小學(xué)高年級(jí)教研組大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)高年級(jí)教研組范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二：我們的風(fēng)采

程曉靜：現(xiàn)任六（2）班的英語教學(xué)及班主任，另外兼五年級(jí)3個(gè)班的英語教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績(jī)突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會(huì)理解，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)。

林麗：現(xiàn)任三年級(jí)、四年級(jí)共6個(gè)班的英語教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會(huì)有收獲。

潘雯：現(xiàn)任一（2）班的語文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。

曾憲悅：現(xiàn)任幼兒園4個(gè)班的英語教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語課堂生動(dòng)有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會(huì)有奇跡。

三：工作回顧

本學(xué)期英語學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個(gè)方面：

1、周三之約，英語組教研活動(dòng)。每個(gè)星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動(dòng)，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評(píng)課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。

2、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗(yàn)少，因此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時(shí)把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3、開展多樣的英語活動(dòng)，豐富學(xué)校的英語環(huán)境。本學(xué)期英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動(dòng)：

英語圖書角的開展和陽光讀書活動(dòng)。杜澤小學(xué)是一個(gè)文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語組也拼著自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡(jiǎn)陋，藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語書籍，雜志，報(bào)紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室為基點(diǎn)，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺(tái)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

此外還有“大手牽小手”，讓六年級(jí)同學(xué)帶動(dòng)一年級(jí)小朋友一起說英語，營(yíng)造良好的英語氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。

4、英語書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，檢閱學(xué)生英語書法基本功，通過人人參與的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，使他們重視英語的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語書法比賽。其實(shí)說是學(xué)生的比賽，看似簡(jiǎn)單，教師只負(fù)責(zé)評(píng)比就可以了。可真正開展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級(jí)學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級(jí)出手抄報(bào)，從最初的版面設(shè)計(jì)到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時(shí)接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長(zhǎng)們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點(diǎn)，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個(gè)晚上的趕工，最后終于完成了工作。看著那展板上鮮紅的四個(gè)手印，我們笑了，那是我們的符號(hào)，見證了一個(gè)年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過的足跡。

5、是英語特色中隊(duì)的建設(shè)。在6（2）班的英語特色中隊(duì)展示活動(dòng)中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員讀書會(huì)暨特色中隊(duì)創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)節(jié)目都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

6、積極參加各類英語培訓(xùn)，聽課等活動(dòng)。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課，有到柯城實(shí)驗(yàn)的省英語展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時(shí)與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。

四：成就和不足

本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程曉靜：市優(yōu)秀教育博客三等獎(jiǎng)，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎(jiǎng)

潘雯：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運(yùn)用優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

曾憲悅：區(qū)英語口語比賽二等獎(jiǎng)，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。

篇（2）

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)“世界第一”的運(yùn)動(dòng)，風(fēng)靡全球，參與者遍布世界各個(gè)角落。然而全國的青少年足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)落后。正如蔡振華先生曾說，在青少年足球方面，我們要加強(qiáng)研究和理論建設(shè)，及時(shí)掌握足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，充分調(diào)研各地經(jīng)驗(yàn)，并加以系統(tǒng)地管理，對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)加以推廣。足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是，運(yùn)動(dòng)員之間有激烈的身體對(duì)抗，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較全面，難度也較大。對(duì)當(dāng)前的高校足球教學(xué)來說，要以“健康第一，以人為本”為綱，嚴(yán)格要求，以便實(shí)現(xiàn)更高的教育目標(biāo)。同時(shí)，在高校體育教學(xué)中，如何讓更多的學(xué)生熱愛足球，進(jìn)而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)足球知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生整體的足球水平得以提高，是體育教學(xué)者們需要重點(diǎn)考慮的問題。

一、當(dāng)前高校足球教學(xué)改革中面臨的主要問題

（一）指導(dǎo)思想不夠明確

高等教育普及的今天，基本每個(gè)高校都開設(shè)了相應(yīng)的足球課程，但問題癥結(jié)在于，很多學(xué)校過分看重學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的提高，不重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與足球情感的培養(yǎng)，或者將大量人力、物力、財(cái)力投入到校專業(yè)足球隊(duì)的足球訓(xùn)練當(dāng)中，卻忽略了足球選修課的投入與教學(xué)改革。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)影響整個(gè)校園的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，進(jìn)而阻礙了學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣與足球運(yùn)動(dòng)情感的培養(yǎng)，的大眾化趨勢(shì)，不得不說，這也是中國足球疲軟的原因之一。

（二）教材內(nèi)容相對(duì)陳舊

高校現(xiàn)有足球教材里，有相當(dāng)一部分已過時(shí)，完全不能適應(yīng)新時(shí)代足球教學(xué)改革的需要，而且內(nèi)容多樣理論知識(shí)內(nèi)容為主，整體上乏味單調(diào)，甚至枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球?qū)W校興趣與積極性。加之現(xiàn)在有的教師的教學(xué)方法死板、無趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情。

（三）教學(xué)方法過于單一

我國現(xiàn)有高校在足球教學(xué)中，教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)式、保守式的教學(xué)，主要以示范教學(xué)為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法切斷了知識(shí)與實(shí)踐的連續(xù)，無法吸引學(xué)生，教學(xué)結(jié)果也只是學(xué)生對(duì)足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的一知半解。此外，大部分教師都采用一成不變的大眾教學(xué)模式，缺乏人性化因素，并不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，因此也不能激發(fā)學(xué)生的潛能和自身優(yōu)勢(shì)。因此，教學(xué)方法的改進(jìn)已經(jīng)成為高校足球教學(xué)改革中面臨的一個(gè)重要課題。

（四）足球教學(xué)設(shè)施缺乏。

足球教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的課堂上講授理論，還需要大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐才能保證鍛煉的質(zhì)量。但現(xiàn)實(shí)情況下，許多學(xué)校缺少運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或場(chǎng)地質(zhì)量過次，甚至器材設(shè)備也殘破不堪，也這很可能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷，還有的學(xué)校的專業(yè)足球場(chǎng)在平時(shí)不對(duì)學(xué)生開放，這樣顯然偏離了足球教學(xué)的基本目標(biāo)。

二、“快樂足球”理念在高校足球改革中的重要意義

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，教育觀念也在悄然改變，體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也需適應(yīng)歷史潮流，體現(xiàn)新時(shí)代的精神，所以要改變過去的填鴨式的教學(xué)模式。要實(shí)現(xiàn)寓教于樂，在教學(xué)中注重體現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的無窮魅力，老師快樂教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。因此，“快樂足球”理念在高校足球改革中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）有效提高足球教學(xué)質(zhì)量

高校開展足球教學(xué)的改革，就是要督促大學(xué)生鍛煉身體，提高其身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。基于“快樂足球”理念下的高校足球教學(xué)，給學(xué)生的足球課堂帶來了眾多可喜的變化，解放了學(xué)生的體力，也催生了學(xué)生的足球興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了足球教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，有助于足球教學(xué)質(zhì)量的不斷改進(jìn)。

（二）促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力不斷增大，很多學(xué)生面臨著心理健康方面的問題。在“快樂足球”運(yùn)動(dòng)中，不僅能夠在激烈的身體對(duì)抗中鍛煉身體素質(zhì)，還能有效緩解人的精神壓力，幫助學(xué)生有效排解內(nèi)心的抑郁，使學(xué)生保持心情舒暢，從而減少心理不健康因素，預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生，保持身心健康。

（三）養(yǎng)成合作意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)是一種依賴于團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，僅憑一兩個(gè)沖鋒陷陣所向披靡的王牌，或是一個(gè)滴水不漏的守門員是無法贏得比賽的，足球需要的是隊(duì)員之間的相互協(xié)作和默契配合。“快樂足球”理念下的足球教學(xué)，更加注重集體氛圍的營(yíng)造，要求學(xué)生在比賽過程中摒棄私人的恩怨雜念，一心投入團(tuán)隊(duì)，投入比賽，進(jìn)而獲取更多的快樂體驗(yàn)。因此，“快樂足球”理念下的足球，可以培養(yǎng)學(xué)生的的合作意識(shí)和集體意識(shí)，為學(xué)生踏進(jìn)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、基于“快樂足球”理念的高校足球教學(xué)策略

（一） 營(yíng)造“快樂”的足球教學(xué)氛圍

為了使學(xué)生更有效地接受知識(shí)、更積極的參與足球運(yùn)動(dòng)，高校足球教師要積極營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、和諧的課堂氛圍。而這種和諧的課堂氛圍即是以和諧輕松的師生關(guān)系為紐帶建立的。現(xiàn)有足球教學(xué)模式需要進(jìn)行優(yōu)化，形成有益學(xué)生身心全面健康發(fā)展的課堂氛圍和心理環(huán)境，形成師生之間、同學(xué)之間的良性互動(dòng)。該互動(dòng)關(guān)系具有強(qiáng)烈的感情傾向和心理因素，其主要是認(rèn)知活動(dòng)，是人與人之間的感情相互影響，傳遞和感染。因此，營(yíng)造一個(gè)和諧健康的課堂氛圍，讓學(xué)生在足球課堂上多進(jìn)行人與人之間的情感交流，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，將有助于消除教學(xué)障礙，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

（二）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣與自信

十年樹木，百年樹人，教師是人類靈魂的工程師，其重要性毋庸置疑。學(xué)生在足球活動(dòng)中得到鼓勵(lì)和肯定，才會(huì)增強(qiáng)自信心，自然而然就會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生興趣和熱情，進(jìn)而主動(dòng)求知，最終付出汗水收獲成功與快樂。激發(fā)學(xué)生的興趣是體育老師最好的工具與辦法，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情與積極性，所以在教學(xué)過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，發(fā)掘?qū)W生的潛能特質(zhì)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到成功感，從而對(duì)足球產(chǎn)生熱情，讓學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)氛圍中主動(dòng)求知，靈活運(yùn)用足球運(yùn)動(dòng)的各種技能戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

（三）教學(xué)中多練習(xí)，多實(shí)戰(zhàn)

采用比賽的方式開展教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用、鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的積極性，進(jìn)而在實(shí)戰(zhàn)中收獲更多的成功與快樂。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的各階段，將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，用競(jìng)爭(zhēng)、勝負(fù)、拼搏等因素督促學(xué)生訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生的斗志，引導(dǎo)學(xué)生在集體快樂的氛圍中追求勝利，讓學(xué)生在開心快樂的心情下進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)以及更多負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，鞏固其已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)動(dòng)作等。同時(shí)，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，還可以培養(yǎng)學(xué)生熟練靈活運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)的能力，讓學(xué)生充分了解足球的魅力，使之養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助和勇往直前的精神風(fēng)貌，讓學(xué)生在努力后收獲成功與喜悅，從而很好實(shí)現(xiàn)地教學(xué)目的。

（四）教學(xué)方式要靈活多樣化

“快樂足球”的教學(xué)中，還要靈活利用各種現(xiàn)代新興教學(xué)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活與多樣，最大程度地激發(fā)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉、樂于鍛煉的好習(xí)慣。首先，要仔細(xì)觀察學(xué)生在足球訓(xùn)練中表現(xiàn)出的熱情、興趣和努力程度，無需過分糾結(jié)于技術(shù)動(dòng)作等是否專業(yè)，或者是否精準(zhǔn)；其次，不僅要注重教學(xué)結(jié)果，還要重視教學(xué)過程，給學(xué)生更多的自主活動(dòng)空間，讓傳統(tǒng)過于沉悶的足球課堂變成青春洋溢、激情四射的足球課堂；再次，老師要積極實(shí)現(xiàn)自身教育角色的轉(zhuǎn)變，要積極做“快樂足球”課堂的組織者、引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，熱情參與，讓足球課堂里充滿熱情汗水和歡聲笑語。此外，足球教師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力和記憶力，積極大膽采用各種先進(jìn)的教學(xué)方式，如賞識(shí)教學(xué)法，情感教學(xué)法等，進(jìn)而帶給學(xué)生更多的快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)語

總之，為實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)要求，高校足球教學(xué)模式必須改革，對(duì)傳統(tǒng)單調(diào)機(jī)械的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以“快樂足球”為幾點(diǎn)，重建教學(xué)理念，尋求新突破、新方法、新進(jìn)展，以求激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱情，讓學(xué)生以更加積極、主動(dòng)的心態(tài)參與到足球運(yùn)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)高校足球教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘復(fù)春. 新形勢(shì)下高校足球教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J]. 青年與社會(huì)，2013，（02）

篇（3）

制度和管理是學(xué)校教研活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。為統(tǒng)領(lǐng)和優(yōu)化教研管理，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，梳理形成了較完善的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，為教研活動(dòng)的有效開展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，我們把校本教研活動(dòng)的開展列入學(xué)校對(duì)教師的量化考評(píng)之中，制訂了《校本教研實(shí)驗(yàn)方案》《校本教研實(shí)驗(yàn)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度，并對(duì)教研工作進(jìn)行了具體部署，有效指導(dǎo)并激勵(lì)教師投身于校本教研工作中。由于獎(jiǎng)懲分明，教師不甘于落后，使學(xué)校的校本教研工作得到順利進(jìn)行。此外，通過整合學(xué)校科研室、教導(dǎo)處、學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的力量，建立直接服務(wù)教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，使信息及時(shí)得到反饋，問題及時(shí)得到解決，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)與同事分享。

二、落實(shí)常規(guī)，形成合力

我們把校本教研工作與學(xué)校教導(dǎo)處的工作有效結(jié)合，實(shí)行捆綁推進(jìn)，融合發(fā)展。如每個(gè)學(xué)期教導(dǎo)處的計(jì)劃中有提出開展校本教研工作的要求，將學(xué)校日常的教育教學(xué)常規(guī)工作管理職能下放到各年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)等，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、檢查。這樣促使整個(gè)年級(jí)形成一股合力，不斷提高年級(jí)組各項(xiàng)工作的管理水平。

三、扎實(shí)活動(dòng)，凸顯成效

我們以“教學(xué)設(shè)計(jì)――課堂觀察――研討反饋――形成課例（或案例）”的主線來開展教研活動(dòng)，每個(gè)教研組所研究的課題都先根據(jù)本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行集體討論，讓每位教師表達(dá)自己的教學(xué)設(shè)想和思考、關(guān)注的焦點(diǎn)和問題、對(duì)學(xué)生需求的了解和對(duì)課程的理解等，幫助教師理清教學(xué)思想，寫好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在本年級(jí)組進(jìn)行試教、修改，逐步完善。接著組織全校同科目教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂觀察，也就是平時(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。然后大家一起收集相關(guān)的教學(xué)資料，分析教師的實(shí)際教學(xué)行為，弄清教師教學(xué)理想與實(shí)際行為之間的差距，尋找改進(jìn)的策略，并提出新的教學(xué)理想和設(shè)計(jì)，繼續(xù)觀察、分析和改進(jìn)。最后，由教研組組長(zhǎng)或執(zhí)教教師把所研究的課題資料進(jìn)行收集和整理，形成課例或案例。

在“聚焦課堂 以研促教 以研興教”的校本教研活動(dòng)中，我們主要采取分年級(jí)、分階段的形式進(jìn)行研究，即按照低、中、高年級(jí)語文組和數(shù)學(xué)組來開展校本研究。如低年級(jí)語文組進(jìn)行《趣味識(shí)字學(xué)法指導(dǎo)》的研究，高年級(jí)語文組進(jìn)行《閱讀指導(dǎo)》的研究，中年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行《在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教師提問的有效性》的研究，高年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行《根據(jù)課堂觀察量表，進(jìn)行課堂教學(xué)案例分析》的研究。

“聚焦課堂 以研促教 以研興教”的校本教研重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師之間的溝通與協(xié)調(diào)、交流和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。我校以“聚焦課堂 以研促教 以研興教”為主旨的校本教研活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，并取得顯著成績(jī)。

1.教師教學(xué)思路逐步清晰

如有的教師設(shè)計(jì)出“目標(biāo)集中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，引導(dǎo)自學(xué)，過程充實(shí)，精于讀寫，培養(yǎng)習(xí)慣”的教學(xué)流程；有的教師結(jié)合自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些其他學(xué)科的知識(shí)，有效進(jìn)行了課程間的整合；還有的教師通過線索板書、綜合板書、圖示板書等途徑輔助教學(xué)，提高了課堂實(shí)效……

2.校本活動(dòng)成果得到輻射應(yīng)用

篇（4）

一、教學(xué)方面的常規(guī)工作

我主抓學(xué)校的教學(xué)工作，每次開學(xué)初制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和校本研修計(jì)劃，計(jì)劃切實(shí)可行，計(jì)劃落實(shí)到周，并監(jiān)督實(shí)施。開學(xué)初校長(zhǎng)和我組織領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，并及時(shí)給予指導(dǎo)交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關(guān)培養(yǎng)，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認(rèn)識(shí)物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認(rèn)為他們的課在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，于是對(duì)他們進(jìn)行了跟蹤聽課、跟蹤指導(dǎo)。每節(jié)課后及時(shí)給予指導(dǎo)交換意見，現(xiàn)在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學(xué)工作。本學(xué)期教師之間互聽課活動(dòng)開展的很好，我校教師現(xiàn)在均完成了20節(jié)左右。我校堅(jiān)持月考制度、期中學(xué)區(qū)統(tǒng)考制度，每次月考我精心設(shè)計(jì)月考試題，并堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析制度，在這方面得到了督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)的肯定。如：本次期中考試，我校召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，教師對(duì)這次考試每位教師逐一對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行全面教學(xué)質(zhì)量分析，并及時(shí)總結(jié)、研討，寫出自己的改進(jìn)措施。我對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，并對(duì)共性問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。

二、在教研方面，依靠教師，落實(shí)以研促教、以學(xué)促教的思想

社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，傳統(tǒng)的教研流于形式實(shí)效性差。改變這種現(xiàn)狀，從XX年開始我校的教研工作已經(jīng)步入正軌，積極主動(dòng)地組織教師開展各種形式的教研活動(dòng)，每學(xué)期開學(xué)初制定好我學(xué)區(qū)切實(shí)可行的校本研修計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)課改理論、踐行實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能給教師進(jìn)行專題講座，如本學(xué)期薛建江校長(zhǎng)講《如何說課》、我講的《如何進(jìn)行閱讀教學(xué)》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。抓課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學(xué)區(qū)充分利用我校和小黃山小學(xué)距離近、均有同軌班的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常開展一課多上、同上一節(jié)課、跟進(jìn)上課等活動(dòng)。教研活動(dòng)雙周學(xué)區(qū)集中研討，單周學(xué)校教研，不少教師骨干在課例研討中成長(zhǎng)起來，可以說“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動(dòng)，我都會(huì)配合教研組長(zhǎng)精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由于每位教師都有自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，通過真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。一個(gè)蘋果換另一個(gè)蘋果，還是一個(gè)蘋果；一種思想與另一種思想的交流則會(huì)收獲兩種思想，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生新的思考。我已經(jīng)感受到老師們的教育教學(xué)水平在不斷提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有望提到一個(gè)新高度。使教師在課堂上建立新型師生關(guān)系、培養(yǎng)合作探究能力。我校的李丹講的優(yōu)質(zhì)課課《可愛的草塘》和《天氣與生活》獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，王荷美老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》課獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，李丹老師的閱讀指導(dǎo)課《皮皮魯與魯西西》獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，這都是教研活動(dòng)中結(jié)出的碩果。我校與小黃山小學(xué)經(jīng)常搞跟進(jìn)上課和同上一節(jié)課活動(dòng)，如：李立新老師在教研活動(dòng)中上了一節(jié)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，先是在小黃山小學(xué)五年級(jí)上的這節(jié)課，通過課例研討，我們認(rèn)為他有必要重上這節(jié)課，于是他用我校五年級(jí)學(xué)生重上了這節(jié)課，結(jié)果教學(xué)效果很好很成功，但生成了新的問題，鞏固練習(xí)時(shí)有一道數(shù)學(xué)題“一個(gè)物體長(zhǎng)度的三分之一和三分之一米比較哪個(gè)長(zhǎng)？”這道題一直到下課學(xué)生也沒有搞清答案(因?yàn)榇鸢阜秩N情況討論)，研討后我給大家留了思考問題，“誰能有解決這道題的好辦法”，課后我和茹彩臣老師繼續(xù)探究這個(gè)問題，我和茹彩臣老師根據(jù)這道題的題意做了演示教具“米的1/3和1/3米的比較演示器”，李英云老師首先在課堂上試用效果很好，有推廣價(jià)值，此教具還在縣自制教具評(píng)選中獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，我校的許多教具的制作不是為制教具而制教具，教具都在課堂教學(xué)中產(chǎn)生，又服務(wù)于教學(xué)。教研活動(dòng)真正解決了教師教學(xué)中的困惑，我校的教研活動(dòng)真正收到了實(shí)效。活動(dòng)走在了其他校的前列，被評(píng)為校本研修先進(jìn)校。

本期在校本教研活動(dòng)方面，開學(xué)初根據(jù)教師的疑難困惑確定了研修主題，使校本研修向從深發(fā)展，注重實(shí)效，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新課程理念和目標(biāo)有效的落實(shí)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)全面、健康、深入地開展。如我校低、高年級(jí)語文教學(xué)的主題研究，高年級(jí)的研修主題“高年級(jí)講讀課文模式的探究”、“低年級(jí)閱讀課文模式的探究”。

篇（5）

本次活動(dòng)的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動(dòng)中，不僅得到了整個(gè)教研組巨大的支持，也通過活動(dòng)在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

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遠(yuǎn)東一小數(shù)學(xué)校本教研展示活動(dòng)通訊稿(遠(yuǎn)東一小)

12月13日下午，西安遠(yuǎn)東一在多功能室舉行數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師聚集于此，共同觀摩研討校數(shù)學(xué)教師張金妮執(zhí)教的——《買鉛筆》。這也是我校教研活動(dòng)的形式之一。本次展示課，校領(lǐng)導(dǎo)也積加入其中，校長(zhǎng)馬玲，書記張崢，副校長(zhǎng)李望京也積極參與聽課、評(píng)課。

經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，張老師在講授20以內(nèi)退位減法中，教學(xué)思路清晰，訓(xùn)練較為扎實(shí)有效。并時(shí)刻關(guān)注到每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握情況。在課的練習(xí)設(shè)計(jì)上，也體現(xiàn)了我們教研組研究的“有效練習(xí)設(shè)計(jì)的理念”。課后，全體參與聽課的教師在一起評(píng)課，暢談聽課感想，也給這節(jié)課如何改進(jìn)提出了建議;1情境較為生動(dòng)，但要用好；2退位減的必要性沒有凸顯；教學(xué)語言再精煉些。對(duì)這些建議張老師都一一記錄，并對(duì)大家表示感謝。

篇（6）

學(xué)校培養(yǎng)教師的需要。十年前，我校的教師團(tuán)隊(duì)基本形成兩隊(duì)方陣：一隊(duì)是調(diào)入學(xué)校的中青年教師，另一隊(duì)是剛跨出師范院校的新生力量。如何盡快提高年輕教師的課堂教學(xué)能力，使他們盡快立足講臺(tái)，又積極發(fā)揮中年骨干教師的力量，帶動(dòng)年輕老師迅速成長(zhǎng)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。我們選擇了教育科研，以專題研究的方式帶動(dòng)教師了解課堂、把握課堂、深入課堂，從而提升課堂效率。

科組建設(shè)發(fā)展的需要。科研組是一個(gè)旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的以研究為主要方式的團(tuán)隊(duì)。沒有科研文化的教研組建設(shè)是浮于表面的，不深刻的，沒有教研組建設(shè)的科研文化是空洞的，沒有根基的。提高教研工作實(shí)效，營(yíng)造濃郁的科研文化，應(yīng)以教育科研引領(lǐng)教研組建設(shè)。

課程改革、教學(xué)改革的需要。十年來，我們經(jīng)歷了沿海版、課標(biāo)、新課標(biāo)的教學(xué)改革。改革帶來了教學(xué)理念、教材、教與學(xué)方式等不斷變化。教師在實(shí)踐過程中會(huì)遇到教學(xué)內(nèi)容、課堂新模式、教與學(xué)的困惑。這時(shí)，我們需要變問題為課題，促進(jìn)高效課堂的研究。

二、如何以課題研究促進(jìn)高效課堂建設(shè)

（一）用心發(fā)現(xiàn)研究課題

愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。在實(shí)踐過程中，我們自覺針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的某些問題、話題進(jìn)行持久的關(guān)注，不斷反思追問，問題即課題。我們所規(guī)范的課題都是緊緊圍繞課堂與學(xué)習(xí)效果而設(shè)立的――

從學(xué)生掌握知識(shí)和智力的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)研究課題：如《小學(xué)低中年級(jí)數(shù)學(xué)操作與口述相結(jié)合的課堂教學(xué)實(shí)踐》。在數(shù)學(xué)課中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作及口述訓(xùn)練，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性，促使認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)技能的提高，使學(xué)生更了解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，從而掌握知識(shí)，獲取成功的體驗(yàn)。

從課堂教學(xué)生成中發(fā)現(xiàn)研究課題：《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐》。學(xué)生普遍獲得了參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在教師指導(dǎo)下自主探索和合作交流，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)研究課題：《讓小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生參與反饋交流型數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)踐》。創(chuàng)新學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)成為師生交流的途徑，讓作業(yè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提升學(xué)習(xí)效率與師生關(guān)系。

從信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量中發(fā)現(xiàn)課題：《信息技術(shù)與小學(xué)中高年級(jí)“數(shù)學(xué)廣角”有效整合的探究》。改變教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等因素之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

在原有課題研究基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”課堂導(dǎo)學(xué)方法的研究》。在原有課題研究基礎(chǔ)上，以導(dǎo)學(xué)方法為主線，探究出“數(shù)學(xué)廣角”新型教學(xué)模式與效果。

（二）扎實(shí)開展課題研究

課題研究通過“五抓”落實(shí)：抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，抓專題校本教研，抓階段小結(jié)，抓資料收集，抓成果撰寫。下面以《信息技術(shù)與小學(xué)中高年級(jí)“數(shù)學(xué)廣角”有效整合的探究》課題為例進(jìn)行說明。

1. 抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)――準(zhǔn)備階段。根據(jù)課題內(nèi)容廣泛收集學(xué)習(xí)材料，請(qǐng)專家作指導(dǎo)。（1）列出所有數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)課標(biāo)要求及各內(nèi)容教材分析。（2）通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、專家引領(lǐng)了解當(dāng)前研究狀況及明確我校研究目標(biāo)等等。（3）通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。（4）骨干加壓。讓骨干教師主要負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)科組老師進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2007年開始，向省、市申報(bào)立項(xiàng)研究課題。

2. 抓專題校本教研――實(shí)施研究。圍繞課題開展有針對(duì)性的教學(xué)研究。（1）定時(shí)間：通過每周三下午的“數(shù)學(xué)教研活動(dòng)”進(jìn)行專題學(xué)習(xí)與研課。（2）定內(nèi)容：每學(xué)期確定二節(jié)“數(shù)學(xué)廣角”的專題研討課進(jìn)行研討。（3）定方式：通過“專題研討”、“同上一節(jié)課”、“共磨一節(jié)課”的方式形成“校內(nèi)精品課”。（4）定課型：根據(jù)內(nèi)容不同，我們分為信息技術(shù)輔助教學(xué)與“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合課”課型進(jìn)行研究。

3. 抓階段小結(jié)――理順研究方法、成效與不足，進(jìn)一步明晰思路。（1）小課題成效：科組老師人人根據(jù)課題自行制定小課題，撰寫小論文，一方面支撐研究點(diǎn)，另一方面作為成果撰寫的依據(jù)。（2）研究過程性小結(jié)：整理教案、課堂反思、小文章、學(xué)生作業(yè)，階段分析等。（3）積極參加各類評(píng)比：教案比賽，課件、課例比賽，優(yōu)質(zhì)課比賽等，以體現(xiàn)研究情況。（4）召開階段性小結(jié)會(huì)。對(duì)一段時(shí)間的研究成果進(jìn)行整理，小結(jié)自己的一些做法、成效與不足，邀請(qǐng)專家把脈，進(jìn)一步明晰下一階段的研究目標(biāo)及思路。

4. 抓資料收集――匯總、整理資料。（1）整理完善在磨課中生成的教案，初步形成教案集；（2）整理完善在上課中制作的課件、課例，初步形成課件、案例集；（3）反思、心得類：在研究過程中，要求教師進(jìn)行書面反思、心得撰寫，記錄自己的研究歷程及困惑，初步形成研究性材料。

5. 抓成果撰寫――總結(jié)、提煉做法及成效。一般結(jié)題報(bào)告的寫法：（1）研究問題的提出；（2）尋找解決問題的方法及創(chuàng)新點(diǎn)；（3）總結(jié)解決問題的過程及做法（重點(diǎn)與學(xué)習(xí)點(diǎn)）；（4）研究成效。

（三）機(jī)制保障課題研究

1. 各類制度要求引領(lǐng)。“鎮(zhèn)教師考核”明確提出科研的要求，參與研究及科研獲獎(jiǎng)加分，并在評(píng)價(jià)學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手方面有硬性的要求。“學(xué)校、市科組評(píng)價(jià)”中也重點(diǎn)提出科組科研的要求，如本科組論文或科研沒有的，基本很難評(píng)上優(yōu)秀科組。“績(jī)效評(píng)比”中科研也占有較重的比例，以制度推動(dòng)教師的科研意識(shí)及習(xí)慣。

2. 教師發(fā)展規(guī)劃施壓。每位老師都要制定“發(fā)展規(guī)劃”，規(guī)范中明確有科研方面的規(guī)范與愿景。學(xué)校會(huì)根據(jù)教師的教研能力與實(shí)際，幫助教師樹立目標(biāo)或要求，推動(dòng)教師參與科研。

3. 搭建成長(zhǎng)平臺(tái)激勵(lì)。首先，學(xué)校不定期邀請(qǐng)專家聽課、指導(dǎo)課題研究及指導(dǎo)撰寫論文、成果，減輕教師對(duì)科研的害怕感。接著，積極組織教師參與各類論文及科研成果評(píng)選，讓老師在獲獎(jiǎng)中體驗(yàn)成功喜悅。此外，學(xué)校還努力搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)老師發(fā)表、刊登文章，推廣教師的研究成果及學(xué)術(shù)文章。

通過制度和平臺(tái)的搭建，讓老師們的科研意識(shí)和能力經(jīng)歷了“坦然地接受被逼，并努力地自己逼自己”的過程，老師的教學(xué)能力、教學(xué)觀念得以重建，初步形成學(xué)習(xí)、工作、研究的生活方式。

三、怎樣體現(xiàn)課題研究對(duì)高效課堂的指引

1. 教師上課、設(shè)計(jì)、論文及科研的獲獎(jiǎng)。近年來，我校在高效課堂實(shí)施過程中，研究生成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料獲獎(jiǎng)近100項(xiàng)。數(shù)學(xué)科教師獲廣東省教育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，東莞市普通教育科研成果獎(jiǎng)4項(xiàng)；在東莞市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人。《小小理財(cái)專家》、《營(yíng)養(yǎng)午餐》、《鋪一鋪》、《周長(zhǎng)》、《搭配問題》等課例、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)分獲全國、省、市一、二、三等獎(jiǎng)20多項(xiàng)，多次進(jìn)行鎮(zhèn)或市的“小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合課”的展示。去年，在首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用展演活動(dòng)中展演，我校教師的整合錄像課例在活動(dòng)中得到展示，受到好評(píng)。

2. 教師專業(yè)成長(zhǎng)較快。我們重視標(biāo)桿的引領(lǐng)作用，關(guān)注每一位教師自主、可持續(xù)地發(fā)展，教師整體素質(zhì)明顯提高。數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中，現(xiàn)有市學(xué)科帶頭人1人，市教學(xué)能手3人，市青年骨干教師1人，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人3人，鎮(zhèn)教學(xué)能手3人。基本形成“校骨干教師――鎮(zhèn)教學(xué)能手――鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人――市骨干教師――市教學(xué)能手――市學(xué)科帶頭人”的教師成長(zhǎng)梯隊(duì)。

3. 科組建設(shè)成效顯著。我校重視科組建設(shè)，2007起我市開展評(píng)選市先進(jìn)學(xué)科教研組活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)教研組連續(xù)三屆獲評(píng)“東莞市先進(jìn)學(xué)科教研組”稱號(hào)。數(shù)學(xué)科組還多次面向全鎮(zhèn)及全市進(jìn)行“科組建設(shè)”經(jīng)驗(yàn)介紹。

篇（7）

為了促進(jìn)教研活動(dòng)高質(zhì)量的開展，我們提議開展校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，并提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以供參考。我深入中學(xué)部課堂聽課，為他們及時(shí)評(píng)課、導(dǎo)課，共同研究教學(xué)中存在的問題，探討如何開展自主性學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、如何把握小組學(xué)習(xí)等等。通過聽評(píng)課、參與學(xué)校的教研活動(dòng)，查找到問題的癥結(jié)所在并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際提出了建設(shè)性的意見。由于是首次開展大規(guī)模的自主報(bào)名校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，雖然報(bào)名的教師不多，但對(duì)教學(xué)工作也起到了推波助瀾的作用。

目前農(nóng)村地區(qū)都已接進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，教師們也已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)合格證，但使用、操作、應(yīng)用、普及還沒有真正落到實(shí)處，教師信息技術(shù)與學(xué)科整合水平還不高，對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)也不足。針對(duì)這種狀況，我們利用業(yè)余時(shí)間首先將將學(xué)校微機(jī)室里的電腦系統(tǒng)做成統(tǒng)一的版本，并建立服務(wù)器，把我們從自己學(xué)校帶來的多媒體資源放到服務(wù)器上共享。然后我們通過開展多次微機(jī)培訓(xùn)特別是多媒體教學(xué)資源使用培訓(xùn)，普及多媒體教學(xué)，提高當(dāng)?shù)亟處熜畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的理念。一些中青年教師積極投入其中，在多媒體教學(xué)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)在學(xué)校三處可進(jìn)行多媒體教學(xué)的教室都隨時(shí)可見教師利用多媒體上課的情景。

為了讓當(dāng)?shù)氐慕處煾惺艿礁嘈抡n改的理念，xx三校首先送教下鄉(xiāng)，帶來了低中高年級(jí)的示范課，授課教師以生動(dòng)的語言，親切的笑容，靈活多樣的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)課堂充滿了強(qiáng)烈的求知?dú)夥眨?jié)觀摩課不僅開拓了教師的視野，更拓寬了他們的教學(xué)思路。通過授課教師與聽課教師座談，令當(dāng)?shù)亟處熢谡n堂設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、教學(xué)過程的精華和存在問題及改進(jìn)措施等方面有了思想上的轉(zhuǎn)變。學(xué)校以此為契機(jī)，強(qiáng)化教師在課后要堅(jiān)持寫教學(xué)回顧與課后反思，積累經(jīng)驗(yàn)。

教研組、備課組是教師最基本的組織單元，也是一個(gè)很有戰(zhàn)斗力的組織。它既是教師文化的一種載體和推動(dòng)力量，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教研水平的重要保證。為此，我們提議在每個(gè)教研組開展一次公開教研活動(dòng)。首先以小學(xué)部高年級(jí)數(shù)學(xué)組為示范，分題布置、課下準(zhǔn)備、查找資料、組內(nèi)討論，共享研究成果，效果很好。由于xx三校的xxx老師在原學(xué)校一直擔(dān)任高年級(jí)的班主任工作且擅長(zhǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)，由他與小學(xué)部六級(jí)的班主任結(jié)成幫教對(duì)子，共同備課、互相聽課、互相研究、及時(shí)反饋，六年級(jí)的班主任教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平都有了明顯的提高。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范落實(shí)了教研組備課制度，確立每次教研的中心發(fā)言人，組內(nèi)討論，做好紀(jì)錄，教導(dǎo)處定時(shí)檢查，現(xiàn)在這已經(jīng)成為各個(gè)教研組、備課組的常規(guī)工作。

半年來，我們見證了張家屯學(xué)校的成長(zhǎng)，但作為一所剛剛成立不久的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，要想成為一個(gè)和諧的有機(jī)整體，具有向心力、凝聚力和影響力，還需要在很多方面努力提升和完善。

首先，要轉(zhuǎn)變觀念，整合師資，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。張家屯學(xué)校由全鄉(xiāng)七所小學(xué)和一所中學(xué)合并而成，教師隊(duì)伍參差不齊，而且在思想上，還存在有你是小學(xué)部、我是中學(xué)部，你是小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、我是我學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的思想，教師間互相攀比課時(shí)及工作量。面對(duì)面這種情況，教師們的工作積極性相對(duì)不高。為此，我們提出兩點(diǎn)建議：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要充分了解和掌握教師的師德情況和業(yè)務(wù)能力，合理安排教師的工作崗位，作到知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短。二是學(xué)校要加強(qiáng)常規(guī)管理，加大考核力度，建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。

其次，要營(yíng)造人文氛圍，體現(xiàn)以人為本。構(gòu)建和諧學(xué)校要在思想上關(guān)心教師，在生活上幫助教師，在工作上嚴(yán)格要求教師，盡一切可能為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，建立多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而有效調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成與學(xué)校和諧前進(jìn)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)合心、合力、合拍，極大促進(jìn)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展。

第三，完善辦學(xué)理念，注重校園文化建設(shè)。學(xué)校的硬件建設(shè)已逐步完工，而軟環(huán)境的配備仍需加強(qiáng)。嶄新的教學(xué)樓雖然寬敞明亮，但校園文化氛圍還需要進(jìn)一步提升。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮師生特長(zhǎng)，利用各種美術(shù)書法作品裝飾教學(xué)樓的走廊和教室，用健康的優(yōu)秀作品感染學(xué)生，結(jié)合溫馨的小提示和名言警句等美化校園環(huán)境。同時(shí)，利用各種節(jié)假日和紀(jì)念日為契機(jī)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓德育像春雨一般潤(rùn)物無聲。

篇（8）

在理想課堂推進(jìn)的過程中，我們以緩慢的速度，鼓勵(lì)教師從“嘗試圍繞三類目標(biāo)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)”“課首三分鐘口頭練說”以及“課堂核心目標(biāo)達(dá)成所采取的策略”“預(yù)設(shè)與生成”“分層練習(xí)題的設(shè)計(jì)”等微觀細(xì)節(jié)的研究開始，引領(lǐng)教研組先動(dòng)起來。新教育提倡“小行政、大課堂”，我們深知課堂這個(gè)師生共同生活的棲居地，當(dāng)真正關(guān)起門來老師以國王身份出現(xiàn)的時(shí)候，作為管理者的我們縱使有天大的能耐也無法每時(shí)每刻對(duì)老師跟蹤。所以教研組的教研活動(dòng)，如果不是特別邀請(qǐng)，即便是教導(dǎo)主任也不能隨意參與，更不能輕易發(fā)表意見。可是作為教學(xué)管理者又不能就此放任他們自流。于是 “相約星期二――走進(jìn)理想課堂”常態(tài)教研活動(dòng)就這樣應(yīng)運(yùn)而生了，每周二上午的第一節(jié)課、下午的第一節(jié)課是學(xué)校雷打不動(dòng)的公開課，最初各教研組推薦的都是他們自己認(rèn)為最好的課，那一時(shí)段，我們稱之為“榜樣帶動(dòng)課”。后來就成了人人都得上的課，我們稱之為“周四公開課”。行動(dòng)要有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。幾年來，正是引領(lǐng)教研組的微觀研究、在學(xué)校層面搭建綜合展示平臺(tái)，才讓老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)、成熟起來。他們由最初公開課上的緊張到逐漸的舒展，由開始處理問題的拘謹(jǐn)?shù)街饾u的靈活自如。

新教育兒童階梯閱讀課程晨誦課的最先嘗試，只在兩個(gè)班級(jí)推進(jìn)，我從公開課有潛力的老師里選中，一個(gè)月后，推出了由全校語文老師和兩個(gè)班學(xué)生父母代表參加的“晨誦展示課”活動(dòng)。在五年級(jí)朱老師的晨誦課上，當(dāng)老師把《我是一只小蝴蝶》作為生日贈(zèng)詩，送給過生日的小萌同學(xué)時(shí)，老師把她的爸爸邀請(qǐng)到臺(tái)前，師生滿含深情的吟誦，讓這位純樸的父親潸然淚下，自己孩子正經(jīng)歷的美好徹底感動(dòng)了在場(chǎng)的老師、父母?jìng)儭Ｕn間，有老師悄悄地把自己班級(jí)的孩子帶到會(huì)議室里和上課班的孩子一起感受。晨誦課特有的魅力就這樣感動(dòng)了老師，感動(dòng)了父母。老師們開始在課下和作課老師有了更多的交流，并開始給我遞條子，說這么好的課應(yīng)該在全校推開，就兩個(gè)班獨(dú)享可不行。老師們參與課程的熱情就這樣被點(diǎn)燃了。于是應(yīng)大家的需求，我們以同樣的辦法分別在后面的兩個(gè)學(xué)期里，以榜樣引領(lǐng)的方式推開了以中高年級(jí)整本書共讀和低年級(jí)繪本故事課為主的午讀課，開發(fā)了整本書共讀的“導(dǎo)讀推介課”“主題探討課”“成果展示課”幾種課型，把師生帶進(jìn)童書的世界。并且以暮省日記為載體，鼓勵(lì)師生之間、親子之間用語言相互激勵(lì)，相互編織有意義的生活。

以中國傳統(tǒng)節(jié)日和農(nóng)歷24節(jié)氣為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是我校中高年級(jí)的一門特色課程。我們以新教育榜樣教師常麗華研發(fā)的此門課程為平臺(tái)，不斷地添加新的元素，在每個(gè)農(nóng)歷節(jié)日、節(jié)氣到來之際，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，根據(jù)自己確立的主題搜集了大量的資料進(jìn)行閱讀，再根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)、習(xí)俗等設(shè)計(jì)農(nóng)歷游的方案，和父母?jìng)円黄鹱哌M(jìn)生活。父母?jìng)儾粌H是孩子們農(nóng)歷游的參與者，更是孩子的引導(dǎo)者、“資助”者，他們以自己力所能及的方式，陪伴著孩子走進(jìn)年貨市場(chǎng)、走進(jìn)田間地頭，走進(jìn)親朋好友家中，和孩子共同感受濃濃的年味，共同觀察一草一木的變化，共同交流美好情感。

篇（9）

音樂教研組述職報(bào)告范文參考一

本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、組織學(xué)習(xí)，制訂計(jì)劃。

開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊(cè)知識(shí)體系，注重知識(shí)與知識(shí)、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，認(rèn)真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時(shí)備課，突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。低年級(jí)的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級(jí)在注重歌唱教學(xué)的同時(shí)，突出欣賞和樂器進(jìn)課堂教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會(huì)議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時(shí)間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。用心參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、課改教研工作

1、用心參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實(shí)踐，本學(xué)期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認(rèn)可和好評(píng)。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設(shè)了舞蹈、合唱、鼓號(hào)隊(duì)，各興趣小組教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。

3、進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評(píng)價(jià)改革方案，全組教師進(jìn)行了考試評(píng)價(jià)改革嘗試，更全面、客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

以上是我組教研工作總結(jié)，我組會(huì)不斷努力，提高本組的教學(xué)潛力，爭(zhēng)創(chuàng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的隊(duì)伍。

音樂教研組述職報(bào)告范文參考二

本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、組織學(xué)習(xí)，制訂計(jì)劃。

開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊(cè)知識(shí)體系，注重知識(shí)與知識(shí)、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，認(rèn)真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時(shí)備課，突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。低年級(jí)的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級(jí)在注重歌唱教學(xué)的同時(shí)，突出欣賞和樂器—口琴進(jìn)課堂教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會(huì)議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、認(rèn)真完成學(xué)校布置的家長(zhǎng)開放日任務(wù)。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。音樂組安排了開課老師的聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)公開課進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，幾節(jié)課在家長(zhǎng)開放日上都受到聽課家長(zhǎng)的好評(píng)。

5、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時(shí)間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。用心參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

6、抓好本組的師德建設(shè)。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時(shí)間組織組員進(jìn)行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，要求組員嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范的要求，不體罰或變相體罰學(xué)生，不講帶侮辱性的傷害學(xué)生身心的話；正確對(duì)待特殊生，遇到突發(fā)事件能冷靜對(duì)待，理智解決，體現(xiàn)為人師表的良好素質(zhì)。

二、課改教研工作

1、用心參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實(shí)踐，本學(xué)期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認(rèn)可和好評(píng)。此外，由夏青老師指導(dǎo)、陳曉華老師執(zhí)教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標(biāo)錄像課比賽，由于課程設(shè)計(jì)新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。都組織組員撰寫有關(guān)課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設(shè)了舞蹈、合唱、號(hào)隊(duì)、京劇、越劇班，各個(gè)校本班教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。此外，京劇班的同學(xué)的節(jié)目還走出校門參加了多項(xiàng)交流演出，如：開學(xué)初九月份，學(xué)校京劇班的同學(xué)參加了福建省慶祝教師節(jié)大型文藝晚會(huì)演出；11月份參加了福州電視臺(tái)“酷酷小童星”才藝展示節(jié)目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯(lián)歡”代表歡迎晚會(huì)演出。為了保證節(jié)目的質(zhì)量，音樂組的教師加班排練，組織了多場(chǎng)專題會(huì)議、走場(chǎng)、彩排，付出了辛苦的勞動(dòng)。幾場(chǎng)演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領(lǐng)導(dǎo)、來賓的熱烈歡迎和一致好評(píng)，在全省引起很大反響，為校本課程的開發(fā)拓寬了路子。

3、進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評(píng)價(jià)改革方案，全組教師進(jìn)行了考試評(píng)價(jià)改革嘗試，更全面、客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

4、舉辦學(xué)生特長(zhǎng)展示音樂專場(chǎng)比賽。為了給學(xué)生更多展現(xiàn)自我的舞蹈，音樂組配合學(xué)校德育處，在本學(xué)期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個(gè)門類的音樂才華展示比賽，透過組織報(bào)名、預(yù)賽、決賽，共有一百多名學(xué)生在比賽活動(dòng)中獲得好成績(jī)。透過活動(dòng)，讓學(xué)生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。

音樂教研組述職報(bào)告范文參考三

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)期又將結(jié)束了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長(zhǎng)室及教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在每一位音樂教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初定的目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真組織音樂教研活動(dòng)

本學(xué)期，音樂教研組在教研活動(dòng)中繼續(xù)認(rèn)真貫徹《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學(xué)的方法和手段，組織了一系列與之有關(guān)的教研活動(dòng)。如學(xué)習(xí)《讓音樂課堂成為充滿藝術(shù)靈動(dòng)的音樂之旅》、學(xué)習(xí)研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念及優(yōu)秀的教學(xué)方法、手段，來更新自己的教學(xué)觀念，更好地適應(yīng)課程改革。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂

刻研組內(nèi)還透過公開課、研討課、參賽課等活動(dòng)來進(jìn)一步提高老師的教學(xué)潛力。本學(xué)期戴俊老師率先帶頭，在學(xué)期初的句容市音樂教研活動(dòng)中執(zhí)教了示范課《綠葉》，受到了與會(huì)老師的一致好評(píng)。馮麗老師結(jié)合音樂教研的目標(biāo)，送教石獅小學(xué)上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長(zhǎng)開放活動(dòng)中，開設(shè)了《大鹿》，以其新穎的教學(xué)理念受到聽課老師的好評(píng)。韓利、孫君老師也分別在組內(nèi)上了《共同擁有一個(gè)家》和《買菜》的教研課。在鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，馮麗、韓利獲得一等獎(jiǎng)，孫君、戴俊獲得二等獎(jiǎng)。馮麗老師還被教育局評(píng)為“教壇新秀”。在對(duì)華陽片教學(xué)開放活動(dòng)中，韓莉老師的《神奇的節(jié)奏》獲得了大家的一致認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上，再接再厲，認(rèn)真參加了鎮(zhèn)江市信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用比賽活動(dòng)，透過參賽，使她在教學(xué)業(yè)務(wù)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、教育教學(xué)研究碩果累累

馮麗老師撰寫的教學(xué)論文《音樂屬于每一個(gè)孩子》在獲得鎮(zhèn)江市中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在鎮(zhèn)江市中小學(xué)“新課程、新課堂、新走向”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，韓利老師獲得一等獎(jiǎng)，樊國娟老師獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，樊國娟在鎮(zhèn)江市第四屆教育科研優(yōu)秀案例評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。戴俊老師還獲得“句容市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。

四、用心開展興趣活動(dòng)，參加小學(xué)生文藝匯演。

在認(rèn)真開展好教研組工作的同時(shí)，音樂教研組還配合學(xué)校工作，用心舉行校園藝術(shù)節(jié)，透過各項(xiàng)文藝活動(dòng)來豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也為我校挖掘了一批藝術(shù)新苗。活動(dòng)的成功舉辦和音樂教研組的各位老師的努力協(xié)作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導(dǎo)的學(xué)生獲得好成績(jī)，她本人也獲得了指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，同時(shí)還被授予“江蘇省音樂考級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。在“華陽中心小學(xué)首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎(jiǎng)。

篇（10）

思品課是教育學(xué)生的主陣地，教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)思品教學(xué)管理的重要性，采取切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)思品課教學(xué)管理。

1.形成領(lǐng)導(dǎo)、教研機(jī)構(gòu)、教師組成的德育教育網(wǎng)

為切實(shí)加強(qiáng)思品課教學(xué)管理，教育行政部門要加強(qiáng)督促檢查，列入計(jì)劃，形成制度，列入年終考核。建立健全由行政領(lǐng)導(dǎo)、專兼職教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的德育教研組織，負(fù)責(zé)德育的專題研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、以點(diǎn)帶面指導(dǎo)各校的德育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改進(jìn)工作方法，經(jīng)常到各班聽課、評(píng)課，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使之適應(yīng)新形勢(shì)。

2.保證教研活動(dòng)正常開展

各學(xué)校一定要在時(shí)間上保證思品課教學(xué)和教研活動(dòng)的正常開展，建立督察制度。縣、鄉(xiāng)教研員、校領(lǐng)導(dǎo)要督促檢查，決不允許突擊上思品課。鄉(xiāng)中心教研組要把任務(wù)落實(shí)到校、到人，使之產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓思品教學(xué)有好的效果。

3.開展評(píng)課活動(dòng)

這是使思品教學(xué)取得較好效果的有效辦法，才能督促教師去鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，改進(jìn)教法，使教學(xué)生動(dòng)活潑，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又受到教育，達(dá)到思品教學(xué)的目的。通過評(píng)課活動(dòng)，使教師在業(yè)務(wù)上不斷提高，最大限度的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

4.改進(jìn)教法，增強(qiáng)教育效果

篇（11）

春風(fēng)送暖，春雨綿綿，為扎實(shí)踐行市教育局提出的“四課競(jìng)賽”活動(dòng)，推進(jìn)新課改理念下語文新課堂的深入實(shí)施，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高教師科研能力，提升語文課堂教學(xué)水平。4月19日，xx小學(xué)“立足課改實(shí)踐 優(yōu)化教學(xué)行為”語文專題教研活動(dòng)如期舉行。學(xué)校特別邀請(qǐng)了市教育局教研室、城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)、陽三石街道辦事處城南中心校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們，以及學(xué)生家長(zhǎng)代表，參加此次專題教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)，受到了與會(huì)專家、老師和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

為了把這次教研活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，活動(dòng)之初，語文組全體教師就作好了充分準(zhǔn)備。分年段備課組從教材的個(gè)性化解讀、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定方面著手進(jìn)行深入研討。本次教研活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：說課、上課、聽課、評(píng)課及專家講座，對(duì)語文課堂有效教學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流，展示了真實(shí)的教研過程。首先由學(xué)校語文教研組長(zhǎng)鄧勉老師對(duì)展示的三節(jié)教學(xué)研討課進(jìn)行說課，就教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與大家一起交流分享。接著三位低、中、高年段的語文老師，針對(duì)“低年級(jí)隨文識(shí)字”“中年級(jí)生本課堂”“高年級(jí)略讀課文教學(xué)”分別上了教學(xué)研討課，三位老師的課讓大家耳目一新。課堂上，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓舞、激勵(lì)下，煥發(fā)出了勃勃的生機(jī)。課堂氣氛活躍，小組活動(dòng)有序，言語生成精彩。聽課后，來賓們欣賞了xx小學(xué)獨(dú)具特色的大課間活動(dòng)。下午，進(jìn)行了評(píng)課和專家講座。

在下午的研討中，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法，充滿理性思考和現(xiàn)場(chǎng)感的專業(yè)表達(dá)精彩紛呈，研討氣氛達(dá)到了，每一個(gè)老師都酣暢淋漓地經(jīng)歷了一次深度研討的高峰體驗(yàn)。隨后，市教育局教研室陳運(yùn)林老師對(duì)《如何聽課評(píng)課》做出了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，并與上午的課例相結(jié)合，在場(chǎng)的每一位都受益匪淺。最后陳老師還對(duì)我校語文教師提出了建議：要多讀書、要有底蘊(yùn)，在教學(xué)中要做到“粗中有細(xì)”。

本次教研活動(dòng)開展井然有序，集中展示了大家的研究意識(shí)、研究能力、研究水平和團(tuán)隊(duì)活力，語文組教師明確了教學(xué)方向，了解了教學(xué)中的具體策略，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。相信在以后的活動(dòng)中，老師們將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多教學(xué)智慧的火花，學(xué)校教研活動(dòng)定會(huì)再上新的臺(tái)階。