科技與管理論文大全11篇
時間：2022-11-07 18:56:43緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇科技與管理論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。
篇（1）
二、提高圖書管理人員綜合素質(zhì)
（一）擇優(yōu)錄取管理人員
在人才的選擇上一定要具備主動性，做到能者上，庸者下，絕不“論資排輩”，要做到任人唯賢，賞罰分明。錄用工作人員的時候，可以通過公開、公平的競爭方式面向社會招收具備真才實學，并且有強烈責任心的人。對于已經(jīng)在工作崗位上的工作人員，采用優(yōu)勝劣汰的制度，定期進行測試，達到標準的工作人員繼續(xù)工作，未達到標準的工作人員要及時地培訓，并且要求他們要在一定的時期內(nèi)達到標準，接著通過測試后上崗，而那些經(jīng)過培訓，卻始終不能達到標準的人員就需要在崗位上進行適當?shù)恼{(diào)整，逐漸地形成工作人員有進有出，擔任的職責也可高可低，要徹底地打消工作人員的消極性，不斷激勵他們積極學習，主動工作。
（二）保證圖書管理人員就職后的教育
新世紀的來臨，隨之而來的是新技術(shù)的廣泛應用。在圖書館，對于圖書管理人員的素質(zhì)要求也越來越高，圖書管理人員要努力地提高自身政治思想素質(zhì)以及文化知識素質(zhì)，既要有豐富的知識，又要有相應的專業(yè)技能。近年來，大多數(shù)的圖書管理人員就業(yè)后就不再繼續(xù)接受相關教育，導致工作效率一直不高。圖書管理人員必須要有高度的責任心，做到愛崗敬業(yè)，不投機取巧，另外，參加工作后一定要進行再教育，努力學習相關的知識。與此同時，作為一名圖書管理人員，其信息意識是非常重要的，管理人員要能夠及時地搜集整理信息，掌握相關的科研方法。
三、創(chuàng)新圖書管理服務方式
現(xiàn)在的圖書管理工作雖然已經(jīng)很完善了，但是還是有些地方美中不足。第一，有很多的科研人員，特別是那些剛剛走上工作崗位的科研人員，對整個圖書館的圖書分類和管理辦法不熟悉，這就導致他們想找資料的時候，即使查閱了很長時間也沒有找到自己想要的資料，降低了工作效率。第二，很多科研人員是帶著實際測量的數(shù)據(jù)或問題來查資料的，需要一定數(shù)量的相關書籍才能夠解決他們手中的問題，但是想找到這些相關的書籍往往是有難度的，這樣的話，遇到的實際問題就得不到及時的解決，影響工作進程，就算全部找到，也會花費大量的時間，降低效率。第三，有些時候，科研人員查閱書籍知識為了確定某一個數(shù)據(jù)或者某一個相關指標而已，但是為了這一個數(shù)據(jù)或指標通常要查閱很多的書籍才能找到，所以，更多的時候，科研人員會因為查找困難而放棄尋找，這樣，也影響了工作的效率。這些實際問題都是平時的工作中比較突出的問題，解決這些問題也成了當務之急。
（二）優(yōu)化科技圖書管理的措施
要解決這些問題，我們就要改變原有的圖書管理方式，要擴大服務的范圍。首先，我們在提供咨詢、導讀服務的時候，一定要變被動為主動。每當有工作人員來咨詢時，不要有問才有答，要根據(jù)每名查閱人員的需要，積極主動地將相關的書籍推薦給他，以便他能在最短的時間得到他想要的書籍。另外，有新刊到圖書館，要確定專人負責，爭取做到立即編號并蓋章，然后馬上上架，讓讀者在第一天就能和新刊見面。也可以盡可能地延長開館時間，提供檢索網(wǎng)絡、復印等各個方位的服務，從不同的角度給查閱人員最大的方便。
四、加快科技圖書信息化管理的步伐
進入21世紀后，社會日趨信息化，人類進步的重要因素之一就是信息。現(xiàn)今，網(wǎng)絡化與信息化的沖擊以及社會日新月異的變化都使得圖書館的管理和服務面臨著很多的挑戰(zhàn)，為了更好的確保圖書館能夠發(fā)揮自身的作用和功能，我們一定要加快科技圖書信息化管理的步伐。而要想加快科技圖書信息化管理的步伐，首先就要做好基礎工作。一方面來說，科技圖書的管理最基礎的工作就是對信息資源的整理與儲存，這些工作不僅是傳統(tǒng)的圖書管理需要做的基礎工作，同時也是圖書信息化管理必不可少的步驟。要想實現(xiàn)科技圖書管理信息化，就一定要做到規(guī)范標準，絕不能出現(xiàn)文獻資源沒有，或者分類含混不清等問題，因為一旦出現(xiàn)這樣的問題，就算科技圖書進入了信息化管理，也同樣混亂不堪。所以，要想實現(xiàn)科技圖書信息化管理，第一步就要著手扎實的基礎工作。另外，網(wǎng)絡是一個開放的、大規(guī)模的信息資源庫，里面通常有很多實用性強、新穎先進的信息，這些信息往往對于科研人員的工作來說有很大的幫助，也提供了極大的便利。所以，圖書館的相關工作人員可以在網(wǎng)路上有選擇性地收錄一些有實用價值的信息，這樣也彌補了圖書館書籍資源有限的缺憾。同時也應重視加強圖書館技術(shù)設備的網(wǎng)絡化，達到結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡化，并且手段要現(xiàn)代化。
篇（2）
我將個人自學、小組合作、師生合作這一方式引進課堂，在講讀課文的第二小節(jié)、第五、六小節(jié)中，我都出示了自學要求。第二小節(jié)的自學要求是：想一想，小艇有哪些特點？可以畫出重點語句，可以圈出關鍵詞語，可以畫一畫小艇的樣子，可以演一演小艇的行動輕快靈活。第五、六小節(jié)的自學要求是：1．自由讀一讀課文，想一想：從哪些地方感受到小艇的作用很大，完成填空：在威尼斯，白天，商人_____，青年婦女____，小孩____，老人____，晚上，看戲的人____。2．除了課文所講到的，還有哪些人的活動離不開小艇，請仿照課文中的句式說一句話。在教學中通過多種合作形式進行自主探究，其中學生的個體學習是基礎，小組合作學習、師生合作學習和以發(fā)揮課堂教學的群體功能，為學生成功學習提供幫助。此外，在第二小節(jié)的自學時，我尊重學生的差異，讓學生開展選擇性的學習。
二、調(diào)動學生的多種感官
如用筆畫小艇的簡筆畫，用手勢來表演小艇的行動輕快靈活；讓全體學生做“船夫”，以手代艇來表演課文中具體描寫船夫操縱自如的內(nèi)容；讓學生閉上眼睛體悟一下坐上小艇的感覺。我重視學生的主動參與，特別注重其探索和研究的過程。如：學生自學課文的第五、六小節(jié)，在小組合作的基礎上交流匯報，學生說到了醫(yī)生、教師、市長、旅行者等等乘著小艇去干各種各樣的事，還說到了青年婦女乘著小艇去走親戚、逛商場等。在教學中我實現(xiàn)學生的主體性，讓學生動眼看一看，動手演一演，動腦想一想，動口說一說。我想：我們的課堂教學應該讓學生全員參與，并且努力營造寬松的教學氛圍，以此，吸引和激勵學生主動參與。
三、設計合理的教學流程
科學的流程，才能留出更多的時間和空間讓學生去思考。這篇課文中我采用了初讀感知、精讀感悟、熟讀內(nèi)化的實踐性的教學流程。在初讀感知中，讓學生說一說自己了解到的世界各地的風光，從學生的話題中引出在歐洲的意大利有一座聞名遺跡的水上城市──威尼斯，并讓學生交流搜集到的有關資料，整體感知文章圍繞中心句從三個方面具體介紹了威尼斯的小艇。在精讀感悟、熟讀內(nèi)化的環(huán)節(jié)中，我精心設計課文的導語和過渡語：①威尼斯是世界聞名的水上城市。小艇成了主要的交通工具，那么課文是從哪幾方面具體介紹小艇的呢？這樣在導入時對照課題，充分發(fā)揮教師體態(tài)語的作用，同時又提綱擎領復習了第一教時的內(nèi)容；②小艇到底是什么樣兒呢？③小艇小巧玲瓏、新穎別致、外型美觀、內(nèi)部舒適，你們想不想坐一坐呢？想不想讀一讀呢？這樣的過渡語讓學生產(chǎn)生情感的落差，給他們更多的認認真真讀書的機會。④難怪威尼斯人都喜歡乘坐這樣的小艇，駕駛這樣重要交通工具的船夫，他的駕駛技術(shù)又是如何呢？⑤新穎別致的小艇有如此技術(shù)熟練的船夫來駕駛，真是錦上添花。然而這樣的小艇有什么作用呢？這樣的導入語、過渡語就是教師組織教學的環(huán)節(jié)，在組織各環(huán)節(jié)的教學時，我關注著學生的個體差異，讓學生更多地觸摸文章的語言文字，愛護學生的好奇心、求知欲，倡導自主、合作、探究的學習方式。在指導學生朗讀中我精于評點，或描述意境強化學習動機，或聯(lián)系生活，使其產(chǎn)生親切感，或情感驅(qū)動，喚起心靈的共鳴，或拓寬思路，使思維更具廣闊性。
四、提升學生的學習水平
在學生主體地位越來越得到重視的今天，教師的主導作用不能忽視。教師激情激趣的導入，聲情并茂的評點，畫龍點睛的總結(jié)，才能提升學生的學習水平，才能使學生體會到語文學科的人文魅力。為了推導好第六小節(jié)的朗讀，我相機輔以動情的敘述：“威尼斯的熱鬧和沉寂與小艇的開動、停泊息息相關，威尼斯獨特的風光與小艇有著密切的關系。水面漸漸靜下來，皎潔的月光給古老的威尼斯披上了一層薄薄的輕紗，忙碌了一天的小艇也不動了，威尼斯枕著波光粼粼的河水，沉沉地睡了，寂靜籠罩著這座喧鬧了一天的水上城市。”教師深情的敘述，誘發(fā)起學生美好的想像，使他們不知不覺地進入課文所描繪的意境，感悟到語言文字的優(yōu)美，因而在感情朗讀時也讀得投入，讀得給人以恬靜、優(yōu)美的感覺。
篇（3）
由于知識單元本身比較枯燥，趣味性不濃，學生學起來容易厭煩甚至產(chǎn)生畏難情緒，聽課時往往精力不夠集中，易開小差。但在課前加上這段生動的導語，讓學生在一笑之后明白“詞的音形義”知識的重要性，從而激起求知的欲望，并在意志力的作用下保持精力的集中。
應急
盡管每位教師為了上好一堂課，都會在課前認真鉆研教材，分析學生情況，考慮教法、練法。但由于教學過程中，各種因素都并非一成不變的，有可能出現(xiàn)未曾考慮到的事件。情急之中，一時也難以找到其它好的辦法來處理。語言卻是教師隨身攜帶的好助手。得力的教學語言常常能在三言兩語中將事件平息于無形中。使教學秩序恢復正常。
我在高一時主持“一分鐘講演”，由于是初次搞，同學們都很緊張，沒人愿“打頭炮”，只好點名。那位被點名的同學猶豫了片刻，鼓足勇氣“嗖”地站了起來。“呯！”他把鄰座桌面的一瓶宣傳色碰到了地上。頓時，教師里鴉雀無聲，他尷尬地愣在那兒。看到這種局面，我靈機一動，說：“哈！我們的第一炮打響了——一鳴驚人！好！請大家用掌聲歡迎他上臺演講！”氣氛扭轉(zhuǎn)過來了，他在同學們的熱烈的掌聲和善意的笑聲中穩(wěn)定了情緒，從容地走上了講臺。
蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地、在學生中不知不覺中做出相應的變動。”在上述突發(fā)事件面前，教師能因勢利導，幽默地把與演講無關的宣傳色瓶落地與演講聯(lián)系起來，恰到好處地使尷尬局面變成了熱烈的氣氛，使一起突發(fā)事件于幽默的話語中化解。可想而知，假如老師責備、批評或者挖苦幾句，那將會大大地挫傷學生的積極性和自尊心，使尷尬的局面更為尷尬，甚至使活動無法再進行下去。
篇（4）
二、體育課堂教學中學生違紀現(xiàn)象的原因分析
體育課堂教學中學生違紀現(xiàn)象的原因主要有以下五個方面。1.教材安排問題。當今的體育教材教學內(nèi)容簡單、枯燥，不易激發(fā)學生的學習興趣，甚至引起學生反感；有些教師對教學內(nèi)容的把握欠妥，有的教學動作偏難，學生通過努力無法完成；有的教學動作偏易，學生覺得無趣，不刺激。2.教師行為問題。一些教師的儀態(tài)學生不能接受，講解內(nèi)容不合理、不生動；示范動作不規(guī)范，不成功；教師責任心差，教學情緒低落，也影響到教學效果。3.對學生在課中發(fā)生的問題處理不當，不公正。4.場地條件問題。教學的場地不平整，風沙大，場地布局不規(guī)范；學生分組活動相互干擾，有時外界環(huán)境也會干擾體育教學活動。5.學生心態(tài)問題。學生學習體育的目的不明確，學習動機不端正，認為體育課是可有可無的，只要學好文化課就足夠了；有的學生害怕吃苦，怕臟，怕累，不愿意投入到體育教學活動中等，消極、被動對待體育教學活動；還因為學生體能差，不敢或不想?yún)⒓泳毩暋?/p>
三、維持體育課堂紀律與課堂教學管理的要求
（一）必須重視體育課堂教學常規(guī)訓練
為使得體育課堂教學達到優(yōu)質(zhì)高效的要求，在教學之初，教師要告訴學生一些重要的教學指標和要求：（1）準確的集合時間、集合地點；（2）落實體育課代表的工作任務；（3）落實體育課規(guī)定的教學常規(guī)要求。
（二）充分發(fā)揮體育教師的主觀能動性和學生的主體性作用
體育課的一個重要特點是學生活動范圍大，要維持課堂紀律并非易事，教師要有掌控全盤的能力，關注學生的活動，一旦有違反課堂紀律的情況出現(xiàn)時，教師要作出正確分析，并進行研判，這時教師要采取相應的、合適的整改措施，及時糾正學生的違紀行為。在處理問題時，一定要做到冷靜、公正，不能武斷辦事。尊重學生主體是第一位的。
（三）及時公正、公平地處理違紀行為
教師發(fā)現(xiàn)學生在教學中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象時，要進行正確的研判，并對具體事情進行具體分析，作出相應的處理。一般來講，發(fā)現(xiàn)學生只是消極地對待教學活動時，教師可進行私下處理，如可采用近身暗示、強調(diào)任務等方法，以警醒學生注意。但如果學生的課堂教學行為嚴重地干擾課堂教學時，教師要采取措施，根據(jù)具體情況分別采用提醒、制止等方法。要讓有明顯違紀的學生明白違紀干擾整體行動是不好的行為，并讓他（她）心服口服地接受處理。如果個別學生是為了表現(xiàn)自己另類，教師可以采用冷處理的辦法，不予理睬，讓學生知道教師不贊成自己的行為。當然，在處理課堂教學中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象時，盡可能不要影響正常的教學活動，更不要為了處理個別事件而停止整個教學活動。
（四）恰如其分地運用獎懲辦法
獎懲辦法對維持課堂教學紀律，確保教學任務的順利完成，有效進行課堂管理有著重要的作用，俗話說：“罰其十，不如獎其一。”教師對學生的積極行為進行及時恰當?shù)莫剟睿龤饪梢缘玫娇隙ā．斎惑w育課中的獎勵方式多是精神方面的，如口頭贊揚，口頭表揚，“你成功了”“真不簡單”“大家看，他的動作真漂亮”“我們請他（她）來為大家做一個示范”等，教師善意的表揚，期待的目光讓學生感受到精神的力量，讓學生感到善意和親切。維持課堂紀律，恰當、及時的懲罰是必須有的。懲罰的方式一般有以下幾種：（1）暫時中斷違紀學生參加課堂體育活動的權(quán)利，讓學生承擔自己違紀行為的后果；（2）批評和教育，讓全體學生受到教育，知道什么是違紀的行為，要受到什么樣的懲罰并且承擔相應的處罰，課后留下來，罰做俯臥撐、跑步等。在運用懲罰時，教師必須要有鮮明的德育觀，讓學生明白懲罰是課堂紀律的要求，懲罰的是違紀行為而不是人。一般情況下不準搞集體懲罰，鼓勵表彰還是我們教師對學生進行教育的主流，懲罰一定是在公開、公正的前提下執(zhí)行的，且執(zhí)行力一定要到位，這樣才有教育意義。
（五）加強課堂教學的組織
體育課中學生的違紀行為大多出現(xiàn)在教學組織工作出現(xiàn)了無序，而在無序狀態(tài)下什么樣的問題都有可能發(fā)生。教師要十分注意課堂教學的組織管理，如充分發(fā)揮小組長的作用，合理利用現(xiàn)有的場地，正確分配器材，合理安排分組練習和運動密度，增加學生實際從事練習的時間。這樣，一堂課在教師的精心設計下，始終掌控著課的每個環(huán)節(jié)，使學生全身心地投入在學習中，可以減少諸多違紀現(xiàn)象的發(fā)生。
篇（5）
二、我國科技項目存在的問題
( 一) 科技項目立項審查不嚴格，重復立項多
作為項目實施的第一關，立項這一環(huán)節(jié)對科技項目來說十分重要，在我國目前的科技項目立項中，立項前的審查存在著許多問題。作為實踐性的科研項目來說，立項審查最重要的一點就是對其可行性、可靠性的論證，往往一些項目負責人為了諸多利益目的，對立項缺乏全面合理的考察，為了立項而立項，為使項目設立而夸大項目實際效益，而就審查機構(gòu)來說，審查標準設置的較低，審查評估缺乏科學性。很多科研單位，利用其每年可以申請到的財政資金，僅僅是在立項上湊數(shù)，充數(shù)，在立項審查上流于形式，自審自立，難于監(jiān)督，真正做到立項合理、立項創(chuàng)新的科技項目少之又少，且由于高校等科研主力機構(gòu)的內(nèi)部評級問題的格式化，使得立項不慎重，盲目立項的問題十分突出。同時，由于我國目前尚未建立起有效的科技計劃信息共享，許多項目“換湯不換藥”，多頭申報現(xiàn)象仍然存在，這也導致經(jīng)費投入效益低下。
( 二) 科技項目研究效率低，監(jiān)管環(huán)節(jié)薄弱
項目進行申請立項后，就進入了項目的研究開展階段，但由于缺乏有效的監(jiān)管，就導致一些項目負責人研究期不安心于科研研究，研究期結(jié)束后，無法提交項目預期成果，甚至出現(xiàn)挪用研究資金，虛假研究，學術(shù)抄襲現(xiàn)象的產(chǎn)生。特別是利用國家財政資金進行的科研項目問題尤為突出，在項目的承擔實施者一方為國家，一方為個人、研究機構(gòu)等科研組織、項目組時，國家難以采取有效的監(jiān)督方法全程監(jiān)督為數(shù)過廣的項目資金申請者，沒有建立合理的項目追蹤、期中評估等動態(tài)的監(jiān)督手段，大部分項目有的監(jiān)督往往也是形式上的過場，沒有建立有效的真正了解項目的檢查組進行項目監(jiān)督，以致項目產(chǎn)出與投入不成正比，產(chǎn)出效果不高。
( 三) 科技項目產(chǎn)學研結(jié)合不密切，成果轉(zhuǎn)化率低
與國外大多有企業(yè)公司的研究機構(gòu)進行科研項目不同，在我國實施承擔科技項目研究的大多是科研院所、高校等專門的純科研機構(gòu)，這就導致了科研產(chǎn)出與生產(chǎn)實踐的脫節(jié)。我國目前的科學研究大多陷入了一種只出不用的怪圈，很多科技項目立項后，研究出成果，提交一個項目報告，發(fā)表幾篇論文就算完結(jié)了，沒有人關心項目成果是否真正實施應用。這種怪相與我國的科技項目評價機制有很大關系，現(xiàn)有評價缺失成果轉(zhuǎn)化評價，使得項目研究者往往不關心轉(zhuǎn)化成果，只關心評價評獎，白白的使許多能產(chǎn)生良好生產(chǎn)效益的成果不得應用，使得科研項目的意義本末倒置，造成資源浪費。
( 四) 科技項目獎懲設置不明，競爭動力不足
科技項目的承擔者往往是一個單位或是一個課題組，具體落實到研究組內(nèi)的各個成員，科技項目取得研究成果后，得到的科技項目獎勵不是歸屬于實施者個人，而是歸屬于項目承擔單位，而當項目實施中出現(xiàn)問題時，又是對單位進行歸責，對科技項目實施的具體個人來講，其風險性與效益性都很小，這就使得一些研究者研究動力不足，缺乏盡責意識。
三、我國科技項目管理機制的完善
( 一) 加強科技項目審查，引入事前評估機制
科技項目管理機構(gòu)在審查立項時，要綜合考慮項目的研究進行價值，考察國內(nèi)相關研究項目的立項情況，避免低水平重復立項現(xiàn)象的發(fā)生。引入事前評估機制，對項目的風險性、實施性、可行性進行評估，保證項目在立項上的新穎性和創(chuàng)新性。
( 二) 加強項目實施監(jiān)督，提高研究實效
科技項目立項后，為保證取得良好的項目效果，就要對科技項目的實施情況進行監(jiān)督，特別要加強對項目進行中的審查監(jiān)督，形成內(nèi)部監(jiān)督機制，預防捏造數(shù)據(jù)和篡改實驗結(jié)果的行為發(fā)生。監(jiān)督不僅僅是短期的，形式化的，而應該是全方位的，有時效的監(jiān)督。
( 三) 形成產(chǎn)學研結(jié)合鏈條，促進科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)代科學
項目的研究應著眼于科技成果的實施與產(chǎn)出活動中，要采取多方面措施促進科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，以實現(xiàn)科技項目的真正意義。鼓勵企業(yè)參與到科技項目的活動中，鼓勵企業(yè)與科研院所相結(jié)合，積極研發(fā)采用新技術(shù)，在稅收上對新技術(shù)企業(yè)予以優(yōu)惠。把推進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化作為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的一個重點。積極發(fā)展對經(jīng)濟增長有突破性重大帶動作用的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
( 四) 建立合理項目評估機制，明確獎懲措施
篇（6）
二、教師課堂管理觀的特征
（一）個體性
課堂管理觀作為教師對課堂管理的一種觀念具有深深的“個人烙印”。觀點、觀念是個人的一種認識，這意味著教師所有的關于課堂管理的認識從本質(zhì)上來說都是“他自己的獨特看法和見解”。發(fā)生認識論論證了認識是由主體與外部世界不斷相互作用逐步建構(gòu)的結(jié)果，而教師就是在原有的認知基礎上，在實踐中加深對教育的理解與認識的。每位教師的課堂管理觀的具體內(nèi)容不盡相同，這反映了每位教師在建構(gòu)自己對課堂管理的認識時，對同樣的客觀教育事實認知所選取的視角帶有很強的個人色彩；另外，教師頭腦中對同樣的課堂管理觀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方式也不一樣。因而，無論是教師課堂管理觀念的內(nèi)容，還是其表現(xiàn)方式，都具有個體性。
（二）外在表現(xiàn)的復雜性
教師的課堂管理觀一般表現(xiàn)為在課堂管理中外顯的語言、行為，即教師課堂管理觀與其課堂管理行為之間表現(xiàn)為一致性的關系。但是研究發(fā)現(xiàn)，教師在課堂管理中踐行的行為與頭腦中持有的課堂管理觀并不一致，有時甚至是矛盾的。研究者如張婷婷、黃敏及朱江濤等已經(jīng)提出了教師課堂管理觀和課堂管理行為存在差異的觀點。教師課堂管理觀能否表現(xiàn)為相應的行為受很多因素影響，需具體情況具體分析。課堂中師生的行為是多樣化的，師生在課堂中發(fā)生的行為都有從事這一行為的需要和理由，每一種行為的產(chǎn)生都受到主體當時的思想狀況和心理狀況以及當時環(huán)境的影響。〔4〕
（三）情境性
“人在情境中”的理論認為，人不能被看作一個完全獨立的個體，研究一個人，一定要同時了解他所處的環(huán)境，即他的家庭、學校、朋友、工作場所等在社會中的狀態(tài)。因此應重視教師的課堂管理行為所折射的課堂管理觀與當時所處的具體情景之間的關系。這也提醒我們根據(jù)教師個別的課堂管理行為去判別教師的課堂管理理念可能會有一定的誤差，脫離具體的情景去談論教師的某種課堂管理觀將失去意義，也即是要求我們要將教師的某些課堂管理觀與具體的情景相結(jié)合來分析。
三、教師課堂管理觀的作用
（一）教師課堂管理觀對教師的作用
1.教師的課堂管理觀影響其課堂管理行為
教師的課堂管理觀影響其課堂管理行為，教師在課堂管理上的行為也是其課堂管理觀的外顯，而教師的課堂管理行為并不必然反映其課堂管理觀。現(xiàn)實中，教師的課堂管理行為與其課堂管理觀會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，其原因復雜多樣，但毋庸置疑的是教師課堂管理觀念在不同層面和程度上影響著教師的課堂管理行為。斯波戴克認為，“當教師從事教學活動時，他們要處理收集到的信息，他們會與已積累的教育觀念和價值聯(lián)系起來考慮這種信息的含義。因而，教師的行為和課堂決策是由他們的觀念支配的。”
2.教師的課堂管理觀影響其課堂管理效率
不同的教師會持有不同的課堂管理觀，而課堂管理觀的不同使教師采取不同的課堂管理方式，進而產(chǎn)生不同的課堂管理效果。有效的課堂管理不僅是課堂教學順利進行和提高教學質(zhì)量的保證，而且是促進學生全面發(fā)展的有效途徑。然而，一些教師不科學的課堂管理方式，不僅沒有促進課堂管理效果和課堂教學效率，還使學生在課堂上體驗到失敗，導致其人生理想的破滅。當今，以人為本、強調(diào)學生參與課堂管理及關注課堂中師生間的關系等課堂管理觀已經(jīng)深入人心，有利于教師提高課堂管理效率，也在一定程度上為學生的完美人生奠定了基礎。
3.教師的課堂管理觀影響其認知
教師的課堂管理活動從某種程度上講是一種認知活動，而教師的課堂管理觀就像一個過濾器，當教師在課堂上進行管理活動時，他們會將收集到的信息和自身的課堂管理觀聯(lián)系起來去思考、解釋和處理信息。帕賈斯（Pa-jares）認為，教師的教育觀念廣泛地影響著其認知加工過程，它不僅影響著注意選擇、信息檢索、貯存、提取等信息加工過程，而且還通過影響其情緒情感來間接地影響認知過程。課堂管理觀從屬于教師教育觀念，在一定層面上折射出教師的教育觀念，因此，教師的課堂管理觀必然影響教師的認知及認知加工過程。
（二）教師課堂管理觀對學生的作用
1.教師的課堂管理觀影響學生的課堂態(tài)度
教師受課堂管理觀影響而表現(xiàn)出來的課堂管理行為方式會直接影響學生對課堂的興趣，影響學生上課學習的情緒狀態(tài)，也即是影響學生的課堂態(tài)度。一方面，教師以嚴格的課堂紀律、批評否定等課堂管理方式進行課堂管理將會在一定程度上制約學生上課的積極性和主動性，而有效的課堂紀律、適時恰當?shù)呐u否定是維持良好課堂秩序和提高課堂管理效率的保障。另一方面，在課堂管理中，教師要根據(jù)學生的不同個性、興趣、特長等采取不同的要求和標準，從而使學生在課堂上能感受到被關注和被重視，進而提高學生在課堂上的自信心。
2.教師的課堂管理觀影響學生的課堂行為
20世紀60年代對課堂管理的研究更加注重學生在課堂管理中的參與性，在管理理念上達成了排斥嚴格的穩(wěn)定性和只強調(diào)課堂中秩序的共識，這就要求教師應該重視學生在課堂管理活動中的主體性和創(chuàng)造性。德雷克斯邏輯后果模式強調(diào)要盡可能的利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學生從經(jīng)驗中體驗行為與后果之間的關系，進而養(yǎng)成對自己行為負責的良好態(tài)度。根據(jù)這一觀點，教師在課堂管理理念中強調(diào)學生的自主性，并強調(diào)師生彼此尊重，將會有助于讓學生學會對自己在課堂上的行為負責，有利于減少其問題行為的發(fā)生。
篇（7）
農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的第一產(chǎn)業(yè)，在社會不斷變革的過程中，農(nóng)業(yè)的主要地位始終沒有得到忽視，隨著現(xiàn)代技術(shù)水平的提升，我國各行各業(yè)都在利用技術(shù)的進步來突出各自領域的優(yōu)勢，在此基礎上，開展農(nóng)業(yè)科技服務是進一步深化農(nóng)業(yè)主體地位，優(yōu)化農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要手段，無論是在理論基礎上還是在社會的實踐應用中都具有極為重要的意義。但是我國當前的農(nóng)業(yè)科技服務還存在眾多的不足之處，有進一步的發(fā)展空間，通過多方面的探索，加強對農(nóng)業(yè)科技服務以及管理相關內(nèi)容的研究，可以有效的實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1、農(nóng)業(yè)科技服務與管理的基本內(nèi)涵
首先，農(nóng)業(yè)作為發(fā)展的根本，對于我國的建設具有積極的意義，在農(nóng)業(yè)科技服務中，主要包含了兩方面的要素，一方面是在科研人員的共同努力下，為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造出來的一些優(yōu)秀的成果，這些都是以農(nóng)業(yè)科技的自然原理為基礎得以實現(xiàn)的，并且在此基礎上，利用多種途徑將這些發(fā)展成果傳遞為接納者，有效的促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作方式水平的提高。另外一方面，在整個農(nóng)業(yè)體系中，不僅包括了農(nóng)戶自身，還有農(nóng)業(yè)合作社以及相關的企業(yè)等，他們通過對科技的應用，將生產(chǎn)活動更加貼合市場的需要，從而獲得更加理想的效益，并將生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的問題向科研者得到反饋。這是農(nóng)業(yè)科技服務中兩點重要的內(nèi)涵。其次，在農(nóng)業(yè)科技管理中，與農(nóng)業(yè)科技服務具有一定的差異，在這一概念中主要是在科技流通的創(chuàng)新環(huán)節(jié)得以實現(xiàn)的，以參與主體為中心，通過特有的目標集合在一起，并且共同為這一目標作出努力，方式以及組織等相關的內(nèi)容可以是多樣化的，在整個過程中，都是由參與主體自行加以控制，對于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展建設來說，具有十分重要的作用。在農(nóng)業(yè)科技服務與農(nóng)業(yè)科技管理的過程中，二者既具有相似之處，也存在一定的不同點，例如前者更加注重相互之間的溝通與交流，能夠在互動的過程中實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是一種外向性的表現(xiàn)形式。而后者是對現(xiàn)有的權(quán)利與義務進行再分配的過程，與之相反，屬于內(nèi)向性的表現(xiàn)形式，將二者進行有機的結(jié)合不但可以有效的促進整個農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的進步，還能使之形成一個更加完善的生態(tài)系統(tǒng)，在崇尚生態(tài)化的今天，這一系統(tǒng)的形成無疑具有更為重要的意義。
2、農(nóng)業(yè)科技服務與管理的基本特點
將農(nóng)業(yè)科技服務與管理有機的結(jié)合在一起，從而體現(xiàn)出了以下幾個特點，首先一個特點就是主體復雜性，因為在整合的過程中，其中涉及了眾多的單位，例如農(nóng)業(yè)企業(yè)，又包含了農(nóng)業(yè)企業(yè)中的科研單位，還有合作社等等，這些都是農(nóng)業(yè)在發(fā)展過程中的主體，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)造了更加美好的發(fā)展前景。其次是具有階段明確性的特點，在農(nóng)姜曉峰遼寧省冶金地質(zhì)勘查局四0五隊遼寧鞍山114000業(yè)發(fā)展的過程中，農(nóng)業(yè)科技服務與管理貫穿在整個農(nóng)業(yè)服務的進程中，尤其是在創(chuàng)新以及流通的過程中，這一變化極為明顯。在創(chuàng)新階段，主要是農(nóng)業(yè)院校以及在企業(yè)中得以實現(xiàn)的，最重要的工作任務就是通過對某一技術(shù)的發(fā)明與再創(chuàng)造。另外一個階段是擴散的階段，在這一階段中，要對技術(shù)加以推廣，使得更多的農(nóng)戶了解科技手段，應用科技手段。還有一個階段屬于接納階段，科技能夠得到廣泛的應用，主要還是需要得到應用效果的見證，只有農(nóng)戶看到了發(fā)展的希望，才能普遍的接受這一技術(shù)手段，所以在科研成果的接納階段，更加需要對某一科技的認知，為今后農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展作出突出的貢獻。最后一個階段是對信息的反饋，整個農(nóng)業(yè)科技推廣的過程中，只有發(fā)現(xiàn)不足并且改正不足才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的進一步優(yōu)化發(fā)展，因此才要向農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)反饋信息。
3、農(nóng)業(yè)科技服務與管理的基本作用
將農(nóng)業(yè)科技服務與管理進行有機的結(jié)合，主要是為了縮短城鄉(xiāng)之間的差距。眾所周知，在我國建設的過程中，城市的發(fā)展十分顯著，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻在資源以及發(fā)展途徑上受到了一定的局限性影響，這是造成城鄉(xiāng)發(fā)展差異較大的主要原因，如果城鄉(xiāng)經(jīng)濟的差距不能有效的縮短，那么對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的生活以及收入等都會具有較大的影響，所以基于這一情況，通過將科技服務與管理進行有效的結(jié)合能夠得以實現(xiàn)。在內(nèi)外兼修的發(fā)展契機下，根據(jù)農(nóng)村發(fā)展的實際情況，以“賦權(quán)”的方式激發(fā)其潛力，同時加大外部資金的投入，共同實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，這樣一來我國城鄉(xiāng)之間的距離也就可以得到有效的縮短，為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展注入新鮮的理念以及資本。另外，可分層性地為農(nóng)民提供科技成果。農(nóng)民按照其生產(chǎn)規(guī)模還可被分為大戶與散戶，兼業(yè)戶與純農(nóng)戶，他們之間由于生產(chǎn)規(guī)模與收入來源不同導致的風險承擔的預期也有差別。相比而言，大戶與純農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)新技術(shù)更具有敏感性，但在采用新技術(shù)時具有保守性;散戶與兼業(yè)戶由于其生產(chǎn)規(guī)模較小，收入來源多樣，因此對新技術(shù)的采用具有滯后性，但在模仿先進農(nóng)戶時又具有積極性。另外，按照農(nóng)民新科技采納的時間長短，又可將農(nóng)戶采納者分為創(chuàng)新者、早期采納者、中期采納者與落后者等。農(nóng)業(yè)科技服務與管理要求對不同的農(nóng)戶采取區(qū)分性原則，不能進行填鴨式的科技注入，必須依據(jù)不同的農(nóng)戶生產(chǎn)心理與生產(chǎn)模式去推廣一項科技成果。
4、結(jié)語
隨著我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村信息化的推進和農(nóng)民素質(zhì)的普遍提升，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技服務與管理的需求越來越迫切。只有通過農(nóng)業(yè)科技服務與管理宏觀上的指導與微觀上的觀察來調(diào)各種體系內(nèi)部的主體，從而形成一個富有活力的系統(tǒng)，各體系之間才能形成有效溝通與對接，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供制度性保障。
參考文獻
[1]丁楠,周明海.科技非政府組織參與農(nóng)業(yè)科技服務問題研究[J].中國科技論壇,2010(5):133－138,144.
篇（8）
1 引言
科技論文是科研人員研究成果的結(jié)晶，是社會生產(chǎn)力的主要來源之一，也是考核科研人員研究成果的主要依據(jù)。科技論文不但可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還可以為科技界提供理論參考，通過網(wǎng)絡平臺共享科技論文，共享科研成果，各種論文檢索系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)應運而生。對學術(shù)科研人員來說，他們的工作壓力比較大，對工作效率的提升是非常迫切的，由于不同研究領域的科技人員所關注信息的不同，對檢索信息的要求也不同，因此，開發(fā)一個具有統(tǒng)一入口，集成各類科技論文和檢索特定領域論文的科技論文管理系統(tǒng)已經(jīng)成為廣大科技人員迫切的需求。
2 系統(tǒng)構(gòu)成
本課題設計的科技論文管理系統(tǒng)主要由用論文檢索、論文管理、統(tǒng)計、以及系統(tǒng)管理4個子系統(tǒng)組成。
2.1 論文檢索子系統(tǒng)
在這里我們采用AJAX（創(chuàng)建交互式網(wǎng)頁應用的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)）智能技術(shù)來實現(xiàn)檢索服務。論文檢索又分為標準檢索和高級檢索兩部分。標準檢索是按照國際上通用的檢索條件進行檢索，通過檢索范圍控制條件來進行檢索，如科技論文的發(fā)表時間、文獻出版來源、 國家及各級科研項目、作者等、論文標題、關鍵詞、所屬學科等檢索條件來檢索，系統(tǒng)將用戶所輸入的檢索條件與科技論文數(shù)據(jù)庫中所對應的字段進行匹配、對比，將符合檢索條件的科技論文列出來，供用戶查閱、下載。
2.2 論文管理子字系統(tǒng)
論文管理子系統(tǒng)是對用戶檢索、查閱、下載過的論文進行管理，用戶對自己有用的論文進行收藏。在論文管理子系統(tǒng)中用戶可以查詢、刪除、下載論文的記錄，此外，對于一些在論文管理系統(tǒng)中檢索不到的科技論文，用戶可以描述自己的需求，如作者、論文相關內(nèi)容、發(fā)表時間、標題等條件提出訂閱請求，系統(tǒng)客服人員根據(jù)請求通過其他手段向用戶傳遞論文。
2.3 論文統(tǒng)計子系統(tǒng)
科技論文的統(tǒng)計管理主要是按照論文的總數(shù)、學科、發(fā)表時間、作者、專業(yè)等信息進行詳細統(tǒng)計，也可以根據(jù)讀者的數(shù)量進行統(tǒng)計，并為用戶提供批量下載和打印服務；系統(tǒng)管理員可以對科技論文按照發(fā)表時間、學科、各個級別的論文進行全方位管理，還可以根據(jù)用戶下載次數(shù)以及用戶的需要來對論文進行各種統(tǒng)計，并生成統(tǒng)計分布圖表等信息，供用戶參考，有利于提升科技論文的管理水平和利用率。
2.4 系統(tǒng)管理子系統(tǒng)
系統(tǒng)管理子系統(tǒng)主要是對系統(tǒng)的用戶、系統(tǒng)設置等進行管理，主要包括用戶管理、密碼管理、用戶權(quán)限管理、論文管理、數(shù)據(jù)字典管理、系統(tǒng)安全管理以及其他模塊的管理。
3 系統(tǒng)開發(fā)平臺
本系統(tǒng)采用t+SQL 2005為技術(shù)基礎的B/S數(shù)據(jù)流控制三層模型結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)具有三層結(jié)構(gòu)，主要包括：數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務邏輯層和表示層。數(shù)據(jù)訪問層只負責面向數(shù)據(jù)庫的操作，做成通用模塊，便于重復利用；業(yè)務邏輯層進行業(yè)務邏輯處理和實現(xiàn)；表示層進行與用戶之間的交互，對于用戶鍵入的命令進行接受，并且將系統(tǒng)反應顯示出來。
本系統(tǒng)采用建立在SQL基礎上的 Brows/Server（瀏覽器/服務器）文檔數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。它提供了對相關信息電子文件進行存儲、定位和管理的安全架構(gòu)。
4 系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
4.1 系統(tǒng)用例圖
（1）科研人員部分的用例圖：在科技論文管理系統(tǒng)中主要涉及到的角色主要是科研人員和科研管理人員。科研人員的主要權(quán)限是能夠?qū)崿F(xiàn)論文的添加、論文信息的修改，論文資料上傳，論文快速查詢，個人資料修改等功能。（2）科研管理人員部分的用例圖：科研管理人員用例圖反映了科研管理人員的功能描述，科研管理人員的主要功能是實現(xiàn)論文的審核、統(tǒng)計、論文統(tǒng)計及結(jié)果分析、論文快速搜索等功能。
4.2 關鍵技術(shù)的實現(xiàn)
（1）系統(tǒng)登錄界面的實現(xiàn)：用戶登錄系統(tǒng)時需要輸入正確的賬號和密碼，并點擊登錄類型后，在賬號和密碼都正確的情況下，便進入了相應的頁面。（2）智能檢索技術(shù)的實現(xiàn)：檢索是科技論文管理系統(tǒng)的主要功能之一，為了方便用戶快捷精確地檢索到數(shù)據(jù)庫中的科技論文及文獻，本系統(tǒng)的采用AJAX智能檢索技術(shù)來進行檢索頁面的開發(fā)。系統(tǒng)根據(jù)用戶輸入的檢索條件自動與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的科技論文的信息進行匹配，如果找到匹配結(jié)果則顯示檢索結(jié)果。AJAX智能檢索技術(shù)還可以實現(xiàn)標準檢索和高級檢索功能。
5 結(jié)語
本文采用技術(shù)設計和開發(fā)了一套科技論文管理系統(tǒng)，利用AJAX智能檢索技術(shù)實現(xiàn)了論文快速檢索功能，系統(tǒng)很好地完成對科技論文的檢索、管理、統(tǒng)計等功，完全替代了手工操作，更好的滿足了科技人員查閱、下載、管理文獻的需求，推動了系統(tǒng)的發(fā)展。
參考文獻：
篇（9）
本文所說的國家科技計劃是指三大計劃，分別是國家重點基礎研究發(fā)展計劃（簡稱973計劃）、國家科技支撐計劃（簡稱支撐計劃）、國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（簡稱863計劃）。國家科技計劃預算管理系統(tǒng)是用于支撐三大計劃經(jīng)費管理工作的，它包含概算填報、預算申報、預算評審、預算擬安排、預算批復、預算書、中期財務檢查、財務驗收和決算九個子系統(tǒng)，涵蓋了課題經(jīng)費的整個生命周期。其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。973計劃、863計劃和支撐計劃的預算管理系統(tǒng)是三個獨立的系統(tǒng)，它們的功能類似，只是各子系統(tǒng)的流程和功能有細微的區(qū)別。
1.2系統(tǒng)測試特點
預算管理系統(tǒng)包含的九個子系統(tǒng)，除預算評審、預算擬安排和預算批復系統(tǒng)的功能簡單些之外，其他6個子系統(tǒng)的流程和測試功能點都非常多，它們的功能和流程大同小異，我們以973計劃的預算申報系統(tǒng)為例進行說明，973預算申報系統(tǒng)的填報流程如圖2所示。圖2只是973預算申報系統(tǒng)的填報流程，不包含預算申報系統(tǒng)的管理流程。如果對每個子系統(tǒng)進行全流程測試，那么對測試數(shù)據(jù)的需求量是相當大的。每個流程的起點是，填報一套平衡關系符合上報要求的報表數(shù)據(jù)，如果需要N套數(shù)據(jù)，那么就要填平N套報表。973預算申報系統(tǒng)包含封面、課題基本情況表、課題參加人員基本情況表、國家科技計劃課題預算表、設備費———購置/試制設備預算明細表、測試化驗加工費預算明細表、承擔單位研究經(jīng)費支出預算明細表和國家科技計劃課題自籌經(jīng)費來源證明8個需要填報的報表，不僅報表內(nèi)有需要平衡的審核關系，報表間也存在鉤稽關系審核，所有這些需要平衡的審核條件有50條之多。填平一套報表，就需要平衡這幾十條審核關系。如果升級測試的重點，不是報表審核關系，而是流程測試或者是后續(xù)功能點的測試，那么把大量的測試時間花費在報表填報以及平衡審核關系上，那就太不必要了。但是填平報表又是流程測試和后續(xù)功能點測試的前提，我們需要填平大量的報表以備后續(xù)測試，但又不想花費大量的時間在填平報表上，于是我們將QTP自動化測試引入到測試中來，讓QTP幫助我們批量造數(shù)。
2、QTP在系統(tǒng)測試中的應用
2.1QTP自動化測試腳本的實現(xiàn)
QTP自動化測試腳本分為兩部分，第一部分是取數(shù)腳本，實現(xiàn)了報表數(shù)據(jù)的取出、存儲及導出功能。
2.2QTP的應用流程
QTP自動化測試腳本在三大計劃預算管理系統(tǒng)測試中的應用流程，如圖3所示。（1）填平一套報表數(shù)據(jù)。根據(jù)待測系統(tǒng)的報表，人工填報一套報表數(shù)據(jù)，并且平衡各種審核關系。如果測試對數(shù)據(jù)多樣性有要求，那么可以多填平一套數(shù)據(jù)，也可使用之前已經(jīng)填平的報表數(shù)據(jù)，這個根據(jù)具體測試情況而定。（2）QTP取數(shù)。打開瀏覽器，登錄系統(tǒng)，找到已填平的課題編號，打開報表，點擊報表上方的“編輯”按鈕，使報表處于可編輯狀態(tài)。然后打開QTP應用程序，打開并運行QTP取數(shù)腳本，腳本運行完成后，會生成一個Excel文件，里面存儲的是從報表可編輯單元格中取的數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)的坐標等信息，這個文件是造數(shù)的數(shù)據(jù)源。有幾套報表數(shù)據(jù)，就運行幾次QTP取數(shù)腳本。（3）QTP批量造數(shù)。打開瀏覽器，登錄系統(tǒng)，打開需要填報課題的空白報表，點擊報表上方的“編輯”按鈕，使報表處于可編輯狀態(tài)。然后打開QTP應用程序，打開并運行QTP造數(shù)腳本，程序運行完成后，點擊報表上方的“保存”按鈕，一個新課題的數(shù)據(jù)就填報完成了。需要造幾套數(shù)據(jù)，就按照流程，運行幾次腳本即可。
2.3QTP的應用效果
QTP在三大計劃預算管理填報系統(tǒng)測試中的應用具備幾項優(yōu)點：（1）三大計劃預算管理系統(tǒng)的填報系統(tǒng)的報表使用的CELL控件，可以被QTP識別。（2）QTP應用就取數(shù)造數(shù)這個功能點進行，即使需求變更，也只是報表結(jié)構(gòu)或者字段的變化，不影響QTP腳本的復用。（3）我們將各個系統(tǒng)不通用的部分，如登錄系統(tǒng)、打開網(wǎng)頁、新建課題等操作，不放在腳本中，而是由人工完成，這樣不但提高了QTP腳本的通用性，還降低了QTP的維護成本。QTP自動化測試腳本具備的優(yōu)點，使得該腳本在實際測試工作中，很容易上手，得到了廣泛的應用，很好地輔助了系統(tǒng)的測試工作。人工測試與自動化測試相結(jié)合的測試模式，大大提高了測試人員的工作效率，降低了測試成本，保障了系統(tǒng)投入使用的進度。
篇（10）
2在骨科日常護理細節(jié)中體現(xiàn)人文關懷
人文關懷的最終目的是實施人性化服務，人性化服務的核心是具有愛。醫(yī)護人員的職責不只是口頭的一個承諾，而是要認真做好每個動作，說好每一句好，注意每個眼神和表情，這些都可能帶給患者不同的感覺。護士應將人文關懷融入到日常護理中，充分尊重和關愛患者。具體如：（1）進入病房前先敲門，隨手關門，做到輕聲說話，輕聲走路，輕聲開關門以及輕輕操作；（2）在工作期間不在操作患者時接聽私人電話，將貴重藥品帶到患者身邊，以便需要時使用；（3）根據(jù)患者的年齡、性別、職業(yè)等選擇合適的稱呼。
3在骨科護理的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)人文關懷，實施人性化護理
3.1在患者住院到出院全過程體現(xiàn)人文關懷
在骨科住院的患者多為骨折患者，大多數(shù)受到外傷，在入院時就忍受著巨大的疼痛。特別是車禍等傷害，患者還未從車禍的意外中穩(wěn)定下來，被送到醫(yī)院，面對陌生的醫(yī)護人員以及周邊的環(huán)境，心理產(chǎn)生不良的情緒，主要為恐懼、焦慮。護士在與患者接觸時，第一面就應該給患者留下好的印象。
3.2患者住院后根據(jù)病情需要實施手法復位、石膏外固定以及牽引治療
入院后患者并不了解如何檢查，尤其是實施骨牽引的患者面對陌生的醫(yī)療器械，心理更加恐慌。護士應在實施操作前向患者詳細解釋操作的步驟，選擇簡單易懂的語言，緩解其緊張的情緒，解除思想負擔。骨科患者最主要的臨床癥狀即為疼痛，護士應給予同情和鼓勵。
3.3圍手術(shù)期的人文關懷
對患者實施術(shù)前指導，教患者有效咳嗽，正確呼吸，增加自信心，克服恐懼心理。告知術(shù)前相關的注意事項，同時講解術(shù)前禁食禁水的重要性。骨科患者在實施手術(shù)前需要根據(jù)病情需要及手術(shù)部位留置導尿、備等，一些患者存在抵觸，不愿意配合操作。這就需要護理人員與其良好的溝通，講解相關操作的必要性，解除患者的疑慮，主動配合醫(yī)護人員操作。在操作過程中，要注意對患者的隱私進行保護，降低患者肢體暴露的程度，操作動作要輕柔，使患者充分感受到護理人員的關愛。
3.4術(shù)后護理中實施的人文關懷
手術(shù)完成后，患者回到病房時，護士應立即到床邊陪同，密切觀察患者的各項生命體征，處理好各種引流管。對于意識清醒的患者，應與其進行溝通，詢問其感受，告知其術(shù)后的相關注意事項，在講解過程中注意語氣溫和，最大限度地降低患者的疼痛。術(shù)后根據(jù)情況對患者實施健康教育，加快患者恢復。
3.5患者出院時體現(xiàn)的人文關懷
對于即將出院的患者，應提前告知其家屬及其患者本人，指導家屬辦理出院手續(xù)，做好出院準備，對于從醫(yī)院帶出的藥品要詳細講解服用方法，可單獨書寫用法用量。根據(jù)每個患者的骨折部位制定康復計劃，患者離院時護理人員應起身相送，說一些祝福和關心的話語，讓患者感受到在醫(yī)院度過了一個溫馨的診治過程。
篇（11）
一、集群的定義
廣義上說，相互獨立的一些系統(tǒng)構(gòu)成了一個組就是集群。一個客戶與集群相互作用時，集群的行為像是一個獨立的系統(tǒng)一樣。
從狹義上講，集群是一些相互獨立的計算機，這些計算機作為一個整體對外提供服務。對于客戶來說，這些計算機的行為就好像一個計算機一樣，但是其處理能力、可靠性、IO能力都得到了大幅的提升。
二、采用集群的目的
采用集群技術(shù)的目的可以概括為以下幾個方面：
提高性能.一些計算密集型應用，如：天氣預報，核試驗模擬等，需要計算機要有很強的運算處理能力，現(xiàn)有的技術(shù)，即使普通的大型機其計算也很難勝任，這時，一般都使用計算機集群技術(shù)，集中幾十臺甚至上百臺計算機的運算能力來滿足要求。提高處理性能一直是集群技術(shù)的一個重要目標之一。
降低成本.通常一套象樣的群集配置，其軟硬件開銷要超過$100,000。但與價值上百萬美元的專用超級計算機相比已經(jīng)相當便宜。在達到同樣性能的條件下，采用計算機集群比采用同等運算能力的大型計算機具有更高的性價比。
提高規(guī)模擴展性（Scalabilitry）.，計劃擴展系統(tǒng)能力的用戶必須購買昂貴的最新的服務器，才能獲得額外所需的CPU，驅(qū)動器和內(nèi)存。如果該服務系統(tǒng)采用集群技術(shù)，則只需要將新的服務器加入集群中即可，對于客戶來看，服務無論從連續(xù)性還是性能上都幾乎沒有變化，好像系統(tǒng)在不知不覺中完成了升級。
增強可靠性.據(jù)統(tǒng)計每年由于系統(tǒng)停運，全美國損失40億美元。在零售業(yè)，平均每次停運損失140000美元，保安業(yè)每次停運平均損失450000美元，集群技術(shù)使系統(tǒng)在故障發(fā)生時仍可以繼續(xù)工作，將系統(tǒng)停運時間減到最小。集群系統(tǒng)在提高了系統(tǒng)的可靠性的同時，也大大減小了故障損失。
三、集群類型
最常見的三種群集類型包括高性能科學群集、負載均衡群集和高可用性群集。
1、科學群集
科學集群是并行計算的基礎。通常，科學群集涉及為群集開發(fā)的并行應用程序，以解決復雜的科學。科學集群對外就好像一個超級計算機，這種超級計算機內(nèi)部由十至上萬個獨立處理器組成。但它卻使用商業(yè)系統(tǒng)，并且在公共消息傳遞層上進行通信以運行并行應用程序。
我們常常聽說又有一種便宜的Linux超級計算機問世了。這種超級計算機實際上是一個計算機群集，其處理能力與真的超級計算機相仿，但是硬件以及運行維護費用要比真正的超級計算機低很多，具有極高的性價比。
并行群集系統(tǒng)之所以可以達到如此高的帶寬和低延遲，是因為它們通常繞過使用協(xié)議，如TCP/IP。雖然網(wǎng)際協(xié)議對于廣域網(wǎng)很重要，但它包含了太多的開銷，而這些開銷在節(jié)點相互已知的封閉網(wǎng)絡群集中是不必要的。節(jié)點之間可以使用直接內(nèi)存訪問(DMA)來進行通訊，它類似于圖形卡和其它設備在一臺機器中的工作方式。因此橫跨群集，可以通過任何節(jié)點上的任何處理器直接訪問分布式共享內(nèi)存。
同樣也可以使用低開銷的消息傳遞系統(tǒng)，在節(jié)點之間進行通信。消息傳遞接口(MPI)是并行群集系統(tǒng)間消息傳遞層的最常見實現(xiàn)。MPI存在幾種衍生版本，但在所有情況下，它為開發(fā)者訪問并行應用程序提供了一個公共API，這樣開發(fā)者就不必手工解決如何在群集的節(jié)點之間分發(fā)代碼段。
2、負載均衡群集
負載均衡群集為需求提供了更實用的系統(tǒng)。如名稱所暗示的，負載均衡群集使負載可以在機群集中盡可能平均地分攤處理。負載通常包括程序處理負載和流量負載。這樣的系統(tǒng)非常適合向使用同一組應用程序的大量用戶提供服務。每個節(jié)點都可以承擔一定的處理負載，并且可以實現(xiàn)處理負載在節(jié)點之間的動態(tài)分配，以實現(xiàn)負載均衡。對于網(wǎng)絡流量負載，當網(wǎng)絡服務程序接受了太多入網(wǎng)流量，以致無法迅速處理，這時，網(wǎng)絡流量就會發(fā)送給在其它節(jié)點上運行的網(wǎng)絡服務程序。同時，還可以根據(jù)每個節(jié)點上不同的可用資源或網(wǎng)絡的特殊環(huán)境來進行優(yōu)化。
與計算集群一樣，負載均衡群集也在多節(jié)點之間分發(fā)計算處理負載。他們之間的最大區(qū)別在于缺少跨節(jié)點運行的單并行程序。大多數(shù)情況下，負載均衡群集中的每個節(jié)點都是運行單獨軟件的獨立系統(tǒng)。但是，不管是在節(jié)點之間進行直接通信，還是通過中央負載均衡服務器來控制每個節(jié)點的負載，在節(jié)點之間都有一種公共關系。通常，使用特定的算法來分發(fā)該負載。
網(wǎng)絡流量負載均衡是一個過程，它檢查到某個群集的入網(wǎng)流量，然后將流量分發(fā)到各個節(jié)點以進行適當處理。它最適合大型網(wǎng)絡應用程序，如Web或FTP服務器。負載均衡網(wǎng)絡應用服務要求群集軟件檢查每個節(jié)點的當前負載，并確定哪些節(jié)點可以接受新的作業(yè)。這最適合運行如數(shù)據(jù)等串行和批處理作業(yè)。那些系統(tǒng)還可以配置成關注某特定節(jié)點的硬件或操作系統(tǒng)功能,這樣，群集中的節(jié)點就沒有必要是一致的。
3、高可用性群集
可用性(availability)當集群中的一個系統(tǒng)發(fā)生故障時，集群軟件迅速做出反映，將該系統(tǒng)的任務分配到集群中其它正在工作的系統(tǒng)上執(zhí)行。
考慮到計算機硬件和軟件的易錯性，高可用性群集的的目的主要是為了使群集的整體服務盡可能可用。如果高可用性群集中的主節(jié)點發(fā)生了故障，那么這段時間內(nèi)將由次節(jié)點代替它。次節(jié)點通常是主節(jié)點的鏡像，所以當它代替主節(jié)點時，它可以完全接管其身份，并且因此使系統(tǒng)環(huán)境對于用戶是一致的。
高可用性(HA)群集致力于使服務器系統(tǒng)的運行速度和響應速度盡可能快。它們經(jīng)常利用在多臺機器上運行的冗余節(jié)點和服務，用來相互跟蹤。如果某個節(jié)點失敗，它的替補將在幾秒鐘或更短時間內(nèi)接管它的職責。因此，對于用戶而言，群集永遠不會停機。
某些HA群集也可以維護節(jié)點間冗余應用程序。因此，用戶的應用程序?qū)⒗^續(xù)運行，即使他或她使用的節(jié)點出了故障。正在運行的應用程序會在幾秒之內(nèi)遷移到另一個節(jié)點，而所有用戶只會察覺到響應稍微慢了一點。但是，這種應用程序級冗余要求將軟件設計成具有群集意識的，并且知道節(jié)點失敗時應該做什么。
HA群集也可以執(zhí)行負載均衡，但通常主服務器運行作業(yè)，而系統(tǒng)使輔助服務器保持閑置。輔助服務器通常是主服務器操作系統(tǒng)設置的鏡像，盡管硬件本身稍有不同。輔助節(jié)點對主服務器進行活動監(jiān)控或心跳觀察，以查看它是否仍在運行。如果心跳計時器沒有接收到主服務器的響應，則輔助節(jié)點將接管網(wǎng)絡和系統(tǒng)身份。
在群集的這三種基本類型之間，經(jīng)常會發(fā)生混合與交雜。可以發(fā)現(xiàn)高可用性群集也可以在其節(jié)點之間均衡用戶負載。同樣，也可以從要編寫應用程序的群集中找到一個并行群集，它可以在節(jié)點之間執(zhí)行負載均衡。從這個意義上講，這種集群類別的劃分是一個相對的概念，不是絕對的。
四、集群的科研應用
1、科學群集與并行計算
科學集群是并行計算的基礎，在科研領域，如：天氣預報，核試驗模擬等領域，科學集群獲得了廣泛的應用。因為科學集群涉及為解決特定的而設計的應用程序，需要有一定的學科背景知識，所以這里不作具體介紹。
2、負載均衡群集的遠程
對于教育應用來說，負載均衡集群是應用面最廣，最有潛力的集群應用形式。
隨著網(wǎng)絡教育的發(fā)展，網(wǎng)絡教育系統(tǒng)的用戶將成幾何方式增長。由此而導致教育類網(wǎng)站的訪問量大幅增長。由于教育網(wǎng)絡資源很多是多媒體素材，包括音頻、視頻、動畫等，這就會產(chǎn)生極大的網(wǎng)絡流量負載以及額外的處理負載。
在這種情況下，單機的處理能力很快得到飽和，一種方案就是升級系統(tǒng)。升級系統(tǒng)的會導致服務器工作在降級模式下或服務器關機，對于客戶來說，其效果和服務器遭受DOS攻擊時的效果時一樣的。
舉個簡單的例子，許多網(wǎng)站在升級的過程中，比如(同學錄)，會不能訪問或者有個提示："系統(tǒng)升級中，請稍后再訪問"。這個"稍后"的概念通常是半天左右；而大家也可以注意到，象google這樣的網(wǎng)站，在比(中國同學錄)的客戶訪問量上要大很多的情況下也幾乎沒有出現(xiàn)這種情況，原因就在于google采用的是集群服務器。Google系統(tǒng)升級在后臺進行的時候，其處理和IO負載被自動分發(fā)到集群中的其他服務器上，所以對于用戶而言，幾乎感覺不到在響應時間方面的差別。
另外一種方案就是添置新的服務器，但是在網(wǎng)絡上，一臺機器唯一的對應于一個IP地址，一個IP唯一的與一個域名綁定，客戶需要在訪問一個URL的時候得到相同的響應，而不是來自不同主機的不同響應。這就要求新添置的服務器和原有的服務器應該對外看起來就像一臺服務器一樣，而不是多臺服務器。而這正是集群所產(chǎn)生的效果。
當教育網(wǎng)站的處理能力和IO能力超出單機的負載能力時，考慮性價比、運維成本、可靠性等多方面因素，集群技術(shù)就成為最佳的選擇。下面給出一個集群技術(shù)在教育科研網(wǎng)中的應用實例。
五、實際應用方案舉例
方案名稱：寧波市教委教育與科研網(wǎng)絡整體系統(tǒng)
按照寧波市教委的意見，要求在2010年基本上實現(xiàn)全市范圍內(nèi)教師、學生、家長共同使用互聯(lián)網(wǎng)進行教學與管理。依據(jù)寧波市發(fā)展的總體水平與增長趨勢，這個目標經(jīng)過努力，是完全可以實現(xiàn)的。由此，教科網(wǎng)的構(gòu)建成為整個目標的關鍵一環(huán)，其中包括了教育與科研網(wǎng)主干、教委辦公系統(tǒng)、教委網(wǎng)上平臺、網(wǎng)上學校、資源、內(nèi)部E-MAIL等部分。而基于Turbolinux的整體教育解決方案以其出眾的性價比、高可靠性和可擴展性，出色的擔當了這一重任。
1、項目背景
1999年寧波市共有各級各類學校（含幼兒園）3078所，在校生95。28萬人，教職工5。72萬人。是年，全市新增了公安海警高等專校等5所學校，使全市普通高校和成人高校總數(shù)達到11所，在校生超過3萬人。全市共有11185名學生升入全日制高校，高等教育毛入學率達到10。5％。與全國平均水平持平。普通中等專業(yè)學校24所。成人中專22所，在校生4。2萬人，有普通中學326所，在校生25.12萬人；初中畢業(yè)生升入高中段學習的比例為78。81％，據(jù)全省第一，普職招生比例保持在4.1：5.9，城區(qū)已經(jīng)基本普及高中段教育。小學1195所，在校生43.38萬人。幼兒園2024所，在園幼兒15.05萬人，幼兒園入園率達到93.64％。全市基本普及九年義務教育，義務教育人口覆蓋率為100％。可以看到，寧波市的教育狀況走到了全國領先的地步，而整個教育系統(tǒng)的上網(wǎng)也就提上了日程。
2、業(yè)務挑戰(zhàn)
寧波教科網(wǎng)由于組成部分多，多功能需求也就比較復雜，大體包含以下部分。
2.1大容量郵件
根據(jù)規(guī)劃，需要將市教委直屬機關、寧波市區(qū)所有學校的老師和學生的電子信箱集中放在教育和科研網(wǎng)絡中心的電子函件服務器中。因此電子郵件服務器的容量估計需要10萬。而且，今后可以依據(jù)需要擴充。
2.2LDPA;
為了保證整個網(wǎng)站的一致性和安全性，需要采用LDPA認證。
2.3支持Webmail：
為了方便使用，必須支持Webmail，用戶只要使用瀏覽器就可以完成所有的郵件操作。
2.4Web
寧波市教委網(wǎng)站市一個為全市3000所中小學提供網(wǎng)上服務的平臺。該平臺應該以方便使用為目標，各個中小學、教委機構(gòu)通過注冊用戶自己的網(wǎng)上信息。網(wǎng)管中心負責整個網(wǎng)站系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定工作
2.5辦公自動化系統(tǒng)（OA）
教委辦公信息系統(tǒng)的實現(xiàn)市整個教科網(wǎng)的軟件實現(xiàn)的第一步，所以它不僅要在功能上能符合現(xiàn)在教委業(yè)務的需要，而且在整個體系結(jié)構(gòu)上必須和以后要實現(xiàn)的學校辦公系統(tǒng)，教委義務管理系統(tǒng)、學校業(yè)務管理系統(tǒng)之間有很好的接口。另外在市教委系統(tǒng)和各縣（市。區(qū)）教委系統(tǒng)之間有較好的接口。
2.6網(wǎng)上學校
包括課件、教師、學生、練習、答疑、討論、點播、交互等多個部分
2.7資源
包括各種音頻、視頻、文本、動畫等資源
3.項目實施
3.1Web系統(tǒng)
通過Turbolinuxserver和turboClusterserver構(gòu)建WebServer集群。實現(xiàn)Web、FTP等服務的負載均衡和高可用性方案。WebServer為Apache。對于基于BS結(jié)構(gòu)的OA系統(tǒng)。可以通過此接口為用戶提供可靠的服務。
3.2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
通過TurbolinuxDataServer＋Oracle8i和TurboHA構(gòu)建Database集群，提供高可用性的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫為Oracle8i，通過TurboHA實現(xiàn)雙擊熱備份功能。對于OA系統(tǒng)，可以提供可靠的數(shù)據(jù)庫服務
3.3Mail系統(tǒng)
通過TurbolinuxServer和TurboHA為Mail系統(tǒng)提供穩(wěn)定的系統(tǒng)平臺
3.4OA系統(tǒng)
根據(jù)具體需求合作開發(fā)，使用TurbolinuxDataServer+Oracle8i為開發(fā)工具，該軟件提供構(gòu)建復雜的網(wǎng)站的開發(fā)、部署、服務等全套方案。系統(tǒng)硬件平臺采用基于intel至強處理器的服務器。
4.效果評價
該系統(tǒng)構(gòu)建已經(jīng)完成，預期的功能都已經(jīng)得到很好的實現(xiàn)。對于寧波教委的日常工作、網(wǎng)上教育有了極大的促進作用。當然，這只是整個教科網(wǎng)構(gòu)建的第一步，而寧波市教委也正在大力推廣應用Turbolinux教育解決方案的經(jīng)驗，爭取早日實現(xiàn)全市全校網(wǎng)上教學的宏偉目標。
