有關(guān)教師節(jié)的由來(lái)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇有關(guān)教師節(jié)的由來(lái)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解喜歡自己的老師。

2、能比較清楚地講述一件事并學(xué)會(huì)向其他人提問(wèn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有關(guān)反應(yīng)老師個(gè)人、家庭以及生活的各種資料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、看看有關(guān)老師的圖片資料:

(1)幼兒看有關(guān)老師的圖片資料:

你們想知道老師的秘密嗎?你可以和你的朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)老師在什么地方?在干什么?也可以來(lái)問(wèn)問(wèn)我。

(2)幼兒自由結(jié)伴,聊聊自己的老師。

2、問(wèn)問(wèn)有關(guān)老師的趣事:

(1)教師引疑:

看了老師的這些照片后,你們還想知道什么?可以問(wèn)問(wèn)我。

(2)幼兒提問(wèn),教師回答。

3、說(shuō)說(shuō)老師的優(yōu)缺點(diǎn):

(1)教師啟發(fā)引導(dǎo):

你們和老師在一起已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,能不能說(shuō)說(shuō)喜歡老師的地方和不喜歡老師的地方?

(2)幼兒發(fā)表自己的想法,教師記錄幼兒的意見(jiàn)和建議。

(3)教師對(duì)幼兒誠(chéng)懇提出的意見(jiàn)和建議表示感謝。

幼兒園大班教師節(jié)活動(dòng)方案【二】

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。

2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程1.情景導(dǎo)入。

(1)參觀幼兒園的老師照片展。

師：照片上是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰(shuí)?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?

教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。

2.小小賀卡。

(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛(ài)的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。

教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。

(2)集體幼兒制作。

師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰(shuí)畫得最漂亮。

幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

3.感動(dòng)的祝福。

教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語(yǔ)。

4.您辛苦了。

幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。

教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō)：老師，您辛苦了!

幼兒園大班教師節(jié)活動(dòng)方案【三】

活動(dòng)目標(biāo)：

l、了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，知道老師的辛苦，老師愛(ài)小朋友，嘗試用自己的方式向老師表達(dá)情感。

2、知道9月10日是教師節(jié)，理解老師過(guò)節(jié)和小朋友過(guò)六一是一樣的重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l、一張幼兒園畢業(yè)生給老師的賀卡。

2、一張老師送給自己老師的賀卡。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)步驟：

l、引起幼兒談話興趣。老師和小朋友圍坐在一起，猜一猜老師手里信封中裝的是什么，引起幼兒興趣。

2、出示賀卡，讓幼兒看一看賀卡上的內(nèi)容，猜猜是送給誰(shuí)的。

3、介紹教師節(jié)。

4、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)教師工作的看法，如教師是做什么的?你喜歡什么樣的老師?你覺(jué)得自己班上的老師有哪方面好，哪方面不太好?

5、你知道有幾類教師?列舉自己知道的不同層次、不同分工的教師。如幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)、特長(zhǎng)教師、家庭教師等。

6、將自己知道的教師用最簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)出來(lái)。

7、每人講一句最想說(shuō)的話，制作成磁帶，在幼兒園的廣播中播放。

活動(dòng)延伸：

l、繪畫活動(dòng)：《老師的微笑》或其他。

篇（2）

開(kāi)展教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)模板1不知不覺(jué)，我們又迎來(lái)了一年一度的教師節(jié)。這是我人生中的第4個(gè)老師的節(jié)日,9月10日這天，我們和華南學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的同僚在樟木頭華南幼兒園一起度過(guò)這個(gè)不凡的教師節(jié)活動(dòng)。這次活動(dòng)，我們做了充分的準(zhǔn)備，每一個(gè)節(jié)目都進(jìn)行了精心的串排，還各自安排了負(fù)責(zé)人來(lái)監(jiān)督排練。下面，讓我對(duì)各個(gè)節(jié)目的情況做個(gè)總結(jié)：

一、晨會(huì)激情的展示，傳達(dá)精神，鼓舞人心。團(tuán)結(jié)，是一個(gè)重要的精神，一個(gè)人要想成功，除了自身要有較高的素質(zhì)，還必須要有能夠同別人合作的精神。團(tuán)結(jié)就是力量，在各方面都需要團(tuán)結(jié)。我們的大家庭更需要團(tuán)結(jié)，以綻放出更加詢麗的光彩，團(tuán)結(jié)中不免有合作。從合作中團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)而提升全體教職工的職業(yè)使命感和責(zé)任感。

二、歌唱英語(yǔ)，與時(shí)俱進(jìn)。組織了教職工慶祝教師節(jié)的英語(yǔ)歌曲趣味競(jìng)技活動(dòng)，雖然其中有些部分卡住一會(huì)兒,但還是能夠較順利表演下來(lái)這個(gè)節(jié)目的不足是準(zhǔn)備的時(shí)間較短,所以表演者不是很熟練,而且表情動(dòng)作也不是很自然，但活動(dòng)人人參與，場(chǎng)面熱烈而有趣，不時(shí)地有的吶喊聲和掌聲響起，整個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了全體教職工的精神風(fēng)貌。這個(gè)環(huán)節(jié)活躍了氣氛，更使得大家在娛樂(lè)中得到了放松。不足的是各個(gè)歌曲之間的銜接不夠緊密,帶唱的同學(xué)也不夠放松,但并不影響節(jié)目質(zhì)量。

三、小品演繹，傳遞幸福。為這次活動(dòng)集思廣益，為了活動(dòng)的精彩，內(nèi)容豐富多彩，通過(guò)靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容地演繹，贊揚(yáng)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和祝福。同時(shí)用自己喜歡的方式送上了節(jié)日的祝福，一句句溫暖的問(wèn)候語(yǔ)，代表了老師一顆顆火熱和充滿激情的心。

四、表彰典型，組織開(kāi)展教師節(jié)表彰大會(huì)。評(píng)選表彰近一年來(lái)的一批“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，我機(jī)構(gòu)李總園長(zhǎng)做了致辭。李總園長(zhǎng)首先向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問(wèn)候!對(duì)我機(jī)構(gòu)獲得的成績(jī)和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。

總體來(lái)說(shuō)，本次班會(huì)活動(dòng)舉辦得還算是十分成功的。在活動(dòng)前，老師們更是積極地布置場(chǎng)地，給了活動(dòng)場(chǎng)所一個(gè)溫馨的環(huán)境。這次活動(dòng)促進(jìn)了師師間的互動(dòng)，也讓各位老師施展了其才能。活動(dòng)氣氛也較活躍，展現(xiàn)了我們老師的魅力。但是，排練的時(shí)間較短,使我們各節(jié)目的串排還不是很精，讓我們?nèi)∑溟L(zhǎng)、補(bǔ)其短，把下次活動(dòng)辦得更好。

開(kāi)展教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)模板2金色的九月，我們迎來(lái)了教師節(jié)。對(duì)身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達(dá)我們濃濃的情意呢?幼兒園的老師們有著更深的體會(huì)。

9月10日是一個(gè)周一的清晨，老師們?nèi)缤Ｒ粯釉缭绲淖哌M(jìn)幼兒園，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問(wèn)候：“親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠(chéng)的關(guān)心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長(zhǎng)帶著大班小朋友，為老師們獻(xiàn)上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動(dòng)人的歌曲《感恩的心》，老師們感動(dòng)的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

今年的教師節(jié)，幼兒園同往年一樣，開(kāi)展了“拒收家長(zhǎng)禮金”的活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達(dá)對(duì)老師的敬意，家長(zhǎng)和孩子制作了可愛(ài)的賀卡，使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

在這個(gè)特殊的節(jié)日里，幼兒園的老師們也沒(méi)有忘記在病榻上與病魔抗?fàn)幍耐隆兆永蠋煟蠹易园l(fā)來(lái)到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無(wú)比的勇氣和信心。

開(kāi)展教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)模板3尊師重教是永遠(yuǎn)的美德，我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣，開(kāi)展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了“感恩教師”國(guó)旗下講話，號(hào)召全體學(xué)生，感恩老師，尊重老師;為老師唱一首祝福的歌，為老師獻(xiàn)上節(jié)日的祝福語(yǔ);并且還舉行了教師節(jié)書畫比賽。在這樣濃烈的氣氛下，我校教師度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的教師節(jié)。本次慶祝教師節(jié)活動(dòng)算是完美落幕，這次活動(dòng)的特色主要有以下幾點(diǎn)：

1、主題鮮明，效果明顯：教師節(jié)當(dāng)天舉行的活動(dòng)目的就是祝全體老師教師節(jié)快樂(lè)，讓老師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。

我們這次舉辦的活動(dòng)緊扣“感謝師恩，愛(ài)在我心”的主題，并以“向老師祝福”的方式讓效果更加明顯，活動(dòng)當(dāng)天早上被祝福的老師們都非常開(kāi)心的向我們?cè)儐?wèn)活動(dòng)的更多細(xì)節(jié)，并送給同學(xué)們很多的祝福，有的老師說(shuō)：“這一大早上就收到來(lái)自同學(xué)們的節(jié)日祝福，真的是有開(kāi)心有感動(dòng)”這句話說(shuō)出了許多接受祝福的老師的心聲。

2、參與面廣，認(rèn)可度高：這次活動(dòng)全體的教師和學(xué)生都參與到了其中。

在學(xué)生給老師送祝福語(yǔ)的那一刻，老師們的臉上都露出了甜甜的笑容，聽(tīng)著同學(xué)們感恩的歌聲，老師們的心就更甜了。同學(xué)們的祝福，老師們的感激匯合在一起，整個(gè)學(xué)校充滿了溫馨的氣息。

在書畫比賽時(shí)，同學(xué)們更是把對(duì)老師的感恩續(xù)寫在紙上，一張張漂亮并有深意的畫，更是帶給了老師們無(wú)限的歡樂(lè)。老師們也回贈(zèng)了他們的熱情，開(kāi)心地與同學(xué)們聊，在閑聊中，師生的距離拉近了。

3、計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分：宣傳過(guò)程中，各工作人員配合得比較好，任勞任怨，自始至終都為這次活動(dòng)操心，這保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

本次活動(dòng)中，各部門積極配合，作好宣傳，動(dòng)員同學(xué)們積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)尊師重教的良好氛圍;學(xué)生們也都積極響應(yīng)，在為老師們送祝福的同時(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的校園氣氛。

活動(dòng)雖然短暫，但活動(dòng)中的美麗卻讓人無(wú)法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力，讓美麗成就每一天。

開(kāi)展教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)模板4一、指導(dǎo)思想

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解教師節(jié)，知道它的習(xí)俗，傳說(shuō)等。

提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)、獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近民族文化、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會(huì)發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。

2.通過(guò)教師節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，來(lái)讓學(xué)生宏揚(yáng)民族精神。

3.讓學(xué)生懂得親情的可貴，能融入集體中，促進(jìn)學(xué)生之間的友情。

4.通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師可大學(xué)會(huì)用部分學(xué)生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)教師節(jié)的背景資料。

2.聯(lián)系好熟悉節(jié)日掌故的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人，以便學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪。

3.準(zhǔn)備好學(xué)生外出活動(dòng)所需的一些設(shè)備，如相機(jī)等

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)搜集準(zhǔn)備階段

1.學(xué)生搜集教師節(jié)相關(guān)資料，如“教師節(jié)的由來(lái)”、“教師節(jié)的習(xí)俗”、“教師節(jié)的詩(shī)歌”、“教師大學(xué)燈”、“教師燈謎會(huì)”等，對(duì)活動(dòng)提出自己的設(shè)想。

2.班委會(huì)召開(kāi)會(huì)議制定計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容自由組合，分配好人員，選好各個(gè)小組長(zhǎng)。

然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，明確本組活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定活動(dòng)計(jì)劃。

(二)活動(dòng)實(shí)施階段

1.按小組開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、圖片收集、查找資料;

實(shí)地考察，找出我地區(qū)教師節(jié)傳統(tǒng)文化特色風(fēng)情;分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)活動(dòng)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成(訪問(wèn)方式有：實(shí)地訪問(wèn)、電話訪問(wèn)等形式，組員根據(jù)訪問(wèn)的情況做好記錄)

2.集中交流，合作探究。

各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

3.整理信息，分組準(zhǔn)備好各自的教師特色展示。

四、活動(dòng)成果展示，交流分享

在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書面形式上交大學(xué)，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己對(duì)教師節(jié)的了解(如包教師煮教師、制作大學(xué)燈、頌教師詩(shī)歌等)。老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的活動(dòng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

學(xué)生根據(jù)參加的每次活動(dòng)，實(shí)事求是地填寫“活動(dòng)記錄卡”，要求—寫清班級(jí)、姓名、家長(zhǎng)姓名;活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程;活動(dòng)感想;相關(guān)圖片等。

活動(dòng)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己活動(dòng)的成果進(jìn)行反思，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

2.教師評(píng)價(jià)

教師激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合;評(píng)選優(yōu)秀小隊(duì)和優(yōu)秀組織者;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

開(kāi)展教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)模板5一、活動(dòng)目的

通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。在教師節(jié)來(lái)臨之際，開(kāi)展慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

“濃濃師生情，滿滿都是愛(ài)”

三、活動(dòng)時(shí)間

9月4日-9月13日

四、活動(dòng)內(nèi)容

(一)國(guó)旗下講話

學(xué)生代表作一次國(guó)旗下講話，向全體教職工送祝福，感謝師恩。

(二)主題班會(huì)

各班開(kāi)展一次以“濃濃師生情滿滿都是愛(ài)”為主題的班會(huì)。各班級(jí)可采取座談、演講、表演等多種方式開(kāi)展本次主題班會(huì)活動(dòng)。要求主題突出、形式新穎。以達(dá)到培育學(xué)生尊敬教師、熱愛(ài)教師的思想感情，增進(jìn)師生之間的友情，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的感恩之情。(各班9月7日下班前交班會(huì)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，交給x老師)

(三)廣播站送祝福

校園廣播在9月7日起播出慶祝教師節(jié)特別節(jié)目，設(shè)立點(diǎn)歌臺(tái)，歡迎學(xué)生為老師點(diǎn)播歌曲，送上祝福。

1.專設(shè)慶祝教師節(jié)專題廣播。

2.內(nèi)容：感人事跡、歌頌老師的歌曲、學(xué)生及家長(zhǎng)的祝賀、老師寄語(yǔ)等。

3.9月7日開(kāi)播至9月12日止。

(四)一聲問(wèn)候

一樓電子屏幕滾動(dòng)播放各班級(jí)對(duì)教師祝福語(yǔ)："熱烈慶祝教師節(jié)”、“感恩老師，祝福老師、”、“祝老師們節(jié)日快樂(lè)”、“老師，您辛苦了”等。大屏幕滾動(dòng)時(shí)間：9月7日-12日。

(五)一張手抄報(bào)

各班以“慶祝教師節(jié)”為主題制作慶祝教師節(jié)手抄報(bào)一張，9月5日放學(xué)前上交至學(xué)生會(huì)，9月7日開(kāi)始展出。

(六)真情瞬間征圖活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)利用課余時(shí)間用照相機(jī)記錄師生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將最能體現(xiàn)師生間的真情瞬間記錄下來(lái)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，向廣大教師致以最崇高的問(wèn)候。中學(xué)要求各班上交一份攝影作品于9月6日下午上課前交至學(xué)工部老師處，屆時(shí)將制作展板展出。

(七)征文

主題：獻(xiàn)給老師的祝福

要求：參賽作品題目自擬，文體不限，要求文章內(nèi)容積極、立意深刻，主題鮮明，能充分體現(xiàn)對(duì)老師的感恩之情。所有作品用紅格稿紙手寫。9月5日下班前交給學(xué)工部x老師。

(八)一句留言

學(xué)生會(huì)制作以“老師，我想對(duì)您說(shuō)”為主題的展板若干，一份自制賀卡，表達(dá)對(duì)教師諄諄教導(dǎo)的感激之情，表達(dá)全班同學(xué)的對(duì)班主任的感恩祝福之情。同學(xué)們可以將自制賀卡在主題展板上給自己喜愛(ài)的老師留言、送祝福。

五、活動(dòng)要求

1.各班要認(rèn)真組織發(fā)動(dòng)，積極準(zhǔn)備，保證活動(dòng)效果。

2.手抄報(bào)內(nèi)容要以“濃濃師生情滿滿都是愛(ài)”為主題，自擬標(biāo)題，板塊新穎、書寫端正。

3.對(duì)征文及照片進(jìn)行評(píng)比及表彰。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。

篇（3）

〔中圖分類號(hào)〕 G410

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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長(zhǎng)期以來(lái)，我們德育工作者總認(rèn)為在教育中沒(méi)有好的素材來(lái)影響或教育、感化學(xué)生，故而千方百計(jì)找一些關(guān)于英雄人物事跡的書籍或影碟組織學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看并寫心得體會(huì)，進(jìn)而向這些英雄人物學(xué)習(xí)，這樣做對(duì)于學(xué)生的德育會(huì)起到一定積極的作用，但學(xué)生總覺(jué)得所學(xué)的英雄人物事跡距離他們太遠(yuǎn)，無(wú)從學(xué)起，而且這些英雄人物的事跡對(duì)于學(xué)生的感召力和影響并非教育者所想象的那么強(qiáng)。

通過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)于中小學(xué)德育工作應(yīng)著眼于現(xiàn)實(shí)，著眼于身邊事例，注重從小事做起，在具體活動(dòng)中進(jìn)行教育，這樣教育效果才會(huì)更加明顯。

一、寓德育于日常生活中

學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，德育活動(dòng)應(yīng)圍繞著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴入手，使德育工作滲透到學(xué)生生活中的每一個(gè)地方。我們始終要求教師或班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，從細(xì)微處做起，從小事上下工夫。在學(xué)生日常行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面滲透德育，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自身的道德素養(yǎng)。如，我們每年開(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)整訓(xùn)活動(dòng)，從學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練到內(nèi)務(wù)整理，對(duì)學(xué)生的站姿坐相、衣食起居、待人接物、衛(wèi)生習(xí)慣等進(jìn)行一次耐心細(xì)致的訓(xùn)練，通過(guò)整其外形而統(tǒng)其內(nèi)神，同時(shí)號(hào)召全校老師學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，學(xué)生生病了，我們老師會(huì)及時(shí)送他們?nèi)メt(yī)院；學(xué)生沒(méi)錢吃飯了，我們老師就會(huì)動(dòng)員大家共同周濟(jì)。我校某生，由于父母在一次意外事故中雙亡，家中只剩下年邁的爺爺和他相依為命，家里確實(shí)困難，當(dāng)學(xué)校得知這一情況后，校長(zhǎng)、團(tuán)委書記和班主任及時(shí)進(jìn)行了一次家訪，幾位老師家訪后在一次教師會(huì)上動(dòng)情地說(shuō)：“沒(méi)有想到我們學(xué)生中會(huì)有如此困難的家庭。”隨后在團(tuán)委的倡議下開(kāi)展了全校性的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為其籌備了1500多元的上學(xué)費(fèi)用，解決了該生的后顧之憂。從這些小事中我們逐步教會(huì)學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事。

二、 寓德育于具體活動(dòng)中

1. 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用假期走家串戶搞社會(huì)調(diào)查，寫諸如“農(nóng)村近幾年的變化”、“讀書的好處”、“他家貧窮的原因”、“怎樣發(fā)展我的村子”等專題調(diào)查報(bào)告，開(kāi)學(xué)由班上組織評(píng)選上報(bào)優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告，由團(tuán)委和政教處牽頭進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這既讓學(xué)生關(guān)注了現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)了生活，又培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)定求學(xué)的意志。

2. 開(kāi)展諸如文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、興趣小組活動(dòng)、學(xué)生主題演講會(huì)、野外生存訓(xùn)練等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展寓德育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在輕松愉快中得到了鍛煉。

3. 創(chuàng)設(shè)情境感染人。在平時(shí)，我們千方百計(jì)適時(shí)地創(chuàng)設(shè)某種情景來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)一種激動(dòng)、一種肅穆、一種莊嚴(yán)、一種快樂(lè)，從而陶冶性情，美化心靈。每周升國(guó)旗的時(shí)刻，那就是莊嚴(yán)和肅穆的時(shí)刻；教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等各個(gè)節(jié)日的慶祝活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式都是讓學(xué)生快樂(lè)而激動(dòng)的時(shí)刻。我們應(yīng)抓住這些有利時(shí)機(jī)，向?qū)W生印發(fā)諸如“國(guó)慶節(jié)的由來(lái)”、“教師節(jié)的由來(lái)”等書面材料，讓學(xué)生在興致正濃之際，不自覺(jué)地獲取相關(guān)知識(shí)。這些教育形式的開(kāi)展，可以讓學(xué)生進(jìn)入某種境界、產(chǎn)生某種激情、受到某種感染，既進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，又進(jìn)行了傳統(tǒng)美德教育。

4. 開(kāi)展“好學(xué)生、好公民、好孩子”評(píng)選活動(dòng)。我校提倡學(xué)生在校要爭(zhēng)做一個(gè)好學(xué)生，在家力爭(zhēng)做一個(gè)好孩子，在社區(qū)爭(zhēng)做一個(gè)好公民，在學(xué)生、老師、家長(zhǎng)及社區(qū)代表的廣泛參與下各班進(jìn)行評(píng)選，對(duì)評(píng)選的好學(xué)生、好公民、好孩子要有主要事跡書面上報(bào)學(xué)校，學(xué)校再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、 寓德育于教學(xué)活動(dòng)中

篇（4）

“感恩父母，孝親敬老”教育活動(dòng)是師德建設(shè)工作和德育工作的重要內(nèi)容。做好“感恩父母，孝親敬老”教育工作，有利于增強(qiáng)師生“感恩父母，孝親敬老”意識(shí)，培養(yǎng)師生“感恩父母，孝親敬老”的能力；有利于創(chuàng)建和諧校園·和諧家庭，培養(yǎng)師生高尚品德，促進(jìn)小學(xué)健康成長(zhǎng)。

1.知恩：讓學(xué)生了解父母的養(yǎng)育之恩·老師的培養(yǎng)教導(dǎo)之恩和親人·同學(xué)好友的幫助之恩。

2.感恩：讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，對(duì)父母·老師以及所有有恩自己的人心存感激。

3.報(bào)恩：讓學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)恩，增強(qiáng)·培養(yǎng)師生報(bào)答父母·老師以及所有有恩自己的人的能力。從而，使學(xué)生做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。

二.活動(dòng)內(nèi)容與步驟

(一）宣傳發(fā)動(dòng)階段(10月6日－10月7日）

1.學(xué)校利用國(guó)旗下講話進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，部署全校開(kāi)展“感恩父母，孝親敬老”教育活動(dòng)的有關(guān)事宜。

2.下發(fā)《“感恩父母，孝親敬老”活動(dòng)的倡議書》 進(jìn)行“感恩父母，孝親敬老”教育活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，為“感恩父母，孝親敬老”教育活動(dòng)奠定良好的輿論基礎(chǔ)。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段（2010年10月6日－10月30日）

1.班主任召開(kāi)班會(huì)，組織學(xué)生了解母親節(jié)·父親節(jié)·教師節(jié)和老人節(jié)的由來(lái)及有關(guān)知識(shí)。（10月6日第八課班主任主持）

2.班級(jí)召開(kāi)“我的爸爸（媽媽）最愛(ài)我”主題班會(huì)和“算算親情帳，感受父母恩”主題班會(huì)。（10月13日第八課班主任主持，全校學(xué)生參與，活動(dòng)后將班會(huì)活動(dòng)方案及活動(dòng)照片于10月15日前上交德育辦）

3.開(kāi)展《爸爸（媽媽）勤勞的一天》和《我的爸爸（媽媽）最愛(ài)我》《我與老師》征文比賽。（高一 高二學(xué)生參加，每班級(jí)于10月14日前上交5篇班內(nèi)評(píng)選好較好的文章，參加學(xué)校評(píng)選）

4.布置孝敬作業(yè)：一是送父母一句溫馨的祝福；二是給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；三是在父母生日·父親節(jié)·母親節(jié)，主動(dòng)給父母過(guò)節(jié)，祝福父母生日·節(jié)日快樂(lè)；四是開(kāi)展給父母捶背·打洗腳水或洗腳活動(dòng)；五是主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；六是主動(dòng)向父母匯報(bào)自己的生活·思想和學(xué)習(xí)·工作情況。（此項(xiàng)活動(dòng)將在調(diào)查問(wèn)卷中得以體現(xiàn)）

5.學(xué)校舉行“聽(tīng)從父母 老師正確教導(dǎo)，不與父母 老師頂撞，不向父母 老師發(fā)脾氣”宣誓和簽名活動(dòng)。（具體通知方案另行通知）

6.學(xué)校在師生家長(zhǎng)中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解師生“感恩父母，孝親敬老”的表現(xiàn)。（10月10日下發(fā)高一高二學(xué)生，10月13日班級(jí)將反饋表上交校團(tuán)委）

7.舉辦“感恩父母”和“感謝師恩”演講比賽活動(dòng)（10月20日第八課在實(shí)驗(yàn)樓報(bào)告廳舉行，高一各班選派一名選手代表班級(jí)參賽）

8.“孝敬文化”知識(shí)競(jìng)賽。（10月15日在教學(xué)樓二樓大教室舉行，高一各班級(jí)選派三名選手參賽）

篇（5）

一、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動(dòng)順利有效開(kāi)展

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)---為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開(kāi)會(huì)議明確職責(zé)分工，由政工處完成好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，確保了此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，并收到了較好的教育效果。

二、以“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為載體，開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)

推行孝信雅行的教育活動(dòng)

利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，在學(xué)生中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，讓學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)其愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開(kāi)展“感恩父母 踐行孝心”的實(shí)踐活動(dòng)；以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為契機(jī)，組織開(kāi)展“感恩老師”、“感恩社會(huì)”、“關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩”的教育活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng)，孝敬父母，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2018年4月我校在清明節(jié)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。讓學(xué)生觀看英烈的先進(jìn)事跡，了解英烈的過(guò)去，給孩子講解有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)，了解傳統(tǒng)文化。

2018年5月由政工處組織學(xué)生進(jìn)行母親節(jié)孝親活動(dòng)。孩子們通過(guò)各種形式孝敬自己的母親，例如：跟母親說(shuō)句真心話，給媽媽洗一次腳，幫助媽媽做一次家務(wù)，給媽媽捶捶背等等。通過(guò)此次活動(dòng)讓孩子們體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的溝通。并且也教育孩子不要僅僅在母親節(jié)這樣做，每天都可以對(duì)自己的媽媽盡孝。

2018年6月我校政工處組織全校各班進(jìn)行端午節(jié)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诟魑话嘀魅蔚膸ьI(lǐng)和指導(dǎo)下自己動(dòng)手包了種子。不僅了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的端午節(jié)的由來(lái)和風(fēng)俗文化，而且還鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，并且也品嘗到了自己勞動(dòng)的甜蜜。

政工處組織全校學(xué)生觀看了文明禮儀主題班會(huì)，對(duì)全校學(xué)生提出了文明禮儀方面的要求，讓學(xué)生明白了文明禮儀的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校政工處以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式，將誠(chéng)信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開(kāi)展“爭(zhēng)做誠(chéng)信少年”系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德。

篇（6）

中秋節(jié)活動(dòng)策劃書2021【1】一、活動(dòng)目標(biāo)

為了讓學(xué)生充分了解中秋節(jié)里的風(fēng)俗習(xí)慣，了解節(jié)日的淵源、形成，慶祝方式，使學(xué)生真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，以此來(lái)體驗(yàn)中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團(tuán)圓、送祝福、送親情的意義;幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)日文化理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生更愛(ài)家人愛(ài)校園愛(ài)祖國(guó)，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)幸福快樂(lè)有意義的美好節(jié)日。

二、活動(dòng)主題

月圓家圓國(guó)圓，傳承經(jīng)典文化

三、活動(dòng)時(shí)間

2021年9月x日—2021年9月x日

四、活動(dòng)內(nèi)容

(一)全校活動(dòng)——中秋讀月(9月x日—9月x日)

1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷：又叫團(tuán)圓節(jié)，又屬秋報(bào)習(xí)俗。

2.中秋節(jié)的傳說(shuō)：嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥。

3.中秋節(jié)的習(xí)俗：《拜月娘》、《拜土地公》。

4.吟唱中秋佳句：《水調(diào)歌水》、《望月懷遠(yuǎn)》。

5.共唱中秋歌曲：《水調(diào)歌頭》，《讓愛(ài)住我家》。

6.中秋相約圓夢(mèng)：把心中夢(mèng)想寫在專用的圓夢(mèng)紙中，圓心夢(mèng)共圓中國(guó)夢(mèng)。

(二)班級(jí)活動(dòng)——中秋吟月(9月x日—9月x日)

一、二年級(jí)主題：中秋歌謠傳情意。播放幾首有關(guān)月亮的歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)并隨著輕唱表演，讓學(xué)生感受中秋月的美好溫馨。另外老師要帶學(xué)生去了解_走廊上關(guān)于中秋節(jié)的介紹，并留有照片。

三年級(jí)主題：中秋燈謎享樂(lè)趣。找些有“月”字的燈謎或其他燈謎，讓學(xué)生感受中秋傳統(tǒng)燈會(huì)猜燈謎的快樂(lè)，品味中秋節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日文化樂(lè)趣。

四、五年級(jí)主題：中秋佳句頌真情。真情的朗誦有關(guān)中秋月的古詩(shī)名句，讓學(xué)生感受詩(shī)人用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念的深情，更珍愛(ài)我們的家人和擁有的美好生活。

(三)實(shí)踐活動(dòng)——中秋品月(9月x日—9月x日)

一、二年級(jí)：畫中秋。畫一幅表現(xiàn)中秋節(jié)的圖畫，讓學(xué)生用圖畫表達(dá)中秋節(jié)的快樂(lè)。

三年級(jí)：中秋卡。用月餅紙盒或自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的愛(ài)心卡，寫上一句祝福的話語(yǔ)，送給自己的父母，傳達(dá)感恩祝福之情。

四年級(jí)：畫月餅。動(dòng)動(dòng)手，設(shè)計(jì)一個(gè)別致、精美的月餅圖案。如餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達(dá)美好的愿望。

五年級(jí)：中秋報(bào)。以中秋來(lái)歷，習(xí)俗，古詩(shī)佳句等等完成一份以“中秋”為主題節(jié)日手抄報(bào)，表達(dá)一份中秋的祝福。

(四)親子活動(dòng)——中秋賞月(9月x日—9月x日)開(kāi)展“弘揚(yáng)美德圓中秋”親子互動(dòng)活動(dòng)

1.幫父母做一樣家務(wù)。

2.與家人一起吃月餅。

3.與家人一起外出賞明月。

要留有做家務(wù)和與家人一起吃月餅、賞明月的照片，感悟舉家團(tuán)圓的幸福。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)父母愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情，讓節(jié)日真正給我們帶來(lái)快樂(lè)與幸福。

五、活動(dòng)要求

(一)9月x日—9月x日，各班利用一節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，將全校活動(dòng)內(nèi)容與本年級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行，并留有活動(dòng)照片，讓孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受中秋的節(jié)日溫馨。

(二)9月x日上午將各班中秋實(shí)踐活動(dòng)作品和孩子們寫下的夢(mèng)想圓紙上交政教處，中秋主題班會(huì)活動(dòng)及親子活動(dòng)照片發(fā)到FTP相關(guān)文件夾中。

(三)關(guān)于中秋節(jié)的全校活動(dòng)內(nèi)容，可安排學(xué)生去搜集相關(guān)資料，讓孩子在班會(huì)中分享，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。

(四)結(jié)合方案扎實(shí)落實(shí)，讓孩子們度過(guò)一個(gè)溫馨有意義的美好中秋節(jié)!

中秋節(jié)活動(dòng)策劃書2021【2】中秋是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，以合家團(tuán)聚、喜慶團(tuán)圓為節(jié)日要點(diǎn)，周邊小區(qū)住戶多為商品房住宅房間數(shù)量有限，加之安客至家中多有不便，本店可以趁次佳節(jié)舉辦一次活動(dòng)，加大營(yíng)銷力度。

一、目標(biāo)市場(chǎng)分析

本酒店的顧客主要是周邊小區(qū)住戶及企事業(yè)單位，其中企事業(yè)單位以學(xué)校規(guī)模，正直新學(xué)期伊始，教師節(jié)期間定有師生同慶、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、新生家長(zhǎng)與老師拉近關(guān)系等宴請(qǐng)活動(dòng)。中秋則為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，以合家團(tuán)聚、喜慶團(tuán)圓為節(jié)日要點(diǎn)，周邊小區(qū)住戶多為商品房住宅房間數(shù)量有限，加之安客至家中多有不便，必定選擇商務(wù)實(shí)惠型酒店。

二、定價(jià)策略

1、飯菜基本上可以保持原來(lái)的定價(jià)，但要考慮和中秋節(jié)相關(guān)的一些飯菜的價(jià)格，可采用打折(建議使用這種辦法)或者直接降低價(jià)格的辦法。

2、針對(duì)價(jià)格高的飯菜，建議采用減量和減價(jià)想結(jié)合的辦法。

3、教師節(jié)特色宴席(下有說(shuō)明)，可主推中低檔標(biāo)準(zhǔn)桌餐，引導(dǎo)客人包場(chǎng)訂餐，鼓勵(lì)客人訂餐娛樂(lè)一條龍組合消費(fèi)。

4、中秋節(jié)的套餐(下面有說(shuō)明)的價(jià)格不要偏高，人均消費(fèi)控制在20-30元(不含酒水)。

5、其他的酒水價(jià)格和其它服務(wù)的價(jià)格可根據(jù)酒店的實(shí)際情況靈活變動(dòng)，在中秋節(jié)的前后達(dá)到(但要針對(duì)酒店的純利潤(rùn)來(lái)制定)。

三、營(yíng)銷策略

1、①制定專門針對(duì)教師節(jié)的特色餐，如：謝師宴、感恩宴、團(tuán)體同慶宴。

團(tuán)體包場(chǎng)(包場(chǎng)費(fèi)用可暫定1500至2500元/5小時(shí))可?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽褪杷槐夥巡賈靡糲歟災(zāi)鷎tv。四桌以上餐標(biāo)在588元/每桌以上可免包場(chǎng)費(fèi)，茶水費(fèi)用自理。

②推出教師節(jié)感恩特價(jià)房，憑教師證住房128元/間.夜(限定為大單和標(biāo)雙房間每日限量十間左右)，以教師身份入住的客房均贈(zèng)送感恩果盤(以桃李為主)一份。

2、制作專門針對(duì)中秋節(jié)的套餐，可以根據(jù)實(shí)際的情況分實(shí)惠、中、高三等，有二人餐、三人餐等類型，主題要體現(xiàn)全家團(tuán)圓，可贈(zèng)送月餅(價(jià)格不需要太高)。

3、如果一家人里有一個(gè)人的生日是8月15日，可憑借有效的證件(戶口本和身份證)，在酒店聚餐可享受7-9折(根據(jù)酒店的實(shí)際決定)的優(yōu)惠。

建議給他們推薦中秋節(jié)套餐。住房享受生日免費(fèi)房一間(限定為大床單人間)。

4、如果手機(jī)號(hào)碼尾號(hào)是815、910，可憑借相關(guān)證明(個(gè)人名片或號(hào)碼現(xiàn)測(cè))，在酒店聚餐可享受7-9折，住房享受128元/間.夜(根據(jù)酒店的實(shí)際決定)的優(yōu)惠并獲贈(zèng)水果拼盤一份。

5、在客人離店時(shí)贈(zèng)送一些和中秋節(jié)相關(guān)的小禮物(上面要印上酒店的名稱、電話、地址)。

6、活動(dòng)的時(shí)間定于9月8日-20日。

四、推廣策略

1、在酒店周邊小區(qū)、學(xué)校、金沙車站、企事業(yè)單位人員地毯式的發(fā)放傳單。

2、可以嘗試一下手機(jī)短信廣告，群發(fā)的重點(diǎn)是原來(lái)飯店的老顧客，注意要使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，主要介紹酒店的活動(dòng)。

安必須要保證酒店的安全;對(duì)服務(wù)員和相關(guān)的工作人員采指定一些激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)她們工作的積極性(以后可以細(xì)化這個(gè)內(nèi)容);在大廳里放一些品位高的音樂(lè);上菜的速度必須要快;大廳的布置上不需要太豪華，但要美觀大方，表現(xiàn)出中秋節(jié)的味道。

五、效果預(yù)測(cè)

如果推廣和相關(guān)的服務(wù)到位，收入最少是平時(shí)收入的1.5倍以上。

中秋節(jié)活動(dòng)策劃書2021【3】中秋佳節(jié)來(lái)臨，我司決定于x月x日舉辦一場(chǎng)中秋晚會(huì)，活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)背景

“每逢佳節(jié)倍思親”賦予了中秋節(jié)濃郁的“家和”概念。在這個(gè)盡享天倫、祈福圓滿的月圓之夜，每一顆心靈都是圣潔的，最容易被激發(fā)出人性的真善美，是絕好的增進(jìn)情感、推動(dòng)員工對(duì)企業(yè)的信賴的良好時(shí)機(jī)。

二、活動(dòng)主題

“濃情中秋情系北洋”

三、活動(dòng)目的

1、讓員工過(guò)上一個(gè)愉快的中秋，鼓舞員工士氣，增加員工的歸屬感。

2、實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與員工的互動(dòng)，讓企業(yè)的各層工作者在共同的平臺(tái)下交流。

3、加強(qiáng)員工內(nèi)部的溝通，促進(jìn)員工關(guān)系的進(jìn)一步融洽。

4、讓員工清楚了解所在企業(yè)的發(fā)展方向，增強(qiáng)身為北洋人的榮譽(yù)感。

5、讓員工的理念與企業(yè)文化融合，成就一個(gè)員工展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

四、活動(dòng)時(shí)間

x月x日晚上

五、活動(dòng)地點(diǎn)

_電

六、參加人員

_有限公司全體職工

七、活動(dòng)流程

1、晚上17：30點(diǎn)開(kāi)始，員工進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

2、18：00由一首代表中秋節(jié)的歌曲—《但愿人長(zhǎng)久》。

3、主持人就歌曲引入主題作為本次大會(huì)的開(kāi)場(chǎng)。

4、18：05由公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)致辭。

5、18：10結(jié)合上半年度工作成績(jī)由車間推薦三名員工作為代表與全公司人員進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)分享。

6、18：20進(jìn)入晚會(huì)表演階段。

八、節(jié)目征集方式

活動(dòng)前向全公司征集通知，以班組為單位，節(jié)目類型、人數(shù)不限。每個(gè)班組最少上報(bào)一個(gè)節(jié)目，具體以最后刪選結(jié)果為準(zhǔn)。

九、節(jié)目評(píng)選方法

1、活動(dòng)設(shè)置8名評(píng)委。

2、評(píng)選按照每個(gè)節(jié)目的內(nèi)容，表演形式，舞臺(tái)風(fēng)格三方面進(jìn)行。

3、單個(gè)節(jié)目滿分80分，以分?jǐn)?shù)高低順序?yàn)闇?zhǔn)設(shè)定前三名。

十、活動(dòng)籌備

1、8月16日下午節(jié)目征集以及主持人招募通知。

2、8月19日下午17：00點(diǎn)之前各個(gè)部門把節(jié)目形式，名稱及表演人員上報(bào)到行政部。

3、8月19日下午17：00之前，參加主持人招募名單上報(bào)到行政部。

4、8月22日對(duì)已上報(bào)的節(jié)目進(jìn)行刪選。

5、8月23日對(duì)主持人進(jìn)行刪選。

6、9月9日中午到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)彩排。

7、9月6日之前，活動(dòng)所需購(gòu)買物品到位完畢并檢查。

8、9月8日之前，活動(dòng)所需各類器具到位完畢并檢查。

9、9月9日上午后勤組相關(guān)人員開(kāi)始對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行布置。

十一、人員安排

1、演出總策劃：_x

2、主持人：__

3、器材負(fù)責(zé)人：_x

4、后勤負(fù)責(zé)人：_x

5、攝影負(fù)責(zé)：_x

十二、活動(dòng)宣傳

1、前期宣傳：利用宣傳欄以及廣播，主要對(duì)活動(dòng)主題，活動(dòng)節(jié)目征選，主持人征選進(jìn)行大規(guī)模宣傳。

2、后期宣傳：對(duì)本次大會(huì)拍攝的照片適當(dāng)添加文字內(nèi)容，在公司宣傳欄做一期專題報(bào)道，并將同期宣傳內(nèi)容放到公司網(wǎng)站。

3、進(jìn)行隨機(jī)性質(zhì)的員工對(duì)本次活動(dòng)滿意度調(diào)查，全公司抽選30—50人不等。

中秋節(jié)活動(dòng)策劃書2021【4】一、超市中秋活動(dòng)方案的目的

超市中秋促銷活動(dòng)是以中秋月餅的消費(fèi)來(lái)提升超市的銷售，有利于穩(wěn)定現(xiàn)有顧客，提升超市在商圈范圍內(nèi)的形象。預(yù)計(jì)日均銷量在促銷期間增長(zhǎng)10%—20%。

二、超市中秋活動(dòng)方案的內(nèi)容

1.買中秋月餅送可口可樂(lè)

買100元以上中秋月餅送355ML可口可樂(lè)2瓶。(價(jià)值3.6元)

買200元以上中秋月餅送1250ML可口可樂(lè)2瓶。(價(jià)值9.2元)

買300元以上中秋月餅送2000ML可口可樂(lè)2瓶。(價(jià)值13.6元)

2.禮籃：分別為298元、198元、98元三個(gè)檔次。

298元禮籃：七星香煙+加州樂(lè)事+價(jià)值80元中秋月餅+腦白金。

198元禮籃：雙喜香煙+豐收干紅+價(jià)值60元中秋月餅+腦輕松。

98元禮籃：價(jià)值40元中秋月餅+20元茶葉+加州西梅。

3.當(dāng)日單張小票滿59元，可任意到活動(dòng)區(qū)進(jìn)行飛鏢選購(gòu)獎(jiǎng)品一次;

滿99元，可飛鏢選購(gòu)獎(jiǎng)品2次;滿129元以上，飛鏢選購(gòu)獎(jiǎng)品3次。贈(zèng)品主打月餅。

三、超市中秋活動(dòng)方案——超市布置

1.超市外

(1)在免費(fèi)寄包柜的上方，制作中秋宣傳。

(2)在防護(hù)架上，對(duì)墻柱進(jìn)行包裝，貼一些節(jié)日的彩頁(yè)來(lái)造勢(shì)。

(3)在廣場(chǎng)，有可能的可懸掛汽球，拉豎幅。

(4)在入口，掛“_超市，賀中秋”的橫幅。

2.超市內(nèi)

(1)在主通道，斜坡的墻上，用自貼紙等來(lái)裝飾增強(qiáng)節(jié)日的氣氛。

(2)整個(gè)超市的上空，懸掛可口可樂(lè)公司提供的掛旗。

(3)在月餅區(qū)，背景與兩個(gè)柱上布“千禧月，送好禮”的宣傳;兩邊貼上可口可樂(lè)的促銷宣傳。

(4)月餅區(qū)的上空掛大紅燈籠。

四、超市中秋活動(dòng)方案——活動(dòng)費(fèi)用

中秋活動(dòng)系列贈(zèng)品：x萬(wàn)。

場(chǎng)內(nèi)、場(chǎng)外的布置費(fèi)：x萬(wàn)。

月餅費(fèi)用：x萬(wàn)。

共計(jì)：x萬(wàn)人民幣。

五、超市中秋活動(dòng)方案——工作安排

1.場(chǎng)內(nèi)、外布置的具體設(shè)計(jì)應(yīng)市場(chǎng)部、美工組負(fù)責(zé)，公司可以制作的，由美工組負(fù)責(zé)，無(wú)能力制作的，由美工組聯(lián)系外單位制作，最終的布置由美工組來(lái)完成。

行政部做好采購(gòu)協(xié)調(diào)工作;預(yù)定場(chǎng)內(nèi)布置在x月x日完成。

2.采購(gòu)部負(fù)責(zé)引進(jìn)月餅廠家，每個(gè)廠家收取x元以上的促銷費(fèi)。

同時(shí)負(fù)責(zé)制訂月餅價(jià)格及市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃，在x月x日前完成相關(guān)計(jì)劃。

3.工程部安排人員負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)電源安排及燈光的安裝，要求于x月x日前完成。

4.防損部負(fù)責(zé)超市防損及防盜工作。

5.生鮮部負(fù)責(zé)精美月餅的制作。

中秋節(jié)活動(dòng)策劃書2021【5】一、活動(dòng)目的

通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中秋節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在這個(gè)信息化社會(huì)里，應(yīng)該擁護(hù)我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日，保留一點(diǎn)炎黃子孫傳統(tǒng)的東西。此外，借助于“團(tuán)圓”，讓學(xué)生感覺(jué)到親情、感情存在。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、召集班委討論、決定班會(huì)程序，構(gòu)思班會(huì)主題、內(nèi)容，確定主持人。

2、根據(jù)班會(huì)內(nèi)容確定班會(huì)骨干同學(xué)。

3、排練朗誦、合唱《水調(diào)歌頭·中秋》等節(jié)目。

4、學(xué)生查找有關(guān)中秋的信息。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.主持人(_)致歡迎詞。

2.周想朗誦《水調(diào)歌頭·中秋》。

3.講述中秋的由來(lái)、食俗。

4.講述身邊有關(guān)中秋的傳說(shuō)故事。

5.有關(guān)中秋的民謠表演。

6.全班合唱《水調(diào)歌頭·中秋》。

7.主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

四、活動(dòng)內(nèi)容

女：首先歡迎各位老師光臨，參加我班的“我們的節(jié)日——中秋”主題班會(huì)。

男：當(dāng)冰峰上的一片雪花在陽(yáng)光的擁抱中成了一滴水珠的時(shí)候，它便有了生命，有了與生俱來(lái)的藍(lán)色的夢(mèng)想。

女：當(dāng)這滴水珠將自己溶入涓涓細(xì)流、溶入_大海的時(shí)候，它便有了勇氣、有了追逐夢(mèng)想的洶涌的力量。

男：轉(zhuǎn)眼間又到中秋佳節(jié)了，在此祝所有的同學(xué)老師........

合：“中秋節(jié)快樂(lè)!”

男：我想同學(xué)們對(duì)“中秋”應(yīng)該不會(huì)陌生吧?我們來(lái)一起回憶一下，我們有沒(méi)有學(xué)過(guò)什么詩(shī)詞是有關(guān)中秋的?

女：下面請(qǐng)欣賞周想朗誦《水調(diào)歌頭·中秋》：

水調(diào)歌頭·中秋蘇軾

篇（7）

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

主題活動(dòng)是幼兒園課程實(shí)施的主要形式。面對(duì)豐富多彩的自然事物和社會(huì)生活，哪些才是值得并且合適作為幼兒園進(jìn)行主題活動(dòng)的內(nèi)容呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)。幼兒園適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些節(jié)日主題活動(dòng)，對(duì)于幼兒德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展，尤其是社會(huì)性發(fā)展具有重要意義 。中國(guó)傳統(tǒng)民族節(jié)日是我們中華文化的一種載體，具有悠久歷史、世代相傳且具有群眾性、周期性、綜合性和基本穩(wěn)定活動(dòng)內(nèi)容的特定的日子。有喜氣洋洋的春節(jié)；農(nóng)歷臘月初八臘八節(jié)；張燈結(jié)彩的元宵節(jié)；懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)；紀(jì)念屈原的端午節(jié)；登高遠(yuǎn)眺的重陽(yáng)節(jié)、團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)等。它們體現(xiàn)著我們中華民族勤勞勇敢、尊老愛(ài)幼、追求和平、團(tuán)結(jié)合作等美好品質(zhì)和精神。將這些文化繼承和發(fā)揚(yáng)是教育的使命。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該讓幼兒知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有自己的文化習(xí)俗，眾多的民族節(jié)日，是一份有待挖掘的文化寶藏。那么，在我們?nèi)粘９ぷ髟搶?duì)幼兒實(shí)施那些教育呢？

1要利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

我們經(jīng)常利用我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，如通過(guò)教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)老師、愛(ài)老人、愛(ài)祖國(guó)媽媽的活動(dòng)，通過(guò)向親朋好友，爸爸媽媽獻(xiàn)上自己設(shè)計(jì)的賀卡，幫助家人做一些力所能及的小事，使孩子從小懂得愛(ài)別人，愛(ài)那些值得愛(ài)的人，長(zhǎng)大了才能有為人民去奉獻(xiàn)的精神。在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，包含了大量關(guān)于熱愛(ài)故土、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)民族、熱愛(ài)國(guó)家的內(nèi)容，閃爍著愛(ài)國(guó)主義精神的光芒。舉例而言，在我國(guó)關(guān)于端午節(jié)的傳說(shuō)很多，端午節(jié)最初曾經(jīng)是人們驅(qū)邪避疫祈求平安的節(jié)日，后來(lái)經(jīng)過(guò)演化，人們通過(guò)舉辦龍舟賽、吃粽子，把它與紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原聯(lián)系起來(lái)，在老百姓中的影響極為深刻。屈原的愛(ài)國(guó)主義精神和憂國(guó)憂民的情懷在端午節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中得到彰顯。

清明節(jié)是天清地明的日子，家長(zhǎng)們紛紛帶著孩子參與了我園組織的踏青掃墓活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們了解到了生命的意義，生成了“關(guān)愛(ài)生命”的主題，回來(lái)后家長(zhǎng)們幫著收集資料，將這一主題充分展開(kāi)，整個(gè)過(guò)程使教師和家長(zhǎng)受到了深刻的啟迪。

2要利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育

何謂“感恩”？牛津字典解釋為：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人。”但是獨(dú)生子女基本普及的今天，部分長(zhǎng)輩毫無(wú)原則的溺愛(ài)“造就”了一批心中無(wú)愛(ài)的孩子。在幼兒園的孩子中，也經(jīng)常可以看到自私、狹隘、霸道、不容人、不講道理，缺乏或者沒(méi)有愛(ài)心，不知道也不懂得關(guān)心他人……針對(duì)這一社會(huì)存在的現(xiàn)在，作為幼兒教育者，我們?cè)撊绾卫脗鹘y(tǒng)的節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行感恩的教育呢？在日常工作中，我們采取了讓幼兒去查一查（在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)節(jié)日來(lái)歷的資料等）、問(wèn)一問(wèn)（問(wèn)孩子們的長(zhǎng)輩是怎樣過(guò)節(jié)的）、品一品（傳統(tǒng)節(jié)日一些特定的民俗食品）、做一做（幼兒嘗試去制作一份民俗食品或者⒓右幌蠲袼諄疃）真正的做到了：

（1）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的一日活動(dòng)之中。幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)形式多樣，有游戲、故事、生活……傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)可以在各環(huán)節(jié)活動(dòng)中相互滲透、有機(jī)結(jié)合。比如，收集一些與感恩有關(guān)的中華名族傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《探母》《吃水不忘挖井人》等在談話、閱讀活動(dòng)，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

（2）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及利用之中。環(huán)境對(duì)孩子起著潛移默化的作用，因此節(jié)日活動(dòng)應(yīng)該把握好環(huán)境這一隱性的教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日活動(dòng)功能。如春節(jié)將至，教師可以和孩子共同布置具有節(jié)日特點(diǎn)的教室環(huán)境，在墻面布置中融入《年的故事》、認(rèn)識(shí)了新年若干民俗物品，以及會(huì)說(shuō)話的互動(dòng)墻：“小朋友們，過(guò)年我們?cè)诮o長(zhǎng)輩拜年時(shí)說(shuō)什么呀？”引導(dǎo)幼兒向長(zhǎng)輩打招呼、問(wèn)好、拜年、鞠躬等傳統(tǒng)感恩教育。

（3）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的家庭之中。由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過(guò)，要發(fā)揮節(jié)日的教育價(jià)值，我們可以和家長(zhǎng)互相溝通，共同架起一座節(jié)日活動(dòng)的橋梁，使節(jié)日活動(dòng)產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。如：重陽(yáng)節(jié)，在家中為爺爺奶奶老師們做點(diǎn)力所能及的事來(lái)尊敬老人，過(guò)節(jié)后，教師有針對(duì)性地組織孩子開(kāi)展討論并轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。

3要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

《綱要》中明確指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”、“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)中，社會(huì)紀(jì)念性節(jié)日和民族傳統(tǒng)節(jié)日較多，在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中，都蘊(yùn)藏著寶貴的不可估量的教育資源。在教育越來(lái)越重視幼兒多元發(fā)展的今天，節(jié)日文化的開(kāi)發(fā)與利用就顯得尤為重要，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，自主的參與活動(dòng)，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握，幼兒的語(yǔ)言（下轉(zhuǎn)第99頁(yè)）（上接第84頁(yè)）教育也就寓于其中了。如三月三的廟會(huì)，三月三的由來(lái)、三月三的歷史，從過(guò)去祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，六畜興旺，到后來(lái)，各種小吃遍布，諸種土產(chǎn)雜陳。耍猴的，舞刀槍玩棍棒的，打蓮花落唱道情的……吆喝聲、叫賣聲、鑼鼓聲還有孩子手里的小喇叭、哨子聲音，合成了“廟會(huì)交響樂(lè)”，使孩子在了解傳統(tǒng)民俗文化的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)古文明的熱愛(ài)。

4要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)促幼兒藝術(shù)發(fā)展

傳統(tǒng)節(jié)日凝聚了我國(guó)傳統(tǒng)的民俗文化，不僅承擔(dān)著民族文化傳承的重任，而且在形式上多表現(xiàn)出濃郁的審美趣向。這些傳統(tǒng)的民俗節(jié)日往往通過(guò)各種藝術(shù)作品形式被大眾寄予了迎吉納樣、驅(qū)邪消災(zāi)、多子多壽、五谷豐登、祭祀祖先、互助互愛(ài)等深層的美好意蘊(yùn)，也展現(xiàn)了中華民族獨(dú)特的審美追求。對(duì)幼兒而言，這些作品所具有的強(qiáng)烈的可觀賞性和可操作性與其審美趣向是十分契合的。于是，教師抓住這一契機(jī)，讓幼兒欣賞、感受到最后動(dòng)手創(chuàng)作，從而，提高了幼兒對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和感受力。

5要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)促幼兒社會(huì)性發(fā)展

在確定主題時(shí)，教師應(yīng)充分挖掘節(jié)日和季節(jié)里所隱含的教育價(jià)值，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。如：結(jié)合節(jié)日開(kāi)展各類教育活動(dòng)，并穿插在主題活動(dòng)之中：如“元宵節(jié)”――掛花燈、玩花燈、說(shuō)花燈、賞花燈，了解了民間風(fēng)情。“三?八” ――開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子愛(ài)媽媽的情感。3月3日――愛(ài)耳活動(dòng)，明白愛(ài)耳的重要。3月22日世界水日――節(jié)約用水活動(dòng)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。4月22日――世界地球日，通過(guò)電腦課件的展示讓幼兒在視覺(jué)上的享受地球上動(dòng)植物美麗，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)大自然的情感和責(zé)任感。 6月5 日――世界環(huán)境日，我們班小朋友表演了歌曲《大家來(lái)環(huán)保》。6月6日――愛(ài)眼日，知道了怎樣愛(ài)護(hù)自己的雙眼。在6月16日端午節(jié)期間，我們開(kāi)展了這一民間節(jié)日的活動(dòng)，吃粽子、說(shuō)粽子、收集端午節(jié)有關(guān)的資料，并主辦了“端午樹”的主題κ危供孩子們學(xué)習(xí)、欣賞等等。同樣，教師節(jié)、中秋節(jié)、新年、圣誕節(jié)等在我們的教育實(shí)踐中都相應(yīng)地生成了有價(jià)值的主題活動(dòng)。再有，一年四季，各自都蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵，像美麗的春天、炎熱的夏天、金色的秋天、寒冷的冬天等，都可開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。

綜上所述，幼兒園適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展節(jié)日主題活動(dòng)，十分必要且意義深遠(yuǎn)，既可向幼兒灌輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，又可向他們滲透現(xiàn)代意識(shí)。作為一名幼教工作者，應(yīng)該高度重視節(jié)日活動(dòng)，為幼兒整體素質(zhì)的全面提高切實(shí)工作，且為之努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊雪玲.幼兒園中的傳統(tǒng)節(jié)日教育[J].基礎(chǔ)教育參考，2012（07）.

篇（8）

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜 ……”是啊，一首感恩的心唱出了大家的心聲。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心理產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種意識(shí)、一種情懷。然而眾星拱月似的家庭生活為孩子們創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，同時(shí)也滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)，一切活動(dòng)都以自我為中心，在家中是“小皇帝”，在幼兒園里則是目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知道“該我怎么樣”，只知道“我要什么”，不知尊師敬長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人。很多孩子在大把大把地消費(fèi)時(shí)，早已經(jīng)忘記了“粒粒皆辛苦”的古訓(xùn)，把父母為自己的付出看得理所當(dāng)然， 他們知道麥當(dāng)勞、肯得基，卻不知道父母掙錢的艱辛。那么幼兒園該如何開(kāi)展感恩教育呢？

1 明確感恩的重要性

感恩意識(shí)前提是要讓幼兒了解“恩”，體會(huì)“恩”，要讓幼兒認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予，社會(huì)的氛圍，祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教導(dǎo)，朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是毫無(wú)功利的給予。教育幼兒應(yīng)從珍惜生命開(kāi)始，使人性向善，使人胸襟開(kāi)闊，使人喚起自身美好的“善根”。

2 教師應(yīng)以身作則， 培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)

俗話說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”。在兒童時(shí)期，您播下什么樣的“種子”，將來(lái)他（她）就會(huì)長(zhǎng)成什么樣的“苗”。因此，趁孩子尚未成型之前要為他（她）的將來(lái)塑造一個(gè)良性的“自我”。從小班開(kāi)始，我就將“謝謝”常掛在嘴邊。到了大班，當(dāng)孩子在和同伴的交往中產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我首先問(wèn)：“你有沒(méi)有說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的話？”由此強(qiáng)化孩子的禮貌交往過(guò)程。幼兒天模仿，當(dāng)我們對(duì)幼兒時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心時(shí)，會(huì)給幼兒留下深刻的印象，說(shuō)不定哪天他們也會(huì)有類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識(shí)到，原來(lái)生活中有這么值得感謝的人，無(wú)形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。

3 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并懂得感恩

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是他們體驗(yàn)的載體，體驗(yàn)是他們最好的老師。因此，組織形式多樣的活動(dòng)，讓幼兒參與，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟感恩，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感動(dòng)，在感動(dòng)中知道感恩。

3.1 收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事

如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《探母》《吃水不忘挖井人》等在談話、社閱讀、社會(huì)課中對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，“十年樹木，百年樹人”，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

3.2 結(jié)合節(jié)日開(kāi)展“感恩”活動(dòng)

每年的“三八節(jié)”，“教師節(jié)”，“重陽(yáng)節(jié)” ……都是我們教師開(kāi)展感恩教育的良機(jī)。如“三八節(jié)”時(shí)幼兒園邀請(qǐng)媽媽與小朋友一起共慶三八節(jié)，感謝媽媽辛辛苦苦把我們哺育長(zhǎng)大，感謝媽媽教育我們成人！活動(dòng)中孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問(wèn)候，一杯飽含真情的熱茶，一塊甜甜的節(jié)日蛋糕，一張感人至深的賀卡，一首《我的好媽媽》，一段《感恩的心》無(wú)不演繹著人間親情的溫暖。除此之外，還給幼兒布置一些特殊的愛(ài)心作業(yè)。比如：為教師和同伴做一件好事，給父母、老人 干力所能及的家務(wù)等。通過(guò)這些具體而形象的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的無(wú)私和熱心的幫助，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

3.3 開(kāi)展主題式“感恩”活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)有趣的情境以及一系列的活動(dòng)，讓幼兒去體驗(yàn)、感受，滲透感恩教育以及一系列的活動(dòng)，讓幼兒去體驗(yàn)、感受，滲透感恩教育。如我們?cè)谡n外進(jìn)行了“老師的一天”“媽媽的一天”等主題活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)回憶、講解、訪問(wèn)與繪畫“老師的一天”，“媽媽的一天”等活動(dòng)，了解大人一天都做了些什么，使孩子感受到成人為我們成長(zhǎng)付出的艱辛和那份深深的愛(ài)。從而喚起孩子們對(duì)他人的關(guān)注。

4 一日活動(dòng)中滲透“感恩”教育

要教育幼兒學(xué)會(huì)懂得感恩，就從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴開(kāi)始。

4.1 在晨間活動(dòng)中滲透

在晨間談話中，我們可以有意識(shí)的安排一些“我為小朋友做什么？”“媽媽為我做什么？”等話題，讓全班小朋友都來(lái)分享為他人服務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè)。談話目的是讓孩子明白：父母養(yǎng)育孩子的不易，父母也需要孩子的愛(ài)，促使孩子不斷由“被愛(ài)”向“施愛(ài)”轉(zhuǎn)化。在吃午飯或點(diǎn)心時(shí)，我們可以組織幼兒說(shuō)說(shuō)事物的由來(lái)，讓他們知道食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該感謝他們，避免浪費(fèi)的現(xiàn)象。

4.2 在區(qū)域活動(dòng)中滲透

“娃娃家”是孩子們最喜歡的區(qū)域，我們引導(dǎo)孩子為娃娃做飯、喂飯、洗澡、穿衣服，并照顧家里，打掃衛(wèi)生，換位式體驗(yàn)成人的辛苦。“小醫(yī)院”里醫(yī)生、護(hù)士的辛苦以及為他人治病的快樂(lè)。

4.3 在游戲中游戲滲透

游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開(kāi)游戲。教師在孩子們的游戲中開(kāi)展“感恩”教育會(huì)起到事半功倍的效果。如“我來(lái)當(dāng)媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個(gè)小娃娃去走路，吃飯等等，孩子們真切的體驗(yàn)到當(dāng)媽媽的不易，于是在下午來(lái)接時(shí)，很多孩子都不讓媽媽抱，而主動(dòng)自己走著回家了。在游戲中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)“感恩”是個(gè)讓孩子直接體驗(yàn)接受的良好途徑。

除此之外，戶外散步時(shí)，我們教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物，時(shí)時(shí)有一顆愛(ài)心，處處留一顆愛(ài)心。

篇（9）

《公民道德建設(shè)綱要》中指出:“(我國(guó))各個(gè)重要節(jié)日、紀(jì)念日都蘊(yùn)含著寶貴的德育教育資源。”的確,我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程,是中華民族歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的結(jié)果。中華文明五千年,每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有其深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的歷史背景,和深厚的文化底蘊(yùn),節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多,法定節(jié)日有:元旦、春節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié);紀(jì)念節(jié)日有:三八婦女節(jié)、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)、教師節(jié);民族傳統(tǒng)節(jié)日有:元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。這些節(jié)日的由來(lái),都需要我們做班主任老師的,結(jié)合德育教育向?qū)W生介紹它的豐富文化內(nèi)涵。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育不能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)而已,而要盡可能地將教育引導(dǎo)融合在鮮活的德育教育當(dāng)中去。只要是有教育意義的,學(xué)生都可以直接感悟,并在與同學(xué)的共鳴中去體會(huì),在思想上得到升華。在班級(jí)的德育教育上,我非常重視對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的教育,并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如,在五四青年節(jié)的前一周,我就要求學(xué)生收集與五四青年節(jié)有關(guān)的歷史資料,讓同學(xué)們了解五四青年節(jié)的由來(lái),及其相關(guān)的歷史事件。讓學(xué)生們了解:五四青年節(jié)源于中國(guó)1919年5月4日發(fā)生在北京的反帝愛(ài)國(guó)的“”。為了使青年一代繼承和發(fā)揚(yáng)的光榮傳統(tǒng),1949年12月23日,中央人民政府政務(wù)院決定:每年的5月4日為中國(guó)青年節(jié)。通過(guò)對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的教育活動(dòng),讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到幸福生活的來(lái)之不易,要珍惜今天的生活,把握正確的人生觀,提高刻苦學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的覺(jué)悟。

二、教師要做醫(yī)治學(xué)生心靈創(chuàng)傷的醫(yī)生

學(xué)生的錯(cuò)誤,大多是心理認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題,而不是道德品質(zhì)問(wèn)題。學(xué)生的行為過(guò)失往往是單純的,有的也是出于好奇心、表現(xiàn)欲所造成的,這就不能簡(jiǎn)單或輕易地把它定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。因此,班主任老師就要經(jīng)常深入到班級(jí)課堂、寢室,與每個(gè)學(xué)生談心,傾聽(tīng)他們內(nèi)心的想法,與他們換位思考,來(lái)體會(huì)他們的所想、所做、所求,這樣才能有針對(duì)性的解決他們的思想問(wèn)題,再約束他們的行為。

曾有一位女教師,在一個(gè)星期天的下午接到某超市的電話:你的孩子在超市偷拿東西,請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)一下。這位老師的潛意識(shí)反映:自己的孩子在外地工作,這個(gè)孩子肯定是自己的學(xué)生,因?yàn)榕赂改钢来耸?才報(bào)了老師家的電話。這位老師出于職業(yè)的本能和對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)護(hù),立刻趕到超市,在超市辦公室,只見(jiàn)在三位表情嚴(yán)肅的超市工作人員面前,站著一位膽戰(zhàn)心驚的女孩,正是自己班級(jí)的學(xué)生。這位教師毫不猶豫地走上前去,把學(xué)生緊緊樓在懷里,一邊聽(tīng)著工作人員的情況介紹,一邊從自己的包里取出錢,替學(xué)生交了罰款。事情處理完后,教師把學(xué)生領(lǐng)回自己的家,師生倆人一邊吃著水果,一邊進(jìn)行了和風(fēng)細(xì)雨的談心。天黑之前,老師把學(xué)生送到她家門口……10年之后的一天,已退休在家的老師門鈴響了,打開(kāi)門,一位亭亭玉立的女青年兩手提著東西站在門前,當(dāng)老師猜測(cè)這位女青年找錯(cuò)了人的時(shí)候,女青年說(shuō)話了:我是10年前在商場(chǎng)偷拿東西的那位學(xué)生,您的愛(ài)挽救了我,一想起那一天發(fā)生的事,我就從內(nèi)心感到自責(zé),但是老師的慈愛(ài)之心使我覺(jué)醒,十年來(lái),我一直默默記住這次教訓(xùn),我要用自己的行為,向老師證明,我是一時(shí)糊涂才做了錯(cuò)事。今天我領(lǐng)到了大學(xué)畢業(yè)參加工作的第一次工資,就來(lái)看老師了。這個(gè)小例子說(shuō)明:學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,往往會(huì)做錯(cuò)一些事,我們當(dāng)老師的就要善于化解學(xué)生的錯(cuò)誤,使學(xué)生的心靈得到凈化。相信學(xué)生還小,有錯(cuò)只要改了還是好學(xué)生。

三、教師要做學(xué)生感知生活的引路人

當(dāng)代青少年學(xué)生的心理、生理成熟期雖然提前,但他們得生活能力相反卻下降了。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐的鍛煉,情感脆弱,他們的知、情、意、行的矛盾又顯得深刻、復(fù)雜。這就要求我們做教師的能以育人的責(zé)任心和使命感,不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng),憑借自身的品行、學(xué)識(shí)、人格以及儀表、風(fēng)度等方面的優(yōu)勢(shì),去影響和教育學(xué)生,做學(xué)生感知生活的引路人。

我曾教過(guò)這么一個(gè)朝鮮族學(xué)生,父母從小離異,母親一直癱瘓?jiān)诖?父親也遠(yuǎn)在韓國(guó)。他的生活就靠年輕的姐姐照顧。這樣的家境,使他思想變得偏激,行為叛逆、個(gè)性又放蕩不羈。他剛來(lái)學(xué)校時(shí),經(jīng)常因喝酒鬧事,不是把學(xué)校教室窗戶砸了,就是把門玻璃踹了,光是賠償這些公物,家里就拿了很多錢,而且他的生活費(fèi)也花得驚人,平均每天都得50到100元。他父親從韓國(guó)打來(lái)長(zhǎng)途電話給我,讓我一定要控制他花錢。我受家長(zhǎng)所托,就經(jīng)常找他談心,告訴他花錢大手大腳的害處,但他根本不接受,在我面前毫無(wú)悔改的表現(xiàn)。于是,我就改變了幫教的方法,開(kāi)始在課余時(shí)間找他聊天,在聊天的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他讀的書比較多,知識(shí)面很寬,文筆也不錯(cuò),并很有創(chuàng)新意識(shí)。我就利用他的這個(gè)特點(diǎn),告訴他父親在韓國(guó)打工很辛苦給他寄來(lái)的錢都是血汗錢,而且他的母親癱瘓?jiān)诖?也需要很多錢治病,作為男子漢要有一份責(zé)任。在我的激勵(lì)下,慢慢地,我與他達(dá)成了默契:他把所有的零花錢全存在了我的卡里,每周只給他支出150元,如果提前支取,那么下一周的零用錢就沒(méi)有了。就這樣,第一學(xué)期的后兩個(gè)月,他的花銷從第一個(gè)月的2000多元控制到1000元以下。

四、教師要做及時(shí)捕捉教育契機(jī)的有心人

家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子不良的道德情感,過(guò)于嚴(yán)厲也會(huì)給我們的教育造成麻煩。我?guī)У陌嘤幸粋€(gè)男孩子,因?yàn)榫髲?qiáng),他的父親動(dòng)不動(dòng)就會(huì)因一些小事就對(duì)他拳打腳踢。時(shí)間久了,打多了,男孩子的叛逆心理強(qiáng)了。一次,他和學(xué)校的同學(xué)發(fā)生了小沖突,他父親又打了他,因?yàn)楦械轿碗x家出走,打電話不接,親戚朋友那里也找不到他,我和他的父母都很擔(dān)心。我就用手機(jī)一條一條地給他發(fā)信息,告訴他爸爸只是為了他好,是“恨鐵不成鋼”,爸爸還是愛(ài)你的,為了找你,爸爸已經(jīng)累得病倒了。他接到了這個(gè)信息,立刻就回來(lái)了。父親就當(dāng)著我的面向孩子表達(dá)了自己的歉意,父子倆人抱頭痛哭。第二天,我就利用晚自習(xí)時(shí)間召開(kāi)了班會(huì),我講了一個(gè)離家出走的小孩,父母是怎么找他的。父親跑遍了學(xué)校、車站附近大大小小的網(wǎng)吧、游戲廳,頂著烈日,人曬得都虛脫了,可還是馬不停蹄的奔波在城市的人流之中。這個(gè)男孩聽(tīng)了這個(gè)故事,慚愧地低下了頭,流下眼淚。我告訴班里所有的同學(xué),父母的愛(ài)是最無(wú)私的、偉大的,盡管愛(ài)的方式有所不同,但出發(fā)點(diǎn)都是一個(gè):就是希望你們幸福、快樂(lè)地長(zhǎng)大成材。他們含辛茹苦地養(yǎng)育你們,有時(shí)你們不但不能理解他們,相反還動(dòng)不動(dòng)就耍脾氣、使性子,惹他們生氣,害他們擔(dān)心,這是為人子女的所作所為嗎?同學(xué)們聽(tīng)了,都很感動(dòng),有的還落淚了。很多同學(xué)當(dāng)晚就在寢室給自己的父母打了電話。通過(guò)這件事,使全班同學(xué)受到了一次愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)自己的美德教育。

篇（10）

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”這意味著小學(xué)數(shù)學(xué)命題要融入生活現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生認(rèn)知需要和心理特點(diǎn)，體現(xiàn)能力化、個(gè)性化和人文化的色彩，消減學(xué)生怕考、厭考的被動(dòng)情緒，最大限度地發(fā)揮激發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性，樹立自信、樂(lè)于挑戰(zhàn)的導(dǎo)向功能與激勵(lì)功能，體現(xiàn) “關(guān)注學(xué)生、關(guān)注發(fā)展”的理念。接下來(lái)，我重點(diǎn)與大家交流一下，在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的命題我們應(yīng)該關(guān)注這幾個(gè)點(diǎn)，做好命題工作。

一、關(guān)注人文――為數(shù)學(xué)命題注入和諧的暖意

教育是以人為本的藝術(shù)，教育哲學(xué)家金生弘先生提出了一種“你――我”對(duì)話與理解式師生關(guān)系模式。他認(rèn)為師生在教育教學(xué)中都應(yīng)把對(duì)方看作與自己在“平等對(duì)話溝通”的主體，這是一種全身心投入的“深度匯談”與“討論”，只有到了這一層，教學(xué)才是真正屬于“人”與“人”之間的活動(dòng)。因此我們提倡“以學(xué)為本”的課堂理念，命題也是如此。在命題的細(xì)節(jié)中稍用心思，就可以讓試卷呈現(xiàn)出“人文味”，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為本”。

1、標(biāo)題親切化

縱觀以往的數(shù)學(xué)試卷，一般都是采用標(biāo)準(zhǔn)化命題，從標(biāo)題“年學(xué)期數(shù)學(xué)測(cè)試卷”到題型“填空題、選擇題、應(yīng)用題……”總是一成不變，呆板、單一，讓人一看就產(chǎn)生沉重感、緊張感；又如“思考題、附加題”讓學(xué)生一看就產(chǎn)生一種畏難感，從而造成學(xué)生沉重的心理壓力。我們可以改變以往命題的冷面孔，可以改成孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的形式，多用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，以縮短學(xué)生與試卷之間的距離。試題表述多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如：“下面都是你學(xué)過(guò)的基本計(jì)算題，只要你細(xì)心，一定能做得既對(duì)又快！”、“下面這些圖形你一定很熟悉吧.那就請(qǐng)你動(dòng)起手來(lái)，成功是屬于你的”、“生活中有許多問(wèn)題和數(shù)學(xué)有關(guān)，你能解決這些問(wèn)題嗎？ 相信你一定能行！”等等。對(duì)試卷的內(nèi)容編制我們也可以做些調(diào)整，我們學(xué)校的期末命卷一直是獨(dú)立的，我們一般將其分成三大部分，即：“基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；實(shí)際運(yùn)用；思維創(chuàng)新。”

2、提示人格化。

我們可以嘗試使用卷首語(yǔ)和卷尾語(yǔ)。（當(dāng)然名稱也應(yīng)隨著年級(jí)變化而變化）。

例如我在一些試卷上看到：

（二年級(jí)）親愛(ài)的小朋友，歡迎來(lái)到快樂(lè)農(nóng)莊。我是農(nóng)莊的主人，很高興認(rèn)識(shí)你，請(qǐng)?jiān)谖覀兊募o(jì)念本上留下你的姓名 ―― ，然后隨我乘坐游覽車，快速進(jìn)入快樂(lè)農(nóng)莊吧！

（五年級(jí)）親愛(ài)的同學(xué)，學(xué)期結(jié)束了，你想知道自己學(xué)得怎么樣嗎？你想挑戰(zhàn)自己的極限嗎？趕快行動(dòng)吧，拿起你手中的筆，拿出自信，發(fā)揮聰明才智認(rèn)真細(xì)致地解題，預(yù)祝你在本次考試中取得好成績(jī)！

（六年級(jí)）親愛(ài)的同學(xué)，六年來(lái)你在這里茁壯成長(zhǎng)，學(xué)到了不少知識(shí)和技能。今天，相信憑著你的細(xì)心、認(rèn)真、努力，你一定能夠給六年的小學(xué)生活劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)！準(zhǔn)備好了嗎？Let ’s go！

卷尾寫道；“同學(xué)們，題目都做好了嗎？是不是再檢查一遍呢？相信你一定能交一份滿意的答卷！”，這樣，拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試并不是嚴(yán)肅的被查過(guò)關(guān)，而是愉快的自我檢測(cè)和練習(xí)，勃發(fā)起答題的熱情和勇氣，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，體現(xiàn)了考試的人文性和教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

3、題目人文化

促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷升華應(yīng)是數(shù)學(xué)命題所追求的目標(biāo)。要達(dá)成這一目標(biāo)，最重要的策略就是把數(shù)學(xué)命題放在學(xué)生人格發(fā)展的高度，結(jié)合鮮活的教學(xué)材料，觸動(dòng)學(xué)生道德的碰撞，在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液，讓人文素養(yǎng)的提高在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)：漸悟――內(nèi)化――外化，讓學(xué)生在做題目過(guò)程中就感受到關(guān)愛(ài)。

【題例】 下面節(jié)日同在大月的一組是（ ）

A 、 勞動(dòng)節(jié) 建軍節(jié) B、 兒童節(jié) 國(guó)慶節(jié)

C 、 元旦 教師節(jié) D、 婦女節(jié) 重陽(yáng)節(jié)

【評(píng)析】此題是一道現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性很強(qiáng)的題目。本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)“年、月、日”知識(shí)的掌握程度，特別是對(duì)一年中有哪幾個(gè)大月的了解。其中勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、婦女節(jié)都在大月，每月都有31天；而兒童節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)都在小月，每月只有30天。借助于全年中的一些重大節(jié)日這一背景，讓學(xué)生在解答中觸及這些重大節(jié)日由來(lái)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)的了解程度。從這個(gè)意義上看，本題蘊(yùn)含著一種人文哲理，給學(xué)生以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的人性呼喚，同時(shí)也給抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)命題增添了濃重的教育意義情感教育真正實(shí)現(xiàn)了“不著痕跡，盡得幾流。”

4、插圖卡通化

插圖是學(xué)生思維的“第二語(yǔ)言”，它能將難懂問(wèn)題感性化，抽象問(wèn)題具體化，并喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而色彩斑斕、栩栩如生的卡通圖案，更是學(xué)生們的“寵物”。在單元試卷中大膽采用了卡通圖案，如：圖形題設(shè)計(jì)猴子騎車；平面幾何的組合題將三角形、梯形圖、長(zhǎng)方形、正方形等組合成一個(gè)機(jī)器人……使單元試卷有情、有趣、更有味。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)命題要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，命題內(nèi)容就應(yīng)蘊(yùn)藏教育意味。要達(dá)成這一目標(biāo)，最重要的策略就是把數(shù)學(xué)命題放置在學(xué)生人性發(fā)展的高度，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)加入一些能夠觸動(dòng)學(xué)生道德碰撞的因素，在一定程度上給原本冷漠純粹的數(shù)學(xué)命題注入了和諧的暖意。

二、貼合生活――讓數(shù)學(xué)命題走向孩子的身邊

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也必須植根于生活。”緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要理念之一。無(wú)處不在的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，常常以其強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性與我們不期而遇，很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題就是人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。基于以上理念，我們的數(shù)學(xué)命題就應(yīng)跳出“考試教育”、“題型教育”的框框，把數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)放置在現(xiàn)實(shí)的生活情景中，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)適度的“斷奶”，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，而不是把死知識(shí)或無(wú)活力的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子中去，使知識(shí)保持活力，防止思維僵化，讓學(xué)生透過(guò)樹木見(jiàn)森林，使數(shù)學(xué)煥發(fā)生命的活力，學(xué)生樂(lè)于考試，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【題例】（三年級(jí)） 在下面的括號(hào)里選擇合適的單位、數(shù)或詞語(yǔ)填在橫線上。我們班的王成豪同學(xué)測(cè)得身高是138_________ （米、分米、厘米），體重是36__________ （噸、千克、克），他每天步行去上學(xué)從家到學(xué)校要走20_________（時(shí)、秒、分），他每分鐘走50_________（千米、分米、米），他的家到學(xué)校有_________（100、1000）米，來(lái)回一趟要走2_________ （千米、分米、米）。如果學(xué)校8：45上課，王成豪同學(xué)8：30離家去上學(xué)，他_________ （一定、可能、不可能）會(huì)遲到，你的理由是__________________ 。

【評(píng)析】本試題是將第五冊(cè)相關(guān)的三個(gè)單元（長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、時(shí)間、可能性）的知識(shí)串在了一起，便于檢查學(xué)生是否理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和應(yīng)用。此試題緊緊圍繞學(xué)生生活實(shí)際，是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，他們?cè)诮獯饡r(shí)，會(huì)感到數(shù)學(xué)的趣味，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，同時(shí)也解除了對(duì)考試的厭惡和恐懼的心理，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》精神。

三、創(chuàng)新呈現(xiàn)――為數(shù)學(xué)命題設(shè)置趣味的形式

數(shù)學(xué)命題要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，命題形式就應(yīng)富有創(chuàng)意。要達(dá)成這一目標(biāo)，最重要的策略就是突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)命題純粹文字?jǐn)⑹龅目菰铮鴵Q之以圖像、表格、情節(jié)、資料等豐富形式加以呈現(xiàn)，把對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)建立在生動(dòng)有趣的新穎形式上，使數(shù)學(xué)命題成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的發(fā)展載體。

【題例】學(xué)齡兒童各年齡標(biāo)準(zhǔn)體重的估計(jì)方法是：

2歲～10歲：年齡×2+8（千克）

11～15歲：年齡×3-2（千克）

體重等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表

實(shí)際體重

比標(biāo)準(zhǔn)體重

輕（重）百分比輕20%以上輕11%～20%輕10%～重10%重11%～20%重20%以上等級(jí)消瘦偏瘦正常偏胖肥胖李東今年10歲，體重是25千克；王雷今后11歲，體重是28千克.

（1）李東的標(biāo)準(zhǔn)體重應(yīng)該是（ ）千克，實(shí)際體重比標(biāo)準(zhǔn)體重（重，輕）

（ ）%，等級(jí)是（ ）。

（2）王雷的標(biāo)準(zhǔn)體重應(yīng)該是（ ）千克，實(shí)際體重比標(biāo)準(zhǔn)體重（重，輕）

（ ）%，等級(jí)是（ ）。

（3）你的標(biāo)準(zhǔn)體重應(yīng)該是（ ）千克，實(shí)際體重比標(biāo)準(zhǔn)體重（重，輕）

（ ）%，等級(jí)是（ ）。

【分析】這是一道形式新穎的數(shù)學(xué)試題。圖中圖文并茂地為學(xué)生提供了豐富的生活信息：學(xué)齡兒童各年齡段標(biāo)準(zhǔn)體重的估計(jì)方法、體重等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表、兩位小朋友的年齡及實(shí)際體重。試題力求引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)、表格、圖文創(chuàng)設(shè)的趣味情境中合理選擇相關(guān)信息，靈活解決實(shí)際問(wèn)題。解答時(shí)，學(xué)生首先要參照“學(xué)齡兒童各年齡標(biāo)準(zhǔn)體重的估計(jì)方法”算出李東、王雷及自己的標(biāo)準(zhǔn)體重，然后運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)中“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的解答方法求出李東、王雷及自己的實(shí)際體重與標(biāo)準(zhǔn)體重相差的百分比，最后查閱“體重等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表”，確定三人相應(yīng)的體重等級(jí)。尤其是讓學(xué)生為自己的體重測(cè)定等級(jí)，學(xué)生的參與熱情一定會(huì)十分高漲，這是一道六年級(jí)的測(cè)試題，“減肥”等一些與體重相關(guān)的詞語(yǔ)成了大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自然對(duì)于現(xiàn)在的六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)也肯定是津津樂(lè)道的，本題將體重等級(jí)測(cè)定融入數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)中，有效地增添了數(shù)學(xué)命題的趣味性。下面再給大家簡(jiǎn)單的介紹幾道我們學(xué)校試題中趣味性較足的題目

四、引領(lǐng)應(yīng)用――使數(shù)學(xué)命題折射知識(shí)的價(jià)值

學(xué)數(shù)學(xué)最終是為了用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也已滲透到社會(huì)的方方面面。因此我們?cè)诿}時(shí)要增強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值強(qiáng)的內(nèi)容，給學(xué)生提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使他們獲得成功感和面對(duì)問(wèn)題的信心。

篇（11）

由《廣東教育出版社》出版的廣東省職業(yè)技術(shù)教研室編、董Χ主編的《應(yīng)用文寫作》，廣東省技工院校教材（ISBN 978-7-5406-8291-0，2011年8月版），在“應(yīng)用文寫作概述”章節(jié)里（第一頁(yè)）有如下表述：

應(yīng)用文在文章中的位置如下圖

以上圖表的分類，的確存在不少問(wèn)題，是不恰當(dāng)?shù)摹?yīng)用文與記敘文、議論文、說(shuō)明文，并不是并列或歸屬關(guān)系，而是屬于兩種分類標(biāo)準(zhǔn)不同的文體分類體系。記敘文、議論文、是著眼于表達(dá)手法和功能的表達(dá)型文體分類體系；應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。有些應(yīng)用文體又與記敘文、議論文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

具體地說(shuō)：其一，記敘文、議論文屬散文里的一種，并不是非文學(xué)作品中的一個(gè)子項(xiàng)，這是個(gè)基本常識(shí)，無(wú)需引經(jīng)據(jù)典。其二，說(shuō)明文是應(yīng)用文中的一種，它們之間不是“兄弟”輩份的關(guān)系，而是“母子”間的種屬關(guān)系，因此，它們不能駢列。其三，將記敘文與議論文劃分到非文學(xué)作品之中，也是十分錯(cuò)誤的。譬如：《古代文學(xué)作品選》中的《六國(guó)論》——蘇洵，是議論文；《登泰山記》——姚鼐，是記敘文。再如：選入廣東省技工院校《語(yǔ)文》教材中的《人的高貴在于靈魂》——《周國(guó)平論教育》，是議論文吧；《天山景物記》——碧野，是記敘文吧，諸如此類，不勝枚舉。記敘、議論、說(shuō)明作為文章的基本表達(dá)手法，從來(lái)就是文學(xué)作品謀篇布局、組織架構(gòu)的基石，詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇，哪一種文學(xué)樣式能離開(kāi)它們呢？豈能將記敘文、議論文劃到非文學(xué)作品里去與應(yīng)用文并列呢？這種分類法，犯了思維邏輯錯(cuò)誤，毫無(wú)科學(xué)依據(jù)。

為此，筆者建議：該教材應(yīng)立即停止發(fā)行，迅速糾正其錯(cuò)誤。

二.“真實(shí)性”的問(wèn)題

仍以上列教材為例，第二頁(yè)中關(guān)于“真實(shí)性”的論述摘錄如下：“應(yīng)用文不管哪一個(gè)文種，要求作者寫作時(shí)要實(shí)事求是，不能夸大也不能縮小，以事實(shí)為依據(jù)，做到準(zhǔn)確客觀。對(duì)所涉及的數(shù)據(jù)材料要準(zhǔn)確無(wú)誤，用詞要恰如其分，避免用詞不當(dāng)或因歧義引發(fā)糾紛。”在觀摩課上，C老師強(qiáng)調(diào)指出，這段文字中，兩處提到“準(zhǔn)確”一詞，并且前提是“應(yīng)用文不管哪一個(gè)文種”，必須要求準(zhǔn)確、鮮明。

初看這段文字，它是對(duì)應(yīng)用文中語(yǔ)言文字的基本要求，是應(yīng)用文的特點(diǎn)之一，這沒(méi)有錯(cuò)，但當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)看生活的現(xiàn)實(shí)，又有跟書本與教師所論相悖的公文。如：“經(jīng)有關(guān)部門研究，決定……”，這里的有關(guān)部門是什么部門，沒(méi)有指明，無(wú)需言明；再如“近期發(fā)射……”，可以理解為：三五天是近期，三五十天里還是近期，不必明言，無(wú)需說(shuō)明。諸如此類，屬于模糊語(yǔ)言或外交辭令。事實(shí)上，這樣無(wú)需言明的模糊語(yǔ)言，在表達(dá)上反而更加合適，更有效果。

以上事例，值得我們注意的是，無(wú)論是教材編寫者，還是教師的講授中，編輯、教師都應(yīng)該心中有數(shù)，并應(yīng)該向?qū)W生指明：應(yīng)用文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、鮮明并不表示杜絕運(yùn)用模糊語(yǔ)言。在特定的環(huán)境、條件下，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用模糊語(yǔ)言，反而表得更準(zhǔn)確、更鮮明、更得體。這就要求教材編寫者和講授者要針對(duì)具體情況，作具體分析，靈活運(yùn)用。

三.“注意事項(xiàng)”中輕、重之分的問(wèn)題

在觀摩某教師講授《契據(jù)類應(yīng)用文》時(shí)，課堂教學(xué)進(jìn)入到尾聲，擬訂和書寫契據(jù)時(shí)應(yīng)該“注意的事項(xiàng)”，摘錄如下：

1、訂立契據(jù)，必須遵守黨和國(guó)家的政策法規(guī)，在雙方或多方自愿、平等互利的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、內(nèi)容要明確，條款要具體，用詞要準(zhǔn)確，不能有含糊不清、產(chǎn)生歧義的地方。

3、在涉及到貨物、金額等數(shù)目字時(shí)，一定要大寫。

4、用鋼筆或毛筆書寫，字跡要工整、清楚，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確，不得隨意涂改……

教師提問(wèn)：“以上注意事項(xiàng)中哪一條最重要？”A學(xué)生回答事項(xiàng)1；B學(xué)生回答事項(xiàng)2；C學(xué)生回答事項(xiàng)3；D學(xué)生回答事項(xiàng)4。眾說(shuō)紛紜，各執(zhí)己見(jiàn)，莫衷一是。最后，教師揭底，擲地有聲：注意事項(xiàng)3最重要。并解釋說(shuō)：無(wú)論寫哪一種應(yīng)用文書，如果是該大寫的數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫，天長(zhǎng)日久，數(shù)字就很容易被人改寫。老師還板書演示，振振有詞地強(qiáng)調(diào)，既可以改寫某一個(gè)數(shù)字，又可以在原來(lái)的數(shù)字中添加1個(gè)數(shù)字（板書演示略）。其結(jié)果將造成重大的損失，那是相當(dāng)危險(xiǎn)的。通過(guò)教師釋疑，一錘定音后，學(xué)生們似乎豁然開(kāi)朗，但依然是霧里看花，云遮霧罩。

然而，教材編寫者的意圖是這樣的嗎？我認(rèn)為：未必！一是，一般來(lái)說(shuō)，“注意事項(xiàng)”中的事項(xiàng)沒(méi)有輕、重之分，大、小之別，條條是并列關(guān)系，項(xiàng)項(xiàng)都重要。每一項(xiàng)都是習(xí)作者所要注意的，馬虎不得。否則，將會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。二是，如果一定要分輕、重，大、小的話，當(dāng)數(shù)第一項(xiàng)。因?yàn)闊o(wú)論寫作哪一種應(yīng)用文書，如果不符合黨和國(guó)家的政策法規(guī)，這類應(yīng)用文即使寫得再漂亮，也被視為無(wú)效文書，法律不認(rèn)可，等于零。你拿著所謂的“合同”或“協(xié)議”等文書打官司，法院不可能作為有效證據(jù)，充其量作為一個(gè)參考。三是，某老師的回答還違背了學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，造成學(xué)生邏輯思維的紊亂。一般情況下，當(dāng)“三”比“一”重要時(shí)，想必編輯老師就會(huì)將“三”改為“一”，把它放在頭號(hào)的位置了。

四.“此頁(yè)無(wú)正文”的問(wèn)題

在聽(tīng)課中，還發(fā)現(xiàn)某教師在講授公文寫作時(shí)，仍用早已過(guò)時(shí)的內(nèi)容與方法進(jìn)行教學(xué)：“當(dāng)簽名、日期與蓋章一頁(yè)上無(wú)正文內(nèi)容時(shí)，一定要寫上‘此頁(yè)無(wú)正文’，進(jìn)行說(shuō)明，并用上括號(hào)等。”

其實(shí)，針對(duì)這種過(guò)期的提法，國(guó)務(wù)院辦公廳2000年8月24日頒布，并于2001年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》新解釋中要求：當(dāng)公文排版所剩空白處不能容下印章位置時(shí)，應(yīng)采取調(diào)整行距、字距的措施加以解決，務(wù)使印章與正文同處一面，不得采取標(biāo)識(shí)“此頁(yè)無(wú)正文”的方法解決，單純有印章的情況。這就要求我們教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

五.應(yīng)用文借用文學(xué)元素的問(wèn)題

還有一種情況，有的教師在教授《應(yīng)用文寫作》時(shí)，抑或受“非文學(xué)作品”這一思維定勢(shì)的影響，課堂上生怕與文學(xué)作品沾上邊、搭上界，過(guò)于程式化、公式化。使課堂如同數(shù)學(xué)課、模具課教學(xué)，過(guò)分地刻薄與呆板，似乎就是教師給出一個(gè)模板，學(xué)生填寫幾個(gè)數(shù)字或文字內(nèi)容就行了。其實(shí)，教師要明白，應(yīng)用文是應(yīng)“事”而生，應(yīng)“時(shí)”而作，有些應(yīng)用文既可興，也可頌。如“教師節(jié)”快到了，可以要求學(xué)生給老師寫一句或一段問(wèn)候語(yǔ)，這問(wèn)候的內(nèi)容就可以借用一些文學(xué)藝術(shù)的元素，以增加節(jié)日的喜慶氛圍，反而更好。