大學(xué)生勤工儉學(xué)總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生勤工儉學(xué)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

隨著美國(guó)次貸危機(jī)的進(jìn)一步深化，金融海嘯影響世界的各個(gè)角落，我國(guó)也深受其害，并有可能進(jìn)一步惡化。高校中貧困家庭學(xué)生的人數(shù)也呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，據(jù)近期調(diào)查顯示，普通高校在校生中約有20%-22%為家庭貧困學(xué)生。同時(shí)由于我國(guó)高等教育階段實(shí)行非義務(wù)教育，國(guó)家對(duì)上大學(xué)實(shí)行收費(fèi)制度，這就給貧困家庭的大學(xué)生帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)和精神的雙重壓力。盡管各高校為了實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)大學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”的教育部既定方針，采取了“獎(jiǎng)、貸、助、勤”等一系列積極措施來(lái)幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，其中最廣泛的途徑還是勤工儉學(xué)。圖書(shū)館是各高校開(kāi)展勤工儉學(xué)的主要基地。筆者通過(guò)幾年的工作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館通過(guò)勤工儉學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)圖書(shū)館人手緊缺部門(mén)的工作，密切圖書(shū)館與讀者的關(guān)系。同時(shí)也使圖書(shū)館的工作通過(guò)勤工儉學(xué)大學(xué)生讓更多讀者更全面了解，提高圖書(shū)館工作的成效。

一、圖書(shū)館開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)的必要性

1．解決部分貧困學(xué)生的后顧之憂，提供鍛煉成長(zhǎng)平臺(tái)

到圖書(shū)館參加勤工儉學(xué)的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般比較差，不能給他們提供比較好的經(jīng)濟(jì)支持，他們要用自己的勞動(dòng)換取一份收入， 補(bǔ)貼生活費(fèi)，解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題，為家庭減輕一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使自己能夠順利完成學(xué)業(yè)。這些學(xué)生往往省吃?xún)€用，精打細(xì)算，事事都不得不考慮經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，因此他們常常懷有自卑和焦慮心理，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。圖書(shū)館要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)的意義，把勤工儉學(xué)當(dāng)作鍛煉自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。這樣既可以減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力，又可以舒緩他們的心理壓力，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。

2．減輕圖書(shū)館的工作壓力, 為圖書(shū)館工作注入活力

隨著高等教育改革的發(fā)展與深化， 很多高校面臨著讀者數(shù)大量增加、文獻(xiàn)數(shù)成倍增長(zhǎng)的狀況，在圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象大量增長(zhǎng)、服務(wù)時(shí)間不斷延長(zhǎng)、服務(wù)項(xiàng)目不斷拓展、服務(wù)內(nèi)容不斷深化的前提下，圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的數(shù)量與質(zhì)量要求較此前有了大幅提高，而圖書(shū)館的工作人員隊(duì)伍并未得到同步擴(kuò)大，圖書(shū)館一些部門(mén)的工作強(qiáng)度大，工作人員工作緊張，壓力大，每天要借閱、整架、上書(shū)、打掃衛(wèi)生等，工作量和工作強(qiáng)度可想而知。因此，開(kāi)設(shè)勤工儉學(xué)崗位，組織大學(xué)生加入到圖書(shū)館管理與服務(wù)隊(duì)伍中，協(xié)助圖書(shū)館從事閱覽室管理、圖書(shū)加工、圖書(shū)排架整理等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作。[1]目前，大學(xué)生勤工儉學(xué)工作逐步形成了一定的規(guī)模，在較大程度上緩解了圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的壓力。大學(xué)生在工作中反應(yīng)迅速，行動(dòng)敏捷，易于接受新事物，又有知識(shí)作后盾，同時(shí)，大學(xué)生思維活躍，對(duì)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解有獨(dú)到之處，也能使工作人員受到啟發(fā)，拓寬思路，不斷改進(jìn)工作，從而提高工作效率。

3．培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)自立、尊重勞動(dòng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

大學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書(shū)館參加勤工儉學(xué)，可以幫助他們提前接觸社會(huì)，積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高他們了解社會(huì)、參與實(shí)踐的能力。通過(guò)勤工儉學(xué)同學(xué)們感受到生活的艱辛，可以培養(yǎng)大學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)信用的品德；培養(yǎng)大學(xué)生良好的勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，尊重勞動(dòng)；培養(yǎng)積極向上的精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)道德，感受到靠自身誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的成就感和自豪感。許多大學(xué)生通過(guò)在圖書(shū)館勤工儉學(xué)增強(qiáng)了自強(qiáng)自立的信心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4．可使學(xué)生拓寬視野, 增長(zhǎng)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)

勤工儉學(xué)的學(xué)生到圖書(shū)館工作之前，許多圖書(shū)館都對(duì)他們進(jìn)行了上崗前的培訓(xùn)，主要向他們介紹一些圖書(shū)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)生在圖書(shū)館各部門(mén)工作，可以了解圖書(shū)館的一系列工作程序，學(xué)習(xí)圖書(shū)館的分類(lèi)采編、圖書(shū)檢索、圖書(shū)加工等方面的一系列知識(shí)，了解到圖書(shū)館的一本書(shū)從采購(gòu)到流通借閱的整個(gè)流程，開(kāi)闊了他們的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)工作中他們要根據(jù)讀者的需求幫助讀者查找和推薦有關(guān)方面的圖書(shū)資料，這樣一來(lái)，他們不僅對(duì)自己所學(xué)的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)加深了理解，而且對(duì)其他學(xué)科知識(shí)也有所熟悉和了解，拓寬了他們的知識(shí)面，豐富了他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。貧困生參加圖書(shū)館勤工儉學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大了生活空間，有助于學(xué)生的事業(yè)設(shè)計(jì)、社交公關(guān)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)等能力的培養(yǎng)和形成，樹(shù)立了團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗與積極參與的精神意識(shí)，從而提高貧困生的綜合素質(zhì)。

5．加強(qiáng)圖書(shū)館信息反饋, 提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量

圖書(shū)館是服務(wù)窗口，主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，要想樹(shù)立自己的形象， 提高服務(wù)質(zhì)量，關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求，而勤工儉學(xué)的學(xué)生正是溝通圖書(shū)館與讀者的重要橋梁和紐帶，他們?yōu)槲覀冮_(kāi)辟了一條能夠最直接、最方便地搜集讀者意見(jiàn)和建議的渠道。讀者的要求、意見(jiàn)和建議他們可以隨時(shí)反饋給圖書(shū)館，便于讀者與圖書(shū)館工作人員的相互溝通和理解，起到互助教育的作用。圖書(shū)館通過(guò)勤工儉學(xué)的學(xué)生及時(shí)了解讀者的需求信息，有目的地完善圖書(shū)館的館藏，對(duì)讀者的建議和要求能夠及時(shí)滿足，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升。

二、 圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作現(xiàn)狀分析

1．圖書(shū)館各部門(mén)多、分工不同，加大了對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生的管理難度

由于圖書(shū)館各個(gè)部門(mén)的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容各不相同，學(xué)生勤工儉學(xué)的工作內(nèi)容也不一樣。如果圖書(shū)館內(nèi)各個(gè)部門(mén)之間缺乏交流和溝通，必定會(huì)造成管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有的嚴(yán)，有的松；有的工作量大，有的工作量小，導(dǎo)致學(xué)生之間互相比較、對(duì)工作挑挑揀揀的情況，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些任務(wù)重、勞動(dòng)強(qiáng)度大的部門(mén)的工作學(xué)生不愿意干，而工作相對(duì)輕松部門(mén)的工作則都爭(zhēng)著搶著去干，再加上如果與勤工儉學(xué)的學(xué)生交流不夠，其最終結(jié)果是學(xué)生采取消極態(tài)度對(duì)待工作，致使工作效率低下，不能按時(shí)完成任務(wù)，從而影響了圖書(shū)館的整體工作。

2．學(xué)生素質(zhì)參差不齊, 使部門(mén)工作效率和質(zhì)量受到一定的影響

雖然現(xiàn)在各學(xué)校都注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和教育，學(xué)生整體素質(zhì)有很大提高，由于個(gè)體差異，學(xué)生各方面素質(zhì)參差不齊。部分勤工儉學(xué)的學(xué)生，責(zé)任心不強(qiáng)，不能按時(shí)到崗，或找各種理由早退，工作偷懶，辦事拖拉，工作經(jīng)常出差錯(cuò)；有的學(xué)生工適應(yīng)能力差，加上缺乏主動(dòng)性，工作效率低；有的學(xué)生工作不能一視同仁，對(duì)老鄉(xiāng)、朋友與其他同學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。如遇到自己的老鄉(xiāng)、同學(xué)或者是朋友還書(shū)時(shí)，對(duì)圖書(shū)過(guò)期、圖書(shū)缺頁(yè)、亂涂畫(huà)等圖書(shū)損壞情況，不能按圖書(shū)館的規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，往往會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面，使服務(wù)質(zhì)量大打折扣，影響圖書(shū)館在學(xué)生中的整體形象。

3．課程設(shè)置不同，管理安排難度較大

大學(xué)生勤工儉學(xué)的時(shí)間易受課程設(shè)置的限制，學(xué)生一般會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際去要求圖書(shū)館某一部門(mén)安排工作,，這種隨機(jī)性給部門(mén)管理帶來(lái)不便。因?yàn)閷W(xué)生從了解到熟悉一項(xiàng)工作需要一個(gè)過(guò)程，特別是有一定技術(shù)含量的工作，由于時(shí)間短，學(xué)生熟悉工作的時(shí)間較少，導(dǎo)致工作效率不高，這種情況易挫傷部門(mén)管理人員接納短期勤工儉學(xué)學(xué)生的積極性。因此，對(duì)短時(shí)間勤工儉學(xué)的學(xué)生，應(yīng)安排在工序簡(jiǎn)單、技術(shù)含量低且人手緊缺的工作崗位，以便其能盡快投入到工作中去。

三、規(guī)范勤工儉學(xué)學(xué)生管理，提高圖書(shū)館的工作成效。

1．指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，規(guī)范管理

圖書(shū)館作為用人單位，不能隨意性、無(wú)章法地進(jìn)行管理，致使職責(zé)不明確、勞動(dòng)紀(jì)律差、工作推諉、被動(dòng)等，將不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和積極主動(dòng)的精神。圖書(shū)館應(yīng)制定科學(xué)、規(guī)范的管理，使學(xué)生有章可循、有制可約。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的課程安排情況, 給每個(gè)同學(xué)制定排班表和考勤表, 每月根據(jù)學(xué)生的考勤等情況發(fā)放工資。期末進(jìn)行總結(jié), 并將其情況及時(shí)反饋給各學(xué)院，以鼓勵(lì)上進(jìn)、鞭策后進(jìn)。經(jīng)常到各個(gè)庫(kù)室去了解情況, 及時(shí)掌握學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況, 逐步由粗放式隨意性管理轉(zhuǎn)化為精細(xì)式規(guī)范化管理。派專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生工進(jìn)行招聘、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲的全程管理，引導(dǎo)他們明確自己工作的意義和責(zé)任，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，每個(gè)工作人員要按照制定的具體方法制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳、幫、帶和考核評(píng)定， 使學(xué)生在實(shí)踐中積累社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，從嚴(yán)要求自己，以利于將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，成為有用人才。

2．幫助學(xué)生處理好勤工和學(xué)者的關(guān)系

大學(xué)生勤工儉學(xué)可以緩解一定得生活壓力，從而更好地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神, 也能培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信的品德及自強(qiáng)、自立的精神。但圖書(shū)館管理人員要明確告訴他們，讓他們明確他們的首要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與勤工儉學(xué)之間的關(guān)系。防止學(xué)生本末倒置，因勤工儉學(xué)而放松學(xué)習(xí)，影響學(xué)業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排勤工儉學(xué)的時(shí)間，使他們做到勞逸結(jié)合，不影響正常的學(xué)習(xí)生活，并能順利地完成學(xué)業(yè)。

3．以人為本, 人盡其才

根據(jù)勤工儉學(xué)學(xué)生自身的具體條件和不同工作崗位的要求, 給每一位學(xué)生分配適合其專(zhuān)長(zhǎng)的工作崗位和工作任務(wù), 人盡其才, 為他們提供一個(gè)充分施展才華的天地[3]。圍繞圖書(shū)館管理目標(biāo), 發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)自身的追求與價(jià)值。如: 把外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的同學(xué)分配到外文書(shū)庫(kù)和語(yǔ)言文字閱覽室; 數(shù)學(xué)、物理等專(zhuān)業(yè)的同學(xué)分配到理科書(shū)庫(kù); 人文學(xué)院的學(xué)生分配到文學(xué)庫(kù); 計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生分配到各庫(kù)室; 語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的在前臺(tái)工作; 語(yǔ)言表達(dá)能力差的在后臺(tái)工作等, 做到學(xué)以致用, 用其所長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性, 使他們除獲得勞動(dòng)報(bào)酬的物質(zhì)滿足感外,也能獲得具有參與管理、施展才干、得到尊重、自我實(shí)現(xiàn)的精神愉悅感。

4．將勤工儉學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生素質(zhì)拓展的考核內(nèi)容

工作人員擔(dān)負(fù)著管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要職責(zé)，在工作中應(yīng)以身作則，率先垂范，不斷提高自身素質(zhì)，以良好的形象感染學(xué)生并獲得學(xué)生的尊敬，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)到有關(guān)方面知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思想品德。圖書(shū)館對(duì)學(xué)生工實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，要對(duì)他們的工作質(zhì)量有檢查有評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生完的工作及時(shí)檢查，及時(shí)糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，督促他們及時(shí)改進(jìn)，保證質(zhì)量。同時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生輔導(dǎo)員聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任心， 提高他們的工作熱情和工作主動(dòng)性；對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生工進(jìn)行批評(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。圖書(shū)館還要定期給勤工儉學(xué)的大學(xué)生開(kāi)會(huì)，對(duì)他們的工作加以總結(jié)和指導(dǎo)。當(dāng)然, 在對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范化管理的同時(shí), 也要講究管理工作中的藝術(shù)與人性化,指導(dǎo)老師既要能做大學(xué)生的良師, 也能成為他們的益友。

5．提升勤工儉學(xué)崗位的層次，實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)崗位由“勞務(wù)型”向“智力型”轉(zhuǎn)化

圖書(shū)館要轉(zhuǎn)變思想觀念，不能把勤工儉學(xué)僅僅理解為一種單純的勞動(dòng)形式，而是要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，充分利用知識(shí)、智能優(yōu)勢(shì)，不斷提升勤工儉學(xué)活動(dòng)的水平。特別是高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)從事專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、管理性等工作，側(cè)重社會(huì)適應(yīng)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變做好心理、知識(shí)、能力等方面的準(zhǔn)備。

實(shí)踐證明,開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生參與圖書(shū)館的服務(wù)管理工作，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德情操和工作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)精神，滿足他們參與社會(huì)實(shí)踐的需求，同時(shí)減輕學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為特困生順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。能夠解決圖書(shū)館人員緊張問(wèn)題，更有利于擴(kuò)大圖書(shū)館工作的影響力，將讀者和工作人員融為一體，更有利于圖書(shū)館服務(wù)工作的開(kāi)展，從根本上提高圖書(shū)館的工作成效。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，收入差距比較明顯，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)高校的收費(fèi)也隨之增加，于是導(dǎo)致了高校貧困生、特困生人數(shù)的增加。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校從人性化角度出發(fā)，設(shè)立了圖書(shū)館勤工儉學(xué)崗位，但隨著招生的擴(kuò)展，各高校參加圖書(shū)館勤工儉學(xué)的隊(duì)伍也在不斷增加，這在促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)事業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，也暴露了許多問(wèn)題，各種矛盾也日漸突出。因此，針對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題提出對(duì)策就顯得頗為重要。

1、高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 學(xué)生業(yè)務(wù)不熟悉，業(yè)務(wù)技能弱。由于高校課程設(shè)置的特點(diǎn)，勤工儉學(xué)的學(xué)生都是在學(xué)工處自愿報(bào)名參加，而其中也有一部分是大學(xué)新生。這些新生剛進(jìn)入大學(xué)，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)，也沒(méi)有鍛煉過(guò)自己。而圖書(shū)館的工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常繁瑣，更是要求勤工學(xué)生細(xì)心細(xì)致的做好工作。因此這些新生需要更多的摸索，而由于對(duì)業(yè)務(wù)的不熟悉，導(dǎo)致其在工作中容易出現(xiàn)紕漏。

1.2 崗位設(shè)置存在問(wèn)題，勞動(dòng)單一。由于高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在全國(guó)的發(fā)展時(shí)間還比較短，而參與工作的都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，因此在實(shí)際工作中容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，給管理上帶來(lái)一些困難，也考驗(yàn)著圖書(shū)館的管理機(jī)制。而勤工儉學(xué)學(xué)生的工作大多數(shù)是體力勞動(dòng)，重復(fù)性的機(jī)械工作容易忽視學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，讓學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，浪費(fèi)人才和精力。被動(dòng)性的工作容易使一些學(xué)生得過(guò)且過(guò)，消磨時(shí)間，不會(huì)做出工作成績(jī)。

1.3 缺乏規(guī)范的管理參照。由于高校圖書(shū)館的發(fā)展周期較短，因此勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置并沒(méi)有相應(yīng)的章程可循，缺乏必要的參照。而經(jīng)過(guò)學(xué)工處統(tǒng)一招聘的圖書(shū)館勤工助學(xué)學(xué)生，按照需要被分配到不同的部門(mén)，但是由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)，勞動(dòng)技能還不到位，剛開(kāi)始工作時(shí)效率不夠高。而由于圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作自身發(fā)展的不成熟，導(dǎo)致組織者在實(shí)際中要更多的探索管理方法，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)管理，向著更高的方向一步步管理圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作。

1.4 沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)罰激勵(lì)機(jī)制。高校圖書(shū)館設(shè)置勤工儉學(xué)崗位給學(xué)生提供一定的報(bào)酬，但學(xué)校由于自身經(jīng)費(fèi)壓力，提供的勤工儉學(xué)報(bào)酬往往較低，低廉的固定報(bào)酬不能夠保障學(xué)生的基本生活，也由于崗位設(shè)置還不完善，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，造成“干多干少一個(gè)樣”的結(jié)果。重復(fù)的機(jī)械勞動(dòng)容易限制學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)揮，使學(xué)生在崗位上缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而學(xué)校也沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，不能夠激發(fā)學(xué)生的工作熱情，甚至?xí)拗茖W(xué)生向上的工作激情。

2、解決高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作中存在問(wèn)題的對(duì)策

2.1 進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化技能。由于圖書(shū)館的工作內(nèi)容繁雜要求精細(xì)，因此有必要對(duì)高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)的學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，不僅要對(duì)學(xué)生的圖書(shū)館管理知識(shí)、技能進(jìn)行培訓(xùn)，而且還要特別培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、執(zhí)業(yè)紀(jì)律、職業(yè)信譽(yù)等。對(duì)于圖書(shū)館工作的細(xì)節(jié)，如圖書(shū)的分類(lèi)、上架，借閱書(shū)籍流程等也應(yīng)耐心培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生在掌握?qǐng)D書(shū)借閱操作系統(tǒng)的情況下工作，培養(yǎng)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.2 根據(jù)工作實(shí)際，合理安排學(xué)生。在高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)崗位設(shè)置上，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)圖書(shū)館工作的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容和工作內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程安排，來(lái)合理的設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，合理的利用人員。例如根據(jù)圖書(shū)館實(shí)際情況，對(duì)于圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理，可適當(dāng)安排計(jì)算機(jī)較好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。由于圖書(shū)館借閱量較大，每天流通的書(shū)籍也較多，而書(shū)籍的上架整理，需要學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，有足夠的耐心，做到按照?qǐng)D書(shū)編號(hào)來(lái)分類(lèi)整理，同時(shí)也要協(xié)調(diào)好各個(gè)人員之間的安排，全面做好圖書(shū)館的工作，為圖書(shū)館的良好運(yùn)營(yíng)做好鋪墊

這樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)分配工作，既鍛煉了學(xué)生的能力，又不會(huì)浪費(fèi)人才，還可以提高學(xué)生在崗位上的積極性。

2.3 完善圖書(shū)館的管理制度。針對(duì)高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)完善相應(yīng)的體系，建立分級(jí)管理制度，設(shè)置分別由主管副校長(zhǎng)、勤工助學(xué)管理小組、負(fù)責(zé)老師、勤工儉學(xué)學(xué)生小組長(zhǎng)、勤工儉學(xué)學(xué)生組成的分階層管理體系，并根據(jù)工作內(nèi)容定期召開(kāi)例會(huì)，對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)和分析，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)、師生之間的良好互動(dòng)，保證勤工儉學(xué)學(xué)生真正的在其位謀其職，推動(dòng)學(xué)校圖書(shū)館的運(yùn)行機(jī)制。

2.4 建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)建立起一套有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高圖書(shū)管理的效率和質(zhì)量。首先要規(guī)范考勤制度，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的考勤考核， 學(xué)生到崗要佩戴工作牌，學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)先進(jìn)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)或者給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；其次要明確獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)出色工作認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，也作為下次聘用的重要參照，而對(duì)那些違反紀(jì)律工作態(tài)度敷衍的學(xué)生，不僅要及時(shí)指出其錯(cuò)誤，還要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的可要求解聘；第三，明確各項(xiàng)規(guī)章制度，要按照章程，責(zé)任到人，各崗位落實(shí)自己的工作，不搞一刀切，要獎(jiǎng)先懲后，鼓勵(lì)學(xué)生在崗位上共同進(jìn)步，提高圖書(shū)館工作水平。

3.總結(jié)

盡管高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作中還存在著許多問(wèn)題，但是只要完善相應(yīng)的管理制度，按崗設(shè)置獎(jiǎng)懲結(jié)合，根據(jù)實(shí)際合理的分配學(xué)生，形成一套有效的運(yùn)行機(jī)制，高校勤工儉學(xué)工作將會(huì)得到完善和發(fā)展，就會(huì)在教育事業(yè)的發(fā)展中貢獻(xiàn)一份重要的力量。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

主辦單位：學(xué)院團(tuán)委

承辦單位：院系學(xué)生會(huì)

二、 活動(dòng)主題：放飛夢(mèng)想，攜手共進(jìn)。

三、 活動(dòng)背景：

豐富的大學(xué)生活，是讓學(xué)子們走向耀眼之路的開(kāi)始，路上的風(fēng)與雨，教會(huì)著學(xué)子們成長(zhǎng)，勤工儉學(xué)的學(xué)子們更是如此，在風(fēng)雨并兼的路上行走，他們懂得“一分耕耘一分收獲”的道理，歷練自我和展示自我、揮灑著自我的青春。他們是值得我們敬佩與學(xué)習(xí)，同時(shí)他們也需要我們的鼓勵(lì)與支持。

四、 活動(dòng)目的：

此次座談會(huì)主要是讓學(xué)生了解自己所處的社會(huì)位置。提供鍛煉自己的能力舞臺(tái)，用實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)社會(huì)的壓力及勞動(dòng)者的工作艱辛。同時(shí)讓同學(xué)們豐富自己的大學(xué)生活。

五、地點(diǎn)：學(xué)院小禮堂

六、時(shí)間：4月15日晚19：30

七、參與對(duì)象：全院學(xué)生

八、邀請(qǐng)嘉賓：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系老師

參加人員：院系學(xué)生會(huì)、院系團(tuán)委、社聯(lián)、各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)和心理委員等。

九、座談會(huì)的準(zhǔn)備

1.資金的籌備

2.院校的宣傳

3.小禮堂的場(chǎng)地布置

4.嘉賓名單的統(tǒng)計(jì)

5.邀請(qǐng)函的制作和派發(fā)

6.獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備

十、活動(dòng)宣傳：

a.海報(bào)、橫幅等進(jìn)行宣傳

b.下發(fā)《勤工儉學(xué)座談會(huì)》評(píng)選制度到各系各班

c.以邀請(qǐng)函的方式邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系老師。

十一、活動(dòng)流程：

1.主持人出場(chǎng)，作簡(jiǎn)單的自我介紹，同時(shí)介紹本次座談會(huì)，然后介紹我們的領(lǐng)導(dǎo)和人員，再邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞。(10分鐘)

2.放映我們一直以來(lái)勤工儉學(xué)的事跡的ppt(10分鐘)

3.主持人發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和對(duì)勤工儉學(xué)的看法

4.優(yōu)秀兼職生(代表)發(fā)表工作經(jīng)歷(為什么做兼職，做的時(shí)候和想象有什么不同，有什么感想及想對(duì)下面同學(xué)們說(shuō)。)(30分鐘)

5.主持人發(fā)表對(duì)代表們感言的看法及感受而介入有獎(jiǎng)問(wèn)答(例如：由觀眾提出對(duì)勤工儉學(xué)的看法與意見(jiàn)及問(wèn)題，老師和09師兄師姐做出回答。)(30分鐘)

6.勤工部發(fā)表一直以來(lái)對(duì)勤工儉學(xué)的工作總結(jié)(5分鐘)

7.有請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為各位優(yōu)秀兼職生頒發(fā)證書(shū)及禮品，同時(shí)邀請(qǐng)我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表一直以來(lái)對(duì)勤工儉學(xué)的看法并致閉幕詞。(30分鐘)

8.以勵(lì)志音樂(lè)宣布結(jié)束.

共計(jì)需時(shí)：115分鐘

十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

篇（4）

1. 前言

隨著我國(guó)高等教育的深入改革與發(fā)展，高校招生規(guī)模也隨之逐年擴(kuò)大，貧困學(xué)生進(jìn)入高校求學(xué)的機(jī)會(huì)隨之增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)大學(xué)生群體中貧困生的比例高達(dá)30%，人數(shù)在300萬(wàn)人左右，針對(duì)高校貧困生數(shù)量在不斷增加的現(xiàn)象，國(guó)家制定了一系列的資助政策，以減輕高校貧困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障其能維持正常的學(xué)習(xí)與生活開(kāi)支。但是在現(xiàn)實(shí)的高校貧困生資助工作中仍然不可避免的存在諸多問(wèn)題，亟需進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，進(jìn)一步完善高校貧困生資助的工作體系。

2. 當(dāng)前高校貧困生資助工作面臨的困境

2.1 高校貧困生認(rèn)定缺乏科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)狀況的了解僅僅來(lái)源于其入學(xué)時(shí)所填寫(xiě)的《家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表》，以及其申請(qǐng)貧困補(bǔ)助時(shí)出示的生源地民政部門(mén)所出具的貧困證明，至于貧困生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有一個(gè)明確的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如家庭經(jīng)濟(jì)狀況處于什么水準(zhǔn)的學(xué)生可以認(rèn)定為貧困生，貧困登記如何進(jìn)行評(píng)定等等，尚無(wú)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只是憑借主觀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判定，缺乏量化與質(zhì)化相結(jié)合的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系。此外，對(duì)貧困生進(jìn)度認(rèn)定的程序也很不規(guī)范，當(dāng)前高校對(duì)貧困生進(jìn)行認(rèn)定的程序?yàn)椤白晕以V說(shuō)――學(xué)生意見(jiàn)――老師意見(jiàn)――名額限度”，對(duì)于認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難這一環(huán)節(jié)缺乏足夠的關(guān)注，有的學(xué)校甚至采用對(duì)資助資源予以平均或者輪流享有的方式，使得有限的貧困生資助資源未能得到公平、公正、有效地使用。再有就是貧困生資助的相關(guān)配套措施并不完善，假冒貧困生的現(xiàn)象頻現(xiàn)，而真正貧困的學(xué)生未能享受到資助，如此一來(lái)，不但助貧效果不能凸顯出來(lái)，還致使學(xué)生對(duì)高校和國(guó)家產(chǎn)生信任危機(jī)，甚至影響了貧困生的學(xué)習(xí)與生活情緒，得不償失。

2.2高校貧困生資助方式有限，資助效率低

我國(guó)高校貧困生資助體系主要以國(guó)家助學(xué)貸款為核心，輔以國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、勤工儉學(xué)、困難補(bǔ)助等，雖然資助體系日益多元化，但是在施行過(guò)程中仍然存在以下問(wèn)題：首先，勤工儉學(xué)作為高校貧困生資助體系中最為有效、最為直接的資助方式，資助了許多貧困大學(xué)生，但是勤工儉學(xué)的崗位大多來(lái)自校內(nèi)，崗位有限，無(wú)法滿足眾多貧困大學(xué)生的需求，雖然也有社會(huì)上的企業(yè)提供勤工儉學(xué)的崗位，但是其所需要的學(xué)生要具備一丁的學(xué)習(xí)、溝通與適應(yīng)能力，而大部分的貧困大學(xué)生并不具備且缺乏必要的法律意識(shí)，無(wú)法勝任，加上高校與企業(yè)之間的溝通機(jī)制不健全，使得企業(yè)的兼職與招聘信息無(wú)法及時(shí)傳遞到貧困大學(xué)生手中。其次，獎(jiǎng)助學(xué)金的來(lái)源主要為政府撥款和企業(yè)資助等，來(lái)源渠道單一，造成受益的貧困大學(xué)生非常有限，而獎(jiǎng)學(xué)金則需要貧困大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀并能積極參加社會(huì)活動(dòng)，但是有部分貧困大學(xué)生卻很難達(dá)到要求，造成貧困大學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的概率較低，惠及面較低。第三，獎(jiǎng)、助、貸的資助界限并不明晰，使得在資助貧困生的過(guò)程中造成受助不均衡，不能惠及所有的貧困大學(xué)生，并且缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制，不能保證資助體系真正落實(shí)到實(shí)處，真正幫助到需要幫助的貧困大學(xué)生。

2.3對(duì)貧困生缺乏有效的心理引導(dǎo)與教育

貧困大學(xué)生作為高校中的一類(lèi)特殊群體，他們所承受的除了來(lái)自經(jīng)濟(jì)方面的壓力之外，心理上的壓力與困惑也常常使他們產(chǎn)生自卑心理，這是高校貧困生經(jīng)常遇到的心理問(wèn)題，而目前在我國(guó)高校貧困生資助工作中沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)與教育的環(huán)節(jié)。貧困大學(xué)生由于自身的經(jīng)濟(jì)條件較差，加上社會(huì)各界對(duì)其生活方式與價(jià)值觀的關(guān)注與影響，使其極容易產(chǎn)生自卑心理。此外，貧困大學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期接受?chē)?guó)家、社會(huì)和學(xué)校等對(duì)其的資助，久而久之容易產(chǎn)生依賴(lài)心理，有的貧困生只愿意消極地坐等資助而不愿意通過(guò)自身努力去尋找擺脫貧困的方法，甚至還有貧困生認(rèn)為自身的貧困是由于社會(huì)分配不均造成的，對(duì)其予以資助是應(yīng)當(dāng)?shù)摹？梢?jiàn)，高校在對(duì)貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)必須對(duì)其進(jìn)行心理引導(dǎo)與教育。社會(huì)各界對(duì)貧困生的資助是無(wú)償?shù)模怯捎诤鲆暳藢?duì)貧困生進(jìn)行責(zé)任教育，使得貧困生對(duì)來(lái)之不易的求學(xué)機(jī)會(huì)并不珍惜，對(duì)所獲得的獎(jiǎng)助學(xué)金肆意揮霍，不僅學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，而且未能承擔(dān)起回報(bào)社會(huì)的責(zé)任，浪費(fèi)了社會(huì)資源，高校應(yīng)當(dāng)建立起對(duì)受資助貧困生的約束與規(guī)范機(jī)制，對(duì)其受助后的情況進(jìn)行持續(xù)的跟蹤管理。

3. 高校貧困生資助工作改進(jìn)與創(chuàng)新的建議

3.1完善高校貧困生認(rèn)定體系

為將有限的資助資金幫助到那些真正需要幫助的貧困生，應(yīng)當(dāng)對(duì)貧困進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)定，筆者認(rèn)為貧困生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：第一是學(xué)生生源地及其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況；第二是學(xué)生就讀學(xué)校所在地的生活水平。認(rèn)定貧困生的審核程序應(yīng)當(dāng)公正、透明、規(guī)范，切實(shí)做到有據(jù)可依，有情可查。高校應(yīng)當(dāng)建立起貧困生檔案，包括貧困生學(xué)習(xí)生活檔案和心理檔案，以便對(duì)貧困生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤管理，對(duì)貧困生在學(xué)習(xí)生活和心理方面的一些變化及時(shí)進(jìn)行記錄和總結(jié)，并據(jù)此對(duì)貧困生進(jìn)行具體的獎(jiǎng)助評(píng)定，從而實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化；對(duì)貧困生的調(diào)查審定實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，除了對(duì)貧困生的身份進(jìn)行精確認(rèn)定外，對(duì)其家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化情況還要及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)了解，防止貧困生一經(jīng)認(rèn)定便可享受長(zhǎng)期資助的現(xiàn)象，并能對(duì)因家庭突變產(chǎn)生的新貧困生及時(shí)予以關(guān)心和資助，從而建立起行之有效的貧困生評(píng)定制度和資助措施，確保高校貧困生資助工作的有效性和針對(duì)性，讓真正需要幫助的學(xué)生得到國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的有效資助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

3.2 加強(qiáng)資助方式的社會(huì)化

高校要想做好貧困生資助工作不能坐等國(guó)家和社會(huì)的資助，而是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走出高校，聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，直接掌握社會(huì)資助信息，實(shí)現(xiàn)貧困生資助的社會(huì)化，拓展社會(huì)資助的方式與渠道，并協(xié)同資助方做好資助過(guò)程的管理，提高資助的效率。高校要努力擴(kuò)大勤工儉學(xué)的規(guī)模，增加勤工儉學(xué)的崗位，并盡量實(shí)現(xiàn)崗位的多樣化，讓貧困生有更多的崗位選擇，高校除了對(duì)校內(nèi)勤工儉學(xué)的崗位要進(jìn)行充分的挖掘外，還應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系，為貧困生與企業(yè)之間搭建起溝通的橋梁，在社會(huì)上建立勤工儉學(xué)基地，增加貧困生勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生在勤工儉學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以幫助解決，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，為貧困生建立起良好的勤工儉學(xué)環(huán)境。

3.3加強(qiáng)對(duì)貧困生的引導(dǎo)與教育，促進(jìn)貧困生身心的健康發(fā)展

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)貧困生的引導(dǎo)與教育，幫助貧困生塑造健全的人格，培養(yǎng)良好的品德，一方面，高校可以建立起貧困生自立自強(qiáng)的活動(dòng)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的貧困生進(jìn)行大力宣傳，評(píng)選自強(qiáng)之星，樹(shù)立榜樣，幫助貧困生擺脫精神上的貧困，立志成才；另一方面，輔導(dǎo)員要深入貧困生群體，主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，加強(qiáng)交流，及時(shí)了解心理方面的狀況與變化，引導(dǎo)貧困生往心理健康的方向發(fā)展；再者，高校還可以建立貧困生心理咨詢(xún)室，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)幫助貧困生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)貧困生身心的健康發(fā)展。

4. 結(jié)語(yǔ)

貧困生問(wèn)題日益得到社會(huì)各界的關(guān)注，高校貧困生資助工作需要國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校多方面的配合與協(xié)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)積極采取措施完善我國(guó)高校的貧困生資助體系，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。（作者單位：福州英華職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作處）

篇（5）

老生瘋狂

張強(qiáng)（化名）新疆某高職院校大二年級(jí)學(xué)生。過(guò)完暑假，父母給了他近萬(wàn)元，交罷學(xué)費(fèi)后，他還余3000元做生活費(fèi)。“我怕過(guò)早地花掉生活費(fèi)。”他告訴記者，平時(shí)消費(fèi)因?yàn)闆](méi)有一個(gè)合理的計(jì)劃，有多少錢(qián)就能花多少錢(qián)。有一次，他和朋友帶了1500元錢(qián)到烏魯木齊大小西門(mén)逛街，晚上回校后，兩人口袋里僅剩50元錢(qián)和一些毛票了。他說(shuō)，在市里也沒(méi)有玩什么項(xiàng)目，他們各買(mǎi)了一件幾百塊錢(qián)的衣服加上一些零碎的東西，1500元錢(qián)就基本上花完了。

人際交往費(fèi)用在他的消費(fèi)結(jié)構(gòu)里占很大比重。他常常和朋友聚會(huì)，往往是今日你請(qǐng)客明日他請(qǐng)客，他說(shuō)，別人請(qǐng)你了，你就要回請(qǐng)，朋友花幾百塊錢(qián)請(qǐng)你，你不能少花錢(qián)吧，不然，這多沒(méi)面子。所以每次聚會(huì)，張強(qiáng)身上都會(huì)帶上幾百塊錢(qián)。一來(lái)二去，生活費(fèi)很快就花完了。

王阿姨的女兒即將升為大四學(xué)生，可是還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何合理規(guī)劃生活費(fèi)。王阿姨的女兒在內(nèi)地一所藝術(shù)院校讀書(shū)，可能由于周?chē)h(huán)境的影響，花錢(qián)從來(lái)沒(méi)有計(jì)劃。最初生活費(fèi)定為1000元，大一時(shí)的前兩個(gè)月七八百元就夠花，可慢慢地隨著周?chē)笥殃P(guān)系的確立，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解，生活費(fèi)逐漸多了起來(lái)，有時(shí)不到月中錢(qián)就花完了。現(xiàn)在每月生活費(fèi)還不確定具體數(shù)額，花完就給她打了，最多的時(shí)候一個(gè)月3000多元，平時(shí)每月也要2000元左右。“花銷(xiāo)實(shí)在有點(diǎn)大。”王阿姨感慨道。

不做消費(fèi)狂人

在消費(fèi)上，更多的大學(xué)生還是比較理性。

新疆大學(xué)大四學(xué)生王小寧（化名），來(lái)自兵團(tuán)職工家庭，家庭經(jīng)濟(jì)一般。除了大一那年她從家里拿了學(xué)費(fèi)，以后的上學(xué)費(fèi)用就來(lái)自平時(shí)的勤工儉學(xué)。她說(shuō)，大學(xué)生消費(fèi)情況還得看個(gè)人，平時(shí)一個(gè)月500元生活費(fèi)就夠了。

上大學(xué)之后，她迅速總結(jié)出一套消費(fèi)理念。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是開(kāi)源節(jié)流。

從上大一起，她勤工儉學(xué)，盡量做到消費(fèi)收支平衡。

她告訴記者，她的資金來(lái)源有兩個(gè)。一個(gè)是家里的供給和學(xué)校發(fā)放的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金。每年她都能拿上2000多元的助學(xué)金，還有不等的獎(jiǎng)學(xué)金。助學(xué)金都是打到飯卡里，她說(shuō)在學(xué)校里吃飯基本上就省出了一筆開(kāi)支。除了固定收入外，勤工儉學(xué)才是她的主要收入來(lái)源。她的勤工儉學(xué)路子與其他大學(xué)生基本一樣，逢周末、假期做一些發(fā)傳單、促銷(xiāo)等活動(dòng)，每天能掙個(gè)六七十元。這只是她的零星收入，最重要的收入來(lái)源家教。家教的收入較為穩(wěn)定，除寒暑假外，她的每個(gè)月收入基本上都能達(dá)2000元以上。帶家教經(jīng)驗(yàn)多了，她對(duì)市場(chǎng)發(fā)越來(lái)越自信了，今年開(kāi)學(xué)，她準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)輔導(dǎo)班，最近正在學(xué)校附近尋找價(jià)錢(qián)較為合適的房屋租下來(lái)做輔導(dǎo)班用。她說(shuō)她有信心把這個(gè)班帶好，如果忙不過(guò)，她也會(huì)找同學(xué)幫忙。

王小寧在3年的大學(xué)生活中，銷(xiāo)售能力顯著提高，她喜歡與不同的人員打交道，這是她辦輔導(dǎo)班的信心來(lái)源。她說(shuō)，雖然學(xué)的不是營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，但是她畢業(yè)后一定會(huì)在銷(xiāo)售上闖出一片天地。

為什么不考研呢，她告訴記者，一是自己所學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，二是從大學(xué)支出來(lái)看，考研，再上三年研究生，花費(fèi)不少，性?xún)r(jià)比不高，所以她打算本科畢業(yè)后就去做銷(xiāo)售方面的工作，等有了一定物質(zhì)基礎(chǔ)后，再去考研究生。

從大二起，她的學(xué)費(fèi)、通訊費(fèi)用、上網(wǎng)費(fèi)用、人際交往等費(fèi)用都來(lái)自勤工儉學(xué)，她告誡自己要把每一筆錢(qián)用到刀刃上，所以她的消費(fèi)理念首先要耐用，且兼顧美觀，比如購(gòu)買(mǎi)衣服，一年中她買(mǎi)不了幾件衣服，但是衣服一定能留下來(lái)（也就是能夠長(zhǎng)時(shí)間穿出來(lái)）。她一般去專(zhuān)賣(mài)店購(gòu)買(mǎi)品牌服飾，小物件才去大小西門(mén)購(gòu)買(mǎi)。她的朋友小娟也是如此，兩人有著較為相似的家庭背景，所以?xún)扇说南M(fèi)觀念也基本一樣。

來(lái)自山東的新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)大二學(xué)生小劉，從放暑假那天起，就在烏魯木齊做起了家教，一個(gè)半月下來(lái)，收入達(dá)到6000多元。他說(shuō)，這些錢(qián)將做為第二學(xué)年的學(xué)費(fèi)及以后考研的前期準(zhǔn)備上。

培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣

新疆大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨委副書(shū)記司長(zhǎng)勝說(shuō)，一些大學(xué)新生進(jìn)校之前，道聽(tīng)途說(shuō)大學(xué)里消費(fèi)如何高昂，于是就向家長(zhǎng)提出購(gòu)買(mǎi)電子產(chǎn)品等物品的要求，其實(shí)上了大學(xué)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是這樣。孩子考上大學(xué)了，家長(zhǎng)感到很風(fēng)光，孩子要錢(qián)給錢(qián)，要物買(mǎi)物，而不去教育孩子珍惜現(xiàn)在擁有的一切，這容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢(qián)、怕吃苦的壞習(xí)氣。

他認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己家庭狀況和勤工儉學(xué)狀況消費(fèi)，如果勤工儉學(xué)就是為了買(mǎi)一個(gè)名牌，純粹為面子，這應(yīng)該克服。我們提倡通過(guò)自食其力掙來(lái)的薪酬合理消費(fèi)，不要僅僅用家里的錢(qián)去超前消費(fèi)。大學(xué)生要懂得自食其力，在自己能力之內(nèi)學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣；學(xué)校要教會(huì)他們合理消費(fèi)，在大一的時(shí)候就要教會(huì)他們建立獨(dú)立的人格，建立合理的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)做社會(huì)人。

烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教師鄧飛認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是太合理，現(xiàn)在大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源主要還是來(lái)自父母給的生活費(fèi)，大學(xué)生的生活費(fèi)在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中還是占據(jù)主要地位。然而現(xiàn)在大學(xué)生用于人際消費(fèi)、戀愛(ài)消費(fèi)等消費(fèi)偏高，而用于學(xué)習(xí)的費(fèi)用偏低。雖然有些學(xué)生的學(xué)習(xí)消費(fèi)主要用在參加培訓(xùn)班、考證等學(xué)習(xí)消費(fèi)上，但是這個(gè)比例并不太大；二是消費(fèi)觀念方式有些超前，追求時(shí)尚消費(fèi)，高檔消費(fèi)。

對(duì)此，鄧飛認(rèn)為，大學(xué)生消費(fèi)是作為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題而存在，與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)風(fēng)氣密切相關(guān)，大學(xué)生消費(fèi)，在人生規(guī)劃方面的費(fèi)用應(yīng)該多一些，學(xué)生互相攀比只會(huì)拉高消費(fèi)，要學(xué)會(huì)理財(cái)。重要的是應(yīng)該在學(xué)習(xí)上提高消費(fèi)意識(shí)。

相關(guān)鏈接：

大學(xué)期間如何理財(cái)

大學(xué)階段的財(cái)商培養(yǎng)只是訓(xùn)練和演練，在日常生活中，要學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，學(xué)會(huì)理財(cái)，也是大學(xué)生為踏入社會(huì)做好的一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，也是盡快適應(yīng)社會(huì)生存法則的捷徑。

如果是大學(xué)新生，入校前就要學(xué)著理財(cái)。一般來(lái)說(shuō)，電腦等大件開(kāi)學(xué)前備齊，不從生活費(fèi)中支出；如果家境尚可，家長(zhǎng)可提前為子女申辦信用卡附卡，視花銷(xiāo)情況設(shè)定每月消費(fèi)上限并開(kāi)通短信提醒功能，家長(zhǎng)可隨時(shí)掌握子女在外刷卡消費(fèi)的場(chǎng)所、時(shí)間等；若按月或分期支付生活費(fèi)，家長(zhǎng)可開(kāi)通網(wǎng)上銀行匯款，通常網(wǎng)銀渠道匯款轉(zhuǎn)賬的手續(xù)費(fèi)會(huì)比柜臺(tái)更便宜；建議新生從入學(xué)起就養(yǎng)成記錄習(xí)慣，手機(jī)軟件、記賬網(wǎng)站等都可隨時(shí)記賬并分析消費(fèi)構(gòu)成，以利于有節(jié)制、有計(jì)劃地花錢(qián)。

篇（6）

教育消費(fèi)是指社會(huì)個(gè)體因教育需求而消耗物質(zhì)資源的過(guò)程，主要是教學(xué)物質(zhì)設(shè)施的消耗及教育工作者的勞動(dòng)力消耗[1]。大學(xué)生教育消費(fèi)在家庭和社會(huì)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。作為消費(fèi)群體中的一員，他們獨(dú)特的半成熟心理，造就了自身獨(dú)有的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)方式。

本文對(duì)大學(xué)生的教育消費(fèi)狀況進(jìn)行了深入研究，以便把握當(dāng)代大學(xué)生的教育現(xiàn)狀、消費(fèi)心理和行為特點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)谌松奶厥怆A段樹(shù)立良好的消費(fèi)觀、價(jià)值觀和世界觀，并對(duì)提高家庭及社會(huì)教育質(zhì)量，完善高校的管理體制具有一定的借鑒意義。

二、研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象。

本文以S學(xué)院為調(diào)研點(diǎn)，隨機(jī)抽取不同專(zhuān)業(yè)大一到大四的學(xué)生。

（二）研究過(guò)程。

閱讀大量科研資料，確定研究?jī)?nèi)容及方向，以問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的形式進(jìn)行調(diào)研。發(fā)放問(wèn)卷530份，回收513份，回收率97%，有效問(wèn)卷500份。訪談了大一至大四各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共200人。最后明確小組分工，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

三、結(jié)果分析

（一）父母資助是主要的消費(fèi)來(lái)源，鄉(xiāng)村學(xué)生獨(dú)立性與責(zé)任感更強(qiáng)。

父母資助是當(dāng)代大學(xué)生主要消費(fèi)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)上的依賴(lài)性，對(duì)他們的消費(fèi)意識(shí)與消費(fèi)方式有一定的影響。由于鄉(xiāng)村學(xué)生比城鎮(zhèn)學(xué)生面臨的家庭和就業(yè)壓力更大，他們的獨(dú)立性和責(zé)任感也更強(qiáng)。而大多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)生的父母考慮到安全和學(xué)業(yè)問(wèn)題，不支持孩子勤工儉學(xué)（見(jiàn)表一）。

（二）當(dāng)代大學(xué)生教育消費(fèi)水平總體偏低，城鎮(zhèn)學(xué)生教育消費(fèi)投資明顯高于鄉(xiāng)村學(xué)生。

20元以下的低消費(fèi)，在鄉(xiāng)村中占35%，高于中小城鎮(zhèn)與大城市。受家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，多數(shù)鄉(xiāng)村同學(xué)選擇勤工儉學(xué)。60元以上的較高消費(fèi)，在中小城鎮(zhèn)與大城市中有明顯的上升趨勢(shì)。這與他們家庭條件較好，有更多富余時(shí)間和精力，興趣愛(ài)好較多有直接關(guān)系（見(jiàn)表二）。

（三）教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年攀升，各大高校“考證熱”流行依舊。

隨著年級(jí)的升高，未經(jīng)過(guò)教育培訓(xùn)的由大一的60%降到大四的5%；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不斷上升，最高消費(fèi)由大一的400元升到大四的1000元以上；培訓(xùn)種類(lèi)也多樣化，由英語(yǔ)四六級(jí)和職業(yè)資格培訓(xùn)擴(kuò)展到考研、考公和出國(guó)；漲幅最快的是“職業(yè)資格培訓(xùn)”，由12%激增到85%。

由此可見(jiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生的心智日益成熟，自主意識(shí)有所提高。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多人能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力。也有部分人受到周?chē)瑢W(xué)、家長(zhǎng)的影響，盲目考證，但在有限的精力下，卻不能兼顧自己的學(xué)業(yè)和生活，未能堅(jiān)持到最后。

（四）在教育中理性消費(fèi)仍是主流趨勢(shì)，在生活中實(shí)惠高質(zhì)仍是大眾追求。

我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的教育消費(fèi)觀有以下特點(diǎn)：24%的人認(rèn)為在消費(fèi)中滿足需求即可，30%的人以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主，40%的人兼顧實(shí)惠與高標(biāo)，僅6%的人追求高標(biāo)。可見(jiàn)在教育中貼合實(shí)際、理性消費(fèi)仍是主流趨勢(shì)，但依然有部分學(xué)生攀比心重，一味追求高消費(fèi)，力求高大上。

四、反思與對(duì)策

（一）反思。

申靜認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為體現(xiàn)著時(shí)代精神和時(shí)尚風(fēng)貌。但也存在一些問(wèn)題，如：消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理；消費(fèi)有不成熟性，欠缺理性[2]。我們做了如下總結(jié)：

1.大學(xué)生整體獨(dú)立性較差，責(zé)任意識(shí)淡薄。

86%的大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源僅靠父母，89%的大學(xué)生使用電子產(chǎn)品只為娛樂(lè)。這表明當(dāng)代大學(xué)生整體獨(dú)立性較差，責(zé)任意識(shí)還很淡薄。原因有：很多城鎮(zhèn)家庭的孩子，每月生活費(fèi)在1200以上，這足以支付日常開(kāi)銷(xiāo)；雖有學(xué)生愿意勤工儉學(xué)，但父母出于多方面考慮，并不贊同。

2.追求個(gè)性時(shí)尚，玩心重，整體教育消費(fèi)水平低。

大部分學(xué)生每月計(jì)劃中沒(méi)有教育費(fèi)用，除基本開(kāi)銷(xiāo)外，還有娛樂(lè)、購(gòu)物與交際。而教育費(fèi)用平均花費(fèi)只有25元左右。原因有：大學(xué)課程相對(duì)輕松，多數(shù)人喜歡上網(wǎng)、打游戲；生活費(fèi)多由父母支付，并不精打細(xì)算；受到周?chē)鷮W(xué)生或廣告宣傳的影響追求時(shí)尚，張揚(yáng)個(gè)性。

3.攀比心理、從眾心理、盲目消費(fèi)、情緒消費(fèi)。

在教育消費(fèi)中，存在由攀比從眾心理而引發(fā)的盲目情緒消費(fèi)，如“考證熱”和“培訓(xùn)熱”。原因有：缺乏自主意識(shí)，容易受周?chē)说挠绊懀蛔晕移谕^大，好勝心強(qiáng)。

4.有些學(xué)生消費(fèi)觀念比較偏頗，一味追求高大上。

有少部分學(xué)生熱衷品牌產(chǎn)品，一味追求高大上。原因有：家庭條件好，父母很寵溺；受周?chē)h(huán)境的影響，為迎合他人或滿足自己的虛榮心；心智不夠成熟，抵制誘惑的能力較差。

（二）對(duì)策。

1.了解自身特點(diǎn)，提高自我修養(yǎng)。

大學(xué)生不良消費(fèi)的主觀原因是其消費(fèi)心理不夠成熟。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)獨(dú)立與依賴(lài)并存的階段，他們追求個(gè)性、有強(qiáng)烈的被尊重需求，更是以炫耀的消費(fèi)心理實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，大學(xué)生必須提高自身的修養(yǎng)，在實(shí)踐中樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

2.注重家庭教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

家庭是主要的社會(huì)化機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)的消費(fèi)觀念和行為對(duì)孩子影響極大，喜歡高消費(fèi)的父母很難說(shuō)服子女合理消費(fèi)，所以在消費(fèi)道德教育中，家長(zhǎng)要以身作則，培養(yǎng)孩子合理的消費(fèi)觀。首先，要充分了解子女，既不能過(guò)于嚴(yán)厲更不能過(guò)于放縱。其次，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與責(zé)任意識(shí)，在經(jīng)濟(jì)與生活上都要逐步放手，讓他們適當(dāng)承擔(dān)起家庭責(zé)任。

3.調(diào)整管理模式，幫助學(xué)生順利成才。

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：C93文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

大學(xué)生是高校后勤管理主要的服務(wù)對(duì)象，高校的后勤管理既具有教育屬性又具有企業(yè)屬性。從教育的角度來(lái)看，高校后勤管理是保障高校教育工作順利進(jìn)行，為師生活動(dòng)提供相應(yīng)的物質(zhì)支持的重要基礎(chǔ)性工作，探討高校后勤管理與大學(xué)生之間的互動(dòng)作用，對(duì)于提高后勤管理效益和增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，有著很重要的意義。

一、高校后勤管理的職能

高校后勤管理是大小開(kāi)展日常的教學(xué)活動(dòng)、科研和師生校園生活的基礎(chǔ)性保障，是每一個(gè)大學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，高校的后勤管理水平之間的影響著大小的綜合管理水平和其他教學(xué)科研活動(dòng)的進(jìn)行。高校的后勤管理與社會(huì)上的其他后勤管理相比，具有其獨(dú)特的的教育屬性。首先，高校的后勤管理是體現(xiàn)高校特有的文化氛圍的重要方式，整潔的校園環(huán)境和教學(xué)生活設(shè)施是校園文化的具有表現(xiàn)。其次，高校后勤管理可以實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)產(chǎn)于后勤管理活動(dòng)，來(lái)建立勞動(dòng)意識(shí)和獲得一定的社會(huì)實(shí)踐能力。

二、高校后勤管理對(duì)大學(xué)生的教育作用

后勤管理作為大學(xué)綜合管理的一部分，后勤管理所提供的服務(wù)影響著大學(xué)教育。在大學(xué)生的大學(xué)生活中，有三分之二以上的時(shí)間不是呆在課堂去聽(tīng)課而是在圖書(shū)館、自習(xí)室、操場(chǎng)等各個(gè)學(xué)校的教學(xué)功能區(qū)進(jìn)行著學(xué)習(xí)和生活，校園的環(huán)境無(wú)聲無(wú)息的影響著大學(xué)生的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。而這些校園環(huán)境，就是高校后勤管理的部分，后勤管理也是高校教育資源中重要的組成部分，在潛移默化的教育著大學(xué)生。高校后勤對(duì)大學(xué)生的教育功能主要的體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是后勤服務(wù)所帶來(lái)的的整潔的環(huán)境和合理的服務(wù)設(shè)施的布局，創(chuàng)造一個(gè)良好的后勤文化；二是后勤員工的專(zhuān)業(yè)水平和道德水準(zhǔn)，特別是勤勞樸實(shí)的工作作風(fēng)，彌補(bǔ)了大學(xué)環(huán)境中過(guò)多的學(xué)術(shù)思想和空談思想的不足，后勤職工身上的優(yōu)良品德和價(jià)值觀念、人生觀念通過(guò)與學(xué)生的接觸傳遞給大學(xué)生，促進(jìn)其全面的發(fā)展。三是通過(guò)后勤工作對(duì)大學(xué)生校園日常生活的約束性。

三、大學(xué)生對(duì)高校后勤管理的互動(dòng)參與作用

首先，高校的后勤管理具有其經(jīng)濟(jì)屬性，大學(xué)生是高校后勤服務(wù)的主要對(duì)象和經(jīng)費(fèi)來(lái)源，大學(xué)生作為高校后勤的主要消費(fèi)者，對(duì)后勤管理工作具有首要的發(fā)言和評(píng)價(jià)的權(quán)力。在教育改革不斷推進(jìn)，高校后勤管理社會(huì)化的發(fā)展模式下，大學(xué)生對(duì)高校后勤的互動(dòng)參與作用，首先體現(xiàn)在對(duì)其服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量的監(jiān)督，對(duì)其相關(guān)價(jià)格等市場(chǎng)化行為的監(jiān)督，是推進(jìn)高校后勤管理市場(chǎng)化、社會(huì)化改革的重要措施。

其次，大學(xué)生參與到后勤管理中來(lái)，可以增加學(xué)生與后勤部門(mén)之間的了解。在實(shí)際的后勤工作中，由于工作性質(zhì)所決定的，高校的后勤管理工作一般不被外人所了解，這常常會(huì)造成學(xué)生對(duì)后勤管理的服務(wù)表現(xiàn)出不滿意，對(duì)涉及到價(jià)格的問(wèn)題表現(xiàn)出不信任，這是由于學(xué)生和后勤管理部門(mén)之間的溝通不暢引起的。對(duì)此，可以通過(guò)成立相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)組織，如食堂伙食監(jiān)督小組等學(xué)生組織，對(duì)后勤服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，可以有效的提高后勤管理的水平。還可以及時(shí)的向后勤部門(mén)反饋來(lái)自于學(xué)生的信息，對(duì)出現(xiàn)的不足及時(shí)的改正。后勤部門(mén)也可以通過(guò)學(xué)生組織向?qū)W生傳達(dá)自身的管理的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，增進(jìn)了解。

最后，學(xué)生可以直接以勤工儉學(xué)、文明宿舍建設(shè)和義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)形式參與到后勤管理的工作中來(lái)，做校園文明環(huán)境建設(shè)的主人，體會(huì)勞動(dòng)的光榮。勤工儉學(xué)活動(dòng)一般是由高校的后勤部門(mén)為貧困學(xué)生提供的課外兼職工作，主要集中在大學(xué)食堂、圖書(shū)館等部門(mén)，大學(xué)生通過(guò)直接的參與后勤活動(dòng)，活動(dòng)勞動(dòng)的報(bào)酬。勤工儉學(xué)是大學(xué)生作用與后勤管理的重要方式，它直接的推動(dòng)了后勤管理的服務(wù)水平，節(jié)約的管理成本，而且對(duì)大學(xué)生本身也可以起到很好的教育意義。文明宿舍建設(shè)是高校后勤常會(huì)進(jìn)行的，以宿舍為單位，以宿舍衛(wèi)生和文化為主要考察對(duì)象的活動(dòng)，大學(xué)生在活動(dòng)中可以體會(huì)到后勤管理的重要和建立校園的主人翁精神。義務(wù)勞動(dòng)是大學(xué)課程中設(shè)置的學(xué)生參與校園衛(wèi)生等后勤活動(dòng)的課程，是大學(xué)生了解后勤管理重要性和體會(huì)勞動(dòng)艱辛的一個(gè)途徑。

四、增強(qiáng)高校后勤管理與大學(xué)生互動(dòng)的策略

1、讓大學(xué)生廣泛的參與后勤服務(wù)

高校后勤服務(wù)涉及到學(xué)校教學(xué)和生活的方方面面，有的部分可以增加大學(xué)生參與度，建立多方式多渠道的大學(xué)生后勤參與途徑。如大學(xué)餐館的勤工儉學(xué)，由后勤飲食服務(wù)管理部門(mén)向?qū)W生提供食堂飯菜出售窗口、衛(wèi)生打掃、原材料采購(gòu)等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面的了解高校后勤的保障工作，認(rèn)識(shí)到后勤工作的艱辛和重要性。勤工儉學(xué)是高校后勤與大學(xué)生之間互動(dòng)作用的一個(gè)較好途徑，既可以增加大學(xué)生對(duì)后勤管理的認(rèn)識(shí)，也可以解決貧困學(xué)生的生活保障問(wèn)題，一舉兩得。此外，在學(xué)生的課程中安排后勤管理的體驗(yàn)課程，如打掃校園衛(wèi)生和負(fù)責(zé)公寓管理等，讓學(xué)生深入的參與到后勤工作中來(lái)。

2、成立學(xué)生監(jiān)督委員會(huì)

學(xué)生監(jiān)督委員會(huì)是代表學(xué)生，對(duì)高校的后勤管理工作作出監(jiān)督和提出意見(jiàn)的組織，是后勤管理和大學(xué)生之間互動(dòng)的橋梁。學(xué)生監(jiān)督委員會(huì)，是學(xué)生作為高校后勤的主要消費(fèi)者，行使其對(duì)服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)督權(quán)利的主要途徑，監(jiān)督委員會(huì)的成員由學(xué)生選舉學(xué)生代表參加，監(jiān)督委員會(huì)的主要職責(zé)是密切關(guān)注高校后勤在飲食、公寓管理、衛(wèi)生和水電等直接與學(xué)生息息相關(guān)的服務(wù)方面的質(zhì)量問(wèn)題，收集學(xué)生對(duì)于后勤服務(wù)的意見(jiàn)向后勤服務(wù)部門(mén)反映。學(xué)生監(jiān)督委員會(huì)還可以直接代表學(xué)生參與到后勤管理工作中來(lái)，比如在高校中常見(jiàn)的宿管會(huì)，就是利用學(xué)生直接來(lái)進(jìn)行后勤管理的一個(gè)方式，這種方式可以很好的實(shí)現(xiàn)后勤部門(mén)與大學(xué)生之間的互動(dòng)，還可以降低后勤管理的成本，鍛煉學(xué)生的管理能力。

3、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)搭建新的互動(dòng)平臺(tái)

高校后勤管理與學(xué)生之間的互助作用，主要的目的就是讓學(xué)生更多的參與到后勤管理中來(lái)，從中獲得社會(huì)實(shí)踐知識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)精神和行使監(jiān)督權(quán)力，這都需要后勤管理與大學(xué)生之間有效的信息交流作為保證。現(xiàn)代高效都進(jìn)行了校園的信息化建設(shè)，建有校園網(wǎng)絡(luò)，一些后勤服務(wù)如食堂、圖書(shū)館、體育場(chǎng)等也都被納入信息化的校園網(wǎng)絡(luò)，高效后勤管理部門(mén)和大學(xué)生可以充分的利用這一便利優(yōu)勢(shì)，建立后勤管理信息網(wǎng)站、交流論壇等，后勤部門(mén)將實(shí)時(shí)的一些信息到網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行查詢(xún)和反饋意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)溝通。建立論壇，是在實(shí)際的工作中較為簡(jiǎn)單有效的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。

總結(jié)：

高校后勤與大學(xué)生之間的互動(dòng)作用，一方面表現(xiàn)在后勤管理為大學(xué)生提供著后勤服務(wù)，是正常學(xué)習(xí)和生活的保障；另一方面表現(xiàn)在高校后勤部門(mén)作為高校文化的組成部分，以其特有的方式在潛移默化的教育著大學(xué)生尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀念，大學(xué)生通過(guò)參與后勤管理獲得社會(huì)實(shí)踐知識(shí)等。做好兩者之間的互動(dòng)，可以對(duì)后勤部門(mén)和大學(xué)生都起到相互促進(jìn)的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

1 高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)工作的意義

1.1 圖書(shū)館自身工作需要

1.1.1 勤工助學(xué)學(xué)生可以緩解圖書(shū)館人力資源的不足

參與圖書(shū)館的管理，大大地改善圖書(shū)館職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。更為重要的是可以在圖書(shū)館與學(xué)生之間建立起溝通的橋梁，拉近館員與讀者之間的距離，促進(jìn)圖書(shū)館功能作用能夠得到更好的發(fā)揮 [1]。

1.1.2 我館現(xiàn)刊閱覽室區(qū)域較大

包括現(xiàn)刊閱覽區(qū)、報(bào)紙閱覽區(qū)、工具書(shū)區(qū)、外文書(shū)區(qū)等，除此之外還包括自習(xí)區(qū)域，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的物業(yè)保潔人員，所有衛(wèi)生打掃保潔工作都由部門(mén)老師承擔(dān)。同時(shí)還有六個(gè)過(guò)刊庫(kù)和三個(gè)地下室過(guò)刊庫(kù)。電子閱覽室全年接待讀者10余萬(wàn)人次，過(guò)高的人流量加大了室內(nèi)衛(wèi)生保潔的工作強(qiáng)度。勤工助學(xué)學(xué)生通過(guò)集中勞動(dòng)和分批勞動(dòng)有效緩解了衛(wèi)生保潔的壓力，尤其是解決了書(shū)架打掃、過(guò)刊庫(kù)和地下室書(shū)庫(kù)的衛(wèi)生清潔工作。

1.1.3 現(xiàn)刊閱覽室錯(cuò)架亂架現(xiàn)象嚴(yán)重

現(xiàn)刊閱覽室訂購(gòu)1400余種期刊，60種報(bào)紙，每日都要進(jìn)行報(bào)刊簽到、上架、順架工作，大部分讀者不能遵守閱覽室規(guī)定，沒(méi)有及時(shí)將閱后期刊歸位，錯(cuò)架亂架現(xiàn)象嚴(yán)重。勤工助學(xué)生可以進(jìn)行分類(lèi)上架，既緩解了館員的工作壓力，也使學(xué)生在工作中學(xué)到了圖書(shū)館知識(shí)。

1.1.4 圖書(shū)館對(duì)勤工助學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的必要性[2]

目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生信息素質(zhì)教育途徑比較單一，除課堂講授和實(shí)習(xí)，學(xué)生缺乏進(jìn)一步實(shí)踐、鞏固、拓展、提高和相互促進(jìn)的條件，難以達(dá)到信息素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。新疆各高校都實(shí)行民漢合校的學(xué)生管理體制，少數(shù)民族學(xué)生的比例一般占到50%以上，他們漢語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平比較低，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)制定適合少數(shù)民族學(xué)生的信息素養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，編制少數(shù)民族特色實(shí)習(xí)教材。

1.2 勤工助學(xué)學(xué)生自身能力鍛煉的需要

1.2.1 培養(yǎng)大學(xué)生的自立能力和勞動(dòng)觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀[3]

大學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書(shū)館參加勤工助學(xué)，可以幫助他們提前接觸社會(huì)，積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高他們了解社會(huì)、參與實(shí)踐的能力，是學(xué)生將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐的一種嘗試。同時(shí)通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，可以減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

1.2.2 提升勤工助學(xué)大學(xué)生的自信心[2]

部分學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)困難等因素有自卑情緒，學(xué)生們?cè)趨⑴c圖書(shū)館管理與服務(wù)的同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)輔導(dǎo)培訓(xùn)、提供多方面實(shí)踐條件，使他們獲得課堂教學(xué)以外的知識(shí)技能，學(xué)生們信息素質(zhì)的進(jìn)一步提高，并能影響帶動(dòng)其他學(xué)生，其克服困難的自信心顯著增強(qiáng)。

1.2.3 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高綜合能力及信息素養(yǎng)

參加圖書(shū)館勤工助學(xué)的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸圖書(shū)館工作人員和各種專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)、期刊、電子資源，在參與圖書(shū)期刊的著錄時(shí)，熟悉了分類(lèi)法。在幫助讀者查找和推薦有關(guān)方面的圖書(shū)資料時(shí)，能直接得到圖書(shū)館老師的指導(dǎo)[4]。在參與文獻(xiàn)調(diào)研時(shí)，學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)檢索基本使用方法和技巧，大大地提高了利用圖書(shū)館的能力。

2 高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題

2.1 由于圖書(shū)館各個(gè)部門(mén)的工作性質(zhì)、內(nèi)容各不相同，對(duì)學(xué)生的要求也不一樣

造成對(duì)他們管理尺度的不統(tǒng)一。有的嚴(yán)，有的松；有的工作量大，有的工作量小；有的偏體力活，有的偏腦力技術(shù)活。從而出現(xiàn)學(xué)生之間互相攀比、對(duì)工作挑挑揀揀的情況，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些任務(wù)重、勞動(dòng)強(qiáng)度大的部門(mén)的工作無(wú)學(xué)生愿意干。而工作相對(duì)輕松部門(mén)的工作則都爭(zhēng)著搶著去干，最終結(jié)果是學(xué)生工作態(tài)度消極，工作效率不高，影響了圖書(shū)館的整體工作。

2.2 學(xué)生素質(zhì)參差不齊，使部門(mén)工作效率和質(zhì)量受到一定的影響

一部分勤工助學(xué)的學(xué)生思想道德素質(zhì)不高，不能按時(shí)到崗，也不履行請(qǐng)假手續(xù)，工作懶散，責(zé)任心不強(qiáng)，工作經(jīng)常出差錯(cuò)。有的學(xué)生工適應(yīng)能力差，主動(dòng)性差，工作效率不高。有的同學(xué)工作只為混時(shí)間，看重時(shí)間記錄情況，忽視工作質(zhì)量[3]。

2.3 發(fā)展機(jī)制不完善，受學(xué)生自身因素限制[5]

圖書(shū)館目前缺乏整體的規(guī)劃，沒(méi)有對(duì)上崗人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的招聘、培訓(xùn)、考核，沒(méi)有實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。學(xué)生一般都根據(jù)自己的時(shí)間要求圖書(shū)館各部門(mén)安排工作的，當(dāng)圖書(shū)館工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，他們就只好請(qǐng)假。打亂了正常運(yùn)轉(zhuǎn)的次序，使工作陷于被動(dòng)。

2.4 崗前培訓(xùn)不夠，工作經(jīng)驗(yàn)不足

圖書(shū)館對(duì)新招聘的學(xué)生都進(jìn)行了基本的培訓(xùn)，但是由于學(xué)生信息素養(yǎng)偏低，工作經(jīng)驗(yàn)不足，或者有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有偏差等自身的原因，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)操作，容易出錯(cuò)。這些都需要在崗前、平時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)教育，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.5 期末考試階段，到崗率極低

期末考試期間，許多勤工助學(xué)生忙于復(fù)習(xí)功課，抽不出時(shí)間到館上班，因而在期末考試期間會(huì)出現(xiàn)兩周左右的學(xué)生空崗現(xiàn)象。這幾周時(shí)間卻是閱覽部最忙、工作量最大的時(shí)間段，特別是現(xiàn)刊閱覽室，期末期間要把舊書(shū)刊下架整序，同時(shí)要把新一年的書(shū)刊及時(shí)上架排序。在這個(gè)忙碌的時(shí)間段里，如果勤工助學(xué)學(xué)生不能按時(shí)到崗，就會(huì)給讀者服務(wù)工作造成一定困難。

3 加強(qiáng)勤工助學(xué)管理工作的對(duì)策探討

3.1 要做好招聘前的準(zhǔn)備工作

包括需要勤工助學(xué)學(xué)生參與圖書(shū)館閱覽部服務(wù)的崗位的確定，各個(gè)崗位所需人數(shù)、工作項(xiàng)目等方面的安排，各崗位負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理勤工助學(xué)學(xué)生的館員的選派。由于高年級(jí)同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，面臨畢業(yè)、擇業(yè)等問(wèn)題，我們優(yōu)先考慮低年級(jí)同學(xué)的申請(qǐng)，從中篩選出比較優(yōu)秀可靠的勤工儉學(xué)學(xué)生參與圖書(shū)館服務(wù)工作。

3.2 建立完善的規(guī)章制度，健全管理機(jī)制

制定了《閱覽部勤工助學(xué)管理規(guī)定》、《勤工助學(xué)工作時(shí)間匯總表》，包括每位同學(xué)的姓名、聯(lián)系電話，每周工作的具體時(shí)間。設(shè)立主任、館員、大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)層層負(fù)責(zé)管理，實(shí)行6個(gè)書(shū)庫(kù)包庫(kù)到人。建立QQ群，由大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理群內(nèi)事務(wù)，通知主任安排的工作。制作個(gè)人工作登記表，工作記錄實(shí)施個(gè)人檔案管理，便于統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的工作時(shí)間及內(nèi)容，也督促館員對(duì)勤工助學(xué)生工作效果的驗(yàn)收管理。

3.3 做好勤工助學(xué)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和崗中指導(dǎo)工作

每月定期召開(kāi)工作總結(jié)會(huì)議，每個(gè)工作人員嚴(yán)格按照制定的具體方法制度做好學(xué)生的傳幫帶工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予幫助指正。根據(jù)他們的出勤率、業(yè)務(wù)技能、工作紀(jì)律和服務(wù)態(tài)度進(jìn)行綜合考核每月一考評(píng)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

3.4 合理安排工作量，認(rèn)真驗(yàn)收工作質(zhì)量

根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短和學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)合理安排學(xué)生；安排好學(xué)生工作的順序，明確工作流程，工作人員應(yīng)多加指導(dǎo)。總之，要做到工作量飽滿，嚴(yán)格進(jìn)行管理，避免消極怠工、湊時(shí)間的現(xiàn)象。

3.5 圖書(shū)館應(yīng)幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)與勤工助學(xué)之間的關(guān)系

多與各系部負(fù)責(zé)學(xué)生工作的人員加強(qiáng)聯(lián)系，防止學(xué)生為完成勤工助學(xué)工時(shí)而放松學(xué)習(xí)，影響學(xué)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林君莊.高校圖書(shū)館引入勤工儉學(xué)學(xué)生服務(wù)的探討[J].現(xiàn)代情報(bào)，2010，30（7）：140-142.

[2]張理春，李秋莉娜.圖書(shū)館對(duì)勤工儉學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技信息，2013（18）：21.

篇（9）

盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱(chēng)，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫(xiě)出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫(xiě)在下面。

二、活動(dòng)背景 ：

這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：

活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫(xiě)出。活動(dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性

四、資源需要：

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動(dòng)開(kāi)展：

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫(xiě)出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒(méi)有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車(chē)輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定

性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱(chēng)、負(fù)責(zé)人）。

注意：

1、本策劃書(shū)提供基本參考方面，小型策劃書(shū)可以直接填充；大型策劃書(shū)可以不拘泥于表格，自行設(shè)計(jì)，力求內(nèi)容詳盡、頁(yè)面美觀；

2、可以專(zhuān)門(mén)給策劃書(shū)制作封頁(yè)，力求簡(jiǎn)單，凝重；策劃書(shū)可以進(jìn)行包裝，如用設(shè)計(jì)的徽標(biāo)做頁(yè)眉，圖文并茂等；

3、如有附件可以附于策劃書(shū)后面，也可單獨(dú)裝訂；

4、策劃書(shū)需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂；

5、一個(gè)大策劃書(shū)，可以有若干子策劃書(shū)。

附：進(jìn)行一次大學(xué)活動(dòng)的基本步驟：

一、活動(dòng)若辦，策劃先行。策劃是辦活動(dòng)的脈絡(luò)，一份好的策劃是成功的前提。

二、獲得支持。獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持，是一件非常有必要的事情；獲得大型媒體的支持，你的活動(dòng)就會(huì)變得特別好辦，而且多半會(huì)成功。

三、組織任務(wù)小組，分配人員職責(zé)。權(quán)責(zé)相應(yīng)，每個(gè)人都要非常明白自己的責(zé)任。注意，分配任務(wù)要以人為單位，而不能說(shuō)某件事“你們幾個(gè)做”，這樣這件事情基本做不好。有幾個(gè)方向：指揮中心，外聯(lián)贊助組，現(xiàn)場(chǎng)工作組，宣傳媒體組，現(xiàn)場(chǎng)秩序、禮儀接待組、應(yīng)急人員。打印出權(quán)責(zé)清單，讓每個(gè)人看得明明白白。

并且，每天碰頭一次，及時(shí)匯報(bào)進(jìn)展，以便處理各種信息；

四、贊助或其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源：尋找贊助商，與他們進(jìn)行艱苦地談判，最后取得雙方能認(rèn)可的協(xié)議，這是活動(dòng)需要。有了經(jīng)費(fèi)，一切好辦；注意：廣告不能太過(guò)分，談判一定掌握尺度，否則商業(yè)味道可能讓晚會(huì)failing！

五、組合資源。有很多的道具、物品需要你盡快找到。就像個(gè)RPG游戲，你要懂得怎樣獲得資源，組合資源。

六、進(jìn)行宣傳。調(diào)足參與者的胃口，是廣告、海報(bào)或其他媒體的職責(zé)。

七、現(xiàn)場(chǎng)必須有一個(gè)指揮中心，負(fù)責(zé)及時(shí)調(diào)度；

八、進(jìn)行過(guò)程中，要有至少一種讓所有工作人員溝通的方式。比如手機(jī)短信，紙條或手勢(shì)。

九、特別提醒，那些領(lǐng)掌的，托兒，制造氣氛的人員要特別安排好。想辦好活動(dòng)這是必須。

十、認(rèn)真把參與活動(dòng)的高層人物送走，不要失去任何禮節(jié)，記得向那些辛勤勞動(dòng)卻默默無(wú)聞的人員致敬！你的榮耀，他們才是真正的締造者。當(dāng)然，也欣賞自己的成功吧。

（二）

首先大標(biāo)題,接著是副標(biāo);主辦方,承辦方

一、活動(dòng)目的

二、活動(dòng)對(duì)象

三、活動(dòng)時(shí)間

四、活動(dòng)地點(diǎn)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備工作(要詳細(xì))

六、時(shí)間安排表(看情況決定要不要)

七、宣傳方式

八、活動(dòng)流程(越詳細(xì)越好)

十、資金預(yù)算

假如是比賽類(lèi)活動(dòng)加上獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),參賽要求

你好，有范文，你參考一下吧

勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)宗旨:

為了響應(yīng)省勞動(dòng)廳和省教育廳的號(hào)召，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，我系在沐林公司的贊助下開(kāi)展勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)我們要讓同學(xué)們真正走入社會(huì)深入社會(huì)。

二、活動(dòng)策劃組：

總策劃：梁主任

副策劃：陳 建 劉益軍 孫 勇

審核人：李智輝

負(fù)責(zé)人：數(shù)字自動(dòng)化系學(xué)生會(huì)

三、活動(dòng)方式：

1. 首先在學(xué)生中宣傳本次活動(dòng)的宗旨，學(xué)生以參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力為目的。參加者在本系同學(xué)中選拔。

參加者首先到辦公室報(bào)名。

參加者需有一定的口才能力和較好的知識(shí)功底。

家教對(duì)象為初中生全部課程。

2. 根據(jù)學(xué)生報(bào)名的情況再以傳單的形式派工作人員到望城大街小巷宣傳。

3. 沐林公司以獻(xiàn)愛(ài)心為宗旨，讓美食遍布社會(huì)，愛(ài)心溫暖人間。

4. 本次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支由沐林公司獨(dú)家贊助。

四、活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃：

1. 本次活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展一至兩個(gè)月（從9月20日起至11月20日截止）

2. 9月20日至10月1日在學(xué)生中宣傳并組織家教人員選拔。

3. 10月2日至10月17日向社會(huì)進(jìn)行宣傳。

4. 11月17日截止家教。

5. 11月17日至11月20日對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

五、活動(dòng)人員安排：

1. 沐林公司贊助由主席團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)。

2. 活動(dòng)策劃由主席團(tuán)和學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)。

3. 活動(dòng)審核由團(tuán)總之負(fù)責(zé)。

4. 活動(dòng)通知由辦公室負(fù)責(zé)。

5. 活動(dòng)傳單由網(wǎng)絡(luò)部和宣傳部負(fù)責(zé)。

6. 活動(dòng)人員選拔由主席團(tuán)，團(tuán)總之及各部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

7. 傳單發(fā)放由各部門(mén)派一代表負(fù)責(zé)。

8. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。

9. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。

六、活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)總結(jié)以文藝節(jié)目的方式開(kāi)展。我們將邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)，系主任，沐林公司負(fù)責(zé)人員及相關(guān)家長(zhǎng)參加。

勤工儉學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)

一． 活動(dòng)背景

社會(huì)形式日新月異，人力資源是重中之重。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生們能力的要求越來(lái)越高。與此同時(shí)，大量在校學(xué)生又迫切希望走向社會(huì)，在勤工儉學(xué)的同時(shí)，鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)！

二． 活動(dòng)意義

通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，我院勤工儉學(xué)的學(xué)生將擁有鍛煉自己服務(wù)社會(huì)的工作平臺(tái)。同時(shí)是他們從小事做起，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感，以及吃苦耐勞的精神。同時(shí)滿足用人單位的需要。

三． 活動(dòng)時(shí)間

每周星期六或星期天以及法定節(jié)假日。

四． 活動(dòng)內(nèi)容

針對(duì)用人單位的需要，我院將選拔具有推銷(xiāo)、促銷(xiāo)（做廣告，發(fā)放傳單）、導(dǎo)購(gòu)、禮儀服務(wù)、清潔工等的學(xué)生，并派遣至相應(yīng)崗位配合工作。此過(guò)程我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待，盡最大可能把有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)且能吃苦耐勞的學(xué)生篩選出來(lái)，并監(jiān)督其工作，真正起到鍛煉自己服務(wù)社會(huì)的目的。

五． 活動(dòng)主辦單位

江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院

六． 工作安排

1． 根據(jù)需要，院學(xué)生會(huì)實(shí)踐與就業(yè)部面向全院招聘，通過(guò)嚴(yán)格面試，層層篩選，選拔出思想素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞切有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，組成服務(wù)團(tuán)體。

2． 與用人單位達(dá)成配合協(xié)議，并簽定相應(yīng)的合同。使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，并以雙方主要負(fù)責(zé)人為法人代表和聯(lián)系人。

3． 工作時(shí)間一般定在節(jié)假日，如有可能，可在其他時(shí)段推薦勤工儉學(xué)學(xué)生。

4． 每經(jīng)過(guò)一個(gè)工作段，工作人員必須做好工作記錄，且考慮報(bào)酬問(wèn)題。

5． 參與勤工儉學(xué)的學(xué)生須統(tǒng)一由實(shí)踐與就業(yè)部調(diào)度，必要時(shí)佩帶工作證。

6． 在校內(nèi)外大力宣傳，一方面提高學(xué)生參與的熱情，另一方面增強(qiáng)社會(huì)影響力。

七． 相關(guān)人員：

1． 具體實(shí)施部門(mén)：實(shí)踐與就業(yè)部

總調(diào)度：劉紅（部長(zhǎng)）

主要負(fù)責(zé)人：熊振偉、嚴(yán)月（副部長(zhǎng)）

總策劃：王偉（委員）

八． 活動(dòng)事宜

1． 每個(gè)走上崗位的人，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐與就業(yè)部面試篩選，并登記其真實(shí)資料，確保工作人員的素質(zhì)，確保其勝任工作崗位，并且在一定程度上為其行為負(fù)責(zé)。

篇（10）

調(diào)研對(duì)象：杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

調(diào)研方式：以各系為代表，對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

發(fā)出問(wèn)卷：450份回收問(wèn)卷：441份有效問(wèn)卷：435份

一、基本情況

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平也在不斷的提高，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)習(xí)慣也發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群里，他們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣，是全社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，為了把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，并幫助培養(yǎng)大學(xué)生健康的消費(fèi)意識(shí)，引導(dǎo)他們建立合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和形成良好的消費(fèi)習(xí)慣，我校大學(xué)生調(diào)研中心針對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了一次大學(xué)生與消費(fèi)的調(diào)研，取得了滿意的成果，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了大量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出了我們的一些看法和建議，總結(jié)綜合形成了這份調(diào)研報(bào)告。

二、調(diào)研過(guò)程

回收問(wèn)卷保證回收率，此次問(wèn)卷回收率為98%，符合要求。第一次運(yùn)用電腦sqlseverXX數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得到了保證，避免了人為統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)的失誤并提高了效率。

三、調(diào)研統(tǒng)計(jì)結(jié)果及數(shù)據(jù)分析

每個(gè)月的生活費(fèi)

300元以下

300—500元

（含500元）

500—1000元（含1000元）

1000元以上

08級(jí)

15%

38%

49%

10%

09級(jí)

8%

45%

42%

4%

10級(jí)

4%

43%

49%

4%

城鎮(zhèn)

3%

25%

59%

13%

農(nóng)村

8%

62%

28%

2%

師范

4%

48%

42%

4%

非師范

5%

37%

49%

1%

男生

9%

52%

30%

8%

女生

3%

37%

51%

7%

表1

從大學(xué)生的月生活費(fèi)消費(fèi)情況來(lái)看，城鎮(zhèn)學(xué)生消費(fèi)水平明顯高于農(nóng)村學(xué)生，城鎮(zhèn)學(xué)生的月生活費(fèi)多數(shù)集中在500到1000元，而農(nóng)村學(xué)生的月生活費(fèi)則在300到500元。這種情況也體現(xiàn)在師范和非師范專(zhuān)業(yè)上。

同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，男生花費(fèi)竟然普遍少于印象中精打細(xì)算的女生：300元以下的男生占9%，女生只占3%；男生中的多數(shù)人月消費(fèi)在52%，而女生多數(shù)人月消費(fèi)在500到1000元。

另外年級(jí)越高，生活費(fèi)也越高，尤其是05級(jí)學(xué)生，生活費(fèi)普遍高于06和07級(jí)學(xué)生

生活費(fèi)主要來(lái)源

靠父母給

靠勤工儉學(xué)獲得

校外兼職

獎(jiǎng)學(xué)金

學(xué)校補(bǔ)助

其他

總體

85%

17%

20%

19%

30%

5%

表2

購(gòu)物時(shí)選擇產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)

務(wù)必高檔，非名牌不買(mǎi)

主要是考慮產(chǎn)品性能

主要考慮產(chǎn)品價(jià)位

我購(gòu)物很隨意，沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)

城鎮(zhèn)

4%

50%

14%

32%

農(nóng)村

1%

46%

29%

24%

男生

5%

57%

23%

15%

女生

2%

46%

20%

32%

表3超過(guò)一半的大學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)規(guī)定其孩子的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)定孩子生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的占少部分，并隨著大學(xué)生年級(jí)的增加，會(huì)逐漸放緩對(duì)孩子的規(guī)定。另城鎮(zhèn)父母比農(nóng)村父母規(guī)定孩子生活費(fèi)要多。

關(guān)于學(xué)生開(kāi)支記錄方面，13%的大學(xué)生會(huì)對(duì)每一筆開(kāi)支都有詳細(xì)明確的記錄，26%的大學(xué)生只對(duì)重要的開(kāi)支做記錄，29%的大學(xué)生覺(jué)得很麻煩，只記錄一段時(shí)間就不記了，另外32%的大學(xué)生從來(lái)沒(méi)有記錄開(kāi)支的習(xí)慣。

消費(fèi)過(guò)程中對(duì)促銷(xiāo)產(chǎn)品的態(tài)度

幾乎每逢促銷(xiāo)都會(huì)去買(mǎi)

看情況，對(duì)我有用的東西可能會(huì)考慮

很少去買(mǎi)促銷(xiāo)產(chǎn)品

促銷(xiāo)的產(chǎn)品肯定不好，堅(jiān)決不買(mǎi)

男

3%

60%

21%

15%

女

15%

74%

15%

3%

超過(guò)70%的大學(xué)生都有過(guò)在校外打工或找兼職的想法，其中62%的大學(xué)生是為了增加可支配的生活費(fèi)，51%的大學(xué)生是為了增加社會(huì)事件經(jīng)驗(yàn)。

物價(jià)上漲對(duì)您的影響

有，較大

有，不過(guò)不是很大

沒(méi)有什么影響

師范

44%

50%

6%

非師范

36%

59%

10%

城鎮(zhèn)

34%

56%

10%

農(nóng)村

47%

49%

4%

90%以上的大學(xué)生受最近一段時(shí)間物價(jià)上漲的影響，這些影響在日常飲食方面比較突出，其次是生活用品方面。在處理物價(jià)上漲的影響時(shí)，有31%的城鎮(zhèn)大學(xué)生選擇和16%的農(nóng)村大學(xué)生向家里告急，而其他大學(xué)生都是依靠省吃簡(jiǎn)用并保證基本生活，或通過(guò)勤工儉學(xué)等方式來(lái)處理物價(jià)上漲的影響。

最后，73%的大學(xué)生認(rèn)為自己的消費(fèi)方式合理，有27%的大學(xué)生認(rèn)為自己的消費(fèi)方式不合理。

篇（11）

中圖分類(lèi)號(hào)：G645　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2011)02-093-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平日益提高，消費(fèi)方式和內(nèi)容日漸多樣化。而大學(xué)生這一特殊群體的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也與以往大相徑庭。但是，大學(xué)生在理財(cái)方面的知識(shí)還相當(dāng)匱乏，理財(cái)觀念尚需培養(yǎng)。

一、大學(xué)生消費(fèi)及理財(cái)觀念的現(xiàn)狀

當(dāng)前在大學(xué)生中存在著以下幾個(gè)對(duì)理財(cái)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

第一，“理財(cái)是有錢(qián)人的專(zhuān)利”。這種想法是極為錯(cuò)誤的。理財(cái)顧名思義就是打理錢(qián)財(cái)。大學(xué)生手頭的錢(qián)有限，更需要理財(cái)。通過(guò)理財(cái)來(lái)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值與增值，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第二，“理財(cái)就是買(mǎi)基金、買(mǎi)股票”。這種觀點(diǎn)是不全面的。股票和基金作為理財(cái)?shù)墓ぞ撸皇抢碡?cái)?shù)娜俊＠碡?cái)是理一生的財(cái)，也就是個(gè)人一生的現(xiàn)金流量與風(fēng)險(xiǎn)管理。它是為達(dá)到預(yù)先設(shè)定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，采取一類(lèi)或多類(lèi)金融投資工具，通過(guò)一種或多種途徑達(dá)成其經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的計(jì)劃、規(guī)劃或解決方案。事實(shí)上，現(xiàn)金的安排、消費(fèi)規(guī)劃、教育支出、保險(xiǎn)費(fèi)用、投資和養(yǎng)老投入等都是理財(cái)?shù)膬?nèi)容。可見(jiàn)，理財(cái)涉及生活的各方面，其內(nèi)容不單單是股票和基金。

第三，“理財(cái)可以讓人一夜暴富”。理財(cái)要求在投資活動(dòng)中充分估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，計(jì)算收益，并將兩者相對(duì)比，在力求財(cái)務(wù)安全的基礎(chǔ)上，實(shí)規(guī)財(cái)產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)。那些妄想一夜暴富的人們，片面追求高收益而忽視投資風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)果往往被風(fēng)險(xiǎn)吞噬，欲速則不達(dá)。

二、原因淺析

大學(xué)生已成為中國(guó)最強(qiáng)大的消費(fèi)群體，“錢(qián)不夠花”、“月初富翁，月底負(fù)翁”已成為大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。

首先是家庭因素及社會(huì)的影響。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是20世紀(jì)90年代前后出生的獨(dú)生子女，父母望子成龍，望女成鳳。子女考上大學(xué)，父母覺(jué)得子女為自己爭(zhēng)光，光宗耀祖，對(duì)子女的消費(fèi)有求必供，根本不問(wèn)錢(qián)的用途。即便沒(méi)錢(qián)，也要借錢(qián)來(lái)滿足子女的需要。家長(zhǎng)寧肯苦自己也不肯苦孩子。父母的這種“奉獻(xiàn)精神”強(qiáng)化了大學(xué)生的消費(fèi)欲望，造成了大學(xué)生對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)母拍詈艿。茈y從真正意義上認(rèn)識(shí)理財(cái)?shù)囊饬x。0同時(shí)，現(xiàn)在社會(huì)有諸多消費(fèi)觀，如“借貸”、“信用”、“透支”等消費(fèi)意識(shí)給在校大學(xué)生造成很強(qiáng)的影響。“今天花明天的錢(qián)”、超前消費(fèi)等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。大學(xué)生的消費(fèi)心理受到不正確的價(jià)值取向和市場(chǎng)引導(dǎo)的影響較深。

其次是學(xué)校因素。多數(shù)學(xué)校重視對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，往往忽視了對(duì)學(xué)生的消費(fèi)教育和理財(cái)教育。有關(guān)消費(fèi)和理財(cái)?shù)恼n程對(duì)于非財(cái)務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，幾乎是不開(kāi)設(shè)的。各高等院校開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)大多是學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽或者文體活動(dòng)，幾乎不涉及理財(cái)知識(shí)。由此可見(jiàn)，理財(cái)教育對(duì)于絕大多數(shù)高等院校來(lái)說(shuō)是空白的。

最后，大學(xué)生自身消費(fèi)觀的不成熟。大學(xué)生在人大學(xué)前基本上沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母，大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)，所有的開(kāi)銷(xiāo)由父母操辦。人大學(xué)后。衣食住行都得自己安排，父母給生活費(fèi)和其他收入成為大學(xué)生理財(cái)?shù)拈_(kāi)始。此時(shí)的大學(xué)生消費(fèi)心理尚處在不成熟階段，相互攀比較為普遍，這些直接影響到大學(xué)生的消費(fèi)觀。

三、培養(yǎng)大學(xué)生正確理財(cái)觀的對(duì)策

為了能使大學(xué)生提高生活質(zhì)量，使他們的消費(fèi)需求得以滿足，引導(dǎo)他們的消費(fèi)向著正確的方向發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起正確引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)的責(zé)任。因此，在高校開(kāi)展理財(cái)教育已迫在眉睫。而從理財(cái)本身來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)只是外部保障，大學(xué)生自身理財(cái)觀念的確立以及合理理財(cái)才是起根本作用的內(nèi)部因素。

1.大學(xué)生自身要樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)理財(cái)。大學(xué)生要樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)理財(cái)，必須提倡艱苦奮斗，不忘勤儉節(jié)約，樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀。

(1)學(xué)會(huì)記賬，掌握手上錢(qián)的來(lái)龍去脈。理財(cái)最基本最有效的方法是記賬。通過(guò)記賬，能知道自己收入、花銷(xiāo)狀況和結(jié)余狀況。通過(guò)記賬。可以從每個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)中總結(jié)出各項(xiàng)開(kāi)支的比例和一些根本不必要花銷(xiāo)的項(xiàng)目，對(duì)不合理的花費(fèi)有督導(dǎo)的作用，從而在今后的日子里加以改善，這樣一來(lái)不必要的花銷(xiāo)將逐漸減少，最終做到開(kāi)支有計(jì)劃，節(jié)省費(fèi)用。通過(guò)記賬，還能制定下一步的投資計(jì)劃，如用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍等。堅(jiān)持記賬的人對(duì)自己的開(kāi)銷(xiāo)結(jié)構(gòu)一目了然，懂得合理安排自己的錢(qián)財(cái)。

(2)對(duì)個(gè)人收入作個(gè)安排，做到合理有效。當(dāng)前，由于政府扶貧力度加大，高校的助學(xué)金比例和資助金額越來(lái)越大，獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)定金額也逐年提高，大學(xué)生勤工儉學(xué)的形式和途徑越來(lái)越多樣化，越來(lái)越多的大學(xué)生積極參與勤工儉學(xué)。大學(xué)生的個(gè)人收入由原來(lái)的父母供給的單一來(lái)源向收入來(lái)源多樣化轉(zhuǎn)變。如今，大學(xué)生的個(gè)人收入包含父母供給的生活費(fèi)，學(xué)校提供的獎(jiǎng)、助學(xué)金，以及大學(xué)生自身通過(guò)勤工儉學(xué)掙來(lái)的工資等。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理使用和安排個(gè)人收入，將之用于生活或?qū)W習(xí)方面，而不應(yīng)該用于請(qǐng)客送禮或購(gòu)買(mǎi)用處不大的東西。大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣，把個(gè)人收入用于普通開(kāi)銷(xiāo)的結(jié)余存入銀行，以備不時(shí)之需，也為將來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、考研、報(bào)輔導(dǎo)班、實(shí)習(xí)、找工作等準(zhǔn)備必要的資金保障。

(3)學(xué)會(huì)正確區(qū)分什么是必需品，什么是可有可無(wú)的。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化與后現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)的背景下，消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈多層次和多元化。由于廣告、傳媒等效應(yīng)，外來(lái)消費(fèi)文化紛繁復(fù)雜，消費(fèi)的價(jià)位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實(shí)際需求的滿足。商品的品牌效應(yīng)和奢侈品消費(fèi)已被許多年青人所推崇。而大學(xué)生作為年輕一代受到現(xiàn)代消費(fèi)思潮的深遠(yuǎn)影響，其消費(fèi)具有從眾性、時(shí)尚性、易受暗示性、攀比性、個(gè)性化等特點(diǎn)，他們對(duì)必需品和非必需品的區(qū)分相當(dāng)模糊。因此，大學(xué)生要樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀，明確自己在大學(xué)期間生活與學(xué)習(xí)必需品的范疇，抵制各種優(yōu)惠促銷(xiāo)的誘惑，購(gòu)買(mǎi)商品或服務(wù)時(shí)應(yīng)該多考慮其實(shí)用價(jià)值，而不應(yīng)只為了品牌或個(gè)眭。應(yīng)該靠自己靈敏的感覺(jué)去引領(lǐng)時(shí)尚，秀出自己的特色。

(4)要合理使用信用卡，避免當(dāng)“負(fù)翁”。現(xiàn)如今，使用信用卡消費(fèi)已成為一種時(shí)尚，但是并非人人都適合使用信用卡，特別是對(duì)花錢(qián)自制力較差的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用信用卡需要慎之又慎。先消費(fèi)后付款的消費(fèi)方式，加上在刷卡過(guò)程中沒(méi)有現(xiàn)金支付的感受，往往很容易引起過(guò)度消費(fèi)。因?yàn)榇髮W(xué)生控制自己消費(fèi)的能力較差，一不留神，信用卡就會(huì)透支。由于沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，一般不易及時(shí)還款，可能造成沒(méi)有必要的利息損失，甚至出現(xiàn)巨額透支，造成財(cái)務(wù)危機(jī)。貸記卡的透支功能也要慎用，因透支不但攢不下錢(qián)，而且成了“負(fù)翁”，其后果可能影響自己的信用度。這將得不償失。

2.營(yíng)造積極健康的消費(fèi)文化環(huán)境：學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。

(1)家長(zhǎng)要更新觀念，“適度供給”，言傳身教。家長(zhǎng)是子女最好的老

師。由于特殊的親情關(guān)系，更利于消費(fèi)文化的而教育。首先，家長(zhǎng)要率先垂范，杜絕鋪張浪費(fèi)，不盲目攀比。其次，要更新觀念，“適度供給”，幫助子女培養(yǎng)合理安排預(yù)期收入和支出的意識(shí)。最后，家長(zhǎng)應(yīng)把自己勤儉持家的行為言傳身教給子女，把自己合理的理財(cái)觀念及成功的理財(cái)案例傳授給子女，讓子女深刻體會(huì)到科學(xué)理財(cái)?shù)闹匾约氨匾裕⒄莆找欢ǖ睦碡?cái)技巧。