大學(xué)生讀書情況大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生讀書情況范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

[中圖分類號(hào)] G250.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0049-03

一、當(dāng)前大學(xué)生讀書情況不容樂觀

相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間以來，在校大學(xué)生的讀書情況受到很多人關(guān)注。調(diào)查顯示，九成以上大學(xué)生還是喜歡讀書的。這一結(jié)果令人欣慰。但根據(jù)另一份調(diào)查報(bào)告，當(dāng)前大學(xué)生讀書情況存在以下較為普遍的問題：

1.用于讀書的時(shí)間少。65%的大學(xué)生每天讀書1小時(shí)。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)中能沉潛于讀書，得益于經(jīng)典閱讀的學(xué)生太少了；不能自成風(fēng)氣，不足以使名著與典籍以及經(jīng)典的悅讀方式在大學(xué)中蔚然成風(fēng)。

2.讀書類型多而選擇意識(shí)不強(qiáng)。很多大學(xué)生的閱讀局限于專業(yè)類書籍或休閑、娛樂類讀物，只有28.4%的大學(xué)生選擇閱讀名著、經(jīng)典。讀書的價(jià)值取向明顯傾向于娛樂文化、大眾文化、通俗文化甚至媚俗文化。

3.讀書態(tài)度有很強(qiáng)的功利性。所讀書籍主要局限于英語四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、考研書籍、BEC、TOEFL、IELTS等，甚至英語專業(yè)的學(xué)生，包括研究生，也有每天捧著這類書死記硬背的。

4.閱讀時(shí)尚化。電子閱讀越來越流行，傳統(tǒng)的讀書與筆記相結(jié)合的“悅讀”變得越來越少，伴隨這種情況出現(xiàn)的是思想貧乏與寫作能力的薄弱。

5.閱讀方式趨于快餐式的“淺閱讀”。具體表現(xiàn)為“速讀”、“縮讀”、“時(shí)尚閱讀”和“輕松閱讀”，閱讀材料則盡量選簡(jiǎn)本、白話本、譯本，甚至能看電影就不看原著。

簡(jiǎn)言之，當(dāng)代大學(xué)生的讀書狀況存在效果圖快，內(nèi)容求簡(jiǎn)，用力圖省，快餐化、通俗化甚至媚俗化，趣味跟風(fēng)這幾種傾向。中國(guó)大學(xué)生讀書生活出現(xiàn)的問題與當(dāng)代文化的整體問題有關(guān)。當(dāng)代公眾話語正在或已經(jīng)解體，并向娛樂藝術(shù)轉(zhuǎn)化。“這一切都是走向窮途末路的資本主義的余渣，或者，正相反，都是資本主義成熟后的無味的果實(shí)……是人性中根深蒂固的貪婪和欲望泛濫的產(chǎn)物。”的確，經(jīng)典文本、學(xué)術(shù)性著作、深邃的思想、深度閱讀和文字媒介都比電視、網(wǎng)絡(luò)為代表的媒介及其文本需要更多的精力投入。文本與媒介的容易度與娛樂性正在牽引、控制著越來越多的人。

奧威爾在《政治與英語》中曾提出過令人信服的觀點(diǎn)：“語言具有超級(jí)市場(chǎng)背景音樂的效用，當(dāng)語言沖洗人的意識(shí)，誘使它被動(dòng)地接受未經(jīng)檢證的觀念與情緒時(shí)，結(jié)果便是心靈的麻木與被動(dòng)。”這一論斷不幸言中了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公眾話語的特點(diǎn)：有信息，少知識(shí)，重娛樂，少擔(dān)當(dāng)，太多光怪陸離、眩惑引誘，很少秩序、系統(tǒng)、理性與責(zé)任。在這種語言的控制之下，眾多當(dāng)代青年，包括大學(xué)生，遠(yuǎn)離了經(jīng)典閱讀與深度閱讀。這類年輕人突出的特點(diǎn)表現(xiàn)為：有知識(shí)，少智慧；多技術(shù)，少學(xué)問；多欲望，少追求；浮躁、淺薄，缺少深沉的思考與長(zhǎng)遠(yuǎn)、持久的追求。某些大學(xué)生中存在的思想淺薄、目光短淺、以自我為中心、孤獨(dú)冷漠的精神困境甚至導(dǎo)致了一定程度的心理危機(jī)。在大學(xué)里，會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：雖然有書，但大學(xué)生卻往往不去光顧圖書館、資料室和書店。

大學(xué)當(dāng)是讀書的地方，而教育能否成功，關(guān)鍵也在于能否成功地讓大學(xué)生養(yǎng)成讀好書、好讀書、終生讀書的良好的文化習(xí)慣。無論為了中華民族的偉大復(fù)興，還是為了教育質(zhì)量的提高，都亟須提高大學(xué)生讀書生活的質(zhì)量。

二、當(dāng)今高校學(xué)生精神狀態(tài)令人擔(dān)憂

2001年的清華大學(xué)學(xué)生硫酸潑熊事件，2004年的云南大學(xué)馬加爵殺害四名同學(xué)案，2010年的西安大學(xué)生藥家鑫殺人案以及近年來的大學(xué)、甚至中學(xué)生自殺事件，每件都引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注，討論也不可謂不激烈，但總體上看，似乎尋找責(zé)任人、甚至推卸責(zé)任的多于承擔(dān)責(zé)任、尋找原因并探求解決途徑的。所以，時(shí)至今日，討論過了，事件也已淡出公眾話語的視野，但這些現(xiàn)象所反應(yīng)的問題還在：當(dāng)今高校學(xué)生精神狀況令人擔(dān)憂！這方面的問題集中反映在以下幾個(gè)方面：

第一，迷茫與冷漠。當(dāng)今大學(xué)生中，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的不是沒有，但“很少了”。“大學(xué)就是一個(gè)技校。”“現(xiàn)在的大學(xué)生，渾渾噩噩，實(shí)在是找不到一個(gè)可以談及國(guó)家、社會(huì)、人生的有志之士……”這些話雖難免偏激、片面，但也確實(shí)反映了高校學(xué)生中很大范圍內(nèi)存在的迷茫與冷漠。尤其是冷漠，這種負(fù)面心態(tài)對(duì)他人是種危險(xiǎn)，對(duì)自身則是一種危機(jī)。冷漠的心不但使他人寒冷，更使自身戚戚惶惶，不可終日。冷漠的極端表現(xiàn)形式是對(duì)生命，包括對(duì)自身生命敬畏意識(shí)的缺失。硫酸潑熊事件、殺人、自殺事件，以及中學(xué)生為買平板電腦而賣腎等事件都反映了這一問題。自殺現(xiàn)象的發(fā)生，意味著心靈的失落和無處安身。而心靈需要合適的精神空間才可以安頓。更重要的是，無論物質(zhì)多么富足，也無法填補(bǔ)精神的空白。精神的世界需要單獨(dú)的、特別的經(jīng)營(yíng)。

第二，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)。在一定范圍內(nèi)，同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)緊張化趨勢(shì)，馬加爵案、同學(xué)毒殺案等作為冰山一角，觸目驚心，讓學(xué)校、社會(huì)受到極大震動(dòng)。同時(shí)，炫富、虛榮在一定范圍內(nèi)有日盛之勢(shì)。競(jìng)爭(zhēng)、冷漠又淹沒了友情和關(guān)愛。另一方面，師生之間、教師與家長(zhǎng)之間存在一定范圍的信任危機(jī)，甚至激烈的矛盾。古人“親其師”而“信其道”，而現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)教師的信任大有滑坡之勢(shì)。古之學(xué)者“敬業(yè)樂群”，“以文會(huì)友，以友輔仁”，“君子得道則愛人”，今則古風(fēng)難再！

第三，倫理意識(shí)、審美意識(shí)、使命意識(shí)、崇高的人生觀意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，一方面使傳播更加快捷，另一方面也帶來話語空間的迷亂、喧囂和躁動(dòng)；市場(chǎng)化和經(jīng)濟(jì)全球化一方面帶來經(jīng)濟(jì)的繁榮和更多的機(jī)遇，另一方面也造成競(jìng)爭(zhēng)的激化，以及生存選擇的困惑、無奈與失落。高等教育文理分裂，學(xué)科也越分越細(xì)，并且日趨職業(yè)化，隨之出現(xiàn)的是人文關(guān)懷的缺失。在生活和學(xué)習(xí)兩方面，文字媒介認(rèn)知方式以及深度閱讀越來越遠(yuǎn)離大學(xué)生日常生活，大學(xué)生越來越傾向于實(shí)用和娛樂。閱讀的實(shí)用化、娛樂化又使其認(rèn)知日趨局限于技能和信息本身：實(shí)用、功利、追求捷徑，于是目光越來越短淺和狹隘。迷茫、苦悶、盲目追求功利和價(jià)值觀混亂，加上享樂主義的泛濫，已成為大學(xué)生精神危機(jī)的日益明顯的標(biāo)志。

當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生中人文教育、人文精神之不足，以及人文空間疏于經(jīng)營(yíng)，日漸荒涼的狀態(tài)不僅在我國(guó)存在。實(shí)際上，正如白璧德所言：“……博放的拉伯雷為孤傲的馬萊伯所代替，純粹主義使人的思想、情感，乃至語言都面臨枯竭的威脅。”所以，在現(xiàn)代教育越來越職業(yè)化、專門化的同時(shí)，必須以適當(dāng)?shù)姆绞绞勾髮W(xué)生的視野保持足夠的寬度，以補(bǔ)救人文精神日趨貧困之失，以培養(yǎng)大學(xué)生的仁愛、正義、智慧、勇氣、純真、科學(xué)、愛國(guó)精神等積極的價(jià)值觀系統(tǒng)。

三、當(dāng)代大學(xué)生的讀書、文化自覺與民族復(fù)興

的2013年“五四”講話強(qiáng)調(diào)，“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題。”而民族復(fù)興離不開文化復(fù)興，后者既是前者的一部分，也是其他方面發(fā)展的必備條件和前提。讀書除了能增長(zhǎng)才干，豐富內(nèi)涵，提升氣質(zhì)之外，還能夠喚醒和深化文化自覺，包括民族文化自覺。同時(shí)，通過讀書還可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)、未來以及人生偉大使命的自覺。所以，中華民族復(fù)興之偉業(yè)離不開當(dāng)代大學(xué)生讀書文化及其文化自覺的培養(yǎng)。

何為文化自覺？先生說：“歷史和傳統(tǒng)就是我們文化延續(xù)下去的根和種子。”“主動(dòng)自覺地維護(hù)一種文化的歷史和傳統(tǒng)，使之得以延續(xù)并發(fā)揚(yáng)光大，這是文化自覺的第一層意思。”“而傳統(tǒng)失去了創(chuàng)造是要死的，只有不斷創(chuàng)造，才能賦予傳統(tǒng)以生命，以發(fā)展的觀點(diǎn)結(jié)合過去同現(xiàn)在的條件和要求，向未來的文化展開一個(gè)新的起點(diǎn)……”換言之，實(shí)現(xiàn)古人所謂的“繼往圣，開來學(xué)”，這是文化自覺的第二層含義。

而且，民族之復(fù)興，其根本是在于民族精神之復(fù)興。所以，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生之文化自覺，傳統(tǒng)文化教育是必不可少的。魯迅有言：“意者欲揚(yáng)宗邦之真大，首在審己，亦必知人，比較既周，爰生自覺。”“此所謂明哲之士，必洞達(dá)世界之大勢(shì)，權(quán)衡校量，去其偏頗，得其神明……外之既不后于世界之思潮，內(nèi)之仍弗失固有之血脈，取今復(fù)古，別立新宗。”這也是說，要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，“別立新宗”，既要“復(fù)古”，又要“取今”。“復(fù)古”，即對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、繼承，和對(duì)傳統(tǒng)的自覺，是精神得以安頓的必須。譬如西方文化起源于古希臘，因而“一提到希臘這個(gè)名字，在有教養(yǎng)的歐洲人心中……自然會(huì)引起一種家園之感。”所以，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，也首先要喚醒當(dāng)代青年之文化自覺，特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自覺。喚醒文化自覺與實(shí)現(xiàn)精神的回家和安頓是一個(gè)過程的兩個(gè)方面。

文化的發(fā)展總是在新文化與傳統(tǒng)文化的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)的。文藝復(fù)興的歷史，以及五四的歷史都證明，新文化的誕生、萌芽，乃至最有力的成長(zhǎng)，總是在新文化與傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)最佳對(duì)接與激蕩的歷史空間中實(shí)現(xiàn)的。凡有所“興”，離不開“復(fù)”。本乎此，民族復(fù)興離不開文化復(fù)興，而文化復(fù)興之首要的問題是實(shí)現(xiàn)文化自覺。

許慎在《說文解字?序》中說：“蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識(shí)古。故曰：‘本立而道生’。”文字、書籍是文化之本，而大學(xué)生的文化自覺之路也只能是讀書。“惟四代之學(xué)，考諸經(jīng)可見已。秦以山西鏖六國(guó)，欲帝萬世，劉氏一呼，而關(guān)門不守，武夫健將，賣降恐后，何耶？詩(shī)書之道廢，人惟見利而不聞義焉耳。孝武乘豐富，世祖出戎行，皆孳孳學(xué)術(shù)。俗化之厚，延于靈獻(xiàn)。”北宋學(xué)者李覯的這段話也指明這樣的道理：詩(shī)書之教，文化之自覺，既關(guān)乎道德人心之興衰，也與國(guó)家之治亂存亡攸關(guān)。

而讀書的倡導(dǎo)不僅有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的文化自覺，同時(shí)也是人文教育的必須。“人文教育是指文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及藝術(shù)學(xué)科的教育。”人文教育的效果不強(qiáng)調(diào)直接的功利性，而是注重培養(yǎng)人的理論思辨、高尚情操、積極的價(jià)值觀、高雅的趣味和廣博的愛心，其效果一一見諸人的精神與日常行為方面，表現(xiàn)為受教育者綜合素質(zhì)的提高，情感的熏陶，更強(qiáng)的抗挫能力與迎接挑戰(zhàn)的能力，生活態(tài)度更陽(yáng)光，人生的理想和實(shí)踐也更積極。

值得特別指出的是，由讀書而實(shí)現(xiàn)文化自覺與良好的人文精神，也是培養(yǎng)自然科學(xué)高級(jí)人才必要的一環(huán)。楊振寧先生認(rèn)為，學(xué)問之道，有“真情、妙悟、文章”三部曲，即“先要有真情，就是濃厚的興趣，然后是妙悟，有了它才能有結(jié)果：著文章。”三部曲道盡了科學(xué)研究必經(jīng)的過程。白璧德認(rèn)為，“方法是外在的，人文精神才是問題的本質(zhì)與核心”。其中的道理在于，科學(xué)固然要求理性，但同時(shí)，科學(xué)家任何時(shí)候都不可能處于感情的真空，也不可能完全超越價(jià)值判斷。相反，麻木不仁的科學(xué)家往往不可能有真正偉大而有意義的創(chuàng)造發(fā)明。

另外，人要完善自我，就需要一種只有通過文化才能獲得和提高的雙重的技能：一為給予的技能，即對(duì)別人加以影響的技能；二為獲取的技能，即從別人對(duì)我的影響中獲得最大益處的技能。“并非造福的東西就是善的，而是只有善的東西才是造福的。沒有倫理就不可能有幸福。”只知道為自己，是絕難達(dá)到幸福的。這實(shí)際上屬于大學(xué)生讀書與人文教育的另一重要內(nèi)容，即道德意識(shí)的自覺與提升。

黑格爾也認(rèn)為：“人之所以比禽獸高尚的地方，在于他有思想。由此看來，人的一切文化之所以是人的文化，乃是由于思想在里面活動(dòng)并曾經(jīng)活動(dòng)。……惟有當(dāng)思想不去追尋別的東西而只是以它自己――也就是最高尚的東西――為思考的對(duì)象時(shí)，即當(dāng)它尋求并發(fā)現(xiàn)自身時(shí)，那才是最優(yōu)秀的活動(dòng)。”所以，大學(xué)教育不應(yīng)僅滿足于具體知識(shí)與技術(shù)的傳授，還應(yīng)以思想的培養(yǎng)為更高目標(biāo)。這就是文理科都大力超導(dǎo)博覽群書之風(fēng)，重視培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的必要性之所在。

文藝復(fù)興時(shí)期的先覺者對(duì)于當(dāng)時(shí)的文化生態(tài)曾斷言：“并非現(xiàn)今沒有人才，或者沒有學(xué)習(xí)的欲望，但是，沒有知識(shí)，沒有教師，沒有書籍，一切都辦不到。”而當(dāng)今我們所處的時(shí)代并不缺書，而是缺少以沉潛之心認(rèn)真讀書的人，尤其是對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生而言。要改變現(xiàn)狀，大學(xué)里不但要有教師，更需要有成就，有操守，令人肅然起敬，足為仰望的表率之師，為后學(xué)讀書樹立榜樣。這樣的教師不是沒有，但為數(shù)還少，或者他們還未能足夠響亮地發(fā)聲，更未成為當(dāng)今影響之主流。所以，若要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的文化自覺，使斯文相繼，薪火永傳，由文化之復(fù)興而進(jìn)于中華民族之復(fù)興，當(dāng)今大學(xué)必先大力提倡正確的讀書觀，合理對(duì)待傳統(tǒng)與當(dāng)代傳播媒介，讓圖書館、資料室、書店，都一一成為大師、名師、后學(xué)才俊欣然樂往的精神樂園；讓學(xué)生的青春相遇于書林，通過一本本打開的書，走進(jìn)往圣先哲的思想之門，開拓自己的心靈世界，并播下未來事業(yè)與理想的種子。通過喚醒當(dāng)代大學(xué)生的文化自覺，實(shí)現(xiàn)中華文化復(fù)興和中華民族的偉大復(fù)興。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 愛克曼著，朱光潛譯.歌德談話錄[M].北京：人民文學(xué)出版社，1982.

[2] 房龍，張文等譯.美洲精神[M].北京：北京出版社，2001.

篇（2）

閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長(zhǎng)、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。如何有效地開展語文課外閱讀活動(dòng)，讓閱讀進(jìn)入孩子們的精神世界，在孩子心中播下幸福的種子，讓童心永恒呢？有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，是當(dāng)務(wù)之急。

一、精心營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校傾力打造“讀詩(shī)讀書讀古今，讀人讀己讀天地”文化書雕，每天伴隨著朝陽(yáng)，歡迎著學(xué)校的每一位師生走進(jìn)校園；學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配備了大量書籍；班級(jí)圖書漂流及時(shí)更新讀書內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)好書共享；每個(gè)班開設(shè)書香滿園讀書園地，及時(shí)展示學(xué)生的美文、好書薦讀、讀書卡、書香少年、書香家庭等資料；同時(shí)，二樓書香大廳和學(xué)生閱覽室也全天開放，大量的圖書資源供師生們?cè)谡n余時(shí)間充分閱讀；開展班級(jí)內(nèi)“圖書漂流”，交換閱讀家中的好書，動(dòng)員學(xué)生將自己的書捐給班級(jí)，從而為每位師生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。

二、多彩活動(dòng)促閱讀

1.全面推進(jìn)閱讀考級(jí)，提高學(xué)生閱讀興趣

為促使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)、持之以恒地進(jìn)行有效閱讀，學(xué)校制定了《閱讀考級(jí)活動(dòng)實(shí)施方案》。《閱讀考級(jí)方案》由“經(jīng)典誦讀”和“課外閱讀”兩部分組成，學(xué)校根據(jù)《閱讀考級(jí)方案》，為學(xué)生制作了“辛勤的蜜蜂”讀書情況記載卡，學(xué)生考級(jí)后，教師將獲得的等級(jí)記錄在卡上，學(xué)生每讀完一本書后，將所讀書目名稱填在讀書卡上，并由家長(zhǎng)簽字參與，“辛勤的小蜜蜂”讀書情況記載卡系統(tǒng)地記載了學(xué)生的讀書內(nèi)容、閱讀等級(jí)、閱讀書目等情況。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次閱讀考級(jí)測(cè)試，測(cè)試采用古詩(shī)“口頭抽測(cè)”、閱讀“書面考試、人人參與”的形式對(duì)學(xué)生的背誦、閱讀數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生讀書成效。

2.好書交換促交流

每學(xué)期，學(xué)校會(huì)組織全校師生進(jìn)行“好書交換活動(dòng)”。校園里，孩子們手拿寫有自己讀書感言的好書與同年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交換，活動(dòng)中校園成為書籍的天堂。“好書交換讀”活動(dòng)為全校廣大學(xué)生提供了一個(gè)“便捷獲取好書、共享閱讀快樂”的渠道，既使每個(gè)家庭節(jié)省了開支，又能使孩子們真正感受到“讀書樂，樂其中”的閱讀喜悅。

3.閱讀競(jìng)賽促發(fā)展

學(xué)校引導(dǎo)全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的自主讀書習(xí)慣，落實(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)班級(jí)、字正品端活動(dòng)，堅(jiān)持開展“三讀一誦”。為了使學(xué)生提高閱讀的興趣，豐富知識(shí)，陶冶情操，分享讀書的快樂，學(xué)校定期開展豐富多彩的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。“書香伴我成長(zhǎng)”征文比賽、“我讀書、我快樂”演講比賽、每學(xué)期年級(jí)組課外閱讀匯報(bào)、“國(guó)學(xué)誦讀”塑品德、“好書推介會(huì)”倡導(dǎo)與好書為伴，“讀書沙龍”交流分享讀書心得；“美文誦讀、詩(shī)歌朗誦”激發(fā)師生愛國(guó)主義情感；“課本劇”表演彰顯讀書心得。豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們好讀書，讓讀書走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)、生活；讓孩子們展示了自己的讀書成果。

4.假期讀書勤積累

每個(gè)假期，全體師生都有計(jì)劃、有目的地在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿。每個(gè)學(xué)生建立一本“假期讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，新學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行“優(yōu)秀讀書成長(zhǎng)冊(cè)”的評(píng)比展示。開學(xué)后各班舉行讀書交流會(huì)，交流所讀書的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡的“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書、對(duì)句、對(duì)名言、格言、警句的理解與感想，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。學(xué)校以假期讀書活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。

5.讀書節(jié)中展風(fēng)采

學(xué)校在每年4月23日開展校園讀書節(jié)。迄今為止，學(xué)校已成功開展五屆讀書節(jié)活動(dòng)。每年伴隨著無限美好春光，為期兩周的讀書節(jié)如火如荼地展開。各個(gè)年級(jí)的“小書謎”“誦讀明星”“背誦明星”紛紛登臺(tái)亮相；各有千秋的讀書報(bào)、讀書場(chǎng)景圖片、讀書成果冊(cè)、書香家庭資料異彩紛呈，多姿多彩地展示了孩子們的書情書趣，童真童趣。一次次讀書節(jié)盛典把學(xué)校的“德潤(rùn)書香”讀書活動(dòng)推向了。讀書節(jié)有精彩讀書節(jié)目展示、有各類讀書成果展、有原創(chuàng)書簽展、有夢(mèng)想卡展示、有好書漂流、有書香滿園班隊(duì)會(huì)、有百人書畫大賽……校園處處溢滿書香。學(xué)校在每年讀書節(jié)上表彰“書香少年”“書香家庭”和“書香班級(jí)”。

經(jīng)過兩年閱讀實(shí)踐，學(xué)生在充滿書香的氛圍中著實(shí)有了令人驚喜的變化，喜歡課外閱讀的人數(shù)明顯增多。可以說，現(xiàn)在課外閱讀已成為學(xué)校大部分學(xué)生的自覺行為。

篇（3）

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，感悟國(guó)學(xué)精髓

二、活動(dòng)時(shí)間

xx年4月下旬至5月上旬

三、活動(dòng)范圍

西北師范大學(xué)全體師生

四、組織單位

主辦：共青團(tuán)西北師范大學(xué)委員會(huì) 學(xué)生會(huì)

承辦：文史學(xué)院團(tuán)委 學(xué)生會(huì)

五、 活動(dòng)內(nèi)容

(一)活動(dòng)籌備

從三月中旬開始，西北師范大學(xué)第九屆大學(xué)生讀書節(jié)進(jìn)入籌備階段，包括前期活動(dòng)策劃、宣傳、內(nèi)容完善、聯(lián)系報(bào)告會(huì)專家等等。

(二)活動(dòng)開展

1. 開幕式

本屆活動(dòng)開幕式計(jì)劃在4月26日舉行。開幕式分別在主會(huì)場(chǎng)學(xué)術(shù)會(huì)堂和分會(huì)場(chǎng)中心廣場(chǎng)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。

以下為開幕式大致流程：

第一項(xiàng)：邀請(qǐng)我院主要領(lǐng)導(dǎo)講話;

第二項(xiàng)：優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言;

第三項(xiàng)：學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)宣布讀書節(jié)開幕;

第四項(xiàng)：以書香情緣為主題的讀書節(jié)文藝演出;

第五項(xiàng)：學(xué)校邀請(qǐng)專家學(xué)者為我校師生做學(xué)術(shù)報(bào)告。

2. 活動(dòng)內(nèi)容介紹

根據(jù)本屆讀書節(jié)的時(shí)間安排并結(jié)合具體活動(dòng)的特點(diǎn)，大致將讀書節(jié)分為名師導(dǎo)讀、多彩學(xué)習(xí)、知識(shí)共享、讀書三味、書香情緣五大板塊。以下為各個(gè)板塊的活動(dòng)介紹：

*名師導(dǎo)讀*

(1) 名師名講

著力保證每天一講，每天一學(xué)的形式，名師名講讓同學(xué)們與名師零距離接觸，更好的汲取知識(shí)。每天一講的形式提供給同學(xué)們一套豐富的知識(shí)大餐，幫助不同專業(yè)的學(xué)生打破平日學(xué)習(xí)的專業(yè)局限，學(xué)習(xí)到專業(yè)以外的知識(shí)。

(2) 名師好書推薦

一個(gè)有花香的地方會(huì)令人眷戀流連，一個(gè)飄著書香的校園必定和樂而文明，書香經(jīng)典，讓經(jīng)典圖書世代留香。在這一板塊中的精品圖書分別為老師推薦，同學(xué)意見征集匯集而成，最終將以展板的方式進(jìn)行宣傳，使好書更接近學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)生活，幫助同學(xué)們更好地了解所學(xué)專業(yè)。

(3) 名師座談

邀請(qǐng)校內(nèi)外著名專家學(xué)者，圍繞當(dāng)今熱點(diǎn)學(xué)術(shù)問題，舉行一場(chǎng)高檔次的學(xué)術(shù)交流。

*多彩學(xué)習(xí)*

為了提高同學(xué)們的讀書積極性，增加學(xué)習(xí)的樂趣，在本屆讀書節(jié)，我們安排了多彩學(xué)習(xí)這一板塊，使本屆讀書節(jié)知識(shí)性與趣味性同在。

(1)經(jīng)典電影展播

每部電影都是書籍在視覺，聽覺上的展示，通過國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀電影展播，既達(dá)到傳播知識(shí)的目的，又豐富了學(xué)生的校園文化生活。每部電影都設(shè)主講人一名，在輕松的音樂，愉悅的談話中與大家一起欣賞影片，剖析影片情節(jié)，共同探討影片中人物的心路歷程。從而能夠使我院學(xué)生深刻的理解電影的內(nèi)涵。屆時(shí)，將展播奧斯卡經(jīng)典影片或者有啟發(fā)意義的影視作品。

活動(dòng)的開展是以展映與講析的形式，每部電影都設(shè)主講人一名，在輕松的音樂，愉悅的談話中與大家一起欣賞影片，剖析影片情節(jié)，共同探討影片中的人文精神以及人物的心路歷程。

開展此次經(jīng)典電影展播的目的在于拓寬廣大學(xué)子的視野。使我們明顯的感受影視與書籍的異同之處。取其精華，去其糟粕，促進(jìn)廣大學(xué)子的多面性思維。與此同時(shí)更好的全方位的為讀書節(jié)這一主題服務(wù)。

(2)圖書推薦

這里的圖書推薦不同于名師導(dǎo)讀，將推薦一批離專業(yè)性較遠(yuǎn)，人文氣息濃厚的書籍，包括市場(chǎng)暢銷書，同學(xué)推薦的各類優(yōu)秀的文學(xué)作品。旨在提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，提高讀書的興趣，養(yǎng)成以讀書為休閑方式的習(xí)慣。圖書推薦仍以展板的形式，每本書籍配有相關(guān)介紹，增加同學(xué)們對(duì)推薦書目的了解。

(3)書籍價(jià)值人生與一抹中國(guó)紅，感受國(guó)學(xué)精彩征文比賽

讀萬卷書，行萬里路，書籍是最好的人生伴侶，不同的書中蘊(yùn)含著不同的人生哲學(xué)。品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。本屆讀書節(jié)的征文比賽可以是對(duì)組委會(huì)推薦書目的評(píng)論，也可以是介紹一本看過的書及自己對(duì)其的感想和收獲的抒情性文章。本次比賽以班級(jí)形式組織參加，選出的優(yōu)秀作品將集結(jié)成冊(cè)，還會(huì)選出部分優(yōu)秀作品通過校廣播站進(jìn)行實(shí)名播放。

*知識(shí)共享*

(1)學(xué)子論壇

邀請(qǐng)我校杰出校友或優(yōu)秀在校大學(xué)生為我們作報(bào)告，以知識(shí)共享為主旨，分享成功的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

(2)書香班級(jí)

各班進(jìn)行書香班級(jí)主題文化建設(shè)。通過張貼標(biāo)語，開展主題班會(huì)，建設(shè)班級(jí)圖書館，實(shí)現(xiàn)好書共享。

(3)晨讀倡議

鼓勵(lì)同學(xué)們自發(fā)地到學(xué)校中心廣場(chǎng)進(jìn)行集體晨讀，誦讀國(guó)內(nèi)外名家經(jīng)典，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

*讀書三味*

讀書節(jié)期間，校園主干道路的推薦圖書展板旁邊都將出現(xiàn)便利貼，同學(xué)們可以把自己的讀書心語，書籍推薦，或者感動(dòng)過自己的一些句子寫在便利貼上，所有大家的留言都將展示在讀書三味的展板上，增進(jìn)各學(xué)院同學(xué)們的專業(yè)交流，方便全校師生更直接參與到本次讀書節(jié)活動(dòng)中來。

1、圖書漂流社

鼓勵(lì)各學(xué)院同學(xué)們把自己讀過的圖書捐出來，由各學(xué)院在指定活動(dòng)地點(diǎn)舉行換書活動(dòng)，全校師生都可以拿他們的書刊到活動(dòng)地點(diǎn)交換自己滿意的圖書，也可以低價(jià)出售。我們將建立西北師大圖書漂流社，將活動(dòng)中的剩余圖書和資金捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的兒童，為他們帶來讀書的樂趣。

2、美文朗誦專場(chǎng)

此次讀書節(jié)美文朗誦不再是以單獨(dú)節(jié)目加入整個(gè)活動(dòng)中，而是設(shè)有美文朗誦專場(chǎng)。通過對(duì)古今中外名篇名作的誦讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的讀書興趣和文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力。此項(xiàng)活動(dòng)旨在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)和擴(kuò)大中國(guó)詩(shī)詞朗誦的藝術(shù)形式，擴(kuò)大國(guó)學(xué)的影響力，增強(qiáng)青年大學(xué)生的愛國(guó)主義精神，豐富我院學(xué)生的課外文化生活，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力。

此次美文朗誦我們以丁香溢毓院 雅言蘊(yùn)經(jīng)典為主題，內(nèi)容為古典詩(shī)詞、文化沙龍、文學(xué)講座、主題晚會(huì)等，形式豐富多樣，選拔優(yōu)秀朗誦同學(xué)編排精品節(jié)目，以完全新穎的形式將我們所理解的文學(xué)去盡可能的詮釋，

*書香情緣*

1、方寸世界蘊(yùn)書情書簽設(shè)計(jì)大賽

書簽設(shè)計(jì)比賽作為本屆讀書節(jié)新增參與性較高活動(dòng)之一，我們倡導(dǎo)積極參加，本次書簽設(shè)計(jì)大賽將對(duì)征集作品展開評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)，通過展板等并制成作品展示，優(yōu)秀作品將參考同學(xué)們投票和評(píng)委意見確定。最終優(yōu)秀作品將統(tǒng)一印發(fā)，相互傳閱。

2、方寸世界蘊(yùn)書情海報(bào)創(chuàng)意大賽

與書簽設(shè)計(jì)同為一個(gè)板塊，兩個(gè)活動(dòng)具有相似性，都為讀書的外延，也為本屆讀書節(jié)的亮點(diǎn)之一。相對(duì)于書簽大賽，海報(bào)創(chuàng)意大賽更能體現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)作才華，獲獎(jiǎng)作品同樣也會(huì)展示在我校師生面前。

3、第九屆讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)

讀書節(jié)已然成為我校特色校園文化類活動(dòng)之一，為了更進(jìn)一步擴(kuò)大讀書節(jié)在我校校園文化類活動(dòng)中的影響，本屆讀書節(jié)我們向全校師生廣泛征集主題鮮明，意義深遠(yuǎn)且具有代表性的大學(xué)生讀書節(jié)節(jié)徽。各學(xué)院征集作品篩選后上報(bào)，然后統(tǒng)一由組委會(huì)評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，并授予最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

4、課外閱讀調(diào)查

針對(duì)我校同學(xué)組織的大學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查，將涉及同學(xué)們所關(guān)心的有關(guān)讀書的各個(gè)方面，問卷調(diào)查的方式參與面更廣，方便了解我校學(xué)生讀書情況。

5、圖書與版權(quán)法制宣傳

版權(quán)不容侵犯，我們要爭(zhēng)當(dāng)版權(quán)法制的宣傳者，制作圖書與版權(quán)的法制宣傳板報(bào)，并組織簽名活動(dòng)。

(三)活動(dòng)總結(jié)表彰

西北師范大學(xué)第九屆讀書節(jié)總結(jié)表彰大會(huì)，將對(duì)讀書節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)個(gè)人、書香班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰，并將邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。表彰大會(huì)上也將邀請(qǐng)比賽中的獲獎(jiǎng)作者進(jìn)行匯報(bào)演出，同時(shí)將展示活動(dòng)中的優(yōu)秀作品。

一、活動(dòng)創(chuàng)新之處

1、范圍更廣，參與性更強(qiáng)，積極聽取老師同學(xué)的意見和建議，使本屆活動(dòng)的互動(dòng)性增強(qiáng);

2、在以往幾屆成功舉辦的基礎(chǔ)上本屆讀書節(jié)內(nèi)容得以充實(shí)，增加了讀書三味書香情愿兩大新的活動(dòng)板塊，具體活動(dòng)內(nèi)容也更加具有參與性。如書簽大賽，海報(bào)大賽，讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)等活動(dòng)，很大程度上增加了讀書節(jié)的趣味性;

3、提升了活動(dòng)質(zhì)量，壓縮了活動(dòng)時(shí)間，避免因活動(dòng)過多而占用學(xué)生正常學(xué)習(xí)時(shí)間的情況。

4、活動(dòng)更多的考慮全校各個(gè)院系、各個(gè)專業(yè)同學(xué)們的要求，更具有全局性。

二、活動(dòng)分工

1、學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)全部活動(dòng)內(nèi)容;

2、宣傳部負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)的宣傳(前期宣傳，中期籌備，以及在活動(dòng)期間的宣傳稿與照片的拍攝);

3、生活部負(fù)責(zé)活動(dòng)期間活動(dòng)用品的調(diào)配;

4、思想調(diào)研室負(fù)責(zé)讀書節(jié)的調(diào)研通訊、調(diào)研問卷以及心理電影展播;

5、辦公室負(fù)責(zé)相關(guān)文件的傳送;

6、體育部、組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的組織、紀(jì)律問題;

7、素質(zhì)拓展中心負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的各項(xiàng)人員調(diào)度和核錄;

篇（4）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）22-0222-02

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，書籍正在被遺忘，越來越多的大學(xué)生不再讀書或少讀書。本文提出構(gòu)建“書香學(xué)院”，點(diǎn)燃大學(xué)生讀書激情，踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而形成讀書、求知、進(jìn)取的精神風(fēng)貌。自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探索”的根本轉(zhuǎn)變[1]。

一、讀書活動(dòng)調(diào)查數(shù)據(jù)

此次調(diào)查，從南昌高校中抽取出南昌航空大學(xué)、南昌大學(xué)、江西科技學(xué)院這3所高校，共發(fā)放300份問卷，每個(gè)高校100份問卷，分別抽中每個(gè)學(xué)校的一個(gè)學(xué)院的具體兩個(gè)小班的這一小群體，問卷平均回收率為97%，其中南昌大學(xué)的為97%，南昌航空大學(xué)的為98%，江西科技學(xué)院為96%，總共收回291份問卷。調(diào)查現(xiàn)狀如下：

三所高校中都有舉辦過“讀書活動(dòng)”，以興趣為主，沒有強(qiáng)制性，參與的人數(shù)少。從問卷數(shù)據(jù)中可以看出舉辦讀書活動(dòng)只有12%的人表示很有效果，學(xué)生在讀書活動(dòng)中受益不高。在問卷調(diào)查中有86%的人表示大學(xué)每天平均有3小時(shí)以上空閑時(shí)間，但用于閱讀的時(shí)間有64%在1小時(shí)以內(nèi)，課余時(shí)間分配主要用于上網(wǎng)。閱讀的內(nèi)容有76%的人選擇了情感和經(jīng)管類書目，學(xué)生讀書的功利性很強(qiáng)，沒有良好的讀書氛圍和教師引導(dǎo)。

二、存在的問題及原因分析

讀書是大學(xué)生課間和課后生活的主要中心，學(xué)校通過舉辦各種鼓勵(lì)大學(xué)生讀書的活動(dòng)，大都效果甚微。從上面問卷分析中，我們可以看出主要問題有以下幾個(gè)。

1.學(xué)生的閱讀時(shí)間短，每天平均在1小時(shí)以內(nèi)，且很少或沒有記相關(guān)筆記[2]，有不懂的也不會(huì)去查資料，一般都直接跳過，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。

2.缺乏主動(dòng)性和互動(dòng)性，教師推薦的專業(yè)書如果不加強(qiáng)制，很少學(xué)生會(huì)去看，即使有少部分的同學(xué)會(huì)去讀，但由于缺少教師的引導(dǎo)及互動(dòng)，所讀的書與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不深。

3.功利性高，在閱讀中，主要集中閱讀情感和經(jīng)濟(jì)類，以及如何應(yīng)付就業(yè)面試、如何社交等內(nèi)容的書，由此可以反映出大學(xué)生讀書的功利性很強(qiáng)。

4.讀書活動(dòng)效果一般，學(xué)校舉辦的讀書活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的效果，大學(xué)校園中的學(xué)生更愿意交際，例如約會(huì)、各種老鄉(xiāng)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，過早社會(huì)化。從調(diào)查分析中可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要受自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，外在誘惑多、缺乏教師引導(dǎo)、學(xué)習(xí)功利性等因素影響。這些因素的形成與從小在應(yīng)試教育體制下學(xué)習(xí)長(zhǎng)大有關(guān)，學(xué)生對(duì)讀書基本失去興趣。讀書自主性低，一旦缺少老師和家長(zhǎng)的約束，就不再讀書。因此，大學(xué)生很少會(huì)自主學(xué)習(xí)，持著“上大學(xué)就是一種解放”的思想，學(xué)校舉辦的讀書活動(dòng)只會(huì)被理解為強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，效果自然不佳。

三、解決對(duì)策

針對(duì)上述問題及原因分析，從當(dāng)前實(shí)際情況出發(fā)，要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我管理，筆者認(rèn)為首先要從自身建設(shè)開始，改變大學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。實(shí)行自我管理，由于外在的誘惑非常多，因此要適當(dāng)?shù)牟昧浚贫ㄒ环菰敿?xì)的讀書規(guī)劃，對(duì)自己每天用于除學(xué)習(xí)外的時(shí)間加以限定，讓每一天都成為自己的“讀書日”[3]，要學(xué)會(huì)自我控制與調(diào)節(jié)，充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，尋找出屬于自己的學(xué)習(xí)模式，。當(dāng)大學(xué)生能夠自主的激發(fā)學(xué)習(xí)的激情與愿望，對(duì)學(xué)習(xí)效果加以評(píng)定，對(duì)學(xué)習(xí)過程能夠有效的控制和轉(zhuǎn)變，則是完成了自主學(xué)習(xí)。

2.組織多彩多樣的讀書活動(dòng)，提高讀書興趣。目前學(xué)校活動(dòng)多彩繽紛，占用學(xué)生很多課余時(shí)間，使他們用于讀書的時(shí)間相對(duì)減少。投其所好，學(xué)校也組織一些讀書方面的社團(tuán)活動(dòng)，如定期開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)、讀書匯報(bào)會(huì)、讀書演講會(huì)等[4]，形式不限，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書中來，讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，通過活動(dòng)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。但是讀書活動(dòng)不能強(qiáng)制性的限定讀書的類型、讀書的方式以及讀書的時(shí)間，因?yàn)楝F(xiàn)在大多學(xué)生有一種浮躁和反叛的心理，越是條條框框的約束，越遭到反感。

3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師不僅要對(duì)學(xué)生在專業(yè)相關(guān)的閱讀上給予引導(dǎo)，對(duì)非專業(yè)的書同樣需要引導(dǎo)。另外教師們的教學(xué)理念中要對(duì)學(xué)生課外讀書加以考量，而不是僅限于課本上的教導(dǎo)，老師可以在自己對(duì)學(xué)生的評(píng)分表上留出一定的比例分來考量學(xué)生的課外閱讀狀況，包括課外讀書筆記的狀況、課上老師對(duì)指定專業(yè)書內(nèi)容的考核。另外應(yīng)該增設(shè)學(xué)習(xí)方法的選修課，通過學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)效率。

4.緩解大學(xué)生心理壓力，克服功利性讀書。由于大學(xué)的擴(kuò)招，就業(yè)壓力大的影響，大學(xué)生讀書的功利性越加嚴(yán)重，非經(jīng)濟(jì)類不理。但如今的社會(huì)需要的不僅僅是有專業(yè)技能的人才，更需要綜合能力強(qiáng)的人。不能只關(guān)注于畢業(yè)后找到一份好的工作，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問題，不斷的增長(zhǎng)自己的知識(shí)，著眼未來，克服功利性目的，那么可選擇的讀書范圍就會(huì)擴(kuò)大，自身的素養(yǎng)也會(huì)不斷的得到提高。另一方面，學(xué)校也要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，健全大學(xué)生服務(wù)體系，使大學(xué)生擺脫純粹的“象牙塔”學(xué)習(xí)生活，能夠有完善的就業(yè)信息咨詢服務(wù)和就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減少大學(xué)生對(duì)就業(yè)的擔(dān)憂，能夠更好的把主要精力投入學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅鑫.對(duì)提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考[J].中國(guó)科技信息，2008，（23）.

篇（5）

在現(xiàn)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的背景下,課外閱讀作為提高大學(xué)生素質(zhì)的重要方法之一,越來越引起廣泛的關(guān)注。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀就既沒有帆,也沒有風(fēng)。”這說明閱讀對(duì)于學(xué)生能力的提高有著極其重要的意義。因此,要想提高大學(xué)生的素質(zhì),拓展知識(shí)面,就應(yīng)該了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況,探索如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

1.大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足,閱讀量趨于下降。

當(dāng)前大學(xué)生用于閱讀的時(shí)間大打折扣,有調(diào)查表明,大學(xué)生日均閱讀時(shí)間少于30分鐘和1小時(shí)左右的學(xué)生所占比例最高,超過64.3%的大學(xué)生日均閱讀時(shí)間為1小時(shí)或少于1小時(shí);日均閱讀時(shí)間少于30分鐘或無課外閱讀時(shí)間的比例竟高達(dá)35.2%。[1]有59.9%的學(xué)生平均每月閱讀書刊1-4本,而閱讀書刊1本以下的占20.1%,更有近80%的大學(xué)生平均每年閱讀書刊少于48本閱讀量。[2]表明當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀率嚴(yán)重下滑,相當(dāng)比例的大學(xué)生很少進(jìn)行課外閱讀,或許與大學(xué)生專業(yè)課程重、忙于考研考證等有關(guān)。在當(dāng)今傳媒發(fā)達(dá)的時(shí)代,或許讀書已不再是當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)信息的最主要途徑。

1.2大學(xué)生課外閱讀的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出分化。

當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀內(nèi)容主要集中在文學(xué)作品,有調(diào)查表明,小說、傳記類占95%以上[3],大學(xué)生感興趣的內(nèi)容,如醫(yī)學(xué)和心理健康、藝術(shù)、體育、法律、經(jīng)濟(jì)方面的圖書也涉及較多。另外,隨著考各種資格證書、公務(wù)員,以及考研的升溫,這些方面相關(guān)的讀本也成為大學(xué)生們課外閱讀的主要內(nèi)容,而一些比較深?yuàn)W、枯燥、語言晦澀的讀物,如古文、哲學(xué)、政治、高深專業(yè)的學(xué)科讀物等方面的圖書則涉及較少。

1.3課外閱讀方式呈現(xiàn)多樣化。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息量的急劇增加,大學(xué)生的閱讀方式呈現(xiàn)多樣化;人們生活節(jié)奏的加快,大學(xué)生需要掌握知識(shí)增多的要求,需要大學(xué)生在有限的課余時(shí)間從浩繁的資料中篩選出自己需要的東西,快速把握材料的閱讀價(jià)值,起到信息檢索的作用,這就是快讀。而有些知識(shí)需要邊閱讀邊思考,并進(jìn)行批閱和大腦轉(zhuǎn)化反復(fù)閱讀的精細(xì)讀。另外,純粹把讀書當(dāng)成簡(jiǎn)單的消閑方式或作為獲取某種利益的途徑,而不是作為提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)和理論思維的手段,其不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法則可采取淺讀的方式;只為追求感官享受和感受快樂,主要針對(duì)一些簡(jiǎn)單、圖文并茂的通俗讀物采取愉讀的方式。

1.4大學(xué)生課外閱讀的動(dòng)機(jī)和目的更加明確。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的目的和動(dòng)機(jī)更加明確,更有針對(duì)性。有對(duì)大學(xué)生采取隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查調(diào)查顯示:閱讀目的91%為學(xué)習(xí)知識(shí),48.4%為完成學(xué)業(yè),82.8%為擴(kuò)大視野,26.7%為科學(xué)研究,20.7%為求職,58.3%為娛樂休閑。[4]歸納為以下幾類:第一類為知識(shí)積累型,主要是為了擴(kuò)大知識(shí)面,積累知識(shí),增長(zhǎng)學(xué)問,以提高自身的文化素質(zhì)及涵養(yǎng);第二類是實(shí)用參考指導(dǎo)型,主要是指導(dǎo)考研,考公務(wù)員,考各種等級(jí)證、資格證等,另外也為了解答自己學(xué)習(xí)生活中面臨的困惑和矛盾,尋找依據(jù),獲得啟發(fā);第三類是娛樂消遣獵奇型,武俠書、言情書、卡通漫畫娛樂性的雜志都是被讀的對(duì)象,只是為了消遣或獵奇新鮮事物,不用大腦思考或消磨時(shí)間,或是緊張學(xué)習(xí)后放松自己。

1.5課外閱讀圖書主要來源更加豐富。

隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展,可供大學(xué)生選擇閱讀的來源更加豐富,除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書、報(bào)紙、雜志、期刊外,電子書刊因其新穎性、可讀性、量大性、快速性、便捷性的特點(diǎn)也成為大學(xué)生們課外閱讀圖書喜愛來源之一。大學(xué)生進(jìn)行閱讀的載體更加豐富,可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī),也可以通過電子詞典、mp3、mp4等電子工具進(jìn)行閱讀。

1.6課外閱讀主要場(chǎng)所分布不均。

有調(diào)查表明,在選擇平時(shí)課外閱讀的主要場(chǎng)所時(shí),有75.5%的學(xué)生選擇寢室,50.5%的學(xué)生選擇圖書館,29%的學(xué)生選擇教室,12.4%的學(xué)生選擇書店,2.6%的學(xué)生選擇其他。[1]說明大學(xué)生大多選擇閱讀場(chǎng)所傾向于隨意、舒適,注重隱私,較高比例的人選擇寢室,而圖書館因是高校里文化素質(zhì)教育的重要部門,以其濃厚的閱讀氛圍受到大學(xué)生的青睞。

2.關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的思考

2.1正確認(rèn)識(shí)閱讀的地位,加大宣傳力度,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

高校教育者應(yīng)該清楚地意識(shí)到:新一代高素質(zhì)的大學(xué)生不僅要掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),而且要豐富自身的其它學(xué)科知識(shí),成為一個(gè)復(fù)合型人才,而知識(shí)的沉淀與積累除課堂上老師的講授外,更多的需要大學(xué)生在課余不斷閱讀,這樣大學(xué)生才能擴(kuò)大知識(shí)面,提高自身的文化素質(zhì)。而針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生把課外閱讀僅當(dāng)成業(yè)余生活很小的一部分的現(xiàn)狀,高校應(yīng)充分利用各種宣傳媒介,如宣傳欄、BBS、展板、講座、沙龍等向大學(xué)生宣傳課外閱讀的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的讀書興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.2充分利用高校圖書館資源,為課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

圖書館作為高校“文獻(xiàn)信息資源的中心”,亦是大學(xué)生喜愛的閱讀場(chǎng)所,要不斷改善圖書館的環(huán)境,濃厚書香氛圍,創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)、健康、人文、創(chuàng)新、發(fā)展、舒適安靜的“綠色”閱讀環(huán)境。[5]要增大館藏的品類,提高大學(xué)生的借閱滿足率,增加圖書數(shù)量和電子資料,旨在拓展學(xué)生的課外閱讀途徑。除了做好經(jīng)典名著的閱讀推薦工作,提高大學(xué)生閱讀的品位外,還可以加強(qiáng)組織建設(shè),成立讀者協(xié)會(huì),使大學(xué)生的整個(gè)閱讀過程更具有針對(duì)性。

2.3加強(qiáng)大學(xué)生閱讀的引導(dǎo),樹立良好的閱讀動(dòng)機(jī)。

蘇霍姆林斯基曾說:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”但部分大學(xué)生課外閱讀帶有很大程度的盲目性、隨意性、消遣性。作為大學(xué)的“心臟”,圖書館應(yīng)從更專業(yè)的角度加強(qiáng)大學(xué)生閱讀的引導(dǎo),使其樹立良好的閱讀動(dòng)機(jī)。教師要教會(huì)大學(xué)生圖書及網(wǎng)絡(luò)資源的檢索和利用方法,明確閱讀目的,選擇適合的圖書。

2.4發(fā)揮大學(xué)生主動(dòng)性,積極參與閱讀交流。

加強(qiáng)大學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo),要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。可成立讀者協(xié)會(huì)或閱讀俱樂部等組織,把喜愛閱讀的學(xué)生集中起來,定期舉辦一些內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),帶動(dòng)更多的大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。如針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的閱讀熱點(diǎn),選定專題,開展讀書討論;舉辦“影響我人生的一本書”等主題活動(dòng)感悟人生成長(zhǎng),進(jìn)行“讀者之星”評(píng)比活動(dòng)。舉行讀書有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng),創(chuàng)建一些專門的閱讀網(wǎng)站,為大家提供新型的交流平臺(tái),并經(jīng)常展示學(xué)生的閱讀成果等有效的措施來推動(dòng)大學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),營(yíng)造整個(gè)校園良好的課外閱讀氛圍。

2.5倡導(dǎo)快樂閱讀。

功利性的讀書造成部分大學(xué)生功利性閱讀的心理,從而影響閱讀的品位,甚至對(duì)讀書產(chǎn)生怨恨。高校教育者特別是圖書館員要不斷提高自身的綜合素質(zhì),和大學(xué)生交朋友,根據(jù)他們的興趣、愛好和不同性別、性格、專業(yè)特點(diǎn)等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,幫助他們制定閱讀計(jì)劃,引導(dǎo)其用心感悟生活,用愛體驗(yàn)人生,在閱讀的同時(shí)享受快樂。同時(shí)盡一切努力為大學(xué)生讀者營(yíng)造一種自主輕松的閱讀氣氛,讓大學(xué)生產(chǎn)生讀書興趣,引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的、有趣的、健康的、知識(shí)的閱讀,進(jìn)行快樂閱讀。

參考文獻(xiàn):

[1]戴建陸,張嵐.大學(xué)生課外閱讀行為調(diào)查.圖書館學(xué)刊,2008.5.

[2]唐淑香,孫娟.湖南省大學(xué)生課外閱讀調(diào)查與分析.圖書館建設(shè),2009.3.

篇（6）

政府大力“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”的號(hào)召使圖書館閱讀推廣工作變得越來越重要，越來越常態(tài)化。大學(xué)圖書館歷來十分重視閱讀推廣工作，攀枝花學(xué)院圖書館近年來不斷創(chuàng)新和大力擴(kuò)展閱讀推廣活動(dòng)，同時(shí)致力于加強(qiáng)閱讀環(huán)境建設(shè)，打造多功能的精品文化閱讀空間，閱讀推廣呈現(xiàn)一派出朝氣蓬勃的生動(dòng)景象。

1 制度創(chuàng)新助力閱讀推廣

制度是保障。建立健全閱讀推廣制度體系是閱讀推廣活動(dòng)的效果和師生參與度的有力保障。[1]我校圖書館將制度建設(shè)作為閱讀推廣工作的重中之重、首要抓手。圖書館強(qiáng)有力地推進(jìn)執(zhí)行學(xué)生借閱圖書和到館情況月通報(bào)制度，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、圖書館、職能部門和二級(jí)學(xué)院各司其職、齊抓共管，全校學(xué)生全面積極參與的工作局面，建立起卓有成效的全民閱讀推廣長(zhǎng)效工作機(jī)制。一是及時(shí)在校園網(wǎng)上予以公告通報(bào)各二級(jí)學(xué)院學(xué)生每月借閱圖書情況和到館情況；二是及時(shí)與各二級(jí)學(xué)院溝通聯(lián)系，分析學(xué)生閱讀情況和到館情況，督促學(xué)院配合圖書館、采取有力措施，教育引導(dǎo)學(xué)生到圖書館看書學(xué)習(xí)；三是將月統(tǒng)計(jì)分析表呈報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處，并在每月教學(xué)例會(huì)和學(xué)生工作例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)；四是將二級(jí)學(xué)院學(xué)生借閱紙質(zhì)圖書情況納入教學(xué)單位年度考核，督促各二級(jí)學(xué)院及全校教師高度重視、加強(qiáng)宣傳，將信息資源利用與教學(xué)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)各種積極因素，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館。

2 活動(dòng)方式創(chuàng)新助力閱讀推廣

目前大學(xué)圖書館閱讀推廣的主要包括讀書月活動(dòng)、新媒體宣傳、常態(tài)化的讀者信息素質(zhì)教育和其它活動(dòng)。[2]我校圖書館在開展系列閱讀推廣活動(dòng)過程中，不僅注重活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、豐富性，而且十分注重活動(dòng)效果和參與度。

2.1精心打造讀書月系列活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生多讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每年在“4.23世界讀書日”之際，為營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，圖書館都會(huì)聯(lián)合學(xué)校宣傳部和校團(tuán)委舉辦“攀枝花學(xué)院讀書月”活動(dòng)。活動(dòng)項(xiàng)目主要包括：專題講座、書展書評(píng)、知識(shí)競(jìng)賽、系列培訓(xùn)和圖書漂流等。活動(dòng)跨度時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容豐富、形式多樣。活動(dòng)過程中，我們還邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)，同時(shí)將活動(dòng)的組織和參與情況納入各學(xué)院考核，從組織上保障活動(dòng)的效果，活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院的大力支持，全校師生每年都有2萬余人次參與到各種宣傳推廣活動(dòng)中，圖書館閱讀推廣和宣傳的影響力和輻射面不斷擴(kuò)大。

2.2創(chuàng)新閱讀推廣和文化宣傳服務(wù)手段和途徑，增強(qiáng)宣傳服務(wù)的影響力和效果。

一是充分利用新媒體信息服務(wù)，建立和利用微信、QQ群、QQ空間、網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體信息平臺(tái)，每年主動(dòng)推送資源信息、開放式學(xué)術(shù)資源、圖書館動(dòng)態(tài)和優(yōu)秀書目等信息千余條，暢通圖書館與讀者間的信息溝通與交流渠道；二是根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用新生季、畢業(yè)季等時(shí)間點(diǎn)，堅(jiān)持舉辦系列畢業(yè)生電子資源培訓(xùn)講座和新生信息素質(zhì)培訓(xùn)講座。講座過程中當(dāng)場(chǎng)發(fā)放宣傳資料。講座實(shí)現(xiàn)學(xué)生全覆蓋，每年講座受眾超過5千人；三是緊密結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)律，適時(shí)制定推出內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀主題書單，包括畢業(yè)季、新生季、開學(xué)季、寒暑假、心靈呵護(hù)專題、學(xué)生學(xué)習(xí)生活專題等主題書單。

3 環(huán)境創(chuàng)新助力閱讀推廣

閱讀無疑需要安靜優(yōu)雅的環(huán)境。良好的環(huán)境受到師生歡迎，有利于吸引讀者，提升閱讀效果。因此，不斷加強(qiáng)和優(yōu)化人文環(huán)境建設(shè)，打造充滿人文精神和人文魅力的、生態(tài)花園式的優(yōu)美環(huán)境成為我校圖書館堅(jiān)持不懈的追求。

一是開辟建設(shè)獨(dú)樹一幟的圖書館陽(yáng)光室外閱讀區(qū)。新的陽(yáng)光室外閱讀區(qū)為學(xué)生提供了一個(gè)朗讀和討論學(xué)習(xí)的功能區(qū)，區(qū)域花木縈繞、空氣清新、視野開闊，是室外學(xué)習(xí)的理想之地，深受學(xué)生歡迎和喜愛；二是精選制作集藝術(shù)與內(nèi)涵于一體的繪畫及攝影作品裝點(diǎn)圖書館各樓層的走廊空間，喚起讀者美的感受；三是養(yǎng)殖水養(yǎng)綠色小植物放置各個(gè)書庫(kù)和閱覽室，營(yíng)造安靜幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境；四是制作了“攀大印象”墻，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)和生活的快樂，留下美好的大學(xué)校園生活記憶，彰顯圖書館人文精神和人文關(guān)懷；五是適時(shí)更新制作樓層的指示牌和介紹牌等，規(guī)范和美化各種讀者服務(wù)引導(dǎo)性標(biāo)示。系列的文化精品項(xiàng)目建設(shè)讓圖書館煥發(fā)出了無限的人文氣質(zhì)與魅力，成為校園文化建設(shè)的一張名片。在2016年學(xué)校“大學(xué)生需求調(diào)查報(bào)告”中，學(xué)生對(duì)圖書館現(xiàn)有狀況的滿意度最高，圖書館深受學(xué)生歡迎和好評(píng)。

4 信息化平臺(tái)創(chuàng)新助力閱讀推廣

信息化和網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)是圖書館閱讀推廣的新陣地。我校圖書館十分重視信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，將信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)作為閱讀推廣的重要保障手段。

一是建成圖書館監(jiān)控系統(tǒng)、語音播報(bào)系統(tǒng)和信息系統(tǒng)，將信息化、現(xiàn)代化服務(wù)與管理推上一個(gè)新高度；二是更換圖書軟件管理系統(tǒng)，新建金盤軟件圖書管理系統(tǒng)，大大提升圖書查詢和借還效率；三是建成多功能自習(xí)室，為學(xué)生提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所；四是加強(qiáng)圖書館網(wǎng)站建設(shè)。改版圖書館主頁(yè)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)約美觀、人性化，各種信息及時(shí)滾動(dòng)更新，暢通圖書館與讀者網(wǎng)絡(luò)交流，體現(xiàn)服務(wù)用戶的宗旨。

制度、活動(dòng)方式、環(huán)境和信息化平臺(tái)的多維創(chuàng)新極大地提升了服務(wù)條件和服務(wù)環(huán)境，助力我校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)取得顯著成效。2016年全年學(xué)生到館人次超過100萬人次，生均年到館人次處于全國(guó)高校圖書館優(yōu)良狀態(tài)，2015/2016學(xué)年度學(xué)生外借圖書量17.28萬冊(cè)，生均達(dá)11.5冊(cè)/生.學(xué)年，處于全國(guó)高校圖書館良好狀態(tài)，電子資源訪問量達(dá)到1104.76萬人次，比上一學(xué)年度增長(zhǎng)四倍。雖然我校圖書館建筑面積僅有1.68萬平方米，但卻充分發(fā)揮出了“小w積、大能量”的作用，真正成為了學(xué)生最喜愛的地方。

篇（7）

建設(shè)和諧校園文化是我國(guó)高等院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。在高校和諧校園文化的構(gòu)建過程中，人們非常重視高校教學(xué)、科研、學(xué)生管理等部門，但對(duì)高校圖書館在構(gòu)建和諧校園文化中的重要地位和作用認(rèn)識(shí)不夠。本文就高校圖書館在和諧校園文化建設(shè)中的作用、所遇困境及參與建設(shè)的途徑進(jìn)行探討。

1高校圖書館在和諧校園文化建設(shè)中的作用與地位

1．1提供豐富的文獻(xiàn)資源

大學(xué)圖書館是知識(shí)的寶庫(kù)，既有豐富多樣的實(shí)體館藏，又有浩瀚便捷的虛擬館藏。這些文獻(xiàn)資料兼及古今、囊括中外，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和思想道德教育提供了條件和便利，對(duì)提高科學(xué)知識(shí)、人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都起著相當(dāng)重要的作用［1］。

1．2提供良好的活動(dòng)環(huán)境

大學(xué)圖書館的環(huán)境優(yōu)雅，有著濃郁的文化氣息和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。青年學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，必定對(duì)其成為全面發(fā)展的綜合人才大有裨益［2］。

2高校圖書館在和諧校園文化建設(shè)中的困境

2．1思想認(rèn)識(shí)不到位

圖書館是高校的三大支柱之一，在學(xué)校中的教育地位舉足輕重，在高校校園文化建設(shè)中理應(yīng)發(fā)揮重要的作用。但多數(shù)圖書館工作人員仍然把提供文獻(xiàn)信息資源服務(wù)當(dāng)作本職工作的全部?jī)?nèi)容，認(rèn)為校園文化建設(shè)與己無關(guān)，觀念仍然停留在“書”本位上。觀念陳舊容易導(dǎo)致責(zé)任心不強(qiáng)、服務(wù)態(tài)度不熱情等，在處理學(xué)生違規(guī)行為時(shí)可能引發(fā)不必要的紛爭(zhēng)。不盡快完成從“書”本位到“人”本位的轉(zhuǎn)變，不能真正樹立“一切為了讀者，為了一切讀者，為了讀者一切”的“讀者中心”理念，高校圖書館在和諧校園文化建設(shè)中的作用就無法得到很好的體現(xiàn)。

2．2資源建設(shè)不到位

館藏資源建設(shè)不到位主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是館藏資源建設(shè)與高校發(fā)展規(guī)模不和諧。新世紀(jì)以來，高校招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，各個(gè)院校都在校園建設(shè)方面投入了大量的資金，但是圖書資源的數(shù)量與學(xué)校師生人數(shù)的增加還是形成了較大的反差。二是館藏資源建設(shè)與館藏資源應(yīng)用不和諧。圖書館在采購(gòu)圖書或電子資源時(shí)，與教學(xué)院系的溝通和交流不夠，導(dǎo)致所購(gòu)圖書在種類或數(shù)量上無法滿足院系學(xué)科發(fā)展的需求;或者各學(xué)科間文獻(xiàn)資源數(shù)量不均衡，造成嚴(yán)重的庫(kù)存閑置和資源浪費(fèi)等現(xiàn)象。

2．3業(yè)務(wù)素質(zhì)不到位

館員扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)高校圖書館各項(xiàng)職能的重要保障。高校圖書館的讀者主要有兩類，一類是奮斗在教學(xué)科研一線的各個(gè)學(xué)科的專業(yè)教師，另一類是數(shù)量極為龐大、求知欲旺盛的年輕學(xué)子。而圖書館的館員所學(xué)專業(yè)大多為圖書情報(bào)或信息類專業(yè)，學(xué)科范圍相對(duì)較窄，學(xué)歷層次也相對(duì)偏低，在學(xué)科與學(xué)歷方面與所服務(wù)的對(duì)象并不對(duì)等，因此不能為讀者提供深層次或個(gè)性化的服務(wù)。隨著圖書館信息化和自動(dòng)化程度的不斷提高，廣大讀者對(duì)圖書館提供信息加工服務(wù)的要求也越來越迫切，而圖書館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都與這一要求相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致服務(wù)能力與讀者需求之間不和諧。

3高校圖書館參與和諧校園文化建設(shè)的途徑

3．1積極構(gòu)建和諧圖書館

3．1．1和諧的人際關(guān)系

人際關(guān)系和諧是和諧圖書館構(gòu)建的基礎(chǔ)。人際關(guān)系和諧包括管理者與館員之間的和諧、館員與館員之間的和諧以及館員與讀者之間的和諧。管理者與館員之間的和諧是圖書館和諧的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。管理者不僅要具備扎實(shí)的圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，而且要經(jīng)常深入圖書館的各個(gè)部室，充分了解館員的工作和生活情況，做到知人善任，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用，達(dá)到工作效益最大化。圖書館館員是構(gòu)建和諧圖書館的中堅(jiān)力量。各位館員由于教育程度、素質(zhì)修養(yǎng)、價(jià)值觀念、處事原則等不盡相同，可能會(huì)在工作中產(chǎn)生摩擦或沖突，因此館員應(yīng)該進(jìn)行自我教育，有大局觀念和集體榮譽(yù)感，工作中，相互幫助、相互尊重、相互謙讓，為促進(jìn)圖書館事業(yè)繁榮發(fā)展共同努力。館員身處圖書館工作的第一線，具有服務(wù)者和教育者的雙重身份，其素質(zhì)的高低決定著能否與讀者建立互尊互信、互敬互愛、和諧友善的良性互動(dòng)關(guān)系。館員要把讓讀者滿意作為工作的最高準(zhǔn)則，通過熱情周到的服務(wù)、耐心細(xì)致的解答、精湛嫻熟的技能，激發(fā)讀者旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的讀書熱情。

3．1．2和諧的育人環(huán)境

圖書館環(huán)境的好壞對(duì)圖書館的利用率有著直接的影響，同時(shí)也影響到讀者利用圖書館的效果。一個(gè)好的高校圖書館，應(yīng)該具備美觀性、環(huán)保性、教育性和人性化等特點(diǎn)。美觀性是指圖書館的整體設(shè)計(jì)、館內(nèi)布局等在方便實(shí)現(xiàn)圖書館各項(xiàng)職能的前提下，兼具美學(xué)和藝術(shù)效果，使讀者在一種賞心悅目、安靜幽雅的氛圍中享受在圖書館里的時(shí)光。環(huán)保性是指圖書館在通風(fēng)采光設(shè)計(jì)、建筑材料選擇、館內(nèi)綠化美化等方面注重環(huán)保原則，為讀者提供一個(gè)健康、清新的閱讀環(huán)境。教育性是指圖書館應(yīng)營(yíng)造出高雅的文化氛圍，經(jīng)常舉辦豐富多彩的讀書討論會(huì)和文化科技活動(dòng)等，對(duì)讀者產(chǎn)生直接而全面的教育效果。人性化是指圖書館在服務(wù)環(huán)境如功能分區(qū)、“一站式”服務(wù)、開館時(shí)間、自助借還等方面要多站在有利于讀者的角度上綜合考慮，為讀者提供溫馨舒適的服務(wù)。

3．1．3和諧的服務(wù)

和諧是構(gòu)建圖書館和諧的核心內(nèi)容。圖書館要擯棄重藏書輕讀者、重借還輕服務(wù)的陳舊觀念，將以館藏信息資源使用為主的傳統(tǒng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)服務(wù)為主的創(chuàng)新服務(wù)，充分利用圖書館不斷更新的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，積極開展參考咨詢、信息推送、館際互借等多種形式的服務(wù);成立學(xué)科館員制，由具有某專業(yè)知識(shí)特長(zhǎng)的館員擔(dān)任學(xué)科館員，與相關(guān)院系或?qū)＜衣?lián)系，及時(shí)了解其科研動(dòng)態(tài)，定期介紹圖書館的新資源和新服務(wù)。

3．2主動(dòng)融入和諧校園文化建設(shè)

圖書館在和諧校園文化建設(shè)中的作用無可替代。高校圖書館管理者及廣大館員要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不斷豐富館藏，努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，采用多種方式，在和諧校園文化建設(shè)中積極發(fā)揮作用。

3．2．1開展閱讀指導(dǎo)

讀者是圖書館工作的重心，閱讀指導(dǎo)是圖書館事業(yè)的首要責(zé)任。在新媒體時(shí)代，許多大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、平板電腦等進(jìn)行著以輕松簡(jiǎn)單甚至娛樂性為目的的“淺閱讀”，造成大學(xué)生思維能力鈍化、語言運(yùn)用能力弱化，這不利于大學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，當(dāng)今大學(xué)生面臨著諸多困擾和壓力，如交際困難、網(wǎng)絡(luò)依賴、就業(yè)壓力大、人文素養(yǎng)欠缺等。因此，高校圖書館應(yīng)該有針對(duì)性地開展閱讀指導(dǎo)，解決學(xué)生存在的不同問題。首先，圖書館應(yīng)利用自身的館藏優(yōu)勢(shì)，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展廣泛導(dǎo)讀工作，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀能力，開闊其眼界［3］。其次，圖書館應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，從經(jīng)典名著中汲取人生智慧。這不僅有利于個(gè)人追求、完善獨(dú)立的自我品格，而且有利于文化的傳承與發(fā)展。針對(duì)大學(xué)生存在的各種心理問題，圖書館要和學(xué)校心理健康教育中心合作，編制心理健康類書目，進(jìn)行圖書采購(gòu)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地適當(dāng)增加有關(guān)心理健康和勵(lì)志類的圖書。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力的問題，圖書館可以和學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門合作，針對(duì)學(xué)生擇業(yè)時(shí)遇到的困惑和問題，多購(gòu)進(jìn)一些有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃和應(yīng)聘、面試技巧等方面的書籍。針對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)欠缺問題，圖書館可以整合編目人員和學(xué)校文學(xué)藝術(shù)專業(yè)教師資源，編制館藏文學(xué)藝術(shù)類圖書書目，做成小冊(cè)子發(fā)放給學(xué)生，同時(shí)在網(wǎng)上公布并大力宣傳［4］。圖書館還可以定期舉辦讀書活動(dòng)，定期公布圖書館文學(xué)藝術(shù)類圖書借閱排行榜，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用館藏，提升人文素養(yǎng)。

3．2．2做好道德引領(lǐng)

學(xué)校教育務(wù)必要堅(jiān)持“德育為首”。絕大多數(shù)大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)的提高方面投入了很多財(cái)力和精力，但是對(duì)個(gè)人的思想品德重視不夠。有的學(xué)生不能正確地看待社會(huì)上的不良現(xiàn)象和風(fēng)氣，對(duì)個(gè)人品德和能力培養(yǎng)的最終要求就是為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，這種觀念是很不正確的。人的思想道德素質(zhì)與其所處的環(huán)境氛圍息息相關(guān)，高校圖書館在和諧校園文化構(gòu)建中要為培育學(xué)生積極健康的人格和品質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先，高校圖書館應(yīng)該豐富道德教育方面相應(yīng)的館藏，并加強(qiáng)導(dǎo)讀;其次，針對(duì)和諧校園建設(shè)中存在的逃課、違約、舞弊、享樂等消極現(xiàn)象，圖書館應(yīng)該采用板報(bào)、宣傳欄等各種形式舉辦專題展覽活動(dòng)，使大學(xué)生受到良好的道德教育。再次，圖書館要努力營(yíng)造陳設(shè)整齊、內(nèi)容健康的館內(nèi)環(huán)境，例如在館內(nèi)適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N古今中外偉人和名人的肖像、催人向上的名言警句等，使學(xué)生在出入圖書館時(shí)自然而然地受到啟迪和激勵(lì)。

3．2．3積極組織開展有益的校園文化活動(dòng)

校園文化建設(shè)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，搭建交流平臺(tái)，配合學(xué)生處、校團(tuán)委進(jìn)一步深化教學(xué)主渠道以外的、有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的宣傳活動(dòng)和工作項(xiàng)目，并主動(dòng)聯(lián)系各類學(xué)生社團(tuán)，協(xié)助開展各項(xiàng)活動(dòng)。如通過舉辦讀者座談會(huì)、優(yōu)秀讀者評(píng)選、薦書、征文等活動(dòng)，吸引學(xué)生親近圖書館、熱愛閱讀;通過“網(wǎng)上報(bào)告廳”等影音資料，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。

4結(jié)語

高校圖書館是大學(xué)的文獻(xiàn)資源中心，也是一個(gè)重要的公共社區(qū)，它在和諧校園文化構(gòu)建中的職責(zé)極為重要。高校圖書館應(yīng)該把建設(shè)和諧校園文化、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)作為工作的重要組成部分，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，深化服務(wù)層次，拓展教育半徑，促進(jìn)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的生成與凝聚，形成有活力、有生機(jī)、開拓奮進(jìn)的和諧校園文化氛圍。

［參考文獻(xiàn)］

［1］周華，韓海英．多途徑發(fā)揮圖書館在和諧校園文化建設(shè)中的作用［J］．農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2010，22(6):187－189．

［2］許金梅．高校和諧圖書館構(gòu)建的新思考［J］．河南圖書館學(xué)刊，2008，28(5):30－32．

篇（8）

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

圖書館是知識(shí)文化的寶庫(kù)，擁有著浩如煙海的文獻(xiàn)和各種有價(jià)值的信息，不僅能配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和根據(jù)教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生提供大量的參考書，而且還可以為學(xué)生參加計(jì)算機(jī)、英語等級(jí)考試，參加實(shí)習(xí)和撰寫畢業(yè)論文等提供大量的參考資料。圖書館可謂是大學(xué)生的良師益友，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。然而目前多數(shù)高校大學(xué)生對(duì)圖書館的利用現(xiàn)狀卻不容樂觀，究其原因主要是很多大學(xué)生對(duì)圖書館的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)圖書館的利用途徑也不夠了解。鑒于此，本文主要闡述了大學(xué)生利用圖書館的重要性，并詳細(xì)全面地介紹了圖書館的主要功能和利用途徑。

1 大學(xué)生圖書館利用現(xiàn)狀

圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，與科研、教學(xué)合稱為高校三大支柱，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)有著很重要的作用。但是，現(xiàn)今，大學(xué)生普遍對(duì)圖書館的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)圖書館的了解不夠深入全面，對(duì)圖書館的利用不夠積極、充分，對(duì)其利用途徑更是知之甚少。例如，圖書館大部分紙本文獻(xiàn)資源無人問津、借出率極低，很多書成了死書；圖書館的很多電子資源學(xué)生使用得很少，有些學(xué)生根本就不會(huì)用，甚至不知道圖書館有電子資源；對(duì)圖書館的其它一些特殊服務(wù)項(xiàng)目諸如館際互借、文獻(xiàn)傳遞、網(wǎng)上聯(lián)合參考咨詢等關(guān)注和使用的大學(xué)生更是少之又少。

2 大學(xué)生利用圖書館的重要性

大學(xué)階段是一個(gè)人完善知識(shí)、增長(zhǎng)才干、塑造性格的重要時(shí)期，大學(xué)生應(yīng)抓住這一時(shí)期，充分利用圖書館，廣泛地閱讀，積極地利用圖書館的電子資源，讓其真正成為自己的良師益友，為自己走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。大學(xué)生利用圖書館有很多好處，具體如下。

2.1 拓寬視野，增加知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

圖書館的專業(yè)書籍鞏固了大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，但是，一名合格的大學(xué)生不光要有優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，還需要有寬泛的知識(shí)面，開闊的視野，完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，他解決問題的能力才會(huì)更強(qiáng)，創(chuàng)新能力才會(huì)更高，將來走向社會(huì)，用人單位也會(huì)比較青睞。圖書館經(jīng)過多年的積累，已經(jīng)擁有比較豐富的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)方面的書，為大學(xué)生開闊視野，拓寬知識(shí)面提供了非常便利的條件。

2.2 提高自身人文素質(zhì)

一個(gè)人要成功不僅要有豐富的知識(shí)充實(shí)大腦，還要懂得做人處事的道理，即具備良好的人文素質(zhì)。人文素質(zhì)作為大學(xué)生必備素質(zhì)之一是很重要的，人文素質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是如何做人，一名大學(xué)生即使專業(yè)素質(zhì)非常強(qiáng)，但是不懂得與人合作、不懂得與人相處的技巧、不會(huì)處理人際關(guān)系，其事業(yè)發(fā)展不會(huì)走得很遠(yuǎn)，不會(huì)走得很順利的；人文素質(zhì)還強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)，大學(xué)生要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，增強(qiáng)心理承受力，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)力。人文素質(zhì)的培養(yǎng)單靠課堂老師的教導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要大量的優(yōu)秀作品慢慢滲透、潛移默化地影響來完成。圖書館擁有很多優(yōu)秀的作品，如文學(xué)、勵(lì)志、心理學(xué)、名人傳記等方面的書籍，是提高大學(xué)生自身人文素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生健全性格的教科書。

2.3 提高信息素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)，信息更新非常快，快速而準(zhǔn)確地掌握住信息，對(duì)于一個(gè)人的成功非常重要，因而信息素質(zhì)對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生是非常重要的。具備了信息素質(zhì)就具備了終身學(xué)習(xí)的能力，大學(xué)生將終身受益。信息素質(zhì)即有效發(fā)現(xiàn)自己的信息需求， 并據(jù)此尋檢、判斷和組織信息、以及使用信息的能力。大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)有賴于圖書館的專業(yè)老師和各種電子資源培訓(xùn)講座。圖書館擁有豐富的數(shù)字資源和圖書情報(bào)專業(yè)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，為培養(yǎng)大學(xué)生的信息檢索能力和信息處理能力提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和人力基礎(chǔ)。

2.4 提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更是不容樂觀，怎樣讓自己在擁擠的就業(yè)大潮中脫穎而出，大學(xué)生在剛踏入大學(xué)校門時(shí)就應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，利用圖書館的各種資源有意識(shí)的提升自身的綜合能力，從而提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 大學(xué)生利用圖書館的途徑

（1）參考圖書館的導(dǎo)讀書目，制定自身的讀書計(jì)劃。圖書館為了讓廣大學(xué)生多讀書，讀好書，開展有導(dǎo)讀欄目，定期推出不同類別的好書書目。英國(guó)哲學(xué)家培根說：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人縝密，博物使人深沉，論理使人高尚，邏輯使人善辯。大學(xué)生可以參考這些書目，結(jié)合自身情況制定一個(gè)讀書計(jì)劃，有意識(shí)地充實(shí)自己的頭腦，增強(qiáng)自身的人文素質(zhì)，開闊視野，拓寬知識(shí)面。

（2）通過新生入館教育大致了解圖書館的基本情況和服務(wù)項(xiàng)目。剛?cè)胄５拇髮W(xué)生應(yīng)該抓住圖書館舉辦的新生入館教育的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單了解圖書館的布局、規(guī)章制度、資源概況、服務(wù)項(xiàng)目、使用方法等，初步掌握?qǐng)D書館的利用方法。

（3）利用圖書館開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課、舉辦的信息類的講座提高自身信息素質(zhì)，并利用圖書館的現(xiàn)代化設(shè)備來鍛煉信息能力。圖書館開設(shè)有不同類型的文獻(xiàn)檢索課，有理課類的，有文科類的，大學(xué)生根據(jù)自身需要選學(xué)相應(yīng)的文獻(xiàn)檢索課。文獻(xiàn)檢索課對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)有至關(guān)重要的作用，建議高年級(jí)的學(xué)生參與到教師的科研課題研究中，有針對(duì)性地實(shí)踐練習(xí)文獻(xiàn)檢索課所學(xué)，遇到問題跟檢索課老師進(jìn)行討論，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。另外，圖書館會(huì)定期舉辦各種不同類型的電子資源培訓(xùn)講座，如萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、讀秀數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)等等，這些講座一般都是由數(shù)據(jù)庫(kù)商來進(jìn)行講解培訓(xùn)的，比較詳盡，大學(xué)生應(yīng)該抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓自己的數(shù)據(jù)庫(kù)使用能力更進(jìn)一步。

（4）利用圖書館豐富的電子資源做畢業(yè)設(shè)計(jì)，撰寫論文，了解學(xué)科發(fā)展前沿，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考研出國(guó)等。電子資源信息量豐富，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫作、考研、出國(guó)等有很大幫助，很多大學(xué)生沒有意識(shí)到這點(diǎn)，很少利用學(xué)校圖書館的電子資源。圖書館都會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)費(fèi)情況，購(gòu)買一些利用率高的中外文專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，這種數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)性比較強(qiáng)，內(nèi)容更新也比較快，大學(xué)生可以通過它查找專業(yè)方向的知識(shí)信息，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)等；另外，對(duì)于做科研、畢業(yè)論文的學(xué)生，專業(yè)性的電子資源尤為重要，通過查找資料、整理信息，將提升其科研能力，提高畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。圖書館也會(huì)購(gòu)置一些學(xué)習(xí)類的數(shù)據(jù)庫(kù)，如新東方多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件通-計(jì)算機(jī)技能視頻學(xué)習(xí)系統(tǒng)、銀符在線考試模擬題庫(kù)等，這類的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)有很好的輔助作用。電子資源種類很多，每個(gè)圖書館都會(huì)盡其所能多買些數(shù)據(jù)庫(kù)，以滿足廣大師生多方面的信息需求，因此，大學(xué)生應(yīng)充分利用這些電子資源，熟練地掌握其檢索技能，增強(qiáng)自己的信息能力。

（5）利用圖書館的網(wǎng)上咨詢，對(duì)做課題過程中遇到的相關(guān)問題咨詢相應(yīng)的學(xué)科館員。圖書館為了解決讀者在利用圖書館的過程中遇到的問題（包括基本的常見問題和深層次的信息檢索利用方面的問題），開設(shè)有參考咨詢服務(wù)。參考咨詢服務(wù)的方式有面對(duì)面的咨詢、電話式的咨詢、QQ聊天式的咨詢以及網(wǎng)上參考咨詢，參考咨詢館員大多是由不同專業(yè)的圖書館老師以及部分專家、教授組成。大學(xué)生在遇到相關(guān)專業(yè)的信息利用問題時(shí)可以咨詢相應(yīng)的參考咨詢館員，也可以請(qǐng)其為其進(jìn)行文獻(xiàn)代檢代查服活動(dòng)，這是圖書館提供給大學(xué)生的便利服務(wù)。

（6）利用圖書館的館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)獲取本館沒有的外單位的文獻(xiàn)。圖書館為了滿足讀者的信息需求，開設(shè)有館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。當(dāng)讀者需要的圖書或期刊論文本館不能提供時(shí)，讀者就可利用這一業(yè)務(wù)獲得外單位的文獻(xiàn)。這項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展實(shí)現(xiàn)了圖書館之間的資源共享，擴(kuò)大了讀者文獻(xiàn)資源利用的范圍，給讀者帶來了很大的便利，大學(xué)生不要忽視圖書館的這一服務(wù)，應(yīng)積極去利用。

4 結(jié)語

現(xiàn)今，圖書館的發(fā)展逐漸趨向于人性化、和諧化，不僅提供豐富的文獻(xiàn)資源，還不斷地?cái)U(kuò)充讀者服務(wù)的內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地改變讀者服務(wù)的方式，以期最大程度地滿足讀者的需求。大學(xué)生應(yīng)該抓住圖書館的這一優(yōu)勢(shì)，充分利用圖書館的資源和服務(wù)來發(fā)展提升自己，以使自己成為一個(gè)綜合能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高、適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 王茜，周怡.關(guān)于高校學(xué)生對(duì)圖書館利用情況的思考.人力資源，2012（3）.

[2] 陸太寧.論高校圖書館在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2012（11）.

篇（9）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）11-0029-01

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校圖書館的功能也在不斷地延伸。在此情境下，構(gòu)建書香寢室是一種有益的嘗試。作為職業(yè)院校的圖書館，應(yīng)做好如下工作。

一、立足圖書館的基本職能，把握書香寢室的文化內(nèi)涵

職業(yè)院校圖書館承載著人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳播與教育功能，在為職業(yè)院校大學(xué)生服務(wù)時(shí)也帶有鮮明的文化教育特征。因此，要構(gòu)建書香寢室也應(yīng)以文化為核心。高爾基曾說過，書是人類進(jìn)步的階梯。我們要鼓勵(lì)大學(xué)生用思維去觸摸書中那激蕩人心的文字，用大腦去想象文字背面的豐富意蘊(yùn)，用心靈去感受書中的思想和作者的良苦用心。構(gòu)建書香寢室，就是要讓大學(xué)生醒悟到書貴在讀，貴在含詠，貴在珍惜。“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”，書籍不僅能拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，還能提高其思想道德品質(zhì)和文化素質(zhì)。構(gòu)建書香寢室，能讓大學(xué)生深度觸及到學(xué)校的文化魅力，感受到學(xué)校濃濃的人文氣息，而不再被局限于圖書館和校園。我們可以開展宿舍文化節(jié)，通過“書香宿舍”的評(píng)選來豐富書香寢室的文化內(nèi)涵，使大學(xué)生們積極地投身到讀書活動(dòng)中來，把寢室建設(shè)成書香氣氛濃郁的寢室。實(shí)踐證明，“書香宿舍”的評(píng)選活動(dòng)進(jìn)一步提高了寢室書香氛圍，促進(jìn)寢室之間的友誼，營(yíng)造了良好學(xué)風(fēng)，豐富和活躍了校園文化，同時(shí)也展現(xiàn)和提升了我們職業(yè)院校圖書館在優(yōu)化育人環(huán)境、提高閱讀意識(shí)、加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)等方面的服務(wù)功能。通過這樣的活動(dòng)，許多大學(xué)生漸漸改掉了往日懶散的行為，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，知識(shí)面更寬廣了，個(gè)人素養(yǎng)也提高了，其所居住的宿舍品位也提升了。

二、創(chuàng)新工作方式，營(yíng)造書香寢室的環(huán)境氛圍

朱永新說：“一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”可見，閱讀不僅是個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成的行為，還更應(yīng)該成為一種集體的行為。要構(gòu)建書香寢室，延伸高職院校圖書館的服務(wù)功能，我們需要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，在環(huán)境營(yíng)造方面下功夫。首先，我們可以在大學(xué)生宿舍醒目處貼一些警語，如 “一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史”“今天你閱讀了嗎”“閱讀，讓師生精神起來”等，隨時(shí)提醒寢室里的每個(gè)成員重視閱讀，創(chuàng)造宿舍的整體氛圍。其次，我們可以給寢室里的一花一草一木都配上詩(shī)歌或格言，達(dá)到“細(xì)微之處見精神”的效果。第三，我們還可以作些硬性規(guī)定。比如讓每個(gè)大學(xué)生擁有自己的藏書架或藏書箱，要求每個(gè)人都應(yīng)該有一部分自己最喜歡的書，一個(gè)月一換。書可以到圖書館借閱，也可以自帶。實(shí)踐證明，注重和營(yíng)造書香寢室的環(huán)境氛圍，不僅能讓寢室在布置和裝飾上面體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，而且還為大學(xué)生的才藝表現(xiàn)、個(gè)性張揚(yáng)提供自由發(fā)揮的空間。不少大學(xué)生利用自己制作的手工藝作品、書畫作品、變廢為寶等作品作為寢室裝飾，極富創(chuàng)意且簡(jiǎn)約、時(shí)尚、美觀、實(shí)用，使寢室內(nèi)部的色調(diào)、裝飾風(fēng)格具有書香氣息。也有大學(xué)生為自己的寢室設(shè)計(jì)了舍標(biāo)、寢室銘等，展示一個(gè)寢室成員共同的價(jià)值取向、審美情趣和人文素養(yǎng)。可見，隨著書香寢室構(gòu)建活動(dòng)的不斷深入，這些學(xué)生的文化品位也逐漸提高。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重書香寢室的的組織建設(shè)

作為職業(yè)院校圖書館服務(wù)功能的延伸，應(yīng)當(dāng)把書香寢室的構(gòu)建作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來抓。為此，我們需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重書香寢室的組織建設(shè)。可以成立一個(gè)書香寢室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校領(lǐng)導(dǎo)、圖書館員、教師、宿舍管理員、學(xué)生干部擔(dān)任。構(gòu)建書香寢室，第一責(zé)任人是校長(zhǎng)，落實(shí)的關(guān)鍵在師生。在書香寢室建設(shè)工作中，校長(zhǎng)的首要任務(wù)是積極引導(dǎo)教師和學(xué)生讀書，打造一支愛讀書、會(huì)讀書、能讀書的師生隊(duì)伍。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要配備精干的人員專門負(fù)責(zé)“書香校園”的創(chuàng)建工作，圖書館館員和輔導(dǎo)老師是書香寢室創(chuàng)建的直接責(zé)任人，全體宿管員和住校生都要參與此項(xiàng)活動(dòng)。確保上下一致，齊抓共管。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整項(xiàng)活動(dòng)的決策、協(xié)調(diào)，并組織成立一個(gè)由若干位資深輔導(dǎo)員、圖書館員、專家共同組成的評(píng)價(jià)督導(dǎo)組，定期給校長(zhǎng)提供對(duì)構(gòu)建書香寢室的評(píng)價(jià)督導(dǎo)報(bào)告，為校長(zhǎng)的決策提供咨詢和建議。圖書館管理員要努力恢復(fù)圖書館的“學(xué)校文化橋頭堡”的地位和作用，積極推薦和購(gòu)買圖書，及時(shí)寫“新書書評(píng)”，協(xié)調(diào)學(xué)校各年級(jí)的用書情況，定期舉辦讀書沙龍，全力營(yíng)造良好的讀書氛圍。教務(wù)處要負(fù)責(zé)師生閱讀書目的制定、學(xué)生日常閱讀情況統(tǒng)計(jì)與匯總。總務(wù)處要提供后勤保障，以及寢室的布置等。

創(chuàng)建書香寢室，活動(dòng)具有重要的引領(lǐng)示范作用。如定期組織學(xué)生參加名家名篇朗誦活動(dòng)，在欣賞中熏陶，在活動(dòng)中提高。要求學(xué)生積極閱讀書籍，撰寫讀書筆記，組織評(píng)選優(yōu)秀讀書心得活動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。向?qū)W生推薦書目，讓學(xué)生多讀書、讀好書，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富人生體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身特長(zhǎng)，配合學(xué)校把書香寢室活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑。

實(shí)踐證明，通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重書香寢室的組織建設(shè)，不僅能豐富職業(yè)院校學(xué)生的精神生活，而且更能彰顯學(xué)校特色，擦亮職教名校品牌。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

[中圖分類號(hào)]G2521[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[文章編號(hào)]1005-6041（2016）06-0019-04

1引言

2016年世界讀書日之際，筆者對(duì)大學(xué)生閱讀情況調(diào)研結(jié)果顯示：微閱讀成為大學(xué)生閱讀的潮流風(fēng)尚，多數(shù)大學(xué)生熱衷于休閑娛樂消遣之類的快餐式微閱讀。微閱讀對(duì)大學(xué)生的成才成長(zhǎng)影響巨大，大學(xué)生的精神境界在很大程度上取決于閱讀水平。雖然閱讀不一定增長(zhǎng)大學(xué)生人生的長(zhǎng)度，但可提升他們?nèi)松暮穸龋婚喿x不能改變大學(xué)生人生的起點(diǎn)，但他們?nèi)松慕K點(diǎn)可能通過閱讀發(fā)生變化。

當(dāng)代著名書評(píng)學(xué)者徐雁教授指出優(yōu)秀的書評(píng)對(duì)于導(dǎo)讀具有催化劑的作用[1]。聞名圖書界的王余光教授也曾經(jīng)在其著作《閱讀，與經(jīng)典同行》中強(qiáng)調(diào)要通過書評(píng)深化導(dǎo)讀工作，讓讀者深入文本閱讀[2]。高校圖書館擁有得天獨(dú)厚的條件運(yùn)用微書評(píng)引領(lǐng)大學(xué)生微閱讀，促進(jìn)大學(xué)生高效精品閱讀。發(fā)揮微書評(píng)在大學(xué)生微閱讀推廣中的價(jià)值，以微書評(píng)作為大學(xué)生微閱讀推廣的新貴，是高校圖書館義不容辭的職責(zé)。

2微書評(píng)及微閱讀概說

21 微書評(píng)的內(nèi)涵

2011年微書評(píng)開始在我國(guó)書評(píng)界粉墨登場(chǎng)，成為書評(píng)領(lǐng)域的新秀，是讀書達(dá)人締結(jié)書緣的最佳媒介。微書評(píng)是伴隨著微博的流行而滋生的一種新的書評(píng)文體，也被稱作微博書評(píng)，通常被規(guī)定在140字或者160字之內(nèi)，以濃縮的文字精華微語言微分析、微表達(dá)、微閘釋、微評(píng)價(jià)與微分享喜聞樂見的閱讀內(nèi)容心得。微博體書評(píng)短小精湛、言簡(jiǎn)意賅，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的回歸，儒家經(jīng)典《論語》、朱熹的《朱子語類》、王陽(yáng)明的《大學(xué)問》等都是微表達(dá)[3]。

目前微書評(píng)的強(qiáng)大輻射力已經(jīng)在我國(guó)文化界生根發(fā)芽，大洋網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪等各大讀書網(wǎng)站以及中華讀書蟆⒈本勘ā⒊V萃肀ǖ戎詼啻統(tǒng)紙質(zhì)媒體競(jìng)相開設(shè)了微書評(píng)專欄，各種微書評(píng)大賽活動(dòng)熱火朝天。微書評(píng)散發(fā)的耳目一新的網(wǎng)絡(luò)書香開辟了微閱讀的新時(shí)代，結(jié)網(wǎng)微閱讀、結(jié)伴微閱讀使得閱讀不再是一個(gè)人的寂寞，使微閱讀變得激情互動(dòng)、心靈相通、知識(shí)共享。

22 微閱讀概說

時(shí)下盛行的短消息、網(wǎng)文和短文體閱讀被稱為微閱讀。由于微閱讀是利用片段式的媒介使用方式來獲取信息，以“碎片化閱讀”和“快餐式閱讀”為主，自由、開放、細(xì)微、分散的個(gè)體文化因?yàn)槲㈤喿x而登上大雅之堂，手機(jī)微信閱讀促使微閱讀突飛猛進(jìn)地發(fā)展，成為時(shí)下的閱讀潮流，作為閱讀領(lǐng)域的新貴，微閱讀成功地利用了受眾的零碎時(shí)間，成為閱讀達(dá)人的時(shí)尚新寵。

3微書評(píng)在大學(xué)生微閱讀推廣中的價(jià)值意蘊(yùn)

31 構(gòu)建大學(xué)生微閱讀新生態(tài)

層出不窮的微信訂閱號(hào)促使一種新的“讀書+社交圈”的文化悄然誕生，博取關(guān)注的“標(biāo)題黨”隨時(shí)隨地吸引眼球，朋友圈對(duì)轉(zhuǎn)發(fā)文章的“被閱讀”，微閱讀信息內(nèi)容五花八門，使得淺閱讀現(xiàn)象常態(tài)化。大學(xué)生正處于閱讀價(jià)值觀形成的黃金年華，真?zhèn)坞y斷的三俗讀物容易迷惑、扭曲和誤導(dǎo)大學(xué)生的心智，使其缺少理性判斷而盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)載一些良莠不齊的微閱讀內(nèi)容，這對(duì)大學(xué)生的閱讀生態(tài)會(huì)產(chǎn)生不良影響。打造接地氣接人氣、品位高雅、貼近大學(xué)生的微閱讀語境的微書評(píng)導(dǎo)讀引領(lǐng)機(jī)制，通過書山學(xué)海的導(dǎo)航微書評(píng)，對(duì)浩如煙海的微閱讀信息大浪淘沙、去偽存真、去粗取精，會(huì)促進(jìn)大學(xué)生擇優(yōu)而讀，化解微閱讀危機(jī)，形成正確的微閱讀觀，構(gòu)建大學(xué)生微閱讀新生態(tài)。

32 提升高校圖書館的服務(wù)效益

微閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生讀者群體的時(shí)尚新寵。微書評(píng)簡(jiǎn)短精辟，讓大學(xué)生讀者一目了然并心領(lǐng)神會(huì)微閱讀的精華。微書評(píng)的流行促進(jìn)了微閱讀的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生讀者恍然發(fā)現(xiàn)通過百余字微書評(píng)就可以了解微閱讀內(nèi)容的精髓內(nèi)涵，對(duì)于快節(jié)奏生活的大學(xué)生讀者來說，這種微閱讀形式無疑走的是捷徑，促進(jìn)他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間獲取更多有價(jià)值的微閱讀信息。通過微書評(píng)的導(dǎo)讀媒介功能，幫助大學(xué)生讀者在短時(shí)間內(nèi)正確地了解微閱讀的核心內(nèi)容，在茫茫微閱讀信息中快速找到極有價(jià)值的信息導(dǎo)航，拋棄盲目性微閱讀傾向。微書評(píng)成為引領(lǐng)高校讀者群享受微閱讀的良師益友，在微書評(píng)的導(dǎo)讀中推動(dòng)微閱讀的蓬勃發(fā)展，提升高校圖書館的服務(wù)效益。

4微書評(píng)在大學(xué)生微閱讀推廣中的對(duì)策分析

41 利用微書評(píng)進(jìn)行經(jīng)典和熱點(diǎn)微閱讀推送

分享熱搜榜、口碑榜等榜單；引入豆瓣好評(píng)榜、當(dāng)當(dāng)銷售榜、亞馬遜銷售榜等主流權(quán)威圖書排行榜，全方位、多角度利用微書評(píng)進(jìn)行經(jīng)典和熱點(diǎn)微閱讀推送。

充分利用音視頻、微信、網(wǎng)頁(yè)鏈接、討論交互等各種技術(shù)，伴隨微書評(píng)同步推進(jìn)音、畫、文展示微閱讀以及作者生平、寫作風(fēng)格、代表作、輿論評(píng)價(jià)等延伸閱讀，開展有獎(jiǎng)留言活動(dòng)，紙質(zhì)圖書與數(shù)字化微閱讀同時(shí)推廣，讓讀者介入經(jīng)典微閱讀。

針對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)利用微書評(píng)進(jìn)行微閱讀推送。2016年5月末，借文化界悼念我國(guó)著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國(guó)文學(xué)研究家錢鍾書夫人楊絳去世之際，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（以下簡(jiǎn)稱“我館”）以“百年楊絳”為主題，推出了楊絳作品朗誦、分享、展覽等系列微書評(píng)微閱讀推廣活動(dòng)，通過微信、沙龍、分享會(huì)等形式，開展線上線下微書評(píng)微閱讀推廣活動(dòng)，受到廣泛關(guān)注。

42 開展真人圖書館微書評(píng)微閱讀推廣

“讀萬卷書，行萬里路，更要閱人無數(shù)”。邀請(qǐng)有經(jīng)歷、有閱歷、有感悟的校園讀書達(dá)人，開展真人圖書館微書評(píng)微閱讀推廣活動(dòng)，線上線下與大學(xué)生讀者分享真實(shí)的人生，分享微閱讀心得，與大學(xué)生讀者互動(dòng)交流，推薦微書評(píng)微閱讀信息，線上提供電子版微書評(píng)微閱讀讀本，聆聽真人圖書館微閱讀故事，感悟多樣人生。真人圖書館豐富的人生閱歷就像一本本飽含著動(dòng)人故事、閃耀著智慧光芒的微閱讀讀本，它給予著大學(xué)生讀者學(xué)習(xí)勵(lì)志奮進(jìn)向前的力量，值得閱讀品味。真人圖書館微閱讀就像是永遠(yuǎn)翻閱不完的生動(dòng)故事，充實(shí)大學(xué)生讀者的人生體驗(yàn)，打造明星效應(yīng)。

43 “聲光色影”微書評(píng)微閱讀推廣

與手機(jī)微閱讀相結(jié)合，在圖書館微信公眾號(hào)開設(shè)“聲光色影微書評(píng)微閱讀推廣”專題，精選適合大學(xué)生手機(jī)微閱讀的電子書，以微書評(píng)為媒介通過語音、視頻的形式進(jìn)行主要內(nèi)容介紹，力求做到聲形合一，吸引讀者眼球。同時(shí)開展微信讀者微書評(píng)有獎(jiǎng)活動(dòng)，進(jìn)行線上線下微書評(píng)微閱讀連動(dòng)，既有線下現(xiàn)場(chǎng)的微閱讀作品欣賞，也有線上的微書評(píng)微閱讀推薦和相關(guān)微書評(píng)微閱讀資源的瀏覽或下載。

以文學(xué)、影視經(jīng)典作品為主，組建影迷俱樂部，通過影視微書評(píng)導(dǎo)讀的方式，讓讀者親近經(jīng)典微閱讀，截取經(jīng)典的片段，鼓勵(lì)讀者參與配音并頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)大學(xué)生讀者主動(dòng)追尋經(jīng)典微閱讀的興趣。例如以?shī)W斯卡最佳攝影獎(jiǎng)的影片為題材，通過微書評(píng)開展經(jīng)典影視和本土影視佳作沙龍分享活動(dòng)。大學(xué)生讀者互動(dòng)交流，通過微書評(píng)推薦英文版的經(jīng)典微閱讀讀本，線上提供電子版讀本，將文學(xué)經(jīng)典影片微書評(píng)導(dǎo)讀與英文表達(dá)相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生微閱讀的蓬勃發(fā)展。

44 利用微書評(píng)提升大學(xué)生讀者微閱讀素養(yǎng)

經(jīng)歷應(yīng)試教育跨進(jìn)大學(xué)校門以后，豐富的微閱讀內(nèi)容、極富感染力的新媒體為載體微閱讀形式，對(duì)大學(xué)生閱讀價(jià)值觀的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的形成來說，恰似取之不竭的源泉。“授人以魚，不如授人以漁”，開展豐富多彩的大學(xué)生微書評(píng)微閱讀實(shí)踐活動(dòng)，有利于大學(xué)生讀者在海量的微閱讀信息中，掌握信息搜索、分析、整理、設(shè)計(jì)、應(yīng)用和創(chuàng)造的能力，深化大學(xué)生對(duì)微閱讀素養(yǎng)內(nèi)涵的理解和掌握，提升大學(xué)生讀者的微閱讀素養(yǎng)。

在微書評(píng)微閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)大學(xué)生微閱讀過程中的自覺性和自控性，促使大學(xué)生在微閱讀中探索個(gè)性化的閱讀方式，培養(yǎng)良好的微閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化微閱讀技巧，提升微閱讀素養(yǎng)。大學(xué)生可以對(duì)自己的認(rèn)知方式和認(rèn)知過程進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，有效利用已有的知識(shí)去吸收和同化微書評(píng)微閱讀信息，反思自己的認(rèn)知過程和認(rèn)知方式，掌握和控制自己的微閱讀信息獲取過程，進(jìn)而提升微閱讀鑒賞能力。

45 構(gòu)建個(gè)性化的微書評(píng)微閱讀平臺(tái)

私人定制的個(gè)性化書屋將大學(xué)生讀者的微閱讀行為從高校圖書館延伸到世界各個(gè)角落。大學(xué)生讀者可以利用自己的微閱讀賬號(hào)、密碼在世界任何地點(diǎn)任何時(shí)間利用任何移動(dòng)設(shè)備觀看自己喜歡的微閱讀讀本。在私人定制的個(gè)性化書屋平_上，大學(xué)生讀者可以根據(jù)自己的微閱讀喜好珍藏書籍、布置書屋，打造屬于自己的虛擬微閱讀空間。師生校友可以以微書評(píng)微閱讀會(huì)友，打造自己的書友圈，形成微閱讀書評(píng)群，吸引專家、學(xué)者、知名作家等參與不同的微閱讀書友圈，交流微閱讀心得體驗(yàn)，形成“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)新生態(tài)，讓微書評(píng)微閱讀與社交互相激勵(lì)，促進(jìn)微書評(píng)微閱讀的繁榮發(fā)展。

從2015年開始，我館開始建設(shè)個(gè)性化的微書評(píng)微閱讀平臺(tái)，從優(yōu)質(zhì)微閱讀資源推薦、個(gè)性化定制和基于微閱讀的社交三個(gè)方面，為在校大學(xué)生讀者提供一個(gè)以書會(huì)友的優(yōu)質(zhì)微閱讀資源豐富的高品質(zhì)微閱讀平臺(tái)和終身的網(wǎng)上圖書館。大學(xué)生讀者可以根據(jù)自己的微閱讀喜好打造個(gè)性化的個(gè)人書房。作為個(gè)性化的微閱讀推廣平臺(tái)，針對(duì)大學(xué)生讀者量身打造的精品微書評(píng)微閱讀專題，成為我館實(shí)體和紙質(zhì)閱讀資源的良好補(bǔ)充。

46 圖書館網(wǎng)站設(shè)置微書評(píng)微閱讀推薦欄目

面對(duì)海量的微閱讀資源，利用微書評(píng)為大學(xué)生讀者快速發(fā)現(xiàn)和獲取目標(biāo)微閱讀信息，優(yōu)質(zhì)微閱讀資源的微書評(píng)推薦功能對(duì)于大學(xué)生讀者來說至關(guān)重要。在圖書館網(wǎng)站設(shè)置微書評(píng)微閱讀推薦欄目[4]，如首頁(yè)顯著位置設(shè)置“重磅推薦”“新書首發(fā)”等欄目，分別推薦優(yōu)質(zhì)微閱讀和人氣微閱讀，輔以推薦理由的微書評(píng)以及圖書封面圖片等作為大學(xué)生讀者選擇參考，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生讀者暢所欲言地發(fā)表微閱讀評(píng)論，參與本欄目微書評(píng)微閱讀推薦，行使文化話語權(quán)，享受微書評(píng)散發(fā)的耳目一新的微閱讀書香。

47 利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行微書評(píng)微閱讀推廣

研究運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，以圖書文獻(xiàn)學(xué)和教育學(xué)等作為理論指導(dǎo)，采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)研法、訪談法、歸納總結(jié)法、理論分析法等進(jìn)行大學(xué)生微書評(píng)微閱讀推廣研究。針對(duì)大學(xué)生的微閱讀需求，以學(xué)科、專題、人物，某一時(shí)期、地域特點(diǎn)等為對(duì)象，對(duì)大學(xué)生微閱讀信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)收集、整理、存儲(chǔ)、分析、評(píng)價(jià)，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行組織、管理，不斷提升大學(xué)生微書評(píng)微閱讀推廣的精確度。

利用大學(xué)生讀者微閱讀行為的數(shù)據(jù)挖掘讀者微閱讀喜好，有針對(duì)性地進(jìn)行微書評(píng)微閱讀推廣。利用海量用戶數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生讀者和微閱讀資源的特征、訪問行為等，來識(shí)別大學(xué)生讀者微閱讀的興趣，幫助大學(xué)生讀者找到感興趣的微閱讀讀本，然后利用微書評(píng)推薦，通過數(shù)據(jù)挖掘帶給讀者更加貼心更加精確的微書評(píng)微閱讀推薦服務(wù)。

5結(jié)語

綜上所述，微書評(píng)是大學(xué)生微閱讀推廣領(lǐng)域一道嶄新亮麗的風(fēng)景線，使得高校圖書館微閱讀推廣手段更加人性化、個(gè)性化和多元化，要堅(jiān)持不懈地學(xué)學(xué)生微閱讀推廣技巧，利用微書評(píng)智能化、網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)時(shí)化的特點(diǎn)，在大學(xué)生微閱讀互動(dòng)中，促進(jìn)大學(xué)生微閱讀推廣邁向人本化、情感化、智慧化的嶄新時(shí)代[5]。

微書評(píng)以其鮮活的生命力引領(lǐng)著大學(xué)生微閱讀的潮流風(fēng)尚，受到大學(xué)生讀者的廣泛青睞，在大學(xué)生微閱讀推廣中具有廣闊的應(yīng)用前景。利用微書評(píng)“結(jié)伴結(jié)網(wǎng)”微閱讀優(yōu)勢(shì)，形成高校圖書館龐大的大學(xué)生讀者群體，拓展高校圖書館的微閱讀推廣領(lǐng)域，大學(xué)生讀者浸潤(rùn)在微書評(píng)微閱讀書香之中，必將終生受益，同時(shí)也提升高校圖書館的微閱讀推廣服務(wù)效益[6]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]徐雁.現(xiàn)代書評(píng)與人文社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)[J].山東圖書館學(xué)刊，2011（4）：102―108.

[2]王余光.閱讀，與經(jīng)典同行[M].深圳：海天出版社，2012：5.

[3]王家蓮.圖書館微書評(píng)應(yīng)用前景探析[J].圖書館建設(shè)，2013（1）：56―58.

篇（11）

當(dāng)前大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)出新的趨向，那就是大學(xué)生的閱讀已經(jīng)越來越走向消遣和休閑，經(jīng)典嚴(yán)肅而具有思想深度的作品在一步步淡出大學(xué)生們的閱讀視野。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，高校圖書館要去引導(dǎo)大學(xué)生讀書的興趣，并引進(jìn)大批量他們所需要的圖書和資料。高校圖書館是大學(xué)生課外閱讀書籍的主要來源，承擔(dān)著提供學(xué)生在校期間知識(shí)技術(shù)來源的沃土，幫助大學(xué)生陶冶品格情操、提升人文素養(yǎng)的重任。

一、大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

1、大學(xué)生閱讀時(shí)間少

對(duì)學(xué)校大學(xué)生閱讀情況的大體調(diào)查來講，學(xué)生閱讀時(shí)間都很少，每天讀書1小時(shí)以上的學(xué)生不足在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半，閱讀已經(jīng)不能滿足學(xué)生現(xiàn)狀。而且，現(xiàn)在的教育體制使得大學(xué)生越來越注重學(xué)分的獲得，而學(xué)分的獲得關(guān)鍵在于參加各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，也正是因?yàn)檫@些課外的活動(dòng)，占據(jù)了大學(xué)生大部分的時(shí)間和精力，導(dǎo)致讀書的時(shí)間變得越來越少，這也是大學(xué)生讀書時(shí)間少的重要原因之一。

2、大學(xué)生的閱讀內(nèi)容多樣化

在對(duì)大學(xué)生閱讀內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書，這與我們財(cái)經(jīng)類院校教學(xué)有極大的關(guān)系，其他學(xué)生選擇休閑娛樂類圖書較多。有些同學(xué)說平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，讀這些書籍，能讓他們?cè)黾由畛ＷR(shí)，放松心情，給自己減減壓。還有些同學(xué)選擇了經(jīng)濟(jì)實(shí)用性的讀物以及經(jīng)典名籍，愛好歷史性讀物、時(shí)政書籍的學(xué)生也有不少。在讀書類型的選擇上，大學(xué)生更注重休閑娛樂這一功能，給快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，帶來一絲輕松和快樂。這就需要我們廣大高校圖書館工作者去引導(dǎo)他們的閱讀興趣。

3、大學(xué)生讀書針對(duì)性強(qiáng)，電子閱讀成為時(shí)尚

大學(xué)生讀書針對(duì)性逐漸加強(qiáng)，電子閱讀書籍占了很大的比例。在這些電子閱讀中，各方面的資料都很全面，比如英語四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、考研、公務(wù)員考試等資料都能找到，考試書籍最受青睞。在課外讀書時(shí)間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選，現(xiàn)在大學(xué)生的閱讀需求也是從實(shí)際出發(fā)的，需要什么方面的知識(shí)補(bǔ)充就閱讀該方面的書籍，針對(duì)性較強(qiáng)。閱讀途徑的選擇有圖書館，自己購(gòu)買以及網(wǎng)上閱讀，而閱讀渠道的多樣化，對(duì)大學(xué)生擴(kuò)大閱讀量起到了重要的作用。隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，明顯地發(fā)現(xiàn)電子閱讀越來越成為大學(xué)生的首選，這是不可忽視的問題，電子讀物，已悄然改變大學(xué)生的閱讀方式。

二、大學(xué)生讀書現(xiàn)狀成因分析

1、網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時(shí)間

娛樂形式的多元化以及大學(xué)校園提供各式各樣的人際交往活動(dòng)，例如，朋友聚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、上網(wǎng)聊天、戀愛約會(huì)等，使得大學(xué)生陶醉其中，這樣也就大大減少了讀書時(shí)間。

2、課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是大學(xué)生讀書較少的原因之一

當(dāng)代大學(xué)生的課業(yè)繁重，除了必修課以外，還有很多輔修課，例如，攻讀外語，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，輔修第二專業(yè)等，這樣使得讀書的時(shí)間大大減少。步入大二以后，也會(huì)面臨人生重要的考試，比如英語四六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)，雅思，還有自己專業(yè)的資格證等。這些，耗用了大學(xué)生大量的精力和時(shí)間，而這些考試也決定了以后的前途。

3、就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書針對(duì)性強(qiáng)的直接原因

當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生讀書目的越來越實(shí)際。在讀書時(shí)會(huì)考慮所讀的內(nèi)容是否實(shí)用。而招聘單位的要求無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強(qiáng)了大學(xué)生讀書的針對(duì)性。

三、圖書館主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的措施

1、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的閱讀素質(zhì)

確立學(xué)生需求，需要什么樣的資料，需要多少數(shù)量，多和大學(xué)生讀者溝通了解，才能更好的為他們服務(wù)。我們高校圖書館，更應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，為圖書館發(fā)展和學(xué)生讀者服務(wù)，來滿足學(xué)生需求，多進(jìn)些學(xué)生有用的書籍和資料讓學(xué)生查找參考，圖書館可以借此文獻(xiàn)信息優(yōu)化服務(wù)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。圖書館工作人員要時(shí)常幫助學(xué)生提高閱讀素質(zhì)，通過各種方式將其規(guī)章制度及現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用等各方面的情況一一介紹給大學(xué)生讀者，使讀者全面了解圖書館，學(xué)會(huì)利用圖書館。幫助大學(xué)生增強(qiáng)閱讀意識(shí)、了解閱讀技能，把知識(shí)都融入大腦。這種閱讀能力，等學(xué)生以后走入社會(huì)，就能體會(huì)到它的利用價(jià)值。高校圖書館是培養(yǎng)學(xué)生閱讀素質(zhì)的重要場(chǎng)所、有賴于閱讀素養(yǎng)的形成和提高。高校圖書館培養(yǎng)讀者素質(zhì)的重要意義，是要提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批創(chuàng)新人才，主要在于高等院校。

2、創(chuàng)建和諧的閱讀環(huán)境

培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力和興趣，讓他們掌握?qǐng)D書的分類方法和編目方法，分析信息、創(chuàng)新信息、利用信息研究解決問題，從而獲取和提高閱讀素質(zhì)和閱讀文化。引導(dǎo)學(xué)生閱讀可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，成立“讀書會(huì)”，讓熱愛閱讀的學(xué)生參與進(jìn)來，定期地舉辦一些讀書活動(dòng)，要帶動(dòng)他們形成良好的校園閱讀文化。第二，邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者舉辦講座或通過網(wǎng)絡(luò)直接交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，對(duì)有關(guān)書籍進(jìn)行講評(píng)或進(jìn)行深層次剖析。第三，在圖書館主頁(yè)上開通閱讀欄目，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓讀者與專家零距離、無障礙的交流對(duì)話，對(duì)大學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)校圖書館方面，應(yīng)該以靈活多樣的形式引導(dǎo)他們明確讀書目的，實(shí)現(xiàn)課外閱讀的多樣化、合理化，真正使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶，提高素質(zhì)。

3、以豐富多彩的活動(dòng)占領(lǐng)閱讀主陣地

學(xué)校圖書館應(yīng)該多組織一些讀書閱覽等多方面的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生們的閱讀興趣提高，比如多開展一些讀書競(jìng)賽活動(dòng)、讀書匯報(bào)會(huì)、讀書演講會(huì)等，讓他們更多的接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，讓他們嘗試到讀書的樂趣和收益，同時(shí)也讓他們?cè)诨顒?dòng)和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。久而久之，積極健康的閱讀活動(dòng)自然養(yǎng)成了學(xué)生人生的方向，在學(xué)校德育方面發(fā)揮著不可替代的作用。

4、充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放

圖書館是學(xué)生讀書的最佳場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該充分利用圖書館資源，最大限度地發(fā)揮它的開放。為了讓學(xué)生在圖書館中的閱讀收獲最大，學(xué)校應(yīng)該不斷豐富圖書館的書目種類和增加圖書館的開放時(shí)間，每周對(duì)讀者開放時(shí)間應(yīng)不低于90小時(shí)，周六周日全天開放，保證學(xué)生在圖書館有充足的閱讀時(shí)間，嚴(yán)格圖書館的借閱制度。使學(xué)生在這里得到詩(shī)意的棲居，從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，享受讀書帶來的樂趣。實(shí)現(xiàn)圖書館資源共享是圖書館事業(yè)發(fā)展的要求，也是讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)提高的橋梁。首先，高校圖書館所收藏的圖書文獻(xiàn)資料是社會(huì)的財(cái)富，學(xué)生人生的財(cái)富，看他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)利用，將知識(shí)和技術(shù)利用好了終生享受不盡，這些財(cái)富具有長(zhǎng)久的收藏性和廣泛的使用性，任何個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體都可通過圖書館來享受歷史文化遺產(chǎn)，享受當(dāng)代的科學(xué)知識(shí)。其次，大學(xué)圖書館是學(xué)生尋找財(cái)富的重要基地，也是社會(huì)尋找知識(shí)的重要場(chǎng)所，它向全社會(huì)的各個(gè)行業(yè)、各個(gè)階層的使用者提供他們所需要的財(cái)富，從全社會(huì)范圍看，圖書館是除學(xué)校以外最主要的文化知識(shí)傳播機(jī)構(gòu)，這就要求高校圖書館必須對(duì)現(xiàn)有的圖書資料、電子文獻(xiàn)作合理的規(guī)劃，創(chuàng)造更好的條件，以滿足大學(xué)生讀者日益增長(zhǎng)的知識(shí)、情報(bào)需求。最后，新技術(shù)革命的發(fā)展為圖書館社會(huì)化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，圖書館與現(xiàn)代通訊技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)等相結(jié)合，業(yè)務(wù)和服務(wù)范圍越來越廣泛，圖書館的社會(huì)性得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，這樣才能充分發(fā)揮高校圖書館的資源共享和開放，為廣大讀者和學(xué)生閱讀提供更好的服務(wù)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動(dòng)。身在熱愛讀書的國(guó)度，身在書香四溢的大學(xué)校園，我們更應(yīng)該多讀書，讀好書，在讀書中發(fā)展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 和婷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館開展導(dǎo)讀工作新思路[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2010.