教育局師德師風大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教育局師德師風范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作

1.建立實施方案，完善規章制度。

為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”

此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面

2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。

按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。

4.推行校務公開，倡導廉潔從教。

中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。

二、加強師德師風建設仍需關注的地方

篇（2）

1.作為學生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里

學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3.在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

篇（3）

一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作

1.建立實施方案，完善規章制度。

為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”

此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面

2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。

按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。

4.推行校務公開，倡導廉潔從教。

中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。

二、加強師德師風建設仍需關注的地方

篇（4）

引言：

在管路切割作業之后管口外圓和內圓不可避免的產生毛刺、刀痕等現象，而這些缺陷的產生對管路清潔度和密封性都有重要的影響，而毛刺的產生是影響管路性能的關鍵，為避免這一現象的出現，我們利用車間內現有設備制作了一臺風動式導向倒角工具。

工具使用前后管口對比圖：

使用前使用后

一、對風動式導向倒角工具使用前的管口進行分析

由于管路切割工具主要是以手鋸切割為主，我們在現場隨機選取了幾根鋸割后的φ6mm鋼管，我們發現普遍存在以下現象：在鋸削的同時管口端面會產生參差不齊的刀痕；當管路斷裂的同時會在管口1/6處產生撕裂的斷痕；在外圓及內圓處會產生不同程度的毛刺現象。于是我們針對管口現狀進行分析。

由于管路外圓處有毛刺、端面存在撕裂斷痕，影響管路的粗糙度，在管路安裝時，卡芯是與管外壁產生擠壓變形來進行密封的，但毛刺和斷痕的存在使得管路外壁與卡芯之間存在的細微縫隙，直接導致管路在裝配后經過長時間運行管路會出現滲油現象。

在管路彎制之后我們通常采用高壓空氣吹凈管道，由于管路內壁存在毛刺無法吹干凈，當管路在柴油機正常工作時，在油壓或水壓長時間對管道內壁的毛刺進行沖擊，管內毛刺脫落后會進入柴油機內部，對柴油機性能產生不良影響。

二、我們借鑒“國內帶膛線槍管管口倒角設備”，利用車床刀架將電磨固定，通過卡盤轉動槍管的原理，結合車間內實際情況，設計制作風動式導向倒角工具

1.動力頭的選取

我們針對操作現場的實際情況，對動力源進行選擇，由原方案中的電動改為安全系數和車間利用率都較高的風動動力源，并選擇風動磨光機作為動力頭。利用卡箍將風動磨光機固定于自制的固定架之上，并放置于臺鉗操作平臺。在管路進給方向上我們利用導向管的導向作用，將導向管按照一定角度安裝，使管路可沿導向管方向與刀具接觸。

效果圖如下：

2.刀具材料的選擇

在倒角刀具材料的選取上我們排除了砂輪磨頭而選擇了硬質合金鋼，是由于砂輪在修磨管路倒角的同時會產生大量的細微磨料顆粒，而產生的細微磨粒會隨著空氣的擴散影響到整個精裝間內的環境，所以我們選擇了耐磨性和硬度都很高的硬質合金旋轉銼作為刀具，避免了磨粒粉塵污染。

3.刀具類型的選擇

在刀具類型上我們在弧形尖頭旋轉銼與90°圓錐形旋轉銼2種之間進行了比對。弧形尖頭旋轉銼在管口倒角時擁有更好的導向性，方便管路在倒角時的定位，而90°圓錐形旋轉銼在管路倒角為內、外45°倒角時擁有更好的角度控制。于是我們對這2種旋轉銼之間進行比對試切。

2種旋轉銼及加工后管口對比圖如下：

90°圓錐形弧形尖頭90°圓錐形旋轉銼弧形尖頭旋轉銼

從試切后的樣品進行對比后發現，弧形尖頭旋轉銼所加工的管口更為鋒利，倒角面的環形面積過大，減少了管路與卡芯配合時的接觸面積，影響密封效果，于是我們選定90°圓錐形旋轉銼，并根據管路尺寸選取了K1608M06作為旋轉刀頭。

三、結束語

篇（5）

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.10.003

Risk and Initiatives of Education Information Technology in Pilot Schools

XIA Jiancheng

Abstract On the basis of information on environmental infrastructure construction standards， improve information management level of school education， and promote wider application of information technology in school management and teaching process， with emphasis on the promotion of information technology and practical training in the teaching process of the organic integration， improve campus information environment， create digital campus. Through exploring the application of information technology in school management， logistics services process， promote the depth of integration of information technology and school management to assess the information brought in school teaching benefits and risks.

Key words education information; benefits; risks

隨著試點工作目標任務的推進和完成，信息化建設與學校管理、教育教學的融合，試點工作社會經濟效益也不斷呈現：

實現學校管理科學化、精細化，提升管理效率：由于信息化試點的推進，校園“一卡通”系統的應用，實現了學校無紙化辦公，節省了大量人力和物力，提升了辦事效率，學校管理井然有序，學校發展日新月異，得到上級主管部門好評。同時，在全市、全省職業學校中形成比較大的影響力，近三年來，陸續有近三十多所兄弟學校來校參觀、學習。

促進了教師專業成長：通過信息化教學培訓和優質資源課程資源的共享，有利于提升教師的專業水平，節省了時間，促進了教師教學手段的現代化，實現課堂教學的高效化，達到了提高教育質量的目的。

經濟效益較顯著：由于信息化試點成功，學校實現了無紙化辦公、無紙化考試，采用電子教案和課件，單和未實行信息化管理紙張消耗一項相比，每年可節省辦公開支幾十萬元。

便利了家校溝通聯系：學校管理公共服務平臺的建立，家長隨時可以通過“家校通”與老師取得聯系溝通，減少了雙方的勞碌奔波，也節省了雙方的車船路費，更促進了家校教育的有機結合和統一，降低了教育成本，提高了教育效果。

學生學習興趣濃，素質高，學校吸引力增大：通過大學城空間教學改革和德育教學模式的創新，激發了學生的學習興趣，使學生樂于學習，并減輕了學生的學業課業負擔，隨著學生個人空間的建設，拓展了學生的學習時空，使祁陽職業中專變得更有吸引力。

學校影響力日益增大，畢業生供不應求。隨著信息化建設，祁陽職業中專教學硬件設施陸續到位，軟件建設基本完善，使祁陽職業中專教學緊跟前沿技術，與社會需求接軌，畢業生專業素質明顯提高，專業技能人人過關，對口就業率高達95%，學生到企業工作后，受到企業好評，工資待遇高，社會效益顯著。每年畢業季，企業主動來祁陽職業中專招聘學生，并積極與祁陽職業中專開展訂單辦學，使祁陽職業中專在社會上樹立了良好的口碑。

1 試點工作風險產生情況

試點過程中和試點項目任務完成之后的運行應用過程中，產生了一定的社會經濟效益，但在實施過程中，也可能產生一定的風險：

（1）運營維護成本高：試點工作過程中建立起來的教育信息軟硬支撐系統運營和維護成本高，為確保安全有效運營和應用，正常情況下每年需要10萬元以上的技術成本投入和至少25萬元以上的設備維護和設備更新成本投入，在學校財政本就拮據的情況下，學校壓力較大，可能會影響到信息化正常使用。

（2）教育信息化市場發育不成熟：“政府搭臺，企業參與，學校使用”體系尚未有效建立和形成，事實上是學校唱獨角戲;地方政府雖有政策，但經濟支持不大;企業雖然熱心，但學校管理與教學比較特殊，企業難以融合，同時考量其經濟效益，參與教育信息化建設的積極性不高，市場化動作一下難以談起。

（3）信息安全存在隱患：由于學校管理和教學全面實施信息化，對信息化設備和使用者要求會越來越高，由于一些不可控因素，信息安全存在隱患，需要專門研究，采取對應措施防患于未然。

2 試點成果應用的具體表現

（1）學校基礎網絡設施正常投入使用，學校外網出口帶寬達到800M，校園內實現有線網絡、無線網線全覆蓋，無死角，可以實時獲取祁陽職業中專各種資訊，訪問網絡資源、管理系統。

（2）87套電子白板多媒體系統全部投入日常教學使用，提升了學校整體教育教學水平。

（3）校園網服務器中儲存的教學資源總量達2.58TB，其中CAI課件3889個，網絡課程35門等，師生隨時隨地都可在網上調用、VOD點播，部分優質資源上傳到湖南省基礎教育資源中心的相關資源網，實現了資源共享。

（4）校園一卡通管理網絡正常運行。實現身份識別、智能錢包等智能管理，證件、考勤、消費、娛樂、餐飲等收費全電子化和智能化，將校園管理信息化水平提升一個檔次。

（5）學校出口帶寬提升以及校網站的擴容，更有于學校網站資源共享、信息、互動交流、校企合作、政務辦公、在線學習。

（6）數字監控、數字廣播分布于校園各處，校園各處情況一目了然，創建平安校園。德育育人于廣播中，實現德育校園。

（7）教師利用網絡以及大學城空間積極參于遠程培訓，提升自身水平，全校教師利用大學城平臺中進行網絡空間教學，更好地融合教育信息技術與教育教學，促進了教育信息技術條件下的課改工作和教育質量的提高。

隨著大學城空間平臺的建立，教師之間、師生之間、家校之間的互聯、互通、互動變得更通暢、更積極、更有效。

3 試點過程中的主要創新舉措和工作方法

試點工作的深入推進，引發了學校教育教學和管理革命性變化，呈現出許多可喜的創新點：

（1）教學模式創新。為適應信息技術與教育教學的融合，我們改變傳統的教學模式，利用“世界大學城”作為信息載體，積極開展空間教學。學生考核模式改革，采取無紙化考試系統，按考核標準隨機抽取試題，體現高效、公平原則。多媒體教學改革，根據各專業的課程標準和人才培養方案，對每門課程都制作了高質量的教案和多媒體課件，實行多媒體教學全覆蓋。同時將教學資源上傳到大學城教師個人空間和學校教學資源網站，師生網絡共享，大大提高了教學資源的利用率。教學方法的改革，借助CAI系統，實施輔助教學，利用仿真軟件系統，開展仿真教學，極大地激發了學生學習興趣，提高了教學效率。祁陽職業中專通過信化息建設，充分利用信息技術帶來的靈活性，打破了課堂的空間局限，師生均可利用網絡和其他時間，利用世界大學城空間和校園網、班班通系統開展自主、互動、合作學習和交流。這些教學模式的創新，極大地激發了師生的工作和學習熱情，提高了課堂教學效益與質量。

（2）教育內容創新。在教育內容上，教師根據課程標準和祁陽職業中專學生實際情況，自主開發了素質課教學體系，制作相應的教案、課件、視頻，極大地豐富了校本教育資源庫，如應用文寫作教學資源庫，數學應用教學資源庫，日常英語教學資源庫，德育教育資源庫，體藝教育資源庫等，并有計劃地開展素質課教學，促進了學生“樂學”和快樂生活，引導學生成長。這些教育教學資源不僅通過班班通網絡實現資源共享，同時上傳到教師個人空間和學校教學資源網站，面向全市、全省推廣。

（3）學習方式創新。隨著試點工作的推進，學校信息化環境建設的完善，轉變了學生的學習方式，打破了師生學習的時空局限。學生以校園網絡為平臺，以自主、合作、探究為核心，學生利用各種網絡終端，隨時可以與老師進行聯系，進行教學探討，通過訪問電子圖書服務器，隨時調閱優質教學資源。這既調動了師生學習的積極性，強化了學 生的預習和自學，強化了學生之間、師生之間的合作學習和互助學習，又促使學生學習由個體向同伴引領和互助式學研方式的轉變，形成良好的工作環境。

（4）學校管理模式的創新。隨著信息化試點工作的推進，學校管理更加科學化、高效能，信息化。一是逐步實現無紙化辦公，學校各級文件、通知的上傳下達，由黑板、紙質通知改為通過校園網內部傳達，師生要反饋問題，由面談現在改為通過網絡及時反映，使問題解決得更加及時，快捷;二是全校學生會議組織模式的改變，由以前操場集會，改為通過VOD視頻點播系統現場直播，節省時間，同時有利于安全，也提高了效率;三是學校領導通過網絡監控系統，可以即時了解全校情況，及時發現問題，解決問題;四是通過學校管理網絡平臺，更加客觀公正地評價教師的教學和學生的學習，避免判斷的主觀性，更加有利于激發師生的教學熱情，也有利于評優評先工作的開展;五是通過校園“一卡通”信息平臺，使全校師生的生活、學習實現了全電子化，體現了智能化管理，節省了大量的人力和物力。

（5）師資培訓模式的創新：過去教師培訓主要是講座、隨堂學習、觀摩等形式。在試點實踐過程中，我們既發揚過去教師培訓方式的優勢，又運用信息技術在校園網上開通了教師培訓平臺，建立“名師講堂”，開展教師網上培訓，既能引進外地名師的經驗學習借鑒，又能開展校本培訓，省時省財，方便靈活，成效顯著。

學校以“數字化校園建設”為工作目標，各部門一道，努力工作奮力拼搏，取得了祁陽職業中專數字化校園建設工作的明顯成效。

（1）網絡基礎設施建設、多媒體建設有新的進展。學校高標準的規劃建設了學校有線及無線網絡。仿真實訓室功能完善，技術先進，結構合理，滿足開展理實一體化課程項目教學的要求，為學生提供了良好的校內實驗和實訓場所，極大地提高了學生的學習積極性，對培養學生動手實踐能力和創新意識有著深遠的影響。

（2）網站建設與網絡宣傳取得明顯成效。學校建成官網不斷美化界面，完善欄目、功能，目前專業簡介、教學教研、德育教育、招生就業、培訓教育、校企合作等欄目是訪問熱點，受到了訪問者的高度贊揚。還在學校官網建立了校友數據庫、校長信箱、校園BBS、精品課程等欄目。還利用世界大學城機構平臺，建立了學校教學資源庫，含15個專業各門專業課程的課程標準、教學課件、電子教案、教學視頻、實訓任務指導書、教學素材等各種資源，既可用于課堂教學，又可讓學生課后自學。

（3）網絡應用系統的建設與應用有重大突破。學校充分利用網絡平臺與智能教室，初步實現全校無紙化辦公，“一卡通”貫通工作與生活，多舉措鼓勵教師自主開發教學軟件，提升教師業務水平學校教師積極自主開發，研制了“國威教導管理系統”和“錯題系統”，制訂了專業課程標準，創建了全校所有課程試題庫，實現了文化課和專業課所有課程無紙化考試。校企共建學校管理網絡平臺，教師綜合評價系統對教師的教學質量進行了數字量化，依據量化分對教師進行排隊，名列前茅者自動評選為優秀教育工作者。

（4）穩步提升師生的信息技術能力和綜合信息素養。學校全體教師實行了電子白板系統使用人人過關考試，加強教師信息化教學理念和信息技術應用能力。對于學生的信息素養培養，開展了第二課堂，組織學生參加信息化學習運用興趣小組，開展信息化知識和技能競賽等活動，使學生具備了信息技術專業知識、職業技能和實踐能力等綜合素養。

參考文獻

篇（6）

加強反腐倡廉教育對于提高黨員干部政治思想覺悟，增強黨員干部拒腐防變能力，從源頭上預防和治理腐敗，具有十分重要的意義。我們必須深刻認識加強反腐倡廉教育的重要意義，增強工作的主動性和自覺性，認真研究社會生活的深刻變化及其對黨員干部思想活動的影響，積極探索新形勢下反腐倡廉宣傳教育工作的新思路、新形式、新方法，與時俱進地開展反腐倡廉教育，增強反腐倡廉教育的針對性和有效性，充分發揮教育在反腐倡廉建設中的基礎性作用。

一、深刻認識加強反腐倡廉教育的重要意義

反腐倡廉教育是黨的思想政治工作的重要組成部分，是反腐倡廉的基礎性工作，是懲治和預防體系的重要內容，是有效懲治腐敗的重要手段。反腐倡廉教育對黨員干部廉政行為的養成有著潛移默化的作用，只有堅持不懈地開展反腐倡廉教育，才能使黨員干部樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺遵守黨風廉政建設各項規定，增強拒腐防變和抵御風險能力。

實踐表明，注重發揮教育在反腐倡廉中的特殊功能，將教育與制度、監督有機結合起來，才能有效地防止和治理腐敗。制度建設是基礎，加強教育是關鍵，沒有教育筑牢廉政防線，任何制度和懲處的效力都是有限的。在當前嚴厲政策形勢下，腐敗案件仍層出不窮，充分暴露了單純依靠制度來打擊腐敗的弊端，所以要一以貫之地加強反腐倡廉教育。

二、正確認識當前黨風廉政建設和反腐敗斗爭出現的新情況、新問題

當前，黨風廉政建設和反腐敗斗爭是在錯綜復雜的國內外環境中開展，面臨許多新情況和新問題。雖然，我國黨風廉政建設和反腐敗斗爭正在逐步從側重遏制，走上標本兼治、加大治本力度的軌道，黨風廉政建設和反腐敗斗爭正平穩、健康地向縱深發展，反腐敗斗爭取得明顯成效。

但我們應清醒地看到，有些腐敗現象蔓延的勢頭還沒有得到有效遏制，至今仍有一些單位抓反腐敗工作只停留在開會、講話、發文件上，不抓工作落實，搞形式主義；管理制度不健全，管理工作薄弱；由于誘發腐敗的一些深層次問題尚未完全解決，制約反腐敗斗爭深入開展的一些因素還存在，今后一個時期腐敗現象仍有可能易發多發，反腐敗任務還很艱巨繁重。

三、加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭的主要措施

當前和今后一個時期深入開展黨風廉政建設和反腐敗工作，必須解放思想、實事求是、與時俱進，堅持標本兼治、綜合治理的方針，在繼續下大氣力懲處腐敗的同時，加強教育，健全法制，強化監督，創新體制，把反腐倡廉寓于各項重要政策措施之中，從源頭上預防和解決腐敗問題，更好地為實現全面建設小康社會的奮斗目標服務。

（一）圍繞執政興國第一要務開展反腐倡廉工作

反腐倡廉工作要始終堅持與時俱進，更好地適應時展和社會進步的趨勢；始終堅持黨的先進性這個核心，堅定地維護黨的先鋒隊性質和黨的隊伍的純潔性；始終堅持執政為民這個本質，大力促進先進生產力和先進文化的發展，牢記全心全意為人民服務的宗旨，切實把維護群眾的根本利益作為出發點和落腳點，使群眾更多地得到現代化建設帶來的實惠，更多地感受到加強黨風廉政建設和深入開展反腐敗斗爭的成果。

黨風廉政建設和反腐敗工作必須牢牢把握發展這個執政興國的第一要務，圍繞經濟建設這個中心，維護和促進改革發展穩定的大局，為不斷解放和發展社會生產力服務，為經濟、政治、文化的全面發展以及加快推進現代化建設服務。要把反腐倡廉工作寓于建設中國特色社會主義事業的進程中，及時發現和解決在黨風政風方面嚴重影響建設和改革的問題，綜合考慮政治、經濟和社會效果，促進物質文明、政治文明和精神文明的協調發展，為實現全面建設小康社會的奮斗目標和戰略任務，提供強有力的政治保證。

（二）做好新形勢下加強黨風廉政宣傳教育工作

面對新時期黨風廉政教育的諸多問題和挑戰，如何開展黨風廉政教育，使黨風廉政教育做活、做深、做足，必須在以下三個方面下工夫：

一是突出主題，增強黨風廉政宣傳教育的針對性。黨風廉政教育要圍繞“拒腐防變守紀律”這個永恒主題，什么問題比較突出就進行什么教育，年年有新意，才能增強針對性，得到新成果。

在加強廉潔教育中，還要以各級領導干部為重點，著力增強黨風廉政教育的針對性和實效性，要因人而異，切忌不分對象”一刀切”，要針對帶有普遍性和根本性的問題，抓好經常性教育：一是針對理想信念問題，經常開展理論教育和宗旨教育；二是針對法紀觀念的問題，開展經常性黨紀政紀條規教育；三是針對心存僥幸的問題，經常性地開展正反典型教育特別是反面典型案例的警示教育，現身說法。

二是創新載體，增強黨風廉政宣傳教育的創造性。黨風廉政教育是一個嚴肅課題，在工作中要努力把嚴肅的內容在形式上做得有聲有色，要體現創造性，就必須轉變觀念，圍繞效果找方法，力求把嚴肅的教育融于多種形式之中，豐富教育手段和載體，使黨風廉政教育收到潛移默化的效果：

一要堅持教育和疏導相結合。不但要有計劃地組織學習上級有關會議、文件內容，吃透精神，全面理解，而且還要充分運用主題教育活動、參觀廉政教育室、反腐倡廉論文征集、反腐倡廉書法漫畫展等活動的知識性和趣味性，及時開展啟發式教育，讓受教育者參與進來，形成互動效應。

二要堅持教育與實踐相結合。注意結合單位實際開展黨風廉政教育，充分運用各單位多媒體設備加強教育的形象性和直觀性，引導黨員干部不斷增強廉潔自律意識，將“干事干凈、干凈干事”的廉潔文化理念真正貫徹到黨員干部所從事的工作中去。

三要堅持教育與開展廉潔文化建設相結合。推進作風常態化建設，鞏固拓展黨的群眾路線教育活動實踐成果，凝聚企業保安全、保生存、保穩定的強大合力。

三是典型引路，增強黨風廉政宣傳教育的可塑性。實踐證明，黨風廉政教育必須始終堅持弘揚主旋律，注意挖掘、發現黨風廉政建設的正面典型，充分發揮先進典型的激勵引導和榜樣示范作用。要注意總結和大力宣傳表彰廉潔奉公、勇于同腐敗現象作斗爭的先進典型，營造良好氛圍，弘揚清正廉明、艱苦奮斗、樂于奉獻的新風尚，用積極、向上、健康的意識形態占領思想陣地。

另外，還可以用企業各條戰線涌現出來的先進模范人物激勵和感染大家，達到弘揚正氣的目的。總之，我們在開展黨風廉政教育中不僅要唱響正氣歌，而且要樹立身邊的先進典型，這樣的典型往往為大家所熟悉，看得見摸得著，聽起來親切，學起來實在，能達到對比先進找差距，自加壓力學典型的效果。

參考文獻：

篇（7）

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的和二中、三中、四中、五中全會精神和視察重要講話指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以提高教師思想政治素質和職業道德水準，以建黨100周年為契機深入開展師德師風教育，健全師德建設長效機制，確保教師隊伍職業道德穩步提升。

二、主要任務

通過開展師德師風建設工作，進一步提高廣大教育工作者對師德師風建設重要性的認識；落實國家和省、州加強和改進新時代師德師風建設的工作部署，嚴格執行新時代教師職業行為十項準則，努力打造一支師德高尚、業務精湛、讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的中小學教師隊伍。

三、領導機構

為切實加大工作力度，成立市教育系統師德師風工作領導小組：

師德師風建設工作領導小組負責師德師風活動的具體實施；對全市師德師風建設工作進行評估、督導和檢查；總體負責師德師風各項相關工作的落實。各學校(幼兒園)要成立師德師風建設領導小組，明確校（園）長是師德師風建設的第一責任人。

四、主要措施

（一）加強師德教育，提升教師隊伍素質

1.各學校(幼兒園)認真開展師德教育，把教師職業理想教育、職業道德教育、心理健康教育、誠信教育、黨規黨紀及監察法規等納入教師全員培訓內容，并作為新任教師崗前培訓、在職教師培訓的必修內容，切實提高培訓的針對性和實效性。要將《中小學教師職業道德規范》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》《州教師“十不準”》《教師資格條例》《省中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則（試行）》《省幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法實施細則（試行）》《中小學教育懲戒規則（試行）》等相關規定作為師德規范學習的重要內容。通過學習使教師從思想深處受到啟發和教育，提高教師依法施教、文明執教的水平，嚴禁在職中小學教師從事有償補課、體罰和變相體罰學生，讓教師更好擔當起學生健康成長的指導者和引路人的責任。

2.制訂學習計劃，有步驟地組織學習活動。在組織教師自學的基礎上，利用專題學習會、組織生活會、學習交流會、政治學習等組織教師集中學習相關法律法規和規章制度。各學校每年集中培訓學習不少于4次。教育局隨機檢查和年終考核時檢查各學校的落實情況，根據學習成效量化評分計入學校的考核成績。

（二）加強師德宣傳，形成良好風氣

以慶祝第37個教師節和建黨100周年為契機，開展師德師風宣講活動，宣傳我市師德模范的典型事跡，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。開展先進個人評選表彰活動，表彰在師德師風建設、教育教學（管理）工作中取得顯著成績的先進代表。

（三）加強師德考核，嚴格結果運用

1.嚴格師德考核。各學校要組織開展考核標準及程序公開公示、意見收集和修訂完善工作，做到公平公正公開，確保考核制度管用好用實用，切實起到導向引領作用。將考核結果納入教師師德師風檔案，作為教師職業生涯的重要記錄。考核要列出負面考核清單，考核結果為合格、基本合格、不合格。根據《事業單位工作人員處分暫行規定》，師德考核參看年度考核規定，如教師受到“警告”處分的，在作出處分決定的當年，師德考核可以確定為合格等次；教師受到“記過”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為合格等次；教師受到“降低崗位等級”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為基本合格及以上等次。各校要嚴格考核，年末向教育局教師工作科上報全校師德考核匯總表（附件3）。按照師德師風從嚴考量的原則，發生問題嚴重、社會影響惡劣典型事件的學校和當事者個人，直接取消年度考核合格資格，并追究相關人員的責任。

2.建師德檔案。加強日常監督管理，以學校為單位，為每一位教師建立師德考評檔案，檔案內容包括教師個人師德承諾書、每學期的個人師德自查報告、每學期各學校的師德考評鑒定以及家長、學生的師德評價意見等。各學校要建立和完善具體的師德考核辦法，開展師德評價，采取個人自評、學生測評、同事互評、家長評價、單位考評等多種形式進行，也可以在此基礎上進行增加、創新，形成學校特色。

3.實行“師德一票否決制”。把教師的師德師風考核作為教師的資格認定、招聘引進、職稱評聘、推優評先、表彰獎勵、年度考核等主要依據，在同等條件下優先考慮師德師風年度考核優秀的教師。并與教師資格定期注冊、全國教師管理信息系統錄入等制度掛鉤，在同等條件下優先考慮師德師風年度考核優秀的教師，對存在嚴重師德問題的學校和教師實行“一票否決”，堅持師德第一標準。

（四）開展師德活動，加強教師隊伍建設

1.推行教師師德考核負面清單。從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、尊重家長、團結協作、教書育人、為人師表、廉潔從教、志愿服務、終身學習等十個方面進行年度書面總結，推行師德考核負面清單制度（見附件1、附件2），完善誠信承諾和失信懲戒機制，各學校要給予評價等，將個人師德考核負面清單記錄存入個人檔案。

2.開展師德師風簽名承諾活動。各學校每學年開展一次師德師風公開承諾活動，學校要與教師簽訂《師德師風承諾書》，并將承諾內容公布在學校宣傳櫥窗的醒目位置，要設立師德師風監督舉報電話和舉報箱，接受學生、家長和社會監督。

3.開展師德師風自查整改活動。各學校每學期的第二個月組織教師從思想和行為上回顧自己的從教經歷，認真開展批評和自我批評，并形成自查剖析材料，制定個人整改計劃。黨員教師特別是校級領導干部要帶頭認真查擺自身師德師風問題，并接受全體教師的監督。

4.開展師德師風宣講活動。各學校要組織教師開展師德師風宣講推薦活動，挖掘師德典型，展現當代教師的精神風貌。推選優秀宣講稿、宣講人報教育局參選。

5.開展評選表彰活動。教師節將表彰一批優秀教師先進個人，弘揚優秀教師愛崗敬業、無私奉獻的品質，激勵廣大教師獻身市教育事業。

五、時間安排

1.制定師德師風建設實施方案。各學校要結合師德師風建設重難點問題和本學校實際，制定本年度師德師風建設實施方案。開展師德師風宣講稿征集、宣講人選拔活動。（2021年4月）

2.開展《中小學教師職業道德規范》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》(教師〔2018〕18號)《州教師“十不準”》《教師資格條例》《省中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則（試行）》《省幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法實施細則（試行）》《中小學教育懲戒規則（試行）》等各項師德師風相關法律法規的學習。（各學校根據實際情況擇期開展學習）

3.開展師德師風公開承諾活動。（2021年5月）

4.開展師德師風自查整改活動。（2021年6-7月）

5.治理中小學教師參與校外培訓機構代課、在家辦班、有償補課行為；組織教師自學嚴禁亂辦班等師德師風相關法律法規。（2021年7月至8月）

6.學習《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》，治理參加謝師宴、違規收受禮品禮金等為重點的違反教師職業道德的行為；開展慶祝第37個教師節表彰先進活動。（2021年9月）

7.開展師德師風自查整改活動。各學校列出負面考核清單，研討“清單”內容，并結合自身工作實際，深入開展自查自糾和整改落實工作。（2021年10月至11月）

8.各學校全面總結2021年師德師風建設工作。（2021年12月）

六、工作要求

篇（8）

一、指導思想。

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規為依據，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學教師職業道德規范》要求，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時間和參加人員。

（一）、活動時間：2003年10月下旬至2004年1月上旬

（二）、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標。

（一）、提高認識讓教職工通過認真學習，深刻反思，結合實際，查擺問題等形式，統一思想，提高認識，整改立制。

（二）、優化師德。加強師德修養，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質，把教師職業新要求的道德規范轉為內在素質，使全體教工增強工作責任心和事業心，關心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

（三）、端正師風。大力弘揚和倡導熱愛事業、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風，勤奮學習、嚴謹治學、實事求是、聯系實際的學風，關愛幼兒、誨人不倦、善于創新、勤于教改的教風。

四、方法與步驟

（一）、方法：采用學習、座談、討論、問卷調查等方式開展主題教育活動。

（二）、步驟：

1、學習提高認識階段（2003年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中學習與個人自學、會議交流與個人思考相結全的方式進行，集中學習利用政治學習和日常教學時間。

（2）、學習的內容：除市教育局規定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》。

（3）、做學習筆記，書寫學習體會。

（4）、分部門召開座談會，交流學習體會。

2、對照檢查階段（11月下旬至12月上旬）

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產生的主觀因素和思想根源，提高領導班子的管理水平，轉變教工思想作風、工作作風和生活作風。

3、整改提高階段（12月上旬至12月底）

院師德師風領導小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎上，針對查擺發現的問題，提出整改意見，建立健全師德師風相關的制度和措施。完善師德師風評估體系。組織教工簽署并執行《撫州市中小學教師師德師風承諾書》。從而規范教工的育人行為，提高教工的責任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4、總結表彰階段（2004年1月上旬）

（1）、組織教工總結交流活動經驗和成績。

（2）召開家長會，聽取意見和評價。

（3）、根據教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關項目的評比活動，做好自評和推薦工作。

篇（9）

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規為依據，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學教師職業道德規范》要求，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時間和參加人員。

（一）、活動時間：20__年10月下旬至20__年1月上旬

（二）、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標。

（一）、提高認識讓教職工通過認真學習，深刻反思，結合實際，查擺問題等形式，統一思想，提高認識，整改立制。

（二）、優化師德。加強師德修養，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質，把教師職業新要求的道德規范轉為內在素質，使全體教工增強工作責任心和事業心，關心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

（三）、端正師風。大力弘揚和倡導熱愛事業、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風，勤奮學習、嚴謹治學、實事求是、聯系實際的學風，關愛幼兒、誨人不倦、善于創新、勤于教改的教風。

四、方法與步驟

（一）、方法：采用學習、座談、討論、問卷調查等方式開展主題教育活動。

（二）、步驟：

1、學習提高認識階段（20__年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中學習與個人自學、會議交流與個人思考相結全的方式進行，集中學習利用政治學習和日常教學時間。

（2）、學習的內容：除市教育局規定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》。

（3）、做學習筆記，書寫學習體會。

（4）、分部門召開座談會，交流學習體會。

2、對照檢查階段（11月下旬至12月上旬）

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產生的主觀因素和思想根源，提高領導班子的管理水平，轉變教工思想作風、工作作風和生活作風。

3、整改提高階段（12月上旬至12月底）

院師德師風領導小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎上，針對查擺發現的問題，提出整改意見，建立健全師德師風相關的制度和措施。完善師德師風評估體系。組織教工簽署并執行《撫州市中小學教師師德師風承諾書》。從而規范教工的育人行為，提高教工的責任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4、總結表彰階段（20__年1月上旬）

（1）、組織教工總結交流活動經驗和成績。

（2）召開家長會，聽取意見和評價。

（3）、根據教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關項目的評比活動，做好自評和推薦工作。

篇（10）

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規為依據，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學教師職業道德規范》要求，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時間和參加人員。

（一）、活動時間：20*年10月下旬至20*年1月上旬

（二）、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標。

（一）、提高認識讓教職工通過認真學習，深刻反思，結合實際，查擺問題等形式，統一思想，提高認識，整改立制。

（二）、優化師德。加強師德修養，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質，把教師職業新要求的道德規范轉為內在素質，使全體教工增強工作責任心和事業心，關心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

（三）、端正師風。大力弘揚和倡導熱愛事業、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風，勤奮學習、嚴謹治學、實事求是、聯系實際的學風，關愛幼兒、誨人不倦、善于創新、勤于教改的教風。

四、方法與步驟

（一）、方法：采用學習、座談、討論、問卷調查等方式開展主題教育活動。

（二）、步驟：

1、學習提高認識階段（20*年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中學習與個人自學、會議交流與個人思考相結全的方式進行，集中學習利用政治學習和日常教學時間。

（2）、學習的內容：除市教育局規定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》。

（3）、做學習筆記，書寫學習體會。

（4）、分部門召開座談會，交流學習體會。

2、對照檢查階段（11月下旬至12月上旬）

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產生的主觀因素和思想根源，提高領導班子的管理水平，轉變教工思想作風、工作作風和生活作風。

3、整改提高階段（12月上旬至12月底）

院師德師風領導小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎上，針對查擺發現的問題，提出整改意見，建立健全師德師風相關的制度和措施。完善師德師風評估體系。組織教工簽署并執行《撫州市中小學教師師德師風承諾書》。從而規范教工的育人行為，提高教工的責任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4、總結表彰階段（20*年1月上旬）

（1）、組織教工總結交流活動經驗和成績。

（2）召開家長會，聽取意見和評價。

（3）、根據教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關項目的評比活動，做好自評和推薦工作。

篇（11）

一、工作目標

到2018年，培養金城名校長6名、區級名校長30名，形成一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神，懂教育、善管理、作風優良的高素質、專業化的校（園）長隊伍；引進骨干教師100名，培養省級名師4名、市級名師10名、區級名師100名、區級名班主任30名，省級骨干教師60—80人、市級骨干教師350名，中學、小學、幼兒園教師本科以上學歷分別達到95%、85%和50%，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、主要任務

（一）加強師德師風建設

1.強化師德師風教育。加強教師理想信念、法律法規、職業道德教育，實行走進學校、走進教師、走進學生、走進課堂、走進家庭、走進社區“六進活動”制度，落實新教師崗前師德師風培訓制度和入職上崗宣誓制度，定期開展教書育人楷模、師德標兵和優秀班主任評選活動，加強師德師風正面宣傳，以先進典型引領師德師風建設。

2.構建師德師風建設長效機制。加強師德考察，探索在教師資格認定和教師招聘考試中增加心理測試。加大教師業務指導和人文關懷力度，及時疏解個別教師心理失衡行為，及時糾正教師教育教學中的失范行為。制定實施《城關區師德考核評價指標》，建立“以德為首、注重能力、業績優先”的校（園）長、教師專業發展考核評價制度，對師德優秀教師在評優評先、職務晉升和崗位聘任中給予優先，將師德師風作為學校、幼兒園領導班子成員選拔、考核的重要考核內容和聘任標準。

3.實行教師失德違紀行為“零容忍”。制定實施《城關區中小學、幼兒園師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，加強師德師風建設輿論監督，設立師德師風舉報電話，在城關教育門戶網開設“師德師風局長直通車信箱”，實行師德表現“一票否決制”。

（二）加快推動管理隊伍專業化發展

1.推進干部人事制度改革。下放校（園）長選拔聘用和歸口管理權限，全面實施校（園）長聘任制，探索校（園）長職級制，在區教育局設置科級后備干部庫，制定實施教育系統機關及直屬機構優秀干部定期選派任職計劃。推進干部有序交流，嚴格落實區委關于“同一校（園）內，校（園）長擔任正職滿5年或擔任正、副校（園）長累計滿7年進行交流，擔任正職滿8年或擔任正、副校（園）長累計滿10年必須交流”的規定。

2.提高校長專業化水平。優化校（園）長分類分層分崗全員培訓制度，積極推進校（園）長、科級后備干部到國內外教育發達地區掛職培訓，聯合華東師范大學等師范類名校建立教育碩士、教育博士學歷進修班，到2018年，校（園）長掛職培訓率達到100%。推進名校長隊伍建設，實行名校長動態評價和管理機制，建立影子校長結對培訓制度，定期開展校際交流活動。

（三）促進教師隊伍優化發展

1.改進教師引進制度。做好教育部直屬院校免費師范生選聘工作，制定出臺《城關區教育系統人才引進實施辦法》，實施急需緊缺及高層次實用人才引進計劃，從全國范圍引進一批省特級、省市骨干、省市級名師，選聘國家“211工程”院校本科畢業生或其他院校全日制碩士研究生充實教師隊伍。

2.建立教師編制動態管理機制。由區編辦會同區教育局科學核定教職工編制數，根據教學需要，每2—3年調整中小學、幼兒園教職工編制總量，實行編制動態管理。

3.建立教師定期交流制度。制定實行同一學校任教滿6年以上教師有序交流計劃。建立職稱晉升、評先評優與教師交流掛鉤機制，評聘高級職稱時，教師應有農村學校1年以上或薄弱學校2年以上任教經歷，“教育聯盟、教育集團”教師應有3年以上內部交流經歷；評選特級教師、隴原名師、金城名師、學科帶頭人等稱號的教師，應有2年以上農村學校任教經歷。

4.優化教師培訓機制。制定統一培訓計劃，整合規范教師培訓工作。選擇優質學校建立教師崗前培訓基地，形成集中培訓、培訓基地培訓和聘用學校培訓的全方位培訓模式；完善教研員分學科跟蹤培養、定點包片制度，定期開展校本培訓成果展示交流活動；組建優秀教師講師團，定期開展教育教學巡講交流活動；按照1:2的比例實行名師、骨干教師影子培訓計劃，形成千名教師發展共同體；建立職稱優先晉升等獎勵引導機制；在國內外教育發達地區設立教師繼續教育實訓基地，每年選派一批中青年骨干教師參加跟班培訓，到2018年，中青年骨干教師赴教育發達地區學校跟班培訓率達到100%。

5.規范教師評價機制。圍繞名師、骨干教師、教學能手評選制度，建立統一、規范的教師專業發展評價機制。清理和規范教學評比活動，嚴格實行教學新銳（3年教齡以下教師）—教學新秀（35歲以下教師）—骨干教師（50歲以下教師）教學評比和省級特級教師、省級骨干教師、各級名師教學展示管理制度，實行國家、省市教學評比參賽資格申報制度和比賽成果認定制度。

（四）完善獎勵激勵機制

1.進一步提高教師待遇。根據社會經濟發展狀況，穩步提高名師名校長津貼、農村邊遠地區津貼和班主任津貼水平。增設中小學、幼兒園教師教育教學工作獎和班主任工作獎，按教師年均工資的5%、10%的標準考核發放。管理人員與教師同等對待，管理崗位人員退休時與教師同等享受10%工資待遇。每年按同比例、同標準開展優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、優秀師德標兵表彰獎勵活動。

2.提高教師專業技術崗位結構比例。根據教育事業發展需要，按照各學校實際情況設置高級、中級、初級崗位數，并按照實際情況設置高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的結構比例。