月考成績分析總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇月考成績分析總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、征求學生意見

在成績總結會上，我先輕描淡寫地總結了成績。站在學生立場上分析了成功和失敗的原因，盡可能幫他們找到失敗的客觀原因來攻破心理防線。我建議，改變交流地點，到山上農家樂進行親子活動，在活動中愉快交流，行嗎？話音剛落，響起一片掌聲表示贊成。

二、擬定活動主題

每天孩子們都在見證父母之愛，父母之愛在孩子們身上暫時還沒看見奇跡的發生。似乎“90后”學生就這么忽視被愛的感覺，一味地索取，不求奉獻？未必！思來想去，最后，確定以“愛的奇跡”為主題，在愛的感召下，由學生發自肺腑吐露心聲來縮短父母之間的距離，消除彼此間的隔膜。

三、部署具體事項

安全始于防范！為了活動順利進行，我首先擬寫了“給八（10）班家長的一封信”和“八（10）班上學期月考成績交流會”活動方案。周末，由每個學生帶回家給父母閱讀。要求家長自愿參加者必須履行其職責，家長責任書簽字后返回學校保存。星期天由12個家庭33人組成2個小組，每組選一個比較空閑且責任心強的家長擔任組長，組長負責召集本組成員并安排好組內一切事項。

萬事俱備，只待整裝出發……

四、活動有效進行

1.一路前行，歡聲笑語

“出發了……”看著一個個家長滿腔熱情，一個個孩子興奮不已，我就預感到：一日之計在于晨，好的開頭預示著活動一定能成功。

在崎嶇的山路上，我們一路前行！

你看！走在最前面舉旗的兩個孩子多神氣！雄赳赳、氣昂昂，高舉活動大旗，大家高唱著班歌。似乎告訴大山：十班駕到！你瞧！孩子們有的爭著扛飲料，有的搶著父母手頭東西要拿的，有的牽著穿高跟鞋的媽媽走路。一片歡聲笑語在山間回蕩，好一幅溫馨祥和、攜老扶幼的風景畫！

2.農家竹院，傾心暢談

“到了！到了！”各自放下行李小憩后就忙著布置會場。呵呵！簡單陳舊的桌椅，豐盛的零食，糖果竟裝扮了一個像樣的會場，他們有的安放桌椅，有的擺放糖果，有的懸掛隊旗，讓我沒想到的竟然有家長帶來了攝像機。瞧瞧！他們各盡所能，配合地多么完美！

接下來，按照活動議程進行著。

在“學生吐露心聲”中，我們了解到孩子心中極力渴望父母周末陪伴，得到學習上的理解和交往中的支持。從孩子們的談話中，我們感覺到了家長命令式的教育方法很不妥當，很多家長缺乏教育方法的指導和培訓。

在“家長傾訴愛心”中，一切不理解都源于沒有真誠地溝通。通過親子交流，互揭彼短，彼此寬容和理解，解開了他們的心結，不可攻破的堅冰開始熔化，愛的種子開始發芽。

在“月考成績的分析”中，我們看到了孩子的自責和愧疚，觸摸到了他們心底的吶喊，孩子們誰不想成績優異呢。同時，我們看到了父母殷切的目光和期待的眼神。那么融洽！孩子懺悔的淚水和父母激動的眼淚是彼此愛的見證。孩子笑了，家長笑了，山林笑了……

在“成功家長人士的分享”中，（一個清華大學生家長）孩子們懂得了要取得優異成績必須付出多倍的努力。同時，家長們也學到了很多寶貴的教育經驗和方法。

最后，我們在“愛的奇跡”下合影。期待著愛的奇跡早日發生……

3.活動反思，覺醒奮進

篇（2）

本學年教務處將在上級主管部門的指導下，在分管教學副校長的正確領導下，以學生、教師和學校的發展為根本，以課程改革為動力，以高效益的課堂教學為重點，以教師隊伍建設為抓手，以教研組、備課組建設和課堂教學效益監控為保證，細化、內化教學常規，強化教學過程管理，向管理要質量；大力開展教育科研，向科研要效益。腳踏實地、高質量、高效益地實施素質教育，全面提高教育教學質量。

二、工作思路及目標：

根據雙柏縣教育局有關文件的具體精神，為鞏固、擴大課堂教學質量年活動成果，高效、健康地推進新課程改革，全面提升教學管理和教育教學水平，努力促進學校穩定有序發展，本學期的教學工作圍繞提高課堂教學效益、規范教學常規管理、促進教師專業發展這三個中心工作展開。

1．加強教學常規管理，規范教學行為。

2．深化課堂教學改革，轉變教學方法。

3．培養學生的學習習慣，轉變學習方式。

4．強化月考核，完善管理體系。

5．加強隊伍建設，提高教師素質。

6．強化教研組管理，提高教研質量。

7．服務于教學，為年級組管理保駕護航。

三、教育教學常規工作：

（一）認真學習現代教育理論與技術，大力推進課堂教學改革

1．根據學校的總體發展規劃，多媒體教室的裝備逐步增加，要組織或督促教師參加現代教育技術，特別多媒體技術應用的學習、培訓，進一步開展學科教學與現代教育技術整合的研究，形成積極使用電教設備的良好氛圍，提高老師使用現代化教學手段的能力。在適當的時間和教科處一起舉行一次課件制作比賽。

2．繼續組織和引導教師認真閱讀現代教育理論的書籍和刊物，使老師及時了解和掌握當代教育理論發展的最新成果；有計劃地組織新的教學理念、教學方法的學習，使廣大教師樹立正確的課程觀，增強實施教學改革的自覺性。

3．以課堂教學為核心提高教學質量，以規范管理為準則規范教學行為，以提高學生的成績為目標深化教學改革。開展以課堂教學為載體，以問題研究為途徑，以教學方式轉變為突破口，提升教師教學水平，保證課堂教學質量的提高。為此，教務處將采取如下措施推進教學改革：（1）在教研組多開示范課、研究課，教研組長組織老師認真評課，使老師在討論中反思、在反思中提高;（2）建議行政領導多深入班級，聽推門課，多深入年級，幫助老師解決教學中所遇到的實際困難。

（二）嚴格教學管理，規范教學行為。

1．嚴格教學秩序。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作，教務處配合年級組做好教師課堂考勤工作，并及時反饋。參加業務培訓和進修的教師應提前一周憑通知將進修時間報至教務處和年級組，并自己協調好課程，確保學校教學秩序的穩定。

2．各教研組應根據學校及上級教育部門的意見制訂好工作計劃，各備課組也應按本學科課程標準的要求，制訂教學計劃，并嚴格按教科處規定的統一進度教學，教研組長和備課組長對此要定期進行檢查，以保證計劃的順利實施，教務處也將協同年級組定期檢查各學科教學進度及執行情況。

3．堅持教學六認真，細化教學常規管理。

(1)嚴禁無教案上課，要嚴抓集體備課和二次備課，統一備課要求，青年教師要求詳案，并要寫好教后感，所有老師不準用現成教案。教務處協同教科處每月抽查一次教案，及時反饋。

(2)加強課堂教學管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象。上課要重學生的學力和上課狀態，重組織教學，不一味追求速度和進度。課堂內容體現多活動、勤反復和高效率；課堂原則體現出主動參與和激勵評價；課堂程序要反應出感知讀、啟發思、組織議、點撥講、指導練和創新用；課堂上要鼓勵學生質疑。教師要做到：學生能看懂的，鼓勵學生自己去看；學生能自己探究解決的，讓學生自己去完成；學生能自己能總結出來的，讓學生自己去歸納。課堂練習要鞏固和提高課堂上教師所講授的每一個知識點；教師要具體做到：基礎知識扎實練、重點內容反復練、關鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題 綜合練。確保90％的學生能掌握90％的課堂內容，教務處協同年級組通過月考等對教師的上課效益進行考核。

（3）對作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必就糾）；切實減輕學生過多的課業負擔，對學科輔導資料進行總體控制，反對“加班加點”、“課內損失課外補”、“題海戰術”等違反教學規律的做法，講究課堂教學的“藝術”，提高40分鐘的效益。

教務處每月抽查一次作業，并將檢查情況進行通報，且將檢查結果納入月考核。

（4）加強考試管理工作，嚴格監考制度。認真做好月考及各種模擬考試的命題、印刷、保管、批閱及試卷分析。重點要把好命題關，命題老師要把握好試卷的四度：“信度”、“標度”、“難度”、“區分度”以及得分率和錯題所占比例，使a、b、c三類學生都有成就感，為檢驗教學效果提供合理而可靠的依據。每次考試后教務處要認真組織質量分析，及時反饋教學情況和命題質量。

4．繼續實施相互聽課制度，每位老師每月至少聽4節課，聽課要有記錄，做到及時、公正、客觀，并有評價。本學期教務處將協助教科處繼續對此進行檢查，并將檢查結果納入月考核。

5．行政領導將繼續有計劃、有目的地對全校教師進行隨堂聽課，并及時與授課教師溝通，隨堂檢查教案，努力促使其業務水平的提高。

6．教務處將定期召開學生座談會及教師座談會，及時了解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。

7．培優補差，真抓實干。根據我校學生的現狀，為了使每個學生都有成就感，必須重視分層教學，做好培優補差工作。培優要做到集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。并對尖子生進行質量跟蹤，教務處組通過定期召開的學生座談會，了解培優情況及學生的心聲。補差工作要求教師思想重視，情感投入，及時激勵和指導，對優生和進步顯著的差生要及時表揚和鼓勵。

為使以上要求和策略能夠得到很好地實施，教務處要進一步強化以統測成績、學生滿意度、聽課和教案作業檢查為主線的考核體系。每月抽查一次教案和作業，每次考試進行一次成績分析，每學期進行一次調查問卷。

（三）加強教研組建設，充分發揮教研組的作用。

1、教研組長應積極指導本組教師開展各項正常的教研活動，教研活動要做到定地點、定時間、定內容、定中心發言人。要有詳細的活動記錄。要加強對集體備課工作的管理和指導，切實提高教研活動的實效性。

2．充分發揮集體備課的作用，強化集體備課制度。每次活動要有主題，有中心發言人，并能制訂出解決問題的初步方案，活動要有記錄，同一備課組力求做到五個“統一”（統一進度，學目的、要求，學內容，統一重點、難點，統一基本例題、習題）。

3．要提高教研活動在教研組工作中的份量，各教研組要多進行教育理論的學習和研究，多分析教材，多進行專題討論，鼓勵教師特別是中青年教師多開設公開課、觀摩課，研究課，提倡開課教師合理運用多媒體手段，努力提高教研活動的質量與成效。

4．加強聽課評議制度，努力提升自身的綜合素質，把自己培養成“復合型”教師。要求及時填寫好聽課評議表，教研組及時上交，教務處及時檢查和反饋。

為了達到以上要求，教務處和教科處要加強對教研組活動的檢查和考核力度，每次活動的出勤和質量有專人檢查，及時記錄和反饋，并納入對教研組長的月考核。

（四）強化青年教師培養，加強教師隊伍建設。

1．積極培養青年教師。對他們思想上要求嚴格，工作上要信任、關心和幫助；積極創造有利于他們迅速成長的環境，積極支持青年教師在職進修，支持青年教師參加各種級別的教研活動、各類比賽。

2．積極組織新老教師的拜師結對。教務處要跟蹤檢查雙方對協議的執行情況，并將檢查情況、青年老師的教學成績和指導老師的月考核掛鉤。

3．加強對青年教師業務能力和業務水平的考核，認真實行“三查”（查教案、查聽課筆記、查作業批改）、“二課”（匯報課、考核課）。

4．各教科處一起繼續開展青年老師賽課活動。

（五）轉變學習方式，培養學生良好習慣。

轉變學生的學習方式是新課程的核心理念，轉變學生的學習方式就是要強化學風班風建設，優化班級管理模式，培養學生良好習慣。①引導和培養學生課后鞏固預習；②上課認真做好筆記；③早晨進教室前先上交作業；④注重形成學習策略，主動學習，勤于思考，敢于質疑。提倡教師設計出質量較高的問題，鼓勵學生提出問題，培養學生的“發問、發現”意識。同時要正確對待學生，全方位的衡量學生、評價學生，給學生以人格尊嚴；教師要關懷和幫助出錯的學生，師生共同關注珍惜有價值的錯誤；從而引導學生重視錯誤，糾正錯誤。

（六）超前思考，在校長室的領導下進一步做好20__年招生宣傳工作。

（七）加強學籍管理。休、借、轉必須經校長或分管校長同意后，通過教務處辦理、登記。

（八）進一步做好歷屆畢業生的去向登記工作。

具體工作安排：

教務處工作行事歷：

月份

工作內容

7月

1、 做好高一新生錄取工作（錄取通知書的發放，招生宣傳）。

2、 高考錄取補報志愿相關通知工作。

3、 新學期學生課本及用書托運整理及分發準備工作。

4、 新學期各年級教師任課安排計劃。

8月

1．高一新生報到注冊及分班，計劃培優班2個班。100人，普通班10個，350-400人。

2、做好高一招生后續工作。

3、高一年級學生信息處理，為補錄和辦理學籍做準備。

4、準備新學期教案本，教研組、備課組活動記錄冊，教研組、備課組計劃表。

5、安排教師的教學任務，組織排課，發放課程表。

6、制定新學年工作計劃。

7、為總務處購買教具提供清單。

8、安排教研活動和備課組活動時間、地點。

9、召開教研組長、備課 組長會議，明確要求和責任，安排月考命題教師。

10.編排新學期課表。

9月

1、根據具體情況在開學兩周內完成課表調整。協助有關年級組完成補課、培優、晚自習安排。

2、召開教師專題會議，明確本學年的工作要求和考核辦法。

3、各教研組制訂活動計劃；各備課組制訂教學計劃、集體備課計劃和活動計劃。

4、有計劃的對新分配來的教師進行隨堂聽課、評課，并將聽課情況反饋給本人和教研組。

5、建立新生檔案，新生學籍造冊上報。

6、填發學生證，轉學、休學、停學及在校學生統計上報。

7、組織9月月考。

10月

1、加強體育、美術、音樂課的紀律檢查。進行教案抽查，杜絕遲到、早退的現象。

2、有計劃的對剛調入的教師、第一次上高三年級課的教師進行聽課、評課，并將聽課情況反饋給本人和教研組。

3、組織10月月考。

4、辦會考證及會考報名準備工作。

11月

1．期中教學常規檢查（備課、教案 教學計劃）

2．期中考試命題、考務及成績分析

3．高中教學工作會議

4．課堂效益年階段性總結及成果展示。

6、組織高二、高三第一次、第二次計算機會考模擬考試。

7、組織十一月考，各年級組召開10月教學質量分析會。

12月

1．高三調研考試模擬

2、檢查教學進度，要求各科學年級備課組“三統一”（進度、資料、測驗）。

3、計算機會考考前動員。組織高二計算機會考。

4、組織十二月月考，對11月教學工作進行總結。

20__年1月

1、教學常規期末檢查

2、迎接市高一高二年級期末調研考試、高三模擬考試

3、期末考試考務組織與成績分析1、組織學生參加會考。

4、發放高三提檔照顧表，社會實踐表，清理高三檔案。

5、高考移民情況調查。

6、調查了解各年級“培優”實施情況，完善教學管理。

7、加強晚自習的紀律，表揚一批責任心強、認真輔導的教師。

8、組織期末考試并做好成績統計、成績通知單的發放工作。

9、學生調查問卷。

10、期末考試質量分析。

11、教務處學期工作總結會

3月

1、理順各種學籍檔案

2、將上學期期末考的成績填入學生檔案。

3、組織高三藝術院校、體育院校報名及考試工作，組織會考加考報名及考試。

4、收回高三提檔照顧表，社會實踐表，進行審核。

5、作好高考報名的各項準備工作。

6、組織高三第一次省統測及評卷，質量分析。

4月

1、組織學生進行普通高校招生報名，高三學生體檢工作。

2、組織高三第二次省統測報名及評卷，質量分析。

3、組織高二、高三第一次、第二次計算機會考模擬考試。

5月

1、高一、高二會考報名，造冊，涂卡校對等工作。

2、組織高二、高三計算機會考，高二實驗考查。

3、進行軍事院校招生宣傳、組織工作。

6月

1、安排畢業班考前講座及考前動員工作。

2、組織高三學生參加高考。

3、指導高三學生填報志愿。

4、組織高一、高二學生參加會考。

5、發放20__屆高中畢業證。

7月

1、組織全校教師到全縣各中學參加中考監考。

2、做好高三畢業生補報志愿工作。

3、做好高一新生的錄取工作，發放高一新生錄取通知書。

8月：

4、做好高考錄取情況統計工作。

篇（3）

      根據今年市教研室工作會議精神，以面向全體學生，注重素質教育，加強教育、教學管理，深化教育、教學改革，轉變觀念為主線，結合高考“3＋1+1”模式，重點抓好學校教研教學工作，努力提高教育教學質量，全面提高學生素質，狠抓重點，常查環節，努力完成學校制定的教學目標。

    二、具體工作安排

    本學期工作的重點是加大課程改革、教學改革力度，全面提高歷史教學及教研質量；加強高考研究，重視信息交流，不斷提高我校歷史學科高考水平；配合學校三星級高中評審，做好各方面工作。

    1、制定落實教研活動計劃

      明確學期工作重點，集中精力抓好高中歷史教學，特別是高高三的歷史教學，針對學校制定的高三教學目標，配合學校教育、教學管理，注重課堂即時效率，同時落實細節：

    ①、完善備課組工作，每周一次，常交流、多研究， 特別是對高考信息的采集、研究分析。

    ②、結合學校月考制度，做好平時測試工作，高三兩周一次常規考試，認真、及時批改，重點同學要面批；分析、總結，找出學生學習的薄弱點，查漏補缺。

    ③、認真完成聽課計劃，能夠每周聽一節課。教研組長、備課組長每學期不少于20節。

     2、加強備課組活動，提高教學質量

    利用集體備課，豐富課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對高三的復習，認真組織備課，分解教學過程，從細節處入手，制定切實可行的教學計劃。精選資料，精選試題。認真做好提前備好一周課，由教研組長簽字才能進課堂的工作。

3、抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

      本學期將緊緊圍繞素質教育，結合學校青藍工程，以高考改革為契機，著重提高課堂即時效率。在活動中，將根據教研組實際情況，采取開設研究課與隨堂聽課等形式，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優化教學過程，使學生堂堂有收獲，節節見成效。

    ①、開設高三歷史復習研討課。從能力角度出發，將基礎知識與能力培養相結合，著重培養運用生產力標準、實事求是、宏觀與微觀、人類文明演進四個理論尺度。

    ②、在高一的歷史課中認真抓好素質教育，結合高考改革形勢，在抓基礎知識同時以培養綜合能力為主。

③、三月份的學校教師課展示活動中，將集中教研組智慧，認真組織，充分展示學校課題研究成果。

4、展開課題研究，深化教育教學改革

    針對學校提出的總課題，教研組將展開對“歷史教學結構的優化與素質化教育”子課題的深層次研究。在實際教學中將對“問題式教學”進一步進行探討，同時落實細節，明確各人分工，分階段按計劃實施。在過程將對階段性研究進行總結，發現問題，及時研究并解決，適當調整研究計劃。學期中或結束時，針對課題研究進行經驗交流總結。在這一學期中，準備將“問題式教學”模式基本定型，嚴格教學中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。

    5、、落實月考制度，做好成績分析

      作為階段教學檢測的一種方式，能夠及時了解學生學習情況，反饋教學成效。在成績分析時一定要細，明察秋毫。

    ①、認真出好每一份試卷。備課組集體研究，精選試題，突出重點，難易適度。

    ②、認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統計。找出學生學習的薄弱之處，完善課堂教學。

  ③、密切注意差生、優生的流向。通過測試發現差生，重點進行原因分析、方法指導。

篇（4）

2018---2019學年英語教研組在對高考試題的研究過程中存在的主要問題是⑴. 教師在總結的過程中只注重了對往年試題的命題特點以及解題思路進行了分析，而忽視或者不敢對今后的高考命題趨勢進行分析和預測。這一點充分說明我們對高考的研究仍然很淺顯，深度和高度都不夠。⑵. 很多教師的專題總結沒有新意，對高考試題沒有自己獨到的看法；大多數教師給出的高考備考策略缺乏個性，尤其是缺乏結合二中學生實際而給出的備考策略。很多備考策略都是人人皆知，但未必適用于二中學生。（3）主講教師對自己主講的內容沒有深度地進行研究，僅僅局限于做一下試題，不能或不敢提出自己對于試題的看法或困惑，把給老師講題等同于給學生講題，沒有深度，沒有概括性，沒有對試題的反思，只是羅列知識點。這樣的課堂不僅老師們聽著沒意思，帶到教室里，學生也會覺得厭倦。

本學期大教研工作思路：

本學期該項工作仍然會繼續開展，但對老師的研究內容和形式不再做出統一的規定，采用“集中+民主”的方式來進行，按照老師的特長來自行決定高考試題的研究方向。我們可以從多角度對試題進行研究，比如：從課堂教學的角度去研究所講的內容。閱讀材料如果淺顯易懂，我會怎樣設計一節這節課？教學設計預設學生會出現哪些問題？這些問題曾經出現過嗎？是否是屬于高考重點難點？該如何去突破？閱讀材料如果高于學生的閱讀能力該怎么上這節課？我打算用什么方式去引導學生？也可從試題研究的角度去分析材料的來源，原來的材料經過了怎樣的修改才演變成了今天的高考試題？刪掉了那些詞匯？增加了哪些詞匯？可否把原來的材料拿過來之間為我們二中的學生所用？我可否把高考試題進行改編，完型變成語法填空或者改錯，對學生進行二次考查，等等。也允許教師有多種形式的教研活動安排，可以課堂實操高考試題的講解；也可以就高考試題的某一點（例如新題型“讀后續寫“）展開深入的探討；可以根據高三學生的實際測試表現設計課堂教學……

2.繼續深入推動高三大型考試后組織全校英語教師進行二次評卷工作，尤其是英語作文的評卷工作。

二、小教研工作存在的問題有：

(1) 多數英語教師的教學教學計劃缺乏長期性，缺少對高中三年的英語內容進行合理的規劃。眾所周知，英語是一門基礎性很強的學科，學生不可能在某一個較短的階段內有很大的突破。因此，高三的問題不可能只是因為高三教學過程中出現了紕漏，很有可能在高一高二的教學過程中學生就沒有養成一個良好的學習習慣，打下一個牢固的基礎，導致高三沒有長足的發展。因此我特別建議高一高二的英語教師要有長期的教學計劃，在這一點上備課組長的決策就顯得尤為重要了。如何不讓小教研工作流于形式，備課組長責任重大。

（2）學期初制定的對月考成績進行分析的工作做得不夠好。1、月考時間和小教研時間中間間隔較大，分析失去了實效性。2、礙于教師情面，不好意思對成績落后的班級繼續“雪上加霜”。3、成績落后的班級原因不外乎班主任班級管理有問題，學生不配合，教師怨言較多等，都是些老生常談的問題，總是分析問題沒意思。

（3）由于每一個年級組安排時間緊任務重，每位老師在此過程中都承受了巨大的身體和精神上的雙重壓力，老師每天都在忙著備課，講評試卷，批改卷紙，從而導致沒有太多的時間對學情進行研究，對因為生源不同所反映出的問題進行細致的分析，因此不能提出相應的對策。

本學期工作思路：

篇（5）

晚上繼續做統計的時候，我發現自己無論如何都找不到學生甲的試卷，而他就是那個只有109分的學生。雖然我記得自己跟他提及分數時說得輕描淡寫，但我知道，那是個自尊心非常強的學生，現在的學生太脆弱了，不一定能經得起打擊，恐懼占據了我的心。我給班主任打電話要了學生甲家長的電話號碼，可一連撥了好幾次都沒有人接，我內心似乎有了不祥的預感，又發短信過去，請家長看到短信務必給我回電話，我甚至預感到，如果今晚接不到對方的回音，我可能要徹夜無眠。9點一過，對方回電話了，果然像我預料的那樣，月考語文試卷就在該生手里，而且該生回家后情緒十分低落，連約好的上親戚家吃飯都差點沒能成行。和家長聊了一會兒，交流一些想法，并對學生情況進行了客觀分析，幫助他想出提高成績的辦法后，我放下電話，輕輕舒了一口氣。

按常規，第二天的課要進行月考成績分析，以往我都是先公布一些在單項上取得滿分的學生名單，表揚鼓勵，但由于頭天晚上的事情給我的觸動非常深，我改變了原來的計劃，上了一節心理輔導課。上完后，我感覺到，這節課非常有必要，有價值，它不僅解開了學生甲的心里疙瘩，也讓大多數學生接受了一次心理按摩，效果非常好。現在我把這堂課的過程寫下來與大家分享。

由于是成績分析課，課的起點依然沒有離開考試成績。我在幻燈片上首先展示了從開學到現在四次大型考試該班語文平均分：105――113――116――120。我說：“同學們知道嗎，這學期我們的成績的確呈穩步上升的態勢，而且這一次尤其喜人，達到了峰值――120分，如果在高考中，這樣的分數也會讓我們欣喜和自豪的，可是今天我要給大家潑潑冷水。”于是我用幻燈片推出本節輔導課的主題：

請放慢你的腳步，等等自己的靈魂！

（學生們一臉疑惑。）

我接著說，考試是變幻莫測的，不管我們如何努力，在達到一定高度之后，成績可能都會有停滯，甚至下滑，這就是人們所說的“高原現象”。從高原到高峰，看似很近的一段路程，有時卻難以逾越，所以很多登山的人都在此停住了腳步，失去了登頂的機會。假如在下一次考試中，出現了這樣的現象，你會怎么辦？我展示了第二張幻燈片：

假如在下一次月考中，我的成績出現了15～20分的下滑……

然后我問，同學們想過這樣的問題嗎，學生回答說沒有。于是我說，假如這樣的事情現在就發生在我們身上，請大家冥想一分鐘，然后告訴我你們的真實想法。

一分鐘后，我用開火車的方式，叫起了兩豎排的學生分別回答這個問題。有的學生說，可以理性一些，考不好總結經驗教訓，從頭再來；有的說看是不是別人也一樣不好，如果別人也一樣，就沒有什么可怕的了；有的學生說自己從沒想過這樣的問題；有的說不敢想象；還有的甚至說那還不如死了呢。

非常極端的例子活生生地擺在我面前，對這些學生來說，成績一直很好，總是居于上游，沒太經受過挫折與失敗，他們說沒有準備是實話，說不能接受也沒藏假。我說，同學們，你們要記住老師的一句話，考試中什么情況都可能發生，因為距離高考還有5個月，后面還有很多次考試，120分的分數已經不低了，不管你們愿不愿意接受，成績停滯甚至下滑，是每一個人都必然要面對的問題。那怎么辦？我繼續說，請大家不要懼怕，不要恐慌，其實這樣的事情越早經歷越好，因為打擊來得越早，你們的承受能力就越早得到鍛煉，你們的抗壓能力才可能越強。我看到一部分學生明顯松了口氣。

但我沒有就此停止，而是拋出了第二個問題：

假如在高考中，我語文答得非常糟糕……

（要求冥想1分鐘）

有了剛才我對他們的語言寬解，學生們不那么緊張了，有人笑嘻嘻地說不可能。我明確地告訴他們，這完全可能。2003年和2009年全國卷語文試題就非常難，并舉了我自己外甥女的例子，一個平時訓練總考120分以上的好學生，2009年只考了一百零幾分。而且據我校老師回憶，2003年和2009年這兩年高考中，我校都有考生出了考場就哭鼻子，有的考生甚至失去了繼續考下去的勇氣，他們中多數是實驗班學生。

學生們頓時緊張起來，有人忍不住說：“老師，這太殘酷了！”立刻就有人說：“這真有可能發生啊，老師，那怎么辦啊？”

我輕輕一笑，然后告訴學生，同學們要記住一句話，叫做“水漲船高，水落船低”。因為我們是語文水平比較高的學生，如果我們覺得難，別人一定不會覺得簡單，難題面前人人平等，所以沒必要自己嚇唬自己，不要和別人對答案，也不要被別人的滿面笑容嚇唬住，也許那就是盲目樂觀，放寬心，你肯定不是考得最差的，繼續考自己的試就是了。

解開了學生這個疑團后，我拋出了第三個問題：

我站在青藏高原上，仰望喜馬拉雅，我想我是否一定要登上珠穆朗瑪。

因為學生成績并不一樣，目標也各不相同，這個問題一拋出，立刻就有了回應，很多學生搖著頭。我沒有請某個學生來回答，而是告訴他們，網上說，到目前為止，全世界幾十億人口中，成功登頂珠穆朗瑪峰的不足一千人。但這并不等于說，我們可以放任自己，每個人都要有自己的奮斗目標，登不上8000米，我們也要攀登屬于自己的7000米、6000米、5000米，甚至4000米的目標。由于有了前面問題的鋪墊，加上我的解釋，有些學生會心地笑了，臉上表情顯得比較輕松。

接著我又拋出了本節課最后一問：

面對120分這樣的成績，我還有提升空間嗎？我的提升空間在哪里？

學生們審視自己的考卷，認真地思考判斷。然后我請幾位同學說了他們對自己試卷的總結，邊說邊給他們出提升的主意，每個學生都愉快地接受了。經過短暫交流，我讓他們把自己對本次月考試卷的反思寫成200字左右的小短文上交，結束了這節輔導課。

下課的時候，學生甲特意走到我身邊說：“老師，我想通了，我會把這次意外跌倒當成自己前進的動力的，老師，謝謝您！”

您知道我的反應嗎？

對，喜出望外！

篇（6）

深入分析學情，為每個學生建立其英語學習檔案袋，引導學生了解重視英語學習進步成長的過程，發揮學生學習的正能量。同時，教師可以根據每個學生英語學習的記錄，調整教學理念、教學方向，以期達到預期教學目標。筆者分析了這些學生高一期末考試的成績，發現雖然是理科提高班，英語均分并不突出（與普通平行班比較）。由于學生人數比較多，學生英語水平呈現較大的分層，成績較低的同學比較多，15名學生成績低于及格線。這些學生的理科成績很優秀，根據學習良性循環的理論，他們在這些學科所花的時間和注意力應該是嚴重偏斜，這就意味著他們可能會忽略或者不愿意在不擅長的科目，尤其是弱勢科目英語上花時間與精力。如果長期如此，容易陷入惡性循環，對英語學習造成極其不良的影響。因此筆者為每一位學生建立了成長檔案袋，主要包括成績檔案袋（每一次小測的成績、每一次月考的成績、每次成績進步或者退步的情況并附上分析等），考前備考情況檔案袋（備考過程中發現的問題、問題解決方案等），心理調節檔案袋（每一次與學生溝通后發現的問題、問題解決的思路、引導學生發揮正能量等），老師指導檔案袋（老師上課的反思、老師心理指導工作后的反思、老師幫助學生解決問題的思路等）。高考結束后，筆者發現還有可以進步的空間，如果每一位科任老師都能進行此類工作，每次月考后大家能集中匯總，那么效果應該更加明顯。

研究高考，形成確實有效的備考方案

高考是學生面對的具有重大意義的挑戰，如何幫助學生順利接受挑戰、戰勝高考是每位高中老師永遠的課題。為此，筆者認真分析了2007-2012年廣東省的英語高考試題，并進行題型的歸類總結，為每一個專題（完形填空、語法填空、閱讀理解、作文專項）設定兩節專題高考題型分析課程，分析高考考題，解密高考命題規律，引導學生歸納出不同題型的解題技巧。同時，筆者注重對學生運用能力的培養，根據授課的內容，每個專題選用了模擬題目5篇（各個題型），主要來自近年各市一模、二模試題，做到精講精練，尤其注重練習后的歸納總結，查漏補缺，完善學生的知識結構以及提高他們的解題水平。由于班上的學生英語水平分化比較嚴重，針對不同水平的學生，可以適當調整試題的難度與作業量，提高練習的實際意義。

在高考真題訓練課后，學生反映他們更加深入了解高考，不再畏懼高考，了解了高考命題規律與原則，能有效調整復習思路、復習方向，效果不錯。筆者發現所有高考備考復習必須注重實效性，過多追求練習量，容易打擊學生復習的信心，讓學生思維混亂，得不償失；但是練習不夠量，學生無法發現問題，無法彌補知識漏洞，無法實現質的突破。因此，如何把握練習度，如何組織有效的高考備考確實是成功高考的關鍵。

步步為營，逐個攻破

從高二開始接手理科提高班，筆者已經認真規劃兩年后的高考，做好每一階段的復習計劃，扎實常規教學，步步為營，把高中英語學習難點逐個攻破，最終達到理想的效果。（1）高二階段引導學生形成良好的學習習慣，科學安排好英語學習時間。部分學生由于基礎薄弱，成績滯后，對英語學習比較畏懼，不愿意認真學習英語。針對這些情況，筆者首先引導學生安排好英語學習時間（早讀30分鐘、午讀30分鐘），安排具體的學習任務，讓學生明確學習內容，提高單位時間內學習的效率。筆者還明確，高二英語學習任務主要在于英語閱讀、英語解題策略等方面。要求學生必須做到每天閱讀兩篇英語文章，并完成相關的閱讀題目，歸納總結閱讀解題技巧。為了落實任務，筆者每天提早10分鐘到教室，檢查學生的閱讀任務，一個月后，學生已經養成了每天必須進行英語閱讀的習慣，保證了英語閱讀輸入量，為高三英語作文（輸出）打好堅實的基礎。（2）引導學生每次月考后進行認真歸納總結，發現問題，查漏補缺，完善知識體系。每次月考后，筆者根據學生的月考成績以及本月學習表現，給每位學生寫一封信，分析本次月考的成績，進行教學的自我反思，提出學生本月學習的不足，鼓勵他們彌補不足之處，提升自我。同時，筆者要求每位學生認真分析自己的考題，分析可能存在的問題，形成書面材料，約定時間與老師面對面溝通，有針對性地解決問題。（3）每個學習階段的任務不同，采用不同的教學方式。高二第一學期中段考試前，培養學生的良好閱讀習慣，保證英語學習時間。中段考試后，注重于學生閱讀策略的指導、命題原則的梳理等等。高二第二學期中段考試前著重于文段概括方面的指導、不同文體分類指導，引導學生掌握規律。中段考試后著重于任務型寫作第二部分的引導，如何寫好拓展部分。同時，繼續注重學生閱讀水平的培養，增加語言的輸入，為寫作（語言輸出）做好充分準備。高三第一學期中段考試前，進行一輪復習，著重于第1冊至第5冊課本知識的復習。中段考試后注重選修部分6至8冊課本知識的復習。同時，加強學生英語口語訓練，為3月份的口語聽說考試做好沖刺準備。第二學期主要關注幾次大型模擬考試，模擬考后做好歸納總結工作，進行專題復習，梳理復習高考3500詞匯（在1至8冊復習中已經進行了一輪復習，主要目的是重溫）。最后階段，關注學生整體解題能力，提高解題效率，實現英語成績的突破。

這塊的復習，每個階段教學任務應該明確，關注學生英語學習過程，分析考試成績，引導學生把注意力放在錯題方面，而不能過多關注分數，才能把學生學習的正能量激發出來。

仔細觀察，加強心理引導

篇（7）

1. 認真貫徹執行學校工作計劃，做好三表的落實和管理，作息時間表、教研活動安排表和課程表的貫徹落實是教學秩序穩定的關鍵。維護課表的嚴肅性

2. 本學期在各備課組長的配合下，我們每月對教師的教學常規情況進行檢查，實行定量和定性打分相結合。本學期，教師教學行為規范了，作業布置適量，批改及時高效。

和權威性，不準私自調課。

3、加強早、晚自習及教師上課情況的檢查。教學工作處每天安排人員輪流值班檢查，檢查拍照。為了體現早讀的特點，凸顯早讀的效果，教學要求：在早讀課上，老師必須指導學生早讀，教室里要有朗朗的讀書聲，晚自習當班的教師要全程在崗、確保學生安全、安靜、安心地學習，有針對性的的輔導，我們在努力嘗試各種做法，以求達到更好的早讀、晚自習學習效果最優化。

二、認真組織教學質量檢測，并做好質量分析。

每次月考、期中、期末考試，按教學工作處的安排嚴格監考，實行交叉編排，狠抓考風、考紀，并對學生進行誠信教育，培養他們誠實守信的良好品德和積極進取的精神。從考務安排、監考、閱卷、到成績統計的各個環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正做到客觀合理科學，體現了公平公正的原則，以考風促進我校學風。在每次月考后的質量分析會上，通過對數據的分析對比，引領教師們對各階段教學中存在的問題進行了梳理，特別是結合教學成績分析中存在的問題，在分析會上，教務部門負責人結合成績談了學校教學管理中存在的問題，提出加強教學管理的精細化、深入開展“實踐”活動、強化質量意識、把握工作細節、關注后進生等問題，是目前不斷提升中學部教學質量的關鍵所在。本期質量分析會，一改以往單一的分析形式，采取自下而上的分析流程:教師個人——學科組——教研組分析；班級質量分析會——年級組的質量分析會。這樣的分析流程重在通過“微觀分析，具體分析”，直面教師教學和學生學習中存在的問題，找準問題根源，提出解決措施。在總結成功經驗 、查找問題源頭的基礎上，提出了切實可行的整改措施。

一、明確目標，落實規范要求

規范學籍管理工作。對本學期學生的轉進、轉出、休學進一步規范化、制度化。統計2016-2017學年度第二學期借讀、轉學、休學、復讀學生情況，期初期末兩次核查了全校學生注冊登記表。

二、著眼課堂，加強質量管理

1. 加強教學研討與交流。學校通過年級組、備課組的集體備課、教研課等教學活動，及時進行高效課堂的交流與研討，總結經驗，交流成果，排解疑難，進一步提高教師對新教材、新課標、新理念的認識的理解。

2. 加強課堂教學管理。以課堂教學為著力點，重視各項教學常規的研究，把課堂教學工作落到實處。從解讀課標、研究教材、備課、撰寫教案、上課、評課、作業等每一環節都提出具體要求，制訂了每學期進行三次教學備課考試作業大檢查制度，并及時召開教學常規檢查情況反饋會，發現問題，及時反饋、整改，為提高課堂教學效益提供制度了保障。

篇（8）

1、加強三級巡課制度及要求，本學期改進三級巡課，增加上、下午第一節課前帶班領導、教學部門、年級組聯合巡查，督促教師按時到位，督促學生盡快進入上課狀態，解決了學生遲到、進入狀態慢情況，嚴格落實任課教師課堂教學規范，課堂巡視結果及時和年級組溝通并公示。加大了年級組巡課密度，每節課都有老師進行課堂巡視，做到教務處和年級組巡課結果及時公示；每月對各班的巡課情況進行統計匯總，對各年級優良班級進行表彰。

2、注重質量管理，加強質量分析。細化考試的組織管理，尤其是對成績分析要求點更多、面更廣、針對性更強，從中找出問題、發現規律，每次考試后及時進行質量分析，分析具體到各科目各任課老師，每次分析都對平均分、及格率等進行分析比較，并對下一階段提出具體目標，總結成績、查找問題、落實整改措施，達到以考促教、以考促學、以考促評、以考促練的目的，有力推動了教學質量的提高。

3、嚴格常規檢查。加強“備課、上課、作業、批改、輔導、考核”等環節的過程管理，堅持“嚴”字當頭，做好資料保存。并針對存在問題，及時改進提升。本學期進行了六次教師教案檢查及兩次學生作業批改情況檢查工作，秦瑞梅、張麗輝、張振華、孫京華、劉峰順、薛愛芳、史振平等老師教案書寫工整，備課認真，作業批改細致，我們還及時對檢查中出現的問題提出了整改意見。

4、強化年級實體制。借鑒本部和育華的經驗，逐步加強年級組在課堂教學、備課教研、考務、成績分析、學生管理等方面的作用發揮，讓年級組真正成為教學的中堅。

5、為全面促進我校教學質量的提高，本學期教務處開展了優秀教案評比活動。通過本次優秀教案評選活動，拉動學校常規教學環節的深化、細化、精致化，促進教師專業發展和教育質量提升，通過評比，促進廣大教師自覺更新教育理念，爭當教學典范。

6、規范了網閱工作流程，從試卷命制、印刷、閱卷任務分配等環節明確要求，要求考前教研組長嚴格把關，如考后發現分值等錯誤一律不以改正，進一步規范考試檢測工作，保證網閱工作的順利開展。

二、規范管理常規，服務教學發展

1、做好學籍管理工作。按照招生政策和學籍管理規定，進行新生錄取，檔案調取。在全國學籍系統的框架內，規范學校的學籍管理制度，規范學籍辦理程序，準確記錄學生檔案資料，使學校的學籍管理更加規范、合理、科學、準確。

2、加強制度建設，正在修訂一系列教學管理規章制度，準備下學期編輯成冊，進一步規范教學行為，形成嚴謹、認真、細致的教風。

3、按照要求做好七年級新生平行分班工作。

4、組織、安排了各年級的教材發放及下學期教材征訂。

5、制定教師請假調換課制度，完善了報備、調課程序，保證了良好的課堂秩序。及時準確的進行了任課教師課時量的統計工作，保障了學校課時津貼制度的順利進行。

6、加強幫扶力度：九年級開展培優補基輔導，邊緣生分包到每個老師，班主任、任課老師形成合力，優秀生、希望生、潛能生得到了最佳發展。

7、積極開展文明校園創建工作，督促教師利用課堂教學開展社會主義核心價值觀教育。

三、存在的問題及新學期主要工作思路

1、組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。

篇（9）

學校實施小班化教育的實踐有這樣幾大令人難以忘懷的亮點。

一、新思路新理念

八中人的精神：仁愛、誠恒、合作、務實、創新。

奮斗目標：學校：以小班化實踐形成學校辦學特點;教師：以小班化教學促進教師專業成長；學生：以小班化教育促進學生生命成長；班級：以小班化教育構建學生成長的樂園。學校整體辦學水平一年一大步，三年上臺階。

小班化教育新理念：不求每位學生一樣發展，但都要發展；不求每位學生同步提高，但都要提高；不求每位學生相同規格，但都要合格。

關注每一位學生健康地成長，讓南川地區老百姓的孩子享受優質教育。

二、學校領導扎實的工作作風

學校領導始終不渝地大力推進小班化教育，以全新的辦學教育理念營造了良好的育人環境。

學校所有領導以他們良好務實的工作作風影響感動著每一位教師。學校領導天天早出晚歸，深入教學第一線。他們走進課堂聽課是最多的，與老師促膝交談，研磨課堂教學的方法和技巧。積極參加年級月考統考成績分析會，細心聆聽每位老師對所教科目的教學和成績分析，首先肯定閃光點和長處，同時誠懇地指出需改進的不足，令人心悅誠服。

學校為每位教師創造了施展才華和能力的平臺，任人唯賢，最大限度地調動了老師們的工作積極性，充分挖掘出老師們的巨大潛能，激發老師們工作的熱情和動力，并且取得了良好的效果。同時非常關注第一線教師的專業成長，實施了一幫一“青藍工程”，讓年輕教師迅速地成長起來；重視平時地培訓工作，走出去請進來，學習借鑒他人的做法和經驗；在工作十分繁忙之中，也盡可能地派老師外出學習，不僅提高了個人的業務水平，而且回來以后還要培訓在校的老師。

三、老師無私奉獻，用心做事

四年的努力拼搏，我們整個學校的每一位老師都充滿了對學生的愛心，對教師職業的事業心，對教學的責任心，用心用力做事，全力以赴，無私付出，可以說良好成績的取得是集體智慧心血的結晶。

小班化教育的一個顯著特點就是關注每一個學生的健康發展，提高生命質量，享受教育幸福。老師不僅關注學生的一般成長需要，而且更加關注學生的個性發展特點，根據每一個學生的發展需要給予受教育者以有效的幫助，力爭不讓一個學生掉隊，人人有進步有發展。。

認真做好備課是上好課的基礎，教研組內加強“研課、磨課”，尤其是今年又大力推出了“35(講課)＋10（檢測或練習）”的有效課堂教學新模式，并提出“六個十（即每節課至少十人次回答或提出問題、個人展示、檢查筆記、練習、面批作業、輔導等）”的要求，老師們在一起集體備課，每個人把自己最具特點最亮麗的一面發揮出來，互相聽課，研磨課堂教學的技巧和方法，總結存在的得與失，取長補短，不斷改進和提高課堂教學的技能，切實提高課堂教學的效率和質量。年級里做好每次月考的成績分析會，找不足，找差距，找存在的問題，下一步要有明確的思路和措施。

四、堅守德育教育常抓不懈，努力營造豐富濃厚的文化建設氛圍

篇（10）

初三的變化源自入境教育的那一天，那一天刻，我們從思想上的認識轉變成行動上的堅持！我們班一直以“篤學，務實，責任”為主旨思想，而“靜能生慧，浩然明理”的口號更是讓我們有條不紊地營造積極向上的班級文化。”科技領先，學習進步”在耳邊回想了快三年了，如今已溶入到了我們的血液里。初三的變化是大的，在生活一點一滴中！在學習的方方面面處！

一、主題班會系列化，保障了學習風氣更加濃厚！

這學期以來，我們班針對班里的實際情況，共召開了共15次主題班會，班長認真填寫了《班會記錄本》。每次班會，從同學到班主任都高度重視，有學法指導、形式分析、心理疏導、同學感想、勵志教育、任課學科引導等，促進了合力度初三的思想統一，讓集體更加凝聚。

系列班會1．合力度初三

作為入境以來的第一次班會，于老師先為同學們進行了中考、期末考試情況介紹及數據分析，董冠嵐、周林萱為同學們介紹了初三對學生的要求及學校抗震加固以來的變化，同學們一起暢談了入境感受，體會到了拼搏精神。更堅定了我們奮戰中考，合力度過初三生活的決心。

系列班會2. 回顧過去，展望未來

開學驗收考試后，十四班的同學化學考得不太好，所以這次班會的內容有三項：鄭可心同學做驗收考試成績分析及總結，用貝克福德樂觀面對人生的視頻鼓舞士氣和化學的學習方法輔導。化學老師很配合，進班后柔聲細氣地介紹學習方法，不急不躁的樣子。化學課后同學們也總是圍在老師身邊。

系列班會3. 享受成長的痛與樂

我們初三年級搬到了還沒裝修好的初中小院，初中小院至今塵土飛揚，噪音不斷。因為裝修工程還沒有結束，教室里沒有任何電教。十一前的最后一周的周五放學前，于老師一遍遍強調了進初中小院的安全注意事項，并倡導同學們帶綠植和活性炭。在進入初中小院前的最后一節班會上，于老師為大家放了一個小視頻《人為什么活著》，它記錄了幾個八十多歲的老人對待生活的態度，視頻中一張張年輕的面孔和滄桑的面孔交相出現，使同學們珍愛青春的愿望格外強烈，還有一組漫畫《人生的十字架就是我們的財富》帶給同學們無限感觸，班會還總結了開學驗收考試，對下學期的學習提出了一些建議。

系列班會4. 責任，超越，成長

通過第二批團課的學習，班級選出了五名新團員，進行了運動會總結和月考總結。班會的最后，希望同學們明白：要充分估計到起飛前寂寞的時間，做好足夠的心理準備，中途放棄就什么也沒有了。

系列班會5. 靜水流深

班會對主題“靜”的闡釋由表及里，層層遞進；班會課形式多樣，對比強烈的圖片、發人深省的視頻、飽含哲理的電影剪輯、深入淺出的古文朗誦，讓同學們和老師們耳目一新。班會還進行了運動會的總結和表彰。物理陸老師也參與了這次班會，并對班級最近的上課狀態進行評價，提出了希望我們改進的地方。

系列班會6. 從“學會”到“會學”

這次班會主要是對期中考試做動員。通過班會，同學們明確了期中考試的復習范圍、期中考試前的時間安排、基礎知識測試的重要性；同學之間還交流了課外拓展學習的情況和復習計劃。

系列班會7. 團員發展大會

XX屆初三年級注重價值觀教育，通過團課學習，引導要求進步的同學向團組織靠攏。年級組對各班的團支書進行培訓，團隊輔導員李大偉老師多次召開會議輔導團員干部。我們班在團支書的組織下，利用班會時間召開了團員發展大會。本次團員發展大會嚴格按照發展程序，并在莊嚴的國際歌聲中圓滿落幕。團員發展會后還進行了期中考試誠信教育。

系列班會8. 堅持的力量

于老師為同學們做了期中考試的成績分析，并教會同學們期中總結的寫法，期中總結分為五部分：試卷、狀態、復習、常規、拓展。做好期中總結也為下半學期的學習做好了規劃。

系列班會9. 追逐夢想，拼搏初三

期中考試過后，我們召開了期中表彰會。鄭可心、王兆宇做期中表彰總結，同學們上臺領取獎狀。化學宋老師做期中考試講評

系列班會10．成功無捷徑，落實最重要

于老師為我們詳細總結了期中成績和我們平時的學習習慣之間的關系，讓我們看到自己存在的問題，讓期中后有點放松的同學們有適度的壓力，從而變成動力。

系列班會11．成功是一種狀態

今天的班會選出了五名團員候選人：孟鑫雨、劉捷、戴栩辰、李曉彤和丁聰。還講了一個小故事，并介紹了尖子生具有的優秀品質。同時班會還對本周的重點目標“上高質量的自習課”“跑步安靜”這兩件事進行了點評和總結，有兩位同學由于紀律不好沒能參加今天的數學大課。

系列班會12．團員發展大會

班里的五名新團員宣讀了入團志愿書，團員介紹人依次發言，通過團員表決等程序，這五名同學正式加入了團組織。班主任對全體團員提出了要求，并希望其它同學能努力向團組織靠攏。

系列班會13．讓團旗飄揚在心中

王皓睿、張鹿鳴、嚴嘉睿、湯彬等同學雖然在班里表現不錯，但選票和新入團的同學之間還存在差異，這次的主題班會上作為入團積極分子發言，并結合本次月考語文的作文《我，我們》闡述個人和集體之間的關系。周二初三年級和高三年級將觀看殘疾人藝術團的演出，楊蘭若結合課件上的照片和說明介紹殘疾人藝術團的組成、節目、曾經取得的榮譽和今后的發展，全班同學都聽得很專心。

系列班會14．反思·進取·超越

本次班會首先由學習委員鄭可心對全班同學的成績做了全面的分析，通過課件展示了年級考試的分段。班主任對成績友誼的同學進行了表彰，并給每個同學下發了分條，還布置同學們在班會后寫月考總結。其次，班長董冠嵐組織同學們談了觀看殘疾人演出后的感動和收獲。最后，入團積極分子張紫茉和胡淏發言表達了他們對加入團組織的愿望、自身的優缺點，希望早日入團。

系列班會15. 終點也是起點

臨近期末和年底，大家一起商量如何開元旦聯歡會。班干部為新年聯歡會分工。林佳欣做學習經驗介紹。李楓秋作入團積極分子發言。

二、班級管理更加順暢！

班主任總是百忙的，來也匆匆，去也匆匆，所以更多的責任就落在了我們班干部的身上，優秀的班干部團隊是14班的驕傲。常規管理在班主任的鼓勵和引導下，班委們自主地管理，主持每月的紀律、衛生、學習標兵評選，班干部改選等；為各大活動作動員；制定并修改班規、量化標準；認真記錄班級日志、綜合素質量化評比，制定班級課堂紀律表，加強各學科的課堂管理，制作課件，主持系列主題班會，總結科技小組活動，教室環境布置等等，常規的不簡化的班級活動歷練了我們班干部，凝聚了集體。班級根據年級的《一周小結》，及時總結；對標兵進行表彰；班干部高度負責，分工明確。一事一議，及時反饋，獎懲分明。班級有《值日班長日志》和《課堂紀律反饋表》反饋當天的作業、紀律、考勤、衛生等；記錄初三的每一天的趣聞、趣事、老師語錄、作業等，為同學們留住美好的初三回憶；培養同學們的自主管理能力和責任感；對同學們起到督促的作用；是小組間競賽評分的依據。在歷次校風檢查中同學們校服整齊，發型規范，精神面貌好，并多次當選文明班。家校通平臺更是為老師和家長之間架起一道溝通的橋梁，溝通作業、時間安排、班級管理、節日問候，有了它，家長、老師和同學的心是近的。公平、公正、民主的班級管理使每個同學的規則意識都有所提高。有————名同學光榮地假如了共青團。

三、體育進步格外顯著！

長跑活動中，14班組織有序，評價到位，并合理控制見習人數，體育模擬測試中同學們的體育成績進步顯著。XX年10月14日-15日，XX屆初三年級的同學們參加在八一中學的第三次也是最后一次運動會。我們班在初一曾取得了倒數第一、正數第十四的“佳績”。初二我們班取得了第七的成績，今年，我們科技班經過努力，取得了運動會第四名的成績，這與班級平時倡導體育運動和同學們的高度重視分不開。

四、班級氣氛更加融洽！

篇（11）

二、工作思路：

根據教育改革精神，為鞏固、擴大課堂教學質量年活動成果，高效、健康地推進新課程改革，全面提升教學管理和教育教學水平，努力促進學校穩定有序發展，本學期的教學工作圍繞提高課堂教學效益、規范教學常規管理、促進教師專業發展這三個中心工作展開。

三、主要工作：

本學期教務處繼續抓好教學管理，規范教學過程，加強教學指導，加大考核力度。群策群力、千方百計提高教學質量。

1、抓好常規教學的管理

⑴、切實把好教學流程，規范教學秩序。上課期間（包括上晚輔導期間）禁止使用多媒體播放與教學無關的視頻影像。

⑵、規范教學過程，對備課、上課、作業批改、課后輔導、單元驗收、學科競賽等明確要求，認真檢查、指導。檢查作業批改兩次，教務處設專人檢查，記錄。

⑶、完善教學管理考核項目，增強可操作性，提高實效性。

2、加強教學指導及教學考核。

⑴、要求教師認真備課、寫好教案、增強實效性。本學期檢查教案2次。加強單元測試情況檢查，單元驗收卷要附在教案上。

⑵、教務處設專人抽查每位教師上課情況(漏課、遲到、提前下課、學生趴桌睡覺人數等)并做好記錄。并做為一項重要的考核數據記錄保存。

⑶、開展好教研組活動，制定教研組活動計劃，教研組形成良好教研風氣。①認真學習兩綱，②研究相關的新課改省份的高考試題，③每兩周一次學科組（以年級為單位）集體備課。提高集體備課的質量。謹防流于形式。④每位教師每學期聽課不得少于10節，學校檢查聽課記錄并納入期末考核。⑤骨干教師上示范課，新調入教師、畢業生上匯報課，XX年以后參加工作的青年教師進行教學技能和基本功大賽。普遍提高教育教學水平，并在此基礎上選拔優秀的教師上推到市里參加阜新市青年教師基本功大賽。以此來提高教師業務能力和水平。

⑷、深入聽課、加強指導（三個主任各主管一個年級），結合學生問卷、學生座談會匯總課堂教學情況，定期召開教學工作總結會。以此來提高教師業務能力和水平。并做好記錄，供考核用。

⑸、按考核項目，定期進行檢查、評價考核。

⑹每月一次月考，繼續加強考試信度，時刻掌握學習動向，形成良好學風。月考成績與課節費掛鉤。

⑺、聽近三年以來上班的教師，每科選出1—2人上公開課，錄像保存。

⑻、繼續備課，年青教師要積極參與，老教師要給予指導。

⑼、各年級分別召開教務會議，統一進度，開展研究性學習。

⑽、每位教師要不斷的加強自身的教育教學理論的學習，向學者型教師轉化，積累并整理出有關教學方法、班級管理方法的論文。提高自身的素質。

3、高三備考工作

抓好高一、高二的教學工作同時，更要抓好高三的備考工作。召開高三備考大會、高三教師會，研究考試大綱，指導備考。安排每周或半個月進行一次高考測試。加強綜合科考試的訓練力度。

高三重點班教師更要認真制定教學計劃，增大訓練密度，加大訓練難度，提高訓練強度。明確重點學生的重點培養，（大約20名左右）。提高沖擊600分的學生基數。以確保完成來年的高考。整體備考復習要穩扎穩打，加強管理，要有升學目標，質量提升。

利用各種渠道和方法獲取最新的高考信息，以便高效的完成好高考備考工作，勝利的完成高考任務。活動要有記錄。

高三各班要加強對本班優秀學生的培養，增加高分段人數，提高升學檔次。

4加強學生的綜合素質培養

（1）、高一、高二開展單科競賽，教研組長負責組織，學校表彰、表獎，大力宣傳，給學生樹立各科學習榜樣。

（2）、提倡各班由任課教師組織各學科興趣小組8——10人，開展豐富的課外小組活動。

5、組織好月考、期中、期末考試。把好命題、考試、評卷、成績統計四關。考試后學校召開教學工作總結會，各班召開成績分析會。

6、完成教學實驗任務，保管好實驗物品，利用現有的電教手段，提高教學成績。要求每位教師必須熟練使用多媒體教學手段進行課堂教學。

7、開展群眾性教科研工作

⑴、組織開展“說、講、評”課活動，有計劃搞好集體備課。