提升大學生綜合素質教育大學教育是綜合素質教育的過程。在“三下鄉”社會實踐活動中，通過體驗生活、教學實踐、參觀調研、支教助教，進一步強化在學校學習的理論知識，結合理論知識，分析客觀現實事物，提高自身能力。通過走進基層，走進農村，與社會各個階層的群眾深入接觸、溝通和交流，從而提高自己的組織能力、應變能力、處事能力以及科研能力，在融合中進一步認識自我，了解自我，完善自我，在實踐中成長，在實踐中磨礪，全面提升綜合素質，為今后步入社會打下堅實的基礎。

篇（3）

——安陽師范學院2010年暑期大學生社會實踐活動工作總結

共青團安陽師范學院委員會

安陽師范學院2010年暑期大學生社會實踐活動以“服務社會做貢獻，實踐鍛煉長才干”為主題，著眼于全體學生和學生的全面發展，堅持活動開展與服務經濟社會發展相結合、與服務團的根本建設相結合、與服務學生成長成才相結合，著力加強思想引領、關注熱點難點、服務就業創業、推進素質拓展、推動團的建設，取得了明顯成效，現將活動情況總結如下：

一、基本理念：“兩全”

今年我校大學生暑期社會實踐活動緊緊圍繞“實踐育人”這一目標，以每一位學生都經歷一次難忘的社會實踐活動為著眼點，活動開展堅持重心下移、以院系組織為主、點線面結合的原則，立足學校、院系、個人三個層面，采取集中組隊和分散返鄉兩種方式進行。確定了學習實踐科學發展觀、喜迎建黨90周年，世博宣講調查實踐，關愛農民工子女，大學生創業就業實習見習，大學生文化宣傳，大學生骨干掛職，科研項目培育，社會熱點難點問題調查研究等九個方面的內容。通過暑期社會實踐活動，實現大學生理論知識向實踐知識拓展、學校課堂向社會課堂延伸、書本知識向綜合能力遷移，切實達到學生“受教育、長才干、做貢獻”的目的。

二、戰略謀劃：“三結合”

活動開展與服務經濟社會發展相結合。關注民生，構建和諧社會，開展法律咨詢、模擬法庭審理、心理咨詢、心理輔導、心理游戲等活動；傳播文明，普及文化知識，開展關于安陽歷史文化遺跡的調研與宣傳、進行世博知識中英文宣傳；勤于動手，服務群眾需求，義務維修家電，排除電腦故障，為居民進行體質測試并開出“運動處方”。

活動開展與服務團的根本建設相結合。堅持大學生暑期社會實踐與團員意識教育和團組織根本建設相結合，提出并嘗試在暑期社會實踐中團隊建團、縣域建團，成立臨時團小組和團支部，定期組織團員青年學習暑期社會實踐的文件精神，及時傳達上級黨團組織對暑期社會實踐的要求，隨時掌握團員青年在暑期社會實踐中的思想和實踐動態，維護他們的權益，關心他們的學習、工作、生活和體質情況，努力幫助團員青年解決實際問題，切實發揮臨時團組織的戰斗堡壘作用。

活動開展與服務學生成長成才相結合。堅持與學生思想引領相結合，以學習實踐科學發展觀、喜迎建黨90周年為主題，宣講黨的成就和政策，感受黨的精神和光輝；與學生就業創業相結合，開展大學生創業就業實習見習、大學生實習就業調研、大學生就業實踐等活動；與學生素質拓展相結合，發揮專業知識，實現知行合一，開展文藝下鄉、世博宣講、法律援助、心理咨詢、義務支教、掛職鍛煉等活動；與學生科技創新相結合，開展大學生科技攻關、“挑戰杯”項目培育等活動。

三、運作思路：“五著力”

一是著力加強思想引領。結合實際組建了“喜迎建黨90周年成就宣講”，“跟著黨旗生態游”等5支黨建成就宣講服務隊，通過版面宣傳、紅歌聯唱、文藝演出、重走紅旗渠、誦讀中華經典、走訪慰問老革命等形式，宣講建黨89周年以來的偉大成就，在活動中接受教育，足跡遍布安陽小南海、林州市、鶴壁市淇縣新莊村、安陽市監獄，服務隊發放“時政熱點、黨建宣講”宣傳頁1000余份，服務群眾1100余人；外語世博——彩虹愛心行動”服務隊精心制作了24塊世博展覽宣傳板，深入安陽市內及周邊縣區的鄉村、社區、車站及旅游景點開展了以上海世博會為主題的中英文宣講，共向城鄉留守兒童發放世博知識宣傳單700份，總計服務群眾3000余人，發通訊報道28篇、心得46篇、報告論文5篇；持續推進“青年者培養工程”，與北京大學學院11名碩士研究生進行“青年者的成長”座談交流，選派29名學生骨干參加全省高校團學干部培訓班或到安陽市五縣五區團委及體育局進行掛職鍛煉。

二是著力服務就業創業。開展就業創業調研。隊員們走訪了市勞動與社會保障局、中國人壽保險安陽分公司等59家企事業單位，走訪大學生創業典型、公務員、公司經理、技術骨干等260多人，開展旅游業、教育業、建筑業、服務業等專題調研。組織學生就業見習。校團委與中國移動安陽分公司聯系，為學生提供帶薪見習崗位100個，“夢想團隊”等分別到旅游景點、酒店、建筑工地進行就業體驗。籌建安陽師院大學生創業孵化中心。

篇（4）

---2014年大學生暑期社會實踐活動心得

管理學院131公管黃鶯

夏蟲啼鳴，知了躁動， 我們彩旗隊在這，夏日熱情中順利結束了本次暑期社會實踐活動。

向日葵頂著炎炎酷暑。正是這樣的盛夏時節，一年一度的大學生暑期社會實踐正在熱火朝天地舉行……我們學校紛紛開展大學生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學生社會適應能力的同時，服務社會的目的。在親身經歷了大一結束后暑期社會實踐，我不由的要對大學生暑期社會實踐發表下自己的看法和體會！社會實踐已經結束了好幾天了，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。

很榮幸地我作為本次實踐隊代表授旗，小小而火紅的旗子飽含熱情與責任，更覺肩上的擔子有多重。短短的十幾天，書畫義贈、關愛五保戶、世界人口日專題活動，這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情；當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動；當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心。成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴！

篇（5）

大學生暑期社會實踐活動寫實記錄主要是：

1、待人要真誠：一聲問候表達對同事對朋友的關懷，讓他人感到被重視與被關心；

2、善于溝通：溝通是一種重要的技巧和能力，要巧妙運用，認識一個人，需記住對方的名字，了解一個人，需深入交流；

3、有熱情和信心：不論哪個行業，熱情和信心都不可或缺，熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，耐心讓我們細致對待工作，力求做好每個細節，精益求精。

（來源：文章屋網 ）

篇（6）

新時期的暑期社會實踐不僅僅是指團中央倡導的暑期社會實踐，它應該包括在校大學生以了解社會、服務社會、提升自身綜合素質在內的所有活動。大學生暑期社會實踐的重要意義和作用受社會、高校和個人態度等諸多因素的影響。例如，高校在體制改革和自身條件的影響，不斷發展變化的社會環境，以及實踐主體大學生自身因素的影響等，都是新時期下暑期社會實踐活動所面臨的問題。探索新形勢下社會實踐的規律性，正確理解新時期大學生社會實踐活動的內涵，把握大學生社會實踐活動社會化、市場化、基地化的發展趨向，以起到提升高校大學生暑期社會實踐工作的作用。

一、高校大學生暑期社會實踐活動影響因素探析

1.大學生的思想因素

隨著社會經濟的發展，越來越多的學生生長在優越的家庭環境里面，缺乏思想建設，很多學生不理解實踐活動的意義，或者消極被動地參加實踐，或者不明白實踐的目的，又或是應付實踐活動，單純地做表面工作。在這樣的情況下，很大程度上制約了實踐活動的開展。很多學生在暑假選擇外出打工，賺取零花錢，而不愿意參加暑期的社會實踐活動；單純流于形式，完成任務量，也沒有達到實踐的真正目的和意義；目的不純，抱著投機主義的思想，對實踐活動缺乏真正的熱情，這些都不是真正的社會實踐。

2.大學生的專業因素

大學生的專業是影響實踐活動質量的一個重要因素。與專業結合不緊密的情況大多是由于在校大學生理論知識不健全，無法對問題進行深入地了解和認識，缺乏專業的理論知識作為引導；此外，大學生涉世未深，對社會上的很多問題不理解，或是看法單純淺薄，對社會現象缺乏客觀準確的認知，這些問題都在一定程度上制約了實踐活動的預期效果。因此，高校的暑期社會實踐工作，要有專業的理論依據作為指導，才能進一步發揮暑期社會實踐的影響力。

3.外部環境因素

暑期社會實踐是否能達到預期的效果，除了大學生自身的因素外，諸多外界因素也起著舉足輕重的作用。各高校的暑期社會實踐活動能否真正落到實處，做到廣泛參與，與高校自身的重視程度和支持力度是緊密相關的。高校在組織領導實施過程中，是否對暑期社會實踐活動進行廣泛宣傳，積極動員，鼓勵支持，獎勵表彰，這些因素對于實踐活動的推行開展都有著不可忽視的意義。

4.實踐基地的因素

實踐活動的開展是依托于實踐基地，而實踐基地的選擇一定程度上也影響了實踐的成果。由于資源有限，廣大青年學生參與到實踐活動中去的時候，并沒有一個好的實踐基地可以選擇，高校在這一方面也無法做到全面覆蓋。因此，很多學生依托自身的條件尋找實踐地點，這樣雖然有利于多種實踐形式的展開，但另一方面也會滋生學生心中懶散，放任的心態。隨意選擇實踐基地，缺乏督促，心態放松，從而流于形式，制約了實踐活動以后的開展工作。

二、高校暑期社會實踐工作的思考與建議

1.深入開展實踐工作，鼓勵創新

在原有志愿服務、見習實訓的實踐形式基礎上，鼓勵創新實踐形式和實踐內容，為實踐活動不斷注入新的活力。與此同時，鼓勵學生們發現問題、分析問題、解決問題，積極調動思維，培養邏輯思考能力、理論分析能力和解決問題能力。

2.結合專業，加強與導師結合，為實踐提供充分的理論依據

實踐活動不是無源之水，無本之木，它需要扎實的理論知識作為指導。在實踐開展過程中，學生要做到和指導老師多交流，密切關系，同時，指導老師也應時刻掌握實踐的開展情況，對實踐中的問題進行及時的糾正和指導，為實踐活動指引正確的方向。只有這樣，學生才能最大程度彌補自身理論知識欠缺的不足，并真正做到結合專業知識，提升自身的專業素養和實踐能力。

3.開展實踐工作，落實實踐基地建設

近年來，河南財經政法大學也十分注重校外實踐基地的建設，在多個單位掛牌建立實踐基地，與之建立良好的合作關系。這在很大程度上位今后實踐活動的開展提供的便利，使暑期社會實踐活動更具規模性和規范性，也是校外課堂的進一步發張和規范。

篇（7）

時光飛逝，白駒過隙間大一結束了，我們迎來了大學第一個暑假。這樣等開學之后我就能成長為師哥了，頓時感覺自己成熟了很多。大一結束之際，暑期社會實踐成為這一學年最后一項任務。為了給大一這一年打上一個完美的句號，我們下定決心要做好本次社會實踐。

盡管烈日炎炎，也阻擋不了我們做好暑期實踐活動的決心，在這惡劣的環境中恰能鍛煉我們的意志，參加社會實踐也能讓我們更加深入了解社會，為我們以后進入社會、馳騁人生打好堅實的基礎。既已下定決心，我們便做好了嚴密的規劃，將實踐各個環節進行周密討論之后便開始著手進行。

改革開放以來，農村經濟取得了長足的發展，尤其在政府關注三農政策出臺后，廣大農村的生活面貌煥然一新。同時，大棚經濟普遍得到魯中魯西廣大地區的高度重視，蔬菜、水果大棚逐漸推廣開來。毋庸置疑，大棚經濟為改善廣大人民群眾生活水平做出了重大貢獻，為我國全面建設小康社會起到了不可估量的作用。

7月23日，我們來到了聊城冠縣冠城鎮七里韓村進行了為期三天的大棚科技調研活動，對蔬菜大棚的應用與管理以調查問卷的形式進行了深入調查。通過調查，我們發現蔬菜大棚收入成為七里韓村人民最主要的生活來源，大棚經濟成為這里的支柱經濟。對大棚的科學管理與應用是保證經濟穩定收入的充分條件，大棚科技成為造福人民的敲門磚。

篇（8）

秋高氣爽，碩果累累，在這個收獲的金秋里，我們滿載實踐中獲得的成果回到了久違的學校。在這個充實的假期里，我們成功地完成了本假期的社會實踐活動―利用藥源網或走訪醫院或藥房來查詢藥品說明書。然而，成功之果并不容易采摘，在實踐過程中我們解決了許多未曾想到的問題，品嘗了許多未曾嘗到的滋味才采擷了成功之果，回首這有意義的40天，雖然時間已經悄悄地流逝，但一路走過的酸、苦、甜卻仍然使我們回味無窮，久久地激蕩在我們的心中……

在活動的開始，因為我們每個人要調查的藥品不一樣，有的調查抗代謝的，有的調查抗腫瘤的，有的調查醫學專用藥，有的調查鎮痛藥……所以要去的醫院或藥房也不一樣，因此每個人只有單槍匹馬地走訪各個醫院或藥房。在驕陽似火的天氣里，我行走于各條街道，望著頭頂上的烈日，摸著被汗水浸透的衣服，雖然很辛苦，但回頭想一想，我是藥苑學子，這項任務必須圓滿完成，為了我的未來，再苦再累我都不怕，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,我一定要堅持，不能退縮。就這樣，我說服了自己，勇敢地堅持到了最后。

然而，并不是我不怕苦，不怕累，就能手捧鮮花凱旋而歸。因為還有更讓人心酸的事等著我。在一家私人藥房里，當我說明來意并表示希望得到他們的幫助時，店內的服務人員只是冷冰冰地說“沒有”.我在藥房內看了一會兒銷售情況，發現由于服務人員的態度使許多顧客都“空手而出”.我不禁感嘆，醫院和藥房本是救死扶傷的地方，無論是國家的還是私人的，都應該以人民的利益為重，要以良好的服務態度對待每一名患者，不應該只重視眼前的利益，好的態度、好的質量才是最好的本錢。心酸過后，我明白了“服務第一，質量第一”的重要意義，作為我們國貿專業的學生更應該了解這一點，進而當我們步人社會進人藥學領域就要從服務質量上出發以滿足消費者的需求。

每件事情都像是鏡子，都有正反兩面，在服務上有讓我心酸的事，也有讓我震撼的事。在調查中我遇到一個專業的服務人員，她對待每一位顧客都耐心地解答他們的問題，一遍遍地解說著各種藥的療效、用法和禁忌等，使我折服的不僅僅是她那可親的微笑，更重要的是她對專業知識是那么精通，每一個問題都答得那么流利、那么明朗，此時的我才知道自己懂的知識是多么微乎其微，才看到自己的不足。剛進人大學時，我幼稚地認為我們工商管理學院的學生只要學好經濟學和管理學就行了，不用懂得關于藥品的藥理、藥性以及成分等方面的知識，現在的我才明白自己當時的想法是多么的愚笨，我終于知道既然選擇了藥學，無論從事什么事業，都應該努力學習藥品的基礎知識，只有基礎打得牢固，以后的道路才會越走越寬，越走越平坦。

篇（9）

共筑文明社區

溫情送到家

一、項目主題

重點圍繞“往社區走”戰略，助力黨建引領下的基層社會治理創新，發揮共青團又是和團屬力量特長，關注“老、小、舊、遠”以及關注如何提高保障和改善民生水平等民生“痛點”問題，開展多種形式的社會實踐、公益勞動。

二、項目特色

本次項目將通過深入基層社區，了解基層的治理建設工作內容，關懷獨居老人，美化改善社區環境，營造溫馨家園而展開一系列的志愿服務活動。

三、項目主要內容

經過小組討論，我們決定于“”社區進行志愿服務活動。通過進行一系列社會實踐和公益勞動為該社區和該社區居民們提供一個更加和諧舒心、綠色環保的居住環境。

關懷獨居老人。隨著上海等一、二線城市老齡化問題日益嚴重，家中年輕一輩都在外打拼，留下家中長輩們獨自在家。由于無力支付家政費用，對“養老院”的固有偏見，對“家”的觀念根深蒂固等等原因，不少老人都是獨身或是老夫妻相依，在無人照顧的情況下生活，從而對生活上造成了許多不便，更有甚者釀成悲劇。對此我們團隊將對該社區進行的其中一項志愿服務活動便是關懷獨居老人，為他們送上一份“溫暖”，包括為他們整理家務、故障反映、聊天舒心等等。

美化改善社區環境，營造溫馨家園。居住環境間接影響著人們幸福生活的指數，美好和諧的社區環境能使每一個居民生活錦上添花，通過對社區環境的美化，和衛生知識的普及，從而為居民們的生活增添一份精彩也是我們的目標之一。我們將采訪居委會工作人員，了解社區治理建設工作，幫助工作人員清理社區中隱蔽角落里的垃圾，裝飾美化社區公示欄、宣傳板，清理小廣告和傳單，為居民普及“垃圾分類”知識等等。

四、項目活動日程安排

（一）策劃組織階段

根據學院關于大學生暑期社會實踐活動項目的通知要求，結合實際擬定實踐項目主題，針對目標對象進行志愿服務活動。

（二）材料準備階段

對項目人員進行任務分工，明確工作要求和職責，著手準備項目相關材料，為調查和后期項目總結做準備。

（三）調查實施階段

根據項目內容進行實地活動，完成項目設定目標。

（四）總結提煉階段

將志愿服務過程中的文字材料、影像材料進行整理、加工和提煉，撰寫大學生暑期社會實踐活動項目結題書。

五、預期成果概述

通過本次志愿服務活動，我們不僅體會到了基層社區建設的不易，也感悟到了親情的珍貴。

在基層社區中，治理生活環境、維護社區治安、反映和處理關系到居民切身利益問題等等平時在我們自己的日常生活中仿佛隱形的工作，其實起到了至關緊要的作用。利用自身的專業知識，為社區工作提供創新管理觀念或方法，提高治理效率和效益。

隱藏在基層社區中的“獨居老人”不在少數，使我們感到了生命的堅韌與親情的寶貴。他們雖然已是垂暮之年，身體都不太好，但為了子女的幸福，依然勤儉節約地生活，只為給予子女更多。有許多老人甚至還為工作忙碌的子女分擔家務和教育下一代的責任，但大多數的他們一年之中都鮮少見到子女兒孫的面，只能日復一日地思念與等待，令人心酸，令人深思。

六、團隊分工

七、經費預算

交通費：

以實際車票價為準

住宿費：

無

其他項目（如市內交通、文檔打印復印、文具等）:

文檔打印復印:以實際文檔打印復印為準

共計：

以實際車票價為準

八、團隊安全應急預案

（注：此部分主要針對實踐過程中預計可能發生的問題提前準備的應急措施，如當地的民俗情況、當地可能出現的危險情況、可能對于實踐活動帶來不便的情況，如何預防、如何解決等等）

1、自然災害問題。如地震、暴風雨、臺風等自然災害問題。應對措施：

（1）事前了解天氣預報，上網了解當地當天的地理情況。

（2）加強安全保衛教育，當地震發生時，學會一些應急的應對措施。

2、人身安全問題。如交通事故、當地人民歧視、遇到搶劫等。應對措施：

（1）遵守交通規則，注意交通安全

（2）由于語言溝通問題，地方人員可能會帶有歧視眼光。對此，我們應該主動并善于與當地地方人民交流和溝通，不得粗言濫語甚至出口罵人。

（3）人身安全第一。在遭遇強盜時，不可盲目與其爭斗，而應視實際情況，盡可能報警呼叫救援。

3、財產問題。由于人生地不熟，對交通和各地方的地理分布不清楚，可能會遭到路人的欺騙；再有，在公交車上或者在街道上可能會遭遇到盜賊或者強盜，而造成的經濟損失。應對措施：

（1）熟悉活動地點的地理分布。活動之前，務必事先了解調研活動地方的交通和地理環境。

（2)公交車上、街道上小心保管自己的財產和重要資料，發現偷竊或可疑人物及時聯系調研小組。

（3）出去調查時，盡量不要隨帶貴重物品出去。

指導老師意見

簽

名：

年

月

日

學院意見

簽名蓋章：

年

月

日

校團委意見

（

蓋章

）

篇（10）

2007年的“三下鄉”大學生暑期社會實踐活動已經落下帷幕。據介紹，2007年浙江省有40多萬名大學生參與了社會實踐，組織了6000多支隊伍，從大專學生到博士生，他們運用知識為社會服務，也在服務社會中得到成長，為今后走向社會提升了能力。

一、實踐給了大學生服務社會的平臺

大學生暑期社會實踐活動，既體現了實踐主體認識社會、服務社會、增長才干的需要，又體現了社會各界對大學生成長的關注，給了大學生一個服務社會的平臺，使大學生在和諧社會的建設中，貢獻出自己應有的一份力量。

1、把知識與社會需要結合起來

在暑期社會實踐的隊伍中，有很多支隊伍去農村為“留守兒童”服務。杭州廣播電視大學人文語言學院前往嵊州谷來鎮山區農村馬村，為留守兒童開辦暑期夏令營。鎮里的領導說“我們這里的農村很需要你們大學生，孩子的爸爸媽媽進城務工，孩子們整個暑假又不可能像城里的孩子那樣上各種夏令營、培訓班。你們大學生送知識下鄉，迎合了我們村民的需要，希望有更多的人來關心留守兒童”。的確，接受了高等教育的大學生，是我們這個社會的優秀群體，他們理應用知識回報社會。如浙江林學院天文協會“共享一片藍天”小分隊，浙江中醫藥大學“百名醫生，千名學生，百只藥箱，千里行程”赴四明山實踐團等隊伍，都是運用自己的專業知識，促進環境的保護，送醫送藥下鄉，將社會需要和貢獻自己的才能很好地結合，體現了大學生的價值。

2、關心社會的弱勢群體

在社會發展中，還有一些弱勢群體需要關懷。因為各種原因，他們致貧、致殘。如果大家對他們漠不關心，這個社會就不會和諧，只有人們手拉手，彼此溝通，社會才能變得美好。浙江工業大學化材學院“關注殘障群體”小分隊，對杭州市中心的幾條馬路無障礙設施建設及維護情況進行了詳細的記錄，并把調查結果提交杭州市無障礙促進會。浙江理工大學“關愛智障兒童”小分隊，和智障兒童一起唱歌、游戲，讓他們的笑容變得燦爛。大學生力所能及地為社會的弱勢群體做一點事，關懷他們的身心，是人類情感的互通，是責任，更是一種道義。

3、把文化“種”下去

“種文化”要比“送文化”具有更深遠的意義，它具有持續性，能使文化在一個地方生根。杭州廣播電視大學人文語言學院小分隊，到馬村開展為留守兒童開展陽光愛心支教活動已經三年了，村里的干部對我們說：“你們來，最大的作用，就是潛移默化地改變著村民的觀念，知識才能改變命運。今年，馬村一個幾百戶人家的村落，考進了兩個普通大學的本科生，這是以前從來沒有過的。”孩子是馬村的未來，建設社會主義新農村要靠他們，因此，我們的支教活動是在向大山里播送文化的種子。有的小分隊“種”下越劇文化，有的小分隊“種”下話劇文化，村民成為文化活動的主體，是建設者，同時又是享受者。新農村因為大學生對“種文化”活動的參與，更有了一種活力。

二、實踐促進大學生的健康成長

學生只有走出校門，走進社會，才能真正認識自己，認識他人，懂得對他人、對社會關懷的意義。可以說，學生在服務社會的同時，也收獲了成長。

1、培養了責任心

責任心是大學生今后走向社會所必需的，構建和諧社會需要有責任心的人。大學生到社會中去，才能明白自己應該做什么，應該承擔怎樣的使命和責任。通過社會實踐，接觸了在學校中不曾接觸的人和事，使他們從學生的時候就開始考慮自己“我能為社會做什么”？浙江工業大學理學院和健行學院小分隊去貴州一個海拔2500多米的鍋圈巖鄉支教，他們的隊長朱敏輝說“這個社會，需要幫助的人太多了！”“怎么才能改變這樣的局面？將來誰來建設我們的新農村？”他們不僅在思考，而且開始了行動。浙江中醫藥大學赴四明山送醫藥的小分隊領隊章建偉有感于山區的醫療條件，激動地說“一個醫生的醫術再高明，沒有一顆慈愛的心，就不是一個好醫生！我就是從農村出來的孩子，以后畢業了我也心甘情愿要回我的家鄉去。”很難想象，沒有深入到社會中去，大學生會有這樣的感言。大學生通過實踐，發現了自己對社會的責任，并且學會用自己的行動去實踐對愛的信仰。價值觀是影響一個人為人處事的核心信念，有了對社會的責任心，這些大學生走向社會以后，就會去關注民生，關注生存的環境，這是一件很有意義的事情。

2、培養了創造力

浙江師范大學京杭大運河“尋夢促申遺”小分隊的16名師生騎著自行車，途經京杭大運河沿岸的19個城市，行程2200多公里，帶著精心制作的宣傳資料，收回了2300多份問卷，一路進行萬人簽名，讓運河之魂，感動沿途的百姓，讓更多的人了解運河，關愛運河。

杭州廣播電視大學赴嵊州馬村小分隊和以往不同的是，除了愛心支教，還帶上了“美麗家鄉計劃”，講本土文化――越劇知識；舉辦表現馬村人文、自然的攝影展；讓孩子們用絢麗的畫筆，描繪美麗家鄉；還與馬村共建了第一個村民活動中心，讓大人和孩子有學習、娛樂的地方。

浙江理工大學服裝學院赴麗水小分隊，和畬族人民一起“種文化”，他們在學習畬族服飾的同時，結合所學專業、現代元素設計了5套畬族民族服裝，令畬族村民都拍手叫好。

還有一個小分隊的學生，不顧酷暑的烈日，通過人體造型，在馬路邊展示民工的工作狀態，引起路人的駐足觀看。用這樣的行為藝術，感動路人，引起人們對民工的生存狀態的關注、思考。

這些活動，都體現了大學生的創造力。他們熱愛創新，具有豐富的想象力、創造力，策劃出了一個個鮮亮的活動。構建和諧社會，需要有創意的人。只有把才智貢獻給社會，才能促進社會的進步，特別是山區、農村等偏遠的地方的進步，環境保護等等，都需要大學生用智慧去創造美好的明天。

3、促進人的心靈的和諧

社會的和諧，關鍵是人的和諧，更重要的是人的心靈的和諧。大學生通過與山區農民、建筑工地的工人、弱智兒童的接觸，更多地走進了他們的內心世界，了解了他們的艱辛，他們的堅忍，他們的期望，他們的快樂。大學生與他們心靈有了溝通，就會產生服務的愿望，使人與人的關系更加和諧。浙江建設職業技術學院建筑系“關愛民工”小分隊的成員說“一開始，民工在大學生面前不太愿意開口，當一談到他們的子女，民工就活躍了，他們很喜歡與大學生聊聊心里話”。

通過親身的經歷，使大學生受到了教育，甚至是震撼。大學生是實踐的主體，實踐給他們也上了很有意義的一課。浙江網盛科技股份公司總裁孫德良在點評大學生暑期社會實踐PK賽上說：“這些社會實踐也許和大學生們的專業相關不大，但卻讓他們看到了真實的社會狀態。去看留守兒童的，可能對比之下覺得自己雖不富裕，卻很幸運，心態更好了；去調查民工的，也許第一次明白賺錢如此之難，捏在手上的兩三千元，突然變得很珍貴。”實踐活動，在服務社會的同時，也滋養了大學生自己的心靈，他們也許會因此丟掉天之驕子的傲氣，會珍惜父母的勞動，會感恩社會，會快樂地生活。一句話，就是促進心靈的和諧。

三、對大學生暑期社會實踐活動的思考

1、在實踐活動的設計上更務實

暑期社會實踐不是做秀，而是讓大學生在社會服務中提升自己。所以，實踐主題的設計不是為了吸引眼球，而是要切實地考慮社會有什么需要，我們能做什么。有需要才會有價值，對文明意識的提高、對生態環境的保護、對歷史文化的發掘、對弱勢群體的關懷、對新農村建設、對安全的重視等等，都有我們大學生可以做的事情。暑期實踐活動一定要講求實效。

2、將實踐成績記入學分

將實踐活動作為一門課程，實踐成績計入學分，能促進更多的人參與活動，為社會盡一分力。社會是一個大課堂，學生只有把書本的知識與社會的知識相結合，讀社會這本大書，才能不斷地磨礪自己，才能了解國情，獲得成長，增長社會的閱歷，提升服務社會的能力，強化愛心與責任心，縮短自己與社會需要的實際差距；才能在走出課堂以后，較快地融入社會，找準自己的位置，在和諧社會的建設中發揮作用。所以，作為學校，應該把這樣的社會實踐活動作為一門必修的課程規定下來，記入學分，促進學生增長社會的閱歷，豐富人生的經歷。

3、媒體的積極推進

每年大學生暑期社會實踐活動，都得到媒體的積極關注，媒體對大學生積極服務社會行為的贊賞，也體現了社會對大學生成長的支持。媒體這樣的關注是必要的，它能夠推進大學生的實踐活動，提升學生投身社會的熱情。另外，媒體更應該通過大學生的實踐活動，使更多的人去關注應該關注的社會問題，促進社會的發展。浙江省委宣傳部常務副部長童芍素在參加浙江大學生暑期社會實踐PK賽上作了《只有社會需要，才會彰顯價值》的發言，其中說到：“用我們的愛心與良知去服務社會。有個學生講，他們參加社會實踐，不在乎社會是否關注他們，他們在乎的是社會能關注欠發達地區落后的教育。這個學生講得很好！在一個文明發達的社會，大學是社會的良知，要呼喚社會關注應該關注的社會問題。”2007年，錢江晚報、企博網舉辦浙江大學生暑期實踐PK賽，用傳統和現代的媒體宣傳這一活動，很有意義，也表現了媒體的強烈的社會責任感。希望有更多的媒體關注與推進這一活動。

篇（11）

xxxx年暑假，我參加了文學院團委組織的“華南師范大學文學院團委暑期社會實踐活動”，到潮州饒平師范實驗中學開展系列活動。

在這長達十天的實踐活動中，我收獲了許多的感動，學會了很多，同時也在實踐中有效的鍛煉自己多方面的能力。

在這十天中，我們隊伍舉辦了多場文化展覽活動，每一次舉辦展覽活動，都需要全隊隊員集體出動，無論是白天或晚上，無論是雨天還是烈日高照，我們都要認真努力的完成布場工作。在工作中，看著我們隊伍僅有的六位男生隊員，主動的干起難度較高，危險性較大的布場工作，爬上爬下，扎捆舉高，頂著烈日站在高處工作，汗水不停的流下，卻沒有一句怨言，沒有半點推托，一直堅持下去做好工作。而我們的女生，同樣認真自覺的把集體的工作當成自己的事，負責任的做好每一件事，冒著烈日，顧不得撐傘遮陽，不怕曬黑，一心只在把工作做好，我們隊伍里的每一個人，都深深的打動了我，讓我明白什么是集體意識，什么是集體的力量，讓我知道，每一個出色的集體，都離不開每一位成員的付出與努力。

在這次實踐活動中，我們還進行了支教活動，我這次上課的內容是健康衛生教育，與一位隊員合作，兩人一起編寫教案。由于課程內容決定的比較晚，我們沒有時間在學校提前上網查資料，而在饒平實中，沒有互聯網可以上網查資料，所以只好利用手機上網查資料，實中的教師沒有多媒體配置，上課要用的資料必須打印下來。又因為在潮汕地區打印比較貴，，我們只好采用了最原始的方法，手抄資料。我和搭檔倆人不停的趕抄資料，即使手酸也不停下，因為時間緊迫，終于我們抄下資料并編寫了教案，自己進行了一次又一次的試講，才有把握上講臺。功夫不負有心人，經過我們認真準備，加上苦思冥想出來的趣味知識點，才使得整節課上起來充足而不沉悶。通過這一次，我知道，以前自己無論做什么老師依賴電腦，以來打印機，但是一旦沒有了這些工具，我便會急得像熱鍋螞蟻，不知所措，所以，鍛煉培養自己的能力，要有節制的使用工具，不要讓電腦陳為自己工作上課必不可少的因素，不然自己的能力素質就是還沒過關，還需努力。

通過這十天的社會實踐活動，我覺得自己似乎一下子長大了許多，體會到了集體情誼，學習到了集體精神。第一次準備教案，第一次體驗上課的感覺，第一次站在講臺上對著臺下一雙雙求知的眼睛······這是一次難忘而珍貴的社會實踐活動。