美麗社區(qū)匯報材料大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇美麗社區(qū)匯報材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

今年以來，北辰團(tuán)委按照預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長工作要求，結(jié)合北辰區(qū)實際，在服務(wù)務(wù)工人員青少年子女工作上出實招，辦實事，取得了一定效果。

篇（2）

（一）農(nóng)業(yè)工作。一是抓好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全保障工作。加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的農(nóng)藥安全使用指導(dǎo)，做好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測工作，杜絕超標(biāo)農(nóng)產(chǎn)品、食品流入市場造成危害。同時，對農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場，蔬菜、水果市場和攤位實行全面檢測。今年以來，每月例行檢測50余個樣品，并把檢測數(shù)據(jù)整理、書面總結(jié)存檔并及時向上級有關(guān)部門匯報，通過結(jié)合檢測工作進(jìn)行宣傳、培訓(xùn)，提高了生產(chǎn)者的安全生產(chǎn)意識和居民安全消費意識。二是切實抓好上級惠農(nóng)政策落實。配合區(qū)農(nóng)業(yè)、財政部門，積極做好良種補(bǔ)貼面積核實工作，做到各項數(shù)據(jù)真實，材料上報及時，確保了各補(bǔ)貼資金及時發(fā)放到位。認(rèn)真抓好富民工程實施。2013年篩選上報富民項目7個，其中養(yǎng)殖項目3個，種植項目3個，生態(tài)旅游項目1個，累計完成投資4200萬元。三是推進(jìn)“三品”認(rèn)證工作。以蔬菜、水果標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)為切入點，引導(dǎo)和幫助各種植專業(yè)合作社做好“三品”認(rèn)證。今年上半年，組織轄區(qū)5家種植合作社參加市內(nèi)檢員等各項培訓(xùn)2次，參訓(xùn)人員15人次，為下一步認(rèn)證工作打下了良好基礎(chǔ)。

（二）林業(yè)工作。一是加快林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展。利用轄區(qū)樹多林密的優(yōu)勢，加快發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，目前，林區(qū)養(yǎng)殖戶已遍布濟(jì)軍基地一團(tuán)三分廠、四分廠、五分廠、二團(tuán)九分廠及林科所等區(qū)塊，據(jù)初步統(tǒng)計，林區(qū)養(yǎng)殖雞鴨鵝等禽類達(dá)到3萬多只，豬、羊等畜類超過2000只，養(yǎng)殖品種不乏珍珠雞、灰天鵝，孔雀等名貴禽類。二是扎實做好白蛾防控和森林防火。新建白蛾綜合防控區(qū)3處，安裝殺蟲燈30盞，實現(xiàn)了“有蟲不成災(zāi)”的預(yù)期防控目標(biāo)。通過劃分責(zé)任區(qū)，明確責(zé)任人落實目標(biāo)責(zé)任制，建立健全了森林防火責(zé)任體系，并加強(qiáng)調(diào)度和巡查，有效防止了森林火災(zāi)的發(fā)生，確保了林區(qū)安全。

（三）水利工作。一是做好防汛抗旱工作。加強(qiáng)同社區(qū)管理中心，濟(jì)軍生產(chǎn)基地的溝通協(xié)調(diào)，督促各責(zé)任單位定期做好城市河道、排溝的清障，疏浚工作，確保河道暢通。同時嚴(yán)格落實好防汛值班責(zé)任制，確保了度汛安全。二是圓滿完成了基層水利組織建設(shè)迎檢。按照市、區(qū)水利主管部門要求，整合轄區(qū)資源，從硬件配置，資料準(zhǔn)備、現(xiàn)場安排等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，順利通過了省水利廳檢查驗收。

（四）生態(tài)旅游。一是完成了承擔(dān)的“槐花節(jié)”、“帳篷節(jié)”相關(guān)任務(wù)，確保了活動的順利舉辦。二是認(rèn)真做好了“美麗鄉(xiāng)村”申報工作。三是完成了西韓村土地收回工作入戶調(diào)查摸底。

二、下一步工作打算

一是扶持好林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展。主要是幫助養(yǎng)殖戶做好各級關(guān)系協(xié)調(diào)和政策爭取工作，實現(xiàn)林下經(jīng)濟(jì)擴(kuò)規(guī)增效、帶動農(nóng)民致富增收。

二是做好美國白蛾防控。立足早部署，早行動，爭主動，在做好鎮(zhèn)政府管轄區(qū)域白娥防控的同時，協(xié)調(diào)好濟(jì)軍基地、孤島采油廠、孤島社區(qū)管理中心，做好各自責(zé)任區(qū)的防控工作，保護(hù)好來之不易的綠化成果。

篇（3）

我們充分利用家長資源搭建家園溝通的平臺，請家長參與到幼兒園的教學(xué)活動中，走進(jìn)孩子們的課堂，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，我們請來了部隊、武警官兵，現(xiàn)場給孩子們上愛國主義教育課，通過觀看錄像、聽故事等孩子們喜歡的形式，引導(dǎo)孩子們從小熱愛祖國;請來了公安局的警官家長，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識了以前從沒有看見過的手銬、電棍、急救包等警用防爆裝備，跟著警官叔叔們學(xué)打軍體拳，通過生動活潑的形式，從小樹立遵紀(jì)守法的意識;邀請了醫(yī)生家長來園，現(xiàn)場教孩子們學(xué)習(xí)洗手，防止疾病;還有喜歡繪畫的家長現(xiàn)場教孩子們開展刮畫;建筑師家長帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞各種建筑的美。農(nóng)村的家長利用鄉(xiāng)村資源，帶領(lǐng)孩子們在幼兒園里種菜，來到田間地頭，認(rèn)識蔬菜，開展種植活動……這些豐富多彩的活動，深受孩子們的歡迎，使孩子在與家長的互動過程中學(xué)到了多方面的知識，同時也充分展現(xiàn)了我們家園融合的全新教育觀念，體現(xiàn)了家長的主體參與性，調(diào)動了家長參與教育的積極性，拓展了課堂教育空間，取得了良好的教育效果。

二、親子共創(chuàng)園，社區(qū)齊參與

我園是“成都市綠色幼兒園”，綠色教育一直是我園的特色和亮點。在家園共育過程中，我們積極向家長宣傳我們的特色教育理念，帶領(lǐng)家長們走進(jìn)幼兒園，和孩子們一起，體驗“自然”，追求“綠色”，開展了富有特色的親子教育活動。

（1）環(huán)保手工，變廢為寶：我園的“綠色”教育理念，核心為“節(jié)約、環(huán)保、可持續(xù)”，因此，我們向全體家長發(fā)出“環(huán)保制作”倡議，引導(dǎo)家長和孩子們關(guān)注自然，留心生活，節(jié)約資源，收集生活中的廢舊環(huán)保材料，如紙盒、飲料瓶、易拉罐、舊衣服、環(huán)保袋等等，每周開展環(huán)保親子手工制作，帶領(lǐng)大家發(fā)揮聰明才智，動手動腦，用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)作，用美麗的手工作品裝扮生活。引導(dǎo)大家形成節(jié)約和環(huán)保的意識，增強(qiáng)孩子們的動手操作能力?；顒邮艿搅思议L們的積極響應(yīng)和大力支持。

（2）家庭環(huán)保創(chuàng)意秀：當(dāng)前，全社會都在提倡“綠色環(huán)保，低碳生活”，我們積極倡導(dǎo)每個家庭積極加入到環(huán)保實踐行動中來，開展富有創(chuàng)造的家庭環(huán)?；顒?。每個周末，各個班級召集家長開展不同形式的親子互動活動，增強(qiáng)家庭的交流，創(chuàng)建和諧家園關(guān)系。比如“周末書吧”“綠色騎游”“親子趣味運動會”等活動，家長和孩子們走入大自然，參加各種富有趣味的體育游戲，享受運動快樂，體驗了健康的生活方式，形成了綠色環(huán)保的意識。

（3）我和小樹一起成長：我們積極利用幼兒園的自然環(huán)境開展親子種植，引導(dǎo)孩子們從小熱愛生命，關(guān)愛自然，學(xué)習(xí)照顧樹木，體驗成長的快樂！在每年的3月12日“植樹節(jié)”，開展“家園攜手?共創(chuàng)田園”親子種植活動。家長和孩子們帶著小樹苗、小鐵鍬、小水桶等工具，親手在幼兒園開辟的種植園里種下一棵小樹，種下一個春天的希望。孩子每天來園或離園時都要來觀察、護(hù)理樹苗，小樹伴隨著孩子們一起成長。綠色環(huán)保的理念就在孩子們心里生根、萌芽了。

（4）娃娃“跳蚤”市場：當(dāng)前，隨著家庭生活水平的提高，孩子們的物質(zhì)十分豐富，我們積極號召各個家庭將自己孩子小時候玩過的玩具、衣物、書籍等用品開展互換或者義賣以及書籍漂流，發(fā)揮物品最大的使用價值，變廢為寶，體驗節(jié)約帶來的快樂。

（5）愛心捐助：我們積極引導(dǎo)家庭關(guān)注山區(qū)留守兒童和貧困孩子，每學(xué)期倡議家庭給留守兒童、貧困兒童捐款、捐物，引導(dǎo)大家體驗奉獻(xiàn)于給予的快樂，將美好的心愿傳遞。目前已經(jīng)多次給涼山的貧困孩子們送去了衣服和書籍400多件。

（6）環(huán)保明星家庭評選：每年六一兒童節(jié)，我們都要根據(jù)平時家庭開展綠色活動的情況，評選最美明星家庭，營造綠色環(huán)保教育的良好氛圍，鼓勵大家從小事做起，積極投身到綠色環(huán)保的行動中來，以孩子的小手拉到家長的大手，以家庭的 “小手”來拉到整個社區(qū)的“大手”，將綠色環(huán)保的理念向全社會每個角落宣傳。

三、家教講座，科學(xué)育兒

我園一直以家長學(xué)校為家園共育的主要陣地，開展各種積極的工作。每月面向社區(qū)家庭開設(shè)0～3歲學(xué)齡前家庭教育指導(dǎo)講座，每期舉辦專家咨詢活動，邀請知名家庭教育專家或本園骨干教師面對面與家長朋友們交流，解決家長在孩子教育過程中出現(xiàn)的困惑和難題，向家長介紹科學(xué)的教育理念和方法，讓學(xué)齡前家長更有針對性地教育孩子。每學(xué)期，自愿前來參加講座的家長近千人次，收到了很好的教育效果。

四、主題匯報，家園同步

在家園共育過程中，家長們對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常關(guān)注，孩子在幼兒園里到底學(xué)到了些什么呢？為了讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，我園每月底都要分班開展一次“主題教學(xué)匯報會”，請家長走進(jìn)幼兒園，孩子們將本月學(xué)習(xí)內(nèi)容向家長進(jìn)行現(xiàn)場匯報，孩子的歌聲、孩子們講的故事、孩子的美工作品……都呈現(xiàn)在家長面前，家長切實感受到了孩子的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步增進(jìn)了對孩子學(xué)習(xí)的了解，加深了對幼兒園教育的信任和支持。

我們還自辦了園刊《綠音符》小報，每月一期，向社區(qū)家長免費贈閱。我們將幼兒園每月的教育教學(xué)情況、科學(xué)教育方法和對家長的倡議等內(nèi)容都在小報上體現(xiàn)出來，讓一張小報成為了溝通家園的紐帶，頗受家長們歡迎。

五、網(wǎng)絡(luò)平臺，溝通快捷

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息的交流更加便捷。我園及時創(chuàng)建了社區(qū)家園網(wǎng)絡(luò)交流平臺，方便家長及時了解孩子的情況，增進(jìn)家園交流的效率。如：每個班級都創(chuàng)建了家園QQ群、微信群，教師在群中及時上傳孩子活動照片、視頻，及時解答家長關(guān)心的問題，及時向家長宣傳教育方法。園行政將這項工作納入到了對班級和教師的工作考核中，從制度上保障了家園溝通的實效性。

此外，我園還通過定期家長座談會、家長開放日活動、班級家園聯(lián)系欄、家長信箱、家教征文、家長調(diào)查問卷等各種形式和途徑增強(qiáng)家園教育的融合，通過多種途徑和形式，構(gòu)建起了多元化的社區(qū)家園共育網(wǎng)絡(luò)，家園溝通很好，有效地指導(dǎo)家長形成正確的教育觀念，科學(xué)育兒，使幼兒園真正成為了社區(qū)家長和孩子們溫馨的家園。

（作者單位：四川省崇州市綠色實驗幼兒園）

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美國幼兒園

家庭社區(qū)合作共育

美國自20 世紀(jì)60 年代中期廣泛開展“開端教育計劃”以來，其家園、社區(qū)合作的方式和途徑逐漸呈現(xiàn)出多樣化，主要有以下幾種：

篇（4）

讓學(xué)生通過課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等廣泛尋找與課文有關(guān)的資料，并對所搜集的資料進(jìn)行篩選。老師在課上與同學(xué)進(jìn)行必要的交流和展示。這樣，在潛移默化增加了學(xué)生的閱讀量，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息和利用信息的能力。并為學(xué)生深入理解、領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容打下了很好的基礎(chǔ)。

二、觀察、體驗型作業(yè)

觀察、體驗型作業(yè)是學(xué)生獲取感性材料，形成表象，提升理性認(rèn)識的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了《回憶我的母親》，老師請學(xué)生開展一次活動，觀察、體驗父母對自己的疼愛，感受人間的真情。

三、手工、繪畫型作業(yè)

手工、繪畫型作業(yè)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和繪畫能力，使學(xué)生的審美能力得到一定的鍛煉和培養(yǎng)。例如：學(xué)習(xí)了《春》后，讓學(xué)生以春天為主題，依次進(jìn)行手工、繪畫作品展覽，這樣我們就可以看到學(xué)生眼中絢麗多彩的春天的景象了。

四、調(diào)查、訪問型作業(yè)

在學(xué)習(xí)課文后布置一些調(diào)查、訪問、參觀等實踐作業(yè)是必不可少的，也是不容忽視的。如：“讓天更藍(lán)、樹更綠、水更清”“地球是我們唯一的家”“保護(hù)地球就是保護(hù)我們美好的家園”等。在這些過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高了實踐能力。

五、匯報、表演型作業(yè)

匯報、表演型作業(yè)是學(xué)生比較喜歡的一種方式。如：《蓮》一文描繪了荷花的美麗姿態(tài)。課后，我要求學(xué)生用舞蹈造型來表現(xiàn)這段文字。語文品賞課上，學(xué)生踴躍登臺表演，或含羞埋頭閉目，或舒臂展顏……荷花的各種姿態(tài)被展現(xiàn)得淋漓盡致，這正是學(xué)生對課文的再想象與再創(chuàng)造。

六、聯(lián)想、想象型作業(yè)

充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生走向浩瀚的書海，走一走書店、圖書館，抄一抄好詞、佳句，寫一寫讀書體會；帶領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的大自然，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，并把它攝下來、畫出來、寫下來。

1.學(xué)習(xí)語文的自信心增強(qiáng)

課堂上，學(xué)生們有了活躍的思維、大膽地發(fā)言。這個結(jié)果，自然離不開課內(nèi)的訓(xùn)練，但“開放性自主語文作業(yè)模式”的積極導(dǎo)向?qū)﹂_闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維方面的作用不可忽略。另外，許多過去一提到寫作文就頭疼的學(xué)生，現(xiàn)在不再懼怕作文了。

2.學(xué)習(xí)語文的自覺性增強(qiáng)

學(xué)生開始關(guān)注“生活中的語文”。學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察，不僅面擴(kuò)大了，而且也有了一定的深度。平時，學(xué)生的閱讀積極性受到鼓勵，報紙雜志上的好文章、社會上的各種新聞、電視上焦點欄目等，常常很快就會引起學(xué)生的關(guān)注，而且還能時?？吹綄W(xué)生們的評論。

篇（5）

新課程理念指出，教學(xué)的資源是豐富、多樣、開放的，除了教材，班級、學(xué)校、家庭、社區(qū)等都是教學(xué)中常用的教學(xué)資源。在品德教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的單一、枯燥、說教式的教學(xué)方式，充分挖掘生活中的資源，創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境，讓孩子們在豐富多彩的生活案例中，感知做人的道理，接受教材的知識，獲得情感的熏陶，提高學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在上《成長中的快樂與煩惱》這課時，我針對現(xiàn)在很多小孩子由于是獨生子女，往往以自我為中心，體會不到家長的愛的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)了以下教學(xué)情境。課前，我跟學(xué)生家長聯(lián)系，有一位家長提供了幾張在孩子生病時的照片，同時讓學(xué)生收集生活中家長為自己做的一件事。在教學(xué)中，我出示課件，展示家長在孩子病痛時緊張的表情、關(guān)心的眼神、忙碌的身影，家長恨不得自己代孩子生病的樣子，真實的情境強(qiáng)烈地觸動了孩子們的心理，真切地感受到“可憐天下父母心”。然后我讓同學(xué)們談?wù)勛约涸趫D片中獲得的感受，很多同學(xué)都講出了真情實感。接著，我再組織同學(xué)們分組交流，講一件父母為自己做的難忘的事，相互感受父母在撫養(yǎng)自己過程中付出的辛苦，使同學(xué)們加深對父母的認(rèn)識，體會家長對自己的關(guān)愛，理解父母在自己健康成長中不可替代的作用。在這一課中，我以真實的教學(xué)情境架起了教材與學(xué)生之間的通道，學(xué)生在生活化的情境中，接受了教材的知識，觸動了心靈，獲得了真實的體驗。

二、創(chuàng)設(shè)活動——在體驗中內(nèi)化

在“做中學(xué)”是新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)方式，小學(xué)生活潑好動，讓孩子們在真實的活動中獲得真實的體驗，有利于提高學(xué)生的知識、能力，實現(xiàn)情感的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)的方式，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的活動，將教學(xué)內(nèi)容外化，讓學(xué)生在活動體驗中自覺地構(gòu)建知識，內(nèi)化品德。

在《品德與生活（社會）》教材中，每一課內(nèi)容都使用美麗的圖片和文字，傳遞著生活中的元素，表達(dá)出生活的道理。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，需要將圖片、文字還原成現(xiàn)實生活，使學(xué)生獲得真實的體驗。在教學(xué)中，教師可以借助于這些教學(xué)情境，設(shè)計成學(xué)生的活動，讓學(xué)生處在活動中，獲得身臨其境的感受，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目的。

例如，我在上《做誠實的孩子》這一課時，根據(jù)《狼來了》的故事，設(shè)計了一個學(xué)生活動的情境。在活動中，由幾個孩子扮演放羊的牧童，由幾個個頭大的孩子扮演狼，其他同學(xué)扮演群眾。幾個牧童騎著牛在山上放羊做游戲，第一次，他們叫“狼來了”，聽到呼救聲，群眾紛紛沖上“山”，卻看到牧童的嬉笑聲、得意的樣子，大家搖搖頭，回到了自己的位置。第二次，牧童又大叫“狼來啦”，群眾聽到呼救聲，又紛紛拿起棍棒等沖上“山”，看到的又是牧童開心得意的樣子，大家都非常生氣，又回到了自己的位置。第三次，“狼”出場，逐漸逼近牧童，牧童這下慌了神，大聲喊“救命啊，狼來啦！”“山”下的群眾聽到了呼救聲，可是他們都在說，別理他們，他們又想耍我們。任憑牧童大聲呼救，就是沒有人上“山”，最后，兇狠的惡狼露出森白的牙齒撲向了牧童。通過這樣的表演活動，在課堂上展現(xiàn)了“說謊害處大”的生活道理，接著我組織孩子們進(jìn)行討論，發(fā)表自己對這一故事的看法，以及談?wù)勛约簩φf謊話的認(rèn)識。由于有了活動情境的真實體驗，很多同學(xué)都切實感受到了在生活中說真話的必要性，表示要做一個誠實的孩子。

三、討論交流，在辨析中升華

開展課堂討論是常用的教學(xué)手段，通過課堂討論能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間的充分交流，提高課堂活力，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。在品德教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活實際中的典型生活事例，引導(dǎo)孩子們展開討論，讓孩子們在相互交流中，明辨是非，發(fā)現(xiàn)真知，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教育需要一定的載體，思想教育如果僅僅靠說大道理那就變成了空話，達(dá)不到教育的效果，落實不到行動當(dāng)中。因此，品德教育要選擇合適的載體，選取社會生活中的事例，結(jié)合學(xué)生生活的實際。在開展課堂討論時，教師要注意不要讓討論的話題過大、過空，讓學(xué)生做表面文章，變成說假話、說空話，要從生活出發(fā)、從細(xì)處著手。例如，在上《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》一課中，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育時，我采取了以下的方法。課前讓孩子們收集相關(guān)的節(jié)約用水的材料以供教學(xué)使用。課上，首先使用視頻播放了西南旱災(zāi)災(zāi)區(qū)人民缺水的情況，介紹缺水給災(zāi)區(qū)人民帶來的生活困難，孩子們獲得了強(qiáng)烈的感受。然后出示討論問題：（1）水對于我們生活的重要性？（2）在日常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？（3）我們在生活中該怎樣節(jié)約用水？組織學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論，然后分組匯報。在這樣的討論過程中，同學(xué)們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)紛紛發(fā)言，提出自己的看法，然后由小組長總結(jié)大家的觀點并向全班匯報。教師對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評價，上升為學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)同學(xué)們在生活中付諸行動，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，珍惜生命之源——水。最后，以全班名義發(fā)出節(jié)約用水的倡議書，將班級的活動成果一起在學(xué)校展出，號召全校師生關(guān)注旱災(zāi)災(zāi)區(qū)的人民，以實際行動支持抗旱救災(zāi)行動。

在這樣的教學(xué)活動中，通過讓孩子們收集水對生活的重要性的材料、節(jié)約用水的方法等，在課堂上組織孩子們進(jìn)行討論，在討論中，由于有了生活的積累和充分的準(zhǔn)備，大家都能有話可說，積極發(fā)表自己的觀點。課堂上，每位學(xué)生都能參與其中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，自覺地將教學(xué)的要求內(nèi)化，提高了教學(xué)的效率。

篇（6）

本活動旨在通過資料查詢、實地探究與互動討論相結(jié)合的方法，探究身邊花壇的奧秘，知道花壇中蘊(yùn)含的科學(xué)、技術(shù)及社會知識，學(xué)會科學(xué)探究的方法，啟發(fā)孩子們理解可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成與環(huán)境和諧相處的生活習(xí)慣，喚起他們保護(hù)環(huán)境的熱情和使命感。

活動目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：能說出花壇所用植物的種類和特征，知道花壇采用的技術(shù)和養(yǎng)護(hù)知識，分析花壇象征的社會文化含義。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用多種手段與途徑獲取信息和整理、分析、處理信息的能力；鼓勵學(xué)生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)自然，學(xué)會解決實際問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：體驗參與花壇調(diào)查的樂趣，關(guān)注花壇在美麗中國建設(shè)中的作用，養(yǎng)成親身參與的環(huán)保理念，為“綠色北京”“世界城市”建設(shè)作貢獻(xiàn)。

活動對象與內(nèi)容

活動對象

學(xué)生為學(xué)校初中科技創(chuàng)新訓(xùn)練營的學(xué)生，人數(shù)32人，包括初一年級“遨游計劃”23人、初二生物興趣小組19人。訓(xùn)練營成員自愿報名，擇優(yōu)錄取，他們具有探索新知識的能力和熱情。家長也支持，有時間上的保證。

活動準(zhǔn)備階段

包括小組組建、學(xué)情調(diào)查、擬訂方案、場地踩點等4項內(nèi)容。

知識搭建階段

利用遨游計劃課程時間，講解植物識別和養(yǎng)護(hù)知識。

邀請植物和科技活動專家，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，編寫科學(xué)探究任務(wù)單，并進(jìn)行校內(nèi)預(yù)實驗。

利用遨游計劃實踐時間，在北京植物園請園藝師實地講解花壇布置技術(shù)及相關(guān)知識。

實施階段

植物和花壇資料的收集：在實踐活動開展之前，指導(dǎo)學(xué)生到圖書館或者到網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)節(jié)日花壇等相關(guān)資料，了解花壇的含義，識別植物的種類，認(rèn)識花壇在人們節(jié)日生活中的作用。

植物識別和栽培、花壇歷史、設(shè)計及養(yǎng)護(hù)作為遨游計劃和生物創(chuàng)新小組的校本課程，教師和學(xué)生一起開發(fā)相關(guān)校本課程材料，為后續(xù)活動作好準(zhǔn)備。

根據(jù)活動內(nèi)容要求，邀請中科院植物所、北京市園林綠化局、北京教學(xué)植物園相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易哌M(jìn)校園進(jìn)行常見植物識別、科學(xué)調(diào)查方法、節(jié)日花壇等相關(guān)內(nèi)容的科普講座，并在學(xué)校及周邊社區(qū)、公園進(jìn)行預(yù)調(diào)查，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，并使學(xué)生對本次活動內(nèi)容有整體把握和初步了解。

實地探究節(jié)日花壇的奧秘，了解花壇中的科學(xué)、技術(shù)、文化等方面的內(nèi)容?；▔械目茖W(xué)部分，主要是了解花壇分類方法和設(shè)計。分類從表現(xiàn)主題、空間形式、運用方式、觀賞季節(jié)、栽植材料區(qū)分，設(shè)計內(nèi)容有設(shè)計原則、花壇植物用材、花壇位置?；▔械募夹g(shù)包括工藝保障、花材保障、造型保障、養(yǎng)護(hù)保障等。在花壇中的文化方面，則要指導(dǎo)學(xué)生查詢27年來天安門廣場的花壇設(shè)計，梳理出其中的一套花壇社會文化內(nèi)容。

活動匯報及展示階段

組織小組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，撰寫活動報告，在活動課上分小組進(jìn)行交流。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技創(chuàng)新論文，召開論文答辯交流會，擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市及全國科技競賽。撰寫文章和拍攝照片，參加北京市“我眼中的科技北京”和“我來拍”、“我來游”科普競賽活動。

整理學(xué)生花壇探究的文章、圖片、視頻等相關(guān)資料，匯集成冊作為校本教材進(jìn)行使用，利用展板、PPT、微博、微信等方式進(jìn)行宣傳。

相關(guān)成果向園林綠化部門提出建議，參加北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎的評比。

后續(xù)行動階段

開展學(xué)生設(shè)計花壇活動，結(jié)合學(xué)校辦公樓廣場的布置，按場地面積30m×30m，每人設(shè)計一個花壇，突出國慶內(nèi)涵，用A4紙繪圖。提交學(xué)?？倓?wù)處參考。

針對花壇缺少標(biāo)識牌的現(xiàn)狀，設(shè)計帶有二維碼的植物名稱標(biāo)識牌，在社區(qū)或公園花壇中應(yīng)用，對青少年和社區(qū)居民進(jìn)行科學(xué)普及，宣傳城市博物學(xué)的理念。

可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

安全問題：學(xué)生要到廣場、長安街和公園等，特別是國慶期間人流較大，安全隱患較大。對此，在室外活動分組活動時，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和組織性，教師帶隊統(tǒng)一行動，并邀請家長一起活動，并制訂安全預(yù)案，報請學(xué)校批準(zhǔn)備案。

知識問題：植物識別和花壇知識，專業(yè)性較強(qiáng)。對此要請教師和專家給予指導(dǎo)，提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，并請同學(xué)進(jìn)行交流，與家長一起分享，開通活動微信等新媒體。

方法問題：資料收集、探究方法及科學(xué)傳播、報告撰寫和參賽，要求較高。對此要提前進(jìn)行針對性培訓(xùn)，邀請專家共同參與。

興趣問題：活動周期長，設(shè)計的專業(yè)知識面廣，室內(nèi)外活動結(jié)合，部分學(xué)生可能興趣減弱，毅力不夠。所以必須充分了解每位同學(xué)的興趣和特點，采用小組分工協(xié)作的方法。爭取調(diào)動全部學(xué)生參與活動的熱情，并組織階段匯報，及時鼓勵學(xué)生的積極性。

活動評價標(biāo)準(zhǔn)

過程評價：每一次活動學(xué)生都要有完整、規(guī)范、真實的活動記錄，教師對每次活動都給予鼓勵評價。

成果評價：開設(shè)多種形式的成果展示，如研究報告、攝影作品、DV作品、手抄報、總結(jié)建議等。

學(xué)生評價：評價原則為操作簡單、激勵性強(qiáng)、客觀反映學(xué)生參與活動的積極性和獲得的成果，重視學(xué)生各方面能力的提高。

篇（7）

一是立足自身實際，經(jīng)過多方調(diào)研，制定出臺《漳州市薌城區(qū)人民檢察院關(guān)于服務(wù)漳州“首善之區(qū)”建設(shè)的意見》，進(jìn)一步明確檢察機(jī)關(guān)工作重點，細(xì)化、規(guī)范執(zhí)法行為，為檢察機(jī)關(guān)更好服務(wù)薌城經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推動“首善之區(qū)”建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。二是積極開展涉臺法律維權(quán)工作，制定涉臺維權(quán)工作實施方案，建立臺資企業(yè)聯(lián)絡(luò)員制度，聯(lián)合法院、司法局開展“走訪百家臺資企業(yè)”和“送法維權(quán)進(jìn)臺企”活動。同時，與法院會簽《關(guān)于健全完善涉臺灣地區(qū)案件辦理過程中相互配合與監(jiān)督制約機(jī)制的工作意見》，加大對涉臺案件辦理的監(jiān)督。三是為更好服務(wù)我區(qū)“五大戰(zhàn)役”工作深入開展，先后指派5名干警深入天寶、石亭等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，配合做好有關(guān)重點項目的征地拆遷工作，妥善化解征遷程中發(fā)生的矛盾糾紛，保障項目建設(shè)順利推進(jìn)。

二、落實寬嚴(yán)相濟(jì)刑事司法政策，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定

一是加強(qiáng)與公安、法院的密切配合，嚴(yán)厲打擊各類嚴(yán)重刑事犯罪，形成高壓態(tài)勢，為群眾創(chuàng)造安居樂業(yè)的良好環(huán)境。二是建立健全執(zhí)法辦案風(fēng)險評估、院領(lǐng)導(dǎo)帶班接訪等工作機(jī)制，通過領(lǐng)導(dǎo)包案、下訪回訪等多種形式，切實解決群眾訴求，確保無涉檢上訪的情況發(fā)生。三是正確運用不捕、不訴手段，積極促成輕微刑事案件和解，推進(jìn)社會矛盾化解，促進(jìn)和諧穩(wěn)定。去年來，共促成刑事和解案件105件，輕罪不捕29件48人，相對不訴28件31人。

三、積極推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，打造縱橫預(yù)防網(wǎng)格

著眼于推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，以涉農(nóng)惠農(nóng)、民生保障、“兩違”等領(lǐng)域為重點，不斷加大查防職務(wù)犯罪工作力度。堅持懲防結(jié)合、偵防一體化方針，結(jié)合辦案加強(qiáng)犯罪分析和警示教育工作，通過開展預(yù)防調(diào)查，組織上法制課、參觀警示教育基地，編發(fā)《預(yù)防之窗》，開展廉政文化宣傳文藝匯演、設(shè)置百米廉政宣傳教育走廊等形式，積極拓寬預(yù)防覆蓋面，增強(qiáng)職務(wù)犯罪預(yù)防活動的生動性，多措并舉提升預(yù)防工作成效和水平。去年來，有2件預(yù)防調(diào)查、2件檢察建議得到區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)的批示與肯定，預(yù)防職務(wù)犯罪工作經(jīng)驗材料被省院《檢察工作簡報》采用，并被省院預(yù)防處推薦在省院內(nèi)網(wǎng)交流平臺上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)推廣。

四、建立健全制度規(guī)范，扎實穩(wěn)步推進(jìn)平安薌城、法治薌城建設(shè)

我院始終把維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展作為檢察工作的根本出發(fā)點和落腳點，堅持把平安建設(shè)工作擺在重要位置列入黨組重要議事日程，將平安薌城、法治薌城建設(shè)工作與各項檢察業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合。一是制定了《平安建設(shè)實施方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，實行檢察長總負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、主要責(zé)任科室承擔(dān)具體責(zé)任的制度。根據(jù)各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)職能特色，明確各自分工，將平安建設(shè)工作與各項檢察業(yè)務(wù)工作一起部署、同步實施、相互促進(jìn)，做到每季度有分析，每半年有總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行整改。二是在發(fā)揮刑事檢察職能，加大打擊嚴(yán)重刑事犯罪、暴力犯罪的同時，進(jìn)一步強(qiáng)化安全辦案意識，規(guī)范辦案行為；認(rèn)真做好機(jī)關(guān)內(nèi)部平安建設(shè)工作，制定辦公大樓安全保衛(wèi)機(jī)制、來客來訪人員登記檢查制度、節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班24小時值班制度，定期開展安全檢查活動，強(qiáng)化對警車、槍支、警械的管理，提高自我管理和防范意識。三是積極開展綜治宣傳和普法教育活動，結(jié)合地方特色，充分利用節(jié)假日、舉報宣傳周，深入到重點社區(qū)、主要街道、企業(yè)等，通過采取燈謎競猜、文娛活動、懸掛宣傳橫幅、發(fā)放宣傳資料、設(shè)置宣傳欄、開展法制講座等形式進(jìn)行宣傳，切實提高廣大群眾的法制意識。

五、延伸檢察工作觸角，積極參與社會管理

一是深入開展巡回檢察工作。主動向黨委、政府、人大匯報巡回檢察工作職能及相關(guān)工作情況，積極爭取支持，于去年7月份，增設(shè)巡回檢察辦公室作為內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，在天寶、石亭、浦南、巷口等鎮(zhèn)街設(shè)立4個巡回檢察室，聘請11名巡回檢察聯(lián)絡(luò)員，依托巡回檢察室平臺，將巡回檢察專項宣傳、現(xiàn)場集中辦案、矛盾糾紛排查等工作帶到基層，積極延伸檢察工作觸角。二是開展社區(qū)矯正對象監(jiān)督專項活動，通過深入基層司法所核查檔案卷宗、走訪有關(guān)社區(qū)排查，聯(lián)合司法局在全區(qū)350名社區(qū)矯正對象手機(jī)中安裝GPS定位模塊，糾正脫管、漏管等現(xiàn)象；三是開展校園專項巡回檢察活動，聯(lián)合市檢察院、教育局、團(tuán)委等單位開展漳州市學(xué)?！靶@巡回檢察”試點活動，簽訂檢校共建協(xié)議，通過培訓(xùn)法制輔導(dǎo)員、法制教育巡回宣講、創(chuàng)辦法制報紙等形式，深化在校生犯罪預(yù)防工作。

篇（8）

一、組織職工群眾開展學(xué)習(xí)“兩好一滿意”活動內(nèi)容

以全院大會、各小組政治學(xué)習(xí)、晨會等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造全院職工了解、領(lǐng)會“兩好一滿意”活動精髓的氛圍。

二、活動具體實施情況：

首先，服務(wù)好：1、全院開展溫情服務(wù)工作，推廣“送病人一個美麗的微笑、一句關(guān)切的話語、一個問候的眼神”活動，要求廣大醫(yī)務(wù)人員在提高服務(wù)質(zhì)量的同時，對待每一位患者都要細(xì)心、耐心和溫馨，在接診時細(xì)心檢查，做出正確診斷；治療上耐心向病人解釋，取得病人配合；為患者創(chuàng)造溫馨的就醫(yī)環(huán)境，真正拉近與患者的距離，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。

2、醫(yī)務(wù)人員走進(jìn)小區(qū)免費為居民測量血壓，進(jìn)行疾病咨詢，用藥指導(dǎo)，根據(jù)病人病情發(fā)放健康教育處方。把醫(yī)學(xué)保健知識、意識和能力教給社區(qū)居民。此項活動方便了居民，提高了居民對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的信任感和依從性，改善了醫(yī)患關(guān)系，深受小區(qū)居民的歡迎。

3、先后兩次進(jìn)行全院大規(guī)模的入戶調(diào)查活動，主要工作有：①填寫健康檔案。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員根據(jù)國家健康檔案的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本小區(qū)的特點，建立了詳實、完善、科學(xué)的健康檔案。本檔案共分家庭基本情況和居民將康情況調(diào)查（核心檔案）兩大類，共有7大項，50余條需要填寫，包含了居民的年齡、性別、職業(yè)、文化程度經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療費用支付方式和比例等情況；居民疾病現(xiàn)患疾病情況；流行病學(xué)調(diào)查；以及居民健康狀況及行為危險因素的調(diào)查。檔案內(nèi)容細(xì)致入微，囊括了方方面面。②進(jìn)行健康教育，發(fā)放健康知識傳單，回答居民的問題、解疑答惑。③對于家中有醫(yī)療器械，如：血壓計、血糖測量儀、制氧機(jī)等，教會居民使用方法，并幫助其檢查是否正常，如果有異常情況為其免費矯正。④幫助居民處理過期藥品，協(xié)助整理家庭小藥箱，告知居民存放藥品的注意事項。⑤征求居民意見及需求，發(fā)放意見反饋表，反饋表由居民自行投入醫(yī)院內(nèi)的意見箱，或者撥打反饋表上公布的院領(lǐng)導(dǎo)的電話反饋意見。增加了反饋意見的真實性。整個調(diào)查過程中，調(diào)查人員耐心細(xì)致，認(rèn)真填寫檔案內(nèi)容、回答居民提出的問題，準(zhǔn)確記錄居民的意見，在入戶前主動穿自備的鞋套，得到居民的一致好評。

4、我院積極開拓外部醫(yī)療市場，先后為5家外部單位職工查體。查體工作中，醫(yī)護(hù)人員耐心細(xì)致的工作和人性化服務(wù)模式（醫(yī)院為查體者準(zhǔn)備了面包、牛奶和充足的礦泉水），受到查體人員的好評，表示寧可跑遠(yuǎn)一點路也愿意到服務(wù)質(zhì)量和態(tài)度好的醫(yī)院查體。

其次，質(zhì)量好：

1、組織職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，每天早晨交接班后，由夜班人員帶領(lǐng)學(xué)習(xí)臨床實用小知識。每周四由院內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干帶領(lǐng)除值班人員以外的醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。

2、外派人員進(jìn)修學(xué)習(xí)，今年有兩名醫(yī)療人員進(jìn)修結(jié)束，帶回了上級醫(yī)院的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和豐富的診療經(jīng)驗。今年4月份又派出一名醫(yī)療人員去上級醫(yī)院進(jìn)修內(nèi)科。近期，將有兩名業(yè)務(wù)骨干參加山東省衛(wèi)生廳組織的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)骨干培訓(xùn)班。

3、目前，全院已有17人取得了全科醫(yī)師、護(hù)師結(jié)業(yè)證，今年，準(zhǔn)備組織9人參加全科醫(yī)師、護(hù)師培訓(xùn)班。

4、參加短期培訓(xùn)班如：全省品和第一類臨床使用與規(guī)范化管理培訓(xùn)班、手足口并培訓(xùn)班等各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

5、為貫徹落實“兩好一滿意”活動，提高服務(wù)質(zhì)量，衛(wèi)生院廣大干部職工苦練基本功，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和操作能力。為檢驗學(xué)習(xí)效果，分別于3月11日和6月11日，舉行了季度護(hù)理技術(shù)比賽，考前合理制定理論試題與操作項目，考試中嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)肅考場態(tài)度。監(jiān)考人員認(rèn)真為每一名選手打分，以實際行動促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)、創(chuàng)新、和諧的發(fā)展。

6、考慮到近幾年醫(yī)院核心制度已更新，醫(yī)院廣大醫(yī)務(wù)人員了解不透徹，我院由臨床醫(yī)療組織全院醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院核心制度，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考核。

最后，群眾滿意

1、醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行服務(wù)承諾，并簽訂廉潔行醫(yī)承諾書，進(jìn)行張貼，接受病人監(jiān)督。

2、針對居民普遍反映的衛(wèi)生院藥品不全、個別大夫服務(wù)態(tài)度差、衛(wèi)生院要定期進(jìn)行健康咨詢和查體等問題。通過藥劑科和臨床等科室的積極配合，迅速拿出可行性方案，一周內(nèi)將藥品配全。后勤人員在醫(yī)院大廳醒目位置設(shè)立意見箱，方便群眾投訴，公布投訴電話。

篇（9）

在綜合實踐活動中，我們歷來是本著從身邊的問題出發(fā)，突出地方特色把各學(xué)科的知識綜合運用到活動中來，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生對生活和社會的了解，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，這就給教師提出了更高的要求，促使我們教師要不斷的更新觀念、提高自身的綜合素質(zhì)。

一、因地制宜，開發(fā)本土性課程資源

要想讓學(xué)生在綜合實踐活動課上，從封閉的教室中走出來，走出校園，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會，用自己的眼光去觀察、去感受、去體驗。這就需要教師事先做好調(diào)查，一方面考慮哪些內(nèi)容是學(xué)生最感興趣的，愿意積極地去開展活動培養(yǎng)其實踐能力；另一方面考慮哪些內(nèi)容既能方便于學(xué)生開展活動又有助于啟發(fā)學(xué)生思維。綜合實踐活動課內(nèi)容的選擇上，學(xué)校要因地制宜，因時制宜，注意將文獻(xiàn)資料的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資源的發(fā)掘結(jié)合起來，校內(nèi)外自然環(huán)境、人文環(huán)境與現(xiàn)實的生產(chǎn)和生活中，都包含著需要研究解決的問題和解決問題時可資利用的豐富素材，這是綜合實踐活動課取之不盡的教育資源。農(nóng)村與大中城市相比，可供選擇利用的信息來源相對較少，但自然資源、鄉(xiāng)土特色較為明鮮，這樣開發(fā)本土性課程資源就成了綜合實踐活動課主題選擇上的一個重頭戲。

例如：我們松樹鎮(zhèn)臺子村古石棚是省級文化保護(hù)遺產(chǎn)，對本地區(qū)古文化遺產(chǎn)開展綜合實踐活動具有針對性和實效性，更有研究的價值，是不可多得的研究主題，為此，我們選中了我鎮(zhèn)臺子村的古石棚，引導(dǎo)學(xué)生開展“家鄉(xiāng)古石棚”這一主題的綜合實踐活動課內(nèi)容時，師生們積極性特別高，而且增強(qiáng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和自覺保護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的具體行動。

再如：我們學(xué)校組織搞了一次社區(qū)服務(wù)活動，六年級的學(xué)生負(fù)責(zé)清掃座落在河邊的鎮(zhèn)中心醫(yī)院周圍的街道，當(dāng)同學(xué)們運完垃圾到河邊要洗手時，那臟呼呼的河水讓同學(xué)大吃一驚，昔日的小河已經(jīng)不見了，現(xiàn)在的小河已經(jīng)沒有水而且變成了垃圾場，由此以保護(hù)“母親河”為主題的綜合實踐活動課展開了，喚醒人們的環(huán)保意識，從我做起。通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感，通過保護(hù)環(huán)境的活動，懂得人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護(hù)的常識，掌握基本的技能，并能綜合運用所學(xué)的知識解決環(huán)保中的一些問題，自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國家及至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護(hù)環(huán)境的意識。

二、走進(jìn)地方企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

每一個地區(qū)都有本地區(qū)的特色，我們松樹鎮(zhèn)就是一個聞名中外的花邊生產(chǎn)基地，2008年5月末我便利用了這一地方特色資源上了一節(jié)以“美麗的花邊”為主題的綜合實踐活動課?；ㄟ吺峭叻康晔兴蓸滏?zhèn)所特有的一種工藝，許多學(xué)生的父母就在花邊廠工作，學(xué)生對花邊并不陌生，對部分學(xué)生來說是很熟悉的，只是以前沒有對此深入研究過，所以一提到花邊個詞時，學(xué)生就有說不完的話，說到要以花邊為主題開展綜合實踐活動課時，學(xué)生的興趣頓時高漲，每個學(xué)生都積極思考著自己感興趣的、想要研究的內(nèi)容，很快就出現(xiàn)了四個有研究價值的子課題①我鎮(zhèn)花邊的發(fā)展史；②制做花邊的原材料；③花邊的市場銷售情況；④花邊的制作過程。研究小組也很快的形成了，針對這一主題的研究不但接合了地方特色，更走進(jìn)了學(xué)生的生活。

我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)自1996年松樹絲綢廠破產(chǎn)之后，下崗工人很多，經(jīng)濟(jì)也一度下調(diào)，但隨之新興的花邊生產(chǎn)技術(shù)卻脫穎而出，松樹人用自己的勤勞與智慧，經(jīng)過多年的探索與研究創(chuàng)建了具有一定規(guī)模的花邊產(chǎn)業(yè)。如今，鎮(zhèn)內(nèi)花邊廠已有幾十家之多，規(guī)模正在逐漸發(fā)展壯大，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，而且解決了很多下崗工人的就業(yè)問題，真正的帶動了我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生們愿意研究這一主題，是因為他們熟悉并且家長可以給他們提供不少的幫助，雖然有這些查找資料的有利條件，但我和學(xué)生們都感覺不夠，為了讓學(xué)生能更深入的了解花邊，也根據(jù)綜合實踐活動課所特有的性質(zhì)，就是不受課堂教學(xué)的局限，開放到現(xiàn)實生活中，課程內(nèi)容考慮的是長遠(yuǎn)的效益，對學(xué)生和我都應(yīng)該是經(jīng)驗的不斷擴(kuò)展，要使學(xué)生擺脫被動、封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境的禁錮，以主動積極的姿態(tài)在社會廣闊的天地中去學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對我們所研究的主題，我為了讓學(xué)生能親身感受到花邊廠工人的工作環(huán)境，特別聯(lián)系了一家花邊廠，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀訪問，每一個學(xué)生都興致勃勃，準(zhǔn)備充分，都能為自己所研究的問題認(rèn)真的去尋找答案。學(xué)生們聽了廠長介紹了花邊的發(fā)展過程和銷售情況；

技術(shù)員帶學(xué)生們到庫房參觀了精美的花邊，并且介紹了不同種類的花邊所用的不同原材料；之后，學(xué)生們又來到了生產(chǎn)車間看到了各種機(jī)器都在不停的運作，最后學(xué)生們還跟工人們現(xiàn)場學(xué)起了花邊的制作。在這次的參觀訪問過程中，通過和他人的接觸、交流，學(xué)生都懂得了把握機(jī)會、尊重別人，同學(xué)之間也學(xué)會了合作，團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊精神，真的受益匪淺。

我們在整個的參觀過程中都錄了相，是珍貴的影像資料，參觀之后同學(xué)們都拿回了第一手材料，都興奮不已，快速的整理著自己小組所研究的內(nèi)容，動手寫匯報材料，研究花邊銷售情況小組的學(xué)生們還編排了三句半，更具特色的說明了花邊市場的好前景。匯報課上，四組同學(xué)的匯報是迭起，各俱特色。本次綜合實踐活動課，不僅提高了學(xué)生的能力，更重要是通過親自感受、研究花邊工藝的生產(chǎn)過程，學(xué)生們更加愛自己的父母，體會到了父母的工作有多么的辛苦，更為自己的父母驕傲，在自己的內(nèi)心平添了一份責(zé)任感，一份自豪感，潛移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，并油然而生了對學(xué)校、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，這是任何的課本教育都無法達(dá)到的效果。

綜合實踐活動課與地方特色相接合，可以使學(xué)生獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界，道德意識和能力，使學(xué)生人格不斷臻于完善.正如教育家杜威所說“走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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一、鮮活的故事在基層

2011年7月，安徽重點推出一位典型模范人物——堅守工作崗位以身殉職的蚌埠市人民檢察院民事行政檢察處原副處長、全國政法系統(tǒng)優(yōu)秀黨員干警、“中國好人”吳群。

為了做好這一典型人物的報道，有關(guān)部門召集了有全國多家媒體記者參加的“新聞會”。會議為媒體記者提供的材料長達(dá)6000余字，對吳群同志工作生活各方面進(jìn)行了全面總結(jié)。

但是，至于為什么這位普通政法干警的因病去世會牽動群眾的心，為什么上至市委書記等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前往為他送別，為什么這位轉(zhuǎn)業(yè)軍人會成為精通業(yè)務(wù)的檢察官，由于材料只是面面俱到的概括性敘述，只有概念化的結(jié)論，缺乏鮮活動人的故事，讀起來缺少說服力和感染力。因此，不少記者并不滿足于材料，而是利用材料提供的線索，進(jìn)行了實地補(bǔ)充采訪。

新華社記者王圣志、徐海濤在題為《“中國好人”檢察官：一生堅守正義和清貧》的通訊中，通過實地采訪吳群生前幫助成功抗訴的當(dāng)事人，描寫了一個生動的故事：

懷遠(yuǎn)縣居民朱君祥夫婦原在街頭蹬三輪車為生，2006年，他們用多年的積蓄，以預(yù)付部分房款的形式購買了縣供銷社的兩間門面房。不料兩年后，因當(dāng)?shù)胤慨a(chǎn)價格激增，賣方提出收回房屋再高價轉(zhuǎn)賣他人。

當(dāng)?shù)胤ㄔ阂詻]有簽訂買賣合同，且未實際履行合同為由判決他讓出房屋，這讓朱君祥怎么也想不通：“明明已經(jīng)付了預(yù)付款，并且已經(jīng)居住兩年，怎么說收回就收回呢？”很多人勸他認(rèn)了，“你一個人怎能斗得過一個單位……”

四處求告無門，朱君祥激憤之下“就想去把房子炸了。”眼看民事糾紛要變成刑事案件，有人指點朱君祥去市檢察院找吳群。吳群勸他不要沖動，要相信法律，這讓朱君祥生出一絲希望。

朱君祥不會寫申訴材料，也沒錢請律師，吳群幫他聯(lián)系法律援助。這時，案件的另一方當(dāng)事人找到吳群的戰(zhàn)友，勸他“不要插手?！?/p>

壓力面前，吳群不為所動：“私人關(guān)系不能代替工作關(guān)系，我不能違背法律和良心。”經(jīng)多方查閱，他找到了適用于該案的司法解釋，依法提起抗訴，最終經(jīng)過調(diào)解，朱君祥與第三方各分得一間門面房。如今朱君祥用門面房開了個小餐館，全家生活狀況明顯改善。

這場官司由于先前法律證據(jù)不夠充分，抗訴很有難度。吳群一遍一遍梳理所有關(guān)于房屋買賣方面的法律法規(guī)，并最終找到了最高人民法院適用該案的司法解釋。在記者采訪的過程中，這位當(dāng)事人情不自禁地流淚述說：“為了找到抗訴的法律依據(jù)，吳科長多次耽誤了吃飯時間。我想請他吃點飯，其實也就是街邊排擋墊墊饑，可他就是不愿意。甚至在個把月的抗訴過程中，連一口水都沒過喝我的！我要帶瓶礦泉水敬給他，表表我的心意！”

這樣感人的故事，既說明了吳群同志秉公執(zhí)法，一心為了群眾，也說明他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具備較高的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)；還回答了為什么這位普通檢察官的去世會牽動上千人的心。而這個故事，在原材料中只有高度概括的一句話。

二、到現(xiàn)場采訪是對記者最基本的要求

新聞作品七分采三分寫，好新聞重在講故事，獲取鮮活新聞必須第一時間第一現(xiàn)場采訪當(dāng)事人或目擊者。這些原本是新聞實務(wù)最基本的要求，也是新聞采寫最基本的常識，應(yīng)該是新聞從業(yè)者耳熟能詳?shù)穆蓷l。

新聞是“找故事的藝術(shù)”。清華大學(xué)新聞學(xué)院教授李希光在《新聞學(xué)核心》中說：“新聞的具體寫作中，只能運用一種技能：小說家的敘述技巧。它是最有感染力和戰(zhàn)斗力的。新聞應(yīng)該盡量追求新聞事件的故事化、人情化和戲劇化的過程，注重細(xì)節(jié)與現(xiàn)場描寫，使新聞一開始就有聲有色，能夠把讀者（觀眾）吸引住。”①

美聯(lián)社特寫新聞部主任布魯斯·德希爾瓦曾經(jīng)說過，以說故事的方式向人們提供的信息更容易被理解和記憶。因為這種方式讓人放松，讓人覺得有趣。以這種方式整合過的新聞素材將更加有效地吸引讀者。因為讀者看到的不再是干巴巴的事實羅列，而是真實的生活。②

“找故事”本來應(yīng)該是記者的一項基本功，但是，近年來一些媒體從業(yè)者卻熱衷于“聽匯報”、“抄文件”、照搬總結(jié)材料，總是浮在上面，不愿沉下去到基層，到現(xiàn)場采訪，“找故事”的功能似乎退化了。有些新聞從業(yè)者誤以為會議文件和領(lǐng)導(dǎo)報告就等于新聞，而不是將此作為新聞源，以至于不經(jīng)進(jìn)一步采訪，甚至不經(jīng)加工就直接當(dāng)作新聞刊發(fā)，使真正的新聞和鮮活的故事掩蓋在僵化的表述形式中，新鮮的思想和有用的信息隱藏在生硬的官話中。

曾經(jīng)有記者采訪愛心車隊送考生啟動儀式，將鏡頭對著主持人和領(lǐng)導(dǎo)，畫面中找不到真正的主角的哥的姐；拍攝農(nóng)民書屋，只拍了鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳部長在村干部陪同下到書屋視察，看不見一位現(xiàn)場讀書的農(nóng)民。這些令人費解的情形，雖說是個例，但卻表現(xiàn)出新聞實務(wù)最基本常識的缺失。

在這樣的背景下，“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”尤顯其必要性和必須性?！白咿D(zhuǎn)改”不僅是新聞從業(yè)者應(yīng)身體力行的課題，也是媒體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該思考和研究的問題。

三、用制度和考評杠桿建立“走轉(zhuǎn)改”長效機(jī)制

鼓勵記者走基層，到現(xiàn)場采寫鮮活的新聞，不是簡單的號召和動員就能解決的問題。一段時間甚至是長時間養(yǎng)成的思維定勢和習(xí)慣，必須以有效的制度和激勵約束機(jī)制來改變。對此，蚌埠日報從強(qiáng)化新聞業(yè)務(wù)培訓(xùn)和制度建設(shè)入手，并且以考評杠桿激勵，促進(jìn)“走轉(zhuǎn)改”的落實和深入。

1、建立“走轉(zhuǎn)改”制度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭走基層到現(xiàn)場

領(lǐng)導(dǎo)帶頭走基層，到一線到現(xiàn)場采訪，是蚌埠日報“走轉(zhuǎn)改”的一項硬性規(guī)定。近兩年來，報社領(lǐng)導(dǎo)層先后深入基層單位和縣區(qū)，與記者一起挖掘新聞線索，研究分析問題，采寫了一批有分量、有深度的稿件。

淮河，是蚌埠的母親河。近期推出的安徽省水利重點工程——淮水北調(diào)項目，對這座淮濱城市有何影響？靠著淮河會缺水嗎？這是近一段時間蚌埠上下普遍關(guān)注的熱點問題。報社領(lǐng)導(dǎo)在走基層中廣泛聽取了多方意見和建議，今年3月23日，借助“世界水日”和“中國水周”，在《深讀周刊》以兩個版的通版形式，推出一組《關(guān)注蚌埠水文章》報道，以《靠著淮河也缺水？》、《擺脫“最后半公里”困境》等為題，引用專家學(xué)者觀點，反映市民呼聲，深入解讀了讀者普遍關(guān)心的問題，得到省委宣傳部閱評組的好評。閱評員認(rèn)為：“蚌埠日報在‘中國水周’到來之時結(jié)合本地實際，加大如何做好水資源保護(hù)和利用的報道力度，有理性分析，有解決思路，是一組好的‘水文章’?！?/p>

2、開設(shè)走基層專欄，讓鮮活新聞走上版面

發(fā)揮以編輯為中心的引導(dǎo)作用，蚌埠日報和淮河晨刊以及蚌埠新聞網(wǎng)分別開展實踐活動，為黨報記者走基層開設(shè)專門的欄目?；春映靠_辟了“社區(qū)深處”、“市長熱線追蹤”等專版或?qū)冢罅靠l(fā)記者采自基層的新聞稿件和圖片，回應(yīng)讀者關(guān)注的、與百姓生活息息相關(guān)的問題。

日報的“黨報記者走基層”欄目自開設(shè)以來，以嶄新的視角、鮮活的內(nèi)容，講述著以往鮮為人知的故事：記者在一個常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)活動報道中發(fā)現(xiàn)問題，深入郊區(qū)農(nóng)村，采寫了《清河蓮藕的困惑》，告訴讀者一個村莊守著優(yōu)質(zhì)蓮藕賣不出去的故事，為清河蓮藕打開了銷路。

日報記者從“眼光向上”，轉(zhuǎn)為面向基層，將鏡頭對準(zhǔn)普通人。寒冬4點多鐘起床，進(jìn)行體驗式采訪，采寫了《寒冬清晨，那一抹美麗的“橘色”》，講述了一位普通環(huán)衛(wèi)女工生活和工作的故事，版面編輯把這組文圖放在當(dāng)日頭版頭條，還專門為此配發(fā)了“點評”。省委宣傳部閱評員認(rèn)為：“蚌埠日報在頭版頭條開設(shè)‘新春走基層’專欄，刊發(fā)環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞作的稿件并配發(fā)點評，這樣的編輯思路體現(xiàn)了對普通勞動者的濃濃深情，報道中描寫生動，情感真摯，散發(fā)著清新質(zhì)樸的生活氣息，真正做到了‘接地氣’，體現(xiàn)了‘三貼近’”。

新來的年輕記者在走基層中有了收獲。晨刊一位新記者為采訪溝東村賣梨難問題，自己騎摩托車往返200多公里，到五河溝東村采訪，引起社會各界對農(nóng)產(chǎn)品賣難的思考和幫助。報社職工走出辦公室，勇?lián)鐣氊?zé)，協(xié)助農(nóng)民梨業(yè)合作社舉辦梨花節(jié)，呼吁讀者認(rèn)購梨樹，在春天里“營銷”秋天。

攝影記者采集到陜北小伙子在蚌埠遭遇“賣棗難”的線索，在編前會上匯報后，迅速被上升到全報社層面的愛心幫扶活動，在報社院內(nèi)進(jìn)行義賣，6天售出紅棗16噸，架起了黨報和普通百姓的連心橋，延伸了蚌埠“好人之城”的大愛之路。

3、利用考評杠桿，讓鮮活新聞得到推廣

對記者勞動的認(rèn)可和回報，就是對深入基層采寫的鮮活新聞予鼓勵。蚌埠日報充分利用考評的杠桿，向深入一線采寫的現(xiàn)場新聞、有深度的問題新聞、回應(yīng)讀者的熱點新聞，以及改革會議和領(lǐng)導(dǎo)活動報道挖掘出來的鮮活故事和有用信息傾斜，推進(jìn)了“走轉(zhuǎn)改”的落實和深入。

近年來，一些單位和部門為了強(qiáng)化“形象宣傳”，經(jīng)常在會議或新聞采訪前，給記者提供現(xiàn)成的“通稿”。這些稿件往往在文字上“技藝高超”，但是多半是為了“自我形象宣傳”，所站的角度和立場，不是為了讀者。對這類稿件蚌埠日報在考評過程中，給予較低評分。對于深入一線，第一時間及時趕到新聞發(fā)生現(xiàn)場獲取的鮮活新聞，對于利用會議或領(lǐng)導(dǎo)活動挖掘出來的生動故事，則給予高分鼓勵，調(diào)動記者的積極性。

參考文獻(xiàn)

①趙曉展，《新聞是“找故事的藝術(shù)”》，《當(dāng)代勞?！?，2007（4）

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綜合實踐的“難”，不僅因為它對老師而言是一門全新的課程，對學(xué)生也是如此。從課題的選擇到成員的組合、再到研究過程的實施、研究方法的使用、研究結(jié)果的展示，這些都是書本上沒有的東西，都是學(xué)生從未接觸過的，如果一上來就放手由學(xué)生進(jìn)行所謂“自主選題”、“自行探究”，這顯然不切實際。再比如采訪、調(diào)查表設(shè)計、資料收集、實驗等等實踐方法，都有其操作的科學(xué)性和與一般要求，學(xué)生有所了解，他們的自主實踐才不會像無頭蒼蠅，“辛苦大半會全是無用功”。

成功案例一：濱城區(qū)授田英才學(xué)院孫小茹老師執(zhí)教的“飲食與健康”一課，讓我受益匪淺。

（一）教師課前做了大量的準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生確定研究的主題。

1.一日三餐的營養(yǎng)搭配；

2.綠色食品的研究；

3.垃圾食品的研究；

4.幾種常見食物的搭配；

5.小學(xué)生飲食與健康調(diào)查。

（學(xué)生任選其中一到兩項展開調(diào)查，目標(biāo)明確。）

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生理清思路，談一談自己主要做了什么，有什么收獲以及遇到的困難。

（向?qū)W生傳遞了如何提問，如何選題的信息，并讓學(xué)生通過自主實踐，最終形成提問，篩選問題的實踐能力。這就是一個很好的方法指導(dǎo)的課例。）

（三）匯報展示。教師不隨便插話，而是作為一名靜靜地聽眾，通過表情及肢體語言給予引導(dǎo)或鼓勵。

（我們應(yīng)該最大限度的相信孩子，孩子對自己的準(zhǔn)備及表現(xiàn)是充滿信心的，如教師過多的干預(yù)或過多的“指導(dǎo)”，反而會使孩子失去匯報的積極性，甚至產(chǎn)生不自信的想法。）

從案例1我還感知到，綜合實踐的方法指導(dǎo)不應(yīng)是純粹的方法指導(dǎo)，“為指導(dǎo)而指導(dǎo)”會削弱學(xué)生活動的熱情，應(yīng)該結(jié)合具體的活動情境來進(jìn)行。因此，有意識地設(shè)計幾節(jié)這樣的方法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析，如何進(jìn)行小實驗，如何表達(dá)與交流等等，幫學(xué)生克服方法上的盲區(qū)，掃清活動障礙，這在活動初期是必要且重要的。

二、從實際情況入手――把課程資源的主觀匱乏變“富有”

綜合實踐是“無本”課程。很多老師認(rèn)為，沒有教材是課程實施的最大障礙，他們說：我們是兼職教師，有自己繁重的教學(xué)任務(wù)，哪還有心力去開發(fā)課程資源呢？其實，綜合實踐活動課程資源無所不在，正像一位專家說的：“綜合實踐活動好就好在沒有教材?！币驗樗恼n程資源可供開發(fā)利用的廣度，上至天文，下至地理，課內(nèi)課外，生活社會，無可不用。而教師自己也是最為重要的課程資源。

成功案例2：走進(jìn)春天

（一）教師首先帶來“神秘”的禮物，讓同學(xué)們猜，有榆錢、楊花、蒲公英、薺菜、香椿等等。有幾種植物教師就是在學(xué)校里采集的。

（此舉充分激起學(xué)生的探究欲望，孩子真正感覺到了身邊的“富有”。）

（二）帶領(lǐng)孩子尋找春天。我們的校園是那么美麗，可來去的匆匆卻讓大家忽視了，我們一塊去把春天找回來吧！

（誰說資源匱乏是個解決不了的難題？教師帶領(lǐng)孩子漫步在校園內(nèi)，重新審視熟識的事物，輕輕松松就把問題解決了，孩子眼神里流露出來的驚喜與快樂讓我感到莫名的欣慰。）

（三）繼續(xù)拓展，描繪春天。同學(xué)們，春天就在我們身邊，他是什么樣子的？用我們最喜歡的方式表達(dá)出來吧。

（此時的孩子熱情高漲，同時也運用了各種途徑把心目中的春天表達(dá)了出來，繪畫、小制作、一句或一段話……學(xué)生的思維活動天地一片開闊。）

在授課教師的引領(lǐng)下，我也產(chǎn)生了自己的新思路：學(xué)生的家長，如父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等在一定程度上、或某一領(lǐng)域也能對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。在社區(qū)里，有醫(yī)生、工地工程師、企業(yè)家、教師、農(nóng)民……這些人才同樣能對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)能力。還有一些有專業(yè)特長的人員，如棋藝、曲藝類、民間藝術(shù)類、種植、養(yǎng)殖類等等，都是學(xué)生可以聘請的老師，可以學(xué)習(xí)的楷模，可以實踐的范例。有了家長的支持、社會人士的關(guān)心，學(xué)生的活動天地將更加充實。有了校里校外人才資源的開發(fā)和利用，真正而又完整意義上成功的綜合實踐活動就離我們不遠(yuǎn)了。

三、成果展示可觸可摸――把課堂變成嘗試的天地

這次聽課我驚喜的發(fā)現(xiàn)在學(xué)生交流展示匯報階段，其成果的豐富性、生動性，不得不讓人佩服學(xué)生實踐能力之高：手工制作像模像樣，水果拼盤光鮮奪目，一曲童聲也頗有大家風(fēng)范……再反思觀摩過的實踐活動，也是如此：成長記錄袋里的材料豐富多彩，資料收集既全面又深入，調(diào)查活動后有統(tǒng)計表，有深刻的調(diào)查結(jié)論。這樣的成果展示讓人驚嘆，讓人振奮！

成功案例3：鄒平趙春華老師的“學(xué)包餃子”一課，孩子們“品嘗”了 結(jié)果。

（一）課堂變成了小廚房，同學(xué)們自己動手，很快進(jìn)入角色。

（一百句說教不如試一下，看似簡單的包餃子做起來并不是那么容易的。孩子們忙活了一陣卻毫無“結(jié)果”，一雙雙小眼睛無一例外的投向了老師，眼光里充滿了求救。再不用老師高喊安靜，輕輕地邊說邊操作就可以了。）

（二）再次動手，體驗成功。