農業機械化工程論文大全11篇

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篇（1）

題目：關于**鎮農業機械化

與農業現代化的思考

學院：現代農業學院

專業：農村區域發展

年級：2002級

學生姓名：**

指導教師：**

日期：2005年4月

昆明理工大學

畢業設計（論文）任務書

現代農業院農村區域發展專業2002級

學生姓名：**

畢業設計（論文）題目：關于**鎮農業機械化與農業現代化的思考

畢業設計（論文）內容：21世紀的經濟、科技高速發展，中國面臨新的挑戰，特別是中國農業將面臨更大的機遇與挑戰。農業機械化是減輕農民勞動強度,解放農村勞動力，加快農村富余勞動力向二、三產業轉移，為農業增效，農民增收的有效途徑。

農業機械化是農業生產力和社會進步的根本體現，是把農民從繁重的體力勞動中解脫出來、提高勞動生產率、增加經濟效益的有效途徑，是實現社會化大生產的基本條件。大力推進農業機械化，對加快科技興農步伐，提高農業科技水平，促進農業和農村經濟發展具有重要的保障作用。是實施農業產業化的重要手段。從現在起到2010年是發展農業機械化的關鍵時期，各級黨委和政府都要因勢利導，把加快發展農業機械化擺在農業和農村經濟發展的重要位置上，認真研究解決加快發展農業機械化中的問題。

設計（論文）指導教師：

主管教學院（部）長：

2005年4月

目錄

一、任務書…………………………………………………………………………1

二、目錄……………………………………………………………………………2

三、前言……………………………………………………………………………4

四、正文……………………………………………………………………………5

1、農業機械化在農業現代化中的地位和作用……………………………5

1.1農業機械化是農業現代化的重要標志……………………………5

1.2農業機械化是實施科技興農的重要載體…………………………6

1.3農業機械化是實施農業產業化的重要手段………………………6

1.4農業機械化是實現農業兩個根本性轉變的重要舉措……………6

1.5農業機械化是加強農業社會化服務的重要內容…………………7

2、我鎮農業機械化與農業現代化現狀……………………………………7

2.1我鎮的基本鎮情……………………………………………………7

2.2我鎮農機化現狀……………………………………………………7

2.3農業機械裝備………………………………………………………8

2.4農業機械的作用日益突出…………………………………………8

3、農業機械化存在的問題…………………………………………………9

3.1農業機械化發展不均衡……………………………………………9

3.2農業機械化資金投入機制尚未形成………………………………9

3.3農業機械機構和隊伍不夠穩定……………………………………9

3.4農業機械化相關制度建設尚待完善和加強………………………9

3.5機械的修理服務問題………………………………………………9

4、基本實現農業機械化的措施……………………………………………10

4.1切實加強對農業機械化工作的領導………………………………10

4.2確定目標，制定規劃………………………………………………11

4.3加強農業機械化服務體系建設……………………………………11

4.4加強農業機械的管理………………………………………………12

4.5加快農業機械新技術的推廣應用，提高農業機械的科技含量…13

4.6注重農業機械人才的培養…………………………………………13

5、結論………………………………………………………………………14六、謝辭……………………………………………………………………………14七、參考文獻………………………………………………………………………15

前言

21世紀的經濟、科技高速發展，中國面臨新的挑戰，特別是中國加入世貿組織以后，中國農業將面臨更大的機遇與挑戰。農業機械化是減輕農民勞動強度,解放農村勞動力，加快農村富余勞動力向二、三產業轉移，為農業增效，農民增收的有效途徑。

農業機械化是農業生產力和社會進步的根本體現，是把農民從繁重的體力勞動中解脫出來、提高勞動生產率、增加經濟效益的有效途徑，是實現社會化大生產的基本條件。建立農業支柱產業和主導產品基地，實施區域化布局、專業化生產、集約化經營、社會化服務；實行種養加、產供銷、農工貿一體化經營，都必須以農業機械化為紐帶。大力推進農業機械化，對加快科技興農步伐，提高農業科技水平，促進農業和農村經濟發展具有重要的保障作用。是實施農業產業化的重要手段。農業機械在農業生產、農村經濟和農民生活中的主力軍作用日益突出。

加以復種指數高,作物生長期短，耕作季節性強，以致耕作粗放，并常因貽誤農時，造成減產。再看看“公路變曬場”，就知道農民對農業機械的需求和農業機械的缺乏。

從現在起到2010年是發展農業機械化的關鍵時期，各級黨委和政府都要因勢利導，把加快發展農業機械化擺在農業和農村經濟發展的重要位置上，認真研究解決加快發展農業機械化中的問題。確定目標，制定規劃，加強農業機械化服務體系建設，加強農業機械的管理，加快農業機械新技術的推廣應用，提高農業機械的科技含量，注重農業機械人才的培養。

推進農業機械化與現代化，與農民家庭承包經營制度是不矛盾的。經營規模擴大的實現途徑是多種多樣的。一方面，可以在農民自愿和保持土地原承包權不變的原則基礎上，土地的使用權可以流轉和集中，從而形成規模較大的家庭農場。另一方面，農戶也可以在不改變各自土地占用規模的條件下，實行一定的產前、產中和產后聯合，從而也可以實現經營規模的擴大。

關于**鎮農業機械化與農業現代化的思考

21世紀的經濟、科技高速發展，中國面臨新的挑戰，特別是中國農業將面臨更大的機遇與挑戰。農業機械化是減輕農民勞動強度,解放農村勞動力，加快農村富余勞動力向二、三產業轉移，為農業增效，農民增收的有效途徑。建國以來，從中央到地方，為農業機械化制定了不少的政策法規，這為農業機械化的發展指明了方向，提出了新的目標和更高的要求，給農機工作者以振奮和鼓舞。在實際工作中，農業機械化遇到了新的問題，突出表現是農業機械化在農業工作中擺不上位置，因此各級政府在農業現代化的政策制定、資金分配等方面農業機械化的內容很少。而農業機械化作為農業現代化的重要組成部分和重要標志之一，在農業發展的新階段，面臨新的課題。

一、農業機械化在農業現代化中的地位和作用

早在上世紀五十年代，主席就高瞻遠矚地指出：“農業的根本出路在于機械化。”這表明農業機械化在農業現代化中的作用和地位是相當突出的，它與農業現代化有著不可分離的關系。

1.1農業機械化是農業現代化的重要標志

農業現代化，主要包括農業生產技術現代化、農業生產手段現代化和農業生產方式現代化。其中，農業生產手段現代化是農業現代化的中心環節。農業生產手段現代化主要是指農業機械化，即用先進的生產工具取代落后的手工工具和以人畜為主的勞動形式。農業機械是先進的農業生產工具，是提高勞動生產率不可缺少的重要物質手段。農業機械化是農業生產力和社會進步的根本體現，是把農民從繁重的體力勞動中解脫出來、提高勞動生產率、增加經濟效益的有效途徑，是實現社會化大生產的基本條件。

1.2農業機械化是實施科技興農的重要載體

現代農業的本質特征之一，是現代科學技術在農業生產中的廣泛應用，使農業成為生產力高度發達的現代化產業。現代科學技術的發展證明，技術的發展要以一定的載體為媒介，農業機械是農業生產技術的載體。先進的農業生產技術的大面積、大規模實施，必須通過先進的農業機械才能完成；農業科技成果轉化率的提高，農業綜合生產能力的高度發展，必須通過農業機械化的發展才能實現。可見，大力推進農業機械化，對加快科技興農步伐，提高農業科技水平，促進農業和農村經濟發展具有重要的保障作用。

1.3農業機械化是實施農業產業化的重要手段

農業產業化是現代農業生產系統，與農業機械化相輔相成，互相促進。在市場經濟條件下，將農業產前、產中、產后的各環節聯結成為一個完整的產業系統；建立農業支柱產業和主導產品基地，實施區域化布局、專業化生產、集約化經營、社會化服務；實行種養加、產供銷、農工貿一體化經營，都必須以農業機械化為紐帶。

1.4農業機械化是實現農業兩個根本性轉變的重要舉措

加速推進農業機械化，是實現農業兩個根本性轉變的重要舉措。實踐證明，從農作物種植、農業運輸、機械脫粒、農副產品加工、儲藏、保鮮等諸多環節，到建設農業設施和抗災工程，以及設施農業、立體農業、園藝農業、觀光農業等新型農業科技工程的實施，離開機械化是無法實現的。農業機械化在現代化農業生產中不僅僅是先進的生產工具和手段，更重要的是提高農業科技含量和生產力水平的一項現代工程技術，是促進農村產業結構調整和農民致富的有效保障。

1.5農業機械化是加強農業社會化服務的重要內容

在農業社會化服務體系中，農機社會化服務體系具有重要作用。農業生產各個環節所需要的服務，都離不開農業機械，農機化服務貫穿農業生產、加工、運輸的全過程，是其它服務不能替代的。

二、我鎮農業機械化的現狀

2.1、我鎮的基本鎮情

**鎮位于**縣城北部，政府所在地距縣城17千米，東與**鎮接壤，南與**鎮相連，西與**鎮及**鄉、**鄉相鄰，北與**鎮、**鎮毗鄰，最高海拔2577米，最低海拔1860米，政府所在地海拔1880米，年均氣溫14℃左右。轄區面積241平方千米，人口密度為每平方千米125人。有耕地面積1814.2公頃，水田、旱地面積分別為854.8公頃和959.4公頃，人均占有耕地0.9畝。全鎮轄10個村委會，64個自然村，80個村民小組，7981戶30207人，非農人口1245人，占總人口的4.1%，少數民族1343人，占總人口的4.5%，人口自然增長率為8.8‰。雖然人均耕地面積少，但除去老人和小孩,一個勞動力負擔4.8畝耕地，一頭耕畜負擔近11.4畝耕地，加以復種指數高,一年耕作三至四茬,作物生長期短，耕作季節性強，以致耕作粗放，并常因貽誤農時，造成減產。

2.2、我鎮農機化現狀

2002年全鎮機耕面積3500畝,機耙面積3010畝,機收面積500畝,機電排灌面積1100畝。2003年機耕面積4600畝，機耙面積3050畝，機電灌溉面積1500畝，機收小麥面積510畝，農機運輸總量212萬噸公里，農機總收入343萬元。2004年完成機耕面積4800畝，機耙面積完成4100畝，淺旋面積1200畝，完成機播面積510畝，機收面積300畝，新增動力38千瓦特，農副產品加工總量2.47萬噸，農機運輸總量214萬噸公里，農機總收入353萬元,農機化培訓45人。有力地支持了我鎮的春耕生產。

表1：我鎮農機化現狀統計表

單位：畝、萬噸、萬元

2.3農業機械裝備

到2004年底，農業機械總動力693.38萬kW，擁有大小農業機械203臺,全鎮有農業機械化從業人員382人，處于較低水平。嚴重制約著農村經濟的發展。

2.4農業機械的作用日益突出

農業機械在農業生產、農村經濟和農民生活中的主力軍作用日益突出。農民對農機的需求也更強烈,在我鎮農活集中,抓節令,每當4月底5月初,勞動強度大,這時經常看到的是“公路變曬場”，到2004年，農業機械經營總收入353萬元，發展了農村經濟，增加了農民收入。開展聯合作業，大大縮短了“三夏”周期，促進了糧食的增產增收和農機化水平的提高。農業機械在抵御干旱、洪澇等自然災害方面也發揮了重要的作用。

三、農業機械化存在的問題

3.1農業機械化發展不均衡

我鎮除機耕、機播有一定面積外，機收面積很少，象水稻生產、玉米機收、設施農業、副食品生產等處于一種新事物的狀態，距離實現農業機械化還有相當大的差距，同時也制約了我鎮實現農業現代化的步伐。

3.2農業機械化資金投入機制尚未形成

目前，我鎮對農業機械化的資金投入主要以農民為主體，政府缺少對大中型農業機械補貼和農業機械化新技術推廣等農民自身無力解決的問題的啟動和引導資金的投入，這是制約農業機械化發展的主要因素之一。

3.3農業機械機構和隊伍的不夠穩定

機構改革首當其沖的是農業機械機構，這是幾次機構改革的結果，只要一說要進行機構改革，農業機械人就人心慌慌，再有農業機械部門創造了顯著的社會效益，但自身經濟實力相對較弱，缺乏發展后勁，這些對農業機械機構和隊伍的穩定是相當不利的，也制約了農業機械化的發展。

3.4農業機械相關制度建設尚待完善和加強

目前各級雖然出臺了部分農業機械法律、規章，但遠遠不能適應社會主義市場經濟快速發展和變化的需要。如農用運輸車的管理體制不順問題，致使大量的無證照農用運輸車存在，形成重大安全隱患，并影響到對其他農業機械的有效管理。

3.5機械的修理服務問題

從過去建立農場、拖拉機站的工作中，我深切感到，機械能不能適應我們的耕作制度、土壤氣候和技術條件，能不能萬能通用、價格低廉，是實現機械化的重要關鍵問題。過去我們所采用的拖拉機和主要農具絕大部分是從國外進口的，雖然這些農業機械的效能是好的，但是最大的問題是，這些農業機械的性能不能完全適應我們的經濟、技術、土壤和氣候條件，同當地的耕作制度和經營條件存在著矛盾。進口的農業機械一般是：一、型號很大，適于大量開荒和大面積單一作物的耕種。二、作業項目單一，只適于耕地，不適于運輸和其他工作；耕地又只適于平播，不適于垅作。三、適于干旱地帶，在濕洼地區和雨季作業困難。而我鎮的農業特點是：一、以提高單位面積產量為主，需要精耕細作。二、地形復雜,田地面積不大,以種植水稻與雜糧為主(占耕地面積百分之八十以上)，以垅作為主(占耕地面積百分之七十以上)。結果只好改變某些原來的耕作制度以適應農業機械，形成了“削足適履”的現象。根據幾年來的實際經驗，我認為在設計制造農業機械的時候，必須面向生產，根據地區條件使機械適合多種作業和多種作物的需要。并且，還要價格低廉，節省燃料，構造簡單，便于操縱修理。按照這些要求，拖拉機的馬力、構造、體形、附屬裝置等，就必須具有萬能通用的性能。

在加強機械的設計制造工作的同時，還必須大力開展群眾性的農具改革運動，不能因為要實行農業機械化就不重視舊農具的改良和畜力的利用。應當把推行農業機械化同人力、畜力和民間農具的利用結合起來，也就是新舊農具結合，“機、馬、牛”結合。

4基本實現農業機械化的措施

4.1切實加強對農業機械化工作的領導

從現在起到2010年是發展農業機械化的關鍵時期，各級黨委和政府都要因勢利導，把加快發展農業機械化擺在農業和農村經濟發展的重要位置上，認真研究解決加快發展農業機械化中的問題。要加強對農業機械化工作的領導，把農業機械化工作列入議事日程，納入當地國民經濟發展計劃，并根據本地農業生產和農村經濟發展的要求，制定農業機械化發展的長遠規劃和年度計劃，納入政府目標，實行目標責任制管理。要建立農業機械化領導小組，組織協調計劃、財政、金融等綜合部門做好發展農業機械化的扶持和服務工作，研究、制定和完善農業機械化的配套政策，解決農業機械化發展中的實際問題。要加大對發展農業機械化的扶持力度，逐步建立并不斷完善以農民和農村集體投資為主體，各級財政資金為導向，社會資金為補充的多渠道、多元化的農業機械化資金投入機制，保障農業機械化穩定健康的發展。在國家農業綜合開發資金和其他農業發展資金中，財政資金要安排一定的比例，并由農業機械管理部門進行管理使用。

4.2確定目標，制定規劃

我鎮要實現基本農業機械化，就要因地制宜、實事求是地抓緊制定本地區的基本實現農業機械化的規劃。要根據各地的條件、特點，有計劃、有步驟地推進農業機械化，并突出地方特色。基礎較好的壩區應率先成為我鎮基本實現農業機械化的地區；糧食生產區要重點解決玉米、水稻生產機械化；根據我鎮農業的特點，爭取玉米和油菜生產機械化上做好文章。規劃要明確各個階段應達到的目標，制定年度實施計劃，強化工作的目標性和計劃性。

4.3加強農業機械化服務體系建設

農村是黨在農村長期不變的政策，是我國農村經濟的一項基本制度。十五屆三中全會又決定繼續延長30年土地承包合同。要穩定這一基本制度和貫徹落實十五屆三中全會精神，就必須建立健全農業社會化服務體系，農業機械社會化服務體系是農業社會化服務體系中的重要組成部分。雖然我市市、區（縣）、鄉（鎮）三級，農業機械化服務體系已基本健全，但隨著社會主義市場經濟的建立和完善，農業機械化服務體系又被賦予新的機制、新的內容。重點要圍繞深化農村改革，完善統分結合的雙層經營體制，轉變農業增長方式，提高農業生產能力，解決農民一家一戶解決不了的事情等方面，加強農業機械化服務體系建設。要圍繞“建龍頭，強龍身，壯龍尾”的思路，建立健全各類農業機械服務組織，逐步形成以區（縣）級農業機械服務組織為龍頭，以鄉（鎮）農業機械服務組織為龍身，以村和農業機械專業戶為龍尾的農業機械化服務體系。鼓勵發展各類專業性的農業機械作業服務組織和專業戶、機具租賃公司以及農業機械作業中介組織，逐步形成以農田作業為主要支柱的農業機械化服務產業，推進農業機械服務社會化、產業化和市場化。同時各類農業機械服務組織要面向廣闊的農村市場開展綜合服務，特別是要在發展農副產品加工、運銷等“龍頭”組織發揮積極作用，促進農業產業化的發展。

4.4加強農業機械的管理

農業機械化事業“橫跨工農業，涵蓋大農業”，其管理涉及的業務，既有按市場機制運行的特點，又有以行政力量組織試驗示范和技術推廣的政府行為。因此，加強農業機械的管理首先要在認真貫徹實施《云南省農業機械促進法》、《云南省農業機械管理條例》等地方性法規的基礎上，要加強配套法規的建設，完善農業機械法制體系，適應社會主義市場經濟發展的需要，依法對農業機械進行管理，形成依法管理的新局面。其次要穩定和理順農業機械管理體制，強化農業機械管理部門的行政職能和行業管理職能，穩定和充實農業機械科研教育機構和農業機械技術推廣機構，抓好農業機械的生產和供應，與工商行政和技術監督部門密切配合，依法對農業機械產品生產、銷售和維修環節進行行業質量監督，打擊假冒偽劣產品，維護農民權益。要重視和加強對農業機械安全生產，特別是國家要授權農業機械安全監督部門對農業機械實施全面監督管理。

4.5加快農業機械新技術的推廣應用，提高農業機械的科技含量

在穩定農業機械技術推廣機構，充實技術人員的基礎上，要下大力量，狠抓農業機械科技進步，用更多的農業機械化新技術、新產品來武裝農業，來提高農業機械乃至農業生產的科技含量，加快農業現代化的步伐。作為我鎮的農業機械化推廣工作，重點應圍繞“服務農村，富裕農民”做好文章，進行項目推廣，如發展設施農業、農副產品加工等方面，特別是農副產品加工應充分利用城市的吸納、加工、輻射功能，實現農副產品的增值，增加農民的收入。在種植業方面要加強新機型選型和引進推廣，盡早實現水稻、玉米主要生產環節的機械化；切實抓好增產效果顯著的精量播種、化肥深施、玉米移栽、地膜覆蓋等農業機械化新技術，為我鎮實現農業現代化做出貢獻。

4.6注重農業機械人才的培養

要提高農業機械工作的科技含量，關鍵是要加快跨世紀農業機械人才的培養。人才是天津農業機械化事業事業實現跨世紀奮斗目標的關鍵。要充分利用市和區縣農業機械化學校這個農業機械教育培訓陣地，下大力量加速培養跨世紀的、優秀的、掌握現代科技知識的農業機械人才，為農業機械隊伍源源不斷地補充生力軍，增添新鮮血液。

5、結論:

農業機械化與農業現代化不僅表現在農業的裝備和投入水平方面，更主要的是表現在農業的產出水平方面；不僅表現在農業生產本身的過程中，而且還表現在農業的產前和產后關聯活動過程中；不僅表現在農業的技術層面，而且還表現在農業的組織層面。

我國的土地政策是家庭承包經營為基礎、統分結合的經營制度。推進農業機械化與現代化，與農民家庭承包經營制度是不矛盾的。應當承認，我國超小型的農戶經營規模，是推進農業現代化的一個非常不利的約束條件，經營規模的擴大是現代化農業的必然要求。但是，也應當看到，經營規模擴大的實現途徑是多種多樣的。一方面，可以在農民自愿和保持土地原承包權不變的原則基礎上，土地的使用權可以流轉和集中，從而形成規模較大的家庭農場。另一方面，農戶也可以在不改變各自土地占用規模的條件下，實行一定的產前、產中和產后聯合，從而也可以實現經營規模的擴大。

謝辭

感謝各位老師對我的教導和培養，“謝謝”！

參考文獻

1、楊敏麗.《中國農業機械化與農業國際競爭力》.中國農業科學技術出版社.出版日期2003-3.P17-23

2、余泳昌.《新編農業機械讀本》.河北科技出版社.出版日期2004-5-1.P45—47

3、王福海.《農業推廣》.中國農業出版社.出版日期2002-2.P1—4

篇（2）

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）01-0089-02

學科一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，理論相對完整的科學分支，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設置的基礎。學科作為知識體系的科目和分支，它與專業的區別在于它偏就知識體系，而專業偏指社會職業的領域。學科是高等學校的基礎，不僅代表學校的辦學水平，更決定著學校的發展特點和優勢。[1] [2] [3]只有充分認識學科建設的意義，正確處理好學科建設與本科教育教學的辯證關系，把握學科建設的內涵與要求，把學科建設搞好，才能在根本上提高高等學校的教學質量和學術水平。[4]通過農業工程學科建設，山東農業大學機械與電子工程學院進一步健全了博士、碩士研究生教育和本科生教育多層次辦學層次，師資隊伍建設、科學研究和本科教育教學水平顯著提高，招生就業工作成績突出。

一、農業工程學科與本科教育教學的關系

農業工程是為農業生產和農村生活服務的綜合性工程技術及其原理。它以土壤、肥料、農業氣象、育種、栽培、飼養、農業經濟等學科為依據，綜合應用各種工程技術，為農業生產提供各種工具、設施和能源，以求創造最適于農業生產的環境，改善農業勞動者的工作、生活條件。[5]其特點是工程技術新成就的廣泛應用，其結果是農業工程向大型化、密集化、自動化和電子化方向發展;工程科學與農業生物科學的更緊密結合和相互滲透;各種工程技術的綜合利用，促使農業生產的全面發展。動植物生產的環境以及飼養、栽培、采收、加工、貯藏、運輸、銷售和管理等工藝都要綜合應用建筑、機械、水利、電氣、電子、化工等科學技術。農業工程學科建設包括農業工程一級學科博士、碩士兩級教育在內的研究生學科建設，本科教育是專業建設，是本、碩、博三級教育體系的基礎階段。本科教育教學質量最終要落實到人才質量上，只有培養出高質量人才的教學，才是真正高質量的教學。因此，高水平學科建設是高質量本科教育的重要基礎和重要途徑，高等學校本科教育教學及人才培養質量，在很大程度上取決于學校的學科建設水平。

二、農業工程學科建設促進了本科教育專業建設

山東農業大學1959年創建農業機械化工程學科，1990年設立農業機械化工程碩士學位授權點，現為山東省重點學科。經過學科建設，目前設有農業工程博士后科研流動站，農業工程一級學科博士學位授權點，農業機械化工程二級學科博士學位授權點，農業工程和機械工程2個一級學科碩士學位授權點以及農業機械化工程、農業生物環境與能源工程、農業電氣化與自動化、機械設計及理論等4個二級學科碩士學位授權點，并設有農業工程、機械工程2個一級學科專業碩士學位授權點點和農業機械化工程專業碩士學位授權點，山東省園藝機械與裝備重點實驗室。學科建設水平的不斷提升，帶動了辦學條件、師資隊伍、學術水平的提高。尤其是“十一五”以來，學科門類得到拓寬，學科結構進一步優化，形成了博士后科研流動站、一級學科博士點、碩士點多層次研究生教育辦學規模，承擔包括國家支撐計劃子課題、863項目、948項目、國家煙草專賣局、山東省科技攻關計劃項目等在內的80多項科研課題，發表科研論文300余篇，其中80余篇被SCI、EI、ISTP等收錄，科研經費大幅提升，實驗室面積和儀器設備總值翻番，有力地促進了本科教育專業的發展。學科建設初期，學院只有一個農業機械化本科專業，經過近幾年的建設已發展為包括農業機械化及其自動化、電氣工程及其自動化、交通運輸、自動化、機械電子工程、車輛工程、能源與環境系統工程等7個本科專業，學院已發展成為我校辦學規模較大的工科學院。

三、農業工程學科建設改善了本科教育教學條件

科學研究離不開創新平臺，條件建設是學科建設的基礎，實驗室建設和師資隊伍建設是高等學校學科建設的核心。近年來，在滿足本科專業實踐教學實驗室的基礎上，利用國家“十一五”支撐計劃、863項目、948項目、國家煙草專賣局、山東省科技攻關計劃項目等專項研究經費1000多萬元，以及中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室建設項目和山東省骨干學科實驗室建設項目等共計投入600余萬元完成了“現代農業裝備綜合實驗室”“機電一體化實驗室”“精密儀器與精密測量實驗室”“現代制造與特種加工實驗室”“農副產品加工實驗室”的重新規劃與整合任務，新增“能源與環境系統工程綜合實驗室”“機電產品創新設計實驗室”。實驗室、研究室面積約7000平方米，儀器設備總值近3000萬元，不僅大幅度提升了科技創新能力及學術水平，也為本科教育改善了實踐教學條件，使大學生開展科技創新活動有了更多的場所。學科建設加大了科研梯隊建設力度，教學科研人員的學院結構、學歷結構、職稱結構、年齡結構趨于合理，具有研究生學歷的教師已占教師總數的84%，為全面提高本科教育教學質量創造了條件。

四、農業工程學科建設推動了本科教育教學改革

學科建設水平在很大程度上反映的是學位點建設、研究生教育和學術水平。研究生是科學研究的主力軍，研究生教育的水平主要取決于學位點建設水平、導師隊伍、學術水平和研究生生源質量，抓好研究生生源質量的關鍵是如何提高本科生教育教學質量。[5] 近年來，農業工程學科通過開展社會需求、企業實踐、畢業生跟蹤等多形式調研活動，了解到大學生實踐動手能力決定著創新能力培養質量，研究生科研能力的高低主要取決于本科教育過程中的基礎知識和實踐技能訓練，這不僅是社會發展與進步對本科生培養質量的要求，也是提高研究生生源質量的要求。為此，先后對現行的人才培養方案進行了多次修訂，構建科學的課程體系，改革課程內容的學科系統性，教學內容的設置從實踐出發，以傳統的經典理論為基礎，引入新方法、新技術、新知識和新材料，做到以教與學經典內容為基礎和核心，以“四新”內容為拓展，將教學內容模塊化，分為基礎模塊、核心模塊、綜合模塊和提高模塊，使課程內容緊貼時代前沿。以學生為中心，創新教學方法與教學手段，建立專業主干課課程教學網站，有1門課被評為國家級精品課程，1門國家級精品資源共享課程，6門課被評為省級精品課程，兩項國家質量工程項目“現代農業工程類專業創業型人才培養模式創新實驗區”和“農業機械化及其自動化國家級實驗教學示范中心”順利通過教育部驗收，有兩位教師分別獲得山東省青年教師課件比賽一、二等獎。通過組織并考察大學生參加各級各類競賽活動的情況，從中優選部分成績突出的學生作為免考推薦研究生，提高了學科科技創新實力。

五、農業工程學科建設提高了大學生創新能力

農業工程學科建設在不斷提高學術水平的同時，注重每一項科研項目與相關課程的教學工作相融合，使教學與科研相互促進，將科研成果快速轉化成為本科教學的內容，將科研中相關方面遇到的問題、解決的思路等研究方法和工作經驗、科研心得等穿插到傳統的教學內容中，使學生不僅學到了知識，也開拓了思維，激發了學生學習和探索的熱情。[6]注重用科研項目培養學生的創新精神和實踐能力，堅持通過科研工作為學生創造實踐條件，鼓勵教師吸收高年級本科生參加課題研究，使學生不僅深刻領會專業知識，也開拓了思維，激發了學習熱情。安排有科研潛質的學生直接參與教師的相關科研工作以及學校實驗開發基金項目，以培養學生實際分析問題、解決問題的能力，促進良好學風的形成。組織并指導學生參加全國及省級大學生機電產品創新設計大賽和大學生電子設計競賽，近年來共獲得包括全國大學生機械創新設計競賽一等獎、全國大學生電子專業人才設計與技能大賽一等獎在內的各項課外創新競賽獎勵50余項。

六、結束語

學科建設不僅為本科生提供了一流的師資，還提供了一個優越的環境，讓本科生參加一些科研項目，對他們進行早期科研訓練，充分利用實驗室、實驗中心，讓學生通過綜合性、設計性實驗進行創造性地探索，培養學生的探索興趣、創新能力，培養他們養成研討式學習的好習慣，使他們具備本專業必需的基礎知識和研究能力，提高了本科教育教學水平。

[ 注 釋 ]

[1] 陳金香.淺談高校青年教師如何協調教學與科研的關系[J].高教論壇，2009（1）：111-112，123.

[2] 汪珩，舒紅霞.非優勢學科現狀及形成原因分析[J].中國農業教育，2009（2）：17-18.

[3] 馬建.關于學科建設的幾個問題[J].中國高教研究，2001（7）：20-21.

篇（3）

（一）指導思想

深入貫徹落實黨的十精神，以科學發展觀為指導，遵循全區“科學發展上水平”的總基調，以轉變農業機械化發展方式、提高發展質量效益為主線，以建設特色高效農業為總體目標，以招商引資和項目建設統攬全局，以推進農機農藝融合、農機化信息融合為切入點，積極引導林果茶、花卉苗木、蔬菜等經濟作物和畜牧業、設施農業及農產品加工機械化協調發展，調整優化農機裝備布局結構，加快農機社會化服務體系建設，健全農機推廣機構，落實完善政策，強化農機安全監管，優化農機隊伍素質，進一步提高農機裝備水平、作業水平、科技水平、服務水平和安全水平，全面推進農業機械化科學發展。

（二）基本原則

1、因地制宜，分類指導。根據農業片區規劃特點，加快推廣先進適用機械，實現由數量增長、規模擴張向質量、效益提升轉變，凸顯農業產業特色，全面提高農機裝備水平和作業水平。

2、市場引導，政策推動。以市場需求為導向，積極宣傳貫徹農機購置、農機工業、金融等相關政策，調動農民購機和各方發展農機化事業的積極性。

3、重點突破，全面發展。以實現主要農作物關鍵生產環節機械化為重點，堅持大、中、小、微農機具并舉，促進農機農藝有效結合，由傳統種植業向畜牧業、林果茶業、設施農業和農產品加工領域拓展，抓好試點，以點促面，推進農業機械化全面發展。

4、鼓勵創新，完善機制。以農機購置補貼高效規范實施、新型服務組織培育、農機化科技創新與推廣、農機安全管理強化等為重點，進一步推進制度創新、管理創新、機制創新、技術創新。

（三）發展目標

至2013年末，全區農機總動力達到16.3萬千瓦，農機固定資產原值達到1.60億元；農機配套比達到1:3.3；主要農作物耕播收機械化綜合水平達到90%以上，主要糧食作物耕播收綜合機械化水平達到92%以上；林果業、畜牧業、設施農業和農產品初加工機械化協調推進，裝備結構進一步優化；農機化科技應用水平、作業組織化程度、公共服務能力進一步提升，安全生產形勢保持平穩，為農業增產、農民增收和農村發展提供有力的裝備支撐。

二、2013年農機化工作的主要任務

1.農機實用人才培訓。一是加強農業機械化培訓中心建設，逐步充實更新與培訓相適應的現代化教學設備，提高辦學水平和培訓服務能力。二是整合培訓資源，以農機技術和經營管理為重點，以陽光工程新型農民培訓政策為支撐，培訓各類農機實用技術人員達到1200人次。三是突出重點切實加強農機大戶、農民經紀人和農民專業合作社人員的培訓，為農村造就一批專于經營、善于管理、勇于創業的農村致富帶頭人，形成“示范戶帶大戶，大戶帶散戶”的農機化發展模式。

2.平安農機創建。積極貫徹《農業機械安全監督管理條例》等法律法規，鞏固平安農機創建成果，全力提升“三率”水平。積極開展農機年檢工作，嚴格落實農機安全監理政策，推進農機定期免費檢驗制度的實行，年內完成檢驗拖拉機、聯合收割機1000臺以上，掛牌率、駕駛員持證率、檢驗率分別達到100%、100%、55%。繼續開展平安農機創建活動，在全區培育10個“平安農機”示范戶、示范合作社和示范村。通過以點帶面的方式逐步構建起農機安全生產的源頭管理、宣傳教育、執法監控“三大防線”，形成“政府負責、農機主抓、部門協作、群眾參與”的農機安全監管長效機制。實現農機生產連續22年無重大安全責任事故。

3.設施農業機械化發展。一是以圣田農林科技、東盛科技產業園為依托，積極推進設施農業示范基地建設，新建設施種植、設施養殖基地5處。二是加大飼草加工、智能飼養、生鮮乳收貯、糞便處理、種苗孵化等機械設備的推廣力度，進一步提高畜牧機械化水平。全年新增擠奶機、鍘草機、飼料混合機等畜牧養殖機械達到1200臺以上。三是圍繞蔬菜、苗木、花卉的生產，大力推廣田園管理、電動卷簾、保溫被、殺蟲燈、微滴灌等新裝備，2013年新增各類裝備4000臺（套、個）。

4.糧食作物機械化發展。繼續加大農機購置補貼力度，2013年力爭補貼資金突破600萬元。進一步優化農機裝備結構，重點發展大馬力、高性能農業機械，提高大型農機配套比和使用效率。進一步鞏固玉米生產機械化發展成果，在糧食生產全面全程機械化上求突破。以村為單位，實行區域化推進，年底全區玉米貼茬直播、小麥免耕播種、機械深松、機械化還田面積分別達到2.2萬畝、2.8萬畝、3萬畝、7萬畝。

5.農機服務體系建設。加強對農機專業合作社等新型農機服務組織的指導、扶持和幫助，進一步建立、完善農機社會化服務體系，實現農機效益的最大化、產業化。一是以發展農機專業合作社為重點，大力開展農機社會化服務組織示范建設活動。2013年再發展農機專業合作社6個，“五有”農機專業合作社達到8個，積極爭創省、市農機合作社示范社。拓寬專業合作社的服務范圍，鼓勵各類農機服務組織依法取得農民流轉的土地承包經營權并發展適度規模經營，努力培養種糧大戶。二是拓展服務領域，引導各農機服務組織、農機手開展以三夏、三秋、農田水利基本建設機械化施工、農田項目開發及重點項目建設為主的農機跨區作業。年內完成跨區作業總面積60萬畝以上，機手跨區作業總收入突破6000萬元，全區農機經營服務總收入達到1.1億元。三是加強全區農機修配、銷售市場監管，提高農機生產、修配、銷售服務能力。大力開展“星級文明農機維修網點”創建活動，星級網點達到16個，其中四星級網點達到3個，五星級網點1個。創新農機技能培訓鑒定工作模式，提高職業技能培訓鑒定工作規范化水平，核發農機職業技能資格證60個以上；積極發展農機經營網點，規范農機銷售行為，防范坑農害農事件發生；積極引進、培育農機生產制造企業，力促區農機工業上臺階。

三、主要工作措施

（一）示范帶動，促進農機化協調全面發展。

1.建設糧食全程機械化示范區。結合保護性耕作和中低產田改造，在邱家店鎮舊縣、桂林及顏張等村建設“萬畝糧食全程機械化示范區”，在邱家店鎮居嶺莊、漸汶河、劉家疃；省莊鎮崗上、岳莊、宦家峪、柳杭等村建設5個“千畝示范片”，選擇10個村建設10個500畝以上的示范點。示范點全部采用小麥聯合收獲玉米貼茬精量直播玉米聯合收獲秸稈還田（青貯）小麥免耕播種病蟲害防治的種植模式，廣泛應用深松、深施肥、節水灌溉、貼茬直播、免耕播種等大中型設備以及秸稈還田機、秸稈撿拾打捆機、固化成型機、莖穗采摘機等青貯技術，促進農機農藝進一步結合，大幅提高農業機械的利用率及農業機械化的規模與效益。

2.建設設施養殖示范基地。以省莊、邱家店鎮為主要發展區域，不斷提高養殖機械化水平，努力建成全國知名的奶業生產縣（市區）。大力提高飼草粉碎、青貯機械、飼料混合機械、擠奶機械、生鮮奶貯運機械及智能化、數字化喂料、喂水、糞便清理設備等應用水平，實現畜牧養殖的科學化、現代化。

3.建設經濟作物機械化示范區。圍繞全區苗木“四大特色基地建設”，重點推廣光照、溫度、濕度等級環境因子調制設備，噴滴灌節水設備、挖穴施肥機械、田園管理機械、蟲害防控設備、移栽機械等，基本實現苗木花卉生產的機械化、標準化。圍繞蔬菜、水果生產，集中打造以東盛農業科技為代表的設施種植示范園區，進一步優化設施農業裝備，大力推廣工廠化育苗、新型棚體建設、生態植保、病蟲監控、溫度監控、物理增肥等新技術，提高設施農業科技水平和經濟效益。

4.建設農產品加工機械化示范區。圍繞農產品初加工，重點發展糧食、蔬菜等農產品產前、產中、產后處理及加工、保鮮、儲運機械化，逐步提高加工處理、保鮮貯藏、分級篩選、糧食烘干等方面的機械化水平。圍繞做大做強女兒茶產業，在省莊鎮北部山區建設茶葉生產機械化示范區，重點推廣茶樹修剪、茶葉采摘、茶園管理等栽培管理機械，采用微波制茶、機械殺青、揉捻、烘干、篩選等新技術、新裝備，實現標準化生產，提高茶葉生產機械化水平。

（二）完善體系，增強農機綜合服務能力。

1.完善社會化服務體系。進一步創新農機社會化服務組織形式，培育和發展一批具有“機具增長、設施完備、功能齊全、管理規范、服務升級、特色鮮明”的農機專業合作社。積極開展合作社示范社、明星社創建活動，鼓勵通過土地流轉、土地入股、土地托管和跨行業、跨區域聯合，促進合作社轉型升級，實現產業化、規模化經營。在有條件的行政村，推行完善建設農機大院或農機合作社，實現農機作業、維修、安全保障為一體，增強農機社會化服務功能。進一步規劃建設農機維修網絡，形成以區域農機維修網點為中心、合作社為主體、企業售后服務和社會網點為補充的農機維修服務網絡，為全區農業機械提供服務保障。規劃建設農機服務網絡系統，集農機生產、銷售、產品展示、信息、維修、作業、市場動態、新技術推廣等為一體的全區農機信息平臺。

2.完善農機推廣體系。構建以區、處鄉鎮農機推廣機構為主體，農機專業合作社為基礎，農機生產經銷企業為補充的多元化農機技術推廣體系。進一步改善區級農機推廣機構的工作條件，穩定基層農業機械化推廣隊伍。按照中央1號文件要求，理順處鎮農機推廣機構，各處鎮至少確保1名專人從事農機技術推廣和公益工作。積極開展農機推廣活動，年內適時舉辦設施農業裝備、苗木生產機械、茶葉加工機械、糧食種植機械推廣現場會，增強農民購機積極性，提高農業機械化覆蓋面積。

3.完善教育培訓體系。建立完善以農業機械化培訓機構為骨干、農機技術推廣機構為依托、社會培訓基地為補充的農業機械化教育培訓體系，多層次、多渠道培養農業機械化專業人才和實用人才。加強區農業機械化學校標準化、規范化建設，提高培訓能力和辦學水平。探索創新培訓方式方法，采取現場演示、送教進村、科技入戶、技能競賽等多種形式，做到靈活多樣、生動活潑。結合“陽光工程”等各類農民培訓項目，深入開展農機實用技能培訓和科普宣傳，不斷提高農機從業人員的整體素質。發揮生產、經營企業的能動作用，聯合開展專項技術操作培訓，確保農業機械安全高效操作。

4.完善農機流通體系。立足，策劃建設輻射魯中、魯西南、魯南的區域性農機專業市場，培育發展一批服務質量好的農機4S店、品牌店、連鎖店，實現制造企業與流通企業的緊密結合，建立完善的農機營銷網絡。

5.完善宣傳體系。將新聞宣傳作為推動農機化政策法規落實的重要途徑、推動業務工作開展的重要舉措、爭取社會理解支持的重要渠道，樹立系統良好形象的重要措施，著力正面宣傳，強化主動引導，豐富宣傳內容，創新宣傳形式，增強新聞宣傳的針對性、實效性。以局信息網站為平臺,充分利用各級新聞媒體、政務信息、網站，廣泛宣傳農機化工作，在市級以上媒體發表宣傳稿件500篇以上，調研論文20篇以上，爭取市、區信息宣傳先進單位，為推進農機化又好又快發展提供有力的精神動力和輿論支持。

6.完善考核體系。一是分解任務，量化考核。各科室站校按崗位職責，根據市局2013年千分制考核辦法，逐條逐項研究貫徹落實方案，細化工作措施，強化督促落實、過程管理和考核結果運用，確保各項部署要求“落地生根、開花結果”。二是強化對處鎮農機工作的考核。將全區的農機化發展任務分解落實到各處鎮，明確進度和要求，結合區特色高效農業發展考核細則，制定出臺處鎮農機化工作的具體考核細則。

篇（4）

關鍵詞：案例教學；農業機械；實踐性

Key words： case teaching；agricultural machinery；practical

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）31-0158-03

0 引言

案例教學是一種新型教學方法，具有啟發性和實踐性，并能有效提高研究生決策能力和綜合素質。案例教學起源于美國20世紀初，以提出企業案例在課堂上討論的形式開展，尤其是在商業、管理教育中被廣泛應用，隨著逐漸的完善形成了一套獨特的教學方法[1-3]。案例教學在80年代引入中國，隨著我國教學改革的不斷深入，將案例教學應用于課堂教學已成為了一種必然趨勢[4-7]。

與傳統教學方法相比，案例教學在培養研究生分析問題和解決實際問題能力方面有著其獨特的優勢，因而格外受到重視。案例教學作為中國目前教學方法改革的重要內容，在“貿易經濟學”、“管理學”、“發展經濟學”等課程中已取得了良好的效果。隨著新課改的推進，案例教學近年來在工學專業課教學所占比例逐漸擴大[8-10]，這是由于它與其他教學方法相比有下文所述的優勢。

1 案例教學的優勢

案例教學是一種在教師再現案例情景的情況下，把研究生帶入到特定角色，通過案例分析以提高研究生實踐能力的教學方法。它把一個個獨特的生活應用情景展示給研究生，使他們能在短期內接觸到生活生產中各種各樣的實際問題，從而有效地彌補了實踐的不足和學習的片面性。

1.1 向研究生傳授知識，大力提高研究生的基本素質 一種好的教學方法與其他方法的區別在于，其不僅能給研究生傳授知識，而且能開發研究生的智力，提高研究生吸取知識、探索知識的能力。進行案例教學的好處，就在于它不僅能夠使研究生獲得知識，而且在運用知識解決問題的過程中受到多方面的鍛煉。借助于案例教學的方法，教師與研究生之間的相互分析案例，探索解決這些問題的方式方法，從中得出經驗和教訓，從而使研究生更深切地理解理論的真諦。通過解決案例中的問題，可以培養研究生分析、解決問題的實際能力，加深他們對理論知識基本原理和概念的理解，從而將課堂教學逐步提升到培養研究生的獨立學習精神和實際應用能力的軌道上來。

例如，進行到講述農業機械開發與研制時，可以將鏵式犁、水稻插秧機、谷物聯合收割機做為典型，采用案例教學模式進行講解、分析和討論。師生在探討和研究的過程中，加深對新知識的理解，提高了課堂教學和學習效率，同時又鍛煉了研究生的口才，增強了研究生的自信心。

1.2 鞏固所學理論知識，提高研究生的實際操作能力 授課這一教學環節，對于研究生所要掌握的理論知識具有不可忽視的作用。但是，講授知識，只能對理論知識進行闡述和論證。而案例教學是通過對一個含有問題的具體教育情景的描述，引導研究生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。案例教學具有生動形象、易于被理解的特點。對于專業課程，概念和原則占比偏多，表述上具有抽象性，比較枯燥，而由于案例具有鮮明的敘事性和特定的場景，比較生動，兩者的有機結合更有利于研究生的記憶、有利于深化理論教學、鞏固研究生所學的理論知識，是課堂教學中理論聯系實際的有效形式。

而研究生要進行案例討論，就要求能夠全面理解理論知識，并能有針對性地運用理論知識去分析和解決問題。教學過程中可以特別安排海南特產的綠橙的采摘機構、傳送機構的工作原理和視頻進行學習。再讓研究生綜合所學知識和已有的成熟的裝置進行綠橙采摘機構的設計。通過實際生活和生產的案例促進理論知識的理解和對理論知識的應用，這是案例教學的一個重要作用。

1.3 調動研究生的積極性和主動性 在傳統的教學方法中研究生處于被動地位。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”研究生是“傳”和“授”的對象，成了理論知識的接受者，著重于吸取知識，而忽視應用知識。案例教學同以講授為主的傳統教學有著本質的區別。案例教學是一種啟發式教學，研究生需要積極的思考問題解決問題，這樣就在課堂上對研究生就提出了更高的要求。研究生需要身臨其境地處理問題，提出方案。案例教學的重心在于對實際問題的思考，研究生通過對案例的分析、得出結論，達到師生思維同步，有利于調動研究生的積極性和主動性以提高教學效果，并且能有效地提高研究生分析問題和解決問題的能力。

例如，在對播種機、插秧機、收割機等農業機械原理時可以利用其工作動畫作為輔助，另外可以通過參觀企業，通過觀察農機具的生產組裝過程，從而讓研究生們更深切地體會書本知識是為實踐服務的。專業教學與案例教學的強強聯合，將使整個課堂更生動，研究生的學習目標更加明確，從而大大提高研究生學習的積極性和主動性。

1.4 有效提高研究生的語言文字表達能力 研究生必須具備良好的文字撰寫和語言表達能力，才能勝任相關的工作，案例教學在這方面將發揮巨大作用。在案例討論過程中，激烈的討論，對提高研究生的語言表達能力很有幫助。在案例討論之后，要寫出案例分析報告，這些都有利于提高研究生的文字表達能力。

1.5 教學相長 案例教學有助于教師發現理論教學的不足。案例教學為研究生主動參與教學創造了機會，同時教師也能從研究生對案例的多視角分析、不同意見的爭辯中激發出新的見解和觀點，并且在教學中發現不足之處后進行改進，從而達到教學相長的效果。

2 案例教學在農業機械課程教學中的實施過程

針對廣東和海南當地的特色經濟作物香蕉，以香蕉假莖的粉碎機為例。首先，對香蕉假莖的特點和其粉碎難點進行介紹，并對張進疆、榮等設計的假莖粉碎機進行基本原理、主要部件及關鍵技術參數的分析。再分組查閱有關文獻和資料，掌握已有秸稈粉碎機技術研究的現狀和發展趨勢，討論已有結構及設計的不足之處，及優化應解決哪些問題，并提出相應解決方案，最后形成各組的最佳方案。在各組選定1名同學在課堂上介紹本組的設計方案。介紹完畢后，教師組織全班同學認真討論和提問。同組成員還要對教師和其他同學的質疑做好記錄，以便回應質疑和對方案做進一步優化。教師要對討論中出現的問題予以指導。待匯報和討論結束后，教師要對課堂教學的全過程進行點評和總結，并引導研究生對本組在案例教學中所取得的經驗進行總結分析，進一步完善設計方案。各組利用改進后的方案可以申報院級課題、發表期刊論文（如2010年在農機化研究上發表的“香蕉假莖還田機研制與試驗”；2012年在廣東農業科學上發表的“切碎組合式香蕉秸稈還田機設計”；2015年在農業工程學報上發表的“滾割喂入式臥軸甩刀香蕉假莖粉碎還田機設計與試驗”）等。案例教學以研究生主導，教師指導的形式，使教師和研究生都參與教學和科研，同步提高了課堂教學效率和科研水平。

案例教學使同學們親身體會產品新方案的形成過程，鍛煉了研究生綜合運用各種理論知識以及解決實際問題的能力；香蕉秸稈粉碎機粉碎裝置的設計有利于鞏固所學知識，加深研究生對課程基本原理和概念的理解，培養了應用知識解決實際問題的能力；培養了研究生的機械創新技能和科研能力；案例教學以研究生為主體，培養了研究生自我學習能力，使案例教學實現了既“授之以魚”，又“授之以漁”的教學目的。

3 案例教學中存在的問題

由于最初案例教學始于商業和企業管理學，如果僅僅是生搬硬套會引起教學上的“水土不服”，因此在農業機械專業課上使用案例教學方法可能往往得不到預期的效果，反而導致廣大師生對案例教學方法產生懷疑。本文對工學專業課程案例教學上出現的問題進行了分析和歸納，結合教學中的一些經驗和體會，談談在案例教學中應處理好的幾個問題。

3.1 缺乏符合當地特色的案例 案例的選擇在案例教學中占據重要地位，不僅要體現理論知識的特點，而且要切合主題。目前更多的是從國外教科書中引進的案例，但由于國內外種植制度和自然條件的差異以及農業機械發展水平的不同，國外的案例在國內使用時面臨適用性問題。其次，大多數國內出版的案例教材尚不成熟，真正符合我國農業機械發展的案例較少且更新不及時。由于缺乏適合我國農業機械發展前沿的高質量案例，案例教學的效果受到影響。我國高校的案例教學還停留在初級階段，因此，發掘具有我國特色的農業機械案例已成為一種迫切的需求。

3.2 案例討論組織缺乏有效性 討論中由于人數過多，平均下來每個研究生發言的機會不多，甚至有些研究生往往局限在枝節末梢問題上，跑題甚遠，達不到案例教學的目的。另外在案例討論中教師不能有效引導研究生深入正題也將成為案例教學的難點。

3.3 對教師素質要求較高 “案例教學”的目的不是傳授“最終結論”，而是通過一個個具體案例的討論和思考，去誘發研究生進行思維發散。它甚至不一定有正確的答案，它真正側重的是思考過程。這樣，實施“案例教學”將會是對教師素質的考驗。首先，案例的搜集、篩選和準備的工作量很大，需要教師圍繞課堂主題對案例進行適當人為加工，并將相關知識有效集中到一個案例中，這對教師的分析和解決實際問題的能力是一大考驗。其次，教師對課堂的掌控力。案例教學需要教師對整個課堂有整體把握，能夠準確地把握討論的進程和方向，教師還要善于根據研究生的特點調節課堂氣氛。教師具備運用“案例教學”的能力，才能使案例教學有的放矢，盡可能大地發揮出案例教學的效果。

3.4 教師不能正確處理好案例教學與理論教學關系 在農業機械教學中原理講授應該處于主導地位，案例教學只是輔的教學手段。有些教師在教學中過分注重案例教學，在課堂上輕講授，重案例教學，出現主要原理和概念講授不清，造成研究生基礎不扎實，對原理難以獲得全面科學的理解的情況。案例教學與基本概念講授主次關系本末倒置，難以實現教學本來目的。

4 結論與展望

通過幾年來對農業機械研究生的教學改革與探索，筆者認為要在有限的課時內完成對農業機械化人才的培養，使研究生學習和掌握農業機械的相關技術，還要在案例教學的完善上下功夫，只有在教學中重視實踐，適應發展，才能有所突破，有所創新。

雖然案例教學引入我國的時間不短，但在案例教學中，無論是案例的選擇還是其編寫與實施，其工作量都要遠遠高于傳統教學。尤其是對于工科類課程尚沒有成熟的經驗與理論可供借鑒，遠不能與商學、管理學已經成熟的規模化案例教學相比。其次案例教學的適用對象較為有限。以教學實踐為主要目的的課程，應該以案例教學為主，但也要充分考慮到學校師資、研究生課程設置等整體實際情況確定案例教學的比例，從而保證案例教學的效果，而研究生比本科生更適合用案例教學。

我國的案例教學的應用還存在著很多的問題，同時，很多教師對案例教學模式不太適應。這些都已成為教師運用案例教學中的困難與挑戰。農業機械研究生的案例教學的探索與應用還任重而道遠，本文只是在這方面做了一點初步的努力和嘗試，要想徹底的完成這個重任，還需要各高校同行教師共同奮斗。

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篇（5）

摘要：馬鈴薯是中國主要的農作物之一，種植面積大，產量高，適應性強，在食品和工業領域都具有非常高的經濟價值和實用價值，因此馬鈴薯的生產具有很大的市場前景，收獲馬鈴薯便成為一項重要的任務。筆者通過介紹和對比國內外馬鈴薯收獲機械的主要類型和應用現狀，著重闡述了中國馬鈴薯發展的趨勢及所面臨的問題，論述了馬鈴薯收獲的機械化和自動化會大大提高馬鈴薯的收獲效率，降低工作強度，使得國內馬鈴薯的產業經濟不斷提高。

關鍵詞 ：馬鈴薯；收獲機械；現狀；發展趨勢；智能化

中圖分類號：S225.7+1 文獻標志碼：A 論文編號：2014-0356

The Present Situation of Potato Harvester and Its Development Trends

Liu Jianjun1, Deng Mingli2, Jia Shitong2, He Zhitao2

(1Zhengzhou Filiale, Tobacco Company of Henan Province, Zhengzhou 450001, Henan, China;2College of Agricultural Engineering, Henan University of science and Technology, Luoyang 471003, Henan, China)

Abstract: The potato is one of the major crops in our country which has very big planting areas, high yield andstrong adaptability, it has very high economic value and practical value in food and industry fields, thereforethe potato production has great market prospects, harvesting the potatoes has become an important task. In thispaper, through the introduction and contrast about main types and application status of potato harvestmachinery at home and abroad, it stated emphatically the development trend of the potato harvest and theproblems we were facing in our country, and pointed out that the application of mechanization and automationof potato harvest machinery would greatly improve the efficiency of potato harvesters, reduce working intensity,also it could improve potato industry in China economy.

Key words: Potato; Harvesting Machinery; Current Situation; The Development Trend; Intelligent

0 引言

馬鈴薯是一種廣泛種植的糧食作物和經濟作物，具有生長期短、適應性強、產量高、用途廣、產業鏈長且加工增值潛力大等優點，被譽為21 世紀十大熱門營養健康食品和最有發展前景的經濟作物之一[1]。馬鈴薯除可食用外，還用于蔬菜、飼料和工業原料[2]。目前馬鈴薯是世界上僅次于小麥、水稻和玉米的第四大糧食作物，在中國是僅次于水稻、玉米、小麥與大豆的第五大糧食作物[3]。2012年中國馬鈴薯種植面積521萬hm2，總產量8154 萬t，單產15.7 t/hm2，產量占世界馬鈴薯總產量的1/4[4]，預計到2015 年全國馬鈴薯種植面積將達到800 萬hm2。隨著市場經濟快速發展和農業產業結構的深入調整，馬鈴薯及衍生產品所形成的經濟產業鏈將進一步向規模化和產業化方向發展[5]。

馬鈴薯種植過程中，收獲環節的用工量占其整個種植周期總用工量的半數以上[6]，馬鈴薯機械化收獲技術水平是直接影響馬鈴薯單產水平和品質的關鍵因素[7]。隨著馬鈴薯向規模化種植的發展，農民要求機械化收獲的愿望日趨強烈。因此，加強馬鈴薯收獲機械的研發，提高種植生產效率，降低勞動強度，減少收獲損失，增加農民收入，對發展中國馬鈴薯產業具有非常重要的意義。

1 馬鈴薯收獲機械的國內外發展現狀

馬鈴薯收獲過程主要由挖掘、分離、撿拾、清選、分級和裝運等工序組成。根據收獲作業中的機械化程度不同，馬鈴薯收獲方式可分為人工收獲、畜力收獲和機械化收獲3 種[8]。其中機械化收獲又可細分為聯合收獲、分別收獲和分段收獲，聯合收獲是指一次性完成挖掘、輸送、清選、提運、裝卸等項作業，其特點是機械化作業程度高，損失率低，作業效果好，適應大面積種植[9]；分別收獲是指以挖掘分離撿拾清選分級工藝路線進行的工作；分段收獲法則指收獲由2 個階段組成：第1 階段包括挖起土垡、土塊、作物殘株和雜質，并將若干行薯塊集鋪成一個狹窄條鋪，第2 階段是撿拾、分離土壤并進行裝運。后2 種方法適合于小田地作業，效率相對較低。不論采用哪種方法，對收獲機械都提出如下要求：高生產率，高質量，勞動強度低，薯挾損失小[10]。

1.1 國外馬鈴薯收獲機械的發展概況

國外發達國家的馬鈴薯收獲機械起步早，發展技術水平高[11]。20 世紀初，歐美等國家就開始用畜力代替人力進行馬鈴薯挖掘作業，隨后改為由拖拉機牽引或懸掛作業。20 世紀40 年代，前蘇聯和美國開始研制、推廣應用馬鈴薯收獲機械，到50 年代就已經實現了機械化[12-13]；隨后日本，意大利，德國、韓國和瑞士等國家也相繼實現了馬鈴薯收獲的機械化作業[14]。到20世紀90 年代，馬鈴薯收獲機械由傳統的挖掘機向聯合收獲機發展，目前聯合收獲機逐漸占據市場的主導地位。

隨著馬鈴薯產業的發展，其收獲的機械化程度不斷提高，很多新技術也逐漸應用到馬鈴薯收獲機械中，使得馬鈴薯的收獲自動化和便捷化程度更高。

1.1.1 大型馬鈴薯收獲機械的概況根據作業環境和機械化程度不同，國外馬鈴薯收獲機械大體可分為2類。一類以美國和前蘇聯為代表，其作業區域都是大規模農場，主要采用大型自走式聯合收獲機作業。機具特點是機型功率大、體積大、工作效率高、集約化程度高。例如俄羅斯20世紀90年代中期研制的KKY-2、KKP-2、KOK-2 等多種型式的自走式聯合收獲機，以及多種型號半懸掛式機型[15-17]。這些機具雖然機體笨重，但是生產效率高，適應性強，機械化程度高，大大降低了農民的勞動強度。又如美國的Double-L 973 型馬鈴薯回流收獲機（圖1），其配備了回流收獲技術，使得田間作業具有更大的彈性和更高的效率。運用這項技術，973 型4 行收獲機可以邊收獲邊換卡車。回流收獲系統還大大提高了收獲過程的清潔能力，提高了收獲效率。另外，973 型收獲機的高效率、高品質和優化配置，縮短了收獲期，保證了馬鈴薯的完整度。

德國格力莫(GRIMME)生產的一款GT-170 的馬鈴薯收獲機（圖2）。該機最大特點是采用全新的底盤傳動設計，為作業狀態提供了良好的環境。另外由于設計合理，維護要求和磨損較少，經營成本得到了降低，該機型還可以方便地調整刀具的位置來適應不同的地況。同時采用新穎的terra-control 深度控制系統，提高了馬鈴薯的收獲質量；設計出的multisep 分離器，提高了馬鈴薯的輸出效率。

比利時公司研制的Spirit 6200 雙行偏移倉收獲機（圖3）采用了先進的轉向技術，并利用先進分離技術使得馬鈴薯在收獲過程中不僅質量完好，而且實現了收獲最大化。機具可以通過一個中心曲柄軸調整挖掘的深度，切割片則有效地防止了秸稈的堵塞。蓄電池和電液壓力控制系統的使用，確保了頂部壓力最小。另外在收獲過程中，其采用了2 級振動器，并配備PUR驅動輪動力，可靠耐用，而且在第2 個篩網中安裝了1個莖葉網，可以有效地去除莖葉。此外分離系統中旋轉梳齒上方的橫銷帶的使用，有效地對土塊、石頭和馬鈴薯進行了分離。

1.1.2 中小型馬鈴薯收獲機械的概況另一類馬鈴薯收獲機以日本、意大利為代表，其特點是生產的馬鈴薯收獲機械功率小、生產效率高、勞動強度低、自動化程度高，特別適合于中小型田地作業，如圖4 所示的意大利公司生產的兩行偏置式馬鈴薯收獲機以及圖5 所示的韓國馬鈴薯收獲機械。日本馬鈴薯收獲機的特點是自動化程度高，生產效率高，注重新技術的運用。日本SANEL-MS系列馬鈴薯收獲機，是與拖拉機配套使用的牽引式塊莖、塊根類作物收獲機，其采用ON·OFF操作系統及電磁液壓閥門，操作方便省力；采用無滑動鏈驅動式旋轉斗，維護保養方便，作業安全；薯塊落口處設有海綿墊，避免破損；采用搖動式鎖定板，土、薯分離效果好，對土地適應性強。

另外，國外一些馬鈴薯收獲機械還融入了不少高新技術，例如振動技術、液壓技術、傳感技術、氣流技術和光電技術等，使得馬鈴薯收獲機械化、自動化水平得到了很大提高。

1.2 國內馬鈴薯收獲機械的發展概況

1.2.1 國內初期馬鈴薯收獲機械發展狀況20 世紀60年代，中國的馬鈴薯收獲機械開始逐步發展，在引進借鑒國外先進機型的基礎上，自主研制了能使薯塊與泥土分離的升運鏈式馬鈴薯收獲機，但是由于客觀條件限制，在實際生產中未能得到大面積推廣應用。直至90 年代，隨著國內馬鈴薯種植面積的擴大，拖拉機保有量的增加，馬鈴薯收獲機械的需求也與日俱增，國內先后研發出多種馬鈴薯收獲機械。

山西省忻州市農機推廣站引進開發并委托內蒙古農大農牧機械廠研制生產的4SW-40 型馬鈴薯收獲機，是在意大利Checchi&Magli 公司生產的SP100 型馬鈴薯挖掘機的基礎上進行改進設計而成，具有結構緊湊的特點，大挖掘深度可達到21 cm、幅寬40 cm，可將薯塊全部挖起，符合當地馬鈴薯生長特性及農藝要求，收凈率達98%以上，明薯率為95%，傷薯率小于2%，實際生產中主粱易出現裂紋或斷裂破壞[18-21]。

中國農業機械化科學研究所下轄的中機美諾科技有限公司生產了一種適應與沙土、砂壤土和中粘性土的收獲機，其可一次性完成挖掘、輸送分離、集條作業，收凈率高，破損率低，成本回收快。它采用分離篩，強制振動，分離效果好，適應性強；采用組合挖掘機構，保證挖掘深度一致，浮動圓盤刀設計，更有效切斷雜草，減少挖掘阻力；采用國際先進工藝，鑄膠皮帶驅動輪，減少鏈條磨損，提高了機器的使用壽命。

1.2.2 國內新型馬鈴薯收獲機械的發展隨著馬鈴薯收獲機的不斷發展和中小型拖拉機的推廣和使用，中國一些地區開始自主研發馬鈴薯收獲機，與拖拉機配套使用的各種機型的懸掛式或牽引式的馬鈴薯收獲機逐漸發展起來，例如黑龍江力農農機制造有限公司生產的4SW-130Ⅱ型、4SW-160 型[22-24]、河北承德福悅達生產的4UM-900 型馬鈴薯收獲機、4UM-1700A分秧式馬鈴薯收獲機、山西農機研究公司與曲阜圣泰機械有限公司合作生產的ST-08 型馬鈴薯收獲機等。圖6 為山東富邦農業機械裝備有限公司生產的4U-2 型馬鈴薯收獲機，其可調性強、適應性強、破損率低、工作效率高，關鍵部位采用特制鋼材，延長了機器的使用壽命。圖7 為山東青島洪珠農機生產的4U-83 型馬鈴薯收獲機，該設備可以較好地適應于國內馬鈴薯種植農藝和生長特性要求，可實現挖掘、清土、鋪放等功能，破損率低。其采用挖掘裝置入土角與輸送分離裝置升運角相一致設計，有效解決了鏟后積土問題；采用隨行限深機構，有效減少阻力，提高作業順暢性；運轉輕快無震動，不堵草，漏土快，結構簡單，使用壽命長；該機體可以直接從土壤中提取殘留的農膜，不影響下一季的作物生長[25]。

然而由于中國面積遼闊，不同區域馬鈴薯的種植方式和生活環境、氣候條件等的差異，使得馬鈴薯收獲機械的性能要求各不相同，因此適應性強、性能可靠、作業質量高的馬鈴薯收獲機并未真正出現。

2 中國馬鈴薯收獲機械發展存在的問題

2.1 配套動力問題

馬鈴薯收獲機械由于要實現掘土收獲、振動篩分等作業，導致機型功耗較大，往往需要大型拖拉機才能拖帶作業，這與國內目前農村主要以中小型拖拉機為主的現狀很不適應。同時由于目前馬鈴薯播種時主要采用犁翻人工點播的作業方式，導致行距、株距和播深等均無法有效控制，進一步提高了馬鈴薯收獲的動力消耗。

因此為了進一步推廣馬鈴薯的機械化收獲，應當首先普及馬鈴薯的機械化播種。同時對馬鈴薯收獲機械的掘土部件、篩分部件和輸運機構等進行詳細研究，找出合理的配置方式，減少機具的動力消耗，盡量實現中型拖拉機能夠拖帶作業，為馬鈴薯機械化收獲的全面普及提供基礎。

但目前馬鈴薯播種機的發展滯后，主要采用犁翻人工點播，既保證不了行距，也很難控制播深，給馬鈴薯機械收獲造成了困難。因此，推廣普及機械播種是發展馬鈴薯收獲機械的基礎。

2.2 機具工作可靠性和適應性有待提高

馬鈴薯生產具有很強的地域性，在全國形成了各具特點的栽培方式和栽作類型。目前中國有4 個馬鈴薯栽培區，分別為北方一作區、中原二作區、南方二作區和西南一、二季作垂直分布區[26]，不同區域的氣候、土壤和馬鈴薯生長方式均有很多不同，使馬鈴薯收獲機械的發展受到了一定的限制。目前現有的馬鈴薯收獲機械一般只適用于單一的環境條件下工作，適應性較差，無法進行大面積推廣。

就現有機具而言，也存在較多問題：（1）工作可靠性較差，故障較多，收獲前需要調整的輔助時間長，生產效率低；（2）針對沙質土壤收獲效果較好，針對粘土等土壤的作業效果不佳；（3）作業效果難以完全滿足需要，或者薯土分離效果不好，或者傷薯率較高，需要進一步改進。

2.3 生產成本高，工作效率低

目前多數馬鈴薯收獲機械的研究處在經驗設計階段，對馬鈴薯收獲過程中的土壤-馬鈴薯-機具之間的相互受力關系和運動關系缺乏深入研究，往往憑經驗對機具進行修改完善，缺乏科學理論的分析指導，設計參數依據外國產品選取，與國內馬鈴薯實際情況不適應，導致機型開發時進度緩慢，研發費用較高，效率較低。

2.4 馬鈴薯收獲機械機械化水平低，智能化程度偏低中國自20 世紀60 年代開始自行研制馬鈴薯收獲機，到80 年代，國外各種規格的先進機型被逐步引入，自主研發能力也不斷加強。目前，國內馬鈴薯收獲機型式較多，馬鈴薯聯合收獲機研制成功不久；農村中小種植戶主要以分段收獲的馬鈴薯挖掘機為主。總體而言，中國馬鈴薯作業機械整體水平相當于國外20 世紀70年代左右的水平。

馬鈴薯收獲機械的智能系統發展還不夠完善，智能化程度遠不能達到農業生產的需求，各種識別和智能控制手段目前還停留在實驗室階段，機具實際使用前需要大量調整，特殊地域只能采取人機結合的方法來完成任務。

3 結語

馬鈴薯產業的發展迅速，馬鈴薯收獲機械的需求量也在不斷加大。在發達國家，馬鈴薯收獲機械的應用比較早，其在推動城市化進程和解放勞動力方面發揮了巨大的作用，提高了生產效率，降低了生產成本，為農民增益不少。中國的馬鈴薯收獲機械研制工作起步較晚，相比于發達國家，其機械化程度低，技術水平差，而且由于中國不同地區馬鈴薯種植環境差異較大，對馬鈴薯收獲機械的性能和工作可靠性要求較高，從而導致馬鈴薯收獲機械的發展較為緩慢。近幾年，中央加大對農機開發的扶持力度和投入，為農業機械的發展提供了一個很好的平臺，中國的農業機械正迎來高速蓬勃的發展期。目前，馬鈴薯收獲機械正在逐步地改進和完善，并研制新的機型，以適應不同的農藝需求。

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篇（6）

基層農技推廣體系建設取得成功。“十一五”以來，東莞市在省內率先完成基層農業技術推廣機構改革與建設，全市除莞城外32個鎮街都建立了綜合性農業技術服務中心，形成了以市、鎮兩級農業技術推廣機構為主力，一批涉農的協（學）會、農民專業合作組織、農業企業為補充的農技推廣體系。截至2011年，全市基層農技服務中心定編806人，實有工作人員846人，具有中級職稱的40人，初級職稱的111人。在入編的人員中，大專及以上學歷的有247人，占在編人數的64%，比全省的（占32.4%）高約1倍，全市鎮級農技中心全部設有獨立的辦公場所，辦公面積達2.2萬m2，檢測（化驗）室面積3800多m2，平均每個中心擁有300m2辦公場所和115m2的檢測（化驗）室，每個農技中心每年財政經費約為284萬元，達到基層農技推廣體系改革建設的“五有”目標，即有機構、有人員、有經費、有場所、有工具。據省農廳2010年統計，全省54.3%的區域性或鄉鎮農技推廣機構沒有自有辦公用房，67.0%沒有基本交通工具，64.6%沒有技術推廣及辦公必備的儀器設備。農業科技成果推廣應用力度不斷增強。“十一五”期間，農業局組織遴選了農作物主導品種累計31個和主推技術39項，建立科技示范基地45個，科技入戶點68個，并通過文件、網絡、報刊等媒體宣傳推廣，以科技下鄉活動、基地示范、科技入戶等方式，推廣應用面積1147.2多hm2，覆蓋蔬菜、香蕉、荔枝、花卉和水稻等大宗農產品，示范帶動農戶近2500戶，輻射面積1733.3hm2。

1.2農業科技信息化水平大幅提高

東莞農業農村信息網在過去5年繼續保持位居全省同類網站的前列，連續獲得由農業部、中國電子商務協會、中國互聯網協會頒發的“中國農業網站百強”、“中國農業信息化貢獻單位”、“市級卓越農業政府網站”等殊榮。2012年與菜蟲網合作，首次將電子商務完整地應用于荔枝鮮果銷售，開創了東莞網上荔枝節，為果農和普通消費者搭建生產與銷售渠道，有效促進了農產品流通。東莞市利用信息技術，優化農產品質量安全監管手段，保障農產品質量安全。如2006年開始先后啟動了供莞生豬和蔬菜產銷聯建工作，目前共認定生豬定點供莞基地225家，年供應能力達750多萬頭，認定供莞蔬菜生產基地53個，面積6100hm2，年供應能力35.9萬t，供莞基地的有關資料信息化，方便了消費者查詢和管理部門監管追溯；建設供莞生豬視頻監控系統，目前已覆蓋18個鎮街，其中16個鎮街與市監控中心聯網，實現了動物視頻監控信息化，為保障生豬產品質量安全發揮了重要作用。

1.3農藝機械化水平逐步提高

隨著農機補貼政策強度的不斷增強和人力工資的不斷上漲，全市農機購置率逐步提高，農藝與農機進一步結合，如水肥一體化技術與滴溉設施結合，果園密弊改造技術與修剪機結合等，加快農機應用，經濟作物機械化、設施農業機械化、農產品加工機械化等農業機械化逐年得到發展。2011年全市農作物機械化綜合水平為28.1%，近幾年一直以1個百分點的水平增長；水稻機械化綜合水平達65.0%，近幾年也是以1~3個百分點的水平增長；全市農作物機耕率、機播率、機收率分別為65.2%、1.27%、5.41%。全市農產品初加工動力機械達2.65萬kW，田園管理機982臺，水果分級機1318臺套。

2東莞農業科技發展存在問題分析

盡管東莞市農業科技在改革開放30多年里取得令人矚目的成績，但隨著農業生產要素的變化和產業結構的調整，農業科技發展遇到了新問題、新情況，這些問題對該市今后的農業科技發展將構成一定的影響，值得認真分析。

2.1農業科研資源結構不合理

目前，東莞有5家市級科研機構，分別為市農業科學研究中心：重點開展園藝植物種質資源收集、保護、利用和新品種新技術的研究與示范以及基因工程、酶工程、發酵工程、農產品加工技術、農業設施化、機械化、信息化等農業機電一體化應用方面的研究與應用；市生物技術研究所：重點開展植物組織培養繁殖技術、食用菌、微生物發酵、生物防治等生物技術的研究、示范與推廣工作；市香蕉蔬菜研究所：重點開展香蕉、蔬菜種質資源的收集、保護與利用，優良品種的引進、選育與推廣，栽培技術與病蟲害防治技術的研究、試驗、示范和推廣以及采后保鮮、貯運、加工等技術的研究和應用；市糧作花卉研究所：重點開展糧食作物和花卉優良品種的選育、引進與推廣工作，開展無公害、綠色、有機糧食作物標準化栽培技術的研究、試驗、示范和推廣工作；市畜牧科學研究所：重點對藍塘豬、大花白豬種質資源的保護與利用，開展優質良種豬的引進、繁育和推廣，負責畜禽綠色飼料的研究與應用，畜禽養殖技術及疾病防治的研究、推廣工作。除畜科所和蕉菜所的職能是相對獨立外，其余3家科研單位都不同程度參與園藝花卉的研究，因而出現研究領域相同、課題近似的問題。分析其原因大致是東莞市農業產業由以前的糧食水稻、水果橙柑桔香蕉調整為現時的蔬菜、香蕉、荔枝和花卉，產業調整后科研單位的研究內容也順應調整。由于研究領域的類同，無論研究的投入，人才的引進都出現類同，在研究項目的立項方面也出現競爭，這對財政資金的安排造成不利，甚至有資源重復浪費的嫌疑。

2.2農業科技創新與推廣投入力度不夠

農業科研資金投入少。“十一五”期間東莞市實施“科技東莞工程”，市級財政每年投入10億元，“十二五”期間更增加至20億，但投入到農業科研、技術推廣、教育培訓等方面的經費卻很少。據不完全統計，2010年東莞市對農業科技投入強度為0.5%，而廣東對農業科技的投入強度為0.8%，世界平均水平為1%，而發達國家已達5%。據統計，2011年市科技計劃項目投入農業方面的（含科研單位及農業企業）共9個項目128.55萬元，僅占“科技東莞工程”總投入的0.064%。

2.3農業科技成果應用率低

2010年，廣東省的農業科技成果轉化率約為40%，東莞的農業科技成果轉化率約為46%，遠低于發達國家的65%~85%，分析其原因，主要有如下幾方面：（1）科研立項與實際需要不夠緊密。目前科研單位仍有部分的項目立項沒有遵循當地農業生產需要，僅從本部門需要出發而爭取資金，這必然導致科研成果與生產實際不對應的現象，也就難以成功向農民或農業企業推廣轉化。（2）科研與推廣脫節。目前我國的科研與技術推廣分屬不同的體系，科研機構的科研人員，以承擔科研項目、開展研究工作為主，當項目完成，成果得到鑒定，該工作便告一段落，科研人員的工作責任也告一段落，沒有后續的推廣責任和經費，則該成果很有可能束之高閣了。而目前東莞市基層農技推廣力量嚴重不足，開展技術應用推廣主要還是依靠高端的科研與技術推廣單位的力量，若高級科技人員與生產結合力度不夠，必然影響成果的轉化應用。（3）傳統的農業生產模式制約了成果的應用。東莞市目前的農業生產模式仍以單家獨戶的分散經營模式為主，農民是最傳統守舊的群體，加上在生產一線的農民年齡大都是40~60歲，文化素質和生產生活環境的形成，導致這一群體對新事物的接受能力和接受率偏低，造成成果轉化速度慢。（4）成果考核評價體系不夠科學。目前科研項目的成果考核評價，以論文、專利或標準等指標為主要考評依據，沒有設置轉化應用方面的要求，因此科研人員缺乏動力去落實成果的轉化工作。

2.4整體產業技術水平不高

東莞市目前的農業產業主要是蔬菜、香蕉、荔枝和花卉。蔬菜現時主要是大田種植，常年復種面積達1.98萬hm2；少量的設施蔬菜分布在麻涌、清溪、洪梅、東城、石排、望牛墩、企石、橋頭等部分鎮街。該產業的關鍵技術是高效、安全和采后加工保鮮與貯運，實施這些技術需要一定的經營規模和相對應素質的生產者，低素質、小規模生產經營影響該產業技術水平提升。香蕉一直是東莞市傳統的優勢農產品，在東莞市原種植面積超過5333.3hm2，因枯萎病的影響，現面積縮減至3330多hm2，抗枯萎病優良品種選育成為該產業的當務之急，目前還未有可大面積推廣且品種優良的真正抗病品種，輪作間作技術、無傷采收和保鮮技術、非冷藏運輸保鮮技術是該產業發展的關鍵技術。同樣受規模種植與經營的制約，這些關鍵技術在小規模分散的種植戶中難以應用。荔枝是東莞市的主要農產品之一，以糯米滋、桂味為主栽品種，面積約8.67萬hm2。由于多年來果熟期相近，保鮮無法解決，價格低，出現近九成面積失管的現象，省人工的小型機具與農藝結合應用技術、采后保鮮和果品上市期的調節技術成為該產業的關鍵技術，只有少數一些種植大戶敢投入，精心管理，每年才能獲得較好的經濟收益。花卉是東莞市發展較晚的產業，規模較園林綠化行業小，以露地和簡易大棚種植為主，包括觀葉植物、切花和盆花，種植面積約18萬m2，組培快繁技術、穴盤苗基質栽培技術、病蟲害綜合防治技術、花期調控技術是該產業的關鍵技術，由于該產業起步晚，生產高檔花卉需要投入較大的溫室大棚，而東莞市的土地租賃期短、規模小，制約了投資方投入信心，沒有投入相關的設施設備，關鍵技術就難于解決，產業發展也受到限制。

3東莞農業科技發展對策

3.1建立穩定的投入機制，扶持農業科技創新

由于農業是弱質產業，相對二、三產業利潤低，農業科研更多帶有公益性，解決農業科技創新的后勁疲乏，需要大幅增加農業科研投入，建立以政府為主導、企業為主體、其他社會組織參與的多元化農業科技創新投入體系，形成穩定的投入機制，確保科研與推廣的延續性，當中政府投入起著關鍵的作用。東莞農業科技的投入強度應爭取達到1.0%的目標，短期應從0.5%上升到省的平均水平0.8%，可考慮在“科技東莞工程”專項資金中設置農業科技專項，以穩定扶持和部分競爭的形式，對全市農業科研、技術推廣、科技人才培養、科技成果獎勵等方面進行資金扶持，營造良好的農業科技發展政策環境。

3.2設立重大專項，破解產業關鍵技術和共性技術難題

東莞農業發展至今，高消耗、低產出的發展模式已不能適應農業發展的總體要求，限制各產業發展的關鍵技術和共性技術“瓶頸”日益凸顯，要求農業的發展方向必須轉型。針對各產業發展現狀，設立重大專項，突破產業發展的難題，重點從以下幾方面著手：（1）加強主要作物品種的選育研究。以荔枝、香蕉、特色蔬菜和特色花卉等大宗農產品為對象，加強上述作物優良抗病品種的引進和選育，每個產業努力選育出具有自主知識產權、自有關鍵技術和市場競爭力強的3~4個主打品種，逐步建成主打品種種子種苗繁育基地和市場，為產業化打下基礎。（2）以安全、高效生產為重點，開展相關的栽培技術與管理模式研究與示范。針對東莞市農業產業技術現狀以及消費者對農產品質量安全保障的需求，開展高產、優質、高效的食用農產品生產關鍵技術、安全生產與管理技術以及技術集成的研究，建立示范基地，在全市范圍內逐步加大推廣應用的范圍，提高食用農產品的安全保障能力。（3）加強農業資源的可持續利用研究。采用傳統與現代技術相結合的研究方法，對重點農作物開展種質資源調查、收集和鑒定及數據庫建設工作；建立多個種質資源圃，開展種質鑒定評價技術、分子標記輔助育種技術、利用分子標記進行遺傳多樣性、親緣關系鑒定及指紋圖譜構建等方面的研究，保護作物的多樣性，發掘優異基因資源，為良種培育創造條件。（4）開展主導產業關鍵技術攻關，解決共性技術難題。對全市目前的水果、蔬菜、花卉等主導產業的共性技術與關鍵技術進行梳理，制定攻關計劃，確定重點，綜合現有的技術力量，并借助國內高等院校的力量和資源，聯合攻關，提升東莞市主導產業的技術水平，使農民增收，促進產業良性循環發展。

3.3加強統籌協調，綜合利用資源

針對目前市級科研單位研究內容出現類同的境況，在開展科研創新過程中，要注意加強協調和統籌資源組合利用，集中力量進行科研創新與推廣，從而提高農業科技貢獻率。至“十五”初，東莞農業科技貢獻率為55%[4]，與發達國家的70%~80%還有很大差距。要利用省產業技術體系在東莞市所設的綜合示范與培訓站，積極與省相關產業體系對接，將相關的技術和資源為我所用，同時也結合市人才工作中有關創新團隊的培養政策和東莞市科研單位的實際，以產業技術為主線，以創新團隊為技術依托，以市級首席專家負責制為模式，合理分配資源，實行聯合攻關，產學研、農科教結合，發揮資源的最大利用價值和效能，為農業科研服務。

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【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0018-02

Exploration and practice in teaching reform of modern Agronomy Introduction

WANG SHUJIE WANGS HUJUN SUIYUANYUAN XUYAN MAYAN LIDIANYUNZHANGLI

（College of biological and agricultural engineering， Jilin University， Changchun， China 130022）

【Abstract】This paper focuses on the discussion of the teaching methods and teaching model reform of Agronomy Introduction teaching in agricultural mechanization engineering. Firstly， active network teaching is advocated to enrich and improve the teaching content. Then， the perfect practice case database and file database of examination paper should be established. This will build a good information platform for professional course evaluation and quality certification.

【Key words】Teaching reform; Innovate;Teaching methods;Case database

教學方法的改革是課程建設的重要組成部分。不斷明確教育改革的方針與目標，改進更新教學內容及教學模式，充分調動學生的積極性與主動性。積極開展網絡教學，不斷豐富與完善教學內容。建立并擴充課程實踐案例庫、完善試題案例數據管理庫，應該是課程改革的基本內容與首要任務。

一、改進教學內容與教學模式，充分調動學生的積極性與主動性

本教法改革的重要環節在于積極引領學生開展主動學習，自主學習的意識，強化課堂討論和專題演講內容。作業結合所拓展的內容作專題、述評，開展以教師講授為主導、課堂討論和課程專題討論為輔的教學模式。通過課堂分組討論與激發學生興趣進行演講。可以啟發學生結合生產實踐中發現的問題開展獨立思考、勇于創新，培養學生勇于提出問題、分析問題、解決問題的能力，積極啟發學生產生創新性思維。使學習熱情高漲，拓寬視野，使他們各方面的素質得到了鍛煉與培養。因此，任課教師在課堂上要不斷地鼓勵學生發表新見解，使他們積極地參與到教學過程中去;而學生通過回答教師提問、學生間相互交流，也能主動地參與到教學過程中去，并能培養其分析問題、解決問題的能力和創新精神;學生通過積極、主動地查閱文獻，通過專題、述評作業的訓練，不僅做到理論聯系實際，而且還鍛煉了學生的科學論文寫作和綜合歸納總結能力。綜合能力與業務素質得到了明顯地提高，有利于畢業后擇業與今后的個性化的良性發展。

二、積極開展網絡教學，豐富與完善教學內容

網絡課程是教師、教材、教育技術的新手段、教育方法與學生有機地結合在一起，利用網絡教學既可以進行大面積地教學，也可以進行個別化輔導，還可以進行基于網絡化的協同化學習。由于網絡課程的這種開放性、靈活性、智能化等特點，有利于緩解高校擴展后教學資源、設備緊張的局面。

網絡課程顯著地突破了傳統的“粉筆+黑板”的課堂教學模式，為學生自主學習提供了豐富的教育資源，幫助學生實現學習的自主化、個性化和協作化，有利于優質教育資源的共享。

例如：網絡公開課、教學在線、慕課計劃的開展，教學手段實現網絡化、自主化可以推動教育教學改革跨入新的時期，慕課計劃的實施，表明網絡教學平臺已經走向國際化。學生可以通過免費登錄網絡教學平臺，收視各大學教學名師的公開授課，吸取眾家之長，領略自己制定目標的各位名師的教學風采，獲得許多新信息。開闊視野，拓寬思維，完成高目標的學習任務，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。

三、建立并完善實踐案例庫

為提高教學效率，增強課堂授課的生動性和形象性，組課本著實用性和可操作性原則，進行了多媒體教學體系的設計，其所設計使用的《農學概論》多媒體課件.具有內容圖文并茂，多姿多彩，寓教于樂，使抽象問題更加形象化，有利于培養和激發學生的學習興趣，便于學生對知識點的理解和運用，提高了教學效果與教學質量。教師的廣文博見，見多識廣為課件的內容提供豐富的素材與論據。

教學內容不斷更新，不斷實現新形勢下農機發展對新農藝的要求;教學大綱的編寫，每4年都要改版一次教學大綱。每次都要更新許多新內容。教學內容的更新及教學方法改革，為課程的教學增添許多生機;科研實踐教學平臺的建立，以實際教研示范基地為模板構建虛擬農場及植物工廠，實現信息化、智能化管理的新目標;努力實現“產、學、研一體化”教學模式。

科學研究案例庫建立：構建大學生創新實驗案例庫，鼓勵大學生積極參加創新實驗計劃，參與高層次、高水平的科研項目，努力實現“科、教一體化”的教學管理模式;理論教學平臺不斷完善：教材的不斷改版與更新，多媒體課件的不斷完善，結合網絡資源不斷地開發利用。實現高水平教學管理的目標。

實踐平臺的建設：實踐案例庫建立，添加課程設計環節，營造“農藝與農機”相結合的完善的畢業設計。

四、建立并完善試題案例數據管理庫

建立教學檔案管理庫：提供本課程各學期教學方案，教學大綱（每四年改版一次教學大綱）;教案（文檔與PPT不斷更新）;教學任務書、教學進程表、點名冊;試卷2套A，B試卷標準答案及評分標準;學生成績單、試卷分析報告、考試通知單、考場記錄、試卷復查表一，表二;試卷、實驗報告紙質版等，全部實現檔案的有序化管理，為今后農業工程專業評估、專業質量認證提供良好的信息（模板）平臺。

通過選課系統學生可以對每一門課程及任課教師的教學水平及教學質量進行綜合評價，通過總體評估來評判教師的授課水準。雖然評價系統存在著這樣或那樣的誤差，還有待于進一步改進與完善。但依然有一定的參考價值與進步意義。

五、結束語

教育要重視大學的本位教育，重視教學改革政策落實與經驗交流。2016年8月22日-24日在吉林大學建校70周年之際，成功舉辦十二屆全國高等院校農業工程及相關學科教學改革學術研討會。校領導介紹了吉林大學的總體情況以及農業工程學科的發展現狀，著重指出：一定要強化農業工程及相關學科建設，對推進我國農業創新、協調、綠色、開放與共享發展，具有重要的戰略意義和現實意義。來自50個高校及科研院所的近400名代表，經過大會報告、學術交流、分組討論，圓滿完成了會議內容（包括課程建設），達到了預期效果，可以說此次研討會是理論與實踐相結合，研討與咨詢的結合，南方與北方的交流，學習與合作的探索。與會代表一致認為通過研討會這個平臺，進一步加強了解，增進了友誼，推進了合作，明確了農業工程類教學改革的總體目標與方向，大家紛紛表示，通過此此教學改革研討會議，收獲很大，受益匪淺。

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[3] 崔翠.《農學概論》教學中多媒體的應用[J].西南農業大學學報（社會科學版），2008，6.

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在建筑電氣與智能化專業的實踐教學體系中，畢業設計是一個非常重要的實踐教學環節，也是理工科學生從學校走向社會的重要過渡階段。自2014年起，“建筑電氣與智能化專業多校聯合畢業設計”在高等學校建筑電氣與智能化學科專業教學指導委員會的支持和鼓勵下，不斷推進和發展，在青島理工大學、北京建筑大學、天津城建大學、山東建筑大學、吉林建筑大學、鄭州輕工業學院六所北方院校建筑電氣與智能化專業多校聯合畢業設計模式實踐過程中，探索出了一些經驗，但同時問題也不斷顯露出來，制約著聯合畢業設計進一步發展，所以針對聯合畢業設計模式的總結和思考尤為重要。

一、本科生聯合畢業設計模式改革

以參加聯合畢設的青島理工大學為例，該校自動化工程學院在2015年首次參加聯合畢設，對于學生的選擇都是學院指定，沒有通過學生申報和篩選，所以學生的覆蓋面和積極性相對差些。在第二年的教學改革方案中該院建筑電氣與智能化專業多校聯合畢業設計經過學生自由申報，學院篩選的方式，通過這樣的方式每年除了遴選出若干優秀大四學生參加本年度的多校聯合畢業設計，還鼓勵大三的學生提前參與到多校聯合畢業設計當中去。采取這種方式的聯合畢業設計既可保證完成專業培養計劃，又有利于拓寬學生的知識面，培養學生創新能力；既可使學生在畢業設計階段能夠接觸更多的工程實際課題，又有利于培養學生工程設計、科學研究能力及團隊合作精神，對提高教學質量具有重大的現實意義。

二、確保多校聯合畢業設計選題的高質量和創新性

本科生畢業設計題目的選擇和確定，是畢業設計工作成功與否的第一步，畢業設計題目的質量將直接影響到畢業設計論文的質量。畢業設計題目可以來自企業，也可以合作開發。但是，對于建筑電氣及智能化專業這種工程應用類專業，畢業設計題目一定要保證具有一定的工程技術背景和創新性。在確定聯合畢業設計題目后，出題教師要及時與各校溝通，將學生論文題目及摘要大綱、建筑圖紙等發給各校，以保證各校的指導教師及其學生對畢業設計課題足夠了解。學生在聯合畢業設計過程中，如有疑問可與出題教師進行及時的溝通，以便更好的完善聯合畢業設計題目。因此，對聯合畢業設計的題目進行仔細的分析和充分的探討，盡早確定題目，保證題目的質量和數量，是多校聯合畢業設計至關重要的第一步。

三、建筑電氣及智能化專業多校聯合畢業設計評價體系的建立

如何評價這些參加多校聯合畢業設計的學生的表現和成績以及指導教師的工作成果，使之與本校畢業設計環節相吻合是至關重要。通過三年的聯合畢設實踐經驗，我們建立了一套建筑電氣及智能化專業多校聯合畢業設計評價體系來衡量評價參與學生和指導教師。評價體系中針對學生的各項評價指標包括：開題匯報成績、中期匯報成績、最終答辯成績、設計圖紙質量、指導教師評價。針對指導教師的各項評價指標包括：是否為出題教師、出題質量、學生參與面和積極性、指導學生畢業設計成績。

四、通過建筑電氣及智能化專業多校聯合畢業設計模式，促進卓越工程師培養計劃的實施

我們通過對聯合畢業設計模式的探索與實踐，為建筑工程各專業的畢業設計找到了一個新的方向和思路。在學生畢業設計這一重要階段，聯合建筑電氣及智能化專業相關學校，發揮群體智慧，使學生拓展視野，提高設計能力和專業合作能力，教學內容也得以豐富并完善，但同時也對我們的教學提出了新要求，通過持續的實踐探索，更多更好地培養社會需要的卓越工程師。

作者:劉勝榮 楊世忠 崔明輝 單位:青島理工大學自動化工程學院

參考文獻：

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[2]張絹,李雪蓮,黃薇,史增錄.面向“卓越計劃”的農業機械化及其自動化專業實踐教學改革探討[J].中國管理信息化，2016，(15).

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中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0029-03

實踐教學是提升當代大學生的創新與工程應用能力的有效手段，是培養社會需求的創新型人才的必要途徑。南京林業大學面向農林類裝備的機械類專業的實踐教學項目由于實驗室空間局限，實驗內容分散等原因導致學生的動手實踐與可操作性也受到限制，不能實現培養學生動手能力和創新能力的目標。2008年以來，機械類專業修訂了大學生培養方案，其中強化了實踐課程的教學地位，加大了實踐教學比重，同時構建了“五層次實踐、四能力培養”的實踐創新體系，體現了實踐教學的創新性、先進性和工程性。

一、“五層次實踐、四能力培養”實踐創新體系

“五層次實踐、四能力培養”實踐創新體系是南京林業大學在機械類專業建設過程中根據多年實踐教學經驗總結提出來的。該體系是以培養我國面向農林裝備行業的具有前瞻性思想和創新能力的機械類人才為目標，通過實驗室資源整合建設、實習基地創新建設、電工電子等為基礎，以機械設計、機械制造為特色、以實驗教學與實踐訓練相結合的大學生創新素質培養的完善實踐教學體系。

1.創新實踐教學體系構建的原則。依據機械類專業的培養目標，“五層次實踐、四能力培養”創新實踐教學體系的構建主要遵循以下幾個基本原則：（1）目標明確，本專業提出培養具有先進制造專業技術、農林機械設計專業背景的，掌握農林機械現代設計方法、機械結構設計和制造技術和農林生產過程控制的創新型專業技術人才作為本專業大學生實踐能力培養的具體目標，并將其作為構建創新實踐教學體系的目標。（2）系統完整，從創新素質和創新能力培養的要求出發，按照各實踐教學環節的地位，運用系統科學的方法構建包括實驗環節和實踐環節的完整創新實踐教學體系，使體系內的各個環節相互銜接和協調統一，貫穿于大學教育全過程。（3）層次分明，不僅要規范各個實踐教學環節的教學內容、形式和相應的考核標準與要求，同時要注重大學培養計劃中的實踐教學的多層次的特點，應分階段、分層次逐步深化。（4）體現創新，從教學內容、教學環境、教學方法、教學模式等具體實踐教學著手，采取多種形式引領學生開展實踐創新活動。

2.創新實踐教學體系的建立。圍繞“四個創新能力”（分析問題和解決問題的能力、機械創新設計能力、計算機輔助設計能力、機電一體化設計能力）的培養目標，建立了“基本性實踐”、“設計性實踐”、“綜合性實踐”、“展示性實踐”和“創造性實踐”五類不同層次的實踐體系（如圖1）。優化實踐內容，應用啟發討論、科研實踐、專家講座、企業聯合、第二課堂等多種實踐教學方式，促進學習方式由接受性學習向探究性學習轉變。

（1）在機械類專業的四年本科教學中，保證實踐教學不斷深入。通過五個實踐教學體系逐步培養學生的動手能力和創新能力。其中基礎性實踐體現物理、電學、力學、圖學等基礎性課程的訓練，著重通過學生動手建立創新意識；設計性實踐涉及機械原理、機械設計內容，通過課程設計環節使學生掌握機械設計的完整過程，培養學生創新思維；綜合性實踐包含專業課程內容環節，通過綜合性實驗、設計性實驗和專業課程創新設計，培養學生獨立創新和團隊協作能力；展示性實踐是通過金工實習、認識實習、生產實習的方式給學生提供與社會交流的創新平臺，將學校內容與實際應用結合，拓展學生的創新目標；創造性實踐與學生畢業設計、創新大賽結合，鼓勵學生充分發揮專業優勢，施展創新能力。由此可見，四年的創新實踐教學內容逐漸突顯了學生在教學中的主導地位。（2）通過認真研究《理論力學》、《材料力學》、《機械原理》等基礎性課程，《機械制圖》、《PRO/E》等制圖課程，《機械設計》、《機械現代設計方法》等設計類課程和《機電一體化》、《過程裝備》、《林業機械》、《流體機械》等特色專業課程之間的內在聯系，通過優化原有的實驗教學內容和方法、優化實驗室的資源配置、打造專業開放性實驗室平臺等方式支撐五層次創新實踐教學體系建設，為學生能隨時開展實驗研究和探索性實驗提供良好的條件。譬如，減少演示性實驗，開發綜合性實驗，設計性實驗；完善實驗室的配套設施建設，建立強化有序、安全和高效的實驗室管理機制，整合原有實驗室資源，建立了9個基礎實驗室和5個功能性實驗室；同時，提高實驗室實驗員和管理人員的專業素質，使他們更好地服務于學生實踐能力的培養。（3）如圖2所示，構建“三環節、四結合”的創新能力培養機制，融入到五層次創新實踐能力培養體系當中。其中“三環節”是將機械原理、機械設計等課程設計；金工實習、認識實習和生產實習等實踐教學；畢業設計三個實踐環節構成一個整體，完成一個機械產品的認識、設計開發和產品制作的全過程，整個過程涉及調研、方案確定、結構設計、強度計算、優化設計、PRO/E軟件三維實體設計、運動仿真實驗、零件的有限元分析、工程圖紙的繪制、工藝分析、加工制作等環節、充分培養學生的創新思維和創新意識；四結合是指：與科研相結合、與企業結合、與大學生課外科技創新活動結合、與機械設計創新大賽結合。對作為應用型人才培養的學生，在延用傳統的內容的基礎上，加強計算機繪圖能力和動手能力的培養，激發學生的興趣和潛能，提高工程實踐能力。

二、創新實踐教學模式的支撐

1.試驗教學環節。通過實驗教學改革，推進了本專業實驗教學內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的創新。增加開放型實驗室的資金投入，完善了開放型實驗室的管理機制。鼓勵實驗教師開發實驗儀器設備功能，鼓勵研究生參加指導，并制定實驗室開放條例及開放細則，從制度上落實實驗室開放，在開放范圍、開放時間、開放對象等方面做出明確規定，支持優秀學生進行的創新性試驗，促進學生自主創新興趣，加強能力培養。

2.實踐性教學環節。加強與企業的合作和實習基地建設，營造工程環境，強化工程實踐能力與創新能力培養。有效利用“工程培訓中心”，穩定的20個校外實習基地，帶領和指導學生提前進入真槍實彈的科研工程項目實踐活動。優勢互補使人才培養與企業的人才需求形成良性互動，獲得校企雙贏，提高了學生的工程實踐能力。

3.科研帶動學生創新實踐。以實習基地和教師科研項目為依托，創造條件讓高年級學生參與科學研究項目，加強創新性實踐教學環節。積極組織參加各種大學生科技創新競賽活動，并選派高水平教師做好指導工作，重點資助在全國具有較大影響和參與面廣泛的大學生科技創新競賽活動（如全國基礎力學實驗競賽、全國機械創新大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、省大學生工程訓練綜合能力競賽、全國三維數字化創新設計大賽、江蘇省大學生實踐創新訓練計劃等等），將課程體系、學分機制與大學生競賽活動結合起來，激發學生的興趣和潛能，著力培養學生的團隊協作意識和創新精神，提升學生的創新能力。

三、創新實踐教學模式應用成果

經過近5年的創新實踐教學模式的應用，學生創新能力和工程實踐能力大大提高。近5年本專業學生參加省級以上各類創新設計、創新訓練大賽近20項，獲得各種獎項的學生數超過300多名，500多名學生通過參與創新、競賽和科研活動受益。6名學生的畢業設計被評為省級優秀畢業論文，2個團隊畢業設計被評為省級團隊優秀畢業設計。本專業應屆生升學率逐年上升，從最初的8.3%上升到最高時達18.9%，平均在15.2%。而且有部分學生考取到985、211等重點高校深造。本專業畢業生就業率始終保持高位，從最初的97.5%上升并始終保持在100%。并且從最初的學生到處參加招聘會，到用人單位尤其是農林裝備行業的單位主動上門招收特色專業人才。

目前南京林業大學機械類專業的創新實踐教學模式已經在創新人才培養過程中得到應用。提出的“五層次實踐、四能力培養”的創新實踐教學模式體現在實際的教學、實踐、創新、就業等各個環節之中，具有顯著的目標性、完整性、先進性和創新性，有借鑒和推廣意義。今后與時俱進地對創新人才培養模式不斷更新和完善，使得面向林業裝備行業的機械類特色人才富有時代性和創新性。

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工科院校為了培養出實踐能力較強的應用型人才，制定了與專業相關的校內實習和校外實習制度[1~2]。校內實習主要是金工實習，即對車、銑、刨、磨、鉗、焊和數控等崗位的學習，熟悉各類機床結構組成、工作原理及操作方法，并最終完成一件工藝品的加工，通過校內實習，能夠提高學生實際動手操作能力。校外實習主要是指畢業實習，是高校工科專業中重要的專業實踐環節，目的在于通過讓學生在具有特色的企業中實習，了解先進專業技術，并將在學校所學到的理論知識聯系實踐，提高分析和解決問題能力，是學生在校期間了解自己專業技術發展方向的重要途徑，能夠為后期工作的順利進行奠定基礎。本文介紹了工科專業畢業實習內容和要求，總結了畢業實習過程中存在的問題，提出了提高畢業實習質量的建議，為畢業實習更好地開展提供參考。

一、畢業實習內容及要求

畢業實習是指學生對本科階段所學全部課程知識進行綜合并解決相關問題的過程，能夠為后續的畢業設計提供專業知識基礎，保證畢業設計質量[3~4]。截止至2017年，大部分高校的畢業實習安排主要是由指導老師帶領學生統一到指定企業進行各個崗位的參觀學習，主要包括機械零件的研發設計、加工工藝的確定及加工成型等。在實習過程中，學生必須按照企業安全制度嚴格要求自己，在規定的活動區域內參觀學習，并在技術人員的講解及彼此交流中培養積極工作、努力進取的思想，拓展知識積累，樹立創新意識，最后完成實結的撰寫。畢業實習的開展，能夠對學生的綜合素質進行全面提升。以石河子大學為例，機電類專業如機械設計制造及其自動化、農業機械化及其自動化等專業學生一般在第七學期或第八學期統一到中國一拖集團有限公司等相關企業進行為期4周的畢業實習。在實習之前，學院通過開展實習動員大會介紹實習內容及要求，強調實習過程安全注意事項等，并由學院選派有經驗的指導教師組織學生進行實習。

二、校外畢業實習存在問題

機電類畢業實習過程主要是根據學院下發文件，要求所有學生在規定的時間到達指定企業，教師組織學生在企業人員的講解下完成實習。但該過程存在以下幾方面問題。

（一）畢業實習專業指導教師不足

由于學院選派的外出實習指導教師來自于院內各系，每位教師的研究方向和教學內容都不不經相同，因此在面對較多的實習崗位時只能對自己熟悉的知識進行講解，如教授機床相關課程的教師能夠為學生詳細講解各類機床構造、工作原理、加工要素等，但是對于材料在熱加工中的金相組織變換內容卻不精通。學生在教師的指導下也會相應的出現部分內容很了解，其他部分卻知之甚少，這樣就勢必會造成指導內容局限性。從而影響實習效果。為此，必須配備和增加專業實習指導教師人數，才能使畢業實習指導中具有系統性和針對性。

（二）參觀實習為主，實習效果有待提高

各院校為了保證畢業生的實習質量，在指定實習基地的同時往往選擇具有文化底蘊、機械加工特色等的企業。如中國一拖集團有限公司，總部在河南省洛陽市，產品涵蓋了農業裝備、工程機械、動力機械等領域。該企業具備了實習基地的各項條件，為此部分高校與其建立了合作關系，將學生集中到該企業進行畢業實習，其中包括新疆部分高校。學生通過火車、飛機等交通工具按照規定時間到達洛陽，在指導教師的組織下進行實習。在實習過程中，學生以學校為單位在企業技術人員講解安全須知后帶入工廠，在規定的活動區域內向學生介紹設備結構、工作原理、加工工藝等。學生主要是以參觀實習為主，不能夠親自動手實踐，并且由于工廠內各種噪音使得大部分學生聽不清講解內容，極易出現部分同學只了解了表面知識，沒有進行深入了解，達不到對未知結構或原理的學習效果，從而導致實習質量下降。

（三）外出實習成本高

隨著高校不斷的擴大招生范圍，一些工科類專業的學生人數驟增，由原來實習6個班級擴展到現在的9個班級，在后期跨地區的畢業實習中管理費、住宿費及實習費等都會增加。此外，由于實習企業同時與多個高校進行合作，而實習時間又相對集中，因此，在學校學生實習人數增多的同時，勢必會出現實習接收企業在安排學生實習過程中指導人員緊缺、時間緊湊等問題。學生除了感到講解的內容沒有主次之分，還達不到預期實習效果，費時費力，又收獲甚少。

三、提升畢業實習質量建議

（一）強化指導教師隊伍建設

校外實習指導教師在組織好學生隊伍的同時也必須要保證實習質量。為此必須不斷加強指導教師隊伍建設，主要在以下幾方面進行：①提高教師的專業技術水平。在實習過程中，教師要利用自己的專業知識給學生講解所見到的，在學生心中樹立良好形象，也會督促學生進行積極發問學習；②增加青年教師指導經驗。在每次實習教師隊伍的配備中，應該由有經驗的老教師、青年教師等組成，青年教師在多次指導實習中獲取經驗，回到學校后以講座的形式分享給其他教師，這樣不僅能夠保證后期實習學生的有效管理，而且還能夠提高實習效率；③培養指導教師的社交能力。教師的主要工作對象是學生，但是在校外實習過程中，必須具備良好的社交能力，能夠與各行業人員溝通交流，不僅是實習過程順利的基礎保障，也是一個學校教師整體素質的重要體現。

（二）加強實習過程管理

指導教師在指導學生實習過程中，以保證實習質量為目標，主要應在以下幾方面加強管理：（1）實習前，教師指導學生提前查找相關崗位資料并作出實習計劃，做到帶著問題去學習，有助于培養學生分析問題、解決問題的能力。（2）實習中，定時檢查學生實習日記，督促其完善實習內容。每位同學在實習過程中學習內容得側重點不同，在實習日記上體現的內容肯定不同，教師每天可通過檢查實習日記來檢查學生現狀，詳盡的掌握學生的實習情況。（3）規范學生各項行為，教師在相對陌生的地方管理人數較多的學生，必須時刻注意學生各種行為并及時糾正。如學生在進入工廠后由于好奇彼此會交談，混亂的聲音會影響工人師傅的正常工作，此時教師必須及時制止。

（三）建立健全畢業實習和畢業設計指導教師責任制

畢業設計是在畢業實習結束后進行的，學生通過在畢業實習過程中所學的專業知識選擇畢業設計題目和指導教師，在該過程中如果對學生統一安排畢業實習內容，可能會與可供選擇的畢業設計題目內容聯系不大，造成畢業實習內容浪費和畢業設計的零基礎開展。如果學校建立指導教師責任制的相關制度，將學生的畢業實習任務安排給指導教師，教師在指導學生畢業設計的同時按照實綱帶領學生畢業實習，這樣就保證了畢業實習和設計之間的緊密關聯性，為提高畢業設計質量提供了保障。

（四）改進產學研相結合的實習模式

學生所選擇的畢業設計題目大部分來源于指導教師的科研項目，科研項目主要是以產學研相結合模式進行開展，將科學技術轉化為生產力。而學生就可以借助科研項目的實施平臺參與到企業產品設計研發和實際生產中，了解和自己畢業設計相關的技術知識之外還能學習企業管理理念、先進技術等，增加了自身專業知識儲備，積累了一定的企業工作經驗，為后期就業方向的確定提供了參考。

（五）完善考核方式

目前，學生的畢業實習成績考核主要以實結為主，為了增加學生實習過程知識獲取量，提高學生創新意識，達到畢業實習目的，必須建立全面的考核方式。在傳統的實結（所占比例為30%）的基礎上，結合項目教學、系統教學等現代教學方法提升學生畢業實習水平。如在總裝崗位實習之前，指導教師將拖拉機總裝順序以項目任務的形式交給學生，學生在參觀過程中就會著重記錄總裝相關知識，如裝配順序、每個部件裝配時間等。校內的熱加工實習內容較少，在校外的熱加工崗位實習之前，指導教師應該重點強調學生學習熱加工工藝，如金屬鑄造、熱軋、鍛造及金屬熱處理等，從而加深學生對每次實習內容的記憶。要求學生完成實習筆記并將相關問題及技術人員的解答進行匯總，在實習結束回到學校后進行整理，形成專題報告并匯報，將匯報成績（所占比例為40%）計入實成績。此外，還應將學生的實習態度、紀律遵守、實習日記完成情況等方面以30%比例計入總成績。

四、結束語

畢業實習是高校工科專業學生必不可少的專業實踐。在實習過程中，學生在指導教師和技術人員的帶領下完成各崗位的學習，能夠在鞏固學生專業技術知識的基礎上培養創新意識，提高發現問題、分析問題及解決問題的能力。同時培養學生遵守紀律、積極工作、努力進取的良好心態，為后期畢業設計的順利開展以及畢業后工作崗位的確定等奠定了堅實的專業知識基礎

參考文獻

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篇（11）

一、 引言

工業化是城市化進程發展的起點，通過新型工業化不僅能夠為城鄉一體化提供支持和動力，還能夠增加城鄉一體化發展的內涵和外延，增強城市的集聚效應和輻射能力。由于歷史的原因，我國存在根深蒂固的城鄉二元經濟結構，特別是在西部地區，城鄉間和地區間發展差距擴大、經濟與社會發展不協調、資源環境與發展不協調、經濟增長和就業增長不協調等問題嚴重阻礙了城市化的發展，影響了農村經濟水平的提高。“十二五”期間是我國經濟與社會體制轉型的關鍵時期，伴隨城鎮化水平的不斷提高，統籌城鄉共同發展的影響因素更加復雜多變。因此，正確審視并指導西部地區城鄉經濟社會統籌發展，對于解決我國城鄉經濟發展失衡具有現實意義。

二、 西部地區統籌城鄉發展面臨的主要問題

1. 優勢地區制度約束阻礙愈加突出、鄉鎮企業實力不足、城鄉勞動力缺乏資源互補。首先，傳統戶籍制度對市場經濟環境下的勞動力流動造成嚴重阻礙，土地制度缺乏市場配置基礎，公共財政制度的基礎引領地位不突出；其次，鄉鎮企業布局不夠合理、利益調節機制不健全、輻射帶動能力不強，大多企業從事初級農產品販銷業務，與基地、農戶之間的經濟關系不緊密，市場應對能力與品牌開發能力普遍欠缺；最后，伴隨城鎮化進程的推進，缺乏足夠知識和技能的新增城鎮人口并未真正融入城市生活，難以符合現代化工廠及服務業發展的要求。

2. 典型地區城鎮化拉動力不強、消費帶動能力弱、工業支撐力度有限。第一，生產要素市場發育不足且聚集能力較差，對產業積聚、人口集中和第三產業發展的推動有限，對周邊農村地區和鎮域經濟輻射帶動不足；第二，受低收入水平和居民消費觀念及消費預期的影響，農村居民及城鎮務工人員的消費能力較低，較低的消費水平同時伴隨較為單一的支出結構；第三，缺乏城市工業對農業及農村經濟的長期、有效反哺，現有的經濟補足措施不僅效果甚微，而且追求短平快的臨時舉措缺乏長效機制，同時在這個過程中的農村勞動力并未隨產業結構與經濟布局的調整而有效向城市工商業產業轉移，存在隱性失業的隱患。

3. 劣勢地區資金制約嚴重、行政手段推動作用乏力、農業產業化推動基礎薄弱。一是，小城鎮建設的籌資渠道窄、建設投入少，能夠推動形成內生動力的農村金融體系缺乏“自我造血”能力，由工業反哺催生的農業及農村經濟集聚效應也偏差；二是，政府的財政收入少，可利用的推動載體不足，缺乏推動城鄉一體化發展的積極性，而市場對城鄉資源配置的主導作用更難有作為；三是，經濟社會發展水平尚未進入二元經濟結構階段，鄉鎮企業過少，農業機械化、規模化、現代化程度低，鄉鎮經濟流轉的勞動力和社會資本嚴重匱乏。

三、 新型工業化進程中的城鄉一體化發展水平評價

1. 所采用的評價指標體系。通過參閱城鄉一體化及新型工業化發研究的相關文獻，并綜合考慮可能影響當前西部地區社會經濟發展的基本問題，根據多層次綜合評價模型及灰色層次分析方法的實際要求，本文構建如表1所示的西部地區城鄉一體化發展水平和新型工業化發展水平評價指標體系。

2. 數據來源及統計結果。采編使用的2002年～2012年相關統計數據主要來源于2003年～2013年的《中國統計年鑒》、《云南統計年鑒》和《云南經濟年鑒》；基于層次分析法的專家決策信息來自于金融投資、區域經濟、產業規劃、中小企業金融等相關研究領域的9位專家。依據層次分析法構造判斷矩陣并計算歸一權重后（參見文獻5），經過灰色序列生成和參考序定（參見文獻7），可得到表征指標間客觀關系的綜合灰色關聯度，而后使用線性加權方法可得到相應的主客觀綜合權重（如表1所示）。通過分別對2002年、2003年～2006年、2007年～2011年、2012年統計數據進行統計分析，可得到如圖1所示的2002年～2012年云南省各地區城鄉一體化及新型工業化發展水平排序對比情況。

3. 統計結果分析。分別結算各個統計區間城鄉一體化與新型工業化排名的灰色綜合關聯度為0.60、0.66、0.67、0.68，表明云南各地區的兩種進程協同程度正在逐漸提升，城鄉一體化與新興工業化的相輔相成功效正在逐漸顯現。橫向比較分析兩種進程的排序情況可知：綜合評分靠前的昆明、玉溪、楚雄、紅河和版納等五個地區依托良好的經濟基礎和特殊區位優勢使得兩種進程較為一致，成為城鄉一體化與新型工業化良性循環發展的優勢區域；麗江、德宏、怒江、迪慶四個地區雖然經濟總量偏小但社會資源相對偏向城鎮集中，因此經濟增長方式易于形成推動城鄉統籌發展的后發優勢，使得新型工業化狀態優于城鄉一體化，成為兩種進程帶動發展的典型地區；曲靖、保山、昭通、普洱、臨滄、大理六個地區由于經濟轉型成效不佳、經濟基礎不牢使得新型工業化對城鄉一體化的帶動不足，成為兩種進程尚未協調共進的劣勢地區。

四、 西部地區新型工業化進程中的城鄉一體化建設對策

城鄉一體化與新型工業化之間的協調互動是推動區域經濟社會良性發展重要基礎。從目前的統計結果來看，西部地區新型工業化和城鄉一體化的良性互動關系尚未形成，各地區的兩種進程的發展水平呈現出不同程度的發展錯位。對照西部地區統籌城鄉發展的基礎及面臨的問題，可從優勢地區、典型地區和劣勢地區三個方面在新型工業化發展的進程中提出推進西部地區城鄉一體化發展的對策。

1. 優勢地區城鄉一體化建設對策。

（1）建立健全制度保障。一方面，在繼續深化落實全國城鄉社會保障制度改革的同時，加快建立西部地區覆蓋完全的城鄉社會保障制度，進一步健全西部地區社會養老保障體系、農村社會醫療保險體系和農村社會救濟福利體系；另一方面，在戶籍制度改革中，放寬農業轉移人口入城進戶的限制，逐步放開不同縣域、不同省域間的戶籍流動限制，在土地流轉改革進程中，強化土地的使用權自由和合理地流動，并建立更加規范和有法律保障的農用土地權流轉市場，進一步規范農用土地的流轉市場。

（2）加大工業反哺農業深度。通過城市工業的產業鏈和產業集團反哺農村，將農業產業融入到城市工業產業鏈條與產業集團之中。通過形成農業、工業相互契合的產業鏈條，減少農村產業的發展成本和城市工業的消耗費用，使鄉鎮人口充分享受城市發展紅利，保持城市工業發展良好勢頭，增強工業經濟帶動力，更好地發揮工業聚集輻射效應。

（3）提升農民文化和職業技能水平。一是要提高農民文化教育素質，形成過多層次、多形式的農民教育，在辦好、鞏固好農村義務教育的基礎上，加快適合農村基礎需求的現代職業教育及遠程教育發展；二是要努力轉變形成技能培訓的市場導向，通過及時洞悉市場用工需求，培訓農民成為有專業基礎、適應各層次城市開發建設的合格勞動者；三是要進一步拓展農民科技培訓服務機構，通過動員社會力量的積極參，深化整合農民田園學校、網絡技術培訓以及科技黨課等多種途徑形成一系列政府幫扶下由市場主導的多元化辦學服務體系。

2. 典型地區城鄉一體化建設對策。

（1）壯大城鎮縣域經濟實力和吸引力。第一，以特色區位資源為依托，因地制宜，充分發揮農業龍頭企業、當地專業大戶、科技示范戶和專業合作社等的模范帶動作用，培育農戶的經濟能力、自我發展能力，逐步壯大形成各具特色的村域經濟；第二，推動中心村、特色村以及重點鎮的發展，加快社區建設，完善生活設施，重塑特色小城鎮，推動城鄉之間的平衡發展；第三，提升市場對農業產業資源的配置導向作用，引導農民把閑散資金投入到鄉鎮企業的發展，把農民的利益與鄉鎮企業的發展結合起來。

（2）擴大城鄉居民收入水平及消費能力。一是要打造實施更加積極的多層次就業政策，在不斷提高最低工資標準的前提下，持續增強低收入者的基本勞動報酬；二是要創新財稅政策，加大保障性財政投入，完善形成多層次、多元化的社會保障體系，提高城鄉居民的最低生活保障水平；三是要大力整頓城鄉各級市場秩序，優化城鄉消費環境，引導形成合理的居民消費觀念，將城鄉市場培育成為新的消費增長點。

（3）加快城市基礎設施向農村延伸。一方面，著力建設覆蓋城鄉的交通道路、水源工程、飲水安全、供電供水工程、通信網絡工程、垃圾處理環保工程等農村基礎設施，逐步實現城鄉基礎設施共建共享；另一方面，改變農村基礎設施投資方式，逐步引入金融市場資金對農村基礎設施進行投資，確保政府公共財政資金投指引下的基礎設施建設投入資金來源穩定。

3. 劣勢地區城鄉一體化建設對策。

（1）加大市級財政轉移支付力度，加強惠農資金支持力度。一是，為解決農村稅費改革后的鄉鎮財政困境，提高鄉鎮對農村基本公共服務供給能力，完善轉移支付制度，合理界定農村稅費改革后縣與鄉鎮的事權、財權，做到事權與財權對稱與統一；二是，切實增加各級財政對部分地理條件惡劣、經濟基礎差地區的農業基礎設施發展投入，在調整地區農村民生工程和農村基礎設施建設投資取向的同時，進一步積極爭取國家的相關項目支持和政策傾斜；三是，充分整合區域綜合開發契機，積極推進農村經濟結構深化調整，廣泛調動廣大農民群眾的積極性發展立足貧困地區優勢的特色農產品、林產品和特色養殖業，確保內生性的農民增收、財政增效。

（2）強化農業基礎設施建設。一方面，充分發揮政策的導向作用，地方政府在制定發展規劃、增加資金投入和安排建設項目時，要轉變傳統以工業為先的政策傾斜，把重點放在支農政策上，充分發揮制定政策的導向性，發揮財政支農的二次分配效用，引導更多財政資源及社會資源支持公路、通訊、農田基礎等建設上來；另一方面，將建立長效的資金投入機制作為重點工作，既要積極爭取國家財政的直接補助資金、補助原材料等鼓勵措施，也要大力引導社會資本在直接受益的當地公路設施、通訊設施和農田基礎設施建設上投資投勞。

（3）推進農村經濟產業化發展。一方面，努力加快貧困地區的龍頭縣城、重點城鎮和小城鎮建設，不斷提高依托小城鎮興起的農村產業發展水平，在此基礎上深入挖掘地區稟賦，完善區位發展的功能定位和基礎定位，集中力量打造形成各具特色的旅游名鎮、工業重鎮和商貿集鎮；另一方面，加快農村工業的發展，培植龍頭企業，加大政府對鄉鎮企業的扶持力度，發展以扎根鄉鎮的地緣型企業為主的農村工業及其他非農產業，既要促使農村經濟結構化提升，也要實現農村經濟多元化發展，有效增強城鎮經濟對農村生態、農業附加值及農民生活的互補性開發及保障。

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