緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇入黨積極分子現實表現范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
1、參加黨校培訓態度不端正，考核成績不及格；
2、提交思想匯報不及時主動，或思想匯報內容空乏、不切實際，或缺少組織指定完成的專題匯報；
3、參加“雙學”小組活動和黨支部組織開展的黨建活動，遲到、早退、無故缺席；
4、吸煙、酗酒、曠課、違章用電、男女交往舉止不得體；
5、專業學習成績及綜合測評排名位居班級二分之一以后；
6、承擔社會工作不夠積極主動；
7、參加班級集體活動、科技文化活動、社會公益活動不積極；
8、同學中出現違紀現象，應該發現而未發現、發現而未加制止、上報；
第三條：學生入黨積極分子有下列情況之一者，黨支部不得將其作為發展對象上報黨委預審：
1、黨校培訓考核未通過；
2、近半年來無思想匯報；
3、一學期內缺席“雙學”小組活動或黨支部組織開展的活動2次；
4、有吸煙、酗酒、曠課、違章用電行為經教育不改，或男女交往在同學中產生不良反響，或所在宿舍未達“二星級”標準；
5、專業學習成績及綜合排名位居班級后二分之一，近一年內有一門課程考試不及格，未通過cet—4級考試，未曾獲得過獎學金；
6、承擔社會工作和參加各類活動不積極，未曾獲得過任何表彰或獎勵，或者現實表現未得到班主任和多數同學的認可；
7、近一年內，同學中出現違紀現象，應該發現而未發現、發現而未加制止并及時上報，造成一定后果或影響，或在任何方面存在隱瞞、造假行為；
8、近一年內，被黨支部口頭告誡2次以上，或者考核測評在80分以下。
第四條：學生入黨積極分子有下列情況之下一者，黨支部應取消其入黨積極分子身份：
1、近一年內無思想匯報；
2、一學期內缺席“雙學”小組活動或黨支部組織開展的黨建活動3次以上；
3、有兩門及兩門以上課程考試不及格；
4、考試作弊；
5、受到行政處分或團紀處分；
6、在涉及個人利益問題上，拒不服從組織決定，或者無理糾纏；
為進一步了解掌握 黨（工）委
（入黨積極分子、黨員發展對象、預備黨員）在社區生活中的現實表現，嚴把黨員“入口關”，我黨（工）委擬對居住在你轄區內同志的相關情況征求意見。
1.是否參加在職黨員進社區活動？（此項僅預備黨員填寫）
A 積極參加 B 偶爾參加 C 不參加 D 不了解
其他
2.是否按時繳納物業（衛生、暖氣）費？
A 按時交 B 不能按時交 C不交 D 不了解
其他
3.是否存在不文明行車停車行為？
A 存在 B 不存在 C 不了解 其他
4.是否存在不文明養犬行為？
A 存在 B 不存在 C 不了解 其他
5.是否存在侵占公共綠地情況？
A 存在 B 不存在 C 不了解 其他
6.是否存在亂堆亂放情況？
A 存在 B 不存在 C 不了解 其他
7.是否存在私搭亂建情況？
A 存在 B 不存在 C 不了解 其他
8.是否存在家庭不和睦情況？
A 存在 B 不存在 C 不了解 其他
9.是否存在鄰里不和諧情況？
A 存在 B 不存在 C 不了解 其他
10.是否存在其他不良行為？（如有，請在橫線上注明）
據不完全統計，貴州有農民工700余萬人，其中跨省務工近500萬人，主要分布在廣東、浙江、江蘇、福建、云南等。2007年，貴州省聯社以農民工外出較為集中、勞務經濟較為突出、農村信用社工作基礎較為扎實的安順為試點，開始實施“走出去”戰略，建立“農民工金融服務中心”（以下簡稱“服務中心”），嘗試“服務跟著農民工”新模式，在貴州籍農民工分布較為集中的省（市）建立11個服務中心。
開展金融服務。積極開展多形式、多渠道的宣傳活動，幫助農民工掌握匯款、轉賬、真假人民幣識別、貸款等基本金融知識。服務中心成立以來，共制作發放《外出務工人員知識宣傳畫冊》8萬余冊、宣傳卡片34萬張、春節年畫6萬張、《農民工金融知識讀本》6.22萬冊，組織召開各種座談會2315次，張貼不同大小宣傳海報3660張，聯系客運公司、農民工等發放宣傳光碟8600張。同時，以農民工金融服務中心為載體，加強與務工地金融機構的溝通與協調，拓展對外出創業農民工的融資渠道。據不完全統計，從2007到2014年9月末，農民工金融服務中心協助各縣（區）聯社（農商行）組織省外匯款64.95萬筆，金額47.6億元；協助發放農民工外出創業貸款1.45萬筆，金額3.26億元。
延伸貼心服務。各服務點通過深入農民工務工地，了解農民工的各種需求，幫助農民工解決生產、生活碰到的困難，得到更多的貴州籍甚至包括省外農民工了解、熟悉和信任，貴州農信社也被更多的農民工所認知。2013年，普定籍在福建泉州打工的李志家里發生了一起入室行兇案，致使他與妻子均不同程度受傷，當地相關部門沒有及時進行處理，在當地農民工中引起很大的民憤。福建服務點經過四個多月的努力，幫助李志一家獲得7.5萬元賠償金。據統計，各服務點建立以來，共為農民工提供維權信息968條，幫助處理解決農民工維權事件192起，為農民工追回賠償金970.37萬元；提供就業信息3560條，成功就業人數2196人；幫扶困難農民工1590人次。
加強流動黨員服務。為使基層黨建工作深入到農民工群體中，服務中心將黨建與服務融合，讓農民工離鄉不離黨。2011年以來，服務中心共在北京海淀、江蘇無錫、浙江浦江、福建泉州、廣東東莞、云南昆明、鎮寧農民工返鄉創業園建立黨總支2個、黨支部7個、黨小組24個，建立“農民工人才儲備臺賬”，把年紀輕、有技術、潛力大的農民工納入其中，進行動態管理，重點記錄其能力特長和現實表現情況；建立“農民工黨員信息庫”，對農民工黨員的流出流入時間、原因、居住地、從事職業、技術特長等逐項登記掌握情況，對有入黨愿望的農民工進行跟蹤考察和培養，目前已收集農民工黨員信息597份，建立農民工黨員檔案197份，共發展入黨積極分子97名、黨員聯絡員156名，建立農民工黨員信息檔案589份，逐步建立起了“黨委+服務網點+黨支部+農民工黨員+聯絡員+農民工”的服務新模式。
“留下來”三條渠道助創業
2008年，受全球金融危機影響，大量農民工被迫返鄉，如何解決其創業問題成了“三農”工作的重中之重。在“走出去”戰略取得良好經濟效益和社會效益的基礎上，面對廣大農民工返鄉創業難、務工難的現狀，貴州農信社在幫助農民工“留下來”上下工夫，并努力拓寬“三條渠道”，有計劃、有組織地引導、扶持有技術、懂管理的農民工返鄉創業，以創業帶動就業。
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
1 概念闡述
教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》中指出：“學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。”學生公寓文化建設直接關系到學生的切身利益，也直接影響高校的安全穩定和有序發展。因此，怎樣建設學生公寓文化、建設什么樣的學生公寓文化顯得尤為重要。
關于文化的定義，學界眾說紛紜，莫衷一是。社會人類學巨擘泰勒（Edward Burnet Tylor）主張，“文化乃是一個復雜的整體，其包含有知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及作為社會成員的人所掌握和接受的任何其他的才能和習慣的復合體。”①然究其原始涵義，文化既已包含有居住之意。②學生公寓文化就是指大學生在寢室互動這一場域（field）中表現出來的物質、精神、制度、行為方式的集合，它是高校校園文化建設中的亞文化（subculture）部分。
學生公寓文化建設也是“文化育人”工作的重要范疇之一，要堅持倡導和諧、文明理念，培育和諧精神，始終以思想道德建設為基礎，以學生公寓文化內涵建設為抓手，增強文化育人的氛圍，促進大學生的全面健康可持續發展。
2 現狀表現
2.1 學生公寓是大學生心理問題爆發的集中場所
2013年4月15日22時13分，復旦大學官方微博通報稱，該校一醫科在讀研究生病重入院，寢室飲水機疑遭室友投毒。案件引起了廣大網友對學生公寓文化建設的熱議。“感謝室友的不殺之恩”一時間成為網絡調侃的熱門話題。
對于“復旦投毒案”，筆者通過結構式訪談法做過初步統計，五十名調查對象中有42.93%的人認為：該事件是教育問題，反映出一些高校不重視和諧寢室文化建設或重視程度不夠，對學生宿舍的團隊心理輔導缺失，對大學生思想政治教育缺乏引導；有31.63%的人認為，這起事件是一起極端案例，反映了很多大學生存在個人心理問題；還有23.50%的人認為是社會整體環境造成了這場人間悲劇；另外有1.93%的人認為學校管理不善，學生公寓的安全工作沒有做到位。
2.2 學生公寓反文化影響學生的健康全面發展
從高等教育學的視角來看，文化體系中所包含的價值觀念深刻地制約著教育者與受教育者的世界觀、人生觀。③反文化（counterculture）是對現存秩序的背離和否定，是對現存主文化的抵制和對抗。④學生公寓反文化主要是指某些學生群體所獨有的信念、價值觀和生活習慣，與社會核心價值觀或校園主流文化相對立、沖突的那些非主流的、局部的文化現象。
不可否定的是，因受一些社會思潮影響，學生公寓中普遍存在不健康的反文化現象和失范行為，直接影響學生身心的全面發展。學生寢室衛生狀況堪憂，隨意性較強。很多同學缺乏自理自律能力，衛生值日制度形同虛設，寢室臟亂差問題比較突出。學生學業倦怠現象突出，散漫性較強。部分學生將寢室當成“網吧”，通宵達旦地玩網游、看電影，造成學習精力不足，影響學習成績。此外，部分學生萎靡不振，在宿舍里聚眾觀看不健康影片；參與賭博；“臥談會”內容低俗；肆無忌憚地吸煙酗酒；盲目攀比等等。
3 結論建議
3.1 大學生是學生公寓文化建設的主體，要充分發揮學生的主體能動作用
“復旦投毒案”讓全社會對“大學生寢室人際關系問題”深刻反思，四川師范大學文理學院廣播電視編導專業大二學生黃昱舟，在四川雅安大地震發生時，一個人“拯救”了全宿舍的財產，也“拯救”了社會大眾對“大學室友”的信任危機，因此而走紅網絡，被網友稱作“中國好室友”。
大學生是校園文化建設的主體，要突出“參與型”學生管理模式，充分發揮學生的主體能動作用。大學生主體意識的缺失，制約了他們參與寢室文化建設的積極性、主動性和創造性，從而影響了寢室文化建設的健康發展。⑤因此，各高校要努力提供學生參與公寓文化建設的機會，積極在實踐中探索適應學生“參與型”教育管理模式，注重學生在教育、活動中的主觀能動性。要從實際出發，注重大學生文明行為的養成教育，組織開展一系列的主題教育活動，將教育與深受學生歡迎的、寓教于樂的、學生參與面廣泛的活動有機結合起來，通過學生的參與、討論，使學生在潛移默化中主動提升自身綜合素質，達到預期的教育效果。
3.2 高校黨團組織是學生公寓文化建設的引導者，要充分發揮黨團組織的引領作用
要推動黨建、團建進學生公寓，搭建公寓黨建、公寓團建工作平臺，持續推進創新黨建、團建工作思路。例如：某大學堅持在學生宿舍樓建立黨支部和團總支部，加強對大學生的思想引導，努力把和諧寢室建設成為進行思想政治工作的牢固陣地。他們選派年富力強、德才兼備的輔導員教師擔任公寓黨支部書記、公寓團總支書記。通過學生黨員、業余黨（團）校學員、團學社學生骨干掛職鍛煉的形式全面參與學生公寓的日常管理，發揮黨員、學生干部自身的積極性和主動性，加強思想引領，增強教育效果。學生公寓是校園人際網絡的交匯區，學生黨員、入黨積極分子、優秀團員的現實表現，直接呈現在老師同學們的眼前，有利于接受群眾監督。某大學在預備黨員轉正鑒定中還重點考查學生黨員在公寓中的表現，學生公寓黨支部擁有一票否決權。為了充分發揮學生黨、團員的“模范帶頭”作用，他們還通過創建黨、團員示范寢室等活動，發揮朋輩群體在學生公寓這一微觀人際環境中的積極效應。
3.3 和諧文明的校園文化建設是學生公寓文化建設的保證，要充分發揮思想政治教育的感染教育作用
營造和諧文明的校園文化最能直接影響到大學生群體。為了充分發揮思想政治教育的感染教育作用，當前很多高校組織了豐富多樣的寢室文化活動，將學生“勸”離電腦，“請”出寢室，但這類活動還僅僅停留在以文體娛樂為主要內容的表層形式之中，沒有很好地發揮學生公寓的“育人”功能。因此，要加大和諧文明校園文化建設力度，積極組織拓展層次多元、由點及面的校園文化活動。
3.4 心理健康教育是學生公寓文化建設的保障，要充分發揮心理健康教育的保駕護航作用
前文所析，學生公寓是大學生心理問題爆發的集中場所。筆者在實證調查中發現一部分獨生子女大學生性格內向，心理承受力較差，有不同程度的心理隱疾。學生公寓文化建設與心理健康教育是相輔相成，相得益彰的。加強大學生的心理健康教育，將心理健康教育滲透入寢室，有助于提高寢室成員之間的和諧程度。例如，某大學搭建了以“專業心理咨詢師——輔導員、班主任——班級健康委員——寢室長”為學生身心健康聯絡員的心理健康教育預防機制，寢室長作為學生公寓心理聯絡員發揮了非常重要的作用。
3.5 品德修養教育是學生公寓文化建設的內在要求，要充分發揮思想修養的安全閥作用
學生公寓文化建設在大學生社會化（socialization）過程中起到積極作用。每名寢室成員都有著不同的家庭背景與個性特征，道德修養層次參差不齊。為了使大學生達到理想的道德境界，就必須對他們進行品德修養教育，以便充分發揮思想修養的“安全閥”作用。讓廣大學生將“八榮八恥”等社會主義道德準則內化為自身的道德行為、道德習慣和道德品質，有助于他們追求高尚的思想意識和崇高的道德品質，進而推動學生公寓文化建設。
3.6 規章制度是學生公寓文化建設的前提保證，要充分發揮依法治校的約束力作用
學生公寓管理光靠學生的自律是遠遠不夠的，各所高校要不斷建立健全學生公寓管理規章制度，把公寓文化建設貫穿在教學、管理、服務的相關環節。規章制度是學生公寓文化建設的前提保證，但更要確保相關規章制度的常態運行，充分發揮依法治校的約束作用，引導學生樹立法制觀念，規范自身行為。
3.7 學習型寢室建設是學生公寓文化建設的最終目標，要努力促進學風建設
為了激發學生的學習熱情，著力推動優良學風引領區建設，某些高校開展了“學習型寢室”申創工作，藉此促進學風建設。學習型寢室能夠促使學生養成良好的學習、生活習慣，營造和諧、向上的寢室文化氛圍。此外，有些學校還注意改造學生公寓的硬件環境品位，在學生公寓里開設學習書吧、文化走廊、公寓學習室等場所，滿足學生的日常自主學習需要。
綜上所述，學生公寓文化建設是伴隨著學校校園文化建設發展而不斷深入推動的過程，任務艱巨，更不可能一蹴而就。它需要師生之間的群策群力與代代相承。我們希望和諧文明的學生公寓文化建設能夠促進學生的健康全面發展。
注釋
① 泰勒.原始文化[M].連樹聲，譯.上海：上海文藝出版社，1992：1.
② 和少英.社會文化人類學初探（第三版）[M].昆明：云南大學出版社，2007：4.
③ 顧建民.高等教育學[M].杭州：浙江大學出版社，2008：37.
④ 鄭杭生.社會學概論新修（第三版）[M].北京：中國人民大學出版社，2003：70.
⑤ 李向東.大學生寢室文化現狀與影響因素研究——對武漢某高校的調查分析[D].華中農業大學，2007：38.
參考文獻
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[2] 董文茂.后勤社會化條件下的高校寢室文化與德育工作[J].湖北社會科學，2003.
[3] 蘇國柱.關于大學生宿舍文化建設的思考[J].泉州師范學院學報，2012（5）.