計算機實習(xí)生工作大全11篇

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篇（1）

（2）會計校外實習(xí)存在的問題。其一，能到實習(xí)單位進行會計實習(xí)的比例較低。由于會計行業(yè)比較特殊，很多單位不愿接納學(xué)生到單位實習(xí)，造成學(xué)生根本無法接觸真實的實際業(yè)務(wù)。其二，部分學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的管理比較松散。對校外實習(xí)不重視，即使安排校外實習(xí)，也往往是和實習(xí)單位聯(lián)系，對學(xué)生實習(xí)不聞不問，聽之任之，沒有進行跟蹤管理，嚴(yán)重影響到實習(xí)學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。

二、造成會計核算專業(yè)實習(xí)難的成因分析

（1）造成職業(yè)類學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生校內(nèi)模擬實習(xí)困難的原因。其一，學(xué)校實習(xí)投入不足。很多職業(yè)學(xué)校認(rèn)為學(xué)會計就是學(xué)習(xí)理論，對實習(xí)教學(xué)不重視，實習(xí)設(shè)施投入不足，有的學(xué)校僅僅購買一點點鈔紙、一些算盤、賬簿、賬表，就成了一個會計核算實習(xí)車間，簡陋的設(shè)備不能滿足學(xué)生在校模擬實習(xí)的需要。其二，學(xué)校會計實習(xí)教材缺乏，內(nèi)容陳舊老套，不能抓住學(xué)生興趣點，造成模擬實習(xí)效果不佳。

（2）學(xué)生校外實習(xí)困難原因分析。其一，實習(xí)單位的原因。由于很多學(xué)校不重視實習(xí)單位的選擇、培植，即使有校外實習(xí)單位，也是臨時聯(lián)系，沒有和校外實習(xí)單位建立良好的關(guān)系，造成校外實習(xí)單位提供的崗位不足。其二，學(xué)校的原因。部分中職學(xué)校一直沒有建立穩(wěn)定的會計專業(yè)校外實習(xí)基地，大部分中職學(xué)校學(xué)生都沒有機會去校外實習(xí)，學(xué)校對校外實習(xí)缺乏遠見，認(rèn)為可有可無。部分學(xué)校考慮學(xué)生實習(xí)成本，不舍得把錢花在學(xué)生的實習(xí)上面，造成學(xué)生校外實習(xí)困難。其三，會計崗位特殊性的限制。會計崗位比較特殊，實習(xí)單位不僅會擔(dān)心實習(xí)學(xué)生的操作能力不強，會出現(xiàn)記賬差錯，不敢放手讓學(xué)生去做，而且還考慮會計信息保密性，不會讓學(xué)生接觸到實習(xí)單位的會計資料。

三、做好會計核算專業(yè)學(xué)生實習(xí)的對策

（1）加大實習(xí)投入，改進教學(xué)方法，搞好模擬實習(xí)教學(xué)。其一，加大實習(xí)投入。會計模擬實習(xí)教學(xué)是學(xué)生從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，為做好學(xué)生在校期間的會計模擬實習(xí)必須加大實習(xí)投入，完善實習(xí)設(shè)施，建立會計實習(xí)車間，固定實習(xí)崗位。在實習(xí)中，對學(xué)生實習(xí)崗位進行輪換，真正達到模擬實習(xí)的目的。其二，改進教學(xué)方法。在改善實習(xí)條件的前提下，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的實習(xí)需求。

篇（2）

剛到會計部張經(jīng)理就叫我先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來張經(jīng)理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準(zhǔn)備。

見習(xí)了兩天后，張經(jīng)理給了我一些原始憑證，讓我審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后，進入金蝶會計軟件的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應(yīng)的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準(zhǔn)確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起。剛開始我制作的速度比較慢，而且在張經(jīng)理審核憑證時能發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證。但是通過幾天的聯(lián)系后在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少。通過一周多的編制記帳憑證工作，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本知識和實踐的結(jié)合起到了很大的作用。

除了編制記帳憑證，張經(jīng)理很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途，而且教我記帳，打印所需要的帳簿以及查詢憑證等財務(wù)軟件的一些常用的操作。有了這些基本認(rèn)識并熟練了財務(wù)軟件的操作以后學(xué)習(xí)起來就會更加得心應(yīng)手了。從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。

除了做好張經(jīng)理所安排的各項工作后，我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。

而且，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣，還要保管現(xiàn)金，支票和收據(jù)等等，所以需要非常細(xì)心，對于比較粗心的我來說，這也是非常有必要學(xué)習(xí)的。

是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短。可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實習(xí)更加有意義。

篇（3）

在醫(yī)院會計核算工作中，收付實現(xiàn)制和權(quán)責(zé)發(fā)生制是兩種不同的會計準(zhǔn)則。從概念來看，收付實現(xiàn)制是指以資金款項實際收付作為核算的標(biāo)準(zhǔn)，從而確定本期收入和支出的核算方法。這里所說的本期收入和支出，不論其真正產(chǎn)生的時間是否處于本期，都將作為本期處理。權(quán)責(zé)發(fā)生制是和現(xiàn)金收付制相對的概念，它的收入和支出的會計核算標(biāo)準(zhǔn)是權(quán)利和義務(wù)的轉(zhuǎn)移，只要權(quán)利和義務(wù)行為已經(jīng)產(chǎn)生，無論收入是否到賬，都將作為本期收入完成會計核算；無論支出是否支付，都將作為本期支出完成會計核算。收付實現(xiàn)制是醫(yī)院長期使用的會計核算準(zhǔn)則，它的核心在于收付行為實現(xiàn)的時間。但是伴隨醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革，權(quán)責(zé)發(fā)生制開始被部分醫(yī)院所采納，由此產(chǎn)生醫(yī)院會計核算工作的根本性變革。

二、醫(yī)院會計核算實行收付實現(xiàn)制的弊端

醫(yī)院會計核算實行權(quán)責(zé)發(fā)生制的必要性首先應(yīng)從收付分析收付實現(xiàn)制的弊端入手。從實踐工作來看，收付實現(xiàn)制最大的弊端在于會計核算的被動性。醫(yī)院會計核算應(yīng)當(dāng)是提升內(nèi)部管理水平、為醫(yī)護工作保駕護航的，這就要求會計核算具備主動性、科學(xué)性。采用收付制卻存在被動等待的特征，本期收到的資金或支付的資金都計入本期的收入和支出，這與現(xiàn)金流實際產(chǎn)生的時間并不能經(jīng)常吻合。例如，上一季度醫(yī)院簽訂的醫(yī)療器械購買合同，經(jīng)過一個季度的初步試用，本季度完成款項支付，然后計入支出項。這相當(dāng)于醫(yī)院的財務(wù)管理者一直在被動等待支出的發(fā)生，雖然已經(jīng)明確該款項發(fā)生的必然性，但因為會計核算準(zhǔn)則的制約，始終無法將未支付的款項列入財務(wù)報表中分析。

會計核算工作的被動性間接產(chǎn)生的影響是多方面的。財務(wù)部門對年度收益和費用的分析也存在被動性。同時，因為被動等待收入和支出的發(fā)生，醫(yī)院的財務(wù)漏洞不易被控制，由此造成一系列的財務(wù)風(fēng)險。因此，從改革和發(fā)展的角度看，收付實現(xiàn)制已經(jīng)不能適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的需要。

三、醫(yī)院會計核算實行權(quán)責(zé)發(fā)生制的必要性

在明確收付實現(xiàn)制弊端的基礎(chǔ)上，醫(yī)院會計核算實行權(quán)責(zé)發(fā)生制的必要性是值得肯定的。權(quán)責(zé)發(fā)生制對醫(yī)院科學(xué)制定預(yù)算、財務(wù)風(fēng)險的降低、深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革都具有重要的意義。

第一，權(quán)責(zé)發(fā)生制是醫(yī)院科學(xué)制定財務(wù)預(yù)算的需要。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的目標(biāo)在于解決群眾看病難、治病難的問題，為此醫(yī)院在科研、設(shè)備引進、藥品采購、服務(wù)內(nèi)容擴展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才隊伍建設(shè)等方面投入可觀，國家也給予了大力的支持。所以醫(yī)院必須做好年度財務(wù)預(yù)算工作，才能合理配比資金，提高資金的使用效率。實行權(quán)責(zé)發(fā)生制，醫(yī)院可以及時將各項收入和支出在財務(wù)報表中體現(xiàn)，進而實施有力的績效考核，然后根據(jù)財務(wù)報表和績效分析，為下一年度預(yù)算的制定或下一季度預(yù)算的調(diào)整提供依據(jù)。例如，本年度新增科研項目所涉及的經(jīng)費管理、新設(shè)備引進對治療效果的提升等等，既是績效考核的重點，也是對財務(wù)預(yù)算產(chǎn)生關(guān)鍵影響的環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)發(fā)生制的實行解決了收付實現(xiàn)制無法實時確認(rèn)和主動分析的弊端。

篇（4）

二、改善學(xué)生頂崗實習(xí)效果的對策

（一）加強學(xué)生對頂崗實習(xí)的了解。在高職計算機專業(yè)的教學(xué)中，老師傳授的大多是理論知識，計算機實操課占很小的比例，學(xué)生的動手實踐機會很少。在考試時理論成績占很重要的部分，實操題所占的比例比較少。所以學(xué)生覺得通過頂崗實習(xí)來鍛煉學(xué)生的動手能力不是很重要，只要學(xué)好理論知識就行，學(xué)生錯誤的思想使學(xué)生對頂崗實習(xí)的了解有一定的偏見。所以教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確地看待頂崗實習(xí)，使學(xué)生重視計算機的理論實踐，提高自身的綜合技能。

（二）在頂崗實習(xí)中學(xué)生應(yīng)該主動積極地參與。在頂崗實習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該主動參與到工作中去，向其他同事虛心學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題就問，不要總是被動接受要主動學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中自己要學(xué)會積累經(jīng)驗，總結(jié)工作技巧以便運用在以后的工作中，在實習(xí)過程中不斷提高自己的實踐能力，可以為企業(yè)更好地服務(wù)。

（三）學(xué)生在實習(xí)過程中應(yīng)該不斷擴展知識面。在頂崗實習(xí)過程中就是把學(xué)校學(xué)到的理論知識運用到實際操作中，不斷提高自己的動手能力。但在實習(xí)過程中需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，僅僅依靠理論知識是不夠的，還要學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的其它知識來擴展自己的知識面，使自己可以勝任實習(xí)的崗位，成為企業(yè)需要的綜合型人才。

（四）教師自身應(yīng)該具備一定的動手操作能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識時教師應(yīng)該為學(xué)生提供動手實踐機會，而不光是傳授學(xué)生理論知識。教師自身一定要具備動手操作能力，為學(xué)生講解頂崗實習(xí)的重要性，使學(xué)生對頂崗實習(xí)有正確的認(rèn)識。教師在教育學(xué)生的同時也應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，加強自身對計算機新技術(shù)的應(yīng)用，這樣才可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)計算機專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為學(xué)生頂崗實習(xí)提供技術(shù)上的支持。

（五）企業(yè)應(yīng)該為頂崗實習(xí)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會。由于學(xué)生在學(xué)校只是重視理論知識的學(xué)習(xí)，實踐動手能力相對比較弱一些，到了實習(xí)單位以后，單位對學(xué)生不信任，不愿意把重要的工作交給學(xué)生去做，使學(xué)生的積極性受到了嚴(yán)重的打擊。所以企業(yè)應(yīng)該針對這些問題，改變對實習(xí)生的看法，為實習(xí)生提供更多鍛煉的機會，使實習(xí)生可以有機會展示自己的才能，為企業(yè)更好的服務(wù)。

（六）建立頂崗實習(xí)考核體系。企業(yè)以及學(xué)校在學(xué)生頂崗實習(xí)期間應(yīng)該建立頂崗實習(xí)考核體系，對學(xué)生在實習(xí)期間的工作效率按照一定的考核標(biāo)準(zhǔn)進行考核，對考核通過的學(xué)生給予鼓勵表揚，對考核沒通過的學(xué)生應(yīng)該讓他們反思自己在實習(xí)過程中是否盡職盡責(zé)，加強對他們的頂崗實習(xí)意識的教育，提高他們對頂崗實習(xí)的認(rèn)知度，使他們明白頂崗實習(xí)的重要性。學(xué)校應(yīng)該把頂崗實習(xí)的考核成績作為學(xué)生獲取畢業(yè)證的依據(jù)之一，使學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中不斷提高自身的素質(zhì)和綜合技能。

篇（5）

現(xiàn)在一般生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)時間為三到六個月，進行醫(yī)學(xué)影像專業(yè)全科學(xué)習(xí)。學(xué)生進入各實習(xí)科室后，由教學(xué)秘書進行各科室輪轉(zhuǎn)安排，當(dāng)值的技師指導(dǎo)參與日常的醫(yī)療行為。在工作中，發(fā)現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生實習(xí)工程中存在著一定的問題：1）對學(xué)生要求不嚴(yán)，臨床技師忙于醫(yī)療服務(wù)，不能系統(tǒng)的講解儀器的性能、操作等，只能遇到具體的病例具體指導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生掌握細(xì)枝末節(jié)，不能整體掌握儀器的情況出現(xiàn)。2）由于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不一定從事影像技術(shù)操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度不高，組織紀(jì)律性不嚴(yán)。3）學(xué)生的基本功不夠扎實，對影像技術(shù)的綜合運用，比較影像學(xué)的知識掌握的比較欠缺。

二、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實習(xí)過程中的注意事項

1）實習(xí)前的服務(wù)理念培訓(xùn)

實習(xí)生在學(xué)校接受的是專業(yè)知識學(xué)習(xí)，很少有服務(wù)理念，而進入實習(xí)醫(yī)院后，將成為醫(yī)院員工的一部分，實習(xí)生言行舉止將直接影響醫(yī)院和科室的形象。其中，個人形象、與患者的語言交流、如何接聽電話、如何應(yīng)對常見的投訴或意外情況是培訓(xùn)的關(guān)鍵，是帶教的重要部分。我的體會是實習(xí)生的服務(wù)意識培訓(xùn)要達科室的標(biāo)準(zhǔn)才能進入專業(yè)崗位，才能與患者及帶教老師交流。

2）嚴(yán)格詳細(xì)的帶教計劃

大型綜合醫(yī)院影像科一般X線、CT、超聲、MRI等專業(yè)崗位。各專業(yè)崗位的工作內(nèi)容和實習(xí)要求不同，實習(xí)生又分為專科和本科兩個層次，實習(xí)時間又有三個月、半年，每個實習(xí)年度進入影像科的實習(xí)生人數(shù)也不一樣，因此，要使每個實習(xí)生能夠相對公平地在各專業(yè)崗位獲得相當(dāng)?shù)膶嵙?xí)機會。即每天進入一個崗位的人數(shù)、實習(xí)時間、實習(xí)教師、實習(xí)資源等基本一致，實習(xí)前制訂嚴(yán)格詳細(xì)的帶教計劃十分關(guān)鍵，計劃包括《全體實習(xí)生年度實習(xí)安排總表》和根據(jù)總表制訂的《每個實習(xí)生實習(xí)安排及考核表》，總表將每個實習(xí)生對應(yīng)一個唯一編碼按照實習(xí)時間長短及專業(yè)崗位編入表中。保證實習(xí)機會的公平和實習(xí)秩序。個體表則嚴(yán)格規(guī)定了各實習(xí)生在各專業(yè)崗位的實習(xí)次序、進人時間、結(jié)束時間、專業(yè)組長確認(rèn)簽名、實習(xí)評價、備注中的實習(xí)要求等，個體表由實習(xí)生進入新崗位時交給崗位組長.以保證實習(xí)過程的完成和實習(xí)效果[1]。

3）實習(xí)生進入專業(yè)崗位相關(guān)的課題組

操作標(biāo)準(zhǔn)化并不意味著影像技術(shù)操作不能創(chuàng)新。新指標(biāo)、新技術(shù)的臨床應(yīng)用價值探討，同一疾病不同影像設(shè)備的診斷效果研究，疾病掃描參數(shù)的變化研究等，這些研究幾乎是

無窮無盡的，需要影像技術(shù)及實習(xí)人員的參與。實習(xí)生通過一些簡單實用的與專業(yè)崗位工作有關(guān)的研究的鍛煉，一方面能更深入掌握實習(xí)知識，另一方面學(xué)習(xí)到了醫(yī)學(xué)研究的方法。

4）強調(diào)專業(yè)英語和計算機學(xué)習(xí)的重要性

隨著高新技術(shù)在影像技術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得CT、MRI、CR、DR等醫(yī)學(xué)影像技術(shù)進入高速發(fā)展的時期.在這些眾多的高端儀器里，鍵面多是英文顯示，并且計算機的功能和軟件也在不斷更新和提高，因此，有必要加大學(xué)生專業(yè)外語和計算機課程比重，提高影像技術(shù)人員的外語和計算機水平[2]。

5）.適當(dāng)增加到設(shè)備科輪轉(zhuǎn)的時間

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后會有相當(dāng)一部分人從事大型儀器設(shè)備的售后維修工作。而臨床實習(xí)過程中，實習(xí)生基本都在影像科輪轉(zhuǎn)，掌握大型影像設(shè)備的同時對維修技能的培養(yǎng)有所欠缺。實習(xí)生到設(shè)備科學(xué)習(xí)，可以全面的了解醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備情況，學(xué)習(xí)小型儀器設(shè)備的維修，更好的掌握維修方法，鍛煉維修技能，對以后的工作有所幫助。

6）醫(yī)院應(yīng)加強師資隊伍的培養(yǎng)

隨著醫(yī)療競爭的激烈，醫(yī)患糾紛的緊張，部分教師感覺到壓力很大，少數(shù)教師會應(yīng)付的心理，感覺教學(xué)任務(wù)，應(yīng)付完就行了。還存在一些客觀因素，比如影像科是按各功能單元劃分，磁共振、超聲、CT、X線診斷等各成體系，難免造成教師對各單元掌握知識的不全面，造成知識傳輸過程中的錯誤。加強師資隊伍的培養(yǎng)可以從兩個方面進行：一是實行影像科大輪轉(zhuǎn)，可以使教師全面掌握大型影像設(shè)備的知識，掌握常見故障及解決辦法；二是固定實習(xí)帶教老師，醫(yī)院制定實行帶教老師培養(yǎng)政策，拓寬青年教師的知識面，加強對帶教老師能力的培養(yǎng)。同時，在工資待遇方面給予獎勵，提高帶教老師的帶教熱情，增強責(zé)任感，帶教效果將會有很大的提升。

篇（6）

在我國教育體系中，大多數(shù)教育模式注重的都是理論教學(xué)，在實踐上并沒有過多強調(diào)，甚至沒有任何實踐經(jīng)驗。而技工教育旨在培養(yǎng)各類技術(shù)技能人才，由于受傳統(tǒng)教育的影響，目前有些技工學(xué)校部分專業(yè)培養(yǎng)出來的人才往往也是難以滿足社會企業(yè)的需求。在這種背景下，我國根據(jù)國外的成功經(jīng)驗，結(jié)合自身實際情況，開始開展校企合作模式，對我國的傳統(tǒng)教育模式進行改革。在實際教學(xué)過程中，將實踐和理論放在同等地位，注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)。但是經(jīng)過這幾年的實踐，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在校企合作模式中還是存在著一定的問題。

 

1.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作的必要性和優(yōu)勢

 

1.1必要性

 

校企合作指的是學(xué)校和企業(yè)之間建立一種平等的合作模式。當(dāng)今社會競爭日益激烈，注重技能培養(yǎng)的技工院校為了自身更好的發(fā)展，和一些企業(yè)建立合作模式，為學(xué)生提供實踐的機會，針對性地為企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，將實用性作為培養(yǎng)人才的第一原則。

 

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是通信技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門專業(yè)學(xué)科。計算機網(wǎng)絡(luò)指的是通過不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將全球分散的計算機相互連接。目前在我國的技工教育中，多數(shù)技工院校都開設(shè)了此類專業(yè)，主要是對計算機網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)以及技能進行指導(dǎo)，培養(yǎng)具備計算機網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護以及網(wǎng)絡(luò)編程等多種能力的高級技能型人才。

 

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機領(lǐng)域也在不斷推出各種新型技術(shù)，企業(yè)在應(yīng)用計算機方面也在高速發(fā)展中。如何對企業(yè)中的IT資源進行整理和運用，發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效作用，降低企業(yè)的成本，提高企業(yè)的利潤，是我國多數(shù)企業(yè)對人才的核心要求。而傳統(tǒng)人才教育模式中，難以滿足企業(yè)的需求，校企合作就成為了實用性人才培養(yǎng)的必然途徑，在實踐中了解企業(yè)的需求，培養(yǎng)出更多企業(yè)所需要的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

 

1.2優(yōu)勢

 

在當(dāng)今時代下，信息化已經(jīng)是國家發(fā)展的重要手段之一，計算機網(wǎng)絡(luò)是信息社會的重要運行平臺，改變了人們的生活形式。

 

在校企合作模式中，可以從市場以及社會的需求面出發(fā)，根據(jù)時代的需求培養(yǎng)針對性的人才。通過學(xué)校和企業(yè)之間的全面合作，能夠共同培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，從而保證符合企業(yè)的要求。

 

另一方面，校企合作的教育模式可以提高人才的質(zhì)量。通過人才在企業(yè)中的實踐，以及學(xué)校和企業(yè)之間的資源共享，可以對教育資源以及場所進行整合，對學(xué)生進行專業(yè)的培訓(xùn)。最大化地節(jié)約了企業(yè)和學(xué)校的成本，實現(xiàn)了兩者間的互補，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，是學(xué)校和企業(yè)雙贏的良好模式。

 

2.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

 

作為培養(yǎng)技能型人才主要陣地的技工學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀進行如何?

 

筆者以廣東省華立技師學(xué)院為例，目前學(xué)院以校企雙制為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)“高技能、高素質(zhì)”雙高人才為目標(biāo)，實施“工學(xué)結(jié)合、校企合作”2(2年在校)+0.5(校外教學(xué)實習(xí))+0.5(校外頂崗實習(xí))的辦學(xué)模式，積極推行“校企雙制”辦學(xué)。

 

但由于專業(yè)的特殊性，學(xué)院各專業(yè)校企合作的發(fā)展進展不一樣，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀如下。

 

(1)學(xué)院近幾年計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生較多，但是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不夠理想，能夠與計算機網(wǎng)絡(luò)對口的企業(yè)不多。

 

(2)學(xué)院有跟一些計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方面的企業(yè)開展校企合作，但是知名企業(yè)、大企業(yè)較少，同時大多數(shù)只是簽訂合作協(xié)議，參加學(xué)院舉辦的招聘會，但進行深入合作的比較少。

 

(3)學(xué)院會邀請一些計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向的企業(yè)老師來校講課，但是大多講授個人對計算機網(wǎng)絡(luò)的體會以及自己的發(fā)展歷程，多數(shù)是一些理論的講解，沒有實際操作。

 

(4)學(xué)院每年定期舉辦計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計技能比賽，但是缺乏計算機網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的參與，技能比賽試題與社會需要有一定的差距。

 

(5)學(xué)院對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)制定了校外實習(xí)指導(dǎo)手冊，但是參與一起制定的企業(yè)較少，制定的校外實習(xí)指導(dǎo)手冊質(zhì)量不高。

 

3.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作存在的問題

 

3.1企業(yè)參與積極性不足

 

在校企合作模式中，企業(yè)是整個環(huán)節(jié)的主體，追求企業(yè)利益是企業(yè)的根本目的。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，企業(yè)往往會將校企合作作為選拔人才的一個重要途徑。但是在技工院校中，師資力量有限，專業(yè)技能的深入研究方面有所不足，往往培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)需求脫節(jié)。像計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在校期間偏向理論教學(xué)，就學(xué)院目前局域網(wǎng)高級工的通過率基本在60%左右。而企業(yè)普遍希望學(xué)生在實習(xí)崗位能夠很快適應(yīng)崗位的需求獨立開展工作。這樣對學(xué)校的教學(xué)提出了更高的要求，以學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生吸引企業(yè)的積極參與。

 

在校企合作中，既使企業(yè)提供了良好的合作途徑，但是也難以從根本上提高人才的能力，難以滿足企業(yè)的幾項需求：(1)企業(yè)的實際需求和學(xué)校的教育方向不同，而教學(xué)計劃則是由學(xué)校制定，企業(yè)可選擇性差;(2)我國在相關(guān)的法律政策并沒有對校企合作進行保障，企業(yè)基本處于被動狀態(tài);(3)企業(yè)在合作時往往要投入較大成本，學(xué)校為企業(yè)提供的能力則有限。

 

3.2企業(yè)人才需求不固定

 

在技工院校的教學(xué)中，整個教學(xué)計劃都有著一定的步驟，學(xué)生在參加校企合作以及實習(xí)時要在固定的時間段進行，不能隨意調(diào)整。而對于企業(yè)來說，在人才的需求上往往需要根據(jù)市場環(huán)境的情況進行變動。當(dāng)企業(yè)的任務(wù)量多時，在短時間內(nèi)需要大量的實習(xí)生來完成企業(yè)任務(wù)，但是學(xué)校難以根據(jù)企業(yè)的需求對教學(xué)計劃進行靈活的變更，無法提供充足的實習(xí)生，和企業(yè)的需求有一定的差距。

 

3.3實習(xí)管理困難

 

目前學(xué)生在實習(xí)時，首先考慮的是解決他們的生活問題，包括衣、食、住、行等，然后就是所從事的崗位。由于學(xué)校中的師資力量較為匱乏，通常安排一個校內(nèi)的老師管理一個班級的學(xué)生。大多數(shù)都是通過一些通訊軟件或手機等對學(xué)生進行遙控問接管理，難以及時了解學(xué)生的實際情況。難以對實習(xí)的學(xué)生進行有效的管理。

 

另一方面，校企合作中，企業(yè)基本上不會和學(xué)生簽訂合同，不存在雇傭關(guān)系，難以對實習(xí)生實施企業(yè)的管理措施。當(dāng)學(xué)生進入企業(yè)中，對于企業(yè)中的管理制度以及工作環(huán)境會有陌生感，如果管理上再有不當(dāng)，學(xué)生出現(xiàn)消極怠工、脫崗、不參加實習(xí)等情況普遍存在。

 

3.4所提供的實習(xí)崗位分散、就業(yè)難度較大

 

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中，校企合作中的企業(yè)多數(shù)是中小型企業(yè)，能夠接納的實習(xí)生數(shù)量有限，并且有著較高的專業(yè)要求。

 

根據(jù)對人才市場的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計算機專業(yè)的求職難度較高，并且很多企業(yè)在選拔人才時都傾向于有著豐富實習(xí)經(jīng)驗的求職者，因為他們更了解企業(yè)中的運營流程，能夠迅速掌握企業(yè)的模式，降低企業(yè)的成本，并能在短時間中為企業(yè)帶來大量的利益，所以企業(yè)一般不愿意耗費大量的成本培養(yǎng)新員工。另—方面，很多培訓(xùn)機構(gòu)比較愿意和技工院校合作，但是由于需要投入大量的財力，學(xué)生一般難以負(fù)擔(dān)起這些高額的培訓(xùn)費用。

 

3.5實習(xí)生待遇較差

 

在技工院校中，學(xué)生的實習(xí)階段往往在后期的學(xué)習(xí)中。很多學(xué)生認(rèn)為實習(xí)就是參加工作，對于實習(xí)和就業(yè)之間的區(qū)別不明確，沒有了解到實習(xí)其實是學(xué)習(xí)中的一個重要階段，是提高自身實踐能力的最佳平臺。因此學(xué)生往往在待遇方面的要求較高，對于企業(yè)的薪資不滿意，頻繁更換工作，難以起到良好的實習(xí)效果。

 

4.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作的解決對策

 

4.1在校企合作中建立組織機構(gòu)

 

在校企合作模式中，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，對人才培養(yǎng)、教育培訓(xùn)以及相關(guān)的場地資源等進行協(xié)商，保證校企合作的良好運行，并為培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)設(shè)施。組織機構(gòu)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)企業(yè)的不斷發(fā)展，并在發(fā)展過程中總結(jié)經(jīng)驗，加強自身的反應(yīng)能力，拓展人才的培養(yǎng)模式，從多個層面建立指導(dǎo)和監(jiān)督制度。

 

4.2院校應(yīng)當(dāng)制定良好的管理措施

 

為了保證校企合作模式的良好運行，加強院校人才的能力，建立良性循環(huán)，院校必須要對實習(xí)的學(xué)生建立科學(xué)全面的管理制度。通過指派固定的人員對在實習(xí)中的學(xué)生進行管理，保證學(xué)生的良好出勤，避免學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)消極怠工的情況，確保學(xué)生能夠按時按質(zhì)按量完成任務(wù)。時刻了解學(xué)生的狀態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在實習(xí)中了解更多的專業(yè)知識，促進合作的良好進行。

 

4.3激發(fā)企業(yè)積極性

 

目前的校企合作大多是自發(fā)性的，難以保障企業(yè)的利益，提高企業(yè)積極性。首先，我國應(yīng)制定相關(guān)的政策，通過一定的法律法規(guī)確保校企合作的良好運行，改善企業(yè)的被動地位;第二，進行校企合作時，學(xué)校制定的教學(xué)計劃要和企業(yè)的需求相結(jié)合，以未來的職業(yè)技能作為學(xué)生的主要教育內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實際情況，全面提升學(xué)生能力;第三，目前大多是由企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)習(xí)和管理的機會，而企業(yè)能收獲的益處較少。因此，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的情況，為企業(yè)提供一定的幫助，提高企業(yè)的經(jīng)濟收益，加強企業(yè)的合作動力。

 

4.4利用實習(xí)基地深化校企合作

 

院校可以根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點，將實習(xí)基地完善為具備企業(yè)化管理，將“教、學(xué)、研”進行融合，建立全新的校企合作基地;企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的管理標(biāo)準(zhǔn)、實際工作環(huán)境、生產(chǎn)流程等，通過合理的投資方式在院校中建立企業(yè)生產(chǎn)基地。讓學(xué)生可以使用學(xué)習(xí)到的理論知識在企業(yè)中進行應(yīng)用，深化校企合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以真正了解到企業(yè)的特點。

 

4.5融合院校師資力量和企業(yè)技術(shù)人員

 

企業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)和院校的師資力量進行溝通交流，共同制定學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)參與到企業(yè)的培訓(xùn)中，在實踐中了解企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作環(huán)境以及所需要的專業(yè)知識。另—方面，要讓教師通過走訪企業(yè)的方式，對企業(yè)中的實習(xí)學(xué)生進行充分的了解，掌握企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)方向以及相應(yīng)的評價，并將結(jié)果提交給院校的相關(guān)部門，從而對學(xué)生的教學(xué)計劃進行修改。

 

5.結(jié)語

 

篇（7）

近年來，各高職院校在校企合作培養(yǎng)技能型人才方面進行了很多有益的嘗試，提出了“訂單式”、“三明治”、“2＋1”等模式，這對改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，起到了一定的作用。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會要求技能型人才具有更高的素質(zhì)，因此，如何在新形勢下進一步深化校企合作，探索新的人才培養(yǎng)模式，顯得尤其重要。

一、當(dāng)前校企合作人才培養(yǎng)模式存在的主要問題

“訂單式”模式，易造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的狹窄單一，影響其進一步深造和發(fā)展。“三明治”模式，企業(yè)對實習(xí)生的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)重，受益較少，積極性不高。“2＋1”模式，學(xué)生長期脫離學(xué)校頂崗實習(xí)，知識學(xué)習(xí)得不到保障。總之，當(dāng)前校企合作人才培養(yǎng)多在點上開展工作，未能建立起人才培養(yǎng)的長效合作機制，缺乏可持續(xù)發(fā)展的動力。針對以上問題，我們在“計算機系統(tǒng)維護”專業(yè)建設(shè)中實施了“工學(xué)結(jié)合，校企互動”的人才培養(yǎng)新模式，并在實踐中取得了明顯成效。

二、“工學(xué)結(jié)合、校企互動”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“工學(xué)結(jié)合、校企互動”人才培養(yǎng)模式是指在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)化素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和企業(yè)的雙向互動和長期合作，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在企業(yè)的實際工作經(jīng)歷有機結(jié)合起來的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)模式。

三、“工學(xué)結(jié)合、校企互動”人才培養(yǎng)模式的主要特征

（一）學(xué)校與合作企業(yè)建立相對穩(wěn)定的契約合作關(guān)系，形成互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的動力機制，使雙方進行的人才培養(yǎng)工作能夠長期堅持下去。

（二）學(xué)生的“工”和“學(xué)”輪換進行，三年在校期間學(xué)生工作經(jīng)歷的總時間不得少于半年，學(xué)生畢業(yè)時既獲得學(xué)歷證書，又獲得具有行業(yè)準(zhǔn)入價值的職業(yè)資格證書。

（三）學(xué)生在實習(xí)時從事的是企業(yè)的實際生產(chǎn)和經(jīng)營工作，企業(yè)對學(xué)生按正式員工要求和管理，并支付薪金。

（四）企業(yè)為學(xué)生提供的工作崗位都是經(jīng)學(xué)校認(rèn)定的，學(xué)生在企業(yè)的工作與其學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)，由學(xué)校和企業(yè)共同考察評價學(xué)生在工作中的表現(xiàn)。

（五）企業(yè)要把錄用和培養(yǎng)學(xué)生作為發(fā)展企業(yè)和培養(yǎng)人才的一個重要部分，企業(yè)對學(xué)生的錄用是由企業(yè)與學(xué)生雙向選擇決定的。

四、“工學(xué)結(jié)合、校企互動”人才培養(yǎng)模式的實踐過程

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機、打印機、復(fù)印機等高檔辦公設(shè)備迅速普及，社會急需大量的維修維護高技能人才。我院及時抓住這一機遇，于2005年開辦了“計算機系統(tǒng)維護”專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要有二個，一是培養(yǎng)能熟練進行計算機硬件檢測和維護的人才，二是培養(yǎng)能獨立維修維護復(fù)印機、打印機、一體化機、投影儀等高檔計算機外設(shè)的人才。實現(xiàn)第一個目標(biāo)，學(xué)院有較好的基礎(chǔ)，第二個目標(biāo)，學(xué)院卻面臨著缺乏設(shè)備、師資等諸多困難。由于該專業(yè)具有良好市場前景，我們希望通過校企合作，建立一種新的“工學(xué)結(jié)合、校企互動”的人才培養(yǎng)模式來克服這些困難。

（一）合作伙伴的選取。由于“工學(xué)結(jié)合、校企互動”是一種比較理想的人才培養(yǎng)模式，對合作伙伴的要求很高。經(jīng)過多方尋找、洽談，最終，我們選擇了嘉興承啟網(wǎng)絡(luò)有限公司（海爾電腦售后服務(wù)）和嘉興惠普售后服務(wù)作為合作伙伴。中維公司創(chuàng)辦了中國最大的信息技術(shù)維修行業(yè)門戶網(wǎng)站——中國維修網(wǎng)，通過向其會員提供技術(shù)支持和服務(wù)贏利。目前，該網(wǎng)站有1.5萬千家企業(yè)會員，是聯(lián)系計算機系統(tǒng)維護維修服務(wù)行業(yè)的紐帶，在就業(yè)渠道方面具有巨大的優(yōu)勢。

我院和這兩家單位的合作，實際上是和整個行業(yè)合作，體現(xiàn)了行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的互動，很好地解決了“計算機系統(tǒng)維護”專業(yè)所需的師資、設(shè)備和學(xué)生就業(yè)等方面的問題，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

（二）組織機構(gòu)和運行機制的建立。良好的組織機構(gòu)和運行機制是“工學(xué)結(jié)合、校企互動”人才培養(yǎng)模式能順利進行和可持續(xù)發(fā)展的重要保障。經(jīng)我院與兩家企業(yè)協(xié)商，明確了合作中各自承擔(dān)的責(zé)任，我院負(fù)責(zé)招生、基礎(chǔ)課程教學(xué)，合作單位負(fù)責(zé)提供專業(yè)課程的師資、設(shè)備，中維公司負(fù)責(zé)提供中國辦公設(shè)備服務(wù)工程師證書（OACE）和就業(yè)安置。

三方同意建立相對穩(wěn)定的機構(gòu)——“中維學(xué)院”來管理和協(xié)調(diào)校企合作的有關(guān)事務(wù)，使合作能夠長期進行下去。“中維學(xué)院”是一個非法人的合作組織，設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由三方領(lǐng)導(dǎo)組成，主要職能是決策重大事項；設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常管理事務(wù)，主任由我院計算機系主任擔(dān)任，副主任由兩家企業(yè)的部門經(jīng)理擔(dān)任，下設(shè)多名專職干事，由三方抽調(diào)人員組成，負(fù)責(zé)具體工作。為確保實質(zhì)性開展工作，我院從學(xué)費收入中劃出部分經(jīng)費作為“中維學(xué)院”的日常運作費用和兩家企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作的經(jīng)濟補償。

（三）人才培養(yǎng)方案的制訂。“計算機系統(tǒng)維護”專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)院與企業(yè)共現(xiàn)制訂，根據(jù)專業(yè)特點和校企合作實際，方案在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)方面加大了實踐環(huán)節(jié)的課程量，采用“教學(xué)——實踐——教學(xué)——實踐”雙循環(huán)互動模式完成人才培養(yǎng)，主要分為以下幾個階段。

第一階段：公共文化課和基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)（第一學(xué)年）

此階段主要根據(jù)學(xué)歷教育要求，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等公共文化課以及電子線路、計算機原理等以理論為主的專業(yè)基礎(chǔ)類課程。

第二階段：專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)（第二學(xué)年）

此階段由學(xué)院專業(yè)課教師和來自企業(yè)的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，理論與實踐并重，主要學(xué)習(xí)電子測量儀器的應(yīng)用、微機硬件故障檢測與維護、常用辦公設(shè)備維修等課程，實踐部分在校內(nèi)實訓(xùn)基地進行，使學(xué)生初步掌握計算機系統(tǒng)維護的維修維護技術(shù)。

第三階段：工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)（第三學(xué)年上期）

此階段通過中維公司將學(xué)生安排到中國維修網(wǎng)的多家企業(yè)會員單位，一個企業(yè)接收3-5個學(xué)生，由企業(yè)指定指導(dǎo)教師，采用師傅帶學(xué)徒的方式，到真實工作環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。由“中維學(xué)院”向指導(dǎo)教師支付報酬，由企業(yè)向?qū)W生支付頂崗實習(xí)工資。

第四階段：專業(yè)技能強化學(xué)習(xí)（第三學(xué)年下期前二個月）

通過半年的頂崗實習(xí)，學(xué)生積累了一定的工作經(jīng)驗，基本掌握了計算機系統(tǒng)維護的維修維護能力，但要達到一個合格的維修工程師，在專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面還需進一步提高。此階段主要強化學(xué)生的職業(yè)道德、服務(wù)意識和維修技能，主要由企業(yè)資深工程師和中高層管理人員授課，結(jié)束后，學(xué)生將獲得中國辦公設(shè)備服務(wù)工程師證書（OACE）。

第五階段：工學(xué)結(jié)合綜合實習(xí)與就業(yè)（第三學(xué)年下期后三個月）

此階段根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向、就業(yè)意向，由中維公司推薦到與專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位進行試用，合格后，由企業(yè)正式聘用。由于經(jīng)過了前四個階段的針對性學(xué)習(xí)，學(xué)生試用合格率在95%以上，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時都能找到滿意的工作。

（四）實踐教學(xué)環(huán)境的建立。為更好地完成教學(xué)任務(wù)，建立了計算機外設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，還將公司的部分維修業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到我院，使該實訓(xùn)基地更接近真實工作環(huán)境。另外，合作單位每年至少接收20名學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，是專業(yè)穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。中維公司通過中國維修網(wǎng)，聯(lián)系了嘉興聯(lián)想等多家知名辦公設(shè)備公司定向接收實習(xí)生，使每年能接受10人以上實習(xí)生的校外實訓(xùn)基地增加到5個。

（五）實習(xí)過程的組織管理。學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，會在較長一段時間脫離學(xué)校環(huán)境，他們第一次走向社會，走向維修服務(wù)性企業(yè)，在完全不同于學(xué)校的社會環(huán)境中，會遇到種種人和事，遇到種種無法事先預(yù)測的問題，會產(chǎn)生許許多多的想法。只有針對性地對實習(xí)生加強教育、科學(xué)管理，才能保證工學(xué)結(jié)合教學(xué)任務(wù)的完成。

1、我們要求實習(xí)生牢記：對內(nèi)身份是學(xué)生，必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度、組織紀(jì)律，完成實習(xí)任務(wù)，為學(xué)院爭光；對外是員工，必須遵守企業(yè)的規(guī)章制度、組織紀(jì)律，服從管理，按工作規(guī)范完成崗位工作，為企業(yè)增榮譽；2、學(xué)院和企業(yè)一起按教學(xué)和生產(chǎn)的雙重標(biāo)準(zhǔn)對實習(xí)生進行階段和期終考核，階段考核達標(biāo)者可以得到輪崗或提薪的獎勵。

五、實施“工學(xué)結(jié)合、校企互動”人才培養(yǎng)模式取得的效果

（一）增加了學(xué)生對行業(yè)和社會的認(rèn)識。通過實習(xí)接觸社會，使學(xué)生們認(rèn)識到維修服務(wù)行業(yè)是社會分工的一部分，今天我為別人服務(wù)，明天我又會享受到更多的人為我服務(wù)，只是表現(xiàn)方式有所不同，改變了原來認(rèn)為維修工作低人一等的錯誤觀念。在實習(xí)中，接觸形形的人，實實在在的事，使學(xué)生們分清社會中的真假、善惡、美丑，并正確看待這種現(xiàn)象，為今后步入社會打下了良好基礎(chǔ)。

（二）增強了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。學(xué)生從最開始上崗前無從下手，上崗初笨手笨腳，到上崗中的得心應(yīng)手、統(tǒng)籌安排、熟練操作，可以說有了質(zhì)的飛躍。另外，學(xué)生的管理能力、交際、協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力、語言表達能力等綜合素質(zhì)與其他專業(yè)的學(xué)生相比，也有了明顯提高。

（三）增加了學(xué)生收入，緩解了貧困家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)院與企業(yè)簽訂的實習(xí)協(xié)議，在頂崗實習(xí)期間，企業(yè)發(fā)給實習(xí)生400-600元的月工資，另外還有工作補貼、獎金等。維修服務(wù)行業(yè)十分重視實習(xí)生的專業(yè)技能和職業(yè)道德，對這方面表現(xiàn)突出的學(xué)生往往給予重獎，在一定程度上緩解了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。如程飛同學(xué)，在科峰公司實習(xí)期間，因工作出色，得到了公司3000元的獎金。

（四）提高了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)，為學(xué)生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機會；學(xué)生們能在真實企業(yè)中接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。目前，參加“工學(xué)結(jié)合”的85名畢業(yè)生，除5人專升本外，其余全部找到了比較滿意的工作。

六、實施“工學(xué)結(jié)合、校企互動”人才培養(yǎng)模式需注意和改進的問題

（一）進一步提高行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的主動性和積極性。今后，將“中維學(xué)院”辦成計算機系統(tǒng)維護維修服務(wù)行業(yè)的認(rèn)證培訓(xùn)基地，使校企合作具有自我造血、自我發(fā)展的載體和平臺，進一步體現(xiàn)校企的良性互動。

篇（8）

說到從比爾•蓋茨家做客回來的經(jīng)歷，清華大學(xué)電子工程系三年級博士生王瓊?cè)A用“激動”和“愉快”兩個詞來形容。她來到微軟亞洲研究院(以下簡稱研究院)實習(xí)已經(jīng)有一年的時間。作為研究院“明日之星”實習(xí)生，今年年初，王瓊?cè)A被選送到微軟的美國總部學(xué)習(xí)、參觀，并獲得了與比爾•蓋茨一起吃燒烤的機會。

微軟亞洲研究院“明日之星”實習(xí)生項目推出已歷時8年。從最開始的一兩個博士實習(xí)生，發(fā)展到現(xiàn)在300人左右的實習(xí)生隊伍。

“這不僅僅是一般意義上的實習(xí)，更是一種成長和榮譽。微軟亞洲研究院無論在研究實力還是研發(fā)環(huán)境上，都堪稱世界一流。”王瓊?cè)A說。

如何成為實習(xí)生

來到研究院實習(xí)的學(xué)生，學(xué)位基本都是碩士以上。雖然在過去的半年中，本科生占到實習(xí)生人數(shù)的27%，但這些本科實習(xí)生大多是大四的，而且很多人在研究院邊實習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計。

研究院高校關(guān)系項目經(jīng)理馬歆告訴記者：“到研究院實習(xí)的途徑主要有兩條，一個是全國各大高校老師的推薦，第二，我們也接受學(xué)生自己發(fā)來的簡歷。”

“我們每周都會收到幾百份簡歷，但最后只接受很小一部分。比如有些大一的學(xué)生來申請，他們很多還不具備研究的能力，我們會給其反饋，建議他們到研究能力更成熟時再來申請。”馬歆說。

為了提高申請的成功率，馬歆建議申請者要寫好自己的簡歷。“我們看重學(xué)生的科研能力、團隊協(xié)作能力、研究潛質(zhì)。這些都可以在簡歷中體現(xiàn)。”馬歆說。

雖然很多時候自投簡歷比導(dǎo)師推薦被選中的概率小一些，但王瓊?cè)A就是通過這個方式獲得了實習(xí)的機會。

“我是學(xué)電子的，專業(yè)不是很對口，所以當(dāng)時也是抱著一個嘗試的心態(tài)，給研究院發(fā)了一份簡歷。結(jié)果不到一星期，他們就回復(fù)了我的申請，經(jīng)過一次面試，不久就通知我來實習(xí)。”王瓊?cè)A說。

王瓊?cè)A告訴記者，不要被研究院的高門檻所嚇倒，起碼要敢于投出自己的申請，這樣才能有成功的機會。

一旦成為研究院的實習(xí)生，就有可能到比爾•蓋茨家做客。從2005年開始，研究院每年都會在實習(xí)生中選出10名最優(yōu)秀的學(xué)生，代表每年在研究院實習(xí)的300多名來自中國，甚至全亞洲的100多所大學(xué)的學(xué)生去美國參加比爾•蓋茨一年一度的燒烤晚會。

談到如何從300多個學(xué)生里面挑出10個學(xué)生，馬歆告訴記者，主要考查學(xué)生三方面：一是出色的研究開發(fā)能力；二是很好的合作溝通能力；最后，也是最重要的，是在基礎(chǔ)研究上面的潛力。

收獲學(xué)術(shù)成果與人生啟迪

研究院擁有極好的研究氛圍和環(huán)境。研究院院長沈向洋說：“科研是一件奢侈的事情，很不幸，它又是一件長期艱苦的事情。我的任務(wù)就是營造一種適合學(xué)術(shù)生長的環(huán)境，把世界上最聰明的人都攏進來。“

馬歆表示，研究院每年會給學(xué)生組織超過100次的活動。同時，研究院負(fù)責(zé)帶實習(xí)生的指導(dǎo)老師每天都會給學(xué)生提建議，包括幫他們修改論文、程序等。另外，指導(dǎo)老師還會和學(xué)校老師溝通，為實習(xí)生制定互動的培養(yǎng)方案。

來自哈爾濱工業(yè)大學(xué)的實習(xí)生趙世奇說：“我們身邊有很多頂尖的大師，比如‘深藍之父’――許峰雄。我們與導(dǎo)師朝夕相伴，也經(jīng)常和他們進行交流。同時，來自全亞洲各高校的實習(xí)生，大家相互幫助，也經(jīng)常爭論，爭論中就會迸發(fā)出思想的火花。可以說，我們每個人的成長都激勵著其他人成長。”

在學(xué)習(xí)工作之余，實習(xí)生們的生活也是多姿多彩的。

“我們每年都會有燒烤晚會和新年晚會，還有很多妙趣橫生的活動，比如今年舉行的桌上足球比賽，指導(dǎo)老師和實習(xí)生都可以參加。”趙世奇說。

另外，從某種意義上說，實習(xí)生比正式員工的“待遇”要好。“實習(xí)生可能享受到正式員工享受不到的待遇，比如去比爾•蓋茨先生家做客。對于研究院的正式員工來說，必須是副總裁以上級別才有這樣的機會。”王瓊?cè)A說。

從“人材”到“人才”

回想在研究院實習(xí)的收獲，王瓊?cè)A總結(jié)為兩方面。一方面，研究院每周都有世界各地的知名學(xué)者來參訪、交流和演講。“不出國，就能了解國際上的研究方向和題目。”王瓊?cè)A說。

另一方面，是在論文的寫作上。很多實習(xí)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下已經(jīng)發(fā)表了很多論文。

實習(xí)結(jié)束后，有人到了其他公司或是政府機構(gòu)任職，也有人走出國門繼續(xù)學(xué)習(xí)，但更多的人留在了研究院。目前，研究院50%以上的員工曾是以前的實習(xí)生。8年來，大約有2500個學(xué)生到研究院實習(xí)過。

“明日之星”是研究院和教育部培養(yǎng)人才的一部分。除此之外，研究院還在全國30多所高校建立了學(xué)生俱樂部，面向?qū)τ嬎銠C有興趣的學(xué)生開放。研究院也有一些科研的實踐項目在各大高校進行，目前這些項目已經(jīng)超過1000個。另外，研究院還設(shè)有“微軟學(xué)者”獎學(xué)金，在亞太地區(qū)，每年有40~50人會獲獎。

同時，研究院還會舉辦“創(chuàng)新杯”軟件開發(fā)等各項比賽，希望對研究有興趣的優(yōu)秀學(xué)生能夠加入到“明日之星”的研究行列。

研究院常務(wù)副院長洪小文表示，研究院不僅僅是研究單位，也為整個產(chǎn)業(yè)貢獻人才。通過“明日之星”等項目培養(yǎng)計劃，最終的目的就是要把“人材”(Raw Talent)培養(yǎng)成“人才”(Talent)。

鏈 接:在微軟亞洲研究院拜師學(xué)藝的日子

與正式員工幾乎沒有區(qū)別

雖然是實習(xí)生，但是待遇跟研究院正式員工沒多少差別。實習(xí)生王瓊?cè)A告訴記者，除了第一周熟悉環(huán)境比較輕松外，工作量同正式員工差不多，也有工資。另外，除了在出入公司的身份識別牌上有實習(xí)的字樣外，其他也沒什么不一樣。但實習(xí)生某種程度上的“待遇”要好過正式員工：每個人都有自己的導(dǎo)師，外地的實習(xí)生安排住宿，而且每年被評為優(yōu)秀的實習(xí)生有到比爾•蓋茨家做客的機會。

辛苦并快樂著

在研究院實習(xí)不但要搞研究、寫論文，而且很多時候需要參與研究院的工程項目。大多數(shù)實習(xí)生每天都很努力地工作。工作辛苦，但生活卻很愉快。研究院有每兩個月由各個研究組輪流負(fù)責(zé)的“與實習(xí)生對話”活動，有夏天舉行的盛大燒烤聯(lián)歡活動，還有新年、中秋節(jié)等歡樂聚會。

喝不完的酸奶

以前酸奶剛開始供應(yīng)的時候，研究院院長沈向洋的秘書總是在中午的時候拿兩罐給他。沈向洋問秘書：“為什么這么早就拿酸奶過來？”秘書回答：“要不這樣，下午4點鐘就沒了啊。”從這以后，沈向洋就常常吩咐后勤部門多準(zhǔn)備酸奶，特別是在實習(xí)生比較集中的樓層。沈向洋常對實習(xí)生們說：“如果同學(xué)們覺得酸奶不夠，請一定要告訴我。”

不一定是學(xué)計算機的

篇（9）

在教育信息化發(fā)展的進程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項專業(yè)實習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。四、建議 我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長期的基地關(guān)系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)，教學(xué)設(shè)計，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時也可以為我們教育技術(shù)做一個很好的宣傳。

經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個月里，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。

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篇（10）

而社會實踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，就多了份人情世故。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。

通過實習(xí)使我對計算機有了更具體認(rèn)識，通過對計算機的具體操作和親自實踐鞏固了課本上學(xué)的知識，在這個基礎(chǔ)上把所學(xué)的計算機應(yīng)用專業(yè)理論知識與實踐密切結(jié)合起來，培養(yǎng)自己實際工作能力與分析能力，達到學(xué)以致用的目的。理論與實際的結(jié)合，學(xué)校與社會的勾通，進一步提高了自己的思想覺悟，業(yè)務(wù)水平；尤其是觀察分析和解決問題的實際工作能力，實習(xí)的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識、嘗試性地應(yīng)用與實際的工作中。

經(jīng)過這段實習(xí)，我有些慌張，我意識到自己并不成熟，并沒有做好將要走上社會的準(zhǔn)備工作。我還有太多的地方需要改進，思想上的，生活作風(fēng)上的，我應(yīng)該抓住這次實習(xí)機遇，用最快的速度進步，把握住自己的不足，在今后的生活中注意鍛煉。為適應(yīng)以后的工作，為之打好基礎(chǔ)。

實習(xí)，是開端也是結(jié)束。實習(xí)的同時也讓我了解到了自己的不足，在今后的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，完善自我。更加努力的奮斗下去。

20xx大學(xué)計算機專業(yè)社會實踐心得（2）

本次實習(xí)的主要過程可以分為公司制度類的培訓(xùn)，基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，網(wǎng)站開發(fā)流程的了解，產(chǎn)品基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)及各部門之間的學(xué)習(xí)。

第一部分：公司制度類的培訓(xùn)

首先是辦理入職手續(xù)，領(lǐng)取上班證。其次是對員工的考勤，請休假，公司各項規(guī)章制度等來掌握公司各項管理制度，主要以《xx計算機網(wǎng)絡(luò)有限公司員工手冊》、《企業(yè)文化手冊》和《入職培訓(xùn)資料》為學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后是網(wǎng)站開發(fā)的操作規(guī)程和安全注意事項來初步了解網(wǎng)站開發(fā)的流程。

第二部分：基礎(chǔ)知識培訓(xùn)

這項內(nèi)容的培訓(xùn)主要是介紹網(wǎng)站開發(fā)所要用到的開發(fā)工具，開發(fā)環(huán)境以及各種編程語言的應(yīng)用等。以至于對網(wǎng)站開發(fā)這項工作有初步的了解，好勝任接下來的工作。

第三部分：網(wǎng)站開發(fā)流程的了解

這是這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，全面學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的流程。為了更好的了解網(wǎng)站開發(fā)的流程。實習(xí)的第一個月，我參與了“中國移動套餐咨詢網(wǎng)站”的網(wǎng)站設(shè)計，實習(xí)的第二個月，我參與了“公司博客網(wǎng)站管理系統(tǒng)”的開發(fā)設(shè)計。在這兩次的實習(xí)中，由于自己的知識層面有限，期間遇到了不少問題，對很多編程技術(shù)不太了解或者不懂得應(yīng)用，比如：jquery技術(shù)，js技術(shù)，seo設(shè)計技術(shù)和oracle數(shù)據(jù)庫設(shè)計技術(shù)等等。

面對種種難題，幸虧有劉生老師的鼓勵與指導(dǎo)，我才能堅持到最后，并且學(xué)到很多新知識。通過這兩次參與到網(wǎng)站開發(fā)的設(shè)計，我對網(wǎng)站開發(fā)的流程有了更清晰的了解，對網(wǎng)站開發(fā)所需要掌握的知識與方法有了初步的了解與掌握。

第四部分：產(chǎn)品基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)

此項內(nèi)容的培訓(xùn)主要是對已經(jīng)做好的網(wǎng)站所要運用到的技術(shù)知識和方法進行初步的了解與回顧。以致對自己在以后的工作中有促進的作用。

第五部分：各部門之間的學(xué)習(xí)

這部分的工作內(nèi)容是了解公司各部門工作的內(nèi)容與性質(zhì)，以及了解各部門之間協(xié)調(diào)運作的機制與流程。

二、實習(xí)感受

成績與收獲：

在學(xué)校，我們做的網(wǎng)站只是小型的，所要應(yīng)用的知識面是很窄的，而對大型網(wǎng)站的開發(fā)可以說是一無所知的。通過這次勤奮刻苦的實習(xí)，我不僅對書本上的知識有了更深的了解與掌握，而且對網(wǎng)站開發(fā)所要用到的技術(shù)與編程語言（學(xué)校沒有學(xué)到的）有了初步的了解以致于可以有初步的應(yīng)用。下面是我認(rèn)為這次實習(xí)收獲比較大的方面。

工作能力：在實習(xí)過程中，我積極肯干，虛心好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與到各項工作，同時認(rèn)真完成實習(xí)周記，不斷的鍛煉自己的適應(yīng)能力，組織能力和溝通能力，受到了實習(xí)單位的好評。

實習(xí)方式：實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶實習(xí)生，指導(dǎo)實習(xí)生的日常實習(xí)。實習(xí)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。實習(xí)生像單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。我們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。

20xx大學(xué)計算機專業(yè)社會實踐心得（3）

大學(xué)生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解。但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結(jié)合，才能更好地為社會服務(wù)。

xx件園一行，我看到了先進的設(shè)備和工作人員的工作熱情，這也是第一次如此近的接觸社會工作，本來感覺很遙遠的東西，就在自己面前，同時，我也意識到，我學(xué)習(xí)的東西遠遠不夠。就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，需要積累自己的知識，提高自己的能力。同時，了解到公司和企業(yè)的情況，了解計算機在企業(yè)中的應(yīng)用情況，確定努力方向。在青島軟件園講座中，老師給我們分析了當(dāng)前世界的形勢，以《世界是平的》（TheWorldIsFlat），我們了解到當(dāng)今世界，計算機的重要性，以及，計算機在中國的優(yōu)勢及貿(mào)易方面的優(yōu)勢，為我們以后就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

回來后，聽完講座，我對計算機專業(yè)有了更深的理解，軟件，網(wǎng)絡(luò)，計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展趨勢，以及需要學(xué)習(xí)的知識，就有哪些就業(yè)方面，哪個方面有哪些就業(yè)動向，聽完講座，我受益匪淺，從最起碼的徘徊，到現(xiàn)在，有了明確的努力方向，有了自己的理想和目標(biāo)，為我的就業(yè)起到了指路燈的作用。

經(jīng)過在xx軟件園的實踐和實習(xí)，我現(xiàn)在意識到我有很多需要學(xué)習(xí)的東西，而且，我現(xiàn)在已經(jīng)明確了我要學(xué)什么東西，什么東西必須學(xué)。不再迷惘，徘徊。我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。認(rèn)真學(xué)習(xí)java和語言，是自己具有更好的專業(yè)知識，為以后就業(yè)做準(zhǔn)備。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。只有現(xiàn)在，把大學(xué)利用起來，使自己有所提高，同時，把青島軟件園作為目標(biāo)，不斷努力，不斷進步。

2、努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。從一個學(xué)生到工的轉(zhuǎn)變，需要的是努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)變。

3、提高學(xué)習(xí)積極性和主動性

實習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造成績，繼續(xù)創(chuàng)造的人生價值。

4、要有信心

通過此次實習(xí)，我對未來充滿了信心，我相信只要從現(xiàn)在開始努力，提高自己的專業(yè)知識，提高自己的綜合素質(zhì)，盡量的吸取知識，自己能力達到了就一定能夠找一個好工作。

5、要培養(yǎng)自己的團結(jié)合作精神

工作學(xué)習(xí)生活中，團結(jié)合作，是必須的，尤其，是計算機工作，有項目必須很多人一起才能完成，因此，從現(xiàn)在起，可以培養(yǎng)自己的團結(jié)合作精神，為以后的工作做準(zhǔn)備。

6、激情與耐心

不論學(xué)習(xí)還是工作，都學(xué)要有激-情，沒有激-情，就沒有工作學(xué)習(xí)的動力，也就沒有學(xué)習(xí)的熱情，同時，還學(xué)要耐心，兩者并不矛盾，耐心也是必須的，沒有耐心，工作學(xué)習(xí)，就會丟三落四，三天打魚兩天曬網(wǎng)，多不利于工作。

篇（11）

臨床檢驗實習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生將以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識與臨床檢驗操作技能相結(jié)合的過程，是實習(xí)生由院校走向工作崗位的過渡階段，是獲得全面發(fā)展，走向臨床一線的必不可少的關(guān)鍵一環(huán)，其目的是使學(xué)生在實際工作中學(xué)會運用理論知識，增強操作技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題和獨立工作能力。在這一階段，建立有效的教學(xué)模式，對實習(xí)生在較短的實習(xí)期間，最好最快地獲得進入醫(yī)療系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的知識及個人技能，成為合格的檢驗人才是至關(guān)重要的。多年來，我們科室先后承擔(dān)了不同層次的臨床實習(xí)教學(xué)任務(wù)，在此過程中我們進行了積極的探索，現(xiàn)將我們在臨床檢驗實習(xí)帶教過程中的些許體會總結(jié)如下。

1 提高帶教老師的知識和修養(yǎng)

帶教老師是醫(yī)學(xué)知識的傳播者，也是社會道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范的傳授者，是整個臨床實習(xí)帶教活動中的組織者和引路人，臨床檢驗實習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生將以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識與臨床檢驗操作技能相結(jié)合的過程，是實習(xí)生由院校走向工作崗位的過渡階段，是獲得全面發(fā)展，走向臨床一線的必不可少的關(guān)鍵一環(huán)，其目的是使學(xué)生在實際工作中學(xué)會運用理論知識，增強操作技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題和獨立工作能力。在這一階段，建立有效的教學(xué)模式，對實習(xí)生在較短的實習(xí)期間，最好最快地獲得進入醫(yī)療系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的知識及個人技能，成為合格的檢驗人才是至關(guān)重要的。多年來，我們科室先后承擔(dān)了不同層次的臨床實習(xí)教學(xué)任務(wù)，在此過程中我們進行了積極的探索，現(xiàn)將我們在臨床檢驗實習(xí)帶教過程中的些許體會總結(jié)如下。

2 注重實習(xí)生的職業(yè)道德教育

醫(yī)學(xué)實習(xí)生作為具有廣泛科學(xué)知識和良好醫(yī)療技術(shù)的未來醫(yī)務(wù)人員，其職業(yè)道德水平事關(guān)國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)興衰，作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不單是技術(shù)上要過硬，思想上、作風(fēng)上更要過硬。因此，一定要加強職業(yè)道德教育，強調(diào)組織紀(jì)律，明確規(guī)章制度，著重培養(yǎng)實習(xí)學(xué)生不計名利、熱愛本專業(yè)的思想，同時，還應(yīng)向?qū)W生講明臨床檢驗實習(xí)的重要性，讓學(xué)生在工作中時刻嚴(yán)格遵守規(guī)程，做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3 樹立實習(xí)生 的生物安全意識

實驗室生物安全事關(guān)工作人員的人身安全，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)切實強化生物安全意識，醫(yī)療單位應(yīng)高度重視醫(yī)院感染控制，臨床實驗室應(yīng)安全管理和質(zhì)量管理兩手抓，不能“重測輕防”[1]。實習(xí)生在上崗前要先進行生物安全培訓(xùn)，然后再進科室實習(xí)。

4 加強實習(xí)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)

專業(yè)理論知識是基礎(chǔ)，是指導(dǎo)醫(yī)療實踐活動的理論準(zhǔn)則，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論是最基本的，我們在帶教過程中，要使他們將所學(xué)理論和實際操作相結(jié)合，在實際操作中更加深刻地理解所學(xué)專業(yè)知識，還應(yīng)加強新理論、新技術(shù)和新知識的學(xué)習(xí)，以使他們知識水平能進一步的向深度和廣度發(fā)展。

5 提高實習(xí)生的實際操作能力

由于學(xué)生在學(xué)校把主要精力放在理論學(xué)習(xí)上，對檢驗儀器了解不多，動手機會相對較少，因此他們大多動手能力差，操作不正規(guī)，因此我們在帶教過程中，不管是血液檢驗、生化檢驗、免疫檢驗還是微生物檢驗，不管是手工操作還是儀器管理運行，對其操作過程和注意事項都加以詳細(xì)講解和示范，養(yǎng)成其規(guī)范操作的良好習(xí)慣。對于形態(tài)學(xué)的內(nèi)容則要求其多加練習(xí)、反復(fù)辨認(rèn)，直至掌握。

6 樹立實習(xí)生的質(zhì)量管理意識

臨床醫(yī)學(xué)檢驗質(zhì)量控制，作為提高檢驗質(zhì)量的一種有效途徑，隨著質(zhì)量保證體系理論和實踐的成熟，已發(fā)展成為實驗室建設(shè)與管理的一項重要內(nèi)容。質(zhì)量控制包括分析前、分析中和分析后的質(zhì)量控制，分析前和分析后都對檢驗結(jié)果的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響，分析中的質(zhì)量控制更是臨床實驗室質(zhì)量保證的核心[2]。質(zhì)量是檢驗工作的關(guān)鍵，檢驗結(jié)果質(zhì)量的高低都直接關(guān)系到臨床的診斷和治療，關(guān)系到患者的生命。因此我們從一開始就要讓實習(xí)生了解質(zhì)量管理程序，樹立質(zhì)量管理意識，參與質(zhì)量管理工作，切身體會質(zhì)量控制的必要性和重要性。

7 加強實習(xí)生外語、計算機學(xué)習(xí)

外語作為一種世界性的交流工具，開闊了人們的視野，豐富了人們的知識，只有掌握了這門工具，我們才能及時了解國外檢驗醫(yī)學(xué)的前沿。計算機的應(yīng)用，極大地推動了檢驗醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，加速了世界范圍的技術(shù)交流和醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)信息的獲得。因此，必須注重提高實習(xí)學(xué)生的外語和計算機應(yīng)用能力。

8 相互交流，及時總結(jié)

相互交流，才能知道差距，及時總結(jié)，才能獲得提高。在帶教過程中，我們會定期舉行師生交流會，讓帶教老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和帶教方法，讓學(xué)生給帶教老師提出意見和建議，找出問題，共同解決。同時我們也會定期舉行帶教老師的檢驗教學(xué)研討會，大家相互傳閱寫帶教記錄，交流帶教經(jīng)驗，以獲得共同提高。