小學(xué)生調(diào)查報(bào)告表格大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)生調(diào)查報(bào)告表格范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號(hào) R781.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2013）27-0043-02

為了解喀什市青少年口腔健康及齲齒的發(fā)病特點(diǎn)和規(guī)律，筆者于2011年12月6-21日對(duì)喀什市兩所小學(xué)，一所中學(xué)的維、漢族學(xué)生口腔齲病情況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

普查喀什市兩所小學(xué)和一所中學(xué)的維、漢學(xué)生，年齡7～15歲。受檢人數(shù)共6083人。其中男3015人，女3068人。

1.2 方法

采用統(tǒng)一的學(xué)生健康調(diào)查表，每人一卡，采用室內(nèi)自然光線下用直視檢查法。受檢人員采用自然直坐位，有兩名口腔醫(yī)生進(jìn)行檢查，分別填入表格內(nèi)，加以記錄。

1.3 診斷標(biāo)準(zhǔn)

齷齒：采用世界衛(wèi)生組織（WHO）齷齒調(diào)查方法的診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2 結(jié)果

2.1 齲病的發(fā)病情況

患齲者1936人，共有齲齒6376個(gè)，總患齲率為31.82%。男性患齲者1007人，共有齲齒3358個(gè)，患齲者齲均3.33個(gè)，患齲率為33.39%。女性患齲者929人，共有齲齒3018個(gè)，患齲率30.28%。齲均為3.25個(gè)，見表1。

3 討論

根據(jù)調(diào)查，國內(nèi)多數(shù)文獻(xiàn)報(bào)道女性高于男性，本組未能證實(shí)。

喀什患齲率和齲均高的原因，可能與下列因素有關(guān)。喀什地區(qū)干燥，氣候炎熱，主食為面食、大米、牛羊肉為主，并有“瓜果之鄉(xiāng)”之稱。盛產(chǎn)甜瓜、葡萄、桃子。全年食用時(shí)間長，機(jī)會(huì)多。因此攝取糖和碳水化合物多，與齲病發(fā)病率高有一定關(guān)系[1]。

本組資料中，各年齡中低年齡段發(fā)病率普遍高，7～8年齡段患齲者齲均為2.22個(gè)，低于全國總患齲者齲均

喀什為少數(shù)民族地區(qū)。本組維吾爾族、漢族患齲率各為37.88%及28.90%，據(jù)報(bào)道患齲率是藏族為31.43%，蒙族19.4%，是否與生活習(xí)慣飲食有關(guān)，有待進(jìn)一步研究。

齲病的好發(fā)部位：本組共患齲6376個(gè)，乳牙中以下頜Ⅴ及Ⅳ患齲為最高，下頜高于上頜；最低為Ⅰ和Ⅱ，上頜略高于下頜。恒牙中以下頜6為最高，下頜高于上頜。與國內(nèi)文獻(xiàn)報(bào)道一致。齲蛀程度以及齲齒與年齡、族別的關(guān)系均符合其他各地的報(bào)告。

調(diào)查中見小兒口腔衛(wèi)生欠佳，使食物殘?jiān)鼫簦c患齲率高有一定關(guān)系[3]。說明兒童和學(xué)生的口腔保健意識(shí)缺乏，需要醫(yī)務(wù)工作者加強(qiáng)口腔保健，并進(jìn)行有組織防齲的群防群治工作，提高家長和患兒的防齲治療意識(shí)。

我國中西部地區(qū)口腔衛(wèi)生狀況差，口腔疾病患病率高，咀嚼力下降，生活質(zhì)量降低，加強(qiáng)口腔保健應(yīng)以預(yù)防為主，做好衛(wèi)生宣教，從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用牙刷/牙簽及牙線，定期口腔檢查和治療，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)治療[4]。

隨著人民生活水平的逐漸提高，知識(shí)文化水平的提高，人民愛牙護(hù)牙的意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，口腔保健知識(shí)得到了較好的普及。但齲病仍是影響青少年兒童的主要疾病，仍需采取措施提高恒牙早期齲病的充填。

參考文獻(xiàn)

[1]張易欣.兒童青少年齲齒的常見原因分析[J].現(xiàn)代診斷與治療，2012，6（23）：860-861.

[2]孫建英.準(zhǔn)格爾旗部分中小學(xué)生齲齒調(diào)查報(bào)告[J].中國臨床醫(yī)藥研究雜志，2006，8（5）：98.

篇（2）

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長，聘請(qǐng)有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動(dòng)方案；

d小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；

e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）

f、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）

g撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）

三、注意事項(xiàng)：

1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)，充分發(fā)揮“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”在我校“育人工作”中的作用，特制定暑假“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長，聘請(qǐng)有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動(dòng)方案；

d小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；

e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）

f、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）

g撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）

三、注意事項(xiàng)：

1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容：

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。

2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

3、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識(shí)及對(duì)策

6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見

7）旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

10）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排

7月4日

下發(fā)《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會(huì)實(shí)踐工作。

7月5日——7月9日

篇（3）

農(nóng)村環(huán)境調(diào)查報(bào)告

環(huán)境的污染嚴(yán)重制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營與旅游業(yè)開發(fā)是當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展ZUI快的路子，也是ZUI熱門但又ZUI難以實(shí)施的路子。如今城市興起吃綠色、吃健康，良好的生態(tài)環(huán)境就是有機(jī)農(nóng)作物生產(chǎn)的必要條件。

生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，隨著個(gè)別物種的消失和一些異地植物的入侵，農(nóng)田間病蟲害爆發(fā)率上升，農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量明顯下降。

為響應(yīng)十七大會(huì)議召開，充分的認(rèn)識(shí)并認(rèn)真解讀“科學(xué)發(fā)展觀”，將理論運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，既要“金山銀山”，也要“綠水青山”，為實(shí)現(xiàn)自然與人類和諧發(fā)展，環(huán)境與經(jīng)濟(jì)共榮，共同攜手，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

1、調(diào)查對(duì)象：田間地頭，路邊和村頭垃圾的多少與分布。

調(diào)查方法：將農(nóng)田劃分為幾個(gè)區(qū)域，將路段等分為小路段，將村莊劃分為小的區(qū)域(以道路為基礎(chǔ))并都以數(shù)字命名，如“農(nóng)田1區(qū)”、“11號(hào)路段”、“村莊1區(qū)”。

2、調(diào)查對(duì)象：農(nóng)村水渠和池塘中水的質(zhì)量問題。

調(diào)查方法：對(duì)以上區(qū)域的水分別取樣，并觀察其清澈程度，聞其氣味，并用物理化學(xué)方法粗測分析其污染物的成分。

3、調(diào)查對(duì)象：污水與垃圾的來源。

調(diào)查方法：通過走訪咨詢居民，詢問垃圾的來源與排放垃圾的時(shí)間。

4、調(diào)查對(duì)象、：樹木覆蓋率(村莊)。

調(diào)查方法：將全村以街道為界劃分為塊，隨機(jī)抽取五塊，算出覆蓋率，求出平均值。

5、調(diào)查對(duì)象：近年來田間野生生物的數(shù)目變化與種類的變遷。

調(diào)查方法：用樣方法統(tǒng)計(jì)各種野生植物的數(shù)量和分布，用表格對(duì)比三年來農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類比例的變化。

6、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查村民對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)與生態(tài)農(nóng)業(yè)的態(tài)度。

調(diào)查方法：隨即在居民名單中抽出十名，對(duì)其進(jìn)行環(huán)境方面的采訪。

7、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查村民的近幾年健康狀況，并與相對(duì)的環(huán)境對(duì)比，找出二者的關(guān)系。

調(diào)查方法：與年齡相對(duì)較高的居民進(jìn)行訪談，在大隊(duì)中查閱有關(guān)村民健康的資料并列出表格與環(huán)境對(duì)比。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、經(jīng)調(diào)查，垃圾主要分布在路、農(nóng)田、村莊和水溝相對(duì)集中的地方，約占45%。在城鄉(xiāng)交會(huì)的道路旁邊，垃圾也相對(duì)較多，約占32%。在村里的大路邊，有15%的垃圾。在農(nóng)田中，有2%的垃圾。在小巷和其他地方的垃圾約占6%。

分析：由垃圾的分布來看，在人活動(dòng)越頻繁的地方，垃圾的量也越多，垃圾堆積主要是人為產(chǎn)生的和任意丟棄造成的。從中反映了人們的環(huán)保意識(shí)并不高，責(zé)任心也不強(qiáng)。

2、農(nóng)村水渠中水的清澈度不高并且有異味，不符合國家二等水的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過濾，發(fā)現(xiàn)水中浮游生物甚多，并且有很多蚊子的幼蟲。。有些水渠已經(jīng)淤塞，水道中充滿了垃圾，并發(fā)出陣陣惡臭。池塘的水為綠色，是以為水中有很多藻類而產(chǎn)生的水華現(xiàn)象。水中的魚類尚多，水有腥味，且不清澈。經(jīng)過過濾蒸餾等處理，未發(fā)現(xiàn)有毒物質(zhì)。

分析：水質(zhì)變壞，但未發(fā)現(xiàn)有害化學(xué)物質(zhì)，說明目前水體主要是受固體垃圾污染所至。由此可推，由于垃圾堆積，無人清理導(dǎo)致垃圾入水;另外村民亂排污也使水體受到了污染，使水質(zhì)變壞。

3、經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村頭垃圾主要是生活用品廢棄物，來源于村民。村民圖方便、省錢，便將生活垃圾倒在村頭。在離城較近的路旁，臭氣沖天，招來了很多蒼蠅。這里的垃圾主要是縣城里的人倒的。因?yàn)榘牙乖谵r(nóng)村省去了向垃圾處理廠交錢，而且也省時(shí)間。時(shí)間久了，便都往這里倒垃圾。污水的主要來源是生活污水，未發(fā)現(xiàn)有工廠在此排污。

分析：既然沒有工廠，村民都把環(huán)境污染成這樣，成堆的垃圾無人管，亂仍亂排，只圖自己方便而不顧集體形象，說明村民缺乏責(zé)任心與環(huán)保意識(shí)，村民素質(zhì)有待提高。

4、居民幾乎家家都有樹，有的院子竟然全被大樹遮著，而有的院子只是沾到一點(diǎn)樹陰?？傮w來講，全村樹木覆蓋率約在40%-50%。

分析：村里人都有在院子里栽樹的習(xí)慣，樹木為村民帶來了很多好處，且美化了自己的家園。表明村民希望生活在一個(gè)好的環(huán)境里。這樣有利于環(huán)保工作的進(jìn)行。

5、年份青蛙蛇麻雀菜青蟲螳螂刺莧刺蔓田鼠

06很多較多很多較少不多較多較多較少

07不多較少較多很多較少不多較多較多

08很多很少較少很多很少很少很多很多

(由少到多的程度：很少<較少<不多<較多<很多)

分析：經(jīng)詢問農(nóng)民得知，對(duì)于蛇，因其生的丑陋，雖然無毒

，仍然遭到人類的殺害。還有的就把它當(dāng)作野味，數(shù)量銳減。對(duì)于麻雀，因其偷吃糧食，一直得不到人類的喜歡，也遭屠殺。同時(shí)在農(nóng)藥的作用下螳螂的數(shù)量也在急劇下降，而害蟲與田鼠卻頑強(qiáng)的抵抗住了農(nóng)藥。在人為的作用下生態(tài)在悄悄的變化，推測將來蟲害與鼠害仍會(huì)上升。人對(duì)刺莧的討厭恨不得將其斬盡殺絕;而同時(shí)又有種刺蔓蔓延。可見人類的愛憎對(duì)環(huán)境是有作用的，更不用說在生活中的不良習(xí)慣對(duì)環(huán)境的傷害有多大了。

6、調(diào)查人數(shù)：40

方法：抽樣法

結(jié)果如下：

認(rèn)為環(huán)境問題很重要無所謂不清楚

人數(shù)71221

分析：目前人們對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)不夠，重視不足。很多人都未曾考慮過環(huán)境惡化的后果，還有一些人說那是杞人憂天，只有少數(shù)人認(rèn)識(shí)到了環(huán)境的重要性，說明關(guān)于環(huán)保知識(shí)尚未普及，宣傳工作仍要進(jìn)行。

7、年份05060708

出生人數(shù)16181914

非意外死亡人數(shù)12151418

癌癥死亡人數(shù)3679

由表對(duì)比可知，得癌癥死亡的人比例在逐年升高。經(jīng)調(diào)查得知，環(huán)境與腫瘤的產(chǎn)生有很大的關(guān)系。即，隨著環(huán)境的惡化，細(xì)胞癌變比率也在升高。由此說明，環(huán)境與居民的健康的關(guān)系十分密切。

三、問題與建議

1、農(nóng)民對(duì)于環(huán)境問題缺乏了解，不能認(rèn)識(shí)透徹，對(duì)于集體的生活環(huán)境，缺乏責(zé)任感和主人公意識(shí)。所以要加強(qiáng)宣傳力度，開展教育會(huì)議，改變村民原本不負(fù)責(zé)的的觀念。

2、作為新世紀(jì)的青年要走在時(shí)代的前列，要積極的配合環(huán)保工作，做好自己家人的思想工作，在自己努力的基礎(chǔ)上，號(hào)召大家共建美好家園。

3、在村委會(huì)成立環(huán)衛(wèi)小組，定期對(duì)村里的環(huán)境進(jìn)行整治美化。在中小學(xué)成立志愿者，鼓勵(lì)中小學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

篇（4）

    9月1日,北京市170萬名中小學(xué)生將邁入新學(xué)年,與以往不同,今年是北京市基礎(chǔ)教育全面進(jìn)入課程改革的起始年。記者注意到,一直以來備受關(guān)注的“研究性學(xué)習(xí)”將首次被作為必修課走進(jìn)中小學(xué)課堂。

    據(jù)了解,這門“研究性學(xué)習(xí)”課將在全體高一新生、部分初中實(shí)驗(yàn)學(xué)校和海淀區(qū)的所有小學(xué)展開。全國已經(jīng)有30多所中學(xué)試行該課程。據(jù)北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長裴娣娜介紹,由于課堂的開放性,研究性學(xué)習(xí)的任課老師并不需進(jìn)行專門培訓(xùn),教師只成為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者參與課堂。“研究性學(xué)習(xí)”每周三課時(shí),以研究小組形式開展,不設(shè)教材?！靶抡n程綱要定位在理解科學(xué)家探究的過程,提高學(xué)生主動(dòng)的探究能力,讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)解決問題能力、兼容性和團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

    雖然該課程今秋在北京市大面積開設(shè),但不少學(xué)校早已實(shí)踐開來。東城區(qū)55中去年就開始進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”試點(diǎn)教學(xué),高一學(xué)生研究了24個(gè)課題。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣組合成課題組,每個(gè)專題小組在搜集信息后,確定選題,設(shè)計(jì)問題,然后進(jìn)行實(shí)地觀察和問卷調(diào)查?？荚嚨姆绞矫撾x了死記硬背,在一項(xiàng)“網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)性”的調(diào)查中,學(xué)生們?cè)趯?duì)6個(gè)網(wǎng)吧進(jìn)行調(diào)查后,用表格的方式提交了自己的調(diào)查報(bào)告。記者看到,“如何鑒別盜版光盤”、“如何對(duì)秋天的落葉進(jìn)行處理”等問題也都成了學(xué)生們熱衷研究的小課題。想在“研究性學(xué)習(xí)”這門課中拿高分并不容易,有關(guān)老師評(píng)價(jià)認(rèn)為:死記硬背不能完成“研究性學(xué)習(xí)”的要求,只有善于發(fā)現(xiàn)、勤于動(dòng)手、認(rèn)真總結(jié)才能上好研究性學(xué)習(xí)課。

    ■鏈接

    “研究性學(xué)習(xí)”是新課程中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑、對(duì)教師超越,在研究過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,打破了班級(jí)授課的閉鎖性,將學(xué)生置于一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境中,立足于學(xué)生個(gè)體需要,強(qiáng)化過程體驗(yàn)。學(xué)生可從社會(huì)生活中選擇和確定選題,主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G424.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）29-0005-05

班額是指一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的數(shù)量，大班額即現(xiàn)實(shí)中存在的，超出國家相關(guān)部門根據(jù)我國國情和教育規(guī)律制定的班容量。國家規(guī)定完全小學(xué)的班額人數(shù)為45人，非完全小學(xué)的班額人數(shù)為30人。完全小學(xué)（elementary school）是指設(shè)有1～6年級(jí)的對(duì)少年進(jìn)行義務(wù)教育的場所，非完全小學(xué)（lower elementary school）是指設(shè)有1～4年級(jí)的對(duì)兒童、少年實(shí)施義務(wù)基礎(chǔ)教育的場所。

一、對(duì)3所小學(xué)班容量的調(diào)查分析

在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大班額在縣城小學(xué)比比皆是，以下是河北某縣兩所完全小學(xué)（表1、表2）和一所非完全小學(xué)（表3）的班容量。

從以上兩個(gè)表格可以看出，兩所完全小學(xué)120個(gè)班無一例外是大班額，而且全是超大班額，即使是最小的一個(gè)班也是58人，是班額所限的128.89%，最大的一個(gè)班125人，更是達(dá)到了班額所限的277.78%。120個(gè)班11065個(gè)學(xué)生，平均每班班額為92人之多，是班額所限的204.91%，；尤其是第二所完全小學(xué)，班額最小的居然達(dá)82人，是班額所限的182.22%；45個(gè)班4743人，平均每班105人，是班額所限的234.22%。

從以上表格可以看出，這所非完全小學(xué)每一個(gè)班的班額都嚴(yán)重超出了國家規(guī)定的班額人數(shù)。國家規(guī)定非完全小學(xué)的班額人數(shù)為30人，而這所非完全小學(xué)共62個(gè)班5172人，平均每班83人，是30人的2.77倍，即使是班額人數(shù)最少班也達(dá)到了77人，是30人的2.59倍；

以上三所小學(xué)教室面積是符合國家標(biāo)準(zhǔn)的，也就是說在標(biāo)準(zhǔn)教室里承載了兩三倍的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生數(shù)，每個(gè)學(xué)生只占有標(biāo)準(zhǔn)面積的二分之一，甚至三分之一，這使得課桌椅的排距、前排與黑板的間距、中間走道的距離等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國家標(biāo)準(zhǔn)。國家對(duì)于中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的規(guī)范是：中小學(xué)校普通教室課桌椅的排距不宜小于0.90m，獨(dú)立的非完全小學(xué)可為0.85m；最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2.20m；教室最后排座椅之后應(yīng)設(shè)橫向疏散走道；自最后排課桌后沿至后墻面或固定家具的凈距不應(yīng)小于1.10m；中小學(xué)校普通教室內(nèi)縱向走道寬度不應(yīng)小于0.60m，獨(dú)立的非完全小學(xué)可為0.55m；沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于0.15m；前排邊座座椅與黑板遠(yuǎn)端的水平視角不應(yīng)小于30°。而現(xiàn)實(shí)中的大班額，甚至是巨班額，每個(gè)教室都嚴(yán)重“超載”，各項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)重超標(biāo)，這直接給學(xué)生的身心造成不良的后果。

二、大班額對(duì)學(xué)生身體的影響

1.教室內(nèi)人滿為患，空氣質(zhì)量變差，二氧化碳含量增加，氧氣含量降低，使人體新陳代謝速度變慢，學(xué)生精神狀態(tài)不好，難以集中精神，甚至昏昏入睡，不僅大大影響學(xué)習(xí)效率，而且容易滋生細(xì)菌，誘發(fā)各種疾病，是學(xué)生身體健康的隱形殺手。

2.教室擁擠不堪，課桌之間間距小，過道也窄，即使下課學(xué)生也很難出去活動(dòng)，使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大大減少。而少年期正是長身體的關(guān)鍵期，缺乏運(yùn)動(dòng)，不僅會(huì)使生長激素分泌減少，影響身高，而且會(huì)影響到成年后的習(xí)慣，我國很多人不喜歡健身，或難以堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，就是因?yàn)樯倌陼r(shí)沒有養(yǎng)成習(xí)慣所致。

3.前排與黑板距離近、最后排離黑板距離遠(yuǎn)，排兩端與墻壁間隔小，導(dǎo)致學(xué)生近視、斜視率大大提升。

三、大班額對(duì)學(xué)生心理影響的調(diào)查分析

采用《心理健康診斷測驗(yàn)》（MHT）對(duì)一所完全小學(xué)的4～6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷150份，回收有效問卷132份，結(jié)果如下（表4～6）

從表4可以看出，在132份有效問卷中，一項(xiàng)>8分的有31人，占23.5%，兩項(xiàng)>8分的有15人，占11.4%，三項(xiàng)>8分的有13人，占9.8%，總體平均分為25.3，屬于低焦慮水平人群，但總分R65分有4人，占總?cè)藬?shù)的3%，屬于高焦慮，也就是說3%的人處于高焦慮狀態(tài)。對(duì)于龐大的小學(xué)生群體來說，這是一個(gè)不小的數(shù)字，并且小學(xué)生正是無憂無慮的年齡，高焦慮勢必影響其健康成長。

從表5可以看出，在132份有效問卷中，有40人對(duì)人焦慮，占總?cè)藬?shù)的30.3%，是大班額小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在心理健康上適應(yīng)不良人數(shù)最多的一個(gè)維度，其次是沖動(dòng)傾向、學(xué)習(xí)焦慮、身體癥狀、恐怖傾向、過敏傾向、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向。這很可能是因?yàn)樵诖蟀囝~中空間狹窄，學(xué)生活動(dòng)范圍有限，與之交往的多限于前后左右的小圈，缺乏與更多人交往的經(jīng)驗(yàn)，從而形成了對(duì)人的焦慮，一旦對(duì)人處于焦慮狀態(tài)，就很難進(jìn)行交流與溝通，從而更難控制情緒，容易沖動(dòng)。

從表6可以看出，四、五、六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動(dòng)傾向七個(gè)維度上差異不大，唯獨(dú)自責(zé)傾向四年級(jí)是4.70±2.064，五年級(jí)是5.18±1.529，六年級(jí)是5.79±1.781，隨著年級(jí)的升高不斷增長，這很可能是因?yàn)榇蟀囝~中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作，個(gè)人不能解決的問題越來越多，導(dǎo)致自卑情緒不斷滋長，自責(zé)傾向越來越嚴(yán)重。

從表7可以看出，大班額小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向七個(gè)維度上不存在顯著的城鄉(xiāng)差異，唯獨(dú)學(xué)習(xí)焦慮例外，農(nóng)村的是6.50±1.83，城市的是5.74±1.950，農(nóng)村小學(xué)生比城市的學(xué)習(xí)焦慮水平更嚴(yán)重。這很可能是因?yàn)槌鞘械募议L更重視孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)、上各種輔導(dǎo)班等；而農(nóng)村很多孩子的家長外出務(wù)工，很長時(shí)間不回家，孩子在學(xué)習(xí)上遇到問題沒人解答，家長多不如城市家長重視孩子學(xué)習(xí)，文化水平也較城市家長低。

從以上結(jié)果可以看出，大班額嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，只有從根本上消除大班額才能還學(xué)生一個(gè)健康的成長空間。但是大班額的形成是多方面原因造成的，與教育資源分配不均、學(xué)校布局不合理、社會(huì)思想觀念、經(jīng)濟(jì)水平等緊密相關(guān)，要想解決絕非一人一事一校之事，絕非一朝一夕可至，必須多管齊下，綜合治理，多方配合、監(jiān)督、實(shí)施，各自發(fā)揮作用，才能不斷地消減班額，讓小學(xué)生在教室擁有合理的一席之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵光華等著.優(yōu)質(zhì)公平視域下的小班化教育研究[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2013，（1）.

[2]鄒木榮，李 謀.“大班額”的教育生態(tài)學(xué)思考[J].教學(xué)與管理，2009，（8）.

篇（6）

為了更有效地利用好僅有的一個(gè)多月時(shí)間，我們決定在6月25號(hào)到7月15號(hào)這20 天分頭親自到各高校進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。因?yàn)檫@20 天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)校還大多未放假，6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對(duì)象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補(bǔ)充前期的實(shí)地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行耐心的統(tǒng)計(jì)和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象(大學(xué)生兼職被騙財(cái)騙力)得出本次社會(huì)調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學(xué)生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們組成員只有兩個(gè)人，但是正因?yàn)橹皇莾蓚€(gè)人，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)槿松?，我們花了比別人更多是時(shí)間，也比他們收獲得更多，在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，同樣作為一名大學(xué)生，也給了自己一個(gè)非常好的鍛煉的機(jī)會(huì)!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械?ldquo;良師益友”，悉心總結(jié)主要有以下幾點(diǎn)：

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我和另外一個(gè)小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對(duì)老師所說的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會(huì))我們一起工作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是無比重要的。一個(gè)人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個(gè)人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時(shí)也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個(gè)調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通交流，在邀請(qǐng)調(diào)查對(duì)象填寫問卷的時(shí)候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，才能保證數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。

篇（7）

數(shù)學(xué)能力的研究是數(shù)學(xué)教育心理學(xué)研究的一個(gè)重大課題，也是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的一個(gè)重要項(xiàng)目。隨著數(shù)學(xué)科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的作用日益提高，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，人們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要努力培B學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，這是新世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的要求。一般來說，學(xué)生數(shù)學(xué)能力是指：數(shù)的運(yùn)算能力；問題解決的能力；邏輯推理能力；數(shù)學(xué)聯(lián)結(jié)能力；數(shù)學(xué)交流能力；數(shù)學(xué)表示能力。下面筆者就學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)看法。

一、挖掘生活素材，指導(dǎo)嘗試學(xué)生解決生活中的問題

我們班的孩子以一胎居多，父母對(duì)孩子十分的驕慣，導(dǎo)致孩子只會(huì)說不會(huì)干。這些孩子缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)，各自為政，唯我獨(dú)尊。針對(duì)這些特點(diǎn)我逐步加強(qiáng)孩子們的生活實(shí)踐，經(jīng)常給他們布置動(dòng)手操作、觀察的作業(yè)，如在教學(xué)小數(shù)時(shí)，要求學(xué)生去觀察超市的價(jià)格標(biāo)簽，再通過詢問、查找等方式發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛。學(xué)生有了生活體驗(yàn)對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用與理解就更透徹，更感受到小數(shù)的應(yīng)用廣泛。

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，更需要將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。從學(xué)生熟悉的生活情境和所感興趣的事物出發(fā)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍的事物小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。例如：在觀察物體一單元教學(xué)時(shí)，充分利用教室中的物品，引導(dǎo)學(xué)生探索不同位置觀察到的圖形是不一樣的，體會(huì)從不同的角度看同一事物所看到的形狀的變化，并用學(xué)過的簡單圖形畫下來。從而豐富空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，建立初步的空間觀念。

二、利用生活中的數(shù)學(xué)，提煉數(shù)學(xué)問題

小學(xué)生是以形象思維為主的，面對(duì)抽象性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)中利用生活中的感性材料，把抽象的東西以生活中原有狀態(tài)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在交流生活經(jīng)驗(yàn)之中加以理解與提煉，學(xué)生能輕松自然地理解與掌握，并能自覺地轉(zhuǎn)化為一種生活的技能。

例如教學(xué)《小數(shù)點(diǎn)搬家》時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開辦餐廳的場景，山羊快餐的老板因?yàn)樯獾睦渎洌谑前芽觳偷膬r(jià)格從4.00元調(diào)到0.40元，再調(diào)到0.04元，從而高朋滿座的效果。

問題1：遇到這種生意不興隆的情況怎么處理呢？

問題2：你知道山羊老板的怎么做的嗎？快餐的價(jià)格是怎樣變化的呢？

問題3：你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生在開快餐店這個(gè)實(shí)際情境中提出了有針對(duì)性的問題，并能在問題的解決過程中做好總結(jié)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

這樣的教學(xué)體現(xiàn)了由“生活原型――數(shù)學(xué)化――運(yùn)用”的學(xué)習(xí)模式，不僅形象生動(dòng)而且易于理解，知識(shí)的獲得從感性上升為理性，這最符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)由書本走向了生活，取材于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在自己的生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)。感到數(shù)學(xué)中的知識(shí)有的是我們?cè)谏顚?shí)際中已經(jīng)會(huì)的，但沒有找到規(guī)律，我們可以運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)造活動(dòng)，把經(jīng)驗(yàn)提煉為數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。

三、重視動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力

動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)，這是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，又是一種重要的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式。它不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)的形成有著重要的促進(jìn)作用；同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。既體驗(yàn)了獨(dú)立獲取知識(shí)的樂趣，又從中學(xué)到解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力。

對(duì)課堂教學(xué)而言，動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的過程主要包括下列幾個(gè)方面：一是學(xué)生觀察一個(gè)物體或一種現(xiàn)象或操作某些學(xué)具；二是學(xué)生在觀察或操作的過程中進(jìn)行思考，并與同伴進(jìn)行討論和交流，以彌補(bǔ)他們?cè)趩渭兊挠^察和操作活動(dòng)的不足；三是教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注意操作總結(jié)。

例如學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把任意一個(gè)三角形撕成三部分（每一部分有一個(gè)原三角形的角），再把撕下來的三個(gè)角的頂點(diǎn)放在一個(gè)頂點(diǎn)上，相鄰的兩條邊挨到一起，最后觀察組合而成的是一個(gè)什么角，多少度，總結(jié)出你發(fā)現(xiàn)了什么（三角形的內(nèi)角和180度）？

學(xué)生拼、拿、擺的方式不一樣，構(gòu)成的圖形也不一樣，但都能用不同的方法來證明結(jié)果是一樣，師生最后進(jìn)行評(píng)比小結(jié)。這樣的操作活動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

另外，可以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)調(diào)查活動(dòng)，數(shù)學(xué)調(diào)查這種方法能有效地把現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到提高。數(shù)學(xué)調(diào)查就是參觀、訪問、查閱資料的多種形式對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的某一問題進(jìn)行直接的、有計(jì)劃的了解和分析活動(dòng)。這樣學(xué)生不僅可以把書本上的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值，還可以學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，在實(shí)踐中使知識(shí)得到升華。組織小學(xué)生開展數(shù)學(xué)調(diào)查，要恰當(dāng)?shù)夭贾萌蝿?wù)，設(shè)計(jì)科學(xué)的調(diào)查記錄表，對(duì)調(diào)查的方式要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：在中、高年級(jí)開展家庭收入和住房面積調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們利用走訪、調(diào)查等方式得到數(shù)據(jù)，計(jì)算出結(jié)果，填好表格，并通過此活動(dòng)寫出調(diào)查報(bào)告。

四、結(jié)語

培養(yǎng)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的趨勢。近年來，國際上掀起的小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)，其顯著特點(diǎn)是改進(jìn)教學(xué)原則、教學(xué)方法，將培養(yǎng)能力放在比學(xué)習(xí)記憶現(xiàn)有知識(shí)更為重要的位置上。從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育，目的之一是加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前，我國仍有相當(dāng)部分學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)要求。因此，研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)趨勢。

篇（8）

當(dāng)前，子女的教育問題越來越為人們所重視，而家庭親子讀寫作為一種輕松、愉快的活動(dòng)也越來越為年輕家長所接受和推崇。但在與家長的實(shí)際接觸中，我們發(fā)現(xiàn)有一些家長愿意花錢購買許多課外讀物，卻不知怎樣幫孩子進(jìn)行閱讀和寫作指導(dǎo)；還有一些家長對(duì)孩子過分寵愛，覺得孩子還小，現(xiàn)在沒必要重視其在家中的課外閱讀和寫作情況，對(duì)其閱讀和寫作放任不管……

所以，如何幫助指導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行閱讀和寫作，創(chuàng)設(shè)親子讀寫氛圍，已成為一項(xiàng)小學(xué)語文研究迫在眉睫的任務(wù)。本份調(diào)查報(bào)告就小學(xué)階段親子讀寫做了一定的調(diào)查和研究。

二、調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容

1. 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的部分學(xué)生，是鹽城市第一小學(xué)現(xiàn)有的二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)三個(gè)年級(jí)段的部分學(xué)生，以分層抽樣與整群抽樣相結(jié)合的方式隨機(jī)抽取的，回收的有效問卷共84張，回收率100%。

2. 調(diào)查方法和內(nèi)容

本調(diào)查為問卷法，采用自行編制的問卷形式。問卷包括“學(xué)生問卷”“家長問卷”兩個(gè)部分，題型均為選擇題形式。

調(diào)查內(nèi)容包括：家庭生活情況、家庭中家長與學(xué)生親子閱讀情況、家庭中家長與學(xué)生親子寫作情況。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1. 親子讀寫數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2. 親子閱讀現(xiàn)狀分析

從以上表中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的親子閱讀還存在以下問題：

（1）家長的文化層次對(duì)學(xué)生的閱讀的影響。通過家長的文化層次及學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家長的文化層次對(duì)學(xué)生閱讀有所影響，文化層次高且對(duì)學(xué)生在閱讀方面指導(dǎo)的，學(xué)生的閱讀興趣較高。

（2）不同年級(jí)段家長對(duì)孩子閱讀的重視程度對(duì)其閱讀的影響。通過對(duì)不同年級(jí)段家長對(duì)孩子閱讀的重視情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)無論是低、中、高哪個(gè)年級(jí)段的學(xué)生的閱讀興趣都離不開家長的重視，家長重視的程度與學(xué)生的閱讀興趣成正比。

（3）不同年級(jí)段家長的指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的課外閱讀的影響。通過對(duì)不同年級(jí)段家長指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的課外閱讀的影響調(diào)查，無論是哪個(gè)年級(jí)段，只要家長重視閱讀且注重方式，學(xué)生的閱讀效果很好，反之學(xué)生的閱讀效果會(huì)大打折扣。

3. 親子寫作現(xiàn)狀分析

從以上表中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的親子寫作也存在一定問題：

（1）家長的文化層次對(duì)學(xué)生的寫作的影響。通過家長的文化層次及學(xué)生課外寫作情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家長的文化層次對(duì)學(xué)生寫作有所影響，文化層次高且對(duì)學(xué)生在寫作方面指導(dǎo)的，學(xué)生的寫作效果較好。

（2）不同年級(jí)段家長對(duì)孩子寫作的重視程度對(duì)其寫作的影響。通過對(duì)不同年級(jí)段家長對(duì)孩子寫作的重視程度和對(duì)其孩子寫作能力的影響的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)無論是低、中、高哪個(gè)年級(jí)段的學(xué)生的寫作能力都離不開家長的重視，家長重視的程度與學(xué)生的寫作能力成正比。

（3）不同年級(jí)段家長的指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的寫作能力的影響。通過對(duì)不同年級(jí)段家長的指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的寫作的影響調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)無論是哪個(gè)年級(jí)段，只要家長重視寫作且注重指導(dǎo)方式，學(xué)生一般寫作能力都很好，反之學(xué)生的寫作效果會(huì)大打折扣。

四、思考與建議

1. 親子閱讀的思考與建議

閱讀能力被譽(yù)為“智慧之源”，能促進(jìn)寫作、聽說能力的提高，是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在知識(shí)激增的信息時(shí)代，較強(qiáng)的閱讀能力已成為現(xiàn)代人適應(yīng)社會(huì)必需的基礎(chǔ)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣使之具備較高的閱讀能力已成為當(dāng)前教師及家長迫切需要做的事情。那么作為學(xué)生閱讀必要的場所——家，我們家長該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)呢？

（1）家長自身素質(zhì)提升對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)有著很深的影響。通過上述表格中體現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)，我們不難發(fā)現(xiàn)家長的文化素質(zhì)對(duì)學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)有著不可磨滅的作用：文化層次高且對(duì)學(xué)生在家閱讀指導(dǎo)的，學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)較好。

作為家長首先一定要努力提高自身素質(zhì)，要做到知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)，要努力提高自己的文化底蘊(yùn)、閱讀能力，只有這樣才能做到高起點(diǎn)地指導(dǎo)孩子，才能將一些最新的閱讀知識(shí)和方法教授給孩子。

（2）不同年級(jí)段家長要采用多種方法指導(dǎo)閱讀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是哪個(gè)年級(jí)段，只要家長重視閱讀且注重方式，學(xué)生的閱讀效果很好，反之學(xué)生的閱讀效果會(huì)大打折扣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

第一，培養(yǎng)學(xué)生在家的閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。家長在家可以鼓勵(lì)孩子多讀最喜歡的讀物，包括童話、詩歌、小說等體裁，組織孩子自己將這些喜愛的讀物加以整理，編輯成“詩歌集”“童話集”“經(jīng)典短篇小說集”或“最喜愛讀物目錄集”，以提高其閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。

第二，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在家長的指導(dǎo)下，列出適合不同學(xué)生特點(diǎn)的閱讀書單，要求孩子一個(gè)月內(nèi)至少閱讀一本讀物，并根據(jù)不同愛好和要求，選擇適合自己的讀物（如低年級(jí)以拼音讀物為主）。

第三，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，定期交流閱讀心得和體會(huì)。家長可以組織孩子定期寫閱讀心得、體會(huì)，每月進(jìn)行一次，并加以整理，力爭編輯一本具有各自特色的“閱讀經(jīng)驗(yàn)集”，從而更好地指導(dǎo)自己閱讀。

篇（9）

例一：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6b》unit2 ben’s birthday

作業(yè)設(shè)計(jì)：套餐a：1.聽錄音，跟讀對(duì)話。套餐b：1.聽錄音，表演課文（四人小組）。2.用月歷大轉(zhuǎn)盤進(jìn)行對(duì)話操練。套餐c：1.聽錄音，編創(chuàng)對(duì)話，進(jìn)行情景表演（四人小組合作）。2.錄入personal tape。3.口頭調(diào)查你身邊親友的生日。

分析及反思：套餐a根據(jù)學(xué)生年齡小、理解力弱的特點(diǎn)，鞏固性練習(xí)有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。套餐b作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成具有實(shí)踐性、趣味性的特點(diǎn)。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和示范，積極開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生“知無不言，言無不盡”。套餐c鋪墊性作業(yè)是連接新舊知識(shí)的橋梁，從而減少學(xué)生對(duì)新知識(shí)的畏懼。教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們多使用英語完成任務(wù)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)，以激發(fā)他們的熱情和興趣。

二、社會(huì)實(shí)踐探究型作業(yè)

例二：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語5b》unit3 hobbies

作業(yè)設(shè)計(jì)：do a survey。要求學(xué)生調(diào)查親朋好友的愛好，填寫好調(diào)查表格，并寫出簡單的調(diào)查報(bào)告，書寫要工整（未學(xué)的愛好詞組可查字典、問老師或到網(wǎng)上搜索）。模式如下：

report： yuan yu likes growing flowers. she doesn’t like taking photos.

分析與反思：此項(xiàng)任務(wù)需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去完成，從收上來的作業(yè)看，他們興趣濃厚，都很樂于擔(dān)任小記者，調(diào)查親朋好友的愛好是五花八門，比課堂上所提到的豐富得多，而且還有一些未學(xué)過的詞。此項(xiàng)活動(dòng)調(diào)查貼近學(xué)生生活和表達(dá)需要，將語言學(xué)習(xí)、信息歸納和整理等技能巧妙結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，滲透了同學(xué)之間的相互了解和關(guān)心，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)親情的感知和體驗(yàn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清楚，可操作性強(qiáng)。

三、制作型作業(yè)

例三：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6a》unit1 public signs

作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生制作公共標(biāo)志牌，并挑選出優(yōu)秀的張貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

班級(jí)、校園各個(gè)角落出現(xiàn)了一張張圖文并茂的公共標(biāo)志牌：閱覽室里貼上了“be quiet”；教室門前貼上了“no littering”“no eating or drinking”；我們班級(jí)負(fù)責(zé)的花園里也插上了“keep off the grass”的牌子；校園的電線桿上張貼了“danger”；校門口放置了學(xué)生自制的標(biāo)志牌“no parking”。

分析與反思：學(xué)生們對(duì)這種制作類的作業(yè)反應(yīng)積極，全員參與，取得了非常好的效果。尤其是班級(jí)里學(xué)困生的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來，他們都有著自己的勞動(dòng)成果。學(xué)生們不僅很好地鞏固了課本上的知識(shí)，還拓展了知識(shí)面，“no spitting”放置在教室外門旁，“no swimming”標(biāo)志牌插在校園的小河邊等。這些制作類的作業(yè)既增長了知識(shí)，又使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且在發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新型作業(yè)

例四：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6a》unit6 holidays。

作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生出一份英語小報(bào)，但這份英語小報(bào)要有一個(gè)主題：1.可以是西方的某個(gè)節(jié)日（如，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)等），針對(duì)這個(gè)節(jié)日，學(xué)生從網(wǎng)上或雜志、報(bào)紙上找到相關(guān)的節(jié)日的資料，摘錄一些相關(guān)內(nèi)容，可以是有關(guān)這個(gè)節(jié)日的具體時(shí)間、起源、歷史、習(xí)俗、形式或內(nèi)容等，以此來了解一些國外的文化，培養(yǎng)小學(xué)生跨文化意識(shí)與交流的能力。

分析與反思：

在傳授英語語言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)文化教學(xué)，幫助他們既掌握語言知識(shí)，又了解西方國家的風(fēng)俗、習(xí)慣、民情，從而潛移默化地培養(yǎng)、提高跨文化的交流能力，真正學(xué)好英語。學(xué)生的創(chuàng)造如何才能激發(fā)、展現(xiàn)得如此精彩與生動(dòng)？筆者認(rèn)為重要的

是給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。他們一般會(huì)先在文中尋找可以借鑒的詞句，這樣就鞏固了課堂知識(shí)。在找不到或覺得還不夠的情況下，就不得不想方設(shè)法到外面尋找，這樣就獲取了書本以外的知識(shí)，拓展了知識(shí)面，同時(shí)也不知不覺學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，教師估計(jì)不到的奇思妙想就都會(huì)出現(xiàn)了。

五、藝術(shù)滲透型作業(yè)

例五：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語5a》unit9 shapes.本單元要求學(xué)生掌握四會(huì)句型what shape is the...？ it’s a...能認(rèn)讀形狀詞circle，square，diamond，rectangle，triangle，star。

作業(yè)設(shè)計(jì)（畫一畫）：用學(xué)過的圖形畫一畫，可以是自己喜愛的動(dòng)物、物品等，然后請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語來談?wù)勛约核嫷膬?nèi)容。

上圖：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)

篇（10）

一、摘要

XX暑假已經(jīng)到來，許多的學(xué)生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進(jìn)行體育鍛煉，參加各種補(bǔ)習(xí)班，或外出旅游等等。假期本就是一個(gè)放松的時(shí)間，可以隨性所欲。

二、問題的提出

輕松愉快的暑假是每一個(gè)中小學(xué)生所向往的。那么，在暑假期間學(xué)生們又在做些什么呢?他們是在家復(fù)習(xí)功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學(xué)習(xí)班培養(yǎng)自己的特長等等。中小學(xué)生的暑假還存在哪些問題?學(xué)生們的暑假究竟該怎樣度過?針對(duì)這一系列的問題，我對(duì)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生的暑假生活進(jìn)行了調(diào)查。

三、正文

現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時(shí)父母上班，孩子上學(xué)?？傻搅耸罴?，學(xué)生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規(guī)律的生活之中，學(xué)生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，超過6成的學(xué)生在暑假期間是獨(dú)自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候出去玩，什么時(shí)候參加課外的補(bǔ)習(xí)班盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì)有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時(shí)間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危險(xiǎn)的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學(xué)習(xí)帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學(xué)，今年14歲，暑假的第一天進(jìn)游戲廳玩耍，另一個(gè)姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時(shí)，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個(gè)同學(xué)去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來還會(huì)游幾下，但由于水草纏身，一時(shí)慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟(jì)而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時(shí)支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無效而死亡。

如果這些學(xué)生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會(huì)發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn)，避免類似時(shí)間的再次發(fā)生。

暑假的時(shí)間很長，很多家長并不放心把孩子單獨(dú)放在家里。于是，家長為孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，既希望能培養(yǎng)學(xué)生的某些特長，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，畢竟學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生，情況會(huì)好些。

根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)成績，26%的家長希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

所以在暑假期間經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗟膶W(xué)生背著書包坐公交車到各各學(xué)習(xí)班上課。商家也看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，開設(shè)各類的補(bǔ)習(xí)班招攬生意。

作為假日經(jīng)濟(jì)的一種延伸，長達(dá)兩個(gè)月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟(jì)效益的黃金時(shí)期。這對(duì)有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會(huì)給他們報(bào)上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長班，對(duì)此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實(shí)行素質(zhì)教育以來，特別是高考改革，實(shí)行3+x制以后，對(duì)學(xué)生的能力和全面素質(zhì)要求越來越高。商家看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，利用暑期推出形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教，打出能力與應(yīng)試并重、文化與特長并舉等富有時(shí)代氣息的標(biāo)語，吸引廣大中小學(xué)生前來報(bào)名。據(jù)調(diào)查，常德市自6月底開始，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數(shù)不勝數(shù)的培訓(xùn)中心看得人眼花繚亂。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓(xùn)中心有劍橋少兒英語培訓(xùn)中心、新世紀(jì)暑期英語培訓(xùn)中心等。他們?cè)谌懈鞯卦O(shè)有咨詢處，并設(shè)立多個(gè)報(bào)名點(diǎn)和教學(xué)點(diǎn)，形成了連鎖點(diǎn)。有的培訓(xùn)中心，如常德市陽關(guān)琴行、師院的暑期中小學(xué)生培訓(xùn)中心，都是綜合性的培訓(xùn)中心，既有文化培訓(xùn)又有特長培訓(xùn)。文化方面有英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，特長方面有音樂、美術(shù)、書法、體育運(yùn)動(dòng)等。這些成規(guī)模、成氣候的培訓(xùn)部一般采取辦班的形式，進(jìn)行集體教學(xué)，有比較嚴(yán)格的組織。另外，不少商家和中介機(jī)構(gòu)還向中小學(xué)生提供家教服務(wù)，推薦一批大專院校的學(xué)生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對(duì)小學(xué)、初高中各門功課，采用一對(duì)一的教學(xué)方式，為中小學(xué)生查漏補(bǔ)缺或讓其超前學(xué)習(xí)課本知識(shí)。

(二)學(xué)生家長更踴躍。對(duì)于各種培訓(xùn)和家教補(bǔ)習(xí)，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設(shè)計(jì)孩子的暑期生活，到處收集有關(guān)培訓(xùn)的廣告、打聽其教學(xué)質(zhì)量、觀望別人參加那些培訓(xùn);還有的家長四處托人尋找本科、研究生當(dāng)家教，經(jīng)過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)。參加培訓(xùn)、請(qǐng)家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風(fēng)氣。家長之所以熱衷于送孩子進(jìn)班學(xué)藝原因有：一是學(xué)生升學(xué)的形勢嚴(yán)峻。中小學(xué)生都希望進(jìn)入市內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校，但人多名額少，向重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)軍不僅是文化成績大戰(zhàn)，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學(xué)生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多 充電，以期考上理想的學(xué)校。二是對(duì)部分家庭而言，孩子一個(gè)人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓(xùn)班。三是學(xué)特長可以為孩子將來更好地適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領(lǐng)。四是英語、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎(chǔ)技能，如果不從小就進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，將來會(huì)很難適應(yīng)。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)生意興隆、人滿為患。

(三) 學(xué)生減負(fù)愿望落空。對(duì)常德市城區(qū)隨機(jī)抽樣30名中小學(xué)生調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)暑期參加培訓(xùn)班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓(xùn)班的有6人，參加二種培訓(xùn)班的14人，參加三種培訓(xùn)班的有8人，參加四種培訓(xùn)班的有2人。少部分學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，有參加培訓(xùn)或請(qǐng)家教的要求，能主動(dòng)選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)班。但大部分學(xué)生，尤其是小學(xué)生對(duì)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點(diǎn);或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓(xùn)或請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時(shí)也會(huì)發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學(xué)上三年級(jí)的陳同學(xué)，暑假期間每天要學(xué)兩個(gè)小時(shí)的英語，1個(gè)小時(shí)的古箏，1個(gè)小時(shí)的鋼琴?；丶液筮€要做暑假作業(yè)、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽抗議說：無聊、比讀書還緊張，并強(qiáng)烈要求出去旅游。12歲的鄭同學(xué)在本市名牌中學(xué)(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風(fēng)琴、書法、舞蹈。雖然平時(shí)很自覺，但辛苦久了，有時(shí)也忍不住想出去玩，偶爾還會(huì)來個(gè)先斬后奏，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達(dá)39度，室外氣溫有的高達(dá)42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個(gè)，但大多數(shù)是趕著參加各種培訓(xùn)班的孩子們。

(四) 暑期亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。暑假補(bǔ)習(xí)班眾多，但補(bǔ)習(xí)質(zhì)量參差不齊，收費(fèi)與辦班質(zhì)量相比懸殊。如：本市東方紅小學(xué)，幾位家長為了管好孩子，同時(shí)又解決小孩假期學(xué)習(xí)知識(shí)，一并請(qǐng)了一位自稱是富岳外國語學(xué)院的老師，給孩子們輔導(dǎo)英語。學(xué)期一個(gè)月，學(xué)費(fèi)每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學(xué)生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復(fù)返了。使得這幾位家長互相責(zé)備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，目前除少數(shù)培訓(xùn)班比較正規(guī)、有執(zhí)照外，大部分都是短期的經(jīng)營，沒有辦理營業(yè)執(zhí)照，有些培訓(xùn)班教學(xué)水平的高低、師資力量的強(qiáng)弱無從知曉，培訓(xùn)市場因而良莠不齊。常德市文化培訓(xùn)每期時(shí)間一個(gè)月收費(fèi)從200元到400元不等，特長培訓(xùn)班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請(qǐng)家教，價(jià)格會(huì)更高，而且浮動(dòng)也大。一般情況下，家教是每小時(shí)10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時(shí)15元、20元甚至更高;市內(nèi)某些特長方面的名師如果進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，每小時(shí)收費(fèi)則高達(dá)50元、80元。今年常德市各種暑期培訓(xùn)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達(dá)100%，如：某英語培訓(xùn)班去年同期每期(30天)為200元學(xué)費(fèi)，而今年同樣的天數(shù)收費(fèi)卻高達(dá)400元。

關(guān)于上面提到的問題的幾點(diǎn)建議：對(duì)于暑期形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教班，有關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)范措施，清理整頓，嚴(yán)格審批程序，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決制止亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團(tuán)替代現(xiàn)存的形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教等班類，以滿足社會(huì)的需求。公安部門、城管部門加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協(xié)議，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學(xué)習(xí)并不適合自己的各種科目，導(dǎo)致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負(fù)擔(dān)，更容易錯(cuò)過孩子發(fā)展的機(jī)遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學(xué)生們充分利用假期接觸社會(huì)，開闊視野和提高素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行暑期安全和法制教育。制定假期工作計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，做到各項(xiàng)活動(dòng)均有專人負(fù)責(zé)，防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛國主義教育，可引導(dǎo)學(xué)生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習(xí)俗、風(fēng)土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動(dòng)。建立學(xué)生暑期科普活動(dòng)基地?熏開展大型暑期科普活動(dòng)，舉辦中小學(xué)生暑假讀書動(dòng)手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學(xué)生參加擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)、增長知識(shí)、陶冶情操、鍛煉意志，增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自律能力。

各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力開展以培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長、拓展學(xué)生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動(dòng)、讀書演講活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)(小交警、軍事訓(xùn)練等)等各項(xiàng)活動(dòng)。有條件的單位，在暑期可為中小學(xué)生免費(fèi)開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動(dòng)擠走空虛、無聊、孤獨(dú)、沒勁， 讓中小學(xué)生度過一個(gè)健康、愉快、充實(shí)、安全又有意義的假期。

四、結(jié)語

綜上可看到，暑假不僅僅是學(xué)生們放松休息的時(shí)間，還是培養(yǎng)自己的特長，陶冶情操的好時(shí)機(jī)。學(xué)生們可以利用這個(gè)時(shí)間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用自己的課余時(shí)間，假期時(shí)間來主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時(shí)機(jī)，開設(shè)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班不僅能讓暑假在家的學(xué)生有一個(gè)再次學(xué)習(xí)的地方，而且也能豐富當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，可謂一舉多得。只要是合法、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班，政府應(yīng)給予一定得支持。

這次的社會(huì)調(diào)查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學(xué)生只有多接觸社會(huì)，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，又學(xué)會(huì)待人接物所以說社會(huì)實(shí)踐是一舉多得的活動(dòng)。我會(huì)一直堅(jiān)持做下去。

毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)二：

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會(huì)實(shí)踐獲得圓滿成功!

關(guān)于南京市大學(xué)生兼職中介的調(diào)查終于在兩個(gè)人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完成本次社會(huì)實(shí)踐，我們倆決定七月份申請(qǐng)留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報(bào)告，我感到無比的成就感，短短的一個(gè)月，因?yàn)橛眯倪^、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個(gè)多月時(shí)間，我們決定在6月25號(hào)到7月15號(hào)這20 天分頭親自到各高校進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。因?yàn)檫@20 天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)校還大多未放假，6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對(duì)象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補(bǔ)充前期的實(shí)地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行耐心的統(tǒng)計(jì)和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象(大學(xué)生兼職被騙財(cái)騙力)得出本次社會(huì)調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學(xué)生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們組成員只有兩個(gè)人，但是正因?yàn)橹皇莾蓚€(gè)人，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)槿松?，我們花了比別人更多是時(shí)間，也比他們收獲得更多，在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，同樣作為一名大學(xué)生，也給了自己一個(gè)非常好的鍛煉的機(jī)會(huì)!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械牧紟熞嬗眩ば目偨Y(jié)主要有以下幾點(diǎn)：

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我和另外一個(gè)小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對(duì)老師所說的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會(huì))我們一起工作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是無比重要的。一個(gè)人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個(gè)人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時(shí)也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個(gè)調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通交流，在邀請(qǐng)調(diào)查對(duì)象填寫問卷的時(shí)候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎拍鼙ＷC數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。

篇（11）

乙肝（乙型病毒性肝炎）是由乙肝病毒感染引起的能夠損害肝臟的傳染病，可進(jìn)一步發(fā)展成為慢性肝病、肝硬化和肝癌等，是目前我國公共衛(wèi)生問題中最為突出的一種流行病。某地區(qū)從1993年起就對(duì)新生兒進(jìn)行乙肝疫苗接種，乙型肝炎的發(fā)病率已經(jīng)呈現(xiàn)下降的趨勢。為進(jìn)一步研究該地區(qū)乙肝的流行規(guī)律，現(xiàn)對(duì)某地區(qū)2006―2012年的乙型肝炎疫情進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，掌握其流行特征和發(fā)病率變化趨勢，為以后乙肝的預(yù)防和控制提供科學(xué)的依據(jù)[1]。

1資料與方法

1.1資料

乙型肝炎病例資料來自中國疾病預(yù)防控制信息系統(tǒng)中疾病監(jiān)測信息報(bào)告管理系統(tǒng)報(bào)告的相關(guān)數(shù)據(jù)以及往年的傳染病漏報(bào)調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來確定的。

1.2方法

1.2.1 抽樣方法 主要采取整體抽樣的辦法，將某地區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)上報(bào)的所有法定傳染病患者作為該研究的調(diào)查對(duì)象。

1.2.2調(diào)查方法設(shè)計(jì)研究調(diào)查表格，其中包括乙型肝炎患者的性別、年齡、職業(yè)、所在地以及乙肝發(fā)病時(shí)間，最后將調(diào)查的結(jié)果全部錄入Excel表格中。由于從2004年以后國家設(shè)有專門的疾病監(jiān)測信息報(bào)告管理系統(tǒng)，所以能夠保證該調(diào)查傳染病疫情數(shù)據(jù)的連續(xù)性。此外。人口數(shù)據(jù)來自某地區(qū)的統(tǒng)計(jì)部門公布的數(shù)據(jù)。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析 對(duì)乙肝疫情采用描述性流行病學(xué)研究方法進(jìn)行分析，相關(guān)的數(shù)據(jù)通過Excel和SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2結(jié)果

2.1流行趨勢

2006年某地區(qū)共報(bào)告乙型肝炎2516例，年平均發(fā)病率為71.52/10萬 ，各年份的乙肝發(fā)病率之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p

表一某地區(qū)2006-2012年乙肝發(fā)病情況（*10-5）

年份 人口數(shù) 發(fā)病數(shù) 發(fā)病率 定基比 環(huán)比

2012 469329 124 26.42 1

2011 473249 138 29.16 0.46 0.46

2010 489962 247 50.42 0.77 1.26

2009 499577 335 67.06 1.56 2.15

2008 501262 489 97.55 1.98 2.36

2007 511179 557 112.88 2.04 2.88

2006 534428 626 117.13 2.96 3.07

7年間，乙型肝炎發(fā)病率總體上呈下降趨勢，2012年最低，為26.42/10萬，2006最高，為117.13/10萬。2006-2008年相對(duì)比較平穩(wěn)，2009年有一定程度下降，其后3年也是繼續(xù)保持下降。見圖1

2.2年齡分布

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)在各年齡段都有乙型肝炎病例的發(fā)生。15到35歲總共有病例1772，其中，15~、25~和35~歲組分別占15.18%、34.58%和20.67%；45歲以上總共有643例，占25.56%；15歲以下總計(jì)有101例。占4.01%。見表2。

表2 某地區(qū)2006-2012年乙肝發(fā)病年齡構(gòu)成情況（*10-2）

年齡組 發(fā)病數(shù) 構(gòu)成比

0~ 15 0.6

5~ 31 1.23

10~ 55 2.19

15~ 382 15.18

25~ 870 34.58

35~ 520 20.67

45~ 274 10.89

55~ 215 8.55

65~ 114 4.53

75~ 38 1.51

85~ 1 0.04

不詳 1 0.04

合計(jì) 2516 100

2.3性別分布

男性病例1623，發(fā)病率為30.66/10萬；女性838例，發(fā)病率為16.42/10萬；男女性別比為1.94：1。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析發(fā)現(xiàn)男性乙肝的發(fā)病率明顯高于女性的發(fā)病率（p

2.4職業(yè)分布

乙肝發(fā)病率居前三位的職業(yè)分別是工人526例、農(nóng)民1169例和民工392例。它們各占總發(fā)病人數(shù)的20.91%、46.46%和15.58%。發(fā)病最少的為兒童。

2.5季節(jié)分布

歷年各季節(jié)乙肝病例均有發(fā)生，但是無明顯的季節(jié)性。見表3。

表3 某地區(qū)2006-2012年乙肝發(fā)病時(shí)間分布情況(*10-2)

發(fā)病 月 合計(jì)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

發(fā)病數(shù) 208 219 221 199 210 200 214 211 205 203 209 217 2516

構(gòu)成比 8.27 8.7 8.78 7.91 8.35 7.95 8.51 8.39 8.15 8.07 8.31 8.62 100

3討論

隨著某地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，對(duì)健康的重視的程度也有所提高，平時(shí)在醫(yī)療就診方面的意識(shí)增強(qiáng)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)在乙型肝炎的預(yù)防和治療方面的能力也在逐步的提高，因此在對(duì)乙肝的治療過程中很少出現(xiàn)漏報(bào)的現(xiàn)象，特別是在我國實(shí)行突發(fā)公共衛(wèi)生事件與傳染病疫情信息網(wǎng)直報(bào)之后，關(guān)于乙肝疫情的數(shù)據(jù)報(bào)告數(shù)據(jù)相對(duì)來說是比較可靠和真實(shí)的[2]。

國家從1922年起，將乙型肝炎疫苗的接種納入計(jì)劃免疫管理，從而使得乙肝的發(fā)病情況得到控制，但是在整個(gè)人群中來說，乙型肝炎的發(fā)病率還是保持一個(gè)較高的水平。由于乙型肝炎嚴(yán)重影響到人們的生活健康，我國已經(jīng)將乙肝列為3大傳染性疾病之一。研究中，2006-2012年該地區(qū)的乙型肝炎發(fā)病率呈現(xiàn)一個(gè)下降的趨勢，但是在整個(gè)人群中乙肝的發(fā)病情況仍然發(fā)生。因此，對(duì)乙型肝炎的預(yù)防和控制仍然不容懈怠，防止乙肝發(fā)病率回升。

該地區(qū)的乙型肝炎發(fā)病具有發(fā)病率較高、病死率較低、無明顯的季節(jié)性、發(fā)病主要集中在農(nóng)民、工人和民工、男性高于女性的特點(diǎn)，與我國其他地區(qū)乙型肝炎的分布特征整體上來說是一致的，無明顯的差異。但是其流行特征還是存在一定的差異的：雖然乙肝發(fā)病主要集中在青壯年群體，但是它在每個(gè)年齡段都均有分布，；發(fā)病男女的性別比也明顯高于其他地區(qū)；在整個(gè)職業(yè)分布中，乙肝發(fā)病人群主要還是以農(nóng)民為主，并且農(nóng)民所占的比例也高于我國的其他地區(qū)。

預(yù)防乙型肝炎最主要的措施是注射乙肝疫苗，該地區(qū)在15年前就已經(jīng)將乙肝疫苗的接種納入到計(jì)劃免疫中，從2002年起該地區(qū)就免費(fèi)對(duì)新生兒接種3針乙型肝炎疫苗，直到2012年接種率已經(jīng)上升到99%以上。目前。乙型肝炎患者人群在整個(gè)人群中的分布也發(fā)生了變化。發(fā)病人群從青少年逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?5~35歲的青壯年人群，這可能跟目前將新生兒、小學(xué)生以及中學(xué)生作為乙肝疫苗接種的重點(diǎn)人群有一定的關(guān)系。另外，15歲以下的人群乙肝發(fā)病率明顯下降，這表明該地區(qū)的乙肝防治工作已經(jīng)取得了階段性的突破。

調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的發(fā)病率在整個(gè)人群中的發(fā)病率比較高，這與國內(nèi)的一些其他的研究和報(bào)告的數(shù)據(jù)也是想類似的，這很可能與該人群的經(jīng)濟(jì)條件，衛(wèi)生健康意識(shí)以及各種衛(wèi)生習(xí)慣存在著聯(lián)系。所以，現(xiàn)階段我們要對(duì)乙型肝炎進(jìn)行有效的控制就必須在落實(shí)乙型肝炎疫苗免疫規(guī)劃相關(guān)工作，同時(shí)要加強(qiáng)農(nóng)村乙型肝炎預(yù)防控制知識(shí)的教育，讓人們了解乙型肝炎的相關(guān)預(yù)防措施和治療辦法。此外，國家也應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村乙肝預(yù)防和控制的投資力度，保障農(nóng)村群眾的生活健康，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧發(fā)展[3]。

【參考文獻(xiàn)】