大學(xué)生兼職心得體會大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生兼職心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

終于結(jié)束國慶的兼職啦，其實有點不舍得，不舍得兼職認(rèn)識的一班新朋友，不舍得這種輕松卻又忙碌的生活...

不知不覺做了七天的兼職，快樂的時光過得真快。感覺這七天不像打工，一直都有著優(yōu)待權(quán)，我們這次是在會展的動漫節(jié)賣敢達(dá)，因為兼職的男生比較多，我們幾個女生就比較自在，粗重活都是男生干，雖然只有我和冰是理工的，我們也很快融入他們學(xué)校中啊...感覺這幾天一直對榮生亂發(fā)脾氣，哈哈，當(dāng)時確實是有點不耐煩啦，幸好他面皮夠厚;還有那個超孝(記憶:超級孝順)搶了我的糖還有我那架“車”，哼哼...最后一天還同雪儀在會展掃便宜貨了，收獲了三樣?xùn)|西:手機袋，抱枕，還有一副畫。

感覺這幾天很快樂，可惜的是我們十多個兼職沒有大合照，不過我會記得這快樂的幾天，雖然林小姐說下一年還找我們，下一年我們也未必相聚了，不過有期望總是美好的。

這幾天我見到了很多可愛的小朋友，當(dāng)然也有一些不可愛的，就是那三個叫我阿姨的小朋友，我跟阿欣一致認(rèn)為:叫我們姐姐的小朋友我們對他們特別熱情，叫阿姨的敷衍他幾句算了。有時覺得有些小朋友令人生憐，我們賣的是BANDAI的產(chǎn)品，有玩高達(dá)的人應(yīng)該都知道，這個牌子的東西很貴，通常都是幾百元一個，甚至有一千一個的模型，當(dāng)然那個一千的模型在第四天就賣了，終于讓我見識到東莞人多有錢，我記得有個小一點的模型賣五十四元，有個小朋友，男生來的，有點澀澀地跟我說，姐姐，這個能賣五十塊嗎?我俯下身跟他說，不能哦!他就可憐巴巴地說，我只有五十元。真的很可憐，有那么一刻真想自己拿四塊錢給他...這樣的小朋友很多，因為有些父母要求他們買多少價以下的，有些超過了，就可憐巴巴地跟我說，姐姐，可不可以便宜幾塊錢...真的覺得他們好可憐，有時覺得賣這么貴好像在騙小朋友錢那樣，自己總在找借口，質(zhì)量好當(dāng)然貴啦，真是身不由己，我也只是一名打工妹!

不過不得不承認(rèn)東莞的小孩確實很幸福，幾百元的模型家長還是買給他們，這次國慶兼職很開心，還得出一個心得:做事不要抱怨太多，要求太多，那樣做什么事都會很開心的。

篇（2）

維持了十二天的暑期三下鄉(xiāng)社會實踐結(jié)束了，辛苦而充實，沉重卻又充滿欣慰。經(jīng)過這半個月的旅程，受益匪淺。我們團隊四十三個人給茂名市高州高豐小學(xué)那群淳樸的孩子以及熱心的村民帶去了些微薄的幫助和淺顯的知識，卻帶回了多少錢也買不回的一種態(tài)度，一種責(zé)任，一種深刻，一種認(rèn)識。

忘不了那田間垅上無處不氤氳著的迷人綠意;忘不了那滿山遍野的龍眼樹;也忘不了高豐小村農(nóng)村留守兒童那天真稚氣的笑容，忘不了村里留守老人們那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉和仁慈愛憐的眼神;更忘不了在期間我們四十三個人相互扶持，相互依賴，相視而笑，相擁而泣。而這一切一切，將永遠(yuǎn)珍藏在我們心底……

明朝的王廷相說過：講得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所謂真知矣。徒講而不行，則遇事終有眩惑。確實，這是個奇妙又難忘的社會實踐，一方面，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地，只學(xué)不實踐，那么我們所學(xué)的就等于零。另一方面，通過實踐可為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過這段時間的實踐，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。

回顧這段難忘的旅程，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。那天晚上，我想了很多，每個孩子都應(yīng)該得到他們應(yīng)有的歡樂和關(guān)愛，無論是誰對誰錯，他們在這個年齡段的笑容應(yīng)該是最燦爛最美麗的，大人們紛紛擾擾的世界不應(yīng)該殃及到小孩子，盡管這一切有多不盡人意。家庭問題是影響小孩子心理發(fā)展的一個關(guān)鍵，我覺得家長們是不是應(yīng)該多多關(guān)心一下自己孩子的心理健康發(fā)展呢?你們在責(zé)怪孩子不聽話不懂事的同時，是否也應(yīng)該反省一下自己的教育方法呢?是不是應(yīng)該多一份細(xì)心呢?也許他們的一些過激行為正是想得到你們那可憐的關(guān)注呢?為了生存也好，生活得更好也罷，真的希望更多的父母和社會能真正關(guān)注孩子們的心理健康，真正地與他們進(jìn)行一次心與心的溝通，哪怕是一次。長大的我們，希望能夠像孩子一樣，真誠，像夕陽一樣，溫暖。保持心里的那份純真，勇敢成熟地邁出成長的每一步。仔細(xì)數(shù)數(shù)，我們比這群可愛的學(xué)生大十歲左右，其實我們是他們的老師的同時，也是他們的哥哥姐姐更或是朋友。在最后那天，我們在黑板上給他們留下了聯(lián)系方式。回到湛江，不少家里有條件的學(xué)生都和我們聯(lián)系上，在網(wǎng)上和我們聊天，亦或借用家人的手機和我們發(fā)短信息。一聲聲謝謝，真的很想與高豐小學(xué)每一位可愛的孩子說，謝謝你們賜予我一段這么難忘的旅程，你們在學(xué)習(xí)的同時，我們也同樣獲益匪淺。看到你們天真無邪的笑臉，我的臉在笑，我的心也在笑。

對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學(xué)會了很多為人處事的道理，而這些全都是我人生不可缺少的財富。第一第二課堂支教、健康知識宣傳、趣味運動會、文娛匯演……這段時間的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起大家在每晚的例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情;當(dāng)我想起在每次活動中大家忙碌的身影時，我滿懷感動;當(dāng)我想起學(xué)生天真稚氣的笑容時，我滿盈開心……成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!

從這次活動進(jìn)入最后的籌備開始，我就感受到了大家的團結(jié)。我們認(rèn)真的備課，我們緊張的排練，我們激勵的討論。這一切都是“我們”，而不是“我”，一個團隊的合作精神就應(yīng)該是這樣的。四十三名隊員在陌生的地方，面對陌生的人群，總有眾多挑戰(zhàn)和艱難。但是，當(dāng)我們四十三個人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。

在實踐的期間內(nèi)，我們穿街走戶地接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法體會到的，在學(xué)校里也許有老師或者助班分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好，必要時還要通過自己的努力主動去尋求幫助。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，來提高自已的能力!

篇（3）

1 盡早讓學(xué)生參與到創(chuàng)新項目

教學(xué)主管部門和指導(dǎo)教師通常認(rèn)為創(chuàng)新項目對于三年級最合適，一、二年級課程負(fù)擔(dān)較重，也沒有專業(yè)知識，提不出好的創(chuàng)新項目，還有些教師把課程設(shè)計乃至畢業(yè)設(shè)計項目改頭換面成創(chuàng)新項目，這些做法其實都違背了“大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃”的初衷。

創(chuàng)新項目并不是專門為高年級同學(xué)設(shè)計的，也并不一定需要與所學(xué)的專業(yè)結(jié)合，相反，應(yīng)當(dāng)鼓勵一年級同學(xué)大膽結(jié)合自己的興趣提出實驗計劃，應(yīng)當(dāng)鼓勵同學(xué)們在專業(yè)以外更廣的范圍內(nèi)思考。只有讓大學(xué)生盡早自主思考、自主學(xué)習(xí)、自主實踐，才能盡快培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。通過一年級學(xué)生的創(chuàng)新活動，把同學(xué)的興趣引導(dǎo)到動手實踐中來，讓同學(xué)自發(fā)地把課余時間安排到科技活動之中，這對從一年級起就營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也是非常有益的。

2 盡量讓學(xué)生自己提出問題并解決問題

經(jīng)過高考步入大學(xué)的學(xué)生更多時候習(xí)慣于教師一步一步指導(dǎo)著學(xué)習(xí)，習(xí)慣于批改作業(yè)和例題輔導(dǎo)式的學(xué)習(xí)。而創(chuàng)新項目要求學(xué)生自己提出問題，或者根據(jù)老師給出的一個方向自己設(shè)計題目，提出有創(chuàng)意的問題是創(chuàng)新項目最重要的環(huán)節(jié)，提出問題比解決問題更有價值。對于高年級同學(xué)可以發(fā)動大家集體討論，教師對大家提出的備選課題進(jìn)行點評后由學(xué)生選擇，通過點評讓學(xué)生體會選題過程中的得與失；對于低年級同學(xué)，教師可以簡要介紹創(chuàng)新實踐項目的幾大類型，由同學(xué)們自主選擇課題，或給同學(xué)們一些范圍較寬的命題，讓同學(xué)自己查閱文獻(xiàn)資料，討論后形成選題。在項目實施過程中一定要用答疑的方式來推動項目的進(jìn)展，要培養(yǎng)學(xué)生按照計劃-實施-檢查-糾正(PDCA)的良好習(xí)慣執(zhí)行項目，切忌越俎代庖，從實驗原材料購買到實驗數(shù)據(jù)的采集，直至實驗結(jié)果的分析總結(jié)，都應(yīng)該由學(xué)生自己來完成，寧可項目推進(jìn)速度慢一些，也不能代替學(xué)生做項目中的具體事情，哪怕是舉手之勞的小事教師也不可以參與，只有這樣才能通過創(chuàng)新實踐項目真正提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因為在動手實踐中學(xué)生會不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，再去尋找解決方案。

篇（4）

XX年是博雅·行知支教團接受挑戰(zhàn)的一年——原定貴州凱里的支教活動被迫取消。在經(jīng)過緊急會議、計劃重訂、車票退改及購買等一系危機處理后，支教團最終將支教活動改到福建省邵武市沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)進(jìn)行。

8月19日，支教團從武昌站出發(fā)，經(jīng)過一天的輾轉(zhuǎn)蹉跎，支教團于20上午順利抵達(dá)支教地點——沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)。支教隊員受到了沿山鎮(zhèn)副校長陳峰的熱情歡迎，陳副校長為支教隊員提供學(xué)生宿舍作為臨時據(jù)點，簡單的安置過后，21日，支教活動正式開始。

沿山支教進(jìn)行時

支教期間，隊員們將來上課的孩子們分成了小升初班和初中班，并分別為他們設(shè)置了針對性的課程。小升初班注重趣味性和知識的銜接性，初中班則更注重知識的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)內(nèi)容會根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。支教隊員們每天晚上按時進(jìn)行試講，只有試講通過才能站上講臺。對于試講中存在的問題，隊員們十分重視，常常熬夜修改教案。我們的努力也得到了孩子們的肯定——上課時他們積極回答問題，主動配合老師完成教學(xué)任務(wù)。除了常規(guī)教學(xué)課程，支教隊還為孩子們準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展課，如辯論賽、特色音美課、趣味運動會等。

另一方面，調(diào)研小組以“萬村觀察”為大主題，對當(dāng)?shù)孛袂檫M(jìn)行包括醫(yī)療保健、生產(chǎn)生活、地理人文等方面的調(diào)查。調(diào)研中，隊員們?nèi)谌氘?dāng)?shù)孛癖姡w驗他們的日常生活和喜怒哀樂，并參加了當(dāng)?shù)氐奶厣?jié)日“彌陀節(jié)”，感受到傳達(dá)真善美的千年信仰。幾天的調(diào)研下來，隊員們對當(dāng)?shù)厍闆r有了更細(xì)致的了解，也為后期研究、宣傳當(dāng)?shù)靥厣幕e累了素材。

離別之際不哭泣

經(jīng)過為期8天的支教，隊員和孩子們共同成長，已經(jīng)結(jié)下了深厚的情誼。支教活動給孩子們帶去了歡樂，也為支教隊員們帶來了感動。28日上午，為紀(jì)念此次支教活動，也為了感謝孩子們的積極配合，支教隊員們準(zhǔn)備了以“遇見更好的自己”為主題的文藝匯演。文藝匯演準(zhǔn)備了歌曲串燒、魔術(shù)表演、扭秧歌等歡快逗樂的節(jié)目，隊員們希望給孩子們留下的是笑臉而不是眼淚。匯演結(jié)束后，隊員們與孩子們拍照留念，隨后隊長陸藝文給每位學(xué)生贈送了華師手繪明信片。孩子們仿佛也感受到了離別的傷感氣氛，有幾個孩子開口問道：“老師，你們明年還會再來嗎?”

下午，隊員們在教室打掃衛(wèi)生時，教室門口出現(xiàn)了熟悉的身影。孩子們?yōu)橹Ы剃爢T帶來了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)青棗，并主動幫助隊員們打掃衛(wèi)生。孩子們的出現(xiàn)讓支教隊員十分感動，也更加堅定了自己投身中國教育的決心。

笑談酸甜與苦辣

沿山中學(xué)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，去鎮(zhèn)上的唯一方式就是步行，支教條件艱苦，無處不在的蚊蟲和悶熱的天氣，也讓支教隊員們吃了不少苦頭。支教隊一行17人，在支教期間要輪流使用一個水龍頭洗漱，更因為學(xué)校設(shè)備不完善，廁所淤堵，不得不借用離學(xué)生宿舍較遠(yuǎn)的公廁。由于公廁位置偏僻，隊員們晚上上廁所時只好結(jié)伴而行。

篇（5）

接著，就開始了整整八天的授課。

每天早上7點10分，我都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室里。第一天早上，我就跟大家強調(diào)早讀的重要性，一定要珍惜早晨讀書的時間，切不能早早來到教室坐在那里發(fā)呆。我原本以為他們會自覺地讀書，但是每次讓他們自己讀的時候聲音就特別小，于是我開始了帶讀。每一天早讀時間，我都會親自一句一句一遍一遍帶他們讀昨天學(xué)過各科的重點知識，可能是看到老師都那么認(rèn)真，他們也讀的很起勁，之后的每個早讀，教室里都書聲瑯瑯。我一直以為，這是一種不太好的方式，畢竟學(xué)習(xí)是應(yīng)該主動的，我這樣帶讀似乎讓他們被動地接受知識，也許很多同學(xué)是不愿意被我逼著讀書的。但后來閉幕式結(jié)束以后我翻看他們寫給我的信，心中有提到，“以后應(yīng)該沒有一個老師像你一樣一句一句一遍一遍帶我們早讀了……”。我才發(fā)覺，他們都懂的，都明白老師的用心良苦。

7月19日，第一天正式上課，我和我的搭檔班主任莊文進(jìn)出于不放心，就坐在教室后面旁聽，想了解一下同學(xué)們上課的表現(xiàn)。出乎我們的意料，那么害羞的一個班在上課時居然如此積極配合任課老師，活躍地回答問題，主動上去玩游戲，整齊有力的讀書聲甚至響徹了整幢教學(xué)樓，坐在四樓辦公室里的老師都聽到了。下課期間，我就表揚了他們，鼓勵他們繼續(xù)加油，好好表現(xiàn)，讓每一個老師都喜歡上你們，那他們就會更用心地備課，把更多知識傳授給你們。守了整整三節(jié)課以后我和搭檔也比較放心地離開教室了。一回到辦公室，就收到了很多贊揚，上過課的老師紛紛表揚我們班的同學(xué)很乖，那一刻，真的覺得很自豪，很高興。

出于班主任這個身份，我要經(jīng)常跟他們強調(diào)一些規(guī)章制度問題，所以我每次剛踏進(jìn)教室門口，所有同學(xué)都會立即回到座位上坐好，不敢吭聲。這也導(dǎo)致了我授課的煩惱，因為我擔(dān)任的科目是綜合英語，有六天的課程，如果他們那么恐懼我的話我的課堂可能會難以活躍起來。懷著這樣的擔(dān)憂，在7月20日，我開始了人生中第一次真正意義上的授課。果然不出我所料，同學(xué)們面對我這個班主任的課，表現(xiàn)得很緊張，不敢多說一句話，只是單純地配合我上課所講的內(nèi)容。

第一次上課，備課的內(nèi)容也沒有很好地落實，因為同學(xué)們的基礎(chǔ)比我估計的要弱。上完一節(jié)課，心里有很多不滿，回去之后，我便開始思考接下來的五節(jié)課該如何設(shè)計才能讓同學(xué)們在輕松的氛圍中學(xué)到知識。第二節(jié)課開始，我完成地越來越好了，除了把重點的基礎(chǔ)知識傳授完以后，大概還剩下十分鐘讓大家玩?zhèn)€簡單有趣的小游戲，在游戲中記憶單詞，鍛煉膽量，活躍思維。這樣的效果的確不錯，這種寓教于樂的教學(xué)方式受到了同學(xué)們的喜愛，我對他們也越來越親和，班主任的威嚴(yán)只是在必要的時候出現(xiàn)。

除了上課時間，放學(xué)后我們還會到學(xué)生家里去調(diào)研。兩個隊員一組，負(fù)責(zé)3,4個同學(xué)。放學(xué)后就跟著他們回家，路上會跟他們聊很多，了解一下家里的基本情況，有些同學(xué)可能很怕我們到了家里會說壞話，半路都想逃跑，我們就跟他們解釋清楚。在調(diào)研的過程中，我們了解到了一些同學(xué)可愛背后的辛酸故事。有的是來自單親家庭，很小的時候便失去了父親或母親，在缺愛的環(huán)境下長大;有的是家里最小的孩子，前面還有很多哥哥姐姐讀大專，讀技校，家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)實在太重;有的是自小由爺爺奶奶帶大，父母外出打工，一年見面才幾次，在封建傳統(tǒng)的氛圍中成長……了解到這些情況，我們也明白了那些孩子為什么在學(xué)校那么害羞緊張不敢多和其他同學(xué)交往。雖然家庭經(jīng)濟都不是很好，但每次去到他們家里，家長都非常熱情地招待我們，把家里的花生，芒果，楊桃，黃皮，玉米都拿給我們帶回學(xué)校，他們非常尊重老師，也很希望自己的小孩能夠多讀點書，不要像自己這樣一輩子窩在農(nóng)村里。作為班主任，除了親身去一些同學(xué)的家里，如果知道哪些隊友有去我們班的同學(xué)家里，我都會主動去跟進(jìn)，希望除了看到學(xué)校里的他們，更了解多一些在家里的他們表現(xiàn)如何。

每天除了早讀，中午，還有自己上課的時間，在下課時我也會多到班上走動，看看孩子們，有一次發(fā)現(xiàn)有個男孩肚子痛，就馬上帶他到辦公室吃藥。在大型班活動上，我教他們學(xué)手語，學(xué)唱歌，玩游戲，大家都玩的很開心。總的來說，這個班的同學(xué)都懂得講禮貌，守紀(jì)律，就算有事不能到校也會打電話，發(fā)短信或者寫請假條托同學(xué)轉(zhuǎn)交給我說明情況。農(nóng)村的孩子畢竟不能全身心地投入學(xué)習(xí)，有時要幫家里干農(nóng)活也是情有可原的，所以我每次都會很和藹地叮囑他們自己注意安全，照顧好自己，干完活有時間再來學(xué)校上課。

日子一天一天過，我們的相處越來越多，之間的故事越來越豐富多彩，感情也就慢慢積淀在心中。在最后一節(jié)班會課上，我和搭檔把花了幾個晚上才完成的一封封信發(fā)給他們，還給每個人準(zhǔn)備了一本日記本，一支筆，算是對他們的鼓勵吧。之后，我們也收到了很多回信，他們都說我們是好老師，我們的教學(xué)方法很好，他們舍不得我們離開，明年還會不會再來教他們，真希望我們能一直在這里教他們……看到那些稚嫩的字眼，心中充滿了感動，很多話，他們沒有親口對我們說出來，尤其是一些男孩，他們平時都是很調(diào)皮搗蛋的，但是在信中都表達(dá)了自己的真情實感，對我們表示了深深的感謝。

篇（6）

還記得第一天到達(dá)山上之后，我們在校長的帶領(lǐng)下去了第一個“景點”，天色已是不早，回來的路上我們打著手電走在山間并不平坦的土路上，一塊較大的石頭不知是先絆倒了誰，小伙伴們熱心地告誡著后面的人注意一些，我感受著朋友間相互愛護(hù)的溫暖完成著傳遞。六年級班里的一個同學(xué)恰巧走在我的身后，聽到了我的話后，低下身去，兩只手拿起石頭扔到了旁邊的荒田中，當(dāng)我們城市中的孩子懂得去提醒別人可能的危險時，大山中的孩子已經(jīng)默默地為后面的人徹底的解決了問題的根本。我想這是余坪小學(xué)的孩子給我上的第一堂課。

如同回到了自己上小學(xué)的日子，每天期盼著一個又一個的鈴聲，或是上課的，或是下課的。在那個悶悶的中午，睡不著午覺的我同江妹慧琳與家權(quán)一起漫步在去往臨泉的道路，他們在有陡坡的地方先上去再伸出手來拽我們兩個“老年人”，感受著奔跑在山間的孩子們的快樂，回來的路上，你們大喊著“看到好東西了”，我同慧琳不知所云的走過去，你們拿給我們看的是紅得發(fā)紫的小果子，名字大概都忘記了，只是你們當(dāng)時興奮的表情刻在了我的心里，充分感受著大自然賜予我們的禮物，這是你們給我上的第二堂課。

我去江妹家家訪的路上，江妹拉著我的手小心翼翼的跟我說著，如果周洋洋生在我們家的話，我一定讓她穿得好好的，吃得好好的。我的鼻子一酸，小小的孩子心地怎么可以善良到這種地步，回想著自己小的時候，最多的時候也只是厭惡那些嘲笑別人的孩子，卻從未想過去真正的與那些被嘲笑的孩子分享些什么，江妹家已經(jīng)有4個孩子，她從小也被她的弟弟鬧的煩心，但是她依然保持著那份純真，這是孩子們給我的第三個啟示。

其余的還有很多很多，每每想起都會感慨為什么沒有選擇離家里近的地方去支教，如此的這般不舍被祖國河山無情的割舍，如同那牛郎和織女被銀河阻隔，不，或許我們不如他們幸運，他們尚且每年能夠相聚，但我們的相聚卻遙遙無期，或許是明年也或許是十年，我們不知何時能夠相聚是否會像兩條已經(jīng)相交過的直線漸行漸遠(yuǎn)，給你們寫留言的時候，我總是想著多寫一些，哪怕有一句話讓你們能夠少走一些彎路都是值得的，更確切的是為了圖自己的心安，我全心全意的對待著這些孩子們，所以說收獲的更多的是我們自己，呼吸著大西北最純凈空氣的我們內(nèi)心發(fā)生著像形成雅丹地貌那些發(fā)生著緩慢卻又神奇的變化，前言萬語讓我們在祖國的兩端相互珍重，祝好。

【大學(xué)生暑期支教社會實踐心得體會范文二】

從余坪回來已有數(shù)日，一直不愿意寫些什么記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復(fù)的回憶不斷涌上心頭……

記得是7月25日，從學(xué)校出發(fā)倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那么長時間硬座的我們懷著對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的余坪小學(xué)的向往與期待，硬是堅持了16個小時。到了早已心心向往的西北后，發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對這里無限好奇，采購?fù)戤吘妥嚾ド缴希铰菲閸纾高^車窗將滿城風(fēng)光盡收眼底，心情激動得無法言說。

安頓好以后，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當(dāng)初想著六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當(dāng)我走進(jìn)教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當(dāng)?shù)氐姆窖裕o我?guī)砹擞嗥旱牡谝粋€麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領(lǐng)導(dǎo)一樣幫我管理著班級，大方懂事，幫助我很多。

上課的時候大家并不像我想象得那么不愿意互動回應(yīng)，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次布置作業(yè)的時候都特別及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當(dāng)初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個同學(xué)之一，都是令我特別欣慰的事情。

還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每天分工合作，井井有條地為大家準(zhǔn)備吃的，在家都是嬌生慣養(yǎng)的孩子到了山里來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會到了自己的成長。

課余時間是我與大家熟絡(luò)的重要時間段，會與大家聊聊天，談?wù)勑模褚粋€大姐姐一樣關(guān)心我的學(xué)生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家里摘梨給我吃，會帶我到他們的秘密基地玩耍，會跟我分享好多好多小秘密，會在我生病的時候關(guān)心我給我找“醫(yī)生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等著讓我去他們家里吃，會給我?guī)Ъ依镏蟮挠衩缀屯炼梗瑫业洁彺遛D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。

最后一天有一個匯報演出，每個班級都要出一個節(jié)目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最后在網(wǎng)上找了個話劇，大家每天都賣力地演出，那么長的臺詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的!

還有一起支教的另外10個支教老師，大家互相幫助，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認(rèn)識的同學(xué)從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

篇（7）

實習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實際，增強大學(xué)生對于社會、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實地動手、思考解決現(xiàn)實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創(chuàng)新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強勞動觀念，激勵學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實習(xí)經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實習(xí)，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實習(xí)基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在實習(xí)過程中，不能只是在實習(xí)中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實習(xí)過程中，還要定期書寫實習(xí)報告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開始我先較快的了解整個班級的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

我能在潭老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘教一些道理給他們，能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想教育。比如作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。特別是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常懶，總是推推拖拖。對與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。

開展活動，學(xué)生是主體，因此開展的活動就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始，我就詢問他們喜歡開展什么體育活動，以及什么班會。通過收集學(xué)生的意見，我組織很多游戲。我想通過這些活動增強班級的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場比賽，我還讓學(xué)生展開了一些比賽，這些比賽非常受學(xué)生歡迎。在比賽過程中，女生表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學(xué)生喜歡唱歌跳舞的都積極表演。為此，我進(jìn)行一次知識競猜主題班會。那次班會下來，同學(xué)們的思維異常活躍，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點，好勝、好動。時間過的。非常快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點，開始和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實習(xí)中，我從潭老師身上學(xué)到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。

我想對學(xué)生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛在這漫漫假期中，社會調(diào)查不但是大學(xué)生了鍛煉自我，提升自我的好機會，也是開展思想政治教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在這次教學(xué)實習(xí)中，我與小學(xué)生們能和睦相處，與他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起哭泣。跌倒了，我心疼的把他們抱起來，告訴他們要堅強。同時我也很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求他們完成我所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理規(guī)劃學(xué)生安排。大學(xué)生們自己也應(yīng)該認(rèn)識到規(guī)劃自身寒假活動的重要性，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不可應(yīng)付了事，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是要服務(wù)于社會，隨著就業(yè)競爭的加劇，高校教育提供的僅僅是個人基本的能力和素質(zhì)，對于自身沒有或者缺乏工作經(jīng)驗、所學(xué)專業(yè)過于單一、缺乏與人交流的意識和能力，如此種種都使得就業(yè)變得更加困難，甚至于未就業(yè)先失業(yè)。因此，在日常學(xué)習(xí)之外，學(xué)生必須有意識地提高和豐富自己的閱歷，掌握更多的專業(yè)知識和經(jīng)驗，注意培養(yǎng)自己的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力等綜合能力，這就需要大學(xué)生們根據(jù)自己的情況進(jìn)行多種嘗試參加很多社會實踐活動。

范文二

支教活動總結(jié)怎么寫

經(jīng)過前期準(zhǔn)備，我們山東經(jīng)濟學(xué)院“齊魯情”大學(xué)生支農(nóng)促進(jìn)會以協(xié)辦方的身份參與到西部愛心公益網(wǎng)、上海公益聯(lián)盟和西北師范大學(xué)愛心天使西部助學(xué)會聯(lián)合舉辦的20xx西部愛心支教活動。

20xx年xx月20日，我們應(yīng)該記住這個難忘的日子，早八點，我們和所有的志愿者驅(qū)車來到黃羊川國際會展中心。短暫的動員會后，我們齊魯情隊員，便和菜籽口小學(xué)校長李校長來到了學(xué)校。在門口我們看到了我們的學(xué)生排著整齊的隊伍，列隊歡迎我們，口里還喊著：“歡迎 歡迎 熱烈歡迎”。我們所有隊員被這一幕所震驚，我們手忙腳亂的整理我們已經(jīng)整理好的左臂的紅領(lǐng)巾，胸前的會員牌，和我們的隊服，每一個隊員此刻都很肅穆!我們從歡迎的隊列中滿懷感到走過!如同受檢閱的不是他們，而是我們，我們這一群對未來二十天滿懷憧憬的支教隊員。

現(xiàn)在支教工作已經(jīng)結(jié)束，但是我們忘不了那一幕，嚴(yán)肅而充滿溫情。這二十天里，我們主要進(jìn)行了一下方面的工作

一、 支教教學(xué)工作

首先，我先做一下總體介紹，我們每天早上從八點十分到十一點二十五，下午從兩點二十到四點五十，上午時早讀加三節(jié)正課，下午兩節(jié)正課加一節(jié)活動課。早讀基本上是英語，由英語老師帶同學(xué)們練習(xí)口語。正課一共是八門，具體包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、社科和實驗課。下午的活動課，我們通過借鑒我們大學(xué)選修課的模式，把班的建制打亂，按同學(xué)們的興趣劃分了興趣小組，有健美操興趣小組、影視欣賞興趣小組、棋類興趣小組、繪畫興趣小組、興趣體育小組。

我們所有的課程教學(xué)工作圍繞我們的協(xié)會支教的宗旨“傳授理念 培養(yǎng)興趣 擴展視野”展開。

傳授理念即把我們的思想，我們的是非觀、人生觀、價值觀傳授給學(xué)生。我們主要是通過在上課過程別是社科課，和同學(xué)們的交流，引導(dǎo)同學(xué)們正確人生價值觀。

培養(yǎng)興趣即培養(yǎng)學(xué)生們對各學(xué)科的興趣。我們平常的授課除英語外不是以知識性為主，因為他們的知識老師將會教給他們，再加上我們不是專業(yè)老師，知識性肯定有缺陷。所以我們上課過程中，以各學(xué)科在生活中的應(yīng)用為主，像數(shù)學(xué)課都是生活中數(shù)學(xué)或挑戰(zhàn)思維的趣味奧數(shù)題，這類題目學(xué)生因為體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，所以會慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。再加上我們的各類學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，我們希望他們能自主學(xué)習(xí)。因為我們相信，我們教的知識他們總會忘記，但是學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，他們可以獲取無盡的知識。

擴展視野即讓孩子了解外邊的世界在發(fā)生著什么，那里的人們生活狀態(tài)是什么。我們每天都在和他們說外邊的世界，希望他們不要局限于他們父父輩輩生長的環(huán)境，讓他們想走出去，也堅信憑借自己努力一定能走出去。

圍繞我們的宗旨，我們開展了除具體支教教學(xué)外還有支教活動：在每個班建立了圖書角，開展了為期二十天的講普通話活動、抽出一個星期每天檢查同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣，用兩周時間培養(yǎng)學(xué)生們的午休習(xí)慣，當(dāng)然我們所在的這一段時間學(xué)生們的生活習(xí)慣和思想都有很大的改觀!貴在堅持，孩子們，未來看你們的了!

二、 其他支教活動

其實，每個活動的開展都是圍繞我們的支教宗旨“傳授理念 培養(yǎng)興趣 擴展視野”開展的。把這幾個活動拿出來是因為他們比較有代表意義。　2、我們的趣味運動會。我們在支教中期了解到學(xué)生們從來沒看過運動會，為了擴展同學(xué)們視野，所以我們特舉辦此次運動會。我們的運動會很特殊，按常理來，有點自相矛盾甚至可笑。既然是趣味運動會，一些流程上應(yīng)該從簡，項目向搞笑靠攏，我們不是，我們開幕式很正規(guī)，領(lǐng)導(dǎo)致辭、入場式、運動員代表宣誓…我們都有，有些項目甚至不是體育項目，像你來比劃我來猜。我們認(rèn)為，運動會本身并不重要，重要的讓孩子們?nèi)ンw會，去經(jīng)歷，去感受。沒開過運動會，但你必須知道運動會開幕式流程是什么，沒玩過，但你必須知道怎么玩，我們海派別人稱我們的學(xué)生為土老冒。再就是我們的運動會，就是給你提供一個見識、經(jīng)歷的機會。

3、聯(lián)歡會或叫支教成果匯報演出。聯(lián)歡會是我們支教最后的活動，也是我們協(xié)會的傳統(tǒng)特色活動，我們所有隊員對此高度重視。從兩周前就開始準(zhǔn)備，已經(jīng)開始做策劃，準(zhǔn)備晚會一切事項。從節(jié)目上看我們可以分為：隊員節(jié)目、隊員學(xué)生節(jié)目、學(xué)生以前經(jīng)典節(jié)目、學(xué)生新編節(jié)目、村民代表節(jié)目。通過這個活動，充分激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也為學(xué)生、隊員、村民提供了一個自我展示的舞臺，同時增進(jìn)了老師、學(xué)生、村民間的感情和互相了解，為我們整個支教活動劃上了一個圓滿的句號。

三、家訪

在支教的第二周，我們利用每天下午放學(xué)后到晚飯前的兩個小時的時間，對學(xué)生進(jìn)行了為期一周的家訪。在家訪對象是我們各班班主任確定的，比較特別的學(xué)生。在家訪前我們還確定我們這次的調(diào)研課題“勞務(wù)輸出隊留守兒童的綜合影響調(diào)查”。在家訪過程中，我們細(xì)致耐心的和家長交流，共同探討學(xué)生成長過程中與道德問題。通過家訪我們發(fā)現(xiàn)，這里的孩子更懂事，很小就能幫家里干些力所能及的家務(wù)，同時這里的孩子更能隱藏自己的感情，生活和學(xué)習(xí)中問題很少和父母、爺爺奶奶交流，經(jīng)常把所有的事埋在心里，而且裝出無所謂的樣子，我想這就是由于父母外出務(wù)工，無人可交流，造成學(xué)生們這種性格吧

四、 對外交流

我們山東經(jīng)濟學(xué)院“齊魯情”大學(xué)生支農(nóng)促進(jìn)會古浪支教隊，在出發(fā)前協(xié)會給我們制定了兩個重點：支教和對外交流。由于此次活動是西部愛心公益網(wǎng)、上海公益聯(lián)盟和西北師范大學(xué)愛心天使西部助學(xué)會主辦，我們協(xié)辦的，所以對外交流的機會難得。除了，我門同主辦方的交流外，我們還同黃羊川鎮(zhèn)國際會展中心、當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生組織雁歸社、南開大學(xué)義工聯(lián)盟、中國地質(zhì)大學(xué)、蘭州大學(xué)紅絲帶愛心社展開了交流，更是和雁歸社和南開大學(xué)義工聯(lián)盟確定長期合作關(guān)系。通過交流，我們學(xué)到了其他學(xué)校開展類是活動不同模式和先進(jìn)經(jīng)驗，也推廣了我們協(xié)會的經(jīng)驗成果。這有利于我們協(xié)會，在日后在類似活動者的完善，有利于我們協(xié)會的發(fā)展壯大。

篇（8）

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Cognitive Features and Path of College Students to the

Socialist Ideology under New Conditions

ZOU Ping

（Xiangsihu College of Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530008）

Abstract The overall tendency of contemporary college students' ideology plays down， the apparent existence of fuzzy cognitive value of socialist ideology. As an important bastion of socialist ideology university education must be based on practice， many college students focus on the construction of socialist ideology education to develop the system， and efforts to enhance the degree of socialist ideology within the ideological consciousness of the world， the main path is to enhance ideological and political theory teaching practice， and explore the establishment of practical teaching model innovation， and effectively improve the effectiveness of ideological and political education; strengthen visual - listen - feel trinity campus culture system constructed; strengthen and build life practice system of ideological and political education.

Key words socialist ideology; culture; value; internalization; practice

社會主義意識形態(tài)是與社會主義經(jīng)濟、政治制度相適應(yīng)的政治思想、法律思想、哲學(xué)思想、倫理道德觀念等觀念形態(tài)的總和，意識形態(tài)理論認(rèn)為意識形態(tài)在無產(chǎn)階級革命和社會主義建設(shè)中具有重要突出作用。黨的十七大、十先后提出了“增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”、“用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識”、“樹立高度的文化自覺和文化自信”的戰(zhàn)略任務(wù)，為高校思想政治教育指明了方向。在當(dāng)前社會思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代背景下，青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀及其思想觀念呈現(xiàn)出多元混雜性、功利性、模糊性等特點，如何增強大學(xué)生對中國特色社會主義理論、道路、制度、社會主義主流文化及價值觀念的理解和認(rèn)同，強化其在大學(xué)生思想觀念中的內(nèi)化融合及其對大學(xué)生實踐的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，這是當(dāng)前高校思想政治教育工作的一個重大課題。高校作為社會主義意識形態(tài)工作中最受關(guān)注的領(lǐng)域，必須直面當(dāng)前中國社會發(fā)展的現(xiàn)實，動態(tài)地掌握青年大學(xué)生思想意識領(lǐng)域的實際，切實了解大學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)識、認(rèn)同情況，努力增強社會主義意識形態(tài)在大學(xué)生觀念意識世界中的內(nèi)化程度。

1 當(dāng)下青年大學(xué)生群體對社會主義意識形態(tài)主要認(rèn)知特征

當(dāng)前，我國正改革開放走向深入，經(jīng)濟社會發(fā)展迅速，文化觀念領(lǐng)域日新月異，各種社會思潮、社會文化交織碰撞，社會思想、價值觀領(lǐng)域呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的局面;同時，網(wǎng)絡(luò)信息時展方興未艾，尤其是近兩年手機網(wǎng)絡(luò)的新發(fā)展、微博等資訊交流工具的廣泛運用，人們越來越被“信息大爆炸”所衍生的巨大能量所包圍，面對四面八方、千奇百怪的海量信息，面對文化價值多元的、生活方式多樣的社會環(huán)境，青年大學(xué)生思想觀念世界遭受到了巨大的沖擊，其觀念意識形態(tài)上表現(xiàn)出鮮明的時代特征。

（1）當(dāng)代大學(xué)生群體意識形態(tài)觀念淡化的總體傾向明顯。當(dāng)下，大學(xué)生群體在思想意識和價值觀念上表現(xiàn)出明顯的實利主義，注重實際和眼前利益，淡化理想信念;重視知識學(xué)習(xí)、輕視道德人格培養(yǎng);關(guān)注個人和小團體、忽視集體，因此，當(dāng)代大學(xué)生群體對待意識形態(tài)問題也表現(xiàn)出了較明顯的冷漠，主要表現(xiàn)在大局意識薄弱、政治觀念淡漠，政治參與熱情不高，對非娛樂性質(zhì)的集體活動興趣不大;在理論學(xué)習(xí)方面，重視專業(yè)學(xué)習(xí)，對思想政治理論的熱情不高，甚至認(rèn)為其無用。同時當(dāng)代大學(xué)生群體追求個性，突出自我，他們崇尚“我的地盤我做主”的價值觀，對統(tǒng)一而具權(quán)威的世界觀、價值觀、人生觀往往抱以排斥或質(zhì)疑的態(tài)度，這使他們對共同的意識形態(tài)的問題有所回避，表現(xiàn)出淡漠的情緒，不愿意過多談?wù)摚魂P(guān)注、不感興趣。

（2）當(dāng)代大學(xué)生群體對社會主義意識形態(tài)存在價值認(rèn)知上的模糊化。面對當(dāng)前社會充斥的多種多樣的思想認(rèn)識與價值取向，部分缺乏辨別能力的人往往容易模糊認(rèn)識、喪失方向。青年大學(xué)生群體正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和逐步穩(wěn)定的階段，他們富有年輕的熱血和激情，對社會矛盾問題有著較高的關(guān)注度，但對于社會現(xiàn)象和社會思想還不具備成熟理性的分析鑒別能力，可以說，大學(xué)生群體中不少人存在思想認(rèn)識模糊混亂，容易盲目跟風(fēng)，他們對社會主義意識形態(tài)的價值認(rèn)識往往也很片面，對社會主義制度、文化不自信，對我國當(dāng)前社會主義建設(shè)發(fā)展出現(xiàn)的某些問題認(rèn)識模糊，只看到現(xiàn)象和表面，看不到原因和實質(zhì)，對某些問題一味否定，卻又說不出合理的原因，因此，當(dāng)一些錯誤認(rèn)識通過華麗的包裝，在似是而非的說理之間宣傳某些歪曲論調(diào)，大學(xué)生就容易受到蒙蔽，使自身陷入迷惑。

2 增強社會主義意識形態(tài)在大學(xué)生群體中內(nèi)化程度的具體路徑

社會主義意識形態(tài)內(nèi)化是指社會主義意識形態(tài)的思想內(nèi)容得到認(rèn)知主體的認(rèn)同，并融入認(rèn)知主體的觀點信念體系當(dāng)中，構(gòu)成一個有機統(tǒng)一的整體，并逐步作用于認(rèn)知主體的判斷、行為等實踐活動。意識形態(tài)功能主要通過社會成員主體的內(nèi)化過程得以發(fā)揮，只有通過內(nèi)化，意識形態(tài)的有關(guān)內(nèi)容才能影響主體實踐，成為主體實踐的指導(dǎo)。在當(dāng)前新的歷史條件下，面對青年大學(xué)生群體對社會主義意識形態(tài)認(rèn)知總體淡漠化的局面，高校必須立足實踐，多方面著力建構(gòu)大學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育養(yǎng)成的體系，努力增強社會主義意識形態(tài)在大學(xué)生觀念意識世界中的內(nèi)化程度，通過內(nèi)化使青年大學(xué)生群體自覺地為當(dāng)前建設(shè)中國特色社會主義而努力成長成才，在其工作生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.1 增強思想政治理論課教學(xué)的實踐性，切實提高思想政治理論教育實效性

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是高校社會主義意識形態(tài)教育的主陣地，而面對迅速發(fā)展的經(jīng)濟社會與文化，傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)模式越來越突顯出其弊端，灌輸式、封閉式的教學(xué)模式脫離現(xiàn)實生活和學(xué)生的思想實際，忽視學(xué)生的主體作用，對現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏吸引力。在新的條件下，增強思想政治理論課教學(xué)的實踐性，加強實踐性教育模式的創(chuàng)新，是提高思想政治理論教育實效性的必然選擇。所謂思想政治理論課教學(xué)“實踐性”，是指思想政治理論課在整個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程中立足實踐、面向社會、聯(lián)系實際并在授課過程中實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合的特征;思想政治理論課實踐性教學(xué)模式，就是將這種實踐性貫穿于教學(xué)的新模式。例如有學(xué)者將思想政治理論課實踐性教學(xué)定義為“在教師的指導(dǎo)下，以組織和引導(dǎo)大學(xué)生主動參與實際生活和社會實踐、獲得思想道德方面的直接體驗為主要內(nèi)容，以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和實踐能力為目標(biāo)的教學(xué)方式或教學(xué)環(huán)節(jié)。”①實踐性教學(xué)模式能夠有力地幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的有關(guān)理論，積極引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中、在體驗中自覺內(nèi)化社會主義意識形態(tài)的有關(guān)內(nèi)容。因此，也有學(xué)者直接將內(nèi)化的過程作為實踐性教學(xué)的要素，提出思想政治理論課實踐性教學(xué)模式是“在思想政治理論課教師精心組織下，按照既定的教學(xué)計劃，使學(xué)生通過調(diào)研、研討等方式，利用圖像、案例、情景等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。直接參與教學(xué)活動，感知社會，體驗人生，實現(xiàn)“教化”與“內(nèi)化”，“知”與“行”相統(tǒng)一的一種教學(xué)模式。”②可見，只有極大地提高思想政治理論課教學(xué)的實踐性，探索實踐性教學(xué)的新方法和新模式，引導(dǎo)和帶動大學(xué)生更有效地理解社會主義意識形態(tài)有關(guān)理論。

2.2 加強視―聽―感三位一體的校園文化體系構(gòu)筑

校園文化在大學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育中起著至關(guān)重要的作用，增強社會主義意識形態(tài)在大學(xué)生群體中的內(nèi)化程度要求高校大力營造多層次、全覆蓋的校園文化，建立社會主義意識形態(tài)的視―聽―感三位一體的教育體系。一是充分發(fā)揮宣傳欄、廣播、刊報、影視、網(wǎng)絡(luò)等校園文化載體的作用;二是充分利用大學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作的空間，將社會主義意識形態(tài)有關(guān)思想內(nèi)容融入宿舍文化、教室文化、食堂文化、辦公室文化;三是將社會主義意識形態(tài)融于各種各類精彩紛呈的校園活動，與校園的節(jié)慶文化、晚會文化、社團文化相結(jié)合，使大學(xué)生在豐富的活動中感悟社會主義意識形態(tài)教育的有關(guān)思想內(nèi)容。

2.3 加強大學(xué)生思想政治教育的生活實踐體系構(gòu)筑

社會主義意識形態(tài)不僅可以通過教育和各種活動成為大學(xué)生所見、所聞、所感，還可以通過融入大學(xué)生日常生活實踐，長久地鼓舞、陪伴和影響大學(xué)生的成長。首先，將社會主義核心價值觀與大學(xué)生成長成才的具體路徑相結(jié)合，從進(jìn)入大學(xué)開始，可以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生設(shè)定自我成長的核心價值觀，以此為指導(dǎo)，制訂自己的大學(xué)生涯規(guī)劃和學(xué)年計劃，組織學(xué)生以團隊的形式定期進(jìn)行總結(jié)和分享，在展示和交流中增強學(xué)生的自我成就和自我激勵。其次，注重創(chuàng)設(shè)大學(xué)生思想政治教育課外、校外生活體驗平臺。建設(shè)大學(xué)生思想政治教育實踐基地，利用假期組織大學(xué)生開展社會實踐，體驗生活，在生動的實踐中升華思想。第三，應(yīng)該加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批具有過硬的政治素質(zhì)、能有效感染和帶動大學(xué)生的輔導(dǎo)員隊伍，在師生日常生活的交往中引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，深化對社會主義意識形態(tài)有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識。

文章來源：廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院思想政治理論與實踐研究課題，項目名稱“社會主義意識形態(tài)在青年大學(xué)生群體中的有效性及內(nèi)化路徑研究”，項目負(fù)責(zé)人鄒萍，項目編號2013SZKT04

注釋

① 姜廷志.思想政治理論課實踐教學(xué)的功效及特性分析.學(xué)校黨建與思想教育，2012（3）;鄭向東，申群喜.健全高等學(xué)校思想政治理論課實踐教學(xué)保障機制.社會縱橫，2007.7.

② 陳友放.創(chuàng)新思政課實踐性教學(xué)新模式.職教論壇，2010（12）.

參考文獻(xiàn)

篇（9）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.015

The Experience of Participating the College Students' Innovative Training Program about CAN bus Intelligence Environmental Monitoring

YANG Jie， HUANG He， WU Han， YU Yao， LIU Shouwei， LI Yuanyuan

（College of Electronic and Electrical Engineering，

Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）

Abstract This article aims at the college students' innovative project， which realizes the intelligent environment's monitoring system. It makes the design of hardware platform， which is based on CAN bus and the embedded system. Through the sensor， it receives environmental information and use CAN bus to transmit signals to the embedded system for analysis and processing. Then it transmits the processed results to the display terminal and make corresponding judgments. The system can use the embedded system and an excellent data transmission function of CAN bus to monitor the intelligent environment. In the process of guiding the subject， the project team solved various problems. Meanwhile we turned to teachers and classmates for help， we studied actively， and we made efforts to innovate， which accumulated certain experience for the innovation research in the future.

Key words CAN bus; environment's monitoring system; embedded system; transmit signals

0 引言

上海市大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，主要面向上海市綜合性高校以及有較強行業(yè)背景和特色的本科高校，該計劃主要資助學(xué)生開展創(chuàng)新性實驗或科研項目。列入計劃的本科學(xué)生個人或團隊，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果交流等工作。實施“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目”，旨在加強大學(xué)生自主創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊協(xié)作能力、交流能力的培養(yǎng)。

本次的創(chuàng)新項目為實現(xiàn)智能的環(huán)境監(jiān)測，項目組由五位同學(xué)組成，五位同學(xué)根據(jù)自身的特長進(jìn)行分工：負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整體思路的設(shè)計，各階段報告的撰寫等工作，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)硬件電路設(shè)計，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)軟件程序的編寫。在項目的逐步實施過程中，團隊成員學(xué)會了發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，充分發(fā)揮個體在團隊中的價值，提升每位成員的動手能力，也發(fā)現(xiàn)了每位成員的缺點，并向團隊中其他成員學(xué)習(xí)，取長補短。同時也鍛煉了其解決問題的技能，培養(yǎng)了從事科學(xué)研究的能力。

1 創(chuàng)新項目的主要內(nèi)容

本研究項目設(shè)計一種基于CAN總線技術(shù)的智能環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，該系統(tǒng)以傳感器為監(jiān)測載體，配合嵌入式操作系統(tǒng)、CAN總線系統(tǒng)運行。①②首先，對被測環(huán)境的閾值進(jìn)行設(shè)定，之后通過傳感器接收環(huán)境信息并利用CAN總線將信息傳輸?shù)角度胧较到y(tǒng)進(jìn)行分析處理，將處理后的結(jié)果傳遞到顯示器終端并且做出相應(yīng)的判斷。該系統(tǒng)能夠利用CAN總線優(yōu)良的數(shù)據(jù)傳送模式和嵌入式系統(tǒng)來智能檢測環(huán)境狀況。③④⑤當(dāng)超出設(shè)定的環(huán)境閾值條件時，電子屏將會顯示當(dāng)前環(huán)境狀況，報警并且提出調(diào)節(jié)方案。后期可連入調(diào)節(jié)裝置進(jìn)行調(diào)節(jié)，之后再度反饋信息到系統(tǒng)，并進(jìn)行新環(huán)境條件的監(jiān)測，判別是否滿足閾值要求。因此，該系統(tǒng)能智能可對環(huán)境實現(xiàn)監(jiān)測，提高精確度，節(jié)省人力。項目可以推廣到熱帶植物培養(yǎng)室、農(nóng)業(yè)大棚、國家糧倉等需要特殊環(huán)境的地點。⑥⑦

本研究項目以智能化環(huán)境檢測系統(tǒng)為主核心結(jié)構(gòu)，控制系統(tǒng)為嵌入式系統(tǒng)，并根據(jù)功能需求，把環(huán)境檢測系統(tǒng)分為六大模塊：閾值設(shè)定系統(tǒng)、環(huán)境檢測傳感系統(tǒng)、CAN數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)、報警系統(tǒng)以及顯示器終端。根據(jù)這六大模塊衍生出與之相對應(yīng)的六個程序模塊，從而實現(xiàn)以下功能：系統(tǒng)閾值設(shè)定、環(huán)境情況檢測傳感、數(shù)據(jù)處理及傳送、判別當(dāng)前環(huán)境的狀況、如果超過閾值報警、顯示當(dāng)前環(huán)境狀況及調(diào)整方案。

工作原理如圖1所示：

圖1 系統(tǒng)工作原理圖

2 創(chuàng)新點及特色

（1）能夠智能對環(huán)境信息進(jìn)行無人監(jiān)測。（2）溫度傳感器（DS18B20）濕度傳感器（DHT11）收集到的環(huán)境信息通過CAN總線傳遞到嵌入式系統(tǒng)（STM32）進(jìn)行分析處理。（3）由一個4*4的鍵盤輸入需要的環(huán)境條件，實現(xiàn)需求可控化。（4）由蜂鳴器和LED小燈閃亮來對環(huán)境超標(biāo)報警。如果環(huán)境條件超過閾值，則由蜂鳴器報警，對應(yīng)指標(biāo)顏色的LED閃爍。若蜂鳴器不發(fā)聲且LED不閃爍，則表示環(huán)境在設(shè)定閾值范圍內(nèi)。（5）顯示終端：顯示環(huán)境信息以及處理辦法。16？液晶顯示字符模塊（背光/藍(lán)屏）采用標(biāo)準(zhǔn)的16腳接口。

3 參加大學(xué)生創(chuàng)新項目的體會

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目從開始立項到現(xiàn)階段研究，目前共經(jīng)歷兩個階段，而每個階段所遇到的問題和解決的對策是不同的，具體如下：

3.1 立項階段

在這個階段，團隊成員剛剛組成項目組，團結(jié)力度比較強，成員參與的積極性非常高，覺得能夠申請成功并參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，不僅能使自身的能力得到鍛煉和提升，而且也能為將來的考研或就業(yè)打下良好的實踐基礎(chǔ)。項目開始時期，大家的創(chuàng)新想法也比較多。最初，項目組成員鑒于生活中總有汽車被盜事件發(fā)生，提出設(shè)計汽車電路防盜開關(guān)及報警裝置。但實際應(yīng)用檢測時，會缺乏相應(yīng)的環(huán)境條件，所以綜合考慮后，決定放棄此計劃。最終項目組決定研究基于CAN總線的智能環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)。之所以選此項目，是因為在參加項目前，項目組部分成員曾參與創(chuàng)新實驗等對CAN總線和嵌入式系統(tǒng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再做深一步的創(chuàng)新研究相對有利。

3.2 項目設(shè)計階段

在確定了項目內(nèi)容后，成員們便積極投入到方案設(shè)計中來。雖說之前，項目組部分成員對CAN總線和嵌入式系統(tǒng)有過一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是，對于一個完整的項目，團隊成員還是感到了前所未有的困惑，并感覺無從下手。此時項目導(dǎo)師幫助團隊成員明確研究方向，并和成員聯(lián)系交流，共同確立項目步驟，很快便確立了項目的六大系統(tǒng)。而項目組成員明確了各自在研究方面的長項并主動申請負(fù)責(zé)各個系統(tǒng)的設(shè)計與研究。

在確立了設(shè)計方案后便開始著手實施。最初開始做的時候，總是認(rèn)為很容易，能夠按照自己預(yù)想的計劃順利實施。但真正開始做的時候，才意識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不論是在電路的焊接與檢測還是軟件的編寫與調(diào)試，都遇到了一些項目成員從未預(yù)料到的難題。但是，項目組成員并未因此而放棄，而是積極解決遇到的問題，并尋求導(dǎo)師的幫助。導(dǎo)師與我們每周交流，討論大家的想法，并幫助修正實驗方案和思路，不斷地補充內(nèi)容。使項目設(shè)計更加合理、思路更加清晰和成熟。

項目仍在進(jìn)行，面對未來結(jié)題可能還會遇到更多的挑戰(zhàn)，項目成員有信心攻克，而且會努力取得更多的成果及成就。

4 總結(jié)

通過設(shè)計并研究該智能環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，力求實現(xiàn)對環(huán)境監(jiān)測的無人化，智能化：系統(tǒng)獲得傳感器采集到的信息并與獲得的環(huán)境閾值進(jìn)行實時比較判斷，有效完成監(jiān)測。該裝置具有一定的實用價值。并且通過參加此次大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，成員們鍛煉了協(xié)作能力，增強了動手能力，學(xué)會了在實際應(yīng)用中如何發(fā)現(xiàn)問題并用最合適的方法去解決，同時也為后續(xù)從事相關(guān)方面的研究及工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

*通信作者：李媛媛

注釋

① 王黎.CAN現(xiàn)場總線系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用[M].四川：西南交通大學(xué)出版社，2012：8-9.

② 郭寬明.CAN總線原理和應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)[M].北京：北京航空航天大學(xué)，2009：45-46.

③ 程曉琳.現(xiàn)場總線控制網(wǎng)絡(luò)模型與網(wǎng)絡(luò)集成[J]測控技術(shù)，2000.19（10）：34-37.

④ 陸前鋒.基于CAN控制器SJAl000的智能高速控制系統(tǒng)設(shè)計[M].電子設(shè)計應(yīng)用，2003：4-5.

篇（10）

引言

面對21世紀(jì)知識經(jīng)濟新時代，我國高等教育面臨著人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)2007年，教育部實施了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，開展“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”是高等學(xué)校“質(zhì)量工程”建設(shè)的重要組成部分，是進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。其目的是以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實踐、大力倡導(dǎo)學(xué)生參與科研實驗項目，提高當(dāng)代大學(xué)生的實踐技能。

但在大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施中還出現(xiàn)許多問題，如何使項目順利實施，并達(dá)到提高當(dāng)代大學(xué)生的實踐技能，是計劃實施中的關(guān)鍵。作為項目的指導(dǎo)老師，結(jié)合自己的切身體會，從學(xué)校、教師和學(xué)生三個方面出發(fā)，討論分析了如何確保項目的順利實施及完成，只有在學(xué)校的管理制度保障、指導(dǎo)教師的忠于職守和具有努力進(jìn)取精神的大學(xué)生三個方面相結(jié)合，才能順利完成項目，達(dá)到提高創(chuàng)新實踐能力的目的。[1]

一、學(xué)校管理制度保障

在制度方面學(xué)校形成了《長沙理工大學(xué)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗項目管理方法（試行）》和《長沙理工大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目實施方案（試行）》等規(guī)章制度，這些政策的出臺保障了大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃活動的順利開展。

（一）經(jīng)費、資源保障

我校的“創(chuàng)新性實驗計劃”，由教務(wù)處和學(xué)生所在學(xué)院兩個職能部門共同組織實施，日常管理由后者負(fù)責(zé)。學(xué)校給予立項項目資助經(jīng)費，要用于項目所需的支出上，并厲行節(jié)約。立項后，首次下?lián)?0%的課題研究經(jīng)費，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主使用研究經(jīng)費。中期檢查通過后，對于評估合格的項目下?lián)苁Ｓ嘟?jīng)費。

教務(wù)處要求擔(dān)任項目指導(dǎo)的老師，必須具有副高以上職稱。要求學(xué)校各種層次的科研和教學(xué)實驗室、研究中心、實驗教學(xué)示范中心和教學(xué)基地，提供必要的實驗設(shè)備、耗材等供學(xué)生進(jìn)行實驗。學(xué)校有關(guān)部門積極為大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃提供完善的后勤服務(wù)保障。其有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

（二）監(jiān)督制度

“創(chuàng)新性實驗計劃”項目獲準(zhǔn)立項后，隨即納入到日常的教學(xué)管理之中，學(xué)生所在學(xué)院由專人負(fù)責(zé)，定期對項目的研況進(jìn)行檢查監(jiān)督。主要檢查內(nèi)容：項目研究計劃執(zhí)行情況、進(jìn)展情況和取得的階段性成果，經(jīng)費開支情況，存在的問題等。同時也檢查教師指導(dǎo)培養(yǎng)的完成情況。對于那些積極開展項目研究的學(xué)生和老師，學(xué)校予以表彰和鼓勵，可以提前結(jié)題；而個別進(jìn)展緩慢、精力投入不足的項目，則予以批評警告，直到撤銷項目。通過嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度，有效地保證了教師和學(xué)生對“創(chuàng)新性實驗計劃”項目的投入。

（三）激勵制度

為鼓勵廣大師生參與“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”，學(xué)校還制訂了相應(yīng)的激勵制度。學(xué)校的激勵制度包括兩個方面：

1. 對項目學(xué)生的激勵 學(xué)校將“創(chuàng)新性實驗計劃”納入到教學(xué)體系中，項目成員按創(chuàng)新實驗項目類別給予相應(yīng)的獎勵學(xué)分，并按學(xué)校認(rèn)定學(xué)分有關(guān)規(guī)定記入其成績總學(xué)分。對項目中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可將實驗項目作為畢業(yè)論文（設(shè)計）選題項目。同時，學(xué)院將在評定優(yōu)秀學(xué)生、推薦免試研究生時給予優(yōu)先考慮。“創(chuàng)新性實驗計劃”項目的優(yōu)秀成果，學(xué)校還幫助其申請專利，并促進(jìn)其推廣應(yīng)用。

2.對項目指導(dǎo)老師的激勵 對老師而言，每指導(dǎo)一個項目，學(xué)校按照大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實驗項目指導(dǎo)老師工作任務(wù)的多少，給予一定的課時酬金補助。學(xué)院給予一定的教學(xué)績點，分立項和結(jié)題各占一半。老師所指導(dǎo)的學(xué)生，取得獎項，獲得專利，學(xué)校都將參照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)給予一定的物質(zhì)獎勵。

二、教師忠于職守

在實施“創(chuàng)新性實驗計劃”過程中，教師的指導(dǎo)必不可少，其主要的不在于盡快得到某些技術(shù)成果，而是使學(xué)生有一個完整做科學(xué)研究的經(jīng)歷，并通過這個過程養(yǎng)成相應(yīng)的素質(zhì)。

（一）協(xié)助選題

大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施的載體是大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目，首要工作是選題。能否立項的最直接影響因素就是所申請項目的質(zhì)量。創(chuàng)新性實驗項目活動必須是學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主選題、設(shè)計的研究項目。學(xué)校鼓勵以實驗為手段，以創(chuàng)新為目的，以解決本學(xué)科及其交叉學(xué)科、企業(yè)研發(fā)以及自然界和人類生活中的某一問題為出發(fā)點，以知識、技術(shù)創(chuàng)新和研究方法創(chuàng)新為主的課題。應(yīng)該優(yōu)先選擇源于科研科研項目，并與教學(xué)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)、工程技術(shù)問題，要有創(chuàng)造性的因素，能解決一個較為復(fù)雜的問題，以便使學(xué)生得到較全面的訓(xùn)練，能在規(guī)定的時間通過努力完成任務(wù)，從而達(dá)到鞏固、加深、擴大學(xué)生的專業(yè)知識面，培養(yǎng)學(xué)生工作技能以及創(chuàng)造力。

（二）悉心指導(dǎo)

教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同角度進(jìn)行思考，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)造實踐活動中學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口。強調(diào)對科研過程的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)精神，端正態(tài)度，誡驕誡躁，為其成才打下良好的基礎(chǔ)。只有充分發(fā)揮老師的培養(yǎng)指導(dǎo)作用，才能使“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”真正成為一個有目的的培養(yǎng)過程，而不是學(xué)生盲目的嘗試。老師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識、指導(dǎo)學(xué)生掌握科研創(chuàng)新的方法、指導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新能力。

（三）提高自身素質(zhì)

作為指導(dǎo)老師應(yīng)不斷努力增加自身的知識儲備，提高自身素質(zhì)，爭取成為具有創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新能力、善于根據(jù)具體教育情況靈活運用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新型老師。

三、學(xué)生努力進(jìn)取

學(xué)生是“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的首要主體，申請者必須品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有余力，有較強的創(chuàng)新意識和科研精神，善于獨立思考，具備從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)和能力。實施計劃項目強調(diào)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、探索性、實用性、先進(jìn)性和協(xié)作性，遵循“興趣驅(qū)動、自主試驗、重在過程”的原則。對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，是大學(xué)生申報項目的前提。持之以恒、努力進(jìn)取是決定項目能否順利實施、圓滿完成的關(guān)鍵。[2]

四、存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃工作盡管順利實施，但在實施中還存在著很多問題。

主要表現(xiàn)在：

（一）時間問題

本科生在加入創(chuàng)新性實驗計劃前，沒有對項目進(jìn)行時間安排的經(jīng)驗，以及如何規(guī)劃實驗、學(xué)習(xí)和個人生活三者關(guān)系的知識。事實證明，時間和精力的限制是困擾學(xué)生最大的問題，參加大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的學(xué)生需要在個人時間上做出一定的犧牲。

（二）經(jīng)費問題

有的課題取得了階段的成果，如果繼續(xù)研究下去，可能很有希望。但由于經(jīng)費問題，不得不停止下來。這需要學(xué)校盡可能地通過各種途徑加強經(jīng)費支持的力度。另外對于某些有意義價值的課題，也要盡量爭取與企業(yè)合作，爭取他們的支持。

（三）評審問題

創(chuàng)新訓(xùn)練計劃更看重的是創(chuàng)新訓(xùn)練實施的過程，即對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的過程。不能苛求學(xué)生一定要發(fā)表SCI文章，或者獲得發(fā)明專利和大獎等，而應(yīng)當(dāng)強調(diào)項目實施過程中學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲。目前，對大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的評定上仍然通過文章、專利等量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。然而，專業(yè)不同，學(xué)科不同、發(fā)表文章的檔次、難易程度不同，如何在這方面進(jìn)行評價，還需要有關(guān)部門進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。[3]

五、結(jié)語

努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，造就一大批適應(yīng)未來社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求。“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施”的整體實施，對于學(xué)校、教師和學(xué)生都是一個難得的機會，不僅會使傳統(tǒng)的教育思想產(chǎn)生有益的轉(zhuǎn)變，同時也會使學(xué)校的教學(xué)管理更加高效合理，改變目前高等教育培養(yǎng)過程中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，動手能力不強的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新能力更強、更全面、更有競爭力的優(yōu)秀拔尖人才。[4]

基金項目：2013年度湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目（湘教通[2013]191號）

[參考文獻(xiàn)]

[1]季宜敬，楊謹(jǐn)，王洪洲.建設(shè)創(chuàng)新實驗室提高大學(xué)生創(chuàng)新能力[M].實驗技術(shù)與管理.2009，26（12）：134-136.

[2]梁蕊.實施“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的實踐探索與體會[M].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）.2010，24（1）：122-124.

篇（11）

一、個人的心得

有人說，大學(xué)不過是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學(xué);又有人說，跨進(jìn)大學(xué)校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認(rèn)為，大學(xué)是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對人真誠，對己嚴(yán)厲”的誓言，我跨進(jìn)了大學(xué)校門。

經(jīng)歷了軍訓(xùn)、學(xué)生會的競選，參加各種社團活動，自己也在不斷地成長。雖然在學(xué)生會只待了一年，但是這一年，讓我學(xué)了不少東西，知道了組織一個活動時，需要準(zhǔn)備些什么，同時也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺得，雖然一個人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報的。在石化系這個大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學(xué)親如兄弟姐妹，學(xué)習(xí)的氛圍好，大家互相幫助，不斷進(jìn)步。在從化生活了一年，再到黃埔校區(qū)，當(dāng)時的想法可能會和大家差不多，就是學(xué)校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學(xué)到的知識會更多、更充實，特別是校企合作，能進(jìn)廣石化參觀實習(xí)，只有我們校區(qū)才有這個優(yōu)勢吧!

大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，然后是適應(yīng)這個多姿的大學(xué)生活，瘋狂地參加各式各樣的活動，讓自己在這些活動中忙著團團轉(zhuǎn)，課余的生活有滋有味吧。大二，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的一年，我們專業(yè)，比較特別吧，八個人一個班，在饒珍老師的帶動下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經(jīng)歷幾回的神槍舌戰(zhàn)才能圓滿結(jié)束。我利用了課余的時間做兼職，雖然很累，但是靠自己賺的生活費，自己覺得很有成就感，同時，也增加了我的社會經(jīng)歷，面對不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高，可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學(xué)習(xí)之外，自己的課余時間就變得少了很多，就我個人的體會，大學(xué)期間找一些兼職做，好好利用這些時間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學(xué)習(xí)搞好，或許是給自己設(shè)定一個目標(biāo)，例如考證，然后就為這個目標(biāo)奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，完成了課程，開始了實習(xí)的生涯。畢業(yè)設(shè)計、投簡歷、面試這些事一件接著一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平時的時間，復(fù)習(xí)專業(yè)知識，多做一些簡歷，為以后找工作做好充分的準(zhǔn)備。

說到學(xué)習(xí)方法，每個人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預(yù)習(xí)，遇到不懂的會在課堂的時候問老師，平時也會利用圖書館的資源，多上網(wǎng)搜索，看多點課外書，多學(xué)點知識，提高自己的素質(zhì)。

二、感恩