一模考試總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇一模考試總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、當(dāng)前我國引進綜藝節(jié)目現(xiàn)狀

早在十年前，許多制作機構(gòu)就開始模仿海外節(jié)目模式，比較有代表性的就是湖南衛(wèi)視的《超級女聲》，但當(dāng)時只是處于模仿階段，對版權(quán)的問題并沒有過多關(guān)注。十年之后，2010年東方衛(wèi)視對英國《英國達人》的成功引進，再一次點起了引進海外節(jié)目模式之火。有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，上星的32個衛(wèi)視中，引進的綜藝節(jié)目所占的比例高達90%，比如大家熟悉的浙江衛(wèi)視的《中國好聲音》、江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》以及2013年比較火的跳水節(jié)目《星跳水立方》、音樂類節(jié)目《我是歌手》等。總之，近幾年我國電視臺自創(chuàng)綜藝節(jié)目數(shù)量一直下降，引進的節(jié)目數(shù)量處于急速上升的趨勢。

二、對當(dāng)前引進數(shù)量上升背后的原因分析

1、當(dāng)前我國綜藝節(jié)目創(chuàng)作團體創(chuàng)新能力不足

首先，我國綜藝節(jié)目起步于上世紀(jì)80年代，而國外的綜藝娛樂節(jié)目起步較早，相比之下我們的實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，對于節(jié)目的市場分析、受眾分析等把握不是特別準(zhǔn)確，雖然我們近三十年娛樂節(jié)目的整體數(shù)量在上升，但質(zhì)量上卻沒有太多的提升。

其次創(chuàng)新能力不足跟我國制播合一的體制有關(guān)。在制播合一的前提下，電視臺負(fù)責(zé)節(jié)目的制作和播出。綜藝節(jié)目的研發(fā)是一件費時費力的工程，需要大量的人力物力的投入，在節(jié)目的研發(fā)過程中，一旦想法太過大膽，經(jīng)費超過預(yù)期設(shè)想，為避免承擔(dān)風(fēng)險，電視臺會將此扼殺在搖籃之中。而如果將制作的權(quán)利下放給各大傳媒公司，因為有競爭，經(jīng)濟利益的吸引，節(jié)目的創(chuàng)新力、成活率會大大提高。

2、節(jié)目模式本身具有很強的操作性

從生命周期看，引進的節(jié)目模式多處于成長期或者成熟期。基于此，引進的節(jié)目模式在運作的風(fēng)險性上就比較低，而且對于節(jié)目成本制作來說，引進比原創(chuàng)節(jié)目要省時省力。在引進節(jié)目購買海外節(jié)目時，在制作流程上會嚴(yán)格遵照母板節(jié)目的模式。版權(quán)方會提供一份詳細的“寶典”，從腳本設(shè)計、主持人的走場，燈光、音樂、舞美，道具的擺放到節(jié)目制作內(nèi)容、流程都一一說明。同時，還會派出專人培訓(xùn)和進行現(xiàn)場指導(dǎo)，甚至參與節(jié)目的制作、執(zhí)行等各個環(huán)節(jié)。以《中國好聲音》為例，該節(jié)目制作時，其宣傳片頭、節(jié)目海報、現(xiàn)場布置及節(jié)目的整體包裝都與母版節(jié)目寶典一致。在該節(jié)目錄制第一期時，國外導(dǎo)演在現(xiàn)場觀看、指導(dǎo)，并對燈光、布置、音響提出建議，甚至選手出場時話筒的拍攝位置都經(jīng)過專人指導(dǎo)。

3、受眾心理需求分析

受眾是電視節(jié)目消費的主體，能否滿足受眾的心理需求則在很大程度上決定了電視節(jié)目能否成功。當(dāng)今社會是“信息時代”，人們接觸信息的渠道多樣化，了解的層面和廣度上比以前更深更廣。求新、求變成為這個社會的趨勢。引進的節(jié)目模式對于中國的觀眾來說，在某種程度上結(jié)合了海外文化，節(jié)目表現(xiàn)形式新穎，懸念性沖突性更強，滿足了觀眾求新的心理需求。

三、對我國引進海外節(jié)目模式的思考

1、忌“跟風(fēng)”盲目引進

從節(jié)目形式上看，江蘇衛(wèi)視從英國引進了《Take me out》節(jié)目模式，在中國以《非誠勿擾》呈現(xiàn)，同時湖南衛(wèi)視引進《我們約會吧》浙江衛(wèi)視《愛情連連看》，東方衛(wèi)視《誰能百里挑一》使得此節(jié)目在熒屏泛濫。自從《中國好聲音》火爆熒屏后，在短短的一年時間內(nèi)，各大衛(wèi)視紛紛重拳出擊音樂類節(jié)目，湖南衛(wèi)視相繼推出《我是歌手》、《中國最強音》，東方衛(wèi)視《中國夢之聲》，山東衛(wèi)視《中國星力量》。節(jié)目類型的泛濫在一定程度上加劇了節(jié)目本身生命周期的縮短，加快觀眾“審美疲勞”的步伐，不利于節(jié)目長遠效益和品牌的形成。

2、引進的過程中要充分注意與本土結(jié)合

海外綜藝節(jié)目模式自身的成功使得中國電視人嘗到了甜頭，開始了“大肆”引進時期，卻并沒有充分考慮到有些節(jié)目的表現(xiàn)形式、傳遞的價值觀是否符合中國國情。節(jié)目在某種程度上有文化的烙印，但由于中外文化的差異性，不是所有的節(jié)目模式的表達方式及傳遞方式適用于中國的受眾。

所謂中國電視節(jié)目生產(chǎn)的本土化“就是依據(jù)中國的特殊國情，立足中國的社會現(xiàn)實，按照中國電視媒體自身的運行規(guī)律，遵循中國電視觀眾的接受習(xí)慣與實際需要，組織、制作與傳播具有中國民族特色、氣派、風(fēng)格、口味的電視節(jié)目”。

以《中國達人秀》為例來講，該節(jié)目源自英國的選秀節(jié)目 《英國達人》（Britain’s GoTalent），并且在錄制節(jié)目全程中，《英國達人》（Britain’s Got Talent）團隊負(fù)責(zé)“監(jiān)督”。其與原版的仿真率可以說高達90%，該節(jié)目的導(dǎo)演金磊說，不否認(rèn)這90%在《中國達人秀》的成功中起到的關(guān)鍵作用，可另外的10%絕對不容忽視。”這不容忽視的10%，指的是采用講故事的方法講述表演者背后的故事，這也是該節(jié)目“本土化”的表達方式。節(jié)目講故事的手法，并沒有使用傳統(tǒng)的采訪、使用煽情的音樂和燈光等方法，而是以紀(jì)錄片作為其表達方式，真實記錄一個選手從填報名表到最后離開舞臺的全過程。破產(chǎn)之后與妻子開包子鋪的高逸峰，斷臂男孩客服困難練就用腳彈鋼琴并一舉奪得第一季《中國達人秀》的冠軍劉偉，在這個舞臺上才藝雖為主要的評判標(biāo)準(zhǔn)，但夢想或者背后的情感、故事更能打動人心。他讓觀眾看到的是一種精神，不屈不撓、樂觀堅持的品質(zhì)。這與原版有很大不同。

3、如何“走得更遠”值得思考

任何新的節(jié)目模式都會經(jīng)歷成長期、成熟期、衰退期、當(dāng)節(jié)目本身就已經(jīng)處于成熟期時，如何延長其生命周期是關(guān)鍵。尤其在中國一個節(jié)目火爆之后，紛至沓來的是更多個同質(zhì)化的節(jié)目，如何將節(jié)目進行“保鮮”則是我們值得注意的問題。以《非誠勿擾》和《中國夢想秀》為例。

《非誠勿擾》節(jié)目由江蘇衛(wèi)視于2010年引進，在2012年10月左右對節(jié)目進行了改版，增加了女嘉賓“爆燈”環(huán)節(jié)，此時臺上既有“心動女生”也有了“動心女生”，開啟了“雙選時代”。從2013年1月5日起，在節(jié)目播出的第四個年頭，新增兩大環(huán)節(jié)“愛轉(zhuǎn)角”和“師說”。其中，“愛轉(zhuǎn)角”就是在原有基礎(chǔ)上又多了24位愛轉(zhuǎn)角女生，沒能牽手成功的男嘉賓在愛轉(zhuǎn)角區(qū)域迎來“二次機會”。“師說”是在每期節(jié)目的最后，由樂嘉（現(xiàn)為寧財神）、黃菡就當(dāng)期節(jié)目中的某一情感話題深入討論，給面臨同樣情感問題的觀眾建議。一系列的改版增加了節(jié)目的話題性，同時也增加了節(jié)目看點，“師說”也提升了節(jié)目的社會性。

《中國夢想秀》是浙江衛(wèi)視從英國BBCW頻道購買的，原版節(jié)目名稱叫做《就在今夜》，是一檔由明星給平民驚喜、幫平民圓夢的大型公益活動。在第一二兩季的節(jié)目中，《中國夢想秀》按照原版的節(jié)目樣式要求，給普通人圓舞臺夢，從第三季開始，《中國夢想秀》對其進行了改版，將夢想不在僅僅局限于舞臺夢、明星夢，而是將夢想的主題擴大、延伸，只要你有夢想均有可能實現(xiàn)。在節(jié)目中，加入了將夢想照進現(xiàn)實一環(huán)節(jié)，由周立波進行簡短對話，最后由大眾評委決定夢想是否能夠?qū)崿F(xiàn)。該節(jié)目的改版得到了原版節(jié)目組的一致好評，并有意購買新的《中國夢想秀》的節(jié)目版權(quán)。可以說《中國夢想秀》的改版是成功的，在保持不變的基礎(chǔ)上加上了一些變的元素，這也就提醒我們其他引進的綜藝節(jié)目，不能夠一成不變，在社會如此變化之快的今天，我們要學(xué)會“變”，以變來吸引受眾。

參考文獻

①胡智鋒，《中國電視節(jié)目生產(chǎn)“本土化”的戰(zhàn)略目標(biāo)與對策》[J].《當(dāng)代電影》，2001（3）：88-91

②李梅，《中國電視娛樂節(jié)目借鑒國外模式的形式和動因淺析》[J].《中國傳媒科技》，2012（2）：43-44

③王磊、陸夏，《〈中國達人秀〉成功背后的傳播學(xué)解讀》[J].《東南傳播》，2012（7）

④張欣，《引進的綜藝節(jié)目為什么現(xiàn)在火了？——海外節(jié)目成功落地帶來的啟示》[J].《西部廣播電視》，2012（12）： 25-29

篇（2）

一、試卷命題

本次考試，我們充分發(fā)揮片教研片的優(yōu)勢，群策群力，加強各校之間的合作交流，試卷命題。初中b組試題；高中.......本次考試，試題難易適度，基本體現(xiàn)課標(biāo)的“度”，達到“7:2:1”的要求，而且能合理地安排各項考試內(nèi)容的比例，輕巧靈活地運用各種題型，面向全體學(xué)生，特點鮮明。

二、考試工作

為確保本次期末考試各項工作嚴(yán)格按照統(tǒng)一要求予以落實，我們要求所有校長均任主考，按規(guī)定時間校領(lǐng)取試卷，規(guī)范檢查各自考點考場安排情況。高中領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任交叉監(jiān)考，初中與岱山互換監(jiān)考；考場內(nèi)桌洞朝前，學(xué)生書包、書籍全部放在講臺上或窗戶臺上；監(jiān)考教師沒有做其它雜事的，絕大部分能做監(jiān)考自始至終。各考場整潔，秩序良好。由此反映了考試工作安排周密，通過良好考風(fēng)考紀(jì)抓學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。

三、閱卷工作

此次閱卷按期末檢測閱卷標(biāo)準(zhǔn)，初中我校承擔(dān)了三大科，高中在我校集中此次考試閱卷工作。對閱卷教師進行了明確分工，組織閱卷組長對評分標(biāo)準(zhǔn)進行了認(rèn)真、細致地分析和討論，針對開放性試題答案不唯一的特點，預(yù)計可能出現(xiàn)的多種答案，且在評閱中針對出現(xiàn)的新答案，經(jīng)閱卷教師交流分析，認(rèn)為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時到崗，認(rèn)真按照評分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分，保證了閱卷質(zhì)量，真實地反映了各校教學(xué)實際情況，有利于引導(dǎo)和促進教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式。

四、試卷分析與統(tǒng)分工作

根據(jù)此次考試工作要求，綜合各考點學(xué)生答卷情況及成績可以看出:從出題質(zhì)量看：本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中，全面真實地檢測出學(xué)生的真實水平，特別是某些題要求靈活，不拘一格，具有一定的開放性，創(chuàng)新性；從成績看：低年級比高年級成績好，語文成績比其它成績好，但從整體來看，低分現(xiàn)象十分嚴(yán)重，平行班之間的較大差距令人堪憂。

從統(tǒng)計表來看：初一初二年級片上23個班級，所帶班級位于中等以上名次的有劉x；初三年級27個班級，進入的有：x，以上老師高分?jǐn)?shù)段也較多。特別提出表揚的班級有：初一4班、初二2和4班、初三2班，所有主課名次都在前1|2之列。老師有：陳x名次進入了前三甲。天河中學(xué)把全片每一個學(xué)生的考試排名都列出來了，也排出了前一百名和前兩百名的學(xué)生中各校的百分比，我看了一下，前一百名我校初一排名第三，初二年級排名第一，前兩百名初三名列第四。整體較好！

篇（3）

高職商務(wù)英語專業(yè)，主要是培養(yǎng)從事經(jīng)貿(mào)和其他涉外企事業(yè)的管理和實務(wù)工作的應(yīng)用型、技能型人才。受美國金融危機的影響，2008年中國的股市暴跌，需求下降，人民幣升值，原材料和勞動力成本上升，這給我們的外貿(mào)出口造成嚴(yán)重的沖擊，許多外貿(mào)公司倒閉，失業(yè)人數(shù)大量增加，由此導(dǎo)致高職商務(wù)英語專業(yè)面臨嚴(yán)重的就業(yè)問題。

基于這一目標(biāo)與現(xiàn)狀，高職必須加強對學(xué)生的職業(yè)技能及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。由于校外實習(xí)時間長，聯(lián)系實習(xí)單位相當(dāng)困難，組織控制也有一定的難度。許多企業(yè)為了保護自己的商業(yè)秘密，不愿意讓本企業(yè)以外的人員直接接觸其業(yè)務(wù)。即使同意也是讓學(xué)生干一些跑腿打雜的事情，很難接觸它們的核心業(yè)務(wù)。因此，做好商務(wù)英語的校內(nèi)實習(xí)工作尤為重要。商務(wù)英語校內(nèi)模擬實習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗與總結(jié)，是學(xué)生進行校外實習(xí)與求職前的重要準(zhǔn)備階段。

目前，各個高職院校比較流行和成功的做法是利用模擬軟件進行國際貿(mào)易實物的網(wǎng)上模擬操作。本校英語教研室已經(jīng)組織了商務(wù)英語2005級、2006和2007級的校內(nèi)實訓(xùn)，進行了一系列成功的探索與創(chuàng)新。本人作為實習(xí)指導(dǎo)教師之一，對此進行了思考與總結(jié)。

1.實習(xí)目的

本次實習(xí)的目的在于以國際貿(mào)易實務(wù)運作程序為主線，以國際貿(mào)易實務(wù)各環(huán)節(jié)操作規(guī)程和技術(shù)為基礎(chǔ)，通過詳盡的模擬訓(xùn)練讓學(xué)生在仿真的業(yè)務(wù)環(huán)境中全面系統(tǒng)地熟悉和掌握國際貿(mào)易的程序、環(huán)節(jié)和做法，使學(xué)生在較短時間內(nèi)快速熟悉并掌握國際貿(mào)易實務(wù)運作的程序和技巧，為以后從事國際貿(mào)易活動打下堅實的基礎(chǔ)。

2.實習(xí)內(nèi)容

（1）交易前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（國際市場調(diào)研、確定經(jīng)營方案、建立業(yè)務(wù)關(guān)系）。

（2）交易磋商與合同的簽訂（交易磋商、買賣合同的簽訂）。

（3）出口合同履行（出口合同履行程序、備貨、催證、審證、改證、出口裝運、制單結(jié)匯）。

（4）進口合同履行（進口合同履行程序、申請開證、租船定艙與投保、審單付匯、報關(guān)報驗與提貨）。

（5）業(yè)務(wù)善后（出口收匯核銷與出口退稅、索賠與理賠）。

（6）綜合業(yè)務(wù)模擬（彩電出口業(yè)務(wù)綜合模擬、白卡紙進口業(yè)務(wù)模擬）。

3.實習(xí)的必要條件

3.1硬件設(shè)施

必要的設(shè)施和設(shè)備是開展進出口仿真操作的基礎(chǔ)和前提。本校配備的設(shè)施和設(shè)備主要有（1）操作室兩間，一間為電腦房，以便學(xué)生在電腦上制作各種單證，特別是通過國際貿(mào)易仿真操作軟件能在電腦上實現(xiàn)操作；另一間為樣品陳列兼洽談室，作為進行看樣和模擬洽談的場所。（2）投影儀、VCD、電視機作為宣傳企業(yè)和介紹產(chǎn)品的工具。（3）業(yè)務(wù)流程展示板。（4）已經(jīng)填好的樣板單證實務(wù)展示臺。（5）空白單證存取柜。（6）傳真機一臺。（7）電話機一部。

3.2軟件環(huán)境

首先應(yīng)該重視國際貿(mào)易流程仿真模擬操作軟件的開發(fā)與任務(wù)指導(dǎo)書的編制。我校已經(jīng)與某軟件公司共同開發(fā)利用了操作軟件，并且根據(jù)此軟件編制了模擬實訓(xùn)指導(dǎo)書，內(nèi)容包括：函電撰寫、合同訂立、信用證審核以及進出口業(yè)務(wù)流程。參考指導(dǎo)書并通過電腦操作，學(xué)生就能學(xué)會進出業(yè)務(wù)的整個程序操作，學(xué)會各種單證的制作，還能測試自己業(yè)務(wù)水平的高低。

其次是相關(guān)材料的準(zhǔn)備，如出口業(yè)務(wù)總的流程圖、作為樣本的全套已經(jīng)填好的報關(guān)單據(jù)、出口結(jié)匯的單據(jù)以及相關(guān)的合同和信用證；全套出口業(yè)務(wù)的空白單證或光盤；模擬的背景材料及有關(guān)文件。

4.實習(xí)特色

本次實習(xí)較其他高職院校商務(wù)英語專業(yè)實習(xí)相比具有以下突破：

（1）師資配備上，打破常規(guī)，安排具有不同專業(yè)背景的指導(dǎo)教師。該實習(xí)綜合運用了《市場營銷》、《外貿(mào)函電》、《商務(wù)談判》、《國際商法》、《國際貿(mào)易》、《外貿(mào)制單》等多門學(xué)科的知識。單一的英語專業(yè)教師或者專業(yè)教師很難勝任全部的實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)。我校商務(wù)英語的校內(nèi)實習(xí)共安排了四名指導(dǎo)教師：一位具備多年外貿(mào)公司工作經(jīng)驗并熟悉法律知識，一位國際貿(mào)易專業(yè)并具備多年英語教學(xué)經(jīng)驗和兩位非師范院校畢業(yè)的具備一定外貿(mào)知識和經(jīng)驗并分別教授《報關(guān)報檢》和《外貿(mào)函電》的年輕教師。四位教師形成一個相互學(xué)習(xí)的團隊指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)。

（2）實習(xí)的最后階段安排了一次對學(xué)生的實習(xí)答辯，目的在于檢測學(xué)生實習(xí)的成果。答辯小組通過提問的形式類似學(xué)生畢業(yè)前的實習(xí)答辯和用人單位的面試。此舉起到了很好的總結(jié)和提高的作用，對學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)很有幫助。

（3）實習(xí)作業(yè)主要以電子版的形式上交。學(xué)生第一周實習(xí)期間的作業(yè)全部在電腦上完成。事實證明，這一方法從一方面使所學(xué)知識得到了真正應(yīng)用，另一個方面有效提高了學(xué)生操作電腦的能力和利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。

（4）小組討論。將班級劃分為若干小組，每組選出一名組長。所有實習(xí)過程全部通過小組討論進行。事實證明，該方法有效激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了他們的團結(jié)協(xié)作的能力，大大提高了指導(dǎo)教師的工作效率。

（5）組織編寫了商務(wù)英語專業(yè)實習(xí)任務(wù)書與實習(xí)指導(dǎo)書。兩本指導(dǎo)教材以國際貿(mào)易的流程為主線，綜合了《市場營銷》、《外貿(mào)函電》、《商務(wù)談判》、《國際商法》、《國際貿(mào)易》、《外貿(mào)制單》等多門學(xué)科，具有極強的指導(dǎo)性和實踐性。

5.幾點建議

（1）加強教師隊伍建設(shè)，提倡教師的自我終身教育，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。雖然外貿(mào)企業(yè)的外聘教師實踐經(jīng)驗豐富，但由于他們工作時間的限制及管理的難度，導(dǎo)致外聘教師往往不能很好地和本校教師展開密切的交流與合作，很難從根本上提高我校的教學(xué)質(zhì)量。本校教師授課能力較強，責(zé)任心強，但是缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗和最新的行業(yè)知識，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)該重點加大中青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件引導(dǎo)和鼓勵我校教師到外貿(mào)企業(yè)或物流、海關(guān)等單位參觀學(xué)習(xí)。

（2）加強商務(wù)英語校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源多媒體、語音室、圖書館、微機室和教室建立模擬實驗室，仿真模擬公司和談判會議室，增強模擬訓(xùn)練的真實性。商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生在真實場景中的語言和商務(wù)知識的運用能力。教師要運用理論聯(lián)系實際的辦法，開展個人報告、小組討論、案例分析、社會調(diào)研等多種形式的實踐活動，創(chuàng)設(shè)各種真實的商務(wù)語境，在教學(xué)方法上要以突出實踐的任務(wù)型、項目型為主要教學(xué)方式，適時輔以交際法以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。在今后的實習(xí)過程中，在商品推介、價格磋商和談判環(huán)節(jié)可以在教師的指導(dǎo)下對學(xué)生進行商業(yè)實戰(zhàn)模擬。

（3）積極為學(xué)生打造第二課堂。鼓勵所有上本課程的學(xué)生，利用業(yè)余時間到親戚朋友的外貿(mào)公司、企業(yè)進行調(diào)查，盡量收集到一些真實的英文往來信函及具體單據(jù)。除此以外，也可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些合適的內(nèi)容，缺失的部分材料可以由教師予以提供，這樣，學(xué)生就會對撰寫、翻譯各類英文業(yè)務(wù)信函有十分深刻的印象，學(xué)習(xí)興趣與動力也會隨之提高。

（4）加強對畢業(yè)生的實習(xí)和就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，隨時調(diào)查了解外貿(mào)行業(yè)的最新動態(tài)改進商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻：

篇（4）

一、真題自測

真題自測的目的一是了解政法干警考試，二是了解自己的能力，找出不足，使往后的復(fù)習(xí)更具針對性。用于自測的真題一套即可，建議最好選用最新的政法干警考試真題。自測完成后仔細分析試卷與自己的作答，找到能力短板。

二、教材為本，夯實基礎(chǔ)

教材的作用在于幫助考生理解知識，掌握方法。考生經(jīng)過真題自測后，對自己的能力有了一定的認(rèn)識，便可根據(jù)自測的情況安排教材復(fù)習(xí)任務(wù)，對于自己的薄弱環(huán)節(jié)要重點突擊，吃透方法，掌握快解技巧。

三、真題+模擬卷雙管齊下，提高能力

研究近幾年政法干警考試真題，有利于進一步把握政法干警考試的試題特點和規(guī)律，抓住考試重點。模擬卷嚴(yán)格依據(jù)真題特點編寫，難度與真題接近，可作為真題的補充練習(xí)。真題與模擬卷雙管齊下，保證能力提升。

四、查漏補缺，溫故知新

隨著考試的臨近，復(fù)習(xí)時間越來越有限，再考前5天左右，考生不需要做很多新題了，可以把之前做過的題目拿出來翻看或是重做，最重要的是要對之前備考學(xué)習(xí)的知識進行歸納總結(jié)。再做這些題目的時候，可能會有新的解題方法或者快速解題的技巧，一定要注意多總結(jié)。

篇（5）

1.引言

21世紀(jì)是一個變幻難測的世紀(jì),也是一個催人奮進的時代。科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識更新日新月異。希望、困惑、機遇和挑戰(zhàn),隨時隨地都有可能出現(xiàn)在每一個社會成員的生活之中。抓住機遇,尋求發(fā)展,迎接挑戰(zhàn),適應(yīng)變化的制勝法寶就是學(xué)習(xí)――依靠自學(xué),終身學(xué)習(xí)。

我國高等教育自學(xué)考試憑借其社會化、開放性的優(yōu)勢,二十年來獲得了突飛猛進的發(fā)展,培養(yǎng)了300多萬畢業(yè)生,對培養(yǎng)人才起到很大的作用,就其投入和產(chǎn)出的效益來說也很高,自考在高等教育11%的毛收入率中占了將近1/4,可見其在高等教育中的重要地位和不可代替的作用。自學(xué)考試已成為我國發(fā)展繼續(xù)教育的一條重要途徑。

自學(xué)考試是為學(xué)生提高學(xué)歷層次、繼續(xù)接受再教育的新型教育模式;是讓學(xué)生在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識更新日新月異的時代尋求發(fā)展、迎接挑戰(zhàn)的制勝法寶。同時自學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求,對于發(fā)展學(xué)生的各種潛在能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神、開放型的思維品格和知識結(jié)構(gòu)等都具有重要作用。

自學(xué)考試由于特殊的教育功能,也存在著一些不可忽視的問題。

(1)缺乏教育的氛圍。與普通高校相比,學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏有效的指導(dǎo)和交流,沒有校園文化的氛圍,這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,影響了自學(xué)考試畢業(yè)生的質(zhì)量、成才率和事業(yè)的發(fā)展。

(2)助學(xué)的形式不豐富、管理不完善。存在的問題主要是機制不夠健全,管理松散,缺少有效的檢查評估制度,指導(dǎo)監(jiān)督缺乏科學(xué)性和有效性,或流于形式,沒有對助學(xué)機構(gòu)的設(shè)立、教學(xué)過程及學(xué)生等各個環(huán)節(jié)制定出規(guī)范性的制度。

我校組織的自學(xué)考試校園式管理有助于提高自學(xué)考試的學(xué)習(xí)氛圍,豐富自考的助學(xué)形式。同時對自學(xué)考試通過率低,教學(xué)效果達不到教育目標(biāo)的教學(xué)現(xiàn)狀,提出建設(shè)“模擬考試環(huán)境”自學(xué)考試教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),將自學(xué)考試教學(xué)過程定義為“實訓(xùn)+看書+思考”三個階段。圍繞這三個階段建立自學(xué)模擬考試教學(xué)體系,內(nèi)容包括根據(jù)教學(xué)過程定義建設(shè)考試課程的標(biāo)準(zhǔn)化試題庫,完善自學(xué)考試教學(xué)中教師的指導(dǎo)規(guī)范,形成標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式,提高自學(xué)考試教育中學(xué)生的通過率及學(xué)習(xí)能力。

2.模考教學(xué)方法初探

2.1教學(xué)指導(dǎo)思想

模考教學(xué)的核心思想是在教師的指導(dǎo)下,建立模擬真題的教學(xué)環(huán)境驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。它的本質(zhì)是從真題為出發(fā)點,分層次建立學(xué)科知識題庫,從點向面輻射,綜合學(xué)生學(xué)習(xí)各階段的特點、要求,知識點的難易程度、考查形式,教師采用的教學(xué)手段、形式、課程時間安排等多種因素立體交叉形成課程的主體框架,在規(guī)定的時間內(nèi)高效率完成課程的學(xué)習(xí)。重點增加課堂的互動性,以解決問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使我要學(xué)成為內(nèi)在驅(qū)動力,并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會怎樣學(xué)習(xí),最終提高獨立學(xué)習(xí)的能力,成為學(xué)習(xí)的主人,進行主動性、建構(gòu)式的學(xué)習(xí),從根本上改變自考學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此,我們將自學(xué)考試教學(xué)過程重新定義為:實訓(xùn)+看書+思考。

2.1.1實訓(xùn)

在實踐教學(xué)中,如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法:理論知識講解、學(xué)習(xí),然后參加考試,學(xué)生往往由于科目多、學(xué)習(xí)時間短、缺乏應(yīng)試能力等因素,成績合格率低,教學(xué)質(zhì)量更是達不到要求。

自學(xué)考試本身就有別于傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)習(xí)目的性強,單純地聽課看書,往往造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺失明確的目標(biāo),浪費時間,達不到效果,且造成學(xué)生應(yīng)試能力差,難以應(yīng)對自學(xué)考試以“考核為主”的教育方式。針對自學(xué)考試教學(xué)的特殊性,我們提出把真題實訓(xùn)貫穿在教學(xué)過程中,要求學(xué)生帶著問題去看書、思考,并以此為樂趣,幫助學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)角色,且利用學(xué)習(xí)時間短這一特點,增加學(xué)習(xí)強度,提高學(xué)習(xí)能力。

我們立足建設(shè)完善的模擬考試教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生通過給出的實訓(xùn)題目,知道自己要學(xué)習(xí)什么,欠缺在哪里,有的放矢,在有限的時間內(nèi),強化學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)興趣和效率。同時通過實訓(xùn)有效檢測對所學(xué)知識的掌握程度,查漏補缺,力爭做到面面俱到。

把教學(xué)的重點放在實訓(xùn)上,這樣的好處是題目做多了,自然而然學(xué)生就會迅速形成解題思路,還可以提高解題速率和正確率。選擇題和填空題在自考中所占的比重很大,這些題目的解答往往是稍不留神,一步做錯就全軍覆沒。不能說只要考場上認(rèn)真,仔細地做題就不會有會做但做錯的情況出現(xiàn),其實有些看似由于粗心引起的錯誤是由于學(xué)生之前沒有碰到過這種錯誤,大腦中意識不到要注意這些問題,這種錯誤是不能僅僅靠認(rèn)真、仔細就可以避免得了的。學(xué)生平時做題時應(yīng)積累和改正這些錯誤,培養(yǎng)謹(jǐn)慎、細心地做題的習(xí)慣,這樣在考場上就不會輕易犯這些錯誤了。

這并不是要求學(xué)生整天泡在題海中,實訓(xùn)的目的是要以真題環(huán)境幫助學(xué)生把握需要掌握的知識點并能熟練應(yīng)用。這要求真題環(huán)境難度適宜,覆蓋面全,集中體現(xiàn)考綱要求。

2.1.2看書

看書是模考教學(xué)中學(xué)生和書本互動的一個環(huán)節(jié),以問題驅(qū)動促使學(xué)生到教科書中尋找知識點,進而去理解和把握。不同于單純的看書,要求有較高的效率。

看書是模考中獲取知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié),學(xué)生大腦中如果沒有儲存某個公式或定理,碰到題目時他怎么能想到用這個公式或定理解題呢?大腦中如果沒有儲存大量的公式,在做題目時他怎么能選擇出最好的公式解題呢?所以,要想快速、正確地解題,學(xué)生大腦中一定要儲存大量的消化了的公式、推論和定理等,并且需要時可以隨時調(diào)用。實訓(xùn)是為了更好地理解概念、公式和推論,并幫助記憶。以問題驅(qū)動式地看書,是培養(yǎng)學(xué)生快速獲取理論知識的能力。

在教學(xué)中教師應(yīng)該教會學(xué)生如何看書,先提出問題,找到相關(guān)的知識點,在理解記憶的過程中碰到新問題,再進一步就問題查詢相關(guān)的知識,這樣問題相扣,環(huán)環(huán)深入,構(gòu)建交叉的讀書方法。因此在新教學(xué)方法中,不能沿用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,層層構(gòu)建,而是要求學(xué)生掌握跳躍式的讀書方法,將相關(guān)知識點連成知識串,并不斷插入新的知識點,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。從大略記憶,到層層深入,到去偽存真、靈活運用,不能看到一點不懂,就不能繼續(xù)前行。這要求教師注重構(gòu)建模考環(huán)境建設(shè)的漸進性。

2.1.3思考

教學(xué)中以實訓(xùn)帶動思考,模考教學(xué)不是做完題目、對完答案就了事的過程,而是要求實訓(xùn)中主動、積極、有效地思考。側(cè)重于做題而不思考,學(xué)生很疲憊,很容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的焦急、厭惡心理。學(xué)生在做題過程中積極、主動地思考,才能更深入地理解、掌握知識,所學(xué)的知識才能變成自己的知識,這些知識也才能在大腦中留存更長的時間,才能具有獨立的解題能力,才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果說學(xué)生做題過程中完全不思考那顯然是不對的,不過一些學(xué)生確實沒有意識到思考的重要性,沒有充分調(diào)動大腦來思考,所以通過思考得到的收獲也是有限的。

學(xué)生要從兩個方面進行思考:一是看書時要思考。比如碰到定義、公式、推論等教科書中出現(xiàn)的知識點時,通過思考弄懂每個知識點的內(nèi)涵和外延,并且思考與該知識點相關(guān)的其他知識點,也就是思考各個知識點間的聯(lián)系,對知識進行梳理,把知識系統(tǒng)化。二是實訓(xùn)時思考。思考解題過程中用到的公式、原理、方法等,思考題目涉及的科目、章節(jié)等,思考最優(yōu)解題方法。

教學(xué)后期教師可以讓學(xué)生采取看題方式進行思考,這時的看題不是簡單地看,是通過思考來判斷該知識點是否掌握,相關(guān)的還有哪些知識點,查缺補漏,甚至對以前做過題目的重新思考,總結(jié)解題的思路,是對所學(xué)知識的再次鞏固。這種思考式的看題方式可在復(fù)習(xí)后期時間比較緊時采用。

模考教學(xué)方法是否成功,實訓(xùn)、看書、思考缺一不可。以實訓(xùn)為驅(qū)動,看書是手段,思考是主題,這樣自學(xué)考試除了幫助學(xué)生成績達標(biāo)之外,更能成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

2.2模考教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

2.2.1真題環(huán)境建設(shè)

真題環(huán)境建設(shè)是整個教學(xué)的關(guān)鍵,真題環(huán)境應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的規(guī)律進行建設(shè)。一般來講,學(xué)習(xí)的過程可以分為入門接受階段―強化理解階段―綜合應(yīng)用階段―驗證考查這四個階段。

根據(jù)相應(yīng)的階段將真題環(huán)境分為四大模塊:

第一大模塊:基礎(chǔ)題,這類習(xí)題主要以掌握知識點為主,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以按課程章節(jié)建立,題目特點比較直接、全面。

第二大模塊:具有一定難度的應(yīng)用類型的題目,這類題目主要是幫助學(xué)生根據(jù)掌握的知識點、進行應(yīng)用,題目特點是需要推理、計算才能找出結(jié)果,題目可涵蓋多個知識點,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變性,提高學(xué)習(xí)能力。

第三大模塊:出一些容易引起概念混淆,需判別是非的類型題,這類題目主要是幫助學(xué)生構(gòu)建一個成熟的知識結(jié)構(gòu),深層次理解知識。題目特點是需要判斷、分析、綜合才能做答,以提高學(xué)生思考能力。

第四大模塊:綜合類習(xí)題,幫助學(xué)生檢查課程的掌握情況、熟練程度。題目特點是趨近于真題,以提高應(yīng)試能力。

教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)這四大模塊依次進行,每一輪下來之后,教師根據(jù)實際的教學(xué)情況及時進行修正題庫,逐漸完善各學(xué)科模考環(huán)境的建設(shè),一方面提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化程度,教學(xué)成果漸進提高,另一方面通過每一次教學(xué),教學(xué)環(huán)境都可得到不斷的積累、豐富,使自學(xué)考試教學(xué)資源不斷完善,便于教師開展教學(xué)及有效提高考試通過率。

真題環(huán)境中,第一階段的真題要緊扣教學(xué)大綱展開;第二階段真題要圍繞知識點應(yīng)用,知識點間關(guān)聯(lián)展開;第三階段的真題從幫助學(xué)生對知識點進行定性認(rèn)識入手;第四階段就是真題實訓(xùn),教師要認(rèn)真研究歷年的考試題,對每一章節(jié)重點考查的內(nèi)容和可能的出題形式要心中有數(shù),要給出每一道題的做題時間和分值,讓學(xué)生在考前就能完全做到訓(xùn)練有素。真題要以質(zhì)取勝,重質(zhì)減量。

至于題型包括填空、選擇、判斷、簡答、大型題幾種,具體因課程而異。根據(jù)教學(xué)實踐,我們發(fā)現(xiàn):填空題對于入門學(xué)習(xí)比較有效,選擇題型對于強化學(xué)習(xí)階段效果較好,判斷、簡答類題較多應(yīng)用于綜合階段,真題測試階段最好用成套題目對學(xué)生進行考查。

課堂內(nèi)容的裁剪、順序的安排,可根據(jù)課程的特點及教師的教學(xué)習(xí)慣存在差異。總的來講是在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上,發(fā)揮教師自主教學(xué)的特長。

2.2.2教學(xué)方法的探索

在模考教學(xué)中教師應(yīng)做好與學(xué)生的互動,關(guān)鍵點在教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排上。內(nèi)容的安排也可根據(jù)教學(xué)環(huán)境來分,第一階段類型題布置學(xué)生事先完成,課堂上以提問、討論為主,要求課程以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),知道要學(xué)習(xí)什么,應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容。教師講解的時候提倡增大課堂容量,不追求面面俱到,而是重點問題多花時間講解,非重點問題敢于取舍,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,增大思維容量,減少廢活,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功。

第二階段內(nèi)容的教學(xué),在第一階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,可先以課堂作業(yè)的形式完成,然后教師上課時精講典型題,講解中除強調(diào)涉及的重要的知識點外,可講解解題方法與技巧。選擇題自有選擇題的味道,填空題自有填空題的特點,既然兩種題型不同,當(dāng)然解題方法也不會完全相似。抓住特點,選準(zhǔn)方法,以少勝多,舉一反三。每一道題都不要輕易放過,想一想從中得到哪些收獲?課后再去高質(zhì)量地練幾道,不貪多,只求精,精益求精,這樣既節(jié)省了時間,又培養(yǎng)了興趣。

第三階段的教學(xué)可作為每周練習(xí),根據(jù)學(xué)生前兩個階段的學(xué)習(xí)情況,選擇以自測或是講解為主。將上一周學(xué)習(xí)過的東西再一次強化,對講的重點與熱點再一次鞏固,還有未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過每周練習(xí)使之得到彌補。

第四階段的教學(xué)內(nèi)容主要以模擬考試為主,并嚴(yán)格建立模擬考試制度。每一次練習(xí)或考試后,要求學(xué)生先對差錯做出分析,找出錯誤根源,到底是由概念不清原理不明造成的,還是由非知識性的失誤造成的。對出現(xiàn)的差錯要作標(biāo)記,隔一段時間要進行一次成果總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除學(xué)習(xí)中的疑點、盲點;然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。將糾錯還原到課本,在課本知識點相應(yīng)處標(biāo)記出糾錯點,以后復(fù)習(xí)的時候,著重復(fù)習(xí)一下。

總之,掌握學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵,應(yīng)盡可能利用有限時間,取得最滿意的效果。

篇（6）

首先，我先來總結(jié)一下，三月份的月考成績。八年級的三月份成績，各班差距還是很大的。八年級一班，有一人不及格，針對這一不及格同學(xué)，我要親自上陣，她的背誦任務(wù)也都是我自己檢查是否過關(guān)，有六人不優(yōu)秀，針對這些同學(xué)，在課上多多進行提問，課下讓他們當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)檢查背誦，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，還有就是高分太少，都在53分左右徘徊，這也是以后工作中要進行重點攻克的難題。這次，八三的成績遠超八二，不管是優(yōu)秀率還是平均分都比二班要好，但是這兩個班的成績依然不理想啊，八二的平均分在35分左右，八三的平均分在39分左右，及格人數(shù)每個班都只有一般，八二的優(yōu)秀人數(shù)在6個，八三有10個優(yōu)秀。這些成績都不理想，有很大的進步空間。九年級這次月考內(nèi)容為8年級內(nèi)容，都是重點內(nèi)容和經(jīng)典題型，在平時練習(xí)和講課中，都進行了強調(diào)，學(xué)生還考出這樣的成績也是不理想的。而且就目前九年級的復(fù)習(xí)進度，我感覺有點慢，時間有些緊，還需加大課堂容量，提高課堂效率，不然專題可能復(fù)習(xí)不完。

在三月份進行了一個嘗試就是把背誦任務(wù)放在了課下，每天給學(xué)生布置背誦任務(wù)，學(xué)生課下背書，背過后來找老師過關(guān)，進行加分和物質(zhì)獎勵。這樣課上就有足夠的時間多做習(xí)題，防止有些學(xué)生會背不會做題的現(xiàn)象出現(xiàn)。經(jīng)過一段時間的實驗，我又對我的這個背誦做了適當(dāng)修改，八一學(xué)生程度好，可以讓學(xué)生互相檢查，八二八三的學(xué)生有我親自檢查。九年級在一模后，也將按照八一的方式進行。

期中考試，就八年級而言，我的目標(biāo)很簡單，就是比期末成績有進步。八一高分要有，全部優(yōu)秀，分?jǐn)?shù)盡量控制在55分左右。八二八三平均分要在40分以上，不及格人數(shù)控制在6個左右，優(yōu)秀人數(shù)爭取能提高到30人。九年級這次一模考試復(fù)習(xí)不充分，成績可能會不理想。只是進行了一輪總復(fù)習(xí)，還沒有時間進行專題復(fù)習(xí)，所以，一模考試有些擔(dān)心，一模考試內(nèi)容跟中考的難度是一樣的，綜合性很強，學(xué)生針對綜合性很強的題目會無從下手，只能說通過一模好好摸摸學(xué)生的水平，在一模考試后，針對學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點，好好進行專題復(fù)習(xí)，學(xué)生成績經(jīng)過量的積累才會發(fā)生質(zhì)變，到二模時，學(xué)生的水平才能有所提高。每次進步一點點就是成功。

篇（7）

資料收集可用大概3天的時間，不用不舍得或者不重視，這可是很重要的階段，直接決定著你的復(fù)習(xí)效果。收集的內(nèi)容包括考試大綱，練習(xí)用的參考書，歷年真題和一些考試有關(guān)的信息，例如09年考試更加注重法律知識之類。

考試大綱很容易找到，中國政府網(wǎng)就有。練習(xí)用的參考書現(xiàn)在市場上已是五花八門，挑選起來有些麻煩，我建議以大綱給出的題型為標(biāo)準(zhǔn)，挑難的，有講解的，1本就夠了。所謂難最起碼的要求就是不能一眼就看出答案，還有一點就是題干、選項比較長。但是不建議偏和怪。例如太過專業(yè)的東西，出出來只有專業(yè)人士能回答，這不具有考試意義。歷年真題一定是要具備的，最好是近七年的都找全，有詳盡注解，注意一定是歷年考試的真題，別被什么全真模擬的騙了。在網(wǎng)上和書店里都能找到。置于相關(guān)的信息可以上網(wǎng)看看，或是和朋友同學(xué)交流交流。

篇（8）

在初三語文復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)重視學(xué)生的基本功，對學(xué)生的識字與寫字能力，對學(xué)生閱讀古詩文與現(xiàn)代文的能力，對于學(xué)生的寫作與口語交際能力等應(yīng)進行綜合性的全面回顧。

（一）掌握學(xué)生實際情況，做好針對性復(fù)習(xí)設(shè)計

在進行復(fù)習(xí)教學(xué)時，教師應(yīng)先對學(xué)生語文知識掌握情況進行全面了解，再在此基礎(chǔ)上，進行針對性的復(fù)習(xí)設(shè)計。在這個過程中，其教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生一種對文本素材的“語感”。這種以熟悉的課文入手，進而達到提升學(xué)生新舊知識銜接能力的復(fù)習(xí)方法可以有效地提高學(xué)生的知識記憶能力與應(yīng)用能力。

如在進行人教版七年級上冊《紫藤蘿瀑布》這一課的復(fù)習(xí)課教學(xué)時，筆者重點把作者所寫的紫藤蘿花枝綻放，再把文中插敘十多年前的這紫藤蘿枯零落魄，瀕臨生死邊緣的寫法挑選出來，問學(xué)生，這樣的寫作重點是在突出花朵的生命力么？學(xué)生的回答都是一樣的，是作者在借花進行比喻，以達到托物寓意，借花喻人的效果。接下來，筆者又把作者寫的“花和人各有各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”這一句點出來，問學(xué)生，當(dāng)你遇到種種困難時，想到這句話，會給你怎么樣想法呢？特別是剛剛由于背誦未過關(guān)而一直情緒低落的同學(xué)，看到這句話，你心里的感受是什么？有一個學(xué)生舉手回答：看到這句話，對于困難，我會選擇坦然面對，因為一切終究都會過去的，而我總會活得好好的。學(xué)生這樣的回答讓班里的氣氛活躍了起來，而這些回答正是語文中考閱讀題目的思維方法。此時教師再點明，這樣的想法正是本文作者最終想讓學(xué)生自己悟出來的道理，讀文章正在于此，要讀到文章中作者的未盡之言，要有自己的感情與想法在里面，而這些都是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的目標(biāo)與意義所在。

（二）強調(diào)自主思考，師生合作，鞏固基礎(chǔ)

為了激發(fā)學(xué)生自主思考能力，教師在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的獨立復(fù)習(xí)能力。教師通過研究中考復(fù)習(xí)資料，將每課的重點字詞音形義、文言文重點實詞虛詞進行歸納，特別是非常經(jīng)典雋永的文章，應(yīng)對其要點與未盡之言進行提煉，放入教學(xué)內(nèi)容中去。

在人教版七年級下冊語文教材第四單元中的現(xiàn)代文，筆者選擇了《社戲》和《安塞腰鼓》兩文，而文言文《口技》則作為次重點。在《社戲》教學(xué)中，筆者以全文脈絡(luò)為主，通過時間順序進行串聯(lián)，并提出一個問題：這文章里寫了如此多的趣事，卻為何取名叫《社戲》呢？這個問題暗含了整個文章的中心思想與關(guān)鍵點，也是復(fù)習(xí)的重點。同時，要求學(xué)生聯(lián)系《春》（朱自清）一課來比對兩篇文章間對于景物描寫方法的差異，并重點要求學(xué)生對《社戲》第1至3段景物描寫進行圈點。這一要求是對學(xué)生知識遷移能力的考查，同時還加入了同形不同式的景物描寫訓(xùn)練。而在文言文《口技》教學(xué)中，可提問學(xué)生，作者是如何凸顯口技者“善”口技的？而對于文言文所涉及到的古詩詞知識，教學(xué)重點是對實詞虛詞進行篩選，并應(yīng)用到課堂回顧上。

二、強調(diào)知識的反饋與提升

（一）專題向模擬卷過渡，把握重點

從專題向模擬卷的過渡正是把知識轉(zhuǎn)化為綜合能力的過程。在這個過程中，學(xué)生得到綜合性的整體訓(xùn)練，逐漸適應(yīng)了中考考試環(huán)境。這意味著，教師可以在模擬卷的評測中，驗收學(xué)生復(fù)習(xí)成效，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合應(yīng)試能力。一方面，其考卷形式相當(dāng)于平時的檢測卷，但其卷子的出題則完全不同。一般來說，模考試題是選擇些與中考題型具有最大共通點的試題。學(xué)生通過做模考試題，可以提升做中考題的習(xí)慣感，提高其做題速度。同時，教師應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)模考的環(huán)境與時間要求，這樣可以有效調(diào)整學(xué)生做題時的生物鐘，讓學(xué)生得以迅速進入狀態(tài)。另一方面，對于模考內(nèi)容，其評價與反饋的要求也相應(yīng)更高，教師在批改之后，都要讓學(xué)生對照模考卷進行糾正與改錯，且對于學(xué)生犯錯的共性與個性應(yīng)進行總結(jié)，重模考質(zhì)量，而非數(shù)量。但目前還是有大部分教師把模考當(dāng)成了檢測練題，把大量的訓(xùn)練內(nèi)容放在對基礎(chǔ)性知識的查漏補缺方面。在筆者看來，模考是完全不同的設(shè)計，對中考而言，模考是一種對中考的提前演習(xí)，其重點在于讓學(xué)生慢慢摸清出題人的意圖與考查的重點，應(yīng)告知學(xué)生不能圖快、圖多，而應(yīng)先想清楚，此題的出題意圖和考點。

（二）點撥為重，強調(diào)作文的應(yīng)試能力

考慮到中考作文的占分比重，對于作文的復(fù)習(xí)也非常重要。但作文是一項長期積累的項目，教師應(yīng)把中考作文復(fù)習(xí)教學(xué)重點放在點撥上，提高學(xué)生的作文應(yīng)試能力。首先筆者通過研究近年來的作文出題趨勢，歸納出幾個主題進行作文復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容。如筆者在一次以理想未來為主題的復(fù)習(xí)課上，先讓學(xué)生把其手頭有的作文資料進行通讀，以自身寫作能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生來注意文中的關(guān)鍵句，看是否符合主題、素材新穎與否、有否細節(jié)描述等等。在這個過程中，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作文與一般作文的區(qū)別，并自己去反思自己習(xí)作中的缺點與亮點。接下來，筆者規(guī)定一個時間段，讓學(xué)生用自己的閱讀方式對筆者所提供的范文進行讀與記憶。要求學(xué)生把學(xué)習(xí)范文的思路、結(jié)構(gòu)，積累素材等進行重點閱讀。然后讓學(xué)生脫離范文，用自己最大的能力去還原范文。這個過程，不僅是一個輸出的過程，更是一個理解與再記憶的過程。最后，定下一個作文題目，讓學(xué)生去構(gòu)思，落筆，做好評價與反饋，達到提升學(xué)生作文應(yīng)試能力的目標(biāo)。

綜上所述，中考語文的復(fù)習(xí)課應(yīng)重視學(xué)生實際情況，強調(diào)應(yīng)試能力，不斷研究與探討中考出題題型與方式，在實踐中不斷摸索，不斷提高，才能不斷提升初三語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。

[參 考 文 獻]

篇（9）

一模考后，如何快速提分

緊跟老師的節(jié)奏。一模后，各校都進入專題復(fù)習(xí)階段，對重點知識進行分類復(fù)習(xí)，通過專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)解題的思維能力，掌握求解某種類型題模式。

篇（10）

二月份：認(rèn)真對待抓好高三一模考試，督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)迎考；通過測試，做好查缺補漏工作，制定下一步的改進措施。

三四月份：抓好第二輪高考復(fù)習(xí)，迎接溫州二模考試；召開部分學(xué)生家長會。

五月份：大力做模擬試卷，以練提高；做好高三學(xué)生的思想、生活等工作。根據(jù)不同層次學(xué)生的需要，有目的、有條理的做好最后復(fù)習(xí)階段的工作。

六月份：調(diào)整狀態(tài)，平衡心理，迎接高考，帶學(xué)生認(rèn)真參加高考，使他們在考場中沉著冷靜地正常發(fā)揮，考出水平，達到自己理想的目標(biāo)。高考成績出來后，做好相關(guān)志愿填報指導(dǎo)工作。

當(dāng)然班級其它各方面也要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，配合高考復(fù)習(xí)。班級常規(guī)、班級建設(shè)、學(xué)生品德教育等，做好各方面的保證措施，確保學(xué)習(xí)的良好氛圍。

1、選好班委，維持好課間、自習(xí)紀(jì)律。

2、勤抓常管多督促嚴(yán)要求及時進行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

3、指導(dǎo)每位學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計劃，明確努力的目標(biāo)和方向，通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。

5、開展心理健康教育，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

篇（11）

張健

任教學(xué)科

初三語文

任教班級

九年級3.4班

一、基本情況分析

九年級的學(xué)生目前有一定的基礎(chǔ)，對語文的學(xué)習(xí)需要進一步的系統(tǒng)化、精細化，學(xué)生的態(tài)度很重要，

但是一部分學(xué)生眼高手低，好高騖遠，無法腳踏實地的進行系統(tǒng)的總結(jié)歸納，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度顯得

十分重要。學(xué)生目前心里比較煩躁，尤其是一些成績較好的學(xué)生因為成績的起伏引起情緒較大波動，平時

學(xué)習(xí)比較緊張，時間安排太緊，學(xué)生缺乏活力。適時安排課外活動，開展實踐教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生興趣。

二、教材內(nèi)容分析

部編本教材，全冊共計六個單元，增添了一些新的課文，更加注重傳統(tǒng)文化的繼承和傳播。第一單元以

詩歌為主，主要是一些新詩和散文詩，注重學(xué)生的情感陶冶和審美培養(yǎng)。第二單元以小說為主，涉及中外大

家的作品，感受小說的藝術(shù)魅力，開闊學(xué)生文學(xué)視野。第三單元以先賢的思想感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立遠大

的人生目標(biāo)，豐富學(xué)生思想內(nèi)容，提升思維邏輯能力。第四單元側(cè)重精神生活，感受美、享受美，豐富精神

世界。第五單元以戲劇為主，節(jié)選經(jīng)典章節(jié)，了解戲劇常識。第六單元選取經(jīng)典文言篇目，從不同角度反

映了古人的政治生活，感受古人的智慧，體會他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。另外，教材針對不同篇目，將課文

設(shè)為自讀課文和重點課文。自讀課文有閱讀提示，幫助學(xué)生更好地走入文本；重點課文設(shè)置了適當(dāng)?shù)恼n后題，

課前幫助學(xué)生在自學(xué)過程中逐步深入文本，課后有一定難度的試題進一步鞏固文本重點內(nèi)容，根據(jù)課后題可

以更好地判斷出文本的重點內(nèi)容。

三、本學(xué)期教學(xué)工作措施

（一）繼續(xù)開展學(xué)校每周一次的教學(xué)研討活動，交流語文教學(xué)中的疑點、難點，集中解決出現(xiàn)的問題。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，逐步落實，加強檢查力度。

（三）課前備好課，課上精講精練，課下及時鞏固抓好落實。

（四）強化專題訓(xùn)練，定期摸底測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（五）采用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（六）針對偏科學(xué)生重點培養(yǎng)，因材施教。

四、教學(xué)進度

第一、二周九年級下冊重點課文講解

第三、四周作文講解，專題講解（基礎(chǔ)積累與語言運用）

第五周一模考試復(fù)習(xí)

第六周現(xiàn)代文閱讀（記敘文、小說、散文）

第七周現(xiàn)代文閱讀（說明文、議論文）

第八周文言文閱讀（七、八年級）

第九周文言文閱讀（九年級、歸納文言常識）

第十周寫作（寫好一件事）

第十一周寫作（運用表達技巧：環(huán)境、細節(jié)描寫）

第十二周寫作（合理安排結(jié)構(gòu)：開頭、結(jié)尾、過渡段，詳略得當(dāng)）