緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇工程測(cè)量專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號(hào)： TB22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

近年來，隨著“3S”技術(shù)（全球定位系統(tǒng)GPS技術(shù)、地理信息系統(tǒng)GIS技術(shù)、攝影測(cè)量與遙感RS技術(shù)）的廣泛應(yīng)用，工程測(cè)量技術(shù)也發(fā)生著實(shí)質(zhì)性的變化。那么對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人員也有著更高的要求。原有的人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的工程測(cè)量人員已不適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)工程測(cè)量人才的需求。

因此，對(duì)原有工程測(cè)量人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行一次改革勢(shì)在必行。

一、工程測(cè)量人才需求狀況分析

工程測(cè)量技術(shù)人員須有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)工程常用的測(cè)量?jī)x器能夠熟練使用。同時(shí)具備強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

近年來，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)測(cè)量專業(yè)復(fù)合型人才需求是不斷增大。同時(shí)各省市水利、土地、工程建筑等行業(yè)對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人才需求量加大。各用人單位急需掌握新技術(shù)的應(yīng)用型工程測(cè)量人才。然而在這種量的需求增加的同時(shí)對(duì)工程測(cè)量人才的質(zhì)的要求也越來越高。

二、測(cè)量專業(yè)人才實(shí)踐能力的重要性

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。其重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用型。根據(jù)企事業(yè)用人單位對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人才的反饋意見，用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)能力要求較高。因此，測(cè)量人員的實(shí)踐能力是非常重要的，是每一位合格的測(cè)量人員必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。

三、“2+1”人才培養(yǎng)模式

“2+1”人才培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的一種具體體現(xiàn)，主要應(yīng)用于高職高專院校。學(xué)生在學(xué)校的前兩年進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練，最后一年到企事業(yè)單位參加頂崗實(shí)習(xí)。通過這種方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)積累生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后知識(shí)能力與崗位需求的無縫對(duì)接。

四、測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

（一）改革實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及崗位需求，應(yīng)構(gòu)建起“夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力”的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)。早期實(shí)訓(xùn)課程以提升學(xué)生專業(yè)興趣為目標(biāo)，鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ)。專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐課程注重提升應(yīng)用實(shí)踐技能培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地理解各種專業(yè)技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的分析與解決能力。

（二）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專學(xué)生培養(yǎng)方案中的一個(gè)必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于總結(jié)專業(yè)學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)推行校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。學(xué)生在最后一年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在單位實(shí)習(xí)期間由單位的技術(shù)人員與教師共同指導(dǎo)學(xué)生，確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中心內(nèi)容。這樣畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相輔相成，同時(shí)學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、收集資料、學(xué)習(xí)方法、解決問題進(jìn)而完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

篇（2）

（一）《建筑工程測(cè)量》課程對(duì)應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的支撐作用

《建筑工程測(cè)量》是構(gòu)成應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力模塊的重點(diǎn)課程。《建筑工程測(cè)量》課程職業(yè)能力目標(biāo)由專業(yè)技能目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)構(gòu)成，成為支撐建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要支點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行綜合崗位能力和拓展能力訓(xùn)練必須先行掌握的專業(yè)技術(shù)能力課程，課程內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生的建筑施工測(cè)量技術(shù)與能力，對(duì)學(xué)生建筑工程施工與管理崗位綜合職業(yè)能力的形成有重要支撐作用。

（二）按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建《建筑工程測(cè)量》課程建設(shè)平臺(tái)

應(yīng)用型本科教育把傳統(tǒng)的以知識(shí)繼承為主的人才培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念上來。依據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)改革，按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建《建筑工程測(cè)量》課程建設(shè)平臺(tái)。重構(gòu)后的《建筑工程測(cè)量》課程包括建筑工程平面控制、建筑工程高程控制、施工場(chǎng)地地形圖測(cè)繪、施工測(cè)量和沉降變形觀測(cè)等五項(xiàng)施工崗位測(cè)量工作任務(wù)。教學(xué)中以典型的多層建筑施工為載體，通過理論與實(shí)踐一體化《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑工程施工測(cè)量工作崗位所需的理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能。把過去單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，建立以融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三位一體的，以職業(yè)崗位創(chuàng)新能力為中心的《建筑工程測(cè)量》課程建設(shè)平臺(tái)，把典型理論知識(shí)與崗位實(shí)踐操作技能要求相結(jié)合，通過實(shí)際工作任務(wù)，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)、操作技能實(shí)訓(xùn)過程中提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。

（三）整體優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)

課程內(nèi)容以建筑企業(yè)施工過程為主線，整體優(yōu)化課程內(nèi)容，以企業(yè)工程施工階段應(yīng)完成的測(cè)量任務(wù)為教學(xué)“項(xiàng)目”來源，選取具有代表性的真實(shí)的工程項(xiàng)目或案例作為教學(xué)任務(wù)“載體”，使教學(xué)過程及學(xué)習(xí)情景與模擬建筑工程施工測(cè)量工作過程基本一致。

（四）構(gòu)建以能力為核心的課程體系，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)

構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。通過校企合作、專業(yè)調(diào)研，結(jié)合企業(yè)技術(shù)人員的一線工作經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)生未來工作崗位面臨的工作任務(wù)及完成建筑施工測(cè)量實(shí)際工作任務(wù)所需具備的知識(shí)、技能、社會(huì)能力要求，選取突出學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。保證了建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生從基礎(chǔ)、單一的技術(shù)應(yīng)用崗位層面向項(xiàng)目技術(shù)管理層面發(fā)展，直至經(jīng)營(yíng)決策層面的職業(yè)成長(zhǎng)所需要的職業(yè)崗位測(cè)量技能，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、建筑工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施

（一）概括工作任務(wù)

根據(jù)建筑工程施工全過程中，測(cè)量技術(shù)應(yīng)用的崗位工作能力要求，結(jié)合企業(yè)崗位工作流程，總結(jié)概括出以建筑工程平面控制、建筑工程高程控制、施工場(chǎng)地地形圖測(cè)繪、施工測(cè)量和沉降變形觀測(cè)五項(xiàng)典型施工測(cè)量工作任務(wù)，涵蓋了從建筑工程施工企業(yè)的進(jìn)場(chǎng)、施工、竣工、驗(yàn)收、營(yíng)運(yùn)全過程，各階段的施工測(cè)量工作。依此為依據(jù)設(shè)計(jì)、選取教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實(shí)踐性。

（二）重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

重組的課程內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生施工崗位測(cè)量工作能力為核心，在學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練過程中注意融合方法能力和社會(huì)能力的培育。實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技術(shù)崗位相融合，并以此為基礎(chǔ)將原理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行功能細(xì)化組合，將原教材十二章教學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)重組成五個(gè)學(xué)習(xí)模塊，組成典型的工作任務(wù)學(xué)習(xí)情景，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實(shí)踐性。以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，在與職業(yè)技術(shù)崗位相一致的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成建筑工程平面控制、建筑工程高程控制、施工場(chǎng)地地形圖測(cè)繪、施工測(cè)量和沉降變形觀測(cè)等五項(xiàng)典型施工測(cè)量工作過程的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生接觸到真實(shí)的工程環(huán)境，明確了建筑施工測(cè)量崗位的工作內(nèi)容、要求和工作流程，縮短了知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作崗位要求的差距。

（三）課程內(nèi)容選取注重適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求和人才培養(yǎng)需要

《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)內(nèi)容針對(duì)完成施工崗位測(cè)量工作任務(wù)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求三部分需求。為適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求和人才培養(yǎng)需要，在重組的課程內(nèi)容中強(qiáng)化了全站儀使用等章節(jié)，保證了建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)生涯崗位測(cè)量工作的需求，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排應(yīng)符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)規(guī)律

《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，積極吸收行業(yè)企業(yè)參與課程內(nèi)容和課程體系改革。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)規(guī)律，基于真實(shí)的職業(yè)崗位分析和具體工作過程，以施工過程的測(cè)量任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行整合、序化組織教學(xué)內(nèi)容。

（五）構(gòu)建三線并行的實(shí)訓(xùn)課程體系，形成“從控制到細(xì)部”的良性循環(huán)

首次循環(huán)：規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)階段或工程竣工階段的地形圖測(cè)繪，由“平面控制測(cè)量-高程控制測(cè)量-地形圖測(cè)繪”形成的串行路線，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，使學(xué)生掌握施工測(cè)量中“從控制到細(xì)部”的作業(yè)過程；第二次循環(huán)：施工階段建筑物施工測(cè)量，由“施工區(qū)域平面控制測(cè)量-施工區(qū)域高程控制測(cè)量-建筑物施工測(cè)量”形成的串行路線，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生體會(huì)施工測(cè)量過程的“從控制到細(xì)部”的作業(yè)；第三次循環(huán)：施工、營(yíng)運(yùn)階段建筑物沉降變形觀測(cè)，由“變形觀測(cè)平面、高程控制系統(tǒng)-建筑物沉降變形觀測(cè)”形成的串行路線，在前二次循環(huán)作業(yè)的啟迪下，由學(xué)生自行組織，獨(dú)立完成，使學(xué)生掌握施工測(cè)量過程的“從控制到細(xì)部”的作業(yè)方式。

篇（3）

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.08.100

在以往的建筑工程測(cè)量過程中，測(cè)量的難度較大，導(dǎo)致測(cè)量出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確、不夠及時(shí)等問題，使得建筑工程出現(xiàn)了不少的問題。隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)問世，這就使得其在建筑工程測(cè)量得到了很好的應(yīng)用。在現(xiàn)在的測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展中，我國(guó)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，逐漸形成了以數(shù)字化技術(shù)為核心的測(cè)繪技術(shù)。在數(shù)字化技術(shù)中包括了信息技術(shù)、定位技術(shù)、遙感技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)。下面筆者針對(duì)數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)在建筑工程測(cè)量中的應(yīng)用進(jìn)行一定的說明。

1 數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)在建筑工程測(cè)量中的相關(guān)介紹

數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)是一項(xiàng)新型技術(shù)。它通過數(shù)字集成電路、數(shù)字顯示與大屏幕智能顯示技術(shù)、通用及特種集成電源、數(shù)字采集系統(tǒng)的原理以及應(yīng)用等方面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化測(cè)繪。下面筆者針對(duì)數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)進(jìn)行一定的介紹。

1.1 數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)中地圖數(shù)字化技術(shù)的簡(jiǎn)單介紹

在傳統(tǒng)的測(cè)繪技術(shù)過程中，由于技術(shù)的不成熟，在地圖的比例尺較大時(shí)，對(duì)于數(shù)據(jù)很難進(jìn)行輸入，但是隨著數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)可以運(yùn)用掃描矢量化儀器以及手扶式跟蹤數(shù)字化，高效地解決大比例尺地圖輸入的相關(guān)問題。在掃描之后，可以將地圖中的信息進(jìn)行數(shù)字化分析，使得其能夠高效地為建筑工程服務(wù)。

1.2 數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)中數(shù)字化成圖技術(shù)

運(yùn)用數(shù)字化成圖，主要包括電子平板模式及內(nèi)外業(yè)一體化模式，這兩項(xiàng)技術(shù)是通過全站儀以及電子手薄等設(shè)備來完成的，使得其能夠適應(yīng)建筑工程測(cè)量。在建筑工程測(cè)量中，利用數(shù)字化成圖技術(shù)可以很好地提高測(cè)量的準(zhǔn)確度，降低工作人員的勞動(dòng)，并且可以很好地儲(chǔ)存資料，使得測(cè)繪工作順利地進(jìn)行。

2 數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)在建筑工程測(cè)量中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)是很具有優(yōu)勢(shì)的，那么在建筑工程中，數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)究竟具有哪些優(yōu)勢(shì)呢？筆者針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了深入地思考，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。如有不足，望廣大數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)人員加以指正。

2.1 簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)

通過數(shù)字化測(cè)繪的處理，經(jīng)過相關(guān)一些專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，在經(jīng)過計(jì)算機(jī)的處理與分析，使得測(cè)繪數(shù)據(jù)可以簡(jiǎn)單的展示出來，使得非專業(yè)人士也可以了解測(cè)繪的相關(guān)內(nèi)容。例如，在對(duì)建筑的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)3D成像技術(shù)，讓人們清楚地了解到整個(gè)建筑的結(jié)構(gòu)、了解到建筑的整個(gè)建設(shè)過程，使得測(cè)繪技術(shù)變得簡(jiǎn)單、明確。

2.2 數(shù)字化測(cè)繪的精確度高

數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以提高測(cè)繪的精確度。在現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)發(fā)展的過程中，可以通過對(duì)內(nèi)以及對(duì)外這兩個(gè)方面來提高測(cè)繪的精度。對(duì)外來講，通過控制現(xiàn)場(chǎng)采集的相關(guān)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化操作，從而減少人為誤差。對(duì)內(nèi)來講，可以通過計(jì)算機(jī)計(jì)算以及掃描等工作來降低誤差，提高精度。

2.3 數(shù)字化測(cè)繪可以進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)與反饋

數(shù)字化測(cè)繪的過程中，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存。在這個(gè)前提下，技術(shù)人員可以很快的找到相關(guān)的資料，并且可以快速地進(jìn)行分析，從而使得測(cè)繪工作可以進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)，并且在總結(jié)的過程中可以找出測(cè)繪過程中存在的一些問題，進(jìn)行及時(shí)地研究與處理。

3 數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)在建筑工程測(cè)量中應(yīng)用

上文中說明了數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，那么在實(shí)際測(cè)繪操作過程中，數(shù)字化測(cè)繪過程是如何運(yùn)用的呢？下面這筆者將針對(duì)數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)在建筑工程中的具體應(yīng)用進(jìn)行一定地說明。

3.1 在采集方面的使用

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑過程中需要收集的數(shù)據(jù)也越來越多了，不僅如此，建筑中的信息數(shù)據(jù)是十分重要的，它關(guān)系著建筑能否順利地建成，關(guān)系著建筑的安全程度。在對(duì)于建筑中信息的采集過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下這幾個(gè)方面開始做起：

（1）對(duì)建筑主體進(jìn)行信息收集。對(duì)于建立的立體建筑模型進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究，為后續(xù)工作做好準(zhǔn)備。

（2）對(duì)于墻面進(jìn)行信息收集。對(duì)于每一面墻都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的分析，明確墻的具體承重情況。

（3）對(duì)于天花板的相關(guān)情況進(jìn)行有效地測(cè)量。在應(yīng)用數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)吊板的相關(guān)情況進(jìn)行分析，明確吊板的高度等情況。筆者認(rèn)為在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時(shí)，要認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行，為工程的繼續(xù)進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

3.2 數(shù)字化測(cè)繪中3D模型的應(yīng)用

在現(xiàn)代的建筑過程中，使用3D技術(shù)是十分重要的。在實(shí)際的操作過程中，要進(jìn)行以下幾個(gè)步驟：

（1）使用相應(yīng)的軟件，找出建筑中的特征點(diǎn)。在這個(gè)過程中，最常使用的就是CAD軟件，它可以將特征點(diǎn)進(jìn)行連接，構(gòu)建出基礎(chǔ)的軸線。

（2）進(jìn)行一定的修正與補(bǔ)充。在找到基礎(chǔ)的特征點(diǎn)后，需要對(duì)特征點(diǎn)進(jìn)行加工與處理，優(yōu)化主線條的結(jié)構(gòu)。

（3）運(yùn)用軟件，構(gòu)建3D模型。最后一步即是運(yùn)用相關(guān)的軟件，進(jìn)行細(xì)節(jié)加工，最終形成該建筑的3D建筑模型。

篇（4）

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有一定文化和專業(yè)基本理論知識(shí)、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的中等應(yīng)用型人才，與此同時(shí)，現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)尤其是3s技術(shù)即gps（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、gis（地理信息系統(tǒng)）、rs（遙感技術(shù)））的發(fā)展對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)方法改革提出了新的要求。因此，如何改進(jìn)《工程測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)方法使其與中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

1明確培養(yǎng)對(duì)象，滿足企業(yè)需求

《工程測(cè)量學(xué)》是工程測(cè)量專業(yè)和地質(zhì)勘查工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容極其廣泛，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要明確培養(yǎng)對(duì)象，在教材的選取上要針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生有的放矢，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如就“地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個(gè)專業(yè)共性的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)需要共同進(jìn)行詳盡講述；而地質(zhì)工程測(cè)量部分只對(duì)地質(zhì)專業(yè)學(xué)生做詳盡講述，對(duì)工程測(cè)量學(xué)生只做系統(tǒng)介紹即可。切實(shí)注重不同專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)能力，真正做到讓不同專業(yè)學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)過的這些內(nèi)容去解決實(shí)際問題；從而滿足不同領(lǐng)域工程建設(shè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的需要。即做到讓不同專業(yè)學(xué)生學(xué)即所用、學(xué)即能用，畢業(yè)后能順利參加工作。

2改革教學(xué)方法，提高實(shí)踐能力

工程測(cè)量學(xué)是圍繞著各項(xiàng)工程建設(shè)對(duì)測(cè)量的需求所進(jìn)行的一系列有關(guān)測(cè)量理論、方法和儀器研究的一門學(xué)科，它與很多工程建設(shè)有著密切的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，工程建設(shè)項(xiàng)目越來越多，需要解決各類工程建設(shè)中測(cè)量問題越來越復(fù)雜再加上測(cè)量?jī)x器更新?lián)Q代之迅速，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)企業(yè)需求。因此，改革當(dāng)前《工程測(cè)量學(xué)》教學(xué)方法，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展勢(shì)在必行。

2.1《工程測(cè)量學(xué)》理論課部分教學(xué)方法的改革

打破“滿堂灌”教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)方式。采用講練結(jié)合和討論式、自主式的教學(xué)方法，注重學(xué)生思路的引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。上課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式，對(duì)于難理解和掌握的內(nèi)容，采用引入一些相關(guān)的工程實(shí)例邊講邊練，精講多練和課堂討論的教學(xué)方式，對(duì)于多解問題、方案選擇采用思路引導(dǎo)或課堂討論的教學(xué)方式，對(duì)于非重點(diǎn)、難點(diǎn)及描述性內(nèi)容采用老師指點(diǎn)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，降低《工程測(cè)量學(xué)》課程的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是課堂授課的主要形式，計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。特別是對(duì)測(cè)繪儀器使用的講解上使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生直觀理解。如陀螺經(jīng)緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片，使學(xué)生對(duì)這些儀器及其操作流程、應(yīng)用有直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生構(gòu)造空間模型，測(cè)量后內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助，從而更好的達(dá)到課程改革的目的。在老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)，如在校園網(wǎng)上相關(guān)的教學(xué)資料，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自己閱覽學(xué)習(xí)，了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.2《工程測(cè)量學(xué)》實(shí)踐課部分教學(xué)方法的改革

工程測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，實(shí)驗(yàn)的好壞直接關(guān)系到這門課程掌握成敗的關(guān)鍵。只有通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、測(cè)圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測(cè)量的基本原理和基本方法，才能真正培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此加強(qiáng)和完善工程測(cè)量學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是工程測(cè)量學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)從以下幾方面進(jìn)行：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生運(yùn)用測(cè)量基本理論和基本實(shí)踐操作技能解決建筑工程測(cè)量技術(shù)問題的實(shí)踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合分析問題、解決實(shí)際問題能力。故此在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行前一定要選好實(shí)驗(yàn)課題，選的實(shí)驗(yàn)最好與實(shí)際工程聯(lián)系緊密。并提前向?qū)W生公布以便使學(xué)生提前為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備（包括實(shí)驗(yàn)用到的理論知識(shí)、儀器操作、數(shù)據(jù)處理等）。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟明確。實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)格按照工程實(shí)施步驟有條不紊進(jìn)行。如要求學(xué)生按工程要求進(jìn)行圖上設(shè)計(jì)、實(shí)地踏勘選點(diǎn)、實(shí)地測(cè)量等。

（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)分工明確，安排有序。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和效率，防止實(shí)驗(yàn)課實(shí)施過程中雜亂無序，和個(gè)別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動(dòng)手的情況發(fā)生，實(shí)驗(yàn)的安排應(yīng)當(dāng)分組比賽進(jìn)行，每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（4）實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)排疑解疑。這一階段是測(cè)量實(shí)習(xí)的最重要階段，學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)中遇到的疑問和未掌握的知識(shí)都可以通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)出，這就要求我們老師務(wù)必要對(duì)其實(shí)驗(yàn)過程中提出的疑問及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)有效解決，從而使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)鞏固和加深理解。

（5）撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告分為實(shí)驗(yàn)操作記錄和實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)兩個(gè)部分。學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中形成良好的作業(yè)習(xí)慣，有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程回顧，加深對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固；有助于學(xué)生概括總結(jié)能力得提高。

3改革考核機(jī)制，注重理論聯(lián)系實(shí)際

工程測(cè)量學(xué)這門課程有很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注重對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。

考試的形式，采用理論水平測(cè)試與實(shí)驗(yàn)測(cè)試雙重機(jī)制考核，理論和實(shí)驗(yàn)兩項(xiàng)成績(jī)各占總成績(jī)的50%，具體辦法如下：

（1）理論水平測(cè)試，包括平時(shí)考查成績(jī)和期末測(cè)試成績(jī)兩個(gè)部分。在教學(xué)中，平時(shí)的考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等，期末考試嚴(yán)格按照教學(xué)大綱命題考核。

（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)試，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定和期末專項(xiàng)抽題測(cè)試兩個(gè)部分。平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)根據(jù)平時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告記載情況及結(jié)果來衡量學(xué)生的成績(jī)； 期末組織專項(xiàng)抽題實(shí)驗(yàn)考試采取學(xué)生隨機(jī)抽題，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求根據(jù)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度來給定成績(jī)。

總之，我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以實(shí)踐能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷開拓創(chuàng)新《工程測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《工程測(cè)量學(xué)》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江寶波，黃德芳.工程測(cè)量學(xué).北京：地質(zhì)出版社，1990.

[2] 黨星海，郭宗河.工程測(cè)量.北京：人民交通出版社，2006.

篇（5）

 

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有一定文化和專業(yè)基本理論知識(shí)、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的中等應(yīng)用型人才，與此同時(shí)，現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)尤其是3s技術(shù)即gps（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、gis（地理信息系統(tǒng)）、rs（遙感技術(shù)））的發(fā)展對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)方法改革提出了新的要求。因此，如何改進(jìn)《工程測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)方法使其與中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。 

1明確培養(yǎng)對(duì)象，滿足企業(yè)需求 

《工程測(cè)量學(xué)》是工程測(cè)量專業(yè)和地質(zhì)勘查工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容極其廣泛，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要明確培養(yǎng)對(duì)象，在教材的選取上要針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生有的放矢，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如就“地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個(gè)專業(yè)共性的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)需要共同進(jìn)行詳盡講述；而地質(zhì)工程測(cè)量部分只對(duì)地質(zhì)專業(yè)學(xué)生做詳盡講述，對(duì)工程測(cè)量學(xué)生只做系統(tǒng)介紹即可。切實(shí)注重不同專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)能力，真正做到讓不同專業(yè)學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)過的這些內(nèi)容去解決實(shí)際問題；從而滿足不同領(lǐng)域工程建設(shè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的需要。即做到讓不同專業(yè)學(xué)生學(xué)即所用、學(xué)即能用，畢業(yè)后能順利參加工作。 

2改革教學(xué)方法，提高實(shí)踐能力 

工程測(cè)量學(xué)是圍繞著各項(xiàng)工程建設(shè)對(duì)測(cè)量的需求所進(jìn)行的一系列有關(guān)測(cè)量理論、方法和儀器研究的一門學(xué)科，它與很多工程建設(shè)有著密切的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，工程建設(shè)項(xiàng)目越來越多，需要解決各類工程建設(shè)中測(cè)量問題越來越復(fù)雜再加上測(cè)量?jī)x器更新?lián)Q代之迅速，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)企業(yè)需求。因此，改革當(dāng)前《工程測(cè)量學(xué)》教學(xué)方法，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展勢(shì)在必行。 

2.1《工程測(cè)量學(xué)》理論課部分教學(xué)方法的改革 

打破“滿堂灌”教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)方式。采用講練結(jié)合和討論式、自主式的教學(xué)方法，注重學(xué)生思路的引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。上課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式，對(duì)于難理解和掌握的內(nèi)容，采用引入一些相關(guān)的工程實(shí)例邊講邊練，精講多練和課堂討論的教學(xué)方式，對(duì)于多解問題、方案選擇采用思路引導(dǎo)或課堂討論的教學(xué)方式，對(duì)于非重點(diǎn)、難點(diǎn)及描述性內(nèi)容采用老師指點(diǎn)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。 

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，降低《工程測(cè)量學(xué)》課程的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是課堂授課的主要形式，計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。特別是對(duì)測(cè)繪儀器使用的講解上使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生直觀理解。如陀螺經(jīng)緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片，使學(xué)生對(duì)這些儀器及其操作流程、應(yīng)用有直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生構(gòu)造空間模型，測(cè)量后內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助，從而更好的達(dá)到課程改革的目的。在老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)，如在校園網(wǎng)上相關(guān)的教學(xué)資料，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自己閱覽學(xué)習(xí)，了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。 

2.2《工程測(cè)量學(xué)》實(shí)踐課部分教學(xué)方法的改革 

工程測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，實(shí)驗(yàn)的好壞直接關(guān)系到這門課程掌握成敗的關(guān)鍵。只有通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、測(cè)圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測(cè)量的基本原理和基本方法，才能真正培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此加強(qiáng)和完善工程測(cè)量學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是工程測(cè)量學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。 

筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)從以下幾方面進(jìn)行： 

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生運(yùn)用測(cè)量基本理論和基本實(shí)踐操作技能解決建筑工程測(cè)量技術(shù)問題的實(shí)踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合分析問題、解決實(shí)際問題能力。故此在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行前一定要選好實(shí)驗(yàn)課題，選的實(shí)驗(yàn)最好與實(shí)際工程聯(lián)系緊密。并提前向?qū)W生公布以便使學(xué)生提前為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備（包括實(shí)驗(yàn)用到的理論知識(shí)、儀器操作、數(shù)據(jù)處理等）。 

（2）實(shí)驗(yàn)步驟明確。實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)格按照工程實(shí)施步驟有條不紊進(jìn)行。如要求學(xué)生按工程要求進(jìn)行圖上設(shè)計(jì)、實(shí)地踏勘選點(diǎn)、實(shí)地測(cè)量等。 

（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)分工明確，安排有序。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和效率，防止實(shí)驗(yàn)課實(shí)施過程中雜亂無序，和個(gè)別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動(dòng)手的情況發(fā)生，實(shí)驗(yàn)的安排應(yīng)當(dāng)分組比賽進(jìn)行，每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣。 

（4）實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)排疑解疑。這一階段是測(cè)量實(shí)習(xí)的最重要階段，學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)中遇到的疑問和未掌握的知識(shí)都可以通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)出，這就要求我們老師務(wù)必要對(duì)其實(shí)驗(yàn)過程中提出的疑問及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)有效解決，從而使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)鞏固和加深理解。 

（5）撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告分為實(shí)驗(yàn)操作記錄和實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)兩個(gè)部分。學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中形成良好的作業(yè)習(xí)慣，有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程回顧，加深對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固；有助于學(xué)生概括總結(jié)能力得提高。 

3改革考核機(jī)制，注重理論聯(lián)系實(shí)際 

工程測(cè)量學(xué)這門課程有很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注重對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。 

考試的形式，采用理論水平測(cè)試與實(shí)驗(yàn)測(cè)試雙重機(jī)制考核，理論和實(shí)驗(yàn)兩項(xiàng)成績(jī)各占總成績(jī)的50%，具體辦法如下： 

（1）理論水平測(cè)試，包括平時(shí)考查成績(jī)和期末測(cè)試成績(jī)兩個(gè)部分。在教學(xué)中，平時(shí)的考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等，期末考試嚴(yán)格按照教學(xué)大綱命題考核。 

（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)試，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定和期末專項(xiàng)抽題測(cè)試兩個(gè)部分。平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)根據(jù)平時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告記載情況及結(jié)果來衡量學(xué)生的成績(jī)； 期末組織專項(xiàng)抽題實(shí)驗(yàn)考試采取學(xué)生隨機(jī)抽題，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求根據(jù)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度來給定成績(jī)。 

總之，我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以實(shí)踐能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷開拓創(chuàng)新《工程測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《工程測(cè)量學(xué)》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1] 江寶波，黃德芳.工程測(cè)量學(xué).北京：地質(zhì)出版社，1990. 

[2] 黨星海，郭宗河.工程測(cè)量.北京：人民交通出版社，2006. 

篇（6）

1.市政工程平面控制測(cè)量

城市導(dǎo)線適合市政工程呈線形分布的特點(diǎn),因此市政工程往往采用城市導(dǎo)線作為平面控制的加密,也作為城市施工測(cè)量的直接依據(jù)。市政工程中道路、排水、橋梁工程規(guī)定僅規(guī)定了導(dǎo)線的方位角閉合差為±40n,相當(dāng)于工程測(cè)量規(guī)范和城市測(cè)量規(guī)范中圖根導(dǎo)線的要求(新出版的《城鎮(zhèn)道路工程施工與質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》(CJJ1-2008)已重新作了規(guī)定)。工程測(cè)量規(guī)范為國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn),因此施工工程導(dǎo)線一般不應(yīng)低于三級(jí)導(dǎo)線。

在市政工程控制測(cè)量中,最重要的是起始數(shù)據(jù)的精度。起始數(shù)據(jù)對(duì)導(dǎo)線點(diǎn)位誤差的影響分縱向誤差和橫向誤差兩種,導(dǎo)線所附合的起始點(diǎn)的縱向誤差或邊長(zhǎng)誤差影響導(dǎo)線的縱向閉合差,兩端起始方位角的誤差或水平角誤差影響導(dǎo)線的橫向閉合差。起始數(shù)據(jù)的精度,應(yīng)能滿足加密導(dǎo)線的精度要求,事實(shí)上設(shè)計(jì)圖上或業(yè)主提供的起始數(shù)據(jù)精度往往達(dá)不到要求,常會(huì)造成同級(jí)導(dǎo)線附合在同級(jí)導(dǎo)線點(diǎn)上,甚至高級(jí)導(dǎo)線附合在低級(jí)導(dǎo)線點(diǎn)上,結(jié)果往往不能滿足要求。為此,在市政控制測(cè)量的實(shí)踐中常常將導(dǎo)線設(shè)計(jì)成等邊直伸導(dǎo)線構(gòu)所成近似往返測(cè)的閉合環(huán),也就是以一個(gè)導(dǎo)線點(diǎn)作為基點(diǎn),與該點(diǎn)的相連的另一導(dǎo)線點(diǎn)構(gòu)成起始邊,沿工程路線構(gòu)成閉合環(huán),如圖1所示。

如圖1所示A、B為已知點(diǎn),T1～T8為新布導(dǎo)線點(diǎn)(可以包含其它已知點(diǎn))。其中,T6、T7、T8重點(diǎn),構(gòu)成近似往返測(cè)的閉合環(huán)。平差計(jì)算時(shí)先滿足T4、T5、T6三角形閉合條件,再滿足T1、T8,T2、T7,T3、T6全圓條件,平差結(jié)果T1、T8,T2、T7,T3、T6坐標(biāo)分別取中數(shù),保證工程相對(duì)精度。

2.市政工程高程測(cè)量

水準(zhǔn)點(diǎn)的布設(shè)不僅應(yīng)考慮易保留和長(zhǎng)期使用,更應(yīng)考慮水準(zhǔn)點(diǎn)的密度和位置滿足工程放樣的需要,市政工程由于工程性質(zhì),使水準(zhǔn)點(diǎn)破壞較大,部分水準(zhǔn)點(diǎn)由于施工中地形的變化(如遇路堤、路塹不再具備使用價(jià)值,特別是有些規(guī)范明文規(guī)定水準(zhǔn)必須一站到位,不得轉(zhuǎn)站。所以監(jiān)理人員要特別提醒施工人員注意加大水準(zhǔn)點(diǎn)密度和水準(zhǔn)點(diǎn)的點(diǎn)位布設(shè),以免施工中造成被動(dòng)。

市政工程水準(zhǔn)測(cè)量是施工階段高程放樣的基礎(chǔ)。城市現(xiàn)有各等級(jí)水準(zhǔn)點(diǎn),一般均可作為城市工程測(cè)量的首級(jí)控制。但是由于市政工程建設(shè)對(duì)水準(zhǔn)測(cè)量的精度要求比較高，幾部規(guī)范對(duì)水準(zhǔn)點(diǎn)的技術(shù)要求基本是一致的,可以看出,一般為三等水準(zhǔn)要求。

三等水準(zhǔn)所附合的水準(zhǔn)點(diǎn)應(yīng)是一、二等水準(zhǔn)點(diǎn),但設(shè)計(jì)圖或業(yè)主經(jīng)常難以提供,常常是三等水準(zhǔn)附合在三等或四等水準(zhǔn)點(diǎn)。為了解決此問題,筆者認(rèn)為可以同樣選擇某一水準(zhǔn)點(diǎn)作為基點(diǎn),沿工程沿線方向構(gòu)成閉合環(huán),以確保工程的相對(duì)精度。

3.市政工程施工測(cè)量監(jiān)理

工程監(jiān)理單位屬于工程監(jiān)控主體,它主要是受建設(shè)單位的委托,代表建設(shè)單位對(duì)工程實(shí)施全過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和控制,測(cè)量監(jiān)理人員從工程一開始就應(yīng)介入。在開工前,監(jiān)理人員應(yīng)熟悉圖紙、分析資料、了解工程特點(diǎn)、質(zhì)量要求等,在全面理解設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、確定導(dǎo)線、水準(zhǔn)路線走向、選定路線等,直至竣工驗(yàn)收測(cè)量,貫穿整個(gè)工程的始終。

1)控制測(cè)量:對(duì)于測(cè)量監(jiān)理而言,把握好市政工程中控制測(cè)量是至關(guān)重要的,對(duì)原有控制成果不管何種施工控制網(wǎng),在放樣前,必須進(jìn)行復(fù)測(cè),以確定點(diǎn)位和測(cè)量成果的一致性和使用的可靠性。

2)編制高程一覽表:要求施工部門編制高程一覽表,并進(jìn)行逐項(xiàng)檢核,因?yàn)檫@是施工的直接依據(jù)。

3)中線放樣: 線路設(shè)計(jì)階段所測(cè)設(shè)的中線樁至開始施工時(shí),一般均有丟失現(xiàn)象,為保證施工中線位置準(zhǔn)確可靠,施工前應(yīng)根據(jù)定線條件復(fù)核中樁。

4)橫斷面測(cè)量(原地面測(cè)量):為了核實(shí)土方工程量,故一般在開工前需進(jìn)行橫斷面測(cè)量,相鄰橫斷面的間距越小則方量越精確,但測(cè)量工作也將相應(yīng)增大。一般可按設(shè)計(jì)圖提供橫斷面間隔施測(cè),地形變化較大可加樁,而對(duì)地勢(shì)平坦或工程面較窄的地方可不施測(cè)橫斷面,而以中線樁的地面高程代表兩側(cè)地形即可。

5)隱蔽工程測(cè)量:隱蔽工程一般均為標(biāo)外工程,監(jiān)理應(yīng)請(qǐng)業(yè)主共同參與,便于確認(rèn)工程量。

工程竣工驗(yàn)收就是對(duì)工程施工階段的質(zhì)量通過檢查評(píng)定,考核項(xiàng)目質(zhì)量是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求,并通過驗(yàn)收確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量。所以工程竣工驗(yàn)收對(duì)質(zhì)量的影響是保證最終產(chǎn)品的質(zhì)量,測(cè)量監(jiān)理人員應(yīng)督促施工單位完成收尾工程和竣工驗(yàn)收測(cè)量資料的準(zhǔn)備。

4.結(jié)束語

市政工程監(jiān)理過程中監(jiān)理不僅僅是進(jìn)行工程測(cè)量，而應(yīng)是根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)在監(jiān)理的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、投資控制和組織協(xié)調(diào)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在硬件上要武裝自己，提高本專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)。遵循守法、公正、科學(xué)的準(zhǔn)則，既要維護(hù)建設(shè)單位權(quán)益，也要保護(hù)施工單位合法利益。并要有高度的責(zé)任心，良好的職業(yè)道德。在掌握本專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)拓寬知識(shí)面，掌握其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不斷提高其自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]王福良.淺議城市道路工程測(cè)量的質(zhì)量控制[J].黑龍江科技信息.2009(14).

[2]李志明.關(guān)于城市道路工程測(cè)量的質(zhì)量控制[J].中國(guó)科技信息.2006(06).

[3]郭勇,蒙祥達(dá).淺談工程測(cè)量技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用[J].紅水河.2009(01).

篇（7）

一、工程測(cè)量基本概述

工程測(cè)量是一門工程實(shí)踐學(xué)科，它的主要研究對(duì)象是工程開發(fā)和建設(shè)過程中的各項(xiàng)測(cè)量工作的理論和技術(shù)情況。它的過程主要包括：過程策劃階段的地形測(cè)量和控制測(cè)量；工程建設(shè)階段的施工過程控制測(cè)量；實(shí)施過程階段的變形測(cè)量；工程竣工交付時(shí)的竣工測(cè)量。測(cè)量技術(shù)可運(yùn)用的范圍廣泛，可服務(wù)的對(duì)象豐富多樣，在整個(gè)工程學(xué)科中它屬于一種交叉性非常強(qiáng)的學(xué)科，它所涵蓋的技術(shù)含量較高，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步有著不可限量的作用。

二、工程測(cè)量與現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)代科技的進(jìn)步同時(shí)也使測(cè)量技術(shù)發(fā)生飛速的更新發(fā)展，工程測(cè)量技術(shù)的基本理論、技術(shù)系統(tǒng)、科研領(lǐng)域以及科學(xué)發(fā)展對(duì)象等正由于新的時(shí)代的發(fā)展需要而引起了巨大的改變。從目前工程測(cè)量的發(fā)展形勢(shì)不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代工程測(cè)量學(xué)已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)型為對(duì)空間上的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量、收集、管理、分析、儲(chǔ)存以及反饋的系統(tǒng)性研究，這些數(shù)據(jù)已經(jīng)不同于以往，而是從衛(wèi)星系統(tǒng)、空載傳感器和各種高級(jí)別測(cè)繪儀器上收集得到。在社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的基本前提下使工程測(cè)量學(xué)這門傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的作用日趨完善。目前，新興的現(xiàn)代工程測(cè)量技術(shù)已成功從單一的工程建設(shè)領(lǐng)域中突圍而出，改變傳統(tǒng)的狹隘意義觀念，向廣義的多元化方向發(fā)展。

三、工程測(cè)量的發(fā)展趨勢(shì)

（1）工程測(cè)量技術(shù)協(xié)同其它專業(yè)技術(shù)共同發(fā)展進(jìn)步將是今后一段長(zhǎng)期發(fā)展過程中的主流發(fā)展趨勢(shì)，在技術(shù)上將出現(xiàn)多功能多樣化用途的工程系統(tǒng)。（2）工程測(cè)量的數(shù)據(jù)收集形式不再局限于一維和二維，在新系統(tǒng)下將向三維甚至四維方向發(fā)展，從傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)交互式測(cè)量形式轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)程控制式測(cè)量形式；測(cè)量作業(yè)所用平臺(tái)將從固定的地面轉(zhuǎn)變?yōu)檐囕d、機(jī)載甚至衛(wèi)星控制等，逐步從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。（3）工程測(cè)量的數(shù)據(jù)分析計(jì)算由偏重基本的平差計(jì)算、網(wǎng)的坐標(biāo)運(yùn)算、幾何形式計(jì)算逐步轉(zhuǎn)型為高密度高精度的空間點(diǎn)處理、“點(diǎn)云”數(shù)據(jù)分析、被測(cè)實(shí)物的三維空間坐標(biāo)重建、可視化處理、“逆向工程”和設(shè)計(jì)模型的對(duì)比分析，測(cè)繪數(shù)據(jù)同各種理論數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接。（4）工程測(cè)量實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的宏觀方向和微觀世界兩個(gè)極端的發(fā)展。在宏觀測(cè)量技術(shù)方面，工程建設(shè)將具有更大的難度及規(guī)模，精度要求也更為提升。在微觀測(cè)量技術(shù)方面，將向微型計(jì)量方向發(fā)展，測(cè)量的尺度維度大大縮小，將發(fā)展出微型顯微測(cè)量及圖像處理技術(shù)。（5）工程測(cè)量將實(shí)現(xiàn)過程控制的一體化和網(wǎng)絡(luò)化。無線數(shù)據(jù)交換技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)將使工程測(cè)量從獨(dú)立式走向綜合化，從單體作業(yè)基本形式發(fā)展為共同作業(yè)及實(shí)時(shí)作業(yè)模式。（6）在進(jìn)行工業(yè)測(cè)量、大型機(jī)電設(shè)備組裝、線上檢驗(yàn)和質(zhì)量控制時(shí)采用高端的測(cè)量設(shè)備儀器以及先進(jìn)的作業(yè)方法，這成為了制作業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì)，甚至可以列為制造業(yè)牢不可分的一個(gè)組成部分。（7）工程測(cè)量設(shè)備從傳統(tǒng)的人工設(shè)備發(fā)展出智能機(jī)器測(cè)量設(shè)備，并將多種高端技術(shù)融為一體，可服務(wù)的領(lǐng)域?qū)⒏訌V闊。對(duì)圖形圖像以及相關(guān)應(yīng)用數(shù)據(jù)的處理方法和手段也將進(jìn)一步提升。（8）相關(guān)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步得到拓展。可應(yīng)用在設(shè)計(jì)制造行業(yè)、工藝流程控制、工程評(píng)估評(píng)測(cè)、工程監(jiān)督、城市規(guī)劃、工程建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面和領(lǐng)域。

四、工程測(cè)量的歷史進(jìn)程

篇（8）

高職院校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備地形圖測(cè)繪和工程施工測(cè)量?jī)煞矫娴膶I(yè)技能[1]。而地形圖測(cè)繪的技能在我院主要以《地形測(cè)量》課程為基礎(chǔ)，以《光電測(cè)距及全站儀應(yīng)用》和《地形圖繪制》課程為輔。《地形測(cè)量》是高職院校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生的第一門專業(yè)技術(shù)課，主要以培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量技能為主，同時(shí)還滲透了對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的培育和養(yǎng)成。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，在如何保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量方面提出了對(duì)策和建議，希望能對(duì)相關(guān)專業(yè)教師的教學(xué)有所幫助。

1.《地形測(cè)量》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1）影響實(shí)踐教學(xué)的客觀因素

這些客觀因素包括很多方面，主要有（1）因?yàn)楦咝U(kuò)招，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教師在教學(xué)過程中學(xué)生沒有思考，也沒有復(fù)習(xí)，因此在實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候還是很茫然，該做什么怎么做都不知道，等著老師重新講解；（2）因?yàn)閷W(xué)生比較多，實(shí)驗(yàn)課都是分組進(jìn)行，在現(xiàn)場(chǎng)講解和演示時(shí)，有部分學(xué)生還是沒有學(xué)會(huì)，如果每個(gè)組都講解一遍，有部分組在兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)根本沒法完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在水準(zhǔn)測(cè)量部分有水準(zhǔn)儀的構(gòu)造與使用、四等水準(zhǔn)測(cè)量、微傾式水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上只關(guān)注本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，還不明白這些實(shí)驗(yàn)在以后的工作中或者以后的工程項(xiàng)目中的作用，即實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于單一化和程序化，缺少實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性、層次性。

3）對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的考核難度大

由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)較短，加之學(xué)生分組分散作業(yè)，在實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)場(chǎng)一般難以安排實(shí)驗(yàn)基本技能考核的環(huán)節(jié)，而且如果是分組不合理，有部分同學(xué)就會(huì)依賴會(huì)做的同學(xué)，或者剛好那個(gè)組的同學(xué)都不會(huì)做，那么本次的實(shí)驗(yàn)課就完不成，達(dá)不到應(yīng)有的效果。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定方面，往往只能參照學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因此，不但實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量成果的優(yōu)劣不易辨別，學(xué)生個(gè)人實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定方法也欠嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)。

2. 對(duì)策與建議

1）增加實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，與上課教師共同指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，除了對(duì)各種儀器的使用熟練以外，還應(yīng)該對(duì)工程測(cè)量專業(yè)的所有實(shí)驗(yàn)都熟悉。在實(shí)驗(yàn)課前應(yīng)該準(zhǔn)備好學(xué)生所用儀器設(shè)備，分類分組，節(jié)約領(lǐng)儀器的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)過程中，與上課教師共同承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)課的前提是分班做實(shí)驗(yàn)，否則兩個(gè)班同時(shí)實(shí)驗(yàn)，增加了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師也不能很好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。測(cè)量實(shí)驗(yàn)，比如水準(zhǔn)測(cè)量，一般4個(gè)人一組，若按一個(gè)班40人，每個(gè)班級(jí)會(huì)有10個(gè)組，每個(gè)教師負(fù)責(zé)5個(gè)組是比較合適的。

2）教學(xué)模式多樣化

傳統(tǒng)的測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式大多采用教師演示學(xué)生操作的模式，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，完全可以采用多樣化的教學(xué)模式，比如親自演示型教學(xué)、任務(wù)模仿型教學(xué)、啟發(fā)性教學(xué)、思考性教學(xué)、多媒體演示型教學(xué)等[3]。

3）掌握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

隨著學(xué)生人數(shù)的增加，儀器數(shù)量與學(xué)生使用頻率的矛盾越來越多，很多時(shí)候沒有時(shí)間容許學(xué)生在課堂之外再?gòu)膶?shí)驗(yàn)室借儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以必須嚴(yán)格控制重測(cè)補(bǔ)測(cè)學(xué)生量或組數(shù)[5]。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，比如水準(zhǔn)儀的構(gòu)造與使用實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于水準(zhǔn)儀的讀數(shù)方法以及視差的消除措施，在此基礎(chǔ)上，讓每個(gè)同學(xué)熟悉水準(zhǔn)尺的刻畫以及讀數(shù)方法， 并明白水準(zhǔn)尺黑紅兩面刻畫不同的原理和差值。

4）建立多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系

為了全面、客觀地考察學(xué)生的實(shí)際水平，需要改進(jìn)原有的考核方式，建立多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系。將過程體驗(yàn)、平時(shí)表現(xiàn)、小組表現(xiàn)三方面結(jié)合，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的學(xué)分，實(shí)行筆試與實(shí)際操作、 內(nèi)外業(yè)測(cè)繪相結(jié)合、小組與個(gè)人能力相結(jié)合的考核方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，形成團(tuán)隊(duì)合作的思想，在發(fā)揮個(gè)人能力的同時(shí)，養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核，可采用實(shí)際操作成績(jī)占60%， 理論考試占30%， 實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10%的綜合評(píng)價(jià)方法。對(duì)于任務(wù)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用實(shí)習(xí)小組的成績(jī)與個(gè)人成績(jī)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

3 結(jié)束語

《地形測(cè)量》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，直接關(guān)系到學(xué)生動(dòng)手操作、解決實(shí)際問題的能力，有利于學(xué)生測(cè)、繪、算的基本職業(yè)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題多思考和總結(jié)，不斷更新觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索和運(yùn)用新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

中圖分類號(hào)：P24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

前言

文章對(duì)工程測(cè)量工作重要性、現(xiàn)代數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)及現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的分類進(jìn)行了詳細(xì)說明，并通過分析，結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)繪技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

二、工程測(cè)量工作重要性分析

深入探討和分析工程測(cè)量工作重要性有助于提高測(cè)繪測(cè)量企業(yè)塒自身工作的認(rèn)識(shí)，提高企業(yè)對(duì)測(cè)量質(zhì)量管理的認(rèn)識(shí)，有助于測(cè)最企業(yè)對(duì)測(cè)繪新技術(shù)引進(jìn)與應(yīng)用的開展。測(cè)量工作作為工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工方向的指引，其是工程順利開展的必要技術(shù)保障，其對(duì)工程質(zhì)量有著重要的影響。測(cè)繪測(cè)量企業(yè)必須充分認(rèn)識(shí)到測(cè)量工作的重要性，以科學(xué)的管理為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用為關(guān)鍵提高測(cè)量精準(zhǔn)度、提高測(cè)量質(zhì)量，以此為工程建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)代數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)代數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.借助于多媒體技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)屏幕將測(cè)繪對(duì)象的外貌特征及要素形象得反映出來。其結(jié)果一目了然，能夠改變和彌補(bǔ)傳統(tǒng)測(cè)繪方式的線條、符號(hào)等二維系統(tǒng)，具備較高的直觀性。

2.在產(chǎn)品的使用、維護(hù)上，采用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)的測(cè)繪產(chǎn)品具備較高的操作效率，并在產(chǎn)品信息的現(xiàn)勢(shì)性上具備一定優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)π畔⒓皶r(shí)修正，并及時(shí)提供修正后的地圖產(chǎn)品。

3.為滿足不同客戶的需求，采取數(shù)字化技術(shù)的測(cè)繪產(chǎn)品能夠借助于圖形處理技術(shù)，對(duì)其各要素進(jìn)行數(shù)據(jù)的再測(cè)，并輸出符合不同需求的圖件產(chǎn)品。

4.借助于數(shù)字化測(cè)繪成果，用戶能夠在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)各種規(guī)劃與設(shè)計(jì)，包括城市道路網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。土地資源的統(tǒng)一管理等。通過對(duì)不同設(shè)計(jì)方案的對(duì)比與分析，能夠得到更加準(zhǔn)確的要素統(tǒng)計(jì)、匯總結(jié)果。由于采用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，測(cè)繪作業(yè)的自動(dòng)化水平得以提高，借助于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程，現(xiàn)代數(shù)字化測(cè)繪產(chǎn)品的應(yīng)用水平將達(dá)到全新的高度。除此之外，現(xiàn)代數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)還在其他方面顯示出無可比擬的優(yōu)越性，現(xiàn)代數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)符合信息化社會(huì)的要求，代表了未來測(cè)繪發(fā)展的主要方向。可以預(yù)見，當(dāng)前以傳統(tǒng)測(cè)繪技術(shù)為主的工程測(cè)量作業(yè)，在不久的將來會(huì)被數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)全面取代。

四、現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的分類

1.數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)

數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量是基于數(shù)字影像與攝影測(cè)量的基本原理，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字影像處理、影像匹配、模式識(shí)別等多學(xué)科的理論與方法。航空攝影測(cè)量是大面積、大比例尺地形測(cè)圖、地籍測(cè)量的重要手段與方法，可以提供數(shù)字的、影像的、線劃的等多種形式的地圖產(chǎn)品。全數(shù)字?jǐn)z影工作站的出現(xiàn)，加上GPS技術(shù)在攝影測(cè)量中的應(yīng)用，使得攝影測(cè)量向自動(dòng)化、數(shù)字化方向邁進(jìn)。

2.“3S”技術(shù)

（一）GPS技術(shù)

GPS定位技術(shù)的發(fā)展完善，為工程測(cè)量的測(cè)繪定位技術(shù)帶來革命性的飛躍，以測(cè)角、測(cè)距、測(cè)水準(zhǔn)為基本手段的常規(guī)地面定位技術(shù)，正逐步被高效、高精度的GPS技術(shù)所取代。普通的工程測(cè)量，需要完成控制網(wǎng)布置、檢測(cè)與樁位放樣等基本任務(wù)，經(jīng)常要利用經(jīng)緯儀、測(cè)距儀或全站儀來完成數(shù)據(jù)測(cè)量工作，設(shè)置線形或環(huán)狀控制網(wǎng)。而GPS靜態(tài)定位則可幾乎無視天氣、地形等因素的干擾，可保證高精確度與高測(cè)量效率。GPS技術(shù)在工程測(cè)量的應(yīng)用主要包括以下方面：GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)樁位放樣，GPS測(cè)量精度可將樁位誤差精度控制到厘米級(jí)；利用GPS技術(shù)放樣平臺(tái)，通過利用GPS測(cè)量并在施工平臺(tái)鋼管樁放樣，可在保證測(cè)量精度的前提下有效縮短野外作業(yè)時(shí)間；GPS偏心檢查，在精確測(cè)量工程樁位分布的基礎(chǔ)上，GPS技術(shù)可一物兩用，進(jìn)行樁位偏心檢查，提高工程測(cè)量的管理效率。

（二）GIS技術(shù)

由于GIs技術(shù)的多學(xué)科集成性，它能夠就地球上存在物體和已發(fā)生事件進(jìn)行成圖分析，將地球或某區(qū)域的資源、環(huán)境情況通過掃描矢量化、全數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量等手段獲取及時(shí)、準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字信息。GIS在工程測(cè)量中的普遍應(yīng)用優(yōu)勢(shì)就在于其龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)管理與圖形顯示輸出能力，數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)信息可根據(jù)測(cè)量需求及時(shí)通過軟件處理進(jìn)行成圖操作，這對(duì)于提高工程測(cè)量成圖效率、加速工程設(shè)計(jì)進(jìn)度具有重要意義。

（三）Rs技術(shù)

遙感(RS)技術(shù)由于大面積的同步觀測(cè)、時(shí)效性、數(shù)據(jù)的綜合性和可比性及經(jīng)濟(jì)性等先勢(shì)，得到快速的普及，多光譜航空攝影和高分辨率的遙感衛(wèi)星將成為對(duì)地觀測(cè)獲取基礎(chǔ)地理信息的重要手段。各種中小比例尺地形圖都可以利用遙感影像來獲取，為應(yīng)用于工程測(cè)量領(lǐng)域的城市基本地形圖、地籍圖以及各種大、中、小比例地形圖的快速更新提供了十分便利的方法和手段。

五、測(cè)繪技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用

1.測(cè)圖的主要內(nèi)容

(一) 原圖的數(shù)字化，當(dāng)測(cè)量工程中對(duì)數(shù)字地形圖的要求不高，且工程經(jīng)費(fèi)又相當(dāng)有限時(shí)．可以考慮采取該方式原圖的數(shù)字化能夠?qū)F(xiàn)有地形圖的價(jià)值最大限度的發(fā)揮出來，借助于計(jì)算機(jī)一級(jí)掃描輸入設(shè)備。作業(yè)人員能夠使用數(shù)字化軟件在很短時(shí)間內(nèi)即獲取所需的數(shù)字化地圖該方式主要包括手扶跟蹤數(shù)字化與掃描矢量化兩種不同的工作方式相對(duì)而言掃描的矢量化能夠獲得較高的測(cè)量精度．工作效率也有所提高但是．與原圖相比。采取掃描矢量化方式獲得的數(shù)字圖精度要稍低．這主要是由于處理的過程所產(chǎn)生的誤差所致。而且該方式只能反映出自紙成圖時(shí)地表各種地物的基本樣貌．其適時(shí)性并不強(qiáng)。因而該方式常常被用于工程中的應(yīng)急性測(cè)量措施。

(二) 地面數(shù)字測(cè)圖，當(dāng)工程測(cè)量精度要求較高，沒有合乎要求的大比例尺地圖，則可以考慮采用地面數(shù)字測(cè)圖的方式．該方式是典型的內(nèi)外業(yè)一體化數(shù)字測(cè)圖方式，在工程測(cè)量項(xiàng)目中也是應(yīng)用最為廣泛的作業(yè)方式采取該方式獲取的數(shù)字地圖具有較高的測(cè)量精度。借助于一定的測(cè)量手段．能夠?qū)⒅匾亍⑽锱c其鄰近控制點(diǎn)的精度控制在5cm范圍以內(nèi)。

2.測(cè)繪在數(shù)字地球中的應(yīng)用

數(shù)字地球是以計(jì)算機(jī)為載體．構(gòu)筑統(tǒng)一的地理坐標(biāo)框架體系．并將對(duì)應(yīng)的社會(huì)信息存儲(chǔ)在相應(yīng)位置，用戶借助于通信網(wǎng)絡(luò)，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)上述數(shù)據(jù)的訪問．獲取所需的信息。與傳統(tǒng)的測(cè)繪工程不同，數(shù)字地球是一項(xiàng)綜合性較高的系統(tǒng)工程．并牽涉到諸多的部門和技術(shù)，并需要各部門的協(xié)調(diào)與配合。

六、測(cè)繪技術(shù)在工程測(cè)量中應(yīng)用的展望

通過上述論述可以看fn，現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)正向著數(shù)字化、高精度、低工作量以及自動(dòng)化方向發(fā)展。工程測(cè)量中的遙感技術(shù)、3S集成技術(shù)等也正在逐漸的應(yīng)用到各項(xiàng)1二程的測(cè)量當(dāng)中。通過近年來GPS技術(shù)、GIS技術(shù)以及數(shù)字成像測(cè)量技術(shù)應(yīng)用所得到的認(rèn)可可以看出，現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)的應(yīng)用有著良好的發(fā)展前景，其不僅能夠有效地提高測(cè)量精準(zhǔn)度、提高測(cè)量質(zhì)量，同時(shí)也降低了測(cè)量丁作量，提高了測(cè)量工作效率。在新的測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用過程中測(cè)量人員的專業(yè)技術(shù)水平的提高成為了影響測(cè)繪新技術(shù)推廣與應(yīng)用的首要障礙，其需要測(cè)繪測(cè)量企業(yè)通過對(duì)測(cè)量人員測(cè)繪新技術(shù)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的投入提高自身的專業(yè)技術(shù)水平、提高測(cè)量工作效率，以此促進(jìn)企業(yè)綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

結(jié)束語

工程測(cè)量中，相關(guān)測(cè)繪技術(shù)如：數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)、“3S”技術(shù)的投入使用，讓工程測(cè)量有了快速的發(fā)展，對(duì)于提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、增加企業(yè)盈利具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃聲享，郭英起，易慶林．GPS在測(cè)量工程中的應(yīng)用[M]．北京：中國(guó)測(cè)繪出版社．2013．

篇（10）

GPS技術(shù)可以在全天的氣候環(huán)境中開展各項(xiàng)工作，同時(shí)還能為用戶提供對(duì)應(yīng)三維位置與時(shí)間信息，將傳統(tǒng)定位系統(tǒng)中的不足進(jìn)行完善。

GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量中的應(yīng)用可以獲取更加精準(zhǔn)的空間位置坐標(biāo)，并利用對(duì)應(yīng)的軟件系統(tǒng)對(duì)空間數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全方面分析，得出對(duì)應(yīng)的空間位置坐標(biāo)[1]。

GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量工作中的應(yīng)用可以有效的開展沿線總體的控制測(cè)量工作，并對(duì)水利工程的閘門、渠道等水利工程進(jìn)行控制，只有這樣才能保證水利工程的測(cè)量工作可以順利進(jìn)行下去。

二、GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量中的優(yōu)點(diǎn)

（一）測(cè)量速度快

GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量中的應(yīng)用可以有效的提高測(cè)量工作的速度，并做好水利工程測(cè)量的定位工作。比如說，在開展傳統(tǒng)的水利工程測(cè)量工作時(shí)主要通過全站儀、水準(zhǔn)儀進(jìn)行操作，這些操作方式會(huì)增加工作人員的工作壓力，降低測(cè)量工作質(zhì)量，測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性很難得到保障。而采用GPS技術(shù)可以有效的對(duì)水利工程迅速定位，找出所監(jiān)測(cè)位置，提升工作人員的工作質(zhì)量與效率[2]。

（二）精確度高

現(xiàn)階段，GPS技術(shù)在使用期間主要通過碼定位與載波定位的形式進(jìn)行操作，這兩種定位方式可以有效的提升定位的準(zhǔn)確性，保證測(cè)量工作可以順利進(jìn)行下去。一般來說，水利工程在開展測(cè)量定位時(shí)主要使用GPSRTK技術(shù)，點(diǎn)位精度能達(dá)到厘米級(jí)別。另外，GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量工作中的應(yīng)用不僅可以為工作人員提供測(cè)量數(shù)據(jù)還能做好三維坐標(biāo)的測(cè)量工作。

（三）降低測(cè)量成本

水利工程的測(cè)量工作采用GPS技術(shù)實(shí)施，可以減輕了工作人員的工作壓力，減少對(duì)人工測(cè)量投資的成本，提高測(cè)量工作質(zhì)量與效率，減少水利工程測(cè)量周期與成本[3]。

三、GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量中的應(yīng)用

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平逐漸提高，GPS技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，比如說常見的水利工程測(cè)量中的應(yīng)用，主要包括了GPS以下幾點(diǎn)：

（一）GPS在外業(yè)測(cè)量中的應(yīng)用

GPS技術(shù)在外業(yè)測(cè)量中的應(yīng)用可以有效的保證水利工程的測(cè)量工作可以順利進(jìn)行下去。GPS技術(shù)應(yīng)用于水利工程的測(cè)量工作可以有效的對(duì)水利工程進(jìn)行定位，并對(duì)水利工程相關(guān)水利工程數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全方面分析，得出正確的水利工程測(cè)量地理位置、標(biāo)架，并將在水利工程的測(cè)量工作中進(jìn)行廣泛應(yīng)用。

（二）GPS在布網(wǎng)工作中的應(yīng)用

GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量中的應(yīng)用主要通過點(diǎn)連的進(jìn)行操作，并形成一個(gè)連續(xù)發(fā)展性三角鎖同步圖形。對(duì)于水利工程樞紐地區(qū)來說，要想做好測(cè)量工作，就應(yīng)該布設(shè)好水利工程施工測(cè)量控制網(wǎng)，對(duì)變形監(jiān)測(cè)網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，找出其中存在的不足，并為其制定有效的解決對(duì)策。另外，在開展水利工程布網(wǎng)工作時(shí)還應(yīng)該采用邊連網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行布設(shè)，只有這樣才能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的幾何強(qiáng)度與密度，保證GPS技術(shù)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)布設(shè)控制時(shí)所得數(shù)據(jù)具有較高的準(zhǔn)確性。

（三）對(duì)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的測(cè)量

在開展水利工程測(cè)量工作時(shí)，要保證所開展的測(cè)量工作具有較高的準(zhǔn)確性就應(yīng)該通過GPS技術(shù)進(jìn)行操作。而GPS技術(shù)在水利工程的測(cè)量主要體現(xiàn)在實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)測(cè)量工作上。在開展測(cè)量時(shí)，應(yīng)在已知點(diǎn)上設(shè)置對(duì)應(yīng)的GPS接收機(jī)作為參考站，保證所得到的數(shù)據(jù)信息具有較高的準(zhǔn)確性，為接下來的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的測(cè)量打下良好的基礎(chǔ)。

在開展水利工程時(shí)還可以在一定程度上增加土地對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)，并對(duì)現(xiàn)有的土地進(jìn)行調(diào)整，提高水利工程周邊土地在使用時(shí)的多樣性，并為接下來的水利工程測(cè)量工作提供良好的基礎(chǔ)保障。

另外，在對(duì)水利工程周邊的土地調(diào)整時(shí)，要根據(jù)水利工程施工現(xiàn)狀制定出全新的調(diào)整方案，只有這樣才能保證水利工程周邊土地可以被合理利用，保證所得出的測(cè)量數(shù)據(jù)信息具有較高的準(zhǔn)確性，從而提高測(cè)量工作質(zhì)量與效率。

四、總結(jié)

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，水利工程對(duì)于我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展起到了非常重要的作用，同時(shí)還能起到保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的作用。GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量工作應(yīng)用可以有效的提高測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，降低測(cè)量工作難度，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

本文對(duì)GPS技術(shù)在水利工程測(cè)量中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，文中還存在著一定的不足，希望我國(guó)專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對(duì)其的研究。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

篇（11）

高職、高專等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)工人，要求學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，更重要的是具備熟練的操作技能。而測(cè)繪專業(yè)、交通工程專業(yè)及土木工程等專業(yè)的畢業(yè)生，將來主要從事的工作是交通或土建工程的勘測(cè)、設(shè)計(jì)或施工，他們應(yīng)掌握的最基本的技能是使用測(cè)量?jī)x器和工具進(jìn)行工程測(cè)量。而要進(jìn)行工程測(cè)量，不僅需要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還要熟悉各種測(cè)量?jī)x器的構(gòu)造、操作原理及準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地測(cè)量。而工程測(cè)量這門專業(yè)課作為測(cè)繪專業(yè)、交通工程專業(yè)及土木工程等專業(yè)的一門主課，在應(yīng)用一體化教學(xué)時(shí)，又區(qū)別于其他專業(yè)。根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)單位對(duì)學(xué)生技能的具體要求，筆者認(rèn)為工程測(cè)量的一體化教學(xué)不能僅僅從課堂教學(xué)上出發(fā)，而應(yīng)從確定技能教學(xué)目標(biāo)、選用合適教材、制訂教學(xué)計(jì)劃、合理組織教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐等多方面來進(jìn)行，一體化教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

一、確定技能教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要的學(xué)生所具備的測(cè)量基本技能，建立水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀三個(gè)大的教學(xué)模塊，在學(xué)生掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的基本構(gòu)造和使用方法的基礎(chǔ)上，把所需的技能目標(biāo)劃分為水準(zhǔn)測(cè)量、距離測(cè)量、角度測(cè)量、地形測(cè)量、控制測(cè)量、中線測(cè)量、斷面測(cè)量及施工測(cè)量八個(gè)具體目標(biāo)，擬通過一體化教學(xué)，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)生獨(dú)立完成工程測(cè)量的目的。

二、選用合適教材

在選用教材時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平（絕大部分為初中畢業(yè)生，且學(xué)習(xí)較差），避免出現(xiàn)所用的教材理論知識(shí)過于復(fù)雜，學(xué)生很難掌握和理解。現(xiàn)在的工程測(cè)量教材版本很多，結(jié)合我們教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，經(jīng)過多方比較，選用適合本校學(xué)生實(shí)際水平的教材以保證學(xué)生能較快地掌握理論和實(shí)踐知識(shí)。

三、制訂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制訂合理、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。要充分考慮每一教學(xué)模塊與之相對(duì)應(yīng)的技能目標(biāo)，分析所需掌握的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，合理分配理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)（技能訓(xùn)練）的時(shí)間，把原來的集中實(shí)習(xí)拆分成實(shí)踐教學(xué)（技能訓(xùn)練），安排在每一技能目標(biāo)的理論教學(xué)中，最后預(yù)留一定的時(shí)間準(zhǔn)備到現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

四、合理組織教學(xué)

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在具體的教學(xué)時(shí)采用一體化教學(xué)。講授理論知識(shí)時(shí)，要先分析學(xué)生所要掌握的技能目標(biāo)，繼而制定理論知識(shí)目標(biāo)，要以理論為指導(dǎo)，由淺入深、由易到難地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的專業(yè)技術(shù)理論，并運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在掌握技能的過程中，鞏固和加深理解所學(xué)過的理論知識(shí)，逐步提高綜合素質(zhì)。具體的教學(xué)方法可結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的條件，優(yōu)先采用多媒體教學(xué)，把理論知識(shí)中的各種圖、表通過投影到屏幕上，結(jié)合測(cè)量?jī)x器，可直觀的讓學(xué)生理解和掌握，進(jìn)而取得良好的理論教學(xué)效果。

而在其后的實(shí)踐教學(xué)（技能訓(xùn)練）中，遵循講練結(jié)合的原則，以示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、課堂點(diǎn)評(píng)總結(jié)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)。在技能訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生明白，測(cè)量是很艱苦的工作，要禁得住日曬雨淋和其他各種不利環(huán)境的考驗(yàn)，這需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。測(cè)量條件艱苦，都是野外作業(yè)，風(fēng)吹日曬，環(huán)境惡劣，而且任務(wù)艱巨，各個(gè)方面都存在困難。教師要培養(yǎng)學(xué)生形成吃苦耐勞、以苦為樂的樂觀精神，學(xué)會(huì)把困難當(dāng)作前進(jìn)動(dòng)力，培養(yǎng)樂觀精神。

1.示范指導(dǎo)

老師的示范指導(dǎo)，要做到講解清楚、示范準(zhǔn)確，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出，同時(shí)可以選擇幾名學(xué)生重復(fù)示范，及時(shí)糾正他們存在的問題，一方面讓學(xué)生明白工程測(cè)量并不是他們想象的那么難，讓他樣樹立學(xué)習(xí)工程測(cè)量的自信心，另一方面讓學(xué)生理解掌握儀器操作的準(zhǔn)確性、技能訓(xùn)練程序的規(guī)范性。

2.巡回指導(dǎo)

老師的巡回指導(dǎo)，目的在于了解學(xué)生技能訓(xùn)練的實(shí)際情況，學(xué)生分組后首先制定理解能力的學(xué)生演練，其他學(xué)生旁觀，對(duì)示范學(xué)生出現(xiàn)的問題，先讓其他幾名學(xué)生試著糾正，從中發(fā)現(xiàn)存在的共性問題，然后在糾正時(shí)注意他們產(chǎn)生問題的原因，針對(duì)性的示范糾正演練。同時(shí)要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師要充分利用時(shí)間和學(xué)生討論，有的問題可以讓學(xué)生自己去面對(duì)，而后獨(dú)立思考分析，然后教師幫助引導(dǎo)，指出其問題的癥結(jié)所在，引導(dǎo)學(xué)生思考適合自己的又快又好的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去創(chuàng)新，而不是死搬教條。比如儀器的整平方法很多，不要求學(xué)生對(duì)儀器操作動(dòng)作的同一性，老師先把基本要求講清楚，具體的整平步驟學(xué)生自己動(dòng)手，找到適合自己的方法，只要達(dá)到了整平目的即可。

3.課堂點(diǎn)評(píng)總結(jié)

課堂點(diǎn)評(píng)總結(jié)，這是非常重要的一個(gè)技能教學(xué)環(huán)節(jié)。老師要及時(shí)總結(jié)出現(xiàn)的共性問題，同時(shí)還要把學(xué)生的創(chuàng)新方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)，既糾正了技能訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，又提高了學(xué)生進(jìn)行課后思考、創(chuàng)新的意識(shí)。

五、社會(huì)實(shí)踐