計(jì)算機(jī)技能大賽推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

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當(dāng)前，國(guó)內(nèi)原有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式早已無(wú)法滿足當(dāng)代的教學(xué)趨勢(shì)了。所以說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，更加注重各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的舉辦，特別是專業(yè)技能大賽，從而更有效地增強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)及專業(yè)技能。

1計(jì)算機(jī)技能大賽開(kāi)展的重要意義

1.1有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)者積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在開(kāi)辦計(jì)算機(jī)職業(yè)技能大賽的環(huán)節(jié)中，除了對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)能力的考核外，也包括對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和心理素質(zhì)的綜合測(cè)評(píng)，技能大賽的舉辦有助于學(xué)生和教學(xué)者專業(yè)水平和實(shí)踐操作水平的提升，也有助于學(xué)生們個(gè)人素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)能力的增強(qiáng)。教學(xué)者借助大賽活動(dòng)可以進(jìn)一步提升自身的專業(yè)技能和理論經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)院校教育改革進(jìn)程的加快。

1.2有利于促進(jìn)高職院校的教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)技能大賽均為利用行業(yè)前沿技術(shù)開(kāi)展的競(jìng)賽，具有一定的示范作用，同時(shí)能夠體現(xiàn)出社會(huì)最前沿的技術(shù)，有利于各院校按照時(shí)代需求完成教學(xué)調(diào)整與革新。計(jì)算機(jī)技能大賽的評(píng)審部分為院校教學(xué)者，有些為行業(yè)精英，有些為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員，職業(yè)技能大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)也針對(duì)崗位基礎(chǔ)。所以，是促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的最佳渠道。

1.3有利于教學(xué)者和學(xué)生眼界的開(kāi)拓

通常而言，我國(guó)各高職類院校舉辦計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽均為同一區(qū)域的諸多學(xué)校共同參加，這有利于達(dá)成各兄弟院校之間的交流與溝通，更有助于參考另外一些院校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，形成更有效的互動(dòng)，從而拓寬教學(xué)者和學(xué)生們的視野，使院校自身的教學(xué)素材得以豐富，有助于各項(xiàng)教育資源的共享。

2高職計(jì)算機(jī)技能大賽下的主要教學(xué)問(wèn)題研究

2.1計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性欠缺

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)考核模式較為滯后，有些院校僅僅注重理論考核，卻忽視了綜合性的考察。計(jì)算機(jī)課程體系的科學(xué)性、合理性嚴(yán)重不足，理論教學(xué)所占比重過(guò)大，實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)力度缺失。和另外一些專業(yè)不同，計(jì)算機(jī)專業(yè)更側(cè)重的為實(shí)踐教學(xué)，然而原有的計(jì)算機(jī)課程體系當(dāng)中，實(shí)踐課程的課時(shí)安排少之又少，并且也尚未構(gòu)建起系統(tǒng)、健全的教學(xué)體系，再加上校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的缺乏、職業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)不多等，使得學(xué)生們難以獲得參加的機(jī)會(huì)。

2.2計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)者團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)踐水平亟待提升

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)在很大程度上受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的困擾，教學(xué)者在傳授知識(shí)的過(guò)程中過(guò)于注重考點(diǎn)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)均非常機(jī)械化，以往的教學(xué)方法和考核形式不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)程的加快，特別是有些院校忽視職業(yè)競(jìng)賽的舉辦，再加上教學(xué)者本身教學(xué)能力和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的欠缺、舉辦職業(yè)技能大賽時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，從而造成學(xué)生們的實(shí)踐操作水平普遍較低，并且計(jì)算機(jī)的操作水平也亟需得到提高。

2.3計(jì)算機(jī)教學(xué)形式太過(guò)于單調(diào)

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍存在教學(xué)形式滯后、單調(diào)的問(wèn)題，許多院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)依舊停留在原有的填鴨式教學(xué)形態(tài)上，教學(xué)質(zhì)量難以獲得快速、有效的提升。伴隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)步，當(dāng)前的教學(xué)形式亟待轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的革新對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有不可替代的作用。所以說(shuō)，各高職院校必須更加注重自身教學(xué)手段的選取。然而，當(dāng)前各院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，普遍存在教學(xué)者個(gè)人素養(yǎng)及專業(yè)技能不足、課堂教學(xué)單調(diào)乏味的情況，這會(huì)在很大程度上限制學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的增加。

3基于技能大賽的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施研究

3.1以技能大賽為指引，進(jìn)一步深化專業(yè)教學(xué)改革

現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)技能大賽均根據(jù)最前沿理論和技術(shù)開(kāi)展的，其考核內(nèi)容涵蓋了用人企業(yè)緊缺的職位技能等，技能大賽慢慢演變?yōu)楦鞲呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的導(dǎo)向與根據(jù)，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革而言十分關(guān)鍵。比如說(shuō)，去年我國(guó)開(kāi)展的全國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，主要針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)安全的管控和維護(hù)、設(shè)備配置及布線等內(nèi)容。高職院校應(yīng)當(dāng)以技能大賽為契機(jī)，強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革，把職位需求納入到計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中來(lái)，并且逐步提升學(xué)生們的專業(yè)技能。

3.2強(qiáng)化教學(xué)者隊(duì)伍的建設(shè)力度

計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽涵蓋了諸多學(xué)科理論和知識(shí)，除了需要對(duì)專業(yè)理論進(jìn)行考核外，也包含了教學(xué)者和學(xué)生心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平等的評(píng)定，不論對(duì)教學(xué)者還是學(xué)生都是非常嚴(yán)格的，所以說(shuō)，各高職院校應(yīng)借助技能大賽的需求規(guī)劃教師培訓(xùn)，建立起更加健全的教學(xué)者培養(yǎng)機(jī)制。除此之外，校方還可以定期組織教學(xué)者外出進(jìn)修，為其實(shí)踐水平和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升創(chuàng)造良好條件。

3.3進(jìn)一步健全計(jì)算機(jī)課程體系，構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，各院校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)技能競(jìng)賽和職位的基本需求，構(gòu)建起健全的課程體系，努力革新理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，合理排布兩者的課時(shí)，更注重個(gè)體間的差異及其發(fā)展能力。院校可借助網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)管控等課程的開(kāi)設(shè)來(lái)提高學(xué)生們的專業(yè)技能和個(gè)人素養(yǎng)。其次，還應(yīng)當(dāng)盡快構(gòu)建起多元化的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。具體而言，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和職位對(duì)學(xué)生們的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)把技能大賽作為導(dǎo)向和依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)者和學(xué)生的評(píng)價(jià)。另外，更有效地配置教育資源，搞好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，把技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)與要求貫穿到平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的開(kāi)展具有十分關(guān)鍵的意義，國(guó)內(nèi)各高職院校應(yīng)當(dāng)更加注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，努力建立起系統(tǒng)、完善的計(jì)算機(jī)課程體系，進(jìn)一步健全教學(xué)者培訓(xùn)機(jī)制，并且建立起科學(xué)系統(tǒng)的考核制度，根據(jù)技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)與要求，不斷調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和教學(xué)改革進(jìn)程的加快。