三好學生個人總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇三好學生個人總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

中圖分類號：G455 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）03-0039-03

一、生命自覺：兒童評價的校本理解與探索

葉瀾教授說過，生命自覺是人的精神世界能量可達到的一種高級水平。一個人如果具有了生命的自覺，他會主動地與外部世界溝通，積極地參與一切改變世界的實踐活動，而且對自我的發展具有主觀能動性。人的一生是否強大、是否成功，主要取決于他的心理力量。這種心理力量就像核電池一樣存在于每個人的身體中。每個人所受的一切教育活動，都是在激活和喚醒人體內的這塊巨大電池。教育目的的達成始終指向于生命自覺在受教育者精神世界中的獲得，指向于通過教育給予學生以自主自覺的精神生活，師生主動、積極地投入學校各種實踐，是學校教育成效的基礎性保證，是人的發展的重要內在保證，也是人的生命特征的本真體現。然而，當代學校教育缺失了對兒童個體生命自覺的培育。從這個意義上說，教育的根本目的在于養成兒童的生命自覺，學校教育必須在高品質的教育實踐活動中培育和提升兒童生命的自覺。

傳統的“三好學生”評比是我國長期以來學生評價的主要方式之一，它對于促進學生全面發展發揮了積極的作用。但是隨著時代的發展，隨著新課程理念的深入，“三好學生”評比的弊端也越來越明顯：其一，只有德、智、體等方面都表現突出，才有可能被評為“三好學生”，而事實上，德、智、體全面發展的學生畢竟少數，絕大多數同學主觀能動性得不到很好的激發；其二，“三好學生”的評比要求過于嚴格，讓很多的學生感到遙不可及，失去努力的方向；其三，“三好學生”評比往往在學期結束時進行，周期較長，與小學生身心發展規律不契合，難以發揮它的激勵作用。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求“改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能”。課程改革需要新的教育評價，其根本目的就是要促進學生的發展。新的教育評價觀應該突顯教育評價的發展、強調評價主體的互動和參與、評價內容與方式的多元化以及評價過程的動態發展等等。近年來，江陰市徐霞客實驗小學站在培育生命個體的立場上，對學校教育的實踐進行審視和重建，尋求著一種新的評價方式，嘗試推行促進兒童自我發展的激勵性育人機制——“勇奪金銀銅卡，爭當十好少年”的評價模式，喚醒并激發兒童真正擁有生命自覺，豐富著學校教育促進兒童生命自覺的實踐性內涵。

二、奪卡行動：兒童生命自覺評價的操作策略

“關注每一位霞小學生的進步與健康成長，促進每一位霞小學生以‘十好少年’的要求為準則，提高道德認識，學會自我管理，養成良好的道德行為，自覺成為具有愛國情感、頑強意志、科學態度、創新精神、合作意識的‘十好少年’！”這是我校德育工作的目標之一，它貫穿于日常教育教學的每一個環節。

1.內容細化，體現指導性

學校圍繞養成教育的培養目標制定十項可評定的細則，作為“十好少年”評比的指標，具體為：上好課、讀好書、寫好字、看好片、健好體、唱好歌、掃好地、行好路、講好話、護好校。圍繞這“十好”，我們將每一“好”的目標進一步細化成3-5個小要求，作為老師、學生評價的參照。

2.形式直觀，體現趣味性

基于小學生思維方式比較直觀、注意持久性比較差的特點，我們在評價中分別設置金卡獎、銀卡獎、銅卡獎，意在通過這種帶有直觀性的奪卡形式讓學生獲得成長的樂趣，激發學生“自覺”發展的欲望。

3.注重過程，體現發展性

我們圍繞“十好少年”的評比要求分別設立依次遞進、螺旋上升的銅卡獎、銀卡獎和金卡獎，具體操作為：學生達到“十好”每一“好”中的某一項小要求即可獲得一張銅卡；每一“好”中所有指標都獲得銅卡后換取相應的銀卡；“十好”都達標可獲十張銀卡，即可換回一張“十好少年”的金卡。同時，我們根據不同年級的達標要求，設置不同星級的金卡，一年級為一星級“十好少年”金卡，二年級為二星級“十好少年”金卡，以此類推，一直到六星級金卡，學生在不同級別的奪卡過程中向著一個更比一個高的目標攀登。在評價中，及時反饋學生成長過程中成功或失敗的信息，特別注重強化學生的成功之處，同時提示學生在發展過程中需要改進的具體行為錯誤，注重了學生道德品質和道德行為的養成教育。這樣反復強化訓練，學生一些不規范的行為慢慢得到規范，其內心的強大的力量被激發、被喚醒，并內化為自覺行為，逐漸養成習慣，最終內化為素質。

“金銀銅卡”的評比發放，我們注重過程性，在班主任的帶領下有序開展。

“每周一評”為銅卡獎。每星期五組織學生根據一周表現進行自我評點，同伴互評，再由班主任、任課老師考評每個學生周目標達成情況，并發放相應的銅卡，然后組織每個學生確定下周奪卡目標。每周都注意目標行為的鞏固，如有違反應注重督促、教育，甚至收回獲得的卡，從而促進學生形成持久的習慣。

“每月一評”為銀卡獎。每個月底在年級組范圍內組織總結考評，學生用銅卡換取相應的銀卡，學校及時張榜表揚獲取銀卡的同學。

“每學期一評”為金卡獎。一學期中獲取十張銀卡的同學，可向學校德育處申請換取“十好少年”金卡。獲取金卡的同學，學校在榮譽宣傳欄中宣傳其先進事跡，并向家長發放喜報，增強獲金卡學生的成就感。

4.關注差異，體現生本性

科學的評價應體現差異性，即學生的發展過程不同，評價的內容和要求也不同，而且這種差異應體現在評價過程的各個層面，既體現對學生的基本要求，也關注學生個體差異以及發展的不同需求。所以，評價細則的制定應以班級、學生為出發點，體現班本、生本的特色。

我們要求低、中、高三個年段的老師根據學校“十好少年”評比標準，針對不同年齡段孩子的身心發展水平，制定出相應的“十好”評比細則，然后要求各班主任根據各班學生的特色加以完善，盡量體現班本評價的特色。

另外，對“十好”以外有突出表現（如拾金不昧、誠信做人、有責任心、懂得感恩、樂于為班級服務等）的學生，我們還增設了“萬能銅卡獎”，通過學生申報、班級推薦、少先隊考核等程序評定發放。

5.樹立典型，體現示范性

學生通過自身的努力成為“十好少年”之后，我們并不是簡單發卡，而是充分宣傳，樹立典型。我們開展多種表彰活動，每月下旬，我們定期總結，表彰奪卡優秀的同學；期末，我們舉行頗具規模的“金卡”頒獎儀式，在學校宣傳欄、校刊《霞光報》上開設“十好少年”的先進事跡專欄，創設氛圍，讓“奪金銀銅卡、當十好少年”的熱潮在霞小校園涌動，更在孩子們心靈深處激蕩。

三、促進發展：兒童生命自覺評價的核心價值

葉瀾教授指出：“教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量持續提高而進行的社會化活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一項事業，教育的根本目的是引領孩子體驗生命精彩，提升生命質量。”我們精心設計的奪卡行動就是生命實踐體驗活動的過程，讓每一個學生都有所發展，是這種評價的核心價值觀。

首先，評價過程關注每一個學生。我們設計的銅卡是獎勵每一個孩子在某一個方面取得的進步，因此，每一個孩子通過努力都可以獲得成功，每一個孩子都能感受成功的喜悅，每一個孩子都能體驗被肯定的幸福，真正讓“關注每一個孩子，不讓一個孩子掉隊”等宏大的教育理念落到實處。銅卡的評價主體、評價方式呈多元化，班主任、任課老師、家長、同伴等多方面參與評比，評價的過程是一種民主參與、協商和交往的過程，教師與學生在評價過程中是“交互主體”的關系。多種評價主體的參與督促著孩子在每一“好”中都不斷努力，最終養成習慣。尤其是將由于名額限制而產生的“你上我下”的惡性競爭方式，轉換為以達標的方式形成的“你上我也上”的良性競爭，鼓勵學生與“標準”競賽，不斷地挑戰與超越自我。這樣，學生可以更好地共處，互相尊重，互相幫助。

其次，評價過程關注學生的每一個方面。銅卡獎是評定學生方方面面的，就連學生主動助人，主動問好，主動撿紙屑都可以得獎，改變了以往學生評價只關注學習成績的現象，改變了以往“一好遮百丑”的片面性評價傾向。評價作為一種手段，其目的是通過問題發現幫助學生分析現實的狀況及可能的發展路向，指導學生在爭卡過程中改進自己的學習計劃與行為方式，最終促進他們身心的全面發展。一言以蔽之，學生全面、健康的發展是評價的旨歸。

篇（2）

姓 名： 政治面貌：

性 別： 學 歷：

年 齡： 系 別：

民 族： 專 業：

藉 貫： 健康狀況：

知識結構：

主修課：

專業課程：

選修課：

實習：

專業技能：

接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業訓練和能力的培養，在地震、電法等各個領域，有扎實的理論基礎和實踐經驗，有較強的野外實踐和研究分析能力。

外語水平：

98年通過國家大學英語四級考試。 99年通過國家大學英語六級考試。 有較強的閱讀、寫作能力。

計算機水平：

熟悉DOS、Windows98操作系統和Office97、Internet互聯網的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語言。

主要社會工作：

小學：班勞動委員、班長。

中學：班長、校學生會主席、校足球隊隊長。

大學：班長、系學生會主席、校足球隊隊長，校園旗班班長。

興趣與特長：

喜愛文體活動、熱愛自然科學。

小學至中學期間曾進行過專業單簧管訓練、校樂團成員，參加過多次重大演出。

中學期間，曾是校生物課外活動小組和地理課外活動小組骨干，參加過多次野外實踐和室內實踐活動。

喜愛足球運動，曾擔任中學校隊、大學系隊、校隊隊長，并率隊參加多次比賽。曾獲吉林市足球聯賽（中學組）最佳射手稱號并參加過98嘉士伯北京市大學生足球聯賽。

個人榮譽：

中學：xxx優秀學生。 xxx優秀團員、三好學生、優秀干部。 xxx英語競賽三等獎。

大學：校優秀學生干部 96、98年度三等獎學金與97年度二等獎學金。

主要優點：

有較強的組織能力、活動策劃能力和公關能力，如：在大學期間曾多次領導組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。

有較強的語言表達能力，如：小學至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動中發言。

有較強的團隊精神，如：在同學中，有良好的人際關系；在同學中有較高的威信；善于協同作戰。

自我評價：

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

求職意向：

可勝任應用xxxx及相關領域的生產、科研工作。也可以從事貿易、營銷、管理及活動策劃、宣傳等方面工作。

應屆畢業生個人簡歷模板篇【二】個人概況

求職意向：________________

姓名： ________________

性別： ________

出生年月： ____年 __月__日

健康狀況： ___________

畢業院校： _______________

專業： ____________________

電子郵件： _______________

傳呼： ____________________

聯系電話： _______________

通信地址： _______________

郵編： ____________________

教育背景：

____年-- ____年 ___________ 大學 __________專業(請依個人情況酌情增減)

主修課程：

________________________________________________(注：如需要詳細成績單,請聯系我)

論文情況：

____________________________________________________(注：請注明是否已發表)

英語水平：

* 基本技能：聽、說、讀、寫能力

* 標準測試：國家四、六級;toefl;gre.....

計算機水平：

編程、操作應用系統、網絡、數據庫......(請依個人情況酌情增減)

獲獎情況：

________________ 、________________、________________ (請依個人情況酌情增減)

實踐與實習：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)

工作經歷：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)

個性特點：

___________________________________（請描述出自己的個性、工作態度、自我評價等）

另：

(如果你還有什么要寫上去的，請填寫在這里！)

篇（3）

一、制訂發展性評價實施方案

1.發展性評價實施方案的制訂原則

（1）評價方案要做到綜合評價與尊重學生個體差異相結合。關注學生的全面發展，重視被評價者的主體性與評價對個體發展的構建作用。我們制訂的評價體系不但要對學生的課業進行評價，還要對學生的德、體、美、勞各個方面進行評價，即綜合評價。尊重學生個體差異就是要體現出各個學生的特長，使其長處在評價中體現出來，得以保持和發揚，使學生建立自信，實現全面發展。（2）發揮評價的激勵作用。通過一定的獎懲機制，讓學生重視本評價方案，對自己在學校生活中提出更高的要求。發現學生的優勢和劣勢，采取有針對性的措施，幫助學生克服困難，實現全面發展。（3）發展性評價要以班級為單位實施。（4）保持發展性評價實施方案的嚴肅性、可持續性、可操作性。方案以學生個人量化賦分制度作為發展性評價實施方案的量度。實際的班級管理中有不少采用量化賦分制度的，很多班級貼出表格對學生進行不同方面的量化賦分，剛剛開始實施時學生很感興趣，但是往往不到幾個周的時間，量化賦分的隨意性就使得學生失去了興趣，為此必須保持量化賦分的可持續性。為了保持學生對量化賦分的重視，讓其持續地在班級管理中發揮作用，通過獎懲機制保持該制度的嚴肅性。量化賦分制度不可太復雜，否則會使得記分太過麻煩，為此一定要保證該制度的可操作性。

2.發展性評價實施方案的內容

為適應班級管理的特點，體現出學生的德智體美勞五個基本面，經過一年的探索和反復修改，制訂如下的發展性評價實施方案。

評價方式分為學習評價、衛生評價、貢獻評價、紀律評價四個方面。學習評價：課業評價一直是傳統評價機制的核心，它的重要性毋庸置疑。在計入量化分時從課堂表現、作業情況、單元測驗、期中期末考試四個方面進行記分。衛生評價：制訂班級衛生招標合同制。引入競爭機制，把衛生細化為幾十個項目，且要超出學生總數，根據各個項目的勞動量和難易程度賦以不同的量化分，讓學生投標簽訂合同，能勞者多投多得。平日總是有個別學生不愿勞動，通過這種方式區分，讓能勞者多得。貢獻評價：主要是對班級管理工作和各種學校和班級舉行的各種活動進行評價。班級管理工作相對固定，以集中招標形式簽訂合同。紀律評價：良好的紀律是班級健康運轉的有效保障，采用減分制。梳理可能的違紀情況，如遲到曠課、上課說話、自習紀律等，根據違反紀律的嚴重程度進行減分。

3.制訂發展性評價激勵機制

為保證量化分的嚴肅性與可持續性，制訂量化賦分制度的獎勵激勵機制。

（1）排座位獎勵。每半個學期或者四個星期進行一次調位。根據各個方面得分進行排名，綜合評價，學生依據得分依次自選座位。（2）榮譽獎勵。三好學生、優秀班干部、各個方面的先進個人等各種榮譽稱號，將依據相關單項或者綜合評價自動生成。（3）學生發展報告的填寫。比如學生發展報告的期末評語，教師特別是班主任在學期末對學生作出評價時，據此為主要參考。

二、發展性評價方案的實施情況與效果

1.個人量化賦分制度的記分實施

（1）正課加減分由課代表負責，包括課上紀律。（2）正課之外的時間由兩名專職記分員負責，班長監督。一位負責每周一三五，另一位負責二四和周末總匯。（3）衛生分由勞動委員負責記分，紀律分由紀律委員負責記分，貢獻分由具體事務班干部和班主任依據合同具體商定后記分。（4）班主任選擇適當時機對本計分進行初始化，即所有積分改為0分，一般選在重新排位后。（5）綜合評價記分為：綜合分=學習分*30%+衛生分*25%+貢獻分*30%+紀律分*15%

2.合同書的制訂、招標、簽訂

（1）根據合同書的標的屬性，由不同部門的班干部分別制訂，并根據任務的難易程度賦分。（2）周一班會時間進行本周新合同的招標與簽訂。不能在周一招標與簽訂的合同，在其他時間如晨會進行。（3）每個周一班會對上一周的各種合同進行總結并確定應得分數，由記分員進行一次總匯，并公示。

篇（4）

俗話說“兵馬未動，糧草先行”。一種制度的施行能不能取得較好的效果，關鍵在于參與活動的主體對這項活動的意義的認識是否到位，認識越深刻。目標越明確，同學們參與的熱情就越高，自覺意識就越濃，反之，學生就不重視，甚至視為兒戲，最后一團糟，造成無法收拾的局面，每年接收新班級的時候，我都要找大量的學生個別談話，其中有一個很重要的內容就是詢問他對以前所在班級的管理方式的感受，并把自己的想法與之交流，以取得最大限度的認同，有些學生可能是受壓制的時間久了，認為我是在與其開玩笑，當得知我是很嚴肅地要做這樣的事時則表現得很驚訝，也有一些同學則立即表現出欣喜的情狀，開始滔滔不絕地為我獻計獻策了。心情好，一切事情就好辦了。緊接著班會課上我公布了自己的設想，也很自然地得到了大家的認同。作為班主任，我還是很清醒的，我明白此時的擁護還只是浮于表面的理解，一旦與將來的制度掛上鉤，許多同學的不自覺因素終將顯露出來，成為自由散漫的開始。有時候，道理光講清是沒有用的，必須要通過一些活動才能領會得深刻，才能明白什么是主人?主人應該怎么做?由此，我每個學期都要組織開展一系列的主題活動，類似于“我愛我班”、“我是一(3)班的主人，我應該這樣做’等，以之貫穿于整個學年，讓每個同學都身歷其境，悉心體會、反思自己的言行，不斷自我校正，不斷地提高自覺水平。

二、變換評價方式，讓每一個學生都感到“我很重要”“我有機會”，從而調動學生自主管理，自我教育的積極性。

在很多后進生的心中都存在這樣一種想法：反正那些榮譽、機會沒我的份，所以無論什么事都不用起勁，做好做壞，做與不做一個樣，于是就有了我們所看到的那一群無精打采、死氣沉沉的學生。而許多好同學的想法剛好相反：反正大家都認為我不錯，我有的就是機會。于是生活中就有了“理所當然好事都歸我”的想法的學生。為了讓一個班級充滿生機與活力，具有積極向上的競爭的氛圍，我決定“以分數論英雄”，制定出了“班級積分考核辦法”，通俗地說就是把學習成績、思想品行、紀律、衛生工作、興趣特長等全都折合成分數。學期結束時的評優評先，我班主任說了不算，按積分從高到低排，各種榮譽諸如三好標兵，誠信標兵，三好學生，品學兼優也就可以對號入座了，就用不著再去投票了。這一方法的最大好處就是“誰都有機會”，并且體現了“多勞多得，按勞分配”的原則。我手上有的是分數而且無窮無盡，同學們手上有的是能力，特長，積極性。想拿分數?歡迎!而且不需要有太大的本事，只要你有一定的直我約束力，只要你有愛班愛宿舍的主人之心，只要你有踏實為班級做實事的行動就可以。這樣一來，我班的僅僅成績優秀的同學有點坐不住了，成績50多名的開始盤算自己可以做點什么，總之同學們的“心”活了。我班有一位叫“鞠光豐”的同學，成績全年級有名，倒數前五位少不了他，可他在班級里比較活躍，記得第一學期文娛演出那次，班里準備出個“時裝秀”的節目，他就主動請纓，要制作一件用易拉罐做成的鎧甲，大概是由于服裝款式與主題不太吻合的緣故，主管此活動的文娛委員一開始沒答應。他就跑到我這兒來表決心，讓我給他說個情，后來答應他先看看服裝的質量再說。真是有了一點機會他也不放過，他先發動大家去吃罐裝飲料，當然我也吃了一桶以示鼓勵。他又自發邀請了幾個同學幫忙，教給同學方法，開始犧牲自己的課余時間加班加點的干了起來。最后還為自己的作品想了個好聽的名字，叫“滿城盡帶黃金甲”。當然他和他的同學也如愿以償地拿到了我給的分。除此以外，他還主動要求把教室內課桌排成一線的任務要了去，一天排兩次，保證不忘記。在我們班同學的結分在期末如果是負分數是要交特殊班費的，他是個要面子的人，除了不想交錢以外，主要是怕面子上過不去，成績不行一時沒辦法，總不能讓人說自己樣樣不行吧。在我們班還有一位大考多次考進班級前十名的同學，可到期末連個三好學生都沒撈著，查看自己的積分他發現了兩個問題一是曾犯過一次紀律錯誤被扣三分，要知道那次三好學生的底線分是十一分，如果一學期沒犯可以加兩分，這一進一出可是五分呀。二是參加的活動少，既沒發表過文章，也沒參與過出黑板、當過運動員、之類的，加分少得可憐，事后他表示下學期要改變一下了，當然，作為班主任我一定會拉他一把的。值得一提的是此種獎懲還主要用于學習上，汪老師定下的規矩是連繼三次獲一百分的給予加分，繆老師則用于作業整潔，做小報認真的同學的獎勵。

三、組建嚴密的自主管理系統，以班規為準繩，讓自主管理之舟在既定的航道上前行。

自主管理，從本質上說是法治性質，決不能以個人喜好為標準。刑法上的“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”的理念倒可以給我們治班以啟示。我是采用民主集中的原則來讓我們班“有法”的。在組織大家學習“校規、常規”的同時，提出我個人的設想，結合大家的想法，在班上民主討論，表決而形成的，因此這是集體意志的體現，也是體現自主的一個良好開端，這個東西也就是同學們生活學習的準繩，是同學們“自管”與“互管”的前提。在我們班是沒有人會在教室里吃除了“白開水，蘋果”以外的零食的，班規上有一條吃此類違禁食品是要重罰的，偶有同學不當心喝了一口飲料，他也會趕快到值日班干那里主動坦白，因為那樣可獲得“減刑”，這在班規上也是有規定的。當然教室外面是什么都可以吃的，我這個班主任也不敢違禁，我也曾為此交付過20元的特殊班費，并當眾作過自我批評。也許有人要問，連飲料都不能喝是不是太苛刻了，我要說的是教室地面上的小黑點拖都拖不掉，其罪魁禍首正是滴落在地上的飲料，明白此理，

我想說這對搞衛生的人是最人性化的，而衛生工作是人人都要做的。我們班還沒有廢紙萎，所有的垃圾都自己裝袋處理。每次拖地完畢，同學們是不肯去踩踏勞動成果的，穿上鞋套，踮起腳尖，小心走進教室的情形至今都讓人感動。沒有人教他們這樣做，如果不是對自己的嚴格要求，如果不是愛班勝家，他們是不會這樣做的，“你們班很干凈!”繆艷君老師曾如是評價，我要感謝繆老師，因為你的鼓勵正是同學們努力工作的不竭動力，兩次“五星級班級”的榮譽便是最好的明證。

跟其它老師一樣，我也組建班級核心由七名班干部組成的班委會，下面便是由課代表、學習小組長、值日小組長、舍長等組成的一個類似于金字塔結構的系統，這是我推行自主管理在實踐層面上最重要的一環。各條線各司其職，分工合作，渾然一體。七名班干部每人具體負責一天的班級日常工作，每天三次坐到講臺前管理，分別是早讀、中午自修、晚自修前。每天要寫成七十到八十字的值日印象，對存在的問題提出處理及改進的意見。第二天上午主動送我察看，我閱讀后簽字，同時也了解了班里的第一手資料。所以一個學年下來，我到班并不是最勤快的，而同學們卻知道在什么時間做什么事，讓人比較放心，當然也有出問題的時候，比如晚自修前讀外語，突然有一個階段改成說空話了，默寫質量也下降了，班干們一商量，老師們一通氣，方案來了。既然在教室里不學習，那上課鈴響前不得進教室，可默寫照常進行，不過關者還要有懲罰，學生急了，而我們不急，因為學生知道拿著書到外面來讀了，當然與其相伴的還有蚊子。看著別的班的同學能有凳子坐，能在明亮的燈光下有事可做，心中總算明白了點什么。于是在同學們接二連三求情之下，我做了個順水人情。當晚總結的時候，有同學這樣說：“以前不知道什么是幸福，現在知道有教室進，有書讀就是。”而我則說：“學校和我是在創造條件，是在幫大家學習，我們都要珍惜這種機會，不要讓歷史重演。”事后想來，在學生自主管理中，學生的自我反省，自我教育是多么的重要，而班主任適時而動，及時管理，幫助又是多么的必不可少。

篇（5）

高校學生檔案是國家人事檔案的組成部分,是大學生在校期間學習、生活及各種社會實踐的真實記錄,是學生家庭社會關系、狀況的主要原始材料,也是大學生就業及今后各級組織選拔、任用、考核的重要依據,更是每個學生由學校走向社會的重要人生履歷。在目前就業競爭激烈的情況下,高校學生檔案作為畢業生的一項重要憑證,有著難以替代的作用。

學生檔案管理旨在對學生在校期間,以及在畢業生追蹤調查中所形成的各種材料進行整理、歸檔,提供學生檔案的查、借閱服務及畢業學生檔案的轉遞、管理等工作。隨著我國高校改革的不斷深入,如何不斷提高高校學生檔案管理水平,使之更好的為學生服務,成為當前高校學生檔案管理工作面臨的迫切問題。

一、健全收集與補充制度,不斷完善檔案內容

目前多數高校學生檔案的主要內容包括:學生名冊,新生登記表,新生錄檢表,學籍變更材料,各學期成績匯總表,所受獎懲材料,實習鑒定表,畢業登記表,領取畢業證書存根等。

1.建立高校學生信用檔案

要堅持建立健全收集與補充制度,凡能在不同的時間、不同的場合證明高校學生使用的材料都應納入信用檔案的歸檔范圍。如:個人基本信息、個人誠信信息、在校期間國家助學貸款的還貸情況等。學生在校期間,每位學生都應建立一份《誠信記錄》,學生如有失信行為,包括考試是否有作弊行為、勤工助學是否有不良表現、與他人交往是否有欺詐行為等與品行有關的記錄材料,學校都應記錄在冊,并設定分值量化考核。對學生的誠譽事跡,也應記錄下來,給予表彰獎勵。在管理中應把學生信用檔案和其學籍檔案集中一起保管,然后再統一進行匯總、分類,為用人單位等社會有關方面了解大學生的信用和信譽狀況提供咨詢、評估服務。建立高校學生信用檔案是培養大學生誠信意識的一種途徑。也可以讓更多的用人單位了解學生情況,拓寬檔案信息的利用渠道,不僅要在評優、獎懲及選干等方面發揮其作用,更要參加校外交流與合作,讓更多的用人單位了解學生情況,為學生就業提供擇優錄用的機會。

2.建立貧困生個人檔案

現在高校的貧困生較多,特別是下崗職工子女、農村貧困縣區子女,有的學生時刻面臨輟學的困境。面對這種情況,高校應建立貧困生個人檔案,動員社會力量,盡學校最大努力,關心、幫助他們,確保他們順利完成學業。

3.建立畢業生跟蹤檔案

過去,人才的培養和就業完全靠政府計劃調節,高校兩頭不問,只管教學。隨著社會的發展和各項制度的改革,特別是隨著這些年高校招生規模的不斷擴大,高校畢業生就業中的矛盾會越來越突出。對于高校來說,則必須適當根據市場需求來培養人才。為了使高校更好地了解市場、適應市場需求,我們必須進行社會調查、市場調查,而建立畢業生跟蹤檔案是一個很好的辦法。一是利用畢業生跟蹤檔案及時反饋信息,從而調整高校所設學科、專業和課程,改革教學內容和方法,使學校的辦學目標、管理體制、運行機制緊跟經濟、社會和教育市場的發展形勢;二是利用畢業生跟蹤檔案,請在社會上作出突出貢獻的優秀畢業生回校傳經送寶,把他們的信息、經驗帶回學校,開闊在校學生眼界,為提高在校生的社會適應能力和綜合競爭力打下基礎。

二、主動服務,充分發揮學生檔案的作用

實踐證明,學生檔案能夠為正確總結過去的教學工作、不斷調整和充實教學內容、完善考試評分標準、了解學生整體情況等提供客觀可靠的數據。在教育教學不斷深化的形勢下,運用學生檔案作為輔助或直接的教材來培養教育學生,能為教學工作提供幫助。

1.檔案管理者在工作中應充分發揮主觀能動性,主動深入院系教學第一線了解存在的問題及檔案需求動向,認真當好利用者的參謀,變被動服務為主動服務。如:將每年各學科的學生成績匯集成冊,提供給新教師,讓剛走上工作崗位的教師了解所任教學科的過去幾年學生成績以及學生掌握知識的信息。平時將有用的信息有針對性地提供給各任課教師,以便讓年輕教師盡快了解學生,駕馭教材,以最快的速度適應教學。對剛參加工作的輔導員來說,常常需要了解先前學生情況資料,以熟悉學生情況作為借鑒經驗、制定班級發展計劃的參考。高校檔案管理部門應主動匯總所管理學生受獎勵及處分情況、班級在學校所處的地位等信息,提供給輔導員,使輔導員了解他人管理學生的成功方法與經驗,從而增強自己的工作才干。根據社會對人才的需求以及學校教學改革的進程,確定檔案工作重點。如:通過對各院系學生知識水平以及不同階段學習情況的有關數據進行統計匯總,向領導提出調整考試標準方案的建議,為領導決策服務,發揮參謀和助手的作用。

篇（6）

【工作實施】

1、總結班建得失，明確本期班級管理與建設的總體思路

曾經，10財1在家長與師生共同努力下，在校區領導的積極肯定與關心下，取得了一個個可喜成績，為班級管理與建設奠定了堅實的基礎，為班級管理與建設走上良性發展創造了條件。本期是學生在校學習最后一學期，應該說學生心目中充滿了惶恐與期待：因要直面行業的挑戰而惶恐，因終于可以豪邁地走向社會，成為職業人而期待。為了讓學生順利地完成走向社會的專業上、心理上等一系列準備，于開校之初，結合學校與專業部“加強學生職業指導”的要求，結合本班實際，分析班級管理與建設中的得失，提出本期班級管理與建設的總體思路，以讓學生明確本期重難點工作與要求，讓學生做到有的放矢。

2、以考證為重點，以專業技能達標為突破口，強化學生專業意識

專業技能達標是本期學生教學實習的前提，專業技能考證是本期學生學習的重點，為此，在班級管理與建設中，以營造班級文化氛圍為依托，讓學生明確各項專業技能考核要求與實習推薦實施細則。讓學生結合自己的實際，制訂出本期專業技能達標計劃，并通過家長在“專業技能強化訓練一覽表”簽字的方式，反饋學生在家技能訓練情況，以強化學生整體達標意識與愿望。同時，注重“就業準入制”信息的傳遞，積極引導、組織學生參加“收銀員”、“會計從業資格證”考證工作。在過程實施中，注重共性與個性的分類指導，幫助學生明確目標與定位工作。學生總體熱情高，目標明確，效果明顯。漢字和小鍵盤錄入、點鈔、書法等各項專業技能達標率100%，《普通話證》合格率：（待發）    《收銀員證》一次合格率達100%，《會計證》合格人數：（待成績）

4、適時銜接與溝通，加強班科聯系，構建教育全力。

一個和諧的班科教師隊伍，對班級管理與建設不可或缺。一方面組織引導發揮科代表及班委常委干部隊伍作用的同時，我適時注重與科任教師銜接與溝通工作，或課間、或課余，或口頭，或書信，讓各科任老師對班級管理與要求有一個明確的認識，在讓科任老師在情感上對班級管理建設能積極接受，同時讓班科任老師能積極按班主任的意圖與要求，配合班級管理，以達事半功倍的目標。應該說，在班級管理與建設中所取得的一切成績，與科任老師的積極努力與配合密不可分。

5、精心設計系列主題班會，加強學生職業指導，強化就業擇業意識

本學期以來，圍繞加強學生職業指導這一工作重點，結合學生實際，以“職業生涯設計”為背景，先后展開了“職業目標與職業理想”“文明禮儀伴我行”“我形我秀之（1）、（2）、（3）”、“爭作優秀職業人”“戰勝自我”、“回首話得失”一系列主題班團會活動，強化學生服務服從意識，注重學生崗位職責與角色轉換意識的培養，并讓學生明確行業要求，理性思考自身的“角色定位”、“環境分析”“是非輕重”、“厲害得失”，以教會學生學會保護自己，同時，從職業人的角度，強化學生“應崗”、“競崗”、“適崗”、“擇崗”與“轉崗”意識。適時對學生進行就業擇業的心理健康教育，促使學生以完美的心態去迎接社會與行業的挑戰。

6、注重家校溝通策略，鞏固班級管理與建設成果

注重溝通，家校合作，班級共建是本班管理與建設的特色之一。在加強與家長通訊聯系，適時溝通互動工作的同時，圍繞學期技能達標、專業技能考證、就業實習推薦等一系列工作，先后以“問卷調查表”、“溫馨提醒”、“問題反饋”等形式，讓家長對學生在校情況與學校的要求有個比較詳盡的了解，以積極主動地配合班級管理與建設工作。應該說，效果是良好的，本期以來，家校合作是和諧的，對班級管理與建設，家長是高度認同的。

7、以教會學生自我保護為責任，強化法制安全意識

校園安全警鐘長鳴，班級管理中，安全責任重于泰山。為此，在班級常規管理過程中，以教會學生自我保護為目標，積極利用一切時機，以多重安全案例與時事新聞報道的方式，時時強化學生安全責任意識，要求學生做到明辨是非、遠離是非，冷靜處事，正常交友，杜絕偶發事件的發生。本期以來，我班沒有出現過一起偶發事件，一方面教育了學生，更重要的是保護了學生。

【工作成績】

本期工作中，在全班師生的共同努力下，取得了一個個驕人的成績。

（一）   培養、輸送學生干部，成效顯著

白雪——校學生會副主席

陳雅嬌——財會專業部學生會主席

明虹——校學生會紀檢部部長

許恩卉——專業部宣傳副部長

賈智瀾——專業部體育部副部長

另：楊賽、袁金、杜唯、易莎、劉忠梅、李曉書、王語露、周夢琪等——分別擔任專業部及校學生會各部門干事。

（二）   評優評先活動中：成績優異

（1）學生個人：

陳雅嬌——成都市三好學生

明虹、杜唯、鄧容——金牛區三好學生

白雪——金牛區優秀學生干部

王倩、向彩茂、謝友婷、袁金、周雪佳、何一平、王瀟瀟、楊賽等17名同學，分別榮獲校三好、校優秀學生干部、優秀團干部、優秀團員等榮譽稱號。

共2頁,當前第1頁1

（2）評優評先活動中：班級評優載譽而歸

在第25屆評優評先中，我10財1榮獲“金牛區先進班集體”榮獲稱號，為下一步創“成都市優秀班級”奠定了堅實的基礎。

（3）其他成績

ø         專業技能達標率：100%

ø         普通話考證合格率：100%

ø         收銀員考證一次性合格率：100%

ø         會計從業資格考證合格人數：（待定）

ø         在班級日常管理中：在榮獲“清潔衛生免檢班級”的同時，多次在“課間操”、“午休”、個體常規、“早讀”、“出勤”等榮獲流動紅旗。

ø         學期來，班級沒有發生任何一起偶發事件。

【問題反思】

1、受學校“會計從業資格考證”的驅使，學生認同情緒比較復雜，在推行雙證制的過程中，一方面教育教學工作應該緊跟時代的同時，另一方面，管理層更需要理性思考每一個決策，畢竟職業教育更崇尚“個性化教育”，“適合學生的需求”才是最好的教育。

2、專業技能達標考核方面，沒有統一規范操作辦法，各自為政，不便于班級之間的公平競爭，不便于管理的宏觀調控。

3、就業實習推薦缺乏推薦標準，凡事不講條件，不與平時學生考核成績掛釣，造成表現好壞一個樣，學好學差一個樣，不利于學校后續的良性發展。

4、加強學生健康心理的疏導與職業指導工作，班與班之間還存在較大的差異，這還需要專業部或學生管理工作處能力合作，整合教育資源，以讓更多的學生受益。

【今后目標】

1、  加強學生“痛定思痛”的意識，強化學生的“自我分析”、“理想目標”意識。

2、  進一步做好家校共建工作，爭取家校合作力量。

篇（7）

三年一班共有64名學生，32名女生，32名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

三、探索的實驗課題：集體教育與個性教育的統一

四、采取的措施：

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

五、班級主題活動安排：

第一周  1. 總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

        2.學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。

        3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。

第二周  1.組織好教師節主題班隊會活動。

        2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

        3. 繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

第三周  1. 繼續鞏固上兩周的活動內容。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

第四周  1. 進行班級寫字比賽。

2.繼續抓好常規教育。

第五周  1. 慶“十一”，進行愛國主義教育。

2.進行班級口算比賽。

第六周  1.對學生進行安全教育。

2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周  1. 繼續抓好紀律和學習目的教育。

2.進行班級朗讀比賽。

第八周  1. 繼續抓好課堂常規教育。

2.進行尊敬父母的教育。

第九周  1. 進行計算題比賽。

2.培養學生正確的是非觀念。

第十周  1.準備期中考試。

2.繼續抓好法制和安全教育。

第十一周1.向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

共2頁,當前第1頁1

2.繼續抓好常規教育。

3.期中考試。

第十二周1.總結期中考試，吸取經驗教訓。

2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

第十三周1.向學生進行愛國主義教育。

2.準備節目，歡慶元旦。

第十四周1.進行勤儉節約教育。

2.對學生進行愛護公物教育。

第十五周1. 準備閱讀比賽，寫字比賽。

2.進行應用題比賽。

第十六周1.培養學生的集體主義觀念。

2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周1.再次進行學習目的的教育。

2.評選班級文明學生。

第十八周1.繼續鞏固上周活動內容。

2.舉行班級慶元旦演出。

第十九周1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

2.學習三好學生評選條件，準備評比。

篇（8）

二、學生現狀分析：

三年一班共有名學生，名女生，名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

三、探索的實驗課題：集體教育與個性教育的統一

四、采取的措施：

重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

⒉加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

⒊及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

⒋家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

⒌培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使）他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

⒍重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

⒎抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

五、班級主題活動安排：

第一周總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。

抓好學生常規，早日進入正常秩序。

第二周組織好教師節主題班隊會活動。

進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

第三周繼續鞏固上兩周的活動內容。

加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

第四周進行班級寫字比賽。

繼續抓好常規教育。

第五周慶“十一，進行愛國主義教育。

進行班級口算比賽。

第六周對學生進行安全教育。

培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周繼續抓好紀律和學習目的教育。

進行班級朗讀比賽。

第八周繼續抓好課堂常規教育。

進行尊敬父母的教育。

第九周進行計算題比賽。

培養學生正確的是非觀念。

第十周準備期中考試。

繼續抓好法制和安全教育。

第十一周向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

繼續抓好常規教育。

期中考試。

第十二周總結期中考試，吸取經驗教訓。

教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

第十三周向學生進行愛國主義教育。

準備節目，歡慶元旦。

第十四周進行勤儉節約教育。

對學生進行愛護公物教育。

第十五周準備閱讀比賽，寫字比賽。

進行應用題比賽。

第十六周培養學生的集體主義觀念。

教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周再次進行學習目的的教育。

評選班級文明學生。

第十八周繼續鞏固上周活動內容。

舉行班級慶元旦演出。

第十九周制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

篇（9）

二、學生現狀分析：

三年一班共有64名學生，32名女生，32名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

三、探索的實驗課題：集體教育與個性教育的統一

四、采取的措施：

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

五、班級主題活動安排：

第一周

1.總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2.學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。

3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。

第二周

1.組織好教師節主題班隊會活動。

2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

3.繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

第三周

1.繼續鞏固上兩周的活動內容。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

第四周

1.進行班級寫字比賽。

2.繼續抓好常規教育。

第五周

1.慶“十一”，進行愛國主義教育。

2.進行班級口算比賽。

第六周

1.對學生進行安全教育。

2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周

1.繼續抓好紀律和學習目的教育。

2.進行班級朗讀比賽。

第八周

1.繼續抓好課堂常規教育。

2.進行尊敬父母的教育。

第九周

1.進行計算題比賽。

2.培養學生正確的是非觀念。

第十周

1.準備期中考試。

2.繼續抓好法制和安全教育。

第十一周

1向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

2.繼續抓好常規教育。

3.期中考試。

第十二周

1.總結期中考試，吸取經驗教訓。

2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

第十三周

1.向學生進行愛國主義教育。

2.準備節目，歡慶元旦。

第十四周1.進行勤儉節約教育。

2.對學生進行愛護公物教育。

第十五周

1.準備閱讀比賽，寫字比賽。

2.進行應用題比賽。

第十六周

1.培養學生的集體主義觀念。

2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周

1.再次進行學習目的的教育。

2.評選班級文明學生。

第十八周

1.繼續鞏固上周活動內容。

2.舉行班級慶元旦演出。

第十九周

1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

2.學習三好學生評選條件，準備評比。

篇（10）

三年一班共有64名學生，32名女生，32名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

三、(班主任工作計劃)探索的實驗課題：集體教育與個性教育的統一

四、(班主任工作計劃)采取的措施：

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

五、(班主任工作計劃)班級主題活動安排：

第一周  1. 總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

        2.學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。

        3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。

第二周  1.組織好教師節主題班隊會活動。

        2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

        3. 繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

第三周  1. 繼續鞏固上兩周的活動內容。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

第四周  1. 進行班級寫字比賽。

2.繼續抓好常規教育。

第五周  1. 慶“十一”，進行愛國主義教育。

2.進行班級口算比賽。

第六周  1.對學生進行安全教育。

2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周  1. 繼續抓好紀律和學習目的教育。

2.進行班級朗讀比賽。

第八周  1. 繼續抓好課堂常規教育。

2.進行尊敬父母的教育。

第九周  1. 進行計算題比賽。

2.培養學生正確的是非觀念。

第十周  1.準備期中考試。

2.繼續抓好法制和安全教育。

第十一周1.向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

2.繼續抓好常規教育。

3.期中考試。

第十二周1.總結期中考試，吸取經驗教訓。

2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

第十三周1.向學生進行愛國主義教育。

2.準備節目，歡慶元旦。

第十四周1.進行勤儉節約教育。

2.對學生進行愛護公物教育。

第十五周1. 準備閱讀比賽，寫字比賽。

2.進行應用題比賽。

第十六周1.培養學生的集體主義觀念。

2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周1.再次進行學習目的的教育。

2.評選班級文明學生。

第十八周1.繼續鞏固上周活動內容。

2.舉行班級慶元旦演出。

第十九周1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

篇（11）

在日常工作中，通過樹立正面典型，營造學先進、趕先進、超先進的良好氛圍，用先進同學的良好品行、情操和人格去影響、教育其他同學，幫助思想有困難的同學改正不良習慣和作風，鼓勵同學們見賢思齊。正所謂榜樣的力量是無窮的，這種更富有號召力、感染力的方式對學生的鞭策作用是巨大的。學生在積極完成分內之事的同時相互支持幫助鼓勵，在學習、工作、生活中逐步培養了深厚的同學情誼和強烈的集體榮譽感;同時還通過組織班會開展自薦競選等活動引導同學們形成良好的競爭與合作機制，使大家在和諧的氛圍中不斷獲得自我提升。

除了開設大學生職業規劃課程、形勢政策課程，還定期召開班會為同學們的階段性發展提供指導和幫助外，帶領同學們組織開展了豐富多彩多種多樣的活動：文藝類的有迎新晚會、全院師生大聯歡、校藝術節合唱比賽及舞蹈比賽等;體育類的有羽毛球賽、迎新籃球賽、年級足球聯賽、拔河等;實踐類的有赴商洛暑期社會實踐――南水北調及自然環境調查、年級辯論賽、模擬公務員考試、消防安全知識講座、“愛健康 喝果汁”宣傳活動、12.4普法宣傳活動等。

活動的目的在于密切同學間的關系，活躍學習氣氛，同時以活動的形式推動同學學會立足現實著眼未來，并在活動中奮進，在奮進中活動;加強同學之間的溝通與交流，拉近各位同學間的距離，增強班級的凝聚力，同時也充實同學們的課余生活，讓同學們在活動中充滿對未來新生活的無限激情與期待，也做好準備迎接新的生活，努力塑造全新的自我。

活動主要由學校批準，同學們組織，這不僅鍛煉了學生的組織能力、解決矛盾的能力和相互之間的協調能力，也激發了學生強烈的事業心和責任感，引導他們以奮發有為、求真務實的精神狀態面對未來的挑戰。深入到學生中去，關注學生的成長動態，多接觸多交流，以一個過來人的視角同時又要以一個當事人的視角去幫助學生分析問題所在幫助他們找到解決問題的正確方法和途徑，把握住各個階段同學們的共同需求和個性化需求，提高班級凝聚力的同時，讓同學們在實踐中使學習工作化、工作學習化，做到知行合一，實現理論務虛和實踐務實的內在統一，鼓勵同學們自我超越，克服困難，不斷提高自學能力，實現廣大學生群體個體素質和組織團體能力的提高。同時對表現突出的學生加以表彰，通過深入開展學習型領導班子創建、學習型黨支部創建和先進班干標兵評選等活動，樹立典型，廣泛宣傳，最大限度地激發個體和團體的潛能，大力營造崇尚學習、善于學習、學以致用的濃厚氛圍。以規范、高效、溫馨為基本目標，既規范了各項部門工作，又創造了家庭般的友好工作氛圍，并針對不同部門、不同活動、不同學生自身的性質和特點，組織了多次培訓會，與同學們談話交流，讓同學們迅速領會并掌握工作重心。同學之間通過良好的交流，既增加了見識也增進了友誼。大家工作中是伙伴，相互理解、相互配合，共同進步;生活中是朋友，相互扶持，相互鼓勵，共同前行。對班級而言，形成了良好、溫馨的班級文化和寶貴的團隊精神;對個人而言，學生和輔導員的工作能力和素質都得到了提高，實現了雙贏，最終形成了同學之間相互幫扶，相互超越的總體格局，在促進了集體及學生個體共同進步，力爭優秀的同時也使自己的輔導員工作具有連續性、持久性、有效性。

在四年的努力工作之下，該班兩位同學被保送至中國人民大學、中國政法大學;兩人次獲得國家獎學金;四人次獲得三好學生標兵、優秀學生干部標兵等榮譽稱號;一次被評為三好班集體;10人考上各校研究生;在國家司法考試中全班47人參加考試，通過26人，通過率達到56.4%。其余學生中的85%找到工作，順利就業。保送至中國人民大學的毛x同學大學四年一直擔任班級團支部書記，在改選中曾全票當選，并入選學院籃球隊;保送至中國政法大學的丑x同學，大學四年一直擔任學生會主席，工作能力突出，得到年級同學一致認可，同時也是院籃球隊的成員。班長鄭x同學工作突出，畢業后于陜西某集團工作，工作不足一年就得到單位高度認可，給予重要崗位予以重用;副班長李xx，學習委員張xx考入福建山東公務員、文藝委員陳xx，學習委員徐xx、生活委員劉xx、組織委員王xx、宣傳委員張x考入各校研究生，其余同學也均順利進入社會！